2015

Základní škola a mateřská škola, Ivančice-Němčice, okres Brno-venkov IČO: 70852022 IZO: 600110729

Výroční zpráva – školní rok 2014/2015

Projednána pedagogickou radou dne 28.8. 2015 Projednána Školskou radou dne 10. 9. 2015

1

1. Základní údaje o škole 1.1 základní údaje o subjektu název školy

Základní škola a mateřská škola IvančiceNěmčice, okres Brno-venkov Školní 230/34,664 91 Ivančice příspěvková organizace 70852022 CZ 70852022 600110729 ředitel: Mgr. Marie Magerová tel.:546451980 fax:546451980 e-mail: [email protected] www: zsnemcice.ivancice.cz

adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy kontakt

1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt

Město Ivančice Palackého nám. 6,Ivančice tel.:546419418 fax:546419410 e-mail: [email protected]

1.3 součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna vývařovna Školní jídelna – výdejna MŠ a ZŠ

kapacita 116 150 120 kapacita navýšena ze 75 k 1. 1. 2014 250 s platností od 1.9.2015 navýšena na 300 190 s plartností od 1.9.2015 navýšena na 230

1.4 základní údaje o součástech školy- stav k 30. 9.2014 Součást školy Mateřská škola

Počet tříd/ Počet dětí/ žáků oddělení 4 112

Počet dětí/žáků na Počet žáků třídu pedagoga 28 14

1. stupeň ZŠ

6

125

20,8

16,8

2. stupeň ZŠ

x

x

x

x

Školní družina

4

95

23,7

33,9

na

Školní jídelna MŠ - x 221 x x vývařovna Školní jídelna ZŠ - x 114 x x výdejna Školní jídelna MŠ x 56 x x Alexovice – výdejna Komentář: Obědy se vaří v MŠ Němčice a dovážejí se do ZŠ Němčice a do MŠ Alexovice. V Alexovicích se vyrábějí svačinky přímo na pracovišti.

2

1.5 materiálně-technické podmínky školy Budovy MŠ jsou 2 odloučená pracoviště

ZŠ má 2 budovy propojené spojovací chodbou MŠ Alexovice – 1 budova MŠ Němčice – 1budova MŠ Alexovice, Tovární ulice134, MŠ Němčice, Ke Karlovu 92

Základní škola Učebny ZŠ 6 kmenových učeben, 4 místnosti pro ŠD Odborné pracovny, knihovna, multimediální 1 počítačová učebna učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Školní pozemek pro relaxační pobyt ŠD, v roce 2014 zbudován altán pro relaxační aktivity i výuku venku Sportovní zařízení Vlastní není, škola využívá zařízení TJ Sokol Němčice, Na Hrázi 154, Ivančice, které má v rejstříku škol jako povolené místo vzdělávání Dílny a pozemky x Žákovský nábytek Všechny židle výškově stavitelné, lavice rovněž výškově stavitelné, obnova vybavení nábytkem dokončena v roce 2012 Vybavení učebními pomůckami, hračkami, Velmi dobré, doplňováno z prostředků ONIV sportovním nářadím apod. a SRPŠ Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Prostředky ONIV stačí pouze na průběžnou obnovu základních učebnic a textů Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben Vybavení pomůckami vyhovuje, prostory na pomůckami pomůcky nejsou dostatečné, zázemí pro pedagogy je nedostatečné, jedna pracovna pro pedagogy je nyní využívána ŠD Vybavení školy audiovizuální a výpočetní PC učebna- 14 žákovských stanic, 1 učitelská, technikou 6x dataprojektor, 6 x interaktivní tabule. 1 televize, 1 videorekordér, magnetofony a CD přehrávače, Investiční rozvoj Škola bude mít od 1. 9. 2015 7 tříd a bude tedy muset využívat některé třídy současně pro výuku a současně pro ŠD. V srpnu 2014 proto byla vypracována žádost do programu Rozvoj kapacit školních zařízení (ředitelka ve spolupráci s odborem vnitřních věcí) na nadstavbu 2 učeben. Tato žádost byla vybrána MŠMT ČR k realizaci a v současné době je zpracováván projekt ke stavebnímu povolení. Komentář: Realizace nadstavby by měla proběhnout ve školním roce 2015-16. 1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Volba výboru

1.1.2006 3 Schválena radou města dne 12.2.2015 a školská rada zahájila činnost 5.4.2015

3

Složení školské rady

Předseda a zástupce učitel: Mgr. Zdeňka Adamová, Dlouhá 171/11, Ivančice Jana Dubšíková, Břízová 1542/21, Ivančice Ing. Ivana Krejčová- zástupce města, Husova1051, Rosice

1.7 Údaje o občanském sdružení při škole Registrace Zaměření Kontakt

1991 Pomoc škole, spolupráce rodičů a školy Tel 546451980

2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠVP PRO ZV OTEVŘENÁ CESTA Č.J. 90/7

Zařazené třídy všechny

3. Rozpočtovaný přehled všech pracovníků školy Včetně zaměstnanců odloučených pracovišť MŠ Němčice a MŠ Alexovice 3.1 Základní údaje o pracovnících školy fyz/přepoč k 30. 9. 2014 Počet pracovníků celkem 33 /30,4 Počet učitelů ZŠ 8/7,97 Počet vychovatelů ŠD 4/2,86 Počet asistent pedagoga 1/0,5 Počet učitelek MŠ 8/ 8,45 Počet správních zaměstnanců ZŠ 3/2,47 Počet správních zaměstnanců MŠ 2/2,97 Počet správních zaměstnanců ŠJ 7/5,23 3.2 Údaje o pedagogických pracovnících – reálné úvazky k 30.6. 2015 Pedagogičtí pracovníci 1

Stupeň vzdělání Délka praxe

Funkce

Úvazek.

