;$Ut!?:R/h$,??fi.
I OLEH:
-
HA.
/
P E R B E D A A N T E S A C U A N NORMA D E N G A N T E S A C U A N P A T O K A N
A.
PENDAHULUAN
L ~ F I ' ~ F J ~ k c h idnan
(empati
tuqas C
t
b
r
pokok
~ ~ r i _ ~ QIII-LI ~ p q.c;[.I ,
eI
yana
d i lakukannya.
ke
E
~4 B
~
r?mDat
~.IIc~~?.s
I
adalah
:
merencanakan.
melaksanakarr,
dsn
menilai
k e b e r h a s i l a n p r o a r a m s e r t a memberikan b i m b i n a a n .
Sa'Lsh s s t u t u n a s nokck menal'si rkam h a s i I
diata.;
b e i a j a t - s i swa
~ { n t u kk e ~ e n t i n a a ne f e k t i f i t a s
adalah
rnPrlc~ldh d s r ~
:
s e r t a mernqambi l
kenutusati
n e n a a j a r a n Yang a.kan d a t a n q .
P ~ nl ai i a n h a s i i b e l a j a r clima.t:sudksn u n t u k menwt.ahui bahan p e r i l a k u yana t e r 7 a d i sada d i r i s!swa denqan
tucras
~ n ada i 3
i ntruksionzj
yana
teJ.ah
Deru-
dalam k a i t a n n v a
d i tetsfikan.
1.1e l.d i3 s ;3.
( t i a a ) r a n s h ~ ~ r ! ' i a kyano u d a p a t d i i a d i k a n acuan
~.!nt.~.~k m e n ~ e m b a n q k a ~i ns'c rtsrnen
nen i .I.ai a.n
.
Tina
ranah
in-
gsvkomotori k . I e s a t a u n e n i l a i a n m e n u r u t Gron Lund ( 1 ! 4 8 9 : 5 i
adalah
:
.4 /? 11,str-un?e/?'t-'"oPs vs t e n v t i c g/-cxt?c?i7rii.e f o : - mc-7asur'i /?a astnrrie o f bet?atrj~7r-( c ~ i ? s w ~t hr -e nuestie/3 ,vow wel.2 does t h e i / ? d ~ civdun.;;' 3 7 7 e f ther-r- j / ? C O ~ ? , DjO. s~~ i ? w i ti? o t h e r s or i n cc?n?r?c?:-:.--onw i t h i3 de177zii?o f n e t - f o r /?7d/?Cet d ~ k" j
n a r i d e f i n i s i d i a t a s b i s a difahami
1
.-
- , -~* . . ~ l l ~ a aseber-aaa n,
L,c,
tusas .
maupun
peiajaran
baik
dibandingkan
.
bahwa t e s menjawab
. . .
, , ~ . a n SF'Sf?(3rhi-tfJ
Ci
u b 0, w
- 3
dibandinakan denqan
tolak
denqan uku.r
tuaas ~ e l a j a r a n . Dari r i n c i a n t e r s e b u t ,
S W A-.
siswa
meiakuken iainnya,
penqerjaan
sebuah
j e l a s i a h t e s dapat
n
I
1
qarnIc!ararl
7 s
dit-,ar!cji nt?kc?n dencl~!n
.
i n t e r ! s it a s r n e r i 1 a k u
t . i nrukat
rna~umitn doncian t:o:lak
~ 1 9 ~ 3
S o r i n a k c ? : l i qurr.1 rnenyI.ryun t e s berakhi r sarkan
.
~ e l a j a r a n yanq
telsh
DrosPs b ~ i a - j a t -
set.elah
i a n!(?nvI..lsunnva daiani w a k t u
isi
seseoran(1
sinrykat
yana
diaiarkan
berda-
dan rnasih s e a a r
i.
inaatannya.
rc9'1i3nl
Keadaan s e D e r t i
rnc>rn!rnakinkan t i d a k ~ . P " I . Rd ~
b e r f u n a s i n ~ a tuic!an
diatas
san(1;:g-t
intruksional
van0
i r i ~ m ~ ~ k a ~ n Tes n ~ zy.3na . d i s ~ ~ r u n n y~c!na'r;= a in k n n s i s .
ten
tersebut
denaan
isi
-.
pelaiaran
tetaoi
tidal:
konsisten
denqan
p e r i :l.aku yana s e h a r u s n v a d i ctkur. 1'9s yanq sehar~cc;nya ciisc~,sc!rl arla'iah t e s yanq mGncrc!kur t i nakat
da'lanr
t.,!.t'!r.ran kan
t e r h a d a ~ p e r i I.sk1-1 vanq
in s t r u k t i n n a l
t:u "luan
bariqkan
s i swa
p e n c a n a i an
quru
crr7tuuk
.
