Aspek Edukatif Taman... (Nur Hidayah) 189
ASPEK EDUKATIF TAMAN PINTAR YOGYAKARTA EDUCATIONAL ASPECTS IN THE TAMAN PINTAR YOGYAKARTA Oleh: Nur Hidayah (10110241011), Filsafat dan Sosiologi Pendidikan , Prodi Kebijakan Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidkan Universitas Negeri Yogyakarta,
[email protected]
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) kebijakan yang melatarbelakangi berdirinya Taman Pintar; 2) media yang ada di Taman Pintar; dan 3) aspek edukatif Taman Pintar. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Setting penelitiannya adalah Taman Pintar Yogyakarta di JL. Panembahan Senopati No. 1-3. Subjek penelitian sebanyak 16 orang, yaitu pengelola Taman Pintar Bagian Penelitian sebanyak 1 orang, pengunjung orangtua (umum) sebanyak 5 orang, pengunjung siswa sebanyak 5 orang, dan pengunjung mahasiswa sebanyak 5 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan metode triangulasi sumber dan teknik kemudian data dianalisis dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa Taman Pintar dibangun sebagai tempat rekreasi yang mendidik atas wujud peduli Pemerintah Kota Yogyakarta dalam dunia pendidikan terutama untuk bidang sains dan teknologi. Media yang ada di Taman Pintar sangat beragam yang sudah dibagi menjadi enam zona, yaitu playground, gedung PAUD, gedung oval, gedung kotak, gedung memorabilia, dan planetarium dengan alat peraga yang sudah disesuaikan dengan kurikulum pendidikan di Indonesia kecuali pada gedung PAUD. Aspek edukatif (kognitif, afektif, psikomotor) di Taman Pintar sudah diterapkan dan yang paling ditekankan di Taman Pintar adalah aspek kognitif (pengetahuan) terutama pada bidang sains dan teknologi. Kata kunci: aspek edukatif, taman pintar, media pendidikan.
Abstract This study aimed to determined: 1) the policy behind the establishment of the Taman Pintar, 2) media in the Taman Pintar, and 3) educationalaspects in the Taman Pintar. This research is qualitative descriptive study. Setting this research is Taman Pintar located on Panembahan Senopati street No. 1-3 Yogyakarta.subjects of the research a total of 16 peoples, that is Manager is Taman Pintar a total of one people, general visitor a total of five peoples, students visitor a total of five peoples, and collage students a total of five peoples. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. The validity of the data is tested using the method of triangulation of sources and techniques and than data analyzed with data reduction, data display, and conclusion.. the result showed tat teh Taman Pintar was built as a place of recreation aducation centre by City Goverment Yogyakarta for education science and technology. Media in the Taman Pintar is divided into six zones: the Playground building, the PAUD building, the Oval building, the Squares building, the Memorabilia building, and Planetarium building with props that have been adjusted to the currciculum in Indonesia except in building PAUD. Educational aspecst (cognitive, affective, psychomotor) in Taman Pintar has been applietthe most is cognitive (knowledge) aspects particulary in science and technology.
190 Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 2 Vol. V Tahun 2016
atau lingkungan sekitar. Proses belajar
PENDAHULUAN
juga bisa dilakukan di luar sekolah Undang-Undang No. 20 Tahun 2003
tentang
Nasional
Sistem
Pendidikan
menyatakan
bahwa,
pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik
secara
aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian kecerdasan,
diri,
kepribadian,
akhlak
mulia
serta
dengan melakukan kunjungan ke tempat yang
Siswoyo, 2008: 19).
