APPENDICES. 1. The pictures of teaching-learning process of English at the courses. 2. The list of main materials used at the courses

APPENDICES 1. The pictures of teaching-learning process of English at the courses. 2. The list of main materials used at the courses 3. The profile of research places 4. The list of English courses in Pare, Kediri, East java. 5. Interview scripts

APPENDIX I The pictures of teaching-learning process of English at the courses.

THE PICTURES OF TEACHING-LEARNING PROCESS OF ENGLISH AT THE COURSES (Mahesa Institute, Effective English Conversation Courses (EECC), and Genta Courses) a. Cognitive Code Learning 1. As guide Figure 1.

Teacher is guiding students to fill the blank sentences at Mahesa Institute.

Then, with the teacher guidance, the students could do the exercises as shown figure 2.

English teacher is guiding students to do exercises at EECC

2. as manager Figure 3.

The students seemed busy doing their task during time allotment at Mahesa Institute. c. As explainer Teacher decided the material, which should be given to her students as appeared on figure 4. Teacher was also the decision maker the strategy used in the classroom.

Teacher is writing material clearly and orderly at Mahesa Institute

Figure 5

Teacher is explaining the material of tenses at Mahesa Institute

d. As evaluator e. As motivator Figure 6

A student is doing exercise after the teacher had given motivation at Mahesa Institute

2. Student’t role a. as Participant Figure 7. The students contributed some examples or ideas.

b

A student is giving opinion and example of two-event concept at EECC. as listener Figure 8.

The students are listening the teacher‟s explanation at Mahesa Institute

B. Direct Method 1. Teacher‟s role a. as Instructure b. As Participant Figure 9.

Teacher is as participant at EECC

C. As supervisor Teacher supervised the running conversation and teacher brought books to write silent students as shown in the figure 11, 12, 13, and 14.

Students are talking and teacher is as supervisor at EECC

Students are talking with their friends in Morning Conversation

Teacher is supervising the students who are doing conversation at EECC

Teacher is supervising students‟ conversation at EECC

c. Student’s role a. as Processor b. as Participant c. as Performer

Teacher is inviting students to listen the music then asking them to fill the blank.

A student is telling daily activity to his group at the out of class.

Students are practicing the Proposition by writing what they see at the yard of environment (out of classroom).

c. Collaborative Learning Figure 18, 19, 20, 21, 22, 23.

A student is giving other opinion

Students are listening presentation

A student is presenting the material in classroom at Mahesa Institute

A student is presenting his favorite thing

A student is presenting his favorite book at Maheasa Institute

A student is presenting the material

A student is presenting his dream house picture to his group.

Teacher is answering students‟ difficulties

Teacher is guiding a student to speak for his group

Figure 24.

Teacher motivated students who did not bring picture of dream house Figure 25.

A student is apologizing while touched his head, when the teacher was advising and motivating him.

F Teacher is evaluating the students orally about her picture

Figure 26

The teacher is sitting beside students to control student‟s activities.

The researcher is at the Mahesa Institute d. Audio-lingual Method Figure 27

Students are listening the English Audio at Mahesa Institute

Figure 28

Students are listening the Audio at Mahesa Institute Language Laboratory

Teacher is preparing the audio at Mahesa Institute Laboratory

Students are practicing English at Kota Beach Bali

APPENDIX II Interview scripts

No Date Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer

:1 : On July 07, 2011 : 11.30 : At Mahesa boarding house : Abrar : Mahesa student (Masdar) : Speaking I and Grammar I.

: Siapa namaya? : Masdar. : Asal dari mana ? : Sulawesi : Kuliahnya dimana ? : Di brawijaya : berapa bulan sudah di Pare? : bulan ketiga : Gimana pengalamanya di Pare? : Luarbiasa cukup baik : program apa saja yang sudah di ambil? : bulan pertama ngambil grammar, bulan kedua speaking. : Bagaiman metode guru ngajar speaking? :Lumayan bagus, yang paling effective adalah presentase, debate dan yang paling seru adalah game. Ngapalin vocab sebelum mulai belajar. Vocabularinya sampai dua puluhan karena kelas speaking, kalau kelas vocab sampai lima puluhan. : Bagaiaman bentuk ujianya? : Presentase di depan kelas, sebelumnya dikasi topic dan persiapan lima menit. Pada hari ujian dikasi topic. : Bagaimana bentuk presentasi setiap harinya ? : peresentasenya dikasi judul untuk dipersiapkan dirumah. Tidak bisa lihat text, satu kali presentase itu bisa memakan waktu sampai 45 menit. Dan itu perindividu. : bagaimana titik strengts and weaknesses sesuai dengan pengalaman yang anda dapatkan di pembelajaran speaking. : Kelasnya terlalu gemuk. Sehingga tidak bisa dikontrol : Bagaiman para guru menyikapi akan hal itu? : guru selalu menyediakan waktu untuk share mengenai permasalah yang ada. : Bagaiamana perbandingan yang bapak rasakan pembelajaran bahas inggris di sekolah formal dengan pembelajaran adisini? : Di sekolah formal, masih teori saja. : Apa saja materinya pada speaking dasar? : bukunya udah ada, seperti pekenalan diri dan orang lain. :Bagimana untuk speaking dua dan strusnya?

Interviewee

: Kalu level dua, sudah mulai presentase, debate dan lain-lain, apalagi level ketiga semuanya diperhatikan mulai grammar, kecepatanya, dan pilihan katanya yang tepat, serta idea dari topic tersebut. Interviewer : bagaiaman untuk pembelajaran vocabulary? Interviewee : selalu diulang-ulangi bacaanya dulu, kemudian diikuti. Interviewer :Bagaimana untuk evaluasi? Interviewee : presentasi untuk speaking dua, isunya adalah masalah kekenian atau umum seperti kenakalan remaja, terorisme, suntik mati, dan lain-lain. Interviewer : Bagimana dengan wawasanya didalam speaking? Interviewee : kadang-kadang menjadi kendala, kadang tidak. Intewrviewer : Thank Interviewee : ya. No Date Place Time Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

Interviewer Interviewee

Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

:2 : On July 26, 2011 : At Mahesa boarding house : 10.00 : Abrar : Mahesa student (Usman) : Speaking I.

: dari mana ? : selawesi, SI di makasar, kuliah di universitas brawijaya malang S2. : mengikuti program speaking berapa? : Speaking one. : Bisa ga‟ diceritakan cara guru mengajar pada speaking satu ? : Kan ada buku panduan, materinya ada disitu, pertama dijelaskan, ngapalin, cara bacanya, pertemuan speaking di mahesa kan dua kali pertemuan, pertama biasanya vocabulary, kedua penjelasan tentang materi yang ada di buku itu, vocabnya dua puluhan, metode penghapalanya ditunjuk satu-satu. Disuruh buat kalimat, buatnya pakai tulisan, kemudian dibaca, : Itu kan paginya, bagaiamana sorenya ? : kadang-kadang buat game, kemudian di bagikan kertas, setiap orang itu ada yang dapat tiga sampai empat dalam bahasa Indonesia dan Inggris, kemudian di kocok, kemudian disuruh nemuin yang paling cepat, yang menemukan paling belakang dikasi sangsi, sangsinya menyayi dalam bahasa inggris. : Apakah untuk pembelajaran speaking, sudah dikasi tau evaluasinya ? :Evaluasinmya di akhir. : Apakah ada evaluasi sebelum evaluasi akhir. : evaluasi materi setiap hari kadang-kadang vocab yang kemarin ditanya‟ lagi. : Bagaimana dengan media yang digunakan ? :Media yang dogunakan adalah media gambar, kita disuruh bahwa gambar dari rumah, misalnya kamar tidur impian, kemudian jelaskan semua apa



saja yang ada dalam rumah itu. Setelah itru disuruh teman-teman untuk bertanya, : Dengan metode sperti itu, apakah ada kekurangan atau klelebihan, :Tergantung individunya, siswanya lebih aktif, metode kadang-kadang dilakuakn, disuruh lihat lingkungan-dilingkungan itu apa saja. Kemudian ditulis, presentasikan didepan, walaupun yang nulis itu satu tapi semuanya terlibat. : ketika maju kedepan, apakah ada pertanyaan ? : tidak ada. : proses pembelajaranya, effective atau tidak? : sangat effective, karena tidak membosankan.

No Date Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

:3 : On August 1, 2011 : 08.00 : At Mahesa boarding house : Abrar : Mahesa student (Tufiqurrahman) : Speaking and Grammar

:Siapa namanya? : Taufiqurrahman. : Kelas berapa sekarang? : I am still senior High school :Can you tell me about your experience? : Directly, I have been stayed here for one half month, I have many experiences when stayed here. The first experiences, when I stayed in beloved cam, my friend ask me what is the main purpose go to pare. I think just studying English. : what program did you joint? : I join three programs in month. : tell me the material of basic speaking : it is very important, defend our confident. : How about in speaking too. : Presentation : Next method : How to open our speech, if we want to speak, without thinking. : What material do you discuss? : the title is usual like motivation. : how about your audience when you present. Are the active or no? : the first time I nerves. ; what are you challenges or strength and weaknesses in speaking class? : English atmosphere. Nothing knowledge to elaborate the topic.

No Date Time Place Interviewer Interviewee Program

:4 : On January 02, 2011 : 10.00 PM : At Mahesa boarding house : Abrar : Mahesa student (Mr. Fahri) : GIC

Interviewer

: I want to ask you about the objective of teaching English at the courses. As every body knows that, the objective teaching English at this course is matched as program and level. What do you think of this objective? : The objective is very detailed so that we can know what student‟s position. All of programs have objective, which are completed by material. : What materials used at the courses? : The materials used at the courses are varieties, but the handbooks, which must be belonged by students are handbooks published by the course itself. Besides, there are some audio and visual materials used at the course, for example, in pronunciation II, teachers use Barron audio. Sometime teachers use AJ. Hock so that all students have Aj. Hock Audio. : What methods used at this course? : Talking about methods, teachers are very creative and I get different conditions here from other courses in out of Pare. I have experiences for learning English in my hometown. : You said, teachers are very creative in teaching English. Therefore, can you tell me implementation of the creative? As I know that there are some programs here, may be each program has different methods implemented by teachers. : My opinion based on experience, teachers focused on what program they are teaching, for example, grammar program focuses on how to make me understanding and doing exercises, it is not speaking class. Teachers explained the materials related to grammar, after that, they give me a chance to write down on my notebook. Before closing activity, they give me exercises. : You described how the teachers teach grammar. How about speaking, and other programs, did you join? : Ok, my experience, the teachers teach speaking by using some techniques, sometime practice conversation, reading aloud, repeating. Usually, after opening program, teachers give examples related to next material so that we understand fast. After that, they ask me to make and perform the examples made by me in class. Although, the class is speaking class, but writing can be done. I

Interviewee



Interviewer

Interviewee



also have ever joined in pronunciation program, in this program special for repeating and drilling many times until they are tired. : What are the evaluations used at the courses? : Teachers evaluate us every meeting and the weekend. I feel here before continue to next lesson; they give some exercises so that the materials understand fast.

No Time Place Interviewer Interviewee Program

:5 : On August 12, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student (Ms. Rela) : Speaking I, II, grammar I, and II.


: What program do you join? : I join speaking and grammar program. : What methods used at the courses? : I think methods here is very good. I am happy to study English here because teacher use some techniques to make us understanding in learning English. I join in speaking class, teachers use some techniques. They explain the material then exercise. It is in grammar program. In speaking class, they repeat and drill many times, sometimes they ask me to make conversation then perform in the classroom. : What are teacher‟ roles in teaching grammar? : Teacher guide and explain me. : How are learner‟ roles? : If they explain me, I am listener, sometime teacher gives me chance to participate in making exercise. : You are speaking and grammar student, can you tell me how teachers evaluate the lesson. : In evaluation, after understanding the material, they group me and check one by one so that they know what they understood or no. Every meeting teacher controls students orally in speaking because teacher walks around to control students in speaking ability. In grammar program, teacher evaluates after finishing the lesson before closing activity. : What are kinds of the evaluation used at this course? : Multiple choice, translate, and error analysis. : Did you join course in other district? : yes, the condition is very different from other place, I think not only me feel like this, but also other friends because this place is very good place to study English. : Ok, thank you Mr.! : You are welcome.




