PEMBELAJARAN KEAKSARAAN DALAM KERANGKA PENDIDIKAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

PEMBELAJARAN KEAKSARAAN DALAM KERANGKA PENDIDIKAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

BIODATA  NAMA

: AAN ANASIH NAWAKARANA

 TTL

: BANDUNG, 31 DESEMBER 1950

 ALAMAT RUMAH

: JL. KOL. MASTURI KM 3 CIPAGERAN CIMAHI

 KANTOR

: SEKRETARIAT FKTPK PUSAT

 ALAMAT KANTOR

: JL. MANGGARAI UTARA I NO B 11 JAKSEL

 PENDIDIKAN  HP

: S2 : 081322001950

 PENGALAMAN

ORGANISASI

: KETUA UMUM FKTPK PUSAT (2012-2017) KETUA UMUM F-PKBM DI CIMAHI (2010-2015)

Pendidikan Nonformal Pasal 26 UU Sisdiknas No.20/2003 (1) Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat. (2) Pendidikan nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian profesional. (3) Pendidikan nonformal meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.

Pendidikan Masyarakat Pendidikan masyarakat merupakan suatu proses dimana upaya pendidikan yang diprakarsai pemerintah diwujudkan secara terpadu dengan upaya penduduk setempat untuk meningkatkan kondisi sosial, ekonomi, dan budaya yang lebih bermanfaat dan memberdayakan masyarakat.

Unsur-unsur pemberdayaan MANAJEMEN

1. Swamanajemen 2. Pemberdayaan sebagai ciri utama 3. Masyarakat berperan dalam pengendalian dan pengawasan

PROGRAM

1. 2. 3. 4.

Berbasis kebutuhan Berbasis lingkungan Berbasis pengalaman Partisipatif dan demokratis 5. Berbasis Kecakapan hidup

NILAI

1. Menghargai norma, nilai, dan budaya 2. Berakar pada nilai-nilai sosial 3. Belajar sepanjang hayat 4. Mengembangkan karakter

KOMPONEN PEMBELAJARAN LAYANAN PENDIDIKAN MASYARAKAT PENDIDIK/ TENDIK

PESERTA DIDIK

PROSES PEMBELAJARAN/ PELATIHAN

KURIKULUM, SARANA/ PRASARANA

LULUSAN (SUKMA/ STSB)

MANFAAT/ DAMPAK SOSIAL, EKONOMI, BUDAYA

PENDAMPINGAN

SASARAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN • 15-24 Tahun: Keaksaraan remaja (untuk pencapaian MDGs’) • 15-59 Tahun: Keaksaraan Orang Dewasa 15-24 Tahun 25-44 Tahun 45-59 Tahun

• 60 Tahun ke atas: Keaksaraan LANSIA

SASARAN PRIORITAS USIA 15-59 TAHUN Total: 7.547.344

600531,0

2634005,0 4312808,0

15-24 Tahun

25-44 Tahun

45-59 Tahun

Sumber: Kemdikbud dan BPS, 2012

KEAKSARAAN DASAR

Tutor/Fasilitator

Calon Peserta Didik: Penduduk 15 - 59 tahun yang masih buta aksara latin atau berkeaksaraan rendah (melek aksara parsial).

Pembelajaran minimal setara 114 jam

Kurikulum Minimal: Mengacu pada Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar

Lulusan menerima SUKMA

Belajar Berkelanjutan

Motivasi/ Fasilitasi

TINGKATAN KOMPETENSI KEAKSARAAN DASAR

KEAKSARAAN USAHA MANDIRI

Tutor/Fasilitator/ Nara Sumber Teknis

Calon Peserta Didik: Penduduk dewasa 15 – 59 tahun yang sudah melek aksara dan/atau memiliki SUKMA

Pembelajaran minimal setara 66 jam

Kurikulum Minimal: Mengacu pada Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri

