Moderní venkovské málotřídní školy Pro koho – cílová skupina Řídící pracovníci (ředitelé, zástupci) Řídící + pedagogičtí pracovníci ZŠ Řídící + pedagogičtí pracovníci ZŠ Učitelky MŠ Pedagogičtí pracovníci ZŠ + MŠ
Aktivita: KA 01 KA 02 KA 03 KA0 4 KA 05
Téma: management interaktivní tabule gramotnosti - finanční, čtenářská, angličtina mateřská škola kurz respektovat a být respektován
Číslo aktivity: 01 Rozvoj manažerských dovedností řídících pracovníků málotřídních škol Název kurzu, lektor Koučovací přístup ve vedení lid Mgr. Jana Kazíková Mgr. Alexandra Dobrovolná
Termín
Rozsah
7. a 8. 6. 2013 Listopad 2014
24 hodin 18 účastníků
Proč (se) dnes všichni koučují? - důvody zavádění koučování jakožto efektivní metody podpory individuálního rozvoje, proč mozek potřebuje kouče, generace X, Y a Z. Představení koučovacích přístupů + vysvětlení pojmů (výkonnostní/exekutivní koučink, result coaching, gestalt koučink, ericksonovský koučink.) Koučovací přístupy a techniky využitelné v práci manažera – na řešení orientovaný rozhovor, formulace cílů, užitečné a neužitečné otázky, model GROW, model SMART, škála, balanční kruh, karteziánské kvadranty, mentorský stůl apod. - dle konkrétního zájmu účastníků, včetně nácviku. Individuální koučink- pro 10 účastníků 6/2013 - 11/2014 16 hodin
Název semináře, lektor Time management Jan Burda
Termín
Rozsah
28. 8. 2013
8 hodin
Obsahem semináře je seznámení účastníků se základními principy organizování času. Účastníci budou konfrontování se jejich současným využíváním času a za použití praktických metod a pracovních listů budou schopni stanovit priority a lépe organizovat a plánovat vlastní čas. Obsahová náplň semináře: 4 generace řízení času, stanovení priorit – 4 kvadranty důležitosti, životní role, vlastní strategické cíle, plánování času, roční, měsíční, týdenní a denní plánování, faktory efektivity
Název semináře, lektor Hodnocení podporující rozvoj osobnosti žáka Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D
Termín
Rozsah
29. 8. 2013
8 hodin
Obsahem semináře je komplexní model rozvíjejícího hodnocení žáků, opírající se o základní stavební pilíře hodnocení a rovnováhu mezi hodnocením učitele a sebehodnocením žáka. Zreflektují si funkce, typy a formy hodnocení, které používají ve škole a budou rozvíjet základní pilíře hodnocení: kritéria, jazyk, cíle. Obsahová náplň semináře:
í
Význam hodnocení žáků, assessment for leasing, Hodnocení ve vztahu ke koncepci školy a vzdělávání, Funkce, tipy a formy hodnocení, Hodnocení slovní, jeho možnosti, Kritéria a indikátory hodnocení, Úloha portfolia při hodnocení, Hodnocení kompetencí, Systém hodnocení a sebehodnocení žáků
Název dílny Sebepoznání a seberozvoj PhDr. Marek Herman
Termín
Rozsah
Červen 2014
16 hodin
Dílna zaměřená na sebepoznání a seberozvoj, na uvědomění a pojmenování silných a slabých stránek osobnosti účastníků a na scénáře, které používají ve svém pracovním životě při práci s dětmi ve školním prostředí. V průběhu akce se střídají teoretické vstupy s diskusemi a skupinová cvičení s činnostmi individuálními. Hlavním pilířem je prožitková pedagogika. Jak funguje lidský mozek a proč? Základní životní otázky a životní hodnoty Životní scénáře, jejich význam a vliv na vzorce chování. Nabídka a praktický nácvik metod sebepoznání a sebevýchovy. Neohrožující prostředí jako jeden z klíčových ukazatelů zralé osobnosti – jeho význam a využití.
Název kulatého stolu Regionální kulatý stůl I. Regionální kulatý stůl II.
