Onderwijsondersteuningsprofiel De Zonnehoek SO afdeling Schoolgegevens: De Zonnehoek SO afdeling Citroenvlinder 77 7323 RC Apeldoorn Tel 055 -5340741 Email: info@ cso-dezonnehoek.nl www. cso-dezonnehoek.nl brinnummer: 02VX Chr. School De Zonnehoek
Soort onderwijs Cluster 3 Zeer moeilijk lerende kinderen ZMLK zorgzwaarte 1 Cluster 3 Meervoudig gehandicapte kinderen ZMLK/MG zorgzwaarte 3
Typering van de school De Zonnehoek is een christelijke school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. De SO afdeling van De Zonnehoek wordt bezocht door leerlingen van 4-12 jaar met een verstandelijke beperking. Daarnaast heeft ongeveer de helft van de leerlingen een stoornis in het autistisch spectrum. De school biedt vanuit een christelijke identiteit onderwijs aan leerlingen die moeite hebben met het opnemen en verwerken van kennis. Wij streven ernaar dat bij het verlaten van de school de leerlingen zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren in de maatschappij. We willen een zo hoog mogelijk niveau bereiken aan kennis, inzichten en vaardigheden van onze leerlingen door aan te sluiten bij de specifieke leerbehoefte van iedere leerling. Daarbij sluiten wij zoveel mogelijk aan bij wat er zich voordoet in de maatschappij, de actualiteit en de verplichtingen die wetgeving aan ons stelt. Wij staan naast de ouders in hun opvoedingstaak en hebben regelmatig contact met elkaar. De school heeft daarbij haar eigen verantwoordelijkheid als onderwijsvoorziening. Zij onderhoudt contacten en werkt samen met hulpverlenende instanties op het gebied van welzijn en jeugdzorg.
Kengetallen Leerlingenaantal SO
Ambulant beg.
2013-2014
2012-2013
2011-2012
2010-2011
85
91
96
103
7
10
15
19
Basisondersteuning Domein: Onderwijs Veiligheid Score
Plan van aanpak
De omgeving is veilig en ondersteunend voor leerlingen
Goed
Alert blijven op onveilige situaties en ruimten o.a. keuken
Onze school voert een actief veiligheidsbeleid.
Voldoende
Veiligheidsplan is aanwezig; moet in 2014 worden herzien
Score
Plan van aanpak
Onderwijsproces Het leerstofaanbod bereidt leerlingen voor op het VSO ZMLK of andere vorm van vervolgonderwijs.
Goed
Wij stemmen de onderwijstijd af op (individuele) verschillen tussen leerlingen.
Voldoende
Relatie instroomprofiel , leerroute en uitstroomprofiel moet voor elke leerling vastgelegd zijn .
Ons (ortho)didactisch handelen ondersteunt het
Voldoende
Invoeren Direct Instructie Model
leren van de (individuele) leerlingen. Onze leerlingen spelen een actieve en zelfstandige rol binnen de onderwijsactiviteiten.
Goed
Afhankelijk van niveau en mogelijkheden van de leerlingen
Wij werken in doorgaande leerlijnen
Voldoende
Aansluiting SO-VSO afstemmen op nieuw concept “VSO Nieuwe Stijl”
Wij werken opbrengstgericht.
Goed
Voor elke leerling is een Zonnehoek Ontwikkelings Perspectief (ZOP)opgesteld.
Leerlingvolgsysteem Score
Plan van aanpak
Wij hebben individuele normen voor te bereiken resultaten.
Goed
Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem
Goed
Wij analyseren regelmatig de resultaten en de ontwikkelingen van onze leerlingen.
Goed
Maken gebruik van AVI en CITO toetsen voor speciale leerlingen en bespreken 3x per jaar de voortgang in het CVB en met ouders/verzorgers
Score
Plan van aanpak
Wij passen handelingsplanning en ontwikkelingsperspectieven aan op basis van toetsgegevens.
Voldoende
Invoering CITO toets voor zml. nb Niet alle leerlingen zijn hierop toetsbaar.
Wij voeren de ondersteuning volgens de plannen uit
Goed
Bij de registratie zowel de behaalde als de niet behaalde doelen formuleren.
Ondersteuning
Deskundigheid Score
Plan van aanpak
Wij zijn deskundig in het begeleiden van leerlingen met extra onderwijsbehoeften.
