Masa rykova un iverz ita Ekonomicko-správní fakulta Studijní obor: Evropská hospodářská, správní a kulturní studia
KONKURENCE MEZI RŮZNÝMI TYPY POSKYTOVATELŮ PŘI POSKYTOVÁNÍ VEŘEJNÝCH SLUŢEB Competition between Various Types of Public Services Providers Bakalářská práce
Vedoucí bakalářské práce:
Autor:
doc. Ing. Vladimír HYÁNEK, Ph.D.
Michaela ŠOUSTAROVÁ
Brno, 2015
J mé no a p ř í j mení aut or a:
Michaela Šoustarová
Ná z e v bakal ář ské pr áce:
Konkurence mezi různými typy poskytovatelů při poskytování veřejných sluţeb
Ná z e v pr áce v angličt i ně:
Competition between Various Types of Public Services Providers
Ka t e dr a:
Ekonomie
Ve doucí bakal ář ské pr áce:
doc. Ing. Vladimír Hyánek, Ph.D.
Rok obhaj oby:
2015
Anotace Cílem bakalářské práce „Konkurence mezi různými typy poskytovatelů při poskytování veřejných sluţeb“ je zmapování konkurence na trhu brněnských mateřských škol. První tři kapitoly práce se zabývají teoretickým rámcem veřejného sektoru a veřejných sluţeb, konkurence a následně také vzdělávacího systému v České republice, zejména předškolních institucí. Ve čtvrté kapitole jsou analyzovány jednotlivé instituce poskytující předškolní vzdělávání. Poslední část práce pak vyhodnocuje a porovnává formy konkurence mezi jednotlivými typy mateřských škol a dopady na jednotlivé instituce.
Annotation The aim of the bachelor thesis “Competition between Various Types of Public Services Providers” is to map out the competition in the Brno kindergarten service sector. The first three chapters concentrate on the theoretical part of the public sector and public services, the competition and furthermore the educational system in the Czech Republic (especially in preschool institutions). The fourth chapter includes analyses of the individual institutions providing preschool education. The last chapter evaluates and compares forms of competition among individual types of kindergartens and their impact on such institutions.
Klíčová slova Veřejný sektor, veřejné sluţby, konkurence, mateřská škola
Keywords Public sector, public services, competition, kindergarten
Prohlášení Prohlašuji, ţe jsem bakalářskou práci Konkurence mezi různými typy poskytovatelů při poskytování veřejných služeb vypracovala samostatně pod vedením doc. Ing. Vladimíra Hyánka, Ph.D. a uvedla v ní všechny pouţité literární a jiné odborné zdroje v souladu s právními předpisy, vnitřními předpisy Masarykovy univerzity a vnitřními akty řízení Masarykovy univerzity a Ekonomicko-správní fakulty MU. V Brně dne 24. dubna 2015 vlastnoruční podpis autora
Poděkování Na tomto místě bych ráda poděkovala doc. Ing. Vladimíru Hyánkovi, Ph.D. za cenné připomínky a odborné rady, kterými přispěl k vypracování této bakalářské práce.
OBSAH ÚVOD ................................................................................................................................................................... 13 1
VEŘEJNÝ SEKTOR A VEŘEJNÉ SLUŢBY ........................................................................................... 15 1.1 VEŘEJNÝ SEKTOR A VEŘEJNÁ SPRÁVA .................................................................................................... 15 1.2 VEŘEJNÉ SLUŢBY .................................................................................................................................... 16 1.2.1 Garanti a poskytovatelé veřejných služeb ............................................................................... 17 1.2.2 Financování veřejných služeb ................................................................................................... 17 1.2.3 Veřejné služby ve vzdělávání .................................................................................................... 18 1.3 PARTNERSTVÍ VEŘEJNÉHO A SOUKROMÉHO SEKTORU ............................................................................ 19
2
KONKURENCE .......................................................................................................................................... 21 2.1 DEFINICE KONKURENCE.......................................................................................................................... 21 2.2 KONKURENCE VE VEŘEJNÉM SEKTORU ................................................................................................... 21 2.3 KONKURENCE VE VZDĚLÁVÁNÍ .............................................................................................................. 22 2.3.1 Přínosy konkurence ve vzdělávání ........................................................................................... 22 2.3.2 Zápory konkurence ve vzdělávání ............................................................................................ 23
3
VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM V ČESKÉ REPUBLICE ................................................................................. 25 3.1 FINANCOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ................................................................................................................... 25 3.1.1 Veřejné školy................................................................................................................................ 26 3.1.2 Soukromé školy rejstříkové ........................................................................................................ 27 3.1.3 Soukromé školy ostatní .............................................................................................................. 27 3.2 TYPY MATEŘSKÝCH ŠKOL ....................................................................................................................... 28 3.2.1 Typy mateřských škol podle zřizovatele .................................................................................. 28 Veřejné mateřské školy ................................................................................................................................................... 28 Soukromé mateřské školy rejstříkové ................................................................................................................................ 29 Soukromé mateřské školy ostatní ..................................................................................................................................... 29
3.2.2
Typy mateřských škol podle vzdělávacího programu ............................................................ 29
Klasické mateřské školy .................................................................................................................................................. 29 Církevní mateřské školy .................................................................................................................................................. 29 Lesní mateřské školy ...................................................................................................................................................... 30 Montessori mateřské školy............................................................................................................................................... 30 Daltonské mateřské školy ................................................................................................................................................ 30 Waldorfské mateřské školy .............................................................................................................................................. 30 Jazykové mateřské školy ................................................................................................................................................. 31 Speciální mateřské školy ................................................................................................................................................. 31
4
ANALÝZA MATEŘSKÝCH ŠKOL NA ÚZEMÍ MĚSTA BRNA ......................................................... 33 4.1 VEŘEJNÉ MATEŘSKÉ ŠKOLY .................................................................................................................... 33 4.1.1 Veřejné mateřské školy zřízené obcí ....................................................................................... 33 4.1.2 Veřejné mateřské školy zřízené krajem a státní správou ve školství .................................. 35 Státní správa ve školství .................................................................................................................................................. 35 Kraj ............................................................................................................................................................................... 35
4.2 4.3
SOUKROMÉ MATEŘSKÉ ŠKOLY REJSTŘÍKOVÉ .......................................................................................... 36 SOUKROMÉ MATEŘSKÉ ŠKOLY OSTATNÍ ................................................................................................. 38
5 ANALÝZA KONKURENCESCHOPNOSTI JEDNOTLIVÝCH TYPŮ MATEŘSKÝCH ŠKOL NA ÚZEMÍ MĚSTA BRNA ...................................................................................................................................... 41 5.1 SROVNÁNÍ KONKURENCESCHOPNOSTI Z HLEDISKA TYPŮ MATEŘSKÝCH ŠKOL PODLE ZŘIZOVATELE ...... 41 5.1.1 Veřejné mateřské školy a soukromé mateřské školy rejstříkové ......................................... 41
5.1.2 Veřejné mateřské školy a soukromé mateřské školy ostatní ............................................... 42 5.1.3 Soukromé mateřské školy rejstříkové a soukromé mateřské školy ostatní ....................... 43 5.2 SROVNÁNÍ KONKURENCESCHOPNOSTI Z HLEDISKA TYPŮ MATEŘSKÝCH ŠKOL PODLE VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ......................................................................................................................................................... 44 5.2.1 Církevní mateřské školy ............................................................................................................ 44 5.2.2 Lesní mateřské školy.................................................................................................................. 45 5.2.3 Montessori, daltonské a waldorfské mateřské školy ............................................................. 45 5.2.4 Jazykové mateřské školy ........................................................................................................... 46 6
SHRNUTÍ..................................................................................................................................................... 49
ZÁVĚR ................................................................................................................................................................. 51 SEZNAM POUŢITÝCH ZDROJŮ ................................................................................................................... 53 SEZNAM TABULEK ......................................................................................................................................... 55 SEZNAM POUŢITÝCH ZKRATEK ................................................................................................................ 56 SEZNAM PŘÍLOH ............................................................................................................................................. 57
ÚVOD V současnosti zaznívá ve všech médiích, především pak ekonomicky zaměřených, termín konkurence či konkurenceschopnost. Ačkoli se tento pojem uţívá nejčastěji ve spojitosti s trţním sektorem, stále častěji se řeší otázka konkurenceschopnosti i ve veřejném sektoru. Díky globalizaci a zrychlování toku informací je totiţ zvýšení konkurenceschopnosti jediným moţným východiskem pro úspěšné podnikání či dobře fungující veřejnou instituci. Stále častěji je také podrobováno zkoumání, zda můţe veřejný sektor konkurovat privátnímu či naopak. Stejně je tomu i v oblasti vzdělávání, kde v posledních letech došlo k výraznému posílení soukromých škol všech úrovní – od mateřských aţ po vysoké. Tato práce zkoumá konkurenceschopnost prvního vzdělávacího ústavu, se kterým se setkává kaţdé dítě – mateřské školy. Právě u mateřských škol lze konkurenceschopnost jednotlivých typů dobře porovnat, protoţe vedle mateřských škol financovaných pouze z veřejných prostředků existují i školy částečně dotované z veřejných zdrojů a školy financované pouze z privátních zdrojů. Cílem práce je zmapovat konkurenční prostředí mezi variantními typy institucí předškolního vzdělávání a na tomto základě identifikovat formy konkurence, dopady na jednotlivé instituce a vliv na klienty. První kapitola se zabývá veřejným sektorem. Jsou zde definovány základní pojmy jako veřejný sektor, veřejná správa a veřejné sluţby. V podkapitole veřejných sluţeb se práce zabývá garanty a poskytovateli veřejných sluţeb, financováním veřejných sluţeb a také veřejnými sluţbami ve vzdělávání. Poslední podkapitola se krátce věnuje partnerství veřejného a soukromého sektoru. Druhá kapitola je zaměřená na konkurenci ve veřejném sektoru, konkrétněji pak na konkurenci ve vzdělávání. Je zde definován pojem konkurence, jsou uvedeny hlavní oblasti konkurence ve vzdělávání a také moţné přínosy a zápory konkurence ve vzdělávacím systému. Třetí kapitola je potom zaměřena na vzdělávací systém v České republice. V úvodu kapitoly je krátce popsán vzdělávací systém a následně je kapitola na základě typů zřizovatelů a financování rozdělena na veřejné školy, soukromé školy rejstříkové a soukromé školy ostatní. Dále jsou zde rozděleny a popsány typy mateřských škol na základě dvou kritérií – podle zřizovatele a podle vzdělávacího programu. Čtvrtá kapitola mapuje trh brněnských mateřských škol podle rozdělení uvedeného ve třetí kapitole – veřejné mateřské školy, soukromé mateřské školy rejstříkové a soukromé mateřské školy ostatní. V rámci jednotlivých skupin jsou také rozlišovány typy mateřských škol podle vzdělávacího programu. Pátá kapitola analyzuje konkurenci mezi jednotlivými typy mateřských škol podle zřizovatele a následně i podle vzdělávacího programu. 13
První tři kapitoly vycházejí zejména z dostupné literatury, odborných textů a několika souvisejících zákonů. Zbylé kapitoly vychází hlavně z informací dostupných na Magistrátu města Brna, webových stránkách jednotlivých mateřských škol a následně i z polostrukturovaných rozhovorů s řediteli konkrétních mateřských škol.
14
1 VEŘEJNÝ SEKTOR A VEŘEJNÉ SLUŢBY Cílem první kapitoly je definovat klíčové pojmy, jako jsou veřejný sektor, veřejná správa a veřejné sluţby. Dále jsou zde rozlišeni garanti a poskytovatelé veřejných sluţeb, způsoby financování a také definovány veřejné sluţby ve vzdělávání. Poslední podkapitola se krátce zabývá partnerstvím veřejného a soukromého sektoru.
1.1 Veřejný sektor a veřejná správa „Veřejný sektor je specifickou součástí ekonomiky. Jeho smyslem je poskytování veřejných služeb. Od soukromého sektoru se veřejný liší především tím, že není založen na ziskovém principu, ale finanční prostředky na své fungování získává z veřejných rozpočtů, které jsou naplňovány prostřednictvím daní. Služby ve veřejném sektoru jsou financovány z veřejných prostředků. Řízení veřejného sektoru je soustředěno na řízení poskytovaných služeb.“ (Management mania, 2013) Definic veřejného sektoru však existuje nepřeberné mnoţství. Mezi jednu z nejznámějších patří definice Rektoříka, který říká, ţe „veřejný sektor je ta část národního hospodářství, ve které se ve veřejném zájmu realizují veřejné služby, je financována převážně z veřejných rozpočtů, je řízena a spravována veřejnou správou, rozhoduje se v ní veřejnou volbou a podléhá veřejné kontrole“ (Rektořík, 2002, s. 18). Pokud vycházíme z předchozí definice veřejného sektoru, můţeme tvrdit, ţe veřejná správa je souhrn činností, které uskutečňují orgány státní správy, veřejnoprávní korporace a popřípadě soukromoprávní subjekty. Je to vlastně proces spravování veřejných záleţitostí ve veřejném zájmu (projev výkonné moci). V uţším smyslu můţeme veřejnou správu chápat jako správní činnost, kterou vykonávají subjekty zmocněné zákonem v rozsahu své pravomoci a působnosti. Můţe ji realizovat pouze vláda a státní a pověřené nestátní orgány. V širším smyslu je veřejná správa chápána jako organizace zájmů státního společenství a můţou ji realizovat orgány moci zákonodárné, výkonné, soudní i subjekty veřejné správy v uţším smyslu. Tabulka č. 1: Základní pohledy na veřejný sektor Základní pohledy na veřejný sektor Systémový Správní
Institucionální
Vlastnictví
Komentář Veřejný sektor je podsystémem smíšené ekonomiky. Veřejný sektor je spravován veřejnou správou, kterou tvoří podsystém státní správy a podsystém samosprávy. Ve veřejném sektoru existují dva základní druhy institucí – instituce státní (např. ministerstva) a instituce samosprávné. Ve veřejném sektoru existuje veřejné vlastnictví, a 15
to ve formě státního vlastnictví a vlastnictví samospráv (vlastnictví samosprávných celků či vlastnictví obcí). Kritériem rozhodování ve veřejném sektoru je veřejný zájem. Financování veřejných aktivit je realizováno ze soustavy veřejných rozpočtů.
Kritérium rozhodování Financování veřejných aktivit Pramen: Ochrana, 2010, s. 17.
Tabulka č. 2: Komparace politického trhu a trhu ekonomického Aspekt
Politický trh1
Ekonomický (volný) trh (trh privátních statků
Institucionální Instrument hlasování Objekt, o němţ se hlasuje Subjekt hlasování Kritérium volby
Probíhá ve veřejném sektoru Hlas voliče Veřejné statky Voliči, politici, veřejnost Veřejný zájem
Probíhá v privátním sektoru Cena Soukromé statky Individuum Individuální zájem (preference individuálního spotřebitele)
Pramen: Ochrana, 2003, s. 13.
1.2 Veřejné sluţby Pojem veřejné sluţby má mnoho definic lišících se v konkrétním přístupu. Mnozí autoři definují veřejné sluţby jako celý systém netrţních nemateriálních aktivit veřejného sektoru. Další autoři chápou tento pojem jako systém veřejně prospěšných sluţeb jako například osvětlení, veřejná zeleň, poţární ochrana, apod. Někteří autoři charakterizují veřejné sluţby v uţším smyslu jako netrţní sluţby veřejného sektoru, kde jsou v primárním vztahu k tvorbě lidského potenciálu a lidského kapitálu (zdravotnictví, kultura, vzdělávání, apod.), v širším smyslu potom veřejné sluţby znamenají komerční aktivity sluţbotvorného charakteru, které jsou realizovány v rámci celého veřejného sektoru. Z těchto definic můţeme vyvodit, ţe veřejné sluţby jsou takové sluţby, které jsou zajišťovány veřejnou správou pro uspokojování společenských potřeb a ve veřejném zájmu. Veřejné sluţby také můţeme definovat jako „služby vytvořené, organizované nebo regulované orgánem veřejné správy takovým způsobem, který odpovídá specifickým společenským potřebám a respektuje princip subsidiarity“ (Ministerstvo vnitra České republiky, 2008 dle Komínková, 2009, s. 16). 1
Pojem politický trh je označení způsobu, kterým dochází ve veřejném sektoru k nabídce veřejných statků a poptávce po nich. 16
Veřejné sluţby dělíme do několika skupin: správní činnosti – oblast veřejných sluţeb, kde rozhodovací kompetence mají pouze veřejné instituce a poskytovateli jsou krajské, městské a obecní úřady, finanční podpory – oblast veřejných sluţeb, kde poskytovatelem je veřejná správa, příjemcem neziskové organizace a poskytování finančních prostředků na běţný provoz i investice se řídí splněním standardů projektového řízení, věcné veřejné sluţby – jsou poskytovány zejména v oblasti sociálních sluţeb, zdravotnictví, kultury, vzdělávání a ţivotního prostředí (Hyánek a kol., 2007, s. 25). Mezi okruhy veřejných sluţeb poskytovaných či zabezpečovaných v Evropě patří: školství a vzdělávání, zdravotnictví, sociální sluţby, sluţby ţivotního prostředí, veřejné komunikace a doprava, další technická infrastruktura (zásobování vodou, energiemi, kanalizace, ošetřování ulic, parků, cest, apod.), kultura, sluţby vyuţití volného času (Vítek, 2001, s. 5-6). Veřejné sluţby jsou povaţovány za jeden z významných faktorů ekonomického rozvoje, je jim proto věnována stále větší pozornost. Je tomu tak nejen na úrovní národní, ale i mezinárodní a nadnárodní (Evropská unie). 1.2.1 Garanti a poskytovatelé veřejných sluţeb U veřejných sluţeb je důleţité rozlišovat mezi garanty a poskytovateli veřejných sluţeb. Za garanty veřejných sluţeb jsou povaţována jednotlivá ministerstva, kraje a obce, naopak poskytovateli můţou být navíc jakékoli organizace státu, kraje, obce či jakákoli fyzická nebo právnická osoba splňující podmínky stanovené zákonem. Dále mohou být poskytovateli veřejných sluţeb další subjekty jak ziskového tak neziskového charakteru, a to na smluvním základě. V některých případech totiţ můţe garant veřejné sluţby dojít k závěru, ţe je efektivnější, kdyţ danou sluţbu bude poskytovat jiný subjekt. 1.2.2 Financování veřejných sluţeb V oblasti veřejných sluţeb existuje několik způsobů jejich financování: financování z prostředků státního rozpočtu, financování z rozpočtů územních samosprávných celků, úhrada prokazatelné ztráty, sponzorské financování, prostředky ze zahraničí.
