Masarykova základní škola, Městečko č. 18, PSČ: 696 32
PLÁN UČEBNĚ VÝCHOVNÉ PRÁCE VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012
OBSAH: A) B) C) D) E) F) G) H)
Charakteristika školy. Závěry pro práci školy vyplývající z Výroční zprávy o činnosti školy. Hlavní úkoly ve školním roce 2011/2012. Priority učebně výchovného plánu. Organizační zabezpečení školního roku. Cíle výchovné práce školy. Spolupráce školy s rodinou. Materiálně technické zabezpečení vyučovacího procesu.
Plán učebně výchovné práce byl projednán na pedagogické radě dne 26. 8. 2011.
Mgr. František M a r k u s ředitel školy
A) Charakteristika školy MZŠ Ţdánice je zřízena jako příspěvková organizace s právní subjektivitou podle Usnesení Městského zastupitelstva Ţdánice ze dne 22. 6. 1995. Činnost školy se řídí Statutem Masarykovy základní školy, který schválilo MěZ dne 14. 2. 1995. Vycházíme přitom z dlouhodobých cílů školy obsaţených ve zpracované Koncepci Masarykovy základní školy Ţdánice. Na základě těchto dokumentů byla vypracována další dokumentace školy, která je obsaţena v oddíle „Základní dokumety školy“. Škola je ve školním roce 2011/2012 organizována pro 12 tříd a 3 oddělení školní druţiny.I. stupeň základní školy tvoří 1. - 5. ročník, II. stupeň 6. - 9. ročník. Umístění tříd, přidělení třídnictví, počty ţáků a další údaje o třídách jsou obsaţeny v dalším textu. Vyučování probíhá podle Školního vzdělávacího programu Masarykovy základní školy Ţdánice. Od I. ročníku jsou ţáci vyučováni Aj (1 hodina týdně, od III. ročníku 3 hodiny týdně). Od VI. ročníku je zařazen 2. cizí jazyk (Nj) jako volitelný předmět. Péče o rozvoj talentu, schopností a zájmu ţáků je zajišťován systémem volitelných předmětů, nepovinných předmětů a zájmových krouţků. Jejich výčet je součástí Přílohy. Škola uskutečňuje lyţařský kurz, plavecký výcvik, exkurze, výlety, vycházky, návštěvy divadelních představení, vystoupení uměleckých souborů ve škole, připravuje vlastní kulturní programy. Součástí školy je školní druţina a školní knihovny. Vnitřní reţim školy se řídí Vnitřním řádem školy, který je vydán ředitelem školy po projednání v pedagogické radě a ve školské radě.
B) Závěry pro práci školy vyplývající z Výroční zprávy Jejich stanovení i realizace mají dlouhodobý charakter, řada z nich se periodicky opakuje jako trvalé úkoly platné pro kaţdou vyučovací hodinu. K nim patří zejména: a) usilovat o komunikaci se ţáky, vstřícnost, odbourávání nadřazených postojů vůči nim b) vést ţáky k samostatným projevům, schopnosti obhájit své názory c) vyloučit fádní vyučovací postupy, bez názorných pomůcek, audiotechniky, demonstrací, oţivovacích prvků atd. d) uplatňovat důsledné postupy při řízení ţákovských činností, jejich plnění a kontrole e) koordinovat postupy vyučujících s třídními učiteli při klasifikacích a řešení výchovných problémů f) operativně korigovat výuku ve vztahu k tématickým plánům g) odstranit chaotický a uspěchaný průběh vyučovacích hodin h) věnovat pozornost nácviku čtení s porozuměním a vlastní formulaci obsahu přečteného textu i) vyuţívat moderních vyučovacích prostředků (interaktivní tabule, pc, dataprojektory) ke zlepšení názornosti výuky a zvýšení její efektivnosti
C) Hlavní úkoly ve školním roce 2011/2012 1. Efektivně vyuţívat všechny vyučovací hodiny, soustředit do nich těţiště práce kaţdého učitele. 2. Zajistit, aby si ţáci osvojovali maximum poznatků ve škole a nepřenášely se tak školní povinnosti na rodiče. 3. Dokonale připravit vycházející ţáky k přijímacím zkouškám. 4. Zapojit maximální počet nadaných a talentovaných ţáků do olympiád, naukovědných a sportovních soutěţí. 5. Vést ţáky k získání orientace v základních mravních hodnotách - úcta k lidem, právu, spravedlnosti, odmítání násilí, netolerance, diskriminace, rasové a etnické nesnášenlivosti. 6. Vyuţívat spolupráce s Radou školy pro stanovení dlouhodobých cílů školy a okamţité řešení aktuálních problémů v činnosti školy. 7. Pravidelně vyuţívat interaktivní tabule k inovaci učebních postupů v hodinách. 8. Nabídnout ţákům školy alternativní činnosti a zájmové krouţky k účelnému trávení volného času.