Goed
Het oplossingsgericht werken is in hoge mate aanwezig. Bij te complexe hulpvragen wordt externe deskundigheid ingeroepen.
Wij werken continu aan het vergroten van deskundigheid.
Goed
Er is een breed aanbod van scholing zowel extern als intern. Collegiale consultatie kan nog verder uitgebouwd worden.
Domein: Begeleiding Ontwikkelingsperspectieven (OPP) en handelingsplanning Score
Plan van aanpak
Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning hebben een vaste structuur.
Goed
Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning zijn concreet en volledig.
Goed
De begeleidingsstructuur zorgt voor een optimale ontplooiing van de leerling.
De leerinhouden komen overeen met de afspraken in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief
Goed
Leerinhoud wordt afgestemd op het LVS en leerroute
De onderwijstijd komt overeen met de afspraken in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief
Voldoende
Het koppelen van onderwijstijd aan leerroutes nog optimaliseren.
Het orthopedagogische en orthodidactisch handelen komen overeen met de afspraken in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief
Goed
De hulpvraag en speciale onderwijsbehoefte van een leerling vraagt om een afgewogen inzet van de beschikbare disciplines zowel intern als extern.
De inzet van middelen, materialen en extra
Goed
Continu punt van aandacht om
ondersteuning komen overeen met de afspraken in de in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief
de juiste ondersteuningsbehoefte af te stemmen op de leerling en de groep.
Overdracht Score
Plan van aanpak
Er is warme overdracht van de vorige school of voorziening naar onze school
Goed
De mondelinge overdracht aan de IB ‘er en/of GZ psycholoog is een waardevolle aanvulling op de schriftelijke informatie.
Er is warme overdracht binnen onze school tussen de leerjaren of groepen
Goed
Bij de overplaatsing van een leerling en/of aangepaste begeleidingsafspraken worden alle betrokkenen geinformeerd.
Er is warme overdracht van onze school naar een volgende school of voorziening
Goed
Voorafgaand aan plaatsing is er een mondelinge overdracht.
Score
Plan van aanpak
Wij gebruiken de ervaringsdeskundigheid van ouders
Goed
Deze is afhankelijk van: - de groep - het niveau van de leerling - de behoefte van de ouder - de noodzaak tav de leerling
Wij informeren ouders over de ontwikkeling van hun kind.
Goed
Wij betrekken ouders bij het opstellen en evalueren van plannen voor hun kind.
Goed
Ouders worden betrokken bij het opstellen van het ontwikkelingsperspectief. School is daarbij leidend
Wij betrekken ouders bij de warme overdracht.
Goed
Voorafgaand aan (over)plaatsing is er een (oriëntatie/ intake) gesprek.
Ouders
Domein: Beleid Beleid ondersteuning van leerlingen(leerlingenzorg) Score
Plan van aanpak
Wij hebben een duidelijke visie op de ondersteuning van leerlingen.
Goed
De ondersteuningsbehoefte is sterk afhankelijk van de problematiek van de leerling en is maatwerk.
Onze interne procedures voor ondersteuning zijn vastgelegd
Goed
Hiervoor is het document leerlingenzorg opgesteld.
Wij zetten financiële ondersteuningsmiddelen gericht in.
Goed
Extra subsidies worden ingezet t.b.v. van individuele leerlingen of t.b.v. van een groep.
Evaluatie ondersteuning van leerlingen (leerlingenzorg) Score
Plan van aanpak
Wij evalueren jaarlijks de ondersteuning van leerlingen (leerlingenzorg).
Goed
Wij werken continu aan het verbeteren van het lesgeven.
Goed
Wij gaan jaarlijks na of de financiële middelen voor ondersteuning goed zijn ingezet.
Goed
Binnen de financiële kaders en mogelijkheden.
Wij verantwoorden ons aan ouders en bestuur.
Goed
Door middel van gesprekken over het OPP, OTP afname, rapportage van MT aan RVB en RVT.
Domein: Organisatie Organisatie van de ondersteuning Score Onze Commissie voor begeleiding/ons zorgteam bepaalt de onderwijsrelevante beginsituatie van elke leerling
Goed
Onze Commissie voor begeleiding/ons zorgteam bepaalt bij plaatsing van elke leerling het ontwikkelingsperspectief en de handelingsplanning binnen zes weken.
