Onze schoolgids… Deze schoolgids geeft ouders of verzorgers van onze leerlingen een beeld van het onderwijs op basisschool De Wingerd. Als u zich oriënteert op een school voor uw zoon of dochter vindt u er in wat onze school anders maakt dan andere basisscholen. Wat zijn de kenmerken van het onderwijs op De Wingerd, waarin onderscheidt de school zich? Met welke praktische zaken krijgen kinderen en ouders dit schooljaar te maken? U ziet het in de inhoudsopgave: we hebben het in deze schoolgids over ‘onze school’, ‘ons onderwijs’, ‘onze ouders’… Dat onze staat daar heel nadrukkelijk. Dat staat er omdat we samen werken aan de toekomst van onze kinderen. Leerkracht en kinderen samen. Het personeel samen. Leerkrachten en ouders samen. Het staat er ook omdat we trots zijn op die school, dat onderwijs, die kinderen. Trots zijn we ook op de ontwikkeling die De Wingerd de afgelopen jaren doormaakte en nog steeds doormaakt. En kennelijk vinden de ouders/verzorgers van onze leerlingen die trots terecht. Dat blijkt uit de uitkomsten van het laatste tevredenheidonderzoek. Ons onderwijs wordt steeds beter. Op 18 juni j.l. heeft de Nederlandse Daltonvereniging ons de daltonlicentie verleend. En ook de schoolinspectie was na haar laatste bezoek op 19 juli j.l. vol lof… onze school! Ook bij het boekje dat u nu vasthoudt, kunnen we terecht spreken van onze schoolgids. Ze is tot stand gekomen door samenwerking tussen directie en een aantal enthousiaste ouders. Samen vormden zij de redactie van deze gids. De gids is een verantwoordingsdocument naar wettelijke instanties, maar vooral ook een bron van informatie voor ouders/verzorgers. Suggesties voor verbetering van de gids kunt u mailen naar:
[email protected] Leo Breugelmans directeur
Inhoud Onze schoolgids… ........................................................................ 0 Onze school ................................................................................... 3 Onze identiteit....................................................................................3
Ons onderwijs ............................................................................... 5 Onze kinderen leren ...........................................................................5 Onze daltonkenmerken ......................................................................6 Onze kinderen zijn betrokken ............................................................9 Onze leerlingen oriënteren zich op de wereld....................................9 Onze groepen ...................................................................................11 Onze groepen ...................................................................................12 Onze methodes.................................................................................13 Onze zorgbreedte .............................................................................14 Onze leerlingvolging........................................................................15
Onze kwaliteit ............................................................................. 16 Onderwijskundige ontwikkeling schooljaar 2009-2010 ..................19
Onze ouders ................................................................................ 21 Onze ouders ................................................................................ 21 Ouderparticipatie .............................................................................21 Oudervereniging en Medezeggenschapsraad...................................22 Oudervereniging ..............................................................................22 Medezeggenschapsraad ...................................................................23
Ons personeel.............................................................................. 24 Onze afspraken........................................................................... 25 Aanmelding (en afmelding) .............................................................25 De klachtenregeling .........................................................................27 Privacy .............................................................................................29 Bijzondere activiteiten .....................................................................30 Onze schooltijden ............................................................................30 Extra verlof ......................................................................................32 1
Bewegingsonderwijs........................................................................32 Snoep en allergie..............................................................................33 Gedrag, kleding, dure spulletjes en speelgoed.................................34 Fietsenstallingen ..............................................................................36 Aansprakelijkheid en verzekering....................................................36 Sponsoring .......................................................................................37 Buitenschoolse opvang en overblijven ............................................37 Schoolbenodigdheden......................................................................38 Seksuele voorlichting.......................................................................39 Hoofdluisbestrijding ........................................................................40 Jeugdgezondheidszorg .....................................................................41 Zorg voor Jeugd ...............................................................................41 Onderwijsbegeleidingsdienst ...........................................................41 Schoolmaatschappelijk werk ...........................................................42 Stichting Leergeld............................................................................42 Samenstelling personeel ..................................................................44 Samenstelling oudervereniging........................................................45 Adressen ..........................................................................................45 Jaarkalender 2009-2010...................................................................48
2
Onze school Om meer te weten te komen over De Wingerd is deze schoolgids een goede bron. In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over de identiteit en grondslag van onze school. Openbare basisschool De Wingerd is gesticht in 1992. Sinds 2003 zijn er geen dependances meer. Alle groepen zijn samen te vinden op onze schitterende locatie aan de Kersenberg in de wijk Tolberg in Roosendaal. We hebben de beschikking over een mooi, modern gebouw voorzien van allerlei faciliteiten. “Het schoolplein is leuk, er is vooral ruimte om allemaal tikspelletjes te doen.” (meisje in groep 5)
Dit alles zorgt zonder meer voor een verhoging van de kwaliteit van ons onderwijs. En het maakt het bijvoorbeeld mogelijk elke week te starten met een gezamenlijke weekopening in de aula.
Onze identiteit Onze school is een openbare school. De gemeente Roosendaal heeft met de gemeenten Halderberge, Moerdijk en Rucphen één bestuur voor alle openbare basisscholen: OBOWest Brabant. www.obo-wbr.nl ‘Openbare school’ betekent voor ons vooral dat het een school is, waar iedereen van harte welkom is; ongeacht maatschappelijke, culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Kinderen spelen, leren en verkeren in een heel geschakeerde omgeving, groeien op in een multiculturele samenleving. Verschillen worden op onze school geaccepteerd en gerespecteerd. We willen een 3
school zijn die door het samen leren, samen leert leven. Hiermee dragen we bij aan het vormen van actief burgerschap bij onze leerlingen. Onze school is een daltonschool. Helen Parkhurst, de bedenker van het daltonplan, zette ruim honderd jaar geleden een onderwijsconcept neer, wat erg goed past in deze tijd. De Wingerd ontwikkelde zich al enige tijd in deze richting. De belangrijkste redenen hiervoor waren: 9 Het schept duidelijkheid; zowel voor de leerkrachten als voor leerlingen en ouders. 9 Onze school kan rekenen op ondersteuning en expertise vanuit de daltonvereniging. 9 Dalton is geen keurslijf, onze school behoudt haar eigenheid. 9 Dalton is eigentijds. De moderne onderwijsinzichten passen erin. 9 Het predicaat 'Dalton' moet worden verdiend. Het is een ‘kwaliteitskeurmerk' wat steeds opnieuw moet worden behaald. Sinds juni 2009 is De Wingerd officieel een daltonschool. “Samenwerken vind ik heel leuk omdat je dan kinderen beter leert kennen.” (jongen in groep 6)
U kunt deze en andere informatie ook vinden op onze website. Daar kunt u zich ook abonneren op onze maandelijkse nieuwsbrief Het Blaadje. Zie www.wingerd.nl Op veel momenten in het jaar informeren wij u over ons onderwijs. Zie voor de precieze data bovengenoemde website en nieuwsbrieven.
4
Ons onderwijs Kinderen verdienen onze grootste aandacht. In dit hoofdstuk staat hoe De Wingerd zorg besteedt aan uw kind, welke aandachtpunten er zijn, en wat wij voor u en uw kind betekenen als het even iets minder goed gaat. U leest hier ook hoe het onderwijs op onze school georganiseerd is en krijgt, met voorbeelden, een toelichting op het onderwijs.
Onze kinderen leren De Wingerd wil even kleurrijk en veelzijdig zijn als de kinderen. Wij houden rekening met de verschillen tussen de kinderen en met de eigenheid van elk van hen. We willen ze een veilige plek bieden om te spelen en te leren. We willen ze helpen om hun mogelijkheden te leren ontdekken en ontwikkelen. Dat kan volgens ons het best via de dalton-werkwijze. Hieronder beschrijven we wat die inhoudt: Mensen zijn op hun best als ze zelf verantwoordelijk zijn en binnen een sociale omgeving functioneren. Dit houdt voor onze leerlingen in dat ze voldoende vrijheid moeten ervaren op school. Dat betekent niets meer, maar ook niets minder, dan dat de leerlingen de ruimte krijgen om het voorgeschreven en nodige werk zelf te plannen en uit te voeren. Zo leren zij. Dit is natuurlijk leren; mensen zoeken instinc5
tief en gemotiveerd de beste manier om een doel te bereiken. Ze plannen wat ze gaan doen en passen die planning aan zodra ze merken dat het niet het gewenste resultaat oplevert. Kinderen leren precies zo als ze die kans krijgen. Leren is dus ervaren. De minister heeft de collectief gewaardeerde kennis en vaardigheden vastgelegd in de zogenaamde kerndoelen. Uiteraard zijn die voor ons richtinggevend. De wijze waarop onze kinderen tot die doelen komen, is voor ons echter cruciaal. Onze school is een gemeenschap waarin leerlingen en leraren samenwerken. Leerlingen onderling, maar ook leerlingen met leraren. Leerlingen leren met elkaar en van elkaar. Er wordt gewerkt, zelfstandig dan wel samen. Actief leren betekent dat niet alleen de leerkracht het leerproces bepaalt. De leerling zelf neemt ook veel initiatief. Deze werkgemeenschap draagt bij aan sociale, morele en culturele ontwikkeling en vorming. Dit is dienstbaar aan de vorming van actief burgerschap en sociale integratie.