D) Priority učebně výchovné práce 1. Osobní odpovědnost kaţdého pedagoga za výsledky jeho ţáků. 2. Orientace na osobnost ţáka, na jeho předpoklady a moţnosti ve vyučování, které musí směřovat ke konkrétním výsledkům v kaţdé vyučovací hodině. 3. Prevence zneuţívání návykových látek podle Pokynu MŠMT ČR „Škola bez drog“. 4. Problémové situace v ţákovských kolektivech řešit včas, ve spolupráci s rodiči, výchovným poradcem, orgány státní správy. 5. Dokonalá příprava ţáků k přijímacím zkouškám, na olympiády a soutěţe. 6. Rozvíjet čtenářskou gramotnost ve všech vyučovaných předmětech. 7. Sledovat případné projevy násilí a šikanování jako nebezpečný sociálně patologický jev dle Metodického pokynu MŠMT ČR čj.: 28275/2000-22, Strategie prevence sociálně patologických jevů na období 2011 – 2015. 8. Sledovat absence ţáků, vyuţívat Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 21347/2010-22 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání ţáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. 9. Předcházet ţákovským úrazům, preventivními opatřeními, předvídat moţná rizika před kaţdou ţákovskou činností. 10. Zlepšit úpravu sešitů, grafický projev ţáků.
E) Organizační zabezpečení školního roku I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 2011/2012 1. Ţáci a) Počet ţáků: předběţně 265 I. stupeň 137 II. stupeň 128 b) Počet tříd: I. stupeň 6 II. stupeň 6 c) Počet oddělení ŠD: 3 2. Zaměstnanci školy a) Pedagogičtí pracovníci: 20 b) Provozní pracovníci: 5 3. Umístění tříd v učebnách Budova č. 684: tři oddělení školní druţiny Budova č. 23: 1. - 4. třída Budova č. 18: 5. A, 5. B, 6.A, 6.B, 7.A, 7.B, 8. třída, 9. třída
II. FUNKCE VE ŠKOLE Ředitel školy: Mgr. František Markus Zástupce ředitele školy: Mgr. Lenka Kopřivová Výchovný poradce: Mgr. Marcela Lungová Metodické sdruţení I. st.: Mgr. Pavlína Netopilová Předmětová komise přírodovědných předmětů: Mgr. Jaroslava Zajdáková Předmětová komise humanitních předmětů: Mgr. Marcela Lungová Poradkyně pro dyslexii: Mgr. Dana Horňáková Poradkyně pro logopedii: Mgr. Pavlína Netopilová Školní metodik prevence: Mgr. Bohumila Halačková Koordinátor výchovy k volbě povolání: Mgr. Lenka Procházková Zdravotník: Mgr. Isabela Klečková, Mgr. Alena Bekerová Koordinátor EVVO: Mgr. Jaroslava Zajdáková
III. TŘÍDNICTVÍ A ÚVAZKY UČITELŮ 1. Pedagogičtí pracovníci a) Třídnictví I. stupeň: 1. třída Mgr. Isabela Klečková 2. třída Mgr. Věra Maříková 3. tř. Mgr. Dana Horňáková 4. tř. Mgr. Pavlína Netopilová
V.A Mgr. Lenka Procházková V.B Mgr. Libuše Hrdá
b) Třídnictví II. stupeň: 6.A Mgr. Marcela Lungová 6.B Mgr. Radek Neuţil 7. A Mgr. Alena Bekerová 7. B Ing. Helena Komárková
8. tř. Mgr. Bohumila Halačková 9. tř. Mgr. Pavel Fraj
c) Vyučující bez třídnictví: Mgr. Lucie Duroňová, Mgr. Dagmar Selucká, Mgr. Jaroslava Zajdáková d) Vychovatelky školní druţiny: Hana Košutová, Pavlína Drozdová, Magdaléna Ţdánská 2. Provozní pracovníci a) Hospodářka školy: Blanka Gavendová b) Školník: Zdeněk Gavenda c) Uklizečky: Zdeňka Chromá, Jana Luţová, Jindřiška Malíková