No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee


Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

Interviewer Interviewee Interviewer

:6 : On August 14, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student (alfian kristiano) : Speaking II

:siapa nama lengkapnya ? :Alfian kristino :Asalnya dati mana ? :Lamongan :Bisa ga‟ diceritakan bagaiman cara guru mengajar speaking, khususnya intermediate speaking? :Pertamanya kita belajar masalah idiom sekitar kurang lebih lima belas menit, kemudian diskusi, dengan cara sederhana, ya‟ni guru yang nanya‟ kemudian ditentukan siapa yang maju ke depan untuk diskusi atau debat, temanya terserah. : Bagimana respon siswa ketika memimpin diskusi? :cukup antosias, : Bagimana technique debate? :Pertama, presenter memberikan gambaran umum, misalnya perdagangan manusia, dijelaskan dulu, apakah dalam masalah ini ada yang pro dan kontra. : Bagimana dengan diskusi? :Diskusi sama dengan debate, tapi tidak mesti harus contra dan menentukan, dan menetukan siapa yang menjadi pemiompin diskusi. : Bagaimana dengan aspek yang lain, misalnya pronunciation, grammar apakah diperhatikan? :tidak di perhatikan. : bagaimana peran guru, apakah sebagai facilitator, corrector, atau yang lain bagaimana? :Sebagai corrector, misalnya siswa kebingungan dalam sebuah kata atau kalimat, guru harus mengasi tahu. :Bagimana evaluasinya ? : Interview sesuai dengan jurusan. Interview kurang lebih sepuluh menit. : Bagiman dengan media yang digunakan? : Tidak menggunakan media kecuali kadang kala gambar, karena dibuku itu ada gambar. : Bagaiman sisi kelemahan dan keunggulanya ? : Gimana ya, kelemahanya sulit untuk di elaborasi saja, kemunkinan terbatas dengan pengetahuan. Keunggulanya selalu peraktik dan metodenya cukup bagus. : bagaiaman cara guru menyikapi siswa yang tidak active? : guru menunjuknya satu persatu dan diberikan motivasi. : Thank…

Interviewee

: Ok..

No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer

Interviewee



: What are the distinction between the course here and other places? : the methodology make students to be active until speak in front of class more and more. : I tell you that basic speaking one is there are some techniques, which make students to speak and to be confident like conversation in front of class. How is about in speaking two? : Teacher command student to make circle and communicate each other about something. Teacher asks students to practice in front of class. Then, other students give question. Student must stand lonely not like university, the lecturer divided into some students, but not more then two students are active. This process has some advantages, if the students do not know about vocabularies, the teacher write down in the white board. : What do you think of teaching of English here? : The teaching of English here is divide in to three as teacher said the basic, intermediate and advance, in the basic, teacher gives student material and how to make them to practice confidently. The core, how the students have confident in speak whenever. In the next level, how students have idea, fluently, but students not emphasized on grammar although the teacher used to correct in the end of speaking. In the last level, students care about grammar, and appropriate words, and all of Element in English. : What the material in intermediate one? : The material depended on teacher, such as social, economy, politic, etc. : What is the teacher‟s role? : The role of teacher is motivator, such as, do not be afraid, there is success without wrong. : Thank : sama-sama

No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee

:7 : On August 14, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student (Supriadi) : Speaking II

:8 : On August 14, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student, ELFAST student (Zaki) : Speaking II, pronunciation I.

: Siapa namya ? : Zaki

Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee





No Time

: Kuliahnya dimana ? : Di UIN Jakarata : Berapa lama disini ? : Udah satu bulan. : Programa apa sja yang diikuti? : Program vocabulary, grammar, and speaking : Grammar level berapa diambil? : Grammar dasar, ya‟ni memperkenalkan tensis, part of speech, etc. :Giman cara mengajara pada waktu speaking I? :Pembelajaran speaking vsangat enak, karena mulai dari perkenalkan diri harai tau juga nomor hap dengan bahasa Inggris, kadang juga dengan game, tapi menitik beratkan denmgan gamabar, nanti gambar itu yang akan didiscripsikan. : Bagaiaman materi untuk speakinmgh Satu? : banyak sekali, dianatarnay adalah watching movie, kemudian intisari dari watching movie itu bagaimana, menjelaskan tentag dayly activity, dan isuisu hot. : bagaiman ujianya? : Kita dengan filem, kemnudian jelaskan. :Bgaiman dengan pronunciation ? : Pronunciation menjelaskan symbol kemudian poractik, kegiatanya di pronunciation adalah menulis symbol. : Bagimana kondisdi kelas pada waktu belajar speaking? : Saya mengambil speaking, sesuaio dengan namanya sepeaking satu masiuh dasar, kepercayaan dirinya belum keluar, tapi guru memperkuat akan hal itu. Disamping itu juga terjadi kelas besar sehingga sangat sulit untuk ngontrol satu persatu. : bagaiman pembelajaran grammar? : Guru menjelaskan, kita nulis di buku :Kalau mengenai evalauasinya bagaiaman? : Evaluasinya dilakukan setiap hari dan di akhir peretemuan. : Bagaiman dengan guru-guru yang mengajar baik di speaking maupun di graam? : Sesuai dengan pengalaman saya, guru sangan creative, tidak hanya berpegang padsa buku, tapi mempunyai kemampuan yang memadai. Seperti kita belajar tensis, dulu belajar dari smp samnapi sma, pas sampia disini, ternyata grammarnya Cuma waktu sebentar. : Bgaiman sikap guru ketika mereka tidak active? : Kelas besar, tapi melihat secara mayoritas walaupun secara minoritas ada yang belum berani berbicar. Di akhir pertemuan dievaluasi dan dimotivasi.

:9 : On August 14, 2011

Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee




: In classroom : Abrar : Mahesa student, ELFAST student (Iskandar) : Active Speaking

: Sudah berapa bulan disini? : Tiga bulan : Aslinya mana ? : Pontianak : Semester berapa? : Sudah SI PAI bukan bahasa Ingris : apakah anda senang di Pare? :ya, karena atmosphere. Banyak yang coba mencontoh kondisi disi di tempat lain, tapi tetap saja tidak bisa tercipta karena atmosphere, yaitu lingkunganya yang sangat besar pengarauhnya. : perogram apa saja yang diamabil sekarang ini? : speaking : apa target dari program yang and ikuti? : bagaimana untuk bisa public speaking dengan baik. Sehinnga kita tidak menghapal kalimat, tapi yang dihapal itu adalah kalimat, pada program ini tidak ada teori kalau diperesentasikan, hanya 20 persen saja sisanya practice. Penyampaian materinya seratus persen. Ini sangat wajar karena mayoritas sudah lama belajar speaking baik di luar pare maupun di pare itu sendiri. Waktu kita terkuras munkin dalam satu hari satu malam itu tidur hanya tiga jam, pusing mempersiapkan diri mau peresentase. Selain itu juga memorize paginya harus menghapal untuk pagi hari. : Bagimana dengan pronounciation? : Langsung dipersiapkan dengan menghapal. : Bagaiman dengan mertode lain, apakah ada ? :Metodenya dengan conversation dengan gurunya dan kadang juga dengan teman. : Apakah yang ditekankan dalam program ini? :Yang ditekankan bagaimana bisa menyampaikan sesuatu dengan benar, selain itu juga debate, : Bagimana evaluasinya? : Yang jelas satu buku pada akhir bulan harus hapal. : Bagaiamana dengan materinya? : Materinya lepas, gurunya hanya menentukan topic besar saja, siswa yang menentukan topic-topic kecil, misalnya tentangga budaya dan lain-lainya. Untuk conversation bisa diataur oleh siswa itu sendiri yang penting vocabularinya masuk. : bagaiman peran guru ? : Peran guru sebagai facilaitator, kecuali ada hala –hal yang memerlukan guru. : Apakah kendala yang dialami didalam pembelajaran? : Masih kesulitan dalam speaking dengan dialeknya.


: bagaiman peran guru? : Guru memberikan motivasi. : Bagaimana intraksi antara guru dan siswa? :Kelebihanya, atmosphere yang bisa membentuk mereka untuk berbicara dengan kondisinya. Guru tidak terlau formal, antara guru dan murid selalu akrab dan tidak ada terbatas dalam antraksi, kalu di formal gurunya masih gensi danm muridnya sungkan. No Time Place Interviewer Interviewee Program



: 10 : On August 3, 2011 : at Genta Boarding House : Abrar : Genta student (Mr. Adi) : Intermediate

: What program do you join? : I join two programs, speaking II and grammar : can you tell me the methods used by teachers in teaching speaking two? : the methods used at the courses are debate and discussion, because speaking II is the second stage after speaking II, the target is how students can speak fast and respond automatically. : How is the class condition in speaking II? : The condition of speaking class is very noisy because the students have been intensive in learning English few months. : What are the evaluations used in speaking II? : Teachers tell the students‟ weaknesses and strengths after discussion before closing activity. : What are teachers‟ roles in the activity? : The teacher is as facilitator, motivator, and evaluator. The facilitator here is they provide the equipment of teaching such as time, and other facilities. Motivator here is they always give students motivation. This is the one of strengths in teaching English here not other places. As evaluator, give correction directly after discussion or questions. No Time Place Interviewer Interviewee Program

Interviewer

: What program do you join?

: 11 : On August 15, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student (Ms. Fahrul) : Pronunciation (Private)

Interviewee Interviewer Interviewee





: Pronunciation : can you tell me how the teacher teaches pronunciation in classroom? : memaki audio, kemudian dia jelaskan kami dan menyuruh kita untuk mengikuti cara bacanya dua sampai tiga kali, setelah itu siswa coba satu persatu. : Kalau pronunciation dua bagaimana? :Caranya sama Cuma bukunya beda, kalau pronunciation II, memakai buku Accent training sedangkan pronunciation I, memkai buku yang dibuat oleh guru. : What are evaluations used in pronunciation program? : the evaluation here is every meeting and the end of program. : Peran guru bagaimana? : Peran guru dalam hal ini sebagi pemberi materi dan evaluasi, namun tidak lepas dia sebagai pendidik karena selau memberikan nasihat dan memberi tahu mana yang baik dan tidak baik dalam kelas. : What do you think of Pare? : In my opinion, pare is very good to study English because here is cheap in life and course cost. Enough five hundred thousands for all cost here, namely: boarding house, program, and life. : How about materials? : Materials are very good and detailed from basic until intermediate; one of strengths here is detailed material, just one pronunciation course in Java. In other places, I do not find some programs, which is completed by detailed materials. No Time Place Interviewer Interviewee Program

Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer

: 12 : On July 19, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student (Ms. sefta) : Speaking II.

: What program do you join? : Speaking II. : can you tell me the methods used by teachers in teaching speaking two? :Ok, some methods used by teachers in speaking II, sometime speech, debate, and discussion. : what are the procedures used by teacher in implementing discussion or debate? : teacher groups the students; introduces the rules of discussion; gives the topic, and evaluation. : What are the rules introduced in discussion and debate?

Interviewee



: every group has spokes person, presents the topic 10 minutes, every group has at least one question, all member of groups must turn in answering the question. : Is the discussion active? : Depends on topic, if the topic is familiar for students such as love, corruption, etc, the students are very active. : apa yang menjadi kendala bagi siswa ketika berdiskusi? : Salah satu yang menjadi kendala terbesar adalah kekurangan pengetahuan umum untuk menjelaskan topic-topic karena setiap siswa mempunyai latar belakang yang berebeda-beda. Ada hukum, mati-matik, ada juga pendidikan, tentu yang mereka kuasai itu adalah berbeda juga. : in learning, we know the term evaluation, how to evaluate? : evaluation in teaching-learning progress, and the last program, for example, guru langsung memberikan komentar setelah acara debat dan diskusi tentang bagaimakah kekurangan serta kekuatan yang ada pada kita sehingga kita tau secara langsung. “You have bed pronunciation and grammar although your opinion can be accepted by your friends”.

No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee


: 13 : On September 15, 2011 : in the yard of EECC : Abrar : Mahesa student (Mr. Asrar) : Grammar II.

: How long have you been in Pare? : Three months : What program do you join? : I take grammar program from grammar I and II : Can you tell me about the methods used by teacher in teaching grammar II. : the methods of teaching grammar II are not different from grammar one. First, Teacher presents the material; they ask students to produce the other examples, such as, teacher makes example he has eaten, hasn‟t he?, Then, ask students to make other example, after understanding and finishing, ask me to memorize the roles, and when the teacher write in whiteboard, teacher ask student to write also. : Bagaiaman peran guru dalam mengajar grammar? : Menurut pandangan kami, mereka sebagai pembimbing, karena kadang kadang keliling untuk mengecek kemampuan kami, dia juga kayak pemimpin yang mengatur berjalanya proses pembelajaran, sebagai penerang juga karena menjelaskan apa yang dibutuhkan oleh siswa terkait dengan materi dan sebagainya, dan

Interviewee Interviewer Interviewer Interviewee

tetap memberikan motivasi dan selalu memberikan latihan harian mingguan dan akhir dari program tersebut. : Klau siswa apa peranya didalam kelas? :ya kita sebagai siswa hanya sebagai listener dan participan didalam belajar. : Bagaimana teaching media yang digunakan ? : saya kira ga‟ ada karena guru hanya pakai handbook saja, tapi sungguh sangat active.

No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee


Interviewer Interviewer

: 14 : On August 15, 2011 : In EECC : Abrar : EECC student (Mr. hamdan) : Vocabulary : What program do you join? : I join vocabulary I, II, III : can you tell me the methods used in teaching vocabularies? : Ok, the first, teacher read loudly then ask students to repeat, after that, they give example then students repeat. : Apkah secara keseluiruhanya atau sendiri-sendiri. : pertama sekalian siswa kemudian satau-satu karena sambil evalauasi. : apakah peran guru didalm mengajar vocabularies? :peran guru sebagai pengajar, pendidik, dan pengevalausi. Saya katakana sebagai pengajar karena mereka menjelaskan cara mengucapkan kata-kata tersebut serta penggunaannya. Kemudian mereka sebagian evalauator, karena mereka suruh kita satu persatu dan saya katakan pendidik karena memberikan perhatian kepada muridnya sangat tinggi. : Klau siswa apa peranya didalam kelas? :sebagai pelakasana karena melakasanakan apa yang diperintahakan oleh guru. Selain itu juga sebagai processor karena mereka memprocess materi apa yang disampaikan oleh guru. :Bagaiaman media yang digunakan? :media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran vocab adalah tidak ada Cuma hanya buku-buku vocabularies yang dibuat oleh guru.

