DAFTAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN TERJEMAH

84

Lampiran 1

DAFTAR TERJEMAH NO

BAB

HALAMAN

TERJEMAH

1

I

2

...Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat…

2.

I

5

“Dan Dia mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda) seluruhnya, Kemudian mengemukakannya kepada para malaikat lalu berfirman: "Sebutkanlah kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu memang benar orang-orang yang benar!"

85

Lampiran 2 Nilai UTS Matematika Siswa Kelas XI IPA MA SMIP Banjarmasin Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Nama Ahlun Naza Ahmad Zakki Gufran Asti Budi Rahayu Fitri Bunga Widiarti Hamdani Is Dahlia Karimah M. Hendyanto M. Ikhsan Noor Aisyah Noor Fatimah Noor Laila Rahmawati Noor Mellya Sari Rahmat Dede Rizki rahim Siti Warhamni Toniansyah Wahidah

Nilai 86 67 83 70 51 72 80 53 72 80 85 91 80 54 68 66 57 93

86

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: MA SMIP 1946

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: XI IPA/ Semester 1

Alokasi Waktu

: 2x45 Menit

Tahun Pelajaran

: 2015/ 2016

Pertemuan

: 1

A. STANDAR KOMPETENSI Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

B. KOMPETENSI DASAR Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, sudut ganda untuk menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu. C. INDIKATOR Menentukan nilai sinus dan cosinus sudut tertentu dengan menggunakan rumus Jumlah dan Selisih Dua Sudut

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : Menentukan nilai sinus dan cosinus sudut tertentu dengan menggunakan rumus Jumlah dan Selisih Dua Sudut

E. KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Kerja keras 2. Kreatif 3. Disiplin

87

4. Demokrasi

F. MATERI PELAJARAN TRIGONOMETRI

G. METODE PEMBELAJARAN Model

: Active Learning

Metode

: Ceramah, Tanya jawab, penugasan

H. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Media / Alat

: Spidol, papan tulis, penghapus.

2. Sumber Belajar

:

 Matematika untuk SMA Kelas XI, disusun oleh : Drs Wirodikmoro, penerbit : ERLANGGA.  Modul Siswa Matematika untuk SMA/MA kelas XI,

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1.

Kegiatan

Metode/ Model

Waktu

Kegiatan Awal: Dalam kegiatan awal, guru: a. Mengucapkan salam 5 Menit

b. Menanyakan kabar siswa c. Mengabsen siswa

Ceramah

d. Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran

dan tanya

e. Meminta Berdo’a f. Menyampaikan tujuan-tujuan pembelajaran. g. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya tentang “Trigonometri kelas X”

jawab

10 Menit

88

2.

Kegiatan Inti: Dalam kegiatan inti, guru:

Ceramah

a. Menjelaskan dan memberikan contoh tentang “Rumus-

dan Tanya

rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut”

Jawab

35 menit

b. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan.

1 menit

c. Meminta siswa mengerjakan tugas yang diberikan dalam

30 menit

waktu tertentu. d. Meminta siswa mengumpulkan jawaban ke meja guru.

3.

Penugasan

5 menit

Kegiatan Akhir: Dalam kegiatan akhir ini, guru: a. Menyimpulkan pembelajaran yaitu tentang “Rumus-rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut” b. Memberikan nasehat c. Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Ceramah dan tanya jawab

3 menit

1 menit

1 menit

89

J. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian Tertulis 2. Jenis penilaian Latihan 3. Bentuk Instrumen (terlampir) Essay (uraian) 4. Kunci jawaban (terlampir) 5. Penskoran (terlampir) Skor nilai =

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥

𝑥 100

Banjarmasin, 6 November 2015

Mengetahui, Kepala Sekolah

Karlianor Arief, S.Ag., M.Pd.I. NIP. 19780942005011004

Mahasiswa Penelitian

Wahyudin NIM. 1101250758

90

Lampiran RUMUS-RUMUS TRIGONOMETRI JUMLAH DAN SELISIH DUA SUDUT Trigonometri jumlah dan selisih dua sudut, yaitu sin ( (

) dan tan (

a. Rumus untuk cos (

)

Rumus untuk cos ( (



)

) =

–

Rumus untuk cos ( (

)

)=

Rumus di atas dapat dituliskan secara bersama sebagai berikut. (

)=

Contoh 1 Dengan menggunakan rumus a) cos ( b) cos (

(

) jabarkan setiap bentuk berikut.