J e ~ i stes
menqukc~r penquasaan
i n s t r u k t i o n a l ad2 dua macarn y a k n i
!Cri terion
Yana
R e f e r e n c e d Test.!
dan
:
terd.3~at
dapat
siswa
dikem-
t~rhadap
'Tes Acuan P a t o -
l'es Acclan
Norma
(Norm
3ferenced Test.). Perbedaan a n t a r a 'l'es
Acuan
P a t o k a n denuan
Tes
Acuan
P.lorrna s e c a r a mendasar t e r u t a m a a d a l a h pada c a r a menqi n t e r nrestasikan h a s i i
suatu
t2s.
K it a
tidak
b i s a rnenqetahui
apakah s ~ . l a t ut e s i t u Acuan Norma a t a u Accra0 P a t o k a n , kecua.-
l i apa b i l a ada p e t u n i u k bahws h a s i i t e s
tersebut
akan d i
i n t e r o r e t a s i k a n b e r d a s a r k a n Acuan Norma a t a u Acuan P a t o k a n .
I
i
i I
t
s t .
i dak
berbeda,
latu
tes
ies
i~aA '!
denqan
acuan
norma
l t i r soal tersebut.
ncuan norma maur;:in
demi k i a n k i t a atau
acuan
t i dak
~CLLEIR
p.?+_cka~~
b i s a membedakan
~ a t o k a n denqa
ih a t
~ e r d a r - a r k a nwawancara
b ~ b q r a p ao r a n 4
K.otamadvs H u k i t t i n q a i , mas ih
f:,Clr.~j51.1 yar!n b e r a o a c ? i
~uT?c?h s e h a r u s n y a narc?
denqan
penulis
banvak
t e r u t a m a q u r u S.Il m e m i lik i Dense-
~ I I ~ I I
i.
tai!uan t e n t a n q perher~r3an . s n t a r a r'es Ar;uan Acllan
P a t ~ ~ k a n . Oar)
Rerdasarkan
in i
uraian
m
r
diatas
dsnoan -1 e s
PJOr-ma
salah ~ s e t u
p ~ r l uk i r a n y a
k o~ m ~ ~ t e in s
diketahui
s e c a r a j e l a s tent an^ perhedaan Tes Acuan P a t o k a n densan Tes Acuan Norma. b a i k oietlr.~CII.I~IJ SL) maupun dosen s e r t a mahasi swa supaya
PC;.I;C)
men i n a k a t
e f e k t i f i tas
proses
belaSjar
menuajar
men j s d i
.
PERMASALAHAN
B e r d a s a r k a n l a t ? r ba7akana yanbs ada daiarn pendahuiuan d i a t a s yanq ernn j a d i
permasa'iahan a d a i a h
:
Apakah
perbedaan
' l e r Acllan P c ? + . o k a n r?~r!rl,:!n T e s .Ac!!zr~ Norma '?
PEMBAHASAN
S e ~ e r t it e l a h d i ~ e h ~ ( t k a d ira~t a s bahwa Derbedaan pokok tes jn
acuan
pattokan
denaqn
tes
acuan
t e r ~ r - ~ t ~ ~ ~h a; q,j c1n E 8 5 :
siswa diinterprestasikan
!-'euci ,.... -;-
L
L
-
~
adaiah
G S G ~ ~ 1 1~" v I I
denqan c a r a rnembanainqkan
. t e s h a s i ' i s i s w a l a i n pada k e i o m ~ o k n y a . acuan
norrna
I
patokan
hasi l
tes
siswa
pada
1
i-t3>
dengan
Sedangkan pada t e s
d i in t e r p r e s t a s i kan
denaan
.. A.
