2015

ZÁKLADNÍ ŠKOLA KAPITÁNA JASIOKA Havířov - Prostřední Suchá Kpt. Jasioka 57 okres Karviná _________________________________________________________ Tel: 596440584

e-mail: [email protected]

http://www.zsjasioka-havirov.cz

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015

V Havířově dne 13. října 2015 Zpracovala: Mgr. Petra Židková

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015 Č.j. ZŠKJ/274 /2015/ŘŠ Zpracovala v době do 1. do 13. října 2015 ředitelka školy Mgr. Petra Židková

Základní škola Kapitána Jasioka Havířov – Prostřední Suchá Kpt. Jasioka 57 okres Karviná Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015

Obsah výroční zprávy o činnosti školy 1 Úvod

5

2 Základní údaje o škole a její charakteristika

5

2.1 Základní údaje 2.2 Charakteristika jednotlivých zařízení školy a materiální podmínky k činnosti 2.2.1 Základní škola 2.2.2 Školní družina 2.2.3 Školní jídelna

5 6 6 7 8

3 Personální zabezpečení činnosti školy a údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

8

3.1 Údaje o zaměstnancích školy 3.1.1 Zaměstnanci základní školy 3.1.2 Zaměstnanci školní družiny 3.1.3 Zaměstnanci výdejny stravy 3.2 Kvalifikace pedagogických pracovníků školy 3.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků školy

8 8 8 8 8 8

4 Údaje o zápisu, dodatečném odkladu a umístění žáků, kteří odešli ze základní školy

9

4.1 Údaje o zápisu 4.2 Dodatečný odklad školní docházky 4.3. Umístění žáků, kteří odešli ze základní školy na střední školy nebo ukončili povinnou školní docházku 4.3.1 Údaje o žácích, kteří pokračují v plnění povinné školní docházky na středních školách

9 9

4.3.2 Údaje o žácích, kteří ukončili povinnou školní docházku

9

9 9

5 Vzdělávání žáků a jeho výsledky

10

5.1 Vzdělávací nabídka školy 5.1.1 Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje 5.1.2 Vzdělávací program školy ve školním roce 5.2 Další údaje o vzdělávání žáků školy 5.3 Aktivity školy mimo vyučování a výchovně vzdělávací projekty 5.3.1 Aktivity školy mimo vyučování 5.3.2 Výchovně vzdělávací projekty 5.4 Aprobovanost výuky 5.5 Výsledky vzdělávání žáků 5.5.1 Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy 5.5.2 Hodnocení chování žáků školy 5.5.3 Absence žáků ve vyučování 5.5.4 Prospěch žáků

10 10 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 13

6 Prevence sociálně patologických jevů

14

6.1 Výchovné poradenství 6.2 Výchovné problémy 6.3 Zájmové vzdělávání, práce školní družiny 6.4 Další údaje o preventivním programu školy

14 15 15 17

7 Údaje o mimoškolních aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

21

7.1 Mimoškolní aktivity zaměřené na žáky školy 7.2 Prezentace školy na veřejnosti 7.2.1 Úspěchy žáků škol

21 22 22


8 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích dalších kontrol

23

8.1 Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI 8.2 Údaje o výsledcích jiných kontrol a rozhodnutích orgánů státní správy 8.2.1 Kontrola Oddělením kontroly Magistrátu města Havířov 8.2.2 Další kontroly

23 23 23 24

9 Základní údaje o hospodaření školy za rok 2014

24

9.1 Hospodaření s prostředky ze státního rozpočtu 9.2 Hospodaření s prostředky poskytnutými zřizovatelem

24 25

10 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů, projekty financované z jiných zdrojů

26

11Úrazovost, zapojení školy do celoživotního učení

27

11.1 Úrazovost

27

11.2 Zapojení školy do celoživotního učení

28

12 Spolupráce s odbory a zákonnými zástupci, partnerství a externí vztahy s jinými subjekty

28

12.1 Spolupráce s odborovou organizací 12.2 Spolupráce se zákonnými zástupci žáků 12.3 Vztahy se školskou radou a zřizovatelem školy

28 28 28

12.4 Vztahy s dalšími subjekty v okolí a regionu a dosažená úroveň externích vztahů

28

13 Závěr

29


1 ÚVOD Předkládaná výroční zpráva dokumentuje práci školy za školní rok 2014/2015. Obsah je strukturován tak, aby respektoval požadavky na náležitosti výročních zpráv. Základní škola Kapitána Jasioka Kpt. Jasioka 57 Havířov-Prostřední Suchá okres Karviná, příspěvková organizace sdružuje základní školu, školní družinu a školní jídelnu. Jedná se o státní, úplnou základní školu s 1. – 9. postupným ročníkem a přípravnou třídou. Škola byla slavnostně otevřena 30. srpna 1958. V rámci města patří ZŠ Kpt. Jasioka v současné době spíše k menším školám. Nachází se v okrajové části města Havířova, poskytuje základní vzdělání převážně žákům z okolního sídliště a rodinných domů v Prostřední Suché, ale také z dalších částí Havířova. Od října roku 1989 nese škola čestný název Základní škola Kapitána Jasioka. Pojmenována byla po Rudolfu Jasiokovi, válečném hrdinovi a rodákovi z Havířova-Suché, který padl u Dukelského průsmyku. Památku Kpt. Jasioka připomíná nejen název školy, ale také pamětní deska umístěná ve vestibulu, kde probíhají každoroční vzpomínkové akce, které organizuje Klub přátel Kpt. Jasioka. Kromě žáků se jich účastní také váleční veteráni, pamětníci dukelských bojů. Pamětní deska ve vestibulu školy

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE A JEJÍ CHARAKTERISTIKA 2.1 Základní údaje Název školy Základní škola Kapitána Jasioka Havířov – Prostřední Suchá Kpt. Jasioka 57 okres Karviná Právní forma: příspěvková organizace Identifikátor právnické osoby: 600 136 477, IČ: 619 886 00 Sídlo školy Havířov-Prostřední Suchá, Kpt. Jasioka 57/685, 735 64 Základní charakteristika školy Základní škola Kapitána Jasioka Havířov – Prostřední Suchá Kpt. Jasioka 57 okres Karviná (škola jako právnická osoba) vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny. V souladu s tím poskytuje žákům základní vzdělávání a výchovu v rozsahu obecně závazných právních předpisů, zajišťuje zájmové vzdělávání žáků ve školní družině a stravování žáků v době jejich pobytu ve škole.

5


Kapacita školy dle zařízení Kapacita zařízení školy je stanovena takto: základní škola 300 žáků, školní družina 75 žáků, školní jídelna 450 stravovaných. Zřizovatel školy Statutární město Havířov, Svornosti 2/86, Havířov-Město, 736 01 Právní forma: obec, IČ: 00 297 488 Údaje o vedení školy Ředitelkou školy je Mgr. Petra Židková, statutárním zástupcem ředitele je Mgr. Růžena Bajerová. Údaje pro dálkový přístup E-mailová adresa školy je [email protected]; adresa webových stránek školy je www.zsjasioka-havirov.cz. Škola má zřízenu datovou schránku (ID schránky: 5uaj2yj). Údaje o školské radě Při škole působí školská rada, která má 6 členů. Předsedkyní Školské Rady je paní Pavlína Rojíčková – zástupkyně rodičů. Druhým zástupcem z řad rodičů je paní Světlana Rákočí. Zástupci nominovaní zřizovatelem jsou p. Stanislava Čujdíková a p. Kamil Křenek. Mgr. Růžena Bajerová a p. Martina Kolková (vychovatelka školní družiny) zastupují školu z pozice pedagogů. Jednání Rady proběhlo jednou na podzim, kdy byla schválena výroční zpráva o činnosti školy za rok 2013/2014, změny ve školním řádu a hodnocení žáků. V listopadu proběhly volby do školské rady. Druhé jednání školské rady proběhlo v červnu 2015. Na tomto jednání byly stanoveny úkoly školské rady pro další období, školská rada byla ředitelkou školy informována o projektech a akcích, které na škole proběhly či probíhají.