IV. MIMOTŘÍDNÍ PRÁCE Kabinet Čj - Hv I. st.: Mgr. Dana Horňáková Kabinet M -Tv I. st.: Mgr. Pavlína Netopilová Kabinet Vl - Př I. st.: Mgr. Věra Maříková Knihovna - I. st.: Mgr. Lucie Duroňová Distribuce školních potřeb: Mgr. Lenka Kopřivová Videotéka: Blanka Gavendová Správce počítačové učebny: Ing. Helena Komárková Objednávka a distribuce knih: Mgr. Lenka Procházková Kabinet Čj: Mgr. Marcela Lungová Kabinet chemie: Mgr. František Markus Kabinet D - Z : Mgr. Libuše Hrdá Kabinet Př : Mgr. Jaroslava Zajdáková Kabinet M : Libuše Hrdá Kabinet F : Mgr. Radek Neuţil Kabinet Tv : Mgr. Radek Neuţil Kabinet Vv : Mgr. Alena Bekerová Kabinet Hv : Mgr. Pavel Fraj Kabinet dílen: Mgr. Radek Neuţil Kabinet pozemků: Mgr. František Markus Kabinet rod. vých.: Mgr. Bohumila Halačková Kabinet OV: Mgr. Bohumila Halačková Správce ţákovské knihovny: Mgr. Lenka Procházková Správce studovny: Mgr. Marcela Lungová Kabinet didaktické techniky: Mgr. Lenka Kopřivová
V. ODPOVĚDNOST ZA PROSTORY Třídy: třídní učitelé Kabinety: správci kabinetů Školní druţina: Hana Košutová Dílny: Mgr. Radek Neuţil Kotelny: Zdeněk Gavenda Plochy kolem školních budov: Zdeněk Gavenda Pozemky: Mgr. Jaroslava Zajdáková Učebna fyziky: Mgr. Radek Neuţil Chemická pracovna: Mgr. František Markus Učebna hudební výchovy: Mgr. Pavel Fraj Učebna dívčích prací: Mgr. Jaroslava Zajdáková Tělocvičny: Mgr. Radek Neuţil Učebna výtvarné výchovy: Mgr. Alena Bekerová
VI. VOLITELNÉ A NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY a) Volitelné předměty: II. ročník Čtení s porozuměním Zdravotní tělesná výchova
Mgr. Věra Maříková Mgr. Dagmar Selucká
1 hodina týdně 1 hodina týdně ve II. pololetí výměna skupin
III. ročník Hrátky s čísly Zdravotní tělesná výchova
Mgr. Dana Horňáková Mgr. Dagmar Selucká
1 hodina týdně 1 hodina týdně ve II. pololetí výměna skupin
IV. ročník Literárně dramatická výchova Mgr. Lucie Duroňová Zdravotní tělesná výchova Mgr. Pavlína Netopilová
1 hodina týdně 1 hodina týdně ve II. pololetí výměna skupin
V. ročník Jazyková komunikace Kolektivní sporty
Mgr. Lenka Procházková Mgr. Pavel Fraj
1 hodina týdně 1 hodina týdně
VI. ročník Německý jazyk Sportovní aktivity
Mgr. Michaela Slivková Mgr. Radek Neuţil
1 hodina týdně 1 hodina týdně
VII. ročník Německý jazyk Praktická domácnost
Mgr. Michaela Slivková Mgr. Jaroslava Zajdáková
2 hodiny týdně 2 hodiny týdně
VIII. ročník Mgr. Michaela Slivková Ing. Helena Komárková
Německý jazyk Praktika práce na počítači
IX. ročník Německý jazyk Technické činnosti
Mgr. Michaela Slivková Mgr. Radek Neuţil
2 hodiny týdně 2 hodiny týdně
2 hodiny týdně 2 hodiny týdně
b) Nepovinné předměty: Náboţenství – I. – V. ročník Náboţenství – V. – IX. ročník
p. Milada Šprtová Mgr. Dagmar Selucká
1 hodina týdně 1 hodina týdně
Ve všech volitelných a nepovinných předmětech je zařazení volbou ţáka.