(Norm R e f e r e n c e d T e s t j
T E S ACUAN NORMA
Men!lrl.lt
Dopharn
( 'I
9 8 '1 j
Hefec'e!)ced T'es t i s used fo (1s c e r t a j / ) a / ) i / ? c ? ' t ! ~ i d sti3tttj ~~I'~ w j t t 5 to t h e ~er+fcj-nic:/!(~.a i.?f othc.~.insiiv ib'~(a.2 's ! I , t h a t t e s t PI~??'I?)
A
/'es ,4 cui.317 No t.177~3 d i ou/?akan ut?tu,? n?e/?e/??17i3t k a ? k'edudut?a/? .sec??-anq s i s w a ( s e c a r a indi v i dua11 a'enqan men?pez'hatik-a,? a t a u I ? ? ~ O ~ ? C Ukepada ,G,i/?er*ji3 (pe/-for17?ance.IS ~ S W J - S S S S ~ ~ 2a in!?v;3 0;3d;3 tt3.5 t t ? r ~ e ! ? i ( t .
l:i+naan d e r n i k i a n tes i n i I..:edr.ic!~.~kana t a u
untuk
instruksional.
d i r in i adaiah
ada'iah
tes
s is w a
daiam
- - L . .
satu
tinqkat. pen*~.~asaan
ke'ias
d i a n t a r a keiompoknya, yanc!
dapat
dd~;qati p(;?ser.i;a
yana
:
sun t e s s e p e r t i
itu,
ada
dalarn
sekolah ,
s iswa,
tes
rnembedakan ..
;
.
1 !Q
=
yanq h a r u s antara
an t a r a
p a n d a i denqan p e s e r t a yancl k u r a n a p a n d a i . .
diantara
in i l-rntuk rnenentukan kedudukan
I Jc2
menc3ntuka.n
tes
Yana dirnaksctd denqan kelornpoknya
Karena ma.ksu.d t e s seseorana
neserta
tes f i e r h ~ d a p p e r i l a k n
%c?tiar! p e s c r t a tujcran
seseorana
pot; is i
t:e1ompokn1?a. bukan
d i susun u n t u k menan'tukan
disusun
peserta
yanq
cl+sei- ta
Yang
U n t u k menyu-
periu d i p i l i h b u t i r tes
yang rnern-
p u n y a i daya pembeda c e r t e n t u , y a i t u b u t i r t e s yang h a n y a
harccs d i r l - v ic;~ a t a l l cji h(c;;~n~. p,ut-1r fes s e p e r t i
itl!
t.e5
.-
t i cis):
i t-u
rlIcAm47eC!aksn s i swa
dapat
yana
nsndai
.Lrbi h
.
c?encran y a n q b : ~ ? r s n ap r ? ~ i J r ? i liemi k i s r l 9 1 1 . l a5 ; ! . ~ a t ~ h t1r r i r
~ e n l b e d a h i - l 2 h1.1.t.1 r t.e!;
c!.?Y:I
15i k a t e k a r l t i cl.3): mez-!yrurlysi
tes
t e r s e b u t d i jawab o l e h s e jum-
I.ah s i s w a d a r - i aolonlnan uanq p a n d a i r!ar~da1
clan ~ 1 0 : ! 0 1 i ~ aku.1-?no n
c?c.naan sam.3 h a : - , y a k dan 6 : ~ e h s i s w s
oandai
jr.lm:Lannva
norrna
h a r 1 . 1 ~ r!?~:Lr?
sedi k i t
1.ehi h
.;iswa
dari
tinakat
I
%:;c.!??aian b e s a r m i .;alnya
qi!
men-jawab
denoan h ~ n a r d a l a n
tersebut
dianaaap
a
%
~o'jonqan croiocqan
ke~;esl.it'3n
. seiuri.th
suatu b u t i r
t e r :Lai~l. mudah
dari
bi ':la
s i swa d a p a t
tes.
butir
.
Butir
tes
tes
tersebut
d i h [ . ~ a n aatau d i r ~ b a h . 9 o r n i k i a n p u l a h i ' i a s u a t u h u t i r . . t e s
siswa
misalnya
t:,ersebut
Q(I
h a r u s diki1~7;nqa!-au d i p e r b a i k i
y a n q d a p a t d i jawall
.,-.. I
-
atr?I..r se'ierruh
X
d ~ n a a nb e n a r
siswa
.
I
Penqukuran
d i 'iakukan
'
d a y a dan dalam u i i
sesungauhnya.