2.2 Charakteristika jednotlivých zařízení školy a materiální podmínky k činnosti 2.2.1 Základní škola Přehled o počtu tříd a žáků školy Dle statistického výkazu školu ve školním roce 2014/2015 navštěvovalo v 10 třídách celkem 187 dětí a žáků, z toho na 1. stupni (1. - 5. ročník) 101 žáků (v 5 třídách), na 2. stupni (6. - 9. ročník) 71 žáků (ve 4 třídách) a 15 dětí v přípravné třídě. Kapacita školy (300 žáků) tak byla naplněna na 62,3 %. Průměrná naplněnost třídy základní školy činila 19,1 žáka. Meziročně poklesl počet žáků o 12 žáků. Žákovská komunita, dětský parlament Většina žáků patří do spádového obvodu školy a je z jejího okolí. Žáci se sociálním znevýhodněním tvoří významný procentuální podíl. Vztahy mezi žáky jsou převážně standardní; v některých případech se projevují nežádoucí formy chování. Naprostá většina žáků hodnotí klima školy jako příznivé. Ve škole pracoval dětský parlament, který nazýváme Rada žáků, jehož členové jsou zástupci jednotlivých tříd. Rada, která průběžně organizovala nebo podporovala řadu aktivit žáků školy, se ve školním roce pravidelně měsíčně scházela. 2.2.1.1 Materiální podmínky školy ke vzdělávání Budova školy je trojpodlažní z roku 1958, výuka probíhá v 10 kmenových třídách a v 9 odborných učebnách s úplným vybavením (učebna F–Ch, počítačová učebna, hudebna, kreslírna, učebna zeměpisu, dvě učebny s interaktivní tabulí SMART Board, učebna jazyka anglického a zcela nová jazyková laboratoř). Třídy jsou světlé, teplé, vybavené žaluziemi a dvoumístnými lavicemi. Pouze učebna jazyka anglického je vybavena jednomístnými lavicemi. Postupně se obnovuje školní vybavení v jednotlivých třídách. Škola má k dispozici tělocvičnu, školní dílnu, cvičnou kuchyni, školní zahradu 6


s venkovní učebnou, školní dvůr s doskočištěm, keramickou dílnu. Pro žáky je k dispozici rovněž žákovská knihovna. Přírodní učebnu na školní zahradě využívají všechny ročníky včetně školní družiny. Počítačová učebna má lokální počítačovou síť, byla kdysi vybavena v rámci projektu „Internet do škol“, v současné době disponuje 24 žákovskými počítači, jedním počítačem pro učitele, barevnou tiskárnou, skenerem a datovým projektorem - toto zařízení bylo zakoupeno v rámci projektu EU-Peníze školám na jaře roku 2014. Počítače jsou dále umístěny ve všech kabinetech školy, ředitelně, v kanceláři zástupce ředitele, na sekretariátě školy, ve sborovně, v kanceláři účetní a vedoucí školní jídelny. Starší počítače jsou umístěny rovněž ve školní družině a v některých kmenových třídách 1. stupně. Školní družina má jedno oddělení, má vlastní prostory. Využívá ke své činnosti i školní zahradu, cvičnou kuchyni, keramickou dílnu, tělocvičnu. V rámci projektu Pedagog a tablety ve výuce získali vyučující 11 tabletů pro přípravu na vyučování. Kvalitně upravené hřiště ke sportování škola nemá, má provizorní travnaté hřiště, u kterého byl postaven kvalitní sektor pro skok daleký s umělým povrchem na rozběžišti. Vedle hřiště jsou postaveny dva betonové stoly na stolní tenis a instalován koš na basketbal. V době přestávek mohou žáci využívat k odpočinku všech prostor chodeb školy, kde jsou instalovány stoly pro stolní tenis, které žáci velmi aktivně využívají. Objekt je vzhledem ke svému stáří ve velmi dobrém technickém stavu, veškerá sociální zařízení v budově již byla rekonstruována. V letních měsících roku 2014 proběhla celková výměna oken. Škola není vybavena bezbariérově. 2.2.2 Školní družina Přehled o počtu oddělení a zapsaných žáků V hodnoceném školním roce měla školní družina jedno oddělení. Dle statistického výkazu školní družinu ve školním roce 2014/2015 navštěvovalo celkem 30 žáků. Kapacita družiny (75 žáků) tak byla naplněna na 40 %. Vzdělávací program školní družiny Školní družina má zpracován vlastní kvalitní vzdělávací program. Svou činnost realizuje převážně formou rekreačních, odpočinkových a zájmových činností. Umožňuje žákům přípravu na vyučování a dle možnosti organizuje program činnosti tak, aby umožňoval žákům volbu mezi různými činnostmi družiny. 2.2.2.1 Materiální podmínky školní družiny k zájmovému vzdělávání, jeho průběh v roce 2014/2015 Školní družina má k dispozici dostatečné prostory a je dobře vybavena pro svou činnost. Pro aktivity školní družiny jsou rovněž využívány další prostory školy (zejména školní zahrada, učebna v přírodě a tělocvična) a vybavení jejího areálu. 2.2.3 Školní jídelna V budově školy je nejen školní jídelna, ale i školní kuchyně, kde se denně stravují žáci, zaměstnanci a cizí strávníci, kteří si pochvalují výbornou domácí kuchyni.

Přehled o počtu stravovaných Dle statistického výkazu se ve školní jídelně ve školním roce 2014/2015 stravovalo celkem 86 strávníků z řad žáků školy, z toho 51 žáků 1. stupně a 33 žáků 2. stupně, dvě děti z přípravné třídy. Obědy odebíralo 24 zaměstnanců školy a 8 cizích strávníků. Celkový počet stravovaných činil 118 osob. Kapacita jídelny tak byla naplněna na 26,2 %. 7


3 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČNÍ ČINNOSTI ŠKOLY A ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 3.1 Údaje o zaměstnancích školy 3.1.1 Zaměstnanci základní školy Pedagogičtí pracovníci Pedagogický sbor základní školy tvořilo 20 zaměstnanců s pracovním úvazkem 18,3 přepočtených zaměstnanců, mezi kterými byli vedle 15 učitelů, s úvazkem 13,8, také čtyři asistenti pedagoga, zaměstnaní na 3,5 pracovního úvazku. Věkovou strukturu představují zaměstnanci převážně středního věku; feminizace vysoce převažuje (1 muž - učitel tvoří spolu s jedním asistentem pedagoga 15,00 % zaměstnanců). Ostatní zaměstnanci Ostatní zaměstnanci základní školy se skládají z 6 osob (z toho je 1 muž – 16,7 %) s úvazkem 4,82 přepočtených zaměstnanců. 3.1.2 Zaměstnanci školní družiny Zaměstnance školní družiny představuje 1 vychovatelka s plným úvazkem. 3.1.3 Zaměstnanci školní jídelny Ve školní jídelně jsou zaměstnány 2 ženy s celkovým úvazkem 1,84 přepočtených zaměstnanců. 3.2 Kvalifikace pedagogických pracovníků školy Z celkového počtu 20 pedagogických pracovníků organizace mělo všech 20 osob požadovanou kvalifikaci ( 100%). Jedna asistentka pedagoga své vzdělávání ukončila v průběhu školního roku. Celý pedagogický sbor byl plně kvalifikován po celou dobu školního roku 2014/2015 – učitelé, asistenti pedagoga a také vychovatelka školní družiny splňovali požadavky na kvalifikaci pedagogického pracovníka v plném rozsahu. . 3.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků školy Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo v souladu s prioritami plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP). Pracovníci se vzdělávali na celkem 26 krátkodobých vzdělávacích akcích různého rozsahu a zaměření. Nejvíce seminářů se uskutečnilo v rámci projektu Pedagog a tablety ve výuce, kde se 12 pedagogů školilo na pěti akcích. Druhým projektem, ze kterého se pedagogové školili 3 krát, byl grant Rodilí mluvčí do škol na rozvoj kompetencí v cizím jazyce. Další vzdělávání bylo z pohledu četnosti krátkodobých vzdělávacích akcí zaměřeno zejména na rozvoj ICT ve škole, rovnost příležitostí ke vzdělávání a oborové činnosti (workshopy, praktické činnosti a metodické semináře spojené s využitím ICT, aplikací nových poznatků atp.), dále na efektivní řízení školy, kompetence učitelů (modernizace vyučování, evaluace), vzdělávání žáků se SVP a udržitelný rozvoj (environmentální výchova a výchova ke zdraví). Finanční prostředky, které byly na DVPP vyčleněny v rámci rozpočtu školy, byly čerpány efektivně. Vzdělávání bylo zajišťováno ve spolupráci s různými subjekty. Největší počet krátkodobých akcí DVPP byl organizován prostřednictvím Krajského vzdělávacího a informačního centra zejména pracovišti Ostrava. Dále bylo DVPP zajišťováno v rámci projektů EU zdarma. Vzdělávání v ICT problematice bylo financováno také z projektu EU – Peníze školám. DVPP mělo ve srovnání s předcházejícím rokem větší rozsah a bylo i časově náročné. Přehled všech vzdělávacích akcí, které se uskutečnily v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2014/2015, je uveden v příloze výroční zprávy.

