Metodika využití fiktivních firem na základních školách

PhDr. Alice Hamplová, PhDr. Tomáš Mertin ve spolupráci s učiteli účastnícími se projektu

Metodika využití fiktivních firem na základních školách

Centrum dohody, s.r.o. Vytvořeno v rámci projektu Podnikáme – pomáháme, aneb základy podnikání se sociálním aspektem Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/54.0068

Obsah Informace o projektu

3

1. Zkušenosti z realizace

3

1.1. Přínosy pro žáky

4

1.2. Přínosy pro učitele

4

2. Doporučení pro realizaci na dalších školách 2.1. Hlavní zásady vedení kroužku

5 5

2.1.1. Příprava z pohledu vedení školy

5

2.1.2. Příprava z pohledu učitele

6

2.1.3. Motivace žáků k účasti na minipodniku

9

2.1.4. Motivace žáků k celoroční činnosti

10

2.1.5. Využití miniprojektu v rámci kroužku

11

2.1.6. Význam veletrhu

12

2.1.7. Jak pracovat se znevýhodněnými dětmi

12

2.1.8. Vyhodnocení činnosti

13

2.1.9. Závěr kroužku

13

2.2. Doporučení

13

2.3. Krizové momenty a opatření k jejich řešení

18

3. Seznam minipodniků a kontakty

22

3.1. Seznam minipodniků

22

3.2. Užitečné kontakty a další zdroje

23

Příloha – Zprávy z miniprojektů

24

Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

2

Informace o projektu Projekt Podnikáme - pomáháme! zrealizovala společnost Centrum dohody s. r. o. ve spolupráci se svými partnery a byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Tento projekt probíhal od září 2014 do července 2015. Zapojilo se do něj šestnáct základních a středních škol ze šesti krajů po celé ČR, celkem 53 učitelů a více než čtyři sta žáků. Cílem projektu bylo podpořit podnikavost žáků a zrealizovat s nimi řadu zajímavých projektů. Dále příprava žáků na budoucí povolání a rozvoj prosociálních hodnot a vazeb díky sociálnímu zaměření minipodniků, do kterých byly děti zapojeny. S tím bylo spojeno proškolení pedagogů (prostřednictvím školení, e-learningové platformy, konzultací miniprojektů, veletrhů aj.), příprava metodiky postupu vzniku školních minipodniků a pomoc při jejich úspěšné realizaci. Jako vyvrcholení činnosti minipodniků proběhly tři veletrhy minipodniků v Praze.

1 Zkušenosti z realizace Tato metodika vychází ze zkušenosti realizace 27 studentských minipodniků na 14 základních školách. Studentské minipodniky byly pojaty jako zájmová činnost žáků. Časová dotace byla 1-3 vyučovací hodiny týdně, v rámci kroužku se však uskutečnila i řada projektů, které přesahovaly tuto časovou dotaci. Jakožto důležitý výstup projektu bude tento dokument sloužit jako zdroj informací pro učitele, kteří se rozhodnou realizovat podobný zájmový kroužek na své škole. Vzhledem k tomu, že projekt Podnikáme – pomáháme! je jedním z prvních pokusů zavedení studentských minipodniků (fiktivních firem) na základní školy, mají tyto konkrétní praktické informace jedinečnou hodnotu. Informace o realizaci, doporučení a zkušenosti lidí, kteří projekt realizovali jsou přehledně uvedeny níže. První část této metodiky jsou uspořádané názory učitelů, kteří kroužek vedli. V druhé části jsou pak hlavní zásady a doporučení pro učitele, kteří by se v budoucnu do takové činnosti chtěli pustit. Přílohou této metodiky jsou zprávy z miniprojektů, které byly v rámci tohoto projektu uskutečněny – předpokládáme, že budou sloužit především jako inspirace pro různé další aktivity s žáky.


3

1.1 Přínosy pro žáky Účast na zájmovém kroužku, kde provozovali vlastní minipodnik, byla pro žáky velkým přínosem v různých oblastech a také zábavou. Zvažujete podobný kroužek u vás na škole? Podívejte se, co všechno žákům účast na minipodniku přinese: • • • • • • •

• • • •

Naučí se nést zodpovědnost za svou práci a pracovat společně v týmu Osvojí si základy podnikání a finanční gramotnosti Dozvědí se informace ze zákulisí skutečného podnikání při besedách s odborníky z praxe Rozvinou své dovednosti v různých oblastech podle zaměření minipodniku. Naučí se zacházet s moderní technikou, odborným nářadím či vybavením Mají možnost zažít úspěch, zvětší se jejich sebevědomí a výrazně se zlepší jejich komunikační dovednosti Minipodniky pro žáky často hrají důležitou roli při výběru budoucího povolání Žáci se naučí komunikovat s lidmi ze sociálně ohrožených skupin (např. seniory) a získají náhled a pochopení k jejich specifickým potřebám a omezením Žáci se naučí prezentovat své dovednosti při jednání se zákazníkem Jsou hrdí na svoji práci a postupem času se zvyšuje jejich zodpovědnost Užijí si výlety, exkurze a besedy s odborníky z praxe Zažijí si opravdové ocenění vlastní práce a úspěch

1.2 Přínosy pro učitele Vedení minipodniku je nejen zajímavou zkušeností, ale pro většinu učitelů také zábavou a naplněním. Nabízí propojení s výukou běžných předmětů a také přináší zajímavé momenty díky nadšení a zápalu dětí. Co nejvíce oceňovali učitelé, kteří kroužky vedli? • • • • • • • •

•

Kroužek byl motivací k další práci – viděli a pochopili jsme, že naše práce s dětmi má smysl a nese ovoce Navázali jsme přirozený kontakt se žáky, poznali je v jiném prostředí Uvědomili jsme si nové způsoby jak lze motivovat žáky a předávat jim část odpovědnosti Rozvíjeli jsme vlastní znalosti - základy podnikání, problematika nevýhodných úvěrů, apod., vlastním studiem i od odborníků z praxe Navázali jsme spolupráci s jinými učiteli ve škole i mimo vyučování Činnost kroužku nám pomohla navázat nové kontakty v obci, i mezi podnikateli z okolí Výstupy minipodniku jsme využili pro prezentaci školy Na zkušenosti z minipodniku jsme navazovali v hodinách pracovního vyučování, matematiky, informatiky, občanské výchovy, zeměpisu, dějepisu, českého jazyka, přírodovědy, tělesné výchovy,... I ohlasy rodičů byly velmi pozitivní – oceňovali sociální aspekt a zaměření na podnikání


4

2 Doporučení pro realizaci na dalších školách 2.1 Hlavní zásady vedení kroužku 2.1.1 Příprava z pohledu vedení školy Předně je nutné ověřit, že je o plánovaný kroužek – minipodnik na vaší škole zájem. To souvisí s jeho zaměřením, kvalitní propagací, a také s tím, jaká je nabídka jiných kroužků v nejbližším okolí. Tento průzkum provedený na konci roku vám dá představu o jádru žáků, kteří by o váš kroužek v příštím roce mohli mít zájem. Dobře promyslete, jaká by měla být kapacita kroužku a kolik žáků minimálně budete požadovat, abyste kroužek spustili. Na základě zkušeností s absencí a fluktuací žáků nedoporučujeme méně než 5 žáků v minipodniku. Naopak více než 20 žáků může být pro jednoho učitele obtížněji zvladatelné. V našem projektu navštěvovalo kroužek obvykle 10 – 20 žáků což se ukázalo jako optimální počet žáků. Některé naše kroužky byly vedeny dvěma učiteli. Také je potřeba zvážit kritéria pro přihlášení žáků, např. věk (v našem projektu jsme měli jak kroužky pouze pro vyšší ročníky, tak i kroužky věkově zcela smíšené). V případě realizace kroužku bez finanční podpory bude počet žáků souviset také s cenou, kterou budou muset žáci zaplatit, aby bylo možné pokrýt vzniklé náklady. Je zřejmé, že tuto cenu se budete snažit tlačit co nejníže, ale jsou náklady, které lze redukovat jen obtížně. Pro snížení nákladů doporučujeme využít některé z možností, které využívaly i naše minipodniky: • •

• •

Hledejte podnikatele a firmy v regionu, když je zasvětíte do projektu a vysvětlíte, jak je pro děti přínosný, dost možná budou ochotni vám zdarma nabídnout exkurzi nebo krátkou besedu pro žáky. Užitečným zdrojem kontaktů a pomoci mohou být také rodiče přihlášených žáků, každý z nich má nějaké zaměstnání a možná by také oni mohli pomoci domluvit exkurzi nebo „zakázku“ pro fiktivní firmu. Využívejte možnosti, kterými škola přirozeně disponuje, učte děti hledat méně nákladná řešení a kreativně využívat např. prostory školy apod. Zkuste požádat o podporu místní městský nebo obecní úřad, možná i tam bude možné získat nějaké zdroje, pokud projekt vhodně představíte.

Další bod, který bude třeba zvážit, je výběr učitele. Možná stejně jako některé naše minipodniky budete začínat od toho, že někdo z vašich aktivních učitelů bude iniciovat vznik podobné aktivity, to je samozřejmě ideální kandidát na její vedení. Obecně je při výběru učitele důležité nadšení pro kroužek a podnikání, vhodná může být předchozí osobní zkušenost s podnikáním. U našich minipodniků se ukázalo jako užitečné, aby na kroužku pracovali vždy alespoň dva učitelé v týmu (ne nutně, aby byli oba přítomni na všech hodinách). Ve většině případů je před začátkem vlastního kroužku potřebné, aby učitel absolvoval úvodní vzdělání k podnikání (např. Centrum dohody nabízí specializované kurzy k podpoře podnikavosti u žáků). Věc, kterou je dobré také včas dohodnout a neopomenout, je stanovení nějaké odměny pro učitele, který bude kroužek vyučovat. I pokud je nadšený a plat není to jediné, co ho motivuje do organizace kroužku, je vhodné dohodnout nějakou formu Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

5

odměny. Když jsou tyto záležitosti vyjasněné, posílí se ochota učitele dělat věci dobrovolně navíc.

2.1.2 Příprava z pohledu učitele Před učitelem, který se rozhodne začít na své škole vyučovat zájmový kroužek – minipodnik leží celá řada rozhodnutí a úkonů, které je třeba před začátkem připravit a promyslet. Výběr předmětu podnikání Pro žáky, kteří se budou do kroužku přihlašovat bude jistě více atraktivní, když se budou přihlašovat do cestovní kanceláře nebo zahradnictví, než pokud necháte téma podnikání zcela na nich. Výběr zaměření budoucího minipodniku vám také umožní udělat řadu příprav dopředu před přihlášením žáků. Jaké faktory mohou hrát roli v určování zaměření minipodniku: • •

•

•

Vaše zaměření nebo znalost v daném oboru – je samozřejmě lepší, když budete učit žáky tomu, co vás zajímá a o čem něco víte. Kontakty na reálné firmy v okolí – máte nějakého známého úspěšného podnikatele, nebo fungující firmu v regionu? Zkuste s nimi navázat kontakt a zvažte založení firmy podobného zaměření, i pro ně by to mohlo být atraktivní a možná bude možné dohodnout nějakou formu spolupráce či konzultací. Specifikum vaší školy – jaké je nejčastější uplatnění žáků vaší školy? Kam pokračují po studiu u vás? Má vaše škola nějakou specializaci? Možná i tyto otázky vás budou směrovat k nějakému konkrétnímu oboru podnikání, který bude pro žáky zajímavý např. jako zkušenost pro jejich budoucí povolání. Atraktivita vybraného oboru pro žáky – obecná atraktivita oboru určitě hraje roli, ale je obvykle do značné míry ovlivněna schopností učitele zajímavě obor prezentovat. Pokud se nejedná rovnou o filmové studio, hraje atraktivita oboru spíše druhotnou roli.

Sestavení tematického plánu Před samotným zahájením výuky je potřeba důkladně promyslet strukturovaný plán výuky na celý školní rok. Pro žáky je velmi důležité, aby jejich činnost jako firmy někam směřovala a měla své vrcholy a konkrétní deadliny. Jako vrcholné body lze využít prezentaci minipodniku na školních akcích, oslavách v dané obci (např. vánoční trhy, městské slavnosti apod.). Doporučujeme myslet i na motivaci žáků k práci v závěru školního roku – plánovat činnosti firmy a aktivity, které bude možné v tomto období vykonávat. Pro inspiraci uvádíme ukázku možného tematického plánu: Téma

Časové rozvržení

Motivace k práci v kroužku: - Práce v týmu, týmové role - Firma - forma podnikání, firemní pozice

říjen


6

Plán aktivit: - Business plán - Milníky - Role v týmu, firmě Porada – jako nástroj vedení: - Typy porad Management firmy Setkání s odborníkem z praxe: - Sociální podnikání - Zjištění potřeb seniorů listopad

Trh: -

Cílová skupina Průzkum trhu

Vlastní činnost firmy Prezentace firmy na veřejnosti: - Možnosti se zaměřením na cílovou skupinu Propagace reálné akce: - Řešitelská porada - Zapojení managementu firmy - Tvorba materiálů Reálná akce Vyhodnocení reálné akce Konzultace s odborníkem z praxe: - Konfrontace představ žáků o plánovaných aktivitách s odborníkem Právní formy podnikání: - Základní legislativa - Informativní porada Vlastní činnost firmy: - Specifikace produktu - Práce na realizacích jednotlivých akcí

prosinec

leden

Analýza stavu firmy: - Kontrola plánu činností - Auto-evaluace managementu Řešení krizových situací firmy: - Hledání rizik - Vyhodnocení rizik - Možnosti řešení Příprava na veletrh: - Kontrola dokumentace - Aktualizace a tisk propagačních materiálů Veletrh fiktivních firem Vyhodnocení veletrhu: - Postavení firmy na trhu - Konkurenceschopnost firmy - Kontrola plánu Vlastní činnost firmy: - Specifikace produktu II. část - Příprava reálné akce Konzultace s odborníkem z praxe: - fungování cestovní kanceláře - specifika cestování pro seniory Rituální porada

únor

březen

duben


7

Propagace reálné akce: - Řešitelská porada - Zapojení managementu firmy - Tvorba materiálů Reálná akce Zhodnocení reálné akce: - Vyhodnocení naplnění plánu - Vyhodnocení spokojenosti klientů Vlastní činnost firmy: - Specifikace produktu III. část - Práce na přípravě výletu Propagace reálné akce: - Řešitelská porada - Zapojení managementu firmy - Tvorba materiálů Reálná akce Zhodnocení reálné akce: - Vyhodnocení naplnění plánu - Vyhodnocení spokojenosti klientů Závěrečná slavnostní porada – oslava

květen

červen

Naplánování harmonogramu miniprojektu Součástí činnosti minipodniků v projektu Podnikáme - pomáháme! byl také tzv. reálný miniprojekt, který umožňoval žákům vyzkoušet si v reálné podobě podnikání, kterým se jejich minipodnik zabývá. Obvykle byl realizován ve formě několika jednorázových akcí. Tuto praktickou část považovala většina učitelů za klíčovou pro úspěch minipodniku. Naplánování harmonogramu reálných aktivit je velmi důležité pro dynamiku kroužku v průběhu i pro odhad a kontrolu nad rozpočtem. Školení po učitele – Jak vést žáky k podnikavosti Jak už bylo zmíněno výše, pro vedení minipodniku je vhodné posílit vědomosti a dovednosti učitelů v oblasti podnikání a vedení dětí k podnikavosti. V projektu Podnikáme – pomáháme absolvovali učitelé během roku dvě jednodenní školení pod vedením lektorů Centra dohody. První školení před zahájením vlastní výuky bylo zaměřeno na poskytnutí úvodních informací a pomoc se zahájením činnosti minipodniku. Jeho náplní byla tato témata: •

Očekávání od kroužků, motivace žáků a jejich rodičů k účasti

•

Jak rozvíjet u žáků podnikavost

•

Přínos tématu pro žáky

•

Příprava zahájení kroužků a jejich tematického plánu

Druhé školení proběhlo v pololetí a jeho účelem bylo sdílení zkušeností učitelů a doplnění dalších podnětů z oblasti podnikání a byznysu: •

Jaké vlastnosti by měla mít úspěšná prezentace

•

Jaká sdělení se zapíší do paměti a nechtějí pryč

•

Co je to minimální produkt?


8

•

Business model s pomocí příběhu

Zde uvádíme několik reakcí, jak učitelé hodnotili absolvovaná školení a co si z nich odnesli: 1) Ocenil jsem dovednosti jak motivovat žáky k činnosti v minipodniku, orientaci v možnostech „Jak začít podnikat“. 2) Zajímavé byly informace z oblasti podnikání (vedení porad, minimální produkt, lean canvas, prezentační dovednosti, vedení porad a další). 3) Školení pro mě bylo motivující a dalo mi spoustu nápadů, jak bych mohla minipodniky vést. 4) Školení bylo přínosné i v tom, že se na něm člověk setkal s lidmi, kteří jsou zapálení pro stejnou věc a potýkají se na školách se stejnými nebo podobnými problémy, mohl sdílet a vyměnit si zkušenosti z fungování minipodniku. 5) Lektor měl zkušenosti z praxe a dokázal reagovat na jakékoliv otázky, poradit, jak se připravit na některé situace, které by mohly nastat a opravdu potom nastaly. 6) Kromě vlastního školení oceňuji také pomoc a možnost konzultací s Centrem dohody – tvorba plánu, financování, velmi užitečné a fundované informace při jakémkoliv problému. 7) Seznámila jsem se s možnostmi sociálního podnikání. 8) Naučili jsme se konkrétní nové aktivity, které jsme potom mohli využít při vedení kroužku. 9) Pololetní školení pro nás bylo vhodnou motivací do druhé poloviny projektu.