S i swa
i
.
tinakat
tes
Hanya b u t i r t e s
o ' i e h 'z(3 -
I i
butir
ieslli.lT-,sn
HI1 Z
siswa
tes
harus
.
kesulitan butir
coba s e b e i u m d i qunakan d i l a p a n g a n yanq
digunakan
daiam
u>i
coba
h1.1tir
t.es
..
t e r t ~ r ~rI I I .
sanaat.
R i
denaan
1-.{.I i1.1an
in t - t . r r ~ t t i o n a : l
la daiam u ii coba tc. rci~!.or,c: ~IIII~+F,'~I ,
hilt 1 r-
!
relevan
t.P:
ter;ek,ut.
t i
flak 113134 i:
(jj
t.~r1.a~.tt
~~1(.,3\.:;ji-l Tj&~an
t.e9 acclan norma.
cnevaf s i r k a h . 3 i~l t.es ac;~lan norma jl.tg;.,
C?ra
c?er?c~a.r!c a r a
oen!,r.rs11rlan
menafsirkan
tes
! ? ~ t O k i 3 1 1.
sc[!an
ta
tes
nanrlai
tersehut
lebih
terqoionq
d i bancii nqkan denqan
a t a u k + ~ hd i a termasctk diatas
atau
sedi k i t
k?rcna
it u
untuk menafsi rkan skor
Aaakah n e s e r -
eT.au
kttranc~
k e i o m ~ o kt . e r s e h ~ ~ t
cloionctan sedanc!
jauh
.
panda1
rata- rata
t i dak
5
1\1aksrtd
t e s acuan norma a d a l a h menuniukkar! kedudukan
s e o r a n a n e s e r t a t e s d i a n t a r a kelomr)oknva
-.-
bgrbpda
karena seharusnya
d i bawah
k(.1onlpnknya,
vans d i c a o a i s e o r a n a
is w a h i a s a n y s d i qunakan k u r v a norn-1&1. C:?ra
ada:lah
l a i n t!.nTr!.k
menefsirkan
h a s 1 1 tss ac:l.tan rlorma
mznar31(~nakan s k ~ rp e r s e n t i i . .
@J.eh sF?sc+@rancrs i s w a c i i t e n t i ! k a n
o':Leh
dencjan c s r a menqhi t u n g b e r a o a p e r s e n
I
Skor skor
??!?a d i c a p a i
p~rsentilnya
jl-rrniah
siswa
lain
vanc; mcr;zszai s K n r y a n u sanlv den l e b i h sesudah d a r - i l ~ y a . contoh : Bi,ia p u t r i ma.ks imum
Humairah memcapai
1UO
akan d i c a r i
s k o r mentah - 7 1
skor
p e r s e n t i I.nya,
dari
skor
'lanqkah
Yana h a r u s d i l i s k l ~ k a n ?
d i a n t a r a 40 " i b i s w a
c J i k @ i o r ~ ~ r ~hoa kw a h .
M a s i h ads .*
d a r i siswa d i k e i a s n v a yanq b e r a d a d i a t a s P u t r i kan i n i walaupun
t i d a k b o l e h d-it-ai'sit-ksn dikelasnya dia
Sea.ndainya s k n r
skor
lnersenti 1
rnPnt3i-r
Qf!
%.
ridak y;+nrr
Putri
bahw aP1rtr-i anak
terao:lona
~edudu-
bodoh.
kelon~gok a t a s .
dica~ai p u t r i
?k;srerl? t e t - d a n a t C'tO 5
se-l.ur!lh s Iswa m p n c : ? p ? i s k o r
.
h(3 'Z
it1.1
b~rada
d ~ r ij ~ . . ~ ~ i z ! i
! 1 clan l e b i h r e n d a h .
Yumairah yana vr?ncan?i s k o r mentah " 7 1
P o s is i
itu relatif
sebahnva c a r a n e r i a f ~ i r e ndencan s t a n d a r r e l a t i f .
6.
T E S ACUAN P A T O K A N ( C r i t e r i o n R e f e r e n c e d T e s t j
M e n u r u t P o ~ h a m( 1 9 8 1 j
i s used t o a s c e r t a i n an i p e > ~ > e c :LlQ .&fi::_yt: [*wF7./idi/? L - ) / - -
.4 C r i t e r - i b n KeFef-ei?ced ? ' e s t $ , . A,,,, ; A ,,.- 3
I ?l.'G
V U U I
I...
