50, Svitavy. facebook: Modrá

2013/2014

Modrá škola

Výroční zprava

Organizacce vzdělávání,, hospodaření, aktivity školyy, spolupráce, plány, autoevaluaace, školní družina, granty, projekty

ZŠ a MŠ Svitavy--Lačnov Zadn ní 125/50, 5688 02 Svitavy 461 533 215, 736 629 432 [email protected] www w.zslacnov.svvitavy.cz faceebook: Modráá škola

Obsah 1 Organizace vzdělávání .......................................................................................................................... 4 1.1 Organizace vzdělávání v základní škole ........................................................................................ 4 1.2 Organizace výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině .......................................................... 4 1.3 Organizace vzdělávání v mateřské škole ....................................................................................... 4 1.4 Personální obsazení....................................................................................................................... 4 1.5 DVPP ............................................................................................................................................. 5 1.6 Spolupráce s odborníky.................................................................................................................. 6 1.7 Hospodaření................................................................................................................................... 6 1. 8 Česká školní inspekce................................................................................................................... 7 2 Vyhodnocení plánů na rok 2013/2014 ................................................................................................... 8 3 Plány na rok 2014/2015 ...................................................................................................................... 10 4 Akce Modré školy za školní rok 2013/2014 ......................................................................................... 11 5 Školní družina ..................................................................................................................................... 15 5.1 Základní informace ....................................................................................................................... 15 5.2 Rámcové monotematické projekty ............................................................................................... 15 5.2.1 Dokážu to .............................................................................................................................. 15 5.2.2 Letem celým světem ............................................................................................................. 16 5.2.3 Knížka je náš kamarád .......................................................................................................... 16 5.3 Projekty charakteristické pro ŠD Lačnov ...................................................................................... 16 5.4 Akce školní družiny 2013/2014 .................................................................................................... 16 6 Mažoretky............................................................................................................................................ 19 6.1 Základní informace ....................................................................................................................... 19 6.2 Oddíly ........................................................................................................................................... 19 6.3 Vystoupení mažoretek za školní rok 2013/2014 ........................................................................... 19 7 Školní projekty..................................................................................................................................... 21 7.1 Bezpečně na silnici....................................................................................................................... 21 7.2 Budoucí povolání ......................................................................................................................... 21 7.3 Daltonský pátek ............................................................................................................................ 21 7.4 Škola s přírodou ........................................................................................................................... 21 7.5 Dny zdraví .................................................................................................................................... 22 7.6 Barevná zeměkoule...................................................................................................................... 22 7.7 Zdravá škola................................................................................................................................. 22

7.7.1 Prováděcí plán s průběžným hodnocením za školní rok 14/15 ..............................................23 7.8 Férová škola .................................................................................................................................25 8 Granty, rozvojové programy, projekty ..................................................................................................26 8.1 Učíme se společně! ......................................................................................................................26 8.2 Už vím jak .....................................................................................................................................27 8.3 Asistent pedagoga ........................................................................................................................28 8.4 Osobní asistent z ÚP ....................................................................................................................29 8.5 Flexi práce s rodinou .....................................................................................................................29 8.6 Ubuntu ..........................................................................................................................................29 8.7 Škola je fajn ..................................................................................................................................29 8.8 Ovoce do škol ...............................................................................................................................30 9 Autoevaluace .......................................................................................................................................31 9.1 SWOT analýza 2012/2013 ............................................................................................................31 9.2 Škála pro posouzení mezilidských vztahů ve škole 2013/2014 .....................................................32 9.3 Dotazník Já a moje škola ..............................................................................................................33 9.3.1 1 ročník; Bc. Lucie Odehnalová, DiS......................................................................................33 9.3.2 2. ročník; Bc. Lucie Odehnalová, DiS.....................................................................................35 9.3.3 3. ročník; Mgr. Renata Součková ...........................................................................................37 9.3.4 4. ročník; Mgr. Jiří Konopáč, DiS. ..........................................................................................40 9.3.5 5. ročník; Mgr. Jiří Konopáč, DiS. ..........................................................................................42

3

1 Organizace vzdělávání 1.1 Organizace vzdělávání v základní škole Základní škola Svitavy-Lačnov vyučovala ve školním roce 2013/2014 48 žáků jako trojtřídní s pěti ročníky. Do prvního ročníku bylo zapsáno 13 žáků. Třída I. II. III.

Ročník 1. 2. 3. 4. 5.

Počet žáků 8 11 14 5 11

Prospělo 7 11 14 5 10

Jiné 1 dodatečný odklad

1 přestoupil

K únorovému zápisu 2013 se dostavilo 14 dětí. Všichni žáci byli přijati. Z pátého ročníku přestoupilo do šestého 10 žáků. Škola vyučovala 1. – 5. ročník podle ŠVP Modrá škola. Dvě žákyně byly vyučovány podle ŠVP – LMP.

1.2 Organizace výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině Ve školní družině byly po celý školní rok dvě oddělení s 30 a 18 dětmi. Provoz školy byl zajišťován od 6:50 do 16:00, ve středu s prodlouženou družinou do 17:00, v pátek se zkrácenou do 15:00. Ve škole fungovalo 10 zájmových kroužků: gymnastika, náprava, anglický kroužek, sportovní kroužek, mažoretky, přírodovědné pokusy, výtvarný kroužek, deskové a karetní hry. Řemeslné a pěstitelské dílny byly realizovány v rámci evropského projektu Učíme se společně!

1.3 Organizace vzdělávání v mateřské škole Mateřskou školu minulý rok navštěvovalo 28 dětí. K 31. 8. 2014 odešlo ze školky 9 dětí. V novém školním roce 2014/2015 bylo přijato 9 dětí. Přihlášek jsme v den zápisu obdrželi 18. Mateřská škola vzdělávala podle ŠVP Modrá školka.

1.4 Personální obsazení Pozice

Jméno a příjmení

ředitelka

Mgr. Radoslava Renzová, DiS.

učitel ZŠ

Mgr. Jiří Konopáč, DiS.

učitelka ZŠ

Bc. Lucie Odehnalová, DiS.

Praxe, vzdělání - praxe v učitelství 14 let, ve školství 19 let - VOŠPed. Speciální pedagogika Litomyšl - MU Brno Učitelství 1. stup. ZŠ - praxe v učitelství 18 let - VOŠPed. Speciální pedagogika Litomyšl - MU Brno Učitelství 1. stup. ZŠ - praxe v učitelství 5 let - VOŠPed. Speciální pedagogika Litomyšl - MU Brno Předškolní pedagogika

4

učitelka ZŠ

Mgr. Renata Součková

učitelka MŠ

Lenka Trávníčková

učitelka MŠ

Bc. Ivana Konopáčová

učitel MŠ

- praxe v učitelství 3 roky - praxe ve školství 6 let - studium PdF Hradec Králové Učitelství 1. stupně základní školy

odborný pracovník Miroslav Smolej projektů EU vychovatelka ŠD pedagogický asistent osobní asistentka osobní asistentka účetní školnice kuchařka pom. kuchařka

- praxe v učitelství 16 let - PdF MU Brno, Učitelství 1. stupně základní školy - praxe v učitelství 5 let - praxe ve školství 6 let - ÚJEP Ústí nad Labem, Vychovatelství se speciální pedagogikou - praxe v učitelství 5 let - praxe ve školství 10 let - PdF UHK HK Výchovná práce ve speciálních zařízeních

Věra Betlachová

- praxe 36 let - PgŠ Litomyšl

Matouš Vlach

- praxe ve škole 3 roky

Renata Ehrenbergerová Vladimíra Daranská Marcela Kopecká Jiřina Vaydyčová Zdena Letochová Petra Dostálková

-

praxe 3 roky praxe 3 roky ve škole čtvrtým rokem ve škole třetím rokem praxe 35 let praxe 7 let

V první třídě s 1. a 2. ročníkem byla třídní učitelka Bc. Lucie Odehnalová, DiS., která vyučovala všechny předměty kromě českého jazyka a matematiky ve 2. ročníku. Ty vyučovala Mgr. Radoslava Renzová, DiS. Třídní učitelkou druhé třídy - 3. ročníku byla Mgr. Renata Součková. Vyučovala všechny předměty. Ve třetí třídě se 4. a 5. ročníkem byl třídním učitelem Mgr. Jiří Konopáč, Dis. Vyučoval v těchto ročnících všechny předměty kromě etické výchovy (Mgr. Radoslava Renzová, DiS.). Hlavní oddělení školní družiny vedla vychovatelka Věra Betlachová a menší oddělení na částečný úvazek vychovatelka Bc. Lucie Odehnalová, DiS. V mateřské škole vyučovala Bc. Iva Konopáčová, Lenka Trávníčková a Miroslav Smolej.

1.5 DVPP Datum

Místo

Hodiny

Název

Zařízení

26., 27. 9.

Květná

14

Komunikační techniky

ZŠ, MŠ

27., 28. 9.

Lačnov

12

Respektovat a být respektován

ZŠ, MŠ

10., 11. 10.

Květná

14

Komunikační techniky

ZŠ, MŠ

Účastníci Jirka, Mirek, Radka Věrka, Lucka, Růžena, Lenka, Radka, Mirek, Květa Jirka, Mirek, Radka

5

Věrka, Lucka, Růžena, Lenka, Radka, Mirek, Květa, Věrka, Radka, Matouš, Lucka, Renata, Renata, Vlaďka, Petra, Lenka Jirka Jirka, Mirek, Radka

22., 23. 11.

Lačnov

12

Respektovat a být respektován

14., 15. 3.

Lačnov

10

Rodinné mapy

ZŠ, MŠ

2. 4.

Svitavy

5

ZŠ

22., 23. 4.

Květná

14

ČŠI – testování žáků Občanské právo v prostředí rodiny Výcvik asistenta pedagoga

ZŠ

Matouš

Hodnotové vzdělávání Občanské právo v prostředí rodiny Environmentální výchova – zakládání pozemku Environmentální výchova – osázení pozemku

ZŠ

Radka, Lucka Jirka, Mirek, Radka Lenka, Jirka, Radka

3. 3., 7. 4., 5 .5., 2. 6., 23. 6., 8. Pardubice 70 9.,6. 10., 3. 11., 2. 11, 1. 12. 19.-21. 5. Praha 24 3., 4. 6.

Květná

14

12. 6.

Svitavy

3

19. 6.

Svitavy

3

ZŠ, MŠ

ZŠ, MŠ

ZŠ, MŠ ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ

Radka, Iva

1.6 Spolupráce s odborníky Profesní růst pedagogických pracovníků je frekventovaně podporován spoluprácí s odborníky:        

Mgr. Olga Kusá (speciální pedagožka - etopedka CPIV Brno) PhDr. Erich Stündl (koordinátor prevence kriminality MěÚ Svitavy) Mgr. Vlasta Pechancová (socioložka, terapeutka) PhDr. Magdalena Zemánková (logopedka) Mgr. Jiřina Holasová (videotrénink interakcí) Mgr. Táňa Brodská (psycholožka) Mgr. Magdalena Brýdlová (dětská psycholožka) PPP Svitavy, SPC Kamínek, SPC Bystré

1.7 Hospodaření V naší organizaci proběhla předběžná a průběžná finanční kontrola. V roce 2014 byla v naší organizaci provedena veřejnoprávní finanční kontrola. Závažné nedostatky pro školní rok 2013/2014 nebyly zjištěny. Na provoz je v roce 2014 od města přislíbeno 680 000 Kč tyto peníze byly v průběhu roku navýšeny o 10 tisíc na realizaci projektů prevence kriminality. Na odpisy máme 95 000 Kč.

