Német C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok óra óra opcionális

Német C2 1 1 090 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve

New York Nyelviskola Képzési‐ és Vizsgacentrum Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Nyelv megnevezése

Német

Nyelvi képzés szintje

A Közös Európai Referenciakeret hatfokozatú rendszere szerinti A1 szinttől C2 szintig

Nyelvi képzés fajtája

Általános nyelvi képzés

Nyelvi képzés típusa

Kontaktórás képzés

A képzés formája

Csoportos képzés

Minimális óraszám

960 óra + 150 óra opcionális

Maximális óraszám

1140 óra + 150 óra opcionális

Tanúsítvány kiadásának feltétele

Igazolás kiadásának feltétele

A képzésben résztvevő számára abban az esetben állítható ki tanúsítvány, ha részt vett az adott modulhoz tartozó tanórák legalább 80 százalékán, illetve sikeresen teljesítette az adott modul végén megtartott záróvizsgát. A záróvizsga akkor tekinthető sikeresnek, ha a képzésben résztvevő legalább 60 százalékot ér el. A modult záró vizsga minősítése: „megfelelt” / „nem megfelelt”. A képzésben résztvevő a tanúsítvány átvételét aláírásával igazolja. A képzésben résztvevő kérésére a képző intézmény igazolást állíthat ki az adott modulon való részvételről, amennyiben a képzésben résztvevő személy részt vett a modulhoz tartozó tanórák legalább 80 százalékán és a modult záró vizsgán „nem felelt meg” minősítést szerzett.

A programkövetelmény modulszerkezete

KER A1

KER A1/1‐3

KER A2

KER A2/1‐3

KER B1

KER B1/1‐2 + KER B1 OP/1‐2

KER B2

KER B2 /1‐5 + KER B2 OP/1‐2

KER C1

KER C1 /1‐5 + KER C1 OP

KER C2

KER C2 /1‐3

1

Képzési követelmények leírása KER szintek szerint KER A1 szint A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák

A szint kimeneti követelményei

minimális óraszám

90

maximális óraszám

135

A KER A1.1 modul bemeneti követelménye az alapvető olvasás‐ és íráskészség, melynek meglétét a képzésben résztvevő a jelentkezési lap kitöltésével és a felnőttképzési szerződés aláírásával igazolja. A képzésben már résztvevőnek a KER A1.2. és a KER A1.3. modulokba történő bekapcsolódáshoz teljesítenie kell az előző modul záróvizsgáját „megfelelt” minősítéssel. Azok, akik nem ezen programkövetelmény szerint megírt program alapján szerezték előzetes nyelvi ismereteiket, a képző intézmény által a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort kell teljesíteniük. A képzésben részt vevő bekapcsolódhat a képzésbe akkor is, ha nyelvi szintjét más képző intézmény által kiállított, 12 hónapnál nem régebbi, az azonos programkövetelmény alapján megírt más képzési program adott bekapcsolódási szintet megelőző moduljának teljesítéséről szóló tanúsítvánnyal igazolja. Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a személyére, a családjára, a közvetlen környezetére vonatkozó, gyakran használt, egyszerű szavakat és szókapcsolatokat, ha lassan és tagoltan beszélnek hozzá. Szövegértés – Olvasás: Megérti a nagyon egyszerű mondatokat, például hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban az ismert nevek vagy szavak segítségével. Beszéd – Társalgás: Képes egyszerű kapcsolatteremtésre, ha a másik személy kész mondanivalóját kissé lassabban vagy más kifejezésekkel megismételni, illetve segíti a mondanivaló megformálását. Fel tud tenni és meg tud válaszolni olyan kérdéseket, amelyek a mindennapi szükségletek konkrét kifejezésére szolgálnak. Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű kifejezésekkel és mondatokkal be tudja mutatni a lakóhelyét és az ismerőseit. Írás: Tud képeslapra rövid és egyszerű (például nyaralási) üdvözletet írni. Ki tud tölteni egyszerű nyomtatványon a személyi adataira vonatkozó részeket, például a szállodai bejelentőlapon a nevét, az állampolgárságát és a címét.

2

A KER A1 szint tartalmi követelményei

Nyelvtani ismeretek - Betűzés - Igék ragozása jelen időben (normál, Umlaut-os, Brechung-os) - Személyes névmások - Főnevek egyes és többes száma - Határozott és határozatlan névelő - Létige ragozása - Mondatszerkezetek: kijelentő, kérdő mondat - Kérdőmondatok a wie, woher, wo, was - kérdőszavakkal - Összetett főnevek - Főnevek tárgyesete - Melléknév a névszói állítmányba - Kötőszavak (und, oder, aber) - Tagadás (nicht) - Módbeli segédige (möchte) - Mondatkeret - Birtokos névmás (mein, meine, mein) - Tagadás (kein, keine, kein) - Elváló igekötős igék - A gyenge főnevek ragozása (n-Deklination) - Személyes névmások tárgyesete - Válasz eldöntendő kérdésre ( Ja/Nein/Doch) - Elöljárószók tárgyesettel - Időre vonatkozó elöljárószók (am, von…bis) - Az es gibt szerkezet - Általányos alany (man) - Módbeli segédigék (müssen, können) - Időhatározós kifejezések - Módbeli segédige (wollen) - Határozatlan névmás (einer,eine,eines) - Idő kifejezése - Mutató névmás (dieser,diese,dieses) - Határozatlan névmások (jeder, alle) - Felszólító mód - Kötőszavak fordított szórenddel (deshalb, trotzdem) - Módbeli segédige (mögen) - Jövő idő kifejezése (werden +főnévi igenév) - Birtokos névmások - Részes eset - Elöljárószavak részes esettel (zu, mit) - Részes- és tárgyesettel álló vonzatos igék - Mellékmondati szórend (dass)

3


Témakörök és szókincs

Témakörök: Kapcsolatfelvétel ‐ Bemutatkozás ‐ Bemutatás ‐ Alapvető személyes adatok - Országok, nemzetiségek, nyelvek ‐ Számok Személyes vonatkozások, család ‐ Színek ‐ Személyes használati tárgyak ‐ Foglalkozások ‐ Család és személyes kapcsolatok ‐ Család, családtagok, rokoni viszonyok Mindennapi élet ‐ Idő, időbeosztás ‐ Mindennapi tevékenységek, napirend ‐ Szabadidős tevékenységek ‐ Szórakozási lehetőségek, filmek ‐ Nyelvtanfolyamon Ételek ‐ Alapvető ételek, italok ‐ Zöldségek, gyümölcsök ‐ Étkezés otthon, vendéglőben, gyorsvendéglőben ‐ Élelmiszerek, étkezések, konyhai eszközök, mennyiségek ‐ Boltok, vásárlási szokások Szókincs: ‐ ABC ‐ Üdvözlési formák

4

‐ Német nevek ‐ Országok, nemzetiségek, nyelvek ‐ Kapcsolatok, családtagok ‐ Számok (1‐100) ‐ Foglalkozások ‐ Színek ‐ Az idő kifejezése ‐ A hét napjai ‐ Szabadidős tevékenységek ‐ Ételek és italok ‐ Árak, pénz ‐ Mindennapi tevékenységek ‐ Számok (100 fölött)


Kommunikációs és civilizációs ismeretek Kommunikációs ismeretek ‐ Megszólítás, köszönés, búcsúzás ‐

Köszönés és arra reagálás

‐

Tegezés, önözés szabályai a németben

‐

Bemutatkozás, bemutatás

‐

Érdeklődés mások iránt

‐

Német nevek

‐

Betűzés

‐

Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás

‐

Bocsánatkérés és arra reagálás

‐

Személyes információk kérése, adása

‐

Visszakérdezés technikájának elsajátítása

‐

Számolás

‐

Érdeklődés árak után

‐

Rendelés és fizetés étteremben

‐

Tárgyak után kérdezés, tárgyak megnevezése

‐

Vásárlás: egyetértés/nem‐egyetértés

5

‐

Véleménykérés és arra reagálás

‐

Tetszés, nem tetszés

‐

Dicséret, kritika

‐

Képességek kifejezése (módbeli segédigék)

‐

Birtoklás kifejezése (haben)

‐

Alapvető információk a saját családról, mások családjáról

‐

Alapvető információk kérése

‐

Dolgok, személyek megnevezése, leírása

‐

Információkérés, ‐adás

‐

Tájékoztatás saját hobbiról, rákérdezés mások hobbijára

‐

Napirend és tevékenységek bemutatása

‐

Közös tervezés

‐

Programmegbeszélés, meghívás, meghívás elfogadása/elutasítása

‐

Véleményalkotás filmekről egyszerűbb kifejtéssel

‐

Találkozók egyeztetése

‐

Berlin nevezetességei

‐

Városok és nevezetességek bemutatása

‐

Vélekedés kifejezése

‐

Egyszerű szöveg megírása

‐

Képesség

‐

Lehetőség

‐

Szükségesség

‐

Országok és nyelvek ismerete

‐

Idegen nyelvek

‐

Nyelvtanulás okainak megnevezése

‐

Javaslattételek programokra

‐

Beszélgetés az étkezésről, szívesen fogyasztott ételek bemutatása

‐

Étlap olvasása

‐

Rendelések leadása egy étteremben

‐

Éttermi beszélgetések lefolytatása

‐

Javaslattétel, tanácsolás, elutasítás

‐

Felszólítás közös cselekvésre

‐

Idő meghatározása, érdeklődés pontos idő után

‐

Magyarázat adása

6

‐

Esemény leírása

‐

Receptleírás

‐

Javaslatok és utasítások megértése/adása

‐

Levél megírása

‐

Bevásárlás élelmiszerboltban, piacon: érdeklődés, kérés, vásárlás

‐

Szándék, kívánság

‐

Tervek kifejezése

‐

Jövőbeli tervek kifejezése

‐

Preferencia kifejezése

‐

Okok kifejezése

‐

Étkezési szokások a célnyelvi országokban

‐

Gasztronómia, hagyományos ételek német nyelvterületen

Modulszerkezet : KER A1 / 1‐3. A1.1. modul Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

45 óra

Tartalmi követelmények

Nyelvtani szerkezetek ‐ Betűzés ‐ Igék ragozása jelen időben (normál) ‐ Személyes névmások ‐ Főnevek egyes és többes száma ‐ Határozott és határozatlan névelő ‐ Létige ragozása ‐ Mondatszerkezetek: kijelentő, kérdő mondat ‐ Kérdőmondatok a wie, woher, wo, was ‐ kérdőszavakkal ‐ Összetett főnevek (Apfeltorte) ‐ Főnevek tárgyesete ‐ Módbeli segédige (möchte) ‐ Mondatkeret ‐ Birtokos névmás (mein, meine, mein) ‐Melléknév a névszói állítmányban ‐ Kötőszavak (und, oder, aber)

7

‐ Tagadás a nicht‐el Témakörök és szókincs ‐

ABC

‐

Üdvözlési formák

‐

Német nevek

‐

Kapcsolatfelvétel

‐

Bemutatkozás

‐

Bemutatás

‐

Alapvető személyes adatok

‐

Számok 1‐től 100‐ig

‐

Személyes használati tárgyak

‐

Műszaki cikkek

‐

Alapvető ételek, italok

‐

Zöldségek, gyümölcsök

‐

Étkezés otthon, vendéglőben, gyorsvendéglőben

‐

Árak,pénz

Kommunikációs és civilizációs ismeretek ‐

Megszólítás, köszönés, búcsúzás

‐

Köszönés és arra reagálás

‐

Tegezés, önözés szabályai a németben

‐

Bemutatkozás, bemutatás

‐

Érdeklődés mások iránt

‐

Német nevek

‐

Betűzés

‐

Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás

‐

Bocsánatkérés és arra reagálás

‐

Személyes információk kérése, adása

‐

Visszakérdezés technikájának elsajátítása

‐

Számolás

‐

Érdeklődés árak után

‐

Rendelés és fizetés étteremben

‐

Tárgyak után kérdezés, tárgyak megnevezése

8

‐

Vásárlás: egyetértés/nem‐egyetértés

‐

Véleménykérés és arra reagálás

‐

Tetszés, nem tetszés

‐

Dicséret, kritika

‐

Német nyelvű országok, turisztikai célpontok elhelyezkedése, fővárosok, tájegységek megnevezése

