#kompasassen 9400 AE Assen

2014 2015

Schoolgids CBS Het Kompas

Einthovenstraat 26

0592-354234

www.kompasassen.nl

Postbus 239 9400 AE Assen

[email protected]

https://twitter.com/#kompasassen

CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend

Voorwoord ........................................................................................................................... 0 Voorwoord ............................................................................................................................ 3 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

Onze school ............................................................................................................... 4 Naam, adres, telefoonnummer ........................................................................................... 4 De identiteit van de school................................................................................................. 4 De directie ........................................................................................................................ 5 De omgeving..................................................................................................................... 5 De schoolgrootte ............................................................................................................... 5 Samenstelling van het team ............................................................................................... 6 Christelijk Onderwijsgroep Drenthe (COG) .......................................................................... 6 Raad van Toezicht en college van Bestuur .......................................................................... 7

2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Waar staat de school voor ?...................................................................................... 9 De visie en missie van de school ........................................................................................ 9 De uitgangspunten ............................................................................................................ 9 De doelstellingen..............................................................................................................10 Kwaliteitsbeleid ................................................................................................................11 Wat hebben we het afgelopen jaar o.a. gedaan ? ...............................................................11 Plannen ...........................................................................................................................12

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 3.28 3.29 3.30 3.31 3.32

De organisatie van CBS Het Kompas ...................................................................... 13 De directie van de school ..................................................................................................13 De Meerschoolse Intern Begeleider (MIB-er) ......................................................................13 Onderwijsassistenten........................................................................................................13 De leerkrachten................................................................................................................13 Stagiaires.........................................................................................................................14 Onderwijsondersteunend personeel ...................................................................................14 De jaarkalender................................................................................................................14 Vervanging leerkrachten ...................................................................................................14 (Sociale) Veiligheid en arbeidsomstandigheden ..................................................................14 Schooltijden en pauzes .....................................................................................................15 Aantal uren onderwijs per groep .......................................................................................15 Schoolvakantie .................................................................................................................15 De aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen .............................................................15 Leerplicht.........................................................................................................................17 Verlof ..............................................................................................................................17 Maatregelen om schoolverzuim tegen te gaan....................................................................18 Schorsing en verwijdering .................................................................................................18 Verjaardagen ...................................................................................................................19 Overblijven met het Lunchplein! .......................................................................................20 Voor- en naschoolse opvang .............................................................................................20 De openbare bibliotheek ...................................................................................................21 De schoolarts/schoolverpleegkundig ..................................................................................21 Logopedie ........................................................................................................................21 Schoolmaatschappelijk werk..............................................................................................21 Motorische remedial teaching............................................................................................22 Schoolverzekering ............................................................................................................22 Vrijwillige ouderbijdrage ...................................................................................................22 Activiteitenbijdrage...........................................................................................................22 Film-, foto-en video-opnamen ...........................................................................................22 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) ..................................................................................23

Schoolgids CBS het Kompas

www.kompasassen.nl 1

CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

Het onderwijs.......................................................................................................... 25 Wat leren kinderen ...........................................................................................................25 De werkvormen................................................................................................................26 Het pedagogisch klimaat...................................................................................................26 Het jonge kind .................................................................................................................27 Opbrengsten ....................................................................................................................27 Bijzondere activiteiten.......................................................................................................28 Burgerschap en Integratie.................................................................................................29

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10

De zorg voor onze leerlingen .................................................................................. 30 Landelijk niveau ...............................................................................................................31 Regionaal niveau ..............................................................................................................31 Op niveau van het samenwerkingsverband ........................................................................31 Schoolniveau....................................................................................................................31 Groepsniveau ...................................................................................................................32 Beleid ten aanzien van leerling gebonden financiering ........................................................32 Hoogbegaafde leerlingen ..................................................................................................33 Het onderwijskundig rapport .............................................................................................33 Het voortgezet onderwijs ..................................................................................................34 Dyslexie en vergoeding zorgverzekeraar ............................................................................34

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

Ouders en school..................................................................................................... 35 Het belang van de betrokkenheid van ouders.....................................................................35 De informatievoorziening ..................................................................................................36 De inzet van de ouders .....................................................................................................37 De Medezeggenschapsraad (MR).......................................................................................37 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) .....................................................37 De Ouderraad (OR) ..........................................................................................................37

7 7.1 7.2 7.3 7.4

Beleid ...................................................................................................................... 39 Praktische regels en afspraken ..........................................................................................39 Beleidsvoornemens...........................................................................................................41 Sponsoring.......................................................................................................................41 Klachtenregeling...............................................................................................................41

8 8.1 8.2

Namen en adressen: ............................................................................................... 43 Handige websites, e-mailadressen en telefoonnummers op een rijtje: .................................43 Tot slot ............................................................................................................................43




Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van Christelijke Basisschool Het Kompas. Deze gids is geschreven met instemming van de Medezeggenschapsraad. De schoolgids is bedoeld als een eerste kennismaking met onze school. Als uw kind 4 jaar wordt of als u bent verhuisd, staat u voor een belangrijke keuze. U gaat een basisschool voor uw kind kiezen. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en in de keuzes die ze maken. Ze verschillen ook in kwaliteit. In de schoolgids beschrijven wij op welke manier wij onderwijs geven en hoe wij continu werken aan kwaliteitsverbetering. Wellicht kan deze gids u helpen bij het kiezen van een passende school voor uw kind. Het Kompas is steeds in ontwikkeling. Om goed en gedegen onderwijs te verzorgen, vindt er veel overleg plaats tussen alle teamleden. De werkwijze in de verschillende groepen wordt geregeld geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. U leest daarover in de schoolgids. Daarnaast zijn er tal van zaken die jaarlijks aan verandering onderhevig zijn. Denkt u bijvoorbeeld aan schoolvakanties, de groepsindeling en de activiteitenkalender. In deze schoolgids verwijzen wij daarom regelmatig naar informatie op onze website: www.kompasassen.nl. Hiermee voorkomen we dat we u als lezer oude of onjuiste gegevens verstrekken. Indien u niet over een internetaansluiting beschikt printen wij, op uw verzoek, de gewenste informatie voor u uit. Als u na het lezen van deze schoolgids behoefte heeft aan een persoonlijke kennismaking, maakt u dan even een afspraak. Uw kind is bij de kennismaking van harte welkom. Ook voor ouders die al één of meer kinderen bij ons op school hebben zitten, is deze schoolgids van belang. Aan hen leggen we verantwoording af over onze manier van werken en over de resultaten die de kinderen op onze school behalen. Indien u voor onze school kiest of heeft gekozen, krijgt u wekelijks een digitale nieuwsbrief. Hierin staan actuele schoolactiviteiten, ontwikkelingen en wetenswaardigheden. Wij hopen dat u de schoolgids met veel plezier zult lezen en wensen u en uw kind(eren) een fijne schoolperiode toe!

Vriendelijke groeten namens het team van CBS Het Kompas, Ellen Sonnemans Directeur

NB. Om de leesbaarheid van de schoolgids te bevorderen, kiezen we voor “ kind” in plaats van “kind(eren)”, terwijl er wellicht meer kinderen van u naar school gaan. Ook vanwege de leesbaarheid: Als we “ouders” schrijven, bedoelen we ook de eventuele verzorgers van het kind. Idem met hij en zij.




1

Onze school

1.1

Naam, adres, telefoonnummer

Naam: Adres: Postcode: Telefoon: Website: E-mail: Twitter:

CBS Het Kompas Einthovenstraat 26 9402 CB Assen 0592 354234 www.kompasassen.nl [email protected] www.twitter.com/#kompasassen

De school is gevestigd aan de rand van het centrum van Assen en is gehuisvest in een modern, MultiFunctioneel-Gebouw (MFA) dat medio 2008 in gebruik is genomen. Dankzij dit gebouw kunnen we gebruik maken van vele faciliteiten en ruimten waar we eerder alleen maar van konden dromen. Zo beschikken wij o.a. over: • • • • •

moderne lokalen digitale schoolborden in iedere groep een uitstekend ICT netwerk vloerverwarming een ruim speellokaal

• • • •

spreekkamers voldoende kantoorruimte een riant plein met een eigen voetbalveld een grote school/kerkzaal voor het houden van vieringen en optredens

Het gebouw wordt ook door anderen gebruikt. Er zijn woonappartementen gevestigd. Er is een vleugel waarin o.a. een huisartsenpost en een apotheek aanwezig zijn. Ook vindt u er een kerk. Een kinderdagverblijf, een peuterspeelzaal, een buitenschoolse- en een tussenschoolse opvang (BSO en TSO) zijn eveneens gevestigd in het gebouw.

1.2

De identiteit van de school

CBS Het Kompas is een Christelijke basisschool. Dat betekent dat wij in onze school de verhalen uit de Bijbel vertellen aan de kinderen en dat we vanuit de boodschap, die God ons via de Bijbel heeft gegeven, werken en leven. Wij vinden de volgende waarden en normen belangrijk: • er heerst een goede pedagogische sfeer; • de school is een gemeenschap voor kinderen, leerkrachten en ouders; • iedereen moet zich in de school thuis voelen; • er is respect voor elkaar en voor elkaars mening en opvattingen; • er is oog voor elkaars mogelijkheden en moeilijkheden; • we streven ernaar dat iedereen binnen de school tot zijn recht komt; • we zijn alert op discriminatie en werken aan het voorkomen hiervan; Ook niet gelovigen en anders gelovigen zijn van harte welkom op onze school. Voorwaarde is dat onze levensopvatting zowel door kinderen en ouders geaccepteerd en gerespecteerd wordt. In de praktijk betekent dit dus actieve deelname aan alle activiteiten die onze Christelijke identiteit met zich meebrengt.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend 1.3

De directie

De directie is eindverantwoordelijk voor alles wat zich in en rondom de school afspeelt. De directie van Het Kompas wordt gevormd door een directeur (mw E. Sonnemans) en een adjunct directeur (dhr. R. van den Berg). Bij vragen of problemen kunt u zich nagenoeg elke morgen tussen 8.30 uur en 9.00 uur tot één van beide wenden. U kunt ook een afspraak maken voor een ander tijdstip. We rekenen erop dat u altijd eerst in gesprek gaat met de groepsleerkracht. Deze kent uw kind immers het beste. 1.4

De omgeving

De school is goed bereikbaar vanuit alle windstreken, per auto, per fiets of lopend. Oversteekplaatsen voor fietsers bevorderen de verkeersveiligheid. Hoewel wij graag zien dat kinderen lopend of met de fiets naar school komen, is halen of brengen met de auto mogelijk. In de Einthovenstraat (eenrichtingsverkeer) is naast school een speciale “Kiss and Ride” zone aangelegd, zodat u uw kinderen snel kan afzetten. De parkeerplaatsen aan de kant van het schoolplein zijn alleen bestemd voor het gezondheidscentrum en mogen door de school NIET worden gebruikt. Onze school heeft een ‘vaste plaats’ in de buurt. Wij vinden het van groot belang om zoveel mogelijk deel uit te maken van de buurt en sluiten hiermee aan op de Brede school gedachte van de gemeente Assen.

“het vergroten van de ontwikkelingskansen van kinderen en het versterken van de sociale infrastructuur en samenhang in de wijk”. Verder • • • • • •

1.5

blijkt dit uit: de school is een kleinschalige school waar de meeste mensen elkaar kennen; de school is laagdrempelig. Iedereen is welkom en mag binnen komen; wij werken samen met de organisaties die in de buurt actief zijn; de school is een kleurrijke school en wij schenken veel aandacht aan de mogelijkheden die de wijk ons biedt; we zoeken actief de samenwerking met het KDV en de PSZ

De schoolgrootte

Het Kompas is een middelgrote school met ongeveer 240 leerlingen. De school groeit ieder jaar iets en daar zijn wij blij mee. Het biedt ons de gelegenheid te werken aan een evenwichtige groepsindeling waarbij we ieder kind de aandacht kunnen verlenen die het nodig heeft.




Samenstelling van het team

Het team bestaat uit leerkrachten, onderwijsassistenten, een directeur, een adjunct directeur en een conciërge. Meer over de schoolorganisatie leest u in hoofdstuk 3. De groepsverdeling en de inzet van het personeel is afhankelijk van het aantal leerlingen, de verwachte instroom en de personele ontwikkelingen. Groepsindeling: Kinderen leren veel door met kinderen van verschillende leeftijd samen te werken en te spelen. Daarom is er bij de bouw gekozen voor grote gemeenschappelijke ruimtes, de speel- en lespleinen. Zij vormen de verbinding tussen de lokalen. De leerpleinen maken het mogelijk dat leerlingen en leerkrachten samenwerken.

Leerlingen uit diverse leerjaren ontmoeten elkaar regelmatig in de school. Dit gebeurt o.a. tijdens het maatjes lezen, de creatieve middag, spel activiteiten enz.