VII. ČASOVÝ PRŮBĚH ŠKOLNÍHO ROKU Zahájení školního roku: 1. 9. 2011 Podzimní prázdniny: 26. 10. a 27. 10. 2011 Vánoční prázdniny: 23. 12. 2011 – 2. 1. 2012 Zápis do I. ročníku: 21. 1. 2012 Vydání pololet. vysvědčení: 31. 1. 2012 Pololetní prázdniny: 3. 2. 2012 Jarní prázdniny: 6. 2. – 12. 2. 2012 Velikonoční prázdniny: 5. a 6. 4. 2012 Vydání vysvědčení: 29. 6. 2012 Zahájení hlavních prázdnin: 30. 6. 2012 Přijímací zkoušky: 1. kolo – 23. 4. – 7. 5. 2012, přihlášky do 15.3.2012 2. kolo – dle rozhodnutí jednotlivých SŠ Talentové zkoušky: 2. – 15. 1. 2012, přihlášky do 30. 11. 2011
Pedagogické rady 26. 8. 2011 1. 12. 2011 26. 1. 2012 26. 4. 2012 25. 6. 2012
Třídní schůzky 3. 11. 2011 1. 12. (9. r. v 17 hod) 26. 4. 2012
Konzultační dny 6. 10. 2011 1. 12. 2011 5. 1. 2012 2. 2. 2012 1. 3. 2012 5. 4. 2012 7. 6. 2010
Ţákovská samospráva
6. 10. 2011 8. 12. 2011 16. 2. 2012 10. 5. 2012
VII. PŘIDĚLENÍ NÁSTĚNEK A VITRÍN Přízemí 1. vitrína 2. vitrína 3. vitrína U tělocvičny U schodiště do suterénu Zarámované 4x U schodiště k ředitelně
Lenka Procházková Radek Neuţil Radek Neuţil R. Neuţil, A. Bekerová, Procházková Dagmar Selucká Lenka Kopřivová M. Lungová F. Markus
1. vitrína 2. vitrína 3. vitrína
Libuše Hrdá Jaroslava Zajdáková Pavel Fraj
L.
