2015

Odborné učilište internátne, Švermova ul. 1, 976 46 Valaská

PLÁN PRÁCE ŠKOLY

ŠKOLSKÝ ROK 2014/2015

I.

Odborné učilište internátne

II.

Praktická škola internátna

III.

Špeciálna základná škola internátna

IV.

Špeciálna materská škola

Schválené PR vo Valaskej, 16.9.2014

....................................... Mgr. Juraj Hlaváč – R OUI

OBSAH

Obsah 1

VŠEOBECNÁ ČASŤ ...................................................................................................................................... 4 1.1

2

Základné informácie .......................................................................................................................... 4

ANALÝZA ŠKOLSKÉHO ROKA 2013/2014 ................................................................................................... 6 2.1 Steepe analýza ......................................................................................................................................... 7 2.2

3

4

5

Swot analýza ...................................................................................................................................... 8

CIELE, VÍZIA, PROFILÁCIA ŠKOLY .............................................................................................................. 10 3.1

Vízia školy ........................................................................................................................................ 10

3.2

Strategický cieľ školy........................................................................................................................ 10

3.3

Profilácia školy ................................................................................................................................. 10

3.4.

Cieľ školy na rok 2014/2015 ............................................................................................................ 10

3.5

Špecifické ciele školy ....................................................................................................................... 10

ÚLOHY V ŠKOLSKOM ROKU 2014/2015................................................................................................... 11 4.1

Hlavné úlohy pre dosiahnutie špecifických cieľov ........................................................................... 11

4.2

Úlohy pre PZ ŠMŠI v školskom roku 2014/2015 .............................................................................. 11

4.3

Úlohy pre PZ ŠZŠI v školskom roku 2014/2015 ............................................................................... 14

4.4

Úlohy pre PZ OUI v školskom roku 2014/2015 ................................................................................ 20

4.5

Úlohy ŠI v školskom roku 2014/2015 .............................................................................................. 21

Organizácia školského roka 2014/2015 ................................................................................................... 23 5.1

Organizačná štruktúra ŠMŠI v školskom roku 2014/2015 .............................................................. 35

5.2

Organizačná štruktúra ŠZŠI v školskom roku 2014/2015 ............................................................... 36

5.3

Organizačná štruktúra ŠI v školskom roku 2014/2015 .................................................................... 36

5.4

Organizačná štruktúra ŠZŠI v školskom roku 2014/2015 ............................................................... 37

5.5

Organizačná štruktúra PŠI v školskom roku 2014/2015 ................................................................. 38

5.6

Pedagogické porady ........................................................................................................................ 38

6

5.7

Predmetové komisie a metodické združenie a ich úlohy ................................................................ 38

5.8

Personálne obsadenie školy ............................................................................................................ 39

Riadiaca činnosť ....................................................................................................................................... 40 6.1

Vnútroškolská kontrola výchovno-vzdelávacieho procesu ............................................................. 41

Príloha 1 ........................................................................................................................................................... 42 Príloha 2 ........................................................................................................ Chyba! Záložka nie je definovaná. Príloha 3 ........................................................................................................................................................... 45 Príloha 4 ........................................................................................................................................................... 47 Príloha 5 ........................................................................................................................................................... 48

1

VŠEOBECNÁ ČASŤ

1.1

Základné informácie

V súčasnosti Odborné učilište internátne zastrešuje: Špeciálnu materskú školu internátnu Cieľom predškolskej výchovy je harmonické rozvíjanie dieťaťa. V špeciálnej materskej škole sa k tomuto cieľu pridáva ešte aj akceptovanie jeho možností. Je veľmi dôležité včas zistiť, v čom dieťa potrebuje špeciálnu pomoc a vytvoriť mu pre to podmienky. Špeciálna materská škola vedie deti k osvojovaniu si kultúrno-hygienických návykov a k samostatnej starostlivosti o zdravie. Mentálne postihnutým deťom dáva základy vedomostí o javoch z prírodného a spoločenského prostredia. Rozvíja ich reč a myslenie, utvára záujem o hru, prácu i učenie. Vedie deti k základným pracovným formám, k samostatnosti, k ochrane zdravia, k bezpečnosti a k ochrane životného prostredia, pestuje ich estetické cítenie. Voľba výchovných metód na prácu s mentálne postihnutými deťmi závisí od veku dieťaťa, druhu a rozsahu jeho postihnutia. Pri výchovnej práci sa výrazne uplatňuje individuálny prístup k deťom. Diagnostické poslanie špeciálnej materskej školy je v tom, že na základe priebežného diagnostikovania detí sa môže urobiť pedagogická prognóza s návrhom na zaradenie dieťaťa do príslušnej školy alebo zariadenia. Špeciálnu základnú školu internátnu Cieľom výchovy a vzdelávania v našej škole je rozvíjanie komunikácie, osvojenie si vedomostí, zručností, príprava na pokračovanie v odbornom učilišti a prirodzená integrácia do spoločnosti. ŠZŠ má 9 tried, ktoré navštevuje 97 žiakov s mentálnym ale i kombinovaným postihom.V ročníkoch 1.-4. špeciálni pedagógovia vyučujú žiakov aj s individuálnym vzdelávacím programom zameraným na ťažší mentálny postih, autizmus, vývinovú dysfáziu. Žiaci dochádzajú z blízkeho okolia, ale sú aj ubytovaní v domove mládeže, kde sú aj žiaci s nariadenou ústavnou výchovou a starajú sa o nich vychovávatelia 24 hodín denne. Máme jedno oddelenie školského klubu, kde pracujú žiaci s vychovávateľkou nielen na príprave domácich úloh, ale rozvíjajú aj svoje záujmy. V škole pracujú žiaci v záujmových krúžkoch, tanečnom, čitateľskom, športovom a streleckom. Zapájame sa do rôznym súťaží, hlavne výtvarných a športových. Na pôde školy uskutočňujeme spevácku súťaž „Zlatý slávik“, prednes poézie a prózy, žiaci prezentujú svoje práce a výrobky v obci pri rôznych príležitostiach, pripravujú program a darčeky dôchodcom. Svoje kultúrne umenie prezentujú v rámci rôznych kultúrnych podujatí v škole, v obci, kraji ba dokonca i v rámci Slovenska. Odborné učilište internátne Úlohou odborného učilišťa internátneho je poskytnúť postihnutým žiakom primerané vzdelanie individuálne prispôsobené tak, aby handicap bol redukovaný. Pripraviť mentálne postihnutého jednotlivca z hľadiska profesie na integráciu do spoločnosti. Naučiť ho pracovať a v rámci jeho schopností čo najsamostatnejšie žiť.Vzdelávanie sa realizuje v teoretickom vyučovaní a praktickom vzdelávaní. Teoretické vyučovanie sa delí na všeobecno-vzdelávacie predmety - matematika, slovenský jazyk, občianska náuka, telesná výchova, etická výchova a na odborné predmety z jednotlivých učebných odborov. Na teoretickú výučbu je škola vybavená primeranou didaktickou technikou a názornými pomôckami. Učitelia odborných predmetov pripravujú pre žiakov učebné texty tak, aby boli pre každého žiaka zrozumiteľné. Praktické vyučovanie sa uskutočňuje v školských dielňach alebo na vysunutých pracoviskách. Školské dielne sú vybavené strojným parkom, náradím, nástrojmi a materiálom, ktorý je potrebný pre výučbu jednotlivých profesií. Tu získavajú základné vedomosti, zručnosti a návyky hlavne žiaci prvých ročníkov. Vo vyšších ročníkoch uskutočňujeme odborný výcvik už priamo v prevádzke na jednotlivých pracoviskách podľa učebných odborov. Učebné odbory na OUI Valaská:

kód: 6486 G 00 Opatrovateľská starostlivosť - v zdravotníckych zariadeniach a zariadeniach sociálnej starostlivosti kód: 6491 G 01 Obchodná prevádzka –práce pri príprava jedál kód: 3686 G 10 Stavebná výroba - maliarske a natieračské práce kód: 3686 G 03 Stavebná výroba – murárske práce Praktickú školu kód: 6492 E 00 – Praktická škola Naším cieľom je snaha pripraviť žiakov na samostatný život tak, aby sa mohli zapojiť do bežného spoločenského života , prípadne do pracovného procesu prostredníctvom chránených dielní. Zameranie praktickej školy pri OUI: Počas štúdia sa naučia okrem iného jednoduché činnosti spojené s prípravou jedál, základy stolovania a organizovať si prácu v kuchyni. Okrem varenia sa žiaci naučia starať sa o zdravie, hygienu a zvládať jednoduché práce v domácnosti Každý žiak pracuje podľa vlastných schopností pod vedením učiteľa Štúdium trvá 3 roky a končí sa bez výučného listu.

Školský internát Výchova mimo vyučovania zabezpečuje v školskom internáte komplexnú starostlivosť o deti so širokou ponukou výberu najrozmanitejších činností. Záujmová činnosť v domove mládeže je veľmi pestrá. Svoj talent a schopnosti si deti môžu uplatniť v záujmových krúžkoch s rôznym zameraním, pri hrách na počítačoch, ktoré máme na internáte. Na športové vyžitie majú telocvičňu, ktorá je v budove školy. Medzi najzaujímavejšie a zároveň najobľúbenejšie akcie patria oslavy narodenín, Mikulášsky večierok, spoločné Vianoce, karneval a MDD. Tieto podujatia organizujeme spoločne s deťmi špeciálnej materskej školy internátnej. Pre spestrenie záujmovej činnosti sa zapájame do rôznych projektov , vďaka ktorým môžeme poskytnúť deťom zaujímavé aktivity počas roka. Veľmi aktívna je spolupráca s Domovom dôchodcov a sociálnych služieb v Hronci. Pre deti organizujeme rôzne výlety. V tomto období sa pripravujeme na rodinnú výchovu. Snažíme sa, aby deti po opustení našich priestorov odchádzali dobre pripravené na bežný, samostatný život. Deti si na sviatky pečú zákusky, pripravujú si občerstvenie pri oslavách , vyrábajú darčeky pre hostí , starajú sa o svoje obytné priestory.