belajar memang tidak cukup dengan mengejar
masalah
kecerdasannya saja melainkan sebagai proses sosial. Berbagai potensi anak didik atau subjek belajar lainnya juga harus
mendapat
mendidik
keadaan yang selalu dilakukan diruang kelas saja. Dengan adanya proses belajar
di
luar
mendapatkan
kelas
anak
pengalaman
akan yang
mengesankan dan pengetahuan yang lebih banyak di bantu dengan media belajar sebagai sarana penunjang dalam proses belajar. Salah
satu
tempat
rekreasi
sekaligus mengandung unsur mendidik adalah Taman Pintar Yogyakarta yang
Pendidikan sebagai sebuah proses
sekedar
unsur
sehingga anak tidak akan jenuh dengan
keterampilan yang diperlukan dirinya, masayarakat, bangsa, dan negara (Dwi
mengandung
perhatian
proporsional agar berkembang
yang secara
optimal, karena itulah aspek lain perlu mendapat kesempatan yang sama untuk berkembang.
merupakan sebuah wahana rekreasi dan pendidikan
yang
dibangun
oleh
pemerintah daerah Yogyakarta. Terletak di pusat kota Yogyakarta. Tujuan dibangunnya Taman Pintar ini untuk merangsang minat anak-anak pada ilmu pengetahuan melalui imajinasi, hiburan, percobaan dan permainan. Taman Pintar tersedia wahana bermain anak dan juga wahana IPTEK, jadi jelas Taman Pintar tidak hanya untuk bermain-main saja
Pendidikan
tidak
didapatkan
melalui
melainkan
bisa
sekolah
didapatkan
hanya saja diluar
sekolah dengan memanfaatkan alam
tetapi
juga
sebagai
sarana
untuk
mempelajari Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK).
Aspek Edukatif Taman… (Nur Hidayah) 191
Taman Pintar merupakan taman
disyukuri dan tentunya menjanjikan
rekreasi edukasi yang sangat jarang ada
kemudahan-kemudahan bagi perbaikan
di kota lain selain Kota Yogyakarta.
kualitas hidup manusia, sejalan dengan
Taman Pintar adalah tempat wisata
perkembangan ilmu pengetahunan dan
berbasis pengetahuan dan sains yang
teknologi
diresmikan pada tanggal 20 Mei 2006
mengalami kemajuan sangat pesat dan
bertepatan
dengan
kemudian berpengaruh terhadap pola
Nasional
dengan bangunan
hari
Pendidikan yang
memanfaatkan bekas gedung shopping
serta
pendidikan
komunikasi
dan
yang
komunikasi
di
masyarakat.
center di Jalan Penembahan Senopati
Menghadapi
realitas
Yogyakarta. Munculnya Taman Pintar
perkembangan
ini tak lepas dari perkembangan dunia
sedemikian itu dan wujud kepedulian
sains yang berkembang sangat pesat,
terhadap pendidikan, maka pemerintah
terutama Teknologi Informasi, yang
kota Yogyakarta menggagas sebuah ide
kemudian telah mengangkat peradaban
untuk pembangunan
manusia
globalisasi.
Pintar” sebagai suatu
dan
yang menyenangkan. Pada dasarnya,
menuju
era
Kemajunan
teknologi
pengetahuan
alam,
ilmu
pengertian
dan
masyarakat
masyarakat
yang
wisata “Taman sarana belajar
terutama
pelajar
wawasan manusia terhadap fakta dan
menginginkan suatu perubahan dalam
gejala
dunia
lingkungannya
bertambah
luas
dan
menjadi mendalam.
pendidikan
yang
terkesan
monoton dan menjenuhkan. Tuntutan
Teknologi mampu berkembang dan
masyarakat
dimanfaatkan
terhadap pendidikan dan hiburan yang
kehidupan.