ředitelka

1,0

VŠ

2

učitelka

1,0

VŠ

3 4 5 6 7 8 9

učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka

1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,23 0,17

10

asistent 0,5 pedagoga

Aprobace

32

I.st ZŠ

27

I. st ZŠ

VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

14 20 17 10 11 1 1

SŠ

4

I. st ZŠ I. st ZŠ I. st ZŠ I. st ZŠ I. st ZŠ.SPg Výtvarný obor Přirodovědné předměty SOŠ, asistent ped. 4

11

vychovat elka vychovat elka vychovat elka vychovat elka vychovat elka ved. učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ ved. učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ

12 13 14 15 16

17 18 19 20

21 22 23

1,0

SŠ

25

SPgŠ

0,58

SŠ

5

SPgŠ

0,46

VŠ

1

učitelství

0,42

VŠ

1

učitelství

0,10

VŠ

5

učitelství

1,0

SŠ

30

SPgŠ

1,0

SŠ

28

SPgŠ

1,0

SŠ

28

SPgŠ

1,0

Bc

17

SPgŠ

1,0

SŠ

32

SPgŠ

1,0

SŠ

30

SPgŠ

1,0

SŠ

23

SPgŠ

1,0

SŠ

6

SPgŠ

18,48 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce ke 30. 6. 2015 Odborná kvalifikace % Aprobovanost ve výuce % Učitelé 1. stupně 100 % Učitelé 1. stupně 98% Učitelky MŠ 100 % Učitelky MŠ 87,5% Vychovatelky ŠD 100 % Vychovatelky ŠD 87% Asistent pedagoga 100% Kval. stud.asistent 100 % pedagoga Komentář: V průběhu šk r. 2014/2015roku bylo ukončeno kvalifikační studium 1 učitelky MŠ a 1 vychovatelky, takže na konci školního roku byla kvalifikovanost 100%.

3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let 35 – 45 let 45 – 55 let nad 55 let do důch. věku muži

ženy 4

muži

ženy 6

muži

ženy 10

muži

ženy 1

v důchod. věku

Celkem

muži

muži

ženy 0

ženy 21

5

3.5 Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci Funkce 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Samostatná odb. kuchařka Kuchařka Kuchařka Pom. kuchařka Kuchařka Pom.kuchařka- výd ZŠ Pom.kuchařka-výd ZŠ Pom.kuchařka- výd MŠ A Uklízečka ZŠ Ved. školní jídelny ZŠ Ekonomka-zástupce ředitele Školnice ZŠ Školnice MŠ Školnice MŠ Údržbář Celkem

Úvazek 1,0 0,9 0,5 0,5 0,69 0,25 0,25 0,13 0,65 0,5 1,0 1 1 1 0,13 9,5

Stupeň vzdělání SOU SOU SOU SOU SOU SOU SOU SOU Základní Bc. Bc. SOU SOU SOU SO

Komentář: Provoz si vynucuje u některých zaměstnanců více částečných úvazků, zejména zajištění stravování je složitější díky dvěma výdejnám na odloučeném pracovišti. Navíc při výdeji jídla v MŠ je nutné zabezpečit dopolední svačiny a posléze oběd a odpolední svačiny Dochází i k přechodu zaměstnankyně mezi pracovišti v rámci pracovní doby V ZŠ se v rámci doplňkové činnosti zajišťují pro zájemce dopolední svačiny. Tuto činnosti vykonávají zaměstnanci na dohody o provedení práce.

6

4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd

počet dětí přijatých z toho počet dětí počet odkladů do prvních tříd starších 6ti let (nástup pro školní rok po odkladu) 2015/2016 2 35 6 0 Komentář: K zápisu na školní rok 2015/16 se dostavilo 35 dětí, nebyl udělen žádný odklad školní docházky, u jednoho žáka došlo k přestěhování a bude navštěvovat jinou ZŠ. Do 1. ročníku by mělo nastoupit 34 žáků. 4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z 5. ročníku: v letošním roce byly podány 2 přihlášky na víceleté gymnázium

gymnázia zřizovaná krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia

z pátého ročníku

ze sedmého ročníku

2 x x

x x x

b) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří přestoupili na II. stupeň školy v devátém ročníku V 5. ročníku x 21 Komentář: Žáci přecházejí podle vlastního výběru na ZŠ TGM Na Brněnce – 13, ZŠ V. Menšíka - 6, GJB - 2 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Třída I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník V. ročník Celkem

Počet žáků 26 25 33 22 21 127

Prospělo 0 0 5 4 5 14

Prospělo s vyzn. 25 25 28 18 16 112

Neprospělo 1 0 0 0 0 1

Žáci se slovním hodnocením 0 0 0 0 0 0

Nehodnoceno 0 0 0 0 0 0

Počet žáků na začátku školního roku byl 125 žáků, v průběhu roku se 1 žák odstěhoval a přibyli 3 žácijeden do 1.A, jeden do 3.A a jeden do 2.A Přehled o chování Počet žáků 2 z chování 127 0

3 z chování 0

Důtky ŘŠ 0

Pochvaly 20 7

5.2 Údaje o zameškaných hodinách Třída

Počet hodin

1. A

1004

38,6

0

2. A

1251

50

0

X

3. A

558

34,93

0

X

3. B

587

34,52

0

X

4. A

981

44,59

0

X

5. A

1331

63,4

0

X

44,34

0

X

Celkem 5712

omluvených Počet omluvených hodin Počet na žáka hodin

neomluvených Počet neomluvených hodin na žáka X

5.3 Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení Ročník Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S kombinací postižení S vývojovými poruchami učení a LMP 4. r. Celkem

Počet žáků zač. roku Konec roku

3 3

4 4

5.4 Komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy Vzdělávání mimořádně nadaných žák ů a žáků se specifickými vzdělávacími potřebami: Nadanější žáci jsou pověřováni řešením nadstandardních úkolů, uplatňujeme individuální přístup, žáci mají možnost využít počítačů ve třídách a literatury k získávání rozšiřujících informací k učivu. Čtyři žáci naší školy pracovali na základě doporučení poradny podle IVP, z toho jeden žák byl vzděláván podle ŠVP pro ZV s přílohou pro žáky s LMP. Možnost slovního hodnocení na vysvědčení nebyla rodiči využita a všichni integrovaní žáci byli hodnoceni klasifikací. Všichni tito integrovaní žáci jsou v 5. A, proto zde byla zřízena se souhlasem JMKÚ funkce asistent pedagoga. Všechny učitelky absolvovaly v letošním roce v rámci dotovaného programu Pedagogicko psychologické poradny seminář Diagnostika schopnosti v oblasti čtení a psaní a seminář Intervence a stimulace v oblasti čtení a psaní, kde proběhlo školení na nové testovací baterie pro český jazyk. Tyto testy škola obdržela a má je k dispozici, aby učitelka mohla s větší jistotou určit, zda se u konkrétního žáka jedná o specifické vzdělávací potřeby. Školní řád, klasifikační řád Novelizován s platností od 1. 9. 2013. Informační systém vůči žákům a rodičům: Informace, u nichž je nutné sledovat, zda informaci rodič převzal, jsou zaznamenány v deníčcích či žákovských knížkách, aktuální informace o akcích a činnosti školy jsou dostupné na webových stránkách www.zsnemcice.cz. 8