8


4 ÚDAJE O ZÁPISU, DODATEČNÉM ODKLADU A UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ ODEŠLI NA STŘEDNÍ ŠKOLY 4.1 Údaje o zápisu Zápis dětí do 1. ročníku základní školy pro školní rok 2014/2015 K zápisu do 1. třídy pro školní rok 2014/2015, který proběhl dne 4. a 5. 2. 2014, se dostavilo 36 dětí. Sedm dětí bylo zapsáno dodatečně mimo termín řádného zápisu. Zapsáno do 1. ročníku bylo 43 dětí. Celkem devíti dětem byla odložena školní docházka o jeden rok. Do 1. ročníku ve školním roce 2014/15 nastoupilo celkem 25 žáků. Zápis dětí do 1. ročníku základní školy pro školní rok 2015/2016 K zápisu do 1. třídy pro školní rok 2015/2016, který proběhl dne 2. a 3. 2. 2015, se dostavilo 26 dětí. Dvě děti se dostavily dodatečně. Rozhodnutím ředitelky školy bylo do 1. ročníku zapsáno celkem 28 dětí, následně byla na základě žádosti zákonných zástupců odložena školní docházka 12 dětem. Do 1. ročníku ve školním roce 2015/16 nastoupilo celkem 15 žáků. 4.2 Dodatečný odklad školní docházky V průběhu školního roku 2014/2015 ředitelka školy nerozhodovala o dodatečném odkladu školní docházky. 4.3 Umístění žáků, kteří odešli ze základní školy na střední školy nebo ukončili povinnou školní docházku 4.3.1 Údaje o žácích, kteří pokračují v plnění povinné školní docházky na středních školách Na střední školu odešel z 5. ročníku před ukončením povinné školní docházky 1 žák. Byl přijat na osmileté gymnázium. 4.3.2. Údaje o žácích, kteří ukončili povinnou školní docházku Povinnou školní docházku ukončilo ve školním roce 2014/2015 celkem 22 žáků – 17 žáků v 9. ročníku, 2 žáci v 8. ročníku a 3 žáci v 7. ročníku. Údaje o umístění žáků, zpracované podle klasifikace kmenových oborů vzdělávání, podává následující tabulka: Kód

Dosažené vzdělání

Počet žáků

E

Nižší střední odborné vzdělání

4

H

Střední odborné vzdělání s výučním listem

8

K

Úplné střední všeobecné vzdělání

0

L

Úplné střední vzdělání s vyučením a maturitou

1

M

Úplné střední odborné vzdělání s maturitou

7

P

Vyšší odborné vzdělání na konzervatoři

1

Žákyně, která ukončila povinnou školní docházku v 7. ročníku, nepokračuje ve vzdělávání z důvodu mateřské dovolené. Na obory ukončené maturitou nebo absolutoriem bylo přijato 9 žáků (40,9% absolventů). Tento počet se zvýšil téměř o 20% proti minulému školnímu roku. 9


5 VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A JEHO VÝSLEDKY Výchova a vzdělávání žáků školy vycházelo z hlavních cílů a úkolů, které si pedagogický sbor stanovil na školní rok 2014/2015. 5.1 Vzdělávací nabídka školy 5.1.1 Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje Škola poskytovala vzdělání v oboru: 79-01-C/01 Základní škola, délka vzdělávání 9 roků 0 měsíců, denní forma vzdělávání 5.1.2 Vzdělávací program školy ve školním roce Vzdělávání žáků základní školy probíhalo ve všech ročnících podle vlastního Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Strom“. 5.1.2.1 Individuální přístup, nabídka volitelných a nepovinných předmětů Škola rozvíjí možnosti pro individuální vzdělávací aktivity žáků. Tyto byly zajišťovány individuálním přístupem k žákům, nabídkou mimoškolních činností. Vzdělávací nabídka se v základní škole i ve školní družině zaměřovala na aktivity komunitní, vytvářela prostor pro inkluzi žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a preventivní aktivity k minimalizaci projevu sociálně patologických jevů. Nepovinné předměty nebyly vyučovány. Se zavedením povinného druhého cizího jazyka byla časová dotace volitelných předmětů přesunuta ve prospěch Ruského jazyka. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Ve školním roce 2014/15 bylo na škole integrováno 17 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž 10 žáků mělo sestaven individuální vzdělávací plán a 6 žákům byla poskytována zvýšená péče rovněž formou reedukace. Nabídka volitelných předmětů Oproti jiným školním rokům byla časová dotace volitelných předmětů zcela využita pro povinný druhý cizí jazyk – Ruský jazyk. V sedmém a osmém ročníku jsou vyučovány 2 hodiny týdně, v devátém ročníku 3 hodiny týdně. Další volitelné předměty nebyly vyučovány.

5.2 Další údaje o vzdělávání žáků školy Vzdělávací program a další aktivity školy zabezpečují potřeby rozvoje tělesného a duševního zdraví žáků. Škola reaguje na individuální vzdělávací možnosti žáků, poskytuje výchovné sociální prostředí a vytváří podmínky pro seberealizaci žáků. Učitelé školy podporují aktivní přístup žáků ke vzdělávání a působí na ně tak, aby dokázali spolupracovat a omezili negativní projevy svého chování. Pedagogická asistence, speciální a jiné třídy, žáci s mimořádným nadáním Na škole je využívána pedagogická asistence. Ve školním roce 2014/15 byly zřízeny tři pozice asistenta pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním. Tito asistenti působili napříč všemi třídami, dle aktuální potřeby pedagogů. Díky těmto asistencím mohou pedagogové nadále zařazovat netradiční a neformální způsoby vyučování i mimo školní lavice a více individualizovat výuku dle specifických nároků soužití žáků sociálně znevýhodněných a žáků z majoritní společnosti. Škola má zřízenu přípravnou třídu, která byla naplněna na 100% - 15 žáky. Zde byl využíván denně asistent pedagoga, který usnadňoval adaptaci dětí na školní prostředí a přípravu na pravidelnou školní docházku. V roce 2014/2015 působily v naší škole dvě asistentky k žákům se zdravotním postižením, a to v 9. třídě u žáka s autismem a v 1. třídě u žáka s těžkým tělesným postižením. O úspěšném působení asistence na naší škole svědčí i fakt, že žák s autismem byl úspěšný při přijímacím řízení na maturitní studijní obor, čehož by bez podpory asistentky pedagoga nemohl dosáhnout. V monitorovaném období ve škole nebyl diagnostikován žádný žák s mimořádným nadáním. Vzdělávací potřeby žáků byly zohledňovány individuálním přístupem v rámci standardního vzdělávání žáků školy. Jiné způsoby plnění povinné školní docházky 10


V průběhu školního roku plnilo školní docházku v zahraničí 11 žáků. To je o 4 žáky méně než v loňském školním roce. 5.3 Aktivity školy mimo vyučování a výchovně vzdělávací projekty 5.3.1 Aktivity školy mimo vyučování Vedle vyučování byly pro žáky zorganizovány exkurze, výuka plavání, výlety i jiné pobyty a činnosti v přírodě. Škola se účastnila projektu zřizovatele – Míčové hry. Škola je přihlášena k ozdravnému pobytu žáků 1. stupně. Škola využila projektu zřizovatele – Pohybová výchova, kterého se účastnili žáci 1. třídy a děti přípravné třídy. Velkou inspirací pro rodinné aktivity byly akce školní družiny – Drakiáda, Noc světel, Vánoční jarmark, Den matek, Spaní v družině, Den dětí a Čarodějnice. Velmi úspěšná byla novinka – dopoledne na horách, kdy učitelé vyjeli se 40 žáky na lyžařsko bobovací dopoledne na sjezdovku Čelo na Ostravici. Spoluprací s Magistrátem města Havířova jsme získali celodenní výjezd do Armylandu Vratimov, čímž jsme obohatili teoretickou výuku k tématu Chování člověka za mimořádných situací. Výuka plavání Plavecký výcvik byl zajišťován na základě smlouvy uzavřené se Správou sportovních rekreačních zařízení, Těšínská 2, Havířov-Podlesí. Výcvik byl prováděn v bazénu v HavířověŠumbarku, kam třídy docházely za doprovodu vyučujících. Výcviku se zúčastnilo 39 žáků 2. a 3. ročníku. Lyžařský výcvikový kurz V průběhu školního roku se lyžařský výcvikový kurz neuskutečnil. 5.3.2 Výchovně vzdělávací projekty Dopravní výchova Dopravní výchova je součástí školního vzdělávacího programu STROM. Na její realizaci se rovněž podílela komise BESIP MMH a Městská policie Havířov, která v rámci preventivního programu „Dej přednost životu“ uskutečnila besedy s tématikou dopravní výchovy pro žáky 1. – 4. ročníku školy. Vybraní žáci školy se zapojili do 2 dopravních soutěží. Žáci školy se účastnili teoretické i praktické výuky dopravní výchovy na dopravním hřišti organizované Magistrátem města Havířova. Pestrá ale i náročná výuka byla zakončena obdržením průkazů cyklisty pro devítileté a desetileté žáky. Přehled o vybraných realizovaných výchovně vzdělávacích projektech V průběhu školního roku byli žáci školy zapojeni do projektů pořádaných různými organizacemi, městem Havířov i do projektů vlastních – připravených pedagogickými pracovníky školy. Tabulka udává přehled dalších akcí, které nejsou popsány v předchozím textu.