2.1.3 Motivace žáků k účasti na minipodniku Při získávání žáků, kteří budou váš minipodnik navštěvovat je důležitá vhodná a atraktivní prezentace. Jako první krok přípravy propagace zájmového kroužku je zamyšlení nad tím, co je na vašem minipodniku pro žáky zajímavého. Z těchto bodů byste především měli vycházet při propagaci. Zde nabízíme některé aspekty, které byly motivující pro naše žáky: • • • • • • • •

Sociální aspekt – návštěvy seniorů v LDN, setkat se s potřebnými skupinami a udělat jim radost. Možnost naučit se novým dovednostem (v kuchyni, na zahradě, v dílně, s počítačem...). Možnost prezentace na školních akcích – den otevřených dveří, školní akademie, vlastní akce pro spolužáky/rodiče. Nabídka besed se zajímavými odborníky z praxe, účasti na exkurzích, veletrhu v Praze. Možnost uplatnění své kreativity a následné prezentace vlastní práce. Motivace a pomoc při budoucí volbě dalšího studia, či povolání. Možnost vyzkoušet si, jak funguje podnikání. Možnost vyzkoušet si něco nového, co tu ještě nebylo.


9

Když rozhodnete, co bude pro vaše žáky nejatraktivnější a jak jim kroužek chcete představit, budete potřebovat dostat informaci o novém kroužku k žákům. Zde je několik tipů jak na to: • • • • •

Letáček do každé z 8. a 9. tříd, které vyučující osobně roznese a v každé třídě naznačí, čeho by se práce v minipodniku měla týkat Informace rodičům na třídních schůzkách, aby je s dětmi prodiskutovali Informace žákům na třídnických hodinách ve třídách, které připadají v úvahu Vyvěšení plakátku na hlavní nástěnku ve škole (ideálně v kombinaci se setkáním – viz následující bod) Setkání zájemců o práci v minipodniku – bližší seznámení s konkrétní náplní kroužku během celého školního roku, rozdání přihlášek – důraz kladen na podnikání i sociální aspekt

2.1.4 Motivace žáků k celoroční činnosti Když se kroužek naplní a se začátkem školního roku se žáci začnou scházet, budou nějakou dobu nadšení z toho, že založili minipodnik a že jim funguje spolupráce. Toto nadšení však může rychle vyprchat, nebude-li vhodně podpořeno dalšími adekvátními výzvami a podněty ze strany učitele. Atraktivní aktivity Zajímavá naplň kroužku hraje hlavní roli v motivaci žáků k pravidelné celoroční činnosti. Té lze dosáhnout různými způsoby: • • • • •

Možnost vyzkoušet si rozmanité činnosti minipodniku (sezónní práce – např. u zahradnictví). Vyzkoušení si jiných týmových rolí (v některých minipodnicích si žáci role střídali). Týmové hry a fiktivní nácvik situací, které nelze zažít doopravdy (výběrové řízení, přijímací pohovor, atd.). Střídání teoretické části s praktickými aktivitami. Setkání s odborníkem z praxe, které dodává minipodniku větší kontakt s realitou a přináší zajímavé informace pro žáky.

Samostatnost a zodpovědnost Posunutí role učitele z hlavního vedoucího všech aktivit do pozice mentora a rádce je pro žáky velmi atraktivní. Možnost zažít opravdovou zodpovědnost a realizovat své vlastní nápady je motivující. Učitel by měl jaksi „zpovzdálí“ kontrolovat situaci v minipodniku, přinášet nové impulzy, radit a doplňovat vědomosti a předcházet větším chybám (menší chyby je naopak dobré někdy nechat dopadnout na žáky a dát jim tak možnost vyrovnávat se s krizovou situací). Vyvrcholení činnosti Dobře připravený tematický plán by měl být vystavěn tak, aby v průběhu roku žáci měli několik „vrcholů“ svého snažení. Jedná se o konkrétní výstupy činnosti firmy, Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

10

které jsou časově rozloženy do celého roku. Může se jednat o prezentaci minipodniku na školní akademii, městských vánočních trzích, veletrhu minipodniků (viz níže) nebo například natáčení filmu, závěrečnou sklizeň úrody či organizaci koncertu ve škole. Zažít si úspěch Jeden z velkých motivátorů činnosti žáků je určitě úspěch, který je oceněn někým druhým. O to více je pro žáky úspěch cenný, že ho dosáhli „sami“ – na základě vlastních rozhodnutí a vlastního úsilí. Nebojte se žáky ocenit za jejich úspěchy také vy a hledejte příležitosti, aby zažili ocenění i od svých „klientů“ či rodičů. Jednou z možných cest je prezentace na webových stránkách školy, případně článek v místních novinách. Dobrá atmosféra a vztahy Stejně jako u jiných kroužků je základním předpokladem pro dobré fungování to, že se podaří dobře nastavit atmosféru a kamarádské vztahy v kroužku. Užitečným faktorem, je to, že děti chodí do kroužku dobrovolně a tedy dělají něco, co si samy vybraly. Využívejte možnosti s tímto rozhodnutím pracovat, vysvětlujte dětem důležitost a smysl jednotlivých činností a nechte je dělat svobodná rozhodnutí. Udržte si pozici rádce a mentora a podporujte dobré vztahy mezi žáky. Drobné odměny Motivace žáků se dá občas podpořit drobnými odměnami – nějakým způsobem navázanými na činnost minipodniku. Může se jednat o propagační předměty firem, se kterými spolupracují, nebo například výpěstky z vlastní zahrady (u zahradnictví). V některých našich minipodnicích také zařazovali po realizaci akce hodnoticí porady s občerstvením. Zde, kromě malé sladké odměny, efektivně zhodnotili svůj výkon na proběhlé akci a možnosti dalšího zlepšení do příště.

2.1.5 Využití miniprojektu v rámci kroužku Důležitou součástí minipodniků v našem projektu byly tzv. reálné miniprojekty – aktivity, kdy žáci mohli zažít činnost firmy doopravdy formou malého projektu. Podle vyučujících tato fáze reálné činnosti byla velmi důležitá pro zábavnost i praktickou využitelnost celého kroužku. Jelikož se jednalo o reálnou činnost a kontakt s reálnými klienty měli žáci možnost vyzkoušet si v malém opravdové výzvy reálného podnikání. Nejen, že se dostali mimo školní prostředí a zažili opravdovou týmovou práci a vlastní zodpovědnost za sjednanou práci, ale také navázali kontakty s okolními podnikateli a sociálními subjekty. V projektu Podnikáme - pomáháme! byly všechny reálné miniprojekty nějak spojeny s oblastí sociálního podnikání. Mnoho učitelů i žáků oceňovalo možnost autentické práce a kontaktu se staršími a nemohoucími občany v domovech pro seniory nebo Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

11

léčebně dlouhodobě nemocných. V kontrastu s někdy poněkud umělým školním prostředí, měli žáci možnost zažít opravdovou práci, kontakt s lidi z jiné sociální skupiny a také opravdový úspěch a spokojenost „klientů“.

2.1.6 Význam veletrhu Přibližně v polovině školního roku proběhly v Praze tři veletrhy minipodniků, kde se žáci z jednotlivých škol mohli setkat a navzájem si prezentovat své služby a výrobky. Svou prezentaci a výzdobu stánku připravovali někdy i několik měsíců dopředu. Na místě si měli možnost vyzkoušet roli nabízejícího (u vlastního stánku), zákazníka ostatních stánků a nakonec i hodnotitele, kdy se zamýšleli a hodnotili stánky žáků z ostatních škol. Na veletrhu byli také přítomní odborní hodnotitelé z řad reálných podnikatelů a lektorů Centra dohody, kteří se žáky sdíleli své zkušenosti a dávali jim užitečné podněty k jejich činnosti. Pro žáky byl veletrh výraznou motivací a zároveň odměnou. Připadali si zde jako opravdoví podnikatelé, setkali se se svými vrstevníky a navazovali obchodní kontakty s ostatními minipodniky, nebo se jen inspirovali jejich nabídkou či zaměřením.

2.1.7 Jak pracovat se znevýhodněnými dětmi Jak prověřil náš projekt, je možné zájmové kroužky se žákovskými minipodniky realizovat i s různě znevýhodněnými žáky. Učitelé, kteří takové skupiny žáků vedli, oceňovali přínos spolupráce znevýhodněných žáků s ostatními žáky. Zapojení těchto specifických skupin žáků s sebou přináší specifická rizika, se kterými je dobré počítat už při plánování a co nejlépe se na ně připravit. Pro tělesně postižené žáky je vhodné nakoupit specifické pomůcky (např. existuje i speciální kompostér, se kterým je možné manipulovat z invalidního vozíku) a připravit speciální činnosti, které mohou vykonávat. Žáci sami by se měli učit hledat možnosti využití schopností znevýhodněných spolužáků. Pomáhejte jim je objevovat a vymýšlet smysluplné zapojení. Možná jsou manuálně zruční, nebo dokáží dobře komunikovat s klienty (seniory). Právě rozvoj takového způsobu uvažování je cenný nejen pro žáky, ale i pro celou naši společnost. Z hlediska přípravy učitele je vhodné mít připravených několik úrovní náročnosti cílů a úkolů pro žáky tak, aby odpovídaly jejich schopnostem. V případě, že budou stanovené cíle příliš ambiciózní nebo příliš snadné, můžete vždy zvolit jinou připravenou variantu. Alespoň ze začátku, než zjistíte tempo a schopnosti dětí, vám tento postup jistě usnadní nastavení programu vyhovujícího potřebám znevýhodněných dětí. U sociálně znevýhodněných žáků může být ještě významnější potřeba budování pracovních návyků. Zde bude potřeba dobře promyslet tematický plán kroužku a úkoly pro žáky tak, aby byli pozvolna vedeni ke zkušenosti práce, která přináší ocenění a pocit úspěchu. Je důležité dobře zvážit náročnost úkolů a podle potřeby zvolit více direktivní a aktivní přístup učitele. U těchto žáků také může nastat problém při pořádání akcí pro veřejnost, jako jsou různé besídky či výstavy, na které zvete rodiče žáků. Podle naší zkušenosti se může stát, že rodiče nedorazí. Počítejte s touto možností a zajistěte jiné dospělé lidi, kteří přijdou a ocení práci dětí. Podobné ocenění je pro děti velmi důležité a působí na ně motivujícím způsobem.


12

2.1.8 Vyhodnocení činnosti Součástí projektu Podnikáme – pomáháme! bylo také pravidelné vyhodnocování jednotlivých činností, které tvořily náplň kroužků. V rámci evaluace učitelé zapisovali ke každému probíranému tématu, co se povedlo, co bylo pro ně překvapivé a na co žáci reagovali pasivně nebo negativně. Toto zamyšlení, prováděné průběžně každé dva měsíce, pomáhalo učitelům zlepšovat kvalitu aktivit, které připravovali. Ve spolupráci s lektory Centra dohody byli takto schopni identifikovat slabá místa vyučování a zároveň aktivity, které žáky bavili, a ty využívat více. Na základě naší zkušenosti doporučujeme pravidelné vyhodnocení proběhlých aktivit a zamyšlení nad jejich funkčností a riziky jako výborný nástroj pro zvyšování kvality výuky.

2.1.9 Závěr kroužku S koncem školního roku je dobré připravit také hezké uzavření roční činnosti minipodniku. Žáci mají možnost zažít atmosféru firemní oslavy, kterou si sami připraví. Doporučujeme také zařadit společnou poradu, kde zhodnotíte činnost firmy po celý rok a úspěchy týmu i jednotlivců. V této fázi můžete dětem předat nějaké drobné odměny – např. drobné sponzorské dary od podnikatelů, se kterými jste spolupracovali, nebo nějaké diplomy či osvědčení.

2.2 Doporučení Zde uvádíme několik nejdůležitějších doporučení k různým oblastem realizace minipodniku. Všechna vychází z našich přímých zkušeností a z doporučení učitelů, kteří minipodniky vedli. Co určitě v minipodniku nevynechat? Sociální aspekt podnikání • •

Vše dostatečně naplánovat a vykomunikovat s vedením partnerského sociálního subjektu, možnosti realizace, termíny, atd. Konzultace se sociální pracovnicí, správné rozdělení rolí

Veletrh minipodniků • • •

Děti navzájem obohatit o zkušenosti z jiných fiktivních firem Atmosférou žáky velmi motivovat k další činnosti (Jakmile se dověděli o veletrhu, začali mnohem intenzivněji pracovat.) Zúročení jejich snahy. Po úspěchu jsou na sebe právem pyšní.

Návštěva reálné firmy • •

Kontakt s reálným podnikatelským prostředím, seznámení žáků s prostředím reálných firem, např. formou exkurze, praxe apod. Důležité je spojení minipodniku s praxí


13

• •

Besedy s odborníky z praxe Minipodniky by se mohly navštěvovat mezi sebou

Pečlivé plánování • • • •

Jít krok za krokem tak, jako by se reálně zakládala opravdová firma – se vším, včetně rizik. Nechat žáky, aby si na to v modelové situaci přišli. Pozornost věnovat i prezentaci a propagaci firmy, dát žákům pocit hrdosti na to, že jsou členy firmy (volba názvu, loga, struktura firmy, firemní trička…). Dobře zpracované plány, harmonogram prací a veškerá dokumentace se nám velmi vyplatí. Neúspěch brát jako podnět ke zlepšení, hledání cesty, jak pracovat lépe.

Praktický nácvik nanečisto •

Nácvik různých situací, např. pohovor při výběrovém řízení, rozhovor s obchodním partnerem, rozhovor se zákazníkem apod.

Podpora pro učitele • •

Spolupráce s Centrem dohody – průběžné konzultace, koučink, mentoring Školení a semináře pro učitele

Rozdělení rolí v minipodniku • • • •

Na počátku je dobré ujasnit si roli každého žáka v minipodniku, aby měl každý své povinnosti a důležitou roli Seznámit se základními pravidly pro práci v minipodniku Nechat prostor na sebepoznání a uvědomění si svých silných stránek, které se využijí v rámci kolektivu Na nástěnku dávat přehledy akcí se jmény žáků, kteří se jich mají zúčastnit

Moderní technika • •

Velkou motivací pro naše žáky byl nákup nové ICT techniky. Bavila je práce s novými grafickými programy, tvoření webových stránek. Žáci uvítali, že mohli po tento školní rok pracovat s tablety.

Dostatek spolehlivých žáků • •

Vybrat si spolehlivé žáky u kterých je předpoklad, že budou kroužek pravidelně navštěvovat. Vhodné je „nabrat“ do kroužku více žáků – musí se počítat s tím, že zájem některých žáků během realizace opadne.


14

•

Je vhodné přijímat také nové žáky v průběhu kroužku.

Další doporučení • • • •

Osvědčení obrázkové metody - žáci I. stupně rádi koukají na obrázky, díky kterým lépe pochopí a zapamatují si důležitý údaj. Při vysvětlování finanční gramotnosti jsme využít papírové peníze ze hry Dostihy a sázky (doporučuji) Pobyt a několik dní intenzivního věnování natáčení filmu. Film a televize jsou velice časově náročné. Proto pouze pobyt umožní natáčení větších projektů. Vše založit na principu dobrovolnosti.

Co považuji za zásadní? Kontakt se zákazníky • •

Zpětná vazba od zákazníků Zájem žáků o podnikání a dobrý vztah k seniorům.

Reálný miniprojekt • • • • • • • • •

Žáci si sami zkusí zorganizovat a vést kroužky, účastnit se veletrhu a získat nové zkušenosti. Získat zkušenost v reálné situaci. Začlenění reálného prodeje. Správný výběr typu podnikání. Skrze reálný miniprojekt zvýšit srozumitelnost a atraktivnost fungování firmy pro žáky. Naučit se trpělivosti a pečlivosti při práci, vše si vyzkoušet „na vlastní kůži“ – konkrétní, hmatatelné výsledky. Stanovení cíle projektu (natočený film). Je to velká motivace pro děti. Velký úspěch projektu je v jeho reálnosti a stanovení skutečných úkolů. Žáky činnost baví – myslím dáno spojením s praxí a možností vidět skutečný výsledek svoji práce. Správné motivaci pro práci v kroužku velmi pomáhají reálné akce a exkurze, na kterých si žáci vyzkouší to, čemu se naučili

Principy fungování firmy • • •

Seznámení žáků s principy fungování firmy, s administrativou, kterou mnozí považují za nepodstatnou, dokud nenastane nějaký problém… Naučit žáky nést zodpovědnost za svou práci a dodržovat termíny, nebát se vystoupit s vlastním nápadem, i když není zcela dopracován Pořádat hodnotící porady (nejlépe s občerstvením), které žákům dodávají pocit realističnosti minipodniku, a samozřejmě neustálá podpora žáků v jejich činnosti.


15

•

•

Nechat žáky vše řídit a organizovat samostatně. Učitel by měl vstupovat z pozice rádce. Osvědčilo se mi, že i pokud jsem o chybě žáků věděla, nechala jsem je, aby se z vlastních chyb poučili – samozřejmě ne vždy je to možné. Co nejvíce práce dotáhnout do konce, projít celý proces zpracování zakázky.

Finanční podpora • • •

Dostatek finančních prostředků na nákup materiálu a nářadí pro výrobu. Materiální podpora pro úspěšné fungování firmičky. Za zásadní považuji finanční dotace na pořízení skleníku, pařeniště a vhodného nářadí. Bez těchto dotací by všechny aktivity nemohly být uskutečněny.

Příjemná týmová atmosféra • •

• •

Neustále děti motivovat, plánovat s nimi všechny akce v průběhu roku, účast a samotná organizace akcí. Děti stále musí pociťovat, že jsou součásti týmu, mají možnost sami přemýšlet o novinkách, vylepšeních, cítí se v miniprojektu potřební a je to jejich seberealizace. V našem kroužku panovala vždy velmi příjemná atmosféra, což považujeme za zásadní. Budovat dobrý vztah učitel – žák.

Spolupráce s okolím • •

•

Jako zásadní se překvapivě objevila nutnost dobré spolupráce s IT pracovníkem školy (prezentace, fungování elektroniky apod.). S dostatečným předstihem nechat na zvážení zapojení do projektu žákům i rodičům, od kterých je nutná podpora stejně jako od vedení školy a kolegů při realizaci a zapojení v jiných předmětech. Velmi dobrá spolupráce s ředitelkou a s aktivizační pracovnicí MěCKP, jejich ocenění práce dětí a dobrý vztah k našim žákům.