Využíváme i nadále informační systém Moodle, kde učitelé předávají pro žáky i rodiče informace o učivu, domácích úkolech, a kde jsou k dispozici také testy k procvičení učiva. Dvakrát do roka se konají třídní sebehodnotící schůzky ve složení žák-rodič-učitel. Účelem je posílit schopnost žáků hodnotit sami sebe, získat kritičtější pohled na vlastní přípravu a najít spolu s učitelem a rodiči systém efektivní domácí přípravy, eliminovat nedostatky a zlepšit školní úspěšnost. V září byla úvodní společná schůzka rodičů, kde byly podány informace o plánu akcí školy v následujícím školním roce. V měsíci prosinci a květnu se konaly individuální třídní schůzky, kde rodiče obdrželi informace o prospěchu a chování. V případě výchovných nebo výukových problémů je učitelům doporučeno kontaktovat rodiče ihned osobně nebo telefonicky a řešit aktuální situaci individuálně a bezodkladně. Činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC Škola spolupracuje s pedagogickou poradnou v Ivančicích, konzultuje výchovné a výukové postupy v případě žáků s SPU. Průměrná doba čekání na vyšetření se v letošním roce zlepšila a většinou se blíží 3 měsícům. Velmi dobrá spolupráce funguje s SPC Brno, v jejichž péči je jeden žák. V průběhu školního roku naši školu navštívili odborní konzultanti SPC dvakrát, zúčastnili se výuky a posléze diskutovali s třídní učitelkou o postupech a způsobech individuálního přístupu k žákovi s LMP. Speciální pedagožka z PP Ivančice navštívila výuku v tomto školním roce jednou. Proběhla také předběžná schůzka se speciální pedagožkou z SPC pro zrakově postižené a byly konzultovány podmínky integrace žákyně v budoucí 1. třídě. Prevence sociálně-patologických jevů a klima školy: Učitelka určená jako metodik prevence navštěvuje školení, škola má zpracován minimální plán prevence patologických jevů. Strategie prevence patologických jevů je zveřejněna na webových stránkách školy. Ve třídách se jednou ročně, případně při výskytu problémů zpracovávají anonymní dotazníky k prevenci šikany, je zpracován metodický pokyn, podle kterého je každý učitel povinen postupovat při podezření na nežádoucí jevy. Ve škole je instalována schránka důvěry a aktuálně vedena nástěnka s informacemi a kontakty na Linku bezpečí. Snažíme se o zvýšení důvěry rodičů pravidelným i neformálním kontaktem a akcemi jako jsou různé dílny, besídky, Dny otevřených dveří, zapojením rodičů při různých akcích školy - sportovním dni a jiných, kde lze navázat bezprostřednější kontakt. V letošním roce nebyly zaznamenány žádné nežádoucí jevy v oblasti chování žáků. Pouze jsme některé rodiče museli upozorňovat na systém omlouvání, respektive uvolňování žáků z výuky z jiných než zdravotních důvodů. Byl změněn systém předběžného omlouvání z důvodů rodinné rekreace. Rodiče nadále podávají žádost do ŽK, po odsouhlasení ředitelkou se kopie povolení ukládá a eviduje. Jsme v průběžném kontaktu se sociálním odborem města. Probíhají neformální konzultace a operativně se řeší aktuální individuální problémy. V průběhu roku škola na vyžádání zpracovává zprávy o situaci, v letošním roce to bylo 28 zpráv. Průběh a výsledky vzdělávání Soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání: Výuka ve všech třídách je v souladu s obecnými cíli a zásadami vzdělávání. V letošním školním roce se pracovalo ve všech ročnících podle ŠVP pro ZV Otevřená cesta, škola má také zpracován ŠVP pro ZV s přílohou LMP, podle kterého byl vzděláván jeden žák. Konkretizace cílů ve sledované výuce: Konkrétní cíle odpovídají osnovám v jednotlivých ročnících, jsou stanovovány na jedné straně s ohledem na osnovy a tématické plány, ale odráží se v nich individuální přístup učitelů a návaznost probíraného učiva z jednotlivých ročníků. V předmětech český jazyk, matematika a anglický jazyk dodržujeme závazné Standardy těchto předmětů. Učitelé začátkem roku zpracovávají tématické plány učiva, jejichž plnění je průběžně kontrolováno při hospitacích. Je zajištěna vzájemná koordinace učitelů učících v jedné třídě v oblasti mezipředmětových vazeb, speciálně je sledována návaznost anglického jazyka v ročnících jdoucích po sobě. K tomu slouží 9

