Eens enthousiast, altijd enthousiast!

Jaargang 3 nummer 7 We zijn dit schoo ljaar begonn en met

MAART 2012

Eens enthousiast, altijd enthousiast!

Als de volgende lichting zich op school meldt, merk je weer hoe ‘groot’ de leerlingen uit de eerste klas al zijn. Daarbij bedoel ik niet dat die altijd zo volwassen zijn, maar wel in de zin dat ze alweer een tijdje meedraaien en precies weten hoe het reilt en zeilt op school. Donderdag 16 februari kwamen 12 leerlingen van verschillende basisscholen (5 uit groep 7 en 7 uit groep 8) kijken wat Grieks en Latijn inhouden. Vol enthousiasme stortten ze zich op die gekke tekentjes van het Grieks (die ze meteen zelf moesten schrijven, omdat de printer het Griekse lettertype niet had overgenomen!) en de soms vreemde woorden van het Latijn. Niet alleen de leerlingen, ook de ouders die de eerste keer waren gebleven hebben zich overigens prima vermaakt. In de komende weken gaan deze leerlingen kennismaken met opvallende lessen van ons GSM, variërend van geschiedenis tot robotica, van bedrijfseconomie tot studievaardigheden. de Zij hebben er zin in, maar wij ook, het is altijd heerlijk om oplei- aan zo’n clubje enthousiastelingen les te geven! ding . 00 Bijeenkomst Ouders G1a, maandag 5 maart, 15:00 uur uur verNatuurlijk is het de bedoeling dat dit enthousiasme behouden blijft! Op school houden wij als collega’s daarom natuurlijk onze nascholing bij om vernieuwend te kunnen blijven, maar we zijn ook zeer benieuwd hoe u ons onderwijs als ouders ervaart. We hopen dus vele ouders van G1A op maandag 5 maart , 15.00 uur in lokaal 007 te ontmoeten om hier over het onderwijs van gedachten te wisselen! Annelie Volgers

NOVITATES PARENTIBUS

Pagina 2

Excursie AG 4 & 5, 21 febr. 2012 Dinsdag 21 februari vertrokken 29 leerlingen uit Gymnasium en Atheneum 4 en 5 even na negenen met de E-lijn naar Den Haag CS. Om kwart over tien startte de rondleiding in het Mauritshuis: twee groepen kregen uitleg bij een aantal historiestukken uit de Gouden Eeuw met als thema de klassieke mythologie … we kregen mooie verhalen te horen, én konden natuurlijk ook nog even een blik werpen op de nog veel beroemdere werken als De anatomische les van dr Nicolaes Tulp (Rembrandt) en Het meisje met de parel (Vermeer).

Andromeda Rembrandt van Rijn

Na een lunchbreak kwamen we weer samen bij het standbeeld van Willem van Oranje, vader des vaderlands, voor de ingang van de Tweede Kamergebouwen. Daar was een stiltedemonstratie tegen de armoede in Nederland en een aantal leerlingen verklaarde zich solidair en ging na een goed gesprek met de (veelal oudere) demonstranten in stilte bij de groep staan! Een van de grondrechten (recht op demonstratie) meteen in de praktijk gebracht!

Diana en haar gezelschap Johannes Vermeer

Daarna naar ProDemos, waar we een informatief filmpje kregen over het reilen en zeilen van de democratie en een politieke kwis deden, waarna we na een intensieve “bodyscan” het gebouw der Tweede Kamer mochten betreden. Een akelig leeg gebouw, omdat de parlementariërs op voorjaarsreces waren en en helemaal niemand aanwezig was! Hicham bleek na het vragenvuur de politicus van de dag en hij kreeg de Zeteldans, een politiek bordspel, cadeau. Het spel schonk hij meteen aan school, zodat ondergetekende het bord mee naar Rotterdam mocht sjouwen! Al met al een heel geslaagde dag! Ardy Biemans


