Diskriminace a xenofobie, chudoba, základní lidská práva
Složitost
Stupeň 2
Velikost
10 - 30
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
TÉMATA
○
○
○
○
○
Témata
○
○
○
" Vše vyplývá z práv druhých a mé nikdy nekončící povinnosti je respektovat. " Emmanuel Lévinas
○
○
Udělejte krok vpřed
○
○
○
skupiny 60 minut
Přehled
Všichni jsme si rovni, ale někteří jsou si rovnější. V této aktivitě si účastníci vyzkouší, jaké je to být někým jiným v jejich společnosti. Řešené problémy zahrnují: Sociální nerovnost, být často zdrojem diskriminace a exkluze Empatie a její limity
DISKRIMINACE
○
○
○
○
○
○
Čas
○ ○ ○
ZÁKL. LIDSKÁ PRÁVA
○
CÍLE
○
Propagovat empatii k těm, kteří jsou jiní Zvýšit informovanost o nerovnosti možností ve společnosti Podpořit porozumění možným osobním důsledkům, pokud někdo patří k určité sociální menšině nebo kulturní skupině.
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
ČAS
○ ○ ○ ○ ○ ○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
60 MINUT
○
○
○
1. Vytvořte klidnou atmosféru s jemnou hudbou v pozadí. Případně požádejte účastníky o ticho. 2. Rozdejte náhodně kartičky s rolemi, jednu každému účastníkovi. Řekněte jim, že si je mají nechat pro sebe a nikomu je neukazovat. 3. Pozvěte je, aby si sedli (nejlépe na podlahu) a přečetli si své kartičky. 4. Poté je požádejte, aby se začali vžívat do role. Abyste jim pomohli, přečtěte jim některé z následujících otázek, po každé z nich jim nechte čas, aby o ní uvažovali a vytvořili si obrázek sebe a svého života (míněno podle role) : Jaké bylo vaše dětství? V jakém domě jste žili? Jaké hry jste hráli? Jaké zaměstnání měli vaši rodiče? Jaký je váš nynější každodenní život? Kde se potkáváte s lidmi? Co děláte ráno, odpoledne a večer? Jaký je váš životní styl? Kde žijete? Kolik měsíčně vyděláváte? Co děláte ve volném čase? Co děláte o dovolené? Co vám dělá radost, čeho se bojíte?
○
○
○
○
Instrukce
10-30 ○
Přečtěte si pečlivě informace k této aktivitě. Prozkoumejte list „situací“ a „akcí“ a adaptujte ho na skupinu, se kterou pracujete. Vytvořte kartičky rolí, jednu na účastníka. Zkopírujte si (adaptovaný) list buď ručně, nebo na kopírce, nastříhejte pásy a přeložte je.
○
○
○
STUPEŇ 2 VELIKOST SKUPINY
○
Příprava
Karty rolí Otevřený prostor (chodba, velký pokoj nebo venku) Přehrávač a jemnou/relaxační hudbu
○
Materiály
○
○
○
Cíle
○
○
○
○
○
○
CHUDOBA
Manuál pro výchovu k lidským právům s mládeží - Rada Evropy
217
5. Poté požádejte přítomné, aby byly úplně potichu a seřadili se vedle sebe (jako na startovní čáru) 6. Řekněte účastníkům, že jim teď budete číst seznam situací nebo akcí. Pokaždé, když odpoví ano, udělají krok dopředu. V opačném případě zůstávají stát na místě a nehýbou se. 7. Čtěte seznam situací po jedné. Dejte pauzu mezi jednotlivými tvrzeními, aby mohli lidé postoupit vpřed a uvědomit si svou pozici vůči ostatním. 8. Na konci požádejte každého, aby si uvědomil svoji konečnou pozici. Poté jim dejte pár minut na vystoupení z role před diskuzí v plénu.
Diskuze and evaluace Začněte se ptát účastníků na to, co se stalo a jak se v průběhu aktivity cítili. Pak se jich ptejte, co se z aktivity naučili: 1. Jak se cítili ti, kteří udělali /neudělali krok vpřed? 2. Pro ty, kteří často postupovali vpřed: V jakém momentě si začali všímat, že se ostatní nepohybují tak rychle jako oni? 3. Cítil někdo, že zde byly momenty, kdy byla jejich základní lidská práva ignorována? 4. Dokážete odhadnout role, které představovali ostatní (v této části diskuze nechte účastníky odhalit své role) 5. Jak lehké nebo těžké je hrát jinou roli? Jak si představovali osobu, kterou hráli? 6. Odráží cvičení nějakým způsobem stav společnosti? Jak? 7. Jaká lidská práva jsou v sázce pro každou roli? Může kdokoliv říct, že jeho lidská práva nebyla respektována nebo že k nim neměli přístup? 8. Jaké první kroky můžeme podniknout k řešení nerovností ve společnosti?