No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewer Interviewer Interviewee


Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

: What are programs do you take? : I am now in intermediate program : What are methods used by teacher in teaching grammar? : talking about method, teacher explains me the material; she gives me example and ask students to make other examples. : can you tell me what activities implemented there? : The activities implemented in classroom: students work exercises, memorizing the knowledge of grammar, and the writing material. :Bagaimanakah peran guru dalam mengajar gramma? : Guru di pare ini semuanya sebagai pembimbing, karena mereka menunjukkan grammatical yang salah kita gunakan, ketika kita mengerjakan tugas mereka keliling untuk memberitahukan kita bgaimana caranya untuk mengerjakan soal itu. : Bagaimanakah peran siswa ketika guru memakai metode ini? : ya kita sebagai siswa hanya sdebagai participant dan pendengar. : Kenapa disebut sebagaia paerticipant? : Karena siswa ikut juga membuat contoh kalau guru itu minta. : Bagaiamana bentuk evaluasi yang dipakai? : Evaluasi yang dipakai evalausi harian, mingguan, dan akhir program. : Evaluasi harian itu bentuknya sepertio apa? : Kadang-kadang translate, buat kaliamat, multiple choice, dan error analisis. : Bagaiaman dengan evalauasi minguan? : Evalausi minguan sama seperti harian. : Bagaiaman evalausi akhir program? : Evaluasi akhir bentuknya ada multiple choice, error analysis, Dan translate Indonesia into English.

No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee

: 15 : On August 15, 2011 : In Genta Course : Abrar : Genta student (Mr. Ari) : Intermedite

: 16 : On August 15, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student (Mr. Ari) : Grammar II.

: How long have you been stayed here? : I live here four month.





: How about Pare to study English? : in my opinion, Pare is the best school for me; I have studied English at two courses in m hometown Surabaya, but I feel there is no good condition as good Pare, why I say like that, last time I don‟t understand the grammar so much but now, alhamdulillah, grammar is very easy, because teachers have a good method to make students understanding. : can you tell me the methods used from the first coming teacher come to the class. : the method is very simple, just explain the material, and ask me to make example, but the exercises are many must I do. In addition, they oblige me to write down on the book. In addition, sometime teacher ask me to memorize the grammar material. : How about speaking? : teacher asks student to practice the conversation, sometime there is repetition drill. When students do conversation, teacher controls then give correctness for us so that I can express what the conversations do. I must express like the roles in conversation. : How about evaluation? : Teachers do exam every time and weak. To know our great in the last of program, there is the last exam.

No Time Place Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewee Interviewer Interviewee

Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer

: 17 : On August 18, 2011 : In classroom : Abrar : EECC student (Arif)

: How are you? : I am ok. : Do you study speaking? : yes, I study : Basic or intermediate? : Intermediate, now : Yes, I am a student of speaking II. : What do you think of studying English in pare. : I enjoy in learning English here. In this program, teachers make me brief to speak and how to deliver the idea to audience. Besides, they give critic if there is something wrong. : What are methods used in teaching speaking? : I do discussion and debate, they group me to discuss and debate. : What are steps in discuss? : firstly, teachers introduce the rules, give topic, correcting. : Are students active?

Interviewee



: Depend on the topic, if the topic is familiar, discussion is very active and running well, but if the topic is not familiar, the discussion is passive. : What are the roles of teacher? : I think, they are facilitator and motivator, because they always give me moti9vator and provide the topic. The process is students more active. : How about students? : as teacher, speaker, and participant, why I say like that, because students like teacher and speaker, and participant to other friend.

No Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

: 18 : On August 12, 2011 : In classroom : Abrar : Mahesa student (Mr. Irfan) : Translation and TOEFL

: Mengikuti program apa mas? : Mengikuti program translation and TOEFL : Bisa diceritakan giman metode guru mengajar translation? : Metode ngajarnya sangat sederhana, hanya guru menjelaskan, kemudian practik. Interviewee : G mana model Materinya? Interviewee : Ada di modul Interviewer : Giman evalauasinya? Inbterviewee : Evaluasinya kita disuruh mentaranslate kalimat indonesia ke Inggris dan Indonesia ke Inggris. Interviewee :Ada ga” media yang diogunakan? Inbterviewee : Ga‟ ad Cuma buku saja. Interviewer : Tujuan pembelajaranya bbagaiaman? Interviewee : Ya Cuma untuk menerjemahkan kalimatdan pharagrap saja, belum ke interpreter seperti kata orang. Interviewer : Bagaimna cara guru mengajar toefel? Interviewee : Dikasai materi kemudian practik, ga” ada yang lain. Interviewer : G man sih objective dari toefel tersebutr? Interviewee : Untuk mengtahui cara menjawab toefl Interviewer : Untuk evaluasinya, giman? Interviewee : Evaluasinya, ada evaluasi harian, pre test and post test, dan mid test. Untuk harianya kita evaluasi materi yang sudah disampaikan, kalau pre-test, sebelum masuk kursus, dan post test, setelah selwai semuan. Interviewer : Thank you ! Interviewee : Ok....

INTERVIEW SCRIPT WITH TEACHER No Date Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee





Interviewer

:I : On July 26, 2011 : 11.30 AM : at Mahesa boarding house : Abrar : Mahesa Teacher (Mr. Fery) : Speaking and Grammar

: Siapa namaya pak? : Fery : Ngajar program apa pak? : speaking kadang juga grammar : Speaking dibagi jadi berapa di Mahesa Institute pak? : Di mahesa, speaking dibagi menjadi 3. level speaking satu, speaking level 2, dan active speaking. : Speaking 1 tujuanya apa pak? : Speaking 1 ini masih basic, dasar. Sebagai basic untuk berbicara sendiri, targetnya pada materi dan pada vocabulary. Selain itu juga ada confident, bagaiman siswa itu bisa confidence didalam menggunakan bahasa. : Untuk metode basic speaking, bagaimana? : Berbagai macam metode, dengan meyesuaikan kelas. Penekananya pada vocabulary dan confidensi, kalau speaking 2 fluency, kalu 3 bagaiamana harus beropeni dengan benar. : Bagaiman perbedaan active speaking dengan speaking II? : Kalau basic speaking dua itu lanjutan dari basic speaing I. tentunya itu masih fluency, mereka sudah bisa beropeni sehingga diperhatikan disini adalah adalah appropriate word and grammatical. : Biasanya di basic speaking ini metodenya seperti apa? : macam-macam, ada debate, conversation, speech, listening, etc. :Banyak sekali kita dengar disini ada isilahnya public speaking, itu bagaimana? : Public speaking itu masuk pada tahap kedua, presentation ditentukan temanya itu oleh siswa sendiri. Hanya guru menyampaikan „how to present, how to regulate presentation, the topic decided by students and developed by teacher. Kalau active speaking, mereka sudah independent, peran guru sebagai corrector and facilitator, kita mengoreksi grammamatical, pronounciation. : Untuk evaluasinya, bagaiamana? : Ada 40 puluh kali pertemuan, 20x pertemuan, kami biarkan sepuas puasnya untuk berexpresi, kalau udah 20 berikutnya baru masuk ke korreksi, setelah practice tetap ada evaluasi, kami selalu mengaadakan approaching, temani seperti teman biasa sambil perbaiki, : Bagaiaman dengan kelas besar?

Interviewee


: Kalu sudah kel;as besar kita merasa kesulitan, klau naka sedikit lebih gampang pemantauanaya.. caranya kita ini gentian kalu memang kelasnya gemu‟. : Speaking II ini, gimana materinya?, : ada sedikit culture. : Itu saja munkin pak, trm kasih. : Ya.

No Date Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee



:2 : On August 19, 2011 : 07.20 AM : at Genta boarding house : Abrar : Genta Teacher/99 English Course Director (Mr. Marba’i) : Speaking and Vocabulary

: Siapa namaya Pak? :Maraba‟i :Bapak kan termasuk putra daerah sini, bisa ga‟diceritakan bagaimana sejarah Pare? :Dulu masih kuliah di Surabaya saya pikir kursus di sini hanya satu kursusan, ternyata berdiri sendiri tanpa ada pantauan dari pemerintah. Baik dari kabupaten maupun kota kediri. Untuk masalah izin, tidak semua kursusan mempunyai legalitas dari pemerintah. Kemudian dari sisi syllabus, setiap kursusan mempunyai karakter sendiri-sendiri, tidak ada panduan dari pemerintah, setiap kursusan mempunyai kelibihan dan kelemahan sendiri, tidak ada kursusan yang jelek contoh dulu saya pernah di genta sebagain officer, sestemnya harus asrama, harus paket paket empat bulab, 6 bulan dan satu tahun. Di kelas dipegang sama tutor dan di luar dipegang sama functionaries, ada beberapa program khusus seperti English area, religy seperti berjamaah. Fungsi functionaries adalah untuk membantu siswa dalam disiplin belajar bahasa inggris. : Di sana itu ada program untuk speaking dan grammar, itu bagaimana metodenya ? : Di genta adalah system modul, kalau untuk metode grammar, itu menulis, menerangkan dan praktik. Model praktiknya adalah menggarap soal, kalau bagian speakingnya, mereka menulis, praktik dan kadangkadang juga game. Kemudian dalam satu minggu disempatkan untuk listening satu kali. : Kalu ujianya bagaimana, baik untuk grammar dan speaking ? :Kalu untuk ujian speaking untuk basic level, guru memakai oral evaluation yang disesuaikan dengan level. Pada basic kelas, guru memberikan lima menit untuk menghapal vocabulary yang ditulis dalm buku siswa itu sendiri. Mereka secara langsung menghapal sebanyakbanyaknya sesuai dengan batas waktu yang ditentukan. Secornya itu tergantung dari total vocab yang dia hapal. Setelah itu guru meminta siswa





untuk berbicara didepan kelas selama lima menit. Didalam speech, guru meminta siswa untuk mempersiapkan di rumah sebelum, presentasi di kelas. Topic-topic yang diberikan oleh guru adalah piala dunia, peran orang tua terhadap anaknya, dan lain-lain. Kalau di intermediate training, ada dua bentuk unjianya, pertama, menyampaikan ceramah di depan guru dan berbicara dengan para touris di bali, kalau untuk ujian grammar itu pakai paper yang ada disana list soal. : bagaiamana dengan media yang digunakan ? : Sesuaia dengan namaya, media yang digunakan adalah simple, simple is power. Karena namaya saja kampung inggris, yang penting belajar, ada papan, tiker slesai. : Sebagai seseorang director, bagaiamana perngalamanya ? : sesuai dengan backgrond saya, asalnya pendidkan, bukan bahasa inggris. Dulu sebagai officer di genta, saya sembunyi-sembunyi kursus di tempat lain, dan saya nekad, “no crazy no happy” sehingga itu yang membangkitkan saya untuk belajar bahasa Inggris, Saya tekankan di sini adalh ke grammar, bukan speaking, bagaimana grammar itu bisa dikuasai dengan baik karena member di Pare. Yang saya tanamkan adalah bagai mana siswa bisa menguasai bahasa inggris, sehinnga saya tidak mau bekerja sama dengan orang lain, karena bukan sebagai pembisnis saja tapi harus diutamakan amal untuk bangsa ini. Mendirikan kursus bahasa tidak cukup hanya bermodalkan bahasa inggris, tapi harus mempunyai jiwa sosial yang tinggi : Kan di sini ada program grammar I, 2 itu bagaiamana objective atau target dari setiap level? : Tujuanya bagaimana bisa menguasai difinisi dari structur dan bagaiamana bisa memakainya. Structurnya adalah didesuaikan dengan materi yang ada pada setiap level. : bgaimana dengan syllabus ? : Tidak ada pemantauan dari pemerintah, kita buat sesuai dengan kesepakatan guru yang ada di kursius itu. : Bagaiman sejarah daripada kursus bahasa inggris yang menjamur di Pare. ? : Sejarahnya, ada pondok, ada seorang kiayai yang menguasai sembilan bahasa, dulunya ngji bisa saja, bahasa itu sekedarnya saja. Kemudian ada sesorang yang datang dari Kalimantan ingin untuk belajr bahasa inggris. Sekarang nama kursusnya adalah BEC. Mereka menekankan dasar agama dan kedesiplinan. Tidak berasrama, karena mengiginkan semuanbya sejahtera.