Co je hlavní důvod toho, že byl kroužek úspěšný? Smysluplná práce • • • • •

Spolupráce se sociálním partnerem – žáci se snažili potěšit pacienty LDN. Práce minipodniku byla opravdu skutečná. Žáci si vše vyzkoušeli v reálu. Pozitivní zpětná vazba od našich klientů a neutuchající nadšení žáků. Žáci dokázali i s fiktivní firmou a nedokonalým technickým zázemím odvést kvalitní, v praxi upotřebitelnou práci. Byli pyšní na to, co vše nakonec dokázali a velmi si cenili pochval ze stran vedení, učitelů a hlavně spolužáků


16

• •

Osvojení znalostí a dovedností, které budou moci využít v budoucnu. Dobře vybrané zaměření, úspěch při realizaci aktivit.

Aktivní a zapálení žáci • • • •

• • • •

Zapálení a práce žáků firmy. Zájem, dobrá nálada a spolupráce mezi žáky a učiteli. Velká trpělivost ze strany učitelů i žáků. Myslím si, že velkou roli sehrálo klima a atmosféra v celém týmu, sešla se opravdu dobrá parta žáků (I. i II. stupeň), která táhla za jeden provaz. Nemalou roli v tom sehrál i vztah žáků ke sportu (pozn. jednalo se o minipodnik sportovní klub) - někdo miluje kopanou, někdo florbal - přihlášení do těchto kroužků bylo dobrovolné. Dobrá nálada a parta dětí, které se těší na každé setkání, mají možnost seberealizace a plánovat si velké cíle. Velmi dobrá atmosféra dětí v natáčecím štábu, důsledné trvání na dobrých vztazích mezi dětmi i učiteli. Vznikl dobrý kolektiv žáků se společným cílem. Vytrvalí žáci a nadšený pedagog.

Nasazení učitelů • • • •

Pečlivá příprava učitelů na každou schůzku a bezva parta dětí, které se v něm sešly (ne všichni jsou ve školní činnosti bezproblémoví). Výhodou byla jistě i dlouholetá ekonomická praxe učitelky a její zkušenost s vedením podniku i fiktivní firmy. Čas věnovaný minipodniku nad stanovený rámec ze strany žáků i učitelů – dodělávání výrobků ve volném čase. Velká trpělivost a ochota věnovat kroužku daleko více času než je určeno.

Reálné aktivity •

• •

Reálné akce, jejich propagace a kladné hodnocení těchto akcí veřejností. Za úspěšnost vděčíme také „zdravému jádru“ kroužku, tzn. šikovným žákyním a žákům. Reálná část a možnost prezentace na veletrhu. Stanovení cíle natočit film bylo po celý rok velkou motivací, abychom se na to důkladně připravili a celý projekt mohl takto vyvrcholit. Děti mají z celého projektu velké zážitky, nenahraditelné zkušenosti a rády by pokračovaly v dalším školním roce.

Různé způsoby motivace žáků • •

Soustavná motivace žáků a hledání nových způsobů práce Získání zájmu žáků o tuto činnost – návštěva truhlářské dílny, jednoduché časově nenáročné výrobky.


17

• • • •

• •

Výroba skutečných výrobků, o které projevili dospělí zájem. Pravidelná práce jádra firmy (žáků v managementu), reálné krátkodobé cíle, které se dařilo plnit. Žáci (hlavně žákyně) rádi pomáhají, zvláště, když je jejich práce oceněna. Důležité bylo často žákům opakovat důležitost jejich práce. Ochota žáků spolupodílet se na činnostech, praktické ukázky a realizace. Vidina reálného výsledku, i po delším časovém období (např. sklizni musí předcházet výsev, zalévání, kypření apod.). Dostatečná motivace a vedení žáků ke kreativitě především při výrobě masek, loutek strašidel a vymýšlení převleků a hlášek pro jednotlivá strašidla. Rozložení konkrétních aktivit pro seniory po třech měsících, aby se stále bylo na co připravovat a těšit.

2.3 Krizové momenty a opatření k jejich řešení S každou novou aktivitou se přirozeně pojí krizové momenty. I v případě projektu Podnikáme – pomáháme! se nějaké vyskytly. Naštěstí se nám podařilo všechny překonat. Uvádíme je tu jako cenný zdroj zkušeností pro každého, kdo se rozhodně pro realizaci podobného kroužku. Pro přehlednost jsme krizové momenty rozdělili do několika skupin a ke každé skupině přidáváme zamyšlení a doporučení pro řešení podobných problémů. Absence žáků •

•

•

Občasné problémy s nemocností žáků v době realizace kroužku před připravovanou akcí – museli jsme zvládnout přípravu i samotnou akci v menším počtu žáků, než bylo původně plánováno. Krizovým bodem fungování kroužku bylo období přípravy žáků na přijímací zkoušky na střední školy. Ne všichni z minipodniku jsou výbornými studenty a pro někoho příprava na přijímací zkoušky byla dost náročná. Fluktuace zaměstnanců minipodniků, důvodem byl pokles zájmu podílet se na projektu. Na druhou stranu jsme zaznamenali i menší přísun nových pracovníků.

Fluktuace a občasná absence zaměstnanců je problém, který musí řešit i reálné firmy. Je dobré do řešení tohoto problému zapojit také žáky, kteří se starají o chod minipodniku. Lze apelovat na jejich dobré rozdělení úkolů a předávání zodpovědnosti za dílčí úkoly „kolegům“ v případě nemoci, případně efektivní zapojení nově příchozích „zaměstnanců“ do práce minipodniku. Učitel může žákům pomoci a navrhnout možná opatření. Lze např. upravit dobu setkávání, někteří si mohou částečně plnit své úkoly z domu a komunikovat nějakou dobu přes email (v případě, že se absence týká jen několika členů týmu).


18

Motivace a pozornost žáků • • • • • • • • • •

Zpočátku projektu jsme měli problém s dodržováním termínů. Žáci nebyli zvyklí nést zodpovědnost za svou práci a počítali s tím, že to za ně vždy někdo vyřeší. Udržení pozornosti žáků po celou dvouhodinovou dobu kroužku. Dětem se nechtělo do vyplňování dokumentace, která je potřebná při realizaci firmy. Žákům se nechtělo na začátku vést knihu tržeb, či pokladní deník. Žáci neuměli systematicky pracovat na daném úkolu, nezvládali týmovou spolupráci. Neplnění přidělených úkolů, nedodržování termínů. Některé role ve firmě byly více oblíbené, některé méně. Ubývající motivace žáků po veletrhu. Nechuť, neobjektivnost při hodnocení své práce – vysvětlovali jsme, že pokud nepojmenují své chyby, nemohou je odstranit. Žáci si nepřipouštěli rizika, neviděli v nich problém – museli se naučit hledat alternativy řešení.

Samostatná práce v minipodniku je pro některé žáky zcela novou zkušeností a přináší pro ně spoustu nových výzev. Je třeba aby se naučili zodpovědnosti, dochvilnosti a spolehlivosti, zároveň je potřeba, aby práce žáky bavila. Právě tyto dovednosti patří k tomu nejcennějšímu, co může žákům kroužek dát. V roli učitele je důležité, aby dokázal vysvětlit smysl a důležitost týmové spolupráce a dodržování vlastních závazků, je ale také potřeba, aby značná část odpovědnosti za kvalitu práce zůstala na samotných žácích. Stejně jako v reálné práci je při práci v minipodniku zodpovědnost a smysluplnost důležitým motivačním faktorem. Veďte žáky k uvědomění si důsledků kvalitní a nekvalitní (odfláknuté) práce. Atraktivitu práce pro žáky lze zvýšit střídáním rolí ve firmě. Některé role jako ředitel firmy, režisér, pracovník ovládající moderní techniku, apod., mohou být pro žáky lákavější než jiné, a právě tím, že si během roku vyzkouší více rolí, docení jejich důležitost. Pro dostatečnou motivaci při práci ve firmě je také důležitý dostatek nových výzev – plánů do budoucnosti. Věnujte s dětmi čas plánování dalších projektů jejich minipodniku, aby věděli, co je čeká v následujících měsících. V našem projektu také skvěle fungoval veletrh jako motivace pro práci žáků. Problémy spojené se zaměřením minipodniku • • •

Výroba krmítka pro drobné ptactvo – příliš dlouhý čas na výrobu. Další výrobky jsme volili jednodušší. Někteří žáci byli při výrobě velmi pomalí – motivací pro ně bylo, když viděli hotový výrobek ostatních žáků. Nepříznivé počasí - nemožnost včasného zahájení zahradnických činností. Byli jsme nuceni prodloužit přípravu a plánování a vlastní praktickou činnost zahájit později.


19

• • •

Úhyn některých předpěstovaných sazenic, napadení sazenic škůdcem. Žáci zažili realitu zahradnické práce, různá rizika se kterými musí zahradník pracovat. Špatná domluva s personálem sociálního zařízení (LDN) ohledně návštěvy a specifických diet pacientů LDN. Neznalost reality v možnostech seniorů – pomohly besedy se sociální pracovnicí.

U některých zaměření minipodniků se učitelé setkávají se specifickými problémy vyplývajícími z podstaty zaměření daného minipodniku. Tyto problémy obvykle vychází z faktu, že učitel není profesionálem v daném oboru (např. truhlářství, zahradnictví, sociální péče). Podle naší zkušenosti je dobré v odborných záležitostech navázat spolupráci s odborníkem z praxe a s ním před zahájením kroužku i v průběhu konzultovat odborné záležitosti. Kontakt s odborníkem z praxe je také jedním z důležitých faktorů, který hraje roli při výběru zaměření vašeho minipodniku. Nákup a zacházení s technikou • • •

Obtížné rozhodování při nákupu techniky a softwaru – potřeba zvolit správné parametry a výběr firmy. Seznámení se s novou technikou, seznámení dětí s technikou. Rozpočet, výběr a nákup zařízení i materiálu museli v některých minipodnicích řešit pouze učitelé, děti toho nebyly schopny – práce učitelů navíc.

Pro některá zaměření minipodniků je potřeba specifické zařízení, jindy jen spotřební materiál, který je nutné nakoupit. Do nákupu bylo v některých minipodnicích možné zapojit děti a bylo to pro ně i pro učitele přínosné. V takovém případě je důležité nastavit, že poslední slovo má učitel, který schvaluje výdaje minipodniku. Takový přístup nakonec také velmi dobře odpovídá realitě firem, kde je vždy někdo, kdo je zodpovědný za schvalování nákladů, komu je potřeba prezentovat důvody pro nákup a výběr daného zařízení. V některých případech, veškerá zátěž s nákupem zařízení a materiálu leží na učitelích (např. v případě mladších dětí). Při zacházení s moderní technikou může nastat problém s její neznalostí, pak je dobré podle možností věnovat čas prostudování správného zacházení, nebo pověřit někoho ze žáků tímto úkolem – může udělat miniškolení pro „kolegy“. U specializovanějších zařízení může opět pomoci konzultace s odborníkem z praxe. Znalosti učitelů • •

Počáteční nedostatek znalostí učitelů o založení a fungování firmy, postupně si tyto znalosti doplňovali s pomocí lektorů Centra dohody. Zvláště zpočátku velká administrativní zátěž – musela jsem se naučit mnoho nových znalostí, postupů a dovedností, poté již zátěž nebyla tak velká.


20

Při realizaci zájmového kroužku se studentským minipodnikem je vhodné, aby učitel dokázal být žákům mentorem. K tomu doporučujeme načerpat znalosti a dovednosti z literatury, konzultací s reálnými podnikateli nebo ze specializovaných školení. V projektu Podnikáme – pomáháme učitelé absolvovali dvě specializovaná školení pod vedením lektorů Centra dohody. Komunikace se zákazníky a dodavateli •

• •

Velice časově náročné bylo dopředu domlouvat s firmami ohledně toho, že budou jednat se zástupci žákovské cestovní kanceláře. Někteří vítali aktivitu s nadšením, ale někteří ne. První komunikace se zákazníky - někteří žáci byli velmi nervózní, stejně tak byli nervózní někteří zákazníci. Navázání kontaktu a nabízení služeb a výrobků jiným minipodnikům na veletrhu v Praze (žáci byli velice stydliví, nedokázali samostatně plnit činnost - především žáci I. stupně), s dopomocí vyučujících a straších spolužáků to pak dopadlo dobře.

Při setkávání fiktivního minipodniku s reálnými firmami, ať už se jedná o dopravce nebo například dodavatele materiálu, vzniká potenciální riziko komunikačních problémů nebo nevýhodného obchodu. Zde je opět důležité aby učitel zastal roli „interního kontrolora“ který dohlíží na to, že obchody, které minipodnik uzavírá a zakázky, které slibuje jsou výhodné a realistické. Měl by mít přehled o probíhajících jednáních a v případě chyb na straně minipodniku by měl vést žáky k jejich odhalení – ne je napravovat místo nich.


21

3 Seznam minipodniků a kontakty 3.1 Seznam minipodniků na základních školách I. ZŠ Zruč nad Sázavou - Centrum volného času s.r.o. ZŠ Benátky nad Jizerou - Agentura pro volnočasové aktivity seniorů SENIORCLUB ZŠ Dříteň - Cestovní kancelář REXPO - relax a pohoda ZŠ Kamýk nad Vltavou - Duhová kavárna ZŠ Kladno, Pařížská - Školní jídelna ZŠ Kladno, Pařížská - Truhlářská dílna ŠIKULA ZŠ Kladno, Pařížská - ZAHRADA ZŠ Kralupy nad Vltavou, Komenského nám. - CA Zážitek ZŠ Liberec, Husova - Agentura poskytující asistenční služby pro handicapované AIDUCATION ZŠ Liberec, Husova - Eventová agentura SHOW TIME ZŠ Liberec, Husova - Maloobchod se školními pomůckami POMOCNÁ TUŽKA ZŠ M. Choceňského, Choceň - Beauty Fashion ZŠ M. Choceňského, Choceň - Teen Home Care ZŠ Prachovice - Reklamní agentura Reklamníček ZŠ Slovanka, Česká Lípa - Fotbalový a florbalový klub Slovanka ZŠ Slovanka, Česká Lípa - Rádio Slovanka ZŠ Slovanka, Česká Lípa - Televizní - natáčecí štáb – TV Eagle‘s Eye ZŠ Varnsdorf, náměstí E. Beneše - Chuťovka ZŠ Varnsdorf, náměstí E. Beneše - Školní cestovní kancelář Pohádka ZŠ Velká Bíteš, Tišnovská - Malá zahradnická firma Hej rup! ZŠ Velká Bíteš, Tišnovská - Šikovné ručičky ZŠ Velká Bíteš, Tišnovská - Zahradnická firma Levandule ZŠ Velká Bíteš, Tišnovská - Zahradnictví Polníček ZŠ Vimperk, Smetanova - Cestovní kancelář Labuť ZŠ Vimperk, Smetanova - Minipodnik RePro ZŠ Votice - Cestovní a kulturní agentura ZŠ Votice - Vzdělávací agentura


22

3.2 Užitečné kontakty a další zdroje Webové stránky projektu http://www.podnikame-pomahame.cz Webové stránky Centra dohody http://www.centrumdohody.com Kontakt na projektovou manažerku Mgr. Kateřina Polívková [email protected] Tel: + 420 251 627 402 Mobil: +420 731 471 882 Odkazy na weby jednotlivých škol - partnerů 1.

ZŠ Zruč nad Sázavou, www.zszruc.cz

2.

ZŠ Benátky nad Jizerou, www.1-zsbenatky.cz

3.

ZŠ Dříteň, www.obecdriten.cz/skola/

4.

ZŠ Kamýk nad Vltavou, www.zskamyknv.cz

5.

ZŠ Kladno, Pařížská, www.zskladnoparizska.cz

6.

ZŠ Kralupy nad Vltavou, Komenského nám., www.zskomenda.cz

7.

ZŠ Liberec, Husova, www.zskola.cz

8.

ZŠ M. Choceňského, Choceň, www.zschocho.cz

9.

ZŠ, Prachovice, www.zsprachovice.cz

10. ZŠ Slovanka, Česká Lípa, www.zsslovanka.cz 11. ZŠ Varnsdorf, náměstí E. Beneše, www.zs-namesti.cz 12. ZŠ Velká Bíteš, www.specskolabites.cz 13. ZŠ Vimperk, Smetanova, www.zsvimperk.cz 14. ZŠ Votice, www.zsvotice.cz


23

Příloha

Zprávy z miniprojektů Konkrétní popis realizace miniprojektů na partnerských školách Jako přílohu k této zprávě přikládáme popisy realizace 24 reálných miniprojektů na školách, které se účastnily projektu Podnikáme – pomáháme! Věříme, že tyto podrobné a konkrétní informace budou inspirativní a užitečné při plánování vlastních miniprojektů na dalších školách.