Horní chodba
Vestibul J. Zajdáková, L. Procházková, M. Lungová, A. Bekerová Prevence Bohumila Halačková Lenka Kopřivová Mezidveří J. Zajdáková, L. Procházková, M. Schodiště k sálu Lungová, A. Bekerová Předpokládáme podíl i dalších pedagogických pracovníků při tvorbě výzdoby Panely 3x
Předmětové komise, metodická sdruţení PK, MS
vedoucí
Metodické sdruţení
Mgr. Pavlína Netopilová
přírodní vědy
Mgr. Jaroslava Zajdáková
společenské vědy
Mgr. Marcela Lungová
Hlavní úkoly pro rok 2011/2012 1. Příprava ţáků na soutěţe ţáků - přidělení jednotlivých soutěţí vyučujícím 2. Sjednocení učebnic, pracovních sešitů, učebních pomůcek a sešitů pro jednotlivé předměty. Zajistit návaznost při objednávkách učebnic. 3. Vypracování plánu exkurzí, vycházek ne celý rok dopředu, aby bylo vyuţito příznivé polohy školy v přírodním prostředí a aby nedocházelo k nahodilým a neplánovaným akcím, neschváleným vedením školy. 4. Zajištění účasti pedagogů na DVPP
5. Práce na školním vzdělávacím programu Předmětové komise sdruţují učitele stejných, nebo příbuzných vyučovacích předmětů, kteří zde spolupracují v oblasti metodiky a didaktiky vyučování, koordinují své působení v pedagogické a výchovné oblasti, vytvářejí koncepci jednotlivých oborů a spoluvytvářejí celkovou koncepci školy. Úkoly předmětových komisí: -
Řeší otázky jednotlivých oborů vzdělávání v závislosti na regionálních podmínkách.
-
Rozpracovávají učební plány do jednotlivých předmětů a ročníků.
-
Koordinují plány učiva povinných i nepovinných předmětů, z hlediska uplatňování mezipředmětových vztahů, zařazují do výuky oblasti výchovy k volbě povolání, environmentální výchovy, ochrany člověka za mimořádných situací, ochrany před násilím a prevence sociálně patologických jevů.
-
Sledují vybavenost učebními pomůckami a učebnicemi, navrhují opatření.
-
Sledují nové poznatky vyučovacích oborů a předmětů, zavádějí je do výuky.
-
Organizují vhodný výběr vyučovacích forem, metod, didaktické techniky.
-
Plánují DVPP.
-
Navrhují a vyhodnocují kontrolní práce ţáků, přijímací, průběţné a závěrečné zjišťování znalostí ţáků
-
Koordinují počet a obsah písemných prací ţáků, sjednocují způsob klasifikace a hodnocení ţáků.
-
Metodicky zajišťují a koordinují péči o nadané ţáky a ţáky zdravotně postiţené.
-
Podílejí se na tvorbě školního vzdělávacího programu
-
Vytvářejí plán odborných exkurzí, kulturních akcí, odborných přednášek a akcí.
-
Vytvářejí a zpracovávají podklady pro výroční zprávy a sebehodnocení školy, plánování práce, vytváření dlouhodobé koncepce rozvoje školy.
Úkoly předsedů předmětových komisí: -
Vytvářejí koncepci práce PK, rozpracovávají do ní plány práce školy a závěry z hodnocení školy a výročních zpráv.
-
Metodicky řídí a kontrolují práci ostatních členů komise a usilují o jejich aktivní zapojení.
-
Vytváří plán PK, na schůzích PK jej vyhodnocuje, zajišťuje zpracování podkladů pro výroční zprávy a sebehodnocení školy.
-
Podle časových moţností organizuje vzorové hodiny, vzájemné hospitace.
-
Kontroluje časové a obsahové plnění tematických plánů.
-
Spolupracuje s uvádějícími učiteli při uvádění začínajících učitelů.
-
Navrhuje osobní příplatky a odměny členům PK.
