Intézmények értékelési, mérési, ellenőrzési feladatai Előadó: Petróczi Gábor igazgató, tanügyigazgatási szakértő címzetes főiskolai docens Szalézi Szent Ferenc Gimnázium 3700 Kazincbarcika, Jószerencsét út 2. Tel: 48-510-050, Fax: 48-510-056 E-mail:
[email protected] Web: www.sagim.hu, www.petroczi.eoldal.hu 2012.10.07.
1
Forrás, olvasnivaló ...
Petróczi G.: Tanügy-igazgatási szakértői vizsgálat az iskolában
Raabe Tanácsadó és Kiadó Kft. Korszerű Iskolavezetés H 3.1 fejezet
Petróczi: A vezetői munkát segítő statisztikák készítése
2012.10.07.
Raabe Tanácsadó és Kiadó Kft. Korszerű Iskolavezetés M 3.6 fejezet
2
Az előadás vázlata…
Az intézmények irányítási rendszere Regionális és helyi feladatok Fenntartói irányítás, ellenőrzés Belső értékelések, mérések az iskolában:
2012.10.07.
mit és hogyan érdemes követnünk ellenőrzések az iskolában a folyamatok követése és a minőségpolitika
3
Miről szól majd az előadás ?
Az iskolai folyamatok értékelésének, kimutatásának, vizsgálatának módszerei
Mindenki ugyanabból az adathalmazból dolgozik! Az iskolai folyamatok követése
szakértői vizsgálat fenntartói ellenőrzés belső vezetői értékelés, vizsgálat
gyakran nem látjuk a fától az erdőt
Legyen adatbázis, amihez nyúlhatunk!
2012.10.07.
4
A közoktatás irányítási rendszere Országgyűlés
A Kormány
Oktatásért felelős miniszter A minisztérium szervezete
Megyei Közgyűlés M. Fejlesztési Terv Közgyűlés jegyzője
Helyi önkormányzat Képviselőtestület, jegyző
Iskola
2012.10.07.
Iskola
Oktatási Hivatal vizsgák, mérések,szakértők
Helyi önkormányzat Képviselőtestület, jegyző
Iskola
Iskola
Iskola
Más iskolafenntartó Egyház, alapítvány,stb.
Iskola
Iskola
Iskola
Iskola
5
Országos irányítási feladatok Az ágazat irányítója: az oktatásért felelős miniszter
2012.10.07.
az érettségi vizsga rendje és követelményei tankönyv-, taneszköz-jegyzék NAT , ÓNP követése közoktatás-fejlesztési feladatok országos szakmai ellenőrzés és értékelés értékelési, minőségfejlesztési rendszer működtetése működteti az oktatási jogok biztosának hivatalát működteti az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszerét 6
A Kormányhivatal feladatai
vezeti a közoktatási intézmények jegyzékét törvényességi ellenőrzéseket végez meghatározza az iskolák felvételi körzetét jogorvoslati tevékenységet végez végzi az önkormányzatok törvényességi felügyeletét biztosítja a tankötelezettség ellátását
2012.10.07.
7
Regionális és helyi feladatok
Megyei köznevelés-fejlesztési terv
célja a közoktatás regionális szervezése hat évre készül, négyévente át kell tekinteni együttműködési megállapodást kezdeményez
pl. önkormányzati társulás létrehozása
Helyi önkormányzatok
ellátják az óvodák fenntartói feladatait közoktatási feladatok ellátása 2012.12.31-ig
2012.10.07.
általános iskola, integrált nevelés (sni.)
3.000 fő felett működtetői feladatot látnak el 8
Szakmai ellenőrzést indíthatnak
az ágazati irányításért felelős miniszter a megyei önkormányzat a települési önkormányzat a fenntartó az intézmény vezetője az intézmény alkalmazottja
mindegyikük saját illetékességi területén!
86. § (1) A köznevelési intézmény ellenőrzése lehet pedagógiai-szakmai, törvényességi vagy hatósági ellenőrzés
2012.10.07.
