ONDERWIJSONDERSTEUNINGSPROFIEL
SV 2.01
JUNI 2012
GOMARUS COLLEGE GRONINGEN PRAKTIJKONDERWIJS ALGEMEEN
Inleiding Het Praktijkonderwijs met ongeveer 70 leerlingen is een afdeling van het Gomarus College en is gehuisvest aan de Lavendelweg 7 in Groningen. Onze leerlingen komen uit de 3 noordelijke provincies en zijn afkomstig van het (Speciaal) Basisonderwijs, REC2 en 3, VMBO (klas 1, 2 en 3) en andere Praktijkonderwijsscholen. Op het praktijkonderwijs kunnen leerlingen terecht van 12 - 18/19 jaar, die een indicatie voor praktijkonderwijs hebben gekregen via de Regionale Verwijzing Commissie (RVC). Ze leren door praktisch bezig te zijn. Leren door doen dus. Theorie wordt gekoppeld aan praktische opdrachten. Zo kunnen leerlingen zien waarvoor ze de theorie nodig hebben. Leerroutes worden voor elke leerling op maat gemaakt en zijn sterk gericht op stage, werk of een vervolgopleiding. Uitgangspunt is dat leerlingen competenties ontwikkelen die ze nodig hebben om zelfstandig te kunnen werken. ONDERWIJSONDERSTEUNINGSAANBOD IN DE HUIDIGE ONDERWIJSSITUATIE
De PrO populatie vallend onder de RVC criteria en met een IQ-onder grens van 55. Wel is een tendens merkbaar dat er meer leerlingen worden aangemeld en toegelaten die onder deze IQ grens zakken. Dit vraagt veel extra begeleiding en roosteraanpassingen.
KENNIS EN KUNDE VOOR HET ONDERWIJSONDERSTEUNINGSAANBOD
Men is vooral erg tevreden over de schoolgrootte; 70 leerlingen. Dit gegeven maakt dat elke leerling goed in beeld is en gekend en herkend wordt. Het is een nieuw transparant gebouw, aangepast aan de doelgroep. Door o.a. deze kleinschaligheid is er sprake van een veilige leeromgeving voor de leerlingen. Deze veiligheid bestaat ook onder collega’s. Men durft zich kwetsbaar op te stellen en er is zeker sprake van opvang en ondersteuning. De kleinschaligheid van de school maakt ook dat de lijnen naar de ouders kort en duidelijk zijn. Ouders worden gezien als medestanders en belangrijke partners. Pagina 1
Van belang hierin is ook de identiteit. Deze gezamenlijke basis is ook een belangrijk aspect in een goede samenwerking. Voor een aantal leerlingen met REC3-indicatie (LGF) kan/ mag de school zelf de ambulante begeleiding uitvoering. Deze mogelijkheid wordt als zeer positief ervaren. De school heeft veel aandacht voor het weerbaar maken van de leerlingen als één van de voorwaarden om straks op stage te gaan. Docenten zijn bereid om veel te investeren in de leerling.
GRENZEN IN DE HUIDIGE ONDERWIJSSITUATIE
In het algemeen geldt dat de veiligheid voor de leerling, de medeleerlingen en het personeel gewaarborgd moet zijn. Leerlingen met het syndroom van Down en dan met name als IQ ook een bijkomende factor is. Dit met name t.a.v. de mogelijke problemen die dit op gaat leveren op stage en in het reguliere bedrijfsleven. Ook t.a.v. de beeldvorming van de school worden hier vraagtekens bij gezet. Cluster4 leerlingen met vooral externaliserende gedragingen in combinatie met een laag IQ. Leerlingen met oppositioneel opstandig gedrag ( ODD ) en dan met name het manipulerend/ geniepig gedrag. PrO leerlingen zijn hier niet tegen op gewassen. Dit levert veel spanning en onveiligheid op. Leerlingen moeten binnen de RVC criteria wel leerbaar zijn op schoolgebied, op sociaal gebied en t.a.v. stage en werk. De school heeft nu al een aantal leerlingen die onder de IQ grens van 55 zitten en moeilijk mee kunnen komen op bovenstaande gebieden. De RVC geeft geen ondergrens aan m.b.t. de leervorderingen c.q. de leerachterstanden. Deze leerlingen, zeker met hardnekkige leerproblemen raken ook de grens van het kunnen van Gomarus PrO. Leerlingen met een visuele handicap ( Cluster 1 ). De school heeft hier geen ervaring mee. De handicap zal ook zeker een belemmering zijn bij de praktijkvakken en de interne en externe stages.