.-+.-*,.L U L U 3
, , 4 4 - L
a2 &n:i_.in. ( T e s .4cuan Patok.at7 Olj 011ni3kan /I# t u k menemna t k a n ke&dukan s e u r a n g siswa,,/seci3ra i i ? d u c / j d u a l dencyad/?m e n ~ i o e r - h a t i kan a t a u me/?oscu ~ a d adonpa j /? t jnqkdh Idt?u ~ a n q te2a1'1 d i te t8L3k.i3/?.I
atsu
r
Kr it e r ia
..
menaacc.1 pada
tuluan
proses
se i a I u
(?an i
irl-
K e b e r b a s i ' l a n s e s e o r a n a daiam n r o s e s
d i t e n t~..lkan o l e h
nemhei a i r a n
pernbel a i a r a n
i n s t r ~ . ~ k s i o n alrmcrm l
strukl-.ional k h u s u s .
I'
dillam
r ~ s t r ~ ~ k s ~ o r ! a : LJ. a d i
t inqkat
berbeda
denqan
t~..~',u-?n
nennuasasn tes
acuan
norma,
n i l a i a t a t ! k e l u l u s a n s e s e o r a n q d i t e n t i l k a n o i e h keiompok-
P e n i 1.aian Yat.okr?n j
t1.13uan s
denaan
p e n d ~ k a t a n patokan
q e l a l u d i gunzkan r
o
n
yarra
atacl
.4c1.1an
I.?e:Lc?lsr t u ! t~a s ,
dai.am s istem mudah
(Tes
yana
sukar
vana
n e n t i n a dan yanq kclranq p e n t i n a h a r u s henar-hena.r d i k u a -
K o n t r u k s i e u t i r Soal u n t u k I'es Acuan P a t o k a n Ada
nersamaan
butir
penqembanqan
i-lr!t!.~k trs . *
soai
acuarl norma denqan t e s acuan o a t o k a n a n t a r a l a i n keduanva
lebih
menentt.lkan
dahulu
h a s i 1 kemampuan
.
apa
yanq
diukur
dan c a r a oenqukuran yana baqaimana,
yanq p e n t i n q
tepat
untuk
(denqan
*, ,.. .. -8-
i t . .
meiih a t
kemampuan
tersebut
tes
I s . 3.1 s+n
pe!.lijailla i n )
pada pengembangan b u t i r s o a l u n t u k acuan norma,
t i ngkat kesukaran
keperluan
tes
soal h a r u s d i p e r h a t i k a n ,
b u t i r s o a l yang dikembanakan t i d a k
s e l u r u h n y a mudah dan
t i nakat
soa.1.
kesukarannya
ini
;:'I
d i p e r h a t i Ksn
tdak
b1.1kan mernbod-r~kan ~ i s b ) ; ;yanq ~ t.
maks~fc?
kaI-t.ni3
p~indai dari
-
bodoh t e t a p i me1 ih a t t 7na!;at. penpuesaan seseor-anq
d i o e r h a t i ken dr?!:~rn
t i d8k
vancj rnen j a d i
yaric!
r p~rha-
pen il . s i an scllan nat_o\;an j t ~ r t r u
p e r h p t i a n aOe l a h daya s e r a p
Seba-
siswa.
:l.i k n v a semua bahan dan t,tiillar! i n s t r u k t ' r o n a l danat. d i k1-133.3
IOU
! t i nakat- pencrlIc?saar? '1 0 0
~ ' : L e h s iswa
sukar
bahan
%
dicapai
sehinqna
'X j
.
ada
Penquasaan ienihaqa
yarlc:!
...
