PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS
Program Khusus Bina Diri
SEKOLAH DASAR LUAR BIASA TUNAGRAHITA RINGAN (SDLB-C)
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA 2006
1
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan
: Sekolah Dasar Luar Biasa Tunagrahita Ringan (SDLB-C)
Program Khusus
: Bina Diri
A. Latar Belakang Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam melakukan Bina Diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah dan masyarakat. Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasikan dan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam melakukan bina diri untuk kebutuhan dirinya sendiri sehingga mereka tidak membebani orang lain. Standar kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SDLB Tunagrahita Ringan diharapkan : 1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan sesuai dengan potensi yang dimilikinya dan dapat menimbulkan rasa percaya diri. 2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan kompetensi Bina Diri peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program Bina Diri. 3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah.
2
4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan pelaksanaan program Bina Diri di sekolah. 5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar minimal yang tersedia 6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional
B. Tujuan Program bina diri SDLB Tunagrahita Ringan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut; 1. Mengenal cara-cara melakukan Bina Diri (merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi) 2. Melakukan sendiri kegiatan Bina Diri secara minimal dalam hal merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi.
C. Ruang Lingkup Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut; 1. Merawat diri: makan, minum, dan kebersihan 2. Mengurus diri: berpakaian, dan berhias 3. Menolong diri: menjaga keselamatan, dan mengatasinya bahaya 4. Berkomunikasi: berkomunikasi lisan, tulisan, isyarat dan gambar. 5. Adaptasi seperti: adaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan bermain/ bekerjasama. Pada akhirnya pendidikan di SDLB Tunagrahita Ringan, peserta didik telah mampu melakukan sendiri kegiatan Bina Diri minimal dapat memenuhi kebutuhan dirinya.
3
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
No 1
2
3
4
5
Satuan Pendidikan
: Sekolah Dasar Luar Biasa Tunagrahita Ringan (SDLB-C)
Program Khusus
: Bina Diri
Standar Kompetensi Mampu merawat diri
Mampu mengurus diri
Mampu menjaga keselamatan diri
Mampu berkomunikasi dengan orang lain
Mampu beradaptasi di lingkungan
Kompetensi Dasar 1.1.
Mengenal tata cara makan dan minum
1.2
Melakukan makan dan minum sendiri
1.3
Memelihara kebersihan badan
1.4
Menjaga kesehatan badan
2.1
Memakai pakaian dalam
2.2
Memakai pakaian luar
2.3
Memakai sepatu
2.4
Merawat pakaian
2.5
Merias wajah
2.6
Memelihara rambut
3.1
Mengatasi bahaya
3.2
Mengendalikan diri dari bahaya
4.1 4.2 4.3
Berkomunikasi secara lisan (verbal) Berkomunikasi secara non verbal (menggunakan gambar dan isyarat) Berkomunikasi menggunakan isyarat Berkomunikasi dengan tulisan
5.1
Bermain dengan teman
5.2
Melakukan orientasi lingkungan
5.3
Melakukan kerjasama di lingkungan keluarga
E. Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
4
kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian
F. Rambu – Rambu 1. Standar kompetensi dan kompetensi dasar program bina diri yang telah digunakan untuk SDLB Tunagrahita Ringan dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan (kondisi siswa, sarana dan prasarana serta ketersediaan tenaga pelaksana). 2. Guru diberi wewenang untuk menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam naskah ini seseuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik 3. Perdebatan yang digunakan adalah diindividualisasikan maksudnya peserta didik belajar bersama-sama tetapi ke dalam dan keluasan materi sesuai dengan kondisi masing-masing peserta didik 4. Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek langsung dari pada penyampaian informasi 5. Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan dengan materi praktek dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya. 6. Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru sendiri/ sekolah yang bersangkutan yang disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik. 7. Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan.