Termín
Rozsah
Říjen 2013
8 hodin
Březen 2014
8 hodin
Regionální kulatý stůl na aktuální téma ve školství pro řídící pracovníky málotřídních škol ve spolupráci se státní strávou a odborníky k dané problematice
Číslo aktivity: 02 Využití informačních technologií na málotřídní škole Název seminářů Termín Praktické využití interaktivní tabule /IT/ na málotřídní škole
Rozsah 24 hodin
(cyklus seminářů) Mgr. Jitka Bulínová Vzdělávací akce je určena pro učitele 1. stupně ZŠ, kteří se mají zájem seznámit se základním ovládáním, obsluhou a efektivním využívání interaktivní tabule. Všechny aktivity jsou zaměřeny na praktické využití IAT ve výuce. Učitelé poznají a vyzkouší si všechny možnosti a principy ovládání a tvořivého přístupu k výuce pomocí IAT a softwaru pro IAT. Budou seznámeni se skutečností, co obnáší příprava na vyučovací hodinu s interaktivní tabulí, jak v různých fázích vyučovací hodiny efektivně tento moderní prostředek využít. Vyzkouší si tvorbu vlastního výukového materiálu. Seznámí se s různými metodami práce. Budou jim předvedeny tipy a triky, jak šetřit čas během vlastní přípravy a poznají množstvím zdrojů využitelných ve vyučovacích hodinách a seznámí se problematikou autorských práv. Účastníci budou pod vedením lektora pracovat na svých osobních počítačích nebo přímo u IT a prakticky si vyzkouší tvorbu výukových materiálů. Témata cyklu seminářů: Využití IT v hodinách českého jazyka Září/2013 6 hodin CYKLUS Využití IT v hodinách matematiky Říjen/2013 6 hodin CYKLUS Projektové vyučování a mezipředmětové vztahy Listopad/2013 6 hodin CYKLUS
í
IT - tipy, triky, soutěže a kvízy Leden/2014 Vzdělávací tržiště - příklady dobré praxe Květen/2014 Tvorba vlastního výukového materiálu a jeho prezentace na CD
6 hodin 6 hodin
Název exkurze Exkurze na dvě základní školy ve Znojmě Mgr. Jitka Bulínová
Rozsah
Termín Březen 2013 (jarní prázdniny)
CYKLUS
16 hodin
Dvoudenní exkurze pro pedagogické pracovníky na základní školy s hospitacemi do tříd, následným rozborem / práce žáků s interaktivní tabulí, využití žákovských notebooků, digitální hnízda doplněná přednáškami: - "Využití interaktivní tabule na mateřské škole" - "Tutor jako lídr - zavádění změn a řízení procesu ve výuce“
Číslo aktivity: 03 Učitel málotřídní školy jako poradce a průvodce vzděláváním v oblasti rozvoje gramotností žáků Název seminářů, lektor 1. Finanční gramotnost (cyklus seminářů)
Termín
Rozsah 16 hodin
Cílem semináře je motivovat pedagogy k systematickému finančnímu vzdělávání svých žáků, i sebe samotných seznámit s pojetím celého projektu, jehož základem je dlouhodobá práce modelových skupin (domácností) s nastaveným rozpočtem poskytnout kompletní výukový materiál Účastníci semináře získají (zdokonalí) v průběhu semináře svou dovednost: definovat pojem finanční gramotnost, vysvětlit širší souvislosti sestavit položky rozpočtu, roztřídit je podle zadání používat kalkulátory pro výpočet mzdy, daní, úroků,… zodpovědně se rozhodovat při výběru finančních produktů a služeb vysvětlit podstatu půjčování peněz, spočítat skutečnou cenu půjčky (úrok) vysvětlí vývoj a historii peněz, jejich formu objasní význam a podstatu osobního finančního plánu metodicky správně používat učebnici Rozumíme penězům Finanční gramotnost, hospodaření domácnosti 30. 4. 2013 8 hodin CYKLUS Peníze, finanční produkty a služby Červen/2013 8 hodin CYKLUS Vzdělávací tržiště - příklady dobré praxe Duben/2014 6 hodin Tvorba vlastního výukového materiálu z oblasti finanční gramotnosti, jeho prezentace a uložení na CD
Název dílen, lektor 2. Čtenářská gramotnost (cyklus dílen) 1.