No Date Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee



Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer

:3 : On July 26, 2011 : 01.10 PM : at Mahesa boarding house : Abrar : Mahesa Teacher (Mr. lee) : Grammar

:Dari mana pak,? :dari bringin, dekat pare juga. :Sudah berapa tahun ngajar grammar? : Dua tahun :Gi mana pengalaman ngajar grammar? :Menarik karena grammar itu berbeda dari speaking, lebih banyak kita mikir daripada ngomong kalau di grammar. : Di level berapa ngajaarnya pak ? :di level dua dan tiga. :Gimana target dari setiap level itu pak? :Level dua merupakan lanjutan dari level satu. Pada level tersebut anak itu sudah bisa membuat kalimat sehingga strukturnya lebih complex dan rumit, kalau level 3 , ini sudah masuk bagaimna cara menganalisa soal TOEFL karena sudah masuk pada pembahasan TOEFL. : Bagaimana dengan mastering Betty? : maksudnya itu, langsung belajar bahasa inggris dengan buku dari native. :Bagaiman dengan metode belajar grammar? :Lebih focus pada anak, saya lebih senang menggunakan metode private. Grammar berbeda dengan speaking. Kita harus focus pada anak bukan materi, karena diperlukan pemahaman yang mendalam. : Bagaiaman bentuk evalauasinya? :setiap periode kita melakukan evalauasi, ada evalusi harian, dimana setiap hari anak itu dikasi latihan terkait dengan materi yang diajarkan atau yang sudah diajarkan, dalam hal ini, kita evaluasi sebelum mulai pelajaran pakai oral maupun pakai tulisan, weakly evaluation, mencakup materi yang sudah diajarkan selama satu minggu. Ada juga mid semesternya, yang terakhir evaluasi yang terakhir adalah evalausai untuk menetukan grade siswa. : Bagimana bentuk tes tulisnya? :lebih kepada pemahaman cara memakainya, daripada definisinya. : Berapa soal untuk final tesnya? :30 soal multiple choice, 10 soal, error analysis, dan tearkhir essay. : Gimana standar kelulusannya? : Harus mencapai minimal 70. : Gimana kalu siswa tidak mencapai skor itu? :biasanya sebelum final exam, ada try out, kalau tidak lulus ada remidi. : Bagaiman strenghs and weaknesees dari pembelajaran grammar?

Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee


:Tantangan yang terbesar adalah ketika anaknya belum paham tapi mereka ingin lanjut level berikutnya. : Pada level dua ini, apa saja yang haraus dikuasai? :ada beberapa chapter, mulai dari causative verb, tag question, etc. :Bagaimana metode pembelajaran grammar ditempat lain sesuai dengan pengalaman karena pernah ikut kursus dulu sebelum mengajar? : Dari segi materi unggul tapi tidak diimbangi dengan kapacitas siswa sehinnga, dia menerima hampir 30 siswa setiap kelas. Banyak siswa yang binggung karena waktu singkat, materi padat. : Bagaiman dengan genta ? : Genta itu tidak hanya belajar grammar, tapi juga speaking. vocabulary, dan materinya banyak. Grammar juga terkenal di krisna, itu bagaimana? Kalau krisna, menyediakan program dua mingguan, dan ada 18 level semua bab, tergantung kesulitan dari setiap bab. Saran saya adalah banyak sekali tutor lebih focus kepada penyelesaian materi bukan pemahaman materi, jadi perlu dipertimbangkan.

No Date Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee


Interviewer

:4 : On August 15, 2011 : 10.00 PM : at Genta Course : Abrar : Genta Teacher (Imran Rosadi) : Speaking

: Siapa namaya pak? : Nama saya imran rosadi, every one calls me rosadi :Where do you stay now? :I staying in Surabaya, I am studying English in Pare :How long have you stayed at Genta? :For about half year :do you have position there to control the students? :Yes, I have been functionary. :Genta is one of popular course in Pare and you have experienced about Genta, can you tell me about Genta generally? :Genta is good course and has English dormitory or English area. Everyone stayed there must speak English. It the don‟t speak English they get punishment. : What are kinds of punishment? : The punishment, which is called parcel, is vocabulary. Thirty-five vocabularies and expressions. : There are some programs at Genta course, namely speaking, grammar, vocabulary, etc. Can you tell me the methods used at the course?

Interviewee


Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee Interviewer Interviewee

: When I came to Pare, I took course at Genta, the first time, the teaching method of vocabulary, I must memorize and face-to-face, then I write the vocabulary on white board to increase vocabularies about writing. For example, “sleep” how to write sleep. The grammar also is good sir. The first, explain me part of speech, function of tenses, then face to face to practice or to explain each other, memorize the grammatical. : how is about evaluation? : Before examination, we get exercise. After four months, continue to exam from first material to the end. Thirty multiple choice, ten error analysis, and essay. It is grammatical, but in speaking, explains about anything, before that there is oral exam. : How about final test? : We always present something, in the paper, there are some titles. The title is decided by teacher. : How long the teacher gives you times to memorize or to study about title. : Directly without preparation. It is in speaking one. : How about in speaking II? : Presentation and teacher gives question. : What are the differences between speaking I and speaking II? : The final exam in speaking II is presentation and going two Bali. : Have you gone to Bali, can you tell me how is evaluation in Bale? :The teacher divide us into some groups, Then ask us to look for foreigners and ask signature. Whose is some signature will get good score. :What are the objectives of teaching English in Pare? :The objective of teaching English at Genta is all-English, speaking, writing, listening and writing. :What are the strengths and weaknesses of teaching English at Genta? :Speaking English because there are some students have other purposes coming here. : Thank you! : Ok.


:5 : On August 15, 2011 : 10.00 PM : Genta Course : Abrar : Genta Teacher (Nasihul Amin) : Grammar


:Siapa namaya, Pak ? :Nama saya nasihul Amin


:Dari man pak? : Dari Pacitan





:Kan bapak tinggal di Genta, gimana pengalamanya? : sesuai dengan niat saya datang ke Pare yaitu belajar bahasa Inggris. Saya dengar Pare adalaha tempat belajar bahasa Inggris yang baik. Ketika saya belajar bahasa Inggris di Genta, saya mersakan perbedaan itu. Bedanya cara menyampaiuakan guru kepada murid , Kalau disekolah berpatokan dengan buku yang diatauar oleh kurikulum. Di genta lebih sering praktik dan mengadakan evalausi. Misalanay setiapa hari padea pembelajaran vocab, kita mendapat 15 vocabulary. Ketika saya belajar di Genta banyak peningkatan dalam skill bahasa inggris saaya. :Bagaimana dengan English Area, active atau tidak ? :ya titap berjalan walaupun tidak seratus persen karena ada berapa naka yang tidak bisa menggunakan bahasa inggris. : Sekarang menjadai tutor grammar, bisa ga diceritakan metodemetodenya ngajar bahasa Inggris? :daiadalam structure yang kita gunakan adalah mnyampaiakan materi berupa atauran, pemngagiana dari setiap materi tersebut, stealaha itu memberikan latihan. :Bagaiaman untuk mengetahui kemampuan siswa? :Setiap chapter itu mempuntai soal, karena setiap hari baik diawal maupoun diakahir pertemuan untuk mengevalauasi pemhamana materi. : bagaiaman dengan final test? :Disamping kita menguji setiap materi, kita juga da ujian akhir untuk menetukan great siswa pakah bisa lulus atau tidak. :Bagiaman kosdisi siswa ketika kelas gramma, apakah mereka bertanmya ketika mereka tidak paham? :Siswa lebih banyak bertanya. :Satu kelas itu berapa sioswa? :20 orang, itupun kesusahan didalam mengajar grammar. :Bagaimana denganm edia yang digunkan :Media yang digunkan adalh tidak ada karena tidak sdeperti speaking, yang diutamakana pemhaman tulisan. Walaupun padea structure, juga harus hapal, sehingga tidak lihat buku pada wakyu belajart batau ngjat di depan public. :Thank : you..

No Date Time Place Interviewer Interviewee Program Interviewer

:6 : On September 3, 2011 : 08.30 : at EECC : Abrar : EECC Teacher (Mr. Burhan) : Speaking and Grammar : Maf. Mr.! ga‟ apa apa saya wawancarai sebentar?

Interviewee Interviewer





No Time Place Interviewer Interviewee Program

: Silahkan : kan saya disini akan mengkaji hal-hal yang berkaitan dengan peroses pembelajaran bahasa inggris dikursus ini yang berkaitan dengan metode, syllabus, materi dan lain-lain yang berkaitan dengan peroses pembelajaran bahasa inggris di kursus. :Mulai dengan pertanyaan pertama, apakah tujuan pembelajaran di kursus ini? :Tujuan pembelajaran disini sesuai dengan level dan program, mungkin untuk lebih jelasnya bisa dilihat di berosur, misalnya perogram speaking satu jelas akan berbeda dengan program speaking dua, kita disini setiap perogram mempunyai tujuan yang penguasaan terhadap materi. :Bagaimana model syllabus yang digunakan? :Kita disini membuat syllabus yang tidak sama dengan sekolah formal. Di sekolah formal, banyak sekali component yang di masukkan, tapi kalau di sini, hanya perogram, durasi dan tujuan dari capaian dari pembelajaran. :didalam penyusan syllabus, kita kenal yang di sebut, grammatical syllabus, functional syllabus, dan lain-lain ? :Kita tidak terpaku pada salah satu bentuk syllabus, tapi kita gabungkan semuanya yang penting siswa cepat paham. : Bagaimanakah bentuk materi yang digunakan? : Materi yang digunakan bervariasi, kadang printed tex, seperti textbook, article, jurnal dan lain-lain, kadang-kadang juga Audio Material, seperti MH. Com Martin, AJ Hock, Barron, etc, dan Visual Material, seperti Gambar gambar sederhana. :Bagaimnakah metode yang digunakn dalam mengajar bahasa Ingris? :Kebetulan bidang saya mengajar speaking, saya lebih sering memberikan contoh sebelum menyampaikan teori kemudian practice lagi setelah menyampaiakan materi. Praktiknya dengan menyuruh membuat conversation kemudian praktik. Coversation practice akan membuat hubungan antara siswa dan guru. Kalu saya mengajar, harus kelas itu sperti boxer yaitu bukan hanya siswa saja yang aktive, tapi siswa juga harus aktif. Setelah itu saya suruh menelis pharagrap, yang tujuannya adalh supaya mereka terbiasa didalm menulis text bahasa Inggris. :7 : On August 15, 2011 : at Mahesa Boarding House : Abrar : Mahesa Teacher (Mr. Hajir) : Grammar

Interviewer

: apakah tujuan pembelajarn di kursus ini?

Interviewee





: Tujuan pembelajaran bahasa inggris di kursus ini adalah sangat simple, misalnya pada speaking satu bagaimana siswa itu berani berbicara dan mampu menguasai materimateri dasar. Tujuan pada pengajaran grammar adalah bagaiman siswa mempunyai kemampuan dasar didalam menguasai grammar mulai difinisi dan bentuk penggunaan bahasa Inggris. Pada toefl misalnya, bagaiman guru itu bisa menganalisa soal-soal toefl. : Bgaimana cara menentukan tujuan pembelajaran itu? :Cara menetukan tujuan pembelajaran bahasa Inggris di sini adalh analisis dan assumpsi yang berdasrkan pengalaman. Didalm menganalisis, kita suruh menulis tujuan belajar mereka belajar bahasa Inggris di kursus ini, ada yang jawab, supaya bisa saya bisa menulis bahas inggris dengan baik oleh karena itu saya akan mengambil gramma program. Ada juga supaya saya bisa ngomong bahas inggris dengan lancar, dan nada juga yang jawab ingin bisa mentranslate English text. :Bagaimankah metode yang digunakan dalam mengjar Grammar ? :Pembelajarn grammar tidak sama dengan dengan pembelajaran speaking karena gramma butuh pemahaman dan penghapalan, kita tidak focus untuk membuat mereka berbicara. Pembeljaran grammar saya mulai dengan menerangkan materi kemudian praktik. Bisa dikatan latihannya 60 persen karena satu pembhasan selau mempunyai 2-3 kali latihan. :Bagaimankah evaluasi yang digunakan ? :Evaluasi yang digunakan adalah, evaluasi dalam proses pembelajaran dan setelah selesai program. Ada dua bentuk evaluasi yang digunakan dalam peroses pembelajaran yaitu evaluasi harian dan mingguan, sedangkan setelah selesai program, kita menggunakan last exam untuk menentukan grade dari siswa tersebut apakah masuk dalam katagori good, better, and best.

:8 : On July 15, 2011 : 09.30 : at Mahesa boarding house : Abrar : Mahesa Teacher (Mr. Erwin) : Speaking and Grammar


: apakah tujuan pembelajarn di kursus ini? :Tujuan pembelajarn bahasa Ingris disini tidak fokus pada satu perogram tapi ada bebrapa perogram yang mendukung skill bahasa Inggris seperti pronunciation, grammar, translation, and TOEFL. Setiap program mempunyai target tetrentu yang disesuikan dengan materi.


: bagaimanakah cara bapak mengajar grammar? : Saya mengajar grammar dengan cara yang simple, pertama dengan menjelaskan, kedua dengan menyuruh mereka memberikan contoh, ketiga dengan meminta‟ siswa untuk membuat contoh, keempat mengerjakan soal-soal. : aktivitas apa saja yang terjadi di dalam kelas dengan menggunakan metode ini? : Gimana maksudnya ? :Tadi, kan, procedurnya, apa kira-kira yang dilakukan oleh anak dan guru ketika peroses pembelajaran berlangsung. :yang wajib dilakukan oleh siswa adalah menulis di notebook dan memorizing grammar. Sebenarnya kelibihan kursus di pare ini adalh menghapal materi sehinnga siswa itu menggunakanya dengan secara otomatis. : gimana peran guru dalam kelas ketika mengajar grammar. : Bagaimana saya itu bisa : Gimana dengan siswa ? : Siswa sebagai :Bagaimanakah cara bapak mengajar pronunciation? :Kebetulan bidang saya ini pronunciation, saya menekankan siswa untuk repeatation, drilling supaya mereka terbiasa dalam mengucapkan kalimat-kalimat bahasa Inggris. Ini juga sebenarnya bukan pada pronunciation saja tapi mengajar speaking juga memkai teknik repeataion dan drilling.