24

Centrum volného času s.r.o. Název školy: I. Základní škola Zruč nad Sázavou Vyučující: Mgr. Markéta Jelínková, Mgr. Vladimír Nulíček Realizátoři Žáci 8. a 9. tříd, celkem 15 osob. Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Počítačové kurzy pro seniory - Žáci si připravili náplň kroužku (seznámení se s PC, e – mail, práce s Wordem, tvorba prezentací, úprava fotografií, Skype, …) - Nejdříve proběhl PC kurz pro začátečníky 5 x 2 hodiny a následně PC kurz pro pokročilé, též 5 x 2 hodiny. - Kurz organizovali žáci sami pod vedením 2 pedagogů. 2) Počítačové kurzy pro maminky na mateřské dovolené - Žáci si připravili náplň kroužku (seznámení se s PC, e – mail, práce s Wordem, ..) - Proběhl PC kurz 5 x 2 hodiny - Kurz organizovali žáci sami pod vedením 2 pedagogů. 3) Organizace výletu pro seniory - Žáci si sami připravili náplň a místo výletu - Proběhl nábor mezi seniory - Žáci si zajistili dopravu, rezervaci, vstupenky, … 4) Taneční kroužek pro žáky I. stupně, vaření pro žáky I. stupně. - Žáci si sami zajistili prostory k vykonávání kroužků, vymysleli náplň kroužků - Připravili si propagační materiály, provedli nábor do kroužků - Sami si kroužek vedli pod vedením 2 pedagogů - Kroužky proběhly 10 x 2 hodiny. Harmonogram činností říjen – listopad návštěva místních firem ASMO, Wikov – získání inspirace pro vlastní činnost založení fiktivní firmy stanovení náplně firmy prosinec – leden návrhy propagačních materiálů fiktivní firmy (logo firmy, vizitky, tužky, placky..) vytvoření náplně jednotlivých kroužků


25

tvoření propagačních letáků k náboru do kroužků nábor do kroužků únor – březen realizace kroužků duben – květen realizace kroužků příprava výletu pro seniory červen realizace kroužků výlet se seniory ukončení a zhodnocení činnosti fiktivní firmy Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku s různými sociálními skupinami – děti 6 až 10 let, maminky na mateřské dovolené, senioři. Ve skupině zařazen integrovaný žák. Spolupracující subjekt(y) Sdružení Život 90 Zruč nad Sázavou Rodinné centrum Setkání Zruč nad Sázavou firmy Wikov, ASMO -

spolupráce s těmito subjekty fungovala v rámci ICT kroužku též byl pro seniory uspořádán výlet

Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Žádná z aktivit není možná bez finanční podpory. Realizace všech kroužků je podmíněná finanční podporou, včetně výletu pro seniory. I když kroužky ve své podstatě vedli žáci FF, je nutný pedagogický dohled a vedení. Poznámky Žáci výborně navázali kontakt s různými sociálními skupinami, vyzkoušeli si vedení a řízení těchto skupin v praxi.


26

Agentura pro volnočasové aktivity seniorů SENIORCLUB Název školy: ZŠ Benátky nad Jizerou, Husovo náměstí 55 Vyučující: Ing. Pavla Zadáková Realizátoři Žáci 8. a 9. třídy, 23 žáků Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Pravidelné vycházky se seniory MěCKP Vždy jednou týdně (ve středu) se 2 – 3 žáci dostavili do MěCKP a vyvezli na vycházku seniory na vozíčku. Doprovázela je aktivizační pracovnice centra. Někdy žáci doprovázeli seniory do obchodu a v případě špatného počasí strávili se seniory 2 hodiny vyprávěním, hraním her nebo zpěvem ve společenské místnosti. 2) Hromadné vycházky Tyto vycházky byly plánovány samostatně a zúčastňovala se jich většina žáků a seniorů z centra. Proběhli tři a jednalo se o vycházky v rámci města – městský park, zámecký park, nově otevřená cyklostezka. 3) Organizace zájezdů Žáci zorganizovali pro seniory 2 zájezdy (do skanzenu v Přerově nad Labem a do ZOO Chleby). Vybrali vhodný způsob dopravy, naplánovali a zorganizovali průběh akce a vyrobili pro seniory drobné dárky na památku. 4) „Dílny“ pro seniory Dílny proběhli v budově MěCKP. Žáci se seniory vyráběli keramiku, pekli perníčky, cukroví, malovali vajíčka. Pomáhali seniorům, kteří mají horší motoriku. 5) Přednášky Žáci udělali nejprve průzkum, jaká témata by seniory zajímala. Poté proběhly 4 přednášky (1x za měsíc). Přednášku organizovali 2 – 3 žáci. Připravili prezentaci a následnou aktivitu (kvíz, puzzle podle tématu přednášky, křížovku apod.). Jeden žák ovládal při přednášce techniku.


27

6) Účast na akcích MěCKP a akcích školy Žáci doprovázeli seniory při návštěvě psího útulku, dětského domova, zúčastnili se letních seniorských her v areálu MěCKP a pozvali seniory na slavnost školy na konci školního roku. Harmonogram činností říjen anketa mezi seniory – o jaké aktivity mají zájem vyhodnocení ankety, sestavení harmonogramu pravidelné středeční vycházky vycházka do nově vytvořeného City parku v Benátkách n. J. doprovod při návštěvě dětského domova listopad pravidelné středeční vycházky výroba dárků a příprava pracovních listů pro výlet do skanzenu zájezd do skanzenu v Přerově nad Labem zhodnocení výletu, poučení z chyb prosinec pravidelné středeční vycházky předvánoční pečení cukroví doprovod při návštěvě psího útulku leden pravidelné středeční vycházky příprava videa o našich aktivitách výroba keramiky únor pravidelné středeční vycházky přednáška březen pravidelné středeční vycházky přednáška malování velikonočních vajíček duben pravidelné středeční vycházky


28

přednáška vycházka do zámeckého parku květen pravidelné středeční vycházky přednáška příprava zájezdu do ZOO Chleby, výroba drobných dárků zájezd – ZOO Chleby zhodnocení výletu vycházka na zrekonstruovanou cyklostezku v Benátkách n. J. červen pravidelné středeční vycházky úklid okolí MěCKP spolu se seniory doprovod seniorů při návštěvě psího útulku účast na letních seniorských hrách v MěCKP pozvání seniorů na slavnost školy Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením Spolupracující subjekt(y) Městské centrum komplexní péče v Benátkách nad Jizerou Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci V případě, že by vyučující pracoval také jako dobrovolník, mohl by se stát koordinátorem společných akcí. Jednalo by se však spíše o akce, kde pracují 2 – 4 žáci – pak je možné, aby na žáky dohlíželi pracovníci MěCKP. Bez mzdových nákladů na učitele nejsou možné pravidelné schůzky členů kroužku 1x za týden. Omezí se tím přínos pro žáky při plánování akcí. Při tomto projektu byl vyučující přítomen všem akcím, kterých se zúčastnili více než 4 žáci. To by zřejmě nebylo možné. Nebude možné jet na zájezdy, protože někteří senioři i žáci nemají finance na zaplacení autobusu (nyní si platili vstupné). Výroba dárků pro seniory – materiál by musel být zaplacen z rozpočtu školy.


29

Poznámky Zavedení dobrovolnictví na naší škole se výborně osvědčilo. Žáci navázali velmi hezké vztahy se seniory. I díky zkušenostem z tohoto projektu se 4 žákyně 9. třídy rozhodly pokračovat ve studiu na střední škole se zaměřením na sociální činnost. Doporučuji na úvod miniprojektu zorganizovat exkurzi do sociálního zařízení, se kterým budou žáci spolupracovat. Žáci tak zjistí, jak na ně toto prostředí působí a zda budou schopni se seniory pracovat.


30

Duhová kavárna Název školy: Základní škola Kamýk nad Vltavou, okres Příbram Vyučující: Ing. Věra Synková, Bc. Janka Kociánová Realizátoři Žáci 8. a 9. ročníku + žáci 10. ročníku speciální třídy 16 žáků (v průběhu školního roku došlo k obměně žáků – někteří žáci se přestali účastnit pravidelných setkání kroužků, jiní naopak začali docházet ve 2. pololetí) Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Vánoční Duhová kavárna Žáci zorganizovali tuto akci pro veřejnost od pozvánek až po konečnou realizaci. Sami připravili pozvánky, informační letáky, museli se dohodnout, jaké občerstvení se bude na akci podávat, naplánovali rozpočet, hledali dodavatele. Důležitá byla organizace celé akce, kdy se žáci domlouvali, kdo bude vykonávat jakou činnost, kdo připraví výzdobu, kdo bude obsluhovat u nápojů, kdo bude mýt nádobí apod. Vánoční Duhová kavárna byla úspěšná, žáci i veřejnost ji hodnotili kladně. Žáci využili zkušenosti např. s dělbou práce také u dalších akcí. 2) Den učitelů Žáci připravili svým učitelům netradiční oslavu jejich svátku. Opět připravili pozvánky, vybrali občerstvení, naplánovali rozpočet a organizaci. Na akci byli pozváni učitelé (současní i minulí). Po skončení žáci hodnotili, co se podařilo a co by bylo potřeba do budoucnosti změnit. 3) Den dětí Tato akce byla pro spolužáky překvapením. Na Den dětí byla pro žáky celé školy připravena „svačinka“ – každý žák obdržel chlebíček a zákusek. Dále zaměstnanci kavárny pro žáky připravili nejrůznější soutěže, kdy do 9 týmů se rovnoměrně rozlosovali všichni žáci školy. Týmy potom plnily úkoly na celkem 9ti stanovištích, jejich úspěch byl ohodnocen patřičným počtem bodů a na závěr podle pořadí i nutnou sladkou odměnou. Večer pak pro své spolužáky uspořádali diskotéku i s pohoštěním. Výběr a rozpočet na celou oslavu Dne dětí opět připravili „zaměstnanci Duhové kavárny“. 4) Rozloučení se školním rokem - poděkování rodičům a učitelům Žáci pozvali své rodiče a učitele, aby se společně rozloučili se školou, připravili pozvánky, vybrali občerstvení, naplánovali rozpočet, připravili výzdobu na terase Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

31

školy. Během akce obsluhovali žáci své rodiče a učitele, rodiče si mohli prohlédnout fotografie, na kterých byli zachyceny jejich děti od první do deváté třídy. Žákům byly slavnostně předány fotoknihy na památku jejich činnosti v Duhové kavárně. Na akci nechyběl zpěv s kytarou, žáci si také s učiteli zahráli s míčem na školní zahradě. Harmonogram činností listopad příprava a realizace Vánoční Duhové kavárny (plán, rozdělení úloh, dodavatelé, příprava plakátů, pozvánek, propagace akce, jídelní a nápojový lístek) zhodnocení Vánoční Duhové kavárny březen příprava a realizace akce ke Dni učitelů (pozvánky, plán, rozdělení úloh, dodavatelé, jídelní a nápojový lístek) zhodnocení akce červen příprava a realizace akce ke Dni dětí (plán, rozdělení úloh, dodavatelé) zhodnocení akce příprava akce Rozloučení se školním rokem (pozvánky, plán, rozdělení úloh, dodavatelé, jídelní a nápojový lístek) zhodnocení akce Principy sociálního podnikání Zapojení žáků s mentálním postižením Exkurze do Tiché kavárny, kde pracují lidé se sluchovým postižením Spolupracující subjekt(y) Jednorázově jsme navštívili následující subjekty, kde jsme čerpali inspiraci pro vlastní činnost: Tichá kavárna v Praze – návštěva kavárny, diskuze Integrovaná střední škola v Příbrami – návštěva žákovské restaurace, ukázky stolování, diskuze Střední odborné učiliště v Sedlčanech – návštěva žákovské cukrárny, restaurace a dalších provozoven, diskuze Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Fiktivní firmu by bylo možné realizovat po skončení finanční pomoci, ale pouze za předpokladu, že by rodiče žáků byli ochotni platit příspěvek např. na exkurze a akce, bez nichž by kroužek nebyl pro žáky zajímavý. Poznámky


32

I když jsou fiktivní firmy většinou realizovány na středních školách, které jsou časově blíže „reálnému pracovnímu životu“, jsou velkým přínosem i na základních školách. S výchovou k práci a činnosti vůbec je potřeba začít už od dětství a jsme přesvědčeni, že podobné kroužky dají žákům do života víc než dlouhé hodiny teoretických předmětů odtržených od běžného života. Na základních školách funguje mnoho kroužků, které by bylo možné realizovat jako minipodniky (např. různé rukodělné kroužky, kroužky vaření, dílenské práce apod.). Jenže je zde otázka jejich financování, zejména v menších obcích nebo v lokalitách s větším počtem sociálně slabých rodin, kde si rodiče nemohou vzhledem ke svým příjmům zaplatit příspěvky.


33

Školní jídelna Kladno Název školy: ZŠ Pařížská 2249 Vyučující: Lenka Jonesová, Regina Kujová Realizátoři Žáci 2. – 8. Tříd 14 žáků Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Příprava teplých a studených pokrmů Vaření obědů pro žáky a zaměstnance školy 2) Projektové dny a soutěže Příprava občerstvení 3) Den otevřených dveří, veletrh Pečení moučníků a dortů Harmonogram činností říjen kompletace přihlášek schůzka žáků v kuchyni listopad kontrola a příprava kuch. zařízení a vybavení příprava studené kuchyně – obložený talíř příprava obědů, výběr potravin a jídel nákup surovin na výrobu těsta na vánoční cukroví prosinec příprava obědů – smažený sýr, hranolky pečení vánočního cukroví – linecké vykrajované příprava obědů – palačinky s tvarohem a marmeládou projektový den – příprava kuřecích řízků, bramborový salát, chlebíčky, jednohubky pečení vánočních perníčků, zdobení


34

leden příprava obědů – vepřová panenka s hranolkami pečení bábovky příprava obědů – Milánské špagety příprava obědů – filé, bramborová kaše, zmrzlinový ovocný pohár únor pečení a zdobení perníčků – dárek na veletrh příprava obědů – zapékané kotlety březen pečení Margot buchty se zakysanou smetanou projektové odpoledne – příprava obědů - pečená přírodní krkovice, hranolky, obloha, moučník příprava obědů – hranolky, sázená vejce, tatarská omáčka příprava obědů – přírodní kuřecí řízek, hranolky, zeleninový salát příprava obědů – hovězí guláš, těstoviny pečení velikonočních jidášů duben příprava obědů – pečený losos, americké brambory, zeleninová obloha příprava obědů – vepřový guláš, těstoviny příprava obědů – přírodní vepřový řízek, bramborová kaše projektové odpoledne – obložené housky, pečení dortu příprava obědů – pečené kuře, brambor květen příprava obědů – hovězí polévka, Milánské špagety se sýrem příprava obědů – kuřecí čína, rýže příprava obědů – smažený sýr, hranolky, tatarská omáčka příprava obědů – těstoviny s uzeným masem, vejcem a okurkou červen příprava obědů – hovězí polévka, karbanátek, brambor pečení a zdobení dortů Harlekýn příprava obědů – losos pečený na olivovém oleji, americký brambor, sýrová omáčka studená kuchyně – příprava obložených chlebíčků příprava obědů – vepřová panenka s bramborovou kaší, roštěná s rýží


35

Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin Spolupráce v rámci kmenové školy, jejímiž žáky jsou děti zdravotně a mentálně postižené, i ze sociálně slabých rodin Spolupracující subjekt(y) OSPOD Kladno Vega – příspěvková organizace pro rodiny a děti Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci V případě, že se podaří sehnat prostředky, je možné pokračovat ve všech aktivitách projektu. Zařízení, které bylo v rámci projektu zakoupeno, bude možné využít v případě pokračování aktivit po skončení finanční pomoci. Bez finanční podpory nebude možné pokračovat ani v jedné aktivitě, protože žáci ani škola nemají finanční prostředky na realizaci (nákup potravin apod.) Poznámky Výborně se navázala spolupráce s Centrem dohody a jeho pracovníky. Žáci si kroužek velmi užívali, přispěl k získání nových dovedností a v nemalé míře podpořil a zlepšil jejich stravovací návyky (pravidelná teplá strava).


36

Truhlářská dílna ŠIKULA Název školy: ZŠ, Kladno, Pařížská 2249 Vyučující: Mgr. Jana Moulisová, Zdeněk Petr, Mgr. Bc. Yvona Vítková Realizátoři 10 žáků Ročníky: běžné třídy - 3., 4.r. (žáci s poruchami chování, učení) speciální třídy – 4., 5., 6.r. (žáci s mentálním postižením) Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Práce v dílně Žáci se naučili vhodně používat dílenské nářadí, obrábět dřevo Seznámili se s různými druhy dřeva a vhodnosti jeho využití 2) Nákup nářadí a dřeva Žáci se podíleli na výběru vhodného nářadí k práci v dílně Seznámili se s obchody prodávajícími dřevo Naučili se, jak správně skladovat dřevo 3) Projektový den, projektová odpoledne Žáci navštívili truhlářskou dílnu Seznámili se s různými stroji na obrábění dřeva Navštívili obchody prodávající výrobky ze dřeva Navštívili železářství – seznámili se s tím, co vše lze v obchodě nakoupit Harmonogram činností listopad Vymýšlení vhodného názvu firmy, úklid dílny Práce v dílně – příprava dílny – seznámení s různými druhy nářadí (k čemu nářadí slouží, jak se s ním pracuje) Práce v dílně – dřevo – uskladnění nakoupeného materiálu k výrobě Zakreslování a naměřování plánku na vánoční svícen


37

prosinec Práce v dílně – výroba vánočního svícnu – obkreslení šablony, obrábění dřeva Projektový den – předání vánočních svícnů, Prezentace vlastních výrobků na školní výstavce. Návštěva vánočních trhů – srovnání výsledků vlastní práce s nabídkou na trhu, hledání inspirace pro další tvorbu leden Práce v dílně – výroba krmítka pro ptáky - zakreslování a naměřování plánku Práce v dílně – výroba krmítka pro ptáky - obkreslení šablony, obrábění dřeva Práce v dílně – výroba krmítka pro ptáky - obrábění dřeva, montáž výrobku únor Práce v dílně – výroba krmítka pro ptáky - obrábění dřeva, montáž výrobku Příprava materiálu na veletrh v Praze – výroba prezentace, název firmy, logo, slogan Návštěva truhlářské dílny – seznámení s chodem firmy a truhlářské dílny březen Práce v dílně – výroba krmítka pro ptáky - montáž výrobku Úklid dílny – příprava na uskladnění dřeva Úklid dílny – příprava na uskladnění dřeva, dodělávání krmítek pro ptactvo, zakreslování a naměřování plánku na výrobu dřevěné stoličky Práce v dílně – výroba dřevěné stoličky - obkreslení šablony, obrábění dřeva duben Práce v dílně – výroba dřevěné stoličky - obrábění dřeva, montáž výrobku Projektové odpoledne – příprava, kontrola spojovacího materiálu, nákup spojovacího materiálu, návštěva železářství, seznámení s nástroji Práce v dílně – výroba dřevěné stoličky - obrábění dřeva, montáž výrobku – úklid dílny Práce v dílně – výroba dřevěné stoličky - obrábění dřeva, montáž výrobku, finální úprava květen Práce v dílně – výroba dřevěné stoličky - obrábění dřeva, montáž výrobku, finální úprava – natírání