1.7

Christelijk Onderwijsgroep Drenthe (COG)

Onze school bevindt zich onder de paraplu van de stichting COG Drenthe. Dit komt de kwaliteit en ontwikkelingsmogelijkheden van onze school ten goede.basssssssssssssss De COG heeft 19 scholen onder haar verantwoordelijkheid in 4 Drentse gemeenten, te weten de gemeenten Assen, Aa en Hunze, Noordenveld en Midden-Drenthe. In totaal bezoeken circa 3800 leerlingen de scholen. De scholen variëren van grote stedelijke scholen tot kleine plattelandsscholen in de kleine- en middelgrote dorpen in Drenthe. Alle geledingen, te weten personeel, directieleden, College van Bestuur (CvB), Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, individuele medezeggenschapsraden en de Raad van Toezicht zetten zich in om binnen de school een prettige sfeer te creëren en ieder met zijn eigen karakter de school bestaanszekerheid te geven via COG Drenthe. Er is een bestuursbureau waar het CvB is gehuisvest, ondersteund door stafmedewerkers en een secretariaat. Meer informatie vindt u via www.cogdrenthe.nl Christelijke Onderwijsgroep Drenthe (COG Drenthe) C Staat voor het Christelijk onderwijs als basis van de vereniging O

Staat voor kwalitatief goed Onderwijs

G

Staat voor Groep, de vereniging bestaat uit verschillende scholen met een eigen karakter



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Kenmerken van onderwijs • • • • • • • • •

1.8

COG Drenthe organiseert onderwijs vanuit een Christelijke levensvisie COG Drenthe wil met alle scholen aan ouders en verzorgers kwalitatief hoogwaardig onderwijs bieden ten behoeve van hun kinderen COG Drenthe scholen richten het onderwijs zodanig in dat rekening wordt gehouden met het multiculturele karakter van de samenleving Op alle COG Drenthe scholen staan eigen kwaliteiten van de individuele leerlingen centraal Alle COG Drenthe scholen leveren een bijdrage aan een zo hoog mogelijk ontwikkelingsniveau van hun leerlingen COG Drenthe scholen dragen zorg voor het verhogen van de onderwijskansen van kinderen uit minder kansrijke situaties Alle COG Drenthe scholen hebben een geïntegreerd ICT onderwijsleerpakket Het concept Brede School wordt binnen de COG Drenthe scholen serieus besproken om samenhang in diverse maatschappelijke ontwikkelingen te brengen COG Drenthe heeft scholen met elk een eigen onderwijsconcept

Raad van Toezicht en college van Bestuur

COG Drenthe is een stichting, bestaande uit een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. De Raad van Toezicht van COG Drenthe uit 5 personen. Voorzitter: Leden:

dhr. D.A de Waard dhr. J. Koster dhr. O. Koops dhr. J. Bloem vacature

Het College van Bestuur gevormd door: Voorzitter: Lid:

dhr. A. Velthuis dhr. G.J. de Vos

Donateur worden van de stichting COG Drenthe COG Drenthe stelt de betrokkenheid van ouders en andere belangstellenden zeer op prijs. Veel ouders die voorheen lid waren van de vereniging zijn donateur geworden van de stichting COG Drenthe. Indien u ook donateur wilt worden, kunt u een mail sturen aan [email protected]. Er geldt een minimale bijdrage van € 10,00. Alle donateurs worden twee keer per jaar via het COG-bulletin geïnformeerd over de ontwikkelingen binnen COG Drenthe.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Steunstichting Elke school binnen COG Drenthe heeft een steunstichting. Deze stichting beheert alle private bankrekeningen van de school. De ouderbijdragen en activiteitenbijdragen worden geboekt op een private bankrekening en vallen als zodanig ook onder de stichting. Het bestuur bestaat uit drie leden waarvan er tenminste twee ouder/verzorger zijn van een ingeschreven leerling van de school. Het bestuur benoemt zijn leden uit bindende voordrachten van de ouderraad. De zittingsduur is drie jaar.




2

Waar staat de school voor ?

2.1

De visie en missie van de school

Missie: Op het Kompas werkt een gedreven team dat oog heeft voor elk kind, waardoor het onderwijs inhoudelijk een professionele (digitale) school is ” Visie: Op onze school werken wij aan een onderwijsprogramma waarbij de basisvakken rekenen, taal en lezen als belangrijkste onderwijsopdracht wordt gezien, terwijl de oriëntatie op de samenleving en de wereld en de creatieve vakken daarna het belangrijkste aandachtspunt is. 2.2

De uitgangspunten

Naast het onderwijs in de basisvakken rekenen, taal en lezen, besteedt de school veel aandacht aan de omgang met elkaar en het creëren van een goede werksfeer. Hoe ziet de dagelijkse praktijk er uit ? • • •

• • •

’s morgens staan de leervakken taal, rekenen, lezen en schrijven centraal. Vooral taal- en leesactiviteiten krijgen extra aandacht, omdat dit de sleutel is tot ontwikkeling de lessen starten klassikaal met een identiteitgebonden opening onder het motto “Iedereen hoort erbij”. Hierna volgt instructie en wordt in kleine groepen of individueel verder gewerkt ’s middags wordt met “Topondernemers” gewerkt, een methode voor wereldoriëntatie. Dit is een integratie van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, techniek en biologie. De kinderen werken aan projecten, werkstukken en presentaties. Ook komen ‘s middags de creatieve vakken, zoals tekenen, handvaardigheid, drama en muziek aan bod. Er worden regelmatig excursies en workshops georganiseerd leerlingen worden gestimuleerd om zelfstandig te werken. Er wordt gewerkt met de stip (zie werken volgens het GIP model hoofdstuk 4) tijdens het zelfstandig werken geeft de leerkracht individuele instructie of instructie in kleine groepjes er is veel aandacht voor de individuele ontplooiingsmogelijkheden van kinderen

Wilt u weten hoe de groepsverdeling er op dit ogenblik uitziet ? Kijk dan op onze website bij “ouders”en dan “schoolgids”>>>www. kompasassen.nl




De doelstellingen

In de eerste plaats brengen wij kinderen de kennis en vaardigheden bij die door het Ministerie van Onderwijs worden voorgeschreven. Daarnaast heeft de school ook een opvoedkundige taak. Op Het Kompas leren wij de kinderen vanuit de Bijbelse grondslag om te gaan met normen en waarden, respect te hebben voor andere mensen en hun culturele achtergrond. Wij leren ze ook om op een goede manier om te gaan met de omgeving waarin ze wonen. Wij zijn van mening dat dit alles het beste lukt als kinderen goed in hun vel zitten. Daarom kijken wij naar elk kind afzonderlijk. Op onze relatief kleine school, is dat gelukkig goed mogelijk. Wij streven ernaar om onze leerlingen goed voor te bereiden op het vervolgonderwijs. In de praktijk streven wij de onderstaande doelen na: •

de kinderen op onze school gaan met plezier naar school en voelen zich daar veilig en gerespecteerd

•

onze school voldoet aan eisen voor het basisonderwijs zoals vastgelegd in de wet primair onderwijs

•

wij leren onze leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en anderen en samen te werken, zodat zij een positieve bijdrage aan de maatschappij kunnen leveren en in staat zijn zich in een steeds veranderende maatschappij te handhaven

•

wij leren onze kinderen zelfstandig te werken en taken te plannen

•

onze school biedt voldoende ruimte en aandacht voor die kinderen die extra hulp en begeleiding nodig hebben

•

wij leren onze leerlingen kritisch te zijn op hun presteren. Door regelmatig met hen over hun werk te praten, leren wij ze verantwoordelijkheid te nemen voor hun werk

•

wij leren onze leerlingen om te gaan met de computer. Het gebruik van computers is niet alleen ondersteuning voor het onderwijs, maar we leren leerlingen ook vaardigheden aan zoals tekstverwerken, presentaties maken, internet raadplegen, gericht informatie verwerven en werken met e-mail

Met plezier naar school Wij vinden het erg belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. Daar wil de school toe bijdragen. Hier volgen een paar voorbeelden: • het aanbieden van passende leerstof, zodat kinderen succes ervaren; • het creëren van een sfeer waarin leerlingen, leerkrachten en ouders open en betrokken communiceren, bijvoorbeeld door middel van kringgesprekken, spreek- en informatieavonden; • het tonen van respect voor elkaar; • het aandacht geven aan en trainen van sociale vaardigheden; • het voorkomen van pestgedrag en pestgedrag tegen te gaan; • het werken met duidelijke school- en klassenregels in samenspraak met de kinderen; • het waarderen van initiatieven van kinderen; Het betekent niet dat er geen pestgedrag op school voorkomt. Helaas komt pesten overal voor waar grote en kleine mensen met elkaar spelen en werken. Het betekent wel dat de leerkrachten serieus ingaan op elke melding die over pesten wordt gedaan en dat ook de directie zich inspant om pestgedrag aan te pakken. Benieuwd naar onze pleinregels of het pestprotocol? Surf dan naar onze website en kijk bij “ouders” en dan bij “schoolgids” op www.kompasassen.nl




Kwaliteitsbeleid

In het schoolplan heeft de school voor 4 jaar beschreven aan welke veranderingen zal worden gewerkt. Er staat nauwkeurig in beschreven welke doelen we willen bereiken, binnen de genoemde tijd. Ook wordt erin vermeld wie de verantwoordelijke persoon is bij elk veranderingsonderwerp. Aan het eind van het jaar vindt de evaluatie plaats en worden er eventuele verbeterpunten geformuleerd. Ook wordt dan bekeken of het team, of een deel van het team, scholing nodig heeft. De kwaliteit wordt bewaakt door zowel interne als externe controles: Interne kwaliteitscontrole: Twee maal per jaar schrijft de directie een management rapportage. Deze rapportage is een uitwerking van geplande beleidsvoornemens en dient als verantwoordingsinstrument richting het college van bestuur en de MR. Hierin zijn naast beleidsvoornemens ook trendanalyses n.a.v. de geboekte onderwijsresultaten terug te vinden. Ook vragen we ouders en leerlingen eens per 4 jaar om anoniem een tevredenheids enquête in te vullen. De uitkomsten hiervan kunnen als verbeterpunten in het schoolplan worden opgenomen. De meest recente ouderenquête dateert van mei 2014. Ouders beoordeelden de school met gemiddeld een 7,5 en kinderen gaven ons een 8,5! Behaalde toetsresultaten worden structureel door ons ingevoerd in het leerlingenadministratiesysteem. Hierdoor kunnen wij direct zien hoe onze resultaten op schoolniveau zich verhouden tot de maatstaf van de inspectie voor het basisonderwijs. Dankzij deze manier van werken komen wij niet voor verrassingen te staan en kunnen we waar nodig, tijdig bijsturen. Externe kwaliteitscontrole: Tenminste eens in de vier jaar krijgen we bezoek van de Onderwijsinspectie voor een periodiek kwaliteitsonderzoek. Uit deze bezoeken komen aanbevelingen naar voren die we verwerken in onze verbeterpunten. Naar aanleiding van het inspectiebezoek van mei 2011 heeft onze school een voldoende gekregen en dat betekent dat de school ruimschoots voldoet aan de criteria die de overheid stelt.

2.5

Wat hebben we het afgelopen jaar o.a. gedaan ?

Onze school is steeds in ontwikkeling en streeft doorlopend naar verbetering van de organisatie en het onderwijs. Hieronder vindt u daarom slechts een selectie van zaken waar wij het afgelopen jaar mee bezig zijn geweest. -

pleinregels aangescherpt; nieuwe missie en waarden bepaalt. schakelklas voor taalzwakke kleuters verder vorm gegeven; nieuw ICT beleidsplan 2013-2017 geschreven; continueren aandacht instructie middels activerend direct instructie model; uitbouwen borging Topondernemers; toetsen Topondernemers ontwikkeld alle teamleden werken aan hun POP; format “zo zijn onze manieren afgerond”; nieuwe methode voor voortgezet technisch lezen geïmplementeerd; leerkrachten hebben inspiratie lessen muziek gevolgd; format “leesbevordering” afgerond;




Plannen

Het Kompas is een ondernemende school die investeert in de professionaliteit van de leerkracht en de (kennis)ontwikkeling van de leerling. De zaken die hierboven zijn genoemd gaan we verder uitwerken en borgen. Het onderwijsaanbod wordt mede bepaald door de opbrengsten van de school, nieuwe onderwijskundige inzichten en maatschappelijke ontwikkelingen. Vanuit het vierjaren schoolplan 20112015 wordt er voor elk schooljaar een Plan van aanpak opgesteld voor onderwijsinhoudelijke zaken. Met de volgende onderwerpen gaan we dit schooljaar aan de slag: -

ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie bij het onderwijs verhogen; opstarten van een nieuwe schakelklas (taalgerichte deeltijd klas doelgroep leerlingen); samenwerking met de peuterspeelzaal, cursus volgen inzet ontwikkelingmateriaal en doorgaande leerlijn; uitgangspunten van de ouderenquête gebruiken in het jaarplan/schoolplan; uitgangspunten van de leerlingenenquête gebruiken voor het jaar/schoolplan; uitgangspunten van de personeelsenquête gebruiken voor het jaar/schoolplan; leerlijn rekenen centraal stellen en koppelen aan aankoop nieuwe rekenmethode; activiteitenplan maken voor verkeer en behalen van het Drenths verkeersveiligheidlabel; implementatie door overheid erkent anti pest programma; Positive Behaviour Support(PBS) waardes bepalen en gedragsverwachtingen ontwikkelen en doorvoeren; Deelname COG-cafe’s; scholingsworkshops gericht op diverse onderwijsterreinen; Mentorcursus gericht op de begeleiding van studenten; Beleidsplan cultuur schrijven en verschillende disciplines implementeren in ons onderwijs. Dit in samenwerking met het ICO, centrum voor kunst en cultuur. Invoeren nieuwe methode Engels; realiseren van een App voor de mobiele telefoon van ouders en kinderen; oprichten van een leerlingenraad;

Op teamniveau werken we verder met “persoonlijke ontwikkelingsplannen” en een ”bekwaamheidsdossier” voor al onze teamleden. Het voert te ver om op deze plaats hier dieper op in te gaan.*




3

De organisatie van CBS Het Kompas

3.1

De directie van de school

Ellen Sonnemans (directeur) en Rob van de Berg(adjunct-directeur) vormen de directie van Het Kompas. Het is de intentie van de directie om toegankelijk te zijn voor ouders, kinderen en collega’s, te weten wat er “leeft” en hier qua beleid op in te spelen. Ellen Sonnemans is de hele week aanwezig aanwezig, Rob van de Berg is aanwezig op maandag en donderdag. Heeft u een korte vraag dan kunt u ’s morgens van 8.30 tot 9.00 even binnen lopen. Mocht u als ouder eens rustig willen praten over iets dat u bezig houdt dan kunt u een afspraak maken voor een gesprek. E-mail: [email protected]. Naast de werkzaamheden als schoolleider is de directeur van Het Kompas ook locatieleider van de MFA Marturia. Kinderen zijn het belangrijkste in onze school. Zij vormen de kern van onze aanwezigheid. 3.2

De Meerschoolse Intern Begeleider (MIB-er)