Goed
Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning hebben een vaste structuur
Goed
Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning zijn concreet en volledig.
Goed
Onze Commissie voor begeleiding/ons zorgteam evalueert en bewaakt de realisering van het ontwikkelingsperspectief en de handelingsplanning van elke leerling.
Goed
Wij hebben een goed toegeruste Commissie van begeleiding / zorgteam .
Goed
Taken op het gebied van ondersteuning zijn bij ons duidelijk belegd.
Goed
Onze ondersteuning is goed georganiseerd in de praktijk.
Goed
Plan van aanpak
De begeleiding door de CVB is vastgelegd in duidelijke afspraken.
Deskundigheid voor extra ondersteuning (in de school) Het gaat hier om de deskundigheid die de school structureel zelf beschikbaar heeft voor leerlingen en ouders.
Betekenis scores: niet = wij hebben deze deskundigheid niet 1 = wij hebben deze deskundigheid, maar functioneert nog niet naar tevredenheid 2 = wij hebben deze deskundigheid en functioneert naar tevredenheid 3 = wij hebben deze deskundigheid, is ervaren en opgeleid en kwaliteit is geborgd Plan = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze deskundigheid te ontwikkelen.
Score
Plan
Spelbegeleider
3
Time out begeleider
niet
nvt
Verzuimcoördinator(en)
niet
niet
Deskundige(n) huiselijk geweld/AMK
3
Vertrouwenspersoon
3
Orthopedagogische deskundige(n)
3
GZ-psycholoog
3
(School)maatschappelijk werker(s)
3
Remedial teacher(s)
niet
niet
Motorische remedial teacher(s)
niet
niet
EMDR therapeut
3
Creatief therapeut
3
Logopediste(s)
3
School Video Interactie begeleiding
3
Taal-/spraakspecialist(en)
3
Reken-/wiskunde specialist(en)
3
ICT specialist
3
Combinatiefunctionaris tbv sport en cultuur
3
Deskundige(n) faalangstreductie
niet
Deskundige(n) sociale vaardigheden (SOVA-training)
3
Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met motorische beperkingen
2
Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met verstandelijke beperkingen
3
Deskundige(n) opvoedings- en internaliserende gedragsproblemen
3
Deskundige(n) opvoedings- en externaliserende gedragsproblemen
3
contactpersoon
Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met auditieve beperkingen
niet
Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met visuele beperkingen
niet
Deskundige(n) begeleiding ADHD-leerlingen
3
Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met autisme (PDD, PDD-NOS, Asperger, ASS).
3
Deskundigheid voor extra ondersteuning van buiten de school Het gaat hier om de deskundigheid die de school van buiten de school beschikbaar heeft voor leerlingen en ouders. Betekenis scores: zie boven
Score Sociaal verpleegkundige(n)
niet
GZ-psycholoog
niet
Orthopedagogische deskundige(n)
niet
(School)maatschappelijk werker(s)
3
Remedial teacher(s)
niet
Motorische remedial teacher(s)
3
Speltherapeut(en), ergotherapeut(en), fysiotherapeut(en)
3
Logopediste(s)
niet
Deskundige(n) faalangstreductie
niet
Deskundige(n) sociale vaardigheden (SOVA-training)
niet
Schoolpsycholoog
niet
Jeugdpsychiater
3
Deskundige(n) jeugdzorg
3
Deskundige(n) welzijnsinstellingen/jeugd- en jongerenwerk
3
Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met motorische beperkingen
3
Plan
Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met verstandelijke beperkingen
3
Deskundige(n) opvoedings- en gedragsproblemen
3
Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met auditieve beperkingen
3
Deskundige(n) begeleiding van leerlingen visuele beperkingen
3
Deskundige(n) begeleiding ADHD-leerlingen
3
Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met autisme (PDD, PDD-NOS, Asperger, ASS).
3
Overig Schoolarts Revalidatiearts
Aanbod aan onderwijs en ondersteuning Betekenis scores: = wij hebben deze voorziening maar deze functioneert nog niet naar tevredenheid + = wij hebben deze voorziening en deze functioneert naar tevredenheid ++ = wij hebben deze voorziening, deze is goed ontwikkeld en de kwaliteit is geborgd Plan = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze voorziening te ontwikkelen.