Tipy pro facilitátory Pokud budete dělat tuto aktivitu venku, ujistěte se, že vás účastníci slyší, obzvlášť pokud pracujete s velkou skupinou. Možná budete potřebovat pomocné facilitátory k předání tvrzení. V představovací fázi na začátku se možná stane, že někteří účastníci řeknou, že ví jen málo o životě postavy, kterou mají hrát. Řekněte jim, že to nevadí, že mají použít svoji fantazii a dělat, co mohou. Síla aktivity spočívá v tom, že skutečně vidíme narůstající vzdálenost mezi účastníky, hlavně na konci, kdy by měla být velká vzdálenost mezi těmi, kteří udělali krok vpřed a kteří jej neudělali. Abyste zvýšili dopad aktivity, je potřeba přizpůsobit role tak, aby odrážely skutečný život účastníků. Pokud to uděláte, adaptujte role tak, aby pouze minimum účastníků mohlo udělat kroky kupředu (tj. odpovědět „ano“) Totéž platí, pokud máte velkou skupinu lidí a musíte rozdělit více rolí. Během diskuze a evaluace je důležité prozkoumat, kolik toho účastníci věděli o rolích, které hráli. Znali ze životních zkušeností nebo měli jiné zdroje informací (zprávy, knihy, vtipy atd.)? Jsou si jistí, že informace a obraz, který o charakteru role získali, je důvěryhodný? Takto jim můžete ukázat, jak fungují stereotypy a předsudky.
○ ○ ○
218
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Udělejte krok vpřed
Manuál pro výchovu k lidským právům s mládeží - Rada Evropy
○ ○ ○
○
○
○
○
○
Klíčové datum 18. prosinec Mezinárodní den migrantů
○
○
Tato aktivita je velice důležitá pro propojení různých generací práv (občanská/politická a sociální/ekonomická/kulturní práva) a přístup k nim. Problémy s chudobou a sociálním vyloučením nejsou jen problémem formálních práv - ačkoliv posledně jmenované existují např. také u uprchlíků a žadatelů o azyl. Tyto problémy jsou často záležitostí efektivního přístupu k právům.
○
Udělejte krok vpřed
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○
Jeden ze způsobů jak dostat více nápadů na stůl a prohloubit porozumění účastníků, je pracovat nejprve v malých skupinkách a pak je nechat, aby se o své názory podělili s plénem. Mít pomocné facilitátory je v tomto případě skoro nezbytné. Vyzkoušejte si tuto metodu tím, že se v druhé části diskuze po odhalení rolí rozdělíte do menších skupin. Požádejte účastníky, aby zjistili, kdo má v jejich společnosti méně a kdo více šancí nebo možností a jaké první kroky by měly být podniknuty k odstranění nerovností. Alternativně požádejte účastníky, aby si vybrali jednu postavu a zeptejte se jich, co by pro ni šlo udělat, tzn. jaké povinnosti a jakou odpovědnost mají vůči této osobě oni sami, společnost a vláda.
○
○
○
○
Variace
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○
V závislosti na sociálním kontextu, ve kterém pracujete, můžete pozvat představitele skupin hájících zájmy některých kulturních či sociálních menšin, aby promluvili ke skupině účastníků. Zjistěte, za jaká témata zrovna bojují a jak vy a ostatní můžete pomoci. Takové osobní setkání může poskytnout také příležitost pro vyslovení a přezkoumání některých předsudků a stereotypů, které se objevily během diskuze. Pokud by skupina chtěla zjistit více o tématech spojených s nerovností v přístupu ke vzdělávání po celém světě a o opatřeních, která jsou k řešení těchto problémů přijata, můžete se podívat na aktivitu „Vzdělávání pro všechny“ na straně 122.
○
○
○
○
Návrhy pro pokračování
○ ○ ○ ○ ○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Převezměte nápady ze svých pozorování. Dotáhněte do konce návrhy, jak můžete vy sami i ostatní pomoci skupinám a organizací, které pracují s kulturními a sociálními menšinami, a převeďte myšlenky do praxe.