17
Při financování ze státního rozpočtu můţe jít jak o sluţby garantované, tak přímo poskytované státem (např. prostřednictvím rozpočtových kapitol příslušných resortů, některých fondů, organizací zřízených orgány státní správy, apod.), dále také o běţné výdaje i investice. V některých případech můţe být veřejná sluţba pro koncového uţivatele zpoplatněna, avšak poplatek většinou nepokrývá všechny náklady na danou sluţbu, které pak dorovnává třetí subjekt. Tímto subjektem bývá například stát nebo územní samosprávný celek. V současné době se stále rozšiřuje způsob financování ze zahraničí prostřednictvím různých fondů, zejména z Evropské unie. 1.2.3 Veřejné sluţby ve vzdělávání „Vzdělávání je považováno napříč politickým spektrem i ekonomickou teorií za hlavní faktor úspěšnosti jedince i celé společnosti a je tak často charakterizováno jako tzv. pozitivní externalita“ (Hyánek a kol., 2007, s. 154). Vzdělaný člověk má pozitivní vliv na ekonomiku, protoţe podle teorie lidského kapitálu má vyšší produktivitu. Podle signální teorie naopak vzdělání produktivitu přímo nezvyšuje, ale vzdělaný člověk bude pravděpodobně zodpovědněji volit například ve volbách, takţe celospolečenský výsledek bude spíše kladný. Dalším pozitivem pro ekonomiku je například to, ţe vzdělaný člověk bude pravděpodobně vydělávat více peněz neţ méně vzdělaný člověk, čímţ bude do veřejného systému také odvádět větší finanční částku a bude mít vyšší spotřebu statků bez toho, aby zatěţoval sociální systém. Na vzdělávání můţeme nahlíţet jako na různý druh statku – veřejný, privátní nebo smíšený (Hyánek a kol., 2007, s. 154). Za statek veřejný povaţujeme základní vzdělání, protoţe je v České republice povinné a nelze tedy jednotlivce ze spotřeby vyloučit a dále uţití statku jedním člověkem navíc nesniţuje moţnost uţití tohoto statku jiným člověkem. Na střední školství a vysoké školství lze nahlíţet jako na statek smíšený či dokonce privátní, veřejně poskytovaný, protoţe se zde objevují rivalitní prvky a je moţné jedince ze spotřeby vyloučit. Ve vzdělávání lze stejně jako v kaţdé jiné oblasti veřejných sluţeb najít prvky trţního systému. Existuje zde konkurenční trh, který je však výrazným způsobem ovlivňován Ministerstvem školství, mládeţe a tělovýchovy (dále jen „MŠMT“). Kdyby k tomuto ovlivňování nedocházelo a působila by zde pouze „neviditelná ruka trhu“, spousta škol by vůbec neexistovala. Naplněny by byly pouze poptávané školy s dobrým uplatněním absolventů na trhu práce. Z tohoto důvodu působí MŠMT jako orgán disponujícím určitou mocí, kterou můţe ovlivňovat zařazování škol a školských zařízení do vzdělávacího systému. Dalším významným faktorem ovlivňujícím sktrukturu vzdělávání jsou různí poskytovatelé veřejných sluţeb ve vzdělávání. Čím více je trh vzdělávání otevřen soukromým subjektům, tím větší vzniká konkurence a následná efektivnost veřejného sektoru. Kompetence MŠMT: stanovení základních principů financování škol a školských zařízení, předkládání návrhu školního rozpočtu, přidělování finančních příspěvků školám a školským zařízením, které zřizuje samo MŠMT nebo církve, 18
přidělování finančních příspěvků prostřednictvím krajů institucím, které zřizuje kraj a jiní zřizovatelé, kontrola vyuţití přidělených prostředků (Hyánek a kol., 2007, s. 159). Ve vzdělávání rozlišujeme tyto veřejné sluţby: základní služby – služby, které poskytují vzdělání určitého druhu i stupně (základní, střední a vysokoškolské), vědecko-výzkumné služby – poskytují je hlavně vysoké školy, jejichž snahou je připravit vysoko-kvalifikované budoucí pracovníky, ale i výzkumné instituce zaměřené na výzkum a vývoj, doplňkové služby – jsou poskytované ve formě stravování, ubytování, mimoškolních aktivit podporujících rozvoj jedince, knihoven, učebních pomůcek aj. (Hyánek a kol., 2007, s. 154).
1.3 Partnerství veřejného a soukromého sektoru Podle zelené knihy o partnerství veřejného a soukromého sektoru (dále jen „PPP“) vydané Evropskou komisí se obecně tímto pojmem „označují formy spolupráce mezi orgány veřejné správy a podnikatelským sektorem za účelem zajištění financování, výstavby, obnovení, správy či údržby veřejné infrastruktury nebo poskytování veřejné služby“ (Zelená kniha o partnerství veřejného a soukromého sektoru a právu společenství o veřejných zakázkách a koncesích, 2004). PPP nemá ţádnou konkrétní definici a má mnoho různých forem, jejichţ výsledná podoba závisí na konkrétních okolnostech, smluvních stranách a na cílech, kterých má být dosaţeno. Obecně lze PPP popsat jako „smluvní a finanční spojení veřejného sektoru se sektorem privátním za účelem zajištění poskytování veřejných služeb, nebo vybudování veřejného statku, jejichž poskytnutí nebo vybudování veřejnost od veřejného sektoru očekává, nebo která je společensky žádoucí“ (Brunclík, 2008). PPP má velký vliv na ekonomický rozvoj. Zvyšuje totiţ kvalitu a efektivnost veřejných sluţeb zejména tím, ţe urychluje realizaci významných projektů v infrastruktuře a prohlubuje konkurenční prostředí. Mezi charakteristické prvky PPP podle Zelené knihy patří: dlouhodobý vztah mezi soukromoprávním a veřejnoprávním partnerem, financování projektu částečně ze soukromých, částečně z veřejných zdrojů, účast provozovatele v různých fázích projektu (návrh, vyhotovení, provedení, financování), zaměření veřejnoprávního partnera především na definování cílů a převzetí odpovědnosti za jejich dodrţování, celkové nebo částečné přenesení rizik na soukromoprávního partnera (Zelená kniha o partnerství veřejného a soukromého sektoru a právu společenství o veřejných zakázkách a koncesích, 2004). 19
Z výše uvedeného tedy vyplývá, ţe určitou veřejnou sluţbu neposkytuje přímo veřejný sektor, ale sektor soukromý. Soukromý investor vkládá finanční prostředky do veřejné sluţby, kterou následně sám spravuje. Veřejnoprávní partner potom soukromoprávnímu partnerovi za tuto sluţbu platí předem sjednanou cenu, popřípadě získává prostředky přímo od koncových uţivatelů. Mezi typické příklady realizace veřejných projektů formou PPP patří dopravní infrastruktura, zdravotnictví, určité segmenty vzdělávacího systému, obrana, apod. Forma realizace mnoha veřejných sluţeb na základě PPP je stále častější a vláda České republiky jej povaţuje za jeden z nejdůleţitějších nástrojů při budování veřejné infrastruktury. „Vláda vychází z přesvědčení, že systémové a programové použití metody PPP přispěje k: efektivnější alokaci veřejných prostředků, zajištění kvalitních veřejných služeb, ekonomickému růstu a růstu přímých zahraničních investic stimulováním soukromých investic do veřejné infrastruktury a veřejných služeb, účinné kontrole vytváření dlouhodobých závazků veřejným sektorem, omezení negativních dopadů nesystémově prováděných projektů v oblasti PPP, posílení možností čerpání fondů Evropské unie zvýšením podílu spolufinancování soukromým sektorem na projektech veřejného zájmu.“ (Ministerstvo financí České republiky, 2004)
20
2 KONKURENCE Tato kapitola definuje pojem konkurence, rozebírá konkurenci ve veřejném sektoru a zabývá se přínosy a zápory konkurence ve vzdělávání. Konkurence neboli rivalita, soutěţení či soupeření je jedním z předpokladů fungování trţního hospodářství, ale také významným faktorem majícím vliv na efektivnost veřejného sektoru. Za hlavní důsledek konkurence je povaţován růst ekonomického výkonu, inovace a zvyšování kvality poskytovaných sluţeb.
2.1 Definice konkurence „Konkurence je pojem, který označuje proces střetu různých ekonomických zájmů více tržních subjektů (domácností, firem, státu) na různých typech trhů (trh produktů - výrobků a služeb, trh výrobních faktorů - půdy, práce a kapitálu)“ (Management mania, 2013). Podle Jurečky (2010, s. 171) „konkurencí rozumíme proces střetávání protikladných zájmů ekonomických subjektů vystupujících na trhu“. Ekonomické subjekty chtějí na různých trzích realizovat své zájmy i na úkor jiných ekonomických subjektů jiţ na trhu působících. Ke konkurenci tak můţe docházet jak na straně nabídky, poptávky, tak i na obou stranách současně – tzv. konkurence napříč trhem.
2.2 Konkurence ve veřejném sektoru Konkurence ve veřejném sektoru je stejně důleţitá, jako v sektoru privátním. V krátkodobém horizontu se sice jediný subjekt poskytující veřejné sluţby specializuje a všechny prostředky tečou od státu k tomuto subjektu, v dlouhodobém horizontu však dochází k neefektivnosti a nehospodárnosti jeho činnosti. Je tomu tak z důvodu neexistence dalšího subjektu, který by vyvíjel tlak na subjekt první. Tento tlak s sebou přináší mimo jiné i inovativní prostředí a snahu o zvyšování kvality poskytovaných sluţeb. Samotný fakt, ţe existuje více institucí s podobným či stejným posláním, ještě neznamená nutně konkurenci. „K té dochází, pokud a) existuje volba poskytovatele klientem (např. rodiče vybírající školu) a b) pokud je množství či struktura klientů pro instituci nějak významná (odvíjí se od ní kupříkladu výše rozpočtu)“ (Malý, In: Konkurence ve veřejném sektoru. Objektivizace dělby práce mezi státní správou a samosprávou v řízení veřejného sektoru, 2004, s. 8-9). Toto jsou však podmínky nutné, nikoli postačující. Další podmínky se odvíjí od charakteru poskytované sluţby. Mezi hlavní objekty soutěţení patří: peníze, resp. výše příjmů a v návaznosti na to klienti, výkony, sluţby, kapacity (moţnost jejich budování), přízeň politiků, resp. byrokratů, zřizovatel, zařazení do grantových sítí, získání statutu „preferovaných“ poskytovatelů apod., moţnost dělat věci tak, jak poskytovatelé sluţeb chtějí (míra autonomie, seberealizace, vědecké aspirace, svoboda tvorby…), 21
omezené zdroje potřebné k naplňování poslání institucí a dostupné na jiných trzích či rozhodnutím veřejné správy (kvalitní pracovní sílu, budovy, majetek… (Malý, In: Konkurence ve veřejném sektoru. Objektivizace dělby práce mezi státní správou a samosprávou v řízení veřejného sektoru, 2004, s. 11) S konkurencí ve veřejném sektoru se setkáváme jak uvnitř veřejného sektoru, tak v situacích, kdy veřejnému sektoru konkurují ostatní sektory. Mezi tyto konkurenty patří privátní ziskový sektor, nevládní neziskový sektor a sektor domácností. Ve společnosti bylo důsledkem tradice zakořeněno, ţe veřejné sluţby musí poskytovat stát. Ne vţdy je však stát schopen veřejné sluţby zabezpečovat efektivně, a proto začíná toto přesvědčení slábnout. V důsledku jsou potom interakce mezi veřejným sektorem a ostatními sektory stále častější. Při zvyšování kvality veřejných sluţeb však můţe vzniknout problém. Pokud budeme zvyšovat kvalitu v soukromém sektoru, výsledkem bude růst zisku a naplnění cílů neziskových organizací. Důsledek je tedy pozitivní. Pokud však budeme zvyšovat kvalitu ve veřejném sektoru, o tyto sluţby bude větší zájem a náklady se budou zvyšovat. Výsledek tedy můţe být z finančního hlediska negativní.
2.3 Konkurence ve vzdělávání Ačkoli to nemusí být na první pohled patrné, ve vzdělávacím systému v České republice za poslední desetiletí dochází ke stále větší rivalitě nejen mezi školami soukromými, ale také ve veřejném sektoru. Důvodem je především niţší počet dětí a tedy větší tlak na sniţování počtu škol. Konkurence ve vzdělávání má své klady i zápory, které jsou popsány v následujících podkapitolách. 2.3.1 Přínosy konkurence ve vzdělávání Ve vzdělávacím systému existuje několik hlavních oblastí, které jsou klíčové pro konkurenceschopnost určitého školského subjektu, který soupeří s jiným školským subjektem stejného či podobného zaměření. Mezi tyto oblasti patří zejména „kvalita pedagogického sboru, kvalita absolventů, kvalita průběžného vzdělávání studentů, kvalita materiálního vybavení příslušné školy“ apod. (Pilný, In: Konkurence ve veřejném sektoru. Objektivizace dělby práce mezi státní správou a samosprávou v řízení veřejného sektoru, 2004, s. 167). Konkurence mezi školskými subjekty stejného či podobného zaměření vytváří tlak například na kvalitu pedagogického sboru tak, ţe školské subjekty se snaţí zaměstnávat co nejvíce pedagogů s akademickým titulem významných univerzit, vedou pedagogy k publikaci příspěvků v odborném tisku atd. U kvality materiálního vybavení příslušné školy rozhoduje zejména počet a kvalita vybavení odborných učeben a dílen a úroveň vybavení pro sportovní aktivity. Dalším přínosem konkurence ve vzdělávacím systému je tlak na kvalitu absolventů, zejména na dosaţený studijní průměr, úspěchy v různých soutěţích mezi školami, v přijímacích zkouškách do dalšího vzdělávání a následná úspěšnost absolventů na trhu práce. 22
2.3.2 Zápory konkurence ve vzdělávání Vliv konkurence se nemusí vţdy projevovat v pozitivním směru. Pro nedostatečnou konkurenceschopnost mohou školské subjekty ustoupit od priorit kvality poskytovaného vzdělání k prioritám jiným. Mohou se například zaměřit na počty přijatých studentů na úkor kvality vzdělání, čímţ dosáhnou na vyšší příspěvek od státu. Sníţením kvality vzdělání však můţe dojít k horšímu uplatnění absolventů na trhu práce, v důsledku čehoţ dojde k odlivu uchazečů o toto studium a dalším problémům, které mohou vyústit v existenční problémy daného školského subjektu.
23
24
3 VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM V ČESKÉ REPUBLICE Třetí kapitola této práce je zaměřena na vzdělávací systém v České republice, jeho financování a zejména systém předškolního vzdělávání. Instituce předškolního vzdělávání jsou zde rozděleny podle zřizovatele a podle vzdělávacího programu. Kaţdý stát věnuje velkou pozornost rozvoji školství, výchovy a vzdělávání, protoţe úroveň vzdělání obyvatelstva má velký vliv na ekonomický, kulturní a sociální rozvoj příslušné společnosti. Vzdělanostní úroveň obyvatelstva v kaţdém státě je předpokladem pro další ekonomický rozvoj, kvalitnější adaptibilitu na měnící se potřeby trhu práce, úspěšnější plnění nových a náročnějších technologií v národním hospodářství a zabezpečení kvalitnějších statků všeho druhu. (Benčo, 2005, s. 108) Vzdělávací systém v České republice je členěn na vzdělání předškolní, základní a střední, dále pak na odborné pomaturitní studium, vyšší odborné studium, bakalářské, magisterské či odborné studium včetně vzdělávání dospělých a zájmového vzdělávání v registrovaných školách. U nestátních neziskových organizací je zapotřebí rozlišovat mezi formálním a neformálním vzděláváním. Formální vzdělávání vede k ucelenému vzdělání (např. základní škola, střední škola, vysoká škola apod.) a je financováno prostřednictvím normativů2 a dotací. Naopak neformální vzdělávání nevede k ucelenému vzdělání, často bývá označováno jako zájmové vzdělávání a není financováno na základě normativů. Neformální vzdělávání však můţe stejně jako formální ţádat o dotace. Obce mohou zřizovat pouze mateřské školy a základní školy a jsou zodpovědné za zajištění podmínek pro povinnou školní docházku. Rovněţ jsou povinny zajistit bezplatné místo v mateřské škole pro děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Kraje jsou zřizovateli středních škol, vyšších odborných škol, školských zařízení pro postiţené ţáky, speciálních základních škol, základních uměleckých škol, škol s vyučovacím jazykem národnostních menšin a jazykových škol s právem státní jazykové zkoušky. Veřejné vysoké školy získaly reformou veřejné správy autonomii ve všech oblastech řízení, autonomie u státních vysokých škol je pouze omezená – podléhají ministerstvům a finanční prostředky jsou rozdělovány na základě normativů.
