PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh: ISTI WULANDARI K1212039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 i
ii
PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh: ISTI WULANDARI K1212039
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
iii
iv
v
ABSTRAK Isti Wulandari. K1212039. PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1)motivasi siswa kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo pada pembelajaran menulis teks argumentasi melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW) menggunakan media audiovisual; dan (2) keterampilan menulis teks argumentasi pada siswa kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW) menggunakan media audiovisual. Bentuk penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), yaitu penelitian kolaboratif antara guru dengan peneliti untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo yang berjumlah 25 siswa (4 laki-laki dan 21 perempuan). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri atas kegiatan: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan interpretasi; (4) analisis data danrefleksi. Sumber data berupa peristiwa pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, analisis dokumen, dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa model Think Talk Write (TTW) menggunakan media audiovisual dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis teks argumentasi siswa dari siklus I ke siklus II. Hal itu dibuktikan adanya perubahan dan peningkatan aktivitas siswa dan guru maupun hasil tulisan paragraf argumentasi siswa.: (1) motivasi siswa meningkat dari siklus I, yaitu 56% dan pada siklus II meningkat menjadi 78%; dan (2) hasil menulis teks argumentasi meningkat dari siklus I, yaitu 60% (15 siswa) dan siklus II meningkat menjadi 84% (21 siswa). Kata kunci: motivasi, teks argumentasi, model pembelajaran Think Talk Write (TTW), dan media audiovisual
vi
ABSTRACT Isti Wulandari. K1212039. IMPROVING MOTIVATION AND SKILLS WRITING ARGUMENTATION TEXT THROUGH LEARNING MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BY USING AUDIOVISUAL MEDIA AT CLASS X-1 STUDENTS OF SMA NEGERI GONDANGREJO IN THE SCHOOL YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of the University of March Surakarta, June 2016. The aims of this research to improving: (1) students the motivation at class X-1 of SMA Negeri Gondangrejo on the teaching of writing argumentation text through the learning model Think Talk Write (TTW) by using audiovisual media; and (2) students skills in writing argumentation textat class X-1 of SMA Negeri Gondangrejo through learning model Think Talk Write (TTW) by using audiovisual media. This research forms a Classroom Action Research (CAR), namely collaborative research between teachers and researchers to solve problems in learning.The subjects were students of class X-1 SMA Gondangrejo totaling 25 students (4 men and 21 women). The research was conducted in two cycles with each cycle has several stages : (1) Planning; (2) Implementation of the action; (3) Observation and Interpretation; (4) data analysis and reflection. Sources of data in the form of learning events, informants, and documents. Data collection techniques using observation, interviews, document analysis and test. Test the validity of the data using a triangulation method and triangulation of data sources. Data analysis using descriptive comparative technique and critical analysis. Based on the results of the study showed that the model Think Talk Write (TTW) using audiovisual media can increase the motivation and skills of write argumentation text students from the first cycle to the second cycle.This is evidenced the changes and increased activity of students and teachers as well as students' writing argumentation text.: (1) motivation of students increased from the first cycle, which is 56% and the second cycle increased to 78%; and (2) skills of writing argumentation text increasedin the yields of the first cycle, is 60% (15 students) and the second cycle increased to 84% (21 students). Keywords: motivation, argumentation text, learning model Think Talk Write (TTW), and audiovisual media
vii
MOTTO “Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya”.(QS. AL Baqarah, 286) “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”(Q.S Al-Insyirah 6-7) “Bismillah, jalani, lakukan, dan nikmatilah setiap faseke hidupan. Berjalanlah sesuai arah yang sudah ditentukan. Ketika kamu lelah jangan khawatir, masih ada sajadah untuk bersujud. Maka kebahagiaan yang hakiki itu akan kamu temukan” (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan skripsi ini untuk: 1. Bapak dan Ibu “Terima kasih untuk doamu yang tiada putus, kerja keras tiada henti, dan kasih sayang tiada batas. Besar harapanku untuk menjadi anak yang membanggakan. Aku bersyukur mempunyai orangtua hebat dan luar biasa seperti Bapak dan Ibu.” 2. Keluarga “Mas Sartono, Mas Riyanto, dan Mbak Dewi Korani, sekeluarga. Terima kasih karena telah memberikan motivasi dan dukungan untukku. Keponakan tercinta Najwa, Alena, dan Rofi. Terima kasih sudah memberikan kebahagiaan dan keceriaan ketika lelah menghampiri Bulik.” 3. Ekowati, Rosi, Maya, dan Siska “Terima kasih sudah menjadi tempat pengaduan segala kegundahan.” 4. Teman-teman se-Angkatan Bastind 2012, khususnya Hana, Zahra,Cahya, Fatimah, Nanda, danDinari “Terima kasih karena selalu membantu, memberi semangat, dan berbagi suka duka selama kuliah. Tetap jadi sahabat dan saudara sampai kapanpun, ya!.” 5. Teman-teman KKN Ngunut, Jumantono dan PPL SMA Negeri Gondangrejo “Terima kasih untuk doa dan dukungannya selama ini, terutama Diyah, Shintia, Anissa, Halim, Ozi, Dea Intan,dan Memey.” 6. Almamater “Terima kasih telah mengajariku cara untuk bertahan dan memberi bekal untuk menghadapi masa depan.”
