PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE TWO STAY TWO STRAY DI KELAS IV-B MI ISKANDAR SULAIMAN BATU
SKRIPSI
OLEH: ESTI INDRAWATI NIM 07390166
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH MALANG 2012
KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, berkah dan karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul “Peningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Metode Two Stay Two Stray Di Kelas IV-B MI Iskandar Sulaiman Batu” dengan baik. Skripsi ini dibuat sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S1) pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terwujud dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak
Dr.
Muhadjir
Effendy,
M.AP
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 4. Ibu Dr. Nurul Zuriah, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Dra. Iin Hindun, M.Kes selaku Dosen Pembimbing II yang dengan penuh ketekunan dan kesabaran telah membimbing, memberikan bantuan pemikiran, arahan dan saran-saran hingga terselesaikan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ilmunya kepada penulis. 6. Bapak Rujito, S.Pd selaku kepala sekolah MI Iskandar Sulaiman Batu dan Ibu Miftachul Jannah, S.Pd selaku guru Matematika kelas IV MI Iskandar Sulaiman Batu yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian, memberikan bimbingan dan kerjasamanya dalam pelaksanaan penelitian. 7. Orang tua tercinta Bapak Supriadi dan Ibu Wantini, S.Pd yang telah memberikan kasih sayang, do’a dan dukungan yang tiada batas kepada penulis. 8. Kakak-kakakku tersayang (Hendri Suhermawan, S.Sos dan Isye Haris Sulistiani, S.Pd) yang telah memberikan semangat besar kepada penulis dan keponakanku (Devanata Putra Heris Pratama) yang selalu menjadi penghibur untuk penulis, serta My Beloved (Estu Teguh Raharjo) yang selalu sabar menghadapi semua sikapku dan memberikan dukungan selama menyelesaikan skripsi ini. 9. Saudara spesial My Sista (Lina Dwi Jayanti) yang selalu memberikanku nasehat-nasehat, dukungan dan menjadi saudara yang setia dalam suka maupun duka, kembaranku “0907” (Trisnani) yang setia menemaniku berkelana, Mami (Nikmatul Jannah) yang tiada hentinya memberikan bantuan dan ceramah kecil untukku.
10. Teman-teman kost B-13, Kav.36 (Tiwi, Mbak Fitri, Mbak Rista, Adha, Cici, Vivi, Tita, Rita dan Shinta) dan sahabat-sahabatku B4D (Lu’lu, Vina, Ulfa, Aulia) yang selalu memberikan semangat besar kepada penulis. 11. Teman-teman seperjuangan PGSD ’07 khususnya kelas-B atas dukungan dan kerjasamanya, karena kalian kelas kita punya banyak kenangan dan cerita indah. 12. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas segala bantuan baik moril maupun materil. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan, untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun guna penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Malang, 28 Desember 2011
Esti Indrawati
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ....................................................................................... LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ i LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................................ iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv ABSTRAK ........................................................................................................ v ABSTRACT ...................................................................................................... vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang .................................................................................. 1 1.2. Rumusan Masalah ............................................................................. 4 1.3. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5 1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5 1.5. Batasan Masalah ............................................................................... 6 1.6. Batasan Istilah ................................................................................... 6 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Mata Pelajaran Matematika ............................................................... 8 2.1.1. Hakikat Mata Pelajaran Matematika ...................................... 8 2.1.2. Fungsi dan Tujuan Pelajaran Matematika .............................. 9
2.1.3. Proses Pelajaran Matematika .................................................. 10 2.2. Metode Two Stay Two Stray (TSTS) ................................................. 10 2.2.1. Pengertian Metode Two Stay Two Stray ................................ 10 2.2.2. Proses Pembelajaran dengan Metode Two Stay Two Stray..... 11 2.2.3. Pembelajaran Metode Two Stay Two Stray ............................ 13 2.2.4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Two Stay Two Stray ...... 14 2.3. Aktivitas Belajar ............................................................................... 15 2.3.1. Pengertian Aktivitas Belajar ................................................... 15 2.3.2. Prinsip-prinsip Aktivitas Belajar ............................................ 16 2.3.3. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ................................................... 17 2.4. Hasil Belajar ..................................................................................... 19 2.5. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 21 BAB III. METODE PENELITIAN 3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................ 22 3.2. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................... 22 3.3. Subyek Penelitian ............................................................................. 22 3.4. Prosedur Penelitian ........................................................................... 23 3.4.1. Siklus-1 ................................................................................... 24 3.4.1.1. Perencanaan ............................................................. 24 3.4.1.2. Pelaksanaan Tindakan .............................................. 25 3.4.1.3. Observasi/Pengamatan ............................................. 29 3.4.1.4. Refleksi ..................................................................... 30 3.4.2. Siklus-2 ................................................................................... 30 3.5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 30 3.5.1. Observasi ................................................................................ 30 3.5.2. Data Hasil Belajar diambil dari Hasil Tes ............................. 31 3.5.3. Dokumentasi .......................................................................... 31 3.6. Instrument Pengumpulan Data .......................................................... 32 3.7. Teknik Analisis Data ........................................................................ 33 3.7.1. Analisis Aktivitas Belajar ...................................................... 33 3.7.2. Analisis Tes Hasil Belajar ...................................................... 34
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian.................................................................................. 36 4.1.1. Penerapan Pembelajaran Two Stay Two Stray Siklus I .......... 36 4.1.2. Hasil Aktivitas Belajar Siklus I .............................................. 40 4.1.3. Hasil Tes Siklus I ................................................................... 41 4.1.4. Refleksi Siklus I ..................................................................... 42 4.1.5. Penerapan Pembelajaran Two Stay Two Stray Siklus II ......... 43 4.1.6. Hasil Aktivitas Belajar Siklus II ............................................. 46 4.1.7. Hasil Tes Siklus II .................................................................. 48 4.1.8. Refleksi Siklus II .................................................................... 49 4.2. Pembahasan ...................................................................................... 50 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 52 5.2 Saran .................................................................................................. 52 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 54 LAMPIRAN ........................................................................................................ 56