9
Mik a fenntartó jogai, kötelességei
ellenőrzi a pedagógiai programot, a házirendet és a SZMSZ-t
ellenőrizheti a köznevelési intézmény gazdálkodását, működésének törvényességét, hatékonyságát, a szakmai munka eredményességét, gyermekés ifjúságvédelmi tevékenységet jóváhagyja a tantárgyfelosztást, továbbképzési programot,
értékeli a pedagógiai programban meghatározott feladatok végrehajtását, a pedagógiai-szakmai munka eredményességét
2012.10.07.
10
Hogyan irányít a fenntartó?
dönt az intézményrendszer működtetéséről
meghatározza a költségvetést dönt a vezető személyéről és elkészíti az alapító okiratot meghatározza az indítható osztályok számát
engedélyezi az álláshelyek számát
tanítási évben, továbbá - a július-augusztus kivételével - nevelési évben nem szervezhet át, nem szüntethet meg
2012.10.07.
osztályt, csoportot nem szerveztethet át, és nem szüntettethet meg, az intézmény feladatait nem változtathatja meg 11
Az iskolai ellenőrzés szempontjai
célszerűség és racionalitás objektivitás, tények tisztelete tervszerűség: fedje le az intézményt előremutató legyen, kövesse a tapasztalatok levonása átlátó szemléletmód vezérelje megfelelő időben történjék 40
35 30 25
20 15 10 5 0
5. óra után
2012.10.07.
6. óra után
7. óra után
12
A reggeli iskolába érkezés ... 60 56
50
40
Az iskolába érkezők eloszlása A késők száma és aránya Kik köszönnek: 47
41
39
30
a portásnak 33 33 30 28 a hivatalsegédnek 26 24 az igazgatóhelyettesnek
20
33
18 15
10
14 8
9 5 2
0
3 1
1
0
1
0
0
0
7.00 7.03 7.06 7.09 7.12 7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21 7.22 7.23 7.24 7.25 7.26 7.27 7.28 7.29 7 30 7.31 7.32 7.33 7.34 7.35
2012.10.07.
13
Még a köszönés is mérhető ... 60
Köszön az igazgatóhelyettesnek 50
Nem köszön az igazgatóhelyettesnek 40
30
20
10
2012.10.07.
7.35
7.34
7.33
7.32
7.31
7 30
7.29
7.28
7.27
7.26
7.25
7.24
7.23
7.22
7.21
7.20
7.19
7.18
7.17
7.16
7.15
7.12
7.09
7.06
7.03
7.00
0
14
Milyen szakmai mutatókat kövessünk az iskolában?
beiskolázási mutatók keresettségi adatok változása felvételi, érettségi eredmények kompetenciamérési adatok nyelvoktatási arányok és eredmények nyelvvizsga-eredmények …és mindent, ami lényeges az iskola célközönségének!
2012.10.07.
15
A keresettségi mutatók alakulása 50
40
30
20
10
0 92/93
-10
2012.10.07.
93/94
94/95
95/96
96/97
97/98
98/99
99/00
Közp.-Ádám
Kertváros
Újvárosi
Árpád fej.
Dózsa
Pollack
Május 1.
Vidék
00/01
01/02
02/03
Herm an
16
A pedagógus teljesítményértékelés… Óralátogatási átlag
Tanulói átlag
Önértékelési átlag
Értékelési átlag
1.
4,9
4,2
5
4,7
alkalmas
2.
5
5,1
5,2
5,1
kiválóan alkalmas
3.
4,5
4,6
4,8
4,6
alkalmas
4.
4,9
5,2
5,2
5,1
kiválóan alkalmas
5.
5,4
4,6
5,3
5,1
kiválóan alkalmas
6.
5,1
5,1
4,8
5,0
kiválóan alkalmas
7.
4,2
4
4,8
4,3
alkalmas
8.
5,6
5,3
5,4
5,4
kiválóan alkalmas
9.
4,6
4,5
4,5
4,5
alkalmas
10.
4,9
5,1
5,1
5,0
kiválóan alkalmas
11.
4,8
4,3
4,8
4,6
alkalmas
12.
5
5
5
5,0
kiválóan alkalmas
13.
5,1
4,7
4,5
4,8
alkalmas
14.
5,4
5,4
5,4
5,4
kiválóan alkalmas
15.
5,7
5,5
5,2
5,5
kiválóan alkalmas
16.
