II. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 10 Přehled oborů základního vzdělávání 10 Vzdělávací programy 10

Výroční zpráva 2013/2014 Základní škola Hlubočky – Mariánské Údolí příspěvková organizace Olomoucká 355, 783 65 Hlubočky 3

Zpracovala: Mgr. Lucie Hladíková, ředitelka školy Projednáno na pracovní poradě dne: 29.9. 2014 Schváleno Školskou radou dne: 6.10. 2014 č.j. : zsmú/374/2014 stran: 60

1

Obsah I. Základní údaje o škole Škola Zřizovatel školy Součásti školy Charakteristika školy Základní údaje o součástech školy Materiálně-technické podmínky školy Údaje o školské radě a SRPŠ při škole

STRANA 4 4 4 4 4-8 9 9

II. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy Přehled oborů základního vzdělávání Vzdělávací programy

10 10 10

III. Personální zabezpečení činnosti školy Základní údaje o pracovnících školy Údaje o pedagogických pracovnících Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Údaje o nepedagogických pracovnících Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví Trvání pracovního poměru Vedlejší pracovní poměr

10 10 10 10 11 11 11 11 11

IV. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol Zápis k povinné školní docházce Výsledky přijímacího řízení Odchod žáků na jinou ZŠ

12 12 12 13

V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o výsledcích vzdělávání žáků za I. pololetí školního roku 2013/2014 Údaje o zameškaných hodinách Údaje o integrovaných žácích a žácích s SPU Přehled o výsledcích vzdělávání žáků za II. pololetí školního roku 2013/2014 Údaje o zameškaných hodinách Údaje o integrovaných žácích a žácích s SPU Profil absolventa prvního stupně ZŠ

13 14 14 14 15 15 16 17-23

VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

24-27

VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků školy 28-29 VIII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 30-34 Údaje o významných mimoškolních aktivitách 2

Účast žáků školy v soutěžích Účast žáků ve sportovních soutěžích

13 13

IX. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí

34

X. Základní údaje o hospodaření školy XI. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů XII. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení

34-37 38 38

XIII. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 38 XIV. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 39

XV. Přílohy č. 1 Závěrečná zpráva EVVO č. 2 Závěrečné zprávy EV, DV, VkZ, OČzMU č. 3 Autoevaluace školy č. 5 Hodnocení práce ŠD Certifikáty + diplomy + hodnocení

40-60 40-43 44-50 51-53 54-60 60

3

Základní škola Hlubočky - Mariánské Údolí okres Olomouc, příspěvková organizace Olomoucká 355, Hlubočky 3

IČ:70982031

tel.: 585 351 210

mobil: 736 539 006

e-mail: [email protected]

Výroční zpráva Základní škola Hlubočky – Mariánské Údolí

I. Základní údaje o škole škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO RED_IZO vedení školy kontakt

zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt

součásti školy Základní škola Školní družina

Základní škola Hlubočky-Mariánské Údolí, okres Olomouc, příspěvková organizace Olomoucká 355, 783 65 Hlubočky příspěvková organizace 70 98 20 31 102 308 641 600 140 571 ředitel: Mgr. Lucie Hladíková tel.: 585 351 006 e-mail:[email protected] www.zsmarianskeudoli.eu datová schránka: ryrmmen

Obec Hlubočky Olomoucká 17, 783 61 Hlubočky tel.: 585 359 023 web: www.hlubocky.cz e-mail: [email protected] kapacita 150 žáků 60 žáků

Charakteristika školy Základní škola Hlubočky – Mariánské Údolí je neúplně organizovanou školou zřizovanou obcí Hlubočky. Na prvním stupni školy bylo v každém ročníku po jedné třídě (5 tříd). Součástí školy je školní družina, kde pracovala dvě oddělení. Základní škola má k dispozici dvě budovy, které jsou propojeny. První, druhá třída a školní družina jsou v nové budově. Třetí, čtvrtý a pátý ročník ve staré budově. V původní školní 4

budově je školní tělocvična a jídelna. Ve škole jsou k dispozici tři odborné učebny: učebna informatiky, multifunkční učebna a tělocvična. Před budovou se rozkládá školní zahrada. Žáci mají bez omezení k dispozici sportovní hřiště. Technické a provozní vybavení školy je na velmi dobré úrovni. Máme nové lavice a židle, všechny kmenové učebny jsou vybaveny interaktivními tabulemi. Postupně zajištujeme obměnu a nákup učebních pomůcek na vybavení tříd a kabinetů dostačující technikou. Hygienická zařízení jsou na velmi dobré úrovni. Ve školní jídelně je pouze výdejna stravy. V jídelně je 65 míst pro žáky a 10 míst pro pedagogické pracovníky. Vstup pro cizí je zvláštním bočním vchodem. Do školy docházely kromě dětí z Hluboček – Mariánského Údolí také žáci z částí obce Hlubočky Posluchov, Hlubočky, Hlubočky-Dukla, Hrubá Voda, Mrsklesy. V 1. – 5. ročníku probíhalo vyučování podle Školního vzdělávacího programu Škola vzájemného porozumění a spolupráce, č.j. zsmú/203/2013, 2.vydání K rozvoji žáků přispívala také nabídka 9 zájmových útvarů. Přehled zájmových kroužků v školním roce 2013/2014 Den

Název kroužku

Pro děti z

Vedoucí:

Pondělí 11,40-12,35 Pondělí 13,00-14,00 Pondělí 13,00-14,00 Pondělí 14,00-15,00 Úterý 13,00-14,00 Středa 13,00-14,00 Středa 13,00-14,00 Čtvrtek 13,00-14,00 Čtvrtek 13,00-14,00 Pátek 13,00-14,00

Míčové hry I

1. tř.

Vodičková M.

Zpívánky

1. - 5. tř.

Kozelková D.

Keramika I

1. - 5. tř.

Hladíková L.

Keramika II

1. - 5. tř.

Hladíková L.

Pohybové hry

2. tř.

Hrubanová I.

Míčové hry II

3. tř.

Vodičková M.

Angličtina

1. - 3. tř.

Molyneux-Dickinson L.

Sportovní hry I

4. – 5. tř.

Kopečná M.

Dovedné ruce

1. - 2. tř.

Rýčková M.

Sportovní hry II

4. - 5. tř.

Wiedermann D. 5

V rámci zájmového vzdělávání v ŠD:

Pondělí 13,00-14,00 Pondělí 14,00-15,00 Pondělí 15,00-16,00 Úterý 13,00-14,00

Malin I

2. - 5. tř. Erbesová L.

Malin II

2. - 5. tř. Erbesová L.

Kytara

1. - 5. tř. Erbesová L.

Dovedné ruce

3. - 5. tř. Niklasová M.

Středa 13,00-14,00

Mladý zdravotník

3. - 5. tř. Niklasová M.

Středa 7,00-7,45

Školní časopis

3. - 5. tř. Niklasová M.

Vzdělávání a výchova Nezbytnou součástí vzdělávání je nabídka exkurzí, kulturních pořadů a sportovních aktivit. Škola využívá vzdělávacích nabídek Descartes, Schola Servis, NIDV, PF UP Olomouc a spolupracuje s Městskou knihovnou v Olomouci. Úspěšná je také spolupráce s hasičským záchranným sborem, Policií ČR, Obecní policií, Lesní správou Hlubočky, MŠ Mariánské Údolí, ZŠ Hlubočky a Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice. Pedagogové i děti se setkávají při různých příležitostech s dětmi z mateřské školy v Mariánském Údolí a žáky Základní školy Hlubočky. Jedním z hlavních cílů školy je směřovat výuku žáků k trvale udržitelnému rozvoji a ochraně přírody. Škola je dlouhodobě zapojena v ekologických projektech: „M.R.K.E.V“, v projektu Recyklohraní a Nakrmte plastožrouta, Les ve škole, škole v lese, třídění odpadů. Čtvrtá a pátá třída pracovala na celoročním projektu Od semínka k lesu. Další akce v rámci ekologie byly – Projekt 72 – Ruku na to – úklid okolí školy, Výstava ovoce a zeleniny, Plant a Tree for Peace – Zasaď strom pro mír. Žáci čtvrtého ročníku se zúčastnili Oslav lesa na výstavišti Flóra Olomouc, exkurze na ČOV v Mariánském Údolí. Ve škole jsou přistaveny sběrné nádoby na drobné elektrospotřebiče a baterie, nádoby na papír, plast a sklo. Informace ke správnému třídění odpadů žáci získávají přednáškami zaměřenými na tuto tematiku a ve vyučovacích hodinách. Žáci se 1. - 5. ročníku absolvovali týdenní environmentální výuku na Sluňákově v Horce nad Moravou s tématickým zaměřením Zelený ostrov. Ve škole jsme zorganizovali 2x sběr papíru. viz příloha č. 1, Závěrečná zpráva EVVO Ve školním roce 2013/2014 jsme do výuky integrovali finanční gramotnost, etickou výchovu, Péči o zdraví, dopravní výchovu, ochranu člověka za mimořádných událostí. Integrace proběhla v rámci mezipředmětových vztahů a formou projektových dnů. viz příloha č. 2 závěrečné zprávy EV, DV, OČzMU, VkZ

Škola je zapojena do projektů „Školní mléko“, „Ovoce do škol“, „Zdravé zuby“. 6

Zúčastnili jsme se kulturních představení: Pohádky z našeho statku, Pohádky z mléčné dráhy, Zimní příhody včelích medvídků, Vánoce na Zámku v Náměšti na Hané, Varhany – chrám sv. Mořice, Divoký Madagaskar, Strážilkové, maňáskového divadla. Žáci 2. a 3. ročníku absolvovali plavecký kurz v Olomouci. Během roku probíhaly další pohybové aktivity: vybíjená O Vánočního kapra společně se ZŠ Hlubočky, Mikroregion Bystřička, soutěž v miniházené, McDonald´sCUP Při školní recitační soutěži se děti projevili v přednesu a moc jim to šlo, nejlepší z nich se zúčastnili recitační soutěže mikroregionu Bystřička v Doloplazích, kde se naši žáci umístili na prvních místech. Rodiče jsme do činnosti školy zapojili ve Strašidelné škole, Vánočních a velikonočních dílnách, kde si společně s dětmi vyrobili různé dekorace. Na tradičním školním maškarním karnevalu se zase společně pobavili a konec roku všichni oslavili na zahradní slavnosti-Rozloučení s páťáky. Během roku se žáci účastnili matematických soutěží – Klokánek a Cvrček, Pythagoriády. V průběhu roku probíhaly přednášky směřované k prevenci sociálně patologických jevů, přednášky zaměřené proti xenofobii a rasové nesnášenlivosti. viz bod VI. Závěrečná zpráva MPP Ke zvýšení bezpečnosti přispěla škola na Dopravním hřišti Semafor v Olomouci, kde si žáci pátého ročníku po dobu dvou dnů aktivně vyzkoušeli svoje znalosti dopravních předpisů a získali Průkaz cyklisty. Výuka dopravní výchovy proběhla v rámci projektového dne a také díky společnosti Dopravní hřiště EU. – viz příloha č. 3 Stručně o pár akcích: Strašidelná škola – tolik strašidel a zábavy naše škola ještě neměla, měla velký ohlas nejen u dětí, ale i rodičů. Mikuláš - a přišel i čert, všechny děti zůstaly ve škole, nikoho si neodnesl. Zámek Náměšť na Hané – v čase adventu jsme společně navštívili Zámek Náměšť na Hané, Naši žáci se zúčastnily exkurzí a besed - Honeywell, ČOV Mariánské Údolí Školička je projekt pro budoucí prvňáčky, kdy děti přišly ve třech termínech do školy a prožily si pár hodin školního vyučování. Čarodějnický rej – škola byla najednou plná čarodějnic a čarodějů Reprezentovali jsme školu v řadě výtvarných soutěží – viz tabulka Nesmím opomenout projektové dny: Ochrana člověka za mimořádných událostí a Péče o zdraví, Kytička pro maminku, Dopravní výchova Ve vánočním období jsme měli celoměsíční projekt na téma: Vánoce, Vánoce přicházejí aneb kouzlo adventu. Děti se seznámily s vánočními tradicemi, vyrobili si vánoční výzdobu a adventní věnce ozdobili i Domov důchodců na Hrubé Vodě Autoevaluace školy – Mapa školy, Klima školy – viz příloha č. 3 Autoevaluace Od školního roku 2013/2014 žáci pátého ročníku v měsíci květnu a červnu plnili Profil absolventa prvního stupně ZŠ, každý žák vypracoval závěrečnou prověrku z předmětů ČJ, AJ, M, VL, PŘ a vyznačil si sebehodnocení. Vyučující daných předmětů s každým žákem vedla individuální rozhovor, na kterém probrali žákovi výsledky nejen v pátém ročníku, ale v průběhu celé docházky na prvním stupni ZŠ. viz bod V.I Prezentujeme školu formou textů a fotografií v časopisech: Zpravodaj Hluboček, Zpravodaj Olomouckého kraje.

7

Pedagogický kolektiv Zaměstnanci jsou ochotni spolupracovat při rozvoji školy a mají zájem aktivně kooperovat při přípravě vzdělávacích, kulturních a sportovních aktivit. Škola má dobré materiální zabezpečení především pro vzdělávání v oblasti počítačové gramotnosti. V nabídce školy je široká paleta zájmových útvarů pro žáky a cílem školy je nadále tyto aktivity podporovat.

Materiální zabezpečení Žáci měli od září 2013 k dispozici nové šatny, kde každý si své oblečení ukládal do své skřínky. Třídy jsou vybaveny moderní ICT technikou – interaktivními tabulemi, kterou se nám podařilo získat i do multifunkční učebny. Ze dvou PC učeben vznikla jedna, kterou konečně mohou využívat paní učitelky s celou třídou, kapacita učebny je 15 PC pro práci 30 žáků ve dvojicích. V letošním školním roce si žáci mohli vyzkoušet práci s keramickou hlínou díky nové keramické peci. Do třetí třídy se nám podařilo zakoupit nový nábytek. Naklánějící stěna na školním dvoře byla hrozbou pro zdraví našich děti, a proto na základě rozhodnutí statika jsme ji nechali opravit, zajistit.