6

Na přímé náklady na vzdělávání bylo na rok 2014 přislíbeno 4 064 000 Kč. Částka se navýšila o účelový znak – asistenti pedagogů 211 260 Kč. Zisk z roku 2013 ve výši 75 449,92 Kč byl převeden do rezervního tvořeného ze zlepšeného hospodářského výsledku. Fond reprodukce majetku byl tvořen odpisy dlouhodobého majetku měsíčně. Fond kulturních a sociálních služeb byl tvořen příděly z mezd a čerpán na příspěvky dovolených a kulturních akcí. Rezervní fond z ostatních titulů byl naplněn na konci kalendářního roku díky nevyčerpaným dotacím z EU, ale právě o jejich vyčerpání v průběhu roku 2014 ponížen. Grant EU Učíme se společně – v roce 2013 jsme obdrželi dvě zálohové platby ve výši 1 188 669,20 Kč, částka byla ve školním roce vyčerpána. Začátkem roku 2014 jsme obdrželi grant od Nadace Open Society Fund Praha příspěvek ve výši 40 000 Kč pro projekt Ubuntu v Modré škole, který byl do konce školního roku zcela vyčerpán. Dále škola získala grand MŠMT Už vím jak!, kdy první zálohu ve školním roce 2013/2014 však neobdržela.

1. 8 Česká školní inspekce V ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov proběhla ve dnech 21. a 22. 11. 2013 inspekční kontrola. Zjištěné nedostatky byly ve spolupráci s inspektorky odstraněny. Inspekce oceňovala následující oblasti vzdělávání v Modré škole: 



 

Pro naplňování školních vzdělávacích programů má škola velmi dobré materiální zajištění. Nadstandardní vybavení informačními a prezentačními technologiemi i didaktickými pomůckami je z velké části výsledkem úspěšného zapojení školy do grantů a projektů. S jejich pomocí se jí také daří zajišťovat velmi dobré personální podmínky v oblasti asistence. Škola vytváří pro vzdělávání příznivé klima, prostřednictvím pedagogického stylu respektujícího osobnost dětí a žáků rozvíjí jejich sociální dovednosti. Učí je odpovědnosti za své jednání i vzdělávání a využívá účinné formy individuální podpory každého z nich. Škola zajišťuje příznivé podmínky pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Partnerské vztahy i spolupráce s odborníky přispívají k dosahování cílů školy.

7

2 Vyhodnocení plánů na rok 2013/2014 Pokračovat v efektivním propojování MŠ a ZŠ Svitavy – Lačnov V minulém školním roce se nám podařilo spojit dokonale filozofii školy a školky díky týdenní stáži ve finské škole. Pedagogové se ujistili, že směr, kterým děti vzdělávají, je správný a přínosný. Organizovat vzdělávání pedagogů V květnu 2014 MŠMT schválilo naší škole projekt Už vím jak na vzdělávání pedagogů v mateřských školkách. Protože v MŠ učí i pedagogové základní školy, zúčastňují se všichni pedagogové ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov. Jedná se o školení v oblasti environmentální, polytechnické, osobnostního rozvoje, formativního hodnocení, speciálních aplikacích na tabletech. Projekt bude trvat do června 2015. Zdokonalovat individuální přístup a hodnocení žáků Díky stáži ve Finsku jsme zdokonalili slovní hodnocení v oblasti hodnot, chování a spolupráce dětí. Hodnocení chování jsme rozdělili na dvě části – hodnocení v ZŠ a hodnocení v ŠD. Rozhodli jsme se, že čtvrtletní slovní hodnocení není příliš efektivní. Častěji budeme zvát na individuální schůzky rodiče, slovní hodnocení bude pololetní. Zlepšit mediální obraz školy z evropského projektu jsme zaplatili služby mediální poradkyně, která nám pomohla připravit Den otevřených dveří a sestavit pozvánky. Akce byla hojně navštívená, vysílala ji svitavská televize. Momentálně jednáme o změně webových stránek, tak aby byly přehlednější a srozumitelnější. Efektivně realizovat evropské projekty V současné době ve škole probíhají dva evropské projekty současně, daří se nám eliminovat chyby v monitorovacích zprávách a efektivněji jednat s hodnotiteli projektů. Rozhodně se budeme usilovat o úspěch i v dalším projektovém období. Účastnit se grantových programů Velmi nám pomáhá grantový program Asistent pedagoga, který využíváme každý rok. V minulém školním roce jsme se nemohli přihlásit do rozvojového programu na podporu inkluzivního vzdělávání, protože MŠMT změnilo metodiku výpočtu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Připravili jsme žádosti v rozvojových programech zaměřených na etickou výchovu a logopedickou podporu, které však na MŠMT nedošly. Tyto žádosti jsme zaktualizovali a podali v tomto školním roce. Spolupracovat s dalšími organizacemi Intenzivně spolupracujeme s organizacemi, které nám pomáhají kompenzovat speciálně vzdělávací potřeby žáků. Ať už se jedná o zdravotní postižení, vývojové poruchy učení či vývojové poruchy chování. Podle finského vzoru jsme se rozhodli více spolupracovat se školy ve Svitavách.

8

Pokračovat v programu dobrovolníků Rádi vítáme pomoc rodičů nebo bývalých absolventů školy na akcích pro veřejnost. V době, kdy Úřad práce ve Svitavách umožňuje žádat prostředky na osobní asistenty, využíváme tuto podporu. Spolupracovat s rodiči na rozvoji školy Pro rodiče pořádáme pravidelné akce, jako jsou zahradní slavnosti, velikonoční a vánoční dílničky, dny matek, dny dětí. Rodiče zveme na veškeré školení, které jsou organizovány školou. V rámci projektu Učíme se společně! pro rodiče realizujeme Modrou poradnu a socioterapeutické dílny, se kterými jezdíme do domu na půli cesty v Květné a na výlety do Brna nebo do Prahy. V minulém školním roce jsme zorganizovali první kulatý stůl, ve kterých chceme pokračovat a na kterých mají rodiče možnost intenzivně se vyjádřit ke způsobu výuky nebo hodnocení dětí.

9

3 Plány na rok 2014/2015 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Vybudovat a používat lesní centrum. Zrealizovat stáž v holandské škole. Pokračovat v efektivním propojování MŠ a ZŠ Svitavy – Lačnov Organizovat vzdělávání pedagogů Zdokonalovat individuální přístup a hodnocení žáků Efektivně realizovat evropské projekty Účastnit se grantových programů Spolupracovat s dalšími organizacemi Pokračovat v programu dobrovolníků Spolupracovat s rodiči na rozvoji školy

10

4 Akce Modré školy za školní rok 2013/2014 2. 9.

11. 9. 13. 9. 18. 9. 25. 9.

ZŠ, ŠD MŠ ZŠ, ŠD ZŠ, ŠD, MŠ ŠD ZŠ ŠD ŠD

26.-27. 9.

ZŠ, MŠ

27.-28. 9.

ZŠ, MŠ

28. 9.

ZŠ, MŠ

2. 10. 3. 10. 4.10. 9. 10.

ZŠ ŠD MŠ ZŠ ŠD

10.-11. 10.

ZŠ, MŠ

12. 10.

ZŠ, MŠ

16. 10. 18. 10. 23. 10. 25. 10. 28. 10.

ŠD ZŠ ŠD ZŠ

3. 9. 4. 9. 9. 9. ZÁŘÍ

ŘÍJEN

ZŠ

6. 11. 7. 11.

ZŠ MŠ ŠD MŠ MŠ ZŠ ŠD ZŠ

13. 11.

ZŠ, MŠ

29.-30. 10.

LISTOPAD

Slavnostní zahájení školního roku Schůze s rodiči prvňáčků Den her Schůzka s rodiči Zahradní slavnost Kontrola dokumentace školy Vycházka k myslivecké chatě Den s lesy K pramenům řeky Svitavy Piknik MULTIKULTI Školení v Květné zahradě – Výcvik komunikačních technik (Jirka, Radka, Mirek) Seminář Respektovat a být respektován Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky (Květná zahrada) Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Drakiáda Návštěva MC Krůček VTI ZKO Lačnov – výcvik psů, obrana, dogdancing Školení v Květné zahradě – Výcvik komunikačních technik (Jirka, Radka, Mirek) Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky (Květná zahrada) Bazar VTI Halloweenský průvod Ředitelské volno Státní svátek Podzimní prázdniny Omezený provoz (8:00-15:00) Plavání Drakiáda Divadelní představení JO-JO Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Návštěva Ekocentra Oucmanice VTI Den otevřených dveří (rodiče, zájemci a příznivci školy se mohou přijít podívat do výuky i odpolední činnosti ŠD kdykoliv)

11

20. 11. 22. 11. 22.-23. 11.

PROSINEC

ŠD ŠD ZŠ, ŠD, MŠ ZŠ, MŠ

Návštěva LIKA Bramboriáda Požadavky, čtvrtletní práce, slovní hodnocení Seminář Respektovat a být respektován Barevná zeměkoule (karneval národností, přátelství, 28. 11. návštěva Romského muzea Bongo) Vánoční dílny (suchá vazba, tvoření z florexu, košíky, kreativní tvoření) Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky Plavání Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání VTI Mikuláš Mikuláš Vánoční výstava, prohlídka výzdoby města vánoční strom

řetězec v Brně +

25.-29. 11.

ZŠ, ŠD, MŠ

27. 11.

ŠD

3. 12. 4. 12. 5. 12.

ZŠ, MŠ ŠD ZŠ ZŠ ŠD MŠ

11. 12.

ŠD

18. 12.

ZŠ, ŠD, MŠ

Vánoční den, karneval, ohňostroj

20. 12.

ZŠ, MŠ

Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky (návštěva vánočního Brna)

ZŠ

Vánoční prázdniny

MŠ

Z provozních důvodů uzavřena

ZŠ MŠ ZŠ MŠ ZŠ, MŠ ŠD ŠD ŠD ZŠ, ŠD, MŠ ZŠ, ŠD ZŠ, ŠD, MŠ ZŠ ZŠ MŠ ZŠ, MŠ ZŠ

Plavání Divadelní představení JO-JO Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Omezený provoz (8:00-15:00) Výlet zaměstnanců z FKSP – Praha Bruslení Hry bez hranic Bruslení

21. 12.–2. 1. 23. 12., 27. 12.

2.-3. 1. 3.-4. 1. 8. 1. 15. 1. 22. 1. 24. 1. LEDEN 27.-29. 1. 30. 1. 31. 1.

ozdobné

Svitavy,

Požadavky, čtvrtletní práce, slovní hodnocení Noční sáňkování, noc ve škole Dny zdraví Vysvědčení, Budoucí povolání – učitel Pololetní prázdniny Omezený provoz (8:00-15:00) Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání

12

3.-7. 2. 10.-16. 2.

ÚNOR

12. 2. 19. 2. 26. 2.

MŠ ZŠ MŠ ŠD ŠD ŠD ZŠ, MŠ ZŠ

BŘEZEN

5. 3. 12. 3. 19. 3. 26. 3. 8. 3.