Lulusan menerima STSB

Embrio kegiatan usaha individu/ kelompok

PENDAMPINGAN : Minimal 2 bulan

TINGKATAN KOMPETENSI USAHA MANDIRI

Contoh bahan ajar

INOVASI LAYANAN PEMBELAJARAN

AKU CEPAT MEMBACA (ACM) METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

1.Pengenalan bunyi/huruf mudah 2.Pengenalan perubahan bunyi : a i u e o 3.Pengenalan huruf sulit / transfer 4.Pengenalan huruf mati 5.Pengenalan bunyi ang – nya – nga 6.Pengenalan bunyi dan nama huruf

METODE SAS  STRUKTURAL (satu kalimat global, ada maknanya)  ANALITIK (pemisahan atas kata – suku kata – huruf)  SINTETIK (merangkai kembali)

TEKNIK MENGAJAR ACM 1.Konsentrasi 2.Pengenalan KATA LEMBAGA 3.Pengenalan Huruf mati 4.Pengenalan perubahan bunyi 5.Pengenalan huruf sulit 6.Pengenalan ANG – NYA – NGA 7.Pengenalan Nama dan bunyi huruf

LEMBAR PERAGA

PERTEMUAN

TEMA PEMBELAJARAN

1

Salam Dan Sapa

2

Ungkapan Perasaan

3

Kata Kunci

4

Padanan Perasaan

5

Konsonan Dua Huruf Dengan Kombinasi Huruf Vokal

6

Konsonan Tertutup

7

Membaca Huruf

8

Kenali diri dan Keluarga

9

Pengenalan Lambang dan nama bilangan

10

Mari Berhitung (Perkalian dan Pembagian)

11

Pekerjaan Sehari-hari

12

Namai Gambar

PEMBELAJARAN KEAKSARAAN MELALUI BAHASA IBU

Phase 1

Phase 2

Phase 3

 Membaca, menulis dan berhitung)

 Calistung dipadukan dengan lifeskills/ ketrampilan tertentu

 Bhs Ibu (Bhs Lokal) sebagai bhs Pengantar

 Menggunakan bhs ibu  Bhs Nasional dan mengenalkan sebagai pengantar beberapa kata bhs sambil memelihara nasional bhs lokal

 calistung fokus/ terkait dengan pengembangan jiwa wirauasaha

PENGEMBANGAN KURIKULUM (PRINSIP, ISI dan TEMA)

Prinsip

Isi

1. Fokus pada kebutuhan nyata dan kebutuhan terasa 2. Memecahkan persoalan saat ini 3. Melibatkan partisipasi WB, Tokoh dan Pemangku kepentingan lainnya

1. Fungsional 2. Fleksibel 3. Jelas keterkaitannya dengan kebutuhan dan pengalaman WB 4. Terukur

Tema

1. 2. 3. 4. 5.

Seni dan budaya Kesehatan Lingkungan hidup Pertanian Peningakatan ketrampilan 6. Kewanitaan 7. Olahraga, dll

KURIKULUM DAN MEDIA PEMBELAJARAN Phase 1

Phase 2

Phase 3

 Topik familiar dgn kehidupan WB seharihari  Membaca,Menulis dan Berhitung

 Topik sdh spesifik dgn jenis tertentu  Calistung terpadu degan life skills

 Topik terkait dgn wirausaha  Calistung fokus pada pengemb jiwa wirausaha

 Menggunakan media lokal  Tersedian juga madia yg sdh disiapkan fasilitator  Menggunakan bhs ibu  Fotonovela  Dan jenis lain yg menarik

 Media lokal  Dibuat bersama mereka  Sdh menggunakan kombinasi bhs

 Media lokal dan dari luar  Tersedia media yg disiapkan fasilitator. Sdh menggunakan bhs nasional

 Bulletin yg relevan  Buat beberapa media  Posters Vocational

 Bulletin yang relevan  Learning Materials

CAPACITY BUILDING

Phase 1  Training of literacy tutors  Training of CLC manager

Phase 2

Phase 3

 Training of CLC management  Training of cooperative business

 Training of entrepreneurship  Orientation on KFBI program

Metodologi Pembelajaran

Phase 1

Phase 2

Phase 3

Menggali pengalaman WB dan sumber2 yg ada

Menetapkan topik belajar secara bersama, jadikan WB bagian dr sumber belajar

Vokasi dan kecakapan hidup lainnya serta interes WB jadikan sbg sumber belajar

Fokus pada Membaca,menulis dan berhitung

Fokus pada aktivitas sehari hari (daily knowledge)