De MIB-er is een leerkracht bij ons op school met een speciale opleiding en een specifieke taak: Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen en het coördineren van de leerlingenzorg. De eigen leerkracht en de MIB-er bespreken regelmatig de vorderingen van alle leerlingen. Leerlingen die extra zorg nodig hebben blijven in beeld. Afspraken over het leerstofaanbod en actiepunten worden in een handelingsplan opgeschreven. De leerkracht is verantwoordelijk voor het aanbieden van de aangepaste leerstof. Ondersteuning kan worden geboden door de remedial teacher. De MIB-er werkt ook op een andere school van COG Drenthe, vandaar de naam Meerschoolse Intern Begeleider. Over het werk van de Intern Begeleider leest u in hoofdstuk 5.2 en 5.3. 3.3

Onderwijsassistenten

Onderwijsassistenten spelen een belangrijke rol binnen onze school. Zij ondersteunen de leerkrachten bij de dagelijkse gang van zaken en vervullen een belangrijke rol in- en buiten de klas. Hierbij kunt u denken aan het begeleiden van kinderen, het werken met groepjes kinderen, ondersteuning bij leerproblemen, het voorbereiden van activiteiten, correctiewerk, e.d. 3.4

De leerkrachten

De belangrijkste mensen in de school zijn de leerkrachten. Zij geven het onderwijs. Met hun pedagogische en didactische kennis zijn zij degenen die ervoor zorgen dat uw kind zich ontwikkelt tot een zelfstandig 12 jarig kind dat de basisvaardigheden beheerst om straks op een passende plaats in het voortgezet onderwijs verder te leren. Daarnaast hebben leerkrachten ook taken buiten de lesuren op schoolniveau. Denk hierbij aan deelname aan de medezeggenschapsraad, overleg met de MIB-er, contacten met ouders, contacten met andere scholen, begeleiden bij sportdagen, organiseren van vieringen, het rapporteren naar ouders, het opleiden van stagiaires etc. Van leerkrachten wordt bovendien verwacht dat ze hun deskundigheid op peil houden. 3.5 De bouwcoördinatoren Om een goed overzicht over de school te houden, is zowel voor de onder- als voor de bovenbouw een coördinator aangesteld. Deze coördinator is de voorzitter van het bouwoverleg dat 1 x per 6 weken plaats vindt. In dit overleg wordt gesproken over het leerstofaanbod, projecten, resultaten, beleidsvoornemens etc.’




De OICT-er (Informatie-en communicatietechnieker) De OICT-er is samen met de directie en het team verantwoordelijk voor het computeronderwijs op onze school. In het ICT-plan staat beschreven hoe wij op school ICT inzetten bij de lessen en wat onze beleidsvoornemens voor de komende periode zijn. De OICT-er blijft door scholing en deelname aan werkgroepen op de hoogte van de onderwijskundige ontwikkelingen op ICT gebied. Een belangrijke taak binnen de school is het begeleiden, stimuleren en inspireren van leerkrachten bij de inzet van ICT en multimedia in de les. 3.7

Stagiaires

Wij werken met stagiaires van verschillende opleidingen. Dit doen wij omdat wij het belangrijk vinden dat aankomende leerkrachten en onderwijsassistenten voldoende praktijkervaring op kunnen doen en wij op onze beurt weer van jonge, aankomende leerkrachten kunnen leren. Eén van de teamleden is als stagecoördinator belast met de aanname van stagiaires. De begeleiding wordt verzorgd door de mentor en de bovenschoolse stagecoördinator. Op onze school kunt u o.a. stagiaires tegenkomen van verschillende PABO’s, de SPW en de zogenaamde “snuffelstages.” Bij snuffelstages gaat het om leerlingen van het voortgezet onderwijs die komen kennismaken met het werken op een basisschool. 3.8

Onderwijsondersteunend personeel

Onderwijsondersteunend personeel is een “must” om tijd en energie over te houden voor het voorbereiden van de lessen, het voeren van een gedegen beleid en oog te blijven houden voor de mensen in de school. Het Kompas beschikt gelukkig over een conciërge en een administratief medewerker. Ook zijn er vaak ouders/verzorgers in de school te vinden die ons assisteren bij tal van hand en span diensten. 3.9

De jaarkalender

Gedurende het schooljaar zijn er tal van activiteiten die we onder uw aandacht willen brengen. Dit doen we wekelijks via onze digitale nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief ontvangt u iedere vrijdag via de mail. Daarnaast vindt u de nieuwsbrief op onze website en kunt u hem op aanvraag via de e-mail ontvangen. Stuur daartoe een verzoek naar de directie. Soms is het echter handig om wat verder vooruit te kunnen kijken. Daarom hebben we ook een jaarkalender waarop al veel activiteiten zijn ingevuld. Wilt u weten hoe de jaarkalender er uitziet? Kijk dan op onze website bij “agenda” en dan “kalender” >>> www.kompasassen.nl Let op! De jaarkalender is niet bindend. Er kunnen nog zaken gewijzigd worden. Vakanties staan natuurlijk wel vast. In de wekelijkse nieuwsbrief staat steeds het laatste nieuws !

3.10

Vervanging leerkrachten

Bij ziekte of verlof van leerkrachten, zorgen wij voor vervanging door een invalleerkracht. Mocht het voorkomen dat er geen invalleerkracht beschikbaar is, dan worden de kinderen ’s ochtends verdeeld over de overige groepen. In een heel enkel geval gaan de lessen niet door en gaan de kinderen naar huis. Daar wordt u altijd eerst over gebeld. 3.11

(Sociale) Veiligheid en arbeidsomstandigheden

In het kader van de Arbo-wetgeving heeft er nascholing plaats gevonden omtrent BedrijfsHulpVerlening. Diverse collega’s zijn geschoold als BHV-ers. Naast de BHV-ers hebben ook enkele collega’s een EHBO-diploma. Wij oefenen samen met de medewerkers van Doomijn, meerdere keren per jaar een ontruiming volgens het ontruimingsplan.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Daarnaast willen wij iedereen een gevoel van welbevinden bieden. Tijdens de lessen besteden we regelmatig aandacht aan de sociale omgang met elkaar. Hiervoor gebruiken we o.a. de methode “Kinderen en hun sociale talenten.” Ook worden er, indien wenselijk en haalbaar, sociale vaardigheidstrainingen gegeven door leerkrachten die hiervoor zijn opgeleid. Ook geldt er een gedragsprotocol voor zowel leerkrachten, leerlingen als alle andere betrokkenen in de school van COG Drenthe. Het protocol is onderdeel van het ingevoerde anti-pest beleid. Tot slot overwegen we een veiligheidsprotocol aan te vullen met richtlijnen waarin duidelijk staat omschreven welk gedrag van ouders en leerlingen verwacht wordt en welke maatregelen zullen volgen indien er sprake is van onwenselijk gedrag. Middels dit protocol hopen wij een duidelijk signaal naar buiten af te geven t.a.v. van wat wij verwachten en hoe wij handhaven. 3.12

Schooltijden en pauzes

Kinderen die de basisschool bezoeken zijn vanaf hun 5e jaar leerplichtig. Dit houdt in dat zij verplicht zijn de lessen op school te bezoeken. Alleen bij ziekte en enkele bijzondere gelegenheden kan een leerling verlof krijgen. Uiteraard zorgt u er, als ouder, voor dat uw kind op tijd op school aanwezig is. Verzuim wordt door ons geregistreerd en gemeld aan de leerplichtambtenaar. Frequent te laat komen valt ook onder verzuim. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdagmorgen Vrijdagmiddag

08.25 - 12.00 en 13.10 - 15.15 uur 08.25 - 12.00 en 13.10 - 15.15 uur 08.25 - 12.15 uur 08.25 - 12.00 en 13.10 - 15.15 uur 08.25 - 12.00 uur 13.10- 15.15 uur (uitsluitend voor groep 5 tot en met 8)

Kinderen die in een eventuele aanvangsgroep zitten, gaan alleen ’s morgens naar school. Elke morgen is er een pauze van een kwartier. Het is voor uw kind dan prettig om even iets te eten en/of te drinken. Wij vragen u om hiervoor te zorgen. Geef bij voorkeur een boterham of een stuk fruit aan uw kind mee. Hier zitten de voedingstoffen in die goed voor hen zijn. Liever geen snoep. Voor kinderen in groep 1 en 2 graag geschild en gesneden fruit in een bakje meegeven. 3.13

Aantal uren onderwijs per groep

De overheid verplicht ons om de leerlingen een bepaald aantal uren per jaar onderwijs te geven. Voor groep 1 tot en met 4 is dit 880 uur per jaar. Voor groep 5 tot en met 8 1000 uur Wij zorgen er voor dat deze uren gehaald worden. Gemiddeld zitten wij er ruimschoots boven. 3.14

Schoolvakantie

Elke school is van tijd tot tijd gesloten omdat het vakantie is. Ook is een school soms gesloten omdat er bijvoorbeeld een studiedag voor het team plaatsvindt. Wilt u weten hoe en wanneer de vakanties gepland zijn en wanneer de school gesloten is? Kijk dan op onze website bij “agenda” en dan “vakantie” >>> www.kompasassen.nl 3.15

De aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen

Wanneer u uw kind voor onze school wilt aanmelden, kunt u met de directeur een afspraak maken voor een oriënterend gesprek. Tijdens dit gesprek kunt u gericht vragen stellen over de school. U krijgt bovendien een rondleiding, zodat u zich een goed beeld kunt vormen van de sfeer op school en de inrichting van ons gebouw. De directie kan bepalen of een aanmeldformulier direct wordt meegegeven of dat een vervolgafspraak wordt gepland. In dit gesprek zal de ondersteuningsbehoefte



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend van de leerling en de mogelijkheden van de school verder verkend worden. De MIB-er kan bij dit gesprek worden uitgenodigd.

Door verhuizing en/of verandering van school stromen er ook tussentijds kinderen in. Hiervoor geldt dezelfde aanmeldingsprocedure als boven omschreven. De toeleverende school levert een onderwijskundig rapport aan. Met de gegevens hiervan kunnen wij ervoor zorgen dat de overgang zo soepel mogelijk verloopt. Welkom op school Kinderen mogen op hun vierde verjaardag naar school. Vóór hun vierde verjaardag kunnen ze, indien gewenst, maximaal 5 dagdelen “op proef” meedraaien in de groep. Ook oudere leerlingen, die door verhuizing of andere redenen onze school gaan bezoeken, zijn welkom. Op grond van onderzoeksresultaten en na goed overleg met alle betrokkenen kunnen ook leerlingen van een speciale school voor basisonderwijs worden toegelaten, al of niet met zogenaamde ambulante begeleiding. Toelating van leerlingen De scholen van COG Drenthe staan midden in de samenleving. Dat betekent dat in beginsel alle kinderen van harte welkom zijn om bij ons onderwijs te volgen. Als wij een leerling niet toelaten of verwijderen, moeten wij hier een goede reden voor hebben. In dit deel over toelating en verwijdering geven wij de criteria aan voor toelating en verwijdering. In beginsel zijn alle leerlingen welkom op onze scholen indien: •

de ouders de grondslag van de stichting en van het onderwijs op school respecteren;

•

het kind kan functioneren binnen het pedagogisch klimaat van de school en wanneer redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind het onderwijs zowel qua leerstof als sociaalemotioneel op de betrokken school kan volgen;

•

het kind kan deelnemen aan alle voor hem of haar bestemde onderwijsactiviteiten. Voor individuele leerlingen kan het bevoegd gezag besluiten tot bepaalde vrijstellingen op verzoek van de ouders, bijvoorbeeld bij een lichamelijke functiebeperking;

Expliciet melden wij dat de leerlingen de lessen godsdienstige vorming moeten volgen.

Wat verder nog belangrijk is: •

de toelating op onze scholen is niet afhankelijk van een geldelijke bijdrage van de ouders;

•

toelating van leerlingen van andere scholen (ook bij verhuizingen) vindt plaats nadat er contact is geweest met de verwijzende school;

•

indien nodig zal, op grond van het onderwijskundig rapport van de toeleverende school, een beslissing over de toelating van de betrokken leerling volgen. We houden daarbij rekening met eventueel gegeven adviezen door externe deskundigen. Ouders kunnen bij een weigering altijd schriftelijk bericht aanvragen;




Leerplicht

Op grond van de leerplicht zijn alle kinderen vanaf 5 jaar verplicht de lessen te volgen. Uw kind is echter vanaf 4 jaar welkom op onze school. 3.17

Verlof

In de leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zomaar wegblijven mag niet. De gemeente/leerplichtambtenaar heeft de taak dat te controleren. Er zijn gebeurtenissen waarvoor u extra verlof kunt aanvragen. Denk hierbij aan verhuizing, huwelijk, overlijden etc. Hiervoor dient u een verlofaanvraag in te dienen. Dit formulier kunt u krijgen bij de conciërge of downloaden via onze website. De directeur geeft vervolgens aan of het verlof wel of niet gegeven wordt. Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op vakantie te gaan. Een uitzondering vormt de situatie waarbij extra vakantieverlof verleend wordt op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders. Toptalenten sport en cultuur Sport en cultuur nemen een belangrijke plaats in in onze maatschappij. Op hoog niveau presteren als toptalent op het gebied van sport en cultuur valt soms moeilijk te combineren met school. Omdat wij geloven dat het belangrijk is dat kinderen zich ook op andere terreinen ontwikkelen en wij talentontwikkeling willen bevorderen…. Hierdoor kan het nodig zijn dat een leerling een deel van de lestijd wordt vrijgesteld. Daar staat tegenover dat de school, in overleg met ouders en leerling een inhaalprogramma opstelt dat de leerling moet verwezenlijken. Wij willen als school een actief toptalentenbeleid voeren en gebruiken hiervoor de beleidsruimte die de wet ons biedt. Wij stellen de volgende voorwaarden aan dit beleid: Aanvragen kunnen alleen worden gedaan voor uitzonderlijke talenten; kinderen die op het hoogste (inter) nationale niveau presteren en, in geval van topsport, benoemd zijn en bekend zijn bij het Olympisch Netwerk. Voor cultuurtalenten geldt dat een leerling op het hoogste niveau (concoursen bij muziek, filmopnames of toneelvoorstellingen bij acteren) moet presteren en dat het moet gaan om een niet commercieel optreden (denk aan commercials). Ouders doen aan het begin van het schooljaar een schriftelijke aanvraag voor vrijstelling bij de school. In de vrijstelling worden de momenten en/of data van afwezigheid vermeld. In de aanvraag wordt de noodzaak van deelname aan trainingen en wedstrijden/concoursen aangetoond. Het dient te gaan om nationale of internationale kampioenschappen/ concoursen of trainingen daarvoor. Bij de aanvraag dienen, in geval van topsport, kopieën van bewijsstukken van de toegekende status of aangemeld zijn bij het Olympisch Netwerk gevoegd. Bij cultuurtalenten, bijvoorbeeld bij deelname aan een professionele productie, zal in voorkomende gevallen contact worden opgenomen met de Arbeidsinspectie om tot een gezamenlijk standpunt te komen. In alle gevallen geldt dat de school een plan van aanpak opstelt waarin wordt beschreven hoe de leerling lesstof van de gemiste lessen gaat inhalen zonder achterstanden op te lopen. Uitgangspunt dient te zijn dat de leerling noch op cognitief, noch op sociaal-emotioneel terrein achter gaat lopen. De school behoudt zich het recht voor om een vrijstelling in te trekken wanneer de schoolprestaties achteruitgaan of wanneer blijkt dat de leerling op sociaal-emotioneel gebied problemen krijgt.