ANALÝZA ŠKOLSKÉHO ROKA 2013/2014

2

Vo výchovno-vzdelávacom procese počas celého školského roka sa pedagogickí zamestnanci (ďalej len PZ) snažili pôsobiť na žiakov tak, aby im odovzdali vedomosti i manuálne zručnosti prijateľnou formou k ich postihnutiu, aby žiaci čo najviac porozumeli informáciám. Charakteristika štruktúry obsahu práce PZ: 

pri výchove a vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno–vzdelávacími potrebami postupovali podľa školského vzdelávacieho programu, plánov metodických a poradných orgánov



rešpektovali obmedzenia, ktoré sú podmienené postihnutím detí



rozvíjali u žiakov vzťah k práci



v rámci OV, ktorý tvorí základ vzdelávania na OUI a PŠI sa dosiahli veľmi dobré výsledky, svedčia o tom referencie z pracovísk OV



svedomitú prácu robili majstri OV aj so žiakmi na OV v areály školy



PZ venovali intenzívnejšiu pozornosť deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia



predchádzali všetkým formám diskriminácie, rasizmu a intolerancie medzi žiakmi



zabezpečili aktívnu ochranu detí pred sociálno – patologickými javmi



vytvárali vhodné podmienky pre všetkých žiakov



realizovali princíp včasnej prevencie – monitorovanie zmien v správaní detí



v prípade začínajúcich problémov v správaní, dochádzke a vzdelávaní sa u žiakov tieto problémy ihneď riešili



pri výchove a vzdelávaní zabezpečili efektívnu spoluprácu so školským internátom (ďalej ŠI), s rodičmi žiakov, mimovládnymi organizáciami a širokou miestnou komunitou



realizovali sa rôzne formy aktivít poriadaných školou, voľno časových aktivít a krúžkovej činnosti



podieľali sa na príprave prijímacieho konania, na príprave a realizácii záverečných skúšok, riešili sa tiež otázky materiálneho vybavenia, zavádzania nových vyučovacích metód do odborných predmetov, hlavne pri práci s IKT technikou a pri implementácii terapií do procesu



PZ pripravovali žiakov na rôzne súťaže nielen v rámci regiónu, ale i na celoslovenskej úrovni



pripravili Deň otvorených dverí pre širokú verejnosť s ukážkami aktivít z oblasti terapií



aj v tomto školskom roku svojimi príspevkami obohatili stránky Valaštianskeho hlásnika a regionálnych novín - SME



v rámci otvorenej školy prišli na exkurzie a výmenu skúsenosti žiaci ale i PZ s ŠZŠ Čierny Balog, ŠZŠ Brezno, ŠZŠ Hnúšťa



PZ sa aktívne zúčastňovali na KV



v rámci projektu „Nové formy vzdelávania na OUI Valaská“ sa realizovala implementácia terapií do vyučovacieho procesu



v PŠI sa vyučoval nový predmet – „Tvorivé dielne“ , ktorý je výstupom projektu „Nové formy vzdelávania na OUI“



v rámci projektu „Úspech na ceste poznávania“ v novom školskom roku otvárame učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na murárske práce

6

Počas celého školského roka sme intenzívne riešili problémy so záškoláctvom, veľkým množstvom vymeškaných hodín a so správaním žiakov nie len k sebe navzájom ale i k PZ.

2.1 Steepe analýza Sociálne faktory  veľká spádová oblasť pre žiakov z Horehronia, Pohronia, od Rimavskej Soboty 

klesajúci počet detí na špeciálnych základných školách, možnosť vzdelávať sa na základných školách



zamestnanosť obyvateľov – mierne narastá i v súvislosti s dochádzaním obyvateľov za prácou do väčších miest



prisťahovanie mladých rodín



dosť veľký počet rómskych obyvateľov



veľký počet rodín zo sociálne znevýhodneného prostredia



problémy so záškoláctvom Technologické faktory

 zvyšujú sa nároky na zručnosť v oblasti využívania IKT Ekonomické faktory  tvorba projektov na získanie financií na zlepšenie materiálnych podmienok a vybavenia školy 

financie 2% z daní rodičov – fungujúce občianske združenie „Podaj mi ruku“



stúpajúce ceny za energie, vody



nedostatok finančných prostriedkov



potreba rekonštrukcie budovy školy Politické faktory

 časté zmeny v legislatíve 

dodržiavanie platných legislatívnych noriem



korektný vzťah so zriaďovateľom



politický tlak na riaditeľa školy



využitie práva slobodne vyjadriť svoj názor Ekologické faktory

 možná ekologická katastrofa – problematika záplav 

separovanie odpadu

7

2.2

Swot analýza

Silné stránky

Slabé stránky

 rodinný charakter školy



nepostačujúce priestory v budove školy



odbornosť niektorých pedagógov a ich skúsenosti



nedostatočné oceňovanie pedagógov

v oblasti špeciálnej pedagogiky



nekvalifikovanosť niektorých pedagógov

aktívna účasť metodických združení na



nízka participácia učiteľov pri realizácii projektov

rozhodovaní a hodnotení



organizovanie priveľa rôznorodých mimoškolských

 

organizovanie prezentačných aktivít pre verejnosť



zaujímavé projekty pre zlepšenie VVP



úspešné výsledky žiakov v súťažiach



dobré medziľudské vzťahy v škole



zanietenosť a iniciatíva časti pedagógov robiť



aktivít, čim sa zvyšuje zaťaženie pedagógov 

nedostatočná pozornosť autoevaulvácii školy a následným rozvojovým krokom



slabšie materiálno-technické vybavenie školy pomôckami

projekty



veľká spádová škola pre žiakov so ŠVVP

 rezervy v kontrolnej činnosti vedenia

 možnosť stravovania priamo v budove školy 

možnosť ubytovania v školskom internáte



spolupráca s verejnými inštitúciami na podporu

absencia učebníc



nespokojnosť s vypracovanými kritériami hodnotenia pedagogických zamestnancov



nevypracovaný kompetenčný profil učiteľa

výchovy a vzdelávania žiakov

vzhľadom na cieľ školy

z marginalizovaného prostredia



poškodený exteriér budovy školy



veľmi dobré vybavenie IKT technikou



nevyhovujúca hygiena žiakov z rodín, ktorým hrozí



výborné podmienky pre implementáciu



sociálne vylúčenie

inovatívnych prvkov – terapie vo vyučovaní



absencia školského psychológa

dobré podmienky na športovanie – telocvičňa,



nezáujem zo strany žiakov a zákonných zástupcov

futbalové ihrisko

žiaka o ďalšie vzdelávanie po ukončení povinnej desaťročnej školskej dochádzky 

slabá pripravenosť žiakov pri nástupe do OUI



stále meniaca sa školská legislatíva



narastanie počtu žiakov s problémovým správaním

8

Príležitosti

Ohrozenia



dostupnosť školy

 slabé uplatnenie žiakov s MP na trhu práce



vytvoriť zaujímavú vzdelávaciu ponuku





záujem verejnosti o školu



spolupráca s možnými zamestnávateľmi našich



klesajúci počet žiakov

absolventov v regióne



ďalšie školy a ich zvyšujúca ponuka na



slabá spolupráca s rodičmi žiakov pochádzajúcich zo slabého sociálneho prostredia

záujem príslušného obecného úradu o aktivity

vzdelávanie

školy



nepripravené legislatívne prostredie



záujem rodičov o inovačný program školy



krátky čas na zrealizovanie zmien



možnosť



zvyšovanie výdavkov na prevádzku – narastanie

úpravy

vlastného

školského

vzdelávacieho plánu 

cien energií

škola podporujúca inovácie a tvorbu školských,



nedostatok financií na investovanie do potrieb školy

triednych vzdelávacích programov  získanie základnej počítačovej gramotnosti žiakov s MP Z analýzy školského roka 2013/2014 popri pozitívnych stránkach školy ako takej jasne dominuje nie ohrozujúci , ale existenčný faktor školy- znižovanie počtu žiakov zo Swot a Steep analýzy sa nám jasné legislatívne a sociálne vplyvy tohto trendu. Pre udržateľnosť a zníženie rizika klesajúceho počtu žiakov je v školskom roku 2014/2015 potrebné prijať úlohy 1.Posilniť kompetencie triedneho učiteľa smerom k žiakovi a k rodine -

formou KV

-

spoluprácou s VŠ

-

spoluprácou s vých. poradcom školy T: stály

Z : vedenie školy

2. Zabudovať do vzdelávania inovačné formy podporujúce záujem žiakov o vzdelávanie a školu -

rozvinúť kompetencie predsedov, vedúcich MZ, PK

-

formou KV

-

formou výmeny skúseností s inými vzdelávacími inštitúciami T: stály

Z : vedenie školy

3. Kontroly a hospitácie PZ viesť v podpornom a motivačnom duchu T: stály

Z : vedenie školy

9

3

CIELE, VÍZIA, PROFILÁCIA ŠKOLY

3.1

Vízia školy

OUI ako škola, preferujúca rovnosť šancí, zabezpečujúca rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov s mentálnym postihnutím na všetkých úrovniach. OUI, moderná vzdelávacia inštitúcia, ktorá reflektuje na požiadavky regionálnych zamestnávateľov, trhu práce a ponúka pripravených absolventov.

Strategický cieľ školy

3.2

Sprístupniť obsah vzdelávania pre deti a žiakov so ŠVVP inovatívnymi alternatívnymi formami a metódami. Výchovu a vzdelávanie žiakov v každom vyučovacom predmete a na odbornom výcviku realizovať tak, aby bolo orientované na získavanie kľúčových kompetencií žiakov s prihliadnutím na ich individuálne schopnosti .

Profilácia školy

3.3

 dobrá klíma školy,  humanizácia výchovy a vzdelávania, sústrediť sa na hodnotovú orientáciu mladých ľudí a prispievať k zlepšeniu medziľudských vzťahov / žiak- žiak, žiak- učiteľ, učiteľ- učiteľ..../,  prioritné riešenie školskej dochádzky , monitorovanie správania a vzdelávacích výsledkov najmä žiakov so ŠVVP a novoprijatých žiakov,  rozvoj telesnej a psychickej zdatnosti žiakov,  podpora výchovy a vzdelávania v mimo vyučovacom čase,  poradenská činnosť PZ školy pre zákonných zástupcov žiakov so ŠVVP,  zefektívniť kontrolnú činnosť v škole , cieľavedome využívať metodické orgány pri skvalitňovaní výchovnovzdelávacieho procesu,  formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a k literatúre,  motivovať žiakov pre aktívnu účasť na podujatiach enviromentálneho charakteru mimo vyučovacích hodín,  podporovať predčitateľskú a čitateľskú gramotnosť detí a žiakov,  podpora spoločných aktivít detí a žiakov školy so žiakmi vzdelávacích inštitúcií pôsobiacich v obci, rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu , podporovať zdravý životný štýl,  venovať pozornosť bezpečnosti a zásadám správania sa v prostredí internetu  venovať pozornosť prierezovým témam: enviromentálnej, dopravnej, regionálnej výchove a ochrane zdravia a života

Cieľ školy na rok 2014/2015

3.4.