38

Projektové odpoledne – návštěva obchodů s výrobky ze dřeva Práce v dílně – výroba dřevěné stoličky - obrábění dřeva, montáž výrobku, finální úprava červen Projektové odpoledne – práce v dílně – výroba stojánku na ubrousky - zakreslování a naměřování plánku, obkreslení šablony, obrábění Práce v dílně – výroba stojánku na ubrousky - obrábění dřeva, montáž výrobku, finální úprava (natírání) Projektové odpoledne - Práce v dílně – výroba stojánku na ubrousky - obrábění dřeva, montáž výrobku, finální úprava (natírání), příprava na výrobu podnosu Projektové odpoledne – práce v dílně – výroba stojánku na ubrousky, dřevěného podnosu – obrábění dřeva, montáž, finální úprava (natírání) Projektové odpoledne – závěrečné posezení, dodělání výrobků. Obdarování ŘŠ, ZŘŠ našimi výrobky, hodnocení kroužku Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotní postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením - v rámci projektu žáci navázali spolupráci s Domovem pro seniory Fr. Kloze 1178, Kladno a Azylovým domem J. Hory 1971 Kladno. Spolupracující subjekt(y) V rámci projektu jsme spolupracovali s Domovem pro seniory Fr. Kloze 1178, Kladno a Azylovým domem J. Hory 1971 Kladno – předání našich výrobků. Odborník z praxe – p. Jakub Vavřík – konzultace a odborná pomoc Vzájemná konzultace mezi minipodniky „Zahrada“, truhlářská dílna „Šikula“, „Jídelna“ Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Nářadí, které bylo zakoupeno v rámci projektu, bude sloužit dalším žákům školy v případě pokračování aktivit podniku nebo podobných navazujících aktivit Bez finanční podpory nebude možné dále nakupovat materiál na výrobu v množství, které by bylo plně dostačující Poznámky Velmi dobrá spolupráce s Centrem dohody – vstřícnost, průběžná konzultace a rady v průběhu celého projektu Žáci hodně využili volný čas – seznámili se s práce se dřevem, naučili se vhodně využívat nářadí


39

Největší přínos byla návštěva truhlářské dílny – první zkušenost, seznámení se stroji k obrábění dřeva, které v naší dílně nejsou Mile nás překvapila samostatnost našich žáků na veletrhu v Praze Práce v kroužku zvýšila žákům sebevědomí, naučili se navzájem si pomoci a nebát se zkusit vyrobit i na první pohled těžký výrobek


40

Zahradnictví Zahrada Název školy: ZŠ, Kladno, Pařížská 2249 Vyučující: Ing. Taťána Voňavková, Eva Čápová Realizátoři 12 žáků Ročníky: běžné třídy - 1., 2., 4.r. (žáci s poruchami chování, učení) speciální třídy – 2., 6.r. (žáci s mentálním postižením) Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Práce na zahradě Žáci připravili záhony na setí, sázeli sazenice, okopávali, pleli, zalévali a sklízeli úrodu 2) Nákup nářadí, osiva, keřů, dekoračních předmětů, atd. Žáci se podíleli na výběru vhodného nářadí k práci na pozemku Vybírali vhodné dekorační předměty k dozdobení Adventních věnců a velikonočních dekorací Žáci si vybrali rostliny, které by chtěli pěstovat 3) Dekorace Žáci vyráběli adventní dekorace a svícny Vyráběli zvířátka za sena Žáci vyráběli velikonoční vazby ze suchých květů 4) Projektový den, projektová odpoledne Žáci navštívili zahradnictví a kladenský zámecký park Vysazovali magnólii a ostatní okrasné keře Prováděli úklid zahrady – pálení suchého materiálu Sklízeli úrodu Harmonogram činností listopad Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

41

Sestavení plánu práce Příprava zahradnické dílny Příprava a výroba adventních věnců prosinec Příprava a výroba adventních svícnů, dekorací na stůl a drobných dárků Projektový den – prezentace výrobků na školní výstavce leden Příprava a výroba zvířátek ze sena únor Sadba do truhlíků – papriky, gazánie Nákup nářadí a úklid dílny březen Práce na zahradě a ve skleníku – úprava trávníku, příprava záhonů, příprava půdy na jarní setí, vysévání semínek, přepichování sazeniček z truhlíků do sadbovačů, zalévání duben Práce na zahradě a ve skleníku – vysévání semínek, vysévání cibule na záhon, sázení keřů, doplnění zeminy do skleníku, zalévání Projektové odpoledne – Den Země – vysazení magnólie, úprava okrasné zahrady květen Práce na zahradě a ve skleníku – přepichování sazenic rajčat a paprik z truhlíku do skleníku, sázení cuket na záhon, kypření půdy, pletí, zalévání keřů a skleníku Projektové odpoledne – návštěva zahradnictví červen Práce na zahradě a ve skleníku – pletí, kypření půdy, zalévání, čištění zahradních chodníčků Projektové odpoledne – návštěva kladenského zámeckého parku (úprava a výsadba parku) Projektové odpoledne – sklizeň cuket, paprik, cibule Principy sociálního podnikání


42

Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotní postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením - v rámci projektu žáci navázali spolupráci s Domovem pro seniory Fr. Kloze 1178, Kladno a Azylovým domem J. Hory 1971 Kladno. Spolupracující subjekt(y) V rámci projektu jsme spolupracovali s Domovem pro seniory Fr. Kloze 1178, Kladno a Azylovým domem J. Hory 1971 Kladno – předání našich výrobků – adventní věnce. Odborník z praxe – p. Pavlína Kumarová – konzultace a odborná pomoc Vzájemná konzultace mezi minipodniky „Zahrada“, truhlářská dílna „Šikula“, „Jídelna“ Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Nářadí, které bylo zakoupeno v rámci projektu, bude sloužit dalším žákům školy při případném pokračování aktivit projektu Největší využití bude mít skleník – plodiny rostou rychleji, proto žáci budou moci svou úrodu sklidit a využít k vaření různých pokrmů Bez finanční podpory nebude možné dále udržovat a rozvíjet pozemek, kupovat další keře a osiva, prostředky na hnojení a ochranu rostlin Poznámky Velmi dobrá spolupráce s Centrem dohody – vstřícnost, průběžná konzultace a rady v průběhu celého projektu Žáci hodně využili volný čas – seznámili se s problematikou pěstování běžných druhů zeleniny, vyzkoušeli si různé druhy zahradních prací Největší přínos byla návštěva zahradnictví – první zkušenost


43

CA Zážitek -‐ Kulturní a interaktivní programy pro seniory Název školy: ZŠ Kralupy nad Vltavou, Komenského náměstí Vyučující: Mgr. Pavla Černá, Mgr. Ivana Šulová Realizátoři Žáci 9.C, 10 osob Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Příprava a sestavení kulturních vystoupení pro seniory Kontaktování sociální pracovnice Domu s pečovatelskou službou, domluva spolupráce 2) Následné uskutečnění programů Moderování, různé příspěvky – taneční, hudební, recitační Různé aktivity pro seniory – interaktivní pojetí Harmonogram činností září – říjen vymýšlení možnosti programů, hledání inspirace, možnosti aktivit, které budou moci se seniory uskutečnit listopad sestavování programu z konkrétních vystoupení, nácvik prosinec návštěva Domu s pečovatelskou péčí v Kralupech nad Vltavou – domluva spolupráce a možnosti realizace projektu, následně návštěva s krátkým kulturním programem pro seniory leden – únor výroba loutek, příprava a sestavení kulturního programu pro seniory, hudební, recitační a taneční čísla, secvičení včetně moderování březen vystoupení v Domě s pečovatelskou péčí v Kralupech, včetně technického zabezpečení duben Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

44

sestavování dalšího programu pro seniory – Putování se strašidly, výběr a příprava aktivit – interaktivní forma květen uskutečnění programu Putování se strašidly červen hodnocení práce firmy, jednotlivých členů týmu, firemní večírek Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin - polovina je ze sociálně slabých rodin, vykazující alarmující rizikové chování Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením – Dům s pečovatelskou službou Kralupy nad Vltavou Šíření informací o sociálních tématech – publikováno v Kralupském zpravodaji, prezentace projektu pro ostatní žáky školy Spolupracující subjekt(y) Živnostenský úřad MÚ Kralupy, daňový poradce CK Prague International Dům s pečovatelskou službou Kralupy nad Vltavou Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bez finanční podpory bude i do budoucna možné navštěvovat seniory v Domě s pečovatelskou službou a připravovat pro ně kulturní programy, např. s pěveckým souborem Nebude možné pracovat jako fiktivní firma bez mzdových prostředků pro učitele kroužku Poznámky Velmi dobře se nám podařilo navázat kontakt mezi nastupující generací a seniory, při náhodných setkáních se dávají do řeči a hlavně žáci pochopili některé potřeby a omezení lidí v seniorském věku, protože se osobně setkali.


45

Agentura poskytující asistenční služby pro handicapované AIDUCATION Název školy: Základní škola s rozšířenou výukou jazyků, Husova 142/44, Liberec, příspěvková organizace Vyučující: Mgr. Blanka Reindlová Realizátoři 8.A třída, 23 žáků rozdělených do 2 skupin – fiktivních firem Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Přímá pomoc – asistence žákům 1. stupně Asistence spočívala v pomoci žákům ve čtení, počítání, dopisování cvičení u žáků dlouhodobě nemocných a v kontrole zapsání domácích úkolů do notýsku 2) Plánování výuky – aktivit Práce spočívala v přípravě různých forem aktivit, které dětem pomáhaly při doučování Harmonogram činností říjen rozdělení pozic ve firmě vytvoření názvu, loga firmy, webových stránek listopad průzkum ve třídách (konzultace s učitelem o dětech, které potřebují pomoc) prosinec vytvoření plánu výuky vytvoření databáze žáků přímá asistence leden přímá pomoc – asistence žákům, kteří potřebují pomoc zhodnocení přímé asistence únor vytvoření plánu výuky přímá asistence žákům, kteří potřebují pomoc březen zhodnocení práce pedagogických zaměstnanců fiktivní firmy


46

duben přímá práce – asistence květen působení pomoci na handicapované žáky (výsledný přínos pro žáky) vypracování dotazníku pro učitele, klient přímá asistence kontrola práce pedagogických zaměstnanců červen přímá pomoc - asistence závěrečné vyhodnocení fiktivní firmy Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku se žáky 1. stupně, kteří potřebují pomoc Spolupracující subjekt(y) Spolupráce s Mgr. E. Douskovou PhD, sociálním pedagogem, konzultace k přípravě plánů výuky, k aktivitám Doma – pohoda (reálná firma) – beseda s pí. Horáčkovou o vedení reálné firmy, o strategickém plánování v praxi, pracovně právní legislativě a o řešení problémových situaci se zaměstnanci Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bylo by možné pokračovat v přímé aktivitě – pomoci dětem, pokud bude zájem ze strany žáků a učitelů z 1. stupně a najdou se žáci, kteří budou chtít pokračovat v minipodniku (v praktické části) Nebude možné pokračovat v celé realizaci minipodniku formou kroužku z důvodů časové náročnosti a nedostatku financí


47

Eventová agentura SHOW TIME Název školy: Základní škola s rozšířenou výukou jazyků, Husova 142/44, Liberec 5, příspěvková organizace Vyučující: Zuzana Poplužníková, Jan Pastuch Realizátoři 5. – 9. třída, 13 dětí Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Organizace akce Husovka má talent Zorganizovaní talentové soutěže pro 5. -9. Třídy ve volné disciplíně. Zajištění prostoru, oslovení komise, vytvoření zázemí 2) Vydávání školních novin Školní prádlo Příprava a úspěšné vydání 3 čísel školních novin. Oslovení spolužáků, psaní příspěvků, sumarizace, rozpočet, tisk 3) Organizace aktivit ke Dni matek Spolupráce s občanským sdružením D. R. A. K. Příprava a následná realizace dílniček ke dni Matek společně s dětmi ze sociálně znevýhodněných rodin a s handicapovanými lidmi. Harmonogram činností I. listopad – prosinec Vytvoření předběžného rámce celé akce: počet soutěžících, porota, zajištění DJ, zajištění prostoru. Dále pak propagace akce ve třídách, sumarizace přihlášek, příprava hlasovacích lístků, oslovení poroty, realizace akce Husovka má talent, vytvoření dotazníků na evaluaci akce. II. celý rok Vymyšlení názvu školního časopisu, příprava a diskuse o obsahu čísla, oslovení a zajištění dopisovatelů, sumarizace došlých článků, diskuse o ceně časopisu a nákladu v jakém číslo vyjde, grafické zpracování novin, tisk + prodej III. duben – květen Zjištění počtu dětí, které se akce Den matek zúčastní, zjištění typu handicapu – následovala příprava vhodných aktivit do společných dílniček. Zajištění materiálu ve spolupráci s občanským sdružením D. R. A. K. a samotná realizace akce, při které Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

48

naše děti společně s dětmi sociálně znevýhodněnými vyráběly dárečky ke dni Matek, které pak dostaly děti z 1. tříd naší školy. Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně a mentálně postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením Šíření informací o sociálních tématech – debata a diskuse na téma integrace handicapovaných dětí do standardních ZŠ Spolupracující subjekt(y) Profesionální DJ Jan Pastuch Eventová agentura pana Jakubce Občanské sdružení D. R. A. K. Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bylo by možné pokračovat v organizaci akce Husovka má talent, Noviny, Valentýnská pošta Nebude možné pokračovat ve spolupráci s občanským sdružením D. R. A. K. – finanční důvody, a pořádání diskotéky – finanční důvody


49

Maloobchod se školními pomůckami POMOCNÁ TUŽKA Název školy: Základní škola s rozšířenou výukou jazyků, Husova 142/44, Liberec 5, příspěvková organizace Vyučující: Ing. Zuzana Kounková Realizátoři Žáci 8. B třídy, 24 žáků – třída rozdělená na 2 minipodniky po 12 dětech Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Nákup školních pomůcek Nákup školních pomůcek ve velkoskladu LIPA a přes občanské sdružení D. R. A. K. Žáci udělali průzkum ve škole, formou dotazníku, vyrobili reklamní plakát s nabídkou. Sami organizovali den nákupu. 2) Prodej školních pomůcek Reálný prodej školních pomůcek žákům školy každý den o velké přestávce. Žáci stanovili prodejní cenu, zapisovali tržbu do knihy tržeb a vedli pokladní deník. Naučili se vypočítat zisk za týden. Zavedli bodovou – slevovou kartičku na nákup školních pomůcek. Cílem bylo pomoci žákům naší školy s častým zapomínáním pomůcek a tím předejít poznámkám v žákovských knížkách. Žáci zakoupením školních pomůcek podpořili lidi s handicapem, které zaměstnává občanské sdružení D. R. A. K. a přes které jsme pomůcky zakoupili. Harmonogram činností říjen rozdělení pozic ve firmě sestavení podnikatelského, marketinkového plánu marketink firmy listopad vytvoření plakátu, letáku, dotazníku (zaměřen na školní potřeby), loga firmy základní dokumenty potřebné pro chod firmy (pracovní smlouvy, platební výměr, přihláška CEFIF) vytvoření webových stránek, reklamy do školních novin prosinec


50

realizace nákupu ve velkoskladu příprava ceníku, stanovení prodejní ceny (přirážková metoda) realizace prodeje školních potřeb zavedení pokladní knihy, knihy tržeb leden návštěva velkoskladu školních potřeb prodej pomůcek, kontrola pomůcek na skladu únor prodej školních potřeb kalkulace příjmu, výdajů březen prodej školních pomůcek, zhodnocení prodeje (reálný zisk, ztráty) aktualizace prodejního ceníku duben nákup a prodej školních pomůcek podpora prodeje, reklama květen prodej školních pomůcek červen prodej školních pomůcek kalkulace, vyúčtování Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku s občanským sdružením D.R.A.K Spolupracující subjekt(y) občanské sdružení D.R.A.K. – nákup školních pomůcek velkosklad LIPA – nákup školních pomůcek -

p. Čelák (obchodní zástupce), p. Knížek (jednatel) – beseda s reálnou firmou

Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Příští rok budeme nadále pokračovat v reálném prodeji školních pomůcek. V případě, že se podaří sehnat prostředky na mzdové náklady na učitele, je možné pokračovat


51

v zavedení fiktivní firmy se všemi aktivitami. Nebude možné pokračovat bez finanční podpory v celé realizaci založení fiktivní firmy formou kroužku. Chybí finanční prostředky k zaplacení mzdy učitele.