di
berbagai
Mengingat
bidang
pentingnya
mampu
yang
semakin
menciptakan
besar
suasana
teknologi aplikasi sebagai disiplin ilmu
pendidikan
yang
untuk memecahkan suatu persoalan
membuat
sebuah
dalam wawasan
pembelajaran yang dapat dilakukan
mendorong
pengetahuan alam manusia
untuk
menciptakan suatu kemudahan dalam
menyenangkan penerapan
dimana saja. Taman
Pintar
dibuka
untuk
pemenuhan kebutuhan. Perkembangan
menunjang
pendidikan dasar dan
sains ini adalah sesuatu yang patut
menengah, sebagian besar peraga di
192 Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 2 Vol. V Tahun 2016
dalamnya
sesuai
mengurangi
kurikulum. Untuk
kebosanan
motivasi, tindakan, dan lain-lain, secara
terhadap
holistik dan dengan deskripsi dalam
pelajaran, konsep itu dikemas ke dalam
bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu
permainan atau wahana interaktif yang
konteks
menyenangkan. Konsep smart and fun
memanfaatkan berbagai metode ilmiah
itu sangat diminati masyarakat. Dari
(Lexy J. Moleong, 2007: 6).
khusus
alamiah
dengan
sebuah fasilitas penunjang pendidikan, Taman Pintar menjadi objek wisata
Waktu dan Tempat Penelitian
fenomenal. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) kebijakan
yang melatar belakangi
berdirinya Taman Pintar Yogyakarta, (2) media-media yang ada di Taman Pintar
Yogyakarta,
dan
(3)
aspek
edukatif pada media di Taman Pintar Yogyakarta.
Penelitian ini dilakukan pada bulan September tahun 2014 sampai bulan desember 2014. Lokasi penelitian berada di Taman Pintar Yogyakarta JL. Panembahan
Senopati
No.
1-3
Yogyakarta.
Subjek Penelitian Subjek
METODE PENELITIAN
penelitian
dalan
penelitian ini adalah pengelola Taman
Jenis Penelitian
Pintar bagian penelitian, pengunjung Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian
pendekatan
ini
menggunakan
deskriptif
kualitatif.
Deskriptif merupakan suatu metode penyajian data dengan menggunakan
dari
peserta
pengunjung
didik
mahasiswa,
gambar dan bukan angka (Lexy J.
Teknik Analisis Data
11).
dan
16 orang. Teknik
2007:
dasar,
pengunjung orangtua (umum) sebanyak
data dengan menggunakan kata-kata,
Moleong,
sekolah
Pengumpulan
Data
Dan
Penelitian
Teknik
kualitatif adalah memahami fenomena
menggunakan
ada yang telah dialami oleh subjek
dan dokumentasi. Teknik analisis data
penelitian, misalnya perilaku, persepsi,
yang digunakan meliputi 4 tahap, yaitu:
pengumpulan observasi,
data
wawancara
Aspek Edukatif Taman… (Nur Hidayah) 193
pengumpulan
data,
reduksi
data
Taman
(penyederhanaan),
display
data
dibangun
(disajikan),
verifikasi
atau
menggunakan
dan
penarikan kesimpulan.
Pintar
secara
Yogyakarta
bertahap,
anggaran
karena
pemerintah
yang dicairkan secara bertahap juga selama beberapa tahun. Oleh karenanya,
HASIL
PENELITIAN
DAN
PEMBAHASAN
proses penyelesaian kawasan Taman Pintar
Sejarah Berdirinya Taman Pintar
Yogyakarta
pun
dilakukan
bertahap. Pembukaan pertama (Soft Opening) dilaksanakan oleh Menteri
Yogyakarta
Pendidikan
Nasional
Republik
Taman Pintar didirikan sebagai
Indonesia, Bambang Soedibyo pada
wujud peduli pemerintah dalam dunia
tanggal 20 Mei 2006 dengan zona
pendidikan.
sebagai
layanan meliputi Playground
tempat
wisata dan sekaligus sebagai
Gedung PAUD Barat dan Timur.
tempat
edukasi
Taman
yang
peraga-peraga berkualitas
Pintar
menyediakan
pendidikan
yang
pengetahuan
dapat
sains
yang
menambah
dan
IPTEK.