Onze daltonkenmerken Een belangrijk deel van onze identiteit vinden we terug in de principes van het daltononderwijs: 9 Zelfstandigheid 9 Vrijheid in gebondenheid/verantwoordelijkheid 9 Samenwerken In schema ziet dat er zo uit:
6
Wij dagen onze leerlingen uit en geven ze een actieve rol in hun ontwikkeling op school. Daarmee zijn we geen experimentele school, we maken gebruik van beproefde methodes. Waar we op uit zijn is maximale betrokkenheid. Eén van de belangrijkste voorwaarden daarbij is 'vrijheid'. Onze leerlingen krijgen de nodige 'vrijheid in gebondenheid'. Maar vrijheid betekent ook verantwoordelijkheid, en dus regelmatig verantwoording afleggen. Twee voorbeelden: 9 Er zijn geen filters ingesteld op onze computers. Kinderen kunnen het volledige internet benutten. Wel zijn er afspraken. Dus als we leerlingen op vreemde sites zien surfen, roepen we ze ter verantwoording. 9 Bij het uitwerken van een groepsopdracht in het kader van wereldoriëntatie wil de groep van de opdracht afwijken. De leerkracht geeft toestemming mits aan de doelstelling wordt voldaan. Dit wordt na afloop geëvalueerd. Zelfstandigheid kun je leren. Dat gaat op De Wingerd stap voor stap. Hoe meer er zelfstandig gewerkt kan worden, hoe meer gelegenheid er is voor eigen keuzes en 'maatwerk in leren'. Zelfstandig werken wordt georganiseerd binnen de 'taak'. In de groepen 1-2 is die taak te vinden op het takenbord, in hogere groepen hanteren we een takenblad. In groep 3 bij wijze van overgang een combinatie. Zelfstandig werken betekent niet dat een kind aan zijn lot wordt overgelaten; er is steeds aandacht van de leerkracht. “Een takenblad is handig. Je kan zien wat je op welke dag af moet hebben en er staat duidelijk op wat je moet maken.” (meisje in groep 6)
7
Weer een voorbeeld: Na een korte instructie gaat de groep aan de slag met hun taak. De leerkracht roept vier kinderen bij zich voor een minuut of vijf extra instructie. Vervolgens maakt hij een rondgang door de klas. Hij controleert daarbij of iedereen goed bezig is en verder kan met de opdracht. Samenwerken gebeurt op vele manieren. De groepsinstructie houden we kort en effectief, zodat niemand zich verveelt. Toch blijven er momenten waarop het juist van belang is dat er bewust met de hele groep gewerkt wordt. Tafelgroepjes van bijvoorbeeld vier leerlingen werken samen. Ook wordt er met, al dan niet vaste, tweetallen – de 'maatjes' – gewerkt. Samenwerkingsopdrachten zijn opgenomen binnen de taak. Maatjes helpen elkaar. “Als je met maatjes werkt, kan je horen hoe die andere het doet en dan kan je weer wat leren.” (meisje in groep 3)
Nog een voorbeeld: Een leerling kiest ervoor om van haar takenblad eerst het taalwerk met haar maatje te doen en dan pas het moeilijkere rekenwerk. Het is zaak daarbij de tijd goed te bewaken, want ze zal aangesproken worden op haar planning als het (voor haar belangrijke) rekenen niet af is… Kortom: Er is ruimte voor verschillen in tempo, niveau en interesse. En er wordt veel van de kinderen verwacht, maar we verwachten niet van elk kind hetzelfde.
8
Onze kinderen zijn betrokken 'Onze school'…we willen ook graag dat onze leerlingen het zo ervaren. Een 'wij' waar ze lid van zijn, versterkt het gevoel van veiligheid. Ieder mag er zijn en mag zichzelf zijn. Daar zijn verschillende activiteiten binnen de school ondersteunend in. Neem bijvoorbeeld de weekopening elke maandagochtend. De hele school twintig minuten samen in de hal, om beurten houden de groepen een presentatie. Jarigen worden toegezongen en bijzonderheden van de komende en afgelopen week worden doorgenomen. We willen dat de leerlingen maximaal betrokken zijn bij de les. Ook voor hen moet het aanvoelen als 'ons onderwijs'. Het onderwijs veranderde de afgelopen jaren omdat de omgeving van de kinderen veranderde. Wanneer we op dezelfde manier les zouden geven als pakweg vijftien jaar geleden, zouden we als 'saai' te boek staan. Immers, onze leerlingen leven in een multimediale wereld. De wereld komt in z’n volle omvang op ze af. Een veelheid aan informatie waar volop keuzes te maken zijn. Dat moet geleerd worden!
Onze leerlingen oriënteren zich op de wereld Om goed in te spelen op de huidige maatschappelijke ontwikkelingen worden in het moderne onderwijs steeds meer ideeën van het sociaal constructivisme omarmd. Volgens deze opvatting leren kinderen met name in contextrijke situaties. Rijke leeromgevingen waarin ze niet alleen de leerkracht en het boek hebben als bron van kennis, maar waarin ook geleerd wordt via bijvoorbeeld internet, gegevensbanken, nieuwsgroepen, modellen en schema’s, dingen samen aanpakken, iets bouwen of ontdekken in de praktijk of natuur. Zo’n leeromgeving sluit 9
aan bij de persoonlijke ervaringen en interesses van de leerling. Door hier nieuwe opdrachten aan te koppelen construeert de leerling nieuwe kennis. De volgende aspecten spelen hierbij een belangrijke rol: 9 Het onderwijs wordt meer leerlinggestuurd. 9 Naast het verwerven van kennis of vaardigheden is het aan anderen presenteren van wat een kind heeft geleerd erg belangrijk. 9 Coöperatief of samenwerkend leren wordt een belangrijke werkvorm. 9 Kennis en informatie is overal te halen, maar niet alle leerlingen leren uit hetzelfde boek of kiezen voor dezelfde aanpak. Er wordt volop gebruik gemaakt van de nieuwe media zoals computers, beeldmateriaal en internet maar ook interviews of historische bronnen pakken we er bij. 9 De leerkracht heeft een coachende rol in het proces maar geeft ook nog klassikaal uitleg. 9 Om het kind optimaal te volgen in zijn ontwikkeling gebruiken we naast toetsen ook steeds meer een portfolio; een map met voorbeelden van succesvol werk waarmee leerlingen en anderen een beeld krijgen van zijn/haar ontwikkeling. “Ik vind ‘topondernemers’ een heel leuk vak omdat je er werkstukken en muurkranten bij moet maken en ik hou wel van creativiteit.” (jongen in groep 6 over wereldoriëntatie)
Dit alles samen heet bij ons wereldoriëntatie. We werken daarbij door de hele school met thema’s. Soms wordt tijdens zo’n project gewerkt voor een goed doel. In een project komen allerlei leerdoelen samen. Het gaat er niet alleen om kennis van de wereld, maar ook om het toepassen van taal en rekenen en om het verwerken van informatie. 10
Een voorbeeld: Een interview met een politieagent waarbij verkeerscijfers genoemd worden, wordt samen met een medeleerling in een verslag uitgewerkt en later door middel van een nagespeeld interview aan ouders gepresenteerd. Leeractiviteiten hierbij: samenwerken, spreken, verhalen schrijven, spellen, rekenen, wereldoriëntatie en drama. Er is bij projecten vaak sprake van bijzondere activiteiten: gastsprekers, excursies, enzovoorts. Daardoor wordt de betrokkenheid en daarmee het leereffect nog meer verhoogd. Ouders helpen vaak mee door te zorgen voor vervoer, groepjes te begeleiden of zelf te vertellen over hun werk, een ziekte of handicap of hun manier van leven. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen een voldoende hoeveelheid parate kennis opbouwen. Maar net zo belangrijk vinden we het dat ze leren omgaan met de informatie die op ze afkomt, of die gezocht moet worden. Informatie verwerven en verwerken, dat vinden we essentiële vaardigheden. Niet onbelangrijk is ook dat we leerlingen leren de informatie te presenteren. Presenteren naar elkaar, in kleine of grotere groepen, maar soms ook naar de ouders en andere familieleden of via de website 'wereldwijd'. Je werk presenteren, is voor een leerling motiverend. “Wij hebben wereldoriëntatie met topondernemers, dat is veel leuker dan geschiedenis uit een boek.” (jongen in groep 5) 11
Onze groepen De kinderen op De Wingerd zitten in een jaargroep. De eerste twee jaar brengen ze door in groep 1-2, een 'heterogene groep'. Dat wil zeggen dat de jongste en oudste kinderen bij elkaar in één groep zitten. De oudsten werken samen met de jongsten, maar er zijn ook activiteiten voor oudsten of jongsten apart. “Soms moet je bij juf Nicole een toets maken, dat is een blad wat je moet lezen en dan kijkt juf Nicole of je dat goed deed en als je dat goed deed ging ze kijken bij welke AVI je ging horen.” (meisje in groep 5)
Vervolgens bezoeken ze de groepen 3 tot en met 8. De eigen, homogene, groep met leeftijdsgenoten draagt zonder twijfel bij aan het veilige gevoel wat zo noodzakelijk is voor een goed leerklimaat. Maar hun wereld wordt letterlijk groter. Elk kind krijgt met steeds meer kinderen en leerkrachten te maken. De Wingerd heeft bijvoorbeeld vakleerkrachten voor muziek en bewegingsonderwijs. Ook verlaten onze kinderen het eigen lokaal soms om een leesles te volgen bij een andere leerkracht, samen met leerlingen uit andere groepen die op hetzelfde niveau lezen. De mediatheek met de computereilanden en de speciale werkplekken bij wereldoriëntatie zijn andere plekken waar onze kinderen buiten hun lokaal aan de slag zijn. 12
Onze methodes Wanneer in het onderwijs wordt gesproken over 'methodes' kan dat twee dingen betekenen: 1. De wijze waarop het onderwijs wordt vormgegeven. 2. De boeken die daarbij worden gehanteerd. Over het eerste is hierboven al het nodige gemeld. De boeken en andere materialen sluiten uiteraard aan bij onze werkwijze. Taal- en rekenonderwijs zijn de duidelijkste voorbeelden van vakgebieden waar we niet zonder een uitgever zouden willen werken. We werken met moderne methodes volgens hedendaagse inzichten. Ook bij het werken met projecten binnen wereldoriëntatie wordt gebruik gemaakt van allerlei methodes, zodat de leerkrachten met de nodige kennis van zaken te werk kunnen gaan bij het samenstellen van hun studiewijzers. Dat laatste zijn – ook op onze website gepubliceerde – handleidingen voor leerlingen die zelfstandig werken aan een bepaald lesthema. “We hebben niet zo veel huiswerk, en soms wel leuk in vorm van een spelletje.” (meisje in groep 6)
De Wingerd geeft leerlingen huiswerk mee. We stimuleren daarmee de betrokkenheid van onze kinderen bij het onderwijs. Huiswerk laten maken, helpt onze kinderen een goede studiehouding te ontwikkelen. Leerkrachten geven bijvoorbeeld advies over hoe je het leren van een topografiekaartje aanpakt en hoe leerlingen hun huiswerk kunnen plannen. Een spreekbeurt voorbereiden, een boekenbeurt houden, krantenberichtjes bespreken in de klas maar ook echte oefeningen zoals tafeltjes leren, sommen en taal, zijn onderdeel van het huiswerk. 13
“Eerst leggen ze alles uit en daarna mag je gewoon alleen gaan werken.” (meisje in groep 6)
De kinderen in de groepen 4 en 5 krijgen incidenteel huiswerk, bijvoorbeeld het zoeken van plaatjes of het voorbereiden van een spreekbeurt. Groep 6 krijgt één keer per week huiswerk, groep 7 twee keer en groep 8 drie keer. Voor leerlingen die een extra steuntje in de rug nodig hebben, gaat ook soms huiswerk mee, uiteraard is dit vooraf overlegd met de ouders.