Školní družina Školní družina pracovala ve dvou odděleních. Školní družinu mohou děti navštěvovat ráno od 5,45 do 7:45 a odpoledne od 11:40 do 16:00. Při školní družině pracuje šest zájmových útvarů. Školní družina spolupracuje s vyučujícími a spolupodílí se na aktivitách školy. Každodenní činnost je obohacována sportovními a výtvarnými soutěžemi, exkurzemi a výlety. V případě zájmu dětí je školní družina v provozu i o vedlejších prázdninách. Žáci ve školní družině v době podzimních prázdnin 29. a 30. 10.2013 navštívili ZOO na Svatém Kopečku a Vlastivědné muzeum v Olomouci. Pravidelně přihlášení účastníci hradí 100 Kč měsíčně. viz příloha č. 4 Celoroční hodnocení práce ŠD Školní jídelna Ve školní jídelně je pouze výdejna stravy. Vstup pro cizí je zvláštním bočním vchodem.

základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ oddělení 1. stupeň ZŠ 5 tříd Školní družina 2 oddělení Školní jídelna ZŠ x

Počet dětí/ žáků 116 60

materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení

Počet dětí/žáků na třídu 23 30 x

Počet žáků na pedagoga 19,3 30 x

relaxační kout, pět tříd 1x PC, tělocvična 1x multifunkční učebna zahrada, školní hřiště tělocvična, antukové hřiště 8

Dílny a pozemky Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty

je převážně nový, je nutná obnova ve dvou třídách a odděleních ŠD máme ve všech třídách interaktivní tabule, potřebujeme interaktivní učebnice všichni žáci mají učebnice, máme 7 MIUč

Vybavení kabinetů a učeben pomůckami na standartní úrovni Vybavení školy audiovizuální a výpočetní velmi dobrá úroveň technikou Komentář: Je potřeba postupně obnovovat audiovizuální techniku i výpočetní techniku školy. Obnovovat učebnice, interaktivní učebnice, učební materiály a sportovní nářadí a náčiní. Je nutné vybudovat samostatný vchod do jídelny. Rádi bychom z naší zahrady vytvořili klidné a estetické místo pro naše žáky s novým vstupem do areálu školy. Školská rada Obec Hlubočky od 1. 9. 2005 zřizuje Školskou radu, která se schází dvakrát ročně. Svého mandátu se vzdala paní Karla Prečová k 17. 9. 2012. V září 2013 proběhly volby do školské rady za zástupce rodičů, největší počet hlasů získal Ing. Marek Janiš. Zástupce obce: Zástupce rodičů: Zástupce pedagogů:

Ing. Jana Pechrová (předseda) Ing. Marek Janiš Mgr. Irena Hrubanová

Údaje SRPŠ při škole předseda hospodář třídní důvěrníci

David Čubík Petra Hanyková zástupci tříd

1.tř. Petr Moravec 2.tř. Petra Hanyková, David Čubík 3.tř. Ivana Šrámková 4.tř. Mgr. Ludmila Erbesová 5.tř. Mgr. Kateřina Šišková

9

II. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy Přehled oborů základního vzdělávání Kód Obor vzdělání

Poznámky

Zařazené třídy

79-01-C/01

RVP - ŠVP

1. - 5. ročník

Základní škola

Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Škola vzájemného porozumění a spolupráce č.j.: zsmú/203/2013, 2.vydání

1. – 5. ročník

III. Personální zabezpečení činnosti školy Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet asistentů pedagoga komentář

12 6 2 2 2 bez komentáře

Údaje o pedagogických pracovnících pedagogové Mgr. Lucie Hladíková Mgr. M. Vodičková Mgr. I. Hrubanová Mgr. D. Kozelková Mgr. L. M. Dickinson Mgr. M. Kopečná Mgr. L. Erbesová Michaela Niklasová Bc. Monika Rýčková

pracovní zařazení ŘŠ TU 1. tř. TU 2. tř. TU 3. tř. TU 4. tř. TU 5. tř. ved.vych. I. odd. vychovatelka II.odd. asistent pedagoga

úvazek 10h – úvazek 1 21h – úvazek 1 22h – úvazek 1 22h – úvazek 1 22h – úvazek 1 22h – úvazek 1 25h – úvazek 1 28h – úvazek 1 15h – úvazek 0,43

David Wiedermann

asistent pedagoga

12h – úvazek 0,34

aprobace učitelství I. st. ZŠ učitelství I. st. ZŠ učitelství I. st. ZŠ učitelství I. st. ZŠ učitelství I. st. ZŠ učitelství I. st. ZŠ vychovatelství vychovatelství učitelství pro I.st.ZŠ-bakalář učitelství Tv a sportu - student

Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace Učitelé 1. stupně Vychovatelky ŠD asistenti pedagoga

% 100% 100% 100%

Aprobovanost ve výuce Učitelé 1. stupně Vychovatelky ŠD Studenti - PdF Olomouc

% 100% 100% 100%

10

Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci 1 2

Funkce

Úvazek 1,0 1,0

školnice uklízečka

Stupeň vzdělání SOU SOU

Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk muži ženy celkem % do 20 let 0 0 0 0 21 - 30 let 1 2 3 25 31 - 40 let 0 4 4 33,33 41 – 51 let 0 4 4 33,33 51 – 60 let 0 1 1 8,33 60 a více 0 0 0 0 celkem 1 11 12 100 % 8,33 91,66 100 Z hlediska věkové skladby je škola v optimálním stavu, neboť rozdělení zaměstnanců ve věku do 40 a nad 40 let je vyvážené. Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví věk Základní Střední odborné Úplné střední Vyšší odborné Vysokoškolské celkem

muži 0 0 0 0 1 1

ženy 0 2 1 0 8 11

celkem 0 2 1 0 9 12

% 0 16,66 8,33 0 75 100

Trvání pracovního poměru doba trvání počet % do 5 let 2 16,66 do 10 let 1 8,33 do 15 let 3 25 do 20 let 1 8,33 nad 20 let 5 41,66 celkem 12 100 Počty zaměstnanců a jejich kvalifikace plně odpovídá pracovnímu zařazení. Vedlejší pracovní poměr DPP Funkce Pácl obsluha kotelny Zbořil Jaroslav údržbářské práce Lenka Bečáková Externí zpracování personální a mzdové agendy Hana Helvigová administrativní práce 11

IV. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol Zápis k povinné školní docházce – 29.1.2014 počet prvních tříd

počet dětí přijatých do první třídy

1

31

z toho počet dětí starších 6-ti let (nástup po odkladu) 8

počet odkladů pro školní rok 2014/2015 6

Komentář: V daném termínu se zápisu zúčastnilo 31 dětí. Zápis do 1. ročníku konaný 29. ledna 2014 pro školní rok 2014/2015             

počet dětí přihlášených k zápisu k povinné školní docházce z tohoto počtu: počet dětí s loňským odkladem z toho počet žáků jiného školského obvodu z toho počet dětí s narozením po 1. 9. 2008 (pětileté k 1. 9.) z tohoto počtu: počet dětí s povoleným odkladem z tohoto počtu: počet dětí s odkladem v jednání počet dětí přijatých k základnímu vzdělávání z toho další žádosti o odložení začátku školní docházky v jednání počet dětí nepřijatých k základnímu vzdělávání předpokládaný počet otevřených 1. tříd z toho odhlášení dítěte po zápisu nově přestupy počet speciálních tříd

31 8 6 0 0 0 31 6 0 1 2 0 0

Dle současného stavu nepředpokládáme zřízení přípravné třídy. Do první třídy 2013/2014 nastoupilo 21 žáků. Během letních prázdnin jedna žákyně přestoupila na jinou školu a jedna se přistěhovala. Během školního roku jedna žákyně přestoupila na jinou školu a jedna žákyně se přistěhovala. Žáci přijatí do vyšších ročníků základní školy 2013/2014 ročník 2. 3. počet žáků 0 2

4. 2

5. 0

Komentář: Před zahájením školního roku požádali o přestup na naši školu 4 žáci, během roku 2 žáci. Výsledky přijímacího řízení na víceletá gymnázia přijato: jeden žák z pátého ročníku gymnázia zřiz. krajem

1 12

Odchod na jinou školu V průběhu školního roku 2013/2014 I. třída Marie Žaludová ZŠ a MŠ Radslavice Krystýna Frydryšková ZŠ Cihení, Karvina II. třída Klára Radová ZŠ a MŠ Raisova1, Olomouc III. třída Zdeněk Žaluda ZŠ a MŠ Radslavice Jiří Vychodil ZŠ Rožňavská, Olom. Od školního roku 2014/2015 – žáky školy k 31. 8. 2013 II. třída Kevin Nguyen ZŠ Velká Bystřice Eva Malinková ZŠ Velká Bystřice III. třída Matěj Vytásek ZŠ Logopedická, Ol. IV. třída IV. třída IV. třída IV. třída IV. třída

Josef Matula Magdaléna Prečová Pavel Rozman Lucie Oprštěná Karolína Škrdová

ZŠ Velká Bystřice ZŠ Spojenců, Ol. ZŠ Hlubočky ZŠ Hlubočky ZŠ Heyrovského

odstěhovala se odstěhovala se odstěhovala se odstěhoval se odstěhoval se odstěhoval se odstěhovala se SPC za sportem za sportem bližší ZŠ bližší ZŠ odstěhovala se

V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Výsledky vzdělávání I. pololetí školního roku 2013/2014 Třída I. II. III. IV. V. Celkem

Počet žáků 21 24 27 25 19 116

Prospělo s vyzn. 20 23 23 16 14 96

Prospělo

Prospělo

Neprospělo Průměr třídy Nehodnoceno

se samými 1

17 15 6 7 5 50

0 1 4 9 5 19

0 0 0 0 0 0

1,021 1,125 1,273 1,302 1,389 1,218

1 0 0 0 0 1

13

Přehled o chování 1. stupeň Třída Počet žáků I. 21 II. 24 III. 27 IV. 25 V. 19 celkem 116

Pochvaly Pochvaly TU ŘŠ 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 7 0

Napomenutí Důtky TU TU 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Důtky ŘŠ 1 0 0 0 0 0

II. stupeň 0 0 0 0 0 0

Komentář: DŘŠ byla udělena za 84 neomluvených hodin žákyni 1.ročníku, absenci zavinila její matka, na kterou jsem podala trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže z důvodu zanedbání školní docházky.

Údaje o zameškaných hodinách Třída Počet omluvených hodin I. 569

Počet omluvených hodin na žáka

Počet neomluvených hodin

Počet neomluvených hodin na žáka

27,095

84

4,00

II.

759

31,62

0

0

III.

910

33,704

0

0

IV.

861

34,440

0

0

V.

626

32,947

0

0

3 725

31,95

84

0,8

celkem

Údaje o integrovaných žácích Druh postižení: S poruchami chování S vývojovými poruchami učení

Údaje o žácích s SPU Ročník 1. Počet 0

Ročník 4.,5. 2.,3.,4.

2. 1

3. 3

4. 6

Počet žáků 2 5

5. 3

14

Výsledky vzdělávání II. pololetí školního roku 2013/2014 Třída I. II. III. IV. V. Celkem

Počet žáků 20 23 25 25 19 112

Prospělo s vyzn. 20 20 21 14 12 87

Prospělo

Prospělo

Neprospělo Průměr třídy Nehodnoceno

se samými 1

14 12 6 8 4 44

0 2 4 11 7 24

0 1 0 0 0 1

1,057 1,230 1,307 1,413 1,437 1,288

0 0 0 0 0 0

Komentář: Ve druhé třídě neprospěla ze tří předmětů Čj, M, Prv jedna žákyně, důvodem je slabé nadání, integrace v kmenové třídě-IVP, spolupráce s rodiči bez problémů + PPP p. Dobeš.

Přehled o chování 1. stupeň Třída Počet žáků I. 20 II. 23 III. 25 IV. 25 V. 19 celkem 112

Pochvaly Pochvaly TU ŘŠ 9 0 10 0 7 1 6 3 13 5 44 9

Údaje o zameškaných hodinách Třída Počet omluvených hodin I. 265

Napomenutí Důtky TU TU 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Počet omluvených hodin na žáka

Počet neomluvených hodin

Důtky ŘŠ 0 0 0 0 0 0

II. stupeň 0 0 0 0 0 0

Počet neomluvených hodin na žáka

13,25

0

0

II.

632

27,478

0

0

III.

686

27,440

0

0

IV.

899

35,960

0

0

V.

814

42,842

0

0

659,2

29,394

0

0

celkem

15

Údaje o integrovaných žácích Druh postižení: S poruchami chování S vývojovými poruchami učení

Ročník 4.,5. 2.,3.,4.

Počet žáků 2 5

Údaje o žácích s SPU Ročník Počet

1. 0

2. 3

3. 5

4. 6

5. 3

Dva žáci – (1x 3.ročník a 1x 4.ročníky) byli uvolněni z TV. Tři žáci byli částečné uvolnění z Tv – plavání.

Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků

všechny třídy splnily výukové plány bez potíží většina žáků neměla problém, p.uč. přistupovaly k dětem individuálně

Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem

učebny jsou velmi dobře vybavené

Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin

frontální výuka, výuka ve dvojicích, skupinová, projektové vyučování, vycházky, exkurze moderní výukové metody – interaktivní výuka

16

Hodnocení výstupů za II. období Profil absolventa I. stupně ZŠ ve školním roce 2013/14 Počet žáků pátého ročníku: 19

Předmět: Český jazyk Hlavním cílem vyučovacího předmětu je vést žáka k získání dobré úrovně jazykové kultury a mateřského jazyka, které patří k podstatným znakům všeobecné vyspělosti absolventa základního vzdělávání, a vybavit žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání. Dále vytvořit předpoklady k efektivní mezilidské komunikaci tím, že se žáci učí interpretovat své reakce a pocity tak, aby dovedli pochopit svoji roli v různých komunikačních situacích a aby se uměli orientovat při vnímání okolního světa i sebe sama. Očekávané výstupy na konci 2. období Žák: Komunikační a slohová výchova  čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas  rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává  posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení  reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta  vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku  rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě  volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru  rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace  píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry  sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti Jazyková výchova  porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová 

rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku

 určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu  rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary  vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty

17

Hodnocení profilu absolventa: Tato část byla pro žáky nejvíce náročná, jelikož byla také nejrozsáhlejší. Byla rozdělena na část jazykovou, slohovou a komunikační, literární – z nichž bylo vybráno základní učivo za pět let vzdělávacího procesu v českém jazyce. Žáci profil zvládli dle očekávání. Největší chybovost se objevila v doplňování i/y. Nesnadný úkol byl pro žáky ve slohové výchově správně rozdělit text na odstavce. Učivo bylo probráno, výstupy za II. období byly splněny. Součástí profilu je závěrečné hodnocení žáka vyučujícím v daném předmětu. Vyučující: Mgr. Martina Kopečná

Předmět: Anglický jazyk Základní myšlenkou výuky anglického jazyka je probuzení zájmu o studium cizího jazyka a vytvoření kladného vztahu k tomuto předmětu. Cílem je seznámení žáků s cizím jazykem, univerzálním dorozumívacím prostředkem současného globalizovaného světa, pochopení nezbytnosti ovládat tento jazyk, probuzení zájmu o studium, vytváření kladného vztahu k cizím jazykům, uvědomění si pocitu rozvoje osobnosti a zdravého sebevědomí.

Očekávané výstupy na konci 2. období Žák: Poslech s porozuměním  rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností  rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu  rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu Mluvení  zapojí se do jednoduchých rozhovorů  sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat  odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá Čtení s porozuměním  vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům  rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Produktivní řečové dovednosti  rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu Psaní  napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života 

vyplní osobní údaje do formuláře

18

Hodnocení profilu absolventa: V anglickém jazyce jsme se zaměřili na slovní zásobu, sloveso to be v kladné větě i záporu, zájmena, na tvoření otázky a komunikační témata. Žáci chybovali ve tvarech slovesa být a v písemné podobě slova. Obtížněji překládali delší věty. Učivo bylo probráno, výstupy za II. období byly splněny. Součástí profilu je závěrečné hodnocení žáka vyučujícím v daném předmětu. Vyučující: Mgr. Martina Kopečná

Předmět: Matematika Žáci v ní mají získat početní dovednosti v oboru přirozených čísel, aby si uměli poradit s praktickými úlohami denní potřeby, ve všech oblastech bez problémů rozpoznat příčiny a důsledky, odvodit nové skutečnosti, naučit se rýsovat, pracovat s tabulkami, vyhledávat informace, ověřovat pravdivost svých tvrzení. Matematika by měla být postavena na rozvíjení vlastních zkušeností žáků, potřeby počítat, kreslit, hrát si. Práce by měla být zajímavá a povzbuzující. Ve vzdělávacím předmětu matematika směřujeme výuku specificky k:  porozumění základním myšlenkovým postupům a pojmům matematiky a jejich vzájemným vztahům  rozvíjení pozornosti, přesnosti, vytrvalosti  rozpoznávání různých typů změn, na jejichž základě se učí uvažovat, svoji práci kontrolovat, srovnávat  učení sebedůvěry, sebekázně a vzájemným vztahům ve skupině, třídě, škole  uplatnění logického myšlení na základě řešení problémových situací, jejichž obtížnost je závislá na rozumové vyspělosti žáků, logické uvažování může podchytit i ty žáky, kteří jsou v matematice méně úspěšní  využívání prostředků výpočetní techniky (především kalkulátory, vhodný počítačový software, určité typy výukových programů) a používání některých dalších pomůcek, které umožňují přístup k matematice i žákům, kteří mají nedostatky v numerickém počítání a v základech rýsovacích technik

Očekávané výstupy za 2. období Žák: Číslo a početní operace  využívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení 

provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel



zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel



řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel



modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku



porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným základem v oboru kladných čísel



přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty

19



porozumí významu znaku „-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

Závislosti, vztahy a práce s daty  vyhledává, sbírá a třídí data 

čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy

Geometrie v rovině a v prostoru  narýsuje a znázorní základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a kružnici); užívá jednoduché konstrukce 

sčítá a odčítá graficky úsečky; určí délku lomené čáry, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran



sestrojí rovnoběžky a kolmice



určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu

Hodnocení profilu absolventa: Matematická část byla rozdělena na aritmetiku a geometrii. V první části si žáci poradili se zaokrouhlováním, převody jednotek, matematickými operacemi v oboru přirozených čísel, se zlomky i desetinnými čísly. Chybovali v neúplnosti zápisu při slovní úloze. V druhé části se objevuje větší chybovost u čtení některých symbolů užívaných v geometrii. Učivo bylo probráno, výstupy za II. období byly splněny. Součástí profilu je závěrečné hodnocení žáka vyučujícím v daném předmětu. Vyučující: Mgr. Martina Kopečná

Předmět: Přírodověda

Žáci se naučili pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti. Poznali sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznámili se vzdálenějšími jevy a se složitějšími ději. Umí vnímat krásy lidských výtvorů a přírodních jevů a přemýšlí o nich. Na základě poznávání nejbližšího okolí, vztahů a souvislostí chápou organizaci života v rodině, ve škole, obci a ve společnosti. Různé činnosti a úkoly probudily kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně rozvíjí vztah k naší zemi. Seznámili se s problémy, které provázejí soužití lidí a celé společnosti. Žáci poznali, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. Znají planetu Zemi jako planetu sluneční soustavy, kde vznikl a rozvíjí se život. Rozumí velké rozmanitosti i proměnlivosti živé a neživé přírody. Na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací se naučili hledat důkazy o proměnách přírody. Dále poznali člověka jako živou bytost, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Jak se člověk vyvíjí a co je pro člověka vhodné či nevhodné. Získali základní poučení o zdraví a nemocech i o bezpečném chování v různých životních situacích. Uvědomují si svoji odpovědnost za své zdraví i za zdraví jiných lidí. Osvojili si bezpečné chování a vzájemnou pomoc v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí.

20

Očekávané výstupy za 2. období

Žák: Rozmanitost přírody 

objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka



vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období



zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí



porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy



zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat



stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit



založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu

Člověk a jeho zdraví 

využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života



rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození



účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob



uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události; vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista



předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek



uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou



rozpozná život ohrožující zranění; ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc



uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku

21

Hodnocení profilu absolventa: Přírodověda byla rozdělena na dvě části: Rozmanitosti přírody a Člověk a jeho zdraví. První část učiva - Rozmanitosti přírody žákům lépe vyhovovala, zvládli ji ve většině. Druhá část Člověk a zdraví dělala některým potíže zejména v oblasti lidských soustav. Učivo bylo probráno, výstupy za II. období byly splněny. Součástí profilu je závěrečné hodnocení žáka vyučujícím v daném předmětu, formou individuálního pohovoru Vyučující: Mgr. Lucie Hladíková

Předmět: Vlastivěda

Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti. Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují se vzdálenějšími jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozoruje a přemýšlí o nich. Podmínkou úspěšného vzdělávání v této oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací. Propojením této oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností pomáhá žákovi zvládat nové životní situace, upevňovat pracovní a režimové návyky. Různé činnosti a úkoly by měly probudit kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně rozvíjet vztah k naší zemi a k evropanství. Seznamují se s problémy, které provázejí soužití lidí, celé společnosti nebo i globální problémy. Žáci poznávají, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. Poznávají historii a současnost České republiky i v kontextu Evropy.

Očekávané výstupy 2. období Žák Místo, kde žijeme  určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu 

určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pobytu v přírodě



vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického



zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích



rozliší hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam



rozliší mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí

Lidé kolem nás  vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, obci 

rozliší základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky

22



rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy



orientuje se v základních formách vlastnictví, používá peníze v běžných situacích



poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce

Lidé a čas  pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy 

využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek



rozezná současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik



srovná a vyhodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik



objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů

Hodnocení profilu absolventa: Vlastivědná část byla rozdělena na zeměpis a dějiny. V první části si žáci připomněli, co ví o celé zeměkouli, kolik znají světadílů a evropských ostrovů či poloostrovů, řek, moří, pohoří. Dále doplňovali znalosti o Evropě a jejích státech, včetně ČR. Chybovali nejčastěji právě v poznávání evropských států dle jejich znaků. Pak také označili Labe jako nejdelší řeku ČR. Velkou nevýhodou byla skutečnost, že toto učivo probírali v prvním pololetí. V druhé části se objevuje větší chybovost u znalosti českých panovníků a zařazování událostí do časové osy – letopočty. Učivo bylo probráno, výstupy za II. období byly splněny. Součástí profilu je závěrečné hodnocení žáka vyučujícím v daném předmětu. Vyučující: Mgr. Dita Kozelková

Přehled hodnocení: Předmět Český jazyk Český jazyk - diktát Anglický jazyk Matematika Přírodověda Vlastivěda

Profil absolventa 2,10 2,21 2,15 1,84 1,73 1,79 a 1,84 = 1,81

Vysvědčení 2,16 2,16 1,74 1,79 1,57 1,84

V Mariánském Údolí dne 23. června 2014 23

VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Hodnocení Minimálně preventivního programu za školní rok 2013/14

Cíle vyplývající z MPP:

Ve spolupráci s rodiči se snažíme formovat takovou osobnost žáka, která se umí orientovat v dané situaci, zkoumat ji a umí učinit rozhodnutí adekvátně k věku. Osobnost, která si váží svého zdraví, zázemí a bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti. Na naší škole usilujeme o: 

rozvíjení sociálních dovedností, které napomáhají efektivní orientaci v sociálních vztazích, odpovědnosti za chování a uvědomění si důsledků jednání



posilování komunikačních dovedností



zvyšování schopnosti řešit problémy, konflikty, adekvátní' reakce na stres, neúspěch, kritiku



vytváření pozitivního klimatu - pocitu důvěry, bez nadměrného tlaku na výkon, zařazení do skupiny, práce ve skupině vrstevníků, vytvoření atmosféry pohody a klidu, bez strachu a nejistoty



formování postojů ke společensky akceptovatelným hodnotám



pěstování právního vědomí, mravních a morálních hodnot, humanistické postoje ap

4. Analýza MPP: Co se mám daří – co nás těší  škola poskytuje žákům dostatek volno časových aktivit  dodržujeme tradice školy při organizování zábavných, kulturních a sportovních akcí 24

 těší nás velký zájem rodičů o akce společné pro žáky a rodiče, např. výtvarné dílny, karneval, zahradní slavnost  vedeme kroniku všech akcí školy, zápis tvoří žáci a doplňují hodnocením  máme dobré fungující vztahy s mimoškolními institucemi – SMTe

Co se nám nedaří – co nás trápí  v letošním školním roce jsme řešili následující patologické jevy: neomluvená absence – žákyně 1. ročníku  více komunikovat s některými rodiči problémových žáků

Z analýzy pro nás vyplývají tři nejdůležitější úkoly:

a)

pokračovat ve všech aktivitách, které se nám osvědčily

b)

kvalitněji a účelněji využívat metod osobnostní a sociální výchovy

c)

prohloubit a zkvalitnit spolupráci s rodiči žáků

K prevenci sociálních jevů dětí na škole využíváme:  vnitřní řád školy, nástěnku, schránku důvěry   

konzultační hodiny pedagogů volnočasové aktivity dohledy o přestávkách i po vyučování

Zájmové útvary v tomto školním roce: Dovedné ruce Zpívánky s flétnou Sportovní hry1, 2 Pohybové hry Mladý zdravotník Malin Kytara Keramika Školní časopis - Mariánek

25

Děti mají také možnost navštěvovat fotbalový klub FK Hlubočky, ZUŠ v Hlubočkách, modelářský kroužek v prostorách školy aj. Akce pořádané školou v letošním školním roce : 

Halloween – strašidelná škola



Projekt 72



Halloween



Beseda s hasiči – 2. ročník



Výstava ovoce a zeleniny



Mikuláš



Zámek v Náměšti na Hané – Doba adventu



Vánoční dílny



Vánoční koledy v kostele



Soutěž ve vybíjené – Vánoční kapr



Maškarní karneval



Návštěva divadelních představení, knihovny



Návštěva ZOO



Fotbalové zápasy, sportovní den, Mikroregion Bystřička Kulturní akce – Divoký Madagaskar



Matematické soutěže – Pytagoriáda – 5. ročník, Klokan – 2. – 5. ročník



Soutěž Evropa kolem nás – 4. a 5. ročník



Projekt Ochrana obyvatel za mimořádných událostí + výtvarná soutěž



Exkurze na dopravním hřišti Semafor – 5. ročník



Družstvo chlapců 4. a 5. třídy se účastnilo Miniházené



Velikonoční dílny – Vítání jara



Návštěva čističky vody – 4. ročník 26



Sázení stromků



Plánovaný sběr starého papíru aj.



Projektové dny – Vánoce, Vánoce přicházejí, Ochrana člověka za mimořádných událostí, Pečujeme o zdraví, Jsem chodec, Čarodějnický rej, Kytička pro maminku



Dopravní hřiště Semafor



výstavba Přírodní učebny



společná akce se ZŠ Hlubočky - dravci



škola v přírodě



Rozloučení s páťáky aj.

