ANALISIS PERBANDINGAN ISI BUKU TEKS MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI SEMESTER I TERBITAN ERLANGGA DAN YUDHITIRA
JURNAL
RENNO FEBRINA NPM. 10070274
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2014.
ANALISIS PERBANDINGAN ISI BUKU TEKS MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI SEMESTER I TERBITAN ERLANGGA DAN YUDHISTIRA Renno Febrina¹, Drs. Zafri, M. Pd², Faishal Yasin, S. Sos, M. Pd³ Progam Studi Pendidikan Sosiologi Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Sumatera Barat
ABSTRAK Textbooks are obligation to use a reference book that contains school learning materials in order increase faith and piety of character and personalitiy abilities. Mastery of science and technology sensitivity and aesthetic, health physical potential which is based on natural education standar. At the present time a wide range of the textbooks published by various publisher. But in the fact found textbooks that have not met the requipments, because of diference in the description of the learning materials provided by the textbook. Explanation of the concept of matter that is not accompained by the material fact and the question or tasks assigned textbook is not contained in the learning materials. The teory used is cognitivism by Wilhem Wundt, behaviorism by B.F Skinner, and social action by Max Weber. This study used a qualitative research approach with a type literary study. The object of this research is the sociology textbooks published by Erlangga and Yudhistira. Data collected by study of literature. Data analysis used content analysis techniques. The result of the study are 1) Completenes of the basic concepts of the matter and the type of material on the sociology textbook published by Erlangga and Yudhitira, each of these books have same advantages and disadvantages in the description of the material. 2) the compatibility of the question presented by the findings of the field data showed that the textbooks published by Erlangga and Yudhistira contains question that are not relevan with the material decribed in the discussion.
Keyword : Tektbooks, Comparative Analysis, Sociology Learning ¹ Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Sosiologi STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2010 ² Pembimbing I dari Dosen Luar Biasa STKIP PGRI Sumatera Barat ³ Pembimbing II dari Dosen STKIP PGRI Sumatera Barat
Selain itu dengan adanya buku
PENDAHULUAN Berdasarkan peraturan Menteri
teks kemungkinan guru untuk dapat
Pendidikan Nasional No.11 tahun 2005
meningkatkan intensitas belajar peserta
pasal 1 menjelaskan bahwa buku teks
didik dapat ditingkatkan karena mereka
adalah
bisa belajar sendiri dan tidak mesti
buku
acuan
wajib
untuk
digunakan di sekolah yang memuat
selalu harus dibimbing oleh
materi
(Bustamam, 2007: 108)
pembelajaran
dalam
rangka
peningkatan keimanan dan kataqwaan, budi
pekerti
kemampuan,
dan
Adapun kriteria yang digunakan
kepribadian,
penguasaan
guru
sebagai buku teks yang baik dalam
ilmu
penelitian ini adalah kelengkapan jenis
pengetahuan dan teknologi, kepekaan
materi yang ada buku teks mencakup
dan kemampuan etetis, potensi fisik dan
diantaranya, materi fakta, konsep, dan
kesehatan yang disusun berdasarkan
prinsip (Sanjaya, 2008: 142). Selain itu,
standar nasional pendidikan.
pada buku teks terdapat konsep dasar
Buku teks mempunyai peranan
yang terdiri dari, pengertian, ciri-ciri,
penting dalam membantu peserta didik.
tujuan/fungsi,
Secara umum keberadaan buku teks
jenis, sebab dan akibat. Seterusnya,
dapat menambah wawasan pengetahuan
buku teks juga harus memuat soal-soal
peserta
latihan yang relevan dan terdapat pada
didik
tentang
suatu
mata
pelajaran tertentu, sedangkan secara
macam-macam/jenis-
uraian pembahasan (Zafri, 2011: 30).
khusus dapat membantu peserta didik
Namun
pada
kenyataannya
untuk belajar lebih intensif karena buku
ditemukan buku teks yang belum
teks
juga
pegangan
berfungsi sekaligus
sebagai
buku
memenuhi persyaratan. Dimana, adanya
sebagai
buku
perbedaan
terhadap
uraian
materi
sumber belajar bagi mereka. Dengan
pembelajaran yang di sajikan oleh buku
buku teks peserta didik bisa belajar
teks, penjelasan materi konsep yang
sendiri baik di sekolah maupun di
tidak di sertai dengan materi fakta, dan
rumah dan mengerjakan tugas latihan
soal-soal atau tugas yang di berikan
yang terdapat dalam buku tersebut.
buku
teks
tersebut
tidak
terdapat
didalam meteri pembelajaran diuraikan 1
pada halaman 38. Contohnya pada buku
Yudhistira 2011 karangan Yad Mulyadi
teks terbitan Erlangga pada sajian
dkk berdasarkan standar isi Kurikulum
materi struktur sosial pada halaman 2 –
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
4 diuraikan pengertian struktur sosial
2006.
kemudian langsung kepada elemen-
Analisis data dilakukan dengan
elemen dasar dari struktur sosial. Hal ini sangat berbeda dengan
menggunakan
teknik
analisis
(content
analisys)
yaitu
dengan buku teks sosiologi terbitan
menggambarkan
Yudhistira, yang mana pada uraian
antara materi pelajaran sosiologi di
struktur sosial pada halaman 3 – 5
dalam buku-buku teks sosiologi SMA
diuraikan pengertian struktur sosial,
terbitan Erlangga dan Yudhistira.
unsur-unsur atau komponen struktur
HASIL PENELITIAN
sosial, ciri-ciri struktur sosial, fungsi
1. Kelengkapan Materi Komponen
struktur sosial, dan bentuk struktur
Konsep pada Buku Teks Sosiologi
sosial.