Onze zorgbreedte Werken met taken maakt het mogelijk om binnen onze eigen groepen maatwerk te leveren. Wie bijvoorbeeld wat moeilijker rekenwerk aankan slaat de groepsinstructie over en gaat direct aan de slag met zogenaamd pluswerk. Wie juist wat extra aandacht nodig heeft maakt speciale oefenstof en krijgt extra instructie. Meestal terwijl de rest van de groep zelfstandig aan het werk is. Juist omdat anderen zelfstandig hebben leren werken, is er tijd om leerlingen individueel of in kleine groepjes te begeleiden. Het herkennen van leerlingen die extra zorg nodig hebben vraagt vakkennis. Die kennis delen onze leerkrachten wanneer ze overleg voeren over de leerlingen. Als meer leerkrachten de leerling kennen, is sneller duidelijk of speciale zorg nodig is. De Wingerd heeft een aantal speciaal opgeleide experts die hun collega’s adviseren en eventueel leerlingen uit de klas halen om specifieke zorg te verlenen. Denk daarbij bijvoorbeeld aan dyslexie, faalangst, sociale vaardigheden, handicaps. Deze “Interne Begeleiders”, IB-ers, volgen de leerlingen 14
nauwgezet en adviseren en begeleiden de leerkrachten bij de aanpak van zorgverbreding. In een enkel geval vragen we hulp van deskundigen buiten de school. Uiteraard worden ouders in het geval van speciale zorg hiervan tijdig op de hoogte gebracht. Uitgebreide uitleg over deze zorgverbreding vindt u op onze website onder het kopje 'zorg'. Het komt steeds vaker voor dat ouders –al dan niet op eigen initiatief – deskundigen buiten de school inschakelen. Soms komt het verzoek of die begeleiding onder schooltijd mag. De kinderen zijn leerplichtig en die leerplicht is gerelateerd aan de school. Daarom geldt: niet onder schooltijd!
Onze leerlingvolging Met 'leerlingvolging' bedoelen we de wijze waarop we de vorderingen van onze leerlingen in de gaten houden. Regelmatig nemen we toetsen af. Uit de diverse lesmethodes, maar ook landelijk genormeerde instrumenten als die van het Cito of Pravoo. Overigens gaat het hierbij niet alleen over taal of rekenen. Ook voor bijvoorbeeld het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling beschikken we over instrumenten. Ook hierover vindt u op onze website meer informatie onder het kopje ‛zorg’. Het nauwgezet volgen van de ontwikkelingen van onze leerlingen draagt er toe bij dat we ons onderwijs optimaliseren. Zoveel mogelijk maatwerk voor een individuele leerling of de hele groep. Er zijn drie vaste momenten in het jaar waarop we de vorderingen met ouders/verzorgers doorspreken. Deze vorderingengesprekken zijn steeds gebaseerd op een eenvoudig en duidelijk rapport. Op dit rapport wordt de ontwikkeling van de leerling duidelijk in beeld gebracht. Naast bevindingen op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikke15
ling en de gemiddeldes van allerlei methodetoetsen worden ook de resultaten van de laatst afgenomen relevante leerlingvolgtoetsen weergegeven. Ouders hebben voorafgaande aan zo’n vorderingengesprek de gelegenheid schriften en werkjes van hun zoon/dochter te bekijken. Overigens kunt u het hele jaar door een afspraak maken om zaken te bespreken. We doen het tenslotte samen. Ondanks alles kan het voorkomen dat ouders en school van mening verschillen wat betreft de voortgang van een kind; de ononderbroken leerlijn en de kwaliteit van het onderwijs zijn hier in het geding. In een dergelijke situatie neemt de directeur van de school het besluit of een kind naar de volgende groep gaat. Zie ook WPO art.8, art. 10 en art. 29. Deze liggen ter inzage op school
Onze kwaliteit In dit hoofdstuk leest u hoe De Wingerd zorgt dat het onderwijs voldoet aan de wettelijke normen en hoe we toetsen hoe onze kinderen het doen in vergelijking met soortgelijke scholen. In het schoolplan leggen we vast hoe ons onderwijs zich de komende vier jaren gaat ontwikkelen. In dit hoofdstuk staat een samenvatting van de plannen voor het komende jaar. Kwaliteit heeft alles te maken met het maken en nakomen van afspraken. We hanteren daarvoor het kwaliteitssysteem 'Kwaliteit in Kaart' van de onderwijsbegeleidingsdienst Edux. Uiteraard doet De Wingerd er alles aan op het rendement van haar onderwijs zo hoog mogelijk te krijgen en houden. De eerder genoemde leerlingvolging biedt zicht op de leerresultaten en is daarom een heel belangrijk kwaliteitsinstrument. Sleutelbegrippen zijn verder effectief onderwijzen, klassenmanagement en na- en bijscholing.
16
Ons onderwijs legt een stevige basis voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. Om een goede aansluiting te realiseren hebben we contact met scholen voor het voortgezet onderwijs. Studieresultaten van oud-leerlingen worden ons toegezonden; met name de vorderingen in de eerste twee jaar voortgezet onderwijs zijn voor ons een graadmeter voor onze advisering in groep 8. Bovendien is er overleg met de brugklascoördinatoren van het voortgezet onderwijs. In groep 8 neemt Edux vroeg in het schooljaar een capaciteitenonderzoek (NIO) af. Dit vormt, samen met het advies van De Wingerd, het advies voor een verantwoorde keuze ten aanzien van het vervolgonderwijs. Daarnaast nemen wij elk jaar ook bij alle leerlingen in groep 8 de eindtoets Cito af. Het individuele resultaat bepaalt echter niet meer, zoals in het verleden, toelating tot voortgezet onderwijs. De toets is voor de school echter wel een belangrijke graadmeter voor het gegeven onderwijs. Hieronder de resultaten van de afgelopen vier jaar, vergeleken met de gemiddelden van alle deelnemende scholen die te vergelijken zijn met De Wingerd. Gemiddelde Gemiddelde landelijk De Wingerd Totaal in standaardscore 2009
535,5
537,4
Totaal in standaardscore 2008
534,4
538,8
Totaal in standaardscore 2007
535,1
538,5
De tabel laat zien dat De Wingerd met de gemiddelde schoolscore steeds ruim boven het landelijk gemiddelde zit. De Wingerd is daarbij vergeleken met basisscholen die in een soortgelijke wijk staan en een soortgelijke groep leerlingen hebben. 17
Nadat we in 2007 onze afzonderlijke methodes voor de zaakvakken loslieten en overgingen naar een geïntegreerde methode met onze eigen aanpak hebben we met name ook de scores voor wereldoriëntatie goed gevolgd:
“De Wingerd is een leuke school want je mag leuke dingen doen, zoals buiten spelen, rekenen, schrijven, lezen.” (jongen in groep 3)
Een andere manier om de kwaliteit van een school te meten is de bevindingen van leerlingen en hun ouders opvragen. Eens in de twee jaar houdt De Wingerd daarom een tevredenheidsonderzoek. Het laatste onderzoek vond plaats in juni 2008. In dit onderzoek werden ouders, leerkrachten en kinderen van de groepen 5 t/m 8 bevraagd. Eén en ander leverde aandachtspunten op die weer aanleiding zijn voor actie. Inmiddels hebben we deze ook middels onze nieuwsbrief gecommuniceerd. Natuurlijk is het beoordelen van
18
de kwaliteit van de school ook een zaak van deskundigen. Een van de redenen om ons aan te sluiten bij de daltonvereniging was dat we daarmee ook aan hun kwaliteitscontroles worden onderworpen. Elke vijf jaar bezoekt een visitatiecommissie de school en schrijft haar oordeel in een visitatieverslag. De eerste visitatie vond april 2009 plaats, met positief gevolg: de komende vijf jaar, tot aan de volgende visitatie, mag de school zich “daltonschool” noemen.. Een soortgelijke werkwijze wordt gevolgd door de inspectie van onderwijs. Deze werkt echter niet in opdracht van de school zelf, maar van de minister van Onderwijs. Zowel de inspecteur als de daltonvisitatiecommissie beoordelen de school aan de hand van vastgestelde normen. Het verslag van het laatste inspectiebezoek is steeds te vinden op de website van de schoolinspectie: www.onderwijsinspectie.nl
Onderwijskundige ontwikkeling schooljaar 2009-2010 Het omgaan met verschillen tussen leerlingen staat bij de meeste scholen hoog op de agenda. Zo ook bij ons. De Wingerd gaat hierbij verder op de ingeslagen weg. Dat we het afgelopen schooljaar de daltonlicentie behaalden betekent niet dat we klaar zijn. Het team gaat het komende jaar verder de verdere uitbouw van ons daltononderwijs. Onderdeel hiervan is bijvoorbeeld het werken met portfolio’s en de daaraan gekoppelde reflectiegesprekken. Ook keuzewerk en samenwerkingsvaardigheden blijven op de agenda staan. Ons eigen leerlingvolgsysteem wordt ook verder geperfectioneerd, zodat we de resultaten van dat onderwijs nog beter in beeld kunnen brengen. 19
Verdere speerpunten in het komende jaar zijn: onderzoek naar de mogelijkheden voor verdere samenwerking met peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang om te komen tot een “brede educatieve organisatie” en het ontwikkelen van een PR-plan. Daarnaast is de invoering van het “vak” techniek in ons onderwijs komend schooljaar aan de orde en oriënteren we ons op de invoering van een nieuwe taalmethode. Verder zijn er uiteraard ook landelijke ontwikkelingen: “Passend Onderwijs” zal ook op onze school vorm moeten krijgen. Dit project wordt aangestuurd door “Weer Samen Naar School”, een landelijk netwerk wat tot doel heeft de groei van het speciaal onderwijs tegen te gaan. We starten ook na deze zomervakantie weer schoolbreed met maandelijks een thema aan de orde te stellen in het kader van normen en waarden.
20
Onze ouders Ouders spelen een belangrijke rol binnen De Wingerd. Ze denken mee over de inhoud en organisatie door hun inbreng in de oudervereniging of de medezeggenschapsraad. Sommige ouders zijn actief in de klassen, anderen steken bij activiteiten een helpende hand toe. In dit hoofdstuk leest u ook waar u als ouder/verzorger terecht kunt als u een klacht heeft.
