KISI-KISI SOAL PLAMBING DAN SANITASI Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Utama
PEDAGOGIK
SI/SK
Kompetensi Guru Mapel
KD
Indikator Esensial
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan Mengidentifikasi potensi peserta dengan aspek fisik, intelektual, didik dalam mata pelajaran yang sosial-emosional, moral, diampu. spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
Memanfaatkan potensikognitif yang dimiliki oleh peserta didik dalam mendukung pembelajaran matematika yang mampu menjadikan pembelajar yang tangguh
Mengidentifikasi penyebab kesulitan siswa dalam 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar Mengidentifikasi kesulitan belajar awal peserta didik dalam mata peserta didik dalam mata pelajaran menyelesaikan masalah yang pelajaran yang diampu yang diampu. berguna pada diri dan bangsanya
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait 3.2 Menentukan tujuan dengan mata pelajaran yang pembelajaran yang diampu. diampu.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan pendekatan saintifix sehingga menjadi pembelajar yang tangguh
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
Menentukan langkah-langkah penyusunan RPP sesuai materi yang diajarkan dan bertanggung jawab
3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi matematika agar menjadi warga negara yang baik
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
Menganalisis kegiatan siswa Menyediakan berbagai kegiatan dengan pemberian tugas guna pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi mengaktualisasikan potensi peserta siswa dalam pemecahan didik, termasuk kreativitasnya. masalah
Memilih teknologi informasi yang sesuai untuk membantu belajar mengajar matematika
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.4 Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasan pembelajaran yang menyenangkan
Memahami prinsip-prinsip penilaian Menentukan prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil yang sesuai dengan standar belajar sesuai dengan karakteristik penilaian mata pelajaran yang diampu
Menentukan tehnik penilaian Menentukan prosedur penilaian dan proses dan hasil belajar yang evaluasi proses dan hasil belajar. berkarakter menghargai diri
Memanfaatkan informasi hasil 9. Memanfaatkan hasil penilaiandan evaluasi penilaian dan evaluasi untuk pembelajaran untuk kepentingan pembelajaran. meningkatkan kualitas pembelajaran.
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan Memanfaatkan hasil refleksi untuk pengembangan pembelajaran perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran yang pembelajaran dalam mata pelajaran diampu. yang diampu.
Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran sehingga mampu menjadi pembelajar yang tangguh