Název projektu

Vyhlašovatel

Zapojení žáků

Ekolympiáda

Knihovna, ul.Seifertova

7.-8.ročník

Naše město Havířov

ZŠ Gorkého, MMH

9.ročník

Techniáda

SŠ Sýkorova Havířov

9.ročník

Profesní exkurze

Vítkovice Machinery Group

8.ročník

Centrum prevence-Sociální služby města

9.ročník

11


Východní Afrika–kolébka lidstva

Planeta Země 3000

6.-9.ročník

Exkurze – Živá voda a archeoskanzen Modrá, Velehrad

vlastní

3.-9-ročník

Den Země – poznávání města Havířova

vlastní

6.-9.ročník

Evropský den jazyků

vlastní

6.-9.ročník

5.4 Aprobovanost výuky Aprobovanost jako pojem, který vyjadřuje profesní připravenost pedagoga k výuce jednotlivých předmětů, není obsažen ve školském zákoně, kde se mluví pouze o kvalifikovanosti pedagogů. Pedagogický sbor je plně kvalifikován. Všichni vyučující 1. stupně vyučují aprobovaně, učitelé 2. stupně vyučují i předměty mimo svou aprobaci, a to zejména v předmětu anglický jazyk, výtvarná výchova, chemie a hudební výchova. Z celkového počtu 243 hodin týdně bylo vyučováno 222 hodin plně aprobovaně, což je 91,4% všech vyučovacích hodin týdně. Aprobovanost výuky Stupeň ZŠ % vyjádření 1. stupni ZŠ 93,6 2. stupni ZŠ 89.2 Aprobovanost v jednotlivých předmětech na 2. stupni charakterizují následující údaje: Plně aprobovaná (100 %) byla ve školním roce 2014/15 výuka ve 12 povinných předmětech (matematika, informatika, přírodopis, dějepis, zeměpis, fyzika, tělesná výchova, výchova ke zdraví, výchova k občanství, český jazyk, ruský jazyk, svět práce). Nízká aprobovanost je vykazována v předmětu výtvarná výchova, hudební výchova a anglický jazyk. Jeden pedagog si aktuálně doplňuje vzdělání nutné k aprobovanosti výuky anglického jazyka. Po návratu pedagožky 1. stupně z mateřské dovolené v příštím školním roce stoupne aprobovanost na 1. stupni. 5.5 Výsledky vzdělávání žáků 5.5.1 Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy V průběhu roku škola systematicky prováděla evaluaci vzdělávání a kvality školy. K tomu využívala postupy vlastního hodnocení. Externí hodnocení, kde bylo jako evaluační nástroj využito plošné testování ČŠI (5. a 9. ročník) realizované v rámci „Národního šetření výsledků žáků v počátečním vzdělávání“ již v tomto školním roce nepokračovalo. Pedagogičtí pracovníci se učí využívat a interpretovat získané údaje na úrovni metodických orgánů a jednotlivých pedagogů, postupně se zaměřují na sledování rozvoje žáků. Celkové výsledky vzdělávání jsou vyhodnocovány a analyzovány při jednání pedagogických rad i na úrovni metodických sdružení, následně jsou přijímána další opatření. Výsledky hodnoceného školního roku v oblasti vzdělávání dokládají následující údaje (tabulky) a umístění vycházejících žáků školy, které bylo podáno výše. Výsledky vzdělávání žáků jsou hodnoceny tak, že je zřejmá dosažená úroveň ve vztahu ke stanoveným cílům vzdělávání a k vzdělávacím a osobnostním předpokladům žáka. Dále prezentované údaje ve svém důsledku dokládají, že výsledky vzdělávání žáků v průměru odpovídají studijním předpokladům žáků a vzdělávání žáků školy směřuje k naplňování výchovné a vzdělávací strategie 12


školy formulované ve školním vzdělávacím programu; případnému školnímu neúspěchu žáků škola předchází preventivními postupy, jež zahrnují zvýšenou individuální péči a doučování. 5.5.2 Hodnocení chování žáků školy Souhrnné údaje o hodnocení chování podává následující tabulka. Meziročně se nezměnil podíl žáků se zhoršeným stupněm z chování. Počet 14 je shodný nejen v obou pololetích monitorovaného školního roku 2014/2015, ale naprosto shodný byl i ve druhém pololetí předešlého školního roku. Jde tedy o stabilní stav. Naopak velmi stoupl počet mírnějších kázeňských opatření, zejména napomenutí třídního učitele (ze 17 za rok 2013/2014 na 41 v roce 2014/2015), ale i důtek obou stupňů (v roce 2013/2014 DTU 22, DŘŠ 17). Ve srovnání s předcházejícím rokem klesl počet udělených pochval, které byly udělovány až ve druhém pololetí za celoroční vzornou práci. Nejčastějším důvodem udělení sníženého stupně z chování byl vysoký počet neomluvených hodin, což ve většině případů bylo způsobeno nedůsledným omlouváním žáků ze strany rodičů.

Hodnocení Počet Chování Chování Chování Pochvaly Napomenutí Důtky Důtky chování velmi uspokojivé neuspokojivé žáků TU TU ŘŠ žáků dobré 1. pololetí

172

158

6

8

0

35

21

16

Vyjádření %

100

91,9

3,5

4,7

0

20,4

12,2

9,3

2. pololetí

175

161

6

8

23

19

34

20

Vyjádření %

100

92,0

3,4

4,6

13,1

10,9

19,4

11,4

5.5.3 Absence žáků ve vyučování Za školní rok činila omluvená absence v celé škole celkem 24 700 hodin, tj. průměrně 140,89 hodiny na žáka školy. (v loňském roce 22 136 h, resp. 134,2 na žáka ročně), neomluvená absence činila celkem 1044 h (na žáka ročně 5,96). Ve srovnání s přecházejícím školním rokem se celková absence žáků za školní rok zvýšila. Počet neomluvených hodin se meziročně zvýšil. Nejpalčivější případy vysoké neomluvené absence byly předány k řešení odboru sociálních věcí MMH prostřednictvím systému včasné intervence a Policii ČR.

Absence žáků

Omluvených hodiny

Omluvených hodin na žáka

Neomluvených hodin

Neomluvených hodin na žáka

1. pololetí

10 227

59,12

442

2,56

2. pololetí

14 473

81,77

602

3,40

Celkem

24 700

140,89

1 044

5,96

5.5.4 Prospěch žáků

13


Celkové výsledky vzdělávání a výchovy, pokud je sledujeme z hlediska průměrného prospěchu a počtu žáků s určitým stupněm celkového hodnocení, korespondují s výsledky dosaženými v delším časovém horizontu; v závislosti na složení žáků nastupujících do školy dochází dále meziročně ke změnám prospěchu školy, který je patrný zejména na 1. stupni školy. K porovnávání výsledků žáků a tříd mohli vyučující vedle výsledků získaných v rámci externí evaluace a vlastních evaluačních aktivit využít výstupy programu Bakalář (ve kterém byly zpracovány pololetní a výroční výsledky) a materiály zpracované ŘŠ k jednání pedagogických rad. Následující tabulka podává přehled o prospěchu žáků školy z hlediska celkového hodnocení prospěchu. Ve srovnání s předcházejícím školním rokem se v součtu obou pololetí výrazně nezměnil počet žáků s vyznamenáním, ale značně stoupl počet žáků neprospívajících (o 19 ve 2. pololetí). Hodnocení prospěchu

Počet žáků

1. pololetí 2. pololetí

Vyznamenání

Prospěl

Neprospěl

Nehodnocen

počet

%

počet

%

počet

%

počet

%

172

49

28,5

87

49,7

35

19,2

3

1,7

175

46

26,3

92

52,6

37

21,1

0

0.0

Celkový průměr prospěchu celé školy ve druhém pololetí školního roku 2014/2015 činil 2,01. To znamená, že se meziročně významně nezměnil. Stoupl o 0,01, což je zanedbatelné. Pedagogové jsou velmi potěšení, že po loňském nepatrném zlepšení celkového průměru školy se nám podařilo udržet nastavený trend. V předešlých letech byl totiž patrný neustálý trend zhoršování prospěchu žáků. Tato situace se již druhý rok neopakuje a celkový průměr školy stagnuje na hodnotě 2,0. Škola dlouhodobě vzdělává žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí (zhruba 40%). S tímto úzce souvisí počet žáků s neukončeným základním vzděláním. Ve sledovaném období opustili základní vzdělávání 3 žáci v sedmém a 2 žáci v osmém ročníku. Počet těchto žáků je stejný jako v minulém školním roce. V popisovaném období neprospělo 29 žáků, 22 žáků konalo opravné zkoušky, u kterých bylo 17 žáků úspěšných. V školním roce 2015/2016 bude 9 žáků opakovat ročník a 5 žáků postoupí do vyššího ročníku s hodnocením neprospěl. Všichni žáci školy byli na konci školního roku hodnoceni, žáci plnící povinnou školní docházku v zahraničí se k pravidelným zkouškám ve školním roce 2014/2015 nedostavili. 6 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Prevence sociálně patologických jevů probíhala v souladu se školní preventivní strategií a preventivním programem pro školní rok, jehož aktivity byly realizovány za aktivní podpory většiny zaměstnanců školy. 6.1 Výchovné poradenství Ve školním roce 2014/2015 spolupracovala výchovná poradkyně se všemi třídními učiteli. Zvláště začínajícím třídním učitelům pomáhala s řešením problémů vzniklých v rámci třídy, konzultovala s nimi výchovné problémy jednotlivých žáků. V rámci školy byli jejími partnery také vedení školy, metodik prevence, speciální pedagog a pedagogičtí asistenti. Výchovná poradkyně stejně jako v předchozích letech rozvíjela spolupráci s PPP Havířov a PPP Ostrava – Zábřeh, s SPC v Karviné, Ostravě – Zábřehu, Ostravě – Porubě a Frýdku – Místku. Často byla v kontaktu s OSPOD Magistrátu města Havířova, dětskými lékaři žáků a s Policií ČR.