) )

Jawab a) cos ( b) cos (

Contoh 2

cos

) mwngikuti kaidah-kaidah tertentu yang dirangkum

dalam rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut berikut.



)

) = cos ) = cos

cos cos

+ sin + sin

sin sin

91

Tanpa menggunakan tabel triginometri atau kalkulator, hitulah nilai eksak dari cos 75o Jawab: 75o = 45o + 30o, sehingga: cos 75o = cos (45o + 30o ) = cos 45o cos 30o - sin 45o sin 30o = √2 . √3 - √2 . = (√

√2 )

Jadi, nilai eksak dari cos 75o = (√

b. Rumus untuk 

Rumus untuk sin ( (



(

) )

) =

Rumus untuk sin ( (

√2 )

)

)=


)=

Contoh 3 Dengan menggunakan rumus a)

(

b)

(

) )

(

) jabarkan setiap bentuk berikut.

92

Jawab a)

(

b)

(

) )

Contoh 4 Tanpa menggunakan tabel trigonometri atau kalkulator, hitunglah nilai eksak dari 1 Jawab: sin 165o = sin (225o – 60o ) = sin 22

o

=

√2

=

√2

cos 60o + cos 22 √2

o

sin 60o

√3

√

= (√

√2 )

Jadi, nilai eksak dari sin 165o = (√

√2 )

Contoh 5 Diketahui

adalah sudut-sudut lancip (0

dan dan

, hitunglah

a.

(

).

b.

(

)

Jawab Dari Dari

, diperoleh , diperoleh

dan 0

). Jika

93

a.

(

)=

–

= Jadi, b.

(

(

=

+

=

)= )= =

Jadi,

-

(

)=

94

TUGAS 1. Tanpa menggunakan tabel trigonometri atau kalkulator, hitulah nilai eksak dari cos 15o 2. Diketahui

dan

Jika


dan

a.

(

)

b.

(

)

, hitunglah

Jawab: 1. 15o = 45o – 30o, sehingga: cos 15o = cos (45o – 30o ) (Skor 1) = cos 45o cos 30o + sin 45o sin 30o (Skor 2) = √2 . √3 + √2 . = (√

(Skor 4)

√2 ) (Skor 2)

Jadi, nilai eksak dari cos 15o = (√ 2. Untuk

, diperoleh

Untuk a.

(Skor 5)

, diperoleh (

√2 ) (Skor 1)

(Skor 5)

)

(Skor 1) (Skor 1) (Skor 2)

Jadi, b.

(

(

) )

. (Skor 1) (Skor 1)

dan 0

).

95

(Skor 1) (Skor 2) Jadi,

(

)

SKOR MAKSIMAL = 30

. (Skor 1)

96

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: MA SMIP 1946

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester


Alokasi Waktu

: 2x45 Menit

Tahun Pelajaran

: 2015/ 2016

Pertemuan

: 2


B. KOMPETENSI DASAR Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, sudut ganda untuk menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu. C. INDIKATOR Menentukan nilai sinus dan cosinus sudut tertentu dengan menggunakan rumus Jumlah dan Selisih Dua Sudut

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : Menentukan nilai sinus dan cosinus sudut tertentu dengan menggunakan rumus Jumlah dan Selisih Dua Sudut

E. KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Kerja keras 2. Kreatif 3. Disiplin

97

4. Demokrasi



: Active Learning

Metode




2. Sumber Belajar

:



Kegiatan

Metode/ Model

Waktu


b. Menanyakan kabar siswa c. Mengabsen siswa d. Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran e. Meminta Berdo’a f. Menyampaikan tujuan-tujuan pembelajaran. g. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya tentang “Rumus Trigonometri untuk Jumlah dan Selisih Dua Sudut” sebelumnya


10 Menit

98

2.