zvláštní schůzky metodického sdružení, kde jsou mimo jiné konzultovány, diskutovány a sdíleny metody práce v hodinách, poznatky ze školení a seminářů. Materiální podpora výuky Každá z 6 tříd má svoji kmenovou učebnu standardně vybavenou odpovídajícím nábytkem, tabulí, nástěnkami. Učebny umožňují flexibilní rozmístění sedacího nábytku podle forem práce v hodině, každá třída má v dosahu (na poschodí) el. varhany a magnetofon s CD přehrávačem. V pěti třídách a v počítačové učebně jsou k dispozici interaktivní tabule, jedna kmenová třída tuto možnost nemá, ale může kdykoli využít počítačovou učebnu. Počítačová učebna je vybavená serverem, 14 žákovskými a 1 učitelským PC. V loňském roce došlo k výměně velké části počítačového vybavení, což si vynutilo ukončení podpory systému Windows XP, jímž byla vybavena ještě poměrně velká část PC stanic. Na tuto neplánovanou obnovu byl využit rezervní fond rozpočtu. Rozšíření počtu pracovních stanic neplánujeme, protože by to znamenalo neúnosné finanční zatížení jednak při nákupu a posléze při obměně vybavení. Nevýhodou je, že menší počet stanic vyžaduje dělení hodin informatiky. V průběhu prázdnin bude instalován nový server a zálohovací zařízení. V příštím školním roce bude problematické umístění další kmenové třídy. Škola bude mít ve školním roce 2015/16 7 tříd. V prázdninách roku 2016 by mělo dojít k nadstavbě školy z projektu MŠMT ČR Fond rozvoje kapacit školních a předškolních zařízení a dojde tak k navýšení počtu kmenových tříd o dvě učebny, což v následujícím roce napomůže vyřešení situace. Počet tříd ve škole umožňuje všem ročníkům využívat PC učebnu v dostatečné míře. Na serveru je instalován dostatek programů nejen pro všechny učební předměty, ale také pro předškolní výchovu, pro reedukaci SPU a dopravní výchovu. Ukončení podpory Windows XP způsobilo částečnou redukci výukových programů, protože ne všichni výrobci výukových programů vydali aktualizace kompatibilní s novým operačním systémem. Vybavení učebními pomůckami, demonstračními obrazy, videoprogramy a mapami je na velmi dobré úrovni, obnovu učebnic řešíme pouze tak, jak to výše prostředků z ONIV dovoluje. Materiální vybavení je každým rokem doplňováno nejen z prostředků ONIV, ale také z prostředků SRPŠ. Menším nedostatkem je vybavení třetího oddělení školní družiny starším nábytkem a jeho horší prostorové podmínky. Po nárůstu počtu žáků ve školní družině využíváme pro činnost družiny i místnost určenou jako pracovna pedagogů, což snižuje úroveň zázemí pro pedagogy. Přístavba školy vyřeší i tento nedostatek. Školní družina hojně využívá venkovní rekreační prostor s průlezkou. Ten byl v roce 2014 vybaven altánem, který je možné využívat i pro vyučování venku, do budoucna, jakmile to dovolí rozpočtové možnosti , bychom chtěli vybavit k zahradnímu posezení část zahrady a nutné budou i úpravy vydláždění školního dvora, které začalo vykazovat značné nerovnosti. Vyučovací formy a metody Učitelé se snaží ve vyučování maximálně uplatňovat metody práce, které podporují cílové kompetence k učení, sociálně personální, komunikativní, občanské i pracovní kompetence. Jsou využívány metody aktivního a prožitkového učení, zařazujeme celoškolní i třídní projektové dny, které kromě vlastních cílů posilují celkové dobré klima školy a vzájemné dobré vztahy mezi žáky napříč třídami. Frontální výuka se uplatňuje většinou při vysvětlování učiva, při procvičování se velmi často střídá s metodami individuálního přístupu, učitelé využívají výukový software, metody skupinové práce a kooperativního učení. Využívání různých vyučovacích metod je sledováno při hospitacích. Většina učitelů se snaží maximálně respektovat individuální tempo, zvláště u dětí s potvrzenými specifickými poruchami učení a u žáků, kde je zatím pouze podezření na některou SPU. Zejména v prvním a druhém ročníku jsou zařazovány takové formy práce, aby respektovaly vývojové zvláštnosti mladšího školního věku (pohybové aktivity v hodinách) a ve všech ročnících jsou zařazovány relaxační chvilky nebo způsoby práce, které umožňují pohybovou relaxaci. 10

Interakce a komunikace Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem: Každá třída v rámci osobností a sociální výchovy si na počátku školního roku stanovuje pravidla chování ve třídě. V letošním roce nebyly zaznamenány žádné vážné problémy v komunikaci, horší klima je v 1. ročníku, kde ještě nedošlo k adaptaci všech žáků na kolektiv třídy a k akceptování jiného způsobu práce než tomu bylo v MŠ. Ke stmelení kolektivu třídy byly učitelkou využívány hry pro vyladění klimatu třídy. Napomoci by tomu měly i materiály - pracovní listy a učebnice etické výchovy, kde jsou oblasti vzájemné komunikace a spolupráce také řešeny. Ty byly zakoupeny z rozvojového projektu, který škola zpracovala v září 2014 a který byl pro rok 2015 finančně podpořen. Možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse: Žáky vedeme k tomu, aby uměli slušně vyjádřit názor a obhájit svoje postoje. Jsou uplatňovány didaktické metody umožňující diskusi a vyjádření vlastního názoru. V pravidlech chování, které si tvoří žáci ve třídách sami, se běžně objevují základní principy a pravidla diskuze. Projektová výuka, kooperativní učení a skupinové vyučování žákům poskytuje dostatečnou možnost k vyjádření vlastních postojů, názorů. Žáci mají možnost trénovat schopnost obhájení vlastního řešení na základě argumentů a podporuje se schopnost kultivovaně diskutovat. K podpoře schopnosti vyjádřit vlastní názor má sloužit námi nastavený systém sebehodnocení a společné schůzky rodič-žák-učitel. Vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků: Úroveň vyjadřování žáků při nástupu do 1. třídy není ideální. Při besedách s rodiči předškoláků na to opakovaně upozorňujeme a rovněž je to oblast, na kterou se nutně musí zaměřovat učitelky mateřské školy a zařazovat činnosti, kde jsou děti k mluvení stimulovány. Učitelky v ZŠ musí pečlivě plánovat hodiny tak, aby vznikal prostor pro možnosti verbálního projevu žáků. Ne vždy se to daří, protože tyto metody zaberou více času, než frontální výuka nebo samostatná práce. Při hospitacích, kde se tyto záležitosti sledují, bývá zřejmě větší vyváženost poměru příležitostí k mluvenému projevu, než je běžné v jiných hodinách. Při pedagogických poradách je neustále apelováno na učitelky, aby maximálně zařazovaly metody pro rozvoj komunikativních dovedností. Většina pedagogů ještě stále klade větší důraz na znalosti a učivo, než na výše zmiňované kompetence. Hodnocení žáků Věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení: V roce 2014 si naše škola vytvořila vlastní tiskový materiál pro sebehodnocení žáků, který by měl žáka provázet od prvního do pátého ročníku. Respektuje odlišnou náročnost sebehodnocení v závislosti na věku žáka a měl by zároveň sloužit k zaznamenání vývoje schopnosti sebehodnocení. Během školního roku je tvořeno žákovské portfolio. Tvoří ho všechny významné písemné nebo jiné práce a tyto podklady mají sloužit žákovi, rodičům i pedagogovi k porovnání dosaženého pokroku během školního roku. Při hodnocení zásadních písemných prací používají učitelé hlavně bodové ohodnocení, aby bylo dosaženo maximální objektivity, učitel musí do závěrečného hodnocení na vysvědčení zahrnovat nejen dosažené vědomosti a znalosti, ale bere v potaz přístup žáka k přípravě, aktivitu, snahu, schopnost žáka řešit problémy, aplikace vědomostí v praxi, řešení problémových úkolů a veškeré další kompetence, kterých žák dosáhl. Ocenění pokroku: Má sloužit jako hlavní motivační prostředek pro další žákovu práci. Učitelky by měly využívat různých metod a forem, např. v matematice grafy úspěšnosti, přehledné tabulky, kam žák zapisuje svoje výsledky s možností porovnání posunu v čase. Velkou roli zde připisujeme právě výše zmíněnému žákovskému portfoliu. Obecně se snažíme využívat především taková hodnocení, která dají žákovi srovnání a pohled na vlastní posun a neřadí jednotlivé žáky v hodnotícím žebříčku třídy. Je to někdy těžké, protože žákům je většinou 11

vlastní určitá soutěživost a zejména lepší žáci se často takových srovnání dožadují. Je na učitelkách, aby využily veškerý svůj pedagogický takt a zabezpečily motivační funkci hodnocení. 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy 6.1 Stav počítačové gramotnosti Z - základní uživatelské znalosti P - úvodní modul P - rozvíjející modul M - ICT koordinátor- kompetence ke správě ICT ve škole - kompetence k řízení a k učení