Termín
Rozsah 16 hodin
dílna - Čtenářská gramotnost a pravopis – bude zaměřena na výuku veškerého pravopisného učiva
í
na 1. stupni napříč všemi ročníky. Metodické materiály: Vyjmenovaná slova od B, Vyjmenovaná slova pro pokročilé 2. dílna ČG a testování – zaměřeno na to, co by měl umět žák na konci 5. ročníku v ČJ Metodické materiály – sada pracovních učebnic a metodik ČJ a komunikace pro 2., 3., 4., 5. ročník 3. dílna – Dějepis na 1. stupni - zaměřeno na výuku Vlastivědy 4. – 5. ročník Materiály - pracovní učebnice a metodiky Vlastivěda pro 4. ročník a Vlastivěda pro 5. ročník 4. dílna Prvouka – zaměřeno na výuku Prvouky v 1. – 3. ročníku Metodické materiály – učebnice Prvouka pro 2. ročník + metodika, učebnice Prvouka pro 3. ročník + metodika ČG a pravopis, testování Září/2013 8 hodin CYKLUS Dějepis, vlastivěda, prvouka Prosinec/2013 8 hodin CYKLUS Vzdělávací tržiště - příklady dobré praxe Duben/2014 (6 hodin) Tvorba vlastního výukového materiálu z oblasti čtenářské gramotnosti, jeho prezentace a uložení na CD
Název seminářů, lektor Termín 3. Jazyková gramotnost, angličtina (cyklus seminářů)
Rozsah 16 hodin
Cílem vzdělávacího programu je seznámit učitele s aktivitami, určenými dětem, které se začínají seznamovat nebo mají za sebou základy čtení a psaní. Základní výukové dovednosti - řízený poslech, mluvení, čtení a psaní a jejich procvičení se dají použít pro různé věkové i pokročilé (heterogenious) skupiny pouhou obměnou náročnosti textu. Učitelé se seznámí s mnoha metodami, jak procvičit náročné jazykové úkoly, naučí se je samostatně vyrábět a odnesou si z kursu celou řadu pracovních listů, které mohou ihned používat ve svých třídách. Poslechové aktivity, rozvoj slovního projevu dětí Únor 2014 8 hodin CYKLUS Práce s textem a podpora čtecích návyků, procvičení Duben 2014) 8 hodin CYKLUS psaní Metodiky pro účastníky, nutné k realizaci vzdělávání. Vzdělávací tržiště - příklady dobré praxe Prosinec/2014 6 hodin Tvorba vlastního výukového materiálu z oblasti anglického jazyka, jeho prezentace a uložení na CD
Číslo aktivity: 04 Moderní a efektivní vzdělávání učitelek MŠ málotřídních škol Název dílny Dílny zaměřené na sebepoznání a seberozvoj
Termín
Rozsah
Název semináře Portfolio v MŠ a jeho diagnostická hodnota
Termín
Rozsah
30. 5. 2013
8 hodin
28. 8. 2013 16 hodin 29. 8. 2013 Dílna zaměřená na psychologii dětí do 6 let, co cítí a o čem přemýšlejí. Jakým způsobem prožívají a co nejvíce potřebují, vztah maminky a dítěte jako základní diamant a pilíř našeho života, nejčastější chyby, kterých se dopouštíme při výchově malých dětí. Role mámy a táty ve výchově dětí. Psychologická charakteristika dětí ve věku do šesti let a její praktické využití v pedagogickém procesu
í
Vzdělávací akce je určena učitelům/učitelkám mateřských škol. Obsahem semináře je přivést učitele k založení portfolia dítěte, které se stane nezbytným prostředkem diagnostické činnosti učitele a poskytne odpovídající zpětnou vazbu dítěti i rodičům či zákonným zástupcům dítěte. Seminář vyjde ze sdílení prozatímních zkušeností s portfoliem k založení portfolia významného pro diagnostiku kompetencí dítěte a následného sdílení zkušeností v delším časovém horizontu.
Název seminářů Termín Příprava předškoláka v MŠ na vstup do ZŠ" (cyklus seminářů)
Rozsah 24 hodin
Témata jednotlivých seminářů: Rozvoj grafomotorických dovedností 1/2014 6 hodin CYKLUS Metodika a rozvoj jazykové výchovy v předškolním věku 5/2014 6 hodin CYKLUS Rozvoj matematických představ 9/2014 6 hodin CYKLUS Rozvoj smyslového vnímání u dětí předškolního věku 1/2015 6 hodin CYKLUS Cílem je získat dovednosti jak všestranně a co nejlépe připravit děti na vstup do ZŠ. 1. díl: účastníci se seznámí s prevencí grafomotorických obtíží v předškolním věku. Objasněna bude problematika metodického vedení předškoláků v oblasti rozvoje grafomotoriky. Budou seznámeni s praktickými ukázkami rozvoje hrubé a jemné motoriky, budou informováni o otázce diagnostických kritérií dysgrafie, možných příčin vzniku, projevů a reedukace. 2. díl: cílem je účastníkům zprostředkovat náměty na zábavná cvičení a hry na rozvoj percepce. Budou rozšířeny kompetence pedagogických pracovníků v oblasti stimulace smyslového vnímání, i jako možná prevence specifických poruch učení. 3. díl: cílem je pomoci účastníkům se lépe orientovat v problematice rozvoje jazykové výchovy s důrazem na její význam a postavení v MŠ. Dále je cílem otázka podmínek rozvoje dětské řeči a předpokladů k jejich zvládnutí. Účastníci budou seznámeni s metodikou rozvoje slovní zásoby, gramatiky a slovního vyjadřování. Cílem je i získání kompetence pedagogů v oblasti logopedické – včasná diagnostika logopedických vad. 4. díl: cílem je pomoci účastníkům se lépe orientovat v problematice rozvoje matematických představ u předškolních dětí. Pochopení, že rozvoj základních matematických představ je nedílnou součástí výchovné práce v MŠ. Seznámit účastníky se základními pojmy v dané problematice a zároveň je naučit způsobům jejich praktického rozvoje a zvládnutí.
