Nieuwsbrief Onderwijsbibliotheek september-oktober 2014 Openingsuren di-wo : 9u-16u do: 9u-16u (na 16u enkel op afspraak) vrij: 9u-12u maandag = sluitingsdag Onderwijsbibliotheek Brussel - E. Jacqmainlaan 135, 1000 Brussel
[email protected] 02/210.63.90 http://onderwijscentrumbrussel.vgc.be/
Je kan ons ook terugvinden via
,
en
Overzicht van nieuwe aanwinsten
Prentenboeken en weetboeken voor kleuters
p. 2
Methodes kleuteronderwijs
p. 3
Fictie – en weetboeken voor lager onderwijs
p. 4
Poëzie en meertalige prentenboeken voor lager onderwijs
p. 5
Methodes lager onderwijs
p. 5
Methodes secundair onderwijs
p. 8
Achtergrondinformatie
p. 10
1
PRENTEN- EN WEETBOEKEN
TITEL
AUTEUR
THEMA
WAAR?
Rara welk dier is dat?
R. Molenaar
dieren, raadsels
R
Anna's vrolijke versjes
K. Amant
gedichten
A
Boer Boris gaat naar zee
T. van Lieshout
zee en strand, boerderijen
B
zeerovers, humor
A P
2+
3+ Aadje Piraatje in gevaar
M. Huiberts Posthuma Prinses Arabella en de reuzentaart M. Freeman De grote race… : het verhaal van een zaadje Het Boekenliefje
N. Allan
prinsen en prinsessen, grootouders, jarig zijn de geboorte, voorlichting
H. Docherty
voorlezen, bedtijd
B
Drakensnot
E. Miskotte
eten, draken
D
lichaam(sdelen)
N
Kas
V. D'Heur & A. Kervyn B. Minne
een gebreide knuffel
K
Prinses Pien wil altijd zoet
T. Vanderheyden
snoepen, vrienden, eten
P
Geike en de Wolf
E. Englebert & K. Dubois M. Leblond & F. Bertrand P. Winters & E. van Lindehuizen
bang zijn, slapen gaan
G
bewegingen, New York
M
uit de reeks Willewete
WEET S
anders zijn, sokken, kleding
V
De droom van Pinocchio
Y. van't Hek & M. Tolman A. Leysen
sprookjes, fantasie
D
Een boom vol herinneringen
B. Teckentrup
de dood, rouw
B
Moek gaat op wereldreis met de fiets Lampje aan, lampje uit
M. Boutavant
reizen, culturele verschillen
M
T. Robberechts & P. Haghi S. Boshouwers & M. Senden
bedtijd, bang zijn
L
Uit de reeks Willewete
WEET H
G
4+ Het naveltje van Herbert
Meneertje Streepjespyjama in New York De Seizoenen
5+ Verkeerde sokken
Het weer
2
METHODES KLEUTERONDERWIJS Zingen met likkepot H. Hopster & M. van Maurik, Uitgeverij Van Tricht Te vinden bij: MUZIS Zing
“ Zingen met likkepot” heeft als doel zowel de muzikale ontwikkeling als de motorische en taalontwikkeling van het jonge kind te stimuleren. Het boek is geschikt voor gebruik bij jonge kinderen met een taalachterstand en kinderen met een verstandelijke beperking.
Cadeautjes in de lucht M. van Hooft, Uitgeverij Clavis Te vinden bij: MUZIS Cadea De tekeningen en gedichtjes in deze bundel laten zien dat wolken een verhaal vertellen, dat dromen werkelijkheid worden en dat elke dag een feest is. Als je maar je fantasie durft te gebruiken. Een mooi versjesboek over dagdromen en feestjes vieren. Voor kinderen vanaf 4 jaar.
Kleuterwijs F. Haverkort & R. van der Lei & L. Noordam, Uitgeverij bureau SMV Te vinden bij: MUZIS Kleut “Kleuterwijs” is een bundel met ongeveer 150 liedjes voor de peuterspeelzaal en de onderbouw van de basisschool. De liedjes zijn voorzien van tips, activiteiten, spelletjes en didactische aanwijzingen. In een aantal informatieve teksten wordt aandacht besteed aan de specifieke kenmerken van het zingen met jonge kinderen.