Maatregelen om schoolverzuim tegen te gaan

Op CBS het Kompas vragen wij u om ziekte van uw kind ’s ochtends voor 8.30 uur te melden bij de conciërge. U kunt bellen met 0592-354234. De conciërge geeft de ziekmelding meteen door aan de groepsleerkracht. Zo weet iedereen waar hij aan toe is en maakt niemand zich onnodig zorgen. Als school zien wij uw kind het liefst snel fit en gezond terug in de groep. Want lang ziekteverzuim kan de ontwikkeling van uw zoon of dochter in de weg staan. Al heeft het herstel soms natuurlijk wat meer tijd nodig. Om ouders en kinderen op tijd bij te staan en terugkeer naar school zo goed mogelijk te begeleiden, geldt op alle Drentse scholen dezelfde aanpak bij ziekteverzuim. Dit is afgesproken op advies van de landelijke jeugd- en bedrijfsartsen, en past binnen alle wetgeving die gericht is op het recht op onderwijs. Hierna volgt een opsomming van de stappen die we als school nemen na ziekmelding van uw kind. • • • • •

• •

• • •

• •

3.19

U meldt uw kind ziek bij de administratie; Deze ziekmelding zetten wij in ons computersysteem; Binnen drie dagen bellen wij u om te vragen hoe het gaat en hoe lang u denkt dat het duurt voor uw kind beter is en terugkomt naar school; Is uw kind vijf dagen of langer achter elkaar ziek, of voor de tweede keer in drie maanden? Dan nodigen wij u uit om dit te bespreken; Is uw kind tien dagen achter elkaar ziek thuis en is het nog onbekend wat er aan de hand is en wanneer uw kind weer op school is, dan nemen wij contact op met de jeugdarts. Dit kan ook eerder, maar in ieder geval na drie keer ziek melden in drie maanden en vanaf 10 ziektedagen; Maken wij ons zorgen om uw kind en willen we daarom graag de mening van de jeugdarts, dan melden we uw kind als school zelf aan; De jeugdarts roept u en uw kind op. Mocht u niet kunnen komen op het gevraagde tijdstip, meldt u zich dan wel even af. Doet u dat niet, dan geeft de jeugdarts dit door aan de school. Wij zijn dan weer verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van uw woongemeente; De jeugdarts zoekt samen met u en uw kind een oplossing voor het ziekteverzuim en kijkt wat u wel kunt; Binnen drie weken bericht de arts ons over het onderzoek, binnen de grenzen van het beroepsgeheim; Is uw zoon of dochter ziek thuis, maar kennen wij op school de reden hiervoor niet en is er dus sprake van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, dan melden wij dit bij de leerplichtambtenaar. Wettelijk moeten wij dit doen vanaf zestien uur vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim in vier weken; De leerplichtambtenaar start dan een leerplichtonderzoek, en maakt soms ook de stap naar de rechter; Tijdens een ziekteperiode ondersteunen wij u en uw kind zo goed mogelijk om een snelle terugkeer naar school mogelijk te maken. Hiervoor maken wij afspraken met u over de datum van terugkeer, de leerstof, en de begeleiding door de mentor of groepsleerkracht; Schorsing en verwijdering

Schorsing en verwijdering zijn zeer ingrijpende maatregelen om ernstig wangedrag bij te sturen. Bij uitzondering zal dit plaatsvinden en indien noodzakelijk, dan zullen we hier uiterst zorgvuldig mee omgaan. Vanzelfsprekend zullen wij u bij ongewenst gedrag zo spoedig mogelijk informeren en in goed overleg met u trachten het gedrag van uw kind bij te stellen. Het inschakelen van professionele hulp kan een onderdeel zijn van ons advies. Schorsing Een leerling kan voor ten hoogste vijf aaneengesloten schooldagen door het College van Bestuur worden geschorst. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk en met opgave van redenen meegedeeld. Bij schorsing langer dan één dag wordt de inspectie op de hoogte gesteld. Onder schorsing wordt verstaan dat de toegang tot de school tijdelijk is ontzegd. Dit betekent dat de leerling



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend tijdelijk geen lessen mag volgen. Voordat een leerling op school terugkeert, worden vooraf afspraken gemaakt om nieuwe problemen te voorkomen. Deze afspraken worden schriftelijk vastgelegd. Verwijdering Definitieve verwijdering van een leerling gebeurt uitsluitend door het College van Bestuur na overleg met de directeur. De ouders worden daarvan schriftelijk met opgave van redenen op de hoogte gebracht. Het College van Bestuur stelt de ouders in de gelegenheid om gehoord te worden. Zowel de afdeling Leerplicht als de Onderwijsinspectie worden in kennis gesteld van de voorgenomen verwijdering. Het College van Bestuur heeft zorgplicht om binnen tien weken een andere passende voorziening voor de leerling te vinden. Voor de volledigheid merken wij op dat niet slechts het gedrag van de leerling zelf, maar ook het gedrag van de ouder(s) reden kan zijn om een leerling van school te verwijderen. Het document ‘Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen’ ligt op school ter inzage. 3.20

Verjaardagen

Kinderen die jarig zijn, mogen trakteren in hun eigen groep. Onze voorkeur gaat uit naar een gezonde traktatie. Bij voorkeur geen snoep. Lollies zien wij liever niet i.v.m. de veiligheid. Houdt u rekening met de hoeveelheden die u uw kind meegeeft om te trakteren? Informatie over het aantal kinderen is te verkrijgen bij de leerkracht. De leerkracht kan u ook informeren over kinderen die een speciaal dieet volgen en bijvoorbeeld geen kleurstof of melkproducten kunnen verdragen. Door navraag te doen, voorkomt u teleurstellingen. Vraag ook even of uw aanwezigheid (onderbouw) wenselijk is. Vanaf groep 3 zijn de ouders niet meer bij de viering van de verjaardag op school aanwezig. Wanneer u de traktatie niet aan uw kind meegeeft, maar zelf brengt, wilt u dit dan tien tot vijftien minuten voor aanvang van de pauze doen? Groep 3-5 heeft pauze van 10.00 tot 10.15 uur en groep 6-8 van 10.20 tot 10.35 uur. Dit geeft rust in de school en op het speelplein. Na het trakteren in de groep mogen de kinderen in de pauze naar de personeelsruimte om de aanwezige leerkrachten te trakteren en felicitaties in ontvangst te nemen. De kinderen gaan dus niet de klassen rond. Wilt u de eventuele uitnodigingen voor het verjaardagsfeest alstublieft thuis bezorgen? Of als het niet anders kan op het plein. U voorkomt hiermee teleurstellingen bij kinderen die niet uitgenodigd zijn. Verjaardag leerkrachten De leerkrachten geven samen één groot verjaardagsfeest. Er wordt voor de hele dag een programma samengesteld. Wij hebben dit zo gedaan, omdat er in elke groep meestal 2 mensen werken. Alle kinderen hebben die dag feest en mogen verkleed op school komen. De datum van het schoolfeest vindt u op de jaarkalender.

Wilt u weten wanneer deze feestelijke dag gepland is? Kijk dan op onze website bij “agenda” en dan “kalender” >>> www.kompasassen.nl



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend 3.21 Overblijven met het Lunchplein! Overblijven is voor Lunchplein veel meer dan ‘oppassen tussen de middag’. Overblijven is leuk, het is hét moment om even lekker te ontladen en te ontspannen. Bij Lunchplein komen kinderen tot rust, maar worden ze ook geprikkeld tot creativiteit, beweging, spel en contacten. Veel kinderen blijven tussen de middag over op school. Ze eten er hun boterham en spelen daarna met vriendjes en vriendinnetjes. De school zorgt voor een overblijflocatie, Lunchplein zorgt voor de invulling van het overblijven. De overblijfkrachten in dienst van tussenschoolse opvang zijn verantwoordelijk voor de invulling van het overblijven. Zij houden een oogje in het zeil, zorgen ervoor dat iedereen ook werkelijk wat eet en drinkt en ze waken ervoor dat alles soepel en plezierig verloopt.

Inschrijven Het inschrijven van uw kinderen voor het overblijven gebeurt via onze website www.doomijn.nl waar u het inschrijfformulier van de ouderportaal kunt invullen. Zodra uw inschrijving op onze website is opgeslagen ontvangt u hier een e-mail over. Wij vragen u uw kind minimaal 2 weken voor de gewenste aanvangsdatum in te schrijven. Direct na de inschrijving is de naam van uw kind zichtbaar op de aanwezigheidslijst voor het overblijfteam. Op deze manier is op tijd bekend dat uw kind voor de 1e keer overblijft. Heeft u nog vragen over Lunchplein kijk dan op www.doomijn.nl en klik op het onderdeel Lunchplein. U kunt ook contact opnemen met de afdeling Klantenservice via telefoonnummer (038) 421 45 21 of per mail via [email protected]. Meer weten? Heeft u interesse of wilt u meer weten over Lunchplein kijk op www.doomijn.nl

3.22

Voor- en naschoolse opvang

Voor- en naschoolse opvang is bedoeld voor kinderen die naar de basisschool gaan. Het gaat daarbij om de uren buiten de schooltijden, tijdens de vakanties en op schoolvrije dagen. De opvang vindt plaats in een kinderdagverblijf dat zich in hetzelfde gebouw bevindt als de school. Het is een plek waar kinderen vrij kunnen spelen en waar zij mee kunnen doen aan activiteiten die speciaal voor hen geschikt zijn. Voor het meedoen met de voor- en naschoolse opvang zijn verschillende mogelijkheden. U kunt kiezen voor : • •

een jaarcontract voor- en naschoolse opvang; opvang alleen tijdens de schoolvakanties;

Wilt u meer weten over Doomijn? Surf dan naar www.doomijn.nl Heeft u alleen algemene informatie en een inschrijfformulier nodig? Kijk dan bij “ouders” en dan “overblijven” >>> www.kompasassen.nl




De openbare bibliotheek

De school heeft de mogelijkheid boeken en andere materialen te lenen uit de openbare bibliotheek. Waar mogelijk doen we mee aan projecten die door de bibliotheek worden georganiseerd. Verder heeft CBS het Kompas voor 2014-2015 een overeenkomst met de bibliotheek Assen gesloten, waardoor we veelvuldig van de faciliteiten van de bibliotheek gebruik kunnen maken. Onze taalleescoördinator onderhoudt de contacten.

3.24

De schoolarts/schoolverpleegkundig

De schoolarts/schoolverpleegkundige bezoekt onze school tweemaal per jaar. Tijdens het eerste bezoek worden de kinderen van groep 7 volledig medisch onderzocht. Tijdens het tweede bezoek worden de kinderen van groep 1 en 2 onderzocht. Voor groep 1 betekent dit het controleren van oren en ogen en voor groep 2 een volledig medisch onderzoek en een onderzoek naar de motoriek. 3.25

Logopedie

De gemeente Assen heeft een aantal logopedistes in dienst die op de basisscholen werkzaam zijn. Op onze school worden alle leerlingen van groep 2 gescreend. Daarnaast worden nieuwe leerlingen en kinderen uit andere groepen die op de controlelijst staan, door de logopediste gezien. Ook kunnen leerlingen van groep 1 tot en met groep 8 op verzoek van de ouders en/of de leerkracht worden onderzocht. Waar let de logopediste o.a. op? • • • •

juiste uitspraak van letters en klanken stemgebruik mondbeweging ademhaling

• • •

vloeiendheid van spreken taalbegrip en taalgebruik luistervaardigheid en gehoor

Deze punten zijn belangrijk voor de ontwikkeling van verschillende vaardigheden op school. Als uw kind bij de logopediste geweest is, wordt u hiervan d.m.v. een briefje op de hoogte gesteld. 3.26

Schoolmaatschappelijk werk

Voor specifieke problemen, vooral problemen die buiten de invloedssfeer van de school liggen, kunnen we een beroep doen op (school)maatschappelijkwerk. Deze is in dienst van de Stichting Noordermaat. Deze stichting verzorgt het algemeen maatschappelijk werk in verschillende gebieden in Drenthe, zo ook in de gemeente Assen o.a. op Het Kompas. Het (school)maatschappelijk werk kan worden ingeschakeld bij problemen die op een ander terrein liggen dan leerproblemen. Leerkrachten kunnen door hun opleiding en ervaring goed omgaan met leerproblemen, maar er doen zich ook zaken voor in een kinderleven waarbij gespecialiseerde hulp nodig is.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend De (school)maatschappelijk werker kan worden ingeschakeld door de leerkracht, de Intern Begeleider en natuurlijk door de ouders zelf. De hulpvragen kunnen heel divers zijn. Deze deskundige kan in actie komen door het geven van informatie en advies, het afleggen van een huisbezoek, een overleg met school of doorverwijzen naar een andere hulpverlenende instantie. Vragen die vrij snel beantwoord kunnen worden, worden mondeling afgehandeld. De (school)maatschappelijk werker is niet in dienst van de school en is dus onafhankelijk. In sommige gevallen is overleg met de leerkracht en school heel prettig maar soms ook niet. De (school)maatschappelijk werker is niet op school aanwezig, maar op het kantoor van Noordermaat. Mocht u vragen hebben, dan kunt u hem of haar bereiken op het kantoor van de Stichting Noordermaat, tel. 0592-343243. 3.27