A1.2. modul

Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

45 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Igék ragozása jelen időben ( Umlaut‐os, Brechung‐os) ‐ Tagadás (kein,keine, kein) ‐ Elváló igekötős igék ‐ A gyenge főnevek ragozása (n‐Deklination) ‐ Személyes névmások tárgyesete ‐ Válasz eldöntendő kérdésre (Ja / Nein/ Doch) ‐ Elöljárószók tárgyesettel ‐ Időre vonatkozó elöljárószók (am, von…bis) ‐ Az es gibt szerkezet ‐ Általányos alany (man) ‐ Módbeli segédigék (müssen, können) ‐ Időhatározós kifejezések Témakörök és szókincs ‐

Család, családtagok, rokoni viszonyok

‐

Család és személyes kapcsolatok

‐

Foglalkozások

‐

Számok (100 fölött)

‐

Idő, időbeosztás

‐

A hét napjai

‐

Időkifejezések

‐

Mindennapos élet

‐

Mindennapi tevékenységek, napirend

9

‐

Szabadidős tevékenységek

‐

Szórakozási lehetőségek, filmek


Képességek kifejezése (módbeli segédigék)

‐

Birtoklás kifejezése (haben)

‐

Alapvető információk a saját családról, mások családjáról

‐

Alapvető információk kérése

‐

Dolgok, személyek megnevezése, leírása

‐

Információkérés, ‐adás

‐

Tájékoztatás a saját hobbiról, rákérdezés mások hobbijára

‐

Napirend és tevékenységek bemutatása

‐

Közös tervezés

‐

Programmegbeszélés, meghívás, meghívás elfogadása/elutasítása

‐

Véleményalkotás filmekről egyszerűbb kifejtéssel

‐

Találkozók egyeztetése

‐

Berlin nevezetességei

‐

Városok és nevezetességek bemutatása

‐

Vélekedés kifejezése

‐

Egyszerű szöveg megírása

‐

Képesség

‐

Lehetőség

‐

Szükségesség

A1.3. modul

Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

45 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Módbeli segédige (wollen) ‐ Határozatlan névmás (einer,eine,eines) ‐ Idő kifejezése ‐ Mutató névmás (dieser,diese,dieses) ‐ Határozatlan névmások (jeder, alle) ‐ Felszólító mód

10

‐ Kötőszavak fordított szórenddel (deshalb, trotzdem) ‐ Módbeli segédige (mögen) ‐ Jövő idő kifejezése (werden +főnévi igenév) ‐ Birtokos névmások ‐ Részes eset ‐ Elöljárószavak részes esettel (zu, mit) ‐ Részes‐ és tárgyesettel álló vonzatos igék ‐ Mellékmondati szórend (dass) Témakörök és szókincs ‐

Nyelvtanfolyamon

‐

Országok, nemzetiségek, nyelvek

‐

Színek

‐

Étkezés: élelmiszerek, étkezések, konyhai eszközök, mennyiségek

‐

Étteremben

‐

Boltok, vásárlási szokások


Országok és nyelvek ismerete

‐

Idegen nyelvek

‐

Nyelvtanulás okainak megnevezése

‐

Javaslattételek programokra

‐

Beszélgetés az étkezésről, szívesen fogyasztott ételek bemutatása

‐

Étlap olvasása

‐

Rendelések leadása egy étteremben

‐

Éttermi beszélgetések lefolytatása

‐

Javaslattétel, tanácsolás, elutasítás, megnyilatkozások visszaadása

‐

Felszólítás közös cselekvésre

‐

Idő meghatározása, érdeklődés pontos idő után

‐

Magyarázat adása

‐

Esemény leírása

‐

Receptleírás

‐

Javaslatok és utasítások megértése/adása

‐

Levél megírása

11

‐

Bevásárlás élelmiszerboltban, piacon: érdeklődés, kérés, vásárlás

‐

Szándék, kívánság

‐

Tervek kifejezése

‐

Jövőbeli tervek kifejezése

‐

Preferencia kifejezése

‐

Okok kifejezése

‐

Étkezési szokások a célnyelvi országokban

‐

Gasztronómia, hagyományos ételek német nyelvterületen

12

KER A2 szint A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák



90


135

A képzésben résztvevőnek a KER A2 moduljaiba történő bekapcsolódáshoz teljesítenie kell az előző modul záróvizsgáját „megfelelt” minősítéssel. Azok, akik nem ezen programkövetelmény szerint megírt program alapján szerezték előzetes nyelvi ismereteiket, a képző intézmény által a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort kell teljesíteniük. A képzésben részt vevő bekapcsolódhat a képzésbe akkor is, ha nyelvi szintjét más képző intézmény által kiállított, 12 hónapnál nem régebbi, az azonos programkövetelmény alapján megírt más képzési program adott bekapcsolódási szintet megelőző moduljának teljesítéséről szóló tanúsítvánnyal igazolja. Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a személyéhez közvetlenül kapcsolódó, gyakran használt szavakat és kifejezéseket (pl. személyes adatai, család, vásárlások, szűk környezet, tanulás, munka). Megérti az egyszerű és világos hirdetések és üzenetek lényegét. Szövegértés – Olvasás: El tud olvasni rövid, nagyon egyszerű szövegeket. Megtalálja a várható / konkrét információt a mindennapi, egyszerű szövegekben (pl. rövid hirdetés, prospektus, menü, menetrend), és megérti a rövid, egyszerű magánleveleket. Beszéd – Társalgás: Az egyszerű, rutinszerű helyzetekben egyszerű és közvetlen módon cserél információt mindennapi tevékenységekről vagy témákról. A nagyon rövid információcserére még akkor is képes, ha egyébként nem ért meg eleget ahhoz, hogy a társalgásban folyamatosan részt vegyen. Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű eszközökkel és mondatokkal tud beszélni a családjáról és más személyekről, életkörülményeiről, tanulmányairól, jelenlegi vagy előző szakmai tevékenységeiről. Írás: Tud rövid, egyszerű jegyzetet, üzenetet vagy magánjellegű, például köszönőlevelet írni.

13


Nyelvtani ismeretek

‐

Személyes névmások részes esete

‐

Igék részes és tárgyesettel

‐

A tárgy‐ és részes eset helye a mondatban

‐

Elöljárószavak részes esettel

‐

Elöljárószavak tárgy‐ és részes esettel (Wechselpräpositionen)

‐

A helymeghatározás igéi (sitzen/setzen, liegen/legen, stehen/stellen, hängen/hängen)

‐

Kötőszó (denn)

‐

Múlt idő (Perfekt), szabályos és rendhagyó múlt idejű igealakok különbsége

‐

A sein és haben igék Präteritum‐alakja

‐

Határozatlan névmások (jemand, niemand)

‐

Helyhatározó elöljárószóval (an…vorbei, durch…)

‐

Birtokos ‐s

‐

Birtokos eset

‐

Elöljárószavak tárgy‐, részes és birtokos esettel

‐

Visszaható névmás tárgy‐ és részes esetben

‐

Visszaható igék

‐

Vonzatos igék (sich ärgern über, sich freuen über/auf)

‐

Névmási határozószók

‐

Kérdőnévmások (wofür, worüber, womit)

14



Témakörök Személyes vonatkozások ‐

Együttélés, konfliktusok

‐

Hétköznapok

‐

Napirend, reggeli rutin

‐

Családi események

Lakóhely ‐

Lakóhely, otthon

‐

Szobák, bútorok

‐

Lakás felszereltsége

Ember és társadalom ‐ Öltözködés, divat ‐

Vásárlás

‐

Ruhák, kiegészítők, méretek

‐

Külső megjelenés, kinézet

‐

Ünnepek és ajándékok

‐

Városi közlekedés: menetrend, közlekedési információk, jegyváltás Tömegközlekedés

‐

Közlekedési eszközök

‐

Épületek, terek

Események ‐

Ünnepek

‐

Nyaralás

‐

Utazás

Múltbeli cselekvések, történések ‐ Emlékezetes/szokatlan nyaralás ‐

Kellemetlen élmény

15


Kommunikációs és civilizációs ismeretek

‐

Beszélgetés folytatása ruhavásárlás közben, vásárlási részletek kifejezése, színek, méretek ismertetése

‐

Dicséret kifejezése, elfogadása

‐

Véleménynyilvánítás, vélemény kérése

‐

Reklamáció

‐

Fotók alapján személyek leírása

‐

Lakás iránt érdeklődés

‐

Lakás leírása, jellemzése

‐

Kívánságok, javaslatok, tanácsok kinyilvánítása

‐

Személyek és dolgok bemutatása

‐

Leíró fogalmazás

‐

Levélírás a formai követelmények betartásával

‐

Javaslattétel

‐

Személyes információk kicserélése múltidőben

‐

Múltidejű elbeszélések

‐

Események bemutatása

‐

Egy utazás elbeszélése

‐

Nyaralási élmények elmesélése

‐

Helymeghatározások adása

‐

Tájékozódás városban

‐

Helyek és irányok megjelölése

‐

Útbaigazítás kérése/adása (gyalog)

‐

Bécs nevezetességei

‐

Útvonalterv készítése

‐

Elbeszélő fogalmazás

‐

Események, dolgok és személyek leírása

‐

Hétköznapi problémákról megvitatása

‐

Telefonbeszélgetés lefolytatása megfelelő köszönéssel és elköszönéssel

‐

Telefonon bemutatkozás

‐

Üzenetet hagyása telefonon

‐

Információk megkérdezése

16

‐

Érzések, érzelmek kifejezése és arra reagálás

‐

Késés miatt elnézés kérése

‐

Udvarias kérés, segítségkérés

‐

Jókívánságok kifejezése

‐

Meghívás családi eseményre

‐

Beszámoló iskoláról, rákérdezés a másokkal való történésekre

‐

Családi ünnepek és ünnepi szokások a német nyelvterület országaiban

Modulszerkezet : KER A2 / 1‐3 A2.1. modul Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

45 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Személyes névmások részes esete ‐ Igék részes és tárgyesettel ‐ A tárgy‐ és részes eset helye a mondatban ‐ Elöljárószavak részes esettel ‐ Elöljárószavak tárgy‐ és részes esettel (Wechselpräpositionen) ‐ A helymeghatározás igéi (sitzen/setzen, liegen/legen, stehen/stellen, hängen/hängen) ‐ Kötőszó (denn) Témakörök és szókincs ‐ Öltözködés, divat ‐

Vásárlás

‐

Ruhák, kiegészítők, méretek

‐

Külső megjelenés, kinézet

‐

Ünnepek és ajándékok

‐

Lakóhely, otthon

‐

Szobák, bútorok

‐

Lakás felszereltsége

17


Beszélgetés folytatása ruhavásárlás közben, vásárlási részletek kifejezése, színek, méretek ismertetése

‐

Dicséret kifejezése, elfogadása

‐

Véleménynyilvánítás, vélemény kérése

‐

Reklamáció

‐

Fotók alapján személyek leírása

‐

Lakás iránt érdeklődés

‐

Lakás leírása, jellemzése

‐

Kívánságok, javaslatok, tanácsok kinyilvánítása

‐

Személyek és dolgokról bemutatása

‐

Leíró fogalmazás

‐

Levélírás a formai követelmények betartásával

‐

Javaslattétel

A2.2. modul

Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

45 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Múlt idő (Perfekt), szabályos és rendhagyó múlt idejű igealakok különbsége ‐ A sein és haben igék Präteritum‐alakja ‐ Határozatlan névmások (jemand, niemand) ‐ Birtokos ‐s ‐ Birtokos eset ‐ Elöljárószók birtokos esettel ‐ Helyhatározó elöljárószóval (an…vorbei, durch…)