2. 4.

ŠD

3. 4. 9. 4.

MŠ ZŠ ZŠ MŠ ZŠ ZŠ, ŠD, MŠ ZŠ, ŠD, MŠ ZŠ, MŠ MŠ ZŠ ZŠ ZŠ, MŠ MŠ ZŠ

17.-18. 4.

18. 4. DUBEN 21.-25. 4. 22. 4. 24. 4. 30. 4.

KVĚTEN

MŠ ZŠ, MŠ ZŠ ŠD ŠD ŠD ŠD ZŠ ŠD MŠ ZŠ, MŠ ZŠ

1. 5. 2. 5. 7. 5. 8. 5. 14. 5.

ZŠ ZŠ ZŠ ŠD

Dny zdraví Jarní prázdniny Omezený povoz (8:00-15:00) Bruslení Hry bez hranic Bruslení Zápis dětí Zahájení nácviku divadelního představení „Tatínku, ta se ti povedla“ Divadelní představení JO-JO Socioterapeuticá dílna pro rodiče a žák Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Cesta za pokladem (herní vycházka lesem k Písečáku) Květinová slavnost Vyžití na fotbalovém hřišti Bazar Noc ve škole Plavání Masopustní karneval Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Velikonoční odpoledne (pletení pomlázky, velikonoční dílny, tradice, zdobení kraslic apod.) Velikonoční dílničky pro rodiče Pečení velikonočních perníčků Velikonoční prázdniny Omezený provoz (8:00-15:00) Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Požadavky, čtvrtletní hodnocení, slovní hodnocení Bezpečně na silnici, návštěva dopravního hřiště Den Země Pálení čarodějnic Pálení čarodějnic u myslivecké chaty Plavání Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky Divadelní představení JO-JO Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Státní svátek Ředitelské volno Exkurze Praha Ředitelské volno Vycházka do parku ve Svitavách, listnaté stromy

13

21. 5. 28. 5. 29. 5.

4. 6. 11. 6. 18. 6.

ČERVEN

ČERVENEC, SRPEN

23.-26. 6. 18. 6. 27. 6.

ŠD ZŠ, ŠD MŠ ZŠ, MŠ ZŠ ZŠ, ŠD, MŠ ŠD ZŠ, ŠD, MŠ ZŠ ZŠ, ŠD ZŠ MŠ MŠ MŠ MŠ ZŠ, MŠ ZŠ ZŠ, MŠ

Kůrotisky Den matek ve Fabrice Svitavy, divadelní představení Besídka ke dni matek, divadelní představení Socioterapeutická dílna pro rodiče a žáky Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Den dětí Opékání buřtů u myslivecké chaty, lesní hry Požadavky, čtvrtletní práce, slovní hodnocení Škola s přírodou – výlet Budislav Zahradní slavnost – vítání prvňáčků Vysvědčení Divadelní představení JO-JO Loučení s předškoláky v parku Výlet Návštěva MC Krůček Socioterapeutická dílna pro rodiče Peníze v rodině/Zvládnu to/Budoucí povolání Víkendové socioterapeutické dílny pro rodiče a žáky Modrý tábor Stáž ve Finsku

14

5 Školní družina 5.1 Základní informace Kompetence ŠD je nastavena na bezstresové a vlídné prostředí, využití pracovních a herních koutků, individuální přístup k žákům, respektování potřeb jednotlivce, zadávání podle schopnosti žáků, přiměřenost věku žáků, podpora spontánnosti a zvídavosti a rozvoj komunikace. ŠD rozvíjí tělesné, estetické, dopravní, ekologické, globální a dramatické znalosti v souladu s průřezovými tématy. Preferujeme zdravý životní styl – využití tělocvičny, zahrady, procházky do okolí, pitný režim a duševní hygiena. Dále upevňování vztahu mezi dětmi, výlety, sportovní utkání, sociální hry – smíšené oddělení. Žáci jsou zapojeni do kroužků ŠD – gymnastika, výtvarný kroužek a mažoretky. Pravidelně informujeme rodiče prostřednictvím deníčků ŠD o všech akcí. Využíváme kolektiv ŠD k formování sociálních vztahů během mimoškolních aktivit žáků, podporujeme jejich individuální schopnosti, umožňujeme prožít pocit úspěchu a pěstujeme v dětech zdravé sebevědomí. Zdůrazňujeme význam rodinných vztahů, vedeme žáky k úctě, k vytvoření materiálních hodnot (s využitím okolí školy, soutěží a projektů). Vštěpujeme jim hygienické návyky, rozvíjíme pracovní dovednosti, vytváříme kladný vztah k práci a správné pracovní návyky a dodržování pravidel bezpečnosti. Pomáháme rozvíjet kompetence dětí v průřezových tématech: osobnostní a sociální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, environmentální výchova a multikulturní výchova formou celoškolních projektů: 

Barevná zeměkoule – ŠD organizuje karneval národností, pomůže s výzdobou školy, shlédneme filmy o vzdálených zemích – využití při výtvarné činnosti, výroba indiánského oblečení, národnostní tance a jídla, hledání indiánského pokladu, nácvik písní.



Dny zdraví – zhlédnutí kazety se zdravotní tématikou – Červený Blesk, hry s poskytnutím první pomoci, seznámení s obsahem lékárničky, spolupráce s ČČK v Lačnově.



Bezpečně na silnici – závody na koloběžkách, odpolední návštěva dopravního hřiště, vysvětlení pravidel silničního provozu, výroba dopravních značek, dopravních prostředků, křižovatek – výtvarné činnosti.



Škola s přírodou – stavění lesních domečků pro zvířátka, posezení u myslivecké chaty, poznávání přírodnin, stromů, opékání párků, vycházky k rybníčku a do okolí školy.

5.2 Rámcové monotematické projekty 5.2.1 Dokážu to   

Poznání sebe sama Rozvoj dovednosti přijímat svobodná rozhodnutí Naučit se srozumitelnou formou sdělovat své myšlenky

15

 

Respektovat druhé lidi a mít právo být respektován Řešit problémové situace

Program má dětem pomoci vyrůstat v sebeúctě, samostatnosti a zodpovědnosti. Formy práce: modelové situace formou her. 5.2.2 Letem celým světem Projekt umožňuje poznání různých zemí, národů, kultur a zvyklostí. Poskytuje základy multikulturní výchovy, která má přispívat ke zvýšení tolerance, ke zlepšení vztahů mezi majoritní společností s různými menšinami. 5.2.3 Knížka je náš kamarád Projekt má přiblížit dětem svět knížek, upoutat je a získat pro četbu knih – ŽK. Spolupráce s městskou knihovnou, výstavky knih v ŽK, seznamování s knižními novinkami, dramatizace úryvků knih, výtvarné ztvárnění knih, plnění různých úkolů

5.3 Projekty charakteristické pro ŠD Lačnov      

Vařím, vaříš, vaříme Taneční a pohybové – mažoretky Mažoretky – během celého roku zpestří všechny akce školy, města a okolí mažoretky naší školy – Bambulky (3-5 let), Babetky (6-8 let), Bublinky (8-12 let), Barborky (7-13 let) a Berušky (14-16 let). Spojení s přírodou – využíváme okolní přírodu k vycházkám, sbíráme přírodniny, pozorujeme přírodu Děti se podílí na přípravě akcí, nosí si pomůcky a některé materiály a pečují o zahradu Spolupráce dětí různého věkového složení od 6 do 11 let. Snaha pomoci mladším, zapojení do her – smíšené oddělení ŠD

5.4 Akce školní družiny 2013/2014 4. 9.

ZÁŘÍ

11. 9.

18. 9.

Zahradní slavnost (přivítání nových dětí, zábavné seznamovací hry, vytvoření pravidel ŠD, seznámení s bezpečným chování ŠD) Turistická vycházka (cestou necestou k myslivecké chatě, opékání párků, stavění domečků z přírodního materiálu, seznamovací hry, výtvarné ztvárnění zážitků z vycházky) Vycházka k pramenům řeky Svitavy (plnění úkolů, hry, vypracování pracovních listů týkajících se přírodního okolí řeky Svitavy)

16

25. 9 2. 10. 7. 10. 16. 10. ŘÍJEN 23. 10.

31. 10. 13. 11. 20. 11. LISTOPAD

26 11.

27. 11.

4. 12.

PROSINEC

11. 12.

18. 12.

LEDEN

19. 12. 8. 1. 15. 1. 22. 1. 29. 1.

5. 2. ÚNOR

19. 2.

Multikulturní piknik u myslivecké chaty (ochutnávka jídel cizích zemí, orientální tance, hry, kresby z pikniku, vyprávění o stolování, práce s barvami) Drakiáda u lesa (pouštění draků, zhotovení dráčků ve družině, kresby z drakiády) Návštěva ZKO Lačnov (kresby zvířátek a zážitků z návštěvy psí školičky) Návštěva krytého bazénu ve Svitavách Bazar ošacení Oslavy Halloweena (dlabání dýní, průvod v maskách Lačnovem, kresby dýní – výzdoba družiny) Hry na zahradě (na sýkorky, na čápy, vycházka do okolí, pozorování přírody, výroba koláží z listů – zvířátka) Plavání na krytém bazénu Návštěva sběrného dvora LIKO Svitavy (třídění a zpracování odpadového materiálu) Návštěva výstavy v Muzeu – Země pod Nepálem (seznámení s kulturou a životem v této zemi) Karneval národností (hry s národní tematikou, tance a zpěv, vytvoření řetězu přátelství, zhotovení kostýmů na karneval, povídání o vzdálených zemích, jejich mentalitě, stolování, využití literatury, fotografií, píseň Afrika černá ) Mikulášské vánoční dílny (pečení cukroví, zdobení perníčků, výroba drobných dárků a dárkových krabiček, výroba čertíků a Mikulášů z kartonu) Adventní dílna (výroba vánočních věnců pod vedením paní Ludmily Betlachové, výroba ozdůbek, řetězů) Vánoční besídka s ohňostrojem (vánoční písně, koledy a hry, zdobení vánočního stromečku, rozdávání dárků – nových hraček pro děti) Návštěva Ekocentra Sever v Hradci Králové, návštěva obřího akvára Bruslení na zimním stadionu, zimní sporty Plavání v krytém bazénu Bruslení na zimním stadionu, zimní sporty Bruslení na zimním stadionu, zimní sporty Projekt Dny zdraví (člověk a jeho tělo, první pomoc, hry na lékaře, hry s tématem zdraví, pohybová hra Na krvinky) Plavání v krytém bazénu, hry ve vodě Hry bez hranic (Stopovaná, hledání hranic určeného území, plnění úkolů, které se týkají zimních sportů, kresby zimních sportů)

17

26. 2. 27. 2. 5. 3. 12. 3. BŘEZEN

13. 3. 19. 3. 26. 3. 2. 4. 9. 4. 16. 4.

DUBEN

23. 4. 24. 4. 29. 4. 30. 4. 5. 5. 14. 5.

KVĚTEN

21. 5. 27. 5. 4. 6.

ČERVEN

11. 6. 18. 6.