Cieľom našej školy je, aby sa dieťa, žiak a učeň čo najviac rozvíjali podľa svojich individuálnych schopností. Aby žiaci so ŠVVP získali maximálne množstvo vedomostí, zručností a návykov a tým si otvorili brány k čo najlepšej socializácii v našej spoločnosti. K tomuto cieľu vedieme naše deti už od materskej školy, cez základnú školu, odborné učilište, praktickú školu a školský internát.

3.5

Špecifické ciele školy  eliminovať sociálno-patologické prejavy žiakov širšou ponukou voľno časových aktivít,  zvýšiť schopnosť žiakov úspešne zvládať záťažové situácie,

10

 zintenzívniť dialóg s odbornou verejnosťou a pokračovať v aktívnom dialógu s rodičmi a žiakmi v záujme ďalšieho zvyšovania kvality výchovno-vzdelávacieho procesu,  stabilizovať ponuku služieb v oblasti vzdelávania, kultúry a športu pre širšiu komunitu,  organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach v priestoroch obecnej a školskej knižnice, nielen na hodinách SJ, ale aj v popoludňajších aktivitách v školskom klube, využívať metódy tvorivej dramatizácie,  dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie,  v popoludňajších hodinách sprístupniť špecializované učebne / handicapovaným osobám / žijúcim v okolí,  prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov žiakov,  rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej úrovni,  zvyšovať povedomie detí a žiakov o globálnych témach, rozvíjať uvedomovanie si sociálnych, environmentálnych, ekonomických a politických procesov vo svete,  rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu,  na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia

4

ÚLOHY V ŠKOLSKOM ROKU 2014/2015

4.1

Hlavné úlohy pre dosiahnutie špecifických cieľov

Výchovnovzdelávacie pôsobenie na žiakov bude zamerané na skvalitňovanie nášho systému vzdelávania týmito úlohami: a)

Zefektívniť kvalitu výchovnovzdelávacej práce.

b) Demokratizovať a podporiť humanizáciu vyučovacieho procesu. c)

Pestovanie národného povedomia a výchova k hrdosti na vlastný národ.

d) Vytvorenie koncepcie primárnej prevencie protidrogových závislostí. e)

Začlenenie environmentálnej výchovy do výchovno-vzdelávacieho procesu.

f)

Výchovno-vzdelávacími aktivitami podporovať výchovu k manželstvu a rodičovstvu.

g) Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. h) Rozvíjanie finančnej gramotnosti v prírodovedných a odborných predmetoch i)

Zvyšovanie národného povedomia a identity formou regionálnej výchovy.

j)

Rozšíriť aktivity podporujúce program zdravia, zdravej výživy, zdravého životného štýlu.

k) Sprostredkovať žiakom informácie o právach dieťaťa. l)

Zvýšenú pozornosť venovať predchádzaniu všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie.

m) Prijateľnou formou podporiť Národný program prevencie HIV/AIDS. n) Do ŠKVP začleniť všetky dodatky a zmeny prijaté v šk. roku. Dodržiavať školský vzdelávací program na úrovni ISCED 0, ISCED 1. ISCED 2C ako aj program pre ŠKD a školský internát. o) Vypracovať a priebežne plniť plány výchovných poradcov, plány MZ, PK a plány koordinátorov.

4.2

Úlohy pre PZ ŠMŠI v školskom roku 2014/2015 11



Logopedická starostlivosť vykonávaná PZ so štátnou skúškou z logopédie, ktorý je kmeňovým zamestnancom školského zariadenia sa bude realizovať v ŠMŠI v dopoludňajších hodinách. T: úloha stála Z: PZ so štátnou skúškou z logopédie



Vzdelávací program v ŠMŠI pre deti s odloženou povinnou dochádzkou bude vychádzať z metodických materiálov „Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v materských školách“, ktorý je dostupný na:http://www.statpedu.sk/sk/Ucebnice-metodiky-publikacie-odborne T: úloha stála

informacie/Publikacie.alej,.

Z: uč. ŠMŠI 

Učiteľka ŠMŠI bude v pedagogickom prístupe rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa a prijateľnou formou oboznamovať deti s ich právami a splniteľnými povinnosťami v zmysle tohto dokumentu prostredníctvom jednoduchých a výstižných pravidiel správania sa vyjadrených v piktogramoch, prostredníctvom rozprávok a príbehov z rôznych médií. T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠMŠI sa bude realizovať najmä formou rôzne obsahovo zameraných hier, bez uplatňovania školského spôsobu vyučovania. T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



Spisovným rečovým vzorom bude PZ v ŠMŠI napomáhať deťom k nadobúdaniu základov ovládania a používania štátneho jazyka

T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



Pravidelným denným pobytom vonku budeme podporovať rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí, otužovať detský organizmus. Bezdôvodné vynechávanie pobytu vonku je neprípustné T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



PZ bude vo všetkých VVČ podporovať experimentovanie detí, hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku. Individuálnym prístupom a podľa individuálnych možností detí bude stimulovať sociálny, emocionálny a morálny vývin detí; rozvoj ich myslenia; schopnosť pracovať spoločne, vzájomne sa rešpektovať. V rámci možností odporúčame minimálne raz týždenne využívať špecializované učebne / PC učebňu, logopedickú učebňu , učebňu arteterapie, multisenzorickú miestnosť...../ T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



Pri využívaní publikácie Želkova škôlka, /ktorú bezplatne dostala každá materská škola/, sa v závislosti od miestnych podmienok odporúča využívať možnosti spolupráce s príslušníkmi Hasičského zboru a Policajného zboru.

T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI

12



V školskom poriadku vypracovať podrobnosti o prijímaní dieťaťa do ŠMŠI, zaradení na adaptačný pobyt alebo diagnostický pobyt dieťaťa v ŠMŠI, prerušení dochádzky dieťaťa, o predčasnom ukončení predprimárneho vzdelávania a preberaní detí z materskej školy. T: IX. 2014 Z: vých. poradca a uč. ŠMŠI



Odporúčame nadväzovať a rozvíjať partnerské vzťahy s MŠ v blízkom okolí - MŠ Hronec, MŠ Valaská. V dopoludňajších činnostiach zabezpečovať spoločné aktivity detí ŠMŠI a MŠ v obci, spoločné aktivity so žiakmi ŠZŠI v rámci výchovných predmetov , napr. hry v multisenzorickej miestnosti, pohybové hry v telocvični.....Aktivity zaradiť do programu činnosti MŠ T: IX. 2014 Z: PZ ŠMŠI



Aktívne sa zúčastňovať MZ pri MŠ Valaská

T: úloha stála Z: PZ ŠMŠI



Reálne pokrývať aktuálne vzdelávacie potreby detí, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky v spolupráci so zriaďovateľom účelne využívať príspevok na ich výchovu a vzdelávanie T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny. T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



Motivovať a získavať deti pre ich aktívnu účasť na podujatiach environmentálneho charakteru. Do VVČ zaradiť aktivity zamerané na poznávanie a ochranu prírody. T: úloha stála Z: uč. ŠMŠI



Učiteľka ŠMŠI bude rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód- metóda lona, tvorba vlastnej knihy, ,, maľované čítanie“, aktívne počúvanie s porozumením- čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským hrdinom. Pri overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódu tvorivej dramatizácie, zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu- zapájať sa do školských súťaží v prednese poézia a prózy, formovať kladný vzťah ku knihe a literatúre aj návštevou miestnej knižnice. T: : úloha stála Z: PZ ŠMŠI



V ŠMŠI budeme dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie, zabezpečovať a plniť úlohy vyplývajúce z Revidovaného národného akčného plánu Dekády začleňovania rómskej populácie 2005-2015- dôsledne dodržiavať postupy prijímania rómskych detí do ŠMŠI, riešiť účasť detí so SZP a rómskych detí a každodenným kontaktom s rodičmi pôsobiť na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov , zabezpečiť vykonanie psychologickej diagnostiky detí pred ich nástupom na PŠD výlučne v CPPPaP. T: : úloha stála Z: PZ ŠMŠI 

Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania sa vydáva v posledný deň školského

13

vyučovania v danom školskom roku s dátumom 30. jún príslušného kalendárneho roku. Ak tento dátum vychádza napr. na sobotu alebo nedeľu, vydáva sa s dátumom posledného pracovného dňa pred týmto dátumom. Vydaniu osvedčenia nepredchádza žiadne hodnotenie dieťaťa. Rovnaké osvedčenie získavajú deti absolvujúce bežnú materskú školu, ako aj deti absolvujúce špeciálnu materskú školu. Pri vydávaní osvedčenia sa individuálne posudzuje absencia detí na výchove a vzdelávaní počas posledného ročníka v materskej škole. Deťom, o ktorých materská škola vie, že budú mať odložené plnenie povinnej školskej dochádzky a budú navštevovať materskú školu aj v nasledujúcom školskom roku, sa osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania nevydá. T: koniec školského roka 2014/2015 Z: uč. ŠMŠI

4.3

Úlohy pre PZ ŠZŠI v školskom roku 2014/2015 

Viesť žiakov k uvedomelej disciplíne, hodnotiť pozitíva , nedostatky v správaní žiakov, využívať pochvaly. Pravidelne monitorovať správanie a dochádzku žiakov, zamerať sa najmä na novoprijatých žiakov.

T: úloha stála Z: všetci PZ



Monitorovať správanie sa detí a jeho zmeny a v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa. Úzko spolupracovať s výchovnými poradcami, odbornými zamestnancami príslušného centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom či policajtom, ÚPsVAR v Brezne.... T: úloha stála Z: všetci PZ



Skvalitniť a prehĺbiť spoluprácu triednych učiteľov, vychovávateľov so zákonnými zástupcami žiakov. T: úloha stála Z: všetci PZ



V oblasti svetonázorovej výchovy uplatňovať princíp demokracie a pluralizmu, rešpektovať náboženskú T: úloha stála

slobodu

Z: všetci PZ 

V rámci humanizácie a demokracie viesť žiakov k otvorenému dialógu a nedostatky riešiť okamžite na pôde školy

T: úloha stála Z: všetci PZ



Do edukácie žiakov ŠZŠI v plnom rozsahu implementovať prvky terapií, využívať pomôcky získané v projekte : ,, Nové formy vzdelávania na OUI", pracovať s novými formami a metódami práce, viesť žiakov k samostatnej a tvorivej práci a kooperácii pri spoločných aktivitách. T: úloha stála Z: všetci PZ



Do plánov triednych učiteľov zaradiť spoločné aktivity rodičov s deťmi v popoludňajších hodinách / besedy , vystúpenia žiakov , Vianočné tvorivé dielne, Deň matiek.../ , pozývať rodičov, zákonných zástupcov žiakov na vyučovanie. T: úloha stála

14

Z: tr. uč. 