Závěrem: Stanovené cíle a úkoly se nám daří průběžně plnit podle programu. Ve školním roce 2013/14 jsme neřešili žádný závažný problém týkající se sociálně patologických jevů. Do programu je zapojen celý pedagogický sbor. Cíle a úkoly jsou plněny průběžně po celý rok dle daných ročníků. Metodik prevence se dále vzdělává a pravidelně se účastní konferencí věnovaným patologickým jevům. O plnění programu byli rodiče pravidelně informováni na třídních schůzkách a na školní nástěnce. Hlavní cíle MPP se nám podařilo splnit. Hodnocení MPP bylo projednáno na pedagogické radě. V příštím školním roce se budeme snažit o využití možnosti vytvoření IVýP. Mgr. Martina Kopečná

19. 06.2014 v Mariánském Údolí

27

VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Výčet studií, kurzů, seminářů, kterých se pracovníci školy zúčastnili, počet účastníků: 8 I. pololetí 2013/2014 účastní se:

název

termín/ čas

cena

Mgr. Lucie Hladíková

Koordinátor ICT

Mgr. Martina Vodičková

Logopedická péče v Ol. kraji

UP Olomouc nepravidelně pátky 2013-2014 pátky odpol.

Mgr. Lucie Hladíková

Právní předpisy ve školství

David Wiedermann

Základní norma zdravotnických znalostí Bakaláři – Škoní matrika

Mgr. Lucie Hladíková Mgr. Lucie Hladíková Mgr. Martina Kopečná Mgr. Martina Kopečná Bc. Monika Rýčková

doklad o školení

zdarma

vyhláška č. 317/2005 Sb §9

zdarma

§10

probíhá

NIDV 11. 9. 2013 8,30-13,15 OS ČČK Ol. 21.-22.- 9.

530,-

§10

osvědčení

zdarma

§10

osvědčení

990,-

§10

osvědčení

zdarma

§5

probíhá

Aj na I.st + Project Work

Gymn.+ZŠ Prostějov 30.9. 13,00-18,00 Olomouc 2013-2014 nepravidelně VOŠ Caritas 4. 10. 2013 8,30-14,45 Schola Servis 23. 10. 2013 14,00-18,00 Obch.akademie Ol. 24. 10. 8,00-12,00 NIDV 25. 10. 2013 9,00-14,00 Schola Servis 4. 11. 2013 13,0016,00 Olomouc 5. 11. 2013 Sluňákov On-line On-line Oxford

Školská legislativa

Aktualizační právní vzdělávání ŘŠ Konference PPRCH Integrované dítě v ZŠ spec.por. chov., pozice AP První pomoc

zdarma

probíhá

potvrzení o účasti

650,-

§10

osvědčení

420,-

§10

osvědčení

550,-

§10

osvědčení

650,-

§10

osvědčení

zdarma

§10

osvědčení

zdarma

§10

certifikát

NIDV

580,-

§10

osvědčení

Správná řeč

NIDV

540,-

§10

osvědčení

Etická výchova pro uč. Jak vytvořit jednoduchý anim.film.

PdF UP CVV

zdarma

§10

osvědčení

Pdf UP CVV

zdarma

§10

osvědčení

Mgr. Dita Kozelková

Řečová výchova u dětí

Mgr. Irena Hrubanová

Nejlepší nápady do Prv. Př, Vl

Mgr. Lucie Molyneux Dickinson Mgr. Lucie Molyneux Dickinson Mgr. Lucie Hladíková Mgr. Martina Vodičková Mgr. Dita Kozelková Mgr. Ludmila Erbesová

Konfrerence EVVO

28

DVPP – II. pololetí 2013/2014 účastní se:

název

termín/ čas

cena

doklad o školení

zdarma

vyhláška č. 317/2005 Sb §9

Mgr. Lucie Hladíková

Koordinátor ICT

Mgr. Lucie Hladíková

Aktualizační právní vzdělávání ŘŠ Logopedická péče v Ol. kraji

UP Olomouc nepravidelně pátky Olomouc 2013-2014 nepravidelně 2013-2014 pátky odpol.

zdarma

§10

probíhá

zdarma

§10

osvědčení

Mgr. Dita Kozelková

Etická výchova

Ostrava

5 000,-

§10

probíhá

Mgr. Irena Hrubanová

Etická výchova

Ostrava

5 000,-

§10

probíhá

Mgr. Dita Kozelková

Pohybové hry s hudbou

ZUŠ Vozovka

500,-

§10

osvědčení

Mgr. Lucie Molyneux Dickinson Mgr. Martina Kopečná

Setkání koordinátorů EVVO Počítač jako pomocník při výuce M na ZŠ 1.st. Autorské právo

RCO Olomouc

250,-

§10

osvědčení

NIDV 20.3.2014 9,00-15,30

650,-

§10

osvědčení

UPOL červen 2014

zdarma

§10

osvědčení

Sluňákov 6.5.2014 9,00

zdarma

§10

osvědčení

Mgr. Martina Kopečná

Příroda jako velká učebna aneb nebojte se učit venku Individuální výchovný plán

NIDV

zdarma

§10

osvědčení

Mgr. Ludmila Erbesová

Pohybové kompendiu,

UPOL CVV

zdarma

§10

osvědčení

Mgr. Martina Vodičková

Hravá jóga v MŠ v 1. Období ZŠ

900,-

§10

osvědčení

Michaela Niklasová

Novinky pro zdravotníky ZA

Schola Servis 14.5.a 21.5. 14,00 – 17,00 NIDV Prostějov

410,-

§10

osvědčení

Mgr. Martina Vodičková

Mgr. Ludmila Erbesová Mgr. Lucie Molyneux Dickinson

Osvědčení

29

VIII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Rodiče jsme do činnosti školy zapojili na Vánočních a Velikonočních dílnách, kde si společně s dětmi vyrobili různé dekorace. Pod vánočním stromečkem jsme si zazpívali. Na maškarním karnevalu se zase společně pobavili a konec roku všichni oslavili na zahradní slavnosti. Pohyb, radost i ekologickou výchovu se žáci i učitelé užili na Škole v přírodě na Sluňákově, která se uskutečnila v červnu. Údaje o významných mimoškolních aktivitách Údaje o významných mimoškolních aktivitách Spolupráce školy a dalších subjektů

Akce k prevenci sociálně patologických jevů Akce k environmentální výchově

PČR, PPP, SPC, HZS, Lesní správa,OÚ Hlubočky,MoraMoravia,Honeywell,Hasiči Hlubočky, ARPOK viz bod VI. viz příloha č. 2

AKCE název

sport

Zimní radovánky Sportovní den

bobování Různé disciplíny

Mapa školy - Scio Klima školy - Scio Profil absolventa 1.stpně

datum SPORTOVNÍ

TESTOVÁNÍ autoevaluace autoevaluace Čj, Aj, M, Př, Vl

třída

učitel

1. - 5. 1. - 5.

všichni všichni

1.-5.

všichni zaměstnanci Mgr. Kopečná, Mgr. Hladíková, Mgr. Kozelková

5.

PROJEKTOVÉ DNY+CELOROČNÍ PROJEKTY Strašidla ve škole výtvarná dílna 31. 10. 72 hodin- Ruku na to EVVO 16.-13.10. Kouzlo adventu Zvyky a tradice 29.11.-6.1. 1.-5. Ochrana člověka za hry, skup.výuka 3.3. 1. - 5. mimořádných událostí interakt. tabule DV-hřiště Semafor Průkaz cyklisty 3. - 4.4. 5. Dopravní výchova Jsem chodec 22.4. 1.-5. Kytička pro maminku Sázení kytek 2.5. 1.-5. Pečujeme o zdraví Prakt. výuka 9.5. 1. - 5. Školička pro předškoláky 13.,15.,20.5. MŠ Dopravní hřiště EU Dopr.výchova 22.5. 1.-3.

všichni TU všichni Mgr. M.Kopečná TU TU+9.tř.ZŠ Hlub. všichni Mgr. Vodičková Mgr. Vodičková, Mgr. Hrubanová Mgr. Kozelková

SBĚR PAPÍRU Sběr papíru

24. -26. 9

1. - 5.

Soutěž ve sběru papíru

22.- 24. 4.

1. - 5.

Mgr. Dickinson + všichni Mgr. Dickinson + 30

všichni Fonf Sidus PESOS Sdružení Šance Sněhuláci pro Afriku

CHARITA Říjen 2013 1 170,Říjen 2013 600,Prosinec 2013 4 500,Březen 2014 1 000,-

Fonf Sidus

Květen 2014

Název Plant a TREE For PEACE

1 028,-,-

KULTURNÍ+EXKURZE+PŘEDNÁŠKY+JINÉ datum třída učitel Září 20.9. 1.-5. TU

ŘŠ, M. Niklasová ŘŠ, M. Niklasová ŘŠ, M. Niklasová L.Erbesová, M. Nilasová ŘŠ, M. Niklasová

MÍSTO KONÁNÍ

Školní zahrada

Říjen Oslavy lesa na Flóře

4.10.

4.

Výstava ovoce a zeleniny Beseda s myslivcem Hvězdárna Prostějov

14.10.

1.-5.

L.MolyneuxDickinson TU

Flóra Olomouc

16.10. 22.10.

2. 4.-5.

I.Hrubanová kmenová třída M.Kopečná. L.M.Dick. Prostějov

pro děti s rodiči Strašidelná škola

31. 10.

ARPOK První pomoc pro žáky

13.11. 21.11.

1. – 5. všichni listopad 3.-5. TU 1.-5. TU

Letní Mar.Údolí

škola večer třída tělocvična

Mikulášská nadílka

5. 12.

Mikuláš v MŠ Zámek Náměšť na Hané Varhany-prohlídka Vánoční besídky

5. 12. 12.12.

prosinec 1. – 5. Všichni + žáci ZŠ Hlubočky 5. Mgr. Kopečná 1.-5. TU

19.12. 20. 12.

4.-5. 1. – 5.

M.Kopečná. L.M.Dick. chrám sv. Mořice všichni tělocvična + třídy

1. – 5. 1.-4.

všichni všichni Mgr. Kozelková

pro děti s rodiči Den otevřených dveří Vánoční dílny Zpívání v kostele

13.12. 13. 12.

třídy MŠ Mar. Údolí Náměšť na Hané

škola prostory školy kostel 31

Den pro MŠ Bezpečný internet Zápis do 1. třídy

15.1. 22.1. 29.1.

pro děti s rodiči Vítání občánků Školní karneval

15.2. 22.2.

ČOV - exkurze

21.3.

Divoký Madagaskar pro děti s rodiči Vítání jara

HZS – beseda Strážilkové Honeywell- výukový den Čarodějnický rej

leden 1. Mgr. M. Vodičková 1.-5. TU všichni únor

I.třída PC učebna učebny školy

OÚ Hlubočky Sál Mar.Údolí

27.3.

4.-5. M. Rýčková 1.-5. všichni březen 4. Mgr. L. Molyneux.Dickinson 1.-5. TU

27.3.

1.-5..

třídy

4.4. 22.4. 25.4.

duben 2. I. Hrubanová 1.-5. TU 1.tř. M. Vodičková

učebna tělocvična Honeywell

30.4.

1.-5.

třídy

všichni

TU

ČOV Mariánské Údolí Kino Metropol

Cvičný poplach

9.5.

Seiferos Maňáskové divadlo Den TU 25.6. Pohádky z mléčné dráhy Zábavné dopoledne s hasiči

16.6. 19.6. 24.6. 25.6.

květen 1.-5. všichni škola červen 1. -5. všichni 1. -2. Vodičková,Hrubanová Hřiště Ves 1. -5. všichni 1. -5. všichni

26.6.

1. -5.

všichni

19.6.

1. -5.

všichni

pro děti s rodiči Rozloučení s páťáky

hřiště školy

32

Název (počet soutěžících)

umístění

Miniházená Vánoční kapr-vybíjená

1. místo

McDonalds´CUP Turnaj v hodu vlaštovkou Mikroregion Bystřička

SOUTĚŽE datum SPORTOVNÍ Celý rok 18. 12.

třída

učitel

4.-5. 4.-5.

školní kolo

květen 12.-21.5.

4.-5. 1. – 5.

D.Wiedermann Mgr. Kopečná, Mgr. L.M.-Dickinson D.Wiedermann M. Niklasová

2. místo

24. 5.

1.-5.

D.Wiedermann

VÝTVARNÉ listopad prosinec únor únor

2.-5. 4.+5. 1. 4.

Animánie-Plzeň Žijeme v Evropě Moje zvířátko Co vyprávěl list

účast účast účast účast

Požární ochrana očima dětí – okresní kolo Požární ochrana očima dětí – okresní kolo Toyota-auto snů

3.místo

březen

1.-5.

Mgr. L. Erbesová M.Kopečná. L.M.Dick. Mgr. M. Vodičková Mgr. L. Molyneux.Dickinson TU

1. místo 3. místo účast

březen

1.-5.

TU

březen

1.-5.

Mgr. L. Erbesová

Název (počet soutěžících) Pythagoriáda 1 žák Klokan+Cvrček

Školní kolo recit. soutěže Recit. soutěž Mikroreg.Bystřička Požární ochrana očima dětí – krajské kolo Školní časopis Logická olympiáda Hravě žij zdravě Evropa kolem nás

umístění datum MATEMATICKÉ Postup do 29.1. okres. kol účast 21.3.

LITERÁRNÍ + recitační 1.-3. místo březen 2x 1. místo březen 3. místo 1. místo duben 3. místo 1. místo čeven ON-LINE + JINÉ Celostátní kolo říjen účast říjenprosinec účast březenkvěten

třída

učitel

5.

Mgr. M. Kopečná

2.-5.

TU

1.-5. 1.-5.

TU ŘŠ

3. 3.-5.

Mgr. Dita Kozelková M.Niklasová

5. 5.

Mgr. Hladíková Mgr. Hladíková

4.

Mgr. L. MolyneuxDickinson 33

Evropa kolem nás

1. místo

Mladý zdravotník – okresní kolo Mladý zdravotník – krajské kolo Mladý zdravotník – státní kolo

1.místo 3.místo 1.místo účast

březenkvěten květen

5.