Masopustní průvod Lačnovem (karneval na Rychtě v Lačnově, hry se zpěvy, lidové písně, říkadla, tance, výroba masopustních masek a kostýmů, výtvarné práce s tématem masopust) Návštěva truhlářství v Lačnově Návštěva výstavy v Muzeu (O četnických humoreskách, pátrání, logické kombinace, dobové oblékání a stolování, kresby z návštěvy muzea) Plavání v krytém bazénu Beseda s Miroslavem Smolejem o ochraně a chovu zvířat, živé exponáty Návštěva bowlingu ve sportovní hale Květinová slavnost (výrobky k výzdobě bytu pod vedením paní L. Betlachové, vystoupení mažoretek) Bazar ošacení (prodej ošacení) Plavání v krytém baénu Velikonoční dílna v ŠD (výroba kraslic, pletení pomlázek, kuřátka, ozdoby do květináčů, výzdoba z proutí) Projekt Bezpečně na silnici – návštěva dopravního hřiště Projekt Bezpečně na silnici – výlet na kolách na Rosničku (pravidla silničního provozu, výroba dopravních značek, pozorování a zapisování silničního provozu v okolí školy, hry n školním dopravním hřišti, koloběžky) Pálení čarodějnic u myslivecké chaty Vycházka k poldru (pozorování živočichů, přírodniny, čápí hnízdo) Vyrábění dárků ke dni matek Plavání v krytém bazénu, tobogán Turistická vycházka k Písečáku (terénní orientační hry, mapování okolního prostředí) Den matek ve Fabrice (vystoupení dětí pro maminky) Den dětí (cyklistický výlet na Rosničku, opékání buřtů, hry na stanovištích) Výlet na dětské hřiště na Stadionu ve Svitavách, rozloučení se ŠD Zahradní slavnost (loučení s 5. třídou, vítání prvňáčků, hry na stanovištích)

18

6 Mažoretky 6.1 Základní informace V roce 1998 jsme založili první oddíl mažoretek. Mažoretky reprezentují nejen naši školu, ale i město na přehlídkách a soutěžích mažoretek po celé republice, kde sklízí velké úspěchy a umísťují se na předních místech. Tančí i na charitativních akcích pro postižené děti a dospělé. Účastní se pravidelně předtančení na plesech, oslav města Svitavy, vystoupení dechových hudeb a spolupracují se Základní uměleckou školou s dechovým orchestrem. Cílem projektu je prevence kriminality mládeže, boj proti drogám, rozvíjení přirozeného růstu, rozvoj rytmu, držení těla, zvyšování sebevědomí a možnost předvést svůj tanec na veřejnosti. Dívky pracují pod vedením paní vychovatelky Věry Betlachové, která vystudovala obor tělocvik a absolvovala školení pro vedoucí mažoretek. Paní vychovatelka spolupracuje se svým manželem jako asistentem, oba bez nároku na honorář. V poslední době pomáhají s tréninky i děvčata ze starších oddílů.

6.2 Oddíly Ve školním roce pracovalo na naší škole celkem 6 oddílů:  Betynky - velká formace (3 – 6 let),  Borůvky - velká formace (7 – 9let),  Bambulky – mini formace (9 – 11 let),  Betamix – velká formace (9 – 11 let),  Bublinky – mini formace (13 – 15 let),  Berušky – velká formace (15 – 20 let). S tréninkem mladších mažoretek pomáhala děvčata z oddílu Berušek. Celkem jsme měli 57 mažoretek.

6.3 Vystoupení mažoretek za školní rok 2013/2014 Datum 31. 8. 9. 9. 13. 12. 18. 12. 11. 1. 24. 1. 8. 2. 12. 2. 22. 3. 26. 3.

Vystoupení přehlídka mažoretek Svitavy Vendolí soutěžní mezinárodní přehlídka mažoretek v Ivančicích u Brna IMC ples ve Fabrice vánoční besídka ZŠ a MŠ Lačnov ples Gymnázia Svitavy, Fabrika ples SPGŠ Litomyšl soutěž: O líšeňský pohár Brno ples Domu na rozcestí, Fabrika soutěž: O brněnskou dračici květinová slavnost v ZŠ a MŠ Lačnov

5. 4.

soutěž O litovelský pohár

27. 10.

Oddíl všechny oddíly Bambulky Berušky (3. místo a postup do finále) mini formace Bambulky, formace Bambulky Betynky Berušky (světelná show) Berušky Berušky (1. místo) Berušky, Borůvky, Barborky, Bublinky Berušky (4. místo) Betynky Borůvky (2. místo), Bublinky (4. místo), Bambulky (2. místo), Betamix (4. místo)

19

23. 4. 11. 5. 12. 5.

vystoupení ve Fabrice charitativní Červená knihovna Radiměř – MŠ

15. 5.

soutěž O jemnickou korunku

28. 5.

Den matek ve Fabrice

7. 6.

DD v Parku J. Palacha

21. 6. 21. 6. 24. 6. 26. 6. 29. 6.

oslava hasičů v Janově 3. ZŠ Riegerova – Město sportu ZŠ Opatov MŠ M. Horákové – Park J. Palacha Farní stodola Stadion Míru Svitavy – Mistrovství světa Berušky, Bublinky, Betamix v hasičském sportu (mezinárodní účast 16 států) pracovaly mažoretky jako hostesky při udělování ocenění hasičů na stadionu ve Svitavách při Mistrovství světa v hasičském sportu

16. 7. 17., 18., 19. 6.

Borůvky, Bublinky Bambulky, Bublinky Betynky Bambulky (2. místo), Borůvky (5. místo), Betamix (5. místo), Bublinky (2. místo), Berušky (1. místo) Betynky, Borůvky, Bublinky, Betamix Betamix, Bambulky, Betynky, Borůvky, Bublinky, Berušky Betamix, Berušky, Bublinky Berušky, Bublinky Bublinky Betynky, Borůvky, Bambulky Betamix, Bublinky, Bambulky

20

7 Školní projekty 7.1 Bezpečně na silnici Naše děti se dopravního provozu účastní jako chodci i jako cyklisti. Některé dojíždějí autobusem. V pravidelném týdenním projektu Bezpečně na silnici se snažíme, aby děti pochopily, že doprava má svá pravidla, že o pohybu v dopravním provozu musí přemýšlet. Je pro ně nutné osvojit si zásady účelného a bezpečného chování účastníků provozu. Pomocí tematické výuky v jednotlivých předmětech zdůrazňujeme příčiny nesprávného chování, dopravních nehod a jejich zdravotních, materiálních a sociálních důsledků. Děti se seznamují s technickými podmínkami bezpečného provozu (silnice, povrch a stav vozovek, vliv počasí, povinné vybavení a údržba kola). Všichni musíme být schopni poskytnout první pomoc raněným při dopravní nehodě. V neposlední řadě hovoříme o odpovědnosti k ostatním účastníkům provozu i k sobě samému.

7.2 Budoucí povolání Naše škola se mimo jiné věnuje celoročnímu projektu Budoucí povolání. Každý měsíc děti navštíví jednu profesi, mají možnost zeptat se na různé otázky, vyplní připravené pracovní listy. Svůj dojem ztvární i výtvarně. Důležitá je závěrečná reflexe, při které formulují plusy a mínusy sledované profese. Získávají tak náhled na školu jako na přípravu pro svou budoucí realizaci. V minulosti jsme zkoumali práci truhláře, historika, kadeřnice, prodejce automobilů, silničáře, zdravotní sestry, policisty, dentální hygienistky, topiče, instalatéra, učitelky v MŠ, masérky, číšníka, knihovnice, prezidentky sítě mateřských center nebo herečky. Letos jsme poznali například povolání fotbalového trenéra, průvodkyně v romském muzeu, redaktora regionální televize, provozovatele elektronické hudby a další.

7.3 Daltonský pátek Pravidelně v některý páteční den u nás ve škole měníme způsob výuky. Připravíme tematické hravé slovní úlohy do matematiky a českého jazyka, které označíme podle obtížnosti. Děti pracují samostatně, ve dvojicích nebo ve skupinách, záleží na typu úloh. Práci si řídí samy podle svých schopností. Učitel je rádce, povzbuzuje a motivuje děti ke zlepšování výkonů. Na závěr provádíme hodnocení, vysvětlíme si úkoly, které byly obtížně chápány.

7.4 Škola s přírodou Projekt Škola s přírodou doplňuje naši celoroční snahu o výchovu k trvale udržitelnému způsobu života. Seznamuje děti názorně, zajímavě a v souvislostech s ekosystémy lesa, parku, rybníka a louky. Vede k samostatnému uvažování, získávání informací, jejich třídění a hodnocení. Utváří postoje v environmentální oblasti, která umožňuje pochopit komplexnost a složitost vztahů člověka a životního prostředí.

21

Při konkrétních pracovních aktivitách ve prospěch životního prostředí je zcela nezbytná spolupráce (v péči o zeleň, při třídění odpadu, při zlepšování okolního prostředí apod.). Žáci pracují v týmu, uvědomují si své schopnosti a možnosti a učí se kriticky oceňovat svůj příspěvek ke společnému řešení úkolů. Děti mají rozpoznat nebezpečí nesprávného jednání ve vztahu k prostředí, postupně si utvářet pocit osobní zodpovědnosti. Ovlivňujeme také stránku citovou – učíme je citlivému přístupu k přírodě a lásce k okolní krajině.

7.5 Dny zdraví Snažíme se aktivně podporovat a chránit fyzické, duševní i sociální zdraví a pohodu všech členů školního společenství prostřednictvím konkrétních pozitivních kroků, k nimž patří i projekt Dny zdraví. Podporujeme sebeúctu, rozvíjíme dobré vztahy v každodenním životě školy, abychom předávali žádoucí sociální hodnoty. Proměňujeme školu ve zdravé pracovní místo, hledáme příležitosti ke zlepšení prostředí. Klademe důraz na dobré kontakty mezi školou, rodinami a obcí, těžíme ze společných činností. Projekt Dny zdraví nám dává možnost diskutovat o těchto tématech s dětmi i s rodiči, seznamovat se s jejich představami o směřování školní politiky a umožňuje nám plánovat a naplňovat tyto cíle s ohledem na místní potřeby.

7.6 Barevná zeměkoule Týdenní projekt Barevná zeměkoule je zaměřený na prevenci proti rasismu. Smyslem projektu je zvýšit mezi dětmi povědomí o rasismu, nadřazenosti, předsudcích, lidských odlišnostech a o jedinečnosti každého člověka. Podstatou je naučit se zacházet s odlišností. Každá odlišnost konfrontuje naše životní jistoty a zkušenosti, zároveň však může způsobit rozšíření obzorů. Proto je třeba získat dovednosti, které pomohou natrénovat toto kladné vnímání různorodosti. Chceme podpořit vlastní identitu dětí a pozitivní pohled na sebe sama v kombinaci s citlivostí na odlišnosti. Důraz klademe na rovné zacházení a schopnost porozumět situacím, kdy se setkáváme s kulturními rozdíly. Projekt má dětem pomoci orientovat se ve vztazích mezi lidmi a hlavně mezi sebou.

7.7 Zdravá škola Na změně filozofie a fungování školy pracujeme čtvrtým rokem. Přípravě projektu podporujícího zdraví ve škole se věnujeme třetím rokem. Prostudovali jsme si rukověť škol podporujících zdraví, provedli jsme analýzu stavu školního prostředí z hlediska devíti zásad mezi zaměstnanci školy, potom mezi rodiči. Žáků se na jejich názory k fungování školy ptáme pravidelně každý půlrok v dotaznících Já a moje škola. Tak jsme důsledně zmapovali plusy i mínusy školy a zaměřili se na plány, které při postupné realizaci společnými silami zajistí škole rozvoj v duchu moderních vzdělávacích trendů. Velkou inspirací v těchto snahách jsou pro nás principy severského školského systému. S písemným projektem souhlasí všichni pracovníci školy i školská rada. Všichni zájemci mají možnost seznámit se s ním ve škole. Zdravou školou jsme se na čtyři roky stali v prosinci roku 2008.