Kegiatan Inti: Dalam kegiatan inti, guru: a. Menjelaskan dan memberikan contoh tentang “Rumusrumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut” yaitu (

rumus

Ceramah dan Tanya

35 menit

Jawab

)

1 menit 30 menit

b. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan. c. Meminta siswa mengerjakan tugas yang diberikan dalam waktu tertentu.

Penugasan

5 menit

d. Meminta siswa mengumpulkan jawaban ke meja guru. 3.

Kegiatan Akhir: Dalam kegiatan akhir ini, guru: a. Menyimpulkan pembelajaran yaitu tentang “Rumus-rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut” yaitu rumus (

)

b. Memberikan nasehat c. Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam.


3 menit

1 menit

1 menit

99



𝑥 100





Wahyudin NIM 1101250758

100

Lampiran RUMUS-RUMUS TRIGONOMETRI JUMLAH DAN SELISIH DUA SUDUT (

c. Rumus untuk 

Rumus untuk tan ( (



) )

)

Rumus untuk tan (

(

)

)


)

Contoh 1 Dengan menggunakan rumus a)

(2

3

b)

(

)

a)

(2

3

b)

(

)=

)

Jawab:

Contoh 2

)

(

), jabarkan setiap bentuk berikut ini.

101

Tanpa menggunakan tabel trigonometri atau kalkulator, hitunglah nilai eksak dari tan 75o Jawab: 75 =

( 45

30 )

45 1

30 30

45

1

1 3 √3 1 1 3 √3

2

√3

1

Jadi, tan 75o = 2

√3

Contoh 3 Diketahui

√


dan dan

√

a.

(

)

b.

(

)

, hitunglah

Jawab: Dari Dari a.

diperoleh

√

diperoleh

√

(

) 1 2 1

1 3 1 1 2 3

, maka

dan 0

). Jika

102

5 6 5 6 Jadi, b.

1

(

( 1 2 1

)

1.

)

.

) 1 3 1 1 2 3

1 6 7 6

1 7

Jadi,

(

103

TUGAS 1. Tanpa menggunakan tabel trigonometri atau kalkulator, hitunglah nilai eksak dari tan 15o 2. Diketahui

dan

adalah sudut-sudut lancip. Jika

, hitunglah a.

(

)

b.

(

)

Jawab: 15 =

1.

( 45

30 ) (Skor 1) (Skor 1)

√ √

2

√3 (Skor 3)

Jadi, tan 15o = 2

2. Dari

√3 (Skor 1)

diperoleh

Dari a.

(Skor 4)

(Skor 5)

diperoleh (

)

, maka (Skor 5) (Skor 1)

(Skor 1)

dan

104

(Skor 2)

Jadi, b.

(

(

)

)

. (Skor 1)

(Skor 1)

(Skor 1)

(Skor 2)

Jadi,

SKOR MAKSIMAL = 30

(

)

. (Skor 1)

105


Satuan Pendidikan

: MA SMIP 1946

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester


Alokasi Waktu

: 2x45 Menit

Tahun Pelajaran

: 2015/ 2016

Pertemuan

: 3


B. KOMPETENSI DASAR Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan Cosinus. C. INDIKATOR Menentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut tertentu dengan menggunakan rumus Sudut Rangkap

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : Menentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut tertentu dengan menggunakan rumus Sudut Rangkap

E. KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Kerja keras 2. Kreatif 3. Disiplin 4. Demokrasi

106



: Active Learning

Metode




2. Sumber Belajar

:



Kegiatan

Metode/ Model

Waktu


b. Menanyakan kabar siswa c. Mengabsen siswa d. Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran e. Meminta Berdo’a f. Menyampaikan tujuan-tujuan pembelajaran. g. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya tentang “Rumus Trigonometri untuk Jumlah dan Selisih Dua Sudut”


10 Menit

107

2.