3.1 Financování vzdělávání V České republice plynou finance do vzdělávání především z veřejných rozpočtů. Objem prostředků plynoucích do vzdělávání se příliš nemění, a to ani v recesi, protoţe vzdělávání je 2
Normativy představují výši průměrných neinvestičních nákladů na jednoho ţáka, studenta, ubytovaného nebo stravovaného v jednotlivých typech škol. Prostřednictvím republikových normativů jsou poskytovány prostředky krajům, které pak podle krajských normativů poskytují tyto prostředky jednotlivým právnickým osobám. Mezi tyto právnické osoby patří školy zřizované krajem, svazkem obcí nebo obcí – viz úvod do kapitoly 3 Vzdělávací systém v České republice. V případě církevních škol, škol zřízených MŠMT a některých vysokých škol jsou prostředky poskytovány obdobně, avšak ne přes kraje, ale přímo do rozpočtu škol a školských zařízení. 25
jak pravicovými tak levicovými vládami povaţováno za nejdůleţitější investici mající velký vliv na ekonomiku státu. Prostředky ze státního rozpočtu jsou poskytovány prostřednictvím MŠMT. Mezi další subjekty poskytující finanční prostředky patří kraje, obce a soukromé fyzické a právnické osoby. Tabulka č. 3: Veřejné výdaje na školství v běžných cenách v letech 2009 – 2013 v mil. Kč a jejich podíl na HDP v % Případné 2009 2010 2011 2012 2013 aktualizace údajů publikovaných ČSÚ byly zpětně promítnuty i do přechozích období. Hrubý domácí 3 758 979,0 3 790 880,0 3 823 401,0 3 845 926,0 3 883 780,0 produkt v běţných cenách 113,3 114,9 117,1 121,0 122,7 Index spotřebitelských cen (2005 = 100) 163 943,0 162 965,1 173 722,0 171 369,9 172 805,2 Veřejné výdaje na školství celkem 154 634,3 151 684,4 155 295,5 153 714,5 154 762,3 Veřejné výdaje 3 na vzdělávání 4,4% 4,3% 4,5% 4,5% 4,4% Veřejné výdaje na školství v % HDP 4,1% 4,0% 4,1% 4,0% 4,0% Veřejné výdaje na vzdělávání v % HDP Pramen: Závěrečný účet kapitoly 333 – MŠMT; 307 – MO; rozpočty obcí a DSO; KÚ; ČSÚ 3.1.1 Veřejné školy Veřejné školy jsou zřizovány státem, krajem, svazkem obcí nebo obcí a vztahuje se na ně zákon č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Všechny veřejné školy jsou zapsány ve školském rejstříku a mají tak nárok na finanční prostředky z veřejných rozpočtů. 3
Výdaje na školství z kapitol 333 – MŠMT a 307 – MO a rozpočtu obcí, DSO a KÚ za část 31-32 – vzdělávání. Z důvodu konsolidace nejsou zahrnuty z daných tříd rozpočtové skladby následující poloţky: 5321, 5323, 5329, 5344, 5345, 5349, 5366, 5367, 5641, 5642, 5649, 6341, 6342, 6349, 6441, 6442, 6449. 26
Ze státního rozpočtu jsou hrazeny přímé náklady na vzdělávání, mezi které patří zejména prostředky na platy, náhrady platů, odměny, odstupné, pojistné na sociální zabezpečení a příspěvek na státní politiku zaměstnanosti, učební pomůcky aj. Dále ze státního rozpočtu plynou i prostředky na ostatní neinvestiční výdaje jako například povinné pojištění zaměstnanců, školení pracovníků, cestovné, stravné apod. Tyto prostředky jsou stanoveny na základě normativů. Krajské úřady financují veškeré školství v kraji kromě vysokých škol a jsou zřizovateli škol a školských zařízení jako školských právnických osob nebo jako příspěvkových organizací. Krajské úřady hradí ze svého rozpočtu jak provozní, tak investiční výdaje. Stejně jako u státního rozpočtu jsou finance rozdělovány na základě normativů. „Hlavním cílem tohoto systému je vytvoření tlaku na „přizpůsobování“ sítě škol v každém kraji nejen disponibilním prostředkům státního rozpočtu, ale také reálným potřebám vzdělávání v kraji. Svým způsobem tak dochází k potlačení konkurence mezi jednotlivými školami a poskytovateli“ (Hyánek a kol, 2007, s. 164). Stejně jako krajské úřady financují provozní i investiční výdaje škol, které zřizují, tak je tomu i u obcí. 3.1.2 Soukromé školy rejstříkové Podle zákona č. 306/1999Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, jsou poskytovány dotace právnickým osobám, které nejsou zřízeny státem, krajem, obcí ani dobrovolným svazkem obcí, vykonávají činnost škol a školských zařízení a jsou zapsány ve školském rejstříku. Dotace se neposkytuje na činnost jazykových škol s právem státní jazykové zkoušky. Dotace jsou poskytovány k financování neinvestičních výdajů souvisejících veřejnými sluţbami ve vzdělání a běţným provozem a jsou stanoveny procentním podílem z normativu jako ročního objemu neinvestičních výdajů, mzdových prostředků a zákonných odvodů připadajících na jedno dítě, ţáka nebo studenta ve srovnatelném oboru vzdělání a formě vzdělávání ve škole nebo ve srovnatelné školské sluţbě ve školském zařízení. Dotace je určena pro kaţdý typ školy v jiné výši. Pro střední školy poskytující střední vzdělání, školy pro zdravotně postiţené a speciální základní školy ve výši 80 %, pro ostatní střední školy, vyšší odborné školy, základní školy a mateřské školy ve výši 60 %. Dále se dotace zvyšují o procentní podíl z normativu na zdravotně postiţené děti, ţáky nebo studenty. Při splnění podmínek stanovených zákonem mohou tedy právnické osoby poskytující určité veřejné sluţby ve vzdělávání ţádat o zvýšení dotace aţ na 100 %. 3.1.3 Soukromé školy ostatní Podle školského zákona musí mít soukromé školy právní subjektivitu. Jejich vznik je podmíněn schválení koncepce vzdělávání MŠMT, dále dodáním údajů o způsobu hospodaření, financování a o počtu ţáků, souhlasem územně příslušného orgánu kraje nebo obce v přenesené působnosti v závislosti na tom, kdo běţně tyto školy zřizuje. Soukromé školy mohou mít různou právní formu – nejčastěji s.r.o., o.p.s., školská právnická osoba aj. 27
Tyto školy nemají nárok na dotace od státu a jsou financovány pouze svým zřizovatelem, popřípadě různými sponzorskými dary apod.
3.2 Typy mateřských škol Mateřská škola je předškolní zařízení zpravidla pro děti ve věku mezi 3 a 7 lety, tedy pro děti, které ještě nenastoupily k povinné školní docházce. Mateřské školy plní několik základních funkcí. Především je to funkce sociální – dítě se zapojuje do skupiny svých vrstevníků, vytváří sociální vazby a učí se být samostatné, dále pak vzdělávací – dítě rozvíjí komunikaci, připravuje se na školní docházku a v rámci speciálního předškolního vzdělávání rozvíjí své schopnosti v určité oblasti. V neposlední řadě slouţí mateřské školy i k tomu, aby se rodiče dítěte mohli vrátit do zaměstnání. V úvodu této kapitoly je také nutné zmínit, ţe předškolní vzdělávání není v České republice povinné. Obec však musí zajistit dostatek míst pro děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Tento rok vzdělávání je bezplatný, rodiče však přispívají na stravu. 3.2.1 Typy mateřských škol podle zřizovatele Veřejné mateřské školy Reţim veřejných mateřských škol upravuje zákon č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Veřejné mateřské školy mohou být zřizovány státem, krajem, obcí nebo svazkem obcí a musí být registrované ve školském rejstříku. Z této registrace potom vyplývá jejich nárok na finanční příspěvky. Z těchto finančních příspěvků jsou hrazeny zejména „výdaje na platy a ostatní náklady vyplývající z pracovněprávních vztahů učitelů a ostatních pracovníků, dále výdaje na nezbytné zvýšení nákladů spojených s výukou dětí zdravotně postižených, na učební pomůcky, na další vzdělávání pedagogických pracovníků a rovněž na činnosti, které přímo souvisejí s rozvojem škol a kvalitou vzdělávání. Kapitálové a provozní výdaje, které nejsou přímými výdaji, hradí jejich zřizovatelé“ (Nejškolky, 2014). Finanční prostředky od Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy jsou rozdělovány na základě normativů. Pokud je zřizovatelem mateřské školy kraj nebo obec, finanční prostředky přerozděluje krajsky úřad. Ředitel mateřské školy můţe vybírat příspěvek na kaţdé dítě, jeho výše je však omezena § 6 vyhlášky č. 43/2006, kterou se mění vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání. Podle této vyhlášky „nesmí výše měsíčního příspěvku přesáhnout 50 % skutečných průměrných měsíčních neinvestičních nákladů právnické osoby vykonávající činnost mateřské školy, které připadají na předškolní vzdělávání dítěte v mateřské škole, popřípadě dítěte v příslušném druhu provozu mateřské školy, v uplynulém kalendářním roce“. Výše příspěvku musí být pro všechny děti stejná, avšak existuje moţnost osvobození pro děti se sociálním znevýhodněním. O sníţení či osvobození rozhoduje ředitel mateřské školy. Podle §123 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona, ve znění pozdějších předpisů se vzdělání v posledním ročníku mateřské školy zřizované státem, krajem, obcí nebo svazkem 28
obcí se poskytuje bezúplatně. Rodiče však přispívají na stravování stejně jako u všech ostatních typů mateřských škol. Soukromé mateřské školy rejstříkové Účelem soukromých mateřských škol rejstříkových je poskytování vzdělávacích veřejných sluţeb podle školského zákona. Podle § 146 tohoto zákona mají soukromé mateřské školy rejstříkové povinnost registrace u krajského úřadu a podle § 162 jsou těmto školám poskytovány finanční prostředky z MŠMT. Tyto prostředky jsou poskytovány prostřednictvím krajských úřadů, jsou určeny pouze na neinvestiční výdaje a podle normativů jsou poskytovány ve stejné výši jako školám veřejným. Jak jiţ bylo uvedeno v kapitole 3. 1. 2. Soukromé školy rejstříkové, činí základní dotace 60 %. Podrobněji potom financování soukromých škol upravuje zákon č. 562/2004 Sb., kterým se mění některé zákony v souvislosti s přijetím školského zákona, kterým byl novelizován také zákon č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením. Investiční výdaje jsou financovány především ze školného či z jiných soukromých zdrojů. Soukromé mateřské školy ostatní Ostatní soukromé mateřské školy jsou zřizovány a provozovány na základě zákona č. 455/1991 Sb., o ţivnostenském podnikání, nejsou zapsány v rejstříku MŠMT a nemají tak nárok na dotace. Tyto školy nejsou zahrnuty do vzdělávacího systému České republiky a oficiálně tak neposkytují ţádné formální a ucelené vzdělání. Výhodou těchto škol je to, ţe nemusí splňovat tak přísné normy jako mateřské školy vedené v rejstříku MŠMT. Tímto je také umoţněna existence lesních mateřských škol, které by ani normy stanovené pro veřejné mateřské školy a soukromé mateřské školy rejstříkové ze své povahy splňovat nemohly. Soukromé mateřské školy ostatní také nemají stanovený maximální počet dětí ve třídě. 3.2.2 Typy mateřských škol podle vzdělávacího programu Klasické mateřské školy Klasické mateřské školy jsou v drtivé většině podmnoţinou veřejných mateřských škol. Kaţdá klasická mateřská škola však má svůj specifický vzdělávací program – zaměřený na etiku, ekologii a zdravý ţivotní styl, spolupráci mezi dětmi apod. V reálu se však výuka v klasických mateřských školách příliš neliší, a pokud ano, je to často závislé na pedagogickém sboru. Den je rozdělen do několika bloků – neorganizované aktivity, cvičení, hudební a výtvarný blok, organizované aktivity, odpočinek, procházka, stravování apod. Obecně jsou děti vedeny k samostatnosti, zdravému způsobu ţivota, kooperaci, etice apod. Církevní mateřské školy Církevní mateřské školy jsou podmnoţinou soukromých či státních mateřských škol zřízených církevními právnickými osobami nebo obcí (Nejškolky, 2014). Většina církevních 29
mateřských škol se svou náplní od běţných mateřských škol téměř neliší. Mezi jeden z mála rozdílů patří zejména to, ţe církevní mateřská škola pouze zábavnou formou seznamuje děti s náboţenskou tematikou. Pro přijetí dítěte do církevní mateřské školy není podmínkou pokřtění dítěte ani fakt, jestli dítě pochází z věřící či nevěřící rodiny. Lesní mateřské školy Lesní mateřské školy jsou podmnoţinou soukromých mateřských škol (Nejškolky, 2014). Nejdůleţitějším rysem odlišujícím lesní mateřkou školu od jiných typů je to, ţe výuka probíhá téměř bez výjimek venku, většinou v lese, a to za kaţdého počasí. Mottem lesních mateřských škol je „s dětmi venku za každého počasí bez zdí a plotů“ nebo například „neexistuje špatné počasí, pouze špatné oblečení“. Jednu třídu tvoří maximálně 15 dětí a 2 dospělí, takţe je dětem věnována dostatečná pozornost a péče. Lesní mateřské školy byly v České republice zavedeny aţ v roce 2013 po dvouletém testování, kdy MŠMT vydalo závěrečnou zprávu s rozhodnutím, ţe lesní mateřské školy a lesní třídy při běţných mateřských školách připravují děti na školní docházku stejně kvalitně jako klasické mateřské školy. Toto prohlášení však nadále neumoţňuje lesním mateřským školám registraci u MŠMT a jejich financování tak neprobíhá formou dotací, ale zcela jejím provozovatelem. Montessori mateřské školy Mateřské školy Montessori jsou zaloţeny na zásadě „pomoz mi, až to dokážu sám“. Tento typ škol se přizpůsobuje potřebám dítěte tak, ţe si dítě můţe samo zvolit činnost, pokud tím nebude rušit ostatní. Je tak respektován fakt, ţe kaţdé dítě je naladěno na určitou činnost v jinou dobu, nebo ţe některé děti raději pracují ve skupinách, některé samy. Tím jsou děti vedeny k samostatnosti a zodpovědnosti a je tak kladen velký důraz na individualitu. Daltonské mateřské školy Daltonské mateřské školy jsou zaloţeny na podobných zásadách jako program Montessori. Je kladen důraz na pohyb dětí po třídě, skupinovou či individuální práci podle potřeb dítěte, volnost a samostatnost, ale také vztah k přírodě. Waldorfské mateřské školy Waldorfské školy jsou zaloţeny na tom, ţe kaţdé dítě je jinak nadané, kaţdé dítě baví jiná činnost a vyniká v něčem jiném a nabízí proto velmi bohatý program. Vzdělávání v tomto typu mateřské školy podněcuje děti spíše ke spolupráci neţ k soutěţivosti, děti poznávají svět kolem sebe hlavně pozorováním a napodobováním. Výuka tedy probíhá zejména formou her a experimentů. Velký důraz je také kladen na morální a citový vývoj dítěte. „Waldorfský přístup klade důraz na rytmus. Rytmus obsahují hry, zpěv, říkadla a pohyby a do jisté míry ho najdete také ve skladbě režimu dne a týdne. Děti často pracují s přírodními materiály. Velký význam se klade na vnímání přírody.“ (Asociace waldorfských škol České republiky, 2008) 30
Jazykové mateřské školy Jazykové mateřské školy můţeme rozdělit na dva typy. V některých mateřských školách probíhá výuka v českém jazyce s určitým časovým rámcem, kdy se děti formou her učí cizí jazyk. Druhým typem je potom mateřská škola, kde celá výuka probíhá v cizím jazyce. Speciální mateřské školy Speciální mateřské školy se velmi liší podle specifických vzdělávacích potřeb dětí. Tyto mateřské školy navštěvují děti například s logopedickými problémy, poruchami autistického spektra nebo jinými zdravotními problémy či postiţeními. Ve třídě je pouze nízký počet dětí umoţňující individuální přístup, jsou prohlubovány vztahy mezi mateřskou školou a rodinou dítěte – rodiče se mohou účastnit různých her a činností. Učitelé pomáhají rodičům najít vhodnou základní školu pro dítě a podle typu postiţení se také pouţívají různé druhy léčebných metod.
31
32
4 ANALÝZA MATEŘSKÝCH ŠKOL NA ÚZEMÍ MĚSTA BRNA Čtvrtá kapitola analyzuje jednotlivé brněnské mateřské školy podle základního dělení uvedeného v předchozí kapitole – tedy mateřské školy podle zřizovatele a podle vzdělávacího programu. V současné době neexistuje ucelený pramen, odkud čerpat informace o mateřských školách v Brně. Informace o veřejných mateřských školách byly získávány zejména z internetových stránek Magistrátu města Brna, rejstříku škol MŠMT, následně z webových stránek všech mateřských škol, které je vedou, a z komunikace s řediteli jednotlivých mateřských škol. Seznam soukromých mateřských škol rejstříkových pochází z rejstříku škol MŠMT a následné informace z internetových stránek, popřípadě komunikace s řediteli jednotlivých škol. Ucelený seznam soukromých mateřských škol ostatních neexistuje, coţ plyne z jejich povahy, avšak rozsáhlý seznam nabízí internetový portál Na mateřské v Brně v sekci soukromé a alternativní školky a webové stránky Magistrátu města Brna.