ix
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK
WRITE (TTW) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun dan melakukan penelitian;
2.
Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun dan melakukan penelitian;
3.
Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
4.
Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5.
Drs. Purwadi, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
6.
Drs. Sukarni, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri Gondangrejo, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian;
x
7.
Muhammad Yusuf, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X SMA Negeri Gondangrejo, yang telah memberi bimbingan dan membantuan dalam penelitian; dan
8.
Para siswa kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,
Peneliti
xi
Juni 2016
DAFTAR ISI Halaman JUDUL ............................................................................................................
i
PERNYATAAN ..............................................................................................
ii
PENGAJUAN .................................................................................................
iii
PERSETUJUAN .............................................................................................
iv
PENGESAHAN ..............................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
MOTTO ........................................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustakadan Hasil Penelitian yang Relevan...............................
9
1. Hakikat Motivasi ...........................................................................
9
a. Pengertian Motivasi ...............................................................
9
b. Macam-macam Motivasi........................................................
11
c. Ciri-ciri Motivasi....................................................................
12
d. Fungsi Motivasi ......................................................................
13
e. Pentingnya Motivasi...............................................................
14
f. Penilaian Motivasi Siswa .......................................................
15
2. Hakikat Keterampilan Menulis Argumentasi ................................
16
xii
a. Pengertian Menulis.................................................................
16
b. Pengertian Menulis Argumentasi ...........................................
22
c. Penilaian Menulis Argumentasi ............................................
26
3. Hakikat Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW)................
28
a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................
28
b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ..........................
29
c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif ..................
30
d. Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) ......................
31
e. Langkah-langkah Model Pembelajaran..................................
35
f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) .......................................................
38
g. Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) menggunakan media Audiovisual .........................................
40
4. Hakikat Media Audiovisual ..........................................................
41
a. Pengertian Media Pembelajaran .............................................
41
b. Fungsi Media Pembelajaran ...................................................
42
c. Klasifikasi Media Pembelajaran ............................................
43
d. Pengertian Media Audiovisual ..............................................
45
e. Klasifikasi Media Audiovisual ..............................................
46
B. Kerangka Berpikir ................................................................................
47
C. Hipotesis Tindakan...............................................................................
50
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
51
B. Subjek Penelitian..................................................................................
52
C. Data dan Sumber Data .........................................................................
53
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
54
E. Teknik Uji Validitas Data ....................................................................
56
F. Teknik Analisis Data ............................................................................
57
G. Indikator Capaian Penelitian ................................................................
58
H. Prosedur Penelitian...............................................................................
59
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... xiii
62
1. Data Pratindakan ...........................................................................
62
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ...............................................................
71
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ...............................................................
98
4. Perbandingan Hasil Tindakan ....................................................... 126 B. Pembahasan .......................................................................................... 127 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .............................................................................................. 141 B. Implikasi............................................................................................... 143 C. Saran ................................................................................................... 145 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 147 LAMPIRAN .................................................................................................... 152
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
1. Desain Pembelajaran dengan Think Talk Write (TTW) ...........................
37
2. Kerangka Berpikir .....................................................................................
49
3. Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................................