Kegiatan Inti: Dalam kegiatan inti, guru: a. Menjelaskan dan memberikan contoh tentang “Sudut Rangkap”

Ceramah dan Tanya Jawab

b. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan. c. Meminta siswa mengerjakan tugas yang diberikan dalam

35 menit

1 menit Penugasan

30 menit


3.

5 menit

Kegiatan Akhir: Dalam kegiatan akhir ini, guru: a. Menyimpulkan pembelajaran yaitu tentang “Sudut Rangkap”

Ceramah

b. Memberikan nasehat

dan tanya

c. Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

jawab

3 menit 1 menit 1 menit

108



𝑥 100






109

Lampiran MENURUNKAN RUMUS JUMLAH DAN SELISIH DUA SUDUT 1. Rumus Trigonometri Sudut Ganda 2

a. Rumus untuk

2

b. Rumus untuk

Bentuk lain untuk rumus

2

adalah

atau

2

c. Rumus untuk

Contoh 1 Diketahui

untuk 0 <

< 90o . Hitunglah nilai

2

Jawab 2

2

2

Contoh 2 Diketahui

untuk

dikuadran II. Hitunglah nilai

2

110

Jawab 2

1

2

=1

2

=1

Contoh 3 0 , untuk 0

Diketahui

0 . Hitunglah nilai dari

Jawab: 0 , berarti

Karena

0

Maka, 2

2 1 4 2 3 4 1 3 3

Jadi, nilai

24 1

2

3 .

2

!

111

TUGAS Diketahui a.

adalah sudut lancip dan 2

b.

2

c.

2

Jawab , maka di peroleh. (Skor 1) (Skor 2) (Skor 2)

a.

2

2

(Skor 1)

2

(Skor 1) (Skor 2)

Jadi,

b.

(Skor 1)

2

1

2

1

2

1

Jadi,

c.

2

2

(Skor 1) (Skor 1) (Skor 2)

(Skor 1)

(Skor 1)

(Skor 1)

. Hitunglah nilai dari

112

(Skor 2) Jadi, nilai

2

SKOR MAKSIMAL = 20

(Skor 1)

112


Satuan Pendidikan

: MA SMIP 1946

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester


Alokasi Waktu

: 2x45 Menit

Tahun Pelajaran

: 2015/ 2016

Pertemuan

: 4


B. KOMPETENSI DASAR Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan Cosinus. C. INDIKATOR Menentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut tertentu dengan menggunakan rumus Sudut pertengahan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : Menentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut tertentu dengan menggunakan rumus Sudut pertengahan

E. KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Kerja keras 2. Kreatif 3. Disiplin 4. Demokrasi

113



: Active Learning

Metode




2. Sumber Belajar

:



Kegiatan

Metode/ Model

Waktu


b. Menanyakan kabar siswa c. Mengabsen siswa

Ceramah

d. Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran

dan tanya

e. Meminta Berdo’a f. Menyampaikan tujuan-tujuan pembelajaran. g. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya tentang “Sudut Rangkap”

jawab

10 Menit

114

2.

Kegiatan Inti: Dalam kegiatan inti, guru:

Ceramah

a. Menjelaskan dan memberikan contoh tentang “Sudut Pertengahan”

dan Tanya

35 menit

Jawab

b. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan.

1 menit

c. Meminta siswa mengerjakan tugas yang diberikan dalam

Penugasan

30 menit


3.

5 menit

Kegiatan Akhir: Dalam kegiatan akhir ini, guru: a. Menyimpulkan

pembelajaran

yaitu

tentang

“Sudut

Pertengahan” b. Memberikan nasehat c. Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Ceramah

3 menit

dan tanya jawab

1 menit 1 menit

115



𝑥 100






116

Lampiran MENURUNKAN RUMUS JUMLAH DAN SELISIH DUA SUDUT 2. Rumus Trigonometri Sudut Pertengahan 

Rumus untuk

√ 

Rumus untuk

√ 

Rumus untuk

√

Rumus berikut.

atau

contoh 1 hitunglah nilai dari Jawab:

22 5o

dapat diubah dalam bentuk lain sebagai

117

22 5o =

45 1 √

45 2 1 2 √2 2

√1

√2

√2 4

1 √2 2 Jadi, nilai

√2 √2

22 5

Contoh 2 112 5o

hitunglah nilai dari Jawab: 112 5o =

225 1 √

225 2

√1 2 √2

1 2 √2

√2 4

1 √2 2

√2

√2

118

√2

112 5

Jadi, nilai

Contoh 3 hitunglah nilai dari Jawab:

√ 1 2 √3 2

√1

√2

√3 4

1 √2 2 Jadi, nilai

√3 √2

√3

√2

119

TUGAS Hitunglah nilai dari a.