○
○
○
○
Nápady pro aktivitu
Manuál pro výchovu k lidským právům s mládeží - Rada Evropy
219
○
○
HANDOUTS
○
○
Udělejte krok vpřed
○
○
○
○
Karty rolí
Jste předseda organizace mladých politické strany (jejíž mateřská organizace je teď u moci).
○
○
○
○
○
○
○
Jste nezaměstnaná matka -samoživitelka.
Jste synem čínského imigranta, který úspěšně podniká v rychlém stravování.
○
○
○
○
○
○
Jste dcera místního manažera banky. Studujete ekonomii na univerzitě.
Jste dcera amerického vyslance v zemi, kde nyní žijete.
○
○
○
○
○
○
○
Jste arabská muslimská dívka žijící s rodiči, kteří jsou silně věřící.
Jste vlastníkem úspěšné firmy pro import – export.
○
○
○
○
○
○
Jste voják v armádě, který koná povinnou vojenskou službu.
Jste důchodce, který dříve pracoval jako dělník v obuvnické továrně.
○
○
○
○
○
○
○
○
Jste postižený mladý muž, který se může pohybovat pouze na kolečkovém křesle. .
Jste přítelkyně mladého umělce, který je závislý na heroinu.
Jste 22letá lesbička..
○
○
○
○
○
○
○
Jste 17letá rómská dívka, která nikdy nedokončila základní školu.
○
○
○
○
○
○
Jste HIV pozitivní prostitutka středního věku
Jste modelka, původem z Afriky.
○
○
○
○
○
○
○
Jste nezaměstnaný učitel v zemi, jejímž novým oficiálním jazykem nemluvíš plynně.
Jste mladý muž bez domova, máte 27 let.
○
○
○
○
○
○
○
Jste 24letý uprchlík z Afghanistánu.
Jste 19letý syn farmáře v zapadlé horské vesnici,
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Jste nelegální imigrant z Mali.
220
Manuál pro výchovu k lidským právům s mládeží - Rada Evropy
○
Udělejte krok vpřed
○
○
○
Situace a akce
○
Cítte, že váš názor na sociální a politické otázky je důležitý a je mu nasloucháno. Ostatní s vámi
○
○
Cítíte, že váš jazyk, náboženství nebo kultura jsou respektovány ve společnosti, kde žijete.
○
○
Máte slušné bydlení s telefonní linkou a televizí.
○
○
Nikdy jste nezažili vážné finanční problémy.
○
○
○
○
○
○
○
Čtěte následující situace nahlas. Po přečtení ponechte účastníkům čas na to, aby postoupili vpřed a také se rozhlédli, aby viděli, jak se pohnuli vůči ostatním.
○
○
konzultují různá témata.
○
Máte adekvátní sociální a zdravotní zabezpečení pro své potřeby.
○
○
Nikdy jste se necítili diskriminovaní pro svůj původ.
○
○
Víte, kam se obrátit o radu a pomoc, kdybyste ji potřebovali.
○
○
○
○
Nebojíte se, že budete zastaveni policií.
○
○
Můžete jednou ročně odjet na dovolenou.
○ ○ ○ ○
Můžete jít do kina nebo divadla nejméně jednou týdně.
○
○
Můžete se účastnit mezinárodních seminářů v zahraničí.
○
Můžete slavit nejdůležitější duchovní svátky se svou rodinou a blízkými přáteli.
○
○
Můžete volit v celostátních a místních volbách.
○
○
Nebojíte se harašení nebo útoku na ulicích nebo v médiích.
○
○
Cítíte, že můžete studovat a zvolit si profesi podle svého výběru.
○
○
Žijete zajímavý život a jste optimističtí ohledně budoucnosti.
○
○
○
Můžete si domů na večeři pozvat přátele.
○ ○ ○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Můžete používat a mít výhody z Internetu.
○
○
Cítíte, že vaše schopnosti jsou oceňovány a respektovány ve společnosti, kde žijete.
○
Můžete se zamilovat do osoby podle svého výběru.
○
○
Můžete si koupit nové oblečení nejméně jednou za tři měsíce.
○
○
○
Nebojíte se o budoucnost svých dětí.
Manuál pro výchovu k lidským právům s mládeží - Rada Evropy
221