Motorische remedial teaching

Er is op school beperkte mogelijkheid om kinderen met problemen met het bewegings- apparaat te onderzoeken en adviezen te ontvangen voor behandeling. De MRT-er is aangesteld door de gemeente Assen. 3.28

Schoolverzekering

Jaarlijks sluit het schoolbestuur een collectieve schoolverzekering af voor alle kinderen. Uw kind is dan verzekerd tegen ongevallen die plaats vinden tijdens de schooluren, op weg van en naar school en tijdens excursies en schoolreizen. Uiteraard kijken we eerst of de eigen verzekering kan worden ingeschakeld. Verlies of beschadiging van meegebrachte spullen komt voor eigen rekening. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of het zoek raken van eigendommen. Voor tandheelkundige zaken zijn de kinderen niet door ons verzekerd. Raadpleeg hierover uw eigen ziektekostenpolis of uw verzekeraar. De school verwacht dat alle ouders een WA-verzekering hebben voor hun kinderen, in het geval dat zij schade aanbrengen aan andermans eigendommen. Ook het verlies of beschadiging van meegebrachte spullen komt voor eigen rekening. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of het zoek raken van eigendommen. 3.29

Vrijwillige ouderbijdrage

Een school is een non-profit organisatie. Wij maken dus geen winst en hebben nagenoeg geen inkomsten naast de bijdrage die de overheid ons toekent. Het is daarom voor u als ouder/verzorger altijd mogelijk een vrijwillige bijdrage te doen. Wanneer u dit overweegt, kan u zich tot de directie wenden. Laat voorop staan dat wij blij zijn met alle donaties. Groot en klein! 3.30

Activiteitenbijdrage

Er wordt jaarlijks een activiteitenbijdrage van ongeveer € 35,- gevraagd. Van deze bijdrage betaalt de Ouderraad allerlei activiteiten voor de kinderen. U kunt hierbij denken aan schoolreisjes, schoolkamp of het sinterklaasfeest. Bij inschrijving tekent u een machtiging. Uiteraard kunt u die ten allen tijde ongedaan maken. Wanneer u liever contant betaalt, is dit mogelijk. Bij eventuele betalingsproblemen kunt u contact opnemen met de directie van de school. Op discrete wijze zal dan naar oplossingen gezocht worden. Voor leerlingen die niet het gehele schooljaar meemaken op onze school, wordt een evenredig deel van de activiteitenbijdrage in rekening gebracht. Wanneer de activiteitenbijdrage niet tijdig binnen is, wordt de leerling uitgesloten van deelname. Gelukkig is dit nog nooit voorgekomen. 3.31

Film-, foto-en video-opnamen

Op onze school wordt regelmatig gefotografeerd en gefilmd. Deze opnamen gebruiken wij zowel intern als extern voor onderwijskundige doeleinden als voor PR doeleinden. Wij zullen u als ouder eenmalig bij aanname om toestemming vragen over het wel/niet gebruik van beelden van uw kind. Bij de toestemming wordt onderscheid gemaakt tussen filmen fotomateriaal en tussen intern- en extern gebruik. Ouders die hun standpunt naderhand willen wijzigingen dienen dit zelf kenbaar te maken bij de school.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Bij intern gebruik worden opnamen gemaakt om leerkrachten (in opleiding) te begeleiden. Het is een middel om ondersteuning te bieden. De filmopnamen worden besproken met de leerkracht met als doel de interactie tussen de leerkracht en de leerling te analyseren. Als filmen wordt ingezet om specifieke begeleidingsvragen te kunnen beantwoorden, dan wordt u hiervan in kennis gesteld en wordt uw toestemming gevraagd.

3.32

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

‘Mijn zoontje van 8 jaar weigert groente te eten. Wat kan ik hieraan doen?’ ‘Mijn dochter wil de hele middag gamen of tv kijken. Hoe zorg ik ervoor dat ze ook weer eens buiten gaat spelen?’ ‘Mijn zoon is erg onzeker en speelt nauwelijks met andere kinderen. Hoe ga ik hiermee om?’ ‘Ik heb het zo druk met werk en gezin, hoe vind ik tijd voor mezelf?’ Heeft u ook wel eens een vraag over opgroeien en opvoeden? Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) kunnen alle inwoners van Midden-Drenthe terecht met vragen over opgroeien en opvoeden, voor advies, voorlichting en ondersteuning: aanstaande ouders, ouders, verzorgers, jongeren van 0-23 jaar, professionals, buren, opa’s en oma’s. Het CJG is er om makkelijk en snel een antwoord te vinden op vragen over opvoeden en opgroeien. Als het kan krijgt u direct antwoord, advies of ondersteuning. En als dat niet kan, helpt het CJG u meteen aan het juiste adres. Het CJG is niet helemaal nieuw: het is een samenwerkingsverband van bestaande organisaties die zich bezighouden met jeugd en opvoeden: Icare, GGD Drenthe, Noordermaat, Stichting Welzijn MiddenDrenthe en Bureau Jeugdzorg Drenthe. De jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en het schoolmaatschappelijk werk zijn dus bijvoorbeeld ook onderdeel van het CJG en zij zijn de CJGcontactpersonen voor de school.

Waar vindt u het CJG? U kunt het CJG mailen, bellen en bezoeken. Op de website van het CJG (www.cjgassen.nl) vindt u veel informatie en antwoorden op veelgestelde vragen. Ook kunt u vragen stellen via het emailformulier op de website. Op 0592-366600 is het CJG dag en nacht bereikbaar voor vragen en advies.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Als huisarts, leerkracht, verpleegkundige, kinderopvang begeleider, hulpverlener, zelfstandige beroepsbeoefenaar, kun je te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Dat brengt altijd schrik en zorg met zich mee. Daarom is de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. 3.33

Sociale Media

COG Drenthe is een open, transparante en moderne organisatie. Sociale media zoals LinkedIn, Facebook en Twitter dragen hieraan bij. Via het online communiceren wordt middels een open dialoog informatie uitgewisseld over alle mogelijke onderwerpen. Voor een organisatie als COG Drenthe bieden sociale media grote kansen, omdat medewerkers, leerlingen en ouders de mogelijkheid krijgen op een snelle en efficiënte manier kennis en informatie onderling en met de buitenwereld te delen. Het gebruik van sociale media kan echter ook onbedoelde, nadelige gevolgen hebben, voor zowel de leerlingen, ouders en medewerkers als voor COG Drenthe. In sommige gevallen kan het zelfs leiden tot aanzienlijke reputatieschade. Om dit te voorkomen, heeft COG Drenthe richtlijnen opgesteld voor het gebruik van sociale media. Deze richtlijnen dienen ten grondslag te liggen bij het gebruiken van sociale media. De richtlijnen zijn op school in te zien. Het gebruik (en de gevaren/gevolgen) van sociale media wordt met de leerlingen binnen de groepen op onze school besproken.




4

Het onderwijs

4.1

Wat leren kinderen

Zoals reeds bij de identiteit van de school is beschreven, worden de kinderen door het vertellen van Bijbelverhalen in contact gebracht met de achtergrond en inhoud van het geloven. Er wordt uiteraard ook aandacht geschonken aan andere levensbeschouwelijke stromingen. Door gezamenlijk te bidden, te zingen, gesprekken te voeren en Christelijke feesten te vieren, vormen de kinderen zich een mening over wat Christelijke normen en waarden betekenen en hoe je die in het dagelijks leven in praktijk brengt. Het gaat bijvoorbeeld over respect tonen, naar elkaar luisteren, elkaar helpen, samenwerken enzovoort. Daarnaast leren we de kinderen bekwaam te worden in de basisvakken rekenen, taal, lezen en oriëntatie in de wereld van vandaag. Ook de creatieve vakken zoals tekenen, handvaardigheid en muziek krijgen aandacht. Alle onderwijsactiviteiten zijn er op gericht om de kinderen te helpen zich te ontwikkelen, zodat ze na groep 8 met succes aan het vervolgonderwijs kunnen deelnemen. 4.1.1 Zelfstandig werken en onderwijs op maat Het team van CBS Het Kompas wil de zelfstandigheid van kinderen stimuleren en de verschillen tussen kinderen signaleren, benoemen en er rekening mee houden. Het GIP is een programma om dit te bereiken. GIP betekent: Groeps- en Individueelgericht Pedagogisch en Didactisch handelen. Het is een werkwijze waarbij leerkrachten de groep leert om zelfstandig te handelen en hij/zij zodoende ruimte en tijd heeft om rekening te houden met verschillen tussen leerlingen. Verschillen in tempo, in uitleg en in leerstof. Ook verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leren wordt gestimuleerd. Hoe zelfstandiger de klas, hoe meer tijd de leerkracht heeft om tegemoet te komen aan de individuele behoeften van kinderen.

De vijf hoofdthema’s van het GIP-model: • • • •

organisatie instructie emotionele ontwikkeling samenwerken

Korte toelichting op de 5 hoofdthema’s van het GIP-model: Organisatie Dit thema is gericht op gedragsregels en werkafspraken. Via een goede organisatie ontstaan rust en duidelijkheid. Ruimte, ritme en regels zijn hierbij drie belangrijke aandachtspunten.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Zelf plannen De kinderen leren hoe ze greep kunnen krijgen op hun eigen functioneren. Hierbij spelen drie vaardigheden een rol:

leren zelf plannen leren jezelf te beoordelen leren registreren

Deze vaardigheden worden geoefend met behulp van een takensysteem. Dit systeem begint eenvoudig en wordt naarmate de kinderen in hogere groepen komen moeilijker. Feitelijk gaan de kinderen werken met een dagtaak en eindigen met een weektaak. Instructie Hierbij gaat het vooral om de kwaliteit van de instructie. Niet elk kind heeft evenveel instructie nodig en niet elk kind heeft dezelfde instructie nodig. Er zijn veel manieren van leren. Naast de uitleg aan de hele groep, wordt er ook instructie gegeven aan kleine groepjes en aan individuele kinderen. Emotionele ontwikkeling Er wordt in de groepen veel aandacht besteed aan emotionele ontwikkeling. Er wordt steeds rekening gehouden met elkaar en er wordt veel aandacht besteed aan het delen van emoties, zowel vrolijke als verdrietige. Ook het kunnen reflecteren, het leren kijken naar eigen handelen en het eigen gedrag, krijgt veel aandacht. Dit geeft de kinderen zelfvertrouwen en zicht op eigen functioneren. Samenwerken De school besteedt veel aandacht aan het leren samenwerken. Kinderen leren rekening houden met hun eigen wensen en ideeën, maar ook met die van anderen. 4.2

De werkvormen

Naast de werkvormen die bij het werken volgens het GIP-model worden gehanteerd, gebruiken we nog een aantal verschillende manieren van leren. Een paar voorbeelden van werkvormen die ingezet worden: • • • • •

4.3

de kinderen leren door te luisteren naar een verhaal of een mondelinge uitleg de kinderen leren om zelfstandig of in tweetallen oefenstof door te werken kinderen leren ook door samen te werken aan opdrachten waarbij iets moet worden uitgezocht, samengevat, conclusies getrokken enz. kinderen leren met behulp van het raadplegen van informatiebronnen zoals boeken en het internet het meest van alles leren kinderen door aan anderen uitleg te geven of door hun werk aan anderen te presenteren

Het pedagogisch klimaat

CBS Het Kompas kent een pedagogisch klimaat waarin de basiswaarden: Respect, Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid sleutelbegrippen zijn. In september 2014 is begonnen met het invoeren van het gedragsprogramma ‘Positive Beha- viour Support’ ......goed gedrag kun je leren (PBS). Binnen de school is een gedragsteam samengesteld dat het PBS proces in de school volgt en aanvoert. Het doel van PBS is een positief schoolklimaat te scheppen dat het leren be- vordert! Wij doen dit vanuit de drie hiervoor genoemde basiswaarden. In alle ruimtes van de school en in de klassen leren wij de leerlingen welk gedrag wij graag willen zien. Er zijn duidelijke gedragsregels voor in de klaslokalen, op het schoolplein en in alle openbare ruimtes. vanaf schooljaar 2015-2016 kunnen leerlingen dit overal in de school zien op de PBS-posters.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Er worden in alle klassen wekelijks ‘Goed gedrag lessen’ gedrag gegeven. Leerkrachten hebben hoge verwachtingen van hun leerlingen en dat zorgt voor een actieve werksfeer in de klas. Een goed pedagogisch klimaat is een voorwaarde voor succesvol leren. 4.4

Het jonge kind

Het onderwijs aan jonge kinderen wordt gekenmerkt door spel. Jonge kinderen leren al spelend steeds beter de taal gebruiken, begrippen hanteren, vergelijken, logisch denken en soms zelfs al lezen. De kinderen in groep 1 en 2 krijgen veel ruimte voor hun eigen spel. Ze worden gestimuleerd door de leerkrachten om steeds een stapje verder te gaan, steeds moeilijker bouwwerken te maken, puzzels te kiezen enz. Er worden ook regelmatig echte lessen gegeven. Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal even snel. Vooral in de kleutergroepen en met name aan het eind van groep 2 zijn de verschillen in ontwikkeling soms groot. Dit heeft ook te maken met het feit dat de kinderen die bij elkaar in een groep zitten niet allemaal tegelijk op school zijn gekomen, maar pas toen ze 4 jaar waren. Daardoor zit er soms een leeftijdsverschil in een groep van bijna één jaar. Bij de overgang van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3, kijken we altijd heel goed naar de ontwikkeling van de kinderen. Voor beide overgangen hebben we zogenaamde overgangscriteria opgesteld. Hiermee kunnen we aangeven of een kind ver genoeg in de ontwikkeling is om naar de volgende groep te gaan. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 kijken we vooral naar de ontwikkeling van de voorwaarden om te kunnen leren lezen. Is deze ontwikkeling nog niet ver genoeg, dan besluiten we soms om het kind nog een jaar in groep 2 te laten blijven. Het kind moet namelijk in groep 3 een maximale kans hebben, als het gaat om leren lezen. Het besluit tot een extra jaar in groep 2 is niet gemakkelijk en wordt ook nooit snel genomen. In elk geval vindt hierover overleg plaats met de ouders, Intern Begeleider en een lid van de directie. We proberen gezamenlijk een besluit te nemen. Als blijkt dat er verschil van mening blijft bestaan tussen school en ouders, dan beslist uiteindelijk de school.