14


S pracovnicemi PPP Havířov byla výchovná poradkyně velmi často v telefonickém i osobním kontaktu. Tématy rozhovoru byla vyšetření jednotlivých žáků a individuální vzdělávací plány. Pravidelné kontakty udržovala rovněž s pracovnicemi OSPOD MMH. V průběhu školního roku s nimi proběhlo ve škole 5 schůzek. Konzultace s rodiči se týkaly především výchovných problémů žáků, vyšetření v PPP nebo SPC, ale také pokračování ve školní docházce po ukončení povinné školní docházky. V rámci dalšího vzdělávání se výchovná poradkyně zúčastnila 2 seminářů – Rizikové chování ve školství a Semináře pro spolupracující subjekty OSPOD. Dále se zúčastnila schůzek výchovných poradců v PPP a na Střední škole technických oborů v Havířově. V rámci volby povolání se žáci 9. ročníku zúčastnili exkurze do Centra prevence, Burzy škol a soutěže Techniáda na SŠ v Havířově-Šumbarku. Chlapci 8. ročníku navštívili provoz Vítkovice Maschinery v Ostravě. Školu navštívili v rámci prezentace středních škol studenti a učitelé SŠ Sýkorova a SŠ technických oborů z Havířova - Šumbarku a Střední zdravotnické školy v Karviné. 6.2 Výchovné problémy Výchovná poradkyně svolala po konzultaci s třídními učiteli celkem 50 jednání se zákonnými zástupci žáků – jednalo se o 24 pohovorů a 26 výchovných komisí. Nejčastějším důvodem jednání byla neomluvená absence a porušování léčebného režimu (17 jednání). Dále se komise zabývaly nepřipraveností žáků do výuky, nevhodným chováním žáků ke spolužákům a dospělým a falšováním podpisů v žákovské knížce. Novým problémem v rámci jednání s rodiči byla v několika případech nedostatečná péče rodiny a s tím související nedodržování hygienických návyků dětí. Dalším projednávaným problémem byl vysoký počet hodin omluvené absence žáků a nedostatečné omlouvání dítěte ze strany zákonného zástupce. To vše se následně projevilo zhoršením prospěchu žáků. Závažné porušování pravidel chování a absence žáků byly výchovnou poradkyní hlášeny do systému včasné intervence.

6.3 Zájmové vzdělávání, práce školní družiny Ve školním roce 2014/15 mohli žáci školy pracovat ve 4 školních zájmových útvarech. Vedoucími těchto útvarů byli pedagogičtí pracovníci školy. Do činností kroužků byli zapojeni především žáci 1. stupně.

Název kroužku Počet žáků Zumba 30 Flétny 17 Všeználek 15 Hravá angličtina 23 Práce školní družiny 15


Školní družina, která v průběhu roku zajišťovala svou činnost zejména formou rekreačních, odpočinkových a zájmových činností, uspořádala pro docházející žáky i ostatní žáky školy 10 akcí, zorganizovala 2 vystoupení pro rodiče a veřejnost, zapojila docházející žáky do 2 soutěží organizovaných na úrovni města. Jde o 17 aktivit, ve kterých bylo zapojeno celkem více než 100 žáků školy. Zde je shrnutí celoročních aktivit školní družiny ve školním roce 20014/2015: CELOROČNÍ TÉMA - NÁMOŘNÍCI Vychovatelka: 1 Martina Kolková Oddělení: 1 Počet žáků: 30 Počet akcí: 11

Cílem celoroční hry byla motivace dětí k novému pohledu na přírodu. Prožít si pojmy tým, odpovědnost, spolehlivost, objevit svou vlastní nezastupitelnost ve skupině. Využívali jsme metody osobního prožitku, asociací, brainstormingu, výtvarných technik, testů, kvízů a podobně. V září jsme na dveře družiny nalepili velký papírový maják, na který jsme přilepili krabičky s fotkami námořníků na dárky a vzkazy. Naše celoroční hra se pomalu mohla rozvíjet. Jednotlivé aktivity nesly název Stavba lodě, Ruční pohon, Stavba stožáru, Šití plachty, Stavba papírové lodičky, Dekorace krabic týmů. Každý měsíc jsme nejméně jednu aktivitu věnovali celoroční hře. V družině program přizpůsobujeme potřebám dětí. Navštěvujeme kino, knihovnu, chodíme školní zahradu, a rozvíjíme naší osobnost. Drakiáda Letos jsme se rozhodli, že na vítr počkáme, protože minulý rok jsme s draky pouze běhali. V úterý 9. 11. od 14,00 hodin jsme naše papírové, igelitové a plátěné draky vypustili, vítr si s nimi pohrával, někdy padli k zemi, jako trefená slepice, ale vyletět do mraků se podařilo všem. Fotografie jsou důkazem, že nelétali jenom draci. Po hodině běhu se každý rád osvěžil čajem a kalorie doplnil lízátkem. Těšíme se na další ročník!

16


Vánoční Jarmark je celoškolní akcí podpořenou příspěvkem zřizovatele. Družina vždy nacvičí, krátké vystoupení s vánoční tématikou. V tomto školním roce program obohatila 1. třída, která přednesla pásmo básniček. Letošní Betlém a celý jeho příběh o narození Ježíše Krista jsme přednesli ve verších. Vánoční Jarmark se pravidelně těší velké účasti rodičů a přátel školy a samozřejmě i nás dětí.

Brouci, hmyz a Fit stezka Na školní zahradě jsme postavili hmyzí hotel a broukovitě, s broukovištěm nám pomohli žáci šesté třídy. Broukoviště je skupina kmenů ponechaných svému přirozenému rozkladu na místě, kde byly stromy posekány. V naší krajině takového mrtvého dřeva ubývá. To je ovšem škoda, protože na rozkládající se kmeny je závislá celá řada dalších organismů. Hmyzí hotel jsme budovali se zpožděním, je seskládán ze starých palet, a vyplněn rákosovými stébly, děrovanými cihlami, špalky, ale hmyz si 17


našel ubytování jinde, proto se o to víc se těšíme na jaro 2016. Fit stezka se budovala od podzimu 2014, na dokončení jsme se podíleli i my děti z družiny . Musíme hotel vyplnit!

Fit stezka se plní a broukoviště vzniká

Práce v plném

prudu

Den matek jsme oslavili s maminkami a s příslušníky. Spolupráce s prvňáky se osvědčila. Nechybělo taneční a pěvecké vystoupení, děti si zabubnovali na drumbeny a družina hledala nejkrásnější slovo v nacvičené hře Slova od Pierra Gamy. Každá maminka dostala vlastnoručně vyrobený dárek a krásné odpoledne jsme zakončili písničkou. 18


Slova se dohadují, které že je to nejrásnější Co slovo kamarád?

..a co nůž, umí tak hezky říznout..

..rodina je už lepší, ale ..

Je to jasné vyhrála MAMINKA.

Dobrodružná plavba naší ŠD 19


Dne 29. 5. 2015 foukal ten správný vítr, a tak jsme se rozhodli vyplout z přístavu na plavbu plnou dobrodružství, kterou pomalu vrcholí naše celoroční družinové téma - Námořníci. Sešli jsme se v přístavišti na našem školním dvoře a běhali, dokud hvizd píšťalky kapitán nedal znamení, že jsme u té správné lodi. Vyvázli jsme z toho bez problémů, protože jsme šikovní a secvičení z nejrůznějších her, které jsme spolu letos hráli. Protože se nás tu sešlo dost, rozdělili jsme se na dva týmy se jmény Černá perla a Titanic. Jaká však může být plavba bez mapy? Mapy, jež jsme si jako týmy vzájemně nakreslily, nás dovedly k Bermudskému trojúhelníku! Musíme však zklamat vaši představivost , ten trojúhelník byl ve skutečnosti AZ-kvízem s otázkami šitými nám na míru. Ověřili jsme si, co si o sobě pamatujeme a zjistili jsme to, co jsme ještě nevěděli. Ale únava je únava, a tak jsme ve většině po přečtení pár strašidelných příběhů usnuli. Kdo nespal, ten si ještě povídal. Prostě noc v družině jak má být! Moc jsme si to užili, takže … za rok zas, dáme sraz! Ahóóój!!!  výborná večeře

20


6.4 Další údaje o preventivním programu školy a jeho realizace Minimální preventivní program vychází z pokynu MŠMT č.j.: 1454/2000-51 Jeho cílem je ve spolupráci s rodiči formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopná orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat rozhodnutí, kterými si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti. Primární prevenci na 1. stupni zajišťuje především třídní učitel a další učitelé, kteří v těchto třídách učí. S jednotlivými tématy se žáci setkávají především v prvouce, přírodovědě a vlastivědě. Jednotlivá témata vyučující naplňují průběžně, během školního roku. Na II. stupni se s tématy z oblasti prevence pracuje zejména v předmětech výchova k občanství, výchova ke zdraví, přírodopis, český jazyk a literatura, ale také například v chemii, kde je podrobně vysvětlena problematika návykových látek.

Cíle programu na naší škole: . boj proti šikaně . osvojení zdravého životního stylu . stanovit si správný žebříček hodnot . informovat žáky o účincích návykových látek . mít zdravé sebevědomí . umět čelit tlaku vrstevníků . naučit se rozlišovat dobré a špatné . zlepšovat mezilidské vztahy . umět si vážit sebe samého . znát zásady slušného chování . umět správně trávit volný čas . znát svá práva a povinnosti Ve školním roce 2014/2015 se uskutečnily v rámci MPP tyto akce a besedy:

24.9.