22

7.7.1 Prováděcí plán s průběžným hodnocením za školní rok 14/15 PLÁNY zajištění finančních prostředků

ČAS SPLNĚNÍ

ZODPOVĚDNÉ OSOBY

1. evropský projekt Učíme se společně

1. září 2012 – březen 2015

1. projektový tým, pedagogové

2. rozvojový program MŠMT na asistenty pedagoga do MŠ i ZŠ

2. vyúčtování do ledna 2014 žádost o nový v prosinci 2014

2. Radka, Mirek

3. grantový program města Svitav na podporu volnočasových aktivit

3. vyúčtování do prosince 2014 žádost o nový v listopadu 2014

3. Věrka

4. rozvojový program MŠMT na etickou výchovu

4. žádost v říjnu 2014

4. Mirek, Radka

5. rozvojový program MŠMT na logopedii

5. žádost v říjnu 2014

5. Mirek, Radka

6. nový evropský projekt Už vím jak

6. květen 2014-květen 2015

6. Radka

zrealizováno v květnu 2012

Radka, Věrka – organizace Jiřina – údržba

zrealizováno v lednu 2013

externí údržba, pedagogové – obsluha

1. dlouhodobé úsilí

1. pracovníci školy

2. pokračování dlouhodobé úsilí

2. Mgr. Táňa Brodská supervize pedagogové, rodiče

1. dlouhodobé úsilí

1. všichni zaměstnanci –

7. evropské projekty realizujeme od roku 2009 dopravní hřiště v ZŠ – financováno z evropských projektů a rozpočtu školy IT prvky v MŠ – financování z nového evropského projektu Učíme se společně vztahy mezi zaměstnanci 1. společné schůze, akce, oslavy, výlety 2. supervize vztahy s rodiči rozhovory, konzultace, informovanost, společné akce propojení ZŠ a MŠ – 1. společné aktivity dětí a dospělých z MŠ i ZŠ

23

2. projekt spokojený školák

2. od zápisu 2015 do června 2015

2. Mirek

3. prezentace Modré školy vztahy v Modré škole celkově etická výchova, ranní kruhy, pravidla školy, akce pro veřejnost, výlety, autoevaluace režim dne dětí – přestávky dodržování času na odpočinek, dozory režim dne pedagogů – detailní plánování činností dne, respektování tělesných potřeb smysluplnost pro každého – individuální zacílení na žáky - zefektivnění pedagogická a osobní asistentka, týdenní plány, projekty a aktivity zaměřené na uvádění poznatků v praxi možnost výběru - zdokonalení příprav, systém domácích úkolů v týdenních plánech, možnost odpolední nápravy přiměřenost individuální plány, spolupráce se speciálními pedagogy

3. od září 2013 dlouhodobé úsilí

3. pozice v novém projektu všichni účastníci vzděl. procesu – týmová spolupráce

dlouhodobé úsilí

pedagogové, asistenti, žáci

dlouhodobé úsilí

pedagogové, asistenti

pokračování

pedagogové – sledování využitelnosti poznatků a dovedností dětí v praxi

pokračování

pedagogové – přizpůsobení příprav a zpětné vazby pro žáky s různými vzdělávacími potřebami

pokračování

pedagogové – důsledná ped. diagnostika, nákup a výroba didaktických pomůcek

spoluúčast - komunitní kruhy, pokračování informovanost rodičů, veřejnosti, zařazení mezi Zdravé školy, Férové školy, Přátelské školky spolupráce – se CPIV, LLP, s odborníky z oblastí vzdělávání, psychologie, sociologie, prevence, VTI; zdokonalujeme respektující přístup, jsme zapojeni do různých vzdělávacích programů,

pokračování

pracovníci školy, žáci, rodiče – podíl na rozvoji školy, školky Radka – koordinace ZDRAVÉ ŠKOLY, FÉROVÉ ŠKOLY, PŘÁTELSKÉ ŠKOLKY pedagogové – studium a zavádění principů kooperativního a inkluzivního učení

24

hodnocení – velký pokrok v systému hodnocení v ZŠ – požadavky, slovní hodnocení, týdenní plány; systému hodnocení v MŠ otevřenost školy – týdenní plány, dopisy rodičům, webové stránky, informace v tisku, podrobné výroční zprávy, propagace školních evropských projektů; zpřístupnění veřejnosti – pořádání pravidelných akcí pro veřejnost, informovanost formou letáků, inzerce v tisku

pokračování

pedagogové – hledání efektivních nástrojů individuálního hodnocení

pokračování

pracovníci školy, žáci – zpřístupnění informací o škole rodiče – projevování zájmu o dění ve škole pedagogové – propagace Jirka – webové stránky pedagogové – organizace akcí pro veřejnost Věrka – mažoretky

pokračování

7.8 Férová škola Dne 6. 10. 2010 byla Základní škola Svitavy - Lačnov, spolu s dalšími třemi, oceněna certifikátem Férová škola, který nám byl slavnostně předán v budově ministerstva školství zástupci Ligy lidských práv a náměstkyní MŠMT. Férová škola je společný projekt Ligy lidských práv a ministerstva školství, který se snaží zlepšit podmínky v oblasti lidských práv, diskriminace a inkluzivního vzdělávání v českém základním školství. A právě smyslem certifikátu je udělit ocenění základním školám, které jsou otevřené všem dětem bez rozdílu, dodržují lidská práva, nediskriminují žáky ani rodiče a podporují integraci žáků jak se speciálními vzdělávacími potřebami, tak i žáků nadaných. Jelikož se nám podařilo naplnit požadované standardy projektu a úspěšně jsme prošli všemi koly auditů včetně ministerského, zařadila se oficiálně naše škola mezi moderní vzdělávací instituce evropského typu, které se snaží využít potencionálu každého jedince. Spolu s programy Zdravá škola, Ekoškola nebo Respektovat a být respektován, do kterých jsme také zapojeni, nám Férová škola pomáhá upevňovat filozofii naší školy.

25

8 Granty, rozvojové programy, projekty 8.1 Učíme se společně! Projekt Učíme se společně! je realizován od 1. 9. 2012 do 31. 3. 2015. Projekt je zaměřen na rozvoj inkluzivního vzdělávání. Výuka v inkluzivní škole se soustřeďuje na to, aby každé dítě využilo plně svůj potenciál a zároveň naučilo komunikovat a spolupracovat s ostatními. Odlišnost dětí je vnímána jako příležitost k rozvíjení respektu k sobě i druhým, k rozvíjení schopnosti empatie, tolerance, ohleduplnosti a zodpovědnosti. Projekt je finančně podpořen Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky celkovou částkou 3 948 989 Kč. Aktivity projektu jsou: ŘEMESLNÁ DÍLNA – žáci budou vedeni k samostatné práci, která má praktický užitek. Žáci si vyberou nebo dostanou zadání výrobku, který je potřeba vyrobit pro školu nebo jiné žáky. Žáci musí vytvořit návrh, sestavit propočet ceny a napsat písemný projekt výrobku s popisem základní funkce. ENVIRONMENTÁLNÍ DÍLNA – dílna je zaměřena na rozvoj postojů žáků v environmentální problematice, budou se snažit prohloubit svůj vztah k přírodě a její ochraně. Chceme, aby žáci pochopili důležitost přírody pro člověka a přijali odpovědnost za své chování vůči ní. Hlavní činností této dílny je aktivní práce na pozemku, jeho úprava a výsadba květin i zeleniny, správné využití kompostu. Žáci budou sami odpovídat za vysazené rostliny a jejich růst. MODRÝ TÁBOR – pro žáky zapojené do projektu zorganizujeme v srpnu 2013 a 2014 příškolní tábor, kde se budou děti věnovat rozvoji svých dovedností a schopností, budou se připravovat na nový školní rok formou zábavných a atraktivních činností. MODRÁ PORADNA – poradna pro rodiče bude probíhat pravidelně jednou týdně, kdy budou mít možnost objednání schůzky s ředitelkou školy, případně externím odborníkem. ROMSKÉ PLAMÍNKY – děti budou sestavovat každý rok brožuru rozhovorů a fotografií s Romy zaměstnanými na různých pracovních pozicích, rozhovory budou doplněny o obrázky žáků s tématem: Čím bych chtěl být. ICT PRVKY na webu školy – na webových stránkách školy jsou aplikace k procvičování učiva na prvním stupni. ODPOLEDNÍ NÁPRAVA V ZŠ A RANNÍ NÁPRAVA V MŠ – děti si mohou s pedagogy udělat DÚ nebo procvičit potřebnou dovednost, obě nápravy budou podpořeny technickým vybavením (interaktivní tabule, vzdělávací softwary). ČASOSBĚRNÝ DOKUMENT – DENÍK ASISTENTA PEDAGOGA – vznikne metodika pedagogické pozice, která se v Česku teprve rozvíjí, ale my s ní ve škole máme bohaté zkušenosti. ZAHRANIČNÍ INSPIRACE INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ – ze zahraničních materiálů se seznámíme s podmínkami a výstupy úspěšných vzdělávacích systémů.

26

SOCIOTERAPEUTICKÉ DÍLNY PRO RODIČE A ŽÁKY – jedná se o setkávání rodin s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami a nejen jich. Spolupracovat budeme s domovem na půli cesty Květná zahrada, kam budeme s rodiči jezdit vypomáhat s potřebnými pracemi kolem statku. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A SPOLUPRÁCE S EXTERNÍMI ODBORNÍKY – pedagogové budou opět proškoleni v programu Respektovat a být respektován, v hodinách bude probíhat videotrénink interakcí a supervize, spolupracovat budeme se speciálním pedagogem a psychologem. Některé aktivity projektu probíhaly již v projektu Partnerství bez předsudků. Metodiky k těmto aktivitám jsou přístupné veřejnosti na webových stránkách školy.