Počas vyučovania žiakov vzdelávaných v B a C var. zadávať žiakom úlohy podporujúce vzájomnú spoluprácu a pomoc, zaraďovať kooperatívne vyučovanie, relaxačné prestávky, rozvíjať sebahodnotenie žiakov, využívať slovné hodnotenie, rozvíjať kompetencie v oblasti digitálnej gramotnosti, používať kompenzačné pomôcky, najmä u žiakov s viacnásobným postihnutím T: úloha stála Z: PZ



Do výchovno-vzdelávacích plánov pre jednotlivé predmety a plánov triednych učiteľov PZ zapracujú úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv v SR a predchádzaniu všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu v súlade s Chartou základných ľudských práv a slobôd z r. 1990 a Medzinárodným dohovorom o odstránení všetkých foriem rasovej diskriminácie. T: úloha stála Z: PZ



V súlade s úlohami Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2011 –2014 zrealizovať besedu s vyškolenými odbornými zamestnancami z CPPPaP o rizikách práce v zahraničí a o prevencii pred neľudským zaobchádzaním, obchodovaním s ľuďmi T: úloha stála Z: vých. poradcovia



Pri výchove a vzdelávaní žiakov využívať manuál k tolerancii a ľudským právam, Kompas a Kompasík (viac informácií na www.iuventa.sk) T: úloha stála Z: PZ



Vypracovanie školského a triednych programov / doložiť k plánu tr. učiteľa/ prevencie šikanovania v súlade s Metodickým usmernením č.7/2006-R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a škol. zariad. Viac informácií na www.prevenciasikanovania.sk/ T: október 2014 Z: vých. poradcovia, tr. učitelia



Zvyšovať aktivitu všetkých PZ v získavaní žiakov ŠZŠI pre štúdium v odboroch na OUI. T: úloha stála Z: vých. poradcovia, tr. učitelia



Umožniť deťom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia pravidelne navštevovať školský klub detí s cieľom podporovať ich adaptáciu na školu a rozvíjať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie.

T: úloha stála Z: Miklošová, Pribylová



Pri tvorbe výchovného programu v školskom klube využívať vzorový výchovný program zverejnený na http:/minedu.sk/skolske-zariadenia T: úloha stála Z: Miklošová, Pribylová

15



V ročníkoch 5.-9., B, C var., PŠI a OUI vyučovať etickú výchovu ako povinný predmet v alternatíve s náboženskou výchovou v rozsahu 1 hodiny týždenne. Počas školského roka nemôže žiak prechádzať z povinného predmetu ETV na predmet NAV a opačne T: úloha stála Z: uč. ETV, NAV



Predbežné zistenie záujmu o vyučovanie predmetu ETV a NAV na nasledujúci školský rok, zistia tr.uč. do 15.6.2015 na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu žiaka. Na vyučovanie ETV a NAV možno spájať žiakov rôznych tried T: 15. 6. 2015 Z:RŠ,TU



Vo výtvarných súťažiach uprednostníme regionálne zameranie školy, celoslovenské súťaže. T:úloha stála Z:uč. VYV na 1. a 2.st.



Vo vyučovacom procese budeme aktívne využívať počítačové učebne. Každý vyučujúci aspoň 2-krát za mesiac na vyučovacej hodine bude využívať IKT. T: úloha stála Z: PZ



Podporovať účasť PZ na vzdelávaní prostredníctvom akreditovaných vzdelávacích programov podľa plánu kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2014/2015 T: úloha stála Z:koordinátor kont. vzdelávania PZ OBLASŤ ČITATEĽSKEJ GRAMOTNOSTI



Učitelia SJL na ŠZŠI stupni budú venovať zvýšenú pozornosť počúvaniu a čítaniu s porozumením a vyžadovať od žiakov reprodukciu prečítaného textu. Pri hospitáciách bude VŠ túto úlohu kontrolovať. T:úloha stála Z:učitelia ŠZŠI



Implementovať prvky čitateľskej a informačnej výchovy do výchovno-vzdelávacích plánov všetkých vyučovacích predmetov.

T:úloha stála Z:PZ



Na ŠZŠI posilňovať čitateľskú gramotnosť. V rámci čitateľskej výchovy využívať podujatia školskej a obecnej knižnice.

T: úloha stála Z: učitelia SLJ



Odporúčame rôzne formy voľno-časových aktivít zameraných na podporu rozvoja čitateľskej a informačnej gramotnosti žiakov, pedagógov. Tieto aktivity budú súčasťou plánov PK, MZ. T:úloha stála Z: vedúce knižníc OBLASŤ GLOBÁLNEHO VZDELÁVANIA A ENVIROMENTÁLNEJ VÝCHOVY



Všetci učitelia VU, Vlas., BIO,OBN,VYV,ETV a iných predmetov sa budú podieľať na realizácii Koncepcie environmentálnej výchovy schválenej ŠPÚ . Konkretizácia úloh bude zakotvená v plánoch MZ, jednotlivých PK.

T: úloha stála

16

Z: uč. 1.st., 2.st. a jednotlivých predmetov, vedúci MZ, PK 

V súlade s cieľmi a princípmi Národnej stratégie pre globálne vzdelávanie na obdobie rokov 2012-2016 je vo vzdelávaní detí a žiakov potrebné rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej úrovni, využívať informácie, podporné materiály a inšpiráciu pri začleňovaní globálneho vzdelávania do obsahu vyučovacích predmetov zverejnených na www.globalnevzdelavanie.sk T: úloha stála Z:PZ, vedúci MZ a PK



V oblasti globálneho vzdelávania a enviromentálnej výchovy budú učitelia pri svojej práci a aktivitách využívať metodické príručky „Globálne rozvojové vzdelávanie na základných školách“, ktoré sú určené pre 2. stupeň základných škôl v rámci vyučovania matematiky, geografie, občianskej náuky, výtvarnej a hudobnej výchovy T: úloha stála Z:PZ uvedených predmetov vedúci MZ a PK



Zapojiť školu do medzinárodného environmentálneho programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu. Informácie sú zverejnené na T: úloha stála

www.zelenaskola.sk

Z: koordinátor ENV 

Zapojiť žiakov do spolupráce s environmentálnymi centrami a strediskami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi v oblasti na podporu skvalitnenia environmentálnej výchovy a vytvárania vhodných podmienok k zdravému spôsobu života v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania k trvalo udržateľnému rozvoju. T: úloha stála Z: koordinátor ENV



Zorganizovať environmentálne hry a súťaže v okolí školy spojené so zberom odpadu, separáciou odpadu. T: úloha stála Z : koordinátor ENV, vedúci MZ, PK, tr. uč.



Organizovať besedy s ochrancami prírody, výlet do lesníckeho skanzenu v Čiernom Balogu časti Vydrovo. Aktivity zaradiť do plánov MZ, PK

T: úloha stála Z: vedúci MZ, PK

OBLASŤ VÝCHOVY K MANŽELSTVU A RODIČOVSTVU 

Venovať pozornosť výchove k manželstvu a rodičovstvu, usmerňovať vzťahy chlapcov a dievčat v kolektíve. Do plánov koordinátorov pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu zaradiť prednášky a besedy na tému partnerských vzťahov. T: úloha stála Z: PZ, koordinátori VMR OBLASŤ PROTIDROGOVEJ PREVENCIE

17



Venovať pozornosť protidrogovej prevencii, alkoholu, využívať doplnkový materiál : Poznávaj sám seba, Nenič svoje múdre telo, Ako zmeniť sám seba.... T: úloha stála Z: PZ, koord. protidrogovej prevencie



Do plánov koordinátorov zaradiť prednášky a besedy s témou protidrogovej prevencie. T: úloha stála Z: koordinátori



Taxatívne vymedziť v školskom poriadku preventívne opatrenia proti užívaniu a šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školách.

T: IX 2014 Z: vých. poradcovia



Učiteľ –koordinátor prevencie a triedny učiteľ budú priebežne informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy a možnostiach odbornej pomoci, ktorú poskytujú CPPPaP T: úloha stála Z: koordinátor , tr. uč



Zapojenie do celoslovenskej školskej kampane Červené stužky - www.cervenestuzky.sk vsúlade s Národným programom prevencie HIV/AIDS T: úloha stála Z: koor.protidrogovej prev. OBLASŤ ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU



Učitelia TEV skvalitnia realizáciu povinnej TEV a vo vyučovacom procese budú zvýšenú pozornosť venovať pohybovo zaostávajúcim žiakom.