Témakörök és szókincs ‐ Események ‐

Utazás

‐

Emlékezetes/ szokatlan nyaralás

‐

Kellemetlen élmény

18

‐

Városi közlekedés: menetrend,közlekedési információk, jegyváltás

‐

Tömegközlekedés

‐

Közlekedési eszközök

‐

Épületek, terek

‐


Személyes információk kicserélése múltidőben

‐

Múltidejű elbeszélések

‐

Események bemutatása

‐

Egy utazás elbeszélése

‐

Nyaralási élmények elmesélése

‐

Helymeghatározások adása

‐

Tájékozódás városban

‐

Helyek és irányok megjelölése

‐

Útbaigazítás kérése/adása (gyalog)

‐

Bécs nevezetességei

‐

Útvonalterv készítése

‐

Elbeszélő fogalmazás

A2.3. modul

Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

45 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Elöljárószók tárgy‐, részes és birtokos esettel ‐ Visszaható névmás tárgy‐ és részes esetben ‐ Visszaható igék ‐ Vonzatos igék (sich ärgern über, sich freuen über/auf) ‐ Névmási határozószók ‐ Kérdőnévmások (wofür, worüber, womit) Témakörök és szókincs ‐

Hétköznapok

‐

Együttélés, konfliktusok

‐

Napirend, reggeli rutin

19

‐

Telefonbeszélgetés

‐

Családi események és ünnepek


Események, dolgok és személyek leírása

‐

Hétköznapi problémák megvitatása

‐

Telefonbeszélgetés lefolytatása megfelelő köszönéssel és elköszönéssel

‐

Telefonon bemutatkozás

‐

Üzenetet hagyása telefonon

‐

Információk megkérdezése

‐

Érzések, érzelmek kifejezése és arra reagálás

‐

Késés miatt elnézés kérés

‐

Valami megkérdezése

‐

Jókívánságok kifejezése

‐

Meghívás családi eseményre

‐

Beszámoló iskoláról, rákérdezés a másokkal való történésekre

‐

Családi ünnepek és ünnepi szokások a német nyelvterület országaiban

20

KER B1 szint A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák



120 +60 OP


120 +60 OP

A képzésben résztvevőnek a KER B1 szint moduljaiba történő bekapcsolódáshoz teljesítenie kell az előző modul záróvizsgáját „megfelelt” minősítéssel. Azok, akik nem ezen programkövetelmény szerint megírt program alapján szerezték előzetes nyelvi ismereteiket, a képző intézmény által a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort kell teljesíteniük. A képzésben részt vevő bekapcsolódhat a képzésbe akkor is, ha nyelvi szintjét más képző intézmény által kiállított, 12 hónapnál nem régebbi, az azonos programkövetelmény alapján megírt más képzési program adott bekapcsolódási szintet megelőző moduljának teljesítéséről szóló tanúsítvánnyal igazolja . Továbbá a KER B1 szint 1. moduljába abban az esetben is be lehet kapcsolódni, ha a KER A2 szintű nyelvtudását 12 hónapnál nem régebbi akkreditált nyelvvizsga bizonyítvánnyal (komplex A2) igazolja. Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a világos, mindennapi beszéd lényegét, ha olyan témákról esik szó, mint a munka, a tanulás, a szabadidő, stb. Ki tudja szűrni a lényeget azokból a rádió- és tévéadásokból, amelyek aktuális eseményekről, szakmai vagy érdeklődési körének megfelelő témákról szólnak, és ha eléggé lassan és tagoltan beszélnek. Szövegértés – Olvasás: Megérti a főként köznyelven, vagy a munkájához közvetlenül kapcsolódó szaknyelven megírt szövegeket. Magánlevélben megérti az események, érzelmek vagy kívánságok leírását. Beszéd – Társalgás: Elboldogul a legtöbb olyan nyelvi helyzetben, amely utazás során adódik. Felkészülés nélkül részt tud venni az ismert, az érdeklődési körének megfelelő, vagy a mindennapi témákról (pl. család, szabadidő, tanulás, munka, utazás, aktuális események) folyó társalgásban. Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű kifejezésekkel tud beszélni élményekről, eseményekről, álmairól, reményeiről és céljairól. Röviden is meg tudja magyarázni, indokolni véleményét és terveit. Írás: Egyszerű, folyamatos szövegeket tud alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy érdeklődési körébe tartoznak. Élményeiről és benyomásairól magánleveleket tud írni.

21

A KER B1 szint tartalmi követelményei

Nyelvtani ismeretek

‐

A melléknév fokozása

‐

Hasonlító szerkezetek képzése (als/wie)

‐

Okhatározói mellékmondatok (denn, weil)

‐

Okhatározók elöljárószóval (wegen)

‐

Következtető mellékmondat (deshalb)

‐

A lassen ige használata

‐

Műveltetés

‐

Kérdőszóval bevezetett mellékmondatok

‐

Földrajzi nevek (an der Ostsee, auf dem Gellertberg)

‐

Melléknevek a főnevek előtt

‐

A melléknév ragozása (gyenge, vegyes,erős)

‐

A was für ein? kérdőszó

‐

A welcher, welche, welches kérdőszó

‐

Közép‐ és felsőfokú lévő melléknevek jelzőként

‐

Időhatározók (heute Vormittag, diese Woche)

‐

Dátum kifejezése

‐

Sorszámnevek

‐

Elbeszélő múlt (Präteritum)

‐

A módbeli segédigék múlt idejű alakjai (Präteritum)

‐

Főnévként használt melléknevek

‐

Főnévként használt folyamatos és befejezetett melléknévi igenevek (Partizip I és Partizip II)

‐

A szenvedő szerkezet (Passiv Präsens)

‐

Módbeli segédige (sollen)

22



Témakörök: Múltbeli cselekvések, történések ‐

Iskola: tantárgyak, tanárok

‐

Emlékezetes nyaralás

‐

Híres emberek élete

Munka világa ‐

A munka világa

‐

Diákmunka

‐

Foglalkozások és a szükséges kompetenciák

‐

Álláshirdetések

‐

Szolgáltatások

Utazás, turizmus ‐

Utazás belföldön és külföldön, utazási ajánlatok

‐

Nyaralás

‐

Szállástípusok

‐

Turisztikai célpontok

‐

Helyek leírása, látnivalók

‐

Aktív szabadidő

Iskola ‐

Iskolatípusok, iskolai tevékenységek, tantárgyak

‐

Iskolába járás

‐

Diákok és tanárok

Életmód ‐

Testrészek

‐

Egészség, betegségek

‐

Egészséges életmód

‐

Egészségmegőrzés

‐

Recept, gyógyszerek, gyógyszertár

23



‐

Álláshirdetések értelmezése

‐

Véleménynyilvánítás, kívánság kifejezése egy állással kapcsolatban

‐

Egy foglalkozás bemutatása,a foglalkozás néhány előnyének és hátrányának a megnevezésével

‐

Értelmező és követő kérdések feltevése telefonbeszélgetések kapcsán

‐

Információkra való rákérdezés egy állásról

‐

Mások közlésének tolmácsolása

‐

Tagadás a megfelelő nyelvi eszközök használatával

‐

Előnyök és hátrányok összevetése

‐

Utazás tervezése és foglalása

‐

A vasúti jegypénztárnál

‐

Repülőtéren

‐

Beszélgetés utazási irodában, alapvető információk megértése, kérdések feltevése

‐

Beszámoló a kedvelt utazási szokásokról

‐

Alternatívák kifejezése

‐

Érdeklődés, preferencia kifejezése

‐

Hotelleírások megértése, véleményezése

‐

Telefonos szobafoglalás

‐

Bejelentkezés szállodában

‐

Probléma leírása és panasztétel egy hotelben

‐

A szabadidős kínálat megértése, és annak elmondása, hogy mit választott a szabadidős kínálatból

‐

Történet írása megtörtént eseményekről

‐

Megértés biztosítása

‐

Visszakérdezés, ismétléskérés

‐

Beszámoló a múlt eseményeiről

‐

Részletes beszélgetés iskoláról

‐

Alternatív iskolai formák

‐

Vélemény megfogalmazása

24

‐

Ellentmondás

‐

Beszámoló az iskolaévekről, rákérdezés a másokkal való történésekre

‐

Tanácsadás, vita egy témában (pl. egészséges életmód)

‐

Beszélgetés megértése az orvosnál, egyszerűbb panaszok közlése

‐

Egészséggel kapcsolatos javaslatok megértése és közlése

‐

Utasítások értelmezése és adása

‐

Házi praktikák betegségek ellen

‐

Felszólítások megfogalmazása

‐

Javaslatok megfogalmazása

‐

Egy híres német személy, történelmi személyiség életútjának bemutatása

‐

Hírek, a politika és a kultúra világának aktuális jelenségei

‐

Német nyelvű országok alapvető történelmi eseményei

‐

Tipikus

szabadidős

tevékenységek

a

német

nyelvterület

országaiban ‐

A német iskolarendszer bemutatása

‐

Alapvető gyakorlati információk a forrás‐ és a célnyelvi országgal kapcsolatosan (időjárás, pénznem, étkezési szokások, napi időbeosztás, ünnepnapok, vásárlási lehetőségek stb.)

‐

Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése

25

Modulszerkezet: KER B1 / 1‐2. B1.1. modul Minimum óraszám

60 óra

Maximum óraszám

60 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ A melléknév fokozása ‐ Hasonlító szerkezetek képzése (als/wie) ‐ Okhatározói mellékmondatok (denn, weil) ‐ Okhatározók elöljárószóval (wegen)

‐ Következtető mellékmondat (deshalb) ‐ A lassen ige használata ‐ Műveltetés ‐ Kérdőszóval bevezetett mellékmondatok ‐ Földrajzi nevek (an der Ostsee, auf dem Gellertberg) ‐ Melléknevek a főnevek előtt ‐ A melléknév ragozása (gyenge, vegyes,erős) ‐ A was für ein? kérdőszó ‐ A welcher, welche, welches kérdőszó ‐ Közép‐ és felsőfokban lévő melléknevek jelzőként ‐ Időhatározók (heute Vormittag, diese Woche) ‐ Dátum kifejezése ‐ Sorszámnevek Témakörök és szókincs ‐

A munka világa

‐

Diákmunka

‐

Foglalkozások és a szükséges kompetenciák

‐

Álláshirdetések

‐

Szolgáltatások

‐

Utazás belföldön és külföldön, utazási ajánlatok

‐

Nyaralás

‐

Szállástípusok

‐

Turisztikai célpontok

‐

Helyek leírása, látnivalók

26

‐

Aktív szabadidő

‐

Évszámok, hónapok, dátumok


Álláshirdetések értelmezése

‐

Véleménynyilvánítás, kívánság kifejezése egy állással kapcsolatban

‐

Egy foglalkozás bemutatása,a foglalkozás néhány előnyének és hátrányának a megnevezésével

‐

Értelmező és követő kérdések feltevése telefonbeszélgetések kapcsán

‐

Információkra való rákérdezés egy állásról

‐

Mások közlésének visszaadása

‐

Tagadás a megfelelő nyelvi eszközök használatával

‐

Előnyök és hátrányok összevetése

‐

Utazás tervezése és foglalása

‐

A vasúti jegypénztárnál

‐

Repülőtéren

‐

Beszélgetés utazási irodában, alapvető információk megértése, kérdések feltevése

‐

Beszámoló a kedvelt utazási szokásokról

‐

Alternatívák kifejezése

‐

Érdeklődés, preferencia kifejezése

‐

Hotelleírások megértése, véleményezése

‐

Telefonos szobafoglalás

‐

Bejelentkezés szállodában

‐

Probléma leírása és panasztétel egy hotelben

‐

A szabadidős kínálat megértése, és annak elmondása, hogy mit választott a szabadidős kínálatból

‐

Történet írása megtörtént eseményekről

‐

Megértés biztosítása

‐

Visszakérdezés, ismétléskérés

‐

Elégedettség, elégedetlenség kifejezése

‐

Tetszés, nem tetszés kifejezése

27

‐

Információk megkeresése egy hosszabb szövegből

‐

Úti beszámoló megértése

‐

Információs szövegek megértése

‐

Dolgok, személyek összehasonlítása, következtetések megfogalmazása

‐

Öröm kifejezése

‐

Elégedettség, elégedetlenség kifejezése

‐

Tetszés, nem tetszés kifejezése

‐

Akarat, kívánság

‐

Hírek, a politika és a kultúra világának aktuális jelenségei

‐

Tipikus szabadidős tevékenységek a német nyelvterület országaiban

‐

Alapvető gyakorlati információk a forrás‐ és a célnyelvi országgal kapcsolatosan (időjárás, pénznem, étkezési szokások, napi időbeosztás, ünnepnapok, vásárlási lehetőségek stb.)