3
LAGER ONDERWIJS FICTIE
TITEL
AUTEUR
THEMA
WAAR?
R. Visser & M. Janssen J. Aerts & M. Törnqvist
spelenderwijs letters leren via verhalen. rouwproces, dromen
L
6+ Het Lettercircus Groter dan een droom
G
8+ Detectivebureau Trio & co: De Dierendiefstal Kleine Pieter deed open
M. Klein & A. Fuchs mysterie oplossen
D
familieverlies
K
Regels van de zomer
P. Verrept & R. Casaer S. Tan
opgroeien
R
Rennen
E. Peeters
gedrag bij dieren
R
10+ Nerd Alert: H.E.R.O.
M. van de Coolwijk & avontuur, humor J. de Wit Niek De Groot: Brokkenpiloot L. Peirce schoolleven, humor
N
Dagboek van een muts: Zak er R. Russell lekker door Vissen smelten niet J. Aerts
schoolleven, dagboek
D
opgroeien, depressie, blind zijn
V
N
LAGER ONDERWIJS WEETBOEKEN
TITEL
AUTEUR
THEMA
WAAR?
Later word ik...
M. Vermeulen
beroepen
WEET L
Springende pinguïns en lachende hyena's Kleur Bekennen: Mensen, mensen, wàt een mensen!
M. Tolman
dieren, natuur
WEET S
P. Spier
volkeren, rassen, anders zijn
WEET M
Wat geloof jij?
L. Buller
religie
WEET W
Grote recepten voor kleine chefs
nvt
koken, gerechten
WEET G
6+
8+
4
Allemaal leuke landen
Mack
landen, wereld
WEET A
Lees je slim Een dier in de tuin
L. Van Bogaert
dieren uit de tuin, natuur
WEET D
Uit de Wist je dat …. –reeks:
A.Bergeron
Dierenweetjes
WEET W
POËZIE EN MEERTALIGE PRENTENBOEKEN VOOR LAGER ONDERWIJS
TITEL
AUTEUR
THEMA
WAAR?
M. Dobbels & V. Lommatzsch
poëzie
POËZIE B
Maankinderen 1,2 en 3
A. Erdem
meertalige prentenboeken
MEER M
Samen over een muurtje
G. De Kockere
poëzie
POËZIE S
6+ Brave Kinders
7+
METHODES LAGER ONDERWIJS Het Rarabeestencarnaval S. Goeminne, Uitgeverij Lannoo Te vinden bij: MUZIS Rareb Kom snel, zet je klaar ... alle dieren in optocht zijn daar. De muziek weergalmt door het huis, dan weer traag dan weer snel ... Kom en luister ... Guga Baul vertelt het je wel. Het rarebeestencarnaval is een heerlijke optocht vol doldwaze, wonderlijke, stapelgekke dieren.
Het meisje met de gouden glimlach M. Borgions, Uitgeverij Het Geluidshuis Te vinden bij: MUZIS Geluid Prins Tabil van Mendeljev heeft de Gouden Vogel bemachtigd, maar hij mag nog niet naar huis. De Magische Vos van het Bos heeft immers nog van alles op zijn to do lijst. Prinses Aurora zoekt ondertussen een uitweg uit een nakend huwelijk met jonkheer Jamón y Melocotón, maar die is al even moeilijk te vinden als de uitgang van de Sappige Pêche, waar de prinsen Tagram en Tamatic nog steeds vastzitten. Dit boek is het vervolg op het woordspel: De gouden vogel.
5
Et en de Letterfabriek J. De Fauw & K. de Rycker & A. Eeckhout, Uitgeverij: Plantyn (methode 1ste leerjaar voorafgaand op “De taalbende”) Te vinden bij: NEDER Eten De visie achter “De Taalbende” diende ook als onderbouw voor een methode voor het eerste leerjaar, “Et en de letterfabriek”. Samen met Et gaan de kinderen op stap om de letters te leren kennen, in een verhaal geschreven door Dirk Nielandt. Al snel worden lezen en schrijven aan elkaar gekoppeld om de klankletterkoppeling vast te zetten. Voor de ontwikkeling van de schrijfletters besteedt de methode aandacht aan de motorische schrijfontwikkeling van de kinderen: de makkelijkst te vormen letters leren ze het eerst. * Nog niet alles van deze nieuwe methode is aangekomen in de onderwijsbibliotheek. Neem een kijkje op de online catalogus om zeker te zijn dat het benodigde materiaal aanwezig is.