6.tř.

1.10.

8. a 9.tř.

3.10.

4.tř.

Beseda - Vztahy ve třídě

o.s.ZIP

Beseda - bílý kruh bezpečí Dopravní výchova 21

MP


8.10.

7.tř.

Beseda - Alkohol a kouření

23.10.

9.tř.

Exkurze do centra prevence

6.11.

4.tř.

Dopravní výchova

1.12.

9.tř.

Beseda - Světová náboženství a sekty

o.s.ZIP

3.12.

8.tř.

Beseda - Drogy a život v závislosti

o.s.ZIP

26.1.

3.tř.

Dopravní výchova

28.1.

6.tř.

Beseda - Zdravé sebevědomí

o.s.ZIP

4.2.

9.tř.

Beseda - Holocaust a antisemitismus

o.s.ZIP

9.2.

8. a 9.tř.

Beseda - Právní vědomí

9.2.

2. a 6.tř.

Hasiči

12.2.

2. a 6.tř.

Hasiči

16.2.

1.tř.

Dopravní výchova

MP

16.2.

2.tř.

(Ne)bezpečný internet

MP

17.2.

3.tř.

Stůj, rozhlédni se!

MP

17.2.

5.tř.

Dopravní výchova

MP

17.2.

6.tř.

Pes není hračka

MP

19.2.

3. a 4.tř.

20.2.

7.tř.

Prevence proti kriminalitě

4.3.

5.tř.

Dopravní výchova

11.3.

7.tř.

Beseda - Partnerské vztahy

31.3.

4.tř.

Dopravní výchova

10.4.

8.tř.

Beseda - Sex, city, vztahy

22.4.

8.tř.

Hasiči - exkurze

20.5.

9.tř.

Beseda - Rasismus a tolerance

27.5.

4.tř.

Dopravní výchova

3.6.

PT a 1. a 2.tř.

Den otevřených dveří MP Havířov

16.6.

8. a 9.tř.

Kurz první pomoci

o.s.ZIP

MP

MP

MP

Dopravní výchova - průkaz cyklisty

22

MP

o.s.ZIP

o.s.ZIP

o.s.ZIP

MP


Granty a dotace vztahující se k této oblasti (podané a realizované) Škola nežádala o grant v této oblasti. 7 ÚDAJE O MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI V průběhu školního roku škola vytvářela podmínky pro zapojení žáků školy do různých dalších mimoškolních aktivit a prezentaci školy na veřejnosti. 7.1 Mimoškolní aktivity zaměřené na žáky školy -

-

-

-

Ve školním roce 2014/15 se uskutečnily následující mimoškolní aktivity zaměřené na žáky školy: práci zájmových útvarů (na škole vyvíjely činnost 4 zájmové kroužky, které týdně navštěvovalo 85 žáků školy), sportovní aktivity (soutěže nebo turnaje) organizované učiteli školy pro žáky obou stupňů školy probíhaly celoročně o přestávkách – turnaj ve stolním tenise, ve stolním fotbale, stolním hokeji, šipkách a sportovních videohrách na školní konzoli X-box. Na jaře proběhlo školní kolo OVOV, zapojeno bylo 70 žáků 2. stupně. V květnu byl zorganizován Sportovní den pro všechny žáky školy. Velké oblibě se těší poměrně nový sport – discgolf, každoročně je organizováno školní kolo, žáci jsou úspěšní i v kole městském. zapojení žáků do vědomostních a dovednostních soutěží organizovaných na úrovni školy (jako např. olympiády z českého jazyka, dějepisu, chemická, biologická, technická, matematické, logické a další soutěže organizované ve vzdělávací oblasti jazyk a jazyková komunikace, cizí jazyky, umění a kultura aj.). mimoškolní akce organizované pro žáky školou a školní družinou provoz studovny (spojený s přístupem do počítačové učebny a knihovny školy) zaměřený na podporu vzdělávání žáků a jejich přípravu na vyučování v rozsahu 11 hodin týdně. Velkou pozornost si zasluhují akce konané za podpory Magistrátu města Havířova jako byla návštěva Armylandu ve Vratimově, kdy zřizovatel poskytl nejen dopravu zdarma, ale uhradil i nemalé vstupné za 50 žáků školy. Velmi oblíbenou aktivitou se stalo bruslení pro žáky 2. stupně, kdy pan Vicher – ředitel SSRZ Havířov zapůjčil zdarma všem žákům brusle, čímž aktivita nabyla socializační význam i pro žáky, kteří v běžném bruslení pro veřejnost nemají požadovaný finanční obnos na vstupné a zapůjčení bruslí. Tato akce se na jaře roku 2015 zopakovala, takže je možné konstatovat, že všichni žáci druhého stupně naší školy stáli na bruslích. Za zmínku stojí i akce environmentálního charakteru, které probíhají celoročně. Žáci sbírají žaludy, kaštany, pomerančovou a citronovou kůru. Sběrem papíru dotujeme autobus na školní exkurze. Škola využívá kontejnery na tříděný odpad, účastní se celostátní soutěže Recyklohraní ve sběru vyřazených elektrospotřebičů a baterií. V neposlední řadě žáci školy sponzorují exotická zvířata v ZOO Ostrava a dvakrát ročně navštěvují útulek v Havířově – Suché s krmivem pro opuštěné psy a kočky.

Víkendové akce pro žáky V průběhu školního roku proběhly celkem 2 akce organizované školou, které se pod dohledem pedagogických pracovníků uskutečnily o víkendech. Zúčastnilo se jich celkem 82 žáků. Jednalo se o nocování v družině v rámci Noci světel a přespání ve škole spojené s oslavou Dne dětí. Akce celoměstského nebo regionálního charakteru Sportovní aktivity pořádané subjekty města Havířova patří k nejoblíbenějším akcím žáků školy. Školní liga ve stolním tenise, turnaj ve vybíjené dívek, Běh města Havířova, městské postupové kolo v šachu, městské kolo v discgolfu. Dále se žáci školy zúčastnili Laťky mládeže, orientačního běhu, minikopané. Na úrovni Havířova se zapojili do akcí pořádaných městem v oblasti environmentálního vzdělávání (např. akce Evropský den bez aut, Den Země) nebo v jiných akcích (Vánoce v centru města, Havířov 23


v květech, Řezbářské sympózium aj.). Škola se také zúčastnila soutěže k 60. Výročí založení města HHH – Havířov hledá hvězdu, kde zástupci školy postoupili až do finálového kola. Přehled o zájmových útvarech Ve školním roce 2014/2015 na škole pracovaly 4 zájmové útvary, z toho 1 byl sportovně zaměřen. Vedoucími zájmových útvarů byli pedagogičtí pracovníci školy. Na základě dohod o provedení práce byli honorováni 4 z nich. 7.2 Prezentace školy na veřejnosti Zapojení žáků do vědomostních a dovednostních soutěží Organizovaných na úrovni školy: Olympiáda v jazyce českém – školní kolo, Zeměpisná olympiáda – školní kolo, okresní kolo, Dějepisná olympiáda – školní kolo, okresní kolo, recitační soutěž – školní kolo, městské kolo, soutěž ve zpěvu – školní kolo, cyklistická soutěž, Matematický klokan – školní kolo, školní kolo soutěže na počest 60. výročí založení města – Havířov hledá hvězdu, Organizovaných na úrovni města: Vazba květin – ZŠ Jarošova, Permoníček – ZŠ Moravská – 3. místo, Soutěž o Havířovu – ZŠ Gorkého, Ekolympiáda – knihovna Seifertova, Havířovský talent – soutěž ve zpěvu, turnaj ve stolním fotbale - ZŠ Jarošova, městské kolo v řezání dříví – Kotulova dřevěnka, Havířov hledá hvězdu – finálové kolo, Organizovaných na úrovni okresní a vyšší: Zeměpisná a Dějepisná olympiáda – okresní kolo, Olympiáda v českém jazyce – okresní kolo, Soutěž mladých zoologů – regionální kolo, Karvinský talent – okresní kolo pěvecké soutěže – 3. místo Každoročně se žáci školy zapojují do celonárodních charitativních sbírek na podporu zdravotně handicapovaných či znevýhodněných spoluobčanů. Zajímavá je účast v projektu Čtení pomáhá, kde prostřednictvím společného čtení podporujeme oddíl vzpírání z Horní Suché, jehož členové – naši žáci již dosahují na republikové tituly i v nejmladších kategoriích.

