PENERAPAN PROGRAM MULĀZAMAH SEBAGAI UPAYA PENGKADERAN PENDIDIK AL-QUR’AN (STUDI KASUS PUSAT PENDIDIKAN AL-QUR’AN AL-MAHIR GAWANAN COLOMADU TAHUN AJARAN 2016/2017)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh: Fajar Wahyu Hidayati NIM: G000130078 NIRM: 13/X/02.2.1/009
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
َ َْخ ْي ُر ُك ْم َم ْه تَعَلَّ َم ْالقُر (آن َوعَلَّ َمهُ ) رواه البخاري “Sebaik-baik kalian adalah yang belajar Al-Qur’an dan mengajarkannya” (HR Bukhari)1
1
Abdul Aziz Abdul Rauf al-Hafiz, Lc. Pedoman Daurah Al-Qur’an : Panduan Ilmu Tajwid Aplikatif (Jakarta : Markaz Al-Qur‟an, 2015) hlm. 12
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan untuk: Allah Jallā Jalāluh yang kuharapkan rahmat, hidayah, dan ridhoNya di setiap langkah Ibu dan Bapak tercinta atas segala doa, limpahan kasih sayang, dan dukungan yang tiada henti-hentinya. Adik-adikku tersayang, Arif Wahyu Hidayat, Restu Nur Hidayat, Wahyu Puji Antono, dan Rois Fakhrudin yang memberi kehangatan dan keceriaan untuk penulis Al-Qowwām pilihan Allah yang menyelipkan do‟a dalam diamnya. Saudari- saudari wisma putri pondok Hajjah Nuriyyah Shobron yang turut mendoakan dan memotivasi. Sahabat –sahabat yang tak henti-henti memberikan dukungan, Mahtsya F. Jannah, Erni Lubis, Wida Atika, Mas‟ud Alifah Putri, Lia Romadhoni, Yuni Setyowati, Iftihaturrahmah, Sakinah, Dewi Partini, & Evilia Lingga. Seluruh Narasumber di PPQ Al-Mahir yang bersedia meluangkan waktunya untuk membantu selesainya skripsi ini. Seluruh teman-teman di Universitas Muhammadiyah Surakarta terkhusus teman-teman di Program Studi Pendidikan Agama Islam angkatan 2013 yang telah menemani berjuang selama menempuh perkuliahan, memberikan motivasi, nasehat dan juga doa Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berbagi ilmu, wawasan, pengalaman dan keterampilan Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988. 1. Konsunan Tunggal Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
ا
Alif
ب ث ث ج ح خ د ذ ر ز ش ظ ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ى و ه ء ي
ba‟ ta‟ sa‟ Jim ḥa‟ kha‟ Dal Żal ra‟ Zai Sin Syin ṣād ḍaḍ ṭa‟ ẓa‟ „ain Gain fa‟ Qāf Kāf Lam Mim Nun Wawu ha‟ Hamzah ya‟
Tidak dilambangkan B T Ṡ J ḥ Kh D Ż R Z S Sy ṣ ḍ ṭ ẓ „ G F Q K L M N W H ΄ Y vii
Keterangan Tidak dilambangkan Be Te Es (dengan titik diatas) Je Ha (dengan titik dibawah) Ka dan Ha De Zet (dengan titik diatas) Er Zet Es Es dan Ye Es (dengan titik di bawah) De (dengan titik di bawah) Te (dengan titik dibawah) Zet (dengan titik dibawah) Koma terbalik ke atas Ge Ef Qi Ka El Em En We Ha Apostrof Ye
2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
عدّة
„iddah
Ditulis
3. Ta‟ marbūṭah a. Bila dimatikan ditulis h
هبت جسيت
Ditulis Ditulis
Hibah Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
كراهت ا آلولياء
Karāmah al-auliyā‟
Ditulis
b. Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah ditulis “t”
زكا ة الفطر
zakātul fiṭri
Ditulis
4. Vokal Pendek
ِ ِ ِ
Kasrah fatḥah ḍammah
Ditulis Ditulis Ditulis
I A U
5. Vokal Panjang fatḥah + alif → contoh: جا هليت fatḥah + alif layyinnah → contoh:يطعى kasrah + ya‟mati →كر ين ḍammah + wāwu mati→ فر و ض
viii
Ditulis Ditulis Ditulis Ditulis
ā → jāhiliyah ā → yas„ā ī → karīm ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap fatḥah + ya‟ mati → contoh: بينكن fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو
Ditulis Ditulis
ai → bainakum au → qaulun
7. Huruf Sandang “”ال Kata sandang “ ”الditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:
القلن الشوص
Ditulis Ditulis
al-qalamu al-syamsu
8. Huruf Kapital Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf capital; contoh:
و ها دمحم اال ر ضو ل
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
Ditulis
ix
ABSTRAK Al-Qur‟an merupakan kitab umat islam, kitab yang menjadi pedoman bagi setiap muslim dalam menjalankan kehidupannya. Mempelajarinya merupakan kewajiban bagi setiap muslim, dan seorang muslim yang sibuk belajar dan mengajar Al-Qur‟an akan memiliki kedudukan yang mulia di sisi Allah. Kegiatan belajar A-Qur‟an mencakup membaca, menghafal dan mentadabburi (memahami). Tentu dalam kegiatan belajar Al-Qur‟an pendidik memegang peran yan sangat penting. Apalagi akhir-akhir ini minat masyarakat untuk belajar AlQur‟an cukup besar. Maka pendidik yang dibutuhkan semakin banyak, dan tidak semua pendidik tersebut betul-betul paham dengan ilmu membaca Al-Qur‟an, masih ada di antara mereka yang belum mengaplikasikan kaidah ilmu tajwid dalam membaca Al-Qur‟an. Maka perlu ada pengkaderan pendidik Al-Qur‟an yang betul-betul matang baik dari segi keilmuwan maupun ketrampilan mengajar. Sehingga permasalahannya adalah bagaimana penerapan program Mulāzamah dalam mengkader pendidik Al-Qur‟an. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan penerapan program Mulāzamah sebagai upaya pengkaderan pendidik Al-Qur‟an. Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Adapun pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif yakni dalam bentuk narasi atau paragraf dan bukan berupa angka-angka melalui proses pengumpulan data, reduksi data, dan display data. Selanjutnya ditarik kesimpulan dengan metode deduktif yaitu cara berpikir yang berangkat dari teori untuk kemudian dicocokkan dengan data. Berdasarkan analisis data dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa program Mulāzamah yang diterapkan di Pusat Pendidikan Al-Qur‟an (PPQ) AlMahir merupakan program menghafal Al-Qur‟an selama 2 tahun dengan tambahan materi keislaman. Tujuan dari program ini adalah mencetak kader pendidik Al-Qur‟an yang mampu berkontribusi uuntuk masyarakat. Kemampuan yang dikembangkan dalam program tersebut adalah kemampuan dasar yaitu hafal Al-Qur‟an 30 juz dengan bacaan yang benar, kuat, dan pemahaman ayat, kemampuan keahlian seperti public speaking dan kepemimpinan, kemampuan pendukung seperti kewirausahaan dan desain, dan kemampuan mengajar yang dilatih melalui Micro Teaching dan pengabdian usai menyelesaikan studi. Terdapat perbedaan hasil dari program Mulāzamah putra dan putri, untuk Mulāzamah putra 80 % santri sudah mencapai target sedangkan putri belum mecapai target, salah satu penyebabnya adalah keterlibatan santriwati dalam pembelajaran di TPA sehingga waktu menghafal dan belajar kurang maksimal. Kendala yang lain adalah sering terjadi pergantian pengurus, sehingga sistem berubah-ubah. Direktur PPQ Al-Mahir sedang mengupayakan sistem baku untuk PPQ Al-Mahir dan terus memantau pelaksanaan semua program agar berjalan dengan baik. Kata Kunci: Mulāzamah, pengkaderan, pendidik Al-Qur’an
x
ABSTRACT Al-Qur'an is a holy book of Muslims, a guide for every Muslim in running their lives. Learning it is a compulsory for every Muslim, and a Muslim who is busy in learning and teaching of Qur'an will have an honorable position in the sight of Allah. Al-Quran learning activities include reading, memorizing and understanding it. In learning Quran, the teacher holds a very important role. Moreover, lately the public interest to learn the Qur'an is quite large, therefore more teacher are needed, and not all the teachers really understand the rules of reading the Qur'an. Some of them do not apply the rules of Tajweed in reciting Qur'an. Then there should be