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
3.1 Indikator Aktivitas Belajar Siswa ................................................................... 31 3.2 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Dalam Satu Kelas ....................................... 34 4.1 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................................................................... 40 4.2 Data Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Metode Two Stay Two Stray Siklus I ........................................................................................................... 41 4.3 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ................................................................... 47 4.4 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dari Siklus I ke Siklus II ..................... 47 4.5 Data Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Metode Two Stay Two Stray Siklus II .......................................................................................................... 48
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1 Skema Diskusi Metode Two Stay Two Stray ................................................. 12 3.1 Siklus PTK ..................................................................................................... 23 4.1 Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran .................................................... 37 4.2 Pembagian Kelompok .................................................................................... 37 4.3 Diskusi Kelompok ......................................................................................... 38 4.4 Saat Proses Bertamu Ke Kelompok Lain ....................................................... 38 4.5 Salah Satu Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ............................... 39 4.6 Beberapa Siswa Menyelesaikan Contoh Soal ................................................ 44 4.7 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ............................................................ 44 4.8 Salah Satu Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ............................... 45 4.9 Siswa Melakukan Tes Individu ...................................................................... 46 4.10 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Menggunakan Metode Two Stay Two Stray Di Kelas IV-B MI Iskandar Sulaiman Batu .......................................................................... 50
DAFTAR LAMPIRAN 1. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................................... 56 2. Daftar Skor Awal Siswa dan Tingkat Kemampuan Akademik Siswa ........... 57 3. Daftar Anggota Kelompok Siswa ................................................................... 59 4. Lembar Hasil Observasi Awal ........................................................................ 61 5. Rekapan Wawancara Dengan Guru ................................................................ 62 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................................. 63 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................................ 70 8. Materi Pembelajaran ....................................................................................... 75 9. Dokumen Analisis Ulangan Harian Siswa ..................................................... 78 10. Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................................................... 80 11. Pos Tes Siklus I .............................................................................................. 81 12. Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................................... 82 13. Pos Tes Siklus I .............................................................................................. 83 14. Kunci Jawaban LKS Siklus I .......................................................................... 84 15. Kunci Jawaban LKS Siklus II ........................................................................ 85 16. Kunci Jawaban Pos Tes Siklus I dan Siklus II ............................................... 86 17. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I .............................................................................. 87 18. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ............................................................................. 89 19. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Kelompok Pada Siklus I ............................... 90 20. Skor dan Persentase Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ........................... 92 21. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Kelompok Pada Siklus I ............................... 93 22. Skor dan Persentase Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II .......................... 95 23. Daftar Hasil Belajar/Skor Tes Siswa Kelas IV................................................ 96
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Sinar Grafika. Ariyani, Hendri. 2004. Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Syestem Koordinasi Kelas 2 Semester 2 SMAN 2 Sumenep. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang. Asmani, Jamal Ma’mur. 2009. Tips Menjadi Guru Inspiratif, Kreatif, dan Inofatif. Yogyakarta: PT Diva Press. Cahyaningsasi, Ely Indra. 2009. Peningkatan Kemampuan Menjumlah dan Mengurangi Bilangan Pecahan Berpenyebut Tida Sama Melalui Perkalian dan Pembagian Pada Siswa Kelas IV UPT SDN Krampyangan Kota Pasuruan. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Terbuka. Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum & Pembelajaran. Jakarta: Sinar Grafika. Hidayah, Yekti. 2006. Pengaruh Minat Belajar dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Mengetik Manual dengan Sistem 10 (sepuluh) Jari Siswa Kelas I Program Keahlian Administrasi Perkantoran Di SMK Negeri I Slawi Tahun Diklat 2005/2006, (Online), (http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archives/HASH015f/.../doc.p df), diakses 11 Januari 2011. Jihad, Asep; dan Haris Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: PT Multi Pressindo. Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Lithanta, Agus. 2003. Alat Peraga Perkalian Model Matrik sebagai Media Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan, (Online), (http://media.diknas.go.id/media/document/5530.pdf), diakses 20 November 2010. Pangesti, Retno Dwi. 2010. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray (TS-TS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Malang, (Online), (http://library.um.ac.id/.../penerapan-pembelajaran-kooperatif-model-twost), diakses 28 Desember 2011. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suparno, dkk. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Edisi Ke V. Malang: Universitas Negeri Malang. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wahyuningsih, Tri. 2009. Ekperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan Jigsaw Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa (Eksperimentasi pada kelas VII semester II SMP Muhammadiyah 1 Surakarta), (Online), (http://etd.eprints.ums.ac.id/4716/1/A410050118.pdf), diakses 13 Januari 2011.