5,2
4,9
5,2
5,1
kiválóan alkalmas
Átlag
5,0
4,8
4,9
4,9
2012.10.07.
Minősítés
17
A pedagógus teljesítményértékelés… Pedagógusok részletes teljesítményértékelése 1.
6
19.
2.
5
18.
3.
4 17.
4.
3 2
16.
5.
1 0 15.
6.
14.
7.
13.
8. 12.
9. 11.
Óralátogatási átlag 2012.10.07.
Tanulói átlag
10.
Önértékelési átlag
Értékelési átlag 18
Beiskolázási mutatók
Felvételi előkészítőre jelentkezés 5 Felvételi statisztikák 2009 2001 4 A belépő osztályok 3 eredményessége 2 fejlődési trendje Az osztály-típusok 2008 2002
92/93 9.A nyelvi osztály 3,97 9.B reál osztály 3,75 2007 9.C humán v. által. 3,29 9.E hatosztályos 9. osztályok átlaga 3,46
1
93/94 94/95 4,08 0 3,54 3,71 3,47 2,92 3,65 3,83 3,57 3,62
2006
95/96 3,94 4,09 3,54 3,93 3,87
96/97 97/98 3,52 3,91 3,82 3,93 3,47 2003 3,36 3,93 4,2 3,69 3,85
Nyelvi Reál
98/99 Hum-ált 3,81 Hatoszt 3,83 4,19 3,65 3,86
2004 2005
2012.10.07.
19
Intézményi értékelések, mérések
Osztályátlagok, érettségi vizsga Tudásszint-vizsgálatok eredményei Nyelvoktatási mutatók Belső óraszámarányok
2012.10.07.
20
Nyelvoktatási mutatók követése
A, B, C típusú nyelvvizsgák Az egyes nyelvek eredményessége Az egyes nyelvek térhódítása 350 300 Nyelvi óraszámok A heti nyelvi órák szám ának m egoszlása
Órák száma
250 200 150 100 50
2012.10.07.
francia
angol
német
latin
orosz
12 /1 3
10 /1 1
08 /0 9
06 /0 7
04 /0 5
02 /0 3
00 /0 1
98 /9 9
96 /9 7
94 /9 5
92 /9 3
90 /9 1
88 /8 9
0
21
Nyelvvizsga eredmények rögzítése…
2012.10.07.
22
Felvételi eredmények követése
Belső és külső folyamatkövetés 160 Országos trendek összehasonlító követése 140
Tanuló, ill. %
120 100
Létszám
80
Arány (%)
60
Felvett
40 20
2012.10.07.
20 10
20 08
20 06
20 04
20 02
20 00
98
96
94
92
90
88
86
0
23
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett…
Medián:
Módusz:
a leggyakoribb érték
Szórás: az eltérés Korreláció:
2012.10.07.
középső érték
0,4-1,0 nagyon erős 0,2-0,4 erős 0,2 alatt gyenge negatív korreláció …?
Tanuló
Félévi
Érettségi
1.
4
4
2.
2
2
3.
3
3
4.
5
5
5.
3
3
6.
1
1
7.
2
2
8.
4
4
Átlag
3,0
3,0
Erős korreláció
1,0 24
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett…2.
Medián:
Módusz:
a leggyakoribb érték
Szórás: az eltérés Korreláció:
2012.10.07.
középső érték
0,4-1,0 nagyon erős 0,2-0,4 erős 0,2 alatt gyenge negatív korreláció …?
Tanuló
Félévi
Érettségi
1.
4
2
2.
2
4
3.
3
3
4.
5
1
5.
3
3
6.
1
5
7.
2
4
8.
4
2
Átlag
3,0
3,0
Nincs korreláció
-1,0 25
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett…3.
Medián:
Módusz:
középső érték a leggyakoribb érték
Szórás: az eltérés Korreláció:
0,4-1,0 nagyon erős 0,2-0,4 erős 0,2 alatt gyenge negatív korreláció …?
Tanuló
Félévi
Érettségi
1.
4
4
2.
2
3
3.
3
4
4.
5
5
5.
3
4
6.
1
2
7.
2
3
8.
4
5
Átlag
3,0
3,8
Erős korreláció 2012.10.07.