B1.2. modul

Minimum óraszám

60 óra

Maximum óraszám

60 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Elbeszélő múlt (Präteritum) ‐ A módbeli segédigék múlt idejű alakjai (Präteritum) ‐ Főnévként használt melléknevek ‐ Főnévként használt folyamatos és befejezetett melléknévi igenevek (Partizip I és Partizip II) ‐ A szenvedő szerkezet (Passiv Präsens) ‐ Módbeli segédige (sollen)

Témakörök és szókincs ‐

Iskolatípusok, iskolai tevékenységek, tantárgyak

‐

Iskolába járás

‐

Diákok és tanárok

28

‐

Tanulás, tanulási problémák

‐

Testrészek

‐

Egészség, betegségek

‐


‐

Egészségmegőrzés

‐

Recept, gyógyszerek, gyógyszertár

Kommunikációs és civilizációs ismeretek ‐ Beszámoló a múlt eseményeiről ‐ Részletes beszélgetés iskoláról ‐ Alternatív iskolai formák ‐ Vélemény megfogalmazása ‐ Ellentmondás ‐

Beszámoló az iskolaévekről, rákérdezés a másokkal való történésekre

‐

Egy híres személy életútjának bemutatása

‐

Tanácsadás, vita egy témában (pl. egészséges életmód)

‐

Beszélgetés megértése az orvosnál, egyszerűbb panaszok közlése

‐

Egészséggel kapcsolatos javaslatok megértése és közlése

‐

Utasítások értelmezése és adása

‐

Házi praktikák betegségek ellen

‐

Felszólítások megfogalmazása

‐

Javaslatok megfogalmazása

‐

Német nyelvű országok alapvető történelmi eseményei

‐

A német iskolarendszer bemutatása

29

KER B1 OP 1 modul

KER B1 írásbeli rendszerező és készségfejlesztő modul

Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

30 óra

Tartalmi követelmények Nyelvtani ismeretek: -

az A1 1‐3. modulokban, az A2 1‐3. modulokban, valamint a B1 1‐2. modulokban tanult nyelvtani szerkezetek

‐ Az igeidők rendszere : ‐ Jelen idő: normál, Brechung‐os, Umlaut‐os igék, ‐ Múlt idők: Präteritum, Perfekt ‐ Jövő idő kifejezése : Futur I. ‐ Módbeli segédigék : ‐ Tanács, jelen és múltbeli képességek, tiltás és kötelesség engedély, lehetségesség, következtetés jelen és múlt igeidőkben ‐ Módbeli segédigék jelen és múlt időben, helyük a mellékmondatban múlt időben ‐ Főnév: neme, többes száma, összetett főnevek, főnévképzés, főnévragozás ‐ Elöljárószavak ‐ Kötőszavak: főmondati és mellékmondati szórendek ‐ Tagadás ‐ A melléknév fokozása, ragozása, hasonlítás, a melléknevek vonzatai ‐ Aktív és passzív mondatszerkesztés : a szenvedő szerkezet gyakorlása (Vorgangspassiv, Zustandspassiv)

Olvasott szöveg értése: Főként köznyelvi szövegek megértésére vonatkozó feladatok: -

szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása anyanyelven

-

rövid választ igénylő kérdések

-

mondatrészlet visszahelyezése a szövegbe

-

igaz vagy hamis állítás

30

-

hiányos szöveg kiegészítése szókészletből

-

mondatalkotás megadott szókészletből

-

szöveg összefoglalása anyanyelven

-

hétköznapi szöveggel kapcsolatos információk kiszűrése több válaszlehetőségből

-

szövegrészlethez tartozó cím megkeresése

Közvetítési készség: ‐ hétköznapi szövegből információ kiszűrése anyanyelven Íráskészség: -

fogalmazás – a fenti témák valamelyikéhez kapcsolódóan

-

formális, informális levél ‐ a fenti témák valamelyikéhez kapcsolódóan

-

űrlap / nyomtatvány kitöltése

-

e‐mailmegírása adott szempontok alapján

31

KER B1 OP 2 modul

KER B1 szóbeli rendszerező és készségfejlesztő modul

Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

30 óra


Témakörök és szókincs: Család, barátok ‐

Család bemutatása

‐

Emberek külső és belső jellemzése

‐

Családi ünnepek

Lakóhely ‐

Lakás, ház bemutatása

‐

Lakás, ház környékének bemutatása

Bevásárlás ‐

Bevásárlás áruházban, üzletekben

‐

Vásárlási szokások

Munka, tanulás ‐

Iskola, tantárgyak, tanárok bemutatása, nyelvtanulás

‐

Foglalkozások

‐

Munkakör bemutatása

Utazás és közlekedés ‐

Nyaralás

‐

Szállás (kemping, szálloda, szállásrendelés, megérkezés, adatlap kitöltés, távozás)

‐

Utazás külföldre

‐

Utazás autóval, taxival, vonattal, repülőgépen

‐

Villamoson, autóbuszon, metrón

‐

Jegyváltás, érkezés, indulás

Étkezés, étkezési szokások ‐

Étkezés otthon

‐

Étteremben, gyorsétteremben

‐

Fizetés

32

Egészség, betegség ‐


‐

Orvosnál

‐

Tünetek

‐

Gyógyszertárban

Öltözködés, divat, időjárás ‐

Ruhák

‐

Kiegészítők

‐

Időjárás

Kommunikációs ismeretek: ‐ Társalgási kifejezések ‐ Érdeklődés kifejezése ‐ Érzelmek kifejezése ‐ Panaszkodás, bocsánatkérés ‐ Helyeslés, nem tetszés kifejezése ‐ Meghívás, meghívás elfogadása, visszautasítása ‐ Együttérzés kifejezése ‐ Tanácsadás ‐ Vélemény kifejezése Beszédkészség fejlesztésére irányuló feladattípusok: -

Társalgás

-

Szituációs párbeszéd

-

Szerepjáték

-

Képleírás

-

Kérdések megválaszolása adott képsorok alapján

-

Irányított beszélgetés a partnerrel

Hallás utáni értés fejlesztésére irányuló feladattípusok: A fenti témák bármelyikéhez kapcsolódó egyszerű, hétköznapi szövegekből információ kiszűrése: -

mondatrészlet kiegészítése

33

-


-

hiányos szöveg kiegészítése

-

feleletválasztós tesztek

-

hiányzó információ megadása

-

szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása idegen nyelven / anyanyelven

34

KER B2 szint


240 + 60 OP


300 + 60 OP

A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák


A képzésben résztvevőnek a KER B2 szint moduljaiba történő bekapcsolódáshoz teljesítenie kell az előző modul záróvizsgáját „megfelelt” minősítéssel. Azok, akik nem ezen programkövetelmény szerint megírt program alapján szerezték előzetes nyelvi ismereteiket, a képző intézmény által a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort kell teljesíteniük. A képzésben részt vevő bekapcsolódhat a képzésbe akkor is, ha nyelvi szintjét más képző intézmény által kiállított, 12 hónapnál nem régebbi, az azonos programkövetelmény alapján megírt más képzési program adott bekapcsolódási szintet megelőző moduljának teljesítéséről szóló tanúsítvánnyal igazolja. Továbbá a KER B2 szint 1. moduljába abban az esetben is be lehet kapcsolódni, ha a KER B1 szintű nyelvtudását 12 hónapnál nem régebbi akkreditált nyelvvizsga bizonyítvánnyal (komplex B1) igazolja. Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a hosszabb beszédeket és előadásokat, illetve még a bonyolultabb érveléseket is követni tudja, amennyiben a téma számára elég ismert. Többnyire megérti a híreket és az aktuális eseményekről szóló műsorokat a tévében. Általában érti a filmeket, ha a szereplők köznyelven beszélnek. Szövegértés – Olvasás: El tudja olvasni azokat a cikkeket és beszámolókat, amelyek jelenkori problémákkal foglalkoznak, és szerzőjük véleményét, nézetét fejtik ki. Megérti a kortárs irodalmi prózát. Beszéd – Társalgás: Az anyanyelvi beszélővel természetes, könnyed és közvetlen kapcsolatteremtésre képes. Aktívan részt tud venni az ismert témákról folyó társalgásban, úgy, hogy közben érvelve kifejti a véleményét. Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és kellő részletességgel fejezi ki magát számos, érdeklődési körébe tartozó témában. Ki tudja fejteni a véleményét valamely aktuális témáról úgy, hogy részletezi a különböző lehetőségek előnyeit és hátrányait. Írás: Világos és részletes szövegeket tud alkotni az érdeklődési körébe tartozó számos témáról. Tud olyan dolgozatot vagy beszámolót írni, amely tájékoztat, érveket és ellenérveket sorakoztat fel valamiről. Levélben rá tud világítani arra, hogy milyen jelentőséget tulajdonít az eseményeknek, élményeknek.

35


Nyelvtani ismeretek

‐

Vonzatos igék és mellékmondatok, névmási határozószók

‐

Mondatok összekapcsolása kötőszók segítségével

‐

A szenvedő szerkezet (Passiv Präsens, Präteritum, Perfekt)

‐

Állapotpasszív (Zustandspassiv)

‐


‐

Melléknévként használt folyamatos és befejezetett melléknévi igenevek (Partizip I és Partizip II)

‐

Múlt idő, előidejűség (Präteritum, Plusquamperfekt) A melléknév ragozása (gyenge, vegyes, erős)

‐

Mellékmondatok a wenn kötőszóval

‐

Alárendelt kérdő mondatok ob kötőszóval

‐

Időhatározói kötőszavak (wenn, als, seitdem, bis)

‐

Megengedő mellékmondatok (obwohl)

‐

zu+Infinitiv főnévi igeneves szerkezetek jelen és múlt időben

‐

Célhatározói mellékmondatok (damit, um...zu+Infinitiv)

‐

Vonatkozói névmás

‐

Vonatkozói mellékmondat

‐

A wer és was vonatkozói névmások használata

‐

Helynevekből képzett melléknevek

‐

A je…desto kötőszó

‐

Módbeli segédigék feltételes módú alakjai

‐

Feltételes mondatok feltételes módú igealakokkal (Konjunktiv II)

‐

Feltételes mód körülírása (würde+Infnitiv)

‐

Udvarias kérdések megfogalmazása (könnte, Konjunktiv II)

‐

Tanács kifejezése (wenn, sollte)

‐

Feltételes mód összehasonlításokban als, als wenn, als ob kötőszavakkal

‐

Múlt idő, előidejűség (Plusquamperfekt)

‐

Időhatározói mellékmondatok (nachdem, bevor, während, solange)

‐

Földrajzi nevek

‐

Feltételes mód múlt idő (Konjunktiv Plusquamperfekt)

36

‐

Módbeli segédigével bővített múlt idejű feltételes mód

‐

Értelmező jelző

‐

Módbeli segédigék szenvedő szerkezetű mondatokban

‐

Szenvedő szerkezet más eszközökkel (lässt sich+Infinitiv, ist…bar)

‐

Vonzatos igék, főnevek, melléknevek

‐

Elváló és nem elváló igekötők

‐

Ohne dass/ohne...zu, anstatt dass/ anstatt...zu szerkezetek

‐

Összetett mellékneves szerkezetek

‐

Módbeli segédigékhez hasonló igék, szerkezetek (sein...zu+Infinitiv, haben...zu+Infinitiv)

‐

Melléknévi igenevek (Partizip I. és II.)