SMA Kelas XI Tujuan penelitian ini adalah
Mengetahui
kelengkapan
perbandingan
isi
isi
a. Struktur Sosial.
materi
Pada buku teks Erlangga
komponen konsep dan jenis materi pada
menyajikan komponen konsep
buku teks Sosiologi kelas XI semester I
pengertian
terbitan
Yudhistira.
(terdapat pada halaman 2-4),
Mengetahui kesesuaian materi dengan
Elemen dasar struktur sosial
soal-soal
(terdapat pada halaman 4-6), dan
Erlangga
latihan
dan
pada
buku
teks
struktur
diferensiasi
sosial
Sosiologi kelas XI semester I terbitan
pengaruh
dan
Erlangga dan Yudhistira.
stratifikasi terhadap masyarakat
METODE
(terdapat pada halaman 34).
Dalam penelitian ini objek yang
Ciri-ciri struktur sosial, fungsi
digunakan adalah buku teks Sosiologi
struktur sosial, bentuk-bentuk
SMA kelas XI semester I yaitu buku
struktur sosial, dan pengaruh
teks terbitan Erlangga 2006 karangan
bentuk-bentuk
Indianto Muin, buku teks terbitan
tidak disajikan pada buku teks 2
struktur
sosial
Erlangga. Sedangkan pada buku
diferensiasi dan stratifikasi sosial
teks
menyajikan
terhadap masyarakat (terdapat
komponen konsep pengertian
pada halaman 29-34). Sedangkan
struktur sosial (terdapat pada
pada
halaman 3), unsur-unsur atau
menyajikan komponen konsep
komponen struktur sosial (4),
pengertian
ciri-ciri struktur sosial (terdapat
(terdapat
pada
fungsi
bentuk-bentuk diferensiasi sosial
struktur sosial (terdapat pada
(terdapat pada halaman 9-17),
halaman
dan
Yudhistira
halaman
4-6),
6),
bentuk-bentuk
buku
teks
Yudhistira
diferensiasi pada
pengaruh
halaman
sosial 8),
bentuk-bentuk
struktur sosial (terdapat pada
struktur sosial dalam fenomena
halaman 6-8) dan pengaruh
kehidupan sosial (terdapat pada
bentuk-bentuk
halaman
dalam
struktur
fenomena
sosial
28-30).
Perbedaan
kehidupan
sosial/ perbedaan diferensiasi dan
sosial (terdapat pada halaman
stratifikasi tidak disajikan pada
28-29) .
buku teks Yudhistira.
b. Diferensiasi Sosial. Pada
c. Stratifikasi Sosial.
buku
teks
Pada
buku
teks
kenyataannya pada buku teks
kenyataannya pada buku teks
Erlangga menyajikan komponen
Erlangga menyajikan komponen
konsep pengertian diferensiasi
konsep
sosial (terdapat pada halaman 7),
sosial (terdapat pada halaman
ciri-ciri
diferensiasi
14), macam-macam stratifikasi
(terdapat
pada
sosial
halaman
7)
pengertian
stratifikasi
sosial (terdapat pada halaman 15-
perbedaan sosial (terdapat pada
17),
halaman
bentuk-bentuk
sosial (terdapat pada halaman 17-
diferensiasi sosial (terdapat pada
18), sifat-sifat stratifikasi sosial
halaman
(terdapat
6),
7-13),
faktor-faktor
faktor-faktor
pada
stratifikasi
halaman
18),
diferensiasi sosial (terdapat pada
bentuk-bentuk stratifikasi sosial
halaman
(terdapat pada halaman 19-23),
7),
dan
pengaruh 3
fungsi stratifikasi sosial (terdapat
lengkap
pada
dan
konsep
dan
Sedangkan,
halaman
pengaruh
24-25),
diferensiasi
stratifikasi
sosial
masyarakat
terhadap
(terdapat
pada
menyajikan
sturktur buku
sosial.
Yudhistira
lengkap
dalam
menyajikan konsep diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial.
buku teks Yudhistira menyajikan konsep
pada
kurang
halaman 29-34). Sedangkan pada
komponen
dalam
b. Fakta
pengertian
Pada buku teks Yudhistira
stratifikasi sosial (terdapat pada
lebih lengkap dalam menyajikan
halaman 17-18),
fakta karena pada buku teks
faktor-faktor
stratifikasi sosial (terdapat pada
Yudhistira
halamn
unsur-unsur
pada semua komponen dasar,
stratifikasi sosial (terdapat pada
namum tidak keseluruhan dari
halaman 19-21), sifat stratifikasi
komponen
sosial (terdapat pada halaman 21-
fakta/ contoh.