Ouderparticipatie Ouderparticipatie is een mooi woord voor de ondersteunende rol die ouders op onze school spelen. Dat kan op verschillende manieren. In direct contact met de kinderen, bij het werken aan de computer, het lezen in groepjes, de knutselwerkjes. Een aparte vermelding verdienen de groepsouders. Deze klassenouders vormen onmisbare schakels in ons onderwijs. Ze regelen – in samenspraak met de leerkracht – ouderhulp bij allerlei activiteiten in de klas. Dit varieert van hulp bij klusjes en versieringen maken tot hulp bij de viering van de verjaardag van de leerkracht. “Klassenouders knutselen en rijden auto, is handig voor de juf want ze hoeft zelf dan niet te rijden.” (j i 3)
Een belangrijke taak is ook het regelen van 'taxivervoer' bij allerlei evenementen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van hulpouders, die conform de geldende afspraken (zoals gordels en een inzittendenverzekering) kinderen vervoeren in hun eigen auto.
21
Oudervereniging en Medezeggenschapsraad Wanneer ouders zich breder willen inzetten voor de kwaliteit van ons onderwijs kunnen ze zich verkiesbaar stellen voor het organiseren van allerlei activiteiten (oudervereniging) of het meebepalen van het beleid van de school (medezeggenschapsraad).
Oudervereniging De oudervereniging (OV) helpt bij het organiseren van activiteiten en festiviteiten voor onze kinderen. Elke ouder met een kind op school, is automatisch lid na inschrijving (behalve wanneer men expliciet aangeeft van niet…) Via het OV-bestuur heeft zo'n ouder inspraak en invloed bij het bepalen van de activiteiten van de vereniging. Aan het begin van een schooljaar en als er activiteiten zijn, zoekt de oudervereniging ouders die een handje toesteken of daadwerkelijk een activiteit organiseren. De oudervereniging int een vrijwillige ouderbijdrage van de ouders/verzorgers. Ouders krijgen steeds voor de zomervakantie van het schooljaar ervoor, een rekening. Voor komend schooljaar is de ouderbijdrage nog steeds € 24,00 per kind. De school en de oudervereniging organiseren met het geld activiteiten die anders op deze wijze niet mogelijk zouden zijn. Denk aan de lentefeesten, de vieringen van Kerst, Sinterklaas en carnaval of een activiteit in de kinderboekenweek. Het streven is de bijdrage ook volgend schooljaar gelijk te houden. De bijdrage is vrijwillig. Maar niet betalen kan betekenen dat uw kind ook niet kan deelnemen aan de activiteiten. Omdat er wel een onderwijsplicht is, betekent dit dat het kind die dag gewoon naar school gaat. 22
“Leuk een dagje weg, meestal doen we iets leuks maar iets leerzaams eigenlijk ook wel.” (meisje in groep 7 over de Wingerd-Doe-Dag)
Daarnaast wordt een bijdrage gevraagd voor de Wingerd-doe-dagen. Voor komend schooljaar blijven de bijdragen: € 15,00 per kind in de groepen 1 of 2, € 25,00 per kind in de groepen 3 tot en met 7. Groep 8 gaat op schoolkamp, dat kost € 70,00 per kind. Voor deze bijdragen krijgen ouders steeds twee maanden vooraf een rekening. De ouderbijdrage is vastgesteld in een algemene vergadering van de oudervereniging. Nieuwe bestuursleden worden tijdens zo’n vergadering gekozen. Uittredende bestuursleden dragen het stafje dan over. Besluiten van de oudervereniging zijn op de website van De Wingerd terug te vinden onder het kopje 'OV'. De oudervereniging heeft een mailadres en een eigen postvakje (in het administratiekantoor). Ouders die zich willen aanmelden kunnen via een van de leden (zie overzicht achterin deze gids), mail of postvak aangeven dat zij zich op die manier extra willen inzetten voor onze kinderen.
Medezeggenschapsraad Iedere basisschool heeft een medezeggenschapsraad (MR). Dit is een officieel inspraakorgaan, enigszins vergelijkbaar met een ondernemingsraad. De directeur spreekt in de MR namens het schoolbestuur. MR-vergaderingen zijn openbaar. De agenda en het verslag vindt u steeds op de prikborden bij de entree van de school. Ook op onze internetsite kunt u ze lezen. Met vragen en opmerkingen over het beleid op school kan elke ouder/verzorger bij de MR terecht. In de MR hebben momenteel vijf ouders en vijf leerkrachten zitting. Het e-mailadres van de MR is:
[email protected]. U vindt de namen van de leden van de medezeggenschapsraad achterin deze gids. Voor de openbare basisscholen onder ons schoolbestuur is er een overkoepelende MR, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De GMR heeft dezelfde rechten en plichten als een MR, maar dan (alleen) over kwesties die al deze openbare scholen aangaan. 23
Ons personeel Dit hoofdstuk gaat over ons personeel. Betrokken leerkrachten en onderwijsondersteuners die binnen De Wingerd voor uw kinderen zorgen. Er werken op De Wingerd een kleine dertig personeelsleden, de meesten als groepsleerkracht. Deze laatsten zijn allemaal gecertificeerd daltonleerkracht. Daarnaast is er een vakleerkracht muziek die in alle groepen komt en is een van de leerkrachten uitgeroosterd om het leeuwendeel van de gymlessen te geven. Twee leerkrachten hebben zich gespecialiseerd in begeleiding bij zorgverbreding (zie hoofdstuk 'onze zorgbreedte'). Een directie bestaande uit de directeur en de adjunct-directeur geeft leiding aan 'het team'. De namen en contactgegevens van ons personeel vindt u achterin deze gids. “Muziekles: Dat is met verschillende instrumenten en dan mogen sommigen d’r op spelen en dan maken we zelf een liedje.” (meisje in groep 1/2)
Studenten van de PABO kunnen op De Wingerd de nodige ervaring opdoen. Zij lopen dan stage in diverse groepen. De verantwoordelijkheid voor de groep blijft altijd bij de groepsleerkracht. De Wingerd biedt daarnaast ook op verschillende niveaus stageplaatsen voor andere opleidingen aan. Zo krijgt onze school ondersteuning bij bijvoorbeeld de administratie, het gymonderwijs en ict. Tegelijkertijd voldoen we zo aan een, in onze ogen, maatschappelijke plicht. 24
Onze afspraken Een school kan net als een huisgezin niet zonder afspraken en regels. In dit hoofdstuk vindt u de afspraken en regels van De Wingerd. Van leerplichtwet tot het fietsverbod op het schoolplein. En van regels rond verzuim tot dat we graag hebben dat kinderen alleen op gezonde dingen trakteren. Lestijden, vakanties, adressen? U vindt ze hier.
Aanmelding (en afmelding) Als u als ouder of verzorger een leerling wilt inschrijven, doet u dat bij de schoolleiding. U kunt vooraf een afspraak maken voor een informatief gesprek en/of u kunt een informatiepakket aanvragen. Daarna kunt u het aanmeldingsformulier invullen dat bij de administratie verkrijgbaar is en op school inleveren. Kinderen moeten minimaal vier jaar oud zijn om te worden toegelaten tot De Wingerd. Om hen alvast te laten wennen, zijn ze vanaf drie jaar en tien maanden oud een paar keer onze gast. De gastperiode is bij ons bepaald op vier dagdelen. Voor het eerste bezoek krijgt het kind een kaart met daarop de datum waarop hij/zij de eerste keer welkom is. Voor leerlingen met een handicap geldt een bijzondere toelatingsprocedure. Wijziging van adres of telefoonnummer moet u aan de directeur doorgeven. Dat voorkomt moeilijkheden bij het contact tussen school en ouders. Voor noodgevallen wil elke leerkracht graag elk jaar voor elk kind waarvan de ouders-verzorgers niet altijd thuis zijn een extra telefoonnummer doorkrijgen. Daarnaast zal de school af en toe aan u vragen om de gegevens zoals ze in onze administratie bekend zijn te controleren. Geeft u alle relevante gegevens en wijzigingen in de gezinssituatie zelf ook op tijd door ?
25
Het komt regelmatig voor dat de school wordt geconfronteerd met gebroken gezinnen. Wij gaan er in het geval van gescheiden ouders van uit dat we tijdig van de gewijzigde gezinssituatie op de hoogte worden gebracht. Dit om zo goed mogelijk om te kunnen gaan met de emoties die hiermee gepaard gaan, zowel van ouders als van kind(eren). Het is voor de school verder van belang om te weten wie het kind verzorgt, wie het kind ziek meldt, wie verlof aanvraagt en met wie de school in bijzondere gevallen contact moet opnemen. De school kan ook desgevraagd beide ouders voorzien van de relevante informatie (schoolgids, oudergesprekken, rapporten). Om de informatieverstrekking overigens zo eenduidig mogelijk te laten zijn, is houden we -wanneer dit mogelijk is- de vorderingengesprekken gelijktijdig met beide ouders. Wanneer kinderen tussentijds de school verlaten, stellen we een gesprek op prijs. De Wingerd maakt voor de nieuwe school een onderwijskundig rapport. Dat maakt de instap daar een beetje gemakkelijker. Een gesprek geeft ons mogelijk ook aanknopingspunten om het onderwijs te verbeteren. Leerlingen worden in principe niet geschorst, tenzij zij inbreuk maken op het recht van hun medeleerlingen op een ongestoord en veilig onderwijsklimaat. Een schorsing kan dan opgelegd worden om het onderzoek naar een eventuele terugkeer of een definitieve verwijdering niet in de weg staan. Een definitieve verwijdering zonder voorafgaande inschrijving bij een andere onderwijsinstelling vindt pas plaats indien er aantoonbaar, zonder succes gedurende een periode van acht weken is gezocht naar een passende oplossing van de schorsing of overstap naar een andere school.