52

Teen Home Care Název školy: ZŠ M. Choceňského, Choceň Vyučující: Iveta Zelinková, Miroslava Rychtaříková Realizátoři 8. ročník – 3 žáci (dívky) 9. ročník – 10 žáků (7 dívek, 3 chlapci) Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Teen Home Care Žáci si sami založili svou firmu a vyzkoušeli si, co vše je potřeba pro jejich dobré fungování (založení firmy, volba názvu, logo, její propagace, volba pracovních pozic, uplatnění v konkurenčním prostředí - nabídka x poptávka, dokumentace spojená s chodem firmy). Firma se zabývá pomocí seniorům při úklidu jejich zahrad a okolí domů (hrabání listí, úklid sněhu, pletí záhonů, osazování truhlíků dle ročních období, vyplňováním jejich volného času (čtení knih, hraní různých deskových her, procházky po okolí, pořádáním setkání u příležitosti oslav různých svátků, ...). 2) Vánoční setkání seniorů Cílem této aktivity byla organizace setkání seniorů (bývalých zaměstnanců školy – učitelů i ostatních pracovníků) v budově školy. Žáci museli nejprve sestavit seznam lidí, které budou zvát (cca 30), zvolit vhodný termín, vyrobit pozvánky, oslovit současné pracovníky školy a jejich děti s prosbou o pomoc při tvorbě kulturního programu. Spolupracovali také s druhou firmou Beauty Fashion, která uspořádala pro seniory módní přehlídku. Přizpůsobit třídu, ve které se setkání uskutečnilo - výzdoba, zajistit vlastními silami drobné občerstvení (káva, čaj, buchta – vlastní výroby) a organizačně zajistit průběh celého setkání. 3) Pomoc při úklidu okolí domů a zahrad Cílem této aktivity bylo pomoci seniorům v okolí s úklidem okolí jejich domovů. Žáci si vytipovali v okolí bydliště seniory, kteří žijí sami a potřebují tuto pomoc. Po dohodě s nimi pomohli s úklidem (hrabání listí, odhrnování sněhu, vyhrabávání staré trávy, jarní úklid zahrad, dokonce i mytí oken). 4) Návštěva LDN Vysoké Mýto Po dohodě s náměstkem pro řízení kvality nemocnice ve Vysokém Mýtě – paní Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

53

Havlíkovou, proběhla nejprve první návštěva žáků v prostorách nemocnice. Žáci měli možnost seznámit se s prostory celého objektu, fungováním tohoto objektu, setkat se s pacienty a pohovořit s nimi. V průběhu návštěvy žáci zjišťovali, co by bylo prospěšné si připravit na další návštěvu a zároveň se ujišťovali při vzájemné konzultaci mezi sebou, zda jsou schopni to zajistit. Při druhém a třetím setkání již měli nachystanou náplň – povídání o knize, stolní deskové hry, komiksy. 5) Reálná aktivita firmy – další pomoc seniorům Žáci nabídli a zrealizovali pomoc seniorce po dlouhé nemoci při úklidu v domácnosti, a také pomoc jinému seniorovi při úklidu zahrady. Harmonogram činností říjen Úvodní schůzka, vysvětlení, čím se budeme zabývat v rámci reálného miniprojektu Průzkum trhu – zjišťování konkurence a potenciálních klientů v okolí školy i bydliště listopad Kontaktování klientů a dohoda práce Reálné aktivity – hrabání listí prosinec Příprava setkání seniorů (organizační zajištění, zajištění kulturního programu, oslovení a pozvání stávajícího pedagogického sboru, oslovení a pozvání seniorů) Realizace setkání seniorů nákup materiálu pro tvorbu občerstvení – pečení buchet, káva, čaj, ovoce, spolupráce s firmou Beauty Fashion Zhodnocení proběhlé akce leden Zjišťování poptávky, kontaktování klientů a dohoda práce Reálné aktivity – odhrnování sněhu únor Reálná aktivita – odhrnování sněhu březen Neprobíhala žádná reálná aktivita – příprava na veletrh duben Plánování dalších aktivit firmy Zjišťování poptávky, kontaktování klientů a domluva Reálná aktivita – pomoc seniorce při úklidu a pletí záhonků Návštěva LDN Vysoké Mýto – prohlídka spojená s besedou k problematice umístění pacientů + návštěva pacientů Rozvržení plánovaných aktivit do konce školního roku, příprava na další návštěvu LDN Vysoké Mýto květen Návštěva LDN Vysoké Mýto spojená s besedou s odborníkem z praxe + návštěva pacientů Zjišťování poptávky, kontaktování klientů a domluva práce Domácí výpomoc seniorovi červen Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

54

Návštěva LDN Vysoké Mýto, návštěva pacientů Zjišťování poptávky, kontaktování klientů a domluva práce Domácí výpomoc seniorovi Principy sociálního podnikání Minipodnik Teen Home Care spolupracoval s těmito subjekty: • • •

MěÚ Choceň – odbor sociálních věcí Vysokomýtská nemocnice Obvodní lékařka

Šíření informací o sociálních tématech •

články ve Zpravodaji města Chocně a na webu školy

Spolupracující subjekt(y) MěÚ Choceň – Odbor sociálních věcí paní Eliášová Vysokomýtská nemocnice Hradecká 167, 566 23 Vysoké Mýto Mgr. Eva Havlíková náměstek pro řízení kvality paní Lenka Štanglerová zdravotní sestra Vysokomýtská nemocnice MuDr. Stanislava Novotná Praktická lékařka Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Po skončení realizace projektu by bylo možné pokračovat i bez finanční podpory v tvorbě kulturních programů a návštěvách nemocnice Vysoké Mýto, neboť spousta pacientů tam pobývá déle než jeden měsíc a těší se na každou návštěvu, která jim zpříjemní zdejší pobyt a pomůže zapomenout na to, že nejsou doma mezi svými. Tato aktivita je možná bez větších finančních nároků – financovat se musí pouze doprava žáků do Vysokého Mýta. Nemyslím si, že by tato aktivita nemohla pokračovat bez finanční pomoci (obzvlášť jeli např. LDN nebo podobné zařízení v místě a není třeba tam dojíždět dopravním prostředkem). Poznámky Doporučovala bych zařadit tuto formu práce jako volitelný předmět pro starší žáky,


55

aby si každý uvědomil důležitost péče o starší spoluobčany. Někteří žáci byli velice překvapeni bezvýchodnou situací seniorů (žijí sami po těžké nemoci, děti za nimi dojíždějí jen minimálně, náročnost sebeobsluhy u lidí po mozkových příhodách…). Doporučovala bych i připravit žáky na to, že ne všude budou vítáni (mohou se setkat se seniory, kteří přesto, že žijí sami, o jejich pomoc nestojí).


56

Reklamní agentura Reklamníček Název školy: ZŠ Prachovice Vyučující: Mgr. Jitka Horynová Realizátoři 6. – 9.třída, 17 dětí Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Výroba reklamních předmětů Žáci vyráběli reklamní předměty, reklamní plakáty, vánoční přání, pohledy Prachovic, záložky do knih, natáčeli reklamu, vyráběli reklamu na místní kabelovou televizi, vyráběli a roznášeli letáčky do schránek, vizitky 2) Příprava prezentace Reklamníčku Připravovali se na prezentaci firmy na Vánočním jarmarku, na veletrh fiktivních firem v Praze (není součástí miniprojektu), na školní akademii a na otevírání dětského hřiště 3) Film Drama v lavicích Na závěr natáčeli film, který promítali pro veřejnost v kině Harmonogram činností říjen seznámení s programem, rozdělení do skupin, výroba vizitek listopad výroba vánočních přání, zpracování zakázek na vánoční přání prosinec výroba pohlednic, příprava na prezentaci Reklamníčku na Vánočním jarmarku, zhodnocení prezentace na Vánočním jarmarku leden výroba vizitek, vytipování místních odběratelů, vytváření objednávek pro místní odběratele únor vytváření návrhů pro místní odběratele, kalkulace cen, pravidla prezentace březen


57

aktivity miniprojektu neprobíhaly (příprava na veletrh fiktivních firem v Praze) duben příprava na prezentaci Reklamníčku na akci otevírání dětského hřiště, příprava na prezentaci Reklamníčku na školní akademii, hledání vhodného scénáře, zpracování zakázky pro místní kulturní komisi - čarodějnice květen příprava na prezentaci Reklamníčku na školní akademii, práce na novinovém článku, prezentace a výuka programu Pinaccle červen natáčení filmu Drama v lavicích Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením Šance pro tebe s.r.o., a dalšími subjekty - Základní škola Prachovice, Mateřská škola Prachovice, Obec Prachovice Spolupracující subjekt(y) Šance pro tebe s.r.o. – výroba plakátů, výroba vánočních přání ZŠ Prachovice – výroba vánočních přání MŠ Prachovice – výroba vánočních přání Obec Prachovice – výroba vánočních přání, výroba papírových medailí s tématem čarodějnice, prezentace na akci otevírání dětského hřiště a Vánočním jarmarku Sportovní klub – rekreační cvičení žen, Martina Šafářová - výroba reklamních předmětů Doprava Novo Jaroslav Novotný, s.r.o. – výroba vánočních přání Rotunda David Horyna – výroba reklamních předmětů Řeznictví Zdeněk Alinč – výroba reklamních předmětů Autobusová doprava Radomír Bořil – výroba reklamních předmětů Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci V případě, že se podaří sehnat prostředky na mzdové náklady na učitele, je možné pokračovat v aktivitách. Výroba reklamy bude možná jen za finančního přispění podnikatelů. Zařízení, které bylo v rámci projektu zakoupeno, bude ještě nějakou dobu sloužit podobným aktivitám. Vysoké náklady na výrobu reklamních předmětů, jako papír, barevný papír, barva do tiskárny, CD, budou problematické v případě dalšího pokračování bez finanční pomoci. Centrum dohody s.r.o., Hradčanské náměstí 60/12, Praha 1, 119 01, www.centrumdohody.com, www.podnikame-pomahame.cz

58

Poznámky Žáci se dostali do jiných prostředí, naučili se základy prezentace a komunikace.


59

Radio Slovanka – rozhlasová stanice Název školy: Základní škola Slovanka, Česká Lípa, Antonína Sovy 3056, příspěvková organizace Vyučující: Mgr. Tomáš Policer, Mgr. Zuzana Policerová Realizátoři Žáci 5. – 8. tříd, 12 osob Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Založení rozhlasové stanice – školního rozhlasu 2) Vysílání na téma sociální integrace, problémy ve společnosti a v dětských skupinách 3) Exkurze a návštěvy profesionálních rádií a Českého rozhlasu Děti po exkurzích získaly pohled na fungování skutečných rádií. Dozvěděli se a vyzkoušeli si práci s profesionální technikou – moderátora (mikrofony, mix. pult, software pro úpravu audio zvuku, podcast). Zjistili jak pracuje dramaturg vysílání, „zprávař“, rozhlasový režisér a co zajišťuje marketing rádia. Od externích odborníků Jakuba Štěpána z Evropy 2 a od Lucie Sinkové z Frekvence 1 se dozvěděli, jak pracovat s hlasem při moderování v rádiu a jak se dělá vysílací plán. Harmonogram činností listopad – prosinec: založení dětské – školní – rozhlasové stanice seznámení se s technikou, první nácviky vysílání v přímém přenosu návštěva rádia Evropy 2, Frekvence 1 – J. Štěpán leden – únor: natáčení povídek se sociální tématikou ovládání programu Audacity a 2NP Audio natáčení reklamy na celostátní soutěž Mladý moderátor březen – duben: natáčení rozhovorů a záznamu na celostátní soutěži Mladý moderátor natáčení rozhovoru se starostkou města, příprava studia, scénáře a otázek natáčení s Lucii Sinkovou – Rádio Bonton, Tomáš Mařas – Český rozhlas návštěva a exkurze v Českém rozhlase

květen – červen


60

natáčení reportáže z MS v hokeji natáčení reportáže k výročí 70 let od konce 2. sv. v. natáčení rozhovoru s veterány války – sociální rozměr veteránů v dnešní společnosti zhodnocení celoroční činnosti – plány na příští rok

Principy sociálního podnikání Někteří žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně postižení, ze sociálně slabých rodin) Rádio se orientuje z velké části na šíření informací o sociálních tématech Spolupracující subjekt(y) Evropa 2 – exkurze a další spolupráce Frekvence 1 – exkurze Rádio Bonton – exkurze Český rozhlas - exkurze Město Česká Lípa – rozhovor se starostkou města Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bude možno udržet: -

Internetové a školní vysílání Natáčení krátkých reklam, rozhovorů a dalšího méně náročného audia

Nebude možno udržet: -

Kontakt externích odborníků – bez finanční podpory – menší dostupnost Exkurze – do projektu jsou zapojeny i děti ze sociálně slabých rodin

Poznámky Za všechny děti i za nás dospělé – za celý rok velké poděkování za podporu naší firmičky. Děkujeme za semináře, veletrh, cenné rady i finanční podporu.


61

Televize Eagle Eye – natáčecí štáb Název školy: Základní škola Slovanka, Česká Lípa, Antonína Sovy 3056, příspěvková organizace Vyučující: Mgr. Tomáš Policer, Mgr. Václav Špetlík, Mgr. Zuzana Policerová Realizátoři Žáci 2. – 8. tříd, 19 osob Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Tvorba scénáře, dramaturgie, příprava kostýmů a rekvizit Žáci studují téma sociální integrace, seznamují se s tvorbou scénáře, dramaturgie filmu, připravují si seznam kostýmů a vybírají je, připravují rekvizity. 2) Beseda s hercem a loutkovodičem (Hurvínka) Michalem Bartákem, exkurze v divadle S + H Děti si vyzkoušely práci loutkoherce, zkusily si dabing loutky Hurvínka. Poznaly rozdíl práce v divadle a v televizi. Při besedě se dozvěděly, jak se v televizi natáčí pořady pro děti, jak se pracuje s loutkou před kamerou. Po exkurzi si žáci vyrobili postavičky z modelíny a natáčeli s nimi krátké povídky a pohádky. 3) Výjezdní natáčení, zpracování natočeného materiálu, postprodukce scén 4) Natáčení tří TV povídek na téma sociální integrace, problémy vyčleněných skupin a možností začlenění do pracovního světa 5) Natáčení reklam, dokument. pořadů, cestopisů apod. 6) Založení internetového televizního kanálu a nahrávání diskuzního pořadu Showtime Harmonogram činností listopad – prosinec: rozdělení rolí ve firmičce, seznámení s obsahem projektu, seznámení se s technikou, hardwarem a softwarem beseda s hercem a loutkovodičem (Hurvínka) Michalem Bartákem v divadle S+H, exkurze v divadle S + H (Vyzkoušení si práce loutkoherce – v divadle i při natáčení pro televizi, výroba postaviček z modelíny a natáčení krátkých povídek a pohádek) reportáž a návštěva Vojenského muzea Žižkov leden – únor:


62

natáčení Showtime pořadu – založení internetového kanálu natáčení reklamy na celostátní soutěž Mladý moderátor březen – duben: natáčení rozhovorů a záznamu na celostátní soutěži Mladý moderátor natáčení rozhovoru se starostkou města, příprava studia, scénáře a otázek seznámení se programem Sony Vegas – zkušební střih v programu

květen – červen příprava na výjezdní natáčení povídkového filmu dopisování scénáře, dramaturgie, kostýmy, rekvizity výjezdní natáčení a střih filmu nahrávání a umístění filmu na internet

Principy sociálního podnikání Někteří žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně postižení, ze sociálně slabých rodin) Šíření informací o sociálních tématech – téma povídkového filmu je spojeno s tématem sociální integrace Spolupracující subjekt(y) TV Nova – M. Kočárek – externí odborník Město Česká Lípa – rozhovor se starostkou města Divadlo S+H Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bude možno udržet: -

Internetové vysílání Natáčení krátkých reklam, rozhovorů a dalšího méně náročného videa

Nebude možno udržet: - Kontakt externích odborníků – bez finanční podpory – menší dostupnost - Výjezdní natáčení a natáčení delších videosnímků – televizní štáb je tvořen i dětmi ze sociálně slabých rodin Poznámky Za všechny děti i za nás dospělé – za celý rok velké poděkování za podporu naší firmičky. Děkujeme za semináře, veletrh, cenné rady i finanční podporu.


63

Minipodnik CHUŤOVKA Název školy: Základní škola Varnsdorf, Nám. E. Beneše 469 Vyučující: Mgr. Iva Priclová, Jitka Hurtová, Mgr. Hana Mudriková Realizátoři Žáci 5. až 9. tříd 13 žáků (9 děvčat, 4 chlapci) Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Výběr receptů a sestavování vhodného menu Žáci společně s vyučujícími vybírali vhodné recepty pro přípravu občerstvení pro seniory z oddělení LDN varnsdorfské nemocnice (vždy slaná i sladká varianta). Museli brát zřetel zejména na dietní požadavky pacientů a možnosti konzumace – vzhledem k vyššímu věku pacientů. 2) Nákup potravin a výroba občerstvení pro seniory Žáci společně s vyučujícími navštěvovali obchody a obchodní centra, kde nakupovali potřebné potraviny dle předem připraveného seznamu a dle finančních možností. Naučili se pracovat s daným rozpočtem, plánovat při stanovení množství potřebných surovin, vybírat z několika variant vzhledem k ceně a kvalitě zboží. Z daných potravin pak žáci pod dohledem vyučujících připravili vybrané pochoutky dle vybraných receptur. Byli nuceni přesně dodržovat technologický postup, aby se jejich výrobek povedl. S každým dalším vařením a pečením bylo znát, že jsou žáci šikovnější a samostatnější. 3) Návštěvy varnsdorfské nemocnice – oddělení LDN Žáci několikrát navštívili oddělení LDN varnsdorfské nemocnice. Vždy přinesli pacientům vlastnoručně připravené občerstvení a drobné dárky (výrobky žáků naší školy), které jim sami rozdali. Spolu s nimi vždy navštívilo nemocnici i několik jiných žáků naší školy, kteří si pro seniory připravili kulturní program (pěvecké, taneční či recitační vystoupení). Tato vystoupení si domlouvali a navrhovali přímo žáci minipodniku Chuťovka, často v nich i sami vystupovali. 4) Spolupráce se školní cestovní kanceláří „ŠCK Pohádka“ Pětkrát ve školním roce dostali žáci minipodniku Chuťovka zakázku od školní cestovní kanceláře „ŠCK Pohádka“. Ta v rámci své činnosti pořádala pro seniory tematické přednášky v budově naší školy. Na tyto akce vždy žáci našeho


64

minipodniku připravovali seniorům občerstvení dle zadané zakázky. Harmonogram činností září – říjen seznámení žáků s náplní a významem činností kroužku pečení, zdobení a dárkové balení perníčků práce s kuchařskými knihami návštěva LDN exkurze v cukrárně „Sluníčko“ listopad – prosinec výroba drobných dárků pro pacienty LDN příprava občerstvení na besedu pro seniory (zakázka ŠCK Pohádka) práce s kuchařskými knihami a časopisy (vánoční tématika) příprava vánočního cukroví a perníčků příprava občerstvení pro návštěvu LDN 2x návštěva LDN prezentace výrobků minipodniku na adventní akci na Novém Hradě u Jimlína leden – únor prezentace činnosti a výrobků minipodniku na dnu otevřených dveří naší školy příprava občerstvení pro návštěvu LDN návštěva LDN příprava občerstvení na besedu pro seniory (zakázka ŠCK Pohádka) březen – duben výroba občerstvení pro návštěvu LDN 2x návštěva LDN práce s kuchařskými knihami a časopisy (velikonoční tématika) příprava občerstvení na besedu pro seniory (zakázka ŠCK Pohádka) pečení, zdobení a dárkové balení perníčků (dárky ke Dni matek) květen – červen pečení, zdobení a dárkové balení trvanlivých sušenek 2x příprava občerstvení na besedu pro seniory (zakázka ŠCK Pohádka) výroba občerstvení pro návštěvu LDN návštěva LDN příprava občerstvení na Školní akademii – prezentace činnosti generální úklid školní kuchyňky ukončení činnosti kroužku, zhodnocení činnosti (klady, zápory, přínos)


65

Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením (viz níže). Spolupracující subjekt(y) Nemocnice Varnsdorf – oddělení LDN Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci V případě, že se podaří sehnat prostředky na mzdové náklady na učitele a na nákup potravin, je možné pokračovat ve všech aktivitách minipodniku. Elektrospotřebiče a kuchyňské nádobí a náčiní, které bylo v rámci projektu zakoupeno, bude sloužit i nadále ve školní cvičné kuchyňce pro realizaci podobných činností a případného pokračování minipodniku. Z finančních důvodů nebudeme moci dále dokupovat potřebné vybavení kuchyňky. Nejasná je též spolupráce se ŠCK Pohádka (nevíme, zda bude pokračovat v činnosti). Poznámky Výborně se povedlo navázat přirozený kontakt mezi žáky a seniory.


