PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi Dan Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Oleh:
NAFISAH NIM. 060 114 0025
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN JURUSAN PENDIDIKAN MIPA PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI TAHUN 1436 H / 2015 M
i
PERSETUJUAN SKRIPSI
Nama
PENGGUNAAN ALAT PERAGA : PENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 : NAFISAH
NIM
: 060 114 0025
Fakultas
: TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jurusan
: PENDIDIKAN MIPA
Program
: PENDIDIKAN BIOLOGI
Judul
Studi Jenjang
: STRATA 1 (S.1)
Palangka Raya, 20 Mei 2015 Menyetujui, Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. AKHMADI M.Si NIP. 19670319 199112 1 001
JASIAH, M. Pd NIP.19680912 199803 2 002
Mengetahui, Wakil Dekan Bidang Akademik,
Ketua Jurusan Pendidikan MIPA,
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd NIP. 19671003 199303 2 001
Jumrodah, S.Si, M.Pd NIP. 19790901 200312 2 002
ii
NOTA DINAS Hal : Mohon Diuji Skripsi Saudari Nafisah
Palangka Raya, 20 Mei 2015
Kepada Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi IAIN Palangka Raya diPalangka Raya
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudari: Nama
: NAFISAH
NIM
: 060 114 0025
Judul
: PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 Sudah dapat diujikan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Biologi. Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. AKHMADI, M. Si NIP. 19670319 199112 1 001
JASIAH, M. Pd NIP.19680912 199803 2 002
iii
PENGESAHAN Skripsi yang berjudul PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 oleh NAFISAH NIM: 060 114 0025 telah dimunaqasyahkan pada TIM Munaqasyah Skripsi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada: Hari
: Rabu
Tanggal
: 23 Saban 1436 H 10 Juni 2015 M Palangka Raya, 10 Juni 2015 Tim Penguji,
Gito Supriadi, M.Pd Ketua Sidang/Penguji
(……………………………………..)
Drs. Nuriman Wijaya, M.Pd Anggota /Penguji I
(……………………………………..)
Drs. Akhmadi, M. Si Anggota / Penguji II
(……………………………………..)
Jasiah, M. Pd Sekretaris Sidang /Penguji
(……………………………………..)
Dekan FTIK IAIN Palangka Raya
Drs. FAHMI, M. Pd NIP. 19610520 199903 1 003
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan
ini
saya
menyatakan
bahwa
skripsi
dengan
judul,
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, 20 Mei 2015 Yang Membuat Pernyataan,
NAFISAH NIM. 060 114 0025
v
MOTTO Artinya:
Keterangan-keterangan (mukjizat) dan kitab-kitab. dan Kami turunkan kepadamu Al Quran, agar kamu menerangkan pada umat manusia apa yang telah diturunkan kepada mereka [8291] dan supaya mereka memikirkan. (Q.S An-Nahl: 44).2
1
2
[829] Yakni: perintah-perintah, larangan-larangan, aturan dan lain-lain yang terdapat dalam AlQuran. Kementerian Agama RI, Al_Quran, Jakarta, 1985, h. 415
vi
PERSEMBAHAN Skripsi Ini Saya Persembahkan Untuk : 1. Ayahandaku Tercinta
Yang Yang
Telah
Tiada
Selalu
dan
Ibu
Mendoakan
Keberhasilanku. 2. Kakakku,
Teman-Teman,
Dan
Seluruh
Keluarga Yang Telah Memberikan Motivasi Dan Dukungan Demi Kesuksesan Dengan Penuh Harapan dan Doa.
Terima Kasih Segalanya Semoga Allah SWT Meridhoi Segala Usaha Kita Amiin …….