61
4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Menulis Prasiklus ....................................................................................................
66
5. Grafik Nilai Rata-rata Motivasi Siswa Siklus I..........................................
92
6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Menulis Argumentasi Siklus I .................................................................................
94
7. Materi Pembelajaran Kalimat Efektif ........................................................ 106 8. Materi Langkah-langkah Menulis Paragraf Argumentasi .......................... 107 9. Contoh Kerangka Karangan yang Dibuat Guru ........................................ 108 10. Grafik Nilai Rata-rata Motivasi Siswa Siklus II ........................................ 121 11. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Menulis Argumentasi Siklus I .................................................................. 123 12. Grafik Perbandingan Hasil Tindakan ......................................................... 127
xv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
1. Penilaian Motivasi Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi ...............................................................................
15
2. Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Argumentasi ..............................
27
3. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian........................................................
52
4. Indikator Keberhasilan Penelitian .............................................................
58
5. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Paragraf Argumentasi Kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo pada Pratindakan ..................................................... 66 6. Nilai Rata-rata Motivasi Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran pada Siklus I .............................................................................................
91
7. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi pada Siklus I .............................................................................................
93
8. Nilai Rata-rata Motivasi Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Pada Siklus II ............................................................................................
120
9. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi pada Siklus II ............................................................................................
122
10. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................................
126
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menulis Paragraf Argumentasi Kelas X ................................................................
153
2. Daftar Nilai Menulis Siswa pada Pratindakan ..........................................
154
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ..........................
156
4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru pada Pratindakan ..................
160
5. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa pada Pratindakan .................
164
6. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan .......................................
174
7. Presensi Kehadiran Siswa pada Pratindakan ............................................
178
8. Daftar Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi pada Pratindakan .................................................................
179
9. Foto Kegiatan Pembelajaran Pratindakan .................................................
180
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................
183
11. Catatan Lapangan Hasil ObservasiPertemuan Pertama Siklus I...............
196
12. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Kedua Siklus I ................
205
13. Presensi Kehadiran Siswa pada Siklus I ...................................................
210
14. Daftaf Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi Pertemuan Pertamapada Kegiatan Siklus I ...........
211
15. Daftar Perolehan Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi Pertemuan Keduapada Kegiatan Siklus I..............
212
16. Daftar Perolehan Nilai Menulis Paragraf Argumentasi pada Kegiatan Siklus I .............................................................................
213
17. Cuplikan Gambar yang Terdapat Dalam Video Berita dengan Tema “Kerusakan Terumbu Karang di Makassar” pada Siklus I ............
214
18. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) pada Siklus I ...................................... 215 19. Hasil Tulisan Paragraf Argumentasi Siswa pada Siklus I.......................
216
20. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 .......................................................
219
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................
222
22. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Pertama Siklus II ............
235
23. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan kedua Siklus II ................
245
24. Presensi Kehadiran Siswa pada Siklus II ..................................................
250
xvii
25. Daftar Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi pada Pertemuan Pertama Siklus II ........................
251
26. Daftar Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi pada Pertemuan Kedua Siklus II ...........................
252
27. Daftar Nilai Menulis Paragraf Argumentasi pada Siklus II ......................
253
28. Cuplikan Gambar yang Terdapat dalam Video Berita dengan Tema “Penggunaan Plastik Berbayar” Pada Siklus II ..............................
254
29. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) pada Siklus II ..................................... 255 30. Hasil Tulisan Paragraf Argumentasi Siswa pada Siklus II .....................
256
31. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II .....................................................
259
32. Surat Putusan Izin Menyusun Skripsi .......................................................
260
33. Surat Keputusan Dekan Mengenai Izin Menyusun Skripsi ......................
261
34. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan FKIP ..........................
262
35. Surat Permohonan Izin Penelitian untuk Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo ........................................................................
263
36. Surat Keterangan Selesai Melakukan Penelitian dari Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo ........................................................................
264
xviii