Score
Bijzonderheden
Auti-structuurgroepen
++
3 groepen
Zorggroepen samenwerking onderwjjs en zorg
++
2 groepen
Reguliere groepen
++
5 groepen
Ambulante begeleiding
++
2 AB ‘ers Werkzaam in regulier sbo/bo en VO voor ll met ZML niveau en/of ASS
Begeleiding mbt gedragsproblematiek
++
Medewerkers zijn getraind in het omgaan met fysiek probleemgedrag. Financiële ondersteuning voor extra personeel; Groepen met minder
leerlingen. Combinatiefunctionaris
++
Samenwerking met Accres en Kroonpad t.b.v. cultuur en vrije tijd
Aanbod aan specifieke ondersteuningsmaterialen en -middelen Score
Bijzonderheden
Dagritme kaarten
++
Zowel klassikaal als individueel
PECS
++
Individueel ,wordt zowel thuis als op school ingezet
Methode Ervaar het maar
++
Voor laag niveau leerlingen
SOVA training
++
In kleine groepen, max 4 ll, door creatief therapeute
Teacch
++
Voor leerlingen die deze vorm van begeleiding nodig hebben, structuur in tijd, ruimte, plaats en activiteit.
TOM training
++
Kleine groepen leerlingen, max 7 ll
Digiborden
++
In elk leslokaal is een digibord aanwezig en wordt dagelijks gebruikt.
SI materiaal
++
Individuele begeleiding
Voorzieningen in de fysieke omgeving Score
Bijzonderheden
OAG
++
Voorbereiden indicatie cluster3
Snoezelruimten
-
Ruimtes moeten opnieuw worden ingericht op basis
leerling behoefte. Zwembad
++
Inpandig. Les wordt gegeven door personeel van Accres. Leerlingen krijgen de mogelijkheid tot het behalen van A en B-diploma
Sportzalen
++
Inpandig. Les wordt gegeven door twee vakleerkrachten van De Zonnehoek.
Logopedieruimte
++
Wij beschikken over 3 logopedieruimtes
Ruimte voor Creatieve therapie
++
Ruimte voor Spelbegeleiding
++
Speellokaal
++
Handenarbeidlokaal
+
Wordt gedeeld met basisschool de Diamant.
Theaterzaal
++
Maakt deel uit van het MFC het Kristal. Kunnen ruimte diverse malen per jaar reserveren voor oa. musical en vieringen
Zonnehart
++
Multifunctionele ruimte centraal in de school
Ruimte voor fysiotherapie
++
Maakt onderdeel uit van Via Reva. Onze leerlingen kunnen daar onder schooltijd behandeld worden.
Ruimte voor ergo therapie
++
idem
Patiospeelplein onderbouw
++
Inpandig, veilig speelterrein, speciaal ingericht voor de leerlingen van de onderbouw
Speelplaats aan lesruimten
++
6 lokalen hebben aan hun lokaal een kleine omheind speelplaatsje.
Speelplein voor bovenbouw.
-
Dit plein wordt gedeeld met het Kroonpad. Er is een plan voor
herinrichting. taxibaan
++
1-richtingsverkeer op baan. Leerlingen kunnen veilig in en uit de taxi’s stappen
Samenwerkende ketenpartners Het gaat hier om partners waarmee de school samenwerkt en de intensiteit van de samenwerking.. Betekenis scores: 1 = wij werken incidenteel en op afroep samen, indien nodig 2 = wij werken regelmatig samen op basis van noodzaak 3 = wij werken structureel en intensief samen Plan = wij zijn van plan in de komende 2 jaar samenwerking aan te gaan Ketenpartner
Score
Bijzonderheden
Scholen stichting CSO
3
CSO betaat uit 3 scholen: De Zonnehoek (ZMLK), De prinsenhof (SBAO), De Boog (PRO)
Cluster3 scholen SWV 2505
3
MEE
3
Gemeente Apeldoorn
2
‘ S Heerenloo
3
Vervoersloketten gemeenten
3
Taxibedrijven
3
Karakter
1
Politie
1
CCE
2
Woonvoorzieningen
3
GGD IJssel
3
IJsselgroep
3
1 keer per maand sluit de schoolmaatschappelijk werkster aan bij de CVBvergadering. Daarnaast veel begeleiding van lln en ouders door MEE
Zowel bij hulpvragen van ouders of school
Begeleiding bij het invoeren van Zonnehoek
ontwikkelingsprofiel (ZOP) en WMK CJG
1