18-19),
23), kelas dan golongan dalam
menyajikan
konsep
fakta
diberikan
c. Prinsip
stratifikasi sosial (terdapat pada
Pada kedua buku teks yaitu
halaman 23-27), dan pengaruh
terbitan Erlangga dan Yudhistira
bentuk-bentuk
sama-sama
dalam
struktur
fenomena
sosial
kehidupan
lengkap
dalam
menyajikan prinsip pada materi
sosial (terdapat pada halaman 28-
struktur sosial.
30).
Pada buku teks Erlangga
2. Kelengkapan Jenis Materi pada
lebih lengkap dalam menyajikan
Buku Teks Sosiologi SMA Kelas
prinsip pada materi diferensiasi
XI
sosial. Sedangkan, pada buku
a. Konsep
teks Yudhistira tidak menyajikan
Pada kedua buku teks sama-
prinsip faktor-faktor diferensiasi
sama memiliki kelemahan dalam menyajikan
konsep
sosial.
struktur
Pada
sosial. Buku Erlangga kurang
buku
teks
yaitu
terbitan Erlangga dan Yudhistira 4
sama-sama
lengkap
dalam
berisikan materi fakta, konsep, dan
menyajikan
prinsip
materi
prinsip.
stratifikasi
sosial
yaitu
dua Pada teori behaviorisme, teori
prinsip.
ini menganut sistem adanya stimulus
3. Kesesuaian materi dengan soalsoal
latihan
pada
buku
dan respon. Buku teks haruslah dapat
teks
menstimulus, merangsang aktivitas-
Sosiologi kelas XI semester I
aktivitas pribadi para siswa yang
terbitan Erlangga dan Yudhistira.
mempergunakannya. Dimana buku Pada
buku
teks
teks harus dapat dan berisikan hal-
terbitan
Erlangga
dalam
penyajian
soal
relevan
dengan
materi
yang
hal
yang
keingintahuan,
mengundang menciptakan
diuraikan pada bab pembahasan.
tantangan dan menuntut kemampuan
Sedangkan pada buku teks terbitan
berfikir dan keinginan bertanya bagi
Yudhistira
tidak
pembaca (peserta didik). Dengan
sesuainya antara soal yang disajikan
demikian, akan dapat mendorong
dengan materi yang diuraikan pada
kesadaran untuk selalu berfikir kritis
bab pembahasan.
dan kreatif.
ditemukan
Pada terdapat
teori
Kognitivisme
tentang
pengetahuan
teori tindakan sosial Marx Weber
mengemukakan
bahwa
deklaratif, yaitu pengetahuan yang
tindakan sosial adalah memperoleh
dapat dinyatakan dalam bentuk kata
pemahaman yang valid mengenai
atau
pengetahuan
arti subjektif atau dengan kata lain
konseptual tentang fakta, konsep,
berupa intropeksi diri. Tindakan
generalisasi,
disebut
pula
pengalaman
pribadi
yang dilakukan untuk memenuhi
atau tentang hukum dan
aturan.
kepentingan pembelajaran. Namun,
Dimana
adalah
kenyataanya tidak sesuai dengan
pengetahuan deklaratif yang dapat
tujuan tindakan tersebut terbukti
dinyatakan dalam bentuk kata yang
pada kedua buku teks terdapat
buku
teks
kekurangan-kelebihan 5
dalam
penyajian komponen konsep dan
akan
membuat
peserta
didik
jenis materi.
kebingungan jika soal ini dirujuk sebagai soal latihan harian.
KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
Kelengkapan materi komponen
Bustamam. 2007. Telaah Kurikulum
konsep dan jenis materi pada buku teks
dan Buku Teks. Sumber Bahan Ajar
Sosiologi kelas XI semester I terbitan Erlangga dan Yudhistira masing-masing
Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan
buku Sosiologi ini sama-sama memiliki
Desain
kelebihan
Jakarta: Kencana Prenada Media
dan
kekurangan
dalam
penguraian materi. Hal ini dikarenakan
Sistem
Pembelajaran.
Group
pada masing-masing buku teks terdapat Zafri. 2011. Modul Penelitian Hasil
perbedaan penekanan pada penguraian
Belajar Sejarah
materi atau masing-masing buku teks berbeda
fokus
dalam
menjabarkan
materi. Namun penjabaran tersebut pada
kedua
buku
terdapat
saling
berkaitan atau melengkapi satu sama lain. Kesesuaian materi dengan soalsoal yang disajikan berdasarkan temuan data
lapangan
menunjukan
bahwa
diantara buku teks terbitan Erlangga dan Yudhistira salah satu buku ini memuat soal yang tidak relevan dengan materi
yang
diuraikan
pada
pembahasan, yang mana soal yang disajikan pada bab 1 pembahasannya terdapat pada bab 6. Tentunya hal ini 6