Mgr. M. Kopečná

2.-5.

M. Niklasová

červen

4.-5.

M. Niklasová

červen

4.-5.

M. Niklasová

Škola v přírodě: třída 1.-2. a 5.tř.

termín 2. – 6.6. 2014

kam doprava Sluňákov autobus

3. a 4.tř.

9. – 13.6. 2014

Sluňákov autobus

doprovod Ved.ŠvP Mgr. Vodičková Mgr. I.Hrubanová Mgr. M.Kopečná, M.Niklasová Ved.ŠvP Mgr. Erbesová Mgr.Kozelková M.Niklasová - zdravotník

IX. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2013/2014 neproběhla žádná forma kontrolní činnosti ČŠI.

X. Základní údaje o hospodaření školy Nejvyšší položkou v rámci zabezpečení bezpečného provozu školy byla oprava střechy – výměna krytiny 274 180,- Kč a oprava opěrné zdi 153 246,50 Kč na asvaltovém hřišti a její malování grafitti 18 755,-Kč. Výměna osvětlení ve dvou třídách 44 976,-Kč Malování dvou tříd a části chodby školy 24 890,-Kč Další významnou položkou bylo zakoupení dotykové interaktivní tabule HITACHI s projektorem 54 087,-Kč. Lavice do jedné třídy 48 000,-Kč. Příspěvek od žáků za zájmovou činnost ve školní družině činil 31 500,- Kč výdaje 22 419,-Kč. Ostatní náklady odpovídají běžnému provozu školy – viz tabulka níže str.35 Dne 15.5.2014 proběhla na škole finanční kontrola zástupců Obce Hlubočky podle §14 zákona č.320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě. Kontrolní orgán: Věra Vláčilová + Ivona Olbortová Kontrola byla zaměřena na: Inventarizaci majetku, účetní doklady, rozbor hospodaření. Výsledek kontroly: Závažné nedostatky a pochybení nebyly shledány – viz protokol ze dne 16.5.2014 č.j. Oúhl/1829/14/FIN 34

Provozní náklady - čerpání k 11.9.2014 Příspěvková organizace Základní škola Mariánské Údolí - Limitovaný příslib č. 1/2014 Označení limitovaného příslibu na účetních dokladech: LP 1/2014 URČENÉ OBDOBÍ : 2014 Přesné označení schvalovaných výdajů:

ČERPÁNO:

limit schvalovaných zůstatek: veřejných výdajů

MATERIÁL: 501.330 knihy, učebnice do UK 501.331 čistící prostředky 501.332 kancelářské potřeby 501.335 ostatní materiál 501.334 materiál od 500 do 3000 MATERIÁL CELKEM ZA 501 Voda: 314.32 záloha vodné, stočné 502.332 vodné, stočné Plyn: 502.331 plyn 314.31 zálohy plynu Elektrická energie: 502.330 elektrická energie 314.30 záloha elektřiny ENERGIE CELKEM ZA 502 Opravy:

2041 9831 15651,62 13762,4 63620,4

10000 7959 12000 2169 20000 4348,38 15000 1237,6 70000 6379,6 127000 22093,58

0 39232

45000

5768

147219 0

245000

97781

85000 375000

16762 120311

350000 350000 2000 5000

63102,6 63102,6 788 4666

44358 23880

511.330 opravy a údržba 286897,4 OPRAVY CELKEM ZA 511 512.330 cestovné 1212 513.330 náklady na reprezentaci 334 Služby-pošt., telek.,ostatní, odvoz obědů, program vybavení: 518.330 telefony 7902,12 518.331 poštovné 1711 518.332 revize 6118,5 518.333 zpracování účetnictví 20000 518.334 předplatné novin a časopisů 250 518.335 provozní režie obec 6328 518.337 ostatní služby 83041,38 518.349 bankovní výlohy 4450 SLUŽBY CELKEM ZA 518 524.776 pojistné - mzdy 0 521.331,776 mzdy 20000 4025 24025 527.776 fksp 0 MZDOVÉ NÁKLADY CELKEM 521 A 524 0 551.330 odpisy 128578 558.336 DDHM od 3000 do 40000 47553 CELKEM VYČERPÁNO K 977995,82

20000 12097,88 2000 289 40000 33881,5 30000 10000 7000 6750 20000 13672 166000 82958,62 8000 3550 293000 163199 37000 12975

37000 12975 253000 124422 50000 2447 1492000 514004,2

35

příjmy: 672.531 602.001 662.330 602.350 602.361 602.357

příjmy

0 pronájmy 8740 úroky 1247,28 příjmy šd 31500 příjem ze sběru 677 příjem za energie 676 602.332.339 ostatní příjem,prodej inventáře 0 602.551 mléko pro děti 2878 672.330 dotace provoz 1492000 PŘÍJMY CELKEM 1537718,3 rozpouštění inv. transferu

nákupy ostatní 0 0 236,99 22419,2 0 676 0 4006 0 27338,19

ZŮSTATEK PROVOZU NA ÚČTU ŠKOLY K DATU: HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK Z PROVOZNÍ ČINNOSTI:

FOND ODMĚN - CELKEM 648 fondu odměn

0 8740 (vedlejší činnost-pronájmy) 1010,29 9080,8 (zůstatek šd) 677 0 0 -1128

31.8.2014 523644,27

532384,27 HV Z VEDLEJŠÍ ČIN. 8740

30000 0

521 fond odměn

0

ZŮSTATEK FONDU ODMĚN

413.510 414.330

30000

REZERVNÍ FOND - SCHVÁLENÝ HV REZERVNÍ FOND - počáteční stav

ČERPÁNÍ FONDU posílení investičního fondu doprovodné náklady k fondu odměn 501.414 ostatní nákupy z fondu ZŮSTATEK REZERVNÍHO FONDU - 413 sponzorské dary 30000 -22124 ZŮSTATEK REZERVNÍHO FONDU CELKEM INVESTIČNÍ FOND - CELKEM - počáteční stav PŘÍJEM Z ODPISŮ INVESTIČNÍ DOTACE ZŘIZOVATELE POSÍLENÍ Z REZERVNÍHO FONDU

511.396 052.00

ČERPÁNÍ FONDU běžné opravy

253978,82 61216,91

0 0 50847,5 264348,23 7876,00 272224,23 164461,08 128578 0 0 0

JEŠTĚ BUDOU ODPISY 128578

ZATÍM NA TZ BUDOVY JE

rozpouštění investičního transferu 65,24% z celkové dotace na zateplení

ZŮSTATEK INVESTIČNÍHO FONDU

274180 0 0 0 0 0 0 0

10014

PŘEDPOKLÁDANÝ ZŮSTATEK

K 31.12.2014 137423,08 18859,08

PŘEHLED FONDŮ PRO ROK 2013 - k 31.8.2014 FOND

POČÁTEČNÍ PŘÍRŮSTKY PŘEVOD A

KONEČNÝ

STAV

ZŮSTATEK

FONDU

1.1.2014 ODMĚN 30000 0 REZERVNÍ 61216,91 253978,8 REZERVNÍ -DARY 0 30000 REZERV.EU 0 0 INVESTIČNÍ 164461,1 128578

ČERPÁNÍ

0 30000 50847,5 264348,23 22124 7876 0 0 274180 18859,08

36

Státní prostředky k 31.8.2014

Rozpočet přímých nákladů na rok 2014 Základní škola Hlubočky - Mariánské Údolí Limitovaný příslib č. LP 1/2014/SR - PRO URČENÉ OBDOBÍ : 2014 Označení limitovaného příslibu na účetních dokladech: LP 1/2014/SR

limit scvhálených veřejných

ONIV: Přesné označení schvalovaných výdajů: výdajů ZŮSTATEK 501.380 učebnice, pomůcky 31520 518.380 porgramy ONIV 0 501.383 I.ročník -pomůcky 4941 558.381 programy ONIV 0 512.380 cestovné 612 518.395 plavecký výcvik 19700 518.397 školení DVPP 12970 518.394 preventivní lékařské prohlídky 0 518.396 provozní režie stravné 6503 558.380 majetek ONIV 8562,79 525.380 kooperativa 10909 521.328 náhrada za nemoc 0 0 CELKEM ONIV: 95717,79 95717,79 163700 67982,21 ZŮSTATEK ONIV CELKEM VČETNĚ NÁHRADY ZA NEMOC 67982,21 521.380 521.381 524.380 524.381

MZDY OPPP POJISTNÉ - SP POJISTNÉ - ZP

527.380

FKSP

2041822 8425 510457 183763 0 20418

2041822 3312000 8425 23000

1270178 14575

714638 1168000

453362

0

Přijatá dotace celkem zůstatek na účtu

0

3110100

0

249497,2

C) FINANČNÍ PROSTŘEDKY FONDU FKSP ZA ROK 2014 ÚČET 412 243+261 POČÁTEČNÍ STAV K 1.1.2014 7830,87 ZÁKLADNÍ PŘÍDĚL ROKU 2014 ČERPÁNÍ FONDU:

stravné rekreace, zájezdy ostatní čerpání sport, kultura PENZIJNÍ PŘIPOJ. ZŮSTATEK K 31.8.2014 předpis za převod stravného rozdíl poplatků a úroky ZŮSTATEK FONDU A FIN. PROSTŘEDKŮ

20418 10219 0 1200 0 6800 883 10029,87 12903,39 2275 6031,52 0 0 10029,87 10029,87 0,00

37

XI. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ve školním roce 2013/2014 nebyla škola zapojena do rozvojových a mezinárodních programů.

XII. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2013/2014 škola nebyla zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.

XIII. Předložené a realizované projekty financované z cizích zdrojů Škola požádala firmu Honeywell Olomouc o poskytnutí sponzorského daru na zakoupení sportovních dresů pro reprezentaci školy. Získala sponzorský dar ve výši 20 000,-Kč. Dresy pro reprezentaci školy byly nakoupeny. Škola získala finanční dar ve výši 10 000,-Kč od Sdružení Tereza. Finanční částka byla použita na vybudování okrasné a užitkové zahrádky a hmatové stezky.

38

XIV. Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 1) Spolupráce s odborovými organizacemi – na škole není ustavena odborová organizace, ale sledujeme dění a reagujeme na výzvy či prohlášení oborového sdružení ČMOS PŠ. 2) Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů – firma Honeywell zve každoročně naše žáky na výukový den v Honeywellu, kde se dětí seznámí s výrobou a je pro ně připravené zábavné dopoledne i s občerstvením 3) Spolupráce se CGNŘ - spolupracujeme s Církevním gymnáziem Německého řádu v Olomouci na úrovni zájmového vzdělávání žáků. 4) Spolupráce se Sdružením přátel školy při Z Hlubočky-Mariánské Údolí nám umožňuje - pořádat akce pro rodiče a děti - podporovat výchovně vzdělávací působení podílem na financování kulturních akcí pro žáky - spolupodílí se na modernizaci materiálního vybavení školy – pořízení keramické pece 5) Spolupráce se zřizovatelem probíhá - v intencích legislativy – oblast financování a správy majetku, - v rámci činnosti metodické, poradenské a informační, - v rámci vzájemné vstřícnosti v rámci pořádaných akcí ze strany zřizovatele i školyškoly, - v rámci participace na společných projektech. 6) Spolupráce s Krajským úřadem olomouckého kraje probíhá - v intencích dané legislativou – oblast financování hlavní činnosti, - ze strany odboru školství KÚ rovněž v rámci činnosti metodické, poradenské a informační. 7) Spolupráce se sportovními kluby – především Velkobystřická školní liga v miniházené při Masarykově ZŠ Velká Bystřice - probíhá v oblasti rozvoje a péče o sportovně talentovanou mládež, účastí naši žáků na turnajích - v rámci péče o nadané a talentované žáky spolupracujeme se sportovním klubem FK Hlubočky 8) Spolupráce s hasiči Hluboček – hasiči HZS Hlubočky pomáhají při akcích školy zajištěním požárně bezpečnostní ochrany dětí a rodičů, připravují si pro žáky naší školy názorné akce a besedy 9) Spolupráce se ZŠ Hlubočky probíhá na výchovně vzdělávací úrovni – pořádáme společné akce zaměřené na vzájemné vztahy žáků našich škol. Vzájemná podpora je i po stránce metodické. 10) Spolupráce s UP Olomouc – pedagogická praxe studentů - ve školním roce 2013/2014 náslech jedné studentky v ŠD. 11) Spolupracujeme s Plaveckým stadionem Olomouc – pravidelná výuka plavání 2. - 3. ročníku ve II. pololetí školního roku 12) Spolupráce ČŠI – pilotní ověřování EPIS 13) Spolupracujeme s ARPOKem – zařazujeme do vyučování výukové programy s globální tematikou, zapojením do projektu Experiencing the World, v rámci kterého třídy absolvují programy globálního rozvojového vzdělávání.

39

XV. Přílohy č. 1 Závěrečná zpráva EVVO

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Environmentální výchova 2013 /2014 Hlavní cíle vyplývají z programu EVVO: Hlavní cíle environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty naší školy: 

Žák poznává přírodu v okolí školy svého bydliště a vytváří si tak kladný vztah a úctu k živé i neživé přírodě a jedinečnosti života na Zemi



Žák se učí získávat dovedností a znalostí o zákonitostech biosféry, o vztazích člověka a prostředí, o vývoji a problémech současné civilizace i o možnostech a způsobech jejich řešení



Žák se učí pěstovat dovednosti a návyky žádoucího jednání a chování v přírodním prostředí



Žák chápe souvislosti mezi poznatky a domýšlí možné důsledky jednání a chování člověka



Žák si tak postupně utváří postoje k osobní odpovědnosti za stav životního prostředí

Obecně lze tedy konstatovat, že se žák učí žít podle principu (trvale) udržitelného rozvoje.