8.2 Už vím jak Evropský projekt Už vím jak je realizován od června 2014 do června 2015 s cílem rozšířit možnosti pro zavedení environmentální a polytechnické výchovy do ŠVP mateřských školek. Cílovou skupinu tohoto projektu tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školek ve svitavském správním obvodu. Realizují se celkem 5 klíčových aktivit: První projektová aktivita nabízí průběžné vzdělávání ve 42 krátkých blocích. Každý čtvrtek kromě prázdnin bude od 14:00 do 16:30 probíhat v prostorách MŠ Svitavy - Lačnov specificky zaměřený výukový blok pod vedením lektora z praxe. Každý blok sestává jednak z teoretické části zaměřené na porozumění probíranému tématu ve všech důležitých souvislostech a dále z následné praktické realizace, kdy si mohou pedagogové sami vyzkoušet nové dovednosti a naučit se i to, jak získané poznatky co nejjednodušším a nejefektivnějším způsobem předat dětem ve svých MŠ. Bloků se budou aktivně účastnit děti z MŠ Lačnov, abychom si ověřili, že předávané dovednosti jsou opravdu přizpůsobené věku a schopnostem dětí v MŠ. Celkově se zaměřujeme se na tyto 4 oblasti:  Environmentální výuka  Řemeslná výuka  Výtvarná výuka  Fyzika a chemie kolem nás Druhá projektová aktivita se zaměřuje na provázání výuky s informačními technologiemi. Jako vhodné médium jsme zvolili tablety, které jsou pro předškolní děti vysoce intuitivní, atraktivní a jednoduché. Pedagogové mohou získat tuto podporu:  Kurz základní práce s tabletem v rozsahu 4 hodiny  Kurz ovládání speciálních tabletových aplikací v rozsahu 4 hodiny 5 speciálně vytvořených aplikací pro tablety na polytechnická a environmentální témata bude pro členy cílové skupiny zdarma ke stažení na stránkách MŠ Svitavy - Lačnov (aplikace kombinují fotografie, krátká videa, animace, prvky virtuální reality se skutečnou realitou takovým způsobem, že je možné dětem v MŠ názorně a interaktivně předat informace, které by pro ně byly jinak obtížně dostupné - např. ekosystém lesa (děti při procházce v lese mohou vidět na obrazovkách tabletu prostřednictvím integrované kamery reálný les a díky speciální aplikaci s prvky rozšířené reality mohou vidět lesní zvířata, koloběh vody v lese, proces výroby stolu od pokácení stromu až po jeho finální nalakování, jak vypadá strom pod kůrou, mraveniště uvnitř, jaké ryby žijí v rybníce apod.). Děti jsou do

27

celého procesu interaktivně zapojeny, tablet s nimi komunikuje, zadává jim úkoly, ptá se, nabízí možnosti, reaguje na jejich odpovědi. Třetí projektová aktivita se zabývá provázáním našich zkušeností se zahraniční praxí. Konkrétně se pedagogové účastní 2 týdenních zahraničních – v srpnu 2014 ve finském Oulu, druhou o jarních prázdninách 2015 v nizozemském Amsterdamu. Obou stáží se bude účastnit tlumočník, aby pomohl odstranit jazykovou bariéru. Z každé stáže bude vypracovaná závěrečná zpráva, kterou zašleme všem školkám patřícím do naší cílové skupiny. Pedagogové z Oulu přijedou k nám na reciproční pobyt v květnu nebo v červnu 2015. Budou k dispozici školkám, které projeví zájem, s praktickými doporučeními, jak v podmínkách konkrétní školky zavádět prvky environmentální a polytechnické výchovy. Čtvrtá projektová aktivita nabízí podpůrné vzdělávání v celkové rozsahu 30 hodin, rozdělených do 6 kurzů:  metody formativního hodnocení (komunikace mezi dítětem a pedagogem, poskytování zpětné vazby, stanovování cílů)  didaktické schopnosti (vhodné vyučovací metody pro předškolní děti)  pedagogický takt (emoční inteligence učitele, schopnost emoční podpory, diferenciace a individuální přístup k dítěti, empatická komunikace)  expresivní schopnosti (srozumitelné a prosté vyjadřování, komunikativnost)  organizační schopnosti (schopnost rozhodování a řešení konfliktů, organizace a bezpečnost práce s předškoláky)  schopnost sebereflexe (nadhled nad vlastní prací, postoj k chybám)  Vaši pedagogové si mohou vybrat, jakých kurzů se zúčastní, není nutné absolvovat všechny. Pátá projektová aktivita obsahuje průběžnou a závěrečnou evaluaci projektu. Zpětná vazba účastníků pro nás bude cenná při každé vzdělávací činnosti, v listopadu a prosinci 2014 dostanou pedagogové možností pomocí komplexní průběžné formativní evaluace reflektovat dosavadní aktivity a ovlivnit jejich podobu do dalšího období. Věříme, že tak přispějeme k co nejlepšímu naplnění vzdělávacích potřeb zapojených pedagogů. Projektové aktivity jsou díky financování z ESF a státního rozpočtu ČR pro všechny účastníky zdarma. Každé námi nabízené vzdělávání je součástí DVPP akreditovaného MŠMT.

8.3 Asistent pedagoga Díky tomuto rozvojovému programu jsme získali na další rok prostředky na zřízení funkce asistenta pedagoga pro znevýhodněné žáky. Abychom tyto děti mohli integrovat do běžného vzdělávacího proudu, je nutné zabezpečit pro ně potřebné speciálně pedagogické a psychologicky podpůrné služby. Tato cílová skupina vyžaduje individuální přístup podle skutečných potřeb žáků. Nutností je postup podle individuálních vzdělávacích plánů a vytvoření motivujícího vzdělávacího prostředí. K plnému rozvinutí kompetencí těchto žáků je nutné přesunout domácí přípravu do školy, zajistit doučování a koordinátora všech aktivit. Důležité jsou také aktivity směrem k pozitivní atmosféře v celé skupině dětí, běžných i znevýhodněných, aby nedocházelo k nežádoucím jevům šikany nebo segregaci. Díky grantu jsme získali prostředky z MŠMT na asistenta na celý rok 2014 ve výši 217 260 Kč.

28

8.4 Osobní asistent z ÚP Díky spolupráci s Úřadem práce ve Svitavách jsme získali na školní rok 2013/2014 finanční prostředky ve výši 408 174 Kč na zřízení tří pracovních pozic osobního asistenta.

8.5 Flexi práce s rodinou Díky evropskému projektu Flexi práce s rodinou, který realizuje Mateřské a rodinné centrum Krůček, u nás od října do března v minulém školním roce pracovaly dvě osobní asistentky k dětem v MŠ. Pracovní pozice byly podpořeny částkou 135 601 Kč.

8.6 Ubuntu Projektem Ubuntu v Modré škole jsme podpořili u dětí pocit sounáležitosti. Podpořili jsme umění hrát si bez soutěží, rozvoj dětské schopnosti empatie, tolerance, prosociálnosti a radost ze společných zážitků. Cílem projektu Ubuntu v Modré škole bylo přesvědčit děti, že být empatický, tolerantní, chovat se prosociálně a přispívat k sounáležitosti má výhody pro každého. Dětem jsme tímto projektem chtěli zprostředkovat, že v takovém prostředí se mohou cítit bezpečně, rozvíjet svoji kreativitu, učit se z chyb, přijmout svoje odlišnosti, poznat přednosti, vyrovnat se s nedostatky, mít rád sebe a být rád společně s ostatními. Projekt Ubuntu v Modré škole měl dvě části. Jednu, hrazenou z prostředků školy, pro pedagogy a druhou, hrazenou s prostředků OSF, pro žáky, lépe řečeno pro realizaci nabytých pedagogických dovedností. Pedagogové byli opakovaně proškoleni jak Respektovat a být respektován a se společností Člověk člověku pochopili Rodinné mapy. Dva pracovníci školy měli příležitost účastnit se i výcviku v hodnotovém vzděláváni s Cyril Mooney. V rámci využití prostředků z OSF škola zorganizovala pro žáky červnový čtyřdenní pobyt na Budislavi. Zde jsme společně s dětmi nastavili nesoutěžní pravidla všech aktivit a vzájemnou partnerskou nehodnotící komunikaci. Projekt byl podpořen Nadací Open Society Fund Praha příspěvkem ve výši 40 000 Kč.

8.7 Škola je fajn Ve dnech 10. 4. 2014 od 13:00 do 19:00 a 11. 4. 2014 od 9:00 do 17:00 proběhl v prostorách naší školy seminář s názvem Rodinné mapy vedený lektorkami Mgr. Ivou Rainerovou a Mgr. Klárou Konvalinkovou (Triadis, o. p. s.). Třináctihodinového vzdělávacího programu se zúčastnilo 14 pedagogických i nepedagogických pracovníků, kteří přicházejí dennodenně do kontaktu s žáky. Cílem bylo odhalit člověku zdroj jeho životní energie, zvládání emocí, konfliktů, hněvu a bolesti v rodině. Při práci na rodinných mapách si pracovníci školy uvědomili sounáležitost se svými předky a jejich duchovním bohatstvím, rodinné hodnoty, přesvědčení, rodinná pravidla a pojmy, což jim dalo možnost vidět rodiče a minulost novýma laskavýma očima a vytvářet nový model svého života, shodný s celou jeho vlastní lidskou bytostí.

29

Smyslem práce na rodinných mapách bylo uvědomit si vlastní hodnotu a důležitost harmonického vztahu k sobě, k rodině a k životu. Tato práce dala všem zúčastněným možnost vidět rodiče i vlastní minulost novýma očima a vytvářet nový model svého života. Na sobě jsme si tak vyzkoušeli, že k problémovým situacím lze přistupovat i jiným způsobem, než jak jsme zvyklí. Posílilo nás to ve vědomí, že za některými problémovými situacemi není jen „zlobení“. Školení velmi posílilo přístup pedagogů k prevenci rizikového chování. Projekt finančně podpořila dotace z rozpočtu města Svitavy ve výši 10 000 Kč.

8.8 Ovoce do škol Naše škola je zapojena do projektu Ovoce do škol. Tento projekt doplňuje filozofii školy založenou na evropském programu Zdravá škola. Zdravé životosprávě a tématu Zdraví se věnujeme nejenom ve výuce v jednotlivých průřezových tématech, ale také každoročně v květnovém projektu Dny zdraví. Při přípravě obědů preferujeme českou kuchyni s ohledem na zásady správné výživy – to znamená, že hlavní jídla doplňujeme vhodnou polévkou, střídáme přílohy apod. Obědy doplňujeme zeleninovými a ovocnými saláty, zeleninou oblohou, ovocem. Snažíme se o pestrý jídelníček, aby si každý strávník mohl vybrat. Do jídelníčku zařazujeme i nová, méně obvyklá jídla – tofu, kuskus, burgur aj. Díky projektu dostávají děti o přestávkách jednou týdně čerstvé ovoce a zeleninu zdarma.