T: úloha stála Z : učitelia TEV



Realizovať školský program podpory zdravia, zdravého životného štýlu a výchovy ku zdraviu s využitím metodík na www.bezpre.sk .Posilniť výchovu detí a žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu. Zapájať sa do kampaní: „Odstráň obezitu“ a projektu „Hovorme o jedle“, T:úloha stála Z: vedúci MZ, PK v spolupráci s učiteľmi TEV



Zvýšiť zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít a súťaží organizovaných v regióne. T: úloha stála Z: vyučujúci telesnej výchovy, vedúci MZ, PK



Zabezpečiť lyžiarsky kurz pre žiakov 7. ročníka ŠZŠI a žiakov 2. ročníkov OUI a PŠI T: II 2015 Z: vyučujúci telesnej výchovy, p. Dorková, tr. uč., VŠ



Využívať telovýchovné chvíľky počas vyučovania na ŠZŠI , PŠ po druhej a tretej vyučovacej hodine, v čase veľkej prestávky / podľa možností/, zabezpečiť žiakom pohyb na školskom dvore. T: úloha stála Z: PZ



Do plánov MZ, PK v zvýšenom počte zaradiť športové súťaže pre žiakov ŠZŠI, OUI, PŠ

18

T: úloha stála Z: vedúci MZ, PK 

Uskutočniť cvičenia na ochranu zdravia a prírody, jesenné a jarné cvičenie pre žiakov ŠMŠI, ŠZŠI, OUI T: september/október, máj Z: učitelia telesnej výchovy



Zabezpečiť kurz na ochranu človeka a prírody v rozsahu 3 dní pre žiakov 3. ročníkov OUI T : jún 2015 Z: vedúci PK OUI , tr. uč, VŠ



Uskutočniť pre žiakov Olympijský deň. T: jún 2015 Z: učitelia telesnej výchovy



Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť , zapracovať do plánov tr. učiteľov. T: IX.2014 Z: tr. uč



Zapracovať do plánu PK, MZ tematické týždne pri príležitosti Svetového dňa výživy a Svetového dňa mlieka zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny. T: X, V Z: vedúci MZ, PK OBLASŤ PRACOVNEJ VÝCHOVY BEZPEČNOSTI A PREVENCIE



Dodržiavať lehotu zavádzania každej udalosti do web aplikácie na štatistické účely podľa metodického usmernenia č. 4/2009-R čl. 4 ods. 1(do 7 kalendárnych dní od vzniku každého školského úrazu). V prípade nejasnosti pri šetrení, spisovaní a odškodňovaní školského úrazu spolupracovať s odbornými radcami pre oblasť BOZP okresných úradov v sídle kraja T: úloha stála Z: p. Repková



Zvyšovať úroveň pracovného vyučovania. T: úloha stála Z: MOV, učitelia pracovného vyučovania



V predmete pracovné vyučovanie využívať školské dielne , cvičné kuchynky a miestnosť ergoterapie. T: úloha stála Z: učitelia pracovného vyučovania, p. Nezbedová



So žiakmi organizovať verejnoprospešnú činnosť, zamerať sa na zber odpadových surovín, separáciu odpadu, úpravu okolia školy. T: úloha stála Z: učitelia pracovného vyučovania

19

OBLASŤ ESTETICKEJ VÝCHOVY 

Dbať, aby žiaci chodili do školy upravení, čistí, tomuto účelu venovať triednické hodiny. Na odbornom výcviku, zabezpečiť , aby mali žiaci čistý pracovný odev a upravený zovňajšok. T: úloha stála Z: PZ, MOV



Neustále zvyšovať hygienu a kultúrne stolovanie žiakov v školskej jedálni, odstraňovať negatívne stravovacie návyky žiakov. T: úloha stála Z: PZ



Zvyšovať estetiku školy a tried formou výstav, násteniek. T: úloha stála Z: PZ

4.4

Úlohy pre PZ OUI v školskom roku 2014/2015 

Zvyšovať kvalifikovanosť a odbornosť vyučovania, vo výchovno-vzdelávacom procese využívať didaktické a kompenzačné pomôcky a informačno-komunikačné technológie. T: úloha stála Z: PZ



Triedni učitelia vypracujú Plán triedneho učiteľa - plán triednických hodín a akcií s triedou -



všetky pedagogické aktivity úsilie zamerať na všestranný rozvoj osobnosti žiaka. T: september 2014 Z: PZ



Viesť žiakov k disciplíne, sebaovládaniu, sebakritickosti, využívať pochvaly pred triednym kolektívom. T: úloha stála Z: PZ



Venovať zvýšenú pozornosť žiakom 1.ročníkov pri adaptácii na nové prostredie. T: úloha stála Z: PZ v 1.ročníkoch



Vytvárať primerané podmienky pre prácu koordinátorov ( prevencie sociálno – patologických javov, koordinátora pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu) T: úloha stála Z: koordinátori



V oblasti environmeálnej výchovy venovať zvýšenú pozornosť ochrane prírody a životného prostredia uplatňovať podľa potreby individuálny prístup k žiakom výchovno-vzdelávacom procese. T: úloha stála Z: PZ



Pripravovať žiakov do rôznych súťaží s následným zapojením sa T: úloha stála Z: PZ

20



Implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných a komunikačných technológií a venovať pozornosť rozvíjaniu kompetencií detí a žiakov v tejto oblasti. T: úloha stála Z: PZ



Viesť žiakov k šetreniu školským majetkom. T: úloha stála Z: PZ



Viesť žiakov k záujmu o čítanie, k vypožičiavaniu si kníh zo školskej knižnice. T: úloha stála Z: PZ



Viesť žiakov k zviditeľneniu a reprezentovaniu školy na rôznych aktivitách výstavkách, podujatiach poriadaných školou ale aj širokou verejnosťou T: úloha stála Z: PZ



Podporovať voľno časové aktivity detí v záujmových útvaroch organizovaných školskými zariadeniami, ktoré majú v náplni svojej práce zabezpečovanie nenáročnej záujmovej a oddychovej činnosti podľa výchovného programu školského zariadenia. T: úloha stála Z: PZ



Do tematických plánov jednotlivých vyučovacích predmetov zapracovať úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie, rasizmu. T: úloha stála Z: PZ



Implementovať terapie do vyučovacieho procesu T: úloha stála Z: PZ



V treťom ročníku PŠI zabudovať do ŠkVP predmet Tvorivá dielňa v rozsahu 1 hod. týždenne T: 1.9.2014 Z: PZ PŠI

4.5

Úlohy ŠI v školskom roku 2014/2015 

V komplexnej vzdelávacej činnosti v školskom roku 2014/2015 budeme systémovo uplatňovať tvorivohumanistický model výchovy a vzdelávania, v ktorého centre pozornosti je žiak, jeho potreby a záujmy, a to v primeranom pomere s jeho vedením k zodpovednosti za svoj vlastný rozvoj. T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI

21



Rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov s orientáciou na rozvoj ich osobnosti, s cieľom pripraviť ich na aktívny život v otvorenej informačnej a multikultúrnej spoločnosti T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Zvýšenú pozornosť venovať zdravému životnému štýlu, prevencii obezity a pohybovým aktivitám. T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Zabezpečiť komplexnú výchovno – vzdelávaciu činnosť, realizovanú na základe dobrovoľnosti, so širokou ponukou výberu najrozmanitejších záujmových, vzdelávacích a relaxačných činností tak, aby sa uspokojovali záujmy a potreby rozvíjajúce osobnosť čo najväčšieho počtu žiakov. Na zlepšenie materiálneho vybavenia a skvalitnenia výchovno – vzdelávacej práce využívať vzdelávacie poukazy. T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Uplatňovať individuálny prístup k deťom s prihliadnutím na ich zdravotný stav, potreby a záujmy. T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Rešpektovať Deklaráciu práv dieťaťa a Dohovor o právach dieťaťa pri rešpektovaní vnútorného poriadku. Viesť žiakov k zdravému rozvoju ich osobnosti a k výchove orientovanej na pozitívne ľudské vlastnosti. Klásť dôraz na správanie a zodpovednosť za svoje činy. Prijímať také opatrenia na zlepšenie disciplíny na internáte, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa. T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Uplatňovať Zákon č. 377 / 2004 Z.z. o ochrane nefajčiarov v školských priestoroch. Zabezpečiť ochranu detí pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, týrania a pod. Spolupracovať so Žiackym parlamentom a Stravovacou komisiou, uspokojovať potreby detí. T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Venovať osobitnú pozornosť programu Školy podporujúce zdravie a deťom z prostredia ohrozeného sociálno – patologickými javmi, u ktorých možno predpokladať zvýšené riziko sociálno – patologického vývinu a vzniku drogovej závislosti. Priebežne monitorovať zmeny v správaní detí. T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Na základe

poznania rodinného prostredia žiaka uplatňovať pozitívnu komunikáciu s rodinou žiaka

v prospech jeho výchovy.

T: úloha stála Z: vychovávatelia ŠI



Vytvárať podmienky pre rozvoj nadaných detí, zapájať sa do súťaží, umožniť žiakom prístup ku všetkým informačným zdrojom, osvojiť si metódy individuálneho štúdia samostatnej práce s informáciami T: úloha stála Z: vychovávatelia

22

ORGANIZÁCIA ŠKOLSKÉHO ROKA 2014/2015

5

Školský rok sa začína 1. septembra 2014. Školské vyučovanie sa začína 2. septembra 2014. Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 30. januára 2015 . Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 3. februára 2015 a končí sa 30.júna 2015 . Prázdniny: Jesenné

30.10.2014 - 31.10.2014

vyučovanie začína 03.11.2014

Vianočné

22.12.2014 - 07.01.2015

vyučovanie začína 08.01. 2015

Polročné

02.02.2015


Jarné

16.02.2015 - 20.02.2015


Veľkonočné

02.04.2015 - 07. 04.2015

vyučovanie sa začína 08.04.2015

Letné

01.07.2015 - 31.08.2015


Školský vzdelávací program pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia s vyučovacím jazykom slovenským Školský vzdelávací program Špeciálna základná škola Valaská A – variant Vzdelávacia oblasť

Predmet / ročník

slovenský jazyk a literatúra

Jazyk

rozvíjanie

a komunikácia

komunikačných

1.

2.

8

8

3.

8

4.

7

5.

6.

6,5

6,5

+

+

0,5

0,5

7.

8.

9.