5
Lampiran 1
MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi No
Kompetensi Dasar
1
1.2 Melakukan makan dan minum
: SDLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 1. Mampu merawat Diri Materi Pokok Makan menggunakan sendok
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Mengenal alat-alat makan
Menggunakan sendok
Melakukan makan
Merapihkan alat makan
Menyiapkan sebelum makan Menggunakan sendok dengan benar Melakukan makan yang benar Merapihkan alat makan
Jenis Penilaian Tes:
Alokasi Waktu 4 x 30 menit
Sumber/ Bahan dan Alat Sendok
-
Lisan
Piring
-
Perbuatan
Nasi
-
Portofolio
Sayur
Lauk
Buku Pelajaran Merawat Diri
7
Lampiran 2
MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi No
Kompetensi Dasar
2
2.2 Mengenakan pakaian luar
: SDLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 2. Mampu Mengurus Diri Materi Pokok Mengenakan dan melepas kemeja
Kegiatan Pembelajaran
Memilih pakaian luar sesuai kebutuhan
Mengenakan kemeja
Melepas kemeja
Indikator
Jenis Penilaian
-
Lisan
Sumber/ Bahan dan Alat Ruangan khusus
-
Perbuatan
Kemeja
-
Portofolio
Cermin
Buku Merawat Diri SDLB (C)
Memilih pakaian yang akan digunakan sesuai kebutuhannya
Tes:
Mengenakan kemeja dengan benar
Melepas kemeja dengan benar
Alokasi Waktu 4 x 30 menit
8
Lampiran 3
MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi No
Kompetensi Dasar
3
3.1 Mengatasi Bahaya
: SDLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 3. Mampu Menolong Diri Materi Pokok Mengatasi bahaya panas
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Mengenal jenis benda panas
Menyebutkan jenis benda panas
Manfaat benda panas
Menyebutkan manfaat benda panas
Menyebutkan manfaat benda panas
Menyebutkan jenis bahaya akibat kena benda panas melalui gambar- gambar
Mencegah agar tidak terkena benda panas
Menyebutkan akibat terkena benda panas melalui gambargambar Mencegah agar tidak terkena benda panas
Jenis Penilaian Tes: -
Lisan
-
Perbuatan
-
Portofolio
Alokasi Waktu 4 x 30 menit
Sumber/ Bahan dan Alat Benda panas (api, air panas, alat elektronik, knalpot sepeda motor)
Gambar – gambar
Buku Pelajaran Bina Diri SDLB
9
Lampiran 4
MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi No 4
Kompetensi Dasar 4.1 Berkomunikasi secara lisan
: SDLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 4. Mampu berkomunikasi dengan orang lain Materi Pokok Menyampaikan pesan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Mendengarkan pesan
Menerima isi pesan yang akan disampaikan
Mengutarakan pesan
Jenis Penilaian
Menirukan isi pesan sesuai dengan yang didengar
Tes:
Mengutarakan pesan dengan benar
-
Lisan
-
Perbuatan
-
Portofolio
Alokasi Waktu 4 x 30 menit
Sumber/ Bahan dan Alat Teks pesan
Gambargambar
Buku Pelajaran Merawat Diri SDLB
10
Lampiran 5
MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi No
Kompetensi Dasar
5
5.2 Melakukan orientasi lingkungan
: SDLB Tunagrahita Sedang (C) : Bina Diri : 5. Mampu beradaptasi dengan lingkungan Materi Pokok Peraturan lalu lintas
Kegiatan Pembelajaran
Mengenal ramburambu lalu lintas Berjalan sesuai aturan lalu lintas Menyebrang jalan pada tempatnya
Indikator
Menyebutkan rambu-rambu lalu lintas
Berjalan pada tempat yang benar
Jenis Penilaian Tes: -
Lisan
-
Perbuatan
-
Portofolio
Alokasi Waktu 4 x 30 menit
Sumber/ Bahan dan Alat Simbol ramburambu lalu lintas
Praktek langsung di lapangan
Menyebrang jalan dengan benar
Gambargambar
Mematuhi peraturan lalu lintas
Buku Pelajaran Bina Diri
11