100 % 100 % 100 % 2

12

6.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků pracovník instituce

financování

rozsah

(VŠ/zařízení pro další vzdělávání)

Prohloubení pedagogické kvalifikace Spolupráce pedagoga s asistentem pedagoga 2 Školení v rámce NIQES k systému InspIS- 2 modul školní testování Školení v rámce NIQES k systému InspIS- 1 modul tvorba ŠVP 7 Rozšířené dovednosti s interaktivní tabulí

EDUPRAXE

ONIV

4 hodiny

ČŠI

zdarma

8 hodin

ČŠI

zdarma

8 hodin

AV MEDIA

ONIV

4hodiny

Rozšířené dovednosti s interaktivní tabulí, 7 práce s vizualizérem 1 Jak lépe učit češtinu v 2. období (4.-5.)

AV MEDIA

ONIV

4hodiny

SSŠ Brno

ONIV

4hodiny

6

PPP Brno

EU-ESFOPVK

5 hodin

6

PPP Brno

EU-ESFOPVK ONIV

5hodin

AŠSK ČR

ONIV

8 hodin

Intervence a stimulace v oblasti čtení a psaní Diagnostika schopností v oblasti čtení a psaní 9 Konflikt a jeho příčiny a efektivní řešení 5 seminářů Etické výchovy: Bezpodmíněčné 9 přijetí žáka, vyjadřování pozitivních očekávání, Kooperativní učení a rozvoj prosociálnosti, Asertivita jako obrana proti manipulaci, Prosociálnost a agresivita, Emoce a škola 1 Atletika pro děti do škol

EDUCO 8hodin prosperity Etická výchova, Dotace 20 hodin o.p.s. z rozvojového projektu Etická výchova ve školách

Matematika nás baví

3

SSŠ Brno

ONIV

4

Tablet prakticky I.-pro 1. st. ZŠ

6

SSŠ Brno

ONIV

6

Sociálně právní ochrana dětí v prostředí škol

1

SSŠ Brno

ONIV

6

7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách Údaje o významných aktivitách Spolupráce se ZŠ V. Menšíka - Den otevřených dveří, návštěva žáků Spolupráce školy a 5. tříd v ZŠ dalších subjektů Spolupráce s odborem sociálním - péče o dítě - vypracování zpráv dle vyžádání soc. odboru, konzultace individuálních případů ZUŠ A. Muchy Ivančice - výchovné koncerty pro žáky, poskytování výukových místností pro odloučené pracoviště ZUŠ SVČ Oslavany- organizace zájmových kroužků Pedagogicko psychologická poradna Ivančice a Brno SPC Brno – konzultace individuálních problémů žáků Významné akce školy Uctění památky padlých v I. sv. válce - položení věnců k pomníkům v Letkovicích a Němčicích k výročí vzniku ČSR Den otevřených dveří- prosinec 2014 Škola v přírodě Kunžak - zúčastnilo se 74 žáků, zaměřena na environmentální výchovu a OSV Projekt Expedice Praha – bude dokončen v září 2015 13

Akce k environmentální výchově

Zájmové kroužky ŠD Počítačové kroužky 2 Dyslektický kroužek 1 Keramika (2), Sportovní hry – ŠD Sportovní hry-ŠD Oslavany Angličtina pro nejmenší Šperky Zpíváme si pro radost Další mimoškolní aktivity

Žádosti o dotace a granty

Rozsvěcení vánočního stromku- vystoupení žáků a učitelek a zajištění 2 stánků při rozsvěcení stromku- ZŠ a ŠD Vánoční jarmark - akce ŠD Adaptační program pro předškoláky - návštěva předškolních dětí v 1. ročníku, v červnu program pro předškoláky s budoucí učitelkou 1. ročníku- ZŠ a MŠ Celoškolní projekt k řešení krizových situací Celoškolní projekt k podpoře vzájemné pomoci a toleranci Žákovská akademie – duben 2015. vystoupení v kině Réna pro rodičovskou veřejnost Vystoupení žáků na zahájení Chřestových slavností Den her a zábavy- ve spolupráci s rodiči a se SRPŠ Exkurze Muzeum v přírodě Veselý kopec a sklárny Karlov Exkurse okolí Ivančic, Židovský hřbitov, MěÚ Ivančice, kulturní akce KIC Ivančice Muzeum zámek Oslavany Anthropos Brno Exkurse JED Dukovany, Mohelská hadcova step - 4. a 5. ročník Exkurse v městské knihovně – všechny ročníky Jarní úklid okolí školy Sběry starého papíru, šípků, kaštanů, bylin a pomerančové kůry, hliníku Zapojení do projektu Zelená škola- sběr elektroodpadu Projekt zdravá výživa – žáci 4. a 5. ročníků Projekt Chráněná krajinná památka Pekárka Počet žáků

30 5 19 15 20 11 10 12 Dopravní výchova - 4.roč Výchovný koncert ZUŠ Ivančice Spolupráce s mateřskými školami- adaptační program pro předškoláky Beseda pro rodiče předškoláků Exkurze u hasičů- ŠD Přednáška a beseda pro rodiče na téma E-bezpečí (financováno z projektu EU) Návštěva kulturních akcí v kině Réna Zapojení do Rozvojového programu MŠMT ČR - Podpora implementace etické výuky do vzdělávání v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2015- Projekt zvýší kvalitu úrovně výuky etické výchovy jako průřezového tématu. Prostřednictvím DVPP získají učitelé naší školy vzdělávací a osobnostní kompetence, které ke zlepšení realizace etické výchovy ve vzdělávacích oblastech našeho ŠVP potřebují. Lepší úroveň etické 14