Interviewer Interviewee Interviewer

Interviewee



:9 : On July 26, 2011 : 10.00 : at Mahesa boarding house : Abrar : Mahesa Teacher (Mr. Chan) : Speaking II, pronunciation of GEC Program.




Interviewer Interviewer



: Bagaimanakh cara bapak mengajar speaking II ? : cara mengajar speaking dua ini tentu tidak beda dengan speaking satu, speaking dua ini lebih menekankan kepada kelancaran dan cunya, sehinnga process pembelajaran didalam kelas harus sesuai dengan tujuan dari speaking dua, yaitu bisa berkomunikasi dengan lanacar terkait dengan menyampaikan openi, menanggapi, dan lain-lain. Metode yang saya gunakan adalh diskusi. Kalau di speaking III, lebih kepada berbicara cepat dan tepat sesuai dengan tatbahasa dan stylis dari bahasa inggris. Metode yang saya gunakan adalah tidak beda dengan speaking dua yaitu diskusi dan debate, tapi grammarnya harus tepat dan semua komponen bahas harus diperhatikan. : Bagaimana tujuan dari speaking II ini? : Tujuanya, peserta didik mampu berkomunikasi aktive baik lisan maupun tulisan denga kemampuan pada pemhaman budaya. : Bagaiman untuk evaluasinya pak? : Di intermediate speaking, guru memakai dua evaluasi, yaitu menyampaiakan speech di depan guru dan berbicara dengan foreighners di bali, guru memberikan bebrapa topic satu hari sebelum berbicara, seperti corrupsi, televisi, ujian nasional, rokok, dan lain-lain. Mereka sekalianya menyiapakan pembhasan topic di rumah, karena tidak tau apa yang harus keluar. : Selain bapak ngajar speaking II, ngajar apa juga pak? : ngajar apa juga pak, ngajar pronunciation di GEC program. : gimana tujuan dari pronunciation di GEC pak? tujuanya bagaiaman mereka bisa baca oxford secara baik, sehinnga materinya itu the alphabet, Consonant, pronouncing, exercise, pronounce (e), pronounce (ae), etc. :Gimana cara ngajarnya pak? : Cara ngjaranya adalah kita jelaskan cara bacanya dibantu dengan audio, kemudian mereka ikuti, setelah itu saya suruh satu persatu untuk mengetahui sejauh mana mereka bisa practik teori yang mereka dapat. : Bgaiamana menurut bapak tentang strenghts and weaknesses di kursus ini? : Mengnai metode sudah bagus, Cuma kita kan tidak bisa mengontrol satu persatu dengan cara seksama disebabkan karena isi dari setiap kelas itu lebih dari 25 orang. : Terima kasih Pak! : Ok.....

No Date Time Place Interviewer

: 10 : On Agust 11, 2011 : 04.00 : at Mahesa boarding house : Abrar

Interviewee : Mahesa Teacher (Mr. Wa’i) Program : Speaking II, pronunciation of GEC Program. Interviewer : Bisa ga‟ saya interview? Interviewee : Silahkan saja Interviewer Interviewee

:ngajar apa saja di mahesa pak? :Translation dan toefl


:apakah tujuan dari pembelajaran translation dan TOEFL ? : Tujuan dari pembelajaran translationm adalah bagaiamana anak didik itu bisa menerjemahakan kalimat (words, phrase & Sentences) paragraph dan article dari English ke indonesia serta main idea dari pharagrap tersebut. Sedangkan toefl, bagaiamana siswa itu mampu untuk menganalisa dan menjawab soal toefl.


: bagimana metodenya bapak nagajar? : biasa saja, jelaskan, kasi contoh terakhir latihan.


: Bagaiaman evaluasinmya pak? : Evalauasinya kita ada evaluasi harian, mingguan, dan final test istilahnya.


:Apakah ada seleksinya untuk masuk ke perogram tessebut? :Ga‟ ada mas, langsung saja, karena kita yakin kaklu anak yang mau ngamabil program tersebut udah mempunyai dasar bahsa inggris.

Interviewer

:Bagaiaman strengths and weaknessses dari pengajaran bahasa inggris di sini? : ya kita kesusahan dalam menagani siswa karena tidak dibatasai jumlah siswa dan facilitas seperti tempat yang kurang bagus walaupun siswanya tidak mengeluh, tapai saya rasa itu kurang. Klau keunggulanya disini, materinya padat, waktu singgkat jadi anak itu harus fokus dalam belajara bahadasa bahasa inggris.

Interviewee


: Munkin itu saja pak. Thank you ! : Ok...

APPENDIX III The profile of research places

PROFILE ENGLISH COURSE IN PAREKEDIRI-EAST JAVA

PLACES OF RESEARCH GENTA COURSE (Golden English-Training Area) Mahesa Institute Effective English Conversation Course (EECC)

Profile Mahesa Institute

Nadhirotul Laily, M.Psi Director of Mahesa Institute

Classroom of Mahesa Institute

SEKILAS Tidak bisa dipungkiri Bahasa Inggris yang merupakan sarana komunikasi lintas negara diperlukan di berbagai bidang baik secara aktif maupun pasif. Sehingga menguasainya merupakan syarat yang tak bisa ditawar – tawar lagi. MAHESA INSTITUTE sebagi Pusat Pendidikan Bahasa Inggris memadukan pengetahuan Bahasa serta CCU sekaligus. Berbagai program yang ditawarkan terdesain secara terarah, program yang berjenjang, serta proses belajar mengajar yang kondusif karena lingkungan khusus yang didesain bagi pendidikan Bahasa Inggris merupakan keberpihakan kami terhadap keperluan mendasar anda.

PENDAFTARAN 1. Pendaftaran dibuka setiap jam kerja.( Senin – Jum‟at : 08.00 – 15.00 ; Sabtu : 08.00 – 12.00) Penutupan pendaftaran sewaktu – waktu bila kelas telah penuh 2. Syarat pendaftaran : a. Mengisi formulir pendaftaran b.Menyerahkan pas photo 3x3/3x4 ; Hitam Putih/Berwarna sebanyak 2 lembar c. Menyerahkan foto copy Identitas Diri ( KTP / SIM / KTM / Kartu Siswa ) 1 lembar d. Membayar biaya pendaftaran + SPP pertama ( Khusus program GEC ) 3 . Kelas minimal 10 siswa untuk semua program kecuali Program GEC ( 15 siswa ) 4. Program GEC & Translation hanya di periode 10 setiap bulan

5. Bagi muslimat diwajibkan berjilbab, rapi dan sopan.

FASILITAS 1. Laboratorium Bahasa 2. Free Hotspot Area (Free Wi-Fi) 3. Kelas ber-Audio Visual 4. Mahesa Prince & Princess Camp (Biaya tersendiri) 5. Praying Room 6. Library 7. Minicafe 8. Handbook 9. Course kit (bag, blocknote, bolpoint) 10. Gift 11. Mahesa Book (Khusus program Basic Speaking 1, GEC, & Holiday) 12. Sertifikat & Foto Kenangan Bersama (5R) 13. Masuk hari Senin s.d Jum‟at 14. Diskon 10 % bagi Alumni GRAMMAR Bila mengambil Program GRAMMAR II 15. Diskon 10 % bagi Alumni SPEAKING I Bila mengambil Program SPEAKING II 16. Diskon 10 % bagi Alumni BASIC SPEAKING II Bila mengambil Program ACTIVE SPEAKING

Waktu singkat Materi padat Biaya memikat Sejarah SEJARAH MAHESA INSTITUTE PARE – KEDIRI 1.

Lahir pada tanggal 28 September 1998.

2.

Letak Mahesa Institute di Jl. Mawar No. 4 Mangunrejo – Tulungrejo – Pare – Kediri 64212, dengan nomor telp. & Fax ( 0354 ) 398123. Website : www.mahesainstitute.com ; E-mail : [email protected]

3. Asal kata Mahesa Mahesa berasal dari kata “ KEBO “ yang berasal dari bahasa indramayu yang artinya binatang hina yang pekerja keras dan gigih. Menurut arti filosofinya, kerbau adalah binatang yang hina dan sangat penurut dipakai untuk bekerja apa saja. Disisi lain mengandung kekuatan dan kegigihan dalam bekerja keras namun tetap tunduk dan nurut dalam arti tetap rendah hati meskipun menyimpan banyak kekuatan. Dalam bahasa indonesia mahesa mengandung arti mahir berbahasa. 4.

Proses awal

-

Didirikan oleh 3 orang, dimana 1 orang pemilik tempat dan 2 orang yang mempunyai disiplin ilmu dibidang Bahasa Inggris.

-

Pada saat pertama kali beroperasi, mahesa mempunyai 1 kelas ( ruang tamu milik bapak Solichan ), 1 program ( General English Course / GEC ), 2 orang teacher ( Habib Nasihin, S.Ag dan Andrian Dwi Iijawanto, A.MD), dan 7 orang siswa pertama.

-

Berangkat dari sewa tempat, beberapa bulan berikutnya kemudian berkembang menjadi beberapa program ( Program reguler ; dari program GEC kemudian Conversation, Translation, Writing, Listening dan kemudian TOEFL ) dan setelah program reguler berjalan lancar, maka beberapa tahun kemudian dibuka program Intensive ( Basic Grammar I, Basic Grammar II, Basic Speaking I, Basic Speaking II, Active Speaking dan Holiday ), dengan penambahan beberapa kelas juga.

-

Dengan perkembangan yang pesat dari status sewa gedung dan tanah kemudian Mahesa menjadi mampu untuk membangun gedung sendiri, dan mempunyai satu kelebihan dibandingkan dengan tempat kursusan lain yaitu memiliki sarana laboratorium dan multi media ( Tape,TV & VCD ). Karena proses perkembangan Bahasa Inggris di Pare luar biasa pesatnya, termasuk Mahesa Institute yang berkembang lebih cepat dan pesat dibandingkan dengan kursusan yang lain, maka pihak manajemen mulai berpikir untuk membuat satu wadah pembelajaran bahasainggris yang setingkat di atas kursusan dengan mendirikan Prodi D2 Plus. Dengan tujuan bahwa siswa / warga yang belajar bahasa inggris yang sedang belajar maupun yang telah lulus dari berbagai macam kursusan yang ada bisa tertampung di wadah prodi tersebut. Dan itulah kemudian mahesa semakin terkenal karena hanya beberapa tahun sudah bisa meluluskan puluhan ribu warga belajar / siswa dan ratusan mahasiswa yang telah diluluskan juga yang kesemuanya berasal dari berbagai pulau yang ada di Indonesia.

Filosofi

Garis biru sebagai pembatas, yang secara filosofis bermakna sebagai simbol pedoman organisasi yang dibuat sebagai garis haluan didalam bertindak. Persegi panjang berbentuk huruf M tiga dimensi secara bergelombang, yang secara filosofis bermakna sebagai simbol ketegasan yang bijak.

Huruf Kapital MAHESA INSTITUTE membentuk konfigurasi vertikal bermakna sebagai identitas organisasi MAHESA INSTITUTE. Gunung besar, yang secara filosofis bermakna sebagai manifestasi alam secara global. Tiga puncak yang membentuk konfigurasi Huruf Allah secara membujur, bermakna sebagai perwujudan kedudukan MAHESA INSTITUTE dan secara filosofis konfigurasi tersebut yang mendasari setiap kegiatan, kebijakan dan keputusan yang dibuat dan yang dilaksanakan akan selalu dengan bimbingan, limpahan, arahan dan lindungan Allah yang mengilhami di dalam setiap sisi kehidupan civitas Mahesa dan lingkungan sekitarnya. Dengan uraian warna sebagai berikut : Kuning, memaknakan kehati – hatian dalam setiap tindakan. Hijau, memaknakan keharmonisan yang terarah. Biru, memaknakan kedamaian dan kebebasan yang bertanggung jawab.

Profil A. Tanggal Berdiri 28 September 1998 B. Alamat Jl. Mawar No. 4 Desa Tulungrejo, Kec. Pare, Kab. Kediri Jawa Timur 64212. Telp & Fax. (0354) 398123 C. Legalitas Formal : STATUS : TERAKREDITASI BAN-PNF – Nomor : 021/SKEP/STS-AKR/BAN PNF/XI/2010 SK DIKNAS : 421.9/10073/418.47/2007 Izin DISNAKER Kabupaten Kediri Nomor : 563/187/418.54/2010 NILEK : 05109.4.1.0002.09 D. Visi, Misi & Strategi : VISION, MISSION AND ACTIVITY STRATEGY OF MAHESA INSTITUTE (VISI, MISI DAN STRATEGI KEGIATAN MAHESA INSTITUTE)

VISION (VISI) Preparing the young generation in their ability capacity to welcome the rapid change of development among generations. Mempersiapkan generasi muda dalam kapasitas kemampuan untuk menyongsong estafet pembangunan antar generasi. MISSION

(MISI) 1.