4.1 Veřejné mateřské školy Veřejné mateřské školy se dělí na mateřské školy zřízené obcí a na mateřské školy zřízené státní správou ve školství a krajem. Mateřské školy zřízené státní správou ve školství a krajem jsou pouze typem speciálních mateřských škol. 4.1.1 Veřejné mateřské školy zřízené obcí V současné době se v Brně nachází 137 veřejných mateřských škol zřízených obcí. Jejich rozloţení podle jednotlivých městských částí je uvedeno v tabulce č. 4. Tabulka č. 4: Počty veřejných mateřských škol zřízených obcí rozdělené podle brněnských městských částí Městská část
Počet mateřských Městská část škol
Počet mateřských škol
Bohunice
5
Líšeň
10
Bosonohy
1
Maloměřice a Obřany
2
Brno – jih
5
Medlánky
1
Brno – sever
16
Nový Lískovec
3
Brno – střed
24
Ořešín
1
Bystrc
8
Řečkovice a Mokrá Hora
5
Černovice
4
Slatina
2
Chrlice
2
Starý Lískovec
5
Ivanovice
1
Tuřany
3
33
Jehnice
1
Útěchov
0
Jundrov
2
Vinohrady
4
Kníničky
1
Ţabovřesky
5
Kohoutovice
4
Ţebětín
1
Komín
3
Ţidenice
8
Královo Pole 10 Pramen: Mateřské školy Brno Výše úplaty za předškolní vzdělávání ve veřejných mateřských školách se v Brně pohybuje od 290 Kč do 800 Kč měsíčně. V poskytování předškolního vzdělávání se od sebe veřejné mateřské školy příliš neliší. Téměř kaţdá mateřská škola na území města Brna nabízí některé nadstandardní aktivity, jako jsou krouţky keramiky, plavání, výtvarné a hudební výchovy, zejména hry na flétnu, angličtiny a také sportovní a taneční krouţky, mezi které patří zejména aerobik, gymnastika, balet a lidové tance. V některých mateřských školách jsou také nabízeny návštěvy solné jeskyně, canisterapie4 či v zimě lyţování. Drtivá většina veřejných brněnských mateřských škol má svoji zahradu, a pokud ji nějaká mateřská škola nemá, je to většinou z důvodu, ţe se nachází v těsné blízkosti lesa či parku. Téměř všechny mateřské školy jsou také zaměřeny na zdravý ţivotní styl a vedení dětí alespoň k částečně ekologickému způsobu ţivota. Zvykem je také oslavit narozeniny dětí, pořádat besídky pro rodiče a oslavit i české svátky, zejména Vánoce a Velikonoce, ale i některé další. V kaţdé mateřské škole probíhá také příprava předškoláků k nástupu na základní školu. Tato příprava můţe probíhat jak v rámci celodenní výuky, tak rámci odpoledních či dopoledních krouţků. Některé mateřské školy na svých internetových stránkách uvádějí moţnost umístění kamarádů a sourozenců ve stejné třídě, avšak po domluvě je to většinou moţné u kterékoli mateřské školy. Podobně jako Mateřská škola Adélka, Brno, U Velké ceny 8 nabízí dovolenou u moře pro rodiče s dětmi, tak Mateřská škola Laštůvkova 57/59, nabízí zájezdy do Chorvatska a také příměstský tábor s keramikou pro děti, které tento krouţek ve školním roce navštěvují. Tyto nadstandardní aktivity utuţují kolektiv dětí i rodičů a umoţňují dětem větší socializaci v kolektivu svých vrstevníků. Mezi daltonské mateřské školy patří Masarykova základní škola a Mateřská škola Brno, Zemědělská 29, Základní škola a mateřská škola Brno, Křídlovická 30b, Základní škola a Mateřská škola, Husova 17, Základní škola a Mateřská škola Brno, Chalabalova 2, Mateřská škola, Brno, Nekleţ 1a, Mateřská škola Brno, Jihomoravské náměstí 5. 4
Canisterapie je název metody psychosociálního a fyziorehabilitačního působení na osoby prostřednictvím speciálně vycvičeného psa. Tato metoda „rozvíjí hrubou a jemnou motoriku, podněcuje verbální i neverbální komunikaci, rozvíjí orientaci v prostoru a čase, pomáhá při nácviku koncentrace a paměti, rozvíjí sociální cítění, poznávání a složku citovou, působí také v rovině rozvoje motoriky s atributem rehabilitační práce, v polohování a v relaxaci a zároveň má velký vliv na psychiku a přispívá k duševní rovnováze a motivaci.“ (Pomocné tlapky o.p.s. - canisterapie, 2014) V případech, kde je to potřeba však psi podněcují ke hře a pohybu. 34
Waldorfská veřejná mateřská škola je v Brně pouze jedna, a to Waldorfská základní škola a mateřská škola Brno, Plovdivská 8. Mezi křesťansky zaměřené mateřské školy patří Mateřská škola Brno, Biskupská 7 a Mateřská škola Brno, Bellova 2. Ani jedna mateřská škola však nepřijímá výhradně děti z křesťanských rodin, ale všechny, které mají o toto zaměření zájem. Mateřská škola Brno, Švermova 11, Mateřská škola POHÁDKA, Brno, Bratří Pelíšků 7, Mateřská škola Brno, Kárníkova 4, Mateřská škola Brno, Měřičkova 46, Mateřská škola Brno, U Lípy Svobody 3, Mateřská škola Sněhurka, Bořetická 26, Brno, Mateřská škola, Brno, nám. Svornosti 8, Mateřská škola NA OSADĚ, Brno, Koperníkova 6, Mateřská škola Brno, Řezáčova 3, Mateřská škola DUHA, Brno, Kachlíkova 21 a Základní škola a Mateřská škola Brno, Blaţkova 9 mají speciální třídy pro děti s vadami řeči, naopak většina ostatních mateřských škol nabízí logopedii jako odpolední krouţek. Mateřská škola Brno, Slavíčkova 1 vede speciální třídu pro alergiky. Mateřská škola SLUNÍČKO, Brno, Štouračova 23 nabízí školičku pro rodiče s dětmi, které ještě nenavštěvují mateřskou školu. Cílem je příprava dětí na docházku do mateřské školy a poskytování předškolního vzdělávání pro děti, které nebyly do mateřské školy přijaty zejména z kapacitních důvodů. Výhodou této školičky hlavně pro mladší děti je také přítomnost rodičů. Seznam veřejných mateřských škol je i s výší úplaty za předškolní vzdělávání a se všemi nadstandardy uveden v příloze 2. Příloha také uvádí volná místa pro školní rok 2014/2015, počet podaných přihlášek a počet přijatých dětí. 4.1.2 Veřejné mateřské školy zřízené krajem a státní správou ve školství V této kapitole je uveden pouze seznam speciálních mateřských škol. Do analýz konkurence pro účely této bakalářské práce nebudou zahrnuty z důvodu jejich specifičnosti. Státní správa ve školství Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postiţené, Brno, Kamenomlýnská 2; Základní škola a mateřská škola logopedická, Brno, Veslařská 234. Kraj Mateřská škola a Základní škola, Brno, Lidická 6a; Mateřská škola a Základní škola pro tělesně postiţené, Brno, Kociánka 6; Mateřská škola a Základní škola pro sluchově postiţené, Brno, Novoměstská 21; Mateřská škola speciální, Základní škola speciální a Praktická škola ELPIS, Brno, Koperníkova 2/4; LUŢÁNKY - středisko volného času, Brno, Lidická 50; Mateřská škola při fakultní nemocnici, Brno, Černopolní 9; 35
Mateřská škola speciální, Základní škola speciální a Praktická škola, Brno, Ibsenova 1; Mateřská škola a Základní škola, Brno, Barvičova 54.
4.2 Soukromé mateřské školy rejstříkové Na území města Brna se nachází 13 soukromých mateřských škol s akreditací MŠMT – Mateřská škola a základní škola Sluníčko – Montessori, s.r.o. s pobočkami na Lesné, v Ţidenicích a v Králově Poli, Mateřídouška – soukromá mateřská škola s.r.o. v Brně – střed, Soukromá mateřská škola a základní škola s.r.o. v Jundrově, Základní škola a Mateřská škola Pramínek, o. p. s. v Bystrci, Německé zemské gymnasium, základní škola a mateřská škola, o.p.s. v Ţabovřeskách, mateřská škola spadající pod Gymnázium INTEGRA BRNO, s.r.o. v Líšni, Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa v Líšni, Mezinárodní Montessori Mateřská škola Perlička a Mezinárodní Montessori Základní škola, s.r.o. v Obřanech, Mateřská škola Safirka s.r.o. v Kohoutovicích, Montessori mateřská škola Klíček, o.p.s. v Brně – střed, Univerzitní mateřská škola Hrášek Mendelovy univerzity v Brně – sever, Mateřská škola KOMETKA, s.r.o. v Brně – střed a Mateřská škola Univerzity obrany, s.r.o. v Králově Poli. Na rozdíl od veřejných mateřských škol, soukromé mateřské školy s akreditací MŠMT jsou mnohem rozmanitější, pokud jde o typ školy podle vzdělávacího programu. Konkrétně v Brně jde o kombinaci typu Montessori pedagogiky s jazykovým typem vzdělávacího programu. Úplata za předškolní vzdělávání u soukromých mateřských škol rejstříkových se v Brně pohybuje od 2 500 Kč do 9 900 Kč. Výjimkou je Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa, která nabízí předškolní vzdělávání za 700 Kč měsíčně. U některých soukromých rejstříkových mateřských škol (Mateřská škola a základní škola Sluníčko – Montessori, s.r.o., Soukromá mateřská škola a základní škola s.r.o. v Jundrově, Základní škola a Mateřská škola Pramínek, o. p. s. v Bystrci, Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa v Líšni) se nachází navazující základní škola, na jejíţ přestup jsou děti v mateřské škole připravovány. Výhodou tohoto navazování je to, ţe děti jsou zvyklé na ten konkrétní typ výuky (např. Montessori), takţe pro ně přechod na základní školu není tak dramatický a navíc uţ se většinou mezi sebou znají. Mateřská škola a základní škola Sluníčko – Montessori, s.r.o. je, jak uţ z jejího názvu vyplývá, typem Montessori, která nabízí ještě rozšířenou výuku anglického jazyka. Tato mateřská škola má také více poboček a tříd, které se liší svým programem a cenou – měsíční úplata za předškolní vzdělávání na Lesné v anglické třídě je 6 290 Kč, v české třídě 4 290 Kč, v pobočce v Králově Poli 4 990 Kč a v Ţidenicích 2 990 Kč. Podobně je na tom i Mezinárodní Montessori Mateřská škola Perlička a Mezinárodní Montessori Základní škola, s.r.o., kde měsíční úplata za předškolní vzdělávání v anglické třídě činí 9 900 Kč a v české třídě 5 900 Kč a Montessori mateřská škola Klíček, o.p.s., která má však pouze české třídy s rozšířenou výukou anglického jazyka, která je součástí úplaty za předškolní vzdělávání ve výši 5 500 Kč měsíčně.
36
Specifickou mateřskou školou je Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa. Jde o jedinou církevní mateřskou školu v Brně, avšak církevní ve smyslu vzdělávacího programu, nikoli zřizovatele. Tato mateřská škola nepřijímá pouze děti z křesťanských rodin, ale všechny, které mají o církevní tématiku zájem. Úplata za předškolní vzdělávání v této mateřské škole je ve výši 700 Kč měsíčně, coţ je o několik tisíc korun méně neţ průměrná výše úplaty v ostatních brněnských soukromých rejstříkových školách. Mateřská škola KOMETKA, s.r.o. je zaměřená na sport. Kromě sportování v rámci výuky v mateřské škole nabízí také nejširší škálu sportovních krouţků za poplatek – plavání, hokej, fotbal a míčové hry, krasobruslení, atletiku, tenis, aerobik, tanec, lyţování, jízdu na koni, atd. Měsíční výše úplaty za předškolní vzdělávání je v této mateřské školy stanovena na 5 000 Kč Dále se v Brně nachází dvě univerzitní mateřské školy – Univerzitní mateřská škola Hrášek Mendelovy univerzity a Mateřská škola Univerzity obrany, s.r.o. Tyto mateřské školy jsou svým vzdělávacím programem a nadstandardními aktivitami spíše podobné veřejným mateřským školám, avšak jsou zde jiná hlavní přijímací kritéria. Tyto mateřské školy dávají přednost dětem, jejichţ rodiče jsou zaměstnanci nebo studenti příslušné univerzity, avšak při nedostatku těchto dětí přijímají i ostatní děti. Za tyto dvě skupiny dětí se obvykle platí jiná výše úplaty za předškolní vzdělávání – ostatní děti platí většinou o něco více. Pro Univerzitní mateřskou školu Hrášek Mendelovy univerzity je stanovena měsíční výše úplaty za předškolní vzdělávání ve výši 2 500 Kč, pro Mateřskou školu Univerzity obrany, s.r.o. ve výši 3 500 Kč pro dítě příslušníka MENDELU a 4 950 Kč pro ostatní. Mezi jazykové mateřské školy patří Mateřídouška – soukromá mateřská škola s.r.o., Německé zemské gymnasium, základní škola a mateřská škola, o.p.s., Mateřská škola Safirka s.r.o. Tyto mateřské školy nabízejí dvojjazyčnou výuku, popřípadě více tříd rozdělených na českou třídu a česko – anglickou nebo jen anglickou třídu. Mateřídouška – soukromá mateřská škola s.r.o. nabízí za poplatek krouţky keramiky, hry na flétnu, plavání, tance, tenisu a sportovní krouţek a měsíční úplata za předškolní vzdělávání je stanovena ve výši 8 800 Kč pro anglickou třídu, 5 800 Kč pro českou třídu a 2 000 Kč se platí jako zápisné. Německé zemské gymnasium, základní škola a mateřská škola, o.p.s. nabízí za poplatek pouze krouţek golfu, ostatní aktivity jako například sport, hudební, dramatický a výtvarný krouţek, jóga, logopedie a plavání jsou zahrnuty v ceně 7 990 Kč měsíčně jako úplaty za předškolní vzdělávání. Mateřská škola Safirka s.r.o. má krouţky výtvarné a hudební výchovy, tance, sportu a keramiky v ceně, která je měsíčně stanovena na 8 500 Kč pro anglickou třídu a 4 500 Kč pro českou třídu. Soukromá mateřská škola a základní škola s.r.o. v Jundrově, Základní škola a Mateřská škola Pramínek, o. p. s., mateřská škola spadající pod Gymnázium INTEGRA BRNO, s.r.o. jsou klasické mateřské školy. Soukromá mateřská škola a základní škola s.r.o. v Jundrově nabízí za poplatek krouţky keramiky, angličtiny, tance a gymnastiky, dále sportovní, výtvarný a hudebně-dramatický krouţek. Mateřská škola spadající pod Gymnázium INTEGRA BRNO, s.r.o. nabízí krouţky anglického jazyka, keramiky, výtvarné výchovy a flétny, dále sportovní krouţek a logopedii. Tyto aktivity jsou zahrnuty v úplatě za předškolní vzdělávání ve výši 6 500 Kč měsíčně. 37
4.3 Soukromé mateřské školy ostatní Jak uţ bylo uvedeno v kapitolách 3. 1. 3. Soukromé školy ostatní a 3. 2. 1 Typy mateřských škol podle zřizovatele, soukromé mateřské školy ostatní nemají povinnost registrace u MŠMT, jsou zřizovány a provozovány na základě zákona č. 455/1991 Sb., o ţivnostenském podnikání a nemají tak nárok na dotace. V současné době není moţné zjistit, kolik takových subjektů na území města Brna působí. Některé subjekty jsou sice zapsány v ţivnostenském rejstříku, avšak v současné době svoji činnost nevyvíjí, a kdyţ, tak třeba jen přechodně. Mateřské školy ostatní mohou mít mnoho názvů, jako například, mateřská centra či centra pro předškolní děti, dětské jesle, miniškolky, různé dětské kluby apod. Speciální skupinou mateřských škol ostatních jsou lesní mateřské školy či kluby. Těchto mateřských škol se v Brně nachází 6 (Malý strom v Řečkovicích, Dětský lesní klub Mariánka v Líšni, Lesní klub Šiška v Brně – střed, Lesní mateřská škola Rybička v Ţabovřeskách, Dětský lesní klub V Závětří v Bystrci, Lesní mateřská škola Sýkorka v Řečkovicích, Mokré Hoře). Lesní klub Šiška, Dětský lesní klub V Závětří a Lesní mateřská škola Sýkorka patří mezi typické lesní mateřské školy s měsíčním školným ve výši 5 500 Kč, 4 999 Kč a 5 600 Kč, coţ je běţná cena u tohoto typu mateřských škol. K dispozici jsou dětem i placené odpolední krouţky jako hudební a výtvarná výchova, přírodovědecký krouţek či dramatický krouţek a u Dětského lesního klubu V Závětří také anglický krouţek. Malý strom poskytuje za poplatek krouţky tenisu, lyţování, plavání, tance, jógy, jízdy na koni, angličtiny a keramiky. Turistika a sporty v přírodě jsou v ceně školného v hodnotě 7 700 Kč, coţ vyplývá z podstaty lesních mateřských škol. Dětský lesní klub Mariánka je podle vzdělávacího programu typem lesní mateřské školy, která však vyuţívá prvků Montessori a waldorfské pedagogiky. Cena školného je 4 000 Kč měsíčně, v níţ jsou zahrnuty aktivity typické pro lesní mateřské školy, a to zejména sportovní aktivity v přírodě, turistika a výchova dětí k ekologickému způsobu ţivota. Lesní mateřská škola Rybička je také kombinovaným typem mateřské školy. Kromě poskytování typických aktivit lesní mateřské školy, nabízí tento subjekt česko – anglickou výchovu, kterou zajišťuje zkušený pedagog. K dispozici jsou dětem profesionální muzikanti, výtvarníci a dalším nadstandardem, který tato mateřská škola poskytuje, jsou také dětské letní tábory, anglické tábory s rodiči a víkendové výlety v horách. Tyto aktivity jsou však nad rámec školného ve výši 4 700 Kč. Specifickým subjektem je také Dětské studio Ţabka, pod nímţ je vedena školička Cipísek. Tato školička je typem Montessori a církevní mateřské školy. Kaţdý měsíc se také ve školičce koná posezení s rodiči, kdy pedagogové informují rodiče o Montessori pedagogice a pokrocích dětí. Školička také nabízí hudební, dramatický, výtvarný a sportovní krouţek a výuku angličtiny, které však nejsou ceně školného ve výši 6 800 Kč. Denní centrum pro děti Vesněnka zahrnuje i firemní mateřskou školu Masarykovy univerzity. Tento subjekt tak poskytuje hlídání během celého dne, coţ umoţňuje rodičům věnovat se kariéře.
38
Dalším specifickým typem ostatních mateřských škol jsou ty jazykové. V této skupině jsou zahrnuty i jazykové školy, které poskytují dopolední hlídání a výuku dětí. Jedná se například o CA School & Experiences, kde jsou dětem k dispozici jak čeští lektoři, tak i rodilí mluvčí. Děti jsou rozděleny do dvou skupin – dopolední a odpolední vţdy po 6 dětech. Tato škola je zde zahrnuta i proto, ţe stejně jako ostatní mateřské školy nabízí nadstandardní krouţky, jako například plavání, lyţování a cyklistiku. Lektoři s dětmi také slaví jejich narozeniny a svátky anglicky mluvících zemí. Dále jsou zde uvedeny klasické jazykové soukromé mateřské školy bez akreditace MŠMT, jako například Anglická škola Slunečnice a Kids Garden, na kterou také navazuje jazyková škola Hrubý a nabízí krouţky plavání, tenisu, hry na keyboard, tance a logopedie. Podobným typem je i česko – anglická Základní škola a Mateřská škola Didaktis, kdy na mateřskou školu navazuje základní škola. Další jazykovou česko – anglickou mateřskou školou je škola zaloţená Janou Huťovou, která pronajímá třídu ve veřejné mateřské škole Pšeník, mateřská škola Creative Kids nebo například Česko – anglická školka Kinder – City. U této školy je typické, ţe se cena stanovuje individuálně pro kaţdé zapsané dítě a školka má k dispozici sluţby fyzioterapeuta, stomatologa a logopeda. International School of Brno – Kindergarten je také anglická mateřská škola, která nabízí výuku v anglickém jazyce v ceně 178 000 Kč ročně a zpoplatněné odpolední krouţky dramatické a výtvarné výchovy, logopedie, tance, dějin, zeměpisu, fotbalu, vaření, kytary a klavíru. Zvláštním typem je Anglická mateřská škola Kindergarten s pobočkami v Bohunicích a Ţidenicích. Jedná se anglickou a česko – anglickou mateřskou školu s pobočkami po celé České republice. Některé pobočky této mateřské školy jsou zároveň firemními školkami například pro firmy E∙ON, Raiffeisenbank, Siemens či UniCredit Bank. Viki Kids Club je klub nabízející předškolní vzdělávání v anglickém i českém jazyce či s vyuţitím prvků Montessori pedagogiky. Mezi krouţky nabízené tímto klubem patří například anglický, německý, španělský, francouzský nebo ruský jazyk, tenis, sportovní krouţek, dětská jóga, dramatický krouţek s hudebními prvky, výtvarná a kreativní dílna, zumba s aerobikem a wellness krouţek (sauna, pára, vířivka). V závislosti na typu výuky se také liší měsíční cena, která je pro anglickou třídu stanovena na 9 200 Kč, 5 000 Kč pro českou třídu a 5 700 Kč pro třídu Montessori. Vzhledem k počtu soukromých mateřských škol na území města Brna jsou zde uvedeny jen ty, které jsou svým programem podobné soukromým mateřským školám s akreditací MŠMT. Je tomu tak z důvodu porovnávání konkurence v následující části práce. Širší seznam mateřských škol ostatních s jejich hlavní náplní je uveden v příloze 4. U ostatních, zde neuvedených, subjektů uţ nejde o kombinaci několika typů mateřských škol podle vzdělávacího programu či současně o firemní školy, ale o relativně běţné soukromé mateřské školy, které nabízí podobné nadstandardní aktivity jako veřejné mateřské školy.