P~mamFaatan Pendekatan RTuan P a t o k a n Sebaqaimana acuan
patokan
tluntas (
dan
ban yak
distas,pc?nerapar!
d i -Lakl~kan da'iam
tidak
niasih
d i ternukan
a. Penemratan seseorr?nc1 dsl ;-rn
a t a u a e l a l a r a n maternatika
--- -
I
-1: -., h a ! - i i s , ,,
iitGiilii,
t i n q k a t menenqah ya
diberikan
L+f
.
renl:et.an
pcr~iiaiarl
s 'Istem
icrcra daI.am h e ' i a i a r m a n d i r i .
g a l i na
'1974)
diuraikan
be 11.aja t-
Menclrut adanva
PAYr\.lE
penerapan
k e q i at.rqn bp:~,?j:,r
U n t u k menentukan d i t i n q k a t
+ ; I A ~ Gj i c~? i . ~ ! & rj j
c j i-Ii;ckat d a s s r
a t a u n u n d i t i n q k a t l a n j u t a n kepadan-
seneranqkat
b e r d a s a r k a n acuan p a t o k a n
tes
yana
penqembangannya
sebaqaimana namanya penem-
RPUSTA EWI P A I
-
rr!;,);;->
r?a!..<:tr~
c;gaI
I' .
n ~ . ! ; l r t s s ~ a a r l n y t.es semacarn i n i se:La'J.u pads
i
n
. I
;?GIJ
m~'nqaab~rr.lctkar~ diri
keparla acuan
par.okan
a t a u d a p a t memon it o r k e n i a j ~ l a n s e t i a p
c , ~ c . a r an r i n d i k .:; 7 rw.a
seseorana
vanq d i d a s a r k a n
T . 5
I
dimana
3 m n r - 0 ~ 9 5 9emt;el.a j a r a n .
s ~ c a r a~ c ? m b e l c ? j a r a n
satl-r r e n t . e t a n
dsnst. d i k e t a h u i . s t a t u s s e s o r a n q dalarn
nernh~ La l a r a n
.
d . Mendiaflnosa nakan
tinqkst
denqan
penqr.rasaan k e l a s dapa!.
menqaunakan
Tr~.-j~.-rsni n s t r u k s i o n a i
has i1 d i a n n o s a
yanq
merupakan
-
dilaksa-
in d i v idual..
masaiah
bagi
kebanyakan merupakan sasaream yang ~ a i i n at - e ~ a t~!n'ccllk rnerancanq n e r b a i k a n ( R e m e d i a t i o n ) .
e.
hasil
moni t o r i n q
J I J I . ~ ~ ~
r11or1.i t o r i nu Oari
ke'1.orn~ok
wak t u
kewaktu
dapc?t. d i p e t a k a n
.
individual hasi 1
star1
kernajuan
helakanq keqiatan inovasi
I i
nroyek
atau
kelas. keias
in i . . d a p a t mempnrk i-
pada w a k t u
v a n a akan
at.au program b a r u t e r l e b i h - l e h i h yana b e r ' l . a t a r
Pr.oYPk
f
d i iac!ikan
moni t o r i nq
kelornook
Has il pemetaan
I-akar~ k ~ m s l u a n yansq d i p e r o l e h
dapat
,
,
I
atau
;
.
banyak rnenqgunakan
Z,+;-,+i!
program
dapat
diadakan penyesusaian
aqar
"endekatan segera
pende-
in i ke l c ~ 2 ; n . a ~
diketahui
dan
d i c a p a i h a s i l yang o p t i -
-1.
p,c..!?r~rsn~t I
oend:!c?jC;an
s
)::rzn!.~rr~r)~.i;ir! kh11<:1!'7 !>~-1Ti:?
s 1Y
W
~
yana
inqin
melacak
dalam s a t u b i d...rlr:!
sti~rli
rl+rltll:?ksl:an s~-[l.;.qr! r1i7kok: ads:Lah y a r l q p a l ina dagat 1.1nt ~ l k r1.1P r, r f I? tic.? 1; c,ir! 5 2 : a -
1
.
Ksd~.!;!nva m+rr!E)er?v;.!r.?ik a n .
s e c a r a spps if ik
perumllcan
.
p e r i l a k u yana akan d i u k u r .
2. Keduanya
disusun
dari
sampe'i
r e l e v a n dan reoreset1 t a t if 3.
s ~ ~ h v e k i f ,I-.es
Kedusr~\,an d i n i l a i
tes
yana
.
K e d ( ~ a r ~ y arnenqcunak~ln sernacam t e s tes
5.
butir-butir
karar!qan,
kwa'j '! t a s
yana sama s e g e r t , i
tes
dari
penanipi1.an
atarl
s e ~ i Va1 id i t a s
dar~
6 . Kedl~.?jr~ya d i a11n2ksn ke d ~ ~ l a rone n d i d i kan walaunun u n t u k maksud yanq h e r b r d a .