26
De klachtenregeling Het schoolbestuur heeft een klachtenregeling, conform de geldende landelijke richtlijnen. Soms zijn ouders en school het niet eens met elkaar. U bent dan ontevreden of sterker nog: u hebt een klacht. Een klacht kan gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van maatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld of pesten. Bij een zedenmisdrijf of een “hands-ondelict”, gepleegd door een medewerker van de school of een ander persoon binnen de school, is er een wettelijke aangifteplicht voor het bestuur en voor het personeel geldt een meldplicht. Het uitgangspunt bij de behandeling van een klacht is dat zowel klager als verweerder serieus worden genomen en dat getracht wordt tot een voor beide partijen aanvaardbare oplossing te komen. Hoor en wederhoor, vertrouwelijkheid en correcte informatievoorziening zijn hierbij van essentieel belang. De klacht kan op een van de volgende manieren worden afgehandeld: Groepsleerkracht: Meestal betreft de klacht uw kind of een situatie binnen de groep. De klacht hoort dan thuis bij de (groeps)leerkracht. Hopelijk kan in een gesprek de klacht opgelost worden. De directeur: Mocht het gesprek niet tot een oplossing leiden dan kan ook gesproken worden met de directeur. De directeur past hoor en wederhoor toe en stelt ouders op de hoogte van de uitslag van het gesprek. Indien beide partijen niet tot overeenstemming komen kan de directeur verwijzen naar de Stichting Onderwijsklachten. Het reglement van de Stichting Onderwijsklachten kunt u vinden op de 27
website: www.onderwijsklachten.nl Eveneens kan verwezen worden naar de Commissie Gelijke Behandeling (CGB). Voor nadere informatie zie de website: www.cgb.nl Indien klager een klacht indient bij één van beide commissies of beide commissies dient de klacht eerst ontvankelijk verklaard te worden. Daarna worden klager en verweerder gehoord. Tot slot wordt door de commissie een oordeel uitgesproken over de gegrondheid van de klacht en indien nodig een advies uitgebracht. Het bevoegd gezag dient aan te geven op welke wijze het advies uitgevoerd wordt. De algemene directie (bevoegd gezag): Het is ook mogelijk dat u gebruik maakt van de mogelijkheid om een klacht bij de algemene directie weg te leggen, die optreedt namens het bevoegd gezag. Wederom zullen klager en verweerder gehoord worden en zal de algemene directie trachten tot een oplossing te komen. Indien gewenst kan men zich rechtstreeks tot het bevoegd gezag richten. De contactgegevens vindt u achterin deze gids Contactpersoon: Soms heeft een van de hierboven genoemde personen er behoefte aan in vertrouwen met iemand te spreken. Hiervoor zijn zowel interne contactpersonen als een externe vertrouwenspersoon aangesteld. Een klacht kunt u (schriftelijk) indienen bij een van de contactpersonen binnen onze school: 9 Mevr. Marga Kragting, leerkracht 9 Mevr. Monique Loos, ouder De contactpersoon neemt kennis van de klacht en gaat in eerste instantie na of de klager getracht heeft de problemen op te lossen met de aangeklaagde of de directeur. Voor die klachten waar betrokken partijen niet tot een bevredigende oplossing zijn gekomen, verwijst de contactpersoon de klager uiteindelijk naar de vertrouwenspersoon of de landelijke klachtencommissie. De contactgegevens vindt u achterin deze gids. 28
Vertrouwenspersoon: Ons schoolbestuur, het bevoegd gezag van de stichting OBO-West Brabant, heeft als vertrouwenspersoon de heer Johan van Gils benoemd. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure, bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie, verwijzing naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg, het verwijzen naar de landelijke klachtencommissie.
Privacy De school doet er alles aan om conform de wet op de privacy te werken. De afspraken hieromtrent zijn vastgelegd in een privacyreglement. Dit is op onze website te vinden onder het kopje 'zorg'. Er zijn twee afspraken die we expliciet hier melden: Op verzoek van ouders wordt jaarlijks een lijst verstrekt met daarop namen, adressen en telefoonnummers van klasgenootjes. Uiteraard worden geheime telefoonnummers niet vermeld. De verschillende publicatievormen van de school worden verlevendigd met foto’s en creatieve producten van onze leerlingen. Indien u bezwaar heeft tegen een foto in bijvoorbeeld de schoolgids of op de website van de school, of tegen vermelding van uw gegevens op de groepslijst, kunt u dat middels een speciaal daarvoor bestemd formulier, verkrijgbaar bij de administratie, schriftelijk kenbaar maken aan de directeur. Overigens gaan we er ook van uit dat wanneer u zelfbeeldmateriaal publiceert dezelfde richtlijnen worden aangehouden, ook t.a.v. beeldmateriaal van leerkrachten. Het lijkt ons raadzaam dat u hiertoe vooraf contact met de directie opneemt.
29
Bijzondere activiteiten Elk jaar heeft onze school bijzondere activiteiten: vieringen, de Wingerd-doe-dagen, excursies, het schoolverlaterskamp enzovoort. Die activiteiten hebben allemaal – naast de leuke kant van ‛uitje’ – een onderwijskundige bedoeling. Op de kalender die aan het begin van het schooljaar wordt uitgereikt, staan de meeste activiteiten vermeld. In de loop van het jaar komen daar bijvoorbeeld uitstapjes in het kader van vieringen of culturele vorming bij. Een enkele keer wordt er gewerkt met een continurooster. Dat betekent dat de kinderen een korte lunchpauze tijdens de activiteit hebben en dus niet naar huis gaan. Vaak zullen ze dan ’s middags wat eerder uit zijn. We maken van deze bijzondere activiteiten tijdig melding in Het Blaadje en op de website. Onze kinderen doen in principe aan alle activiteiten uit het schoolplan mee. Op dringend verzoek van de ouders bestaat de mogelijkheid dat een kind wordt vrijgesteld van deelname aan bepaalde activiteiten, bijvoorbeeld vanwege een geloofsovertuiging. Omdat er een onderwijsplicht geldt, zijn ze op die momenten gewoon op school. Ze krijgen dan verrijkingsstof aangeboden uit de gewone lessen.
Onze schooltijden Onze schooldeuren gaan tien minuten vóór aanvang van de lessen open. Zowel ’s ochtends als ’s middags. Leerlingen (en ouders) mogen dan naar binnen. Er is dan tot aan de bel nog even gelegenheid om een praatje te maken of zaken klaar te leggen. Voor een uitgebreider gesprek kan een afspraak worden gemaakt.
30
De schoolbel is ons teken dat de lessen beginnen. We willen dat onze kinderen vóór die tijd afscheid nemen van eventueel meegekomen ouders. De kinderen moeten bij het luiden van de bel in hun lokaal aanwezig zijn. Ons verzoek: houd het afscheid kort! Dit maakt het voor de kinderen vaak makkelijker. In de groepen 1 t/m 4 maken de leerlingen zo’n 900 lesuren. In de overige groepen ligt dat getal rond de 1000. In totaal komen we daarmee ruimschoots aan de verplichte 7520 uur gemeten over de gehele onderwijsloopbaan. Wie het schema van lestijden eens in wil zien kan dit opvragen bij de directeur. De schooltijden zijn: Maandag Dinsdag Donderdag Vrijdag
8.30 u -12.00 u
Woensdag
8.30 u-12.00 u (groep 1 t/m 4)
13.30 u-15.30 u vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij!!
8.30 u-12.15 u (groep 5 t/m 8) De gymtijden voor de gymzaal aan de Kersenberg zijn dit jaar op: ochtend
groep 8b, 8a, 3a, 4a, 4b
middag
groep 7a, 3b, 6b
Dinsdag
middag
groep 5b, 5a-6a
Donderdag
middag
groep 4b, 5b
Vrijdag
ochtend
groep 3a, 3b, 6b, 5a-6a, 4a
middag
groep 7a, 8a, 8b
Maandag
31
Extra verlof Leerlingen van De Wingerd kunnen niet zomaar vrij krijgen. De leerplichtwet bepaalt wanneer de directie extra verlof mag geven. Bijvoorbeeld voor huwelijken, jubilea, begrafenissen of bij ziekte. De directie mag geen extra verlof verlenen buiten de reguliere vakanties en vrije dagen. Dus ook niet voor 1 of 2 uurtjes! Extra verlof vraagt u, bij voorkeur twee weken van te voren, aan via een standaardformulier van de administratie. De beslissing hierop krijgt u schriftelijk. Is er meer dan tien dagen verlof nodig, dan loopt het verzoek via de leerplichtambtenaar (contactgegevens,zie achterin deze gids). Op school is een folder over leerplichtzaken beschikbaar. De school meldt ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar.
Bewegingsonderwijs Voor ons bewegingsonderwijs maken wij gebruik van de speelzaal (groepen 1-2) en de gymzaal (groepen 3 t/m 8). Voor een aantal gymlessen maken we gebruik van een vakleerkracht. Indien uw zoon /dochter een les bewegingsonderwijs om een of andere reden moet verzuimen is het afspraak, dat de leerkracht hiervan door de ouders persoonlijk op de hoogte gesteld wordt. (Een briefje mag natuurlijk ook.) Indien de gymspullen zijn vergeten, gymt de leerling niet mee en blijft de leerling onder toezicht van een andere leerkracht op school. Wie gym heeft kan sieraden, horloges e.d. beter thuis laten. Wanneer dergelijke spullen kapot gaan, of zoekraken, aanvaardt de school geen enkele aansprakelijkheid. Voor de groepen 1-2 geldt dat de gymkleding op school blijft! Ieder kind heeft een eigen (liefst linnen) tasje meegekregen van thuis. Daarin bewaren ze hun gymspullen. Bij regenachtig weer of activiteiten 32
zijn de gymspullen dan zo aangetrokken. Ouders nemen zelf de spulletjes regelmatig mee naar huis om te wassen. In verband met de hygiëne; wassen de groepen 3 en 4 o.a. de voeten. douchen de groepen 5 t/m 8 zich. (Alleen ontheffing bij gegronde reden en na overleg met ouders!) Uit praktische en hygiënische overwegingen is voor de gymlessen speciale kleding verplicht: 9 gymbroek en T-shirt, of balletpakje 9 gymschoenen: voor de kleinsten, liefst zonder veters sportschoenen met grip voor de oudste leerlingen voor alle schoenen geldt: lichte zool en geen schoenen die buiten zijn gedragen. 9 handdoek (voor de groepen 3 t/m 8) 9 eventueel badslippers. Als De Wingerd meedoet aan een sportief toernooi waarbij we ons als school presenteren, krijgen de leerlingen kleding met het schoollogo te leen. De school doet de was.
Snoep en allergie Tijdens de lessen is overal in het schoolgebouw snoepen verboden. Bij verjaardagen mag getrakteerd worden, maar dan het liefst op fruit of iets hartigs. Ouders van kinderen met een allergie kunnen zelf iets gezonds achterlaten dat hun kind wel mag hebben. Nog leuker is het wanneer door het trakterende kind ook met de allergie van zijn/haar klasgenoten rekening wordt gehouden. Aan het begin van elk 33
schooljaar ontvangen we graag van de ouders een actueel lijstje met allergieën. Hierop graag informatie over: 9 soort allergie of aandoening 9 welke voedingsproducten kunnen wel… 9 wat te doen als… Bij schoolactiviteiten wordt er door de oudervereniging rekening gehouden met allergie. Het fijnste is het wanneer de eigen ouder hiertoe traktaties aanreikt. Bijvoorbeeld door bij de leerkracht een trommeltje achter te laten met iets gezonds dat hun kind wel mag hebben. De kosten mogen dan, in het redelijke, gedeclareerd worden bij de oudervereniging.