4.5

Opbrengsten

Resultaten van het onderwijs zijn niet altijd in cijfers uit te drukken. Naast veel kennis en vaardigheden op de verschillende vakgebieden heeft een kind ook sociale vaardigheden, verantwoordelijkheid en een eigen werkhouding ontwikkeld. Deze laatste drie zijn moeilijk in een test te meten. Wij willen ons advies over de keus voor het voortgezet onderwijs zo goed mogelijk onderbouwen. Dit advies geven wij via zorgvuldige weg en m.b.v. de zogenaamde “plaatsingswijzer”. We vinden het belangrijk dat de kinderen een plek in het voorgezet onderwijs krijgen, die goed aansluit bij hun ontwikkeling en waar ze zich “happy” zullen voelen. De CITO entreetoets gebruiken wij als controlemiddel voor de uitkomsten van de plaatsingswijzers. Uiteraard spreken wij alles door met ouders en kind. Meer informatie over verwijzingen vindt u in paragraaf 5.9.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Het Kompas werkte met o.a met de Cito-eindtoets. Vanaf schooljaar 2014 werken wij met ons leerlingvolgsysteem en doen wij alle Cito midden- en eindtoetsen. De gemiddelde scores van de afgelopen 2 jaren waren als volgt:-

schooljaar 2011-2012: 533,6 cito eindtoets schooljaar 2012-2013: 530,9 cito eindtoets schooljaar 2013-2014: midden cito toets groep 8 resultaat: voldoende (boven inspectienorm) 2011-2012

2012-2013

2013-2014

1

3

Vwo tto VWO Havo/vwo

1

Havo

5

1

5

VMBO tlw

3

5

13

VMBO kaderberoepsgericht

4

5

2

VMBO basisberoepsgericht Lwoo

1

3

3

VMBO tlw HAVO

Praktijkonderwijs/schakelklas Renn 4

1

Emigratie naar het buitenland totaal

1 27

De verwijzing naar het voortgezet onderwijs is conform de verwachtingen op grond van het leerlingvolgsysteem en de ontwikkeling van de leerlingen. 4.6

Bijzondere activiteiten

Zoals op de meeste scholen vinden er ook op Het Kompas bijzondere activiteiten plaats. Voorbeelden hiervan zijn de schoolreisjes, het schoolkamp, de vieringen van de feesten zoals Kerst en Pasen, maar ook het sinterklaasfeest, de afscheidsmusical van groep 8 en de fancy fair. Er worden geregeld excursies gehouden. Bijvoorbeeld een bezoek aan een boerderij, de bibliotheek, een kunstatelier, het TT circuit, de ijsspeedway, musea of het herinneringscentrum kamp Westerbork.




Burgerschap en Integratie

Scholen hebben de opdracht actief burgerschap en sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Burgerschap en sociale cohesie zijn ook terug te vinden in de kerndoelen voor het basisonderwijs. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Met sociale cohesie wordt de deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving bedoeld. Er zijn veel manieren waarop scholen de opdracht tot bevordering van burgerschap en integratie kunnen invullen. Scholen moeten daarbij bijvoorbeeld rekening houden met de lokale omgeving, de samenstelling van de leerlingenpopulatie, de wensen van ouders/verzorgers en de levenbeschouwelijke uitgangspunten van de school. De wettelijke opdracht regelt daarom niet hoe scholen burgerschap en integratie moeten bevorderen, maar dat scholen dat doen.




5

De zorg voor onze leerlingen

Elk kind krijgt binnen onze mogelijkheden de aandacht die het nodig heeft, maar sommige kinderen hebben extra aandacht en/of speciale hulp nodig. Deze extra hulp kan worden gegeven door de leerkracht of door de onderwijsassistent. De hulp wordt geboden wanneer de toetsresultaten hiertoe aanleiding geven. De geboden hulp staat beschreven in een handelingsplan, waarin exact aangegeven wordt wat het probleem is, wat de doelstelling is, hoe daar aan gewerkt zal worden, door wie de hulp wordt aangeboden en wat, na acht weken, het resultaat van de extra hulp is. Voor een leerling die de lesstof van de groep niet kan volgen wordt een eigen leerlijn per vakgebied opgesteld en daaraan gekoppeld een ontwikkelingsperspectief geformuleerd. Ouders worden altijd geïnformeerd over een handelingsplan of een individuele leerlijn. Met ingang van 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs ingevoerd. De samenwerkingsverbanden WSNS zijn ontbonden. Ons schoolbestuur COG Drenthe werkt in twee nieuwe vastgestelde samenwerkingsverbanden (SWV) samen met andere schoolbesturen van het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs (cluster 3 en 4). Binnen het SWV is het doel alle leerlingen een passend onderwijsaanbod te kunnen bieden. Onze school is ingedeeld in het samenwerkingsverband (SWV) SWV 22.01.

SWV 22.01 bestaat uit alle schoolbesturen uit de gemeenten Aa en Hunze, Assen, Midden Drenthe en Tynaarlo. Zeventien scholen van COG Drenthe maken deel uit van dit SWV, waaronder onze school. www.passendonderwijs-po-22-01.nl Door de invoering van passend onderwijs zijn binnen onze zorgstructuur een aantal zaken gewijzigd. Zo is de toekenning van een rugzak aan een leerling (de zogenaamde leerlinggebonden financiering) verdwenen. Het schoolbestuur COG Drenthe heeft echter een overgangstermijn van twee jaar ingesteld, waardoor begeleiding en ondersteuning aan de huidige rugzakleerlingen twee jaar gecontinueerd kan worden. ‘Nieuwe’ leerlingen met een vergelijkbare ondersteuningsvraag kunnen binnen passend onderwijs een arrangement aanvragen. Dit gaat in overleg met de directies, MIB-er en ouder(s). COG Drenthe ontvangt budget voor de bekostiging van de arrangementen en kan hierdoor zelf bepalen over de toekenning en inhoud van een arrangement. Ook de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs (SBO) en het speciaal onderwijs (SO) is gewijzigd. Er is binnen het samenwerkingsverband 22.01 een Commissie van Toelaatbaarheid ingesteld. Deze commissie gaat over de toelaatbaarheid van een leerling naar het SBO en het SO. De wijze waarop ons College van Bestuur uitvoering geeft aan passend onderwijs en wij als school aan de ondersteuningsvraag van leerlingen, staat beschreven in ons ondersteuningsprofiel. Binnen de regio hebben alle scholen een soortgelijk ondersteuningsprofiel opgesteld. De profielen samen vormen een dekkend aanbod in de regio, zodat voor iedere leerling en elke ondersteuningsvraag een passend aanbod is. Voor meer informatie over passend onderwijs, de toekenning van arrangementen en onze werkwijze verwijzen wij u naar het eerder genoemde ondersteuningsprofiel dat op school ter inzage ligt.




Landelijk niveau

Vanaf 1991 is door de overheid beleid ontwikkeld om de groei van het Speciaal Onderwijs af te remmen. Dit plan is bekend geworden onder de naam “Weer Samen Naar School”(WSNS). Basisscholen dienen nauw samen te werken met het Speciaal Onderwijs om meer kinderen in het basisonderwijs te houden. Daartoe zijn samenwerkingsverbanden (SWV) geformeerd. 5.2

Regionaal niveau

Onze school maakt met alle COG-scholen deel uit van het samenwerkingsverband 401 met als sbo school “De Boei” in Assen. Alle basisscholen moeten zich inspannen om kinderen zo lang mogelijk in het basisonderwijs te houden. Daarvoor ontwikkelen scholen een zorgtraject. Dit zorgtraject is een systeem waarin leerlingen met problemen zo vroeg mogelijk worden gesignaleerd, zodat problemen nader kunnen worden onderzocht om vervolgens aangepakt te worden. Binnen ons samenwerkingsverband functioneert een expertisecentrum waaraan een orthopedagoog verbonden is. Deze orthopedagoog en de IB-er bespreken, nadat de ouders hier toestemming voor hebben gegeven, leerlingen die extra zorg behoeven in een consultatieve leerling bespreking (CLB). Als de bespreking daar aanleiding toe geeft kan er een onderzoek gestart worden naar de specifieke onderwijsbehoeftes van het kind. Mocht het reguliere basisonderwijs niet kunnen voldoen aan de onderwijsbehoeften van het kind dan wordt het dossier voorgelegd aan de Permanente Commissie Leerlingenzorg, de PCL. Deze commissie stelt vast of het kind in aanmerking komt voor het speciaal basisonderwijs. 5.3

Op niveau van het samenwerkingsverband

Een kind waarbij geconstateerd is dat het voortdurend achterblijft in de ontwikkeling en/of in het leren kan met instemming van de ouders worden aangemeld bij de school voor Speciaal Basisonderwijs (SBO De Boei). Daar is dan wel een heel traject aan voorafgegaan. Een traject van speciale hulp in de groep d.m.v. van handelingsplannen, pedagogisch en/of didactisch onderzoek en veel gesprekken tussen ouders en deskundigen, waaronder de leerkracht van het kind. Mocht, mede op basis van de onderzoeken, blijken dat een leerling beter op zijn plek is in het speciaal onderwijs, dan wordt een verzoek tot plaatsing bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) ingediend. Deze PCL beoordeelt of een leerling kan worden toegelaten tot de Boei of een andere vorm van speciaal onderwijs. De Meerschoolse Intern Begeleiders werken ook op het niveau van het Samenwerkingsverband. Zij worden ondersteund door een coördinator, een orthopedagoog en een gedragskundige. Ook delen zij hun kennis en vaardigheden tijdens intervisiebijeenkomsten. Alle afspraken en regelingen, die binnen ons samenwerkingsverband gelden, zijn vastgelegd in een uitgebreid zorgplan, dat op school ter inzage ligt.

5.4

Schoolniveau

De Meerschoolse interne begeleider coördineert binnen onze school de leerlingenzorg. De IB-er voert overleg met de leerkrachten, ouders en externe begeleiders. Zorgleerlingen worden door de IB-er en de leerkracht besproken. Hierna stelt de leerkracht, ondersteund door de IB-er, de handelingsplannen op. De IB-er en de leerkrachten dragen zorg voor het up-to-date houden van het digitale leerlingvolgsysteem Esis. Twee keer per jaar worden er in alle groepen Cito-toetsen afgenomen om de vorderingen van de kinderen vast te stellen. Deze toetsen meten de vorderingen bij kleuters op het gebied van taal en ordenen en bij leerlingen van groep 3 t/m 8 op het gebied van lezen, spelling en rekenen. De IB-er bewaakt de ontwikkelingsvoortgang van de kinderen door drie keer per jaar de toetsresultaten van de kinderen te bespreken met de betreffende leerkrachten en het team.




Groepsniveau

Zoals gezegd toetsen we regelmatig de vorderingen van de leerlingen. Dit doen we met toetsen uit de methoden, maar ook met landelijk genormeerde Cito-toetsen. Deze zijn opgenomen in het leerlingvolgsysteem. Als blijkt dat een leerling minder vooruit gaat dan verwacht mag worden, wordt er overleg gevoerd met de IB-er. Daarna stelt de leerkracht, ondersteund door de IB-er, een handelingsplan op waarin staat beschreven op welke wijze extra hulp geboden wordt. Als ouders niet reageren op een oproep van de leerkracht om dit formulier te komen tekenen, dan neemt de school aan dat ze akkoord gaan met de inhoud van het handelingsplan. Als de IB-er en de leerkracht advies nodig hebben van externen, dan kunnen zij zich wenden tot het bovengenoemde expertisecentrum. Bij zorgen over de thuissituatie zal mogelijk het AMK (algemeen meldpunt kindermishandeling) ingeschakeld worden voor advies of melding. Tijdens de spreekavonden worden ouders op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kind. 5.6