Pembangunan Taman Pintar dimulai sejak tahun 2004 dibangun di eks kawasan
Shopping
kawasan
yang
Center sangat
dikalangan
pelajar
Yogyakarta
di
era
dan
yaitu terkenal
mahasiswa
tahun
1970-an
dan
Soft Opening II diresmikan oleh Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia,
Bambang
Soedibyo
dan
Menteri Riset dan Teknologi Republik Indonesia, Kusmayanto Kadiman, serta dihadiri oleh Gubernur DIY, Sri Sultan Hamengku Buwono X pada tanggal 9 Juni 2007 dengan penambahan fasilitas layanan Gedung Oval lantai satu dan dua serta Gedung Kotak lantai satu.
sebagai pusat penjualan buku yang murah. Dalam rangka meningkatkan
Sedangkan
Grand
Opening
kualitas lingkungan perkotaan maka
dilaksanakan oleh Presiden Republik
dilaksanakan penataan ulang kawasan
Indonesia, Susilo Bambang Yudhoyono
tersebut
pada tanggal 16 Desember 2008, yang
dan
dibangunlah
fasilitas
pendidikan yang berupa Taman Pintar.
merupakan
tanda
berakhirnya
pembangunan tahap III, meliputi semua
194 Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 2 Vol. V Tahun 2016
fasilitas layanan Taman Pintar termasuk
Tujuan Taman Pintar Didirikan
Gedung Kotak lantai dua dan tiga, Tapak
Presiden
dan
Gedung
Memorabilia. Meskipun
tampak
fisik
pembangunan gedung Taman Pintar telah berakhir sejak dilaksanakan grand opening
oleh
Indonesia, content
Presiden
namun dilaksankan
Republik
pengembangan secara
terus-
menerus untuk memenuhi kebutuhan masyarakat akan fasilitas publik di bidang pendidikan yang berkualitas. Pencetus Berdirinya Taman Pintar Pendiri sekaligus sebagai pencetus Taman
Pintar
adalah
Herry Zudianto atas inisiatif dan ide Pemerintah Kota Yogyakarta untuk menyikapi
perkembangan
ilmu
pengetahuan
dan
yang
berkembang
pesat.
teknologi
Terbentuknya
Taman Pintar sebelumnya terinspirasi dari berdirinya pusar peragaan IPTEK yang sudah ada sebelumnya yang berlokasi di Taman Mini Indonesia
tujuan
didirikannya
Taman
Pintar
Yogyakarta
sebagai
berikut:
(1)
Menyediakan
sarana
pembelajaran sains bagi siswa yang mendukung kurikulum pendidikan, (2) memotivasi anak dan generasi muda untuk mencintai sains, (3) membantu guru
dalam
mengembangkan
pengajaran di bidang sains dan IPTEK, (4)
menyebarkan
informasi
ilmu
pengetahuan sains dan teknologi sesuai perkembangan
usia anak, dan (5)
memberi alternatif wisata sains. Makna,
Visi,
Misi,
Motto,
dan
Filosofi Taman Pintar
Walikota
Yogyakarta pada saat itu yaitu Bapak
Indah Jakarta.
Adapun
Makna Taman Pintar sebagai science center
yang ada di kota
Yogyakarta ditetapkan sebagai patent atau hak karya intelektual berdasarkan surat dari: Departemen Hukum dan Haka
Asasi
Manusia
Republik
Indonesia Kantor Wilayah D.I.Y dengan No. Agenda : C.22.2006.0008. Visi
Taman
Pintar
yaitu
“Sebagai wahana apresiasi, ekspresi dan kreasi
sains
dalam
menyenangkan”.
suasana
yang
Aspek Edukatif Taman… (Nur Hidayah) 195
Sedangkan misi Taman Pintar yaitu “Menumbuhkembangkan minat
memorabilia,
imajinasi,
percobaan
dan
oval,
gedung
kotak, dan planetarium.
anak dan generasi muda terhadap sains melalui
gedung
Zona playground sebagai ruang publik
dan
penyambutan
permainan dalam rangka pengembangan
pengunjung
sumber daya manusia yang berkualitas”.
menyediakan berbagai media edukatif
Motto
dari
Yogyakarta,
Taman
“Mencerdaskan
Pintar dan
menyenangkan”.