výchovy na škole bude mít kladný efekt na celkové klima školy, vztahy mezi rodiči-učiteli a dětmi. Další kladný efekt bude mít vybavení školy pomůckami, které přiblíží žákům daná témata a vytvořením vlastní pomůcky pro realizaci dvou celoškolních dnů etické výchovy posílíme týmovou práci sborovny i inovaci našeho ŠVP. V projektu budou realizovány tyto aktivity 1. DVPP pro pedagogický sbor v délce 20 (4 x 5 hodin) hodin prezenčního vzdělávání, akreditovaného ministerstvem. Vzdělávání bude uskutečňováno formou workshopů zaměřených na témata etické výchovy ve ŠVP - zejména metody vzdělávání, motivace žáků, práce s rodiči. 2. Posílení klimatu pedagogického sboru a týmová práce na tvorbě pomůcky ve výstupu vznik dvou metodických listů pro realizaci témat EtV a k doplnění ŠVP. 3. Vybavení školy pomůckami- pracovními listy pro žáky, učebnice, metodiky pro učitele Dále byla podána žádost o finanční podporu z OPVK- IP oblast podpory 1.1.- prioritní osa počáteční vzdělávání, oblast podpory zvyšování kvality ve vzdělávání. Podpořeno bude jazykové vzdělávání pro učitele a čtenářské dílny. Realizace proběhne ve školním roce 2015/16. Podrobněji viz. Příloha výroční zprávy

7.2 Účast žáků školy v soutěžích Matematický Klokánek Soutěž v minipřehazované - 1. a 2. místo v okreskovém kole Soutěž v minipřehazované – 3. a 4. místo v okresním kole Olympiáda školních družin Vybíjená – 2. místo Turnaj ve florbalu- 2. místo Dopravní soutěž- 2. místo, účast v okresním kole MacDonald cup- 3. místo Soutěž v plavání Soutěž Malý zahrádkář Závody v lehké atletice

15

8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Poslední kontrola ČŠI proběhla ve školním roce 2012/2013 ve dnech 16. - 18. dubna 2013.

Další kontroly: 1. 20. 11. 2014 veřejnosprávní kontrola - hospodaření s veřejnými prostředky ve smyslu §11, odst. 4 písm. a) zákona o finanční kontrole - Městský úřad Ivančice, odbor vnitřních věcí, oddělení kontroly - nebyly zjištěny žádné nedostatky. 2. Kontrola KHS na všechny provozy stravovacích zařízení školní jídelna a výdejny – 30. 4. 2015 - bez závad 3. Kontrola OSSZ Brno-venkov- 2. 7. 2015- nezjištěny žádné nedostatky

16

9. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2014 Údaje jsou vedeny za kalendářní rok 2014 Příjmy Příspěvek za družinu Školné MŠ Poplatky za kroužky Stravné Ostatní výnosy

47 780,00 152 400,00 2 000,00 1 107 994,00 501,44

Příspěvek a dotace na provoz (mzdové, provozní) Použití fondů

12 841 707,00

Celkem Výnosy z HČ

14 152 382,44 73 410

Výsledky vedlejší hospodařské činnosti Náklady Výnosy Výsledek vedlejší .hospodářské činnosti

71 618,21 73 410,00 1 791,79

Výdaje ZŠ spotřeba energií opravy a údržba cestovné služby spotřeba materiálu z toho potraviny mzdové náklady zákon.pojištění ost.soc.pojištění FKSP odpisy nákup DHM ostatní náklady nemocenské dávky daň z příjmu

náklady celkem

MŠ

ŠD

ŠJ

celkem

541 540,25 184 686,00 8 456,00 334 168,26 355 690,79 43 894,21 3 313491,00 1 107897,75 13 665,65 32 722,48 79 576,00 384 082,40 39 861,00 481,0 1,97

443 970,00 461 237,95 906,00 59 179,54 161 104,9 0,00 2 623477,00 891 983,25 11 018,61 26 180,96 0,00 90 592,00 0,00 5 787,0

0,00 0,00 0,00 2 585,00 27 680,00 0,00 533753,00 186 642,99 2 241,77 5 514,60 0,00 9 560,00 0,00 1 341,0

46400,00 21 300,00 386,00 2 509,69 1 122 500,03 1 098 678,03 796897,0 261 697,01 3 278,33 7 840,90 0,00 16 555,50 0,00 3 559,0

1 031910,25 667 223,95 9 748,00 398 442,49 1 666 976,79 1 142 572,24 7 267618,00 2 448 221,00 30 204,36 72 258,94 79 576,00 500 789,90 39 861,00 11 168,0 1,97

6396320,55

4775437,21

769318,36

2282922,56

14223998,68

17

10. Oblast materiálního vybavení a oprav – spolupráce s obcí Opravy na budovách ZŠ

Vybavení nábytkem a zařízením

Závady k odstranění

Zlepšení životního prostředí

V Ivančicích 30.6. 2015

Oprava protečení střechy na II. budově Oprava příjezdové cesty a chodníku před šatnami Oprava hygienického zařízení Instalace klimatizace v podkrovních místnostech ŠD 5. Malování budovy ŠD a částečně šaten. Bylo vybaveno IV. oddělení školní družiny, bylo pořízeno 7 ks tabletů pro přípravné školení a práci učitelů V srpnu bude provedena instalace nového serveru a zálohovacího zařízení- investiční prostředky 1. Opravy oken v II. budově. Okna mají opotřebované nátěry, je nutná renovace nebo výměna oken- uvedeno v plánu investic pro město, aktuální se i zateplení střechy na II. budově 2. V některých třídách bude zapotřebí vyměnit podlahovou krytinu. 3. V příštím školním roce bude provedena nadstavba I. budovy, která vyřeší současný problém se špatným stavem krovů i střešní krytiny na I. budově a vyřeší situaci s nárůstem počtu tříd, kterých by mělo být ve šk. roce 2015-2016 sedm. V současné době 2 třídy využívají prostory určené školní družině k běžné výuce a podmínky nejsou ideální. Současně oddělení školní družiny využívají i prostory určené za normálních okolností jako sborovna pro pedagogy. 4. Dláždění rekreačního prostoru začalo vykazovat nerovnosti a v rozpočtu pro rok 2016 bude počítáno s řešením problému. S pomocí žáků vznikly na pozemku školy 4 trvalkové záhony, na jejichž vzniku se podíleli sami žáci pod vedením učitelek. Chtěli jsme vytvořit prostor, který zahradu zkrášlí, ale současně na něm bude možné pozorovat různé typy rostlin a jejich proměny v průběhu roku. Žáci si vyzkoušejí péči o rostliny a záhonky už na začátku podzimu zpříjemňovaly estetické prostředí venkovního prostoru. 1. 2. 3. 4.