5

5

5

60

schopností rozvíjanie grafomotorických schopností 60 vecné učenie

1

1

1

3

Príroda a spoločnosť

2 vlastiveda

2

3

8

+1 Človek

fyzika

1

23

1

1

3

a príroda

chémia biológia

1

1

1

1

1

3 18

Človek a spoločnosť

dejepis

1

1

1

3

geografia

1

1

1

3

občianska náuka

1

1

1

3 9

Človek

etická / náboženská

a hodnoty

výchova

1

1

1

1

1

5

5 4 matematika

4

4

4

4

4

4

4

4

43 +1

+1

+1

+1

+1

+1

0,5

0,5

0,5

0,5

+

+

+

+

0,5

0,5

0,5

0,5

+1

Matematika a práca s informáciami

informatická výchova

1

5

48

1

2

+2

+1

pracovné vyučovanie

3,5 3

4

4

4

4

4

+

33

0,5

Človek a svet práce svet práce

0,5

0,5

0,5

+

+

+

0,5

0,5

0,5

3

36 1 Umenie

výtvarná výchova

1

1

1

1 1

+1

a kultúra hudobná výchova

1

1

24

1

1

1

1

1

1

1

13 +1

+1

+1

1

1

1

9

Zdravie a pohyb

telesná výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

2

26

48 Individuálna logopedická intervencia Spolu povinná časť Voliteľné hodiny Spolu: povinná časť + voliteľné hodiny

2

2

2

1

7

18

19

20

21

22

23

24

24

25

196

4

4

4

4

4

3

4

4

4

35

22

23

24

25

26

26

28

28

29

231

Školský vzdelávací program pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia s vyučovacím jazykom slovenským ISCED 1 Školský vzdelávací program Špeciálna základná škola Valaská B – variant Vzdelávacia oblasť

Predmet / ročník

Slovenský jazyk a literatúra

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

28

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

26

1

1

1

1

1

1

rozvíjanie Jazyk

komunikačných

a komunikácia

schopností rozvíjanie grafomotorických

7 +1

zručností

61 Príroda a spoločnosť

vecné učivo

2

2

25

2

2

2

2

3

3

3

3

29

+1

+1

+1

+1

+1 29

Človek a hodnoty


1

výchova

1

1

1

1

1

6

6

Matematika

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

+3

+2

+1

+2

+2

+2

+2

+2

+2

+2

1

1

1

1

matematika

a práca

49

s informáciami


4 53

Človek a svet práce


4

4

4

4

4

4

svet práce

4,5

4,5

4,5

4,5

+

+

+

+

0,5

0,5

0.5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

+

+

+

+

0,5

0,5

0,5

0,5

44

4

48 výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

hudobná výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

Umenie a kultúra

20

Zdravie a pohyb

zdravotná telesná

2

výchova

+1

2

2

2

2

2

2

2

2

2 30

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1 30

26

Spolu povinná časť

Voliteľné hodiny Spolu: povinná časť + voliteľné hodiny

18

19

20

20

21

21

22

22

22

22

207

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

40

22

23

24

24

25

25

26

26

26

26

247

Školský vzdelávací program pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 Školský vzdelávací program Špeciálna základná škola Valaská

oblasť

Predmet / ročník

rozvíjanie

Spolu

Vzdelávacia

Prípravný

C – variant

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

34

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

16

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

13

komunikačných schopností Jazyk

rozvíjanie sociálnych

a komunikácia

zručností rozvíjanie grafomotorických zručností 63

Príroda a spoločnosť

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

11

vecné učivo +1 11

Človek a hodnoty


1

1

1

1

4

výchova 4

Matematika

matematika

2

2

27

2

2

2

2

2

2

2

2

33

a práca

+1

+1

+1

+2

+1

+1

+2

+2

+2

0.5

0.5

0,5

0,5

+

+

+

+

0,5

0,5

0,5

0,5

s informáciami


4

37

Človek a svet práce


2

2

2

+1

+1

+1

3

3

3

2,5

2,5

2,5

2,5

+1

+

+

+

+

1,5

0,5

0,5

0,5

35

35 výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

hudobná výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

Umenie a kultúra

20 3 Zdravie a pohyb

3

3

3

3

3

3

3

3

3

30

zdravotná telesná výchova

30

Spolu povinná časť

18

18

18

18

17

17

17

17

17

17

174

Školský vzdelávací program Voliteľné hodiny Spolu: povinná časť + voliteľné hodiny

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

26

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

200

Tabuľka prevodu Rámcového učebný plánu na plán ŠkVP - Praktickej školy internátnej vo Valaskej Počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom programe

28

Cieľové zložky vzdelávania

1

2

3

Spolu

Všeobecné vzdelávanie

10

10

10

30

Odborno - praktické predmety

11

11

11

33

Voliteľné predmety

5

5

5

15

CELKOM

26

26

26

78

Kategórie a názvy

Počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom programe

vzdelávacích oblastí VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE

10

Jazyk a komunikácia

10

10

1

1

+1

+1

2

2

6

1

1

3

1

30

6

Slovenský jazyk a literatúra +1 Matematika a práca s informáciami 2 Matematika Človek a spoločnosť Výchova k mravnosti a občianstvu

1

Umenie a kultúra Hudobná výchova

1

1

6 1

Výtvarná výchova

1

1 1

Zdravie a pohyb 2

2

2

6

Tvorivé dielne

1

1

1

3

ODBORNO-PRAKTICKÉ PREDMETY

11

11

11

33

Telesná výchova

29

1

1

1

Rodinná výchova

6

Zdravotná výchova

+1

+1

+1

2

2

2

1

1

1

6

Ručné práce a šitie

6 +1

+1

+1

3

3

3

1

1

1

+1

+1

+1

VOLITEĽNÉ PREDMETY

5

5

5

15

Pomocné práce v kuchyni

5

5

5

15

Disponibilné hodiny

5

5

5

15

SPOLU

26

26

26

78

Príprava jedál a výživa

9

Domáce práce a údržba domácnosti

6

ŠkVP pre žiakov OUI Valaská - pre učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť Číselný kód učebného odboru

6486 -G - 00

Názov učebného odboru

Opatrovateľská starostlivosť

Stupeň vzdelania

ISCED 2C

Dĺžka vzdelávania

3 roky

Forma vzdelávania

denná

Vyučovací jazyk

slovenský

Kategória a názvy vzdelávacích oblastí

Počet týždenných vyučovacích hodín


Ročník 1.

30

2.

3.


1

1

1

Etická výchova / Náboženská výchova

1

1

-

Občianska náuka

1

1

1

Matematika

1

1

1

Informatika

1

1

1

Telesná výchova

2

2

2

Biológia

2

-

-

Prvá pomoc

-

1

-

Základy opatrovania

1

2

1

Technológia

2

2

2

Hygiena

-

-

1

Psychológia

-

-

1

Ekonomika a organizácia

-

-

1

Odborný výcvik

21

21

21

Spolu

33

33

33

12

12

12

Lyžiarsko výcvikový kurz

-

35

-

Kurz na ochranu človeka a prírody

-

-

21

Odborné vzdelávanie

Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia

ŠkVP pre žiakov OUI Valaská - učebný odbor Obchodná prevádzka - práce na príprave jedál Číselný kód učebného odboru

6491 G 01

31


Obchodná prevádzka

Stupeň vzdelania

ISCED 2C


3 roky

Forma vzdelávania

denná

Vyučovací jazyk

slovenský




Ročník 1.

2.

3.


1

1

1


1

1

-

Občianska výchova

1

1

1

Matematika

1

1

1

Informatika

1

-

1

Telesná výchova

2

2

2

Potraviny

1

1

-

Technológia

3

3

3

Stolovanie

1

1

-

Zariadenie závodov

-

1

-

Výživa

-

-

1

Ekonomika a organizácia

-

-

1

Odborný výcvik

21

21

21

Spolu

33

33

32


32


12

12

12


-

35

-


-

-

21

ŠkVP pre žiakov OUI Valaská - učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce Číselný kód učebného odboru

3686 -G - 10


Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce

Stupeň vzdelania

ISCED 2C


3 roky

Forma vzdelávania

denná

Vyučovací jazyk

slovenský




Ročník 1.

2.

3.


1

1

1


1

1

-

Občianska náuka

1

1

1

Matematika

1

1

1

Informatika

1

1

1

Telesná výchova

2

2

2


33

Technológia

2

3

2

Materiály

1

1

1

Ekonomika a orgnizácia

-

-

1

Stavebné konštrukcie

-

-

1

Odborné kreslenie

1

-

-

Odborný výcvik

21

21

21

Spolu

32

32

32

12

12

12


-

35

-


-

-

21


ŠkVP pre žiakov 1.ročníka OUI Valaská - učebný odbor Stavebná výroba – murárske práce

Číselný kód učebného odboru

3686 G 03


Stavebná výroba so zameraním na murárske práce

Stupeň vzdelania

ISCED 2C


3 roky

Forma vzdelávania

Denná

Vyučovací jazyk

Slovenský




Ročník

34

1. Slovenský jazyk a literatúra

1


1

Občianska náuka

1

Matematika

1

Informatika

1

Telesná výchova

2

Odborné vzdelávanie Stavebná technológia

2

Materiály

1

Odborné kreslenie

2

Prestavba budov

-

Stroje a zariadenia

-

Úvod do sveta práce

-

Odborný výcvik

21

Spolu Účelové kurzy/učivo

12

Účelové cvičenia

-


-

Organizačná štruktúra ŠMŠI v školskom roku 2014/2015

5.1 Trieda 1.

Triedny učiteľ Oľga Dubecká

Počet detí

Chlapci

Dievčatá

8

6

2

35

2.

3.

5.2

Organizačná štruktúra ŠZŠI v školskom roku 2014/2015

ŠZŠI

Triedny učiteľ

Chlapci

Dievčatá

Mgr.Bartáková PaedDr.Barkáčová Mgr. Bartáková PaedDr. Barkáčová Mgr. Nadežda Repková Mgr. Baková Mária Mgr. Mária Baková Mgr. Boháčiková Michaela Mgr. Nezbedová Ivona Mgr. Gonosová Zuzana

Počet žiakov 1 1 5 5 10 2 5 8 8 8

1.roč 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5. roč. 6. roč. 7.A. 7.B. 8. roč. 9.roč.

0 1 1 1 6 2 3 5 4 5

1 0 4 4 4 0 2 3 4 3

ŽIAKOV SPOLU

52

28

25

Triedy B, C variant B,C variant

Triedny učiteľ

B,C 1 B,C 2 B, C 3 B,C 4

Mgr. Taľarovičová Renata Mgr. Marta Frimmová Mgr. Danka Dorková Mgr. Kučerová Janka ŽIAKOV SPOLU

Vzdelávanie variant B variant C

Počet žiakov 9 12

Školský klub 1. odd. 2. odd.