Ziezo Taal + Ziezo Spelling S. Ceyssens & L. De Ruytte & E. Hoebrechts, Uitgeverij Zwijsen Te vinden bij: NEDER Ziezo “Ziezo Taal” en “Ziezo Spelling” sluiten aan op “Veilig leren lezen” van het 1ste leerjaar. “Ziezo Taal” en “Ziezo Spelling” kan gebruikt worden van het tweede tot en met het zesde leerjaar. Binnen voor de leerlingen betekenisvolle contexten verwerven zij hun taalvaardigheden door te doen: strategieën leren, samen schrijven met een schrijfmaatje, gesprekssituaties uitproberen... * Nog niet alles van deze nieuwe methode is aangekomen in de onderwijsbibliotheek. Neem een kijkje op de online catalogus om zeker te zijn dat het benodigde materiaal aanwezig is. Leerjaar 5 en 6 zijn op dit ogenblik nog in ontwikkeling.
Veilig Leren Lezen KIM-versie A. Schelfhout & M. Verstappen, Uitgeverij Zwijsen Te vinden bij: NEDER Veilig Recente wetenschappelijke inzichten en praktijkervaringen hebben geleid tot een nieuwe versie. Bij de start in leerjaar 1 kennen veel kinderen al behoorlijk wat letters. Voor een groot deel is dat te danken aan de kleutergroepen waarin kinderen ruimschoots kennismaken met verhalen, woorden en letters. Het ene kind pikt die kennis sneller op dan het andere. Vandaar dat er in de nieuwe versie Veilig leren lezen veel aandacht wordt besteed aan zowel risicolezers als vlotte lezers.
6
Begrijpend lezen beter begrijpen - Thematisch en functioneel oefenprogramma C. Van Vreckem, Uitgeverij Academia Press Te vinden bij: NEDER Lezen Begrijpend lezen is een sleutelvaardigheid voor het functioneren van kinderen op school en daarbuiten. Tegelijk loopt het verwerven van deze vaardigheid niet bij alle kinderen van een leien dakje. Toen in 2010 de “VTBL, Vlaamse Test Begrijpend Lezen” werd uitgegeven, kwam al vrij snel de vraag naar een oefenprogramma dat aansloot bij de VTBL. Dit pakket komt tegemoet aan deze behoefte van hulpverleners en leerkrachten. Matti en Mona : Box 1 Eerste hulp bij talenonderwijs aan anderstalige nieuwkomers S. Lannoo, Uitgeverij Die Keure Te vinden bij: NEDER Matti Matti en Mona zijn de hoofdfiguren in een box met multimediale materialen om anderstalige kinderen op een efficiënte manier de eerste stappen te laten zetten in het Nederlands. De taal die Matti en Mona aanbrengen en oefenen in deze eerste box is de basis die een kind nodig heeft om te kunnen deelnemen aan het klas - en schoolleven. Matti neemt de kern voor zijn rekening, Mona staat in voor de uitbreiding. globo.mundo, filo.mundo, link.mundo, techno.mundo, game.mundo Studio Globo, Uitgeverij Die Keure Te vinden bij: WEREL Mundo Mundo is een wo-methode die opgebouwd is uit 3 lagen. Laag 1 = focusthema en is verplicht voor de leerkracht die voor de methode kiest. Voor elk leerjaar werden er 9 focusthema's uitgewerkt. Laag 2 is een minithema als uitbreiding op dit focusthema en laag 3 (extra lessen die aansluiten bij het focusthema) zijn facultatief. De lessen van ‘globo.mundo’, ‘filo.mundo’, ‘game.mundo’, ‘link.mundo’, ‘game.mundo’zitten in laag 3 en zijn bruikbaar naast elke methode WO of bij de eigen lessen van de leerkracht. Deze methoden hebben als rode draad het creëren van openheid en respect in onze kleurrijke samenleving. De lessen zijn opgebouwd aan de hand van beeldmateriaal en er wordt aandacht besteed aan leerlingenactiviteiten en ervaringen, sociale vaardigheden en muzische activiteiten. * Nog niet alles van deze nieuwe methode is aangekomen in de onderwijsbibliotheek. Neem een kijkje op de online catalogus om zeker te zijn dat het benodigde materiaal aanwezig is. Leerjaar 5 en 6 zijn op dit ogenblik nog in ontwikkeling.