………………………………………………… Zpracovala Marie Magerová, ředitelka školy 18

Příloha k výroční zprávě ZŠ a MŠ Ivančice-Němčice 2014/2015 Ve školním roce 2014/2015 měla škola 127 žáků v 6 třídách. Na začátku školního roku bylo 125 žáků, v průběhu roku se 1 žákyně odstěhovala, 1 žák přestoupil ze ZŠ V. Menšíka – 3. ročník, 1 žák přestoupil ze ZŠ TGM, Na Brněnce – 2. ročník a 1 žákyně se přistěhovala- 1. ročník Třídy a třídnictví 1. A - Magdalena Pavlíková 2. B - Renata Jalová 3. A - Markéta Beránková 3. B - Drahomíra Smolíková 4. A - Ladislava Dvořáková 5.A - Zdeňka Adamová, asistent pedagoga Diana Nováková Školní družina měla 95 žáků Oddělení školní družiny: I. oddělení - Dana Kyselová II. oddělení – Lucie Krejčová III. oddělení - Diana Nováková IV. oddělení – Barbora Prudíková

Plavání V rámci 10 lekcí pod vedením zkušených instruktorek z plavecké školy děti ztratily strach z vody, prohloubily si své dovednosti v potápětí a skoků do vody, osvojily si také různé plavecké styly. V lednu se potom naši žáci zúčastnili plaveckých závodů v Nové Vsi.

19

Bruslení V únoru jsme se vydali 3krát společně bruslit na zimní stadion do Rosic. Někteří žáci bruslit už uměli, někteří se to s pomocí svých starších spolužáků a paní učitelek učili. Trénovali jsme jízdu vpřed, vzad, přešlapování, projet slalom mezi kuželi i jízdu v podřepu. Výuku bruslení jsme zakončili závodem a nejlepší z každé třídy byli oceněni olympijskými medailemi. Z úsměvů a ohlasů žáků bylo poznat, že bruslení je baví a opravdu si to užili.

McDonald´s Cup 2015 29. dubna naši fotbalisté - páťáci a čtvrťáci – se vydali na stadion FC Ivančice, aby bojovali o postup do okresního kola turnaje McDonald´s Cup. Letos se konal již 18. ročník. Našimi soupeři byli žáci ze ZŠ Neslovice, ZŠ Oslavany, ZŠ Ořechov, ZŠ Vladimíra Menšíka Ivančice a ZŠ T.G.M. Ivančice. Po rozlosování do skupin se našimi soupeři stali žáci ze ZŠ Ořechov a ze ZŠ Neslovice, které jsme porazili. V semifinále se ZŠ T.G.M. Ivančice naši hráči dobře tvořili hru, přihrávali si, snažili se soupeře rozběhat, ale nakonec jsme těsně prohráli. O třetí místo jsme se utkali se žáky ze ZŠ Oslavany a tento zápas jsme vyhráli.

Dopravní soutěž 2015 Letošní oblastní kolo Dopravní soutěže mladých cyklistů se konalo 5. května na dopravní hřišti v areálu ZŠ Oslavany. Hned ráno jsme tedy vyjeli do Oslavan po nově otevřené cyklostezce a rovnou na kole Nejprve nás ale čekaly testy z pravidel silničního provozu. Ty jsme zvládli velice dobře a po ZŠ Oslavany jsme se umístili hned na 2. místě. Pak následovala jízda zručnosti, kterou velice dobře zvládli naši dva chlapci Soutěž jsme zakončili jízdou na dopravním hřišti, kde byli opět naši chlapci pochváleni za bezchybnou jízdu, ale děvčata také nezůstala pozadu, a tak si naše družstvo udrželo ze sedmi zúčastněných škol krásné 2. místo. Naše škola postoupila do okresního kola, které se konalo 19. května. V tomto okresním kole jsme obsadili hezké 4. místo.

20

Jarní úklid okolí školy Žáci němčické základní školy přivítali příchod jara úklidem okolí školy. Před akcí samotnou si s učitelkami ve škole vysvětlili pravidla bezpečnosti, možnosti ohrožení a byli vybaveni prostředky k ochraně hygieny. Tuto akci škola podniká každým rokem. Někdy je možné, že jsou žáci nuceni ohnout se pro kelímek od jogurtu, papírek od čokolády nebo jinou neplechu, kterou možná jiný žák předtím bezohledně odhodil na veřejnou plochu. Doma by se zajisté podobným způsobem nechovali oni sami ani ostatní obyvatelé obce a škola se snaží, aby si žáci už od dětství uvědomovali, že naše obec není „území nikoho“a že na každém z nás záleží v jakém prostředí žijeme. Výchovné aspekty akce, její účel, význam a průběh budou zpracovány a zhodnoceny v předmětech, kde se ochranou životního prostředí zabýváme. Žáci obsáhli se svou úklidovou činností poměrně velké území nejen bezprostředního okolí školy, o které se postarali mladší žáci. Ti starší se vydali i do vzdálenějších lokalit Letkovic, Alexovic a Němčic a při úklidu s údivem a často komentovali stav nepořádku. Nestačili se divit, co dokáží někteří lidé odhodit mimo odpadní nádoby k tomu určené. Doufejme, že díky tomuto zážitku budou naši žáci odpovědnější k pořádku ve svém městě a budou v podobném duchu působit i na své okolí.

Projektový den Nejsme všichni stejní V jeden únorový den přišli žáci do školy pouze s psacími pomůckami, šátkem a svačinou. Čekal je celoškolní projekt "Nejsme všichni stejní", zaměřený na toleranci odlišností, pomoc a sociální odpovědnost. Byli rozděleni do smíšených skupinek, ve kterých pracovali a po celý den poznávali na vlastní zkušenost, jak se cítí handicapovaný člověk. Poznávali pocity slepého člověka, člověka bez sluchu nebo nějakým způsobem tělesně postiženého člověka. Chodili se zavázanýma očima s navigátorem, zkoušeli hmatem číst Braillovo písmo, odezírali pokyny ze rtů spolužáků, skládali sirky do krabičky jednou rukou, balili dárek jednou rukou, malovali obrázek nohou. Způsob práce v projektových skupinách měl mimo osobností a sociální výchovu podpořit schopnost vyjadřování, komunikace s ostatními a schopnost řešit ve spolupráci s ostatními konkrétní problém. O svých pocitech na konci vyučování diskutovali, sdělovali si svoje dojmy a byli schopni říct, jak by se měli k člověku s postižením chovat a jak by mu mohli pomoci. 21

Exkurse na Mohelské stepi a v informačním centru JE Dukovany

22

V úterý 21. 4. se žáci 4. a 5. třídy vydali do nám velmi blízké jaderné elektrárny. Cesta do Dukovan netrvala dlouho. Necelých 20 km jsme zvládli během pár minut. Ve dvouhodinové exkurzi se děti dozvěděly informaci o historii elektrárny, základním principu řízené řetězové reakce, funkci jaderného reaktoru, nakládání s radioaktivním odpadem a spoustu dalšího ze života dukovanské elektrárny. Na mlžné komoře mohly pozorovat stopy, které zanechává přirozené záření v našem okolí. Zajímavá byla i návštěva modelu reaktoru v životní velikosti. Na zpáteční cestě jsme zastavili na sypané hrázi, ze které jsme si prohlédli přečerpávací vodní elektrárnu Dalešice. Další zastávka se konala na Mohelenské hadcové stepi, kde jsme kromě typické krajiny a vzdálené elektrárny Dukovany pozorovali i zakrslé rostliny například mochnu husí a viděli také ještěrku zelenou nebo sysla obecného.