0,9 26
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett…4.
Medián:
Módusz:
Félévi A próbaérettségiTanuló eredményei középső érték 1. 4
Magyar
a leggyakoribb érték 12.A 0,34
Szórás: az eltérés Korreláció:
12.B 0,63 0,4-1,0 nagyon erős 0,2-0,4 erős 12.C 0,19 0,2 alatt gyenge negatív korreláció …? 12.D 0,50
2. 3. 4. 5.
6. 7.
8. Átlag
Matematika
3
2
1
3
4
5
3
3
3
1
3
2
4
4
4
0,68 0,82
0,54 3,0 0,65
Gyenge korreláció 2012.10.07.
Érettségi
3,1
0,2 27
Mire vonatkozzék a belső ellenőrzés?
Tanulói és tanári munkarend Tanítási órák ellenőrzése Nem pedagógus dolgozók munkája A költségvetés felhasználása Működési költségek alakulása 25000
20000
15000
mérhetőség
1997
10000
1996 1995
5000
0 Jan
2012.10.07.
Feb
Már
Ápr.
Május
Jún.
Júl.
Aug.
Szept.
Okt.
Nov.
Dec.
28
A működési mutatók követése
70 60 42
50 40
30,6
30 20 10
31,3
46
46
44
32,2
32,2
40
42
31
31,7
40
31
Tanulólétszám Pedagógusok száma
19 19 19 18 18 18 17 14 14,2 14 12,4 12,8 13,2 12,6
0
Egy csoportra jutó tanuló Tanulócsoportok száma Egy pedagógusra jutó tanuló
1996/97 1998/99 2000/01 2005/06 2007/08 2010/11 2011/12
2012.10.07.
29
A tanár-diák viszony alakulása...
8 168
30
17
1 4
2012.10.07.
Közvetlen Túl közvetlen Távolságtartó Közönyös Ellenséges
30
Az alapítvány portfoliója… Értéke
12000 10000 8000 6000
0
Ár (1000Ft)
1400 1200 1000 800 600 400
29.nov
1600
OTP MOL TVK
10.márc
232.500
2000
25.nov
60 db TVK 3.875 Ft
4000
13.márc
416.000 Ft 94.000 Ft 585.000 Ft
09.19.
40 db OTP 10.400 Ft 10 db OTP 9.400 Ft 50 db OTP 11.700 Ft
07.04.
1997.01.31. 1997.01.31. 1997.02.04. 1997.10.13. 1997.10.20. 1998.06.17. 1998.11.30. 1999.01.28. 1999.02.09. 50 db OTP 10.620 Ft 531.000Ft 1999.08.26. 1999.10.20. 50 db MOL 4.800 Ft 240.000 Ft 1800 Összesen: 1.025.500 Ft
Részvény
05.12.
Értéke 153.000 Ft 164.250 Ft 145.200 Ft 190.050 Ft 193.800 Ft
Eladás Árfolyam
03.10.
Részvény 60 db TVK 50 db MOL 40 db OTP 30 db OTP 30 db OTP
Vétel Árfolyam 2.550 Ft 3.285 Ft 3.630 Ft 6.335 Ft 6.460 Ft
02.07.
Dátum
Új MOL Új vétel OTP TVK MOL
200
2012.10.07.
03 .fe 21 br .fe b 06 r .á p 25 r .á p 12 r .m á 06 j .j ú n 04 .j 15 úl .a 19 u g .s ze p 12 t .d 08 e c .m ár 08 c .m 25 áj .n ov 11 . 10 j an .m á 24 rc .a u 29 g .n ov
0
31
Minőségpolitika nélkül nem megy…
Célja: a szakmai célok és a tényleges működés közelítése Lényege: szervezetfejlesztési eljárás megteremtése, melynek motívumai
a hozzáadott érték mérése
pedagógus teljesítményértékelés
a szervezet önértékelése
a beavatkozási kritériumok meghatározása
2012.10.07.
mérsékelt dokumentálási rendszer kiépítése szülői visszacsatolási rendszer működtetése
32
„Ha nem tudod mérni, nem tudod menedzselni sem.” (Peter Drucher) Köszönöm a szíves figyelmet!
10 perc szünet!
2012.10.07.
33