7
SECUNDAIR ONDERWIJS FICTIE
TITEL
AUTEUR
THEMA
WAAR?
12+ Zoals het gebeurd is
H. van de Wijdeven verraad, vriendschappen
Z
Dichtbij ver van hier
T. Dragt
fantasie, andere werelden
D
Het Paradijs
B. Moeyaert
bijbelverhaal anders bekeken
P
Kleur Bekennen: Elsie en Mairi: Engelen van Flanders Fields Het Achterhuis
I. Adriaenssens
de grote oorlog, WOI
E
A. Frank
jodenvervolging, WO II
A
Heb jij ze wel alle vijf?
M. Hendrickx
leermoeilijkheden, talentenjacht
H
METHODES SECUNDAIR ONDERWIJS Project Algemene vakken (PAV) uitbreiding L. Berden & R. Vaes, Uitgeverij Plantyn Te vinden bij: PAV Proje “Project Algemene Vakken Uitkijk” is ontwikkeld voor de lessen integratie algemene vakken in de tweede en derde graad bso. “Uitkijk” biedt actieve en eigentijdse onderwerpen aan voor de PAV-lessen. PAV: AIDS AIDS is nog steeds een heel dreigende ziekte,alhoewel ze de laatste tijd iets minder in de actualiteit is. De gevaren en risico’s van deze ziekte worden best heel goed geduid aan jongeren. De themabundel “Aids” doet dit op een informerende en sensibiliserend manier. PAV: Afgelopen weekend Deze themabundel stelt het onderwerp weekendongevallen centraal, aan de hand van bewustmaking van de problematiek en aandacht voor de verschillende oorzaken van weekendongevallen. PAV: Vandalisme Het fenomeen Vandalisme wordt in deze themabundel beproken. Zo worden de soorten van vandalisme besproken als ook wat de gevolgen hiervan zijn.
8
PAV: Op je gezondheid! Op je gezondheid! snijdt verschillende actuele onderwerpen aan zoals druggebuik, roken en alcohol (de gevaren, kostprijs en de alomtegenwoordigheid van reclame) en ook medicatiegebruik (voordelen en gevaren, belang van de bijsluiter en het bijbehorende kostenplaatje). PAV: Actualiteit Enkele onderwerpen uit deze bundel zijn: actualiteit ontdekken, werken met kranten, radio en tv, de gang van zaken op een nieuwsredactie, kritisch omgaan met actualiteit, nieuws op het wereldwijde web ... PAV: Budgetbeheer De themabundel “Budgetbeheer” is concentrisch opgebouwd en behandelt thema’s zoals: maatschappelijk en ethisch bewustzijn, weerbaarheid en verantwoordelijkheid.
9
ACHTERGRONDINFORMATIE Geen pANiek…: Snel op weg met anderstalige nieuwkomers L. Lenaerts, Uitgeverij Garant Te vinden bij: 454.6 LENA Anderstalige nieuwkomers zijn vandaag een belangrijk aandachtspunt op school. Het hoe en het waarom van hun begeleiding veroorzaakt soms paniek. Hoe begin ik eraan? Hoe overwin ik de taal- en cultuurkloof? Waar kan ik geschikt materiaal vinden? Waarop let ik bij de selectie van methodieken? Dit boek wil een wegwijzer zijn voor leerkrachten, coördinatoren en directies die een ondersteuning wensen in hun begeleiding van anderstalige nieuwkomers.
Een eerlijke kans A. Janssens, Uitgeverij LANNOO campus Te vinden bij: 450.9 JANS
Luisteren naar kansarme kinderen zelf, is het vertrekpunt om hen echt vooruit te helpen. Wie aan leerkrachten vraagt hoe ze kijken naar kinderen in kansarmoede, krijgt vooral structurele kenmerken als antwoord: voedseltekort, weinig geld, bedreigde gezondheid... Wie luistert naar hoe de kansarme zijn basisschool heeft ervaren, krijgt een ander verhaal: verstoorde identiteitsontwikkeling, stress, cognitieve dysfuncties, ... Via getuigenissen en bevragingen toont dit boek het verschil in thema's tussen beide belevingswerelden.