Dílčí cíle: 

Zařazovat do výuky projektové vyučování



Žák se seznámí s nejrozšířenějšími ekosystémy v okolí naší školy a regionu – lesem a vodou



Žák se dovídá zajímavosti a nové informace o zvířatech žijících v zajetí



Žák poznává jiné země a kultury prostřednictvím poznání života konkrétního dítěte v konkrétní zemi



Žák se učí toleranci a empatii vůči jiným národům, učí se chápat vzájemnou lidskou pomoc jako samozřejmost



Žák se učí chápat význam Slunce pro náš život na planetě Zemi, poznává Slunce z různých úhlů pohledu



Žák pozoruje přírodní jevy, experimentuje



Žák zjištěné informace zapisuje do pracovních listů, pořizuje dokumentaci svých výtvorů a pozorování, pracuje s jednoduchými klíči a atlasy



Žák si uvědomuje význam a důležitost přírody pro život člověka i celou přírodu



Žák si prohlubuje elementární znalosti o našem životním prostředí

40



Žák se učí přistupovat zodpovědně a šetrně k přírodě tím, že třídí odpad či sbírá starý papír a baterie



Žák si uvědomuje, že v přírodě je vše propojeno a proto musí chránit přírodu a starat se o naše životní prostředí

EVVO projekty V rámci naplňování hlavních cílů EVVO se naše škola účastní těchto tematicky relevantních projektů. Celoroční projekty: o „M.R.K.E.V“ o „Recyklohraní – soutěž ve sběru starých baterií a elektrozařízení o „Nakrmte plastožrouta“ – celoroční sběr plastových víček o „Les ve škole, škola v lese“ o

„Třídění odpadů“

o „Od semínka k lesu“

Akce: 

Sběr starého papíru – září, duben



Plant a Tree for Peace – 20. září



Oslavy lesa na Flóře – 4. října 2013



72 hodin – Ruku na to – 10. – 13. října 2013



Výukový program organizace Arpok – listopad



Evropa kolem nás – březen



Světový den vody – exkurze čistička odpadních vod - březen



Den Země: sázení stromů, přednáška – duben



Kytičky pro maminku – 9. května



Lesní pedagogika - květen



Příroda olomouckého kraje, návštěva Vlastivědného muzea, výstavka s vzdělávacím programem – květen



Sluňákov EVVO – 2. – 6. června (2.+4. třída), 9. – 13. června (3.+5. třída)

Hodnocení Z plánovaných projektů na školní rok 2013/2014 se nám podařilo zapojit se do většiny shora uvedených projektů.

41

V průběhu celého školního roku žáci plnili jednotlivé cíle a rozvíjeli své kompetence při realizaci dalších projektů. V září a dubnu proběhl sběr starého papíru, do kterého se zapojily všechny třídy, avšak i přes jejich snahu, objednané kontejnery nebyly zcela naplněny. Nejlepší sběrači celé školy a nejlepší třída byli odměněni věcnou cenou a sladkostmi. Od dalšího školního roku navrhuji zorganizovat sběr starého papíru pouze jedenkrát za šk. rok, a to v jarním období. Hned od září jsme sbírali staré baterie a elektrozařízení v rámci projektu Recyklohraní. Odvoz drobných elektrických spotřebičů byl zajištěn na 22. 1. 2014. Zapojili jsme se také do plnění úkolů (Inventura, Cesta kolem světa, Enigma), na kterých z velké části pracovala 4. třída. Za úkoly a sběr jsme obdrželi body, jež proměníme tentokrát za pomůcky do výuky. Jako i v minulých školních rocích i letos žáci sbírali plastová víčka v rámci programu Nakrmte plastožrouta. Odvoz byl firmou zajištěn na 21. 1. 2014. V 2. pololetí jsme pytle odvezli vlastní dopravou dne 6. 5. 2014, a to z důvodu velké srážky z odkupní ceny za dopravu. Pytle byly za pomocí paní školnice J. Niklasové řádně označeny průvodkami a vše proběhlo bez problémů. 20. září se škola zapojila do projektu Plant a Tree for Peace, zapojili jsme se tak do celosvětové akce. Den stromů proběhl formou debat v jednotlivých třídách. Oslavy Lesa na Flóře proběhli za účasti naší 4. třídy. Žáci plnili různé úkoly a zároveň si osvojili vědomosti a dovednosti spojené s lesem. 10. – 13. října proběhl projekt 72 hodin – Ruku na to, a tou nás pod názvem Úklid okolí ZŠ Mariánské Údolí, jehož prostřednictvím si žáci utvářejí kladný vztah a úctu k živé i neživé přírodě. 11. - 14. října žáci naší školy navštívili výstavu podzimního ovoce a zeleniny, místního svazu zahrádkářů v Mariánském Údolí, Hlubočkách. 13. listopadu proběhl den s ARPOKEM s programem Hyen z Vietnamu pro 3. ročník a Po Hedvábné stezce s Marco Polem pro 4. a 5. Ročník. Program zprostředkovat kontakt mezi rozvojovým a rozvinutým světem. Dne 6. 3. 2014 proběhlo V. setkání koordinátorů ekologické výchovy Olomouckého kraje zaměřeného na rok 2014, který je vyhlášený mezinárodním rokem geověd a

krystalografie a

rodinných farem, a na manažerské dovednosti v oblasti publicity a propagace školy. V únoru byly vypracovány dva projekty – Naše přírodní učebna a Učíme se na zahradě.

42

Naše přírodní učebna byl projekt zapojený do soutěže Zelené školy. Díky velkému počtu hlasů, patřil náš projekt mezi vítězné a na realizaci škola obdržela finanční částku ve výši 10 000 Kč. Jeho realizace proběhla 23. 4. 2014 a teď se naše školní zahrada může chlubit záhonem okrasných rostlin, záhonem jahod a bylinek a hmatovou stezkou. Projektem „Učíme se na zahradě“ jsme reagovali na výzvu Programu podpory environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v Olomouckém kraji pro rok 2014. Žádosti bohužel nebylo vyhověno. 4. a 5. třída se svými tříčlennými družstvy soutěžila od března do května v soutěži Evropa kolem nás. Odeslání odpovědí proběhlo bez problémů. Bohužel v některých zadáních se objevily chyby. 21. března se žáci 4. třídy zúčastnili exkurze čističky odpadních vod. Připomněli jsme si tak Světový den vody, který je každoročně vyhlašován 22. března. Dalším úspěšný projekt proběhl 9. Května, byla Kytička pro maminku. Žáci zaseli semínka aksamitníku a vypěstovali si sazeničky této rostliny. Bohužel se nepodařilo, aby rostliny ke Dni matek vykvetly. Nově jsme také na jaře na školní zahradě zřídili „dýniště“ s okrasnými dýněmi a dýněmi velkoplodými, které budou využity v příštím školním roce v rámci projektu Strašidelná škola. V červnu naše třídy vyjely ve dvou termínech na školu v přírodě. Centrum environmentální výchovy Sluňákov připravil pro žáky velmi poutavý a zajímavý program. Všem se pobyt velmi líbil. Oproti plánu došlo k menším změnám – 1., 2. a 5. třída vyjeli společně v prvním termínu a zbylé dvě třídy je následovaly. Termíny na školu v přírodě za čtyři roky jsou již pro obrovský zájem rezervovány. Sázení stromků se neuskutečnilo, neboť nám příliš nepřálo počasí a bylo nemožné najít náhradní termíny již v tak bohatém programu akcí na škole. Celoroční projekt pro 4. a 5. třídu Od semínka k lesu se nepodařilo uskutečnit, a to vzhledem k velkému počtu jiných školních akcí a náročnosti některých aktivit na čas. Návštěva Vlastivědného muzea s výstavkou a vzdělávacím programem se nepodařila uskutečnit, a to z důvodu jiných probíhajících akcí. Dále se nepodařila uskutečnit přednáška lesní pedagogiky pro pracovní vytíženost organizátora. Ve školním roce byly splněny jak hlavní tak i vedlejší cíle. Plánované aktivity se vydařily velmi dobře. 16. června 2014 Mgr. Lucie Molyneux-Dickinson

43

č. 2 Závěrečné zprávy EV, DV, VkZ, OČzMU

HODNOCENÍ ETICKÉ VÝCHOVY – CELOROČNÍ – 2013/2014

I. pololetí Etická výchova prostupuje všemi vyučovacími předměty od Českého jazyka až po Praktické činnosti. Ve všech ročnících si žáci rozvíjí sociální dovednosti v rozhovorech, v komunitních kruzích, které se uskutečňují pravidelně v každé třídě. V páté třídě pak řeší problémové situace, setkávají se s diskusí. Základní komunikační dovednosti: Hned na začátku roku si děti připomínali komunikační pravidla kolektivu, zdvořilostní fráze, představení se, pozdravy, prosby, omluvy a poděkování. Pozitivní hodnocení sebe a druhých: Obtížnější bylo pro žáky pozitivně zhodnotit sama sebe a občas i druhé. Oceňujeme spolužáky při každé příležitosti, kdy se jim daří v různých činnostech. Tvořivost a základy spolupráce: Každodenně se učíme podělit (o pero, pomůcky do hodiny), obdarovávat se a největší příležitostí nám bylo období Vánoc. Při skupinových činnostech zažili též radost ze společné činnosti a výsledku a dodržení pravidel spolupráce. Všechny tyto oblasti byly plněny ve všech pěti ročnících. Kromě toho nás 13. listopadu 2013 navštívila nezisková organizace Arpok, která svým programem podporuje otevřenou a tolerantní společnost. Během dopoledne proběhli tyto dva výukové programy: 3. ročník – Hyen z Vietnamu 4. a 5. ročník: Po Hedvábné stezce s Marco Polem. Mimo jiné se zde děti seznámili s tím, jak respektovat hodnoty, názory a přesvědčení jiných lidí, učili se vcítit do situace ostatních. I všechny ostatní akce vyžadovaly od dětí rozvíjení prosociálního chování, spolupráce a ocenění druhých. V lednu se Mgr. Dita Kozelková účastnila kurzu Etická výchova pro učitele na Katedře společenských věd. Kurz se zabýval historií a náplní etiky.

44

II. pololetí I v druhém pololetí probíhala Etická výchova v rámci všech vyučovacích předmětů. Ve všech ročnících si žáci rozvíjí sociální dovednosti v rozhovorech, v komunitních kruzích, které se uskutečňují pravidelně v každé třídě. V páté třídě pak řeší problémové situace, setkávají se s diskusí. Základní komunikační dovednosti: Při každé příležitosti si děti připomínají komunikační pravidla kolektivu, zdvořilostní fráze, představení se, pozdravy, prosby, omluvy a poděkování. Osvojují si základní komunikační pravidla kolektivu, zdvořilost, neverbální komunikaci a komunikaci citů. Pozitivní hodnocení sebe a druhých: Stále procvičujeme pozitivní zhodnocení sama sebe a občas i druhé. Oceňujeme spolužáky při každé příležitosti, kdy se jim daří v různých činnostech. Akceptujeme druhého, cvičíme se v empatii. Tvořivost a základy spolupráce: Každodenně se učíme podělit (o pero, pomůcky do hodiny), obdarovávat se a největší příležitostí nám bylo období Vánoc. Při skupinových činnostech zažili též radost ze společné činnosti a výsledku a dodržení pravidel spolupráce. Také Kytička pro maminku byla tréninkem spolupráce se staršími spolužáky. Darování, ochota se dělit, přátelství nás provázeli celým druhým pololetím. Základy asertivního chování: Děti se učí být iniciativní ve vztahu k druhým, zpracovat neúspěch, umět odmítnout nabídky k podvodu, krádeži, pomlouvání apod. Všechny tyto oblasti byly plněny ve všech pěti ročnících. Dále napomáhá k osvojování etických zásad i mnoho školních akcí, kde se děti neobejdou bez komunikace, spolupráce, ocenění a asertivity. Patřilo sem: Sázení stromků, Divoký Madagaskar, Velikonoční dílny, veškeré projekty, besedy, exkurze, v rámci ostatních výukových oblastí (EVVO, DV, VkZ, Očzu) i kulturní akce (jak se chovat v divadle). Poslední větší akcí, kde si děti mohly vyzkoušet etické zásady naplno byla Škola v přírodě. Vzhledem k tomu, že chceme jako škola dosáhnout o ocenění Etická škola – bronzový stupeň, brzy dokončíme s paní učitelkou Mgr. Irenou Hrubanovou 40 hodinový kurz etické výchovy (+koordinátor Mgr. Dita Kozelková). Přesněji 4. září 2014 – poslední školení tohoto kurzu. Dále chystáme již dříve zmíněné proškolení sborovny – na podzim 2014. Zkušenosti z tohoto kurzu jsme již hojně využívali ve vyučovacím procesu. Etické chvilky v podobě her na poznávání jeden druhého nebo kratičké příběhy k vcítění se do starostí druhých si děti velmi oblíbily. Přispělo to i ke zlepšení vztahů v třídních kolektivech. Třetí třída si navíc závěrem školního roku připravila pantomimu na téma etické výchovy. Děti se vžily do rolí tak, že příběh chytil každého za srdce a rodičům a hostům se také líbil. V průběhu celého II. pololetí jsme výuku Etické výchovy pečlivě zaznamenávaly do třídní knihy. 22. 6. 2014 Vypracovala: Mgr. Dita Kozelková

45

Hodnocení projektu Jsem chodec – DOPRAVNÍ VÝCHOVA školní rok 2013/14

Typ projektu: dlouhodobý, opakující se každý školní rok, s mezipředmětovými vazbami Projekt je určen pro žáky 1. - 3. ročníku - 1. období

Cíl 1. období:  rozvíjet u žáků schopnost uvědomovat si rizika a nebezpečí v silničním provozu  vnímat okolní dění všemi smysly a učit se vyvozovat správné závěry pro bezpečné chování  uvědomovat si ostatní účastníky provozu, zejména v roli chodce