Taman
Pintar,
bagi yang
yang menyenangkan bagi pengunjung. Zona playground dapat diakses secara cuma-cuma/gratis. Gedung PAUD ini menempati
Sedangkan filosofi Taman Pintar
sebuah
bangunan
cagar
budaya
Yogyakarta digunakan Taman Pintar
(hiterage) peninggalan Belanda yang
adalah mengejawantahkan salah satu
masih tetap dijaga keasliannya. Gedung
ajaran dari Bapak Pemdidikan Ki
PAUD
Hadjar
Gedung PAUD Barat dan Gedung
Dewantara,
yaitu:
Niteni
terbagi
Timur.
dua
gedung
(memahami), Niroake (meniru), dan
PAUD
Nambah (mengembangkan).
menampilkan media edukatif dan alat peraga
Media Taman Pintar
Pintar terbagi dalam beberapa zona playground,
gedung
bagi
PAUD
anak-anak
khususnya anak usia Pra-TK sampai
Media yang terdapat di Taman
yaitu:
bermain
Gedung
yaitu:
gedung
memorabilia,
gedung
PAUD, oval,
gedung kotak, dan planetarium.
TK. Media digedung ini secara modern, interaktif, dan menyenangkan. Gedung
memorabilia
menampilkan media edukatif tentang pengetahuan sejarah Indonesia, seperti sejarah Kasultanan dan Paku Alaman Yogyakarta, tokoh-tokoh pendidikan,
Zona Taman Pintar
dan tokoh-tokoh presiden RI hingga Zona yang terdapat di Taman Pintar
terdapat
enam
zona
saat ini. Media pada gedung ini dan alat
yaitu:
peraganya
playground, gedung PAUD, gedung
interaktif,
dikemas secara modern, menyenangkan
dan
dilengkapi dengan tombol penjelasan
196 Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 2 Vol. V Tahun 2016
ICT (information and communication
teknology). Pada gedung ini dapat
teknology) yang menampilkan teks-teks
diakses oleh semua lapisan pengunjung.
dan narasi penjelasan, gambar, maupun Gedung
video.
planetarium
menampilkan Gedung oval merupakan zona
peralatan
berbentuk
pertunjukan
peraga film
pembelajaran yang berada pada suatu
pengetahuan tentang antariksa dan tata
gedung berbentuk oval dengan atap
surya.
berbentuk kubah. Bentuk gedung itu sendiri merupakan materi pembelajaran bagi
siswa
karena
struktur
dome
Media di Zona Taman Pintar Playground
(kubah) menyebabkan setiap gelombang suara yang ada di area kubah akan terkumpul pada titik fokus dame dan dipantulkan lagi dalam bentuk suara yang menggema. Hal ini menyebabkan keunikan tersendiri bagi pengunjung Taman Pintar. Selain keunikan struktur gedung,
di
dalam
gedung
oval
ditampilkan materi peraga pembelajaran yang sangat menarik sesuai fase dalam kehidupan
yaitu
mulai
dari
fase
kehidupan air, kehidupan purba dan fase peradaban
dengan
kemajuan
Zona playground sebagai zona penyambutan pengunjung terdapat 19 media edukatif dan alat peraga yang bisa langsung diperagakan diantaranya: prasasti, perdamaian,
tapak tapak
presiden,
gong
prestasi,
peraga
sistem katrol, rumah pohon dan istana pasir, taman air menari, labirin, menjadi seorang archeolog, permainan putaran, tapak pintar, forum batu, pipa bercerita, spektrum warna, dinding berdendang, parabola berbisik, klimatologi mini, desaku permai, dan rumah batik.