39
40
5 ANALÝZA KONKURENCESCHOPNOSTI JEDNOTLIVÝCH TYPŮ MATEŘSKÝCH ŠKOL NA ÚZEMÍ MĚSTA BRNA Cílem páté kapitoly je analyzovat jednotlivé formy konkurence na základě poznatků ze čtvrté kapitoly. V této kapitole je konkurenceschopnost analyzována na základě několika faktorů. Mezi tyto faktory patří výše úplaty za předškolní vzdělávání, vzdělávací program a kvalita mimoškolní aktivit, kvalita pedagogického sboru, moţný počet dětí ve třídě a naplněnost jednotlivých institucí. Tyto faktory byly vybrány zejména na základě poznatků získaných ve druhé a čtvrté kapitole a z příloh 2, 3 a 4.
5.1 Srovnání konkurenceschopnosti z hlediska typů mateřských škol podle zřizovatele 5.1.1 Veřejné mateřské školy a soukromé mateřské školy rejstříkové Jedním z nejvýznamnějších ukazatelů konkurenceschopnosti mezi mateřskými školami veřejnými a mateřskými školami soukromými je výše úplaty za předškolní vzdělávání. Zatímco výše úplaty se ve veřejných mateřských školách v Brně pohybuje od 290 Kč do 800 Kč měsíčně, v soukromých mateřských školách rejstříkových je to od 2 900 Kč do 9 900 Kč měsíčně. Ačkoli jsou soukromým mateřským školám hrazeny neinvestiční výdaje ve výši 60 % nákladů, výše úplaty za předškolní vzdělávání je několikanásobně vyšší neţ u veřejných mateřských škol. Tento rozdíl je způsoben částečně tím, ţe oproti soukromým mateřským školám veřejné mateřské školy musí mít vyrovnaný rozpočet a nemusí vykazovat zisk. Výjimku ve výši úplaty za předškolní vzdělávání tvoří soukromá Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa, kde je výše úplaty za předškolní vzdělávání činí 700 Kč měsíčně. Tento rozdíl je způsobem zejména charakterem této mateřské školy a tedy částečným financováním církvemi. V současné době je Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa finančně podporována Církví Bratrskou – Betánie, Apoštolskou církví a Slovem ţivota. Při srovnání výše úplaty za předškolní vzdělávání je tedy zřejmé, ţe soukromé mateřské školy rejstříkové jsou oproti veřejným mateřským školám méně konkurenceschopné. Soukromé rejstříkové školy naopak zvyšují svou konkurenceschopnost tím, ţe nabízejí nové a zajímavé vzdělávací programy. Zatímco většina veřejných mateřských škol v Brně jsou klasické mateřské školy bez jakéhokoli zaměření, soukromé mateřské školy rejstříkové se odlišují různými typy a kombinacemi vzdělávacího programu, coţ je nesporně jejich velkou konkurenční výhodou. Soukromé mateřské školy rejstříkové se snaţí odlišit a nabízet něco nového a zajímavého, často se inspirují i v zahraničí, kde právě speciální programy či jejich kombinace slaví velký úspěch. Pro udrţení konkurenceschopnosti musí soukromé mateřské školy poskytovat školní i mimoškolní vzdělávání ve vyšší kvalitě. Zatímco ve veřejných mateřských školách probíhá vzdělávání i většina krouţků v prostorách školy za vedení pedagogů daného zařízení, v soukromých mateřských školách jsou krouţky převáţně vedeny externími speciálními pedagogy s mnoha zkušenostmi v oboru. Děti tak mohou rozvíjet své 41
schopnosti či dovednosti i mimo školní rámec, ale ve stejném prostředí a se stejnými kamarády. Obecně je tedy moţné říci, ţe soukromé rejstříkové školy mají v ohledu rozmanitosti a kvality vzdělávání konkurenční výhodu. Jedním z nejvýznamnějších ukazatelů konkurenceschopnosti je naplněnost jednotlivých typů zařízení. Počet dětí přihlášených do veřejných mateřských škol několikanásobně přesahuje počet dětí přijatých a školy tak musí mnoho dětí odmítat. Konkrétní počty přihlášených a přijatých dětí jsou uvedeny v příloze 1. Z přílohy 3 je patrné, ţe většina soukromých mateřských škol rejstříkových nemá naplněnou kapacitu, ačkoli podle počtu přihlášených dětí to kaţdoročně vypadá, ţe zařízení budou zcela zaplněna. Důvodem je především fakt, ţe rodiče přihlašují děti hned do několika škol, přičemţ ve výsledku vybírají podle svých preferencí, kam dítě umístí v případě přijetí do několika škol současně. Neexistuje totiţ limit počtu škol, kam mohou rodiče své děti přihlašovat. Větší šanci na přijetí však mají rodiče v mateřských školách, kam jsou děti místně příslušné, tedy městská část, kde je dítě zapsáno k trvalému pobytu. Obecně je faktem, ţe většina rodičů vybírá zařízení podle finanční náročnosti (úplaty), proto jsou počty děti přihlášených do veřejných mateřských škol výrazně vyšší. Z výše uvedených faktů vyplývá, ţe více konkurenceschopné a tedy i větší počet dětí přilákají veřejné mateřské školy. Důvodem je především finanční dostupnost veřejných škol. Soukromé rejstříkové školy jsou naplněny dětmi, jejichţ rodiče poţadují speciální vzdělávání či zaměření a také děti, jeţ nejsou přijaty do veřejných mateřských škol. Rozhodně však nejsou soukromé školy rejstříkové nijak na ústupu. Naprostá většina z nich je schopná konkurovat na trhu se vzděláním a přinášet vlastníkům zisk i přes nenaplněnou kapacitu. 5.1.2 Veřejné mateřské školy a soukromé mateřské školy ostatní Podobně jako u srovnání veřejných mateřských škol a soukromých mateřských škol rejstříkových je jedním z nejvýznamnějších ukazatelů konkurenceschopnosti výše úplaty za předškolní vzdělávání. Jak bylo uvedeno v předchozí podkapitole, výše úplaty se ve veřejných mateřských školách v Brně pohybuje do 800 Kč měsíčně. V soukromých mateřských školách ostatních je výše úplaty několinásobně vyšší a pohybuje se v řádu tisíců Kč měsíčně. Důvodem je zejména to, ţe jsou zaloţeny na ziskovém principu, jsou zcela financovány svým zřizovatelem a nemají nárok na ţádné prostředky z veřejných rozpočtů. Při srovnání výše úplaty za předškolní vzdělávání je tedy zřejmé, ţe veřejné mateřské školy jsou oproti soukromým mateřským školám více konkurenceschopné. Soukromé mateřské školy ostatní podobně jako soukromé mateřské školy rejstříkové zvyšují svou konkurenceschopnost tím, ţe nabízejí nové a zajímavé vzdělávací programy. Soukromé mateřské školy mají mnohem větší škálu moţností v oblasti vzdělávacích programů a jejich kombinací a často se stejně jako soukromé mateřské školy rejstříkové inspirují v zahraničí. Pro školní a mimoškolní vzdělávání platí obdobně vše, co bylo uvedeno v předchozí podkapitole – tedy, ţe zatímco ve veřejných mateřských školách probíhá vzdělávání i většina krouţků v prostorách školy za vedení pedagogů daného zařízení, v soukromých mateřských školách jsou krouţky převáţně vedeny externími speciálními pedagogy s mnoha zkušenostmi 42
v oboru. Obecně je tedy moţné říci, ţe soukromé mateřské školy ostatní mají v ohledu rozmanitosti a kvality vzdělávání vyšší konkurenceschopnost neţ veřejné mateřské školy. Z hlediska kvality pedagogického sboru mají jasnou konkurenční výhodu veřejné mateřské školy. Zatímco pedagogům v soukromých mateřských školách ostatních stačí projít několikatýdenním kurzem, pedagogové veřejných mateřských škol musí mít speciální ucelené vzdělání. Konkurenční výhoda veřejných mateřských škol spočívá také v tom, ţe vyhláška Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání stanovuje maximální počet dětí ve třídě. Soukromé mateřské školy ostatní maximální počet dětí ve třídě stanoven nemají. Jedním z nejvýznamnějších ukazatelů konkurenceschopnosti je naplněnost jednotlivých typů zařízení. Jak jiţ bylo uvedeno v předchozí podkapitole, počet dětí přihlášených do veřejných mateřských škol několikanásobně převyšuje počet dětí přijatých a školy tak musí mnoho dětí odmítat. Drtivá většina soukromých mateřských škol ostatních svoji kapacitu naplněnou nemá. Přihlášených dětí je obvykle mnohem více neţ počet dětí, které do těchto mateřských škol nastoupí. Důvod je stejný jako při srovnání veřejných mateřských škol se soukromými mateřskými rejstříkovými, a to moţnost podání neomezeného počtu přihlášek a faktu, ţe většina rodičů vybírá mateřskou školu podle výše úplaty. Z výše uvedeného vyplývá, ţe více konkurenceschopné jsou veřejné mateřské školy. Důvodem je především finanční dostupnost veřejných škol, stanovení maximálního počtu dětí ve třídě a povinnost obce zajistit místo dětem v posledním roce před nástupem na základní školu. Tento rok vzdělávání je poskytován bezplatně. Soukromé školy ostatní jsou naplněny dětmi, jejichţ rodiče poţadují speciální vzdělávání či zaměření a také dětmi, které nebyly přijaty do veřejných mateřských škol. O soukromých mateřských školách ostatních však nemůţeme tvrdit, ţe by nebyly konkurenceschopné, protoţe kdyby tomu tak bylo, podle zákonů trhu by neexistovaly. Většina z nich je i přes nenaplněnou kapacitu schopna fungovat na ziskovém principu. 5.1.3 Soukromé mateřské školy rejstříkové a soukromé mateřské školy ostatní Při srovnávání konkurenceschopnosti z hlediska výše úplaty jsou na tom lépe soukromé mateřské školy rejstříkové. Průměrná výše úplaty u soukromých mateřských škol ostatních je o pár set Kč vyšší. Oba typy soukromých mateřských škol fungují na ziskovém principu, avšak školy rejstříkové jsou částečně financovány z veřejných rozpočtů, a proto výše jejich úplaty můţe být při zachování stejné kvality o něco niţší neţ u soukromých mateřských škol ostatních. Z hlediska vzdělávacích programů a mimoškolních aktivit mají soukromé mateřské školy ostatní konkurenční výhodu v tom, ţe nejsou tak svazovány MŠMT a mohou proto nabízet o něco rozmanitější vzdělávací programy či jejich kombinace. Typickým příkladem je existence lesních mateřských škol. Z hlediska kvality mimoškolních krouţků jsou oba typy soukromých
43
mateřských škol téměř identické – krouţky většinou vedou externí pedagogové s mnoha zkušenostmi v oboru. Při srovnání konkurenceschopnosti obou typů mateřských škol z hlediska kvality pedagogického sboru mají jasnou konkurenční výhodu soukromé mateřské školy rejstříkové. Pedagogové v soukromých mateřských školách ostatních totiţ nemusí mít takové vzdělání jako pedagogové ve školách rejstříkových. U soukromých mateřských škol stačí projít několikatýdenním kurzem. Stejně jako u veřejných mateřských škol mají soukromé mateřské školy rejstříkové stanoven maximální počet dětí ve třídě, coţ zaručuje vyšší standard péče. Z hlediska naplněnosti obou typů mateřských škol nelze jednoznačně určit, který typ má konkurenční výhodu. V době zápisu do mateřských škol mají výhodu soukromé mateřské rejstříkové, avšak po vyhodnocení přihlášek jsou na tom oba typy velmi podobně. Mateřské školy rejstříkové mají totiţ vyšší počet podaných přihlášek, avšak řada dětí do této mateřské školy nenastoupí z důvodu přijetí do veřejné školy. Naopak soukromé mateřské školy ostatní mohou přijímat i děti mladší neţ tříleté a mohou tak fungovat jako tzv. miniškolky, coţ je pro pracující rodiče obrovskou výhodou. Pro dítě je také jednodušší, ţe můţe aţ do posledního roku před nástupem na základní školu navštěvovat stejné zařízení a není tak v útlém věku zbytečně vystavováno stresu ze změn prostředí z jeslí do mateřské školy. Z výše uvedeného plyne, ţe více konkurenceschopné jsou soukromé mateřské školy rejstříkové. Hlavními důvody jsou niţší cena, kvalifikovaný pedagogický sbor a garance určitého standardu péče díky stanovenému maximálnímu počtu dětí ve třídě..
5.2 Srovnání konkurenceschopnosti z hlediska typů mateřských škol podle vzdělávacího programu 5.2.1 Církevní mateřské školy Jedinou typicky církevní mateřskou školou podle vzdělávacího programu v Brně je Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa, která patří do skupiny soukromých mateřských škol rejstříkových. Mezi křesťanské mateřské školy bychom mohli zařadit i Mateřskou školu Brno, Biskupská 7 a Mateřskou školu Brno, Bellova 2, obě ze skupiny mateřských škol veřejných, a Dětské studio Ţabka, pod nímţ je vedena školička Cipísek, ze skupiny soukromých mateřských škol ostatních. Z hlediska výše úplaty jsou na tom obě mateřské školy veřejné a soukromá mateřská škola rejstříková velmi podobně (Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa – 700 Kč měsíčně, Mateřská škola Brno, Biskupská 7 – 320 Kč měsíčně a Mateřská škola Brno, Bellova 2 – 500 Kč měsíčně). I přes to, ţe Mateřská škola Brno, Biskupská 7 má nejniţší měsíční výši úplaty, rozdíly nejsou příliš velké vzhledem k tomu, ţe se výše pohybuje v řádech stokorun. Konkurenční nevýhodu z hlediska výše úplaty má školička Cipísek, kde je tato částka 6 800 Kč.
44
Konkurenční výhodu z hlediska obsahu vzdělávacího programu má nepochybně Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa, která se svým programem řadí mezi typické církevní mateřské školy. Dále bychom za výhodu mohli povaţovat i kombinaci vzdělávacího programu u školičky Cipísek. Z hlediska kvality pedagogického sboru má konkurenční nevýhodu školička Cipísek. Výhodu má naopak Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa, která přijímá pouze specializované pedagogy, většinu z řad duchovních, katechetů a ostatních církevních pracovníků. Školička Cipísek má další konkurenční nevýhodu v tom, ţe není stanoven maximální počet dětí v jedné třídě a není tedy garantován určitý standard. Z hlediska naplněnosti tohoto typu mateřských škol, jedinou školou, která nemá naplněnou svoji kapacitu je školička Cipísek. Všechny ostatní mateřské školy musely některé děti dokonce odmítat. Další konkurenční výhodou Křesťanské Základní školy a Mateřské školy Jana Husa je fakt, ţe na mateřskou školu navazuje základní škola. Děti tak nejsou vystavovány stresu kvůli změně prostředí a kamarádů. Na základě přechozích faktů je tedy jasné, ţe nejvíce konkurenceschopná církevní mateřská škola je Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa. Pokud je prioritou rodičů kvalitní křesťanské vzdělání, bude tato škola jasnou volbou. 5.2.2 Lesní mateřské školy Všechny lesní mateřské školy spadají do soukromých mateřských škol ostatních. Výše úplaty za předškolní vzdělávání, kvalita pedagogického sboru i naplněnost jsou tedy u všech lesních mateřských škol v Brně srovnatelné. Jediným ohledem, ve kterém si lesní mateřské školy konkurují, je kombinace vzdělávacího programu lesní mateřské školy s jiným typem – Dětský lesní klub Mariánka v Líšni kombinuje lesní mateřskou školu s prvky Montessori a waldorfské pedagogiky, Lesní mateřská škola Rybička, nabízí také česko – anglickou výchovu a Malý strom je zaměřený na sport. Z výše uvedeného tedy plyne, ţe lze jen těţko určit, která lesní mateřská škola má největší konkurenční výhodu. V tomto případě budou rozhodovat případné preference rodičů v oblasti kombinace vzdělávacích programů nebo vzdálenost mateřské od bydliště či pracoviště rodičů dítěte. 5.2.3 Montessori, daltonské a waldorfské mateřské školy Z důvodu velmi podobného zaměření vzdělávacího programu jsou pro účely analýzy konkurenceschopnosti spojeny Montessori, daltonské a waldorfské mateřské školy. Z hlediska výše měsíční úplaty za předškolní vzdělávání mají největší konkurenční výhodu waldorfská a daltonské mateřské školy, které spadají do skupiny veřejných mateřských škol a 45
jejich měsíční výše úplaty je stanovena do 800 Kč. Konkurenční nevýhodu mají tedy Montessori mateřské školy, z nichţ některé spadají do soukromých mateřských škol rejstříkových a některé do soukromých mateřských škol ostatních. Montessori mateřské školy zvyšují svoji konkurenceschopnost zejména různými kombinacemi Montessori pedagogiky s jiným typem vzdělávacího programu (Mateřská škola a základní škola Sluníčko - Montessori, s.r.o., Mezinárodní Montessori Mateřská škola Perlička a Mezinárodní Montessori Základní škola, s.r.o. – české i anglické třídy, Montessori mateřská škola Klíček, o.p.s. – české třídy s rozšířenou výukou anglického jazyka, školička Cipísek – církevní mateřská škola, Dětský lesní klub Mariánka – lesní mateřská škola s prvky Montessori a waldorfské pedagogiky). Z hlediska kvality pedagogického sboru jsou na tom nejlépe daltonské mateřské školy, waldorfská mateřská škola a dále všechny Montessori mateřské školy ze skupiny soukromých mateřských škol rejstříkových (Mateřská škola a základní škola Sluníčko – Montessori, s.r.o., Mezinárodní Montessori Mateřská škola Perlička a Mezinárodní Montessori Základní škola, s.r.o., Montessori mateřská škola Klíček, o.p.s.). Nevýhodu potom mají Montessori mateřské školy ze skupiny soukromých mateřských škol ostatních (Viki Kids Club, školička Cipísek). Konkurenční výhodu z hlediska naplněnosti mají pouze mateřské školy spadající do skupiny veřejných škol. Ţádná z uvedených soukromých mateřských škol rejstříkových ani ostatních kapacitu naplněnou nemá. Obrovskou konkurenční výhodou Mateřské školy a základní školy Sluníčko – Montessori, s.r.o. je to, ţe se u ní nachází navazující základní škola. Na základě přechozích faktů je tedy jasné, ţe nejvíce konkurenceschopné jsou uvedené mateřské školy spadající do skupiny veřejných mateřských škol, naopak nejméně konkurenceschopné jsou mateřské školy ze skupiny soukromých mateřských škol ostatních. 5.2.4 Jazykové mateřské školy Výše úplaty za předškolní vzdělávání se pohybuje v řádech tisíců Kč a odvíjí se zejména od toho, ţe všechny jazykové mateřské školy na území města Brna spadají do skupiny soukromých mateřských škol rejstříkových nebo soukromých mateřských škol ostatních. Konkurenční nevýhodu tedy mají ty jazykové školy, které patří do skupiny soukromých mateřských škol ostatních. Mnoho jazykových mateřských škol se snaţí zvyšovat svoji konkurenceschopnost zejména různými kombinacemi vzdělávacích programů. Konkrétně jde o kombinace s Montessori mateřskými školami. Dále jsou také některé soukromé mateřské školy ostatní spojeny s jazykovými školami, aby byla zaručena moţnost rozvíjet jazykové schopnosti dětí i po přestupu na základní školu se stejnými kamarády a stejným vyučovacím stylem. Jedinou mateřskou školou nabízející jiný jazyk neţ anglický je Viki Kids Club, který nabízí krouţky anglického, německého, španělské, francouzského a ruského jazyka, coţ je jeho velkou konkurenční výhodou. Kvalifikovanější pedagogický sbor garantují soukromé mateřské školy rejstříkové. 46
I. Německé zemské gymnasium, základní škola a mateřská škola, o.p.s., Mezinárodní Montessori Mateřská škola Perlička a Mezinárodní Montessori Základní škola, s.r.o., Mateřská škola a základní škola Sluníčko – Montessori, s.r.o. nabízí navazující základní školu. Z výše uvedeného tedy plyne, ţe nejvíce konkurenceschopné jsou jazykové mateřské školy spadající do soukromých mateřských škol rejstříkových. Pokud však pro rodiče je prioritou pouze kvalitní výuka jazyků a nehledí na ostatní kritéria (například výši úplaty za předškolní vzdělávání, zaručený kvalifikovaný pedagogický sbor atd.) bude mít konkurenční výhodu taková mateřská škola, která je spojena s jazykovou školou (např. CA School & Experiences, Kids Garden).