‐

Páros kötőszavak (entweder...oder, sowohl...als auch, weder...noch)



Ember és társadalom ‐


‐

Társas kapcsolatok

‐

Család (munkamegosztás, szerepek, gyermeknevelés, generációs problémák)

‐

Házasság, válás, együttélési formák

‐

Érzelmek, életszakaszok, családon belüli kapcsolatok

‐

Életkörülmények : családi munkamegosztás

‐

A tizenévesek világa (kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel)

‐

Identitás, nevelés, generációs konfliktusok

Vásárlás ‐

Vásárlás, vásárlási szokások

‐

Kisboltok kontra bevásárlóközpontok

‐

Reklám

‐

Vásárlói reklamáció

‐

Online vásárlás

37

Lakóhely ‐

Lakásformák (családi ház, társasház, lakás)

‐

Lakókörnyezet

‐

Városi és vidéki élet, elköltözés

Utazás, turizmus ‐

Nyaralás (motivációk, utazás előkészítése)

‐

Utazási formák

‐

Szállástípusok

‐

Nyaralással kapcsolatos tevékenységek

Életmód ‐

Egészség, egészséges életmód

‐

Egészségmegőrzés, stressz

‐

Betegségek és gyógyításuk

‐

Egészséges táplálkozás

Szabadidő, művelődés, szórakozás ‐

Szabadidős tevékenységek, szórakozás

‐

Kulturális lehetőségek

‐

Mozi, színház

‐

Művészetek

Étkezés, sport és egészség ‐

Étkezés

‐

Táplálkozási szokások, egészséges táplálkozás

‐

Ételkészítés

‐

Étel‐, italféleségek

‐

Ízek világa

‐

Sportolás

‐

Sportfajták és sportolók

‐

Sportesemények

‐

Sportszerek

‐

Egészségügyi problémák és tünetek

‐

Betegségek és kezelésük

38

Természet ‐

Éghajlat és időjárás

‐

Környezet, környezetszennyezés, környezetvédelem

Tanulás, nyelvtanulás ‐

Nyelvtudás szerepe

‐

Nyelvtanulási stratégiák

‐

A nyelvtanulás különböző módjai és azok előnyei és hátrányai

‐

A tanulás világa ( ideális iskola, iskolarendszer)

Munka világa ‐

Foglalkozások és szükséges kompetenciák

‐

Rutinok, kötelességek

‐

Pályaválasztás, továbbtanulás

‐

Munkába állás‐ pályaválasztás, továbbtanulás

‐

Nyelvtanulás jelentősége



Kommunikációs ismeretek ‐

Idegen nyelvek, nyelvtanulás okainak megnevezése

‐

Tanácsadás, vita egy témában (nyelvtanulási stratégiák, vizsgadrukk elkerülése)

‐

Saját szokások leírása, rákérdezés mások szokásaira

‐


‐

Javaslatok megértése és megfogalmazása

‐

Beszélgetés egy adott témáról(pl. vidéki élet), és annak jellemzőinek, előnyeinek és hátrányainak az összegyűjtése, összehasonlítása

‐

Öröm, sajnálat kifejezése

‐

Segítség felajánlása, elfogadása, elutasítása

39

‐

Vitázás, a másik érveinek megértése, reagálás azokra, a saját érvek elmondása, reagálás az ellenvetésekre

‐

Formális levél, e‐mail írása, ajánlat kérése

‐

Beszámoló a saját lakóhelyről, lakóhelyi környezetről

‐

Lakástípusok előnyeinek és hátrányainak ecsetelése

‐

Beszélgetés a saját és mások szokásairól (fogyasztói szokások)

‐

Párbeszédek a szupermarketben

‐

Termékek leírása

‐

Vásárlási döntések megindoklása

‐

Érvek megfogalmazása valami mellett és ellen, ezek összehasonlítása (fogyasztói magatartás)

‐

Információk megkeresése újságcikkekben

‐

Pozitív és negatív vélemény kifejtése

‐

Beszélgetés ismerkedésről, kapcsolatokról

‐

Nők és férfiak közti hasonlóságok

‐

Párkapcsolati problémák

‐

Képleírás, történet elmesélése, jellemzés

‐

Vágyak, szükségletek, szándékok kifejezése

‐

Információk kommentálása

‐

Élethelyzetek kommentálása

‐

Érzések leírása

‐

Tanács, javaslat, rábeszélés, érvelés, kommentálás

‐

Ellentétek kifejezése

‐

Alternatívák felsorakoztatása

‐

Empátia kifejezése

‐

Foglalkozások bemutatása, a foglalkozás néhány előnyének és hátrányának megnevezésével

‐

Munkával kapcsolatos kívánalmak közlése

‐

Munkahelyi beszélgetések folytatása

‐

Adott témával kapcsolatos előnyök és hátrányok felsorolása

‐

Bizonytalanság kifejezése

‐

Beszélgetés konfliktusokról, azok véleményezése

‐

Ellentétek, célok, következtetések kifejezése

‐

Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, tiltakozás

40

‐

Helyszínek bemutatása egy célnyelvi országban

‐

Dialektusok felismerése

‐

Hagyományok Svájcban

‐

Udvarias kérés

‐

Kívánságok, vágyak, irreális elképzelések kifejezése

‐

Sejtés megfogalmazása

‐

Jellemző lakásformák a német nyelvű országokban

‐

Híres sportolók és csapatok a német nyelvterület országaiban

‐

A német autógyártás története

‐

Vakvacsorák a német nyelvű országokban

‐

Lakosság és életmód jellemzői a célnyelvi országokban

‐

Munkavállalás a német nyelvű országokban

‐

Környezeti kérdések a német nyelvterületen

‐

Német nyelvi dialektusok

‐

Diákélet Rostockban

‐

Angol kontra német nyelv

41

Modulszerkezet : KER B2 / 1‐5 + KER B2 OP 1‐2 B2.1. modul Minimum óraszám Maximum óraszám Tartalmi követelmények

48 óra 60 óra Nyelvtani szerkezetek ‐ Vonzatos igék és mellékmondatok, névmási határozószók ‐

Mondatok összekapcsolása kötőszók segítségével

‐

A szenvedő szerkezet (Passiv Präsens, Präteritum, Perfekt)

‐

Állapotpasszív (Zustandspassiv)

‐


‐

Melléknévként használt folyamatos és befejezetett melléknévi igenevek (Partizip I és Partizip II)

‐

Múlt idő, előidejűség (Präteritum, Plusquamperfekt) A melléknév ragozása (gyenge, vegyes, erős)

‐

Mellékmondatok a wenn kötőszóval

‐

Alárendelt kérdő mondatok ob kötőszóval


Nyelvtudás szerepe

‐

Nyelvtanulási stratégiák

‐

A nyelvtanulás különböző módjai (előnyei és hátrányai)

‐

Lakásformák (családi ház, társasház, lakás)

‐

Lakókörnyezet

‐

Városi és vidéki élet, elköltözés

‐

Vásárlás, vásárlási szokások

‐

Kis boltok kontra bevásárlóközpontok

‐

Reklám

‐

Vásárlói reklamáció

‐

Online vásárlás


Idegen nyelvek, nyelvtanulás okainak megnevezése

‐

Tanácsadás, vita egy témában (nyelvtanulási stratégiák, vizsgadrukk elkerülése)

‐

Saját szokások leírása, rákérdezés mások szokásaira

42

‐


‐

Javaslatok megértése és megfogalmazása

‐

Formális levél, e‐mail írása, ajánlat kérése

‐


‐

Öröm, sajnálat kifejezése

‐

Segítség felajánlása, elfogadása, elutasítása

‐

Vitázás, a másik érveinek megértése, reagálás azokra, a

saját érvek elmondása, reagálás az ellenvetésekre ‐

Beszámoló a saját lakóhelyről, lakóhelyi környezetről

‐

Lakástípusok előnyeinek és hátrányainak visszaadása

‐


‐

Beszélgetés a saját és mások szokásairól (fogyasztói szokások)

‐

Párbeszédek a szupermarketben

‐

Termékek leírása

‐

Vásárlási döntések megvitatása

‐

Érvek megfogalmazása valami mellett és ellen, ezek összehasonlítása (fogyasztói magatartás)

‐

Információk megkeresése újságcikkekben

‐

Reklámhirdetések véleményezése

‐

Jellemző lakásformák a német nyelvű országokban

‐

Lakosság és életmód jellemzői a német nyelvű országokban

‐

Angol kontra német nyelv

‐

Német nyelvi dialektusok

43

B2.2. modul

Minimum óraszám Maximum óraszám Tartalmi követelmények

48 óra 60 óra Nyelvtani szerkezetek ‐ Időhatározói kötőszavak (wenn, als, seitdem, bis) ‐

Megengedő mellékmondatok (obwohl)

‐

zu+Infinitiv főnévi igeneves szerkezetek jelen és múlt időben

‐

Igék zu+Infinitiv szerkezettel és anélkül

‐

Célhatározói mellékmondatok (damit, um...zu+Infinitiv)

‐

Nicht einmal/sogar



‐

Divat, öltözködés, szépségápolás

‐

Család (munkamegosztás, szerepek, gyermeknevelés, generációs problémák)

‐

Házasság, válás, együttélési formák

‐

Érzelmek, életszakaszok, családon belüli kapcsolatok

‐

Társas kapcsolatok


Pozitív és negatív véleményezés

‐

Beszélgetés ismerkedésről, kapcsolatokról

‐

Nők és férfiak közti hasonlóságok

‐

Párkapcsolati problémák

‐

Képleírás, történet elmesélése, jellemzés

‐

Vágyak, szükségletek, szándékok kifejezése

‐

Információk kommentálása

‐

Élethelyzetek kommentálása

‐

Érzések leírása

‐

Tanács, javaslat, rábeszélés, érvelés

‐

Ellentétek kifejezése

‐

Alternatívák felsorakoztatása

‐

Empátia kifejezése

44

B2.3. modul


48 óra 60 óra Nyelvtani szerkezetek ‐ Vonatkozói névmás ‐

Vonatkozói mellékmondat

‐

A wer és was vonatkozói névmások használata

‐

Helynevekből képzett melléknevek

‐

Melléknévragozás, melléknévfokozás ismétlése

‐

Melléknevekből képzett főnevek

‐

A je…desto kötőszó

‐

Módbeli segédigék feltételes módú alakjai

‐

Feltételes mondatok feltételes módú igealakokkal (Konjunktiv II)

‐

Feltételes mód körülírása (würde+Infnitiv)

‐

Udvarias kérdések megfogalmazása (könnte, Konjunktiv II)

‐

Tanács kifejezése (wenn, sollte)

‐

Feltételes mód összehasonlításokban als, als wenn, als ob kötőszavakkal


A munka világa

‐

Foglalkozások és szükséges kompetenciák

‐

Rutinok, kötelességek

‐

Pályaválasztás, továbbtanulás

‐

Munkába állás

‐

Sportolás

‐

Sportfajták és sportolók

‐

Sportesemények

‐

Sportszerek

‐



Foglalkozások bemutatása, a foglalkozás néhány előnyének és hátrányának megnevezésével