2. 3.

Developing the human resources skillful in communication in national, regional and international levels.Mengembangkan sumber daya manusia yang mahir berkomunikasi di tingkat nasional, regional dan internasional. Developing the scientific potential, creativity and social awareness. Mengembangkan potensi keilmuan, kreatifitas dan kepedulian sosial. Establishing the self – supporting spirit and entrepreneurship. Menumbuhkan jiwa kemandirian dan wirausaha.

ACTIVITY STRATEGY (STRATEGI KEGIATAN) 1. Holding language training course. Menyelenggarakan kursus bahasa. 2. Carrying out the activities of Corporate Social Responsibility (CSR). Menyelenggarakan kegiatan Corporate Social Responsibility (CSR). 3. Holding the trainings, courses, symposiums, seminars, workshops, researches and entrepreneurial skill trainings. Menyelenggarakan pelatihan, kursus, sarasehan, seminar, lokakarya, penelitian dan pelatihan ketrampilan wirausaha.

Struktur Komisaris Direktur

: H. Amirul Mu‟minin, S.Pd. MM : Nadhirotul Laily, M.Psi

Manajer Program

: Ngadiono, S.Pd

Manajer Administrasi & Kesekretariatan : Amin Rahayu Andriani, SH Manajer Umum & Keuangan

: Naning Suci Wulandari

Koordinator GEC

: Rahmat Firmansyah

Akuntan

: Ni'matul Khoiroh

Administrasi

: Sholihatun

Kasir

: Elok Maharani

Kerumahtanggan

: Solichan

Fotokopi

: Ali Chamdani Marjuwan Syuhud Al Arif

Asisten Kantor

: Abdur Rhosid Imam Romadon

Pengatur IT

: Raden. Rachmat Saffril Ariyanto

Instruktur PARA INSTRUKTUR & TUTOR PROGRAM a. Basic Speaking I : 1. Tri Sulastri, S.Pd (Ms. Tri ) 2. Ngadiono, S.Pd (Mr. Adi) 3. Rahmat Firmansyah (Mr. Veri) 4. Riris Setiyowati (Ms. Rere) 5. Hanifah, S.Pd (Ms. Hani) 6. Electro Tobib Muhajir (Mr. Electro) 7. Erwin Syahril Mubarok (Mr. Erwin) 8. Umi Fadhila (Ms. Dila) 9. Husnul Khotimah, S.Pd.I (Ms. Husnul) 10. Yuana Antika (Ms. Yuana) .

b. Basic Speaking II : 1. Tri Sulastri, S.Pd (Ms. Tri) 2. Rahmat Firmansyah (Mr. Veri) 3. Khusnul Waladi, S.Pd.I (Mr. Wal) 4. Hanifah, S.Pd (Ms. Hani) c. Basic Grammar I 1. Sholihudin Muhibullah, SS (Mr. Lee) 2. Heri Sugiarto, S.Pd (Mr. G) 3. Muflihatin Nurul Binti Maqshudah (Ms. Menik) 4. Electro Tobib Muhajir (Mr. Hajir) 5. Hanifah, S.Pd (Ms. Hani) 6. Erwin Syahril Mubarok (Mr. Erwin) 7. Eva Fitriyatul Fauziyah, S.Pd.I (Ms. Eva) d. Basic Grammar II 1. Hanifuddin Zuhro (Mr. Chan) 2. Hanifah, S.Pd (Ms. Hani) 3. Sholihuddin Muhibullah, SS (Mr. Lee) 4. Erwin Syahril Mubarok (Mr. Erwin) e. Active Speaking 1. Tri Sulastri, S.Pd (Ms. Tri) 2. Khusnul Waladi, S.PdI (Mr. Wal) 3. Rahmat Firmansyah (Mr. Veri) f. GEC 1. Muflihatin Nurul Binti Maqshudah (Ms. Menik) 2. Rahmat Firmansyah (Mr. Veri) 3. Sholihudin Muhibullah, SS (Mr. Lee) 4. Tri Sulastri, S.Pd (Ms. Tri) 5. Hanifah, S.Pd (Ms. Hani)

6. Khusnul Waladi, S.PdI (Mr. Wal) 7. Hanifudin Zuhro (Mr. Chan) 8. Riris Setiyowati (Ms. Rere) 9. Heri Sugiarto, S.Pd (Mr. G) 10. Umi Fadhila (Ms. Dila) g. Translation 1. Khusnul Waladi, S.Pd.I (Mr. Wal) h. TOEFL 1. Khusnul Waladi, S.Pd.I (Mr. Wal) 2. Hanifah, S.Pd (Ms. Han) i. Tutor : 1. Erwin Syahril Mubarok (Mr. Erwin) 2. Eva Fitriyatul Fauziyah, S.Pd.I (Ms. Eva) 3. Husnul Khotimah, S.Pd.I (Ms. Husnul) 4. Eni Suryani (Ms. Eni) j. Tutor Camp : 1. Umi Fadhilah (Ms. Dila) 2. Hanifah, S.Pd (Ms. Hani) 3. Husnul Khotimah, S.Pd.I (Ms. Husnul) 4. Eva Fitriyatul Fauziyah, S.Pd.I (Ms. Eva) 5. Nurul Abidah (Ms. Abid) 6. Electro Tobib Muhajir (Mr. Electro) 7. Achmad Dany Dahlan Djambek (Mr. Dani)

Program

Program Reguler PROGRAM REGULER NO

PROGRAM

BIAYA DURASI

TARGET & TUJUAN PENDAFT

1

GRAMMAR A. Basic Grammar I

1 bulan ( 2x + Studyclub / hari ) 60 x/bln

B. Basic Grammar II

1 bulan

Rp 190.000,- Peserta didik mempunyai kemampuan dasar dalam menguasai kaidah-kaidah pengertian dan penggunaan struktur kalimat Bahasa Inggris yang meliputi : Part of Speech, Verb dan jenis-jenis Verb, jenis-jenis kalimat, Tenses, Conditional Sentences, Passive Voice, Causative, Question Tag, Elliptic Sentence, Subjunctive dan Direct Indirect. Rp 190.000,- Peserta didik mempunyai kemampuan dasar dalam

( 2x + Studyclub / hari ) 60x/bln

2

SPEAKING 1 bulan

Rp 190.000,- Peserta didik mampu memahami dan berkomunikasi (2x/hari) tentang percakapan sehari-hari termasuk bertanya dan 40x/bln memberikan informasi serta penguasaan kosakata Bahasa Inggris. B. Basic 1 bulan Rp 190.000,- Peserta didik mampu Speaking II berkomunikasi aktif baik lisan (2x/hari) dan tulis dengan mengembangkan kemampuan 40x/bln pada pemahaman budaya. C. Active 1 bulan Rp 190.000,- Peserta didik mampu Speaking berkomunikasi aktif secara (2x/hari) formal maupun informal dengan penekanan pada 40x/bln penerapan tata bahasa dan pemilihan kata yang tepat dan pengucapan yang benar 4 bulan Rp 300.000,- Peserta didik mampu dan GENERAL Fasilitas : berani mengungkapkan gagasan ENGLISH ( Jacket dengan baik dan benar ( COURSE ( GEC 2x +Studyclub Outclass grammatically, good ) / hari ) SPP Rp. pronunciation, culturally, 150.000,professionally, scientifically ) 80x/bln Studytour secara lancar baik tertulis Rp.275.000,- maupun lisan. 1 bulan Rp 175.000,- Peserta didik mampu TRANSLATION menterjemahkan kalimat ( (1x/hari) words, phrase & sentences ) paragraph dan article dari 20x/bln English keIndonesia dan mampu memahami ide pokok, topic, sentence, isi ( details ) sampai ke kesimpulan ( pesan tersirat ). 1 bulan Rp 250.000,Peserta didik mampu TOEFL A. Basic Speaking I

3

4

5

menguasai kaidah – kaidah pengertian dan penggunaan struktur kalimat Bahasa yang meliputi : Modals, Adjective, Degree of Comparison, Word Order, Gerund, Participle, Compound dan Complex Sentence.

menganalisa dan menjawab soal dengan baik dan mencapai score setinggi – tingginya.

(2x/hari) 40x/bln 6

TOEFL TEST

Setiap Sabtu

Rp. 100.000,-

Mengukur score TOEFL yang diperoleh. Mulai jam 06.00 – 09.00 WIB

Start Belajar tiap tanggal 10 dan 25 setiap bulan

Mitra

DAFTAR MITRA MAHESA INSTITUTE NO

NAMA LEMBAGA

1.

Universitas Negeri Surabaya Pusat Bahasa ( UNESA )

2.

Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang ( UNIPDU )

3.

STAIN Kediri

4.

STAIN Tulungagung

5.

New Concept English Education Centre Jakarta

6.

Langugae Development Center ( LDC ) STAI Miftahul Ula Ngnajuk

7.

PT. KOUZI Gresik

8.

Lembaga Manajemen Infaq ( LMI ) Kabupaten Kediri

9.

SMAN 1 PARE

10.

SMAN 2 PARE

11.

SMPN 2 PARE

12.

MTsN PARE

13.

SMAN 1 Kras Kediri

14.

SMAN 1 Wates Kediri

15.

MAN Krecek Kediri

16.

SMAN Puncu Kediri

17.

SMAN Kandangan Kediri

18.

MAN Kandangan Kediri

19.

MA “ Sunan Ampel “ Pare

20.

MA “ Hasanudin “ Pare

21.

MA “ Al-Ma‟sudiyah “ Sampang Madura

22.

SPMAA Turi - Lamongan

23.

SMEA YP 17 Pare

24.

SMK “ Bakti Mulya “ Pare

25.

SMA Mardi Tresno Pare

26.

STM Kosgoro Pare

27.

Madrasah Aliyah YKUI Pondok Pesantren Maskumambang Gresik

28.

MA “ Ma‟arif “ Pare

DAFTAR PENGGUNA JASA MAHESA INSTITUTE USERS OF SERVICES RENEDERED BY MAHESA INSTITUTE NO

NAMA LEMBAGA

1.

SMK PGRI 3 Kota Malang

2.

Pondok Pesantren Bidayatul Hidayah

3.

Akper Darma Husada Kediri

4.

Akper Karya Husada Kediri

5.

SMKN 1 Lumajang

6.

Pondok Pesantren Cipasung

7.

Madrasah Aliyah Al – Hikmah Bumi Ayu Brebes

8.

Madrasah Aliyah Almasudiyah Pramian Timur Taman Sreseh Sampang

9.

Pondok Pesantren SPMAA Turi Lamongan

10.

Balai Latihan Kerja ( BLK ) Pondok Modern Sumber Daya At Taqwa Nganjuk

11.

TP. Raudlatul Mubtadiin Ketapang Sampang

12.

SMKN 1 Purwosari Pasuruan

13.

SMPN 2 Kepung Pare

14.

SMK Muhammadiyah 2 Ponorogo

15.

Pondok Pesantren Al – Amien Prenduan Sumenep Madura

16.

Pondok Pesantren Salafiyah Syafi‟iyah Situbondo

17.

Madrasah Aliyah YKUI Pondok Pesantren Maskumambang Gresik

18.

Madrasah Aliyah Ruhul Amin Turi Lamongan

19.

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Pemerintah Kabupaten Pasuruan

20.

Pesantren Hidayatullah Gresik

21.

Pondok Pesantren Cipasung Singaparna Tasik Malaya Jawa Barat

22.

SMP Khodijah Surabaya

23.

Pondok Pesantren Bidayatul Hidayah Jombang

24.

Bimbingan Belajar Kevin Jombang

25.

Pondok Pesantren Nurul Haramain Lombok NTB

26.

STAIN Palopo Sulawesi

27.

Pondok Pesantren Tambak Beras Jombang

28.

Madrasah Ibtidaiyah 1 Bangkalan Madura

29.

IAIN Walisongo Semarang

30.

Bimbingan Belajar Primagama Lamongan

31.

MTsN Lamongan

32.

MAN Babakan Ciwaringin Cirebon

32.

Bank Muamalat

33.

Laboratory Basic Education State University of Malang

34.

SMPN 1 Mojokerto

35.

SMPN Jatis Mojokerto

36.

Language Development Centre ( LDC ) STAI Miftahul Ula Nganjuk

37.

Universitas Negeri Malang Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan PLS

38.

Yayasan Pesantren Putri KHS. Wahid Hasyim Bangil Pasuruuan Jawa Timur

39.

Madrasah Aliyah KHA. Wahid Hasyim Bangil Pasuruan Jatim

40.

Madrasah Tsanawiyah KHA. Wahid Hasyim Bangil Pasuruan Jatim

41.

SMK PGRI 1 Lamongan Jatim

42.

Universitas Muhammadiyah Metro Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Prodi Bahasa Inggris

43.

Univesitas Diponegoro Program Pasca Sarjana Prodi Magister Linguistik

44.

SMAN 2 Pare

45.

SMPN 6 Tuban

46.

Universitas Negeri Semarang Fakultas Teknik, Hukum dan Ekonomi

47.

