Katedra českého jazyka UK v Praze, PedF Přijímací zkouška z českého jazyka (VVP) 2004 VARIANTA O I. Korektura Přečtěte si pozorně následující text vytištěný kurzívou a přepište jej spisovnou češtinou, tj. bez pravopisných a tvaroslovných chyb (neměňte stylizaci) do podoby, jíž také užil autor ukázky: Leží na znak s paži přimknutýma k tělu, otevřenými oči cyví do okna ucpanýho řídkou tmou. Za oknem je už pavlač s rozvyklanýma dlaždičkama, které co chvíli zachřestí pod chodidlama a čtvercová studna dvorku. Na střechamy vane teplým větrem červnová noc. Tam nahoře je všechno tiché, mlčí Vega ze souhvězdí Liry, od rozstřepenýho okraje mraku se odloupl měsíc a nahlýží oknem ven – tvář, která stratila výraz. Noc vstoupila do města a jeji ticho ho prostupuje, šelestí a sičí ve spáncích, je plné nápovědí a neurčitých zvuků; jen loudavý krok starých pendlovek proklepává zeť svým jednotvárným ritmem. Hodiny? Není to srdce? Slyší jak mu dosud svěže cupe v hrudníku, pumpuje krev a hrne jí do spánku. A tam kdesi jsou myšlenky bez konce jako lesi bez konce cest. (J. Otčenášek, Romeo, Julie a tma)
TEST Z JAZYKA II. ROZBOR TEXTU Šotolova variace na máchovské téma byla vyprovokována dramaturgií ND, ale je současně výsledkem autorova zaujetí dílem i osudem K. H. Máchy a přihlášením se k prvnímu vydání Máje, který vyšel 23. dubna 1836, půl roku před autorovou smrtí. (Z recenze o premiéře Šotolovy hry) 1. Rozbor syntaktický 1. Výše uvedený text o Šotolově hře je (a) souřadným souvětím o třech větách, z nichž dvě jsou hlavní a jedna vedlejší; (b) podřadným souvětím o čtyřech větách, z nichž dvě jsou hlavní a dvě vedlejší; (c) souřadným souvětím o čtyřech větách, z nichž tři jsou hlavní a jedna vedlejší; (d) podřadným souvětím o třech větách, z nichž jedna je hlavní a dvě vedlejší. Správná odpověď je v bodě …………………………. 2. Rozbor slovnědruhový Určete druhy slov v textu: Šotolova, na, máchovské, téma, ale, je, který, 23., půl, před, autorovou. (a) přídavné jméno, předložka, přídavné jméno, podstatné jméno, spojka, sloveso, zájmeno, číslovka, podstatné jméno, předložka, přídavné jméno; (b) podstatné jméno vlastní, předložka, přídavné jméno přivlastňovací, podstatné jméno, spojka, sloveso, zájmeno tázací, číslovka, příslovce, předložka, přídavné jméno; (c) přídavné jméno přivlastňovací, předložka, přídavné jméno, podstatné jméno, částice, sloveso, přídavné jméno, číslovka, číslovka, příslovce, podstatné jméno; (d) podstatné jméno, předložka, přídavné jméno, podstatné jméno, spojka, sloveso, zájmeno tázací, číslovka, číslovka, předložka, podstatné jméno. Správná odpověď je v bodě …………………………..
3
3. Rozbor tvaroslovný
Určete mluvnické významy slovesného tvaru, který je přísudkem první věty výše uvedeného textu o Šotolově hře: Slovesným přísudkem první věty je …………………………….. (doplňte) Určete mluvnické významy tohoto slovesného tvaru: osoba: …………………… (doplňte) číslo: …………………….. (doplňte) způsob: …………………… (doplňte) čas: ……………………….. (doplňte) rod: ……………………….. (doplňte) vid: …………………………. (doplňte) 4. Od přejatého slova téma utvořte (a) genitiv singuláru ………………. (b) adjektivum ……………….. (c) adverbium ………………..
(doplňte) (doplňte) (doplňte)
5. V textu recenze Šotolovy hry (a) nejsou podstatná jména pomnožná; (b) je jedno podstatné jméno pomnožné, a to…………….. ; (c) jsou dvě podstatná jména pomnožná, a to……………………………..; (d) jsou tři podstatná jména pomnožná, a to ………………………………………; Zakroužkujte správnou odpověď, popř. vyjmenujte podstatné jméno pomnožné/podstatná jména pomnožná.
III. DŮKAZY ZÁJMU O ČESKÝ JAZYK 1. Vyjmenujte tři významné české bohemisty 20. století.
2. Vyjmenujte tři příručky češtiny (kromě školních učebnic a Pravidel českého pravopisu), které znáte.
3. Zkratka NŘ znamená …………………..
4. Zkratka SSČ znamená ……………………………….
5. „S požíváním alkoholu zaměstnanci železnice nemají problémy“ (MFD). Napište dva protikladné významy tohoto tvrzení: a) b)
IV.
VLASTNÍ TEXT Napište souvislý text (do konce této strany) o jazykovém jevu, který vás zaujal.
Test Středa – verze A/O 1. Ukažte, jak dovedete uvažovat o tom, co literární text znamená a jak je napsán. Charakterizujte (komentujte) připojený text, všímejte si, o čem vypovídá (myšlenky a pocity, motivy apod.) a jakým způsobem. Pokuste se jej rovněž zařadit do širšího literárního a kulturního kontextu (autor, dílo, směr, období, ohlas). Text uvádíme bez jména autora a názvu sbírky záměrně.
(...)
V hlubokém ouvalu klínu, ve stověkých dubů stínu, sbor u velkém kole sedí. Zahalení v pláště bílé jsou to druzi noční chvíle. Každý před se v zemi hledí beze slova, bez pohnutí, jak by kvapnou hrůzou jmutí v sochy byli proměnění. Večerních co krajin pění, tichý šepot – tiché lkaní nepohnutým kolem plynul, tichý šepot bez přestání: “Vůdce zhynul! - vůdce zhynul!” V kotouči jak vítr skučí, nepohnutým kolem zvučí: “Vůdce zhynul! - vůdce zhynul!” Jako listů šepotání pode skálou při ozvěně, znělo kolem bez přestání, jednozvučně, neproměnně: “Vůdce zhynul! - vůdce zhynul!” Zachvěly se lesy dalné, ozvaly se nářky valné: “Pán náš zhynul! - zhynul!! - zhynul!!!” – 2. Zformulujte v krátkém uceleném textu , co si představujete za označením bohatý a vynalézavý literární jazyk. Pokuste se uvést i výstižné a přitom nikoli triviální příklady. Potom vyjádřete, kterých kvalit literárního jazyka si nejvíce ceníte vy sami a proč.