Projekt je určen pro žáky 4. a 5. ročníku - 2. období

Cíl 2. období:  rozvíjet zodpovědnost za svoje chování, uvědomovat si rizika a vztahy mezi všemi účastníky silničního provozu; hledat řešení krizových situací; zejména v roli cyklisty;  upevňovat a rozvíjet získané vědomosti, dovednosti a návyky účastníka silničního provozu – chodce i cyklisty;  poznávat vztahy mezi všemi účastníky silničního provozu, uvědomovat si je, učit se bezpečnému chování i v krizových situacích, zejména v roli cyklisty;  seznámit se s první předlékařskou

Projekt je součástí ŠVP s účinností od 1. 9. 2013. V letošním školním roce jsme rozpracovali tematický plán pro daný ročník, který vychází z očekávaných výstupů za 1. a 2.období. Plán je plněn dle témat zvolených v daném měsíci, zapisován do třídních knih od II. pololetí. 1. pololetí - výstupy plněny. 5. ročník se zúčastnil plánovaného kurzu na dopravním hřišti Semafor Olomouc ve dnech 3. – 4. 4. 2014. Žáci 1. – 3. ročníku se zúčastní praktického jízdy zručnosti na mobilním Dopravním hřišti EU- 22. květen. Naplánovaný projektový den pro všechny ročníky a to v úterý 22. dubna 2014. Viz zpráva. 2. pololetí – výstupy plněny. 46

Dopravní výchova - projektový den (zpráva) Dopravní výchova dlouhodobě patří mezi klíčové aktivity v oblasti bezpečnosti silničního provozu. Od září 2013 povinně vstupuje prostřednictvím školních vzdělávacích programů do výuky na všech základních školách v ČR, a to na prvním i druhém stupni. Zvyšování ochrany života dětí v silničním provozu je jednou z priorit i naší školy. Dopravní výchova je realizována jako celoroční projekt nazvaný – Jsem chodec, který prolíná celým kurikulem na 1. stupni. Zaměřuje se především na předávání jak teoretických znalostí, tak praktických dovedností dětí. Kvalitně pojatá dopravní výchova hraje významnou roli při budování hodnotového žebříčku dětí a mladých lidí, zásadně ovlivňuje postoje všech budoucích účastníků silničního provozu. Cíle DV jsou:

 rozvíjet u žáků schopnost uvědomovat si rizika a nebezpečí v silničním provozu  vnímat okolní dění všemi smysly a učit se vyvozovat správné závěry pro bezpečné chování  uvědomovat si ostatní účastníky provozu, zejména v roli chodce  rozvíjet zodpovědnost za svoje chování, uvědomovat si rizika a vztahy mezi všemi účastníky silničního provozu; hledat řešení krizových situací; zejména v roli cyklisty;  upevňovat a rozvíjet získané vědomosti, dovednosti a návyky účastníka silničního provozu – chodce i cyklisty; 

poznávat vztahy mezi všemi účastníky silničního provozu, uvědomovat si je, učit se bezpečnému chování i v krizových situacích, zejména v roli cyklisty; seznámit se s první předlékařskou pomocí

Žáci společně se svou paní učitelkou strávili příjemné dopoledne, ve třídě, na školním hřišti. Výstupem celého našeho snažení jsou pracovní listy v osobním portfoliu či úspěšné splnění průkazu zdatnosti cyklisty – praktická jízda zdatnosti a zručnosti. V neposlední řadě si děti odnášejí cenné informace, jak se chovat bezpečně v provozu jako chodec či cyklista.

V Mariánském Údolí dne 20. 6. 2014

Mgr. Martina Kopečná 47

Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných situací (celoroční hodnocení) Na základě nového RVP pro ZV 2013 a v souladu s ŠVP č.j.zsmú/203/2013 je tato tematika zařazena samostatně v rozsahu 4 vyuč. hodin ročně v každém ročníku jako samostatný blok a 2 vyuč. hod. v rámci pochodového nebo sportovního cvičení na jaře nebo na podzim. Realizován pro: ZŠ Hlubočky – Mariánské Údolí Termín realizace projektu: školní rok 2013/2014 Vypracovala: Mgr. Irena Hrubanová Typ projektu: dlouhodobý, opakující se každý školní rok, s mezipředmětovými vazbami Spolupráce: s členem požární služby, s inspektorem PČR Projekt je určen pro žáky 1. - 5. ročníku Realizace: Na realizaci projektu se podíleli jednotliví vyučující, za koordinaci zodpovídali třídní učitelé. Hodnocení projektu: Průběžně byly hodnoceny jednotlivé aktivity slovním komentářem, rozhovory se žáky a ukládáním prací do žákovských portfolií. Na závěr školního roku bylo provedeno písemné vyhodnocení celého ročního projektu a zkrácená verze je součástí Výroční zprávy školy. Plnění projektu: 1. pololetí: OČZMU byla integrována do vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět a prolínala se všemi ročníky. V prvním pololetí byla realizována v rámci vzdělávacího obsahu Prvouky, Přírodovědy, Vlastivědy, do projektových dnů a také v předmětech – pracovní činnosti, ve výtvarné výchově, na internetu ( interaktivní cvičení ) nebo při vycházkách či s inspektorem PČR apod. 1. a 2. třída se zabývala tématy: Péče o zdraví a prevence rizik ( přivolání pomoci v případě ohrožení zdraví ),Péče o tělo a poskytování 1.pomoci,Požáry a jejich rizika ( správné chování při vzniku požáru, přivolání pomoci , ohlášení požáru ), 3. třída se seznámila s pojmem Mimořádné události ( povodně, vichřice, požáry, laviny, úniky nebezpečných látek ). Témata Varování před nebezpečím a Zásady volání na tísňovou linku děti naučily, jak se správně a bezpečně chovat v různých životních situacích. 4. třída probírala témata: Osobní bezpečí, evakuace, požáry a jejich rizika a poskytování 1. pomoci. 5. třída řešila pojmy: Integrovaný záchranný systém, požáry a hasicí přístroje, evakuační plán, resuscitace ( praktická ukázka a nácvik ),riziko otrav ( léky, houby, alkohol, cigarety a jiné návykové látky ). Všechny třídy se ve čtvrtek 21. 11. 2013 v tělocvičně sešly s vojenskými záchranáři Milanem a Martinem z VÚ Přáslavice v rámci projektu ,,První pomoc do škol“. Celý projekt byl rozdělen do 4.částí : 1. Jak nahlásit úraz a požádat o pomoc 2. Oživování zraněného 3. Druhy krvácení a jejich ošetření 4. Zlomeniny a první pomoc

48

Děti se v jeho průběhu mohly blíže s jednotlivými částmi seznámit, zopakovaly si čísla tísňového volání a správným způsobem volání na tísňovou linku, prohlédly si řadu pomůcek a zdravotního materiálu, který záchranáři přivezli a všem nechali ochotně prohlédnout a vyzkoušet. 2. pololetí: V pondělí 3.3.2014 se uskutečnil projektový den. Probíhal v každém ročníku od 8,00hod. do 11,40 hod. Ve třech vyučovacích hodinách a 1.hod. vycházce se žáci v jednotlivých ročnících zaměřili na tyto cíle a učivo: Orientovat se na ochranu člověka za běžných rizik a mimořádných situací. Cílem bylo osvojit si tematiku v rozsahu přiměřeném věku žáků zaměřenou na : 1.tř. Sebeochrana, pomoc a prevence rizik, Požáry - viz ŠVP str.151,152 (učebnice: Neztratím se? Neztratím se!) 2.tř. První pomoc, Péče o zdraví a prevence rizik, Požáry a jejich rizka, Osobní bezpečí ….. viz VP str 152 (učebnice: Bezpečí a nebezpečí) 3.tř. První pomoc, Péče o zdraví a prevence rizik, Požáry - viz ŠVP str.153 (učebnice: Počítej se vším) 4.tř. Osobní bezpečí a prevence…, požáry a jejich rizika, Péče o zdraví a …., viz ŠVP str. 153 (učebnice: S mapou nezabloudím) 5.tř.Požáry a jejich rizika, péče o zdraví a …, podpora a ochrana fyzického a …., viz ŠVP str 154 (učebnice : Pomáhám zraněným ) Dále: - rozpoznání varovného signálu „Všeobecná výstraha" - používání telefonních linek tísňového voláni a dalších komunikačních prostředků - přípravu evakuačního zavazadla, zásady pro opuštění bytu a ohroženého prostoru - poskytování první pomoci při zraněních v případě mimořádných událostí - činnosti integrovaného záchranného systému zaměřené na tematiku ochrany osob před následky: Obsahem: 1) živelných pohrom včetně nezbytných dovedností (zásady chování při povodni, zemětřesení, velkých sesuvech půdy, sopečném výbuchu, atmosférických poruchách, požáru, lavinovém nebezpečí) 2) úniku nebezpečných látek do ŽP včetně nezbytných dovednosti (improvizovaná ochrana osob při úniku radioaktivních, chemických a biologických látek) 3) použití nebo anonymní použití hrozby výbušniny nebo nebezpečné látky (činnost po nálezu či obdrženi podezřelého předmětu) V rámci OČzMU se ve 2. třídě dne 4 .4. 2014 uskutečnila beseda se členy HZS Olomouc. Beseda se týkala příčin, vzniku a ochrany při požáru, tématu, kde všude dětem hrozí nebezpečí, o možných nebezpečích v bytě a co je varovný signál a jak se při něm zachovat. Akce: 21.11.2013 – projektový den: Vojenští záchranáři z VÚ Přáslavice „ První pomoc do škol“ 3.3.2014 – projektový den 4.4.2014 – beseda ve 2. třídě se členy HZS Olomouc 9.4.2014 – cvičný poplach 26.6.2014 – ukázka požárního zásahu spojená s evakuací, seznámení s hasičskou technikou V Hlubočkách – Mariánském Údolí dne 13.6.2014

Mgr. Irena Hrubanová 49

Hodnocení projektu Péče o zdraví za školní rok 2013-14 Projekt je určen pro žáky 1. – 5. ročníku Cílem projektu je pečovat o své zdraví, uvědomování správné výživy a umění orientovat se co je zdravé a také co zdraví ohrožuje a poškozuje. Rozvoj žákovských kompetencí: - Kompetence k učení - Kompetence k řešení problémů - Kompetence komunikativní - Kompetence sociální a personální - Kompetence pracovní 1. – 3. ročník realizoval v školním roce 2013-14    

Preventivní program Veselé zoubky Pohyb, prevence obezity – velká přestávka – tělocvična, hřiště, zařazování TV chvilek Plavání žáků 2. a 3. ročníku – plavecký stadion Olomouc Stolování a společenské chování – chování při svačení a ve školní jídelně v průběhu oběda, výroba prostírání  Záchranáři ve škole – vojenští záchranáři v rámci projektu – První pomoc do škol  Prohlídka výstavky místních zahrádkářů – zdravé ovoce a zelenina  Denní stravovací a pitný režim - účast na projektech -mléko do škol, ovoce do škol  Reklama a stravování – práce s letáky – zdravé a nezdravé jídlo  Péče o čistotu těla dodržování denních režimových návyků – průběžně, na škole v přírodě 4. – 5. ročník realizoval v průběhu školního roku 2013-14  V projektovém dni Pečujeme o zdraví – besedu na téma- O hygieně dutiny ústní a správné technice čištění zub  Záchranáři ve škole – v rámci projektu – První pomoc do škol  Pohyb, prevence obezity – velká přestávka – tělocvična, hřiště, účast na sportovních soutěžích  Denní stravovací a pitný režim – účast na projektech – mléko do škol a ovoce do škol  Zásady správné výživy – výroba zdravé svačiny  Stolování a společenské chování – chování při svačení a ve školní jídelně v průběhu oběda  Škodlivost návykových látek – v rámci výuky  Reklama a stravování – návrh obalu na potraviny Realizace projektu: Na realizaci se podíleli jednotliví vyučující. V letošním školním roce proběhl také celodenní projektový den na téma Zdraví. Obsah projektu byl hlavně naplněn v předmětech PČ, VV, Prvouka, Přírodověda a také při vycházkách a na škole v přírodě. Na škole také již několik let funguje kroužek Mladý zdravotník. Navštěvují ho někteří žáci z 2. až 5. ročníku. V letošním školním roce 2013-14 dosáhli velkého úspěchu – první místo v krajské soutěži a tím i pozvání do celostátní soutěže. Hodnocení projektu: Průběžně jsou hodnoceny jednotlivé aktivity slovním hodnocením, rozhovory s žáky a ukládáním prací do žákovských portfolií. Toto hodnocení bude součástí výroční zprávy školy.

20. 6. 2014

Mgr. M. Vodičková 50

č. 3 Autoevaluace školy

Mapa školy – stručné shrnutí Stále je co zlepšovat a vytvářet a prohlubovat. Celkově je naše škola ve všech oblastech – kvalita výuky, chování a výchova, atmosféra školního prostředí, vnější vztahy, materiální podmínky, vzájemné vztahy školy, žáků a rodičů, školní nej, překážky učení, chování a výchova atmosféra a prostředí školy, hodnocena spíše pozitivně nebo pozitivně, což je velmi dobrý výsledek. Přehled respondentů: Počet respondentů žáci Učitelé Rodiče Provozní zaměstnanci Celkový počet respondentů

117 10 68 2 197

Skupiny respondentů Žáci Učitelé Rodiče Provozní zaměstnanci

Naše škola 100% 100% 58,6% 100%

Zúčastněné školy I. stupeň 71,2% 78,7% 62,4% 53,5%

Vybrala jsem jen pár otázek a odpovědí k zamyšlení. Celé hodnocení je k zhlédnutí v síti K: TESTOVÁNÍ + AUTOEVALUACE. Vy, pedagogové, jste s prací ve škole spokojeni ve větší či menší míře ve všech oblastech všichni. Žáci se do školy těší na něco nebo někoho z 82 %, což je pěkný výsledek, ale v budoucnu by mohl být i lepší! Jak se žákům ve škole líbí? Hodnotili stupnicemi 1 = NE 2 = Ano 1. třída 2. třída 3. třída 1,92 1,93 2

4. třída 1,92

5. třída 1,80

S postupem ročníku klesá oblíbenost Čj, bylo by dobré se zamyslet a snažit se o zlepšení! Oblíbený předmět Předmět/třída 1. třída 2. třída 3. třída 4. třída 5. třída Čj 50% 38% 15% 12% 5% Aj 30% 16% 21% M 73% 62% 67% 24% 21%

51

Rodiče: Rodiče by chtěli, aby se škola zaměřila na cizí jazyky, M+, ICT a Čj Celkovou kvalitu výuky ve škole hodnotili body 1-7 , 7 = nejlepší. Stupeň procent

3 13%

4 16%

5 32%

6 18%

7 13%

Nejhorší hodnocení bylo ve 4. třídě: 3 27%

4 27%

Nejlepší hodnocení bylo v 1. třídě: 3 4 6% 0%

5 33%

6 7%

7 0%

5 25%

6 38%

7 25%

4.třída 2,85

5.třída 3,54

15% rodičů si myslí, že je dítě ve škole přetěžováno. Na otázku: Jste spokojeni, jak se k vám chovají učitelé? Celkovou kvalitu výuky hodnotili bod 1-7 , 7 = nejlepší Odpověděli: 1.třída 2.třída 3.třída 3,8 3,42 3,42

V tomto směru máme co zlepšovat a budeme mít v zápise autoevaluace!