teknologinya. Gedung PAUD Gedung
kotak
menampilkan
media edukatif dengan alat peraga yang
Gedung PAUD di Taman Pintar
berbasis sains yang dikemas secara
ada dua gedung yaitu Gedung PAUD
modern,
Barat
menyenangkan,
dapat
dan Gedung PAUD Timur.
diperagakan dan dilengkapi dengan ICT
Gedung PAUD Barat terdiri dari ruang
(information
tunggu, ruang sains dan teknologi
and
communication
Aspek Edukatif Taman… (Nur Hidayah) 197
(replika pesawat terbang, replika kapal
peraga metamofsosis, polimer sintesis,
selam, dan puzzle), ruang religi dan
ict matematika, peraga sistem katrol,
budaya,
peraga
ruang
profesi,
ruang
turbulensi
,optik,
cermin,
perpustakaan dan jati diri. Gedung
bayangan berwarna, gaya tak tampak,
PAUD Timur terdiri dari ruang tunggu,
paku ajaib, peraga hukum archimedes,
smart kids, ruang petualangan, dan
pipa
ruang pertunjukan.
borobudur,
berbisik,
zona
zona
indonesiaku(
gamelan,
zona
wayang, zona batik, zona keris), zona Gedung Memorabilia Gedung
teknologi outomotif , zona teknologi
memorabilia
terdapat
pembelajaran sejarah dan budaya yang meliputi tentang sejarah kesultanan
populer,
hologram,
dirgantara, dan
teknologi nuklir. Gedung Kotak
keraton, sejarah pendidikan, dan sejarah kepresidenan.
Gedung
memorabilia
Gedung kotak terdapat tuju zona
mengandung aspek kognitif dimana
yaitu zona pertamina, zona teknologi
pengetahuan yang banyak ditekankan
pengolahan susu, zona agro, zona
adalah pengetahuan tentang pendidikan
jembatan sains, zona Indonesiaku, zona
sejarah (kesultanan keraton, pendidikan,
teknologi otomotif, dan zona teknologi
dan kepresidenan).
populer.
Gedung Oval
Planetarium
Gedung oval terdapat kurang
Planetarium
Taman
lebih 34 media edukatif dengan alat
memiliki
peraga yang bisa diperagakan langsung,
penggunaan proyektor digital untuk
yaitu: zona pertamina, zona teknologi
memperagakan
pengolahan susu, zona agro, zona
dalam setiap pertunjukan menampilkan
jembatan sains, baterai tangan, mas
simulasi
jerangkong , anatomi tubuh manusia,
Yogyakarta pada malam hari beserta
sistem peredaran darah, sistem panca
berbagai macam benda angkasa dan
indra,
ekosistem, rantai makanan,
keistimewaan
Pintar
benda-benda
suasana
langit
yaitu
langit,
kota
198 Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 2 Vol. V Tahun 2016
susunan bintang yang tampak pada saat
ditekankan
itu.
(pengetahuan) tentang sains.
Aspek
Edukatif
Taman
Pintar
adalah
aspek
kognitif
Aspek Edukatif Gedung Memorabilia
Yogyakarta Gedung Aspek
edukatif
Memorabila
ditentukan
menunjukan bahwa aspek edukatif yang
dengan beberapa aspek yaitu aspek
paling ditekankan adalah aspek kognitif
kognitif (pengetahuan), afektif (sikap
(pengetahuan)
dan nilai), psikomotor (keterampilan)
sejarah
dimasing-masing media Taman Pintar.
Yogyakarta, sejarah tokoh pendidikan, dan
Aspek Edukatif Zona Playground
kesultanan
sejarah
sejarah Keraton
baik Kota
kepresidenan
sampai
sekarang ini.
Zona Playground yang terdapat 19 media/alat peraga
tentang
Aspek Edukatif Gedung PAUD
yang paling
ditekankan aspek edukatifnya adalah
Gedung
PAUD
sudah
aspek kognitif (pengetahuan) dan aspek
ditekankan
aspek
edukatif
spikomotor (keterampilan), untuk aspek
ditekankan
adalah
aspek
afektif (nilai dan sikap) hanya ada
(pengetahuan) dan aspek psikomotor
dibeberapa media/alat peraga saja.