112 5

b. Jawab a.

√

112 5

√

√ √ √2

√ )

(

√ )

√

112 5

√

b.

(

√

√

Jadi, nilai

(Skor 3)

(Skor 2)

(Skor 1)

√

√

√

(Skor 1)

(Skor 3)

√

(Skor 2)

√

(Skor 1)

√2 (Skor 1)

Jadi, nilai

SKOR MAKSIMAL = 15

√2

√2 (Skor 1)

120

Lampiran 4 Daftar Nama Subjek Penelitian No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Nama Ahlun Naza Ahmad Zakki Gufran Asti Budi Rahayu Fitri Bunga Widiarti Hamdani Is Dahlia Karimah M. Hendyanto M. Ikhsan Noor Aisyah Noor Fatimah Noor Laila Rahmawati Noor Mellya Sari Rahmat Dede Rizki rahim Siti Warhamni Toniansyah Wahidah

Kode Subjek R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18

121

Lampiran 5 Perangkat Soal Penelitian

Petunjuk Mengerjakan Soal: a. Tuliskan nama anda pada tempat yang disediakan b. Bacalah soal dengan teliti sebelum mengerjakan c. Waktu yang tersedia untuk mengerjakan soal adalah 60 menit d. Soal berjumlah 20 dengan masing-masing soal terdapat 5 pilihan jawaban e. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar f. Kerjakan dengan kemampuan sendiri g. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal

1. Nilai sin 45o cos 15o + cos 45o sin 15o sama dengan … A. B.

√

C.

√

D.

√ √

E.

2. cos 315o = ... A.

√

B.

√

C. D.

√

E.

√

3. Bila 0 < a < 90 dan tan ao = A. B.

√

, maka sin ao = …

C.

√

D. E.

√

4. Diketahui sin A =

√

dan A sudut lancip. Nilai tan A = …

A. B. C. 3 D.

√

E.

√

5. Nilai tan 105o adalah…. A.

√

B. (

√ )

C.

√

D.

√

E.

(

√ )

6. tan 75o = … A.

√

B.

√

C. D.

√

E.

√

7. Diketahui tan A = p , maka tan 2A = … A. B.

123

C. D. E.

√

8. Jika sudut

dan

lancip, sin

dan sin

, maka cos

adalah

…. A. B. C. D. E.

9. Ditentukan sin A =

, maka cos 2A = …

A. B. C. D. E.

10. Diketahui tan A = A. B. C. D. E.

dan sin B = , A dan B sudut lancip. Nilai cos (A-B) = …

11. Diketahui sin po = A.

, 0 < p < 90. Nilai dati tan 2po = …

√

2

B. C. D. E. 2

12. Bila sin

, cos

dengan

dan

lancip, maka nilai dari tan

adalah … A. B. C. D. E.

13. Diketahui sin a =

. Nilai cos 2a adalah …

A. B. C. D. E.

14. Diketahui cos A = A. B.

, dan sudut A lancip. Nilai sin 2A adalah …

125

C. D. E.

15. Diketahui tan A = (A sudut lancip). Nilai dari cos 2A = … A. B. C. D. E. 1

16. Diketahui lancip. Nilai cos

dan sin

+ sin

=

dengan

dan

merupakan sudut

=…

A. 1 B. C. D. E. 0

17. Diketahui sin2 A = , untuk < x < , nilai tan 2A = … A.

√

B.

√

C.

√

D.

√

E.