“Ieder kind uit mijn klas heeft een lijst wat ik niet mag hebben, daar houden ze met traktaties soms rekening mee en als ik het niet kan hebben dan heb ik zelf een trommeltje en daar mag ik dan iets uit pakken.” (meisje met allergie in groep 5)
Gedrag, kleding, dure spulletjes en speelgoed Op onze school geldt een gedrag- en kledingcode. Deze geldt voor werknemers, stagiaires en leerlingen. De door het ministerie van OCW uitgegeven 'leidraad kleding op scholen' is in deze code meegenomen. 9 Gedrag en kleding van leerlingen, medewerkers, stagiaires en ingehuurd personeel dienen tijdens school/werktijden te passen binnen de waarden en normen van het openbaar onderwijs, gebaseerd op respect en waardering. 9 Nederlands is de voertaal binnen de school.
34
9 Kleding, welke een belemmering is voor de onderlinge communicatie of het onmogelijk maakt de identiteit van de aanwezige personen vast te stellen en de veiligheid en hygiëne van betrokkene in gevaar brengt, is in het schoolgebouw niet toegestaan. Niet toegestaan zijn een gezichtsbedekkende sluier, een burka, een pet of een masker. 9 Het is niet toegestaan tijdens de lessen enige geloofsovertuiging uit te dragen door middel van kleding dan wel specifiek gedrag. 9 Kleding, inclusief sieraden en accessoires, die grenzen van het fatsoen raken, aanstootgevend zijn en/of niet representatief zijn, zijn niet toegestaan. Wij vragen u de kinderen geen speelgoed mee naar school te laten nemen, tenzij op verzoek van de leerkrachten of met een verjaardag of Sinterklaas. Skateboard, rolschaatsen enzovoort mogen op het schoolplein niet gebruikt worden. Stepjes mogen mee naar school, maar moeten net als fietsen in de stalling. Hoepels, springtouwen en knikkers zijn wel welkom. Naast het risico dat het stukgaat is het meebrengen van dure cadeaus, mobieltjes, MP3spelers en dergelijke uit pedagogisch oogpunt niet wenselijk. Immers niet iedereen heeft een even brede beurs en we willen 'status op basis van bezit' zeker niet aanmoedigen. Mochten leerlingen toch mobieltjes bij zich hebben, dan mogen deze onder schooltijd niet gebruikt worden; zij dienen uit te staan. Deze regel geldt ook tijdens het overblijven. Bij overtreding wordt het mobieltje in beslag genomen en pas na een gesprek met de ouders teruggegeven. “Mobiele telefoons mogen wel mee, maar niet aan want anders als je wordt gebeld wordt heel de klas gestoord.” (meisje in groep 7)
35
Fietsenstallingen Bij de school zijn twee fietsenstallingen. Om een te volle stalling te voorkomen, vragen wij u, wanneer u dicht bij school woont, uw kind zo min mogelijk per fiets naar school te laten gaan. Enkele belangrijke gedragsregels voor de fietsende leerlingen zijn: 9 Kies welke stalling het best uitkomt en neem dan de bijbehorende (fietsers)ingang: Kersenberg of Kalmoesberg. 9 Afstappen zodra je op de stoep voor het schoolplein bent. 9 Fietsen in de rekken plaatsen, nooduitgangen vrijhouden. 9 Na het stallen de stalling direct verlaten. Voor eventuele schade aan de fietsen en of stepjes in de rijwielstalling, is de school niet aansprakelijk.
Aansprakelijkheid en verzekering De Wingerd stelt zich niet aansprakelijk voor op school zoekgeraakte en/of beschadigde eigendommen van leerlingen. Dit geldt dus ook voor fietsen in de stallingen. Geld en waardevolle zaken als camera’s en telefoons hebben kinderen in principe niet nodig. Indien ze die toch bij zich hebben is dat op eigen risico. Overal kunnen zich ongelukjes voordoen. Wanneer het zich tussen twee kinderen afspeelt, gaat uiteraard de eigen aansprakelijkheidsverzekering gelden. Het is goed te weten dat in sommige gevallen ook de verzekering van de school een rol kan spelen. Bijvoorbeeld wanneer een valpartijtje tijdens de gymles resulteert in 'tandschade'. Wanneer uw verzekeringsagent belt met het bestuurskantoor (voor contactgegevens zie achterin deze gids) gaan uw verzekering en de onze met elkaar aan de slag. 36
Sponsoring Kinderen zijn een leuke doelgroep. Iedereen wil hen graag wat verkopen. Dat maakt ze kwetsbaar en beïnvloedbaar. Scholen zijn daarom bijzonder kritisch op sponsoring. Aan de andere kant kan elke school, dus ook De Wingerd, geld of materialen goed gebruiken. Zeker als sponsors een tegenprestatie van de school verwachten zou een besluit om sponsoring aan te nemen onze kinderen kunnen beïnvloeden. De Wingerd gaat daar zorgvuldig mee om. Toch ontkomt ook De Wingerd niet aan het binnenslepen van extra lesmateriaal of sponsoring in geld. Enkele voorbeelden: 9 We hebben niet ingestemd met het tegen betaling mogen plaatsen van een gsm-zendmast op de school omdat wij én ouders dat vanwege mogelijke straling toch een eng idee vonden 9 We geven leerlingen de kans om software of boeken/tijdschriften via de school aan te schaffen. Als tegenprestatie krijgt onze school dan ook software en boeken/tijdschriften voor gebruik in de lessen.
Buitenschoolse opvang en overblijven Kinderen van basisschool De Wingerd kunnen bij aanvang van het nieuwe schooljaar weer op maandag, dinsdag en donderdag na terecht bij de buitenschoolse opvang (bso) op hun eigen school. Ook is er voorschoolse opvang op de donderdag. De dagen waarop er voor- en naschoolse opvang is, wordt bepaald door de behoefte bij de ouders. Verder is ook overblijven (tussenschoolse opvang) mogelijk. De begeleiding bij al deze activiteiten is in de professionele handen van medewerkers van Kober kindercentra. Zie ook: www.kobergroep.nl Overigens is deze organisatie ook betrokken bij het overblijven, de tussenschoolse opvang (tso). De school verspreidt elk jaar formulieren waarmee ouders opvang via Kober kindercentra kunnen regelen.
37
De contactgegevens van Kober staan achterin deze gids en nadere informatie kunt u lezen op onze website of in de folder die u op kunt vragen bij de administratie. Op De Wingerd is dus ook het overblijven, of zoals dat officieel heet: de tussenschoolse opvang (tso) professioneel geregeld. Een beroepskracht van Kober kindercentra treedt op als vaste coördinator tso. Hij wordt bij het begeleiden van het overblijven ondersteund door enkele betaalde vrijwilligers. Wij streven er naar om per 10 kinderen 1 begeleid(st)er te hebben. Ons doel is om kinderen op een verantwoorde, niet schoolse, manier en in een ontspannen sfeer de mogelijkheid te bieden om te eten en te drinken en om te spelen tot de school weer begint. Dit eten en drinken moeten de kinderen zelf meenemen. Er wordt wel thee geschonken en eventueel warm water voor diegenen die soep bij zich hebben. U kunt uw kind(eren) als vaste overblijver aanmelden of incidenteel gebruik maken van het zogenaamde flexibel overblijven. Een incidentele keer overblijven kost € 2,50 Bij vast overblijven gelden kortingen, afhankelijk van aantal overblijfdagen en aantal kinderen uit één gezin. Het volledige overzicht met tarieven en meer informatie vindt u in de folder die bij de administratie van de school te verkrijgen is. De overblijfcoördinator is op overblijfdagen tussen 11.45u en 13.45u op school te bereiken. Voor contactgegevens zie achterin deze gids.
Schoolbenodigdheden Alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen aan het begin van het schooljaar een potlood, kleurpotloden en een gum. Al in groep 3 heeft 38
elk kind een eigen multomap. Ze schaffen daarvoor zelf een stevige 23-rings map aan met een setje tabbladen van karton. De Wingerd kan zo los lesmateriaal kwijt. Leerlingen hebben vanaf groep 3 ook een etui nodig. Vanaf groep 6 hebben leerlingen een losse map voor huiswerk nodig. In de groepen 7 en 8 gaan onze kinderen werken met een agenda. De school schaft die aan omdat een agenda leren bijhouden gewoon een onderdeel is van de lessen. Elk kind heeft ook een katoenen of kunststoffen rugzak(je) nodig. Agenda en huiswerkmap hangen tijdens de lessen in de tas aan de stoel. Halverwege groep 4 gaan de leerlingen met een vulpen schrijven. Ook de hogere groepen schrijven hier nog mee. De eerste vulpen wordt via school verstrekt, tegen een vriendelijke prijs (door de school gesubsidieerd). Wie zijn pen kwijt is of stuk maakt, koopt zelf een andere. U kunt deze door de school geadviseerde pen bij de administratie kopen. Als schoolspullen zoek raken of moedwillig worden beschadigd, dan brengen wij daarvan de kosten in rekening. We vinden het fijn om af en toe duidelijk als groep naar buiten te treden. Wie daar aan mee wil doen kan een mooie schoolpet opzetten. De petten zijn bij de oudervereniging te koop. Lever een envelop, met daarin € 2,00 en voorzien van het woord ‛pet‛ en de naam en groep van het kind in bij de administratie ter attentie van de oudervereniging. U krijgt een poosje later vanzelf de pet aangeboden.
Seksuele voorlichting Seksuele voorlichting aan basisschoolleerlingen is soms een beladen onderwerp. Ouders willen zelf hun kinderen vertellen hoe voortplanting werkt. Of willen juist dolgraag dat de school die taak op zich 39
neemt. Sommige ouders vinden dat pas op de middelbare school dit onderwerp bespreekbaar moet zijn. De Wingerd is zich daarvan bewust en vindt dat school en ouders hier samen een rol in hebben. Het moment waarop seksuele voorlichting wordt gegeven, is soms een beetje afhankelijk van wat er in een groep aan vragen leeft of al gebeurt. In een groep acht is het bijvoorbeeld niet ongewoon als de eerste kinderen verkering krijgen of de eerste meisjes ongesteld zijn. In lagere groepen is een geboorte of een nieuwsberichtje vaak aanleiding om eens aan dit thema te snuffelen. Het project “Lentekriebels” van de GGD is structureel in ons lesaanbod opgenomen. Het gaat hierbij om relaties en seksualiteit en wordt schoolbreed aangeboden.