DE CRITERIA OM LEERLINGEN NIET AAN TE NEMEN OF TE VERWIJDEREN Pagina 2
Naast bovenstaande argumenten/ criteria geldt de ondergrens van IQ 55. Er moet een reële optie zijn om aan de uitstroomprofielen van Gomarus PrO te voldoen. Er moet een reële optie zijn om plaatsbaar te zijn in de externe stages. De stagegeschiktheid is dus een belangrijk criteria. De veiligheid van medeleerlingen en personeel mag niet, bij herhaling, aangetast worden. DE POSITIE VAN DE OUDERS
Ouders worden door school als volwaardige partners in het (ondersteunen ) van het onderwijsproces gezien. De school kan meer winst halen uit het inzetten van ouders als ambassadeurs bij bv. ouderavonden. DE AMBITIE
Voor de ambitie blijven vooraleerst de criteria van de RVC gelden. En verder:
Leerlingen met PDD/NOS omdat die nu ook al in toenemende mate tot de PrO-populatie gaan behoren. Leerlingen met ADHD omdat die nu ook al in toenemende mate tot de PrO-populatie gaan behoren. Leerlingen met faalangst omdat die nu ook al in toenemende mate tot de PrO-populatie gaan behoren. Leerlingen met een LWOO plaatsing en een PrO-beschikking. Geconstateerd wordt dat nogal wat leerlingen binnen het Gomarus College met deze beschikking te lang binnen het VMBO opgevangen worden met minder goede resultaten. Leerlingen met een gehoor- spraak/taal problematiek (Cluster 2). De school heeft hier enige ervaring mee, maar een specifieke scholing hierop ontbreekt. Ook deze stoornis kan consequenties hebben voor het volgen van onderwijsprogramma. Een goede communicatie met ouders is een belangrijke voorwaarde.
DE ONTWIKKELAGENDA t.a.v Leerlingaspecten
De school besteedt al veel tijd aan SOVA/ Faalangst/ en weerbaarheidtrainingen. Deze aandacht en facilitering is een belangrijke voorwaarde om aan huidige en mogelijke nieuwe doelgroep onderwijsondersteuning te kunnen blijven geven.
Pagina 3
t.a.v. Leraaraspecten
Men is tevreden over de deskundigheidsbevordering t.a.v. met name PDD-NOS. Deze scholing is ook zeer gewenst voor ADHD en Cluster 2 leerlingen. De wens wordt uitgesproken dat nieuwe leerkrachten bovenop hun basisopleiding een additionele opleiding gevolgd hebben of gaan volgen gericht op de PrO-populatie. Er moet aandacht blijven voor de interne kennisdeling van collega´s. Over de externe kennisdeling bv. PrO-regiodag is men enthousiast maar dit kan/ moet geïntensiveerd worden. De warme overdracht van aangemelde leerlingen blijft een belangrijke voorwaarde voor plaatsing. t.a.v. de schoolinrichting Men is bewust van het feit dat kleinschaligheid/ schaalgrootte ook nadelige consequenties heeft t.a.v. met name de praktijkmogelijkheden voor de leerlingen. Toch is de unanieme mening dat de voordelen van kleinschaligheid absoluut opwegen t.o.v. de nadelen. Men ervaart een schoolinterne opvangvoorziening ( Time-out ) als een gemis. Het zou wenselijk zijn om deze mogelijkheid te onderzoeken.
Direct aanpakken Handhaven van RVC criteria, zeker voor wat betreft de ondergrens van IQ 55. Plaatsing van LWOO leerlingen met een PrO beschikking, het intern Gomarus doorschuiven en daarna pas evt. een PrO plaatsing. Interne Time-out voorziening.