Vychovávateľ

5.3

p. Miklošová Judita Bc. Pribylová Zuzana ŽIAKOV SPOLU

Počet žiakov 5 5 5 6

Chlap ci 1 3 2 5

Dievčatá

21

11

10

Chlapci 6 5

Dievčatá 3 7

4 2 3 1

Počet žiakov

Chlapci

Dievčatá

10 10 20

3 4 7

7 6 13

Organizačná štruktúra ŠI v školskom roku 2014/2015

Výchovná skupina

Vychovávateľ

1.VS 2.VS- D 3.VS – D 4.VS- CH

p. Balogová Ľubica Mgr. Janečeková Alena Bc. Kučerová Ľubica p. Poliaková Klára

Počet žiakov 6 6 5 12

36

Chlapci

Dievčatá

0 0 0 12

6 6 5 0

5.4 OUI

Organizačná štruktúra ŠZŠI v školskom roku 2014/2015 Učebný odbor

Triedny učiteľ

Majster OV

Chlapci

Dievčatá

8

1

7

7

2

6

13

11

2

14

14

0

13

13

0

žiakov

trieda 1.A

Počet

6486 G 00

Ing. Slávka Lenková

Opatrovateľská

Ing Slávka Lenková, Mária Mořkovská

starostlivosť 1.B/1

6491 G 01


Obchodná

Ing. Slávka Lenková Mgr. Erika Onisková

prevádzka 1.B/2

6491 G 01

Bc. Mária Slašťanová

Obchodná

Bc. Mária Slašťanová Bc. Anna Veverková

prevádzka 1. C

3686 G 10

Mgr. Martin Höger

Stavebná výroba

Bc. Ján Kupec Peter Kučerák

- maliar 1.D

3686 G 03

Ing. Miroslav

Peter Jasenský

Stavebná výroba

Čontofalský

Štefan Bozó

Mgr. Eva Darmová

Mária Mořkovská

4

2

2

Janka Krbyľová

Janka Krbyľová

15

0

6

Bc. Miroslav Ťažký

Bc. Miroslav Ťažký

13

7

0

Mgr. Eva Darmová

Mária Mořkovská

4

0

2

6491 E 01

Ing.. Iva

Ing.. Iva

8

3

5

Obchodná

Gombaszógiová

Gombaszógiová

Bc. Ivan Chomič

Bc. Ivan Chomič

3

3

0

102

56

29

- murár 2.A

6486 G 00 Opatrovateľská starostlivosť

2.B

6491 G 01 Obchodná prevádzka

2.C

3686 G 10 Stavebná výroba - maliar

3.A

6486 E 00 Opatrovateľská starostlivosť

3.B

prevádzka 3.C

3686 G 10 Stavebná výroba - maliar

SPOLU ŽIAKOV

37

5.5 PŠI

Organizačná štruktúra PŠI v školskom roku 2014/2015 Triedny učiteľ

Počet

Chlapci

Dievčatá

3

2

Asistent učiteľa

žiakov 1.A/PŠI

Mgr. Majerčíková Miroslava

5

Mgr.Kúdelková Daniela

1.B/PŠI

Mgr. Lámerová Mária

5

2

3

2.ročník

Ing. Štulrajterová Martina

5

4

0

3.ročník


5

3

2

20

12

7

SPOLU ŽIAKOV

5.6

Pedagogické porady

Zasadnutia pedagogickej rady pripravovať tak, aby slúžili ku skvalitňovaniu výchovno- vzdelávacej práce v škole a k dosahovaniu dobrých VVV , pedagogické porady budú prebiehať v mesiacoch : IX, XI, I, IV, VI. Pracovné porady budú hodnotiť plnenie plánovaných úloh, zamerajú sa na tie oblasti vo výchovno- vzdelávacej práci, kde sa vyskytujú problémy a nedostatky . Program pracovnej porady bude vedenie školy rozpracovávať do mesačných programov práce školy. Pracovné porady budú v mesiacoch : VIII, X, XII,II, III, V.

5.7

Predmetové komisie a metodické združenie a ich úlohy

PK a MZ budú zasadať 4 krát do roka . Plány činnosti vypracujú do 30.9.2014. Na zasadnutiach sa budú riadiť plánom zasadnutí, počas školského roka budú priebežne plniť vytýčené úlohy a plány mimoškolských aktivít. Zo zasadnutí budú robiť zápisnice , ktoré archivujú a odovzdávajú na kontrolu ROUI v mesiaci VI. Podieľať sa na koncepcii rozvoja školy . T: úloha trvalá Z: členovia MZ, PK Z práce metodických orgánov je potrebné odstrániť formálnosť, zlepšiť vzťahy a koordináciu PZ pri plnení úloh. T: úloha trvalá Z: členovia MZ, PK Spolupracovať s vedením školy pri hospitačnej a kontrolnej činnosti T: úloha trvalá Z: členovia MZ, PK Podieľať sa na analýze činnosti školy . V záujme skvalitňovania vých.- vzdel. procesu kooperovať s inými metodickými orgánmi pôsobiacimi na škole T: úloha trvalá Z: členovia MZ, PK

38

Metodické a poradné orgány Názov MZ a PK

Priezvisko a meno predsedu MZ,

Počet členov

PK MZ 1.stupeň a triedy B,C variantu

Mgr.Renáta Taľarovičová

11

PK 5. – 9 ročník

Mgr. Ivona Nezbedová

12

PK OUI

Mgr. Eva Darmová

17

PK PŠI

Mgr. Miroslava Majerčíková

4

MZ - VMV

Bc. Ľubica Kučerová

5

5.8

Personálne obsadenie školy

V organizácii práce na škole hľadať najoptimálnejšie podmienky a pracovné postupy tak v riadení ako aj v kontrole, zbavené akéhokoľvek formalizmu a to hlavne zvýšenou hospitačnou činnosťou riaditeľa a zástupcu OUI, VMV, VOV, vedúcich PK a MZ. T: úloha stála Z: R –OUI a ZRŠ Vo vnútroškolskej kontrole skvalitňovať pohospitačnú činnosť a venovať pozornosť následnej kontrole uložených úloh. T: úloha stála Z: R –OUI a ZRŠ V riadiacej činnosti dbať, aby sa dôsledne využíval čas na vyučovacej hodine, ako aj pracovný čas učiteľov a ostatných PZ. Dbať, aby sa rešpektoval režim a vnútorný poriadok školy. T: úloha stála Z: R –OUI a ZRŠ Mimotriedne a mimoškolské podujatia je nutné organizovať premyslene a s určitým cieľom. T: úloha stála Z: R –OUI a ZRŠ Zdravotná pracovníčka vo svojej činnosti spolupracuje s triednym uč., zabezpečuje a kontroluje hygienu žiakov a riadi sa vlastným harmonogramom práce. Spolupracuje s organizáciami ,ktoré sú nápomocné pri práci s mládežou. Pri riešení problémov spolupracuje s vedením školy. T: úloha stála Z: soc p. PERSONÁLNE OBSADENIE ŠKOLY Riaditeľ OUI

Mgr. Hlaváč Juraj

Zástupca riaditeľa ŠMŠI a ŠZŠI

Mgr. Fábryová Milena

Zástupca riaditeľa OUI a PŠI

Mgr. Setváková Iveta

Zástupca riaditeľa ŠI

Ing. Ľuptovčiaková Elena

Pedagogickí zamestnanci Výchovný poradca OUI a PŠI


Výchovný poradca ŠMŠI a ŠZŠI

Mgr. Dorková Danka

Referent CO

Ing. Čontofalský Miroslav

Bezpečnostný technik pri OZ

Mgr. Frimmová Marta

39

PK 5 – 9.roč. ŠZŠI a vš.vzd.pr. v OUI

Mgr. Nezbedová Ivona

MZ 1. – 4.roč. a tried B,C variantu

Mgr. Taľarovičová Renata

PK PŠI

Mgr.Majerčíková Miroslava

MZ - VMV

Bc. Kučerová Ľubica

Koordinátor pre environmentálnu výchovu

Mgr. Gonosová Zuzana

Koordinátor pre vých. k manželstvu a rodičovstvu Ing. Iva Gombaszogiová–OUI, PŠI Mgr.Baková Mária ŠZŠI Koordinátor protidrogovej prevencie

Mgr. Ivona Nezbedová ŠZŠI Ing. Slávka Lenková OUI

Koordinátor environmentálnej výchovy

Mgr. Gonosová Zuzana

Koordinátor finančnej gramotnosti

PaedDr. Barkáčová Elena

Zdravotnícka a soc. pracovníčka

p. Bystrianska Mária

Kronika školy

Bc. Veverková Anna

Ostatní pedagogickí zamestnanci

Mgr. Baková Mária, Mgr. Miroslava Bartáková, Mgr. Janka

Kučerová, Mgr. Boháčiková Michaela, Diabelko Vendelín, Mgr. Högerová Hedviga, Mgr. Höger Martin, Ing. Turňová Martina, Mária Lámerová Bc. Miroslav Ťažky, Bc. Ján Kupec, Peter Kučerák, Štefan Boz,

MOV

Bc. Ivan Chomič, Bc. Mária Slašťanová, Ing. Slávka Lenková, Janka Krbyľová, Mgr. Erika Onisková, Peter Jasenský, Mária Morkovská asistent učiteľa

Bc.Zemková Marta, Mgr. Krúteľ Ivan, Olerínyová Zdenka, Mgr. Daniela Kúdelková

Technik BOZP

externý pracovník

Správca siete

externý praconík

Vychovávateľ – ŠI

Mgr. Alena Janečeková, Bc. Kučerová Ľubica, Balogová Ľubica, Poliaková Klára

Pomocní vychovávatelia

Baranová Marcela, Putnoková Zuzana, Predajnianska Katarína, Brveníková Martina

Školský klub

6

1. oddelenie

p. Miklošová Judita

2. oddelenie

Bc. Pribylová Zuzana

RIADIACA ČINNOSŤ

Vnútro školskú kontrolu zreálniť pravidelnosťou, adresnosťou, účinnosťou vzhľadom na analýzu zistení, prijatých opatrení i kontrolou odstránenia zistených nedostatkov aj vo vyučovaní učiteľa a učení sa dieťaťa, žiaka. T: úloha stála Z: VŠ Uplatňovaním primárnej funkcie a poslania poradných orgánov riaditeľa napomáhať internému vzdelávaniu učiteľov, skvalitňovaniu vyučovania učiteľov, monitorovaniu a hodnoteniu úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov.