√

18. Diketahui cos (A – B) = dan cos A cos B =

. Nilai tan A tan B = …

A. B. C. D. E.

19. Diketahui x = (0o < x < 90o). Nilai cos 3x + cos x adalah…. A. B. C. D. E.

20. Diketahui sin x = A. B. C. D. E.

, 0o < x < 90o . Nilai cos 3x + cos x = …

127

Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Penelitian

1. C. √ 2. D. √ 3. A. 4. B. √

5. C. 6. E.

√

7. C. 8. A. 9. D. 10. A. 11. D. 12. D. 13. A. 14. E. 15. C. 16. E. 0 17. E. 18. B. 19. D. 20. C.

√

Lampiran 7. Data Hasil Penelitian No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Resp. R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 Jumlah %

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 16 88,89

2 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 7 38,89

3 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 5 27,78

4 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 6 33,33

5 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 9 50

Nomor Soal 6 7 8 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 13 5 6 72,22 27,78 33,33

9 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 5,56

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 5,56

11 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 5,56

12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 5,56

13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Lanjutan Lampiran 7 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Resp. R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 Jumlah %

14 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3 16,67

15 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 16,67

16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nomor Soal 17 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 11,11

18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

19 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 5 27,78

20 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 38,89

∑

TP (%)

8 4 5 3 5 0 5 7 5 5 4 4 0 5 5 6 5 11 87

40 20 25 15 25 0 25 35 25 25 20 20 0 25 25 30 25 55 435 24,17

130

Lampiran 8 PEDOMAN WAWANCARA A. Kepala Sekolah 1. Kapan berdirinya MA SMIP 1946 ? 2. Bagaimana sejarah MA SMIP 1946? 3. Sejak kapan bapak menjabat sebagai kepala sekolah disini? 4. Bagaimana proses pertumbuhan dan perkembangan MA SMIP 1946 sejak berdirinya sampai sekarang? 5. Siapa saja yang pernah memimpin di MA SMIP 1946? 6. Bagaimana keadaan sarana prasarana belajar di MA SMIP 1946?

B. Guru Matematika 1. Apa latar belakang pendidikan Bapak/Ibu? 2. Sudah berapa lama Bapak/Ibu mengajar Matematika di sekolah ini? 3. Pernahkah Bapak/Ibu mengikuti penataran dan pelatihan atau sejenisnya yang berkaitan dengan pembelajaran matematika? 4. Apakah Bapak/Ibu memiliki buku penunjang selain buku pegangan yang diwajibkan sekolah? 5. Apakah sebelum mengajar Bapak/Ibu merencanakan atau mempersiapkan materi yang berhubungan dengan pembelajaran? 6. Bagaimana menurut Bapak/Ibu tentang minat belajar dan perhatian siswa terhadap pelajaran matematika khususnya materi Trigonometri?

131

7. Metode apa yang digunakan dalam mengajar matematika khususnya materi Trigonometri? 8. Bagaimana kelengkapan fasilitas dalam mengajar matematika? 9. Kesulitan apa saja yang sering Bapak/Ibu temukan dalam mengajar matematika khususnya materi Trigonometri? 10. Apakah Bapak/Ibu tau apa itu Taksonomi Bloom?

132

Lanjutan Lampiran 8 HASIL WAWANCARA A. Kepala Sekolah 1. Madrasah Aliyah SMIP 1946 Banjarmasin berdiri pada tahun1988. 2. Untuk sejarahnya saya kurang tau, karena saya disini kepala sekolah baru. Mungkin bisa nanti dilihat dikantor sama tata usaha. 3. Baru saja tahun 2015 ini, baru beberapa bulan, tepatnya tanggal 23 Maret 2015 saya menjabat, kata bapak Karlianor Arief, S.Ag., M.Pd.I. 4. Tentu saja mengalami perkembangan, terutama dari segi ruang belajar, fasilitas, serta sarana dan prasarana. Kami melakukan perkembangan nilai nilai akhlakul karimah, kemampuan akademik, serta minat bakat, yang kami jalankan dengan pembiasaan seperti setiap pagi ngaji, baca asmaul husna, doa mulai belajar serta kultum setelah sholat zuhur yang dilakukan oleh siswa siswi. Adapun kami setiap bulan melakukan kegiatan jumat taqwa yang biasanya dilaksanakan pada hari jumat. 5. Untuk yang pernah menjabat kepala sekolah disini, yaitu Bapak Mulyadi, Ibu Dra. Hj. Unaizah, Ibu Dra. Hj. Rahimah, dan Bapak H. Arrasyid Rahmad, itu setau saya. 6. Untuk sarana dan prasarana di MA SMIP 1946 Banjarmasin ini saya rasa sudah cukup memadai untuk proses belajar mengajar, dan ini mulai kami lengkapi secara bertahap, seperti yang saat ini sudah ada tempat cuci tangan di setiap depan kelas, dan nanti akan kami pasang LCD untuk tiap untuk mempermudah pembelajaran dan sebagainya.