66

Minipodnik ŠCK Pohádka Název školy: Základní škola Varnsdorf, Nám. E. Beneše 469 Vyučující: Jana Skořepová, Bc. Veronika Lojdová, Mgr. Bc. Václav Zemler Realizátoři Žáci 5. až 9. tříd 27 žáků (18 děvčat, 9 chlapců) Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Příprava a realizace cestopisných besed Žáci v rámci kroužku připravovali cestopisné besedy pro seniory. Příprava spočívala ve vyhledávání informací (publikace, internet) a v tvorbě letáčků, prezentací, doprovodných textů, suvenýrů, pohledů, kvízů či výzdoby. Během školního roku 5 krát realizovali cestopisnou besedu, a to na tato témata: Japonsko, Velká Británie, Thajsko, Řecko a Francie. 2) Příprava a realizace exkurzí Žáci v rámci kroužku připravovali exkurze pro seniory. Příprava spočívala ve vyhledávání informací (publikace, internet), v tvorbě letáčků a ve finanční bilanci. Během školního roku 2 krát realizovali exkurzi: Motýlí dům v Jonsdorfu + lázeňské městečko Oybin, skalní most Bastei. 3) Spolupráce s minipodnikem „Chuťovka“ Pětkrát ve školním roce zadali žáci minipodniku „ŠCK Pohádka“ zakázku pro minipodnik „Chuťovka“. Ta v rámci své činnosti připravila občerstvení pro seniory z klubu důchodců Pohádka Varnsdorf, kteří tak měli možnost ochutnat tematicky laděné pochutiny po cestopisné besedě. Harmonogram činností září – říjen návrhy exkurzí a témat besed návrh a tvorba loga minipodniku příprava na 1. besedu – Japonsko (tvorba letáku, prezentace, dotazníků, pohledů, suvenýrů a výzdoby) tvorba katalogu exkurzí


67

listopad – prosinec realizace 1. besedy o Japonsku a její zhodnocení vyhodnocení dotazníků příprava na 2. besedu – Velká Británie (tvorba letáku, prezentace, pohledů, suvenýrů a výzdoby) příprava na 1. exkurzi – Motýlí dům + Oybin (vyhledávání informací, příprava programu, finanční bilance) realizace 2. besedy a exkurze a jejich zhodnocení leden – únor podniková novoroční porada – zhodnocení dosavadní činnosti příprava na 3. besedu – Thajsko (tvorba letáku, prezentace, pohledů, suvenýrů a výzdoby) tvorba cestovního deníku realizace a zhodnocení 3. besedy – Thajsko náměty na 4. besedu - Řecko březen – duben příprava na 4. besedu – Řecko (tvorba letáku, prezentace, pohledů, suvenýrů a výzdoby) realizace a zhodnocení 4. besedy – Řecko příprava na 5. besedu – Francie (tvorba letáku, prezentace, pohledů, suvenýrů a výzdoby) květen – červen příprava na 5. besedu – Francie (tvorba letáku, prezentace, pohledů, suvenýrů a výzdoby) příprava na 2. exkurzi – Skalní most Bastei (vyhledávání informací, příprava programu, finanční bilance) realizace a zhodnocení 5. besedy - Francie realizace a zhodnocení 2. exkurze – Skalní most Bastei Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením Spolupracující subjekt(y) Klub důchodců Pohádka Varnsdorf Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci V případě, že se podaří sehnat prostředky na mzdové náklady na učitele, je možné pokračovat v přípravě a realizaci cestopisných besed.


68

Z finančních důvodů nebudeme moci dále organizovat exkurze pro seniory z Pohádky. Poznámky Výborně se povedlo navázat přirozený kontakt mezi žáky a seniory.


69

Malá zahradnická firma Hej rup! Název školy: ZŠ Velká Bíteš, Tišnovská 116, přísp. org. Vyučující: Mgr. Jarmila Tyllová Realizátoři Miniprojektu se účastnili žáci V. ročníku - 4 žáci a VII. ročníku - 4 žáci Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Tvorba aranžmá Učitelé vytvořili obchod, kde žáci za fiktivní peníze nakupovali potřebné pomůcky k vytvoření aranžmá. Poté co aranžmá vyrobili, nacenili je a následně prodávali. Jednotlivé skupiny minipodniků si vyměňovaly zkušenosti. 2) Práce na školním pozemku Aktivita spočívala v péči o rostliny od počátku jejich výsevu; v péči o ovocné stromy; o kompost. Žáci upravovali záhony na podzim - rytí, hnojení; na jaře - pletí, kypření, zalévání, výsev a výsadba rostlin. Montáž pařeniště, skleníku - péče o rostliny. 3) Spolupráce s odborníky z praxe Pořádali jsme besedy s odborníky a exkurze do jejich firem. Konzultovali jsme s nimi naše možnosti pěstování, kompostování, péči o ovocné stromy, vhodná stanoviště pro výsadbu rostlin. Poznávali jsme práci reálných firem a také jsme se do ní v některých firmách zapojovali a zkoušeli si ji. Harmonogram činností říjen Práce s půdou Příprava záhonů na zimní období Kompostování listopad Tvorba kompostu - ekosystém na školní zahradě Zvyšování produktivity půdy v režimu bio-hospodaření Péče o dřeviny, byliny a travní porosty Výsadba česneku Tvorba podzimního aranžmá Kompostování prosinec


70

Tvorba vánočního aranžmá, adventních věnců a svícnů Kompostování leden Práce s dřevinami v zimním období Kompostování únor Tvorba plesového aranžmá, vazba z živých květin Prezentace výrobků mezi jednotlivými skupinami, výměna zkušeností Výsev semen na předpěstování sazenic Kompostování březen Příprava na sezónní práce v minipodniku - příprava nářadí Kompostování Příprava záhonů Výsev semen na předpěstování sazenic Výsadba předpěstovaných sazenic Kompostování duben Příprava záhonů k setí Výsadba předpěstovaných sazenic Výsev semen na venkovní záhony Kompostování květen Úprava travnatých ploch Péče o dřeviny Úprava záhonů - pletí a kypření záhonů Výsadba předpěstovaných produktů na vhodná stanoviště Kompostování Exkurze - biofarma p. Karmazínová, Ovoce - zelenina Ventrubová (zapojení do prací při exkurzích) červen Kompostování Práce na zahradě, ve skleníku, pařeništi


71

Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně a mentálně postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupracující subjekt(y) Zahradnictví Pelán - konzultace o chodu firmy, o možných problémech, účast na drobných pracích ve skleníku. Květinářství Crhová - chod firmy, nákup semen a drobných dekorací na aranžmá. Rodinná biofarma paní Karmazínové - předání informací z praxe, ekonomika provozu, legislativní podmínky pro fungování rodinné biofarmy, požadavky na kvalitu a zpracování výrobků před distribucí do obchodní sítě. Ovoce - zelenina Ventrubová - předání informací o způsobu prodeje - požadavky na dodavatele ovoce a zeleniny (způsobu balení, požadavky na čistotu a uskladnění, informace o ekonomice prodeje). Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Budeme i nadále pokračovat v práci na školním pozemku v rámci pracovních činností. V následujícím školním roce zvažujeme i pokračovaní kroužku. Po skončení realizace projektu nebude možné pokračovat v rozšiřování vybavenosti pracovním nářadím a pomůckami pro větší množství žáků/pro další zahradnické činnosti. Poznámky Velmi mile nás překvapilo nadšení žáků ze skleníku. Jakmile ho přivezli, všichni žáci se chtěli podílet na jeho montáži, s nadšením vozili do skleníku kompost.


72

Šikovné ručičky Název školy: Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116, příspěvková organizace Vyučující: Mgr. Jitka Dvořáková Realizátoři Žáci 1., 2., 3. a 4. ročníku ZŠ praktické Celkem 7 osob Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Sklizeň úrody a příprava záhonů na zimní období Během podzimu sklízeli žáci na školní zahradě různé druhy ovoce i zeleniny, které se učili nejen správně sklízet, ale také vhodně spotřebovávat a uskladňovat. Dále také žáci připravovali záhony na další zahradnickou sezónu, seznámili se se zarýváním zkompostované zeminy do půdy. Během listopadu se žáci naučili správným zásadám pro výsadbu česneku a užili je v praxi. 2) Tvorba podzimního aranžmá Realizace formou opravdového trhu, kdy žáci získali určitý finanční obnos, za který měli v rámci minipodniku nakoupit a vytvořit podzimní dekorace. Následně své výrobky oceňovali finančními částkami. Úzká propojenost s finanční gramotností. Spolupráce při skupinové práci. 3) Vánoční aranžmá a dekorace Realizace formou trhu, kdy žáci získali určitý finanční obnos, za který měli v rámci minipodniku nakoupit a vytvořit vánoční a popřípadě i zimní dekorace. Následně své výrobky hodnotili a oceňovali finančními částkami. Úzká propojenost s finanční gramotností. Žáci se seznamovali se základními pravidly vazeb, konzultovali a navzájem si vyměňovali zkušenosti. 4) Příprava na sezónní práce v minipodniku Žáci se učili vhodnému výběru semínek, zkoumali informace na obalu jednotlivých balení semínek, vegetační období rostlin, doporučená doba pro výsev. Žáci také připravovali sazeče a zeminu pro výsev semínek. 5) Sezónní práce v minipodniku


73

Žáci se seznamovali se základní úpravou záhonu a jeho přípravou na setí a výsadbu. Učili se setí kořenové zeleniny, bylinek a koření, vysazovali cibuli. Seznamovali se s technologickými postupy předpěstování a množení jednotlivých druhů užitkových i okrasných rostlin. Harmonogram činností říjen rozdělení rolí v minipodniku sklizeň ovoce sklizeň zeleniny listopad výsadba česneku tvorba kompostu - ekosystém na školní zahradě práce s půdou, příprava záhonů na zimní období péče o dřeviny, byliny, travní porosty prosinec seznámení se základními pravidly vazby, odborná konzultace mentora spolupracující firmy péče o ovocné stromy prezentace výrobků mezi jednotlivými skupinami, výměna zkušeností leden získávání dovedností v oblasti aranžmá, suché vazby, vazby živých květin, kombinace materiálů vyhledávání fiktivních potencionálních možností odběru produktů s pomocí internetu únor práce s dřevinami v zimním období příprava na sezónní práce v minipodniku (výběr semínek, příprava zeminy, truhlíků, sazečů) březen příprava na sezónní práce v minipodniku (předpěstování jednotlivých druhů sazenic rostlin) úprava záhonů setí mrkve, petržele, výsadba cibule duben seznámení s technologickými postupy předpěstování a množení jednotlivých druhů užitkových i okrasných rostlin


74

setí a výsadba různých druhů bylinek, koření květen sezónní práce v minipodniku seznámení s postupy úpravy travnatých ploch péče o dřeviny úprava záhonů, pletí, kypření, zalévání výsadba předpěstovaných rostlin na vhodná stanoviště Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně a mentálně postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupracující subjekt(y) Zahradnictví Pelán - besedy se žáky, zakládání firmy, praktické ukázky vazeb, péče o dřeviny ad., exkurze, zapojení do činností ve skleníku, při přípravě vánočních vazeb. Květinářství Drlíčková - nákup produktů pro uspořádání trhu ve škole. Farma Tyll - předání informací z reálné praxe, jarní práce na zahradě předpěstování sazenic, práce se zvířaty, kompostování a využití kompostu pro zvýšení efektivity provozu. Ovoce-zelenina Ventrubová - předání informací o způsobu prodeje, požadavky na dodavatele ovoce a zeleniny (způsoby balení, požadavky na čistotu a uskladnění atd.) a informace o ekonomice prodeje. Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bylo by možné realizovat formou dobrovolného zájmového útvaru pro žáky. Nářadí a další příslušenství zakoupené v rámci projektu bude ještě nějakou dobu možné využívat k pokračování aktivit projektu. Nebude možné věnovat se ve větší míře exkurzím, popř. i praxím v reálných firmách z důvodu neposkytnutí finančního příspěvku.


75

Zahradnictví Levandule Název školy: Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116, přísp. org. Vyučující: Mgr. Irena Batelková Realizátoři 6., 8. ročník - celkem 7 žáků Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Aranžmá Podzimní, vánoční a velikonoční aranžmá, výroba dekorací. Žáci nejprve dostali peníze z „banky“ za které nakoupili materiál, vyrobili dekorace (menší skupinky žáků, museli se dohodnout, spolupracovat...). Dekorace následně „prodali“. Museli propočítat zisk, uvažovat o budoucích investicích. 2) Práce na školní zahradě Hlavní náplň prací: úprava záhonů, příprava nářadí, setí, předpěstování sazenic, výsadba, péče o záhony, sklizeň. 3) Spolupráce s odborníky z praxe Návštěva zahradnictví, farmy drobného chovatele a květinářství. Žáci nahlédli do chodu reálných podniků, poznali různé druhy prací, které si sami vyzkoušeli. Harmonogram činností říjen Práce s půdou Příprava záhonů na zimní období Kompostování listopad Tvorba kompostu - ekosystém na školní zahradě Zvyšování produktivity půdy v režimu bio-hospodaření Péče o dřeviny, byliny a travní porosty Výsadba česneku Tvorba podzimního aranžmá


76

Kompostování prosinec Tvorba vánočního aranžmá, adventních věnců a svícnů Stromy kolem nás - péče o stromy v zimním období Kompostování leden Práce s dřevinami v zimním období Kompostování únor Tvorba plesového aranžmá, vazba z živých květin Prezentace výrobků mezi jednotlivými skupinami, výměna zkušeností Výsev semen na předpěstování sazenic Kompostování březen Příprava na sezónní práce v minipodniku - příprava nářadí Seznámení se sezónními pracemi v prostorách skleníků spolupracující firmy výsadba sazenic Kompostování Výsev semen na předpěstování sazenic Výsadba předpěstovaných sazenic Kompostování duben Příprava záhonů k setí Výsadba předpěstovaných sazenic Výsev semen na venkovní záhony Kompostování květen Úprava travnatých ploch Péče o dřeviny Úprava záhonů - pletí a kypření záhonů Výsadba předpěstovaných produktů na vhodná stanoviště Kompostování Exkurze - rodinná biofarma p. Tyll, Ovoce - zelenina p. Ventrubová červen


77

Kompostování Práce na zahradě - skleník, pařeniště, výsadba plodin Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně a mentálně postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupracující subjekt(y) Biofarma drobného chovatele (Z. Tyll) – informace o chodu farmy, péče o plodiny, chovná zvířata. Zahradnictví Pelán – informace o chodu firmy, vyzkoušení si drobných prací (přesazování rostlin, příprava sadby do truhlíků) Květinářství Flouma – nákup semen, pomůcek k výrobě dekorací, prohlídka předpěstovaných sazenic, květin. Ovoce zelenina Ventrubová - chod firmy, biopotraviny. Mgr. Jitka Kalinová - konzultace druhů rostlin, pěstování. Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bylo by možné pokračovat v práci na školní zahradě, drobné aktivity typu aranžmá – výroba dekorací. Nebude možný nákup a doplnění pracovního nářadí, pomůcek. V důsledku nedostatku pomůcek (rozšíření o další skleník, pařeniště, pracovní nářadí) nebude možno zapojit větší počet žáků při pracích na zahradě a péči o stromy. Poznámky Projekt tohoto typu je pro žáky velmi přínosný, naučili se mnoha praktickým činnostem, které mohou využít i v budoucnu, při profesní orientaci. Tím, že neustále probíhaly zajímavé aktivity, žáci neměli možnost se nudit, rádi se do všeho zapojovali.