Perbedaannya !
-
:
I !'"C
2
b*Ia.j.sar!va mellq:ii;ur
i
sejUlllmi3il
D U S Z ~
p e r i l a k u khusus dongan s e d i k i t b u t i r tes u n t u k s e t i a p periiaku. p r i iak1.t
'Tes
acuan
khusus
dalam
-
patokan
jumlah
biasanya
yanq
mrnqukur
terbatas
densan
k .: t
:: 1:
1
I ;..,I-
!. ,r? c.,
.i
r?
I
<=,I-;
I
I
t t
n:,a
r'lanat.
dan + , ) s r ~?.iciali: a r?.3uat-.
1:~s.
I ~ 3 b i h rnementitrqkan b1.1t.ir b u t i r
rnem)1!!1anq I'PS
tes
YFIICI
tes
dan h i a s a -
rnc?mn~!n!!ai t i r~cikiit.kesu1.i t a n sedarlq
I
I
rn(..rret.:~~rikiir~ pet'~l~J~s~r~\
pe:;erta
i
sprta
~ n c ; ~ p ~k)~>'!;qjar ' ! ~ r ~ 5~:hczrzj
n:,!!.c!k;~r~
1 I ,q n
1 ~ 1 . s +,cuar! ncrma
rang
t i a p n r i .lak u .
-.~!~Q~,=II.~
F > D ~p t - i : ! a k ~ ! y9nn
I
3.
.;
K
I
I
S C ~ I Z ~I
I
i .f ?
V .
i
rlpj*rll.=~ q l ~ ~ i ~ ~ i ~ ~ y; > , ~ p rr t' k~ ~ : ~ p pd (~j i~: jlr~l ~ . ~ j r ,n~~
! r > : , ::~):II:'{,I
I
i
I I.
t i ? r i f ! ~ r ~ u i s h clan
ter-la.IL~~
.acccan ~ s r o k a nmemen t i nqkan b u t i r - b u t i r t e s per-i i a k u yanq akan d i u k u r t a n p a
sanq re l e v a n densan
necJ1.1'1 i d ~ n a a nt.i n q k a t k e s u l i t-annya. 4.
'Yes
sctian
C:tll-csl!c; ! 5.
d iq1.1nakan terc.ltama
hasi 1
tl 'I F; ian
tes
acuan
ke'Lorrii~o:: spc:ara
P e n a f s i r a n h a s i l t e s acuan nendefinisian terhatas
.
(
t.e.tapi
t.idak
~ ~ i n t utke s ' ; ~ ~ r v e v ,
F'?n,315s: r a n nnrlr!:?f'i
norma
periiaku
yanq
norma
je'las
.
patokan
diukur
membutuhkan
membutuhkan
secara
jeias
dan
KESIMPUCAN DAN SARAN
1s im ~ i ua n
c3'1 J . I v ~ + , ; ; ~ ~ A ! nasal I 0';
7,n t a r - a
t'tdak
atarc be1 llril rnerrau?szi.i
k ~ d ~ -jet7 ~ ia5;
berart:'~ vane! :.,!r~.r
tes
dan
'I.(?hih b a i l :
bahztn ,
dua dari
cara
n e r i a i s i ran
y a n a lair-1.
Setiap
ran-saran
m e n a ~ . l a s a i oeri l a k u v a n u
cji
tetau\:an
daiarn
'IIK
tersebut.
DAFTAR YUSTAKA
runarman , At-.w i 1
.
Prof. O r ,
!Ips8i i ? I n s t , - c ! k s l'onaf ;:'enr?a,katan
~:'~='./~p~1A 7? , ?, i~v~i t~a/ s? o ~ .~I '?n s t f ' ~ r k ~ s f o i ? s . l , i : ~ f k t . i ,
C)er,di Kbud ; 194'7
' a i n u i Asmawi 2
.
L3r.dk.k. : r ) e ? r ? j l ~ j g n f 4 a s j l ,YeZaj;?f- f 7 f / ? j / ? 0 1 4 . i ~ ( " z : ? / ?
P~--/?;78/77b~i?ua/? ,4,?1:. j
f/
j
tas
l - / ?truIVs s j,q?/?;:~.;j , i)i.k.t. i .
.--