47
48
6 SHRNUTÍ Na základě analýz a porovnání jednotlivých typů mateřských je patrné, ţe veřejné mateřské školy mají konkurenční výhodu z hlediska výše úplaty za předškolní vzdělávání a spolu se soukromými mateřskými školami rejstříkovými také v kvalitě pedagogického sboru. Soukromé mateřské školy se naopak snaţí zvyšovat svoji konkurenceschopnost tím, ţe nabízí různé nové a zajímavé vzdělávací programy a jejich kombinace. Tyto programy slaví velký úspěch v zahraničí a v České republice se rychle rozvíjí. O něco širší moţnosti z hlediska vzdělávacích programů mají soukromé mateřské školy ostatní, protoţe nejsou limitovány MŠMT. Dále se také soukromé mateřské školy snaţí poskytovat kvalitní mimoškolní krouţky. Z církevních mateřských škol na území města Brna má největší konkurenční výhodu jediná soukromá mateřská škola rejstříková, a to Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa, která je jedinou typicky církevní mateřskou školou se všemi výše uvedenými výhodami soukromých mateřských škol rejstříkových. Oproti jiným soukromým mateřským školám rejstříkových má znatelně niţší měsíční výši úplaty, coţ jí umoţňuje konkurovat veřejným mateřským školám. Z hlediska konkurenceschopnosti lze jen těţko určit, která lesní mateřská škola má největší výhodu. Důvodem je zejména fakt, ţe všechny lesní mateřské školy patří do skupiny soukromých mateřských škol ostatních se všemi výhodami i nevýhodami. Rozhodující bude pravděpodobně nabídka kombinace vzdělávacích programů či vzdálenost od bydliště či pracoviště rodičů. Nejvíce konkurenceschopné mateřské školy poskytující Montessori, waldorfskou či daltonskou pedagogiku jsou ty, které spadají do skupiny veřejných mateřských škol. Naopak nejméně konkurenceschopné jsou ty, které spadají do skupiny soukromých mateřských škol ostatních. Výjimku však mohou tvořit soukromé mateřské školy, které kombinují více typů vzdělávacích programů, a to v případě, ţe je pro rodiče prioritou pouze tato kombinace a ostatní faktory jsou pro ně zanedbatelné. Ze skupiny jazykových mateřských škol jsou nejvíce konkurenceschopné soukromé mateřské školy rejstříkové. Výjimku mohou tvořit takové mateřské školy ze skupiny soukromých mateřských škol ostatních, které jsou spojeny s jazykovou školou a to v případě, ţe prioritou rodičů je pouze kvalitní výuka jazyků. Z uvedeného tedy vyplývá, ţe nejvíce konkurenceschopné jsou veřejné mateřské školy následované soukromými mateřskými školami rejstříkovými. Naopak soukromé mateřské školy ostatní jsou na tom obecně z hlediska konkurenceschopnosti nejhůře. Nelze však tvrdit, ţe soukromé mateřské školy by konkurenceschopné nebyly vůbec – kdyby tomu tak bylo, tyto školy by podle zákonů trhu neexistovaly. I přes nenaplněnou kapacitu jsou tyto školy schopné vykazovat zisk a konkurovat veřejným školám. Nejvíce dětí však přilákají veřejné mateřské školy, které mají bez výjimky naplněnou svoji kapacitu a jsou nuceny některé děti odmítat. Hlavním důvodem je znatelně niţší výše úplaty za předškolní vzdělávání, coţ je v Brně 49
rozhodujícím faktorem pro rodiče, kteří chtějí umístit dítě do mateřské školy. Mateřské školy soukromé jsou naplňovány dětmi, jejichţ rodiče poţadují speciální vzdělání či zaměření, popřípadě dětmi, které nebyly přijaty do veřejných mateřských škol. Pro soukromé mateřské školy z této práce tedy vyplývá, ţe pokud chtějí naplnit svoji kapacitu a případně tak zvýšit svůj zisk, jejich cena se musí rapidně sníţit nebo musí nabízet speciální vzdělávací programy či aktivity, aby přilákaly další děti. V současné době navštěvují soukromé mateřské školy pouze děti z rodin s vyššími příjmy, které poţadují speciální typ vzdělávání. Naopak veřejné mateřské školy mohou sklouzávat ke sniţování kvality výuky právě z důvodu vyšší poptávky po místech, neţ je jejich kapacita. V konečném důsledku se tak jejich kvalita můţe sníţit natolik, ţe poptávka po veřejných mateřských školách poklesne na úkor soukromých mateřských škol rejstříkových.
50
ZÁVĚR Cílem práce bylo zmapovat konkurenční prostředí mezi variantními typy institucí předškolního vzdělávání a na tomto základě identifikovat formy konkurence, dopady na jednotlivé instituce a vliv na klienty. Teoretická východiska pro dosaţení cíle této bakalářské práce byla rozebrána v prvních třech kapitolách. První dvě kapitoly se zabývaly veřejným sektorem, veřejnými sluţbami a konkurencí. Třetí kapitola byla zaměřená na vzdělávací systém v České republice a rozdělení mateřských škol podle zřizovatele a vzdělávacího programu. Kaţdý typ mateřské školy byl stručně definován a na tomto základě pak byly ve čtvrté kapitole analyzovány jednotlivé mateřské školy na území města Brna. V páté kapitole pak byly porovnány jednotlivé typy brněnských mateřských škol z hlediska konkurence a vyvozeny závěry, které jsou shrnuty v předchozí kapitole s názvem Shrnutí. Tato práce dospěla k závěru, ţe nejvíce konkurenceschopné mateřské školy v Brně z hlediska zřizovatele jsou veřejné mateřské školy. Tyto školy mají konkurenční výhodu z hlediska výše úplaty za předškolní vzdělávání, v kvalitě pedagogického sboru a v tom, ţe je stanoven maximální počet dětí ve třídě, čímţ je zaručen určitý standard péče. Rozhodujícím faktorem pro výběr mateřské školy v Brně je výše úplaty za předškolní vzdělávání a zejména z tohoto důvodu mají všechny veřejné mateřské školy zcela naplněnou kapacitu. Soukromé mateřské školy se naopak snaţí zvyšovat svoji konkurenceschopnost tím, ţe nabízí různé nové a zajímavé vzdělávací programy a jejich kombinace, čímţ se snaţí přilákat nové děti. Soukromé mateřské školy se snaţí také nabízet širokou škálu kvalitních mimoškolních aktivit. Většina soukromých mateřských škol však i přes všechny tyto výhody nemá naplněnou svoji kapacitu. Důvodem je především výše úplaty za předškolní vzdělávání, která bývá více neţ desetinásobná neţ u veřejných mateřských škol. Přínos této práce spočívá v tom, ţe poskytuje ucelené informace o jednotlivých typech mateřských škol a formách konkurence, coţ by mohlo zejména soukromým mateřským školám pomoci zvýšit jejich konkurenceschopnost. Dále také dokládá, ţe ve veřejných mateřských školách není dostatek míst pro děti mladší neţ v posledním roce před nástupem na základní školu. Celkový počet mateřských škol v Brně, tedy nejen veřejných, ale i soukromých, je však dostatečný. Od 29. 11. 2014 je účinný zákon č. 247/2014 Sb., o poskytování sluţby péče o dítě v dětské skupině a o změně souvisejících zákonů, který v praxi bude mít pravděpodobně značný dopad na existenci lesních mateřských škol. Podle mnoha odborníků tento zákon téměř znemoţňuje alternativním formám předškolního vzdělávání fungovat. Cílem poslanců prý není likvidace lesních mateřských škol, avšak fakticky jim tento zákon existenci znemoţňuje. Nově je povinná registrace alternativních mateřských škol, která je závislá na splnění přísných hygienických podmínek. Tyto podmínky lesní mateřské školy ze své podstaty z velké části splňovat nemohou. Zásadní problémy tohoto zákona by měla vyřešit novela, jejímţ cílem bude zachování alternativních forem předškolního vzdělávání tím způsobem, ţe registrace bude dobrovolná, nikoli povinná. 51
52
SEZNAM POUŢITÝCH ZDROJŮ [1] BENČO, J. Verejný sektor a verejné služby. Kunovice: Evropský polytechnický institut, 2005, 186 s. ISBN 80-7314-063-2. [2] BRUNCLÍK, Š. Partnerství veřejného a soukromého sektoru. Brno, 2008. Dostupné z: https://is.muni.cz/auth/th/107761/pravf_m/PPP.pdf?studium=604933;zpet=%2Fauth%2F vyhledavani%2F%3Fsearch%3Dbruncl%C3%ADk%20agenda:th%26start%3D1 Diplomová práce. Masarykova univerzita. Vedoucí práce JUDr. Stanislav Sedláček, Ph.D. [3] HYÁNEK, V., PROUZOVÁ, Z., ŠKARABELOVÁ, S. Neziskové organizace ve veřejných službách. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2007, 292 s. ISBN 978-80210-4423-4. [4] JUREČKA, V. a kol. Mikroekonomie. Praha: Grada Publishing, 2010, 360 s. ISBN 97880-247-3259-0. [5] KOLEKTIV AUTORŮ: Konkurence ve veřejném sektoru a objektivizace dělby práce mezi státní správou a samosprávou v řízení veřejného sektoru. Brno: Masarykova univerzita, 2004, 246 s. ISBN 80-210-3359-2. [6] KOMÍNKOVÁ, P. Analýza realizace veřejných zakázek malého rozsahu a podlimitních veřejných zakázek na městských úřadech. Brno, 2009. Dostupné z: http://is.muni.cz/th/160578/esf_m/Analyza_realizace_verejnych_zakazek_maleho_rozsah u_a_podlimitnich_verejnych_zakazek_na_mestskych_uradech.pdf Diplomová práce. Masarykova univerzita. Vedoucí práce Mgr. David Póč. [7] Konkurence. Management mania [online]. © 2011-2013, publikováno 21. 5. 2013 [cit. 2014-08-02]. Dostupné z: https://managementmania.com/cs/konkurence [8] Léčebné účinky canisterapie. Pomocné tlapky o. p. s. – canisterapie [online]. © 20092015 [cit. 2015-01-25]. Dostupné z: http://www.canisterapie.cz/cz/canisterapie-zakladniinformace/lecebne-ucinky-canisterapie-9.html [9] Soukromé a alternativní školky. Na mateřské v Brně [online]. © 2009 [cit. 2014-08-02]. Dostupné z: http://www.namaterskevbrne.cz/index.php?sekce=k&id=25 [10] OCHRANA, F. a kol. Veřejná volba a řízení veřejných výdajů. Praha: Ekopess, 2003, 184 s. ISBN 80-86119-71-8. [11] OCHRANA, F. a kol. Veřejný sektor a veřejné finance. Praha: Grada Publishing, 2010, 264 s. ISBN 978-80-247-3228-2. [12] Politika vlády České republiky v oblasti Partnerství veřejného a soukromého sektoru. Ministerstvo financí České republiky [online]. 2004 [cit. 2014-08-11]. Dostupné z: http://www.mfcr.cz/cs/verejny-sektor/regulace/partnerstvi-verejneho-a-soukromehosekto/zakladni-informace 53
[13] REKTOŘÍK, J. Ekonomika a řízení odvětví veřejného sektoru. Praha: Ekopress, 2002, 264 s. ISBN 8086119602. [14] Seznam městských částí. Mateřské školy Brno [online]. 2014 [cit. 2014-08-02]. Dostupné z: http://zapisdoms.brno.cz/mestske-casti [15] Typy školek. Nejškolky [online]. http://www.nejskolky.cz/typy-skolek/
©
2015
[cit.
2014-08-03].