1. Počty ţáků ve třídách - viz Příloha 2..Struktura pedagogického sboru - jmenovitý seznam pedagogických pracovníků s jejich
aprobací je součástí Přílohy. I. stupeň - všechny učitelky splňují poţadovanou kvalifikaci II. stupeň – pro všechny předměty máme aprobované vyučující 3. Nepovinné předměty, volitelné předměty, krouţky - viz Příloha. 4. Péče o ţáky s vývojovými poruchami a) pokračovat v soustavném vyhledávání a evidenci ţáků s vývojovými poruchami učení a průběţně zabezpečovat jejich odborná vyšetření. b) aktualizovat přehled těchto ţáků s uvedením předmětů, do nichţ lze předpokládat promítnutí diagnostikovaných poruch ve vyučovacím procesu. c) zajistit zpracování Individuálních učebních plánů pro ţáky s vývojovými poruchami učení. Individuální učební plány projednat s rodiči těchto ţáků. d) zajistit činnost dyslektických a logopedických útvarů pro ţáky školy prostřednictvím dyslektických a logopedických asistentek. e) pro ţáky s vývojovými poruchami učení v 6. - 9. ročníku vyuţívat individuálních plánů, respektovat doporučení výchovného poradce pro práci s postiţenými ţáky, spolupracovat s rodiči. Současně vyuţívat moţnosti slovního hodnocení při pololetních klasifikacích. f) soustavně pracovat s metodickými materiály MŠMT ČR pro práci se zdravotně postiţenými a integrovanými ţáky čj.: 13710/2001-24. Problematiku ţáků s vývojovými poruchami a jejich integraci řešit pravidelně na pedagogic. radách. 5. Práce s talentovanými ţáky probíhá dle ustanovení Školského zákona (§17, §18) a vyhlášky MŠMT ČR č: 73/2005 Sb.(novelizace od 1. 9. 2011 vyhláškou č.147/2011 Sb.) a) talentované ţáky zodpovědně připravit na olympiády a soutěţe. Kaţdý vyučující by se měl zúčastnit se svými ţáky alespoň jedné akce na okresní úrovni. b) rozšířit okruh soutěţí o sportovní oblast v odvětvích, která jsou provozována v rámci sportovních oddílů ve městě. 6. Příprava ţáků k přijímacím zkouškám. a) úspěšnost ţáků při přijímacím řízení je hlavním měřítkem úrovně školy. Připravenost ţáků na přijímací zkoušky je současně nejdůleţitějším úkolem vyučujících v 9. třídách. Adekvátní příprava není jenom záleţitostí posledního ročníku. Ţáci se na budoucí povolání připravují uţ od vstupu do školy. Pouze pravidelná, cílevědomá a soustavná práce s nimi můţe zaručit jejich úspěšnost při srovnání se ţáky ostatních škol. b) zaměřit pozornost na ţáky 5. tříd, kteří projeví zájem o studium na víceletých gymnáziích. Pro ně zajistit, stejně jako pro ţáky 9. tříd moţnost přípravy a konzultací v době mimo vyučování. Studijní krouţky pro vycházející ţáky vedou: Mgr. Fraj -Čj Mgr. Kopřivová - M
F) Cíle výchovné práce školy Výchovná práce školy se uskutečňuje prostřednictvím školní druţiny, výchovných předmětů, zájmových útvarů, exkurzí a školních výletů, organizováním kulturních vystoupení pro ţáky, vlastními kulturními aktivitami. Promítá se v kaţdé vyučovací hodině, především osobním příkladem a působením učitele. 1. Maximální pozornost věnovat prevenci zneuţívání návykových látek - nutná spolupráce vyučujících s výchovným poradcem (p. uč. Lungová) a koordinátorem prevence negativních jevů ( p. uč. Halačková). 2. Sledovat případné projevy sociálně neţádoucích projevů ţáků - šikanování, vandalství, brutalita, rasistické projevy, asociální chování - přijímat okamţitá účinná opatření na jejich eliminaci. 3. Kázeňské problémy řešit hned v zárodku, vyuţívat spolupráce s ostatními vyučujícími a rodiči. Omezit udělování důtek třídního učitele a ředitele školy, usilovat o komunikativní řešení přestupků. 4. Jasně formulovat cíl výletů - turistické putování, sportovní pobyt, naučně poznávací zájezdy atd. Věnovat pozornost obsahové náplni při přípravě exkurzí a školních výletů, zaměřit se výchovnou stránku připravované akce. 5. Uskutečnit návštěvu divadelního představení v brněnských divadlech, mladší ročníky v Domě kultury Kyjov. 