Hoofdluisbestrijding Op elke school duikt wel eens hoofdluis op. De Wingerd heeft samen met de GGD ouders opgeleid om regelmatig, vaak na een vakantie, alle kinderen op hoofdluis te controleren. Heeft uw kind hoofdluis? Geef het dan direct door aan de leerkracht. Vindt de school luizen bij uw kind? Geen nood. Uw kind krijgt een briefje mee met een stappenplan om er snel weer vanaf te zijn. Zonder namen te noemen, horen ook de klasgenootjes en hun ouders wat zij kunnen doen om verdere verspreiding te voorkomen. De afgelopen jaren is het goed gelukt om hoofdluis op De Wingerd actief te bestrijden. Ouders die willen helpen bij de controles zijn elk jaar welkom bij de werkgroep 'Hoofdluis te lijf!' Deze werkgroep – bestaande uit een vertegenwoordiging van het personeel en enkele ouders– zal ook dit jaar weer zorgen voor de hoofdluiscontrole op school en de informatie naar de ouders. 40
Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg heeft tot taak de gezondheid van jeugd te bevorderen. Dat gebeurt op verschillende manieren. Er is systematisch onderzoek naar gehoor- en gezichtsvermogen, motoriek, spraak- en taalontwikkeling en wordt ingespeeld op onverwachte veranderingen in de gezondheidstoestand. Dit onderzoek vindt plaats in de groepen 1,2 en 7. Steeds is inzet van het onderzoek de vraag of het kind goed groeit en zich goed ontwikkelt, maar ook of het goed kan spelen en vriendjes heeft. Als u vragen of zorgen hebt over uw kind kunt u ook zelf een onderzoek aanvragen. Tot slot zorgt de jeugdgezondheidszorg voor ondersteuning van de gezondheidseducatie op de scholen. De rol van De Wingerd is beperkt tot eventuele doorverwijzing en de mogelijkheid om dit soort onderzoeken – na een oproep – onder schooltijd uit te laten voeren.
Zorg voor Jeugd De Wingerd is aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van de zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. Op onze website en op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd.
Onderwijsbegeleidingsdienst Onze school is aangesloten bij Edux. Deze onderwijsbegeleidingsdienst is ontstaan uit de fusie tussen de schoolbegeleidingsdienst Westelijk Noord Brabant en de onderwijsbegeleidingsdienst Breda. De Wingerd onderhoudt intensief contact met deze dienst. We kunnen er bijvoorbeeld terecht voor informatie, diverse cursussen, enzovoort. 41
De begeleiders komen regelmatig op school en kunnen ons advies geven over de schoolplannen of de aanpak van leerlingen met leermoeilijkheden. Ook ouders/verzorgers kunnen met de onderwijsbegeleidingsdienst contact opnemen. De contactgegevens vindt u achterin deze gids.
Schoolmaatschappelijk werk Het is voor ouders mogelijk gebruik te maken van Schoolmaatschappelijk werk. Voorheen ging dit met het nodige papierwerk en wachttijd gepaard, nu gaat dat rechtstreeks. Het schoolmaatschappelijk werk geeft hulp bij vragen over de opvoeding. Dat kan zijn bij problemen thuis of op school. Het kan dan gaan over drukke kinderen, kinderen die niet lekker in hun vel zitten, die geen vriendjes hebben, kinderen die voortdurend ruzie maken, pesten of gepest worden, agressiviteit of hyperactiviteit, kinderen die geen contact willen of zeer passief zijn of plotselinge gedragsveranderingen. Ook als er thuis problemen zijn, kunt u schoolmaatschappelijk werk inschakelen. Bijvoorbeeld bij scheidingsproblematiek, een kind dat niet wil luisteren, driftbuien, ruzie maken, veelvuldig bedplassen, financiële problemen. Samen met ouders, leerkrachten en kinderen wordt gezocht naar een oplossing. Het schoolmaatschappelijk werk is er dus voor leerlingen,ouders en leerkrachten. Zij kunnen rechtstreeks een beroep doen op de schoolmaatschappelijk werker. Die schoolmaatschappelijk werker is regelmatig bij ons op school te vinden. Wanneer u in contact wil komen, kan dat het beste via onze intern begeleiders: juf Nicole of juf Petra (zie achterin deze gids). “Als ik opnieuw mocht kiezen? de Wingerd! Ze hebben leuke dingen om te leren en veel uitstapjes, andere scholen hebben volgens mij ook niet zo veel met wereldoriëntatie.” (meisje in groep 7) Stichting Leergeld
Vanaf 1 oktober 2001 kunnen ouders met een laag inkomen een beroep doen op de Stichting Leergeld. Deze stichting springt bij indien ouders de kosten die gemoeid zijn met schoolmateriaal, schoolkamp, schoolreisjes enzovoort, moeilijk op kunnen brengen. U kunt in con42
tact komen met de stichting door het antwoordapparaat in te spreken of een briefje te sturen (zie achterin deze gids).
43
In de onderstaande overzichten is het apenstaartje @ steeds vervangen door _at_ Dit uit veiligheidsoverwegingen, onze schoolgids staat immers ook op het internet.
Samenstelling personeel Leo Breugelmans Distelberg 35 4708 DW Roosendaal
directeur
Ruud van Eekelen Noordsingel 89 4611 SC Bergen op Zoom
adjunct-directeur, ict-coördinator
Helmy Nagtzaam Faunaberg 48 4708 CC Roosendaal
groep 1/2a
Anne Chaulet Wolvespoor 1 4874 JK Etten-Leur
Ondersteuning onderbouw vanaf januari groep 1d
Lianne van der Wegen Leerlooierij 8 4651 SM Steenbergen
groep 1/2b
Sonja van den Bergh Lollestraat 11a 4731 GK Oudenbosch
groep 1/2b
Daisy Hol Kastanjeberg 100 4708 KA Roosendaal
groep 1/2c
Debbie de Vlaming Lavadijk 203 4706 KZ Roosendaal
groep 1/2c
Edith van Merriënboer Gastelsedijk Zuid 5 4751 VE Oud Gastel
groep 3a
Roos Bruyninckx Engelselaan 6 4703 AJ Roosendaal
groep 3a
Judith van Osta Isabelladonk 46 4707 VT Roosendaal
groep 3b coördinator grp. 1 t/m 4
Marga Kragting Meidoornlaan 22 4702 AZ Roosendaal
groep 3b
Margriet Valk Gagelberg 43 4708 GD Roosendaal
groep 4a
Marjolein Verwijs Speelman 21 4617 LA Bergen op Zoom
groep 4b
José Venne Zuidsingel 26 4611 LJ Bergen op Zoom
groep 4b
Armand Kertzman Speelman 21 4617 LA Bergen op Zoom
groep 5b, bewegingsonderwijs
Brenda de Jong Hof van den Houte 56 4873 BJ Etten-Leur
groep 5a-6a
Willem Gabel Fluwijnberg 104 4708 CA Roosendaal
groep 6b, coördinator grp 5 t/m 8
Josje Gelsing Freesiaberg 12 4708 CE Roosendaal
groep 7a
Ethel Pfeijffer Thorbeckelaan 84 4708 LX Roosendaal
groep 8a
Karin van Giessel Vinkenakker 2 4891 NA Rijsbergen
groep 8a
Coby Wilschut Vrouwemadestraat 41 4701 CC Roosendaal
groep 8b
Petra van Tilburg Scharstraat 1 4617 AL Bergen op Zoom
intern begeleider leerlingzorg, remedial teacher
intern begeleider leerlingzorg, remedial teacher
p.v.tilburg_at_wingerd.nl
Nicole van Aken Hoekvensedreef 25 4722 SC Schijf
Ronald van Meer
vakleerkracht muziek
Peter van Ginderen
Conciërge
l.breugelmans_at_wingerd.nl
h.nagtzaam_at_wingerd.nl
l.v.d.wegen_at_wingerd.nl
d.hol_at_wingerd.nl
e.v.merrienboer_at_wingerd.nl
j.v.osta_at_wingerd.nl
m.valk_at_wingerd.nl
j.venne_at_wingerd.nl
b.d.jong_at_wingerd.nl
j.gelsing_at_wingerd.nl
k.v.giessel_at_wingerd.nl
r.v.eekelen_at_wingerd.nl
a.chaulet_at_wingerd.nl
s.v.d.bergh_at_wingerd.nl
d.d.vlaming_at_wingerd.nl
r.bruyninckx_at_wingerd.nl
m.kragting_at_wingerd.nl
m.verwijs_at_wingerd.nl
a.kertzman_at_wingerd.nl
w.gabel_at_wingerd.nl
e.pfeijffer_at_wingerd.nl
c.wilschut_at_wingerd.nl
n.v.aken_at_wingerd.nl
p.v.ginderen_at_wingerd.nl
Marie-José Brant
44
administratie mj.brant_at_wingerd.nl
Samenstelling medezeggenschapsraad
[email protected] Namens de ouders:
Namens het personeel:
Dhr. A. Zopfi Thorbeckelaan 84 4708LX Roosendaal
lid
José Venne Zuidsingel 26 4611 LJ Bergen op Zoom
lid
Dhr. C. Voerman Jasmijnberg 10 4708MB Roosendaal
lid
Armand Kerzman Speelman 21 4617 LA Bergen op Zoom
lid
Hans Biezemans Krekelberg 11 4708 KR Roosendaal
lid
Helmy Nagtzaam Faunaberg 48 4708 CC Roosendaal
lid
Mevr. A. Veraa Fluwijnberg 43 4708CA Roosendaal
lid
Josje Gelsing Freesiaberg 12 4708 CE Roosendaal
secretaris en penningmeester
Katrien Berns Faunaberg 13 4708 CC Roosendaal
lid
Lianne van der Wegen Leerlooierij 8 4651 SM Steenbergen
lid
* bij het ter perse gaan van deze gids was de voorzittersrol nog niet ingevuld.