SMPN 1 Selong Lombok

48.

SMKN 2 Surabaya

49.

SMP Islam Al-Azhar Bekasi Jawa Barat

50.

SMAN 2 Rembang Jawa Tengah

51.

SMPN 1 Sedati Sidoarjo

Prestasi

Selamat dan Sukses Kepada Miss Tri Sulastri, S.Pd Sebagai JUARA HARAPAN – 1 Dalam Lomba Seni MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS YANG EFEKTIF DAN INOVATIF Pada JAMBORE PTK – PNF PROVINSI JAWA TIMUR Hotel Victory Kota Batu, 30 Juni – 1 Juli 2010

Selamat dan Sukses Kepada Nadhirotul Laily, M.Psi Sebagai Narasumber Dalam rangka peningkatan sinergi Perguruan Tinggi, Dunia Usaha dan Pemerintah melalui Program PENINGKATAN KAPASITAS KEWIRAUSAHAAN DI PERGURUAN TINGGI yang bertema KNOWLEDGE BASED ENTREPRENEUR Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi bersama Kamar Dagang dan Industri Republik Indonesia Universitas Brawijaya – Malang, 30 Juni – 1 Juli 2010

Selamat dan Sukses kepada Miss Tri Sulastri, S.Pd atas terpilihnya sebagai PRESENTER dalam WIDYA MANDALA CATHOLIC UNIVERSITY NATIONAL CONFERENCE on ENGLISH ACROSS CURRICULUM Universitas Widya Mandala Surabaya, 4 – 5 Mei 2010 Selamat dan Sukses Kepada Mr. Muhammad Idris Ihsani MZ Atas terpilihnya sebagai PRESENTER Dalam 56 tahun TEFLIN INTERNATIONAL CONFERENCE

Responding to Global Challenges through Quality English Language Teaching Hotel Agrowisata Malang, 8 – 10 Desember 2009

Denah

RUTE MENUJU MAHESA INSTITUTE : 1. Dari Surabaya ( naik bis ) Dari Terminal Bungurasih naik bis jurusan Pare turun di perempatan TulungrejoMahesa(Rp12.000,- ) naik becak turun Mahesa ( Rp. 5.000,- ) 2. Dari Surabaya ( naik kereta ) Dari Stasiun Gubeng naik kereta jurusan Stasiun Jombang turun di Stasiun Jombang ( Rp. 4.000,) naik bis jurusan Pare turun di perempatan Tulungrejo / Mahesa ( Rp. 4.000,- ) naik becak turun Mahesa ( Rp. 5.000,- ) 3. Dari Jakarta ( naik pesawat ) Dari Bandara Soekarno Hatta naik pesawat turun di Bandara Juanda ( + Rp. 400.000,- ) naik bis Bandara turun Terminal Bungurasih ( Rp. 10.000,- ) naik bis jurusan Pare turun di perempatan Tulungrejo ( Rp. 12.000,- ) naik becak turun Mahesa ( Rp. 5.000,- )

4. Dari Jakarta ( naik bis ) Dari Terminal Pulo Gadung naik bis turun di Terminal Kediri ( + Rp. 180.000,- ) naik bis jurusan Malang turun di pertigaan Pelem ( Rp. 6.000,- ) naik becak turun di Mahesa ( Rp. 3.000,- ) 5. Dari Jakarta ( naik kereta ) Dari Stasiun Gambir naik kereta turun Stasiun Jombang ( + Rp. 120.000,- ) naik bis jurusan Pare turun di Perempatan Tulungrejo / Mahesa ( Rp. 4.000,- ) naik becak turun Mahesa ( Rp. 5.000,- ) 6. Dari Yogyakarta ( naik bis ) Dari Terminal Giwangan naik bis jurusan Surabaya turun di Terminal Kediri ( + Rp. 40.000,- ) naik bis jurusan Malang turun di pertigaan Pelem ( Rp. 6.000,- ) naik becak turun di Mahesa ( Rp. 3.000,- ) 7. Dari Yogyakarta ( naik kereta ) Dari Stasiun Tugu naik kereta turun stasiun Jombang ( + Rp. 60.000,) naik bis jurusan Pare turun di perempatan Tulungrejo / Mahesa ( Rp. 4.000,- ) naik becak turun di Mahesa ( Rp. 5.000,- ) 8. Dari Malang ( naik bis ) Dari Terminal Landungsari naik bis jurusan Kediri turun di perempatan Tulungrejo( Rp. 12.000,- ) naik becak turun di Mahesa ( Rp. 5.000,- )

Rute Transportasi ke Kampung Inggris Pare

Garis Biru, dari arah KEDIRI Garis Merah dari JOMBANG / SURABAYA Dari Jakarta, Jawa Barat, Jawa Tengah Naik KERETA, TURUN stasiun Kediri, lalu naik becak ke Halte Bis. Atau Naik BIS, TURUN terminal Kediri - Lalu naik bis jurusan Pare (30 km) - Setelah melewati Monumen Garuda atau Rumah Sakit (lihat peta, Garis Biru) - Turun di Perempatan Kampung Bahasa/Kampung Inggris (300 m dari Garuda) - Jalan ke Timur 50 m. (hubungi sms) Jika Naik Kereta TURUN stasiun Jombang : Atau Naik Bis TURUN di terminal Jombang : - Lalu Naik bis jurusan PARE (30 Km) - Setelah terminal Pare, 5 menit lagi, TURUN di Perempatan Tulungrejo.(lihat peta ,Garis Merah) - Naik Becak (Rp. 8.000) ke Dusun Singgahan, letak LIBERTY di Barat BEC (Hubungi sms) Dari : Surabaya, Gresik, Lamongan, Madura Dan sekitarnya: Naik Bis Jurusan Pare Turun Perempatan Tulungrejo Naik Becak Rp. 8.000, Ke Dusun Singgahan 30 Meter Barat BEC Dari Malang : Naik BIS jurusan Pare, turun perempatan Tulungrejo Lalu naik BECAK ke Dusun Singgahan Rp. 8.000, 30 m Barat BEC Luar Jawa, Timor Leste: Ke Surabaya Dengan pesawat atau kapal laut Kemudian naik bis jurusan PARE, TURUN Perempatan Tulungrejo Lalu Naik Becak ke Dusun Singgahan (Rp. 8.000) Sumber: http://ajiebahleuwi.wordpress.com

Profile EECC

Sejarah Berdirinya EECC Pare Kediri Effective English Conversation Course (EECC) adalah lembaga Kursus Bahasa Inggris, didirikan oleh Mr. Akhlis pada tanggal 8 Desember 1992 di desa Tulungrejo, Pare, Kabupaten Kediri. EECC adalah Cabang I BEC Pare. Kemudian EECC mengembangkan Cabang di Kudus dan Jepara. EECC telah meluluskan sekitar 10.000 alumni yang tersebar di seluruh dunia. Kebanyakan para alumni melanjutkan study dan bekerja baik di dalam maupun di luar negeri. Diantara alumni EECC ada Mr. Habib & Mr. Kuba (pendiri MAHESA),...

Kursus Bahasa Inggris EECC Pare Kediri Informasi Pendaftaran Kursus Bahasa Inggris di Effective English Conversation Course (EECC Pare Kediri). Bagi para calon pendaftar Kursus EECC Pare Kediri silakah baca info lengkanya tentang Lembaga Kursus Bahasa Inggris EECC Pare Kediri. Dasar Pemikiran Balajar adalah wajib, baik formal maupun non formal, yang penting punya nilai berkah. Sebaik-baik manusia adalah mereka yang bermanfaat untuk orang lain. Manusia pada dasarnya adalah celaka kecuali yang berilmu. Yang berilmu juga celaka kecuali.beramal.

Program EECC Program. A. Dasar Pemikiran   

Balajar adalah wajib, baik formal maupun non formal, yang penting punya nilai berkah. Sebaik-baik manusia adalah mereka yang bermanfaat untuk orang lain. Manusia pada dasarnya adalah celaka kecuali yang berilmu. Yang berilmu juga celaka kecuali yang mengamalkan ilmunya. Yang mengamalkan ilmunya juga celaka kecuali dengan ikhlas. Orang ikhlas akan berhadapan dengan bahaya besar.

B. Tujuan Agar SDM di bidang bahasa Inggris meningkat. C. Visi Attitude, knowledge, skill.

D. Misi Menciptakan insan yang punya pengetahuan dan skill Bahasa Inggris tapi tidak lupa agama. E. Progam Kelas  

Regular: Program kursus intensive selama tiga bulan. Holiday: Progam liburan sekolah selama 1 minggu hingga satu bulan.

Biaya 1 minggu Rp 75.000,- , 2 minggu Rp 100.000,-, 3 sampai 4 minggu Rp 200.000,

Pre TOEFL: Program pengenalan TOEFL.

F. Kualifikasi Peserta    

Tamat dari SMU, MA, Ponpes, Paket C. Punya ambisi dan tarjet bisa menguasai Bahasa Inggris. Sanggup mentaati tata tertib. Bagi Muslimah wajib berjilbab.

G. Materi  

Language Skills: Reading, Speaking, Writing, Listening. Language Components: Structure, Vocabulary, Pronunciation.

H. Syarat Pendaftaran    

Copy Ijazah satu lembar. Copy KTP/identitas lain satu lembar. Pas foto terakhir (3x4) 3 lembar. Melunasi uang pendaftaran dan SPP pertama.

I. Waktu Pendaftaran (Khusus Kelas Regular)    

Selama bulan Mei. Selama bulan Agustus. Selama bulan Nopember. Selama bulan Pebruari. * Untuk Kelas Holiday dan Pre TOEFL sesuai dengan nego.

J. Biaya Pendaftaran  

Biaya Pendaftaran Rp 150.000,Biaya SPP perbulan Rp 70.000,-

 

Biaya Travel ke Borobudur Rp 250.000,Biaya Meeting Rp 50.000,-

K. Tempat Pendaftaran Di Sekretariat EECC, Jl. Flamboyan No 109 Tulungrejo Pare Kediri 64212 telpon: atau lewat email: [email protected], [email protected], [email protected] Atau transfer lewat salah satu bank dibawah ini: 1. BRI KCP Pare a/n : EECC Pare no rekening: 0555-01-002328-53-6 2. BRI KCP Pare a/n : Nur Akhlis no rekening: 0555-01-000138-50-3 3. BCA KCP Pare a/n : Nur Akhlis no rekening: 1401052301

THE SCHEDULE OF HOLIDAY CLASS

Director of EECC

About EECC

APPENDIX IV The list of English courses in Pare, Kediri, East java.

The list main materials collected in handbooks or modules, which written by team or a teacher of courses. No

1

Course

Name book and Content

Writer

Name

Level

Publishing

Basic

Genta Team. Published by Genta Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

Speaking Meeting, Alphabet, Basic Book Number, Days and months, Telling Time, Introduction, getting Direction, description, and speaking with foreigners Speaking Book for May I take your Intermediate order, please?, Diploma class Ways to Keep Genta Phone Calls Course. Short, The future Kemuning looks Bright, Street Addiction, Tulungrejo Unfold Your – Future, The Pare_Kediri Daily Grind, The _East Java. practice of English language teaching, English Conversation for hotel, Emotion, Intelligence, Mental Health, and Personal Qualities. Golden Grammar Passive Voice, for Basic Diploma Subjunctive, Class Modal, Question Tag, Conditional Sentence, and causative verb.

and



Golden Grammar Elliptic for Intermediate Sentences, direct Class Indirect, Degree of comparison, Word order, Complex sentence, participle, Gerund and Infinitive. Writing English: A Chapter1 Hand Book for Morpheme Micro Teaching 1.1 Prolog 1.2 Affix 1.3 Derivational &Inflexional Chapter 2 phrase 1.1 Prolog 1.2 Noun phrase 1.3 Adjective phrase 1.4 Adverb phrase 1.5 Verb phrase 1.6 Gerund Phrase 1.7 To infinitive phrase 1.8 Participle phrase 1.9 Prep phrase Chapter 3 Subject-verb agreement 1.1 Prolog 1.2 Basic subject verb agreement 1.3 Using expression quality 1.4 Using there +be 1.5 Using some irregularities.