30

9 Autoevaluace 9.1 SWOT analýza 2012/2013 S - SILNÉ STRÁNKY  rodinná atmosféra, respektující přístup  bezstresové prostředí  inkluzivní vzdělávání  důraz na psychický vývoj dětí – rozvoj sociální a emoční inteligence  možnost relaxace dětí – relaxační místnost, patro, herna, čítárna  důraz na dovednosti pro život  moderní formy vzdělávání - zážitkové vyučování, skupinové, projektové, činnostní  zavádění prvků alternativního vzdělávání  kroužky - využití volného času  mažoretky  TV chvilky  dodržování správného režimu dne  aktivní školní družina  dobré vztahy mezi zaměstnanci  kooperace mezi učiteli  sebevzdělávání pedagogů, supervize  VTI  společná stáž v zahraničí  nadstandardní aprobovanost některých pedagogů  pravidelné provozní porady  dostatek vzdělávacích pomůcek  zrekonstruované zahrady v MŠ i ZŠ  autoevaluace školy – dotazníky, analýzy  otevření školy rodičům  zapojení školy do veřejného života- pořádání akcí pro veřejnost  propagace školy  týdenní plány  daltonské pátky  projekty doplňující základní vzdělávání v ZŠ i MŠ  spolupráce s institucemi - mateřské centrum Krůček, LLP Brno, ČČK Lačnov, SPC Bystré, SPC Kamínek, PPP Svitavy, Poradna pro rodinu

      

W – SLABÉ STRÁNKY škola má ročníky pouze prvního stupně malá kapacita budov neukončené vzdělání některých pedagogů špatný stav oken v ZŠ nevyhovující kotelna v ZŠ bahnitý přístup do školy při deštivém počasí webové stránky školy

31

Svitavy  zapojení do vzdělávacích programů Zdravá škola, Férová škola, Tvořivá škola, Přátelská školka, Rodiče vítáni  využívání grantů – evropské projekty  zapojení dobrovolníků  systém individuálního hodnocení žáků v ZŠ i MŠ  obnova počítačového vybavení v ZŠ i v MŠ (dataprojektor, notebooky, interaktivní tabule, digitální kamera, tablety) O – PŘÍLEŽITOSTI  propojení ZŠ a MŠ  podpora týmového ducha v ZŠ a MŠ  další rozvoj inkluzivního vzdělávání  spolupráce se školami, kam děti přecházejí  hledání hranice autonomie školy a zapojení rodičů  smysluplnost pro každého – individuální zacílení na žáky  zefektivnění možností výběru činností pro žáky v ZŠ a MŠ  zahraniční stáže

      

T – HROZBY nezájem některých rodičů o chod školy syndrom vyhoření otevřená zahrada (vandalové) časová předimenzovanost aktivit silnice 1. třídy mnoho dětí s SVP (speciální vzdělávací potřeby) mylná prezentace školy jako školy pro děti s SVP

9.2 Škála pro posouzení mezilidských vztahů ve škole 2013/2014 Maximální hodnota celkového skóre je 234 bodů. Škálu pro posouzení mezilidských vztahů používáme každý rok k mapování personální situace ve škole. Dnešní atmosféra ve škole je kooperativní, tvůrčí, kolegiální až přátelská. Pozitivní změny vnímáme jak my učitelé, lépe se nám pracuje, tak žáci, přenášíme na ně svůj optimismus, i rodiče. 1 vůbec ne

2

3

4

5 někdy

6

7

Oblast Lidé mohou být sami sebou. Lidé cítí, že je druzí chápou. Je zde atmosféra podpory a důvěry. Je zde dobrá, otevřená komunikace. Pocity se dávají najevo a mluví se o nich. Problémy se pokládají za normální a konstruktivně se projednávají. Každý ví, že může přispět svými nápady, dobré nápady se realizují. Lidé cítí, že jsou respektováni a oceňováni. Výtky nebo kritika jsou zaměřeny na problém, nikoli na vlastnosti člověka. Uznávají se a podporují silné stránky každého jedince. Cíle jsou realistické. Existují jasná pravidla, hranice a sféry odpovědnosti.

8

9 vždy, stále

2012/2013 2013/2014 8,2 8 8,2 7,9 8,1 8 8,4 8,2 8,3 8,3 8,3 7,9 8,3 8,8 8,5 8,2 8,4 8,2 8,4 8,4 8,4 8,1 8,9 8,1

32

Vedení je jasné a pozitivní. Lidé vědí, za co jsou odměňováni. Lidé chápou filozofii školy a sdílejí společné hodnoty. Žáci se mohou vyjadřovat k věcem, jež se jich týkají. Je zde propracovaný systém předávání informací. Podporuje se sebeúcta každého jedince. Dává se najevo, že šikana se netrpí. Vztahy mezi školou a rodiči jsou partnerské. Problémy lidí se berou vážně. Podporuje se zpětná vazba. Humor je oceňován. Lidé jsou ochotni vzít na sebe riziko. Dává se najevo, že se netrpí dělat mezi sebou proti někomu kliky. Převládá spolupráce nad soutěživostí. Celkový skór:

8,7 8,6 8,6 8,7 8,1 8,5 8,6 8,7 8,7 8,4 8,4 8,4 8,4 8,7 219,7

8,6 8,3 8,5 8,8 7,3 8,4 8,8 8,6 8,6 8,6 8,4 7,9 8,4 8,7 215,4

9.3 Dotazník Já a moje škola V červnu děti opět anonymně hodnotily školu. Důraz klademe na hodnocení výuky v předmětech. Zajímá nás, jak děti vnímají naši práci, snahu pomáhat jim v rozvoji. Vyjadřují se také ke školní družině a zájmovým útvarům. Přemýšlejí o své vlastní ochotě vzdělávat se. Forma vyjádření je jednoduchá, děti známkují jako ve škole škálou 1-5. Při vyhodnocení přiřadíme známkám procenta 100%-0% a vypočteme průměr. V kolonce „Co bych ve své škole změnil(a) a „Náměty, připomínky, pochvaly“ často nacházíme inspiraci, aby se nám dařilo školu přibližovat dětským přáním a představám. 9.3.1 1 ročník; Bc. Lucie Odehnalová, DiS. Hodnocení výuky v předmětech: Předmět Matematika Český jazyk Prvouka Výtvarná výchova Etická výchova Pracovní činnosti Hudební výchova Tělesná výchova Ranní kruh

 6 2 2 6 6 6 5 5 6

Hodnocení / počet žáků  4 4 1 -

1 -

% 100 83 83 100 100 100 96 92 100

33

Hodnocení kroužků: Kroužek Mažoretky Anglický k. Sportovní k. Gymnastika Environmentální d. Řemeslné dílny Pokusy Náprava Výtvarný

 2 2 1 2 3 3 3 -

Hodnocení / počet žáků  -

1 1 2 2 2 2 -

% 83 83 67 50 75 80 100 100 -

Hodnocení ŠD: ŠD Školní družina

 6


-

% 100

Hodnocení vlastní práce: Já Jak pracuji

 1

Hodnocení / počet žáků  5

-

% 75

Hodnocení dospělých dětmi: Dospělý Radka Jirka Věrka Renata učitelka Lucka Mirek Míša Renata asistentka Vlaďka Matouš

 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6


% 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

34

Náměty, připomínky, pochvaly:  Líbí se mi učivo, hlavně matematika a řemeslné dílny.  Líbí se mi ranní družina. Mám rád prvouku a matematiku. Oceňuji, že jezdíme na výlety a akce. Rád používám tablet ve třídě.  Líbí se mi ranní i odpolední družina a družinové akce.  Líbí se mi, že mám tady kamarády. Chtěla bych, aby ve družině byla trampolína. Mám ráda počítače.  Mám ráda učitele a výtvarku. Ráda maluji. Líbí se mi družina.  Líbí se mi hudební výchova. Líbí se mi Mirek, Ája, Lucka a Radka. Chtěla bych venku trampolínu. Oceňuji, že můžeme ve třídě používat tablety. 9.3.2 2. ročník; Bc. Lucie Odehnalová, DiS. Hodnocení výuky v předmětech: Předmět Matematika Český jazyk Prvouka Výtvarná výchova Etická výchova Pracovní činnosti Hudební výchova Tělesná výchova Ranní kruh

1

2

7 4 5 7 8 7 4 7 7

1 4 3 1 1 3 1 1

Hodnocení / počet žáků 3 4 1 -

-

5

%

-

97 88 91 97 100 97 84 97 97

5

%

-

100 100 100 100 96 100 -

Hodnocení kroužků: Kroužek Mažoretky Anglický k. Sportovní k. Gymnastika Environmentální d. Řemeslné dílny Pokusy Náprava Výtvarný Florbal

1

2

2 1 1 3 5 2 -

1 -

Hodnocení / počet žáků 3 4 -

-

35


1

2

8

-


-

5

%

-

100

5

%

-

78

5

%

-

97 97 100 97 100 100 100 97 100 97


1

2

1

7


-


1

2

7 7 8 7 8 8 8 7 8 7

1 1 1

1 1


-

Náměty, připomínky, pochvaly:       

Líbí se mi školní družina. Líbí se mi násobení v matematice. Jsem ráda, když je kratší kruh. Líbí se mi náprava, družina a to, že mám hodně kamarádů. Jsem rád, že jsem v zelené třídě. Chtěl bych do etické výchovy výukové programy na tabletech. Chtěl bych, abychom se učili o povoláních. Nazval bych to PVL výukou (PoVoLání). Prosím, abychom se naučili něco o práci. Líbí se mi akce a družina. Chtěla bych do družiny trampolínu. Líbí se mi vybika, náprava a družina. Líbí se mi tady, protože zde mám hodně kamarádů. Chtěl bych, abychom měli opravené koloběžky. Mám rád kamarády. Líbí se mi náprava. Líbí se mi, jak jezdíme do Bonga a do Prahy. Líbí se mně matematika. Chtěl bych nové třídy. Mám rád, když je kratší kruh. Nejvíce mám rád, když je akce ve družině nebo místo hodin.

36

Srovnání s loňským hodnocením: 2. ročník 100%

98% 97%

97% 93%

91%

100%

100% 100% 97% 95%

91%

100% 98%

97% 93%

91%

88%

90%

84% 78%

80%

80%

hodnocení

70% 60% 6.14

50%

6.13

40% 30% 20% 10% 0% MAT

ČJ

PRV

VV

EV

PČ

HV

TV

ŠD

JÁ

předmět, ŠD, sebehodnocení

9.3.3 3. ročník; Mgr. Renata Součková Hodnocení výuky v předmětech: Předmět Matematika Český jazyk Prvouka Výtvarná výchova Etická výchova Pracovní činnosti Hudební výchova Tělesná výchova Anglický jazyk Ranní kruh

1

2

9 11 8 12 12 12 12 10 8 10

3 4 2 3 2

Hodnocení / počet žáků 3 4 1 1 -

-

5

%

-

94 96 92 100 100 100 100 92 90 96

37

Hodnocení kroužků: Kroužek Mažoretky Anglický k. Sportovní k. Gymnastika Environmentální d. Řemeslné dílny Stolní hry Pokusy Náprava Výtvarný k. Florbal

1

2

1 3 1 3 1 2 3 5 5 3 4

1 2 -


-

5

%

-

100 88 100 94 100 100 100 100 93 100 100

5

%

-

100

5

%

-

81

5

%

-

96 98 100 96 96 98 96 94 90 94


1

2

12

-


-


1

2

3

9


-


1

2

10 11 12 10 11 11 10 9 7 9

2 1 2 1 2 3 5 3


-

38

Náměty, připomínky, pochvaly:          

Já bych si přála, aby každá třída měla ve své třídě obrázky. Nemohli byste být všichni trošku srandovní: Jirka, Radka, Renata. Radko, mám moc ráda, když děláte legraci. Mám rád, když jezdíme do Bonga. Líbí se mi, jak s námi dospělí spolupracují. Líbí se mi, jak Jirka říká vždy něco vtipného. Líbí se mi, jak dělá Mirek legrační ksichtíky, když pro něco chodí k nám do kabinetu. Chtěla bych, aby učitelé a asistenti dělali více srandy. Občas mi přijde, že je s Renatou nuda, jakože se v hodině moc nepárá a nesměje se. To bych chtěla zlepšit . Mám rád Matouše, protože je s ním sranda. Mám moc rád Věrku a Lucku, protože je s nimi většinou legrace. Renata je strašně dobrá učitelka. Chtěla bych zachovat to, abychom nesoutěžili!