6. Spolupracovat s orgány státní správy a samosprávy při řešení aktuálních výchovných problémů ţáků a při projednávání situace v rodinách. 7. Věnovat dostatečný prostor výchovné problematice na třídních schůzkách a společných shromáţděních rodičů. Ve spolupráci s PPP organizovat pro rodiče osvětovou činnost. 8. Usilovat o zvýšení vlivu práce třídního učitele na úroveň kázně a disciplíny ţáků školy. 9. Vyuţívat regionálních moţností pro uskutečnění exkurzí a vycházek -ČOV Ţdánice, Naučná stezka ţdánickým lesem, chráněná přírodní území v regionu města. 10. Uplatňovat prvky multikulturní výchovy v intencích stávajících osnov: a) výchova proti projevům intolerance, rasismu a xenofobie podle metodického pokynu MŠMT ČR čj.:14423/99-22. b) respektovat ve výchovně vzdělávací činnosti Úmluvu o právech dítěte c) orientovat výchovné působení na ţákovské kolektivy v duchu tendencí k evropské integraci, toleranci a pokroku v oblasti lidských práv podle „Usnesení vlády ČR č. 789 z 28. 7. 1999 o opatřeních proti hnutím směřujícím k potlačení práv a svobod občanů 11. Rozvíjet prvky EVVO směřující k trvale udrţitelnému rozvoji – Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 32338/2000-22.
G) Spolupráce školy s rodinou 1. Vyuţívat Radu školy jako prostředek aktivní účasti rodičovské veřejnosti na organizaci a nálplni učebně výchovné práce školy. 2. Zajistit informovanost rodiny o cílech a výsledcích práce školy formou společných shromáţdění a třídních schůzek rodičů. 3. Důsledně kontrolovat docházku ţáků do školy, omluvenost absencí, předcházet záškoláctví. 4. Poskytovat rodičům informace o cílech a výsledcích výchovného poradenství. Zvláštní pozornost věnovat spolupráci s rodiči ţáků s vývojovými poruchami učení. 5. Ve spolupráci s rodiči zajistit odpovídající ţákovské potřeby pro další školní rok. 6. Provoz školní druţiny upravovat v souladu s poţadavky rodičů na zajištění péče o jejich děti.
H) Materiálně technické zabezpečení vyučování 1. Pracovní a prostorové podmínky Jsou v současné době na potřebné úrovni, odpovídají optimálnímu zabezpečení výuky všech tříd. Škola má k dispozici 8 vybavených odborných pracoven, 2 počítačové učebny. Ve škole máme 45 počítačů, ţáci mají k dispozici 39 PC. 5 učeben školy je vybaveno interaktivními tabulemi. Jejich počet i vybavení jsou dostatečné, pro příští období předpokládáme pouze modernizaci instalovaného zařízení a dovybavení chybějícími komponenty. Ve školním roce 2011/2012 plánujeme: a) inovaci a rozšíření ICT financování z ESF (Šablony) b) rozšíření okrasné školní zahrady formou zapojení do vyhlašovaných grantů 2. Učebnice, učební pomůcky, ţákovské potřeby a) při doplňování učebnicového fondu vycházet zejména z připomínek a názorů pedagogických pracovníků. Problematiku výběru učebnic zařadit na jednání metodických orgánů školy. b) zajistit odpovídající modernizaci a doplnění učebních pomůcek. c) rozvíjet školní videotéku, zejména v oblasti výukových pořadů. d) zajistit odpovídající vybavení učebnicemi a učebními pomůckami pro ţáky budoucího 1. ročníku a s jeho rozsahem seznámit rodiče těchto ţáků. e) ve spolupráci s rodiči zajistit jednotné ţákovské potřeby (zejména sešity) formou hromadné dodávky pro školu. f) průběţně doplňovat vybavení počítačové učebny učebními programy, patřičně je vyuţívat ve vyučovacích hodinách ve všech ročnících. Mgr. František Markus ředitel školy Plán byl projednán a schválen na pedagogické radě 26. 8. 2011 Přílohy: 1. Přehled nepovinných a volitelných předmětů, zájmových krouţků. 2. Počty ţáků ve třídách.