Kadnawi Genta Teacher. Published by Genta course Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

Chapter 4 Sentence varieties 1.1 Prolog 1.2 Simple sentence 1.3 Compound sentence 1.4 Complex sentence 1.5 Compound sentence Chapter 5 Punctuation 5.1 Prolog 5.2 Kind of punctuation Chapter 6 Paragraph 6.1 Prolog 6.2 Paragraph element 6.3 paragraph writing process Chapter 7 Elements of strong paragraph 7.1 Prolog 7.2 Completeness 7.3 Logical order 7.4 Unity 7.5 Coherence Chapter 8 an essay 8.1 Prolog 8.2 Introductory 8.3 Body 8.4 Concluding

Pronunciation I alphabet, For intermediate The Consonant, Level pronouncing the vowels of American English, pronouncing (i), Pronouncing (I), exercise, pronounce (e), pronouncing (ae), Pronounce (a), pronouncing (u:), pronouncing (u), pronouncing (^), pronouncing (ou), pronouncing (ә), pronouncing (³:), (³:) ejaan, pronouncing (au), pronouncing (ai), (oi), Pronouncing the consonant of American English : pronouncing (s), (z), (t), (d), (ð), (ƒ), (t ƒ), (Zh), (dЗ), (J), (b), (f), (V), (h), (w), (r), (k), (g), (m), and stress within the word. Golden Tenses for Part of speech, basic level verb, sentence, kalimat Tanya, macam-macam Question word &arti, simple present tense, present continuous tense,

Katria Genta Teacher Published by Genta Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

M. Qomar Pimpinan Genta course. Published by Genta Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

present perfect tense, present perfect continuous, simple past, past continuous tense, future perfect continuous tense, simple past future, past future continuous tense, past future perfect continuous tense, past future perfect continuous tense. Cara praktis mengerjakan soal UMPTN, Lataihan soal sesuai dengan petunjuk, konsep dua kejadian waktu lampau, irregular verb, and regular verb. Golden Translation Definisi Practical Guide penerjemahan, peruses penerjemahan, jenis-jenis penerjemahan, jenis-jenis kata, identifikasi kata, pola kalimat, analisis kalimat, gerund, participle, infinitive, daftar pustaka. Exercising and of practicing for Exercising modals, elliptic intermediate structure, directindirect method,

Kusnadi Published by Genta Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

Muntasrifah, S. Pd & Kadnawi Published by Genta Kemuning Street

degree of comparison, complex Sentence a. adjective clause

Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

b. Noun clause c. Adverbial Clause Gerund, participle, and to infinitive. Golden English VS Introduction, Mandarin Alphabet, part of speech, sentence, WH-question dan yes/no Question, tenses, Modal, macammacam kata penghubung dan manadarin, Modal, passive voice, Speaking and vocabularies.

Mastering Japanese, English, Kelas kata dan dalam mandarin & tensis Japnese, English Indonesia dan mandarin.

Golden Grammar Part of speech, and speaking verb, sentence, kalimat Tanya, macam-macam Question word &arti, simple present tense, present

Mukhlisin Genta teacher Published by Genta Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

Mukhlisin Genta teacher Published by Genta Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java. Mukhlisin Genta Teacher Published by Genta Kemuning Street Tulungrejo – Pare_Kediri_East Java.

continuous tense, present perfect tense, present perfect continuous, simple past, past continuous tense, future perfect continuous tense, simple past future, past future continuous tense, past future perfect continuous tense, past future perfect continuous tense. Cara praktis mengerjakan soal UMPTN, Lataihan soal sesuai dengan petunjuk, konsep dua kejadian waktu lampau, irregular verb, and regular verb. Times, Dys, Months, and pronoun, permission letter, opening and closing, Job letter, curriculum vitae. Alphabet and number.

The common Opening of Vocabulary Book speech, Daily activities, prayer and religion, in the bathroom and its tool, Clothes and accessories, important word, go to school, school equipments, in the classroom, Discussing vocabularies, natural disaster, education, politic and economic, Kitchen tools, humans bodies, kind of family, Weapons, tools, direction, Seasons, the kind of transportation, occupations and profession, the characters of human, the kind of animal, food and drink, hotel and tourism, Kinds of sport, the notice, days and months, colors, wise word, expression, Idiom, mathematics, the written date and months, telling time, tenses, sentence, passive voice, subjunctive, question tag,

Basith AU Genta Teacher Published by KRS

conditional sentence, elliptic structure, degree of comparison, direct-indirect, word order, complex sentence, noun phrase, participle, gerund, infinitive, contraction, the kind of text, MC text, Control in Computer, the common pocket dictionary, irregular verb, question word, and alphabet. 2

Effective English Conversatio n Course (EECC) Pare Jl. Flamboyan 109 Tulung Rejo Pare Kediri 64212.

A simple English Usage EECC students both basic and intermediate level

Tense, part of speech, Auxiliary verb, pola kalimat, kalimat Tanya, the tag question, passive voice, reported speech, The degrees of comparison, causative form, participle, gerund, infinitive, impersonal „it‟, reduce clause, conditional sentences, relative pronounce, kalimat majmu‟ bertingkat, preposition, conjunction,

Nur Akhlis Directur Effective English Conversation Course STAIN Kediri Publishing

articles, and format surat, and reading. Fundamental English grammar Part of speech, Mr. Wahid for fundamental language, sentences, tenses, EECC Teacher level question, tenses Graduated from SMA in function, and EECC Publishing two event concept Basic English voice, Grammar for basic Passive Elliptic level Structure, Mr. Wahid causative verb, EECC Teacher tag question, Graduated from SMA subjunctive, EECC Publishing conditional sentence and modal. Intermediate of English Grammar Degree for intermediate comparison, Direct-indirect Mr. Wahid level speech, word EECC Teacher order, complex Graduated from SMA sentence, and EECC Publishing Gerund, infinitive and participle. Basic speaking I Alphabet, for basic level numeral, personal pronoun, basic article, question EECC team word, common Asmo John Book preposition, Publishing connector, Jl. Anyelir 10 pare pemakaian kediri Tel. (0354) adjective, time, 3981996 adverb, miscellany, introduction, some expression, speech opening,

speech closing, direction, bits and piece, common expression, classroom expression, greeting, describing person, family relative, telephone conversation and vocabulary. Basic speaking II Speaking for basic level techniques, example of introduction, language of debate, sample of debate theme, tourist guide, and dialogue hotel staff Cas Cis Cus dalam Howare you to American Expressions for day?, where are EECC students you from?, what both basic and happen?, let we make a talk!, intermediate level How can ?, You are kidding me?, I see?, till when?, What time will we arrive?, I don‟t know when?, inviting to eat, inviting friends, listen, please !, you make me angry!, let we show up, are you fine?, Delicious or not?, when it begins?, repeat

EECC team Asmo John Book Publishing Jl. Anyelir 10 pare kediri Tel. (0354) 3981996

Yuyun Bahtiar, S. Pd EECC Teacher Kasih bunda publising

after me!, where is it?, you are boring! Come on! Go! How could you! , Oh, my god!, The expression in the class, the expressions of discussing, The American Expressions, the American and british words, had better, I have talk, mathematical expression, the classroom activities, rasa, binatang, etc. A simple book for Grammar, basic class Comman Expression, genitive/possisiv e, wise word, idiom, and irregular Verb. Modern concept for Grammar, basic class structure, speaking, vocabularies, and verb. Hand book for Grammar for beginner Basic I The understanding Grammar for Tenses, modal auxiliary, grammar I and 2 Question tags, passive voice, reported speech, Elliptic structure, causative form,

Lukman EECC Teacher Published by Asma Jhon Book store Jl. Anyelir 10 Pare telp. (0354) 39816 Agus Daman Huri EECC Teacher and EX BEC teacher EECC Publishing Agus Daman Huri EECC Teacher and EX BEC teacher EECC Publishing

Agus Daman Huri EECC Teacher and EX BEC teacher EECC Publishing

conditional sentences, subjunctive, pronounce, relative pronounce, gerund, participle, list of regular and irregular verbs.

3

Mahesa Institute Terakredita si BANPNF KEMDIKN AS RI Sk. No. 021/skep/sts -akr/BAN PNF/XI?20 10 Jl. Mawar No. 4 Parekediri-jawa

Exercise one for Tenses, grammar I auxiliaries, positive sentences, interrogative Agus Daman Huri sentences, EECC Teacher and positive EX BEC teacher sentences, EECC Publishing positive nominal, negative nominal, question word, and exercise question word Exercise two for Question tag, Agus Daman Huri grammar II active voice, EECC Teacher and passive voice, EX BEC teacher direct speech, EECC Publishing indirect speech. Mahesa book: a small and simple Using direction, table of content, vocabulary book daily activities, human condition, noun, body language, adjectives, daily Mahesa institute team Mahesa institute activity, feeling publishing and situation, body language, food gesture, food, drink, taste, in the kitchen, love, health and disease, season,

Timur Indonesia 64212

weather, and climate, kind of verbs, adverbs, conjunction, interjection, preposition, building and place, adjective, noun, color, idiom, nounment, noun-ance, names of animal, profession/job, and common expression. Exercise-grammar Opening test, t Exercising of tenses, active and passive voice, conditional sentence, subjunctive, causative, tag question, elliptic sentence, directindirect speech, try out, and others.

By supyan Mahesa teacher Mahesa publishing

Short holiday (preTenses, active Mahesa institute team speaking Mahesa institute and passive &grammar I publishing voice... Basic grammar 1 tenses, active and passive voice, conditional sentence, Mahesa institute team subjunctive, Mahesa institute causative, tag publishing question, elliptic sentence, directindirect speech, try out, and others

Basic speaking 1 Greeting and farewell, introduction, alphabet, let‟s describe our classroom, number, describing an object, what‟s the time, do you like music?, daily activity, telephone conversation, what can you tell Mahesa institute team Mahesa institute from the picture, publishing how get your boarding house, how to describe a process, family and relative, describing person, are you doing anything tonight?, advice and suggestion, future plan, reading passage, reading passage, and daily activity vocabularies. Basic grammar II Modal, adjective, degree of comparison, word order, Mahesa institute team Mahesa institute gerund, publishing participle, compound and complex sentence.

APPENDIX V The list of English courses in Pare

DAFTAR LEMBAGA KURSUS BAHASA DI DESA PALEM DAN TULUNGREJO KECAMATAN PARE JAWA TIMUR

N0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Nama Kursus Active American Communicative English Al Azhar Al kautsar Batara informatika

18 19 20 21 22 23 24 25 26

Basic English Course Bright Moslem Development Center Davodil Dian Effective English Conversation Course (EECC) EFC Elfast Evergreen (English learning Course) Final and able Fles Forecast (forum of English Conversation students) Global English. Computer, and Arabic (Gcca) Genta Course (Golden English training area) Harvard Course Happy English Course Intensive English Course (HEC) Kresna Language Study Center (logaligo) Loyalty Mahesa Institute Master English education center

27 28 29 30 31 32

PEC (pyramid English Course) Philadelpia Pratama Mandiri Pratama mulia English Rhima English Course Sakura Indonesia Course

10 11 12 13 14 15 16 17

Alamat Jl. Anyelir 20 Pare Jl. Brawijaya 134 Pare Jl. Brawijaya Tulungrejo Pare Jl. Veteran 29 A pelem Pare (0354399606 Jl. Anyelir 8 Pelem Pare (0354-392987) Jl. Anyelir 57 tulung rejo Pare Tulung Rejo pare kediri Jl. Plamboyan 9 pare Jl. Plamboyan 109 tulung rejo Pare Tulungrejo Pare kediri Jl. Anggrek 17 Tulungrejo Jl. Anyelir 34 Jl. Anyelir 25 vA Tulungrejo Jln. Anyelir, 14 Tunungrejo Pare Jaln, Anyalir 14 Pare Jl. Komuning 6 Tulungrejo Pare Jl. Kemuninng 36 Tulungrejo Pare Jl. Langkat Jln. Langkat 13 Palem Pare Jl. Wahidin Pelem Pare Jl. Dahlia 12 tulungrejo Pare Jl. Asparaga 2 Pare Jln. Dahlia 14 Tulungrejo Pare Jl. Brawijaya Pare Jl. Mawar 4 PO BOX 191 Pare Jln. Flamboyant 140-142 Tulungrejo Pare Jl. Brawijaya 179 Jln. Ayelir 25 B Tulungrejo Pare Jln. Ayelir 27 Tulungrejo Pare Jln. Ayelir 23 Tulungrejo Pare Jln. Ayelir Tulungrejo Pare Jln. Brawijaya 3 singgahan Palem Pare

33

SEC (Surya English Course)

34 35 36 37 38

40

Sempoa Cerdas Indonesia Smart Course Universe Course WTC Oxford international Language Academy Gusto (Gizmo to Upshot Overt Overseas Intense Center Course

41

Marvelous Course

42

44

PEACE (Pare English Application center) The Eminence (The English manifesto Continent) American Web Course

45

Unisco Course

46

Webster Course

46 47

Active (The great English Community) 99 Course (Lembaga pengembangan bahasa Asing Access Course Excellent

39

43

49 50

Tulungrejo Pare Jln. Flamboyant 182 Tulungrejo Jl. Langkat 14-16 palem Pare Jl. Langkat 21 Pare Jl. Brawijaya 37 Pare Kediri Telp: 081 2335 90908 Jl. Anyelir no.20 Pare Kediri Jatim Jl. Langkar No. 50 Singgahan Palem Pare Kediri Jawa Timur Jl. Brawijaya 123, Tersedia 15 Asrama Boys and Girls (juga ada vip room) Jl. Brawijaya No. 51 Tulungrejo –PareKediri Jatim Jln. Brawijaya, 10, Pare Kediri Jatim Jln. Anyelir no. 15 Tulungrejo Pare Kediri Jln . Brawijaya, 28, Pare Kediri Jawa Timur Jln. Brawijaya, 30, Tulung Rejo Pare Kediri Jl. Aster Tulung Rejo Pare Kediri Jalan komuning, tulungrejo Pare Kediri Jln. Aster Tulungrejo Pare Kediri Jl. Dahlia no.21 Pare-Kediri East Java

APPENDICES. 1. The pictures of teaching-learning process of English at the courses. 2. The list of main materials used at the courses

Recommend Documents