45

‐

Munkával kapcsolatos kívánalmak közlése

‐

Munkahelyi beszélgetésk folytatása

‐

Adott témával kapcsolatok előnyök és hátrányok felsorolása

‐

Bizonytalanság kifejezése

‐

Beszélgetés konfliktusokról, azok véleményezése

‐

Ellentétek, célok, következtetések kifejezése

‐

Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, tiltakozás

‐

Helyszínek bemutatása egy célnyelvi országban

‐

Dialektusok felismerése

‐

Hagyományok Svájcban

‐

Udvarias kérés

‐

Kívánságok, vágyak, irreális elképzelések kifejezése

‐

Sejtés megfogalmazása

‐

Munkavállalás a német nyelvű országokban

‐

Híres sportolók és csapatok a német nyelvterület országaiban

B2.4. modul


48 óra 60 óra Nyelvtani szerkezetek ‐ Múlt idő, előidejűség (Plusquamperfekt) ‐

Időhatározói mellékmondatok (nachdem, bevor, während, solange)

‐

Földrajzi nevek

‐

Feltételes mód múlt idő (Konjunktiv Plusquamperfekt)

‐

Módbeli segédigével bővített múlt idejű feltételes mód

‐

Értelmező jelző

‐

Módbeli segédigék szenvedő szerkezetű mondatokban

‐

Szenvedő szerkezet más eszközökkel (lässt sich+Infinitiv, ist…bar)


Szabadidős tevékenységek, szórakozás

‐

Kulturális lehetőségek (mozi, színház)

‐

Művészetek

‐

Társas kapcsolatok

‐

Utazás, turizmus (utazási formák)

46

‐

Nyaralás (motivációk, utazás előkészítése)

‐

Szállástípusok

‐

Nyaralással kapcsolatos tevékenységek

‐

Közlekedés (alaphelyzetek, szabályok, vétségek)

‐

Autóvezetés

‐

Jövő (jövőkép, boldogság, technika)


Meghívás elfogadása, elutasítása

‐

Hobbikról és érdeklődésről beszélni

‐

Kulturális érdeklődés kinyilvánítása

‐

Színházi látogatás bemutatása

‐

Beszélgetés szabadidős tevékenységekről, a média szerepéről

‐

Egy parti megszervezése

‐

Rövid, személyes közlések megírása (sms)

‐

Beszélgetés könyvekről, olvasási szokásokról

‐

Saját tervek ismertetése

‐

Pozitív és negatív véleményezés

‐

Események és cselekmények leírása

‐

Időbeli sorrendiség megértése és kifejezése

‐

Információk összefűzése

‐

Statisztika kiértékelése

‐

Vakvacsorák a német nyelvű országokban

‐

A német autógyártás története

47

B2.5. modul


48 óra 60 óra Nyelvtani ismeretek: ‐ Vonzatos igék, főnevek, melléknevek ‐

Elváló és nem elváló igekötők

‐

Ohne dass/ohne...zu, anstatt dass/ anstatt...zu szerkezetek

‐

Összetett mellékneves szerkezetek

‐

Módbeli segédigékhez hasonló igék, szerkezetek (sein...zu+Infinitiv, haben...zu+Infinitiv

‐

Melléknévi igenevek (Partizip I. és II.)

‐

Páros kötőszavak (entweder...oder, sowohl...als auch, weder...noch)


A tizenévesek világa (kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel)

‐

Identitás, nevelés, generációs konfliktusok

‐

A tanulás világa ( ideális iskola, iskolarendszer)

‐

Étkezés (táplálkozási szokások, egészséges táplálkozás)

‐

Ételkészítés (étel‐ , italféleségek, ízek világa)

‐

Egészség, egészséges életmód (egészségmegőrzés, stressz)

‐

Egészségügyi problémák és tünetek

‐

Betegségek és kezelésük

‐

Függőségek

‐

Éghajlat és időjárás

‐

Környezet, környezetszennyezés, környezetvédelem


Egy konfliktus keletkezésének és folyamatának leírása

‐

Részvétel konfliktusbeszélgetésben

‐

Tanácsadás, vita egy témában (pl. egészséges életmód, stressz)

‐

Beszélgetés az évszakokról, időjárásról, vélemény kifejtése, reagálás mások véleményére

‐

Beszélgetés a környezetvédelemről, saját szerep a környezetvédelemben

‐

Egyszerűbb dolgok megmagyarázása egy adott témában (pl.

48

környezetvédelem) ‐

Fontos információk kigyűjtése egy szövegből

‐

Környezeti kérdések a német nyelvi országokban

‐

Diákélet Rostockban

KER B2 OP 1 modul

KER B2 írásbeli rendszerező és készségfejlesztő modul

Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

30 óra


Nyelvtani szerkezetek -

Az A1 1‐3. modulokban, az A2 1‐3. modulokban, a B1 1‐2. modulokban, valamint a B2 1‐5. modulokban tanult nyelvtani szerkezetek

‐

Az igeidők rendszerezése

‐

A kötőszavak kontextuális értelmezése

‐

Ige‐főnév kapcsolatok (Nomen‐Verb Verbindungen)

‐

Igeneves szerkezetek+zu (Partizipialkonstruktionen mit zu)

‐

A szenvedő szerkezet különlegességei (alany nélküli mondatok, módbeli segédigék a mellékmondatban, szenvedő szerkezet más eszközökkel)

Olvasott szöveg értése: Főként köznyelvi szövegek megértésére vonatkozó feladatok: -

rövid választ igénylő kérdések

-


-


-

hiányos szöveg kiegészítése szókészletből

-

hiányos szöveg kiegészítése négy válaszlehetőségből

-

mondatrészek beillesztése a szövegbe

-

mondat transzformáció

-

hiányos szöveg kiegészítése szóképzéssel

-

feleletválasztós mondatbefejezés

-

szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása anyanyelven

49

Közvetítési készség: ‐ köznyelvi szövegek idegen nyelvről magyarra, valamint magyar nyelvről idegen nyelvre történő fordítása Íráskészség: -

fogalmazás – a fenti témák valamelyikéhez kapcsolódóan elbeszélés,leírás

-

formális, informális levél ‐ a fenti témák valamelyikéhez kapcsolódóan

-

űrlap / nyomtatvány kitöltése

-

esszé

-

olvasói levél

-

szöveg összefoglalása

-

e‐mail írása megadott szempontok alapján

KER B2 OP 2 modul

KER B2 szóbeli rendszerező és készségfejlesztő modul


30 óra 30 óra Témakörök és szókincs Én és a családom ‐ bemutatkozás, személyes információk ‐ a család, barátok, rokonok bemutatása ‐ családi ünnepek, családi tradíciók Az otthon és a szűkebb környezet ‐ a ház vagy lakás leírása ‐ a környék és a környezet leírása ‐ a település bemutatása, ahol lakik ‐ generációk együttélése A munka világa , napi tevékenység

50

‐ szokásos napi tevékenység otthon és a munkahelyen ‐ munkahely, munkakör, további tervek ‐ pályaválasztás, állásinterjú A tanulás világa ‐ a tanulással kapcsolatos napi tevékenység ‐ iskolával, a tantárgyakkal, tanárokkal kapcsolatos információk ‐ iskolatípusok, vizsgák Kapcsolatok más emberekkel : magánélet, közélet ‐ barátok, ismerősök, iskola‐ és munkatársak ‐ öltözködés, divat Szabadidő, szórakozás, kultúra ‐ a szabadidő eltöltése, szórakozási lehetőségek ‐ egyéni érdeklődés, hobbik ‐ színház, mozi, opera, koncert ‐ tévé (műsorfajták), újság, rádió ‐ olvasás: könyvtár, olvasmányok, kedvenc könyv Egészség, egészségmegőrzés, sport ‐ testi és lelki egészség, egészséges életmód ‐ betegség megelőzése, a betegség kezelése, betegápolás ‐ orvosnál, gyógyszerek, gyógymódok ‐ dohányzás, alkohol‐és drogfogyasztás ‐ sport: sportolási lehetőségek, sportágak, tömegsport és versenysport Vásárlás és szolgáltatások ‐ vásárlás : élelmiszer, ruha és háztartási cikkek vásárlása ‐ különböző üzlettípusok, vásárlási szokások ‐ hirdetések, reklám ‐ szolgáltatások: posta, telefon, bank, Internet, rendőrség, autójavítás, fodrász stb.

51

Utazás ‐ utazási formák: üzleti út, tanulmányi út, turistaút, egyéni és szervezett utazás ‐ utazás autóval, vonattal, hajóval és repülővel ‐ szálláslehetőségek ‐ utazási élmények Étkezés ‐ étkezési szokások ‐ étterem és más vendéglátó helyek ‐ egészséges étkezés ‐ a magyar konyha jellegzetességei Közlekedés ‐ közlekedési eszközök (tömegközlekedés, autó, kerékpár, egyéb) ‐ nagyvárosi közlekedés ‐ közlekedési szabályok, közlekedési morál (autóvezetők és gyalogosok, járműveken utazók, motorosok, kerékpárosok) Kommunikáció ‐ az idegen nyelvek szerepe és fontossága ‐ nyelvtanulási módszerek és lehetőségek ‐ a számítógép szerepe a mindennapokban ‐ internet, közösségi oldalak ‐ tömegtájékoztatás és véleményformálás (tévé, rádió, sajtó) ‐ a kapcsolattartás egyéb eszközei (vezetékes telefon, fax, mobil, e‐mail) Tágabb környezetünk, a természet világa ‐ természeti környezetünk (növények, állatok) ‐ a környezetünket fenyegető veszélyek ‐ környezetvédelem ‐ időjárás: az évszakokra jellemző időjárás, aktuális időjárás

52

Kommunikációs ismeretek ‐ Társalgási kifejezések ‐ Érdeklődés kifejezése - Érzelmek kifejezése ‐ Panaszkodás, bocsánatkérés ‐ Helyeslés, nem tetszés kifejezése ‐ Meghívás, meghívás elfogadása, visszautasítása ‐ Együttérzés kifejezése ‐ Tanácsadás ‐ Vélemény kifejezése ‐ Óhaj, szándék , akarat kifejezése ‐ Érvelés, érvek, ellenérvek Beszédkészség fejlesztésére irányuló feladattípusok: -

társalgás

-

irányított beszélgetés a vizsgáztatóval előre megadott kérdések alapján

-

szerepjáték

-

szituációs párbeszéd

-

képleírás

-

kiselőadás – irányított elbeszélés

-

témakifejtés kérdések alapján

Hallás utáni értés fejlesztésére irányuló feladattípusok: A fenti témák bármelyikéhez kapcsolódó hosszabb terjedelmű szövegekből információ kiszűrése: -

mondatrészlet kiegészítése

-


-


-

feleletválasztós tesztek

-

szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása idegen nyelven / anyanyelven

-

mondatok befejezése több válaszlehetőségből

53

KER C1 szint A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák



240 + 30 OP


270 + 30 OP

A képzésben résztvevőnek a KER C1 szint moduljaiba történő bekapcsolódáshoz teljesítenie kell az előző modul záróvizsgáját „megfelelt” minősítéssel. Azok, akik nem ezen programkövetelmény szerint megírt program alapján szerezték előzetes nyelvi ismereteiket, a képző intézmény által a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort kell teljesíteniük. A képzésben részt vevő bekapcsolódhat a képzésbe akkor is, ha nyelvi szintjét más képző intézmény által kiállított, 12 hónapnál nem régebbi, az azonos programkövetelmény alapján megírt más képzési program adott bekapcsolódási szintet megelőző moduljának teljesítéséről szóló tanúsítvánnyal igazolja. Továbbá a KER C1 szint 1. moduljába abban az esetben is be lehet kapcsolódni, ha a KER B2 szintű nyelvtudását 12 hónapnál nem régebbi akkreditált nyelvvizsga bizonyítvánnyal (komplex B2) igazolja. Szövegértés – Hallás utáni értés: Még a nem világosan szerkesztett és rejtett jelentéstartalmú, hosszú szöveget is megérti. Szinte erőfeszítés nélkül érti meg a tévéműsorokat és a filmeket. Szövegértés – Olvasás: Megérti a hosszú, összetett, tényszerű és irodalmi szövegeket; érzékeli bennük a különböző stílusjegyeket. A szakmai cikkeket és a hosszú műszaki leírásokat akkor is megérti, ha nem kapcsolódnak szakterületéhez. Beszéd – Társalgás: Folyamatosan és gördülékenyen fejezi ki magát, ritkán keresi a szavakat és kifejezéseket. A nyelvet könnyeden és hatékonyan használja a különböző társadalmi és szakmai kapcsolatokban. Gondolatait, véleményét pontosan ki tudja fejteni; hozzászólásait a beszélőtársakéhoz tudja kapcsolni. Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és részletesen tud leírni bonyolult dolgokat úgy, hogy más kapcsolódó témaköröket is bevon, egyes elemeket részletez, és mondanivalóját megfelelően fejezi be. Írás: Képes arra, hogy álláspontját világos, jól szerkesztett szövegben fogalmazza meg. Levélben, dolgozatban, beszámolóban úgy tud összetett témákról írni, hogy a fontosnak tartott dolgokat kiemeli. Stílusát az olvasóhoz tudja igazítani.