Elk kind telt A. Geerts, Uitgeverij Communicatiegroep Artoos Te vinden bij: 307.3 GEER
Armoede is een complexe problematiek en de bestrijding ervan vergt een integrale aanpak waarbij alle beleidsniveaus moeten samenwerken en hun verantwoordelijkheid moeten opnemen. De publicatie ondersteunt organisaties en beleidsverantwoordelijken die op lokaal niveau werk (willen) maken van de aanpak van kinderarmoede.
10
Iedereen kan leren schrijven S. van Norden, Uitgeverij Coutinho Te vinden bij: 475.24 VANN
Hoe leren kinderen in het basisonderwijs teksten schrijven, hoe goed moeten ze daarin worden en hoe kunnen leerkrachten hen daarbij ondersteunen? Dat zijn de kernvragen waar dit boek om draait. Onderzoek van de Inspectie toont aan dat er op scholen weinig tijd wordt uitgetrokken voor het schrijven van teksten en dat de didactiek te wensen overlaat.
Kwetsbare vrije tijd? : uitdagingen voor emanciperend jeugdbeleid C. Mathijssen, Uitgeverij Acco Te vinden bij: 494 MATH Nog niet zo lang geleden leefden we met de belofte van steeds meer vrije tijd. De werkweek zou alleen nog maar korten, de tijd vrij voor persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke participatie. Kinderen en jongeren zouden opgroeien in een quasi zorgeloze wereld. De welvaartsstaat was op weg om alle tegenstellingen te overwinnen. Vandaag is het roer om.
Geweldloos communiceren, hoe doe je dat? B. Rosenberg, Uitgeverij Lemniscaat Te vinden bij: 305.8 ROSE Volgens Rosenberg is de manier waarop we communiceren - meestal onbedoeld gewelddadiger dan we beseffen, doordat onze uitdrukkingen vaak nodeloos beschuldigend zijn. Door voorbeelden toont hij dat het anders kan: helder, direct en met aandacht en respect voor beide partijen.
Ervaringsgericht werken in de voorschoolse kinderopvang: basisboek F. Laevers, Uitgeverij CEGO Te vinden bij: 441 LAEV Dit boek wil een bijdrage leveren tot een gedegen vorming en ondersteuning. Ze bevat de kernelementen van een ervaringsgerichte aanpak binnen de (voorschoolse) kinderopvang. Hiermee wil het boek pedagogische medewerkers in kinderopvangvoorzieningen zo helpen toerusten dat ze - met de ouders als partners - een omgeving kunnen scheppen waar kinderen op hun gaven en talenten worden aangesproken en zich als unieke persoon kunnen ontplooien.
11
Vertrek eens zonder thema E. Menu, Uitgeverij CEGO KLIKS Te vinden bij: 471.3 MENU Deze uitgave wil kleuterleerkrachten een andere kijk geven op de aanpak in hun kleutergroep. Thematisch werken wordt niet geheel losgelaten, er wordt vanuit gegaan dat werken met thema's pas krachtig is wanneer het ook gedragen wordt door de kleuters en wanneer de leerkracht zich niet verliest in het afwerken van een programma. “Vertrek eens zonder thema” is het durven loslaten van het eigen sturende aanbod en ruimte laten voor initiatief en ondernemingszin van de kleuters.
Poppenspel met knuffels voor kleuters L. Contryn, Uitgeverij Acco Te vinden bij: 471.46 CONT Dit boek wil kleuters niet alleen theatervreugde verschaffen maar wil ook bijdragen tot hun geestelijke ontwikkeling en de verrijking van hun fantasie. Aan de hand van speelse teksten komen de kleuters tot een zelf geproduceerde voorstelling.