PROVERBIA LATINA SPQR Senatus PopulusQue Romanus De Senaat en het Volk van Rome

Pagina 3

Pagina 4


Aftellen tot Rome! (1) De Rome-reis, een oude traditie voor gymnasiumleerlingen, komt er weer aan. In februari 2013 zal de huidige lichting G4-leerlingen onder begeleiding van enkele GSM-docenten de Urbs Æterna (de Eeuwige Stad) bezoeken. Om u, als ouders, en de leerlingen vast een beetje voor te bereiden, gaat de NP aftellen tot Rome. De komende maanden zal steeds een monument uit Rome in de schijnwerpers worden gezet. Deze maand beginnen we met de ab-so-lu-te topper voor elke Romeinse toerist:

Het Colosseum dus, de meest bezochte plek van Rome. Terecht, natuurlijk! Dat moet je gezien hebben! Wat is het voor een gebouw? Het gebouw is qua vorm een hoge, ovale koektrommel. De officiële naam is ‘amfitheater’, een term die uit het Grieks afkomstig is en zoiets betekent als ‘rondom bekijken’. Het Romeinse theater (voor theater, toneelstukken dus) had de vorm van een halve cirkel. Het amfitheater bestaat uit twee van die halve cirkels tegen elkaar aangeschoven.

Romeins theater Romeins amfitheater

Werd er in een amfitheater dan geen toneel gespeeld? Nee, eigenlijk niet, tenminste, niet als zodanig bedoeld¹ . Het was een arena voor gevechten met publiek. Arena komt van het Latijnse ‘harena’ = zand; de vloer van het amfitheater was daarmee bedekt om het bloed van mensen en dieren op te vangen. Het Colosseum heeft heel wat bloed zien vloeien. Nog steeds hebben de geleerden geen goede verklaring waarom de Romeinen zo dol waren op ‘live killing’. Een boek dat wel een verklaring probeert te vinden – en een goede poging doet- is ‘Gladiatoren’ van Fik Meijer, dat een uitstekende beschrijving geeft van het dagelijkse functioneren van een amfitheater. Lieve leerlingen, het is ook nog een interessant en vlot geschreven boek, dus verplichte kost voor de Colosseumganger, zou ik zeggen! _____________________________________________________ ¹De Romeinen lieten in het amfitheater ook executies van terdoodveroordeelden plaatsvinden. Men vond het een aardig idee om deze executies een wat speelser karakter te geven door ze als toneelstukjes te ensceneren. Een executie is immers maar een executie en dat kan saai worden, nietwaar.


Pagina 5

Waarom heet het zo? Het Colosseum wordt zo genoemd doordat in de oudheid een gigantisch beeld van keizer Nero, de Colossus, vlakbij stond. Maar dat is niet zeker. Het amfitheater is namelijk niet tijdens Nero’s keizerschap gebouwd, maar later, toen Nero al gehaat werd als een slechte keizer. Je kunt je dus afvragen of het waarschijnlijk is dat men naast het splinternieuwe Flavische amfitheater ² (een cadeau van de Flavische keizers Vespasianus en Titus aan de stad) dat kolossale beeld van Nero zou laten staan. Maar goed, we weten het niet. Misschien komt de naam Colosseum wel voort uit het feit dat het gebouw zelf zo kolossaal is. Want kolossaal is het, en vroeger was het nog imposanter dan vandaag de dag: hieronder een reconstructie.

Het gebouw bestaat uit 4 lagen boven op elkaar. De onderste drie lagen bestaan uit bogen. In de boognissen van de tweede en derde laag stonden standbeelden. De beelden zijn nu verdwenen; het waren waarschijnlijk goden en andere mythologische figuren. Op dit plaatje is goed te zien dat het Colosseum een binnen- en een buitenring heeft. Vanaf de binnenring lopen de tribunes naar beneden. Het grootste gedeelte van de buitenste ring is verdwenen. In de loop der eeuwen zijn vele stenen weggehaald voor andere bouwactiviteiten, een lot dat veel antieke gebouwen –neem bijvoorbeeld de Egyptische piramides – heeft getroffen. _________________________________________________________________________________________________________________ ² het gebouw werd officieel geopend in het jaar 80 n.Chr., ten tijde van keizer Titus. Deze ‘Opening Games’ duurden maar liefst 100 dagen aan een stuk door! Bedenk eens hoeveel wilde dieren daarvoor zijn gedood. Menig dierentuin zou daar tegenwoordig een moord voor doen – euh, moord? Geen handige beeldspraak…