54

A KER C1 szint tartalmi követelményei

Nyelvtani ismeretek Nyelvtani szerkezetek ‐

Szenvedő szerkezeti formák felismerése és rendszerezése (szenvedő szerkezet jelen, múlt és jövő időkben)

‐

Futur II.

‐

A Futur I. és a Futur II. másodlagos jelentései

‐

A módbeli segédigék másodlagos jelentésének rendszerezése

‐

Szóképzés főneveknél

‐

Modális‐pragmatikai partikulák (doch, aber, ja, eben, ruhig, einfach, mal, schon, denn, eigentlich, wohl)

‐

A függő beszéd (Indirekte Rede)

‐

Állandósult szókapcsolatok (Funktionsverbgefügen)

‐

Birtokos esetet vonzó elöljárók

‐

A birtokos jelzős szerkezetek (Genitivattribut)

‐

Főnévi és igei szerkezetek átalakítása a mellékmondatban (okhatározói, állapothatározói, célhatározói, következtető)

‐

Főnévi és igei szerkezetek átalakítása elöljárós szerkezetekkel

‐

Továbbvezető mellékmondatok (pl. vonatkozói mellékmondatok)

‐

Szövegkoherencia : névmási visszautalás



Témakörök és szókincs Egyén és társadalom -

Család és társadalom

-

Generációs különbségek

-

Iskolai és iskolán kívüli nevelés. Nevelési elvek.

Társadalmi problémák ‐ Hasonlóságok és különbségek az emberek között, tolerancia, pl.

55

fogyatékkal élők. ‐ Konfliktusok és kezelésük. ‐ Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Lakóhely , a szűkebb és tágabb környezet

‐ Lakástípusok: családi ház, öröklakás, bérlakás. Különbségeik, előnyeik és hátrányaik. Lakásépítés, ingatlanárak.

‐ Korszerű lakás, ideális otthon.

‐ A szűkebb környezet problémái.

‐ A tágabb környezet problémái: világméretű környezeti gondok (túlnépesedés, éhínség a harmadik világban, a természeti környezetet fenyegető tendenciák: éghajlatváltozás, ózonlyuk, egyéb). A munka és tanulás világa -

Pályaválasztás, felkészülés a továbbtanulásra esélyegyenlőség; pályamódosítás.

-

Érvényesülés, szakmai karrier

-

Továbbképzés és átképzés. Munkanélküliség. Női munkaerő, nők a vezetésben.

Étkezés

‐ Egészséges és egészségtelen táplálkozás

‐ Éttermek, vendéglők, önkiszolgálás itthon és külföldön.

Szolgáltatások, kereskedelem

‐ Piac, bevásárlóközpontok ‐ Hagyományos kereskedelem, áruellátás, választék, minőség

‐ Pénzforgalom, bank, biztosító; hitelek, befektetések, valutavásárlás.

‐ Divatigények és kereskedelem. Divatirányzatok, divat és árak, divat az öltözködésben és más területen.

56

Egészségügy, sport, időjárás

‐ Egészségvédelem, az egészséges életmód feltételei és magyarországi lehetőségei. Betegség, orvosnál, kórházban.

‐ Társadalombiztosítás, egészségügy. Népességcsökkenés, családi pótlék, nyugdíjrendszer.

‐ Orvostudomány, civilizációs betegségek és elterjedésük, veszélyességük. ‐ Szervátültetés. ‐ Természetgyógyászat. ‐ Gyógyszerfogyasztás, gyógyszerárak.

‐ A dohányzás, ital, kábítószerek terjedése. A fertőző betegségek problémái, okai, gyógyításuk, megelőzésük.

‐ A sport szerepe az egészség megőrzésében és a nevelésben.

Közlekedés

‐ Közlekedési morál, szabálytalanságok, udvariasság és türelmetlenség. Különbségek a hazai és a külföldi (pl. célországi) közlekedési viszonyok között.

‐ Baleset, balesetek megelőzése, a balesetek okai, ittas vezetés.

‐ A közlekedés fejlődése és infrastrukturális fejlesztése.

Szórakozás, művelődés, kommunikáció

‐ Tömegkommunikációs eszközök és hagyományos művelődési, szórakozási formák. Tévé vs. mozi/rádió, tévé vs. olvasás. ‐ Tévé és egészségtelen életmód közötti összefüggés. ‐ Számítógépes játékok, Internet, színházi élet Magyarországon és a célnyelvi országokban

‐ Közművelődési lehetőségek, kulturális élet városban és falun.

57

‐ Kapcsolattartás korunkban: telefon, mobiltelefon. Levelezés és e‐mail. ‐ A társas összejövetelek: civil szervezetek, sportegyesületek, ifjúsági szervezetek, klubok.

Utazás külföldre és a célnyelv országaiba -

A külföldi utakon szerzett tapasztalatok és élmények.

-

Ismerkedés a célnyelv országaival, azok kultúrájával.




Zökkenőmentes kommunikáció kezdeményezése, fenntartása és lezárása

‐

Vitákban saját érvek pontos, meggyőző indokolása, bizonyítása példákkal

‐

Ellenérveket pontosan megfogalmazása, indokolása és példákkal bizonyítása

‐

Különböző alternatívák előnyeinek és hátrányainak kifejtése

‐

Szókincsbeli és szerkezetbeli hibák, hiányosságok javítása körülírással és átfogalmazással

‐

Ügyek, problémák világos felvázolása, okok és következmények

‐

megfontolása

‐

Hatékony részvétel interjúban akár interjúkészítőként, akár interjúalanyként

‐

Érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó

nyelvhasználat ‐

A tanulói/munkavállalói mobilitással kapcsolatos ismeretek

‐

Formális telefonbeszélgetések megértése és lefolytatása

‐

Hivatali kommunikáció nyelvi kifejezőeszközeinek ismerete

‐

Egyszerűbb, mindennapi szerződések szövegének megértése

‐

Generációsproblémák Németországban

‐

Statisztikák a munka világából a német nyelvű országokban

58

59

Modulszerkezet : KER C1 / 1‐5 + KER C1 OP 1 C1.1. modul Minimum óraszám

60 óra

Maximum óraszám

60 óra

Tartalmi

Nyelvtani szerkezetek ‐ Igeidők rendszerezése

követelmények

‐

Szenvedő szerkezeti formák felismerése és rendszerezése

‐

Futur II.

‐

A Futur I. és a Futur II. másodlagos jelentései

‐

A módbeli segédigék másodlagos jelentésének rendszerezése

‐

Szóképzés főneveknél

Témakörök és szókincs Egyén és társadalom ‐

Család, 21. századi családmodellek

‐

Együttélési formák

‐

Gyermeknevelés

‐

Örökbefogadás

‐

Beilleszkedési problémák

‐

A családok szociális helyzete

‐

Család kontra karrier

‐

Az időskorúak helye a társadalomban


Zökkenőmentes kommunikáció kezdeményezése, fenntartása és

‐

lezárása

‐

Vitákban saját érvek pontos, meggyőző indokolása, bizonyítása

‐

példákkal

‐

Ellenérvek pontos megfogalmazása, indokolása és példákkal bizonyítása

‐


‐


‐


60

‐

megfontolása

‐


‐


nyelvhasználat ‐


‐


‐


‐


C1.2. modul

Minimum óraszám

60 óra

Maximum óraszám

60 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Modális‐pragmatikai partikulák (doch, aber, ja, eben, ruhig, einfach, mal, schon, denn, eigentlich, wohl) ‐

A függő beszéd (Indirekte Rede)

‐

Allandósult szókapcsolatok (Funktionsverbgefügen)

‐

Birtokos esetet vonzó elöljárók

‐

A birtokos jelzős szerkezetek (Genitivattribut)

Témakörök és szókincs Lakóhely és környezete ‐

Lakáshelyzet, a lakásépítés nehézségei

‐

Korszerű lakás, ideális otthon

‐

Külföldi és hazai lakásigények

‐

A lakótelepeken jelentkező problémák (elmagányosodás)

‐

A hajléktalanság okai

‐

Lakás és mobilitás

‐

A szűkebb környezet jellemzői

‐

Lakóhely kommunális ellátottsága

‐

Környezetszennyezés a településen

61



‐


‐


‐


‐


‐


‐

megfontolása

‐


‐


nyelvhasználat ‐


‐


‐


‐


‐


‐


C1.3. modul Minimum óraszám Maximum óraszám Tartalmi követelmények

60 óra 60 óra

Nyelvtani szerkezetek ‐ Főnévi és igei szerkezetek átalakítása a mellékmondatban (okhatározói, állapothatározói, célhatározói, következtető) ‐

Főnévi és igei szerkezetek átalakítása elöljárós szerkezetekkel

‐

Továbbvezető mellékmondatok (pl. vonatkozói mellékmondatok)

‐

Szövegkoherencia : névmási visszautalás

62

Témakörök és szókincs Környezetvédelem a mindennapi életben ‐ Szelektív hulladékgyűjtés ‐

Környezettudatosság, környezettudatos nevelés

‐

Zöldmozgalmak

‐

Újrahasznosítás

‐

Alternatív energiaforrások

‐

Környezeti katasztrófák és következményeik

Munka és tanulás világa ‐

Szakképzettség

‐

Élethosszig tartó tanulás

‐

Külföldi ösztöndíjak, csereprogramok

‐

Karrier, szakmai előmenetel

‐

Külföldi munkavállalás


Zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezése, fenntartása és lezárása

‐

Vitákban saját érveit pontosan, meggyőzően indokolás, bizonyítás

példákkal ‐


‐


‐

Szókincsbeli és szerkezetbeli hibákat, hiányosságokat javítása körülírással és átfogalmazással

‐


‐

megfontolása

‐


‐


nyelvhasználat ‐


63

‐


‐


‐


C1.4. modul Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

45 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Az eddig tanult nyelvtani szabályok átismétlése, bővítése és rögzítése ‐

A Konjunktiv I használata a függő beszéden kívül

‐

Állandósult kifejezések Konjunktiv I‐alakokkal

‐

Főnévi vonzatok

Témakörök és szókincs Szolgáltatások, kereskedelem ‐ Piac, áruellátás, választék, minőség ‐ Bevásárlóközpontok és hagyományos kereskedelem ‐