(keterampilan).
Aspek Edukatif Gedung Oval
Aspek Edukatif Gedung Planetarium
Gedung
Oval
terdapat
yang kognitif
25
Gedung Planetarium terdapat
media/alat peraga yang menekankan
aspek kognitif (pengetahuan) tentang
aspek kognitif (pengetahuan) tentang
susunan benda angkasa.
sains. KESIMPULAN DAN SARAN Aspek Edukatif Gedung Kotak Kesimpulan Gedung
34
Berdasarkan pada pembahasan
media/alat peraga yang mengandung
di bab sebelumnya, penelitian tentang
aspek
aspek edukatif Taman Pintar dapat
edukatif
Kotak
dan
terdapat
yang
paling
Aspek Edukatif Taman… (Nur Hidayah) 199
disimpulkan kebijakan
sebagai yang
berikut:
(1)
Saran
melatarbelakangi
Berdasarkan hasil penelitian ini
berdirinya Taman Pintar merupakan
dapat diajukan beberapa saran sebagai
wujud pemerintah walikota Yogyakarta
berikut:
sebagai
Bagi lembaga
wujud
peduli
pemerintah
terhadap dunia pendidikan terutama
Taman
Pintar
disarankan
pada sains dan teknologi yang sekarang
perbanyak media edukatif yang tidak
berkembang pesat, (2) media Taman
hanya menekankan aspek kognitif saja
Pintar dilengkapi dengan alat peraga
melainkan semua aspek sehingga semua
yang modern dan dilengkapi juga
aspek
dengan
psikomotor) terbagi secara rata dan
ICT
communication dikemas
(information
technology)
secara
interaktif
semua dan
menyenangkan agar peserta didik tidak
edukatif
(kognitif,
afektif,
pengelola harus memuat selogan atau ajakan
yang mendidik agar siswa
termotivasi di setiap zona.
bosan dan merasa senang dan nyaman dalam
mempedalam
pengetahuann
Bagi Pengelola
tentang sains dan IPTEK. Media Taman
Peneliti
menyarankan
Pintar banyak sekali yang sudah dibeda-
perbanyak
bedakan sesuai zona yang ada yaitu ada
disetiap sisi gedung bahwa “Taman
enam zona/gedung dan didalamnya ada
Pintar Kawasan Bebas Asap Rokok”
media/alat peraga yang mendukung, dan
dan ada sanksi apabila peraturan itu
(3) aspek edukatif Taman Pintar sudah
dilanggar, perbaikan gedung/alat peraga
ditekankan karena media yang ada
yang sudah mulai rusak., misal alat
sudah disesuaikan dengan kurikulum
peraga sistem katrol, saluran air di
pendidikan di Indonesia kecuali pada
taman air menari, atap bangunan di
Gedung PAUD Barat dan PAUD Timur.
zona kerajinan yang sudah pada bocor,
Aspek
afektif,
dsb., adanya pendamping pada zona
psikomotor) Taman Pintar yang paling
lukis kaos untuk memberi arahan dalam
ditekankan
membuat pola kepada anak yang belum
edukatif
adalah
(pengetahuan).
(kognitif,
aspek
kognitif
himbauan
yang
untuk
terbiasa melukis dengan kuas.
tertulis
200 Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 2 Vol. V Tahun 2016
DAFTAR PUSTAKA Azhar Arsyad. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Lexy J. Moleong. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Bandung: Rosda. Nana
Sudjana dan Ahmad Rivai. (1991). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Indonesia. Puger Harjuno. (2014). Strategi Peningkatan Kualitas Pelayanan di Taman Pintar Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta. FE UNY. Dwi Siswoyo. (2008). Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: UNY Press.