7.2.1 Úspěchy žáků školy Vybrané úspěchy školy v soutěžích a přehlídkách v rámci města Žák-žáci, skupina-družstvo Družstvo žákyň 6., 7. roč. Družstvo žákyň 8., 9. roč. Družstvo žáci 6., 7. roč. Družstvo žákyň 8.,9. roč. Družstvo žáků 8., 9. roč. Žáci 9. roč. Žáci 6. až9. roč. Žáci 6. Až 9. roč. Žáci 8. a 9. roč. Žáci 1. – 9. tříd

Název soutěže

Umístění

Městské kolo ve stolním tenisu družstev Městské kolo ve stolním tenisu družstev Městské kolo ve stolním tenisu družstev Okresní kolo ve šplhu družstev Okresní kolo ve šplhu družstev Střelecká soutěž O pohár primátora Městské kolo v šachu družstev Okresní kolo v šachu družstev Městské kolo v discgolfu Havířovská liga škol ve stolním tenisu 2015

2. místo

24

3. místo 1. místo 6. místo 8. místo x. místo 2. místo 5. místo 4. místo Celkové 2. místo


Žáci 1. -9. Tříd

Havířovská sportovní liga škol

Celkové umístění: 8. místo

Stolní tenis je stále sportem číslo jedna. Žáci mají k dispozici hrací stoly o každé přestávce. V roce 2014/2015 se pyšníme čtyřmi individuálními medailemi v Havířovské školní lize stolního tenisu. Další sportovní soutěže, kterých se žáci zúčastnili na úrovni městského kola: Florbal, Havířovský pětiboj všestrannosti, Olympijský víceboj, šplh družstev, Čokoládová tretra, soutěž v pódiových skladbách, atletický čtyřboj, městské kolo v sálové kopané, laťka mládeže městské a okresní kolo, orientační běh, vybíjená, okresní kolo OVOV, městské kolo cyklistické soutěže, soft tenis. .8 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI A VÝSLEDCÍCH

DALŠÍCH KONROL 8.1 Údaje o výsledcích inspekční činnosti V průběhu školního roku 2014/2015 nebyla ve škole provedena inspekce ČŠI. 8.2 Údaje o výsledcích jiných kontrol a rozhodnutích orgánů státní správy 8.2.1 Kontrola Oddělením kontroly Magistrátu města Havířov Ve školním roce 2014/2015 byla v organizaci provedena veřejnosprávní kontrola Odborem organizačním – úsek primátora, oddělení kontroly Magistrátu města Havířov. Termín veřejnosprávní kontroly: 21. 1. – 22. 1. 2015 Zaměření kontroly: Předmětem kontroly byla kontrola hospodaření se svěřeným majetkem a poskytnutými finančními prostředky. Dále pak prověření správnosti a věrohodnosti účetnictví, použití poskytnutých finančních prostředků, evidence a hospodaření s majetkem, účinnost vnitřního kontrolního systému, zadávání veřejných zakázek. Kontrolované období – rok 2013 a současný stav. Nedostatky zjištěné při realizaci kontroly: V průběhu kontroly nebyly zjištěny žádné nedostatky. Je konstatováno, že nebyly zjištěny nedostatky ve vedení účetnictví, nebylo zjištěno nesprávné použití poskytnutých finančních prostředků, nebyly zjištěny nedostatky v evidenci a hospodaření s majetkem, vnitřním kontrolním systému a zadávání veřejných zakázek. Přijatá opatření: Vzhledem k výše uvedenému zjištění nebyla přijata žádná opatření. 8.2.2 Další kontroly Kontrola Krajské hygienické stanice Moravskoslezského kraje se sídlem v Ostravě Termín kontroly: 8. 12. 2014 Předmět kontroly: Provoz školní jídelny, hygiena potravin, postupy týkající se bezpečnosti potravin, hygienické požadavky na stravovací služby, zásady osobní a provozní hygieny při činnostech epidemiologicky závažných, aj. Nedostatky zjištěné v průběhu kontroly: Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky. Přijatá opatření: Vzhledem k závěrům kontroly nebyla stanovena ani přijata žádná opatření 25


9 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2014 9.1 Hospodaření s prostředky státního rozpočtu v tis. Kč

Stanoveno rozpočtem

Stanovené ukazatele UZ 33 353

(po úpravách)

Orientačn í ukazatele

Závazné ukazatele

Přímé NIV celkem

Skutečnost k 31.12.2014

8 720,00

8 720,00

platy

6 297,00

6 297,00

OON

4,00

4,00

2 141,00

2 141,00

FKSP

64,70

64,70

ONIV

213,30

213,30

z toho Odvody z mezd

Stanovené ukazatele UZ 33 457



Rozv. program na financ. asistentů pedagoga Odvody z mezd

160,93

160,93

54,72

54,72

1,61

1,61

FKSP Stanovené ukazatele UZ 33 018



Rozv. program na financ. asistentů pedagoga Odvody z mezd FKSP

107,700

107,700

36,62

36,62

1,08

1,08

Fondy a jejich čerpání Peněžní fondy

Stav k 1.1. 2014

411 FO 412 FKSP 413 FR 414 FR OZ

26

v tis. Kč Stav k 31.12.2014

229,18

243

49,11

35,46

244,84

103,42

1,02

1,02


416 IF

11,01

115,89

Údaje za kalendářní rok 2014. Do investičního fondu byly přesunuty prostředky na zahájení výstavby sportovně kondiční stezky na školním pozemku. Výnosy z jiných zdrojů Dotace MŠMT na OPVK 1.4 EU peníze školám: V letech 2012 - 2014 bylo přijato 1 138 444 Kč. Cílem projektu bylo zkvalitnění a zefektivnění výuky tvorbou a používáním nových metodických pomůcek a učebních materiálů ve výuce. Projekt byl úspěšně ukončen k 31.12. 2014. 9.2 Hospodaření s prostředky poskytnutými zřizovatelem Hlavní činnost Doplňková Výnosy a náklady za 1 – 12/2014 činnost Výnosy celkem

4138

80,93

Celkem

4 218,93

z toho: 672 provozní příspěvek

3282,00

3 282,00

vlastní příjmy: 602stravné

351,19

80,93

432,12

603školné ŠD

32,78

32,78

603 pronájem

75,52

75,52

648 zúčtování FO

176.78

176.78

648 zúčtování IF (odpisy)

136,68

136,68

662 úroky

3,96

3,96

649 ostatní

79,17

79,17

Náklady celkem

3 937.07

80.93

4 018

41,50

392,69

501 materiál -

potraviny

351,19

-

provozní

281,30

281,30

1 106.97

1 106.97

76,74

76,74

502 energie 511 opravy a udržování

27


518 ostatní služby

476,68

10,04

486,72

521 mzdové náklady

772,77

21,70

794,47

524 – 528 sociální náklady

211,16

7,69

218,85

551 odpisy majetku dlouhod. majetku

136,68

136,68

558 náklady z dlouhodobého majetku

523,58

523,58

Výsledek hospodaření

200.93

200.93

Závěrečné shrnutí: V závěru lze říci, že se nám podařilo realizovat všechny akce dle plánu na kalendářní rok 2014. 10 ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ, PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Na základě žádostí zpracovaných ředitelkou školy o dotaci v rámci rozvojových programů MŠMT na rok 2014 poskytlo MŠMT organizaci finanční prostředky na posílení úrovně nenárokových složek platů pedagogických pracovníků školy v rámci rozvojového programu Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním na rok 2014 i na rok 2015. I v letech 2014 a 2015 škola využila možnosti rozvojového programu na vytvoření funkce asistenta pedagoga k dětem a žákům se sociokulturním znevýhodněním. Mzdové prostředky byly beze zbytku využity dle pravidel MŠMT a řádně administrovány. Škola se dále zapojila do několika rozvojových vzdělávacích projektů, v jejichž rámci proběhlo bezplatné vzdělávání pedagogických pracovníků. Projekty financované z jiných zdrojů Ve školním roce 2014/2015 pokračovala realizace vlastního projektu školy financovaného z prostředků OPVK s názvem EU – peníze školám. Tento projekt byl zpracován na základě požadavků na projekty předkládané v rámci výzvy vyhlášené MŠMT v oblasti podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Tento projekt, z jehož prostředků byla v předešlém období vybavena a zprovozněna zcela nová moderní jazyková laboratoř, byly vytvořeny sady nových výukových materiálů a bylo zakoupeno 25 moderních žákovských počítačových stanic a sjednoceno tak vybavení moderní počítačové učebny, byl úspěšně ukončen k 31. 12. 2014. V monitorovaném období se škola zapojila jako partner do nového projektu Pedagog a tablety ve výuce. 12 pedagogů se vzdělávalo po dobu celého školního roku v obsluze a využití tabletů pro přípravu a realizaci výuky. Tento projekt mimo jiné přinesl i 11 kusů těchto zařízení pro pedagogy a jejich přípravu na výuku. Projekt byl úspěšně ukončen v červenci 2015. V rámci povinné udržitelnosti projektu Nastavení systému podpory rovných příležitostí v základních školách na území města Havířov – Stejná šance, oblast podpory 1.2, byla po celý školní rok zaměstnána asistentka pedagoga, která pracovala ve třídách s největším procentuálním zastoupením sociálně znevýhodněných žáků. Po celý rok pracovali pedagogové ve dvou speciálních studovnách, kde žáci po vyučování měli prostor ke konzultacím s pedagogy, přípravě na vyučování s přístupem k počítačům s připojením k internetu a možností využití školní knihovny v rozsahu 11 hodin týdně. V monitorovaném období započala realizace vlastního projektu Sportovně kondiční stezky na školním pozemku. Tento projekt je realizován jako investiční akce školy, částečně financovaná z darů firem a fyzických i právnických osob. V roce 2014/2015 se nám podařilo získat souhlas zřizovatele 28