T: úloha stála Z: VŠ , vedúci MZ, PK

40

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení. T: úloha stála Z: vedúci MZ, PK Ciele kontrolnej činnosti zamerať na využívanie dostupných učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacom procese. T: úloha stála Z: VŠ , vedúci MZ, PK Pre zástupcu riaditeľa základnej školy s materskou školou pre materskú školu vymedziť riadiace kompetencie kontroly a hodnotenia vrátane úrovne výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole. T: X.2014 Z: R- OUI Zamerať vnútornú kontrolnú činnosť na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania; na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami

T:

úloha stála Z: VŠ , vedúci MZ, PK Oboznámiť sa s výstupnými materiálmi národného projektu „Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy“ a využiť ich v praxi pri realizácii sebahodnotiaceho procesu školy. Výstupy z projektu sú zverejnené na www.ssiba.sk v časti Projekty ESF

T: úloha stála Z: VŠ , vedúci MZ, PK

6.1

Vnútroškolská kontrola výchovno-vzdelávacieho procesu

CIELE KONTROLNEJ ČINNOSTI Cieľom vnútro- školskej kontroly je získavanie objektívnych informácií o úrovni a výsledkoch práce zamestnancov školy a výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov so zámerom neustáleho zvyšovania kvality výchovnovzdelávacieho procesu, zvyšovania odbornosti pedagógov a zlepšovania vzdelávacích výsledkov žiakov. ÚČINNOSŤ VNÚTORNEJ KONTROLY Účinnosť vnútornej kontroly bude zvyšovaná dôslednou analýzou zistení, konkrétne formulovanými závermi a kontrolou odstránenia zistených nedostatkov. ZAMERANIE KONTROLNEJ ČINNOSTI  plnenie Školského vzdelávacieho programu, výchovného programu ŠKD, programu ŠMŠI  plnenie úloh vyplývajúcich zo všeobecne záväzných právnych predpisov, pokynov ústredných orgánov štátnej správy, metodických pokynov MŠVVaŠ SR, pokynov a nariadení zriaďovateľa  zákonnosť, účelnosť a hospodárnosť nakladania s prostriedkami rozpočtu školy, starostlivosť o majetok školy  zabezpečenie výchovy na dodržanie ľudských práv, práv dieťaťa  integrácia prierezových tém do vyučovacieho procesu  kontrola dodržiavania pracovno-právnych a mzdových predpisov  kontrola a usmerňovanie realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu  kontrola úloh z oblasti výchovného poradenstva, mimoškolských aktivít  kontrola na úsekoch BOZP, CO, PO, údržby školy, materiálno – technického vybavenia školy

41

PRÍLOHA 1 Plán exkurzií a výletov V školskom roku 2014 /2015 si vyučujúci naplánujú exkurzie podľa výchovnovzdelávacích cieľov jednotlivých predmetov. Každá trieda sa môže zúčastniť 2 exkurzií. Exkurzie musia byť uvedené v tematických plánoch. PZ, ktorý bude exkurziu organizovať, je povinný najmenej 5 dní vopred predložiť plán exkurzie vedeniu školy na schválenie. Pred každou exkurziou je povinný poučiť žiakov o bezpečnosti správania sa v dopravných prostriedkoch, na verejných komunikáciách, prípadne v iných priestoroch podľa charakteru exkurzie. Po jej ukončení najneskôr do 3 dní odovzdať vyhodnotenie exkurzie vedeniu školy v písomnej forme na odporúčaných tlačivách. Školské tematické zájazdy: Školské tematické zájazdy sa budú organizovať koncom školského roka. Musia byť uvedené v programe triedneho učiteľa. Povolenie na tematický zájazd dáva iba R-OUI. I. ročníky -jednodňový II. ročníky -dvojdňový III. ročníky -dvojdňový Každý PZ je povinný predložiť plán výletu (najneskôr 5 dní pred plánovaným výletom) a následné vyhodnotenie (najneskôr 2 dni po zrealizovanom výlete)

42

Záujmové útvary v školskom roku 2014/2015 Artefiletika – výtvarné práce

Činnosť je zameraná na rozvoj výtvarných aktivít, Mgr. Nadežda Repková ako aj komunikačných, tvorivých činností a schopnosti žiakov. Krúžok je zameraný na zdokonaľovanie sa žiakov

Cukrársky krúžok

Bc. Anna Veverková

v cukrárskych technikách a zdobení drobných cukroviniek.

Krúžok dobrých nápadov

Moje hobby

Počítačový krúžok

Stolnotenisový krúžok

Šikovné ruky

Šikovníček

Šikovné ručičky

Tvorivé dielne

Snooezelen

Správne dievča

Výtvarný krúžok

Krúžok je zameraný na čítanie s porozumením,

Bc. Ľubica Kučerová

zdokonaľovanie čítania, pestovanie lásky ku knihám. Záujmový útvar s dôrazom na rozvoj zručností z

Klára Poliaková

oblasti estetiky, výtvarnej výchovy. Krúžok zameraný na prácu s počítačom, internetom Mgr. Mária Lámerová a prídavnými zariadeniami. Krúžok je zameraný na rozvoj pohybových

Ing. Miroslav Čontofalský

schopností žiakov cez loptové hry. Krúžok zameraný na rozvíjanie jemnej motoriky

PaedDr. Helena Barkáčová

s využitím fantázie a tvorivosti. Rozvoj farebného cítenia, tvorivosti s predstáv

Mgr. Mária Baková

a fantázie. Krúžok zameraný na rozvoj motoriky rúk a celého Mgr. Renata Taľarovičová tela. Krúžok zameraný na rozvoj hrubej a jemnej

Mgr. Zuzana Gonosová

motoriky prácou s rôznorodým materiálom. Krúžok zameraný na rozvíjanie multisenzorického Mgr. Marta Frimmová vnímania. Krúžok zameraný na rozvoj pohybových zručností, Mgr. Alena Janečeková rozvoj tvorivého vnímania a fantázie. Zameraný na rôzne výtvarné techniky s cieľom podporiť umelecké vyjadrenie sa žiakov.

43

Ľubica Balogová

Krúžok je zameraný na zdravý spôsob života, Zdravý životný štýl


zdravá strava, pohyb a zmysluplné využitie voľnočasoých aktivít

Posilňovací

Krúžok zameraný na rozvoj fyzickej kondície

44

Mgr. Ivan Krútel

PRÍLOHA 3 Významné dni a výročia – doporučenie k zapracovniu do plánu triedneho učiteľa a témy na besedu Mesiac

Významné dni a výročia

September

Deň ústavy SR (1.9.) Význam SNP Oboznámenie sa so školským poriadkom

Október

Pravidlá slušného správania Úcta k starším Ochrana prírody a jej význam Medzinárodný deň seniorov (1.10.) Svetový deň duševného zdravia (10.10.) Deň rodičov a škôl (14.10.) Svetový deň výživy (16.10) Medzinárodný deň školských knižníc (22.10.) Výročie deklarácie Slov. národa (30.10.)

November

Zodpovednosť mladého človeka za svoju budúcnosť Hygiena a estetické oblečenie Hodnotová orientácia mladých ľudí a medziľudské vzťahy Svetový deň prevencie týrania detí (19.11.) Nefajčiarsky deň (21.11.) Medzinárodný týždeň vzdelávania (november)

December

Význam tradícií, poznávanie regionálnych tradícií – Vianočné sviatky Rodina a vzťahy v rodine

Január

Vzťah učiteľ - žiak, žiak - žiak, klíma triedy (možnosť využitia dotazníka na zistenie klímy triedy) Môj domov je vlasť Deň vzniku SR (1.1) Vyhodnotenie polročnej práce

Február

Zdravá výživa a jej význam, životný štýl Práva a povinnosti žiaka, pravidlá slušného správania Význam tradícií, poznávanie regionálnych tradícií – Fašiangy

Marec

Deň zápasu za ľudské práva (25.3.) Marec mesiac knihy Zdravá výživa a jej význam, životný štýl Práva a povinnosti žiaka, pravidlá slušného správania Kniha -základ vedomostí, návšteva obecnej knižnice -poznávanie kníh pre deti a mládež Beseda - Ľudské práva

Apríl

Apríl mesiac lesov

45

Deň Zeme Máj

Svetový deň mlieka (3.5.) Výročie úmrtia M. R. Štefánika (4.5.) Deň matiek Svetový deň nefajčenia (31.5.)

Jún

Deň detí (1.6.) Deň otcov Svetový deň proti drogám (26.6.)

46

PRÍLOHA 4 Kabinety - zodpovední pracovníci Knižnica ŠI

Balogová Ľubica

Počítačová miestnosť OUI CH

Poliaková Klára

Počítačová miestnosť OUI D

Mgr. Janečeková Alena

Športový ŠZŠI

Balogová Ľubica

Kuchynka ŠZŠI

Balogová Ľubica

Hudobný OUI CH

Poliaková Klára

Športový OUI CH

Poliaková Klára

Kuchynka OUI CH

Poliaková Klára

Kuchynka OUI D

Mgr.Alena Janečeková

Zdravotnícky kabinet

Mgr. Iveta Setváková

Telesná výchova

Bc. Martin Höger

Logopédia

Mgr. Renata Taľarovičová

Kuchynka – dolná

Janka Krbyľová

-horná

Bc. Anna Veverková

Stroj. dielne -náradie OUI

Bc. Ján Kupec

Sklad mat. – murár OUI

Štefan Bozó

Žiacka knižnica

Mgr. Miroslava Bartáková

VV a diafilmy

Mgr. Janka Kučerová

Kabinet 1. - 9. ročník

Mgr. Nadežda Repková

Matematika

Vendelín Diabelko

Fyzika, Chémia

Mgr. Michaela Boháčiková

UK a dejepis

Mgr. Mária Baková

Školský klub

Judita Miklošová

Školská záhrada


Krajčírsky kab. + sklad

Lýdia Patrášová

Školská kronika

Bc. Anna Veverková

Maliarsky sklad

Peter Kučerák

PC učebňa

Ing. Martina Turňová

Zemepis

Ivan Krúteľ

Prírodopis

Mgr. Zuzana Gonosová

ŠMŠI

Oľga Dubecká

PŠI kabinet

Mgr. Miroslava Majerčíková

Dielne ŠZŠI

PaedDr. Helena Barkáčová

Miestnosť pre ergoterapiu

Mgr. Ivona Nezbedová

Miestnosť pre arteterapiu


Pomôcky dramatoterapia, muzikoterapi

Mgr. Dorková, Mgr.Frimmová

Pomôcky pre canisterapiu

Mgr. Iveta Setváková

Snoezelen

Mgr. Marta Frimmová

47

PRÍLOHA 5 Prostredie školy, nástenky, prezentácia prác žiakov Výzdoba tried

T: úloha trvalá Z:tr.uč.

Výzdoba chodieb

T: úloha trvalá 1.posch. p. Miklošová, 2. posch. p. Barkáčová, p. Onisková, 3.posch. p. Lámerová

Výzdoba vestibulu školy.

T: úloha trvalá (podľa plánu, striedania jednotlivých úsekov) Z: vedúci MZ,PK

Prezentácia prác žiakov na úrovni školy a regionálnej úrovni. T: úloha trvalá Z: PZ V pláne školy sa môžu robiť zmeny v priebehu školského roka 2014/2015 po prerokovaní v pedagogickej rade.

Plán práce školy na školský rok 2014/2015 bol prerokovaný a schválený pedagogickou radou dňa 16.9.2014 Vo Valaskej, dňa 16.9.2014

.......................................... Mgr. Juraj Hlaváč – R - OUI

48

2015

Recommend Documents