Trvalkové záhony

S pomocí žáků vznikly na pozemku školy 4 trvalkové záhony, na jejichž vzniku se podíleli sami žáci pod vedením učitelek. Chtěli jsme vytvořit prostor, který zahradu zkrášlí, ale současně na něm bude možné pozorovat různé typy rostlin a jejich proměny v průběhu roku. Žáci si vyzkoušejí péči o rostliny a záhonky už na začátku podzimu zpříjemňovaly estetické prostředí venkovního prostoru.

23

Mladý zahrádkář 2015 V pátek 15. května se konal už 4. ročník soutěže „Mladý zahrádkář.“ Kromě naší školy se zúčastnily děti ze ZŠ Ochoz u Brna, ZŠ Vl. Menšíka a ZŠ T. G. Masaryka. Žáci byli rozděleni do dvou kategorií starší a mladší.. Zatímco starší psali test, tak mladší poznávali různé rostliny a dřeviny. Po testu následoval odpočinkový AZ-kvíz, u kterého se všichni velmi pobavili. Naši žáci obsadili 2. a 3. místo.

Žákovské vystoupení V dubnu proběhlo v kině Réna žákovské vystoupení pro veřejnost. Jednotlivá vystoupení se od první do páté třídy lišila náměty i výpravou, společným znakem bylo nasazení, které do předvedení děti vkládaly. První třída přenesla návštěvníky do Ria a rozehřála je v rytmu samby. Druháci si pro vystoupení naopak vybrali lidový motiv a zatancovali si tak, jak možná o pár let později budou tancovat na tradičních hodech v Němčicích. Třetí třídy si obě zvolily pohádkové motivy, i když je každá pojala trochu jinak. 3. A si vybrala pohádku o bohatství a chudobě, střídaly se v ní čarodějnice s čerty a nechyběl ani král, krásná princezna a zdatný jinoch. 3. B se inspirovala písní Večerníček a věrně napodobila pohádkové postavičky, které diváci znají z televizních obrazovek. Svými kostýmy udělala dojem třída čtvrtá, která vytvořila iluzi čarodějnické třídy a kromě zpěvu a anekdot předvedla pohybovou skladbu na motivy písně Saxana.

24

Třída 5. A, která je z velké většiny složena z chlapců si vybrala píseň známou fotbalovým fanouškům a zhostila se hudebně pohybové skladby na jedničku, včetně vlastnoručně vyrobených rekvizit vlajek a ukázky fotbalových fines. Na závěr - k blížícímu se svátku maminek a na hezké rozloučení s posluchači - se celá škola shromáždila na pódiu a emotivně laděnou skladbou Haleluja, která hodně posluchačů dojala, zakončila vystoupení. Vystoupení potom žáci zopakovali při zahájení Slavností chřestu na náměstí u MěÚ.

Škola v přírodě Kunžak Škola v přírodě proběhla v rekreačním středisku Centrum Česká Kanada. Po cestě na školu v přírodě žáci absolvovali hned dvě exkurze. Nejdříve se prošli po Slavonicích, památce UNESCO a navštívili historický areál opevnění, který se nachází kousek od Slavonic. 25

Kromě pohybových, relaxačních a terénních her si žáci vyráběli trička, podnikli výpravu za pokladem, navštívili zámek Jindřichův Hradec a v muzeu Jindřichova Hradce kromě ostatních zajímavých expozic shlédli Krýzovy jesličky.

Při procházkách v okolí ubytovacího zařízení poznávali krásné přírodní prostředí České Kanady. Bohužel počasí bylo poměrně chladné a tak některé aktivity musely být zvenčí přesunuty do tříd. 26

Žáci se klasicky nejvíce těšili na noční hru a stezku odvahy, před kterou se jim zjevila i Bílá paní, dobrý duch zámku v Jindřichově Hradci.

V průběhu pobytu se dělaly ranní prohlídky pořádku v pokojích a na závěr školy v přírodě byly kromě bodovaných her vyhodnoceny a oceněny diplomy i tyto záležitosti.

27

28

Výcvik hasičů pod Kumánem Ve středu 20. května 2015 proběhl výcvik se zavěšeným bambi vakem pod vrtulníkem v Němčicích a naše děti mohly pozorovat hasiče, jak tento vak organizovaně plní vodou. Do výcviku se zapojily jednotky PS Ivančice, PS Rosice, PS Moravský Krumlov, SDH Zastávka, SDH Říčany, SDH Zbýšov, SDH Ketkovice, SDH Oslavany, SDH Němčice, SDH Rakšice, SDH Nová Ves, SDH Dolní Kounice.

Den her a zábavy Závěr školního roku 2014/2015 byl ve znamení soutěžení a her. Na dvaceti stanovištích mohli žáci dokázat svoje schopnosti, dovednosti a šikovnost. Plnili různé disciplíny, za které získávali body. Po shromáždění dostatečného počtu bodů za ně nakupovali drobné odměny. Na stanovištích se plnily jednak úkoly na pohybové aktivity - strefování do balonků, jízda na koloběžce, skákání v pytlích, sbírání brambor, překážková dráha a jednak na paměť či zručnost. Děti plnily Kimovku, poznávaly dopravní značky, skládaly puzzle, využívaly sluch či hmat, pojídaly sušenky , hrály si na Popelky, musely zavázat tkaničku u boty a potýkaly se s dalšími úkoly. Se zajištěním jednotlivých stanovišť pomohli někteří rodiče, studenti a rodinní příslušníci žáků i zaměstnanců. Drobné odměny byly zakoupeny z prostředků SRPŠ. Při nákupu odměn si soutěžící vlastně pocvičili i finanční gramotnost, když si museli spočítat, co za vysoutěžené body mohou koupit a na jaké odměny jim bodový zisk vystačí.

29

30

31