Dostupné
z:
[16] Veřejný sektor. Management mania [online]. © 2011-2013, publikováno 20. 4. 2013 [cit. 2014-08-02]. Dostupné z: https://managementmania.com/cs/verejny-sektor [17] VÍTEK, M. Veřejné služby a jejich správa. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001, 104 s. ISBN 80-7041-472-3. [18] Vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. In: CODEXIS [právní informační systém]. Atlas consulting, © 2015 [cit. 2014-09-24]. [19] Vyhláška č. 43/2006 Sb., kterou se mění vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. In: CODEXIS [právní informační systém]. Atlas consulting, © 2015 [cit. 2015-01-25]. [20] Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávání v České republice v roce 2013. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. © 2013-2015 [cit. 2014-09-22]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/file/33944/ [21] Waldorfské školy. Asociace waldorfských škol České republiky [online]. © 2008 [cit. 2014-08-03]. Dostupné z: http://www.iwaldorf.cz/wald_ped.php?menu=ped-owa [22] Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. In: CODEXIS [právní informační systém]. Atlas consulting, © 2015 [cit. 2014-09-24]. [23] Zákon č. 562/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. In: CODEXIS [právní informační systém]. Atlas consulting, © 2015 [cit. 2014-09-24]. [24] Zákon č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů. In: CODEXIS [právní informační systém]. Atlas consulting, © 2015 [cit. 2014-09-24]. [25] Zelená kniha o partnerství veřejného a soukromého sektoru a právu společenství o veřejných zakázkách a koncesích. 30. 4. 2004 [cit. 2014-10-05]. Dostupné z: http://www.portal-vz.cz/getmedia/3566b6d1-b2ce-4a9d-bfcdaa29859b5dac/03_Zelena_kniha_o_PPP
54
SEZNAM TABULEK Tabulka č. 1: Základní pohledy na veřejný sektor ................................................................................................. 15 Tabulka č. 2: Komparace politického trhu a trhu ekonomického .......................................................................... 16 Tabulka č. 3: Veřejné výdaje na školství v běţných cenách v letech 2009 – 2013 v mil. Kč a jejich podíl na HDP v % ......................................................................................................................................................................... 26 Tabulka č. 4: Počty veřejných mateřských škol zřízených obcí rozdělené podle brněnských městských částí ..... 33
55
SEZNAM POUŢITÝCH ZKRATEK PPP
Public-private partnership
MŠMT
Ministerstvo školství, mládeţe a tělovýchovy
56
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1: Počty brněnských veřejných mateřských škol rozdělené podle městských částí, počty přihlášených dětí, volných míst a přijatých dětí pro školní rok 2014/2015................................................................................. 58 Příloha 2: Veřejné mateřské školy pro školní rok 2014/2015............................................................................... 60 Příloha 3: Soukromé mateřské školy rejstříkové pro školní rok 2014/2015 ......................................................... 83 Příloha 4: Soukromé mateřské školy ostatní pro školní rok 2014/2015 ............................................................... 86
57
Příloha 1: Počty brněnských veřejných mateřských škol rozdělené podle městských částí, počty přihlášených dětí, volných míst a přijatých dětí pro školní rok 2014/2015 Městská část
Počet Přihlášené děti (z mateřských toho z jiných škol městských částí, mimobrněnské)
Volná místa
Přijaté děti (z toho z jiných městských částí, mimobrněnské)
Bohunice
5
184 (23, 6)
65
65 (1, 1)
Bosonohy
1
52 (11, 3)
30
31 (3, 0)
Brno – jih
5
130 (38, 9)
75
75 (14, 2)
Brno – sever
16
597 (100, 8)
355
142 (16, 1)
Brno – střed
24
neuvedeno
neuvedeno
neuvedeno
Bystrc
8
444 (29, 1)
179
179 (2, 0)
Černovice
4
152 (26, 4)
63
63 (5, 0)
Chrlice
2
90 (21, 21)
41
41 (13, 0)
Ivanovice
1
46 (11, 0)
20
20 (0, 0)
Jehnice
1
31 (19, 3)
15
15 (9, 0)
Jundrov
2
92 (36, 0)
29
29 (2, 0)
Kníničky
1
51 (26, 5)
14
14 (1, 0)
Kohoutovice
4
181 (28, 3)
77
77 (0, 0)
Komín
3
162 (24, 4)
60
57 (4, 2)
Královo Pole
10
413 (130, 11)
195
194 (20, 3)
Líšeň
10
467 (36, 7)
217
223 (4, 1)
Maloměřice a 2 Obřany
104 (13, 9)
50
50 (5, 0)
Medlánky
1
142 (32, 2)
60
60 (1, 1)
Nový Lískovec
3
165 (44, 11)
91
91 (12, 1)
Ořešín
1
7 (0, 0)
4
4 (0, 0)
Řečkovice a 5 Mokrá Hora
219 (41, 7)
92
92 (3, 1)
Slatina
2
171 (18, 10)
88
87 (3, 0)
Starý Lískovec 5
197 (31, 12)
110
110 (6, 0)
Tuřany
3
80 (7, 5)
32
32 (0, 0)
Útěchov
0
0
0
0
Vinohrady
4
163 (16, 4)
83
83 (4, 3)
Ţabovřesky
5
305 (63, 8)
134
128 (4, 2)
Ţebětín
1
113 (35, 1)
Ţidenice 8 324 (50, 10) Pramen: Mateřské školy Brno
39
40 (3, 0)
143
142 (7, 2)
Příloha 2: Veřejné mateřské školy pro školní rok 2014/2015 Bohunice Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Amerlingova 4
Amerlingova 4
500 Kč
18
104
18
sourozenci a kamarádi spolu ve třídě, přítomnost rodiče ve třídě pro adaptaci dítěte, logopedie, tanec, angličtina
Mateřská škola Brno, Uzbecká 30
Uzbecká 569/30
390 Kč
14
102
14
zahrada, keramika, plavání
Mateřská škola Pohádka, Brno, Běloruská 4
Běloruská 4/570
345 Kč
15
127
15
klavír, DVD, TV, video, zahrada, keramika, plavání, logopedie, angličtina
Mateřská škola Brno, Švermova 11
Švermova 11
429 Kč
13
72
13
speciální třída pro děti s vadami řeči, zahrada, ekologie
450 Kč
5
72
5
logopedie, tanec, plavání, angličtina
Základní Vedlejší 10 škola a mateřská škola Brno, Vedlejší 10
tanec,
Bosonohy Název školy
Poskytování vzdělání
Základní Konopiska 6 škola a Mateřská škola Brno, Bosonoţské nám. 44
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
320 Kč
31
cvičení na rehabilitačních míčích, angličtina, flétna, logopedie, keramika, tanec, plavání, solná jeskyně
30
55
Brno – jih Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Hněvkovského 62
Hněvkovského 62
440 Kč
15
64
15
Mateřská škola Brno, Klášterského 14
Klášterského 14
420 Kč
23
82
23
cyklistika, spolupráce s Draci Brno, sportovní krouţek, keramika, plavání, angličtina, hudebně, výtvarně a přírodovědně zaměřená třída flétna, canisterapie, výtvarná výchova, keramika, angličtina, plavání, gymnastika, sportovní krouţek
Mateřská škola Brno, Kšírova 3
Kšírova 3
600 Kč
5
23
5
zahrada, hudebněpohybový krouţek, keramika
Mateřská škola Brno, Slunná 25
Slunná 5
510 Kč
0
0
0
zahrada, angličtina, logopedie, plavání, keramika, tanec zahrada, logopedie, keramika
Mateřská Záhumenice škola 1 Brno, Záhumenice 1
540 Kč
7
42
7
Mateřská škola Brno, Zelná 70
Zelná 70
555 Kč
25
28
25
zahrada, výtvarná výchova, keramika, plavání, aerobik
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Masaryko- Zemědělská va 29 základní škola a Mateřská škola Brno, Zemědělská 29
300 Kč
14
101
14
prvky daltonské výuky, flétna, plavání, angličtina, logopedie, keramika
Mateřská škola Brno, Bieblova 25
Bieblova 25
650 Kč
8
69
8
zahrada, keramika, aerobik, lyţování
Mateřská škola Brno, Brechtova 6
Brechtova 6
520 Kč
35
159
35
keramika, výtvarná výchova, sportovní a dramatický krouţek, lyţování, plavání flétna
Mateřská škola Brno,
Jugoslávská 70/627
520 Kč
15
113
15
zahrada, keramika
Brno – sever Název školy
Jugoslávská 70 Mateřská škola Brno, Kohoutova 6
Kohoutova 6
420 Kč
26
108
26
keramika, angličtina, aerobik
Mateřská škola Brno, Marie Majerové 14
Marie Majerové 14/792
580 Kč
9
68
9
zahrada, angličtina, flétna, logopedie, tanec
Mateřská škola Brno, nám.SNP 25a
nám.SNP 25a
500 Kč
20
109
20
oslavy narozenin, tanec, flétna, angličtina, keramika, ekologie
Mateřská škola Brno, Slavíčkova 1
Slavíčkova 1
520 Kč
12
84
12
třída pro alergiky, zahrada, keramika, tanec, plavání, solná jeskyně, lidové tradice a tvořivost, flétna, angličtina, výtvarná výchova, sportovní krouţek
Mateřská škola Brno, Šrámkova 14
Šrámkova 14
604 Kč
21
123
21
angličtina, flétna, výtvarná výchova, sportovní krouţek
Mateřská škola Brno, Tišnovská 169
Tišnovská 169
587 Kč
55
164
55
aerobik, angličtina, lyţování
Mateřská škola Brno, Černopolní 3a
Černopolní 3a
520 Kč
19
66
19
zahrada, zaměření na uměleckou činnost, angličtina, plavání
410 Kč
14
133
14
logopedická třída, flétna, angličtina,
Základní Nejedlého 13 škola a
Mateřská škola Brno, Blaţkova 9
plavání, keramika, přírodovědný a sportovní krouţek, zahrada
Základní Merhautova 430 Kč škola a 37, Mateřská Vranovská 17 škola Brno, Merhautova 37
37
88
37
estetika, angličtina, keramika, solná, jeskyně, PC
Základní Loosova 11 škola a Mateřská škola Brno, Milénova 14
400 Kč
36
139
36
plavání, angličtina, keramika, lyţování
Základní Zeiberlichova 400 Kč škola a 49, Síčka 1a Mateřská škola Brno, Zeiberlichova 49
19
53
19
plavání, angličtina
Základní Cacovická 6 škola J. A. Komenského a Mateřská škola Brno, nám. Republiky 10
15
52
15
hudebněpohybová výchova, tanec
690 Kč
Brno – střed Název školy
Poskytování vzdělání
Mateřská škola Horní 17 "Na kopečku u zvonečku ", Brno, Horní 17
Úplata/ Nadstandard měsíc 500 Kč
zahrada, ekologicky a výtvarně zaměřená škola, plavání, výtvarná výchova a keramika, angličtina, dramatický krouţek
Mateřská škola Bayerova Brno, Bayerova 5/575 5
700 Kč
keramika, sportovní krouţek, angličtina
Mateřská škola Bílého 24 Brno, Bílého 24
300 Kč
zahrada, logopedie, ekologie, sportovní krouţek, keramika
Mateřská škola Biskupská 7 Brno, Biskupská 7
320 Kč
křesťanské zaměření, keramika, výtvarná výchova, solná jeskyně
Mateřská škola Francouzská Brno, 50 Francouzská 50
460 Kč
zahrada, logopedie, tanec
Mateřská škola Kamenná 21 Brno, Kamenná 21
500 Kč
zahrada, ekologie, flétna, angličtina, plavání, sportovní krouţek, tanec
Mateřská škola Křenová 76a Brno, Křenová 76a
400 Kč
zahrada, keramika, výtvarná výchova
Mateřská škola Nádvorní Brno, Nádvorní 3/704 3
460 Kč
zahrada, plavání, lyţování, flétna, angličtina
Mateřská škola Pšeník 18 Brno, Pšeník 18
520 Kč
angličtina, flétna, sportovní krouţek
Mateřská škola Skořepka Brno, Skořepka 5/368 5
400 Kč
ekologie, logopedie, zahrada, keramika, šachy
Mateřská škola Soukenická 8 Brno, Soukenická 8
550 Kč
zahrada, logopedie, rehabilitační grafomotorika, angličtina, výtvarná výchova, dramatický krouţek, plavání, tanec
Mateřská škola Tučkova 36 Brno, Tučkova 36
500 Kč
ekologie, zahrada, sourozenci a kamarádi společně ve třídě, angličtina, sportovní krouţek
Mateřská škola Údolní Brno, Údolní 68 155/68
445 Kč
zahrada, cvičení, keramika, plavání, flétna
Mateřská škola Úvoz 57 Brno, Úvoz 57
480 Kč
zahrada, cvičení, angličtina
Mateřská škola Vídeňská 39a Brno, Vídeňská 39a
500 Kč
zahrada, logopedie, keramika, tanec
plavání, flétna,
Mateřská škola Hlinky 46, 430 Kč Brno, Vinařská Vinařská 4 4
zahrada, angličtina, tenis, flétna, zumba, tanec, sportovní krouţek, dramatický krouţek, výtvarná výchova
Mateřská škola Všetičkova
zahrada, cvičení, výtvarná výchova
380 Kč
Brno, Všetičkova 19
19
Mateřská škola Údolní 9a POD ŠPILBERKEM, Brno, Údolní 9a
500 Kč
zahrada, logopedie, ekologie a zdravý ţivotní styl, keramika, sportovní krouţek, angličtina, plavání, přítomnost rodiče ve třídě pro adaptaci dítěte
Mateřská škola Pellicova 4 Zdislava, Brno, Pellicova 4
290 Kč
ekologie a zdravý ţivotní styl, třída pro děti s vadami řeči, zahrada, angličtina, sportovní krouţek, plavání, hudebně-pohybový krouţek, výtvarná výchova
Základní škola a Křídlovická mateřská škola 30b Brno, Křídlovická 30b
340 Kč
zahrada, daltonská výuka, sportovní krouţek, plavání, bruslení, angličtina, keramika, tanec, flétna
Základní škola a nám. 28. října 330 Kč mateřská škola 21 Brno, nám 28. října 22
zahrada s přístřeškem, logopedie, keramika, sportovní krouţek, solná jeskyně, přípravná třída pro děti s odkladem, romští asistenti
Základní škola a Kotlářská 11 mateřská škola, Brno, Kotlářská 4
450 Kč
zdravý ţivotní styl, pohybová výuka
Základní škola a Jánská 22 Mateřská škola, Husova 17
400 Kč
daltonská výuka, zahrada, zdravý ţivotní styl, logopedie, angličtina, cvičení na míčích, solná jeskyně, keramika, tanec
angličtina,
hudebně-
Bystrc Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola DUHA, Brno, Kachlíkova 21
Kachlíkova 21
520 Kč
26
255
26
logopedická třída, plavání, sportovní krouţek, výtvarná výchova, angličtina, flétna, hudebněpohybový krouţek
Mateřská škola KAMECHY, Brno,
Kavčí 3
700 Kč
17
121
17
zahrada, cvičení, flétna, angličtina
Kavčí 3 Mateřská škola Laštůvkova 57/59
Laštůvkova 57/59
430 Kč
55
286
56
zahrada, zájezdy s rodiči do Chorvatska, příměstský tábor s keramikou, keramika, sportovní krouţek, aerobik, angličtina, logopedie
Mateřská škola Skřivánek, Brno, Kachlíkova 19
Kachlíkova 19
550 Kč
19
239
19
zahrada, flétna, angličtina, sportovní krouţek, keramika, výtvarná výchova, aerobik, taneční soubor Skřivánek
Mateřská Štouračova škola 23/1249 SLUNÍČKO, Brno, Štouračova 23
530 Kč
31
227
31
angličtina, keramika, flétna, plavání, sportovní krouţek, hudebněpohybový krouţek, zahrada, školička pro děti a rodiče, kteří ještě nenavštěvují mateřskou školu
Mateřská škola Zvídálek Brno, Kachlíkova 17
Kachlíkova 17
465 Kč
31
260
31
zahrada, zdravý ţivotní styl, keramika, tanec, flétna, PC, angličtina, plavání, logopedie
Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola
Štolcova 51
500 Kč
1
keramika, tanec, muzikoterapie,
Černovice
1
16
Brno, Štolcova 51
logopedie, flétna, zahrada
Mateřská Elišky 420 Kč škola, Krásnohorské Brno, El. 15 Krásnohorské 15
29
118
29
zahrada, plavání, flétna, angličtina, logopedie
Mateřská škola, Brno, Kneslova 7
Kneslova 7
420 Kč
15
81
15
zahrada, cvičení, hudebněpohybová výuka
Mateřská škola, Brno, Štolcova 21
Štolcova 21
420 Kč
18
114
18
sportovní krouţek, flétna, angličtina
Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Šromova 55
Šromova 55
440 Kč
Chrlice
Základní Jana Broskvy 400 Kč škola a 3 Mateřská škola, Brno, Jana Broskvy 3
36
94
36
keramika, břišní tanec, aerobik, lidové tance, jóga, flétna, angličtina, environmentálně zaměřená mateřská škola
5
32
5
environmentálně zaměřená mateřská škola, přítomnost rodičů ve třídě pro adaptaci dítěte, angličtina, keramika, sportovní, dramatický a vědecký krouţek, logopedie, flétna
Ivanovice Název školy
Poskytování vzdělání
Mateřská Hatě 19 škola Brno, Hatě 19
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
800 Kč
20
oslavy narozenin, keramika, angličtina, plavání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
500 Kč
15
zdravý ţivotní styl a pohyb, keramika, angličtina, aerobik, hudební výchova, logopedie
20
46
Jehnice Název školy
Poskytování vzdělání
Základní Blanenská 1 škola a Mateřská škola, Blanenská 1
15
33
Jundrov Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Dubová 2
Dubová 2
500 Kč
25
77
25
flétna, angličtina, vědecký krouţek, výtvarná výchova, dramatický a hudebněpohybový krouţek, plavání, logopedie
Mateřská škola Brno, Veslařská 256
Veslařská 256
500 Kč
4
41
4
environmentálně zaměřená mateřská škola, zdravý ţivotní styl, cvičení na rehabilitačních míčích, flétna,
plavání, logopedie
Kníničky Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Studánka, Brno, Ondrova 25
Ondrova 25
400 Kč
14
zahrada, ekologie, výtvarná výchova, logopedie, angličtina, plavání, sportovní krouţek
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
14
56
Kohoutovice Název školy
Mateřská U Velké ceny 470 Kč škola 8 Adélka, Brno, U Velké ceny 8
21
139
21
zahrada, flétna, keramika, plavání, dovolená u moře s rodiči, angličtina, tanec
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Bellova 2
7
75
7
křesťanská třída, zahrada, logopedie, ekologie, angličtina, balet
Mateřská škola Brno, Libušina třída 29
Libušina třída 500 Kč 29
17
88
17
plavání, flétna, angličtina, sport, tanec, logopedie,
Základní škola a Mateřská škola Brno, Chalabalova 2
Libušina tř. 540 Kč 15, Chalabalova 2
32
117
32
daltonská mateřská škola, angličtina, environmentální výchova a zdravý ţivotní styl, plavání
500 Kč
Komín Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Absolonova 20a
Absolonova 20a
570 Kč
12
112
12
zahrada, plavání, ekologie
Mateřská škola Brno, Řezáčova 3
Řezáčova 3
485 Kč
25
121
25
logopedická třída, zdravý ţivotní styl, plavání, ekologie, canisterapie, solná jeskyně, návštěvy fittness centra
Základní Pastviny 70 škola a Mateřská škola Brno, Pastviny 70
500 Kč
23
139
23