Samenstelling oudervereniging
[email protected] Corina Dijk
voorzitter
Sascha Heijmans
secretaris
Sylvia Ploos-van Amstel
penningmeester
Doret Witsiers
lid
Jacqueline Bischoff
lid
Marie-José van Dongen
lid
Hedwig Wijnen
lid
Betty Schouwenaars
aspirant lid
Henriëtte de Graeff
lid
Nicole Jansen
aspirant lid
Pauline van Unen
lid
Nathalie Voerman
lid
Sandra van Steenpaal
lid
Brigitta Harms
lid
Corina van Eekelen
lid
Mariëlle van Gaans
aspirant lid
Ingrid van Pul
aspirant lid
Monique Loos
aspirant lid
* definitieve bezetting en taakverdeling wordt op de algemene ouderavond vastgesteld.
45
Adressen O.d.b.s. De Wingerd
Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant
Kersenberg 52
Bestuurskantoor
4708 KC Roosendaal
Vijfhuizenberg 157
0165-564348
4708 AJ Roosendaal
[email protected]
0165-548260
www.wingerd.nl
fax: 0165-543187 www.obo-wbr.nl
Vereniging voor Openbaar Onderwijs (v.o.o)
Gemeente Roosendaal
Belangenorganisatie voor ouders
Leerplichtambtenaar
036-5331500
Stadserf 1 4701 NK Roosendaal
[email protected] www.voo.nl
0165-579111 www.roosendaal.nl
Kobergroep (De Tovertuin)
Kobergroep
Kinderopvang De Wingerd (BSO)
Kinderopvang overblijven (TSO)
unitmanager Kitty Düking
Tso-coördinator Christian Mous
0165-397539 op maandag, dinsdag en donderdag
Dagelijks tussen 11:00u en 13:30u bereikbaar via
kduking_at_kober.nl
0165-564348 (= het telefoonnummer van de school)
www.kober.nl
tso_at_wingerd.nl
Stichting Leergeld
Schoolmaatschappelijk werk
Financiële hulp bij schoolkosten
Houdt bijna wekelijks spreekuur op De Wingerd. Wanneer u in contact wil komen met het schoolmaatschappelijk werk, kan dat het beste via onze intern begeleiders:
Maandag en woensdag tussen 10:00u en 15:00u Postbus 215 4700 AE Roosendaal 0165-399150 leergeld.rsd_at_hetnet.nl www.leergeld.nl
juf Nicole: n.v.aken_at_wingerd.nl of juf Petra: p.v.tilburg_at_wingerd.nl of via het telefoonnummer van de school: 0165-564348
Landelijke klachtencommissie
Contactpersonen klachtenregeling De Wingerd
Ons schoolbestuur is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar primair onderwijs.
Marga Kragting (leerkracht) 0165-551265 m.kragting_at_wingerd.nl
Postbus 30435 2500 GK Den Haag 070-3738324/3738325
46
Monique Loos (ouder) 0165-543244
Inspectie van het Onderwijs Indien u vragen heeft wordt u verwezen naar het centrale ‛loket‛: Postbus 51 0800-8051 info_at_owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl www.50tien.nl
Meldpunt vertrouwensinspecteurs Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld Inspectie van het onderwijs 0900-1113111 (lokaal tarief)
Gezondheids Dienst (GGD)
Vertrouwenspersoon OBO-West Brabant
Ook voor logopedie en senso motorische therapie
Johan van Gils, werkzaam als stafdocent aan het Vitaliscollege te Breda afdeling Gezondheidszorg en Welzijn
Algemeen contactadres GGD West-Brabant
Schotenstraat 19, 4844 EE Terheijden 076-5933894, mobiel 06-55991436
Postbus 3369 4800 DJ Breda 076-5282000
j_v_gils_at_wanadoo.nl
Afdeling Roosendaal 4707 TG Langdonk 5 0165-586444 Afdeling Bergen op Zoom 4611 BB Zuid-Oostsingel 21 0164-287444 www.ggdwestbrabant.nl
Daltonvereniging Nederland
Edux Onderwijsadviseurs
Secretariaat Nederlandse Dalton Vereniging
Onderwijsbegeleidingsdienst
Bezuidenhoutseweg 251-253 2594 AM Den Haag
Stadionstraat 20 4815 NG Breda 076-5245500
070-3315281 www.dalton.nl
info_at_edux.nl www.edux.nl
47
Jaarkalender 2009-2010 September 7-9
Eerste schooldag, Uitgifte schoolgids, Het Blaadje september, ouderhulplijst
15-9
Derde dinsdag in september: Prinsjesdag. Vergadering oudervereniging
21-9
Informatieavond voor alle ouders van de groepen 3 en 7
22-9
Informatieavond voor alle ouders van de groepen 1-2, met voorafgaand algemene vergadering van de Oudervereniging
23-9
Informatieavond voor alle ouders van de groepen 4 en 8
24-9
Informatieavond voor alle ouders van de groepen 5 en 6
25-9
Sportdag voor groepen 1 t/m 8
30-9
Vergadering gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
Oktober 2-10
Sportdag groepen 1 t/m 8 (eerste reservedatum)
5-10
Dag van de leraar, vergadering medezeggenschapsraad (MR)
6-10
Uitgifte Het Blaadje editie oktober
7-10
Opening Kinderboekenweek: 7 t/m 17 okt
9-10
Sportdag groepen 1 t/m 8 (tweede reservedatum)
14-10
12:00u Boekenmarkt Kinderboekenweek
16-10
11:00u Voorlees-spektakel Kinderboekenweek
20-10
Studiemiddag leraren; alle leerlingen ’s middags vrij
22-10
Voorlichtingsavond ouders groep 8; voortgezet onderwijs
23-10
Boswandeling groepen 1-2
26-10 t/m 30-10
Herfstvakantie
November 3-11
Uitgifte Het Blaadje editie november
4-11
Vergadering gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
48
11-11
Studiedag leraren; alle leerlingen zijn deze hele woensdag vrij
12-11
Wingerd-Doe-Dag groepen 4
17-11
Vergadering medezeggenschapsraad (MR)
26-11
Vergadering oudervereniging
December 1-12
Uitgifte Het Blaadje editie december
4-12
Sinterklaasviering
7 t/m 11 -12
Deze week vorderingengesprekken
11-12
Het eerste rapport gaat mee
16-12
Kerstmusical voor ouders en anderen (’s avonds)
17-12
"Muzikaal kerstplein", v.a.17:30u gevolgd door kerstbuffet tot 19:20u / 19:30u
18-12
Kerstmusical voor leerlingen - vanaf 12.00u iedereen vrij
21-12 t/m 1-1
Kerstvakantie
Januari 5-1
Uitgifte Het Blaadje editie januari
7-1
Studiemiddag leraren; alle leerlingen ’s middags vrij
7-1
Vergadering medezeggenschapsraad (MR)
8-1
“Geledingenborrel” medezeggenschapsraad - oudervereniging - team
13-1
Presentatieavond project groep 7a
19-1
Vergadering oudervereniging, vergadering gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
20-1
Vergadering medezeggenschapsraad (MR)
27-1
Presentatieavond project groep 3b
28-1
Presentatieavond project groep 3a
Februari 2-2
CITO eindtoets groep 8, Uitgifte Het Blaadje editie februari 49
3-2
CITO eindtoets groep 8
4-2
CITO eindtoets groep 8
4-2
Adviesgesprekken groep 8
8-2
Adviesgesprekken groep 8, presentatieavond project groep 4b
9-2
Presentatieavond project groep 4a
12-2
Carnavalsviering (voor alle groepen ook ’s middags)
15-2 t/m 19-2
Carnavalsvakantie
24-2
Vergadering gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
Maart 2-3
Uitgifte Het Blaadje editie maart
4-3
Vergadering medezeggenschapsraad (MR)
8 t/m 12-3
Week van de lentekriebels (over relaties en seksualiteit)
10-3
Nationale daltondag, tevens open-deur-dag op De Wingerd
11-3
Studiemiddag leraren; alle leerlingen ’s middags vrij
23,24,25-3
Roosendaals Verkeersdoolhof grp.7
25-3
Schoolfotograaf, vergadering oudervereniging
29-3
Deze week vorderingsgesprekken
April 2-4
Tweede rapport, lente-uitje groepen 1-2
5-4
Tweede paasdag
6-4
Uitgifte Het Blaadje editie april, presentatieavond project groep 5
7-4
Vergadering gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), presentatieavond project groep 5-6
8-4
Presentatieavond project groep 6
12-4
Vergadering medezeggenschapsraad (MR)
15-4
Theoretisch verkeersexamen grp.7
50
19,20,21,22-4
Praktisch verkeersexamen grp.7
20-4
Wingerd-Doe-Dag groepen 3
20 t/m 23-4
Schoolverlaterskamp groepen 8
26-4
Presentatieavond project groep 1-2c
27-4
Presentatieavond project groep 1-2a
28-4
Presentatieavond project groep 1-2b
29-4
Presentatieavond project groep 1-d
Mei 30-4 t/m 14-5
Meivakantie (9-5 Moederdag)
17-5 t/m 20-5
Avondvierdaagse
18-5
Studiemiddag leraren; alle leerlingen ’s middags vrij
19-5
Uitgifte Het Blaadje editie mei
20-5
Sportdag groepen 7 en 8 (Redband Sportpark)
21-5
Hele vrije dag voor de groepen 1 t/m 4 (i.v.m. carnavalsmiddag)
24-5
Tweede Pinksterdag
26-5
Vergadering medezeggenschapsraad (MR)
27-5
Reservedag Sportdag groepen 7 en 8 (Redband Sportpark)
Juni 1-6
Uitgifte Het Blaadje editie juni, Wingerd-Doe-Dag groepen 1-2a-b, WingerdDoe-Dag groepen 5-6-7
3-6
Wingerd-Doe-Dag groepen 1-2c-d
10-6
Verjaardagsfeest meesters en juffen
20-6
Vaderdag
17-6
Vergadering oudervereniging
25-6
Ouderbedankochtend
29-6
Vergadering medezeggenschapsraad (MR)
51
Juli 6-7
Uitgifte Het Blaadje editie juli, vergadering gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
7-7
Wingerd-Zomerfeest (’s avonds)
12-7
Deze week vorderingsgesprekken
14-7
Kennismakingsochtend
19-7
Musical groep 8b, schoolvoorstelling en oudervoorstelling
20-7
Musical groep 8a, schoolvoorstelling en oudervoorstelling
21-7
Afscheidsavond groepen 8, om 11:30u “uitbezemen” groepen 8
23-7
Laatste schooldag, derde rapport gaat mee, ’s middags al vrij
26-7 t/m 5-9
Zomervakantie (t/m 5 sept 2010)
52