Název semináře Agresivita a agresivní chování u dětí
Termín
Rozsah
11 /2014
8 hodin
Seminář je zaměřen na otázky týkající se vzrůstající agresivity mezi dětmi mateřských škol a nižších ročníků ZŠ. Účastníci budou seznámeni s možnými příčinami vzniku, spouštěcími mechanismy agrese. Probrána bude otázka výchovných stylů v rodinách - vztah rodič x dítě., fenomén dnešní doby - volná výchova. Diskuze bude vedena na téma vymezování hranic chování dětí rodičem i učitelem. Druhá část bude zaměřena na agresivní chování přecházející v šikanování. Popsán bude profil agresora i oběti. Cílem semináře je zvýšit kompetence pedagogických pracovníků v otázce volby vhodné korekce
Název semináře Jak úspěšně vystupovat na veřejnosti a prezentovat školu
Termín
Rozsah
12/2013
8 hodin
Název kulatého stolu Regionální kulatý stůl I.
Termín
Rozsah
Říjen 2013
8 hodin
í
Březen 2014
Regionální kulatý stůl II.
8 hodin
Regionální setkání realizované formou kulatého stolu na aktuální téma ve školství pro vedoucí učitelky mateřských škol ve spolupráci se státní strávou a odborníky ve vzdělávání k dané problematice
Číslo aktivity: 05 O efektivní výchově, vzdělávání a vztazích mezi lidmi Název kurzu O efektivní výchově, vzdělávání a vztazích mezi lidmi Manželé Kopřivovi
Termín
Rozsah
21. a 22. 2. 2014 4. a 5. 4. 2014 27. a 28. 8. 1014
36 hodin
Aktivita bude realizována formou tří dvoudenních víkendových seminářů. Kurz nabídne účastníkům možnost naučit se dovednostem a postupům, které jim pomohou vytvořit bezpečné klima ve třídě a ve škole, což je základní podmínkou efektivní výuky a v souladu s požadavkem na rozvíjení klíčových kompetencí podle Rámcového vzdělávacího programu. Ukáže účastníkům jak vychovávat děti k tvořivosti, iniciativě a zodpovědnosti. Filozofie R+R vychází z přesvědčení, že vedení druhých lidí (dospělých stejně jako dětí) založené na uplatňování moci a síly je vyčerpávající a přitom málo účinné a má řadu negativních, zejména dlouhodobých, dopadů na plnění úkolů, sebeúctu zúčastněných a jejich vzájemné vztahy. V celospolečenském měřítku brzdí rozvoj efektivity práce a prosperity stejně tak jako demokracie a morálky založené na zvnitřněných hodnotách. Cílem kurzů R+R je zprostředkovat tento pohled na výchovu a vedení lidí, ukázat, čím vším můžeme při každodenní komunikaci nechtěně ubližovat a působit problémy sobě i druhým, nabídnout účinné alternativy a ovlivnit postoje účastníků v tom smyslu, že projevovat ve vzájemných vztazích úctu a respekt se vyplácí. Kurzy R+R neučí jen praktickým komunikačním a motivačním postupům, ale nabízejí promyšlený pohled na širší souvislosti a důsledky uplatňování jak mocenského, tak respektujícího pojetí mezilidských vztahů. Jsou proto určeny především těm, kterým je svěřeno vedení a ovlivňování dalších lidí - vedoucím pracovníkům, učitelům, rodičům. Mentoring pro 3 školy
Název semináře, lektor Kooperativní výuka Manželé Kopřivovi
Termín
Rozsah
17. a 18. 10. 2014
16 hodin
Dvoudenní seminář, pouze pro úspěšné absolventy prvního kurzu. Děti se naučí víc, když spolu mohou komunikovat a spolupracovat. K tomu však naprosto nestačí dát je do skupin a zadat jim úkol. Kooperativní výuka předpokládá řadu dovedností na straně učitele a dětí. Na semináři se věnujeme jednak zmapování podmínek, za nichž se spolupráce dětí při výuce může dařit (jednou z nich je například odstranění soutěží ve třídě), jednak metodologii vlastní kooperativní výuky - jak sestavovat skupiny, jaká jsou pravidla pro práci ve skupině, které typy úkolů jsou vhodné pro spolupráci dětí, které dovednosti k tomu děti potřebují, jaké jsou zásady pro hodnocení kooperativní výuky atd.
í