Beleid ten aanzien van leerling gebonden financiering

Per 1 augustus 2003 trad de wet LGF (leerling gebonden financiering) in werking. Deze wet regelt dat ouders kunnen besluiten een kind met een handicap op een reguliere basisschool aan te melden. Om tot een zo goed mogelijk besluit over toelating te komen, heeft het schoolbestuur een procedure ontwikkeld die recht doet aan alle betrokkenen. Als de directeur besluit tot toelating, wordt een handelingsplan opgesteld waarin wordt voorzien in evaluatiemomenten. Het handelingsplan wordt door de ouders en de school voor akkoord getekend. Pas dan is de leerling officieel toegelaten. Deze afspraken gelden voor een jaar en worden ieder jaar opnieuw vastgesteld. De ouders van de kinderen in wiens groep de leerling geplaatst wordt, worden, indien gewenst, op de hoogte gebracht van het besluit van de school. In principe is een kind met een handicap, zoals bedoeld in de Wet op de Expertisecentra, welkom op onze school. We zullen bij de aanmelding van een leerling steeds per situatie bekijken of deze leerling al dan niet geplaatst kan worden. Dit hangt af van de volgende factoren: • kan de benodigde hulp worden geboden? Denk hierbij aan aangepaste leerstof, maar ook aan de specifieke begeleiding. Moeten er (te) veel handelingen op het gebied van verzorging plaatsvinden? • de kennis en vaardigheden van de leerkrachten: kan het team de zorgvraag aan? • de organisatie van de school en klas: b.v. de groepsgrootte, de eventuele combinatiegroepen, de rust en veiligheid binnen de groep en de school; • is ons schoolgebouw hierop berekend of kan het hierop worden aangepast? • het aantal zorgleerlingen per (combinatie) groep, het aantal zorgleerlingen binnen de school, mogelijke verstoring van het leerproces van andere leerlingen; • het aanbod en de kwaliteit van de ambulante (externe) begeleiding; Na plaatsing van een leerling met een handicap wordt op vooraf afgesproken tijdstippen geëvalueerd (minimaal halfjaarlijks) door de school en ouders. De school behoudt zich het recht voor om, als daarvoor in de evaluatie aanleiding is, de plaatsingsovereenkomst op te zeggen. Er zijn voorwaarden gesteld voor plaatsing. Deze voorwaarden kunt u vinden in het protocol dat op school ter inzage ligt. Op basis van deze voorwaarden kan een leerling worden geplaatst. Afspraken rond een plaatsing worden vastgelegd in een contract. Maar het is ook mogelijk dat een leerling tijdelijk of niet wordt geplaatst. Hiervan worden ouders schriftelijk op de hoogte gesteld. Het besluit kan toegelicht worden tijdens een gesprek met de ouders, gevoerd door de IB-er en de directeur. Bij niet plaatsen worden ouders gewezen op de mogelijkheid advies in te winnen bij de landelijke Commissie Toelating en Begeleiding. Daarnaast wordt gewezen op de mogelijkheid in beroep te gaan in het kader van de Algemene Wet op het Bestuursrecht.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Aanmeldpunten Indicatiestelling Leerling Gebonden Financiering In het kader van de wet Weer Samen Naar School is het mogelijk voor ouders van leerlingen met een “handicap” een leerling-gebonden budget aan te vragen. De handicap kan zich voordoen op het gebied van zien, horen en spreken, een kind kan langdurig ziek zijn of het kan gaan om een handicap op het gebied van gedrag, aandacht en concentratie. De handicaps zijn onderverdeeld in 4 clusters. •

Cluster 1:

•

Cluster 2:

•

Cluster 3:

•

Cluster 4:

Visueel gehandicapten en meervoudig gehandicapte leerlingen met een visuele stoornis. Auditief en communicatief gehandicapte leerlingen (doof, slechthorend, ernstige spraak-/taalmoeilijkheden, meervoudige handicaps van deze aard) Langdurig zieke leerlingen met een somatische problematiek, lichamelijk gehandicapte leerlingen, zeer moeilijk lerende kinderen en meervoudig gehandicapte leerlingen met een van deze handicaps. Moeilijk opvoedbare kinderen en kinderen die aangewezen zijn op pedologische instituten.

Alvorens een budget aan te vragen, is er uitvoerig onderzoek nodig. De IB-er van de school kan u daar meer over vertellen. Meer info vindt u op de website: www.steunpuntpassendonderwijs.nl 5.7

Hoogbegaafde leerlingen

Leerlingen voor wie de basisleerstof te eenvoudig of te weinig uitdagend is, krijgen extra stof of verdiepingsstof aangeboden. Met deze stof wordt het geleerde verder uitgediept en toegepast. Naast extra of verdiepingsstof wordt op bepaalde momenten keuzewerk aangeboden om de kinderen in de gelegenheid te stellen opdrachten op verschillende gebieden uit te voeren waarbij hun eigen interesses aangesproken worden. Hierbij kunt u denken aan het schrijven van boekverslagen, werkstukken of het leren van een vreemde taal. Indien haalbaar bieden wij zelfs speciale lesactiviteiten buiten de basisgroep aan. In 2014-2015 zal er wederom een plusklas opgestart worden voor een aantal lesuren per week. Voor leerlingen die simpelweg hoogbegaafd zijn hebben wij een zogenaamde Leonardo school binnen onze stichting opgericht. Na onderzoek is het mogelijk onze leerlingen daar te plaatsen. 5.8

Het onderwijskundig rapport

Bij verhuizing en/of aanmelding bij een andere basisschool maakt de school een onderwijskundig rapport van de betreffende leerling. Dit rapport is bestemd voor de nieuwe basisschool en is voor ouders ter inzage.




Het voortgezet onderwijs

Aan het eind van groep 8 gaan alle kinderen van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Veel kinderen van Het Kompas gaan na de basisschool naar de Christelijke Scholengemeenschap Vincent van Gogh. Daar kunnen ze kiezen uit alle vormen van voortgezet onderwijs. Om de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs voor de kinderen soepeler te laten verlopen, volgen de kinderen van groep 8 een aantal lessen op CSG Vincent van Gogh. Dit gebeurt in het kader van het project “Jouw school, mijn school”. Hierdoor is de drempel naar het voortgezet onderwijs minder hoog en kunnen de kinderen met meer zelfvertrouwen starten in het voortgezet onderwijs. Verwijzingen van groep 8 leerlingen doen wij op basis van de “Plaatsingswijzer”. Dit instrument kijkt naar de resultaten die een leerling de afgelopen 3 jaar heeft behaald op de midden CITO toetsen van Rekenen, Spelling, Begrijpend lezen en Technisch lezen. Uiteraard spelen gedrag en werkhouding ook een rol van betekenis. De CITO eindtoets nemen wij niet af, maar de entree toets groep 7 wel, dit gebruiken wij puur als controle instrument om naast het advies van de plaatsingswijzer te leggen.

5.10

Dyslexie en vergoeding zorgverzekeraar

Voor scholen is een belangrijke rol weggelegd in het signaleren van en begeleiden van kinderen met zeer ernstige leesproblemen of dyslexie. In de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie worden hiervoor handreikingen gedaan aan scholen. In bepaalde gevallen vergoedt de zorgverzekeraar extra begeleiding die kinderen nodig hebben. Aanmelding voor diagnostiek geschiedt door de ouders op basis van een leerlingdossier dat door de school wordt gemaakt. De gezondheidszorg beslist op basis van de schoolgegevens en eigen onderzoek of de leerling voor de vergoede dyslexiebehandeling in aanmerking komt.




6

Ouders en school

6.1

Het belang van de betrokkenheid van ouders

Een goed contact tussen school en ouders is van grote waarde. Een kind dat merkt dat u de school belangrijk vindt, zal thuis meer vertellen over wat hij op school heeft gedaan en zal genieten van de aandacht die het krijgt. Uw betrokkenheid bij schoolse zaken wordt er door vergroot en van uw inbreng kan de school weer profiteren. Om duidelijk te maken wat wij aan betrokkenheid van ouders verwachten, hebben we een aantal zaken op papier gezet. Uiteraard mag u ook wat van de school verwachten. De ouders mogen het volgende van de school verwachten: • dat we op Het Kompas Christelijk onderwijs geven, waarbij er ruime aandacht is voor het aanleren van waarden en normen; • dat de kinderen op de afgesproken tijden naar school kunnen; • dat we op school zorgen voor een omgeving waarin ouders en kinderen zich prettig voelen; • dat we veel aandacht hebben voor en werken aan het welbevinden van de kinderen; • dat we rekening houden met verschillen tussen kinderen; • dat we de ontwikkeling van de kinderen goed volgen en in beeld brengen; • dat we de ouders op de hoogte houden van de ontwikkeling van hun kind en inzage geven in het leerlingvolgsysteem van hun kind; • dat we alles in het werk stellen om het kind op school te helpen en als dat echt niet kan er voor zorgen dat het kind op een goede plek terecht komt; • dat we rekening houden met de inbreng van de ouders; • dat we ouders de gelegenheid geven om in school te helpen;

De school verwacht in elk geval het volgende van de ouders: • dat zij de Christelijke identiteit van de school respecteren; • dat zij er zorg voor dragen dat hun kind de activiteiten in het kader van de Christelijke identiteit bijwoont, ook als deze buiten de gewone schooltijden vallen (bijv. de kerstviering, schoolkerkdienst, en dergelijke); • dat zij er voor zorgen dat hun kind, ziekte daar gelaten, altijd aanwezig is op school; • dat ze hun kind op tijd op school brengen en op tijd weer ophalen; • dat ze belangstelling tonen voor het wel en wee van hun kind op school; • dat ze hun kind stimuleren m.b.t. de schoolse zaken; • dat ze de leerkrachten op de hoogte houden van bijzonderheden, die invloed kunnen hebben op het doen en laten van hun kind; • dat ze spreekavonden, ouderavonden en andere bijzondere activiteiten in school bezoeken; • dat ze naar vermogen hand -en spandiensten verlenen; • dat ze meewerken als de school het nodig vindt om het deskundigen in te schakelen; • dat ze meewerken aan een overgang naar het Speciaal Onderwijs als dat de beste plek voor hun kind blijkt te zijn; • dat ze de activiteitenbijdrage zullen betalen; • dat ze leven in de overtuiging dat school en ouders beide het beste voor kinderen willen;




De informatievoorziening

Het belang van goed contact tussen school en ouders is al verschillende keren benadrukt. Om een goede communicatie te hebben, moet u als ouders goed geïnformeerd worden. Allereerst doet de school dat via deze schoolgids. Hierin vindt u veel gegevens over de school. Daarnaast informeren wij u via onze website en een enkele keer via een brief. Natuurlijk spreken wij ook met elkaar op ouderavonden, informatieavonden, spreekavonden of zomaar op het plein of in de gang. Door middel van de digitale nieuwsbrief houden we u op de hoogte van diverse zaken in en rond de school. Dit varieert van de aankondiging van vergaderingen en bijeenkomsten tot het verwelkomen van nieuwe leerlingen en het vermelden van bijzondere gebeurtenissen. Elk gezin krijgt op vrijdagmorgen via de mail de nieuwsbrief thuis. Ook andere papieren vanuit school worden zoveel mogelijk op vrijdag meegegeven. U kunt de nieuwsbrief ook op papier ontvangen als u dat aan ons doorgeeft. Natuurlijk is het team altijd bereid u tussendoor te woord te staan of te helpen. Er is echter een kleine beperking: Niet vlak voor schooltijd, of het moet erg dringend zijn. Na de lessen nemen we graag de nodige tijd voor u, vooral als u van tevoren even een afspraak maakt. Info krijgt u verder via: de schoolkrant Een keer per jaar komt er een schoolkrant uit. Deze wordt voornamelijk gevuld met werk van de leerlingen en informatie uit de diverse groepen. de rapportage Twee keer per jaar, in januari/februari en aan het einde van het schooljaar, krijgen de kinderen van alle groepen een rapport mee naar huis. Hierin staan de schoolvorderingen van uw kind. Daarnaast zijn er in de loop van het schooljaar nog een 4-tal spreekavonden. Hiervoor kunt u zich opgeven via een opgavenstrook op de nieuwsbrief. Ook kan het zijn dat u door de leerkracht van uw kind wordt uitgenodigd voor zo’n spreekavond. gesprekken over de schoolkeuze na groep 8 De gesprekken over de schoolkeuze van de kinderen van groep 8 vinden plaats buiten de spreekavonden om. de informatieavond aan het begin van het schooljaar In het begin van het schooljaar houden we voor alle groepen een informatieavond. Tijdens deze avond kunt u kennismaken met de leerkracht(en) van uw kind en ontvangt u informatie over de activiteiten in de groep en op school. Nader bericht volgt in de nieuwsbrief. de ouderavond Elk jaar wordt er in de periode oktober/november een ouderavond georganiseerd door de Commissie ouderavond. Op deze ouderavond komen de zaken over de OR en MR aan de orde. Daarnaast is er een onderwerp, waarover ouders met elkaar kunnen praten. Op deze ouderavond worden alle ouders verwacht. Tot slot melden wij dat wij informatieplicht hebben aan beide biologische ouders. Ook wanneer deze onverhoopt in onmin met elkaar leven. Wilt u weten wat hierbij de procedure is? Kijk dan op onze website op het tabblad “ouders” dan “schoolgids” en klik op het artikel dat gaat over informatieplicht.




De inzet van de ouders

Bij verschillende activiteiten in en rond de school hebben we de hulp van ouders nodig. Dit varieert van hulp in het documentatiecentrum en het uitlenen van boeken bij “De berenbieb” tot meelopen tijdens de avondvierdaagse of hulp bij de fancy fair. Via de weekbrief maken we kenbaar wanneer en waarvoor we hulp nodig hebben. We hopen van harte dat u ons met enige regelmaat wilt helpen. Aangezien wij proberen in elke groep een klassenouder te benoemen, kan het ook zijn dat deze u met een hulpvraag benadert.

6.4

De Medezeggenschapsraad (MR)

De Medezeggenschapsraad van onze school bestaat uit zes leden, drie vanuit het personeel en drie vanuit de ouders. Ook is de directie tijdens het eerste uur aanwezig. Als het bestuur van COG een besluit neemt dat betrekking heeft op onze school, moet zij dit besluit eerst voorleggen aan de Medezeggenschapsraad. Soms hoeft het bestuur alleen maar advies te vragen, maar voor andere besluiten, met name waar het beleidszaken betreft, heeft het bestuur de instemming van de Medezeggenschapsraad nodig. De rechten en plichten van de raad zijn vastgelegd in een reglement dat ter inzage op school ligt. Eén keer per jaar, vindt er een verkiezing plaats voor de Medezeggenschapsraad. In principe kunnen alle ouders zich verkiesbaar stellen. Wilt u meer weten over de MR? Klik dan op “ouders” en dan op “MR” via onze website: www.kompasassen.nl 6.5

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Onderwerpen die van belang zijn voor alle scholen van COG Drenthe worden besproken in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Deze GMR bestaat uit 12 leden, 6 vanuit de ouders en 6 vanuit het personeel van COG Drenthe. Ook voor de GMR is er een reglement waarin aangegeven staat wanneer wie instemmings-recht of adviesrecht heeft. 6.6

De Ouderraad (OR)

CBS Het Kompas kenmerkt zich door een grote groep betrokken en actieve ouders. Een deel van deze ouders is actief in de Ouderraad (afgekort tot OR). De OR houdt zich bezig met de volgende onderwerpen: • het fungeren als klankbord van de ouders naar de MR; • het adviseren van de Medezeggenschapsraad over zaken die de ouders aangaan; • het meewerken aan en organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten. Dit in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding;



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend De OR (ouderraad) wil graag een klankbord zijn voor de ouders en samen met de MR (medezeggenschapsraad) het contact tussen ouders en school bevorderen. De OR ondersteunt de school bij tal van uitvoerende zaken. Deze taken hebben vaak een feestelijk, sportief of ondersteund karakter. De meer beleidsmatige en onderwijsinhoudelijke ondersteuning wordt verzorgd door de MR. Mocht uw vraag of opmerking meer MR gerelateerd zijn, dan verwijzen wij u met alle plezier door. Naast de organisatie en hulp aan activiteiten, kent de OR ook een aantal commissies. Bijvoorbeeld de schoolpleincommissie. Deze commissie is belast met het onderhoud en de inrichting van het schoolplein. Een andere commissie is de verkeerscommissie. Deze commissie houdt zich bezig met de verkeersveiligheid van de kinderen in de directe omgeving van de school.