Srovnání s loňským hodnocením: 3. ročník 100%

100% 100% 97% 94%

96%

95%

90%

100% 100%100% 98%

100% 93%

92% 90%

100%100%

98%

97%

92%

81%

80%

hodnocení

70% 60% 6.14

50%

6.13

40% 30% 20% 10% 0% MAT

ČJ

PRV

VV

EV

PČ

HV

TV

ŠD

JÁ


39

9.3.4 4. ročník; Mgr. Jiří Konopáč, DiS. Hodnocení výuky v předmětech: Předmět Matematika Český jazyk Anglický jazyk Přírodověda Vlastivěda Výtvarná výchova Etická výchova Pracovní činnosti Hudební výchova Tělesná výchova Ranní kruh

1

2

4 4 3 4 9 5 3 5 4 5 3

1 2 1 2 2 1 2


-

5

%

-

90 95 90 95 90 100 90 100 95 100 90

5

%

-

100 100 100 100 100 100 100 100

5

%

-

95


1

2

1 3 2 2 3 2 2 2

-


-


1

2

4

1


-

40


1

2

1

4


-

5

%

-

80

5

%

-

70 100 100 95 85 100 100 100 90 90


1

2

5 5 4 2 5 5 5 4 3

4 1 3 2

Hodnocení / počet žáků 3 4 1 1 -

-

Náměty, připomínky, pochvaly:  Líbí se mi třída. Líbila se mi změna lavice. Chtěla bych zvětšit rozsah her. Mám ráda komunitní kruh, chtěla bych ho mít častěji. U počítače jsou nefunkční myši. Chtěla bych, aby myši fungovaly. Jsem ráda, že máme počítače, ale chtěla bych, abychom měli další 1-2 PC. V tělocviku bych se chtěla naučit další pohybové hry a cviky. Chtěla bych vyzdobit třídu různými obrázky. Jinak bych nic ve třídě nechtěla změnit. Hodně mě baví družina a baví mě různé akce se družinou. Chtěla bych za to Věrce poděkovat. Hodně mě baví angličtina a nerada se loučím s Míšou. S Míšou jsem se hodně naučila angličtinu.  Líbí se mi ve třídě hry. Byl bych rád, kdyby se žádné nerozbily. Jsem rád, že tady máme tolik knížek. Ve výuce se mi líbí, jak s námi Jirka pracuje. Chtěl bych, aby se sem pořídili nové myši k počítači. U oběda se mi nelíbí to, že když někomu něco nechutná, tak to stejně musí jíst. Přál bych si více chutných jídel (pečené kuře, ryba, bramborová kaše, řízek). Chtěl bych míňkrát kuskus, tofu, brokolici atd. Chtěl bych, aby se do třídy pořídila hra Dobble, protože je hodně dobrá. Chtěl bych ve třídě sedět blíž k tabuli.  Chtěl bych nové počítačové myši, přesunout koše, delší přestávky, více her a lehčí učení. Líbí se mi družina a akce. Baví mě VV, PŘ a EV.  Líbí se mi, že máme interaktivní tabuli. Proč na ní málo pracujeme? Dlouho jsme neměli v TV opičí dráhy. Chtě bych, abychom měli 5 minut před přestávkou tablety (ne přes přestávku). Chodili bychom je vracet zpátky sami.  Ve třídě se mi líbí. Jsem ráda, že máme ve třídě tři počítače, ale funkční je bohužel jen jeden. Ráda bych, aby fungovaly i ostatní. Líbí se mi, jak s námi Jirka pracuje. Mám ráda komunitní kruh, ale často se trápím otázkou, tak bych si přála, aby byly lehčí otázky. Ve vlastivědě bych si

41

přála, abychom méně psali do školního sešitu. Jinak bych v této třídě nezměnila nic. Věrka je nejlepší vychovatelka, protože na jiných školách takovou zábavu jako tady nemají, a chtěla bych Věrku ocenit, že to s námi vydržela . Míša je dobá učitelka, protože se s ní pracuje dobře a něco víc se dozvíme a naučíme. Chtěla bych jí poděkovat, že to s námi zvládá, i když má Verunku, a to platí i pro ostatní dospělé  Srovnání s loňským hodnocením: 4. ročník 100% 90%

100% 94% 90%

100% 100%

100%

100% 100%

95%

100% 100% 100%

100%

95%

94% 95% 90%

90% 80% 81%

80%

hodnocení

70% 60% 6.14

50%

6.13

40% 30% 20% 10% 0% MAT

ČJ

VV

EV

PČ

HV

TV

AJ

ŠD

JÁ


9.3.5 5. ročník; Mgr. Jiří Konopáč, DiS. Hodnocení výuky v předmětech: Předmět Matematika Český jazyk Anglický jazyk Přírodověda Vlastivěda Výtvarná výchova Etická výchova Pracovní činnosti Hudební výchova Tělesná výchova Ranní kruh

2

1

2

7 5 2 8 6 8 3 8 6 9

2 4 6 1 3 1 4 1 3 5

Hodnocení / počet žáků 3 4 1 2 2

-

-

5

%

-

94 89 78 97 92 97 78 97 92 100 81

42


1

2

2 1 5 1 2 6 2 2 3 2

1 -


-

5

%

-

100 88 100 100 100 100 100 100 100 100

5

%

-

92

5

%

-

75

5

%

-

72 97 100 86 92 100 94 94 92 89


1

2

6

3


-


1

2

-

9


-


1

2

4 8 9 6 6 9 7 7 6 5

1 1 2 3 2 2 3 4


1 1 -

43

Náměty, připomínky, pochvaly:  Promiňte: Nemám ráda týdenní plány, radši bych měla dva úkoly na jeden den, jak to mají jiné školy, abych si zvykla. Mám ráda deskové a karetní hry, co máme ve třídě. Radko, ta etická by byla zábavná, ale měli bychom hrát hry, scénky, práce ve skupinách apod. Nechci sedět vedle koše a umyvadla. Vedle košů to někdy smrdí. Když sedím vedle umyvadla, mám vždy mokrou lvici. Ráda bych psala víc na tabuli a nebo více pracovala na interaktivní tabuli. Ráda pracuji ve dvojicích, ale vadí mi, že skoro pořád jsem s jedním člověkem. Mám ráda Věrku a ráda mám i družinu. Mám ráda Míšu za to, že je ochotná vždy pomoct a má nás ráda. Ranní kruh je někdy fajn, ale já mám ráda zajímavé věci, např. zpěváky, tanec... a ne kdo koho zabil atd. Kruh by mohl být zábavnější – můžeme hrát scénky, divadelní hry apod. Radko, mám vás ráda, ale hodiny by mohly být aktivnější.  Dal bych z vrchu ten velký polštář k tabuli vzadu. Kdyby překážel, odsunul by se. Jsem rád, že tu máme různé hry a že můžeme chodit o přestávce na vybíjenou nebo ven. Máme tu na hraní tři počítače. Kufírky si můžeme vzít kdykoli o přestávce. Jsem tu spokojený .  Ve třídě jsem spokojená s pomůckami. Častěji bych měnila výzdobu. Tak často bych nedávala do výuky českého jazyka a matematiky Logico a desky s příklady. Jsem spokojená s přírodovědou, matematikou, se čtením, s češtinou, s výtvarkou, s pracovními činnostmi... Jsem spokojená s posazením žáků. Ráda bych udělala zase ten rozpis na počítače, protože někdo je tam každou přestávku a my ostatní se tam nedostaneme. Mám ráda družinové akce a vyrábění. Mám ráda Věrku a všechny dospělé. Jsem ráda, že chodím a do této školy. Musím poděkovat všem dospělým, že to tu s námi zvládli až do konce .  V naší třídě se mi líbí. Jen by to chtělo nové myši k počítači. Chtěla bych, aby se dodržovaly přestávky a začátky hodin. Chtěla bych dodržovat pravidelný komunitní kruh. chtěla bych, aby se dodržovaly kroužky, protože jednou je a podruhé není. V naší třídě by se mohlo vymalovat na lepší oranžovou nebo na jinou barvu. Baví mě hrát hry s třídním učitelem a s kamarády. Chtěla bych víc vyzdobit třídu. Občas něco nechápu a vždy mi to někdo vysvětlí. Družina je super, proto dávám za jedna. Takovou družinu bych si přála na furt. Tato škola je prostě nej.  Jsem spokojen s naším učitelem. Líbí se mi hry a počítače. Chtěl bych nové myši k počítačům. Nelíbí se mi málo prostoru. Líbí se mi učení našeho třídního učitele. Jsem spokojen se svými spolužáky. Jsem spokojen se svým spolusedícím. Děkuji moc Věrce, že se o nás tak dobře stará už 5 let . Radka by s námi mohla lépe pracovat. Nelíbí se mi, když na nás Radka někdy křičí.  Líbí se mi, že máme dobrý obědy a dostaneme třeba tyčinku, salát, jogurt. Většinou všechno jídlo (až na kuskus) je dobré. Ve třídě se mi líbí, že tady máme hry, PC, výzdobu, rostliny, interaktivní tabuli, různé hlavolami apod. Nelíbí se mi, že nemáme u PC myši. Baví mě florbal, ale dlouho už nebyl. Baví mě kniha čarodějnice. Rád hraju karetní a stolní hry.  Já bych chtěl, abychom chodili s přírodovědou ven. Chtěl bych přetřít třídu na světle oranžovou barvu. Chtěl bych nové myši k počítačům. Chtěl bych nové hlavolamy. Já si myslím, že nám látku učitel vysvětluje dobře. Baví mě Jirkovi vtipné hodiny. V každé hodině udělá alespoň jeden vtípek. Radka je dobrá ředitelka, proto má jedničku. Není na mě zlá, je příjemná a snaží se vyřešit každý případ. Jirka je dobrý učitel, je srandovní, výuku vysvětlí, je příjemný, proto má jedničku. Věrka je dobrá vychovatelka. Děkuju jí, že můžu být ve družině. Renata je určitě dobrá učitelka ve výtvarném kroužku. Děkuji všem za to, že v této škole mohu být, že mě učí, že nám dospělí pomáhají. Mám je rád. Všichni učitelé a asistenti jsou nejlepší učitelé a asistenti!!!  Já bych v naší třídě nic neměnil. Přál bych si jen, aby u počítačů byly nové myši. Také bych si přál, aby zde byla i křesla, která tu byla minulý rok. Také mám to hlavní přání – nové knížky o

44

historii. Baví mě hry, které i můžeme půjčit. Také bych si přál, ať se častěji myjí kelímky na pití. Třídní komunitní kruh je super. Moc děkuji Věrce za celých 5 let ve družině.  Líbí se mi, že si můžeme půjčovat hry. Líbí se mi barva třídy. Chtěl bych změnit své místo, protože David s Natkou se furt přisunují ke mně a Tobíkovi. Líbí se mi, že se můžeme jít napít. Nelíbí se mi, že moc nepracujeme na tabuli. Líbí se mi, jak nám Jirka čte Čarodějnice. Baví mě tělocvik a stolní hry. Moc děkuji Věrce za skvělých 5 let, co jsem tady. Děkuji všem. Srovnání s loňským hodnocením: 5. ročník 100% 90%

94% 89%

89%

92%

97% 94%

100%

97% 97%

97%

100% 100%

97%

92%

92% 78%

80%

94%

78%

78% 69%

hodnocení

70% 60%

6.14

50%

6.13

40% 30% 20% 10% 0% MAT

ČJ

PŘ

VL

VV

EV

PČ

HV

TV

AJ


45

50, Svitavy. facebook: Modrá

Recommend Documents