52

Klima školy – shrnutí Naše škola v dotazníkovém šetření dopadla velmi dobře – viz hodnocení. Jen pár komentářů k některým otázkám. 1. Hodnocení vedení školy:  Činnosti, které vám překážejí v pedagogické práci. Chápu, že je velmi mnoho administrativy, ale bohužel je to tak, mě samotnou nadmíru zatěžuje, ale musí to tak být.  Co mě ale zamrzelo je, že Vás zatěžují školní projekty, které jsou součástí pedagogické práce – povinnost v ŠVP. Zatím jsme nedělaly projekt, který by byl navíc, vlastně jen Kytička pro maminku. Jinak jsem velmi ráda s pozitivním hodnocením mého vedení a děkuji. 2. Vztah s kolegy  Jsem ráda, že si vzájemně pomáháte, jste přátelské, kamarádské a vstřícné. Máme dobrý pracovní kolektiv!!  Více není co dodat. 3. Stres spojený s výukou  Některé z Vás pociťují (20%), že nemají dostatek pomůcek pro výuku, proto Vás žádám, když Vám zadám, abyste úkol – napsat pomůcky které potřebujete, abyste jej splnily. Pokud finanční prostředky dovolí, nakoupíme. Vím, že chybí pro výuku Hv, ale řešíme. Další je na Vás.  80% z vás se necítí přetěžované, 20% jsou opačného názoru. Vím, že né všechny umíte odolávat stresu, který vyvolává práce, která není spojena s výukou, ale snažím se, aby všechny jste byly zatěžovány aspoň přibližně stejně. Je pravdou, že některá toho máte více, ale to je spojeno s prací, kterou plníte a snažím se Vás ohodnotit v osobním ohodnocení, tím chci říct, že nemáte všechny stejné osobní ohodnocení. Vážím si práce všech z vás, ale některá děláte více a bez řečí jiná méně a s komentářem. 4. Konflikty s žáky  Úsměvná byla odpověď, jestli máte pocit, že Vám ujíždí nervy. 30% nikdy, 70% zřídka Stále říkám, nejsme stroje a máme city a emoce, kterým musíme občas uvolnit cestu.  10% odpovědělo, že se některý žák snaží vyprovokovat k agresivitě? Překvapivé a znepokojující.  20% odpovědělo, že nelze posoudit, že má strach z některého rodiče. Pokud se budete k žákům chovat taktně a i mile, nemusíte se rodičů obávat. Žádný rodič nemá rád, když je jeho dítě stále „káráno“. Rodiče by měli mít k vám takovou důvěru, aby se Vám nebáli říct, co je trápí a vy musíte být připraveny jim problém vysvětlit a případně navrhnout řešení. Pokud budete s rodiči jednat neosobně a povrchně, budou se i oni takto stavět k Vám. Vy jste profesionálky a tak to musíte brát!  20% odpovědělo, že nelze posoudit, jestli je k vám některý rodič agresivní. Platí výše uvedené, žádný rodič si nepřijde stěžovat bezdůvodně – věta k zamyšlení. Není řešením stále volat rodičům, že je žák takový či makový, že napsal nebo nenapsal úkol. Shazujete tím samy sebe. Hledejte spíše cestu, jak žákovi pomoct, vzbudit v něm důvěru, že to s ním myslíte dobře a určitě bude zlepšení. I vy budete mít dobrý pocit, že jste si uměly poradit! Závěrem: Jako ŘŠ si nemůžu přát lepší kolektiv! 53

č. 4 Hodnocení práce ŠD

Základní škola Hlubočky - Mariánské Údolí okres Olomouc, příspěvková organizace Olomoucká 355, Hlubočky 3

IČ:70982031

tel.: 585 351 210

mobil: 736 539 006 e-mail: [email protected]

Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školní družiny ve školním roce 2013/2014

Vedoucí vychovatelka: Mgr. Ludmila Erbesová Ředitelka školy: Mgr. Lucie Hladíková

54

Obsah 1 Školní družina ................................................................................................................ 55 2 Cíle výchovně vzdělávací činnosti.................................................................................. 55 3 Klíčové kompetence ...................................................................................................... 56 4 Prostředky ..................................................................................................................... 57 5 Metody a formy práce ................................................................................................... 57 6 Materiální zabezpečení ................................................................................................. 57 7 Téma školního roku ....................................................................................................... 57 8 Kroužky v rámci školní družiny ...................................................................................... 57 9 Družinové akce v průběhu roku .................................................................................... 58 10 Hodnocení ................................................................................................................... 59 1 Školní družina

Školní družina je typ zařízení pro volný čas. Má svá specifika – zabezpečuje dětem odpočinek, rekreaci, ale i zajímavé využití volného času. Dítě se zde učí žít a spolupracovat s ostatními, tolerovat odlišnosti. Tráví tu velkou část svého volného času a je důležité, aby ho pobyt v družině těšil, aby tu každý zažil radost z činnosti, povzbudil svou zvídavost

a

ctižádost. Největší roli zde hraje vhodná motivace a povzbuzování dospělým.

Ve školním roce 2013/14 navštěvovalo ŠD 60 žáků ve dvou odděleních. Pedagogické působení zajišťují dvě vychovatelky, obě splňují odbornou kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost, kterou vykonávají.

2 Cíle výchovně vzdělávací činnosti

Školní družina je důležitý výchovný partner rodiny a školy. Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cíle vzdělávání dané školským zákonem. Jedná se zejména o:  rozvoj žáků  jeho učení a poznání  osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost  získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí  nespecifická primární prevence sociálně nežádoucích jevů

55

3 Klíčové kompetence

Jednotlivé výchovně vzdělávací cíle jsou slučovány do rozvíjených kompetencí, které vybavují žáky činnostně zaměřenými a prakticky využitelnými dovednosti. ŠD družina pracuje podle vlastního vzdělávacího programu. Vychovatelky vedly děti k získání především těchto kompetencí:  kompetence k učení /žák se aktivně účastní didaktických her a výukových programů na PC, započatou práci dokončí, umí zhodnotit své výkony, používá encyklopedie

a

zdokonaluje se v problémových předmětech/  kompetence komunikativní /žák je schopen vyjádřit své myšlenky, poznatky, názory v souvislém ústním projevu, naslouchá spolužákům a pedagogům a zapojuje se do diskuse/  kompetence k řešení problému /všímá si dění okolo, vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, snaží se situace řešit, chápe, že vyhýbání se problému nevede k cíli/  kompetence sociální a interpersonální /žák se podílí na vytváření pravidel práce v týmu, podílí se na utváření příjemné atmosféry ve skupině, projevuje ohleduplnost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu a šikanu, ovládá a řídí svoje chování, dokáže se prosadit i podřídit, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi /.  kompetence občanské /žák si je vědom svých práv ve škole i mimo školu, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí přírodní i společenské, aktivně se zapojuje do kulturních a sportovních akcí, učí se plánovat, řídit a hodnotit/  kompetence pracovní /žák používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje stanovená pravidla při práci, snaží se hodnotit a vážit si výsledků své práce a práce ostatních, seznamuje se s různými profesemi a druhy lidské činnosti /  kompetence k trávení volného času /žák umí účelně trávit volný čas, umí si vybrat zájmovou činnost podle svých dovedností, rozvíjí své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času/

56

4 Prostředky 

hra jako prostředek, který přináší kladné emoce, navozuje nové zážitky, využívá prvky zážitkové pedagogiky



využití školní zahrady, tělocvičny, hřiště, počítačové učebny



využití audiovizuálních pomůcek a her k poučení i zábavě



nabídka pestrého programu pro děti



spolupráce s třídními učiteli a rodiči

5 Metody a formy práce

Samostatná i skupinová práce, prezentace výsledků, hra, soutěž, řízená diskuse, literární a výtvarná tvorba, dramatizace. 6 Materiální zabezpečení

K dispozici jsou dvě samostatné herny. Jsou vybaveny odpovídajícím nábytkem, stolními hrami, časopisy, příruční knihovnou, televizí, DVD přehrávačem a sportovním náčiním. Výtvarný materiál, hry a jiné vybavení je v průběhu roku podle potřeb doplňováno. ŠD je předplatitelem časopisu Mateřídouška a Sluníčko. Pro svou činnost využívá školní družina také ostatní prostory školy: tělocvičnu, počítačovou učebnu, multifunkční učebnu, školní zahradu, hřiště a přilehlý les.

7 Téma školního roku

I.

oddělení ŠD – Zachraňte pohádky, II. oddělení – Cestujeme kolem světa

8 Kroužky v rámci školní družiny

Den

Název kroužku

Pro děti z:

Pondělí 13,00-14,00 Malin I.

2. – 5. tř.

Pondělí 14,00-15,00 Malin II.

2. – 5. tř.

Pondělí 15,00-16,00 Kytara

1. – 5. Tř.

Úterý 13,00-14,00

Dovedné ruce I.

3. – 5. tř.

Středa 13,00-14,00

Mladý zdravotník

3. – 5. tř.

Vedoucí: Erbesová L. Erbesová L. Erbesová L. Niklasová M. Niklasová M. 57

Středa 7,00-7,45

8.1

Školní časopis

3. – 5. tř.

Niklasová M.

Kroužek Malin

Zaměřen na vytváření animovaných filmů. V listopadu jsme zaslaly vybrané filmy na festival animovaného filmu Animánie v Plzni. V květnu jsme se zúčastnili soutěže pořádané Sdružením hasičů Čech, Moravy a Slezska na téma Požární ochrana očima dětí. Jan Hrubý skončil se svým animovaným filmem na 1. místě v okresním i krajském kole, Adéla Šimková skončila na třetím místě v obou kolech. Dále se budeme věnovat tvorbě animovaných filmů, budeme se přihlašovat na soutěže a festivaly.

8.2

Kroužek Kytara

Navštěvuje jej 11 kytaristů. Náplní je výuka hry na kytaru, zpěv, společně se snažíme hrát jednoduché písně.

8.3

Kroužek Dovedné ruce s rozšířenou keramikou

Kroužek zaměřen na výtvarné techniky, pracovně technické činnost, keramiku.

8.4

Kroužek Mladý zdravotník

Vytváření kompetencí k poskytnutí první pomoci. Kroužek se zúčastnil okresního kola HMZ v Olomouci, krajského kola v Opavě, národního kola soutěže Hlídek Mladých zdravotníků v Praze.

9 Družinové akce v průběhu roku



tělovýchovné, turistické a přírodovědné vycházky



Soutěž v hodu Supertrefa



Soutěžní odpoledne na sv. Martina



Čertovské odpoledne



Vánoční soutěžení, rozdání dárků



příprava dárků k zápisu pro budoucí prvňáčky



Karneval (výroba masek, výzdoby sálu) 58



Projekt ZOH 2014



Družinová Superstar



výroba dárečků ke Dni matek



Čarodějnické odpoledne



beseda- Nebezpečí o prázdninách



rozloučení se školním rokem (soutěže, závěrečná vycházka)

10 Hodnocení

Výchovně vzdělávací činnost probíhá v souladu s cíli ŠVP pro ŠD. Ve všech sledovaných činnostech byla přiměřenost cílů věku a individuálních možnostem a potřebám dětí. Při veškerých činnostech ve družině bylo vycházeno ze zásad požadavků volného času – dobrovolnosti, zajímavosti a zájmovosti, aktivity a seberealizace, citlivosti a citovosti. V odděleních je příznivé klima, jsou akceptována pravidla komunikace mezi vychovatelkami a dětmi, mezi dětmi navzájem. Družina umožňuje žákům odpočinkové činnosti klidové i aktivní a přípravu na vyučování. V průběhu dne nabízí spontánní aktivity. Podíl řízených a spontánních činností, stejně tak podíl skupinových, individuálních a frontálních činnosti byl vyvážený.

Všechny vytyčené cíle jsme se vhodnými prostředky, metodami a formami snažily plnit. V příštím školním roce se ještě více zaměříme na výchovu ke správnému využití volného času, rozvoj pohybových schopností v oblasti jemné i hrubé motoriky, budeme nadále rozvíjet všechny kompetence, více budeme prohlubovat sociální a interpersonální kompetence.

Děti ve školní družině tráví velkou část svého volného času a je důležité, aby je pobyt v tomto zařízení těšil, aby zde každý zažil radost z činnosti a povzbudil svou zvídavost a ctižádost. Z reakcí žáků se dá snadno usoudit, že se nám to podařilo splnit.

Mgr. Ludmila Erbesová

V Hlubočkách-Mariánském Údolí 23. 6. 2014 59

Certifikáty + diplomy + hodnocení

60