recruitment of teachers of Qur'an which is exactly mature in terms of both scholarly and teaching skills. Then the problem is how the implementation of Mulāzamah program as a recruitment of Qur'an Teacher. The Objective of this study is to describe the implementation of Mulāzamah program as a recruitment of Qur'an Teacher. This research is a field research with a qualitative approach. Techniques of collecting data are interviews, observation and documentation. While the method of data analysis uses analysis of descriptive qualitative that is in narrative form or paragraphs and not in the form of number through the process of data collection, data reduction, and display data. Furthermore, the conclusions are taken by deductive method. It is a way of thinking that comes from theory then being matched with data. According to the result of data analysis, it can be concluded that Mulāzamah program implemented in the Al-Mahir Education Center of the Qur'an (PPQ) is a Quran memorizing program for 2 years with the addition of Islamic study. The purpose of this program is to create Qur'an teacher that can contribute for society. The abilities developed in the program is the basic skill to memorize 30 chapters of Qur‟an in correct reading, powerfull, and good comprehension. Then the skills of public speaking and leadership, entrepreneurship and supporting capabilities such as design, and teaching skill are trained through Micro Teaching and devotion after completing the study. There are differences in the results of the Mulāzamah program between male and and female students, for the male 80% of students are reaching the target while the female are left behind the target, one reason is the participation of female students in learning at TPA so that when memorizing and learning they have less time. Another obstacle is due to the frequent of change of officials or teachers, therefore the system is changing. Director of Al-Mahir PPQ is working on standard system for Al-Mahir PPQ and continues to monitor the implementation of all programs to run properly.
Keywords: Mulāzamah, Recruitment, Qur’an Teacher
xi
KATA PENGANTAR
ِ بِس ِم ٰ ْ الر الر ِح ْي ِم َّ ْح ِن َّ هللا ْ ِ المد, الذى أحنْ ز حل علحى عب ِدهِ الْ ِكتاب و حل حيعل لحو ِعوجا ِ المد,ب العالِي ِ ِ لل لل ْح ح ح ْح ْ الح ْمد لل حر ِ ح ْ ح ح ح ح ح ْ ْح ْ ح ِ الص ِ الحات َّ الذى بِنِ حع ِام ِو تحتِم
Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn, segala puji bagi Allah Azza wa Jalla Rabb
semesta raya,
kepada-Nya kita beriman dan kepada-Nya kita memohon
pertolongan, Ialah sandaran setiap insan, dan kepadaNyalah kita akan dikembalikan. Atas segala rahmat dan kemudahan dari-Nya, penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Program Mulāzamah Sebagai Upaya Pengkaderan Pendidik Al-Qur‟an (Studi Kasus Pusat Pendidikan Al-Qur‟an Al- Mahir Gawanan Colomadu Tahun Ajaran 2016/2017)”. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi kita Muhammad Saw beserta keluarga, para sahabat dan seluruh kaum muslimin yang mengikuti petunjukNya hingga hari akhir nanti. Skripsi ini menjelaskan tentang penerapan program Mulāzamah di Pusat Pembelajaran Al-Qur‟an (PPQ) Al-Mahir. Program tersebut dimaksudkan untuk mengkader pendidik Al-Qur‟an yang mumpuni dengan penguasaan ilmu keislaman dan ilmu Al-Qur‟an sehingga setiap santri siap terjun di masyarakat. Program tersebut dilaksanakan selama 2 tahun dengan target hafal 30 juz dan menguasai ilmu keislaman yang matang. Untuk ketrampilan mengajar PPQ AlMahir mengadakan Micro Teaching dan pengabdian selama 2 semester usai menyelesaikan studi di PPQ Al-Mahir.