Pagina 6

In principe zaten de bezoekers van het Colosseum in de open lucht, maar het Colosseum was al uitgerust met zeer moderne velaria, zonneschermen die bij felle zon de hoofden beschermden. Een beetje te vergelijken met het schuifdak van de Arena in 020. Wat was er te zien in het Colosseum? Zoals gezegd werden er spelen gehouden door de keizer. De uitdrukking ‘brood en spelen voor het volk’ komt van het feit, dat mensen een vrije dag hadden als de keizer spelen gaf. Er was gratis toegang, kaartjes werden onder de bevolking van Rome verdeeld (de meeste arme Romeinen hadden een beschermheer, een patronus. Je kon van je patronus bijvoorbeeld een kaartje voor de spelen krijgen, als je geluk had!). In het amfitheater werd ook gratis brood uitgedeeld, wat ook wel handig was, want de spelen duurden de hele dag. Het organiseren van spelen was een dure business voor een keizer, maar hij kon zich met ‘brood en spelen’ populair maken bij het volk. ’s Ochtends waren er gevechten met wilde dieren (voorprogramma), in de lunchpauze de executies (een tussendoortje bij de boterham) en ’s middags volgde het hoogtepunt van de dag: de gladiatorenshows. Waarbij de toppers tot het laatst bewaard bleven! Dat gladiatoren altijd op leven en dood vochten is niet waar, daar waren ze veel te duur voor! Ze hadden een sterrenstatus die lijkt op die van moderne voetballers. Er valt nog veel meer over het Colosseum te vertellen, maar daarvoor is deze nieuwsbrief te klein. Wordt vervolgd in de lessen KCV! Cecile Barnard


Pagina 7

Robotica, Dit schooljaar is er in G2 een pilot gestart met Mindstorm-lego robots. Dit zijn robots die door leerlingen via een pc worden geprogrammeerd. De robots voeren niet alleen de vooraf geprogrammeerde opdrachten uit maar zijn ook in staat om bijvoorbeeld via sensoren grip te krijgen op hun omgeving en opdrachten bij te sturen. Robotica is niet alleen een leuk speeltje. De wetenschap en industrie zit vol met robots. Denk aan robots bij de auto-industrie, geneeskunde enz. Leerlingen van G2 hebben dit jaar kennis kunnen maken met robotica. Een aantal leerlingen was zo enthousiast dat ze ook tijdens de open dag wilde helpen. Met dank dus aan Anthony Avastia, Amine Dahou Bouchankouk, Vladimir van Dongen, Saif Hussain, Denzel Gefferie en Dennis van Schelven. Deze laatste heeft zijn eigen indrukken over de open dag op papier gezet. De pilot is geslaagd. Er zijn 3 extra robots aangeschaft zodat G2 van volgend jaar hier minstens net zo enthousiast mee aan de slag kan. J. Bloemberg

Op vrijdag 27 en zaterdag 28 februari waren er open dagen op het (Gymnasium) Sint Montfort. Bij het gedeelte van het Gymnasium was er een lokaal voor o.a. robotica. Er was hier een groot speelveld op een aantal tafels gelegd. Die kaart moest het menselijk lichaam voorstellen. Een gedeelte van de kaart was gericht op water, bloedcellen en alles van de rest van je lichaam. Het was de bedoeling om robots te programmeren op de computer, deze instructie op de robot te zetten en dan de ingevoerde route met opdrachten af te laten leggen. Zo moest dan een opdracht worden vervuld wat lijkt op wat dagelijks in het menselijk lichaam gebeurt. Het was erg leuk om te doen. Niet alleen het programmeren maar ook mensen van informatie te voorzien en zie iets bij te brengen over robotica. Er was erg veel enthousiasme, vooral op de vrijdagmiddag, wat het extra leuk maakte. Je kon mensen met een wat gespannen gezicht zien binnenkomen en je ziet ze weer vrolijk weggaan. Heel de school zat in een fantastische sfeer. Er waren veel mensen ne er was genoeg te doen. Ik vond het geweldig om mee te helpen, en als je thuis komt en op Social Media als Hyves of Twitter complimenten krijgt, maakt dat mij heel vrolijk. Je hebt mensen vrolijk gemaakt en praten enthousiast over onze school en je hebt het zelf naar je zin gehad! Volgend jaar weer? Dennis van Schelven, G2A