zahrada, hudebněpohybová výchova
sport,
Královo Pole Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Rozárka, Brno, Herčíkova 12
Herčíkova 12/2477
550 Kč
20
130
20
rodiče mohou vybrat konkrétní třídu pro své dítě, flétna, výtvarný krouţek, logopedie, plavání, keramika, angličtina, zahrada
Mateřská škola, Brno, Boţetě-
Boţetěchova 65
600 Kč
11
78
11
keramika, logopedie, angličtina
chova 65 Mateřská škola, Brno, Bulharská 62
Bulharská 62
480 Kč
29
150
29
ekologie, angličtina, plavání, rytmik, cvičení na záda, zumba, zahrada, zdravý ţivotní styl
Mateřská škola, Brno, Chodská 15
Chodská 15
550 Kč
14
107
14
zdravý ţivotní styl, zahrada s bazénem, logopedie, plavání, sportovní a hudebněpohybový krouţek, keramika, solná jeskyně
Mateřská škola, Brno, Chodská 5
Chodská 491/5
500 Kč
36
156
36
zdravý ţivotní styl, ekologie, zahrada, logopedie, plavání, angličtina, flétna, sportovní krouţek, keramika
Mateřská škola, Brno, Dobrovského 66
Dobrovského 66
570 Kč
15
110
15
zahrada, sportovní krouţek, bruslení, plavání, tanec, atletika
Mateřská škola, Brno, Herčíkova 21
Herčíkova 21
470 Kč
17
113
17
zdravý ţivotní styl, logopedie, angličtina, plavání, flétna, keramika
Mateřská Purkyňova 21 500 Kč škola, Brno, Purkyňova 21
10
79
10
keramika, sportovní krouţek
Mateřská škola, Brno, Vackova
8
65
8
mravně esteticky zaměřená mateřská
Vackova 70
465 Kč
a škola,
70
výtvarná výchova
Základní Staňkova 14 škola a Mateřská škola, Brno, Staňkova 14
550 Kč
35
129
35
plavání, hudební výchova, angličtina, tanec
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Líšeň Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Bratří Pelíšků 630 Kč Mateřská 7, škola Holzova 1 POHÁDKA, Brno, Bratří Pelíšků 7
6
89
6
logopedická třída, zahrada, environmentální výchova, solná jeskyně, lyţování, plavání
Mateřská škola RADOST, Michalova 2
Michalova 2
455 Kč
25
141
29
zdravý ţivotní styl, horolezecká stěna ve třídě, zahrada, sourozenci spolu ve třídě, flétna, logopedie, keramika, oslavy narozenin, třídění odpadu
Mateřská škola Sedmikráska, Brno, Šimáčkova 1
Šimáčkova 1/235
520 Kč
15
92
15
zahrada, angličtina, flétna, sportovní krouţek, výtvarná výchova
Mateřská Strnadova 13 škola SLUNÍČKO, Brno, Strnadova 13
540 Kč
30
131
30
environmentální výchova, zahrada s bazénem, keramika, logopedie, hudební výchova, zpěv
Mateřská
570 Kč
20
147
20
zahrada,
Hochmanova
škola, Brno, Hochmanova 25
25
Mateřská škola, Brno, Nekleţ 1a
Nekleţ 1a
650 Kč
20
141
20
daltonská mateřská škola, cvičení na rehabilitačních míčích, environmentální výchova, solná jeskyně, logopedie, angličtina, flétna
Mateřská škola, Brno, Puchýřova 13a
Puchýřova 13a
540 Kč
16
106
16
environmentální výchova, zahrada, keramika, plavání, tanec, flétna
Mateřská škola, Brno, Synkova 24
Synkova 24
550 Kč
32
177
35
ekologie, flétna, keramika, angličtina, sportovní krouţek, plavání, zahrada
Mateřská škola, Brno, Trnkova 81
Trnkova 81
480 Kč
18
97
18
environmentální výchova, oslavy narozenin, jóga, angličtina, flétna, plavání, keramika
550 Kč
35
184
36
zahrada, výtvarný a sportovní krouţek, canisterapie, solná jeskyně, angličtina
Horníkova 1, Základní škola a Poláčkova 13 mateřská škola, Brno, Horníkova 1
keramika, výtvarná výchova, sportovní krouţek, plavání
Maloměřice a Obřany Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská
Cihelní
650 Kč
35
plavání,
35
80
škola Brno, Cihelní 1a
1a/560
angličtina, keramika, flétna, tanec, logopedie
Mateřská škola Brno, Proškovo nám. 6/150
Proškovo nám. 6
460 Kč
Název školy
Poskytování vzdělání
Mateřská škola Brno, Hudcova 435/47
Hudcova 435/47, V Újezdech 5
15
68
15
zdravý ţivotní styl, plavání, sportovní, výtvarný a hudebněpohybový krouţek, angličtina
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
580 Kč
60
zdravý ţivotní styl, environmentální výchova
Medlánky
60
164
Nový Lískovec Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Kamarád, Brno, Čtvrtě 3
Čtvrtě 3
480 Kč
20
82
20
zdravý ţivotní styl, environmentální výchova, plavání, sportovní krouţek, cvičení na gymnastických míčích, horolezecká stěna ve třídě
Mateřská Oblá 51 škola Pomněnky, Brno, Oblá 51
480 Kč
48
116
48
logopedie, plavání, flétna, angličtina, keramika, jóga
Rybnická 45, 480 Kč
23
100
23
zdravý
Mateřská
ţivotní
škola Váţka, Brno, Rybnická 45
Sváţná 9
styl, tanec, plavání, sportovní krouţek, angličtina, logopedie, ekologie
Ořešín Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Oříšek Brno
Ořešín 57
500 Kč
4
keramika, logopedie
4
8
Řečkovice a Mokrá Hora Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Kárníkova 4
Kárníkova 4
539 Kč
13
117
13
logopedická třída, ekologie, skákací hrad na školní zahradě, keramika, angličtina
Mateřská Měřičkova 46 530 Kč škola Brno, Měřičkova 46
27
164
27
zdravý ţivotní styl, logopedická třída, zahrada, oslavy narozenin, plavání, sauna, angličtina, keramika, flétna, tanec, sportovní krouţek
Mateřská škola Brno, Novoměstská 1
Novoměstská 1
500 Kč
24
112
24
ekologie, zdravý ţivotní styl
Mateřská škola
Škrétova 2
550 Kč
26
124
26
sportovní krouţek, plavání,
Brno, Škrétova 2 Mateřská škola Brno, Tumaňanova 59
canisterapie Tumaňanova 59
574 Kč
2
21
2
zahrada, keramika
Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Jihomoravské náměstí 5
Jihomoravské 500 Kč náměstí 5, Jihomoravské náměstí 3
50
151
50
daltonská mateřská škola, plavání, cvičení na rehabilitačních míčích, logopedie, sportovní krouţek
Jihomoravské 570 Kč Základní škola a nám. 2, Jihomoravské mateřská nám. 4 škola Brno, Jihomoravské nám. 2,
38
137
38
zdravý ţivotní styl, cvičení, hudebněpohybový krouţek
Slatina
Starý Lískovec Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, ulice Kosmonautů 2
Ulice Kosmonautů 2
470 Kč
20
100
20
angličtina, keramika, plavání, bruslení, sportovní krouţek, logopedie
Mateřská škola, Brno, Labská 7
Labská 7/268
445 Kč
21
99
21
zahrada, environmentální výchova, výtvarná
výchova, angličtina, sportovní a vědecký krouţek, plavání, flétna, zpěv Mateřská škola, Brno, Oderská 2
Oderská 2
480 Kč
21
98
21
zdravý ţivotní styl, canisterapie, tanec, angličtina, plavání, bruslení, flétna, dramatický krouţek
Mateřská škola, Brno, Bosonoţská 4
Bosonoţská 4 430 Kč
33
91
33
hudebněpohybový krouţek, plavání, výtvarná výchova, sportovní krouţek, angličtina, zumba, zahrada, horolezecká stěna, logopedie
15
74
15
environmentální výchova, bazar oblečení, hraček, knih, gymnastický aerobik, angličtina
Základní E. škola a Přemyslovny Mateřská 10 škola, Brno, Elišky Přemyslovny 10
380 Kč
Tuřany Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Brno, Holásecká 11
Holásecká 11, Zapletalova 67
400 Kč
16
63
16
angličtina, flétna, keramika, plavání, tanec
Mateřská U Lípy 400 Kč škola Svobody 3 Brno, U Lípy
10
46
10
angličtina, tanec, plavání, logopedická třída
Svobody 3 Mateřská V Aleji 2/101 škola Brno, V Aleji 2
400 Kč
6
39
6
zdravý ţivotní styl, keramika
Útěchov – ţádná mateřská škola
Vinohrady Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Bořetická 7, Brno
Bořetická 7
600 Kč
26
92
26
zdravý ţivotní styl, sportovní krouţek, tanec
Mateřská škola Prušánecká 8, Brno
Prušánecká 8
600 Kč
20
104
20
keramika, flétna, zahrada s bazénem a dopravní hřiště
Mateřská škola Sněhurka, Bořetická 26, Brno
Bořetická 26
550 Kč
15
105
15
zdravý ţivotní styl, logopedická třída
600 Kč
22
117
22
zahrada, oslavy narozenin, hudební a výtvarná výchova
Mateřská Velkoškola pavlovická Velko15 pavlovická 15, Brno
Ţabovřesky Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Beruška, Brno, Plovdiv-
Plovdivská 6
500 Kč
18
logopedie, angličtina, plavání, keramika, flétna, soubor lidových
18
144
ská 6
písní a tanců
Mateřská G. Preissové 500 Kč škola, 8 Brno Gabriely Preissové 8, 616 00 Brno
20
95
20
zahrada, angličtina, hudební a výtvarná výchova
Mateřská škola, Brno, Fanderlíkova 9a
Fanderlíkova 9a
500 Kč
18
95
18
zahrada, angličtina, plavání, environmentální výchova
Mateřská škola, Brno, nám. Svornosti 8
nám. Svornosti 8
550 Kč
60
176
60
zdravý ţivotní styl, logopedická třída, sportovní krouţek, lyţování, plavání, canisterapie, angličtina
Mateřská škola, Brno, Ţiţkova 57
Ţiţkova 57
500 Kč
18
123
18
zdravý ţivotní styl, výtvarný krouţek, keramika, zahrada, sportovní aktivity
500 Kč
neuvedeno
neuvedeno neuvedeno waldorfský typ mateřské školy, modelování ze včelího vosku, výtvarná výchova, pečení, přírodní zahrada
WaldorfPlovdivská 8 ská základní škola a mateřská škola Brno, Plovdivská 8
Ţebětín Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská škola Ţabka, Brno,
Drdy 25
500 Kč
40
zahrada, angličtina, hudebněpohybový
39
132
Drdy 25
krouţek, plavání, environmentální výchova
Ţidenice Název školy
Poskytování vzdělání
Úplata/ Volná Počet měsíc místa přihlášek
Počet přijatých dětí
Nadstandard
Mateřská Koperníkova škola NA 6 OSADĚ, Brno, Koperníkova 6
550 Kč
39
150
39
logopedická třída, environmentální a dopravní výchova, angličtina, plavání, keramika, tanec, flétna, sportovní krouţek
Mateřská škola, Brno, Letní 3
Letní 3/1352
320 Kč
8
52
8
ekologie, plavání, keramika
Mateřská škola FAMILY, Brno, Mazourova 2
Mazourova 2
480 Kč
34
129
34
zahrada, třídění odpadu, angličtina, přírodověda, sportovní krouţek, flétna, kung-fu, zumba
Mateřská Jamborova škola 11 Pastelky, Brno, Jamborova 11
400 Kč
10
98
10
ekologie, zahrada, zdravý ţivotní styl, přírodovědný krouţek, solná jeskyně, canisterapie, jóga, flétna, angličtina, logopedie
Mateřská škola Sedmikráska, Brno, Zengrova 3
Zengrova 3
470 Kč
9
79
9
zahrada, keramika, logopedie, flétna, angličtina, tanec
Mateřská
Kamenáčky
590 Kč
10
93
10
keramika,
škola, Brno, Kamenáčky 28
28
sportovní krouţek, zahrada
Mateřská Nopova 15 škola, Brno, Nopova 15
600 Kč
19
125
19
Mateřská škola, Šaumannova 20
540 Kč
14
105
14
Šaumannova 20
zdravý ţivotní styl, výtvarný krouţek, angličtina, keramika, sportovní krouţek, plavání
mateřská škola podporující zdraví, angličtina, keramika, plavání, sportovní krouţek, solná jeskyně, logopedie, flétna Pramen: Mateřské školy Brno a webové stránky jednotlivých mateřských škol
Příloha 3: Soukromé mateřské školy rejstříkové pro školní rok 2014/2015 Název školy
Poskytování vzdělání
Typ mateřské školy
Úplata/měsíc Kapacita
Nadstandard
Mateřská škola a základní škola Sluníčko – Montessori, s.r.o.
Šrámkova 14 (Lesná), Bzenecká 23 (Ţidenice), Jana Babáka 11 (Královo Pole)
Montessori, anglická mateřská škola
6290 Kč nenaplněna anglická školka, 4290 Kč česká školka, 2990 Kč Bzenecká, 4990 Kč anglická školka na J. Babáka
rozšířená výuka angličtiny, navazující základní škola (Bzenecká), angličtina, výtvarný a sportovní krouţek, přírodovědný krouţek, flétna, logopedie, vaření
Mateřídouška Jiráskova – soukromá třída 29 (Brno mateřská – střed) škola s.r.o.
anglická a 8800 Kč nenaplněna česká anglická mateřská školka, 5800 škola Kč česká školka + 2000 Kč zápisné
krouţky za poplatek: keramika, flétna, plavání, tanec, tenis, sportovní krouţek
Soukromá mateřská škola a základní škola s.r.o.
Rozmarýnová 3 (Jundrov)
klasická mateřská škola
individuálně nenaplněna stanoveno ve smlouvě
navazující základní škola, krouţky za poplatek: keramika, angličtina, hudebnědramatický krouţek, tanec a gymnastika, sportovní a výtvarný krouţek
Základní škola a Mateřská
Heyrovského 13 (Bystrc)
klasická mateřská škola
1 390 Kč
navazující základní škola
nenaplněna
škola Pramínek, o.p.s. I. Německé zemské gymnasium, základní škola a mateřská škola, o.p.s.
Voroněţská 5 česko – 7990 Kč (Ţabovřesky) anglická mateřská škola
nenaplněna
navazující základní škola, krouţky v ceně: sport, hudba, tanec, výtvarná výchova, dramatický krouţek, jóga, logopedie, plavání, za poplatek golf
Gymnázium INTEGRA BRNO, s.r.o.
Rašelinová 11 klasická (Líšeň) mateřská škola
6500 Kč
nenaplněna
angličtina, keramika, výtvarná výchova, sport, flétna, logopedie
Křesťanská Základní škola a Mateřská škola Jana Husa
Masarova 11 církevní (Líšeň) mateřská škola
700 Kč
naplněna
navazující základní škola
Mezinárodní Montessori Mateřská škola Perlička a Mezinárodní Montessori Základní škola, s.r.o.
Hlaváčova (Obřany)
9900 Kč nenaplněna anglická školka, 5900 Kč česká školka
Mateřská škola Safirka s.r.o.
Pavlovská 16 anglická a 8500 Kč nenaplněna (Kohoutovice) česká anglická mateřská školka, 4500 škola Kč česká školka
6 Montessori mateřská škola s rozšířenou výukou anglického jazyka
děti samy uklízí, krájí zeleninu, dělají si svačinu apod.
výtvarný krouţek, hudební výchova, tanec, sportovní krouţek, keramika ceně
v
Montessori mateřská škola Klíček, o.p.s.
Údolní 53 Montessori (Brno – střed) mateřská škola
5500 Kč
nenaplněna
výtvarná výchova, sport, zpěv, tanec, angličtina v ceně
Univerzitní mateřská škola Hrášek Mendelovy univerzity v Brně
Kohoutova 11 klasická (Brno – sever) mateřská škola, univerzitní
2500 Kč
nenaplněna
příslušnost k MENDELU, výtvarná výchova, dramatický krouţek, hudební výchova
Mateřská škola KOMETKA, s.r.o.
Střední 26 mateřská 5000 Kč (Brno – střed) škola se zaměřením na sport
nenaplněna
krouţky za poplatek: plavání, hokej, fotbal a míčové hry, krasobruslení, atletika, tenis, aerobik, tanec, lyţování, jízda na koni, angličtina
Mateřská škola Univerzity obrany, s.r.o.
Dobrovského klasická 27 (Královo mateřská Pole) škola, univerzitní
3500 Kč příslušník Univerzity obrany, 4950 Kč ostatní
nenaplněna zahrada (avšak odmítnuto 13 dětí z důvodu příliš nízkého věku) Pramen: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy a webové stránky jednotlivých mateřských škol
Příloha 4: Soukromé mateřské školy ostatní pro školní rok 2014/2015 Název Miniškolka Karásek Anglická školka Slunečnice EMILY club, s.r.o. Eva Neumanová – Miniškolka Marry Poppins Karel Janík - Creative Lesní mateřská škola Malý strom Otakar Kolář – Dětské studio Ţabka CA School & Experiences – jazyková škola KIDS GARDEN Jana Huťová Mgr. Martina Drtílková Filiánek Denní centrum pro děti Vesněnka, o.p.s. International School of Brno – Kindergarten Ţirafka – jesličky a mateřská škola bez limitu Školička Betty Miniškolka Leskavička Dětský lesní klub MARIÁNKA Veselá školka ZŠ a MŠ Didaktis Štístko Montessori školička – Šachová mateřinka Miniškolka Lumpík MŠ Josefinka Naše miniškolka Kulíškova školička Baby parking Lesní klub Šiška Miniškolka Krteček Anglická MŠ Kindergarten Česko – anglická školka Kinder – City Miniškolka Happy kids Miniškolka Majka Miniškolka Ententýky Montessori školička Go Kids Školka a jesle tety Lenky
Poskytování vzdělání Karáskovo náměstí 2145/12, 615 00 Brno – Ţidenice Tumaňanova 30/56, 621 00 Brno – Mokrá Hora Zemědělská 76, 613 00 Brno – Černá Pole Srbská 1213/30, 612 00 Brno – Královo Pole Zábranského 1280/8, 616 00 Brno – Ţabovřesky Ţilkova 1996/40a, 621 00 Brno – Řečkovice Slatinská 3045/16, 636 00 Brno – Ţidenice Údolní 388/8, 602 00 Brno – Veveří Gajdošova 4392/7, 615 00 Brno – Ţidenice Pšeník 381/18, 639 00 Brno – Štýřice Krondlova 913/1, 616 00 Brno – Stránice Antonínská 18, 602 00 Brno – střed Údolní 10, 602 00 Brno – střed Čejkovická 10, 628 00 Brno – Ţidenice Nálepkova 30, 637 00 Brno – Jundrov Svitavská 33, 614 00 Brno – Husovice U Leskavy 20, 625 00 Brno – Starý Lískovec Samoty, 628 00 Brno – Líšeň Kuklenská 38, 615 00 Brno – Ţidenice Mlýnská 44, 602 00 Brno – střed Pratecká 885/10k, 620 00 Brno – Tuřany Scheinerova 1, 628 00 Brno – Líšeň Mikuláškovo nám. 15, 625 00 Brno – Starý Lískovec Tolstého 14, 616 00 Brno – Ţabovřesky Potácelova 2528/65, 636 00 Brno – Ţidenice Haškova 4, 638 00 Brno – Lesná Erbenova 30, 602 00 Brno – Černá Pole Jiráskova 17, 602 00 Brno – střed Štefáčkova 2491/15, 628 00 Brno – Líšeň Netroufalky 797/5, 625 00 Brno – Bohunice Viniční 3056/204, 615 00 Brno – Ţidenice Olomoucká 805, 627 00 Brno – Černovice Vackova 44, 612 00 Brno – Královo Pole Hybešova 14, 602 00 Brno – střed Veslařská 579/90, 637 00 Brno – Jundrov Zábrdovická 2, 615 00 Brno – Zábrdovice Heyrovského 32, 635 00 Brno – Bystrc
Lesní mateřská škola Rybička Královopolská 74, 616 00 Brno – Ţabovřesky Dětský lesní klub V závětří Chudčická 11, 635 00 Brno – Bystrc Viki Kids Club Vodařská 2, 619 00 Brno – Komárov Lesní MŠ Sýkorka Mokrá Hora 77, Brno – Řečkovice, Mokrá Hora Creative Kids Poděbradova 127, 612 00 Brno – Královo Pole Miniškolka Skřítek Královopolská 10, 616 00 Brno – Ţabovřesky Pramen: Magistrát města Brna a Na mateřské v Brně