Samen met de MR wil de OR het contact tussen ouders en school bevorderen. Ouderraadsleden zijn beschikbaar als aanspreekpunt voor vragen, ideeën of suggesties over zaken die met de school te maken hebben. Bijvoorbeeld suggesties om aan leuke evenementen mee te doen. U kunt een OR lid op het schoolplein benaderen of via e-mail of telefonisch contact zoeken met de voorzitter. Uw vragen of opmerkingen worden door de Ouderraadsleden meegenomen naar de OR vergadering, de MR of de directie. De Ouderraad vergadert ongeveer één keer per maand. De vergadering wordt bijgewoond door een teamlid en indien nodig een lid van de MR. Mocht u belangstelling hebben om een vergadering van de OR bij te wonen, dan bent u van harte welkom. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de voorzitter van de OR. Van iedere vergadering wordt een verslag gemaakt dat op school ter inzage ligt. De namen van de leden van de OR en wat beknopte informatie vindt u op onze website. Kijk bij “ouders” en dan “OR” op www.kompasassen.nl




7

Beleid

7.1

Praktische regels en afspraken

Afspraken voor het halen en brengen: • • • • • • • • • •

’s morgens om 8.25 uur en ’s middags om 13.10 uur gaat de bel. Alle kinderen gaan dan naar binnen de lessen beginnen ’s morgens om 8.30 uur en ’s middags om 13.15 uur ’s morgens is er bij de kleutergroepen het samenspel. Ouders kunnen hun kind in de klas brengen en samen met hun kind nog een spelletje doen, een werkje bekijken, een boekje voorlezen en dergelijke om 8.40 uur zijn alle ouders vertrokken en begint de leerkracht met de kinderen ’s Middags kunt u wel uw kleuter naar binnen brengen, maar is er geen inloop. wil een ouder op een andere ouder wachten? Wacht dan buiten of op de gang. Gaat u hierbij niet recht voor een glazen schuifdeur staan a.u.b. het ophalen gebeurt vanaf het plein. De groepen 1 en 2 hebben een eigen plaats waar de juf elke dag met de kinderen staat als er nog een groep buiten speelt, wachten ouders en eventuele kleine kinderen buiten het plein kinderen die niet overblijven vragen we ’s middags pas na 13.00 uur op het plein te komen, in verband met de overblijvers kinderen die na schooltijd met de taxi opgehaald worden, mogen zich verzamelen bij de balie. De chauffeurs halen hen hier af. Voor het snel afzetten van uw kind(eren) kunt u gebruik maken van de Kiss and Ride strook voor school (Eindhovenstraat).

Mobiele telefoons Zowel in de school als op het plein zijn de mobiele telefoons van de kinderen uit. Bij overtreding van deze regel zal de telefoon een week lang in beslag genomen worden. Deze strenge maatregel is nodig om eventueel pestgedrag in en rondom de school te helpen voorkomen. Verkeersveiligheid Vanwege de verkeersveiligheid en een goede doorstroom van komende en gaande kinderen en ouders, vragen wij zowel de kinderen als de ouders dringend zich aan de onderstaande gedragsregels te houden: •

breng uw kind zoveel mogelijk lopend of met de fiets naar school. Dat scheelt veel autoverkeer rondom de school



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend • • • •

komt u toch met de auto, zet uw kind dan af aan de Einthovenstraat ouders die op hun kinderen wachten, staan op het schoolplein. Wilt u niet bij de hekken staan? Dat belemmert de doorstroming en het uitzicht parkeren op de parkeerplaats in de Einthovenstraat en niet op de parkeerplaats naast het schoolplein honden zien wij liever niet op het plein. Als het echt niet anders kan, dienen ze strak aangelijnd gehouden te worden

Gevaarlijke spullen Het is verboden om gevaarlijke voorwerpen mee naar school te nemen. Overtreding leidt tot inbeslagname. Bovendien wordt er melding gedaan bij de ouders en eventueel bij de politie. Dit ter beoordeling door de directie. Wij vragen de ouders deze gedragsregels met de kinderen door te nemen en wij gaan er vanuit dat het team en de ouders het goede voorbeeld geven. Vervoer van kinderen in de auto In de loop van een schooljaar gaan alle kinderen wel een paar keer op stap. Hierbij doen we geregeld een beroep op ouders om ons te helpen met het vervoer van de kinderen. Voor het veilig vervoeren van kinderen in de auto hanteren we de volgende vervoersvoorwaarden: 1.

Kinderen worden alleen vervoerd als gebruik gemaakt wordt van deugdelijke autogordels en kinderzitjes of stoelverhogers.

2.

Het aantal te vervoeren personen wordt bepaald door het aantal aanwezige autogordels.

3.

Alleen kinderen vanaf een lengte van 1,35 m. mogen voorin plaats nemen. Alleen de leerkracht is bevoegd om de desbetreffende kinderen aan te wijzen. De Ouderraad heeft een aantal stoelverhogers aangeschaft. Deze kunnen zo nodig gebruikt worden.

4.

Elke keer als ouders kinderen in hun auto’s vervoeren, kunnen ze een exemplaar van deze vervoersvoorwaarden uitgereikt krijgen. Het vervoer van kinderen door ouders valt onder de schoolverzekering.

Regen en regenkleding Bij regen gaan de deuren 10 minuten voor het begin van de school open. Wees er op attent dat de kinderen niet te vroeg op school komen. Wilt u de naam van uw kind in de laarzen en de regenkleding zetten? Er ontstaat nog wel eens verwarring over, omdat sommige kinderen dezelfde kleding/laarzen hebben. Wanneer uw kind bij regenachtig weer laarzen aan heeft, zou het prettig zijn als het slofjes mee naar school krijgt. In de klassen mogen de kinderen geen laarzen dragen. Rookverbod Voor het gehele gebouw geldt voor overdag en 's avonds een rookverbod. Roken op het plein wordt niet gewaardeerd. Ongelukken op school Mocht op school uw kind een ongeluk(je) krijgen, dan werken we als volgt: 1. 2.

Is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind; Is het ernstiger, dan doen wij het noodzakelijkste. We bellen onmiddellijk de ouders. Bent u niet thuis, dan gaan wij met uw kind naar de huisarts, die in onze administratie is opgenomen. Indien nodig, dan gaan wij naar het ziekenhuis.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend 3.

Bent u wel thuis, dan handelt u zelf verder alles af. Heeft u geen vervoer, meld het dan, dan gaan wij met u mee of zorgen wij voor vervoer. Voor deze situaties is het dus zinvol om aan school een tweede telefoonnummer door te geven, waar we in geval van nood ook contact mee kunnen opnemen als u afwezig mocht zijn. Wilt u wijzigingen van telefoonnummers doorgeven s.v.p.

4.

Projectgeld Elke maandagmorgen mag uw kind een bijdrage meenemen voor een project. Via de nieuwsbrief hoort u welk thema we kiezen. Uiteraard hebben onze kinderen inspraak bij de keuze van het project. 7.2

Beleidsvoornemens

Het Kompas ontwikkelt zich tot een Brede School en participeert daarom samen met de gemeente Assen en andere partners in het netwerk Brede School Noorderpark-Larix. 7.3

Sponsoring

Door de stichting COG- Drenthe is een reglement gemaakt met betrekking tot sponsoring van de scholen. Uitgangspunt hierbij is het convenant sponsoring, zoals dat door het Ministerie van Onderwijs en de verschillende participanten in het onderwijsoverleg is gemaakt. Het uitgangspunt is er met name op gericht, dat het onderwijs in de school niet mag worden beïnvloed door het bedrijfsleven of daarvan afhankelijk worden gemaakt. Het reglement over de sponsoring ligt op school ter inzage. 7.4

Klachtenregeling

Er kunnen allerlei klachten op een school voorkomen. We gaan ervan uit dat de ‘lichtere’ klachten zoveel mogelijk binnen de school opgelost worden. In eerste instantie is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om eventuele klachten mee te bespreken. Wordt er geen oplossing gevonden of betreft het meer schoolgebonden klachten, dan kan men contact opnemen met de directie. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, dan kan men een beroep doen op de klachtenregeling van COG Drenthe. Volgens de klachtenregeling zullen ouders/verzorgers in de meeste gevallen met hun klacht eerst terechtkomen bij: De contactpersoon van de school De contactpersoon van onze school is: Albert Raven. De taken van de contactpersonen zijn: • • • •

Eerste opvang binnen de school van degene die de klacht indient; informatie geven over de mogelijk te volgen procedures binnen (informele klacht) en buiten (formele klacht) de school; het verkennen welke procedure naar de mening van degene die de klacht heeft, de meest wenselijke is; het stimuleren en initiëren van overleg en activiteiten door en met het team en de medezeggenschapsraad van activiteiten in het kader van voorlichting over o.a. seksuele intimidatie, huislijk geweld en procedures bij het indienen van een klacht.

Hij/zij zal naar het verhaal luisteren en samen met de ouders/verzorgers kijken naar wat er nu gaat gebeuren. De contactpersoon gaat niet zelf aan de slag, maar verwijst ouders/verzorgers door naar de externe vertrouwenspersoon.



CBS Het Kompas, méér dan richtinggevend Externe vertrouwenspersoon Door COG Drenthe zijn twee externe vertrouwenspersonen aangesteld. De externe vertrouwenspersoon zal met de ouders/verzorgers over de klacht praten en kijken welke volgende stappen zinvol zijn. Dat kan een vorm van hulpverlening zijn, besluiten om wel of geen klacht in te dienen en/of stappen doen van aangifte bij de politie. De ouders/verzorgers beslissen welke stappen zij willen zetten, de vertrouwenspersoon ondersteunt hen desgewenst daarbij. Ouders/verzorgers hebben een keuze waar ze schriftelijk hun klacht in willen dienen. Dit kan bij het schoolbestuur (algemeen directeur COG Drenthe) of bij de klachtencommissie. In ieder geval bepaalt de wet dat zij de volgende twee mogelijkheden heeft: •

als men kiest voor het indienen van de klacht bij het bestuur, is men gelijk aan het adres van degene die uiteindelijk over de klacht beslist.

•

als men kiest voor het indienen van de klacht bij de klachtencommissie, zal deze een oordeel geven over de gegrondheid van de klacht en mogelijk adviseren over te treffen maatregelen. Het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde worden meegedeeld of de klacht wordt onderzocht. Ook de directeur van de betrokken school ontvangt bericht. De klachtencommissie houdt een hoorzitting binnen 4 weken na ontvangst van de klacht. Na de hoorzitting zal de klachtencommissie een oordeel en advies opstellen. Dit oordeel en advies gaan naar het schoolbestuur. Dat beslist vervolgens of het oordeel van de klachtencommissie deelt en de maatregelen overneemt.

Hoewel de weg langs de klachtencommissie dus langer is, heeft de wet toch deze mogelijkheid voor klagers in het leven geroepen. Dit om meer garanties te bieden dat er een oordeel over de klacht komt die onafhankelijk is. Natuurlijk hopen wij dat het nooit nodig zal zijn om een klacht in te dienen. Wij voelen ons, samen met de ouders/verzorgers, verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. De uitgebreide klachtenprocedure ligt op school ter inzage. Ook is op school een gedragscode voor personeelsleden verkrijgbaar. Adressen: COGDrenthe T.a.v. de algemeen directeur

Klachtencommissie T.a.v. dhr. B. Krijgsheld, voorzitter

Postbus 167 9400 AD Assen 0592-409865

Postbus 167 9400 AD Assen 0592-409865

Wilt u het stroomschema van onze klachtenregeling bekijken? Surf dan naar onze website en kijk bij “ouders” en dan “schoolgids” >>> www.kompasassen.nl




8

Namen en adressen:

8.1

Handige websites, e-mailadressen en telefoonnummers op een rijtje:

CBS het Kompas: e-mail: telefoon: COG Drenthe: e-mail: telefoon:

www.kompasassen.nl [email protected] 0592 354234 www.cogdrenthe.nl [email protected] 0592 409862

contactpersoon klachtenregeling:

Albert Raven: 0592-406637

schoolmaatschappelijk werk:

0592 343243

e-mail:

[email protected]

inspectie voor het Onderwijs:

www.onderwijsinspectie.nl [email protected]

vragen over het onderwijs:

0800-8051 (gratis)

Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111 Aangezien namen en e-mailadressen nogal eens wijzigen, vindt u de meest recente lijst op onze website. Klik dan op “actueel”en dan op “namen” via onze website: www.kompasassen.nl

8.2

Tot slot

Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier hebt gelezen en dat uw vragen zijn beantwoord. Verder hopen wij dat hetgeen wij in deze gids hebben beschreven terug te zien is in onze dagelijkse onderwijspraktijk.



#kompasassen 9400 AE Assen

Recommend Documents