78

Zahradnictví Polníček Název školy: ZŠ Velká Bíteš, Tišnovská 116, příspěvková organizace Vyučující: Mgr. Lenka Oberreiterová Realizátoři 3., 7., 8., 9. a 10. ročník – celkem 8 dětí Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Zahradnické práce Děti si určily pozice ve firmě a ty musely po celou dobu činnosti firmy zastupovat. Někdo se tedy více věnoval práci na školních záhonech a samotné přípravě záhonů (kypření, pletí), dál byli odborníci na výběr semen pro výsev a výsadbu, dále ti, co se starali o správné předpěstování sazenic atd. 2) Výroba dekorací ze sušených i řezaných květin Od podzimu do jara se děti věnovaly tvorbě květinových aranžmá a nejrůznějších dekorací zaměřených k určitému ročnímu období nebo blížící se tradici, svátku. Zajímavá zde byla i zkušenost v poli finanční gramotnosti - museli počítat peníze na nákup materiálu, zisk a možnosti pro další investici a rozvoj firmy. 3) Kompostování V rámci miniprojektu se děti dozvídaly mnoho informací o kompostování, o tom jak je snadné naši zemi znovu obohatit a jak se z „odpadu“ vytvoří důležitá složka pro úspěšné pěstování. Kompostování se tak vžilo do jejich podvědomí a někteří si tuto činnost převzali i domů a kompostují i doma (tedy na svých zahrádkách J). Harmonogram činností říjen Zahájení činnosti kroužku, seznámení s plánem práce Vymezení okruhu podnikání v oblasti zahradnictví Seznámení se s legislativním procesem při zakládání firmy Vyhledávání potřebných informací prostřednictvím internetu Průzkum trhu, zájem spotřebitelů o výrobky Stanovení činnosti nesezónních prací - rozvržení činností ve firmě v závislosti na ročním období a regionech


79

Práce s půdou Příprava záhonů na zimní období Kompostování listopad Tvorba kompostu - ekosystém na školní zahradě Zvyšování produktivity půdy v režimu bio-hospodaření Péče o dřeviny, byliny a travní porosty Výsadba česneku Seznamování se se základními pravidly vazby Tvorba podzimního aranžmá Kompostování prosinec Získávání dovedností v oblasti aranžmá, suché vazby Tvorba vánočního aranžmá, adventních věnců a svícnů Prezentace firmy v období mimosezónních prací Kompostování leden Získávání dovedností v oblasti vazby živých květin, kombinace materiálů Práce s dřevinami v zimním období Kompostování únor Tvorba plesového aranžmá, vazba z živých květin Prezentace výrobků mezi jednotlivými skupinami, výměna zkušeností Prezentace na webových stránkách (klady a zápory) Výsev semen na předpěstování sazenic Kompostování březen Příprava na sezónní práce v minipodniku Seznámení se sezónními pracemi v prostorách skleníků spolupracující firmy Kompostování Výsev semen na předpěstování sazenic Výsadba předpěstovaných sazenic Kompostování


80

duben Seznámení se s technologickými postupy předpěstování a množení jednotlivých druhů užitkových i okrasných rostlin Aplikace získaných poznatků ve vlastní firmě Příprava záhonů k setí Výsadba předpěstovaných sazenic Výsev semen na venkovní záhony Kompostování květen Sezónní práce v minipodniku Seznámení se s postupy úpravy travnatých ploch Péče o dřeviny Úprava záhonů - pletí a kypření záhonů Výsadba předpěstovaných produktů na vhodná stanoviště Kompostování červen Ochrana rostlin s ohledem na ekologii Kompostování Práce na zahradě Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně a mentálně postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupracující subjekt(y) Zahradnictví Pelán V rámci minipodniku to byla jedna z prvních firem, se kterou jsme přišli do styku. Kromě toho, že nás navštívil pan Pelán osobně a povykládal o tom, jak dlouho a jak úspěšně firma funguje, jsme firmu navštívili i my a vyzkoušeli si některé činnosti přesazování, tvorbu vánočních svícnů, osazování truhlíků). Květinářství Flouma (místní obchod) Zde děti samostatně vybíraly a nakoupovaly semínka a různe dekorace pro tvorbu aranžmá. Vydavatelé místního tisku (Exit 162 a Zpravodaj) Děti pomáhaly vytvářet text do těchto časopisů a pomáhaly s výběrem fotografií


81

k článku, který informoval okolí o dění v rámci naší školy a v rámci minipodniků. Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bude možné pokračovat v pěstování bylin a zeleniny na naší školní zahradě, jejich následné zpracování v kroužku vaření. Vytváření dekorací a aranžmá, ale v menším měřítku. Nákup finančně náročnějšího vybavení pro školní pozemek (typu skleník) nebude možný bez finanční podpory. Poznámky JSME RÁDI, ŽE JSME BYLI U TOHO J


82

CK Labuť Vimperk Název školy: Základní škola Vimperk, Smetanova 405 Vyučující: Jana Doležalová Realizátoři Žáci - 7.A – 7 žáků, 9. třída – 3 žáci Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Organizace školních výletů pro jednotlivé třídy na škole - návrhy výletů, rozpočet, objednání autobusu, vstupenek, vstupů…., vytvoření oznámení pro rodiče, průvodcovská činnost 2) Organizace projektových dní na škole - organizace spočívala v objednání lidí, kteří se daného dne účastnili a zajištění celého průběhu dané akce na škole, zveřejnění po skončení akce na stránkách školy, města 3) Organizace náhodných aktivit, o které byla cestovní kancelář požádána - když vstoupila do podvědomí činnost cestovní kanceláře, byli žáci požádáni o pomoc při zajištění dalších aktivit v rámci školy, ale i města – například pomoc při organizaci zápisu do prvních tříd na naší škole, uspořádání Dnes s Mikulášem ve vimperské mateřské školce 4) Organizace exkurzí – ty se shledaly s velkým úspěchem a některé z nich byly poté opakovány i pro další třídy Harmonogram činností říjen příprava žákovské exkurze – do knihovny, tiskárny, příprava „Týdne zdravé výživy“ listopad zajištění exkurze do Prahy, „Týden zdravé výživy“ prosinec „Den s Mikulášem“, příprava průvodcovských materiálů leden


83

příprava exkurze do chráněné dílny a vlastní exkurze, příprava zápisu do prvních tříd, návrhy výletů únor přípravy výletů březen projektový den s finanční gramotností, školní výlet 9. ročníku, příprava školních výletů duben „Den s finanční gramotností“ květen dokončení příprav pro výlet 1., 3., 4. a 5. ročníku naší školy červen jednotlivé výlety, zabezpečení exkurze žáků sedmého a osmého ročníku do Mladé Boleslavi Principy sociálního podnikání Spolupráce minipodniku s chráněnou dílnou – cestovní kancelář zabezpečovala exkurze do chráněné dílny. Firma RePro vyráběla pro chráněnou dílnu materiály, které jim cestovní kancelář předávala spolu s exkurzí žáků naší školy. Spolupracující subjekt(y) Hotel Zlatá Hvězda – opakované besedy – cestovní ruch ve Vimperku Městská knihovna Vimperk – jak může pomoci cestovní kanceláři v její práci – beseda Exekutor, ředitel ČSOB Vimperk, zástupce ČSOB pojišťovny – besedy se žáky cestovní kanceláře – vše, co je potřebné znát k úspěšnému podnikání. V ČSOB byl ukázán celý chod provozovny. Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bohužel bez finanční podpory je činnost kroužku nereálná. Jednak činnost učitele vyžaduje poměrně dost hodin, dále bylo potřeba financí na provoz vlastního kroužku – vstupné žáků, trička, vytvoření reklamy,…nemálo důležité bylo zaplacení odborníka z praxe, neboť podnikatelé jsou velmi vytíženi a získat je pro práci s dětmi a ještě zdarma je vcelku nereálné. Navíc, pokud jsme jim dokázali jejich čas zaplatit, již v tomto bodě jsme se chovali jako firma – jako podnikatelé. Organizace projektových dní ze strany žáků bude omezena na minimum, neboť to bylo velmi časově náročné pracovat se žáky na této přípravě. Pokud je budou připravovat pouze učitelé, půjde vše rychleji, bohužel nikoho při tom nic nenaučíme. Ale na to není prostě čas. Asi žádný učitel si nemůže dovolit zdarma věnovat desítky hodin práci se žáky navíc, nezaštítěné projektem, předmětem... Jediné, co může pokračovat je organizace výletu pro danou třídu, v tomto případě třídu žáků 8.A, žáci


84

devátého ročníku již opustili školu. Poznámky Vím, že je velkou chybou, že tento projekt nemá udržitelnost. Věděla jsem to již od začátku, bohužel na začátku jsem netušila, že se práce cestovní kanceláře setká s takovým úspěchem u žáků. Hledala jsem i cestu dalších projektů, bohužel se mi to nepodařilo. Problém je v tom, že nyní máme vybavenou Cestovní kancelář, máme žáky, vše by krásně fungovalo, ale bohužel nemáme peníze na mzdu pro učitele a ty se velice těžko shánějí a na bázi dobrovolnictví tato činnost být založena nemůže.


85

Reklamní agentura RePro Název školy: Základní škola Smetanova Vimperk Vyučující: Mgr. Vladan Pokorný, Mgr. Michal Kolafa Realizátoři IX. třída – 15 žáků VIII. třída – 14 žáků IV. třída – 1 žák Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Tvorba PF pro zákazníky. Včetně dojednání zakázky a komunikace se zákazníkem 2) Tvorba vizitek pro zákazníky. Včetně dojednání zakázky a komunikace se zákazníkem 3) Tvorba webových stránek pro zákazníky. Včetně dojednání zakázky a komunikace se zákazníkem Klienti, pro které jsme zpracovávali různé zakázky: Eurosystém – vizitky CHD Spektrum – vizitky Rohde- Schwarz – p. Hanzlík – vizitky Energie AG – vizitky Stavební firma Černý – vizitky Eurosystém – novoročenky a vánoční přání CHD Spektrum – novoročenky a vánoční přání Energie AG – novoročenky a vánoční přání Stavební firma Černý – novoročenky a vánoční přání GaSOŠe Vimperk – cedulky a pozvánky na mat. ples Eurosystém – informační leták TVI CZ – tvorba PF


86

TVI CZ – tvorba vizitek Vašíčkovi – tvorba vizitek Chata Churáňov – tvorba vizitek Chata Churáňov – propagační leták TVI CZ – návrh webu Harmonogram činností říjen založení firmy, stanovení strategie a činnosti firmy, grafické editory trénink kontaktu se zákazníkem – e-mail, telefon, osobně listopad trénink kontaktu se zákazníkem – e-mail, telefon, osobně; představení firmy zákazníkům, představení nabídek, informace o termínech, informace o dodacích podmínkách, smluvní podmínky - TVI CZ, CHD Spektrum, Rohde- Schwarz, Energie AG tvorba grafických návrhů - Stavební firma Černý – novoročenky a vánoční přání, TVI CZ – novoročenky a vánoční přání, TVI CZ vizitky, Energie AG – vizitky prosinec kontakt se zákazníkem, první kontakt se zákazníkem se sociálním znevýhodněním, informace o dodacích podmínkách, smluvní podmínky, konzultace s odborníky z praxe tvorba grafických návrhů, práce s vyřezávacím strojkem, kompletace zakázek - CHD Spektrum – novoročenky a vánoční přání, Energie AG – novoročenky a vánoční přání, leden kontakt se zákazníkem, kontakt se zákazníkem se sociálním znevýhodněním tvorba grafických návrhů, práce s vyřezávacím strojkem, kompletace zakázekVašíčkovi – tvorba vizitek, CHD Spektrum – vizitky únor tvorba grafických návrhů - Chata Churáňov – tvorba vizitek, Rohde- Schwarz – p. Hanzlík – vizitky březen reálné aktivity minipodniku pozastaveny kvůli přípravě na veletrh a jeho realizaci duben kontakt se zákazníkem, představení nabídek v tvorbě www, informace o termínech, informace o dodacích podmínkách – TVI CZ


87

tvorba grafických návrhů, kompletace zakázek, tvorba návrhů www stránek Eurosystém – informační leták Chata Churáňov – propagační leták květen kontakt se zákazníkem, smluvní podmínky, tvorba grafických návrhů, kompletace zakázek, Chata Churáňov – propagační leták tvorba a dokončení návrhu www stránek – TVI CZ červen předání posledních zakázek, zhodnocení dosažených úspěchů, závěrečná prezentace firmy, ukončení projektu Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně a mentálně postižení, ze sociálně slabých rodin) - Zařazení integrovaných žáků do minipodniku Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením – CHD Spektrum Vimperk – besedy a návštěvy Spolupracující subjekt(y) Minipodnik zpracovával zakázky a navrhoval produkty na míru pro různé spolupracující subjekty: Podnikatelé a živnostníci z regionu – vizitky, PF přání, letáky, návrh webu Střední školy – cedulky a pozvánky na maturitní ples Chráněná dílna – vizitky, novoroční přání pro zaměstnance, novoroční přání pro partnery Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci Bylo by možné pokračovat v kontaktu se zákazníky a digitálním zpracování zakázek Nebude možný tisk zakázek a jejich předání zákazníkům


88

Cestovní a kulturní agentura Název školy: Základní škola Votice Vyučující: Mgr. Marcela Kratochvílová, Radka Chomoutová Realizátoři Žáci 8. a 9. třídy 14 osob Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Organizace kulturních vystoupení Žáci v průběhu roku realizovali ve spolupráci s domem seniorů Jankov dvě kulturní vystoupení: před Vánoci a ke Dni matek. Zajistili vystoupení pěveckého sboru, domluvili vyhovující termín, připravili pozvánky a drobné dárečky pro seniory. 2) Organizace výletu Zorganizovali společný výlet o ZOO v Jihlavě, které bylo vybráno na základě potřeb seniorů (bezbariérový přístup, dostupnost občerstvení, velikost atd.). Vyrobili plakátek, informovali o tom sociální pracovnici v Jankově, zajistili autobus, vstupenky a celý den zorganizovali. Harmonogram činností září - říjen sběr nápadů mezi žáky stanovení cílů, náplň činností ošetření případných rizik rozdělení rolí listopad - prosinec navázání kontaktů s domovem seniorů Jankov a domluva termínu předvánočního vystoupení zadání konkrétních úkolů jednotlivých členů týmu realizace vystoupení v DS Jankov leden hodnocení reálné akce analýza stavu firmy – vyhodnocení práce v jednotlivých rolích únor


89

kontrola plánu činností hledání rizik, jejich hodnocení a možnosti řešení březen - duben hodnocení dosavadní práce – správná propagace, možnosti firmy apod. plánování další činnosti firmy příprava na reálné akce květen propagační materiály a zajištění vystoupení ke Dni matek zhodnocení této akce a poučení do budoucna rozdělení jednotlivých úkolů a zajištění výletu do ZOO realizace výletu zhodnocení reálné akce – dojmy, názory, poučení červen zhodnocení činnosti firmy, možnosti do příštího roku autoevaluace, závěrečná oslava Principy sociálního podnikání Minipodnik spolupracoval se sociálním zařízením – Domov seniorů Jankov Seznámení s problematikou práce se seniory, její náročnost – šíření mezi veřejnost Spolupracující subjekt(y) Domov seniorů Jankov Spolupráce s domem seniorů Vojkov Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci V případě, že se podaří sehnat prostředky na mzdové náklady na učitele, je možné pokračovat ve všech aktivitách včetně výletu. Byla navázána dobrá a trvalá spolupráce s DS Jankov. V příštím roce budou pokračovat kulturní vystoupení pěveckého sboru. Výlet bude zajišťovat DS (pokud sežene dostatečné množství prostředků) a žáci pomohou s organizací a dohledem nad seniory. Poznámky Povedly se všechny reálné akce. Žáci navázali kontakt se seniory, lépe rozumí jejich specifickým problémům. Získali zkušenosti se sociální prací.


90

Vzdělávací agentura – ED ZŠ Votice Název školy: Základní škola Votice, okres Benešov Vyučující: Dana Hronová, František Varga Realizátoři 7., 8. a 9. třída Počet dětí: 14 Stručná charakteristika hlavních činností v rámci miniprojektu 1) Vzdělávací agentura – ED ZŠ Votice Žáci si založili fiktivní firmu, rozdělili si role ve vedení a organizační struktuře. Náplní práce firmy bylo vytvořit kurz práce na PC pro seniory. 2) Kurz práce na PC Žáci připravili kurz pro seniory podle individuálních potřeb jednotlivce – frekventanta kurzu. Reálně uskutečnili dvě akce, které vždy vyhodnotili – poučili se z chyb a pracovali na jejich eliminaci. 3) Konzultace se sociální pracovnicí Žáci se setkali 2x s pracovnicí domova seniorů Jankov. Konzultovali potřeby a možnosti seniorů v práci na PC – tyto zkušenosti využívali ke zkvalitnění vlastních kurzů. 4) Propagace produktu Kurz práce na PC žáci nabízeli v místním tisku, formou letáčků oslovili klienty domova seniorů a domu s pečovatelskou službou. Harmonogram činností září - říjen Stanovení struktury firmy, určení rolí ve firmě Sběr nápadů od žáků Stanovení plánu aktivit listopad – prosinec Vlastní činnost firmy – specifikace produktu, práce s nápady Příprava reálné akce Navázání kontaktu se sociální pracovnicí DS Jankov


91

leden - únor Konzultace s odborníkem z praxe Sladění nabídky kurzu s možnostmi seniorů Hodnocení práce firmy, hledání rizik březen Příprava na reálnou akci – propagace, obsah kurzu duben Kontrola technického vybavení květen Reálná akce – kurz pro seniory Vlastní činnost firmy – poučení, závěry pro příští rok červen Řešitelská porada – závěry z besedy, zkušenosti z práce se seniory Závěrečná porada - oslava Principy sociálního podnikání Žáci patří do ohrožených skupin (zdravotně a mentálně postižení, ze sociálně slabých rodin) Spolupráce minipodniku se sociálním zařízením: Domov seniorů Jankov, dům s pečovatelskou službou Votice Minipodnik se specializuje na klienty – seniory Spolupracující subjekt(y) Domov seniorů Jankov Dům s pečovatelskou službou Votice Klub invalidů Votice Analýza udržitelnosti aktivit po skončení finanční pomoci V případě, že se podaří zajistit finanční prostředky pro učitele je možná další činnost kroužku. Vzhledem k zakoupeným zařízením je možno realizovat i kurz pro seniory (se zajištěním fin. ohodnocení pro učitele). Nebude možné propagovat kurzy na veřejnosti bez finanční podpory. Učitelé nepovedou kroužek bez finanční odměny, nebudou realizovat kurz. Nebude možné aktualizovat software pro kurzy. Poznámky


92

Povedly se oba kurzy pro seniory, vzájemně si žáci i senioři dobře rozuměli. Výborný byl veletrh firem – motivující pro žáky.


93

Metodika využití fiktivních firem na základních školách

Recommend Documents