Terugkerende patronen of thema’s
Kleinschalige, prettige en veilige school. Betrokken docenten met hart voor de leerling. IQ ondergrens van 55. Vooral bij Cluster4 leerlingen met een laag IQ ligt een duidelijke grens. Interne opvangvoorziening. Als er nu geconcludeerd wordt dat de grens aan onderwijs-ondersteuning bereikt is, is uitplaatsing erg lastig. Zeker m.b.t. de verwachting dat de Clusterscholen gebudgetteerd worden is een zorgvuldige toelating van essentieel belang. t.a.v. Bovenstaande basisondersteuningsprofiel
De school heeft geen duidelijke scheiding tussen basisondersteuning en breedteondersteuning. Over de kwantiteit (dus het aantal leerlingen dat gebruik maakt van basis- en breedteondersteuning ) is niet duidelijk iets te zeggen. Het is aan te bevelen hierover intern nog eens met elkaar te praten. Pagina 4
PLAN VAN AANPAK EN ONTW IKKELAGENDA OM D E AMBITIE TE REALISEREN WAT
RVC
OMSCHRIJVING handhaven van RVC criteria Leerlingen met een LWOO plaatsing en een PrO beschikking
deskundigheidbevordering
Leerlingen met een PrO -plaatsing en een LWOO -beschikking Leerlingen met PDD/NOS Leerlingen met ADHD Leerlingen met faalangst
interne kennisdeling externe kennisdeling
communicatie
interne Time-out voorziening scheiding basisondersteuning en ondersteuningsarrangeme nten
aanleverende scholen
ACTIE
zeker voor wat betreft de ondergrens van IQ 55. Handhaven dat PRObeschikking een recht is (PCLP) Zeker m.b.t. de verwachting dat de Clusterscholen gebudgetteerd worden is een zorgvuldige toelating van essentieel belang. Monitoren (Nieuwe) leerkrachten bovenop hun basisopleiding een additionele opleiding laten volgen gericht op de PrOpopulatie. intervisie
Stage-overleggen PRO-REC PrO-regiodag warme overdracht van aangemelde leerlingen
ouders
Ouderavonden Nieuwsbrieven (G-info) Snel telefonisch contact IOP-gesprekken
ruimte
mogelijkheid onderzoeken
aantal leerlingen dat gebruik maakt van basisondersteuning en ondersteuningsarrangementen in beeld brengen
Binnen team doorpraten
Pagina 5
Bijlage bij het onderwijsondersteuningsprofiel Als Gomarus College hebben we gemeenschappelijk ambitie identiteit behouden handelingsgericht werken werken met Individuele Ontwikkelingsplannen (IOP) deskundigheidsbevordering (stoornis en omgeving) houden en borgen van wat je hebt (kwaliteit van zorg) verbeteren zorg deskundigheid grensbewaking LWOO kortere lijnen naar de ouders leerlingen bedienen dicht bij huis (maatwerk)
grenzen (verschillend per vestiging) zelfredzaamheid (kans op diploma) veiligheid voor leerlingen en personeel draagkracht-draaglast RVC-criteria RENN4, externaliserend gedrag
wat in stand houden (onopgeefbaar) identiteit binnen SWV gereformeerd onderwijs dicht bij huis, mn zorgleerlingen op alle locaties de opgebouwde zorg zorg voor iedereen adaptief individueel waar nodig LWOO werken met handelingsplannen kleine groepen, kleinschaligheid/veiligheid interne doorstroom binnen het Gomarus handhaven opgebouwde expertise. Onze ambities hangen daarmee samen. PrO geindiceerde leerlingen hebben recht op praktijkonderwijs en horen daar ook thuis. breed aanbod goede uitstroom behouden samenwerking vestigingen-PRO-cluster4-Steunpunt-Keerkring
Opmerking: de financiën kunnen consequenties hebben voor het in stand houden van de huidige zorgprofielen en het overeind houden van
Pagina 6