Creativiteit Hoe? Zo!: inzicht, inspiratie en toepassingen voor het optimaal benutten van uw eigen creativiteit en die van uw organisatie I. Byttebier, Uitgeverij Lannoo Te vinden bij: 415.4 BYTT Dit boek geeft de lezer een rondleiding in zijn eigen denken en helpt hem de eigen creativiteit te ontdekken. Ook wordt aandacht besteed aan het creatief proces en de creativiteit met de groep om te eindigen met creativiteitsmanagement. Het boek bestaat uit blauwe, rode en gele ruimtes die elk op een eigen wijze het creatief leerproces weergeven, respectievelijk qua inzicht, gevoel en inspiratie.
Inrichten van een school: binnen en buiten I. Medaer, Uitgeverij Garant Te vinden bij: 718.5 MEDA Zich goed voelen in de klas, in de andere ruimten die deel uitmaken van het schoolgebouw, maar ook in de onmiddellijke omgeving ervan, is een basisvoorwaarde voor het goed functioneren van kinderen op school. Dit boek is een pleidooi voor initiatieven die de school, de klas, de leefgroep een veilige geborgenheid geven voor kinderen, die er zovele jaren doorbrengen. 12
Schooltas vol verdriet K. Genijn, Uitgeverij Acco Te vinden bij: 418.7 GENI Leren omgaan met verdriet zou een taak van de school moeten zijn omdat leerlingen in alle levensfasen kunnen worden geconfronteerd met verlies. In dit boek wordt aan de hand van een casus beschreven wat de school kan doen aan rouwverwerking.
Leven met een pestverleden G. Deboutte, Uitgeverij Focus Te vinden bij: 419.3 DEBO In “Leven met een pestverleden” getuigen slachtoffers én pestkoppen over hun schooltijd en de schade, jaren later. De getuigenissen vormen zeven verhalen die binnendringen. In een afzonderlijk hoofdstuk volgen deskundig commentaar en antwoorden op diverse vragen.
School? leerKazerne of leerThuis H. Schmidt, Uitgeverij Cyclus Te vinden bij: 450.41 SCHM De ware opdracht van onderwijs, kinderen tot natuurlijk leren brengen en diepgaand humaniseren, is vaak verstikt door duizend regels en systemen die niet met leren maar alles met slagen te maken hebben. De auteur schetst in 11 lezingen tegen welke muren gedreven onderwijsmensen, kinderen, jongeren en ouders te pletter kunnen lopen.
Praten met ouders R. Prenen, Uitgeverij LannooCampus Te vinden bij: 454.23 PREN
“Praten met ouders” gaat over gesprekken tussen leerkrachten, opvoeders, zorgbegeleiders, leerlingenbegeleiders enerzijds en ouders anderzijds. Het is als het ware een gids voor onderwijsmensen,opvoeders en leerlingenbegeleiders om hen inzicht te verschaffen in het ingewikkelde proces dat zich op communicatief vlak afspeelt.
13
Ouders in soorten H. Van Crombrugge, Uitgeverij Garant Te vinden bij: 433 VANC
In het eerste deel van “Ouders in soorten” staat de auteur stil bij de verschillende antwoorden op de vraag wat de kenmerken van een goede ouder zijn. Daarna reconstrueert hij de diverse opvattingen over de goede ouder. Het zal duidelijk worden dat ouderschap een heel complex gegeven is dat vele aspecten en dimensies kent. De vergelijking van de verschillende invullingen laat ook toe genuanceerd en kritisch te denken over wie of wat ‘goede ouders’ zijn.
Positief gedrag op school voor kinderen met ASS-Autismespectrumstoornissen I. Miniankova, Uitgeverij Garant Te vinden bij: 462.4 MINI
De auteurs stellen voor om leerlingen via preventieve cartoonvideo’s adequaat gedrag aan te leren en hen te belonen wanneer ze dit vertonen, i.p.v. hen te straffen als ze zich misdragen. Het programma is ontworpen voor autistische leerlingen, maar ook bruikbaar voor kinderen met communicatieproblemen, ontwikkelingsachterstanden etc.
Taaltakenwijzers - Werken met refentieniveaus in alle vaken M. Bakker, Uitgeverij CED-groep educatieve diensten Te vinden bij: 475.2 CED De taaltakenwijzer is een middel voor taalcoaches, taalcoördinatoren en anderen, die de taak hebben om taalontwikkelend vakonderwijs te stimuleren. In deze publicatie wordt uitgelegd wat de taaltakenwijzers zijn en hoe ze kunnen worden ingezet.
14