Fokus pada semangat dan pengembangan jiwa wirausaha

Menguatkan WB dengan bhs lokal sbg pengantar proses pembelajaran

Menjembatani peralihan Pelihara kelangsungan anatar bhs lokal ke bhs bhs lokal dan tingkatkan nasional pemahan paraktis bhs nasional

MEMBANGUN PARTISIPASI MASYARAKAT

Phase 1 Orientasi masyarakat lokal utk dijadikan sbg inisiator dlm proses pengelolaan pembelajaran

Phase 2

Phase 3

Orientasi masyarakat lokal utk dijadikan fasilitator

Orientasi masyarakat lokal utk dijadikan mitra tim promotor program ini

Mengajak Pemda (Bappeda) utk memberikan dukungan kebijakan dan fisik

Bersama Pemda dan pemangku kepentingan membangun pilot proyek percontohan

PROSES PENGUATAN DAN PENGALIHAN BHS NASIONAL SBG PENGANTAR

Phase 1

Phase 2

Penguatan bhs lokal sbg penganProses belajar (utk peserta didik)

Bridging (jembatan) untuk menyambung proses dari bhs lokal (B1) ke bhs nasional (B2)

Phase 3 Pelestarian bhs lokal, sekaligus penguatan bhs nasional sbg bhs pengantar utama dalam proses belajar

DUKUNGAN KEBIJAKAN

Phase 1 Tingkat Desa • Sbg proyek percontohan keaksaraan melalui bhs ibu • Sbg model percontohan utk direplikasika ke tempat lain

Phase 2

Phase 3

Tingkat Kabupaten/Kota Tingkat Propinsi: • Sbg lab site . Sbg Lab site utk studi percontohan program praktek kerja/ penelitian • Replikasikan ke daerah/desa2 di • sbg benchmark model wilayah kab/kota keaksaraan mll bhs ibu • Sbg alat/media peningkatan pendapatan masy

KETERKAITAN BHS IBU,KEAKSARAAN DAN KEHIDUPAN SEHARI-hari KEAKSARAAN DLM KONTEK LOKAL

Seni dan budaya tradisional lokal

Cerita dan literatur lokal yg masih ada

Cara bertani tradisional yg masih dilakukan

Lingkungan dan cara belajar yg ada

Agama . Adat istiadat dan sistim nilai yg berlaku

Transformasi pendidikan dan keterampilan

LEARNING STRATEGY

Kesehatan

Tema Pembelajaran

Diskusi

Seni buadaya

Aktivitas

BHS IBU ( B1)

BHS NASIONAL (B2)

Alam dan lingkungan Environment

Adat dan kebiasaan

ekonomi

Berhitung

40

RINTISAN BALAI BELAJAR BERSAMA

• Rintisan Balai Belajar Bersama merupakan upaya memfasilitasi komunitas belajar masyarakat (PKBM dan sejenisnya) dengan cara menemukan kembali (reinventing) prinsip-prinsip ruang publik sebagai tempat memecahkan masalah melalui belajar bersama dengan melibatkan pimpinan informal, formal, dan kerukuntetanggaan. Pembelajaran dilaksanakan dalam kebersamaan masyarakat yang memaksimalkan jaringan antarlembaga sebagai sumberdaya belajar.

UNIT LAYANAN BELAJAR BERSAMA

METODE LOMBA, PAMERAN & FESTIVAL

PENTAS SENI BUDAYA BETAWI

SOUVENIR

SOUVENIR

GEBYAR DAN FESTIVAL SENI SUNDA

PAMERAN HASIL KARYA WARGA BELAJAR

PASAR TRADISIONAL

POSYANDU

LINGKUNGAN BERSIH

SUNGAI BERSIH DAN KOTOR

TERIMA KASIH FACEBOOK: MAK AAN