133

B. Guru Matematika 1. Saya lulusan S1 IAIN Antasari Banjarmasin, tahun 2014 lulus. kata Ibu Nurlaila Hayati, S.Pd. 2. Saya mengajar disini kurang lebih 1 tahun. 3. Pernah. 4. Ya, ada. Kalau buku untuk siswa itu berupa modul, yaitu Modul Siswa Matematika untuk SMA/MA kelas XI. Kalau buku penunjang buku terbitan Erlangga yaitu Matematika untuk SMA Kelas XI yang disusun Drs Wirodikmoro. 5. Ya, pasti selalu kita persiapkan, supaya mempermudah penyampaian nantinya. 6. Menurut saya minat siswa dalam belajar matematika sudah cukup baik, namun untuk materi Trigonometri ini kurang soalnya siswa merasa kesulitan, karena banyak yang dihafal. 7. Biasanya metodenya di sesuaikan aja dengan materi yang disampaikan, tapi kebanyakan metode ceramah, diskusi, kerja kelompokan, dan penugasan. 8. Untuk fasilitas dalam mengajar matematika disini saya rasa sudah cukup bagus, sudah memadai, cuma perlu ditambahkan LCD aja nanti, supaya lebih mempermudah pembelajaran Matematika. 9. Kesulitannya pada materi Trigonometri adalah kurangnya kemampuan dasar siswa, karena untuk materi Trigonometri di kelas XI, banyak

134

mencakup materi terdahulu sebagai prasyarat dan siswa kurang teliti dalam menyelesaikan soal yang diberikan. 10. Tidak tau, tapi rasanya pernah mendengar. Kata Ibu Nurlaila Hayati, S.Pd.

135

Lampiran 9 Pelaksanaan Kegiatan Penelitian di MA SMIP 1946 Banjarmasin

RIWAYAT HIDUP PENULIS 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nama Lengkap Tempat dan tanggal lahir Agama Kebangsaan Status perkawinan Alamat

: Wahyudin : Swato Tatakan, 06 April 1992 : Islam : Indonesia : Belum kawin : J1. Gatot Subroto Gg. Kemiri RT.22 Kelurahan Kebun Bunga Kecamatan Banjarmasin timur Kota Banjarmasin (Asrama Tapin Putra). 7. Pendidikan : a. SDN Swato Tatakan 2 tahun 2005 b. MTs Datu Aling tahun 2008 c. MAN 2 Rantau tahun 2011 d. IAIN Antasari Banjarmasin Fakultas Tarbiyah Jurusan PMTK 8. Orang tua : Ayah Nama : Fahrudin Pekerjaan : Petani Alamat : Jl. Simpang Keramat Datu Sanggul RT.01 RW.01 Desa Hatiwin, Kecamatan Tapin Selatan, Kabupaten Tapin Ibu Nama : Salasiah Pekerjaan : Petani Alamat : Jl. Simpang Keramat Datu Sanggul RT.01 RW.01 Desa Hatiwin, Kecamatan Tapin Selatan, Kabupaten Tapin 9. Saudara (jumlah saudara) : 9 (sembilan)

Banjarmasin, 22 Juni 2016 Penulis,

Wahyudin

DAFTAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN TERJEMAH

Recommend Documents