Pénzforgalom, bank, biztosító; hitelek, befektetések

‐

Divatigények és kereskedelem

‐

Divatirányzatok, divat és árak, divat az öltözködésben és más területen



‐


‐


‐


‐

Szókincsbeli és szerkezetbeli hibák, hiányosságok javítása

64

körülírással és átfogalmazással ‐


‐

megfontolása

‐


‐


nyelvhasználat ‐


‐


‐


‐


‐


‐



30 óra

Maximum óraszám

45 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Az eddig tanult nyelvtani szabályok átismétlése, bővítése és rögzítése ‐

Szenvedő szerkezetek: Futur II és Konj. Futur II alakok

‐

A szenvedő mondatok körülírásainak ismétlése, elmélyítése


Közlekedési

morál,

szabálytalanságok,

udvariasság

türelmetlenség ‐

Baleset, balesetek megelőzése, a balesetek okai, ittas vezetés

‐

Az autó karbantartása

‐

Meghibásodás, szervizek

‐

A közlekedés fejlődése és fejlesztése

‐

Tömegközlekedés a nagyvárásokban

‐

Közlekedés és környezetvédelem

‐

Úthálózat vagy vasúthálózat, kamionok vagy vasút

65

és



‐


‐


‐


‐


‐


‐

megfontolása

‐


‐


nyelvhasználat ‐


‐


‐


‐


‐


‐


66

KER C1 OP 1 modul KER C1 írásbeli és szóbeli rendszerező és készségfejlesztő modul Minimum óraszám

30 óra

Maximum óraszám

30 óra


Nyelvtani szerkezetek -

az A1 1‐3. modulokban, az A2 1‐3. modulokban, a B1 1‐2. modulokban, a B2 1‐5. modulokban , valamint a C1 1‐5. modulokban tanult nyelvtani szerkezetek

Témakörök és szókincs -

Család ( munkamegosztás, szerepek, gyermeknevelés, generációs problémák )

-

A munka világa, munkavállalás, oktatás

-

Egészség, egészségügy (szenvedélybetegségek, fogyatékkal élők, szociális ellátás)

-

Sport, szabadidő

-

Vásárlás, vásárlási szokások, szolgáltatások

-

Közbiztonság

-

Művészetek (zene, film, színház)

-

Környezetvédelem, környezetszennyezés

-

Utazás, közlekedés

-

Tudomány, technika, technológia

Beszédértés -


-

többszörös feleletválasztás

-

kiegészítés

-

hozzárendelés

-

célnyelvi szövegre vonatkozó kérdések megválaszolása

Beszédkészség -

prezentáció, kiselőadás

-

képleírás

67

-

szituációs párbeszéd

-

érvelés, vita a partnerrel

-

társalgás a partnerrel

-

irányított beszélgetés

-

önálló témakifejtés

-

szövegösszefoglalás

Írott szöveg értése és nyelvismeret -

többszörös feleletválasztás

-


-


-


-

szóképzés

-

hibajavítás

-

hozzárendelés

-

idegen nyelvről magyarra fordítás

-

kérdések megválaszolása

-

tömörítés

Íráskészség ‐ irányított fogalmazás ‐ érvelés ‐ magyarázat ‐ témakifejtés ‐ formális ‐ informális levél

68

KER C2 szint A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák



180


180

A képzésben résztvevőnek a KER C2 szint moduljaiba történő bekapcsolódáshoz teljesítenie kell az előző modul záróvizsgáját „megfelelt” minősítéssel. Azok, akik nem ezen programkövetelmény szerint megírt program alapján szerezték előzetes nyelvi ismereteiket, a képző intézmény által a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort kell teljesíteniük. A képzésben részt vevő bekapcsolódhat a képzésbe akkor is, ha nyelvi szintjét más képző intézmény által kiállított, 12 hónapnál nem régebbi, az azonos programkövetelmény alapján megírt más képzési program adott bekapcsolódási szintet megelőző moduljának teljesítéséről szóló tanúsítvánnyal vagy 12 hónapnál nem régebbi akkreditált nyelvvizsgával (komplex C1) igazolja. Továbbá a KER C2 szint 1. moduljába abban az esetben is be lehet kapcsolódni, ha a KER C1 szintű nyelvtudását 12 hónapnál nem régebbi akkreditált nyelvvizsga bizonyítvánnyal (komplex C1) igazolja. Szövegértés – Hallás utáni értés: Minden nehézség nélkül megérti az élőben hallott, médián keresztül sugárzott, vagy gyors tempójú beszédet, ha van ideje megszokni az akcentust. Szövegértés – Olvasás: Könnyedén elolvas bármilyen tartalmú vagy formájú elvont, bonyolult szöveget, például kézikönyvet, szakcikket, irodalmi művet. Beszéd – Társalgás: Könnyedén részt tud venni bármilyen társalgásban, vitában; nagy biztonsággal alkalmazza a sajátos kifejezéseket és a különböző nyelvi fordulatokat. Gördülékenyen, szabatosan, az árnyalatok finom kifejezésére is ügyelve beszél. Ha elakad, úgy kezdi újra és fogalmazza át a mondandóját, hogy az szinte fel sem tűnik. Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és folyamatosan, stílusát a helyzethez igazítva ír le vagy fejt ki bármit, előadását logikusan szerkeszti meg; segíti a hallgatót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze. Írás: Tud világos, gördülékeny, a körülményekhez stílusában illeszkedő szöveget írni. Meg tud fogalmazni olyan bonyolult levelet, beszámolót és cikket, amelynek jó tagolása segíti az olvasót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze. Össze tud foglalni szakmai és irodalmi műveket, tud róluk kritikai elemzést írni.

69


Nyelvtani ismeretek

Nyelvtani szerkezetek ‐ Igeidők áttekintése ‐

Szenvedő szerkezet áttekintése

‐

Feltételes mondatok áttekintése

‐

Segédigék áttekintése

‐

Melléknevek és határozók áttekintése

‐

Névelők és főnevek áttekintése

‐

Vonatkozó mellékmondatok áttekintése

‐

Determinánsok és névmások áttekintése

‐

Mellérendelő összetett mondtok áttekintése

‐

Függő beszéd áttekintése



Témakörök A média és kommunikáció ‐ Közszolgálati és kereskedelmi tv ‐ A tájokoztatás objektivitása/pártatlansága ‐ A műsorközlő médiák ellenőrzöttségének és függetlenségének kérdése ‐ Az Internet térhódításának hatása a jövő média eszközeire ‐ Kommunikáció digitális világunkban: okostévé, okostelefon , táblagépek A célnyelvi országok ‐Németország, Ausztria, Svájc ‐Élet német nyelvterületen (német nagyvárosok, német települések, munkalehetőségek) ‐A német nyelv és a német nyelvű kultúra szerepe a világban ‐Német irodalmi művek ‐A világörökség és a német nyelvű országok

70

‐Hagyományok és szokások Ember és társadalom ‐ Közösségek: természetes és virtuális közösségek ‐ Hagyományőrzés ‐ Műkedvelői tevékenységek, egyesületek, exkluzív hobbik Az ember, a tudomány és a technika kapcsolata ‐ A legfontosabb tudományos fejlesztések, találmányok és a társadalmi fejlődés kapcsolata ‐ Természettudomány fejlődése: a kutatások határai fizikai és etikai értelemben ‐ A számítógép jótékony és káros hatásainak összehasonlítása ‐ Az Internet térhódításának hatása a média eszközeire ‐ A számítógép jótékony és káros hatásai ‐ Tudomány az egészségügy szolgálatában ‐ Orvostudomány fejlődése, eutanázia Társadalmi problémák a 21. században ‐ Hátrányos helyzetű társadalmi csoportok, kisebbségek ‐ A modernkori népvándorlás és annak a társadalomra gyakorolt hatása ‐ A munkanélküliség és annak szociális, gazdasági hatásai ‐ A gazdagság – szegénység kérdései A KER C2 szint tartalmi követelményei



Álláspontok előadása, kérdések megválaszolása, reagálás ellenérvekre

‐

Szövegszervező nyelvi eszközök széles körének alkalmazása

‐

Érvelés meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés vagy probléma megoldása során

‐

Rugalmas és hatékony nyelvhasználat társasági célokra, beleértve az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó

71

nyelvhasználatot ‐

Beszélgetésben elhangzottak összegzése több forrásból származó információ esetén

‐

Rákérdezés az elhangzottakra, a megértés ellenőrzése és a homályos pontok tisztázása céljából

‐

A társadalmi érintkezés különböző területein atipikus nyelvi‐ stilisztikai eszközök felismerése és használata

‐

A német nyelv és a német nyelvű kultúra szerepe a világban

‐

Klasszikus német zenei és irodalmi alkotások bemutatása

‐

Művészet, műalkotások, filmek

‐

A világörökség és a német nyelvű országok

‐

Hagyományok és szokások

‐

A német nyelvterület országainak történelme, kulturális jellemzői és szerepe

‐

Bevándorlási problémák megismerése a célnyelvi országokban

72

Modulszerkezet: KER C2 / 1‐3 C2.1. modul 60 óra Minimum óraszám Maximum óraszám Tartalmi követelmények

60 óra Nyelvtani szerkezetek ‐ A C1 szintig elsajátított nyelvtani szerkezetek használata, elmélyítése, finomítása ‐ Igeidők áttekintése ‐ Szenvedő szerkezet áttekintése ‐ Feltételes mondatok áttekintése ‐ Segédigék áttekintése ‐ Névelők és főnevek átfogó ismétlése Témakörök és szókincs A média és kommunikáció ‐ Közszolgálati és kereskedelmi tv ‐ A tájokoztatás objektivitása/pártatlansága ‐ A műsorközlő médiák ellenőrzöttségének és függetlenségének kérdése ‐ Az internet térhódításának hatása a jövő média eszközeire ‐ Kommunikáció digitális világunkban: okostévé, okos telefon , táblagépek Ember és társadalom ‐ Közösségek: természetes és virtuális közösségek ‐ Hagyományőrzés ‐ Műkedvelői tevékenységek, egyesületek, exkluzív hobbik Kommunikációs ismeretek ‐ Álláspontok előadása, kérdések megválaszolása, reagálás ellenérvekre ‐


‐


‐

Rugalmas és hatékony nyelvhasználat társasági célokra, beleértve az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó nyelvhasználatot

73

‐

Beszélgetésben elhangzottak összegezése több forrásból származó információ esetén

‐

Rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a homályos pontok tisztázása céljából

‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐



60 óra

Maximum óraszám

60 óra


Nyelvtani szerkezetek ‐ Melléknevek és határozók áttekintése ‐ Névelők és főnevek áttekintése ‐ Vonatkozó mellékmondatok áttekintése Témakörök és szókincs A célnyelvi országok ‐

Németország, Ausztria, Svájc

‐

Élet német nyelvterületen (német nagyvárosok, német települések, munkalehetőségek, tanulmányok folytatása)

‐


‐

Német irodalmi művek

‐


‐


74



‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


C2.3. modul Minimum óraszám Maximum óraszám Tartalmi követelmények

60 óra 60 óra

Nyelvtani szerkezetek ‐ Determinánsok és névmások áttekintése ‐ Mellérendelő összetett mondtok áttekintése ‐ Függő beszéd áttekintése Témakörök és szókincs Társadalmi problémák a 21. században

75

‐ A társadalmi különbözőségek okai ‐ A másság meghatározása, tolerancia ‐ Hátrányos helyzetű társadalmi csoportok, kisebbségek ‐ A modernkori népvándorlás és annak a társadalomra gyakorolt hatása ‐ A munkanélküliség és szociális, gazdasági hatásai ‐ A gazdagság – szegénység kérdései Kommunikációs ismeretek ‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


‐


76

Német C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok óra óra opcionális

Recommend Documents