k realizaci investiční akce. Proběhla úprava porostu a povrchu terénu, byl zhotoven návrh zahradním architektem. Na jaře roku 2015 jsme po získání veškerých povolení zahájili výstavbu stezky, instalaci posilovacích strojů firmy Colmex. Veliký dík patří firmám, které nám poskytly slevy na dopravě materiálu, materiál za symbolické ceny. Nezřídka pracovníci těchto firem společně s rodiči a pracovníky veřejně prospěšných prací pracovali zdarma, ve svém volnu či přesčas. Dokončení sportovně kondiční stezky a její slavnostní otevření je naplánováno na jaro 2016, čímž škola získá nové sportoviště. V průběhu roku škola požádala o projektovou dotaci v rámci výzvy č. 57 prostřednictvím vlastního projektu Angličtina – brána do světa, v jehož rámci deset žáků školy na podzim 2015 vyjede na studijně poznávací pobyt do Velké Británie a jeden pedagog vyjede na stínování své profese do Nizozemí a na jazykový kurz do Velké Británie. Tato aktivita napomůže škole k získání aprobovaného učitele Angličtiny. Velkou podporou v rozvoji výuky cizích jazyků na naší škole v monitorovaném období bylo partnerství v projektu Gymnázia, základní a mateřské školy Hello Ostrava – Rodilí mluvčí do škol – zvyšování jazykové vybavenosti žáků základních škol pomocí rodilých mluvčích a zapojení škol do mezinárodních projektů. Díky financování projektu z OPVK naši školu každý pátek navštěvoval Američan pan Brian Mydkiff, který vedl výuku v 5. – 9. ročníku společně s vyučujícím a odstraňoval tak ostych z používání cizího jazyka. Druhou aktivitou tohoto projektu byla podpora v přípravě žádosti o zapojení evropských projektů typu Erasmus, na kterou naše škola pomýšlí v dalším školním roce. Škola je aktivně zapojena do celostátních projektů např. Ovoce do škol, Školní mléko, které jsou v sociálně vyloučené lokalitě spojeny s velmi aktuálním problémem zdravé a dostatečné výživy zde žijících dětí. 11 ÚRAZOVOST, ZAPOJENÍ ŠKOLY DO CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ 11.1 Úrazovost Ve školním roce 2014/2015 bylo evidováno celkem 25 školních úrazů, z toho 3 pak byly registrovány. Tabulka - Přehled počtu registrovaných úrazů ve školním roce 2014/2015

Počet registrovaných úrazů

z toho ŠD

3

0

Základní škola

Tabulka - Rozdělení úrazovosti podle činností, při kterých došlo ke školnímu úrazu ve školním roce 2014/2015 Druh činnosti 

ve třídě v době vyučování



o přestávce

MŠ

z toho dívky

29

ZŠ

z toho dívky

ŠD

z toho dívky




ve školní družině a klubu



ve školní jídelně



v hodinách tělesné výchovy



při lyžařském výcviku



při plaveckém výcviku



při sportovních akcích



při exkurzi



při školním výletu



při ostatních činnostech

Celkem

1

1

1

0

1

0

3

1

Příčiny vzniku úrazů: V hodině TV dívka špatně došlápla při slézání ze žebřin. Na školní zahradě žák zakopl o kořen stromu a upadl. Při sportovní akci na Míčových hrách při kopané byl žák nechtěně kopnut spolužákem do kotníku.

11.2 Zapojení školy do celoživotního učení Škola není zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení. 12 SPOLUPRÁCE S ODBORY A ZÁKONNÝMI ZÁSTUPCI, PARTNERSTVÍ A EXTERNÍ VZTAHY 12.1 Spolupráce s odborovou organizací Na Základní škole Kapitána Jasioka Havířov - Prostřední Suchá Kpt. Jasioka 57 okres Karviná pracuje základní organizace Českomoravského odborového svazu pracovníků školství. Škola a odborová organizace mají uzavřenu kolektivní smlouvu. Mezi vedením školy a orgánem odborové organizace panovaly dobré vztahy, které vycházely ze vzájemné informovanosti. Společně a nekonfliktně byly projednávány všechny záležitosti ustanovené zákoníkem práce včetně změn kolektivní smlouvy souvisejících s odměňováním pracovníků organizace, či zavedením nových pracovních pozic. 12.2 Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Vedení školy v průběhu roku spolupracovalo se zástupci rodičů. Rodiče se převážně zapojovali do činností na úrovni třídy nebo se zúčastnili akcí pořádaných pro veřejnost či žáky školy. Mezi největší a nejúspěšnější akce uplynulého období patří Čarodějnice, pouštění draků, Noc světel, konzultační dny, Vánoční divadelní představení, třídní besídky, oslavy Dne matek a zejména pomoc rodičů při sobotních brigádách na úpravu školní zahrady a vybudování Fit stezky. 12.3 Vztahy se školskou radou a zřizovatelem školy 30


Školská rada a zřizovatel jsou rozhodujícími partnery školy při řešení plnění úkolů ve vzdělávání. Školská rada se na svých dvou zasedáních, uskutečněných ve školním roce 2014/2015, kdy byla v listopadu zvolena nová školská rada, taktéž byl stanoven nový zástupce za zřizovatele pan Křenek. Za účasti vedení školy se školská rada zabývala koncepčními, ekonomickými a organizačními záměry školy. Rada byla seznámena s výroční zprávou o činnosti a snahou získávání finančních prostředků z jiných zdrojů – prostřednictvím předkládání projektů i žádosmi o finanční dary. Předkládané dokumenty byly školskou radou schváleny a byla vyjádřena podpora usilovné práce pedagogů i dalších zaměstnanců organizace. Spolupráci mezi vedením školy a odborem školství a kultury na straně zřizovatele je možno hodnotit jako velmi dobrou, vstřícnou se vzájemným respektem. 12.4 Vztahy s dalšími subjekty v okolí a regionu a dosažená úroveň externích vztahů Nejčastěji oslovovanými partnery školy při zajišťování rovných příležitostí žáků ke vzdělávání byli v monitorovaném období PPP Havířov a SPC Karviná, SPC Ostrava – Poruba a SPC Frýdek Místek. Stěžejní roli při výchově a vzdělávání žáků hraje efektivní spolupráce s odborem sociálních věcí MMH, ke komunikaci byl využíván elektronický systém včasné intervence. Plánovaně škola spolupracovala i se subjekty místní komunity, mateřskými školami, školami obdobného typu, středními školami v Havířově i některými výrobními podniky. K stěžejním partnerům školy patří SVČ Asterix, CSVČ Dona Boska, Městská knihovna Havířov, MKS a MRA a sportovní kluby města Havířova a Horní Suché. Z neziskových a nevládních organizací spolupracujeme s Armádou spásy, Slezskou diakonií, Sdružením Romodrom a dalšími. Ředitelka školy se jako zástupce organizace podílela na aktivitách Lokálního partnerství Havířov, které je dobrovolným sdružením subjektů aktivně podporujících inkluzi sociálně vyloučených obyvatel. Škola se aktivně zapojila do aktivit města (Den Země, Evropský týden mobility, Vánoční slavnosti, Řezbářské sympozium, Havířov v květech, Havířovská liga škol, aj.) Významně oživila dění v lokalitě Prostřední Suchá svými akcemi jako například Nocí světel a Vánočním jarmarkem. Škola i nadále usiluje o rozvoj interakcí se svým nejbližším okolím a aktivně vyhledává nové partnerské subjekty.

13 ZÁVĚR Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015 je zpracována s přihlédnutím k poznatkům, které byly získány na základě řady zdrojů jako povinná dokumentace a další dokumenty vzniklé v průběhu školního roku, dlouhodobá pozorování, hospitační a kontrolní činnost vedení školy, sebehodnocení pedagogických pracovníků i vedení školy. Byly využity závěry skupinových diskusí s pedagogy, hodnocení činnosti zpracované metodickými sdruženími, postřehy třídních učitelů, SWOT analýzy školy, kterou zpracovalo Centrum pro inkluzívní vzdělávání pro školu jako partnera projektu. Dobré výsledky předvedli žáci 9. třídy a žák páté třídy při přijímacím řízení na střední školy, kde byli naši absolventi velmi úspěšní. Realizací strategického plánu rozvoje školy bude možno optimalizovat práci školy k neustálému zvyšování kvality vzdělávání, efektivnímu využívání dostupných finančních zdrojů a vytváření rovných příležitostí ke vzdělávání v podnětném klimatu moderní školy se zákonnými zástupci žáků jako hlavními partnery týmu pedagogických profesionálů.

V Havířově dne 13. 10. 2015 Čj.:ZŠKJ/274/2015/ŘŠ Mgr. Petra Židková ředitelka školy 31


Zpracovala:

Mgr. Petra Židková

Datum:

13. 10. 2015

Výroční zprávu schválila školská rada dne: 14. 10. 2015

Za školskou radu:

…………………………………………………………………… Pavla Rojíčková, předsedkyně školské rady

………………………………………..……………………………… Martina Kolková, členka školské rady

32

2015

Recommend Documents