Pagina 8

Chinese Taal en Cultuur:

daarmee

maakte klas G1A onlangs kennis. Om straks een goed onderbouwde keuze te kunnen maken mochten de leerlingen alvast wat snuffelen aan deze bijzondere taal. Er werd echter niet alleen gesnuffeld, er werd ook heel wat afgegniffeld. Hoe grappig klinkt die taal immers, waar intonatie en toonhoogte zo'n belangrijke rol spelen! Maar na een lesuurtje klassikaal Chinees scanderen en elkaar (in groepjes) corrigeren bij de uitspraak lukte het klas G1A zich over zijn aanvankelijke schroom heen te zetten en klonk er vol overtuiging een heuse rap in lokaal 007: van 1 tot 10 in het Chinees! De les daarop wachtte een volgende uitdaging. Met Chinese stokjes chocoladekrentjes eten... Wonder boven wonder kregen de meesten het toch voor elkaar om de krentjes met behulp van de stokjes te nuttigen. En zo ontdekken we steeds weer nieuwe talenten bij onze gymnasiasten! Voor een kleine impressie: http://www.youtube.com/watch?v=2eLP3FuuEVs&feature=fvsr Nanda van Lent

Half februari is het proefstuderen gestart: Klassiek 8 1/2 Hiernaast de data, de thema’s en de namen van de docenten die de komende lessen verzorgen. We wensen de achtstegroepers heel veel plezier met het verder proeven aan het GSM!

Datum Onderwerp

Docent

08/3

Robotica: durf jij de actie aan?

Dhr. drs. J. Bloemberg

15/3

Geschiedenis saai? Echt niet!

Dhr. drs. A. Biemans

22/3

Pythagoras

Mevr. R. Dunnes, MSc

(Alles wat je altijd al hebt willen weten) 29/3

Wedden dat… ik meer verkoop?

Dhr. D. Rijkschroeff, BA

(Introductie in de bedrijfseconomie) 05/4

Duizend bommen en granaten!

Dhr. L. Weltings, BA

(Kuifje in verschillende versies) 12/4

Wat zit er in mijn boekentas en wat Mevr. N. van Lent, MA doe ik er mee?! (Studievaardigheden) & & Mevr. dr. A. Volgers Uitsmijter: Receptie van de Klassieken (een kijkje in de klassieke keuken)

Pagina 9


Nuntii Breves SCHRIKKELEN

5 mrt 2012

15.00 Ouderbijeenkomst G1a

14 en 21 mrt 2012 INSCHRIJVEN op GSM 16 t/m 23 mrt 2012 SE-periode 3

1 t/m 6 april 2012 Engelandreis H/A/G-4 5 april 2012 3e rapport

Februari had dit jaar 29 dagen. Julius Caesar introduceerde in 46 v. Chr het regelmatige schrikkeljaar waarbij eens in de vier jaar het jaar geen 365 maar 366 dagen had. Waarom februari? Omdat deze maand bij de Romeinen de laatste van het jaar was! Later bleek dat de aarde er geen 365,25 dag over deed om om de zon heen te draaien, maar “slechts” 365, 24… dag. Daarom besloot paus Gregorius XIII in 1582 dat de eeuwjaren geen schrikkeljaren meer waren, behalve als ze deelbaar zijn door 400!

COLOFON De NP is een maandelijkse uitgave van het GSM REDACTIE Gymnasium Sint-Montfort

Cecile Barnard

Montessoriweg 55

Ardy Biemans

3083 AN Rotterdam 010—485 52 77

Ria Dunnes Nanda van Lent Annelie Volgers

© maart 2012 GSM

www.gymnasiumsintmontfort.nl

Eens enthousiast, altijd enthousiast!

Recommend Documents