xii
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini dari awal hingga akhir penelitian tak lepas dari bantuan dan do‟a dari berbagai pihak, maka dari itu penulis ucapkan terima kasih banyak kepada : 1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan terhadap peneliti. 2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam sekaligus dosen pembimbing skripsi yang telah berkenan meluangkan waktu kepada penulis untuk memberi masukan, saran, arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi. 3. Staf tata usaha Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam mengurus berbagai administrasi selama proses penyusunan skripsi. 4. Kepala Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Seluruh staf dalam pengadaan buku, sehingga memudahkan penulis dalam mencari referensi. 5. Direktur Pusat Pendidikan Al-Qur‟an (PPQ) Al-Mahir yakni Al-ustāż Endro Setiawan, Lc beserta para pengajar, musyrifah, staff dan santri yang turut terlibat dalam penyelesaian skripsi ini dengan memberikan bantuan berupa informasi dan bantuan lain yang penulis butuhkan. Semoga Allah membalas kebaikan tersebut dengan kebaikan yang berlimpah.
xiii
xiv
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................... ii PENGESAHAN .............................................................................................. iii PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... iv MOTTO .......................................................................................................... v PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi PEDOMAN TRANSLITERASI ..................................................................... vii ABSTRAK ...................................................................................................... x KATA PENGANTAR .................................................................................... xii DAFTAR ISI ................................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... A. Latar Belakang Masalah ................................................................. B. Rumusan Masalah .......................................................................... C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................
1 1 3 4
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... B. Tinjauan Teoritik .......................................................................... 1. Program Mulāzamah .............................................................. 2. Manajemen Program Mulāzamah .......................................... 3. Upaya Pengkaderan .............................................................. 4. Pendidik Al-Qur‟an ...............................................................
5 5 7 7 9 13 14
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .................................................... B. Tempat dan Subjek Penelitian ...................................................... C. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 1. Metode Wawancara ............................................................... 2. Metode Observasi .................................................................. 3. Metode Dokumentasi ............................................................ D. Metode Analisis Data ...................................................................
17 17 18 18 18 19 20 20
BAB IV DESKRIPSI DATA ........................................................................... A. Gambaran Umum Pusat Pendidikan Al-Qur‟an (PPQ) Al-Mahir ....................................................................................... B. Penerapan Program Mulāzamah dalam Mengkader Pendidik Al-Qur‟an di Pusat Pendidikan Al-Qur‟an (PPQ) Al-Mahir ........
21
BAB V ANALISIS DATA ............................................................................. A. Analisis Penerapan Program Mulāzamah Al-Qur‟an di Pusat Pendidikan Al-Qur‟an (PPQ) Al-Mahir ..........................
46
xv
21 23
46
B. Analisis Upaya Pengkaderan Pendidik Al-Qur‟an Di PPQ Al-Mahir Melalui Program Mulāzamah...................................... ..
55
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ A. Simpulan ....................................................................................... B. Saran .............................................................................................
58 58 59
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP
60
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Permohonan Pembimbing
Lampiran 2
Permohonan Surat Izin Riset
Lampiran 3
Surat Keterangan Riset dari PPQ Al-Mahir
Lampiran 4
Berita Acara Konsultasi
Lampiran 5
Silabus Pembelajaran Dirāsah al-Islāmiyyah
Lampiran 6
Peraturan Program Mulāzamah
Lampiran 7
Pedoman Pengumpulan Data
Lampiran 8
Instrumen Wawancara
Lampiran 9
Dokumentasi Kegiatan
Lampiran 10
Daftar Riwayat Hidup
xvii