vii
Nafisah. 2006. “Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa MIS Muslimat NU Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015” Skripsi: Program Sarjana Pendidikan Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya. Dosen Pembimbing I: Drs. Akhmadi, M.Si; Dosen Pembimbing II: Jasiah, M.Pd ABSTRAK Pesawat sederhana adalah setiap alat yang berguna untuk mempermudah pekerjaan manusia. Pesawat sederhana terdiri dari tuas (pengungkit), bidang miring, katrol, roda. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar IPA konsep pesawat sederhana yang dicapai siswa kelas V Muslimat NU, maka peneliti melakukan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga. Alat peraga yang disesuaikan dengan kemampuan siswa maka akan diperoleh gambaran yang lebih jelas dalam proses belajarnya terutama untuk anak-anak yang masih sekolah di tingkat dasar. Hal tersebut karena pada dasarnya anak belajar melalui tahapan yang kongkrit. Upaya untuk meningkatkan hasil belajar yang lebih baik, selain menggunakan alat peraga juga menerapkan model pembelajaran kooperatif dengan harapan dapat menciptakan kolaborasi yang aktif antar siswa dalam pembelajaran, khususnya pada materi topik Pesawat Sederhana. Pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) merupakan salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang dapat mengaktifkan dan meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini karena model pembelajaran tersebut mempermudah siswa dalam memahami materi pembelajaran dalam kelompok-kelompok kecil, menumbuhkan kemampuan berfikir kritis, memberkan motivasi siswa yang sangat baik melalui penghargaan yang diberikan kepada siswa terbaik dan menumbuh kembangkan keterampilan sosial siswa terhadap keberagaman kelompok sejawat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar IPA Konsep Pesawat Sederhana pada siswa kelas V MIS Muslimat NU Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan quasi experiment, rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretest-posttest Eqiuvalent Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas V yaitu VA dengan menggunakan media gambar dan kelas VB dengan menggunakan alat peraga. Data dikumpulkan dengan metode tes, dan dokumentasi. Data hasil tes dianalisis dengan uji-t menggunakan SPSS Versi 17. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas V pada konsep pesawat sederhana di MIS Muslimat NU Palangka Raya. Hal tersebut berdasarkan α = 0,05 lebih kecil dari nilai Sig. (2-sided) atau [0,05 < 0,101], maka Ha ditolak dan Ho diterima Jadi, tidak terdapat perbedaan hasil belajar materi pesawat sederhana baik menggunakan alat peraga media asli maupun media gambar pada kelas V di MIS Muslimat NU Palangka Raya. Kata Kunci: Alat Peraga, dan hasil belajar
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena rahmat, taufik, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015” Penyusunan skripsi ini tidak akan berhasil tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, baik dari segi bimbingan, arahan, motivasi, bantuan dan dukungan yang sangat membantu dalam proses penyusunan dan penyelesaian skripsi ini. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada: 1. Bapak Dr. Ibnu Elmi AS Pelu, SH, MH, Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian dan memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi di IAIN Palangka Raya. 2. Bapak Drs. Fahmi, M. Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian dan memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi di IAIN Palangka Raya. 3. Ibu Dra. Rodhatul Jennah, M.Pd, Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Tarbiyah dn Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi. 4. Ibu Jumrodah, S.Si, M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah dn Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi. 5. Ibu Noor Hujjatusnaini, M.Pd, Ketua Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dn Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka
ix
Raya yang telah membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi. 6. Bapak Drs. Akhmadi, M.Si, Pembimbing I yang selama ini bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran beliau dengan penuh kesabaran, ketelitian, dan keikhlasan untuk memberikan bimbingan dan masukan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan. 7. Ibu Jasiah, M.Pd, Pembimbing II yang selama ini bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran beliau dengan penuh kesabaran, ketelitian, dan keikhlasan untuk memberikan koreksi, arahan dan petunjuk yang sebaikbaiknya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan. 8. Ibu Sri Hidayati, MA, Pembimbing Akademik yang selalu memberikan motivasi, semangat untuk menyelesaikan perkuliahan serta membantu proses akademik
selama
menjadi
mahasiswa
bimbingan
dalam
mengurus
permasalahan akademik. 9. Keluarga besar MIS Muslimat NU Palangka Raya yaitu Bapak Muhammad Raphiky, S.Ag, kepala sekolah MIS Muslimat NU Palangka Raya, bapak Rahmat Wijaya Habmiq, A.Ma, guru bidang studi IPA Kelas V, serta dewan guru, staf, dan adik-adikku siswa/i kelas V yang telah memberikan waktu kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan sampai terselesaikannya penelitiannya. Penulis menyadari bahwa penulisan Skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun sehingga dapat penulis gunakan untuk dasar perbaikan dan penulisan selanjutnya. Semoga yang penulis sajikan dalam Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca. Palangka Raya, 20 Mei 2015 Penulis,
NAFISAH NIM. 060 114 0025
x
DAFTAR ISI Isi
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. ii NOTA DINAS ................................................................................................... iii PENGESAHAN ................................................................................................ iv PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................................. v MOTTO ............................................................................................................ vi PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii ABSTRAK ......................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1 A. Latar Belakang ............................................................................................. 1 B. Penelitian Relevan ....................................................................................... 7 C. Batasan Masalah .......................................................................................... 8 D. Rumusan Masalah ........................................................................................ 9 E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 9 F. Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 10 G. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 10 H. Definisi Operasional .................................................................................... 10 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 13 A. Deskripsi Teoritik ....................................................................................... 13 1. Pengelolaan Pembelajaran IPA di SD/MI ............................................... 13 2. Alat Peraga Pembelajaran ....................................................................... 17 3. Pesawat Sederhana .................................................................................. 25 a. Pengungkit ......................................................................................... 25 xi
b. Katrol .................................................................................................. 31 4. Tinjauan Tentang hasil Belajar ............................................................... 34 5. Tinjauan tentang STAD .......................................................................... 39 B. Kerangka Konseptual .................................................................................. 41 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian .................................................................. 43 B. Waktu dan Tempat Penelitian ..................................................................... 44 C. Populasi dan Sampel ................................................................................... 44 D. Instrumen Penelitian .................................................................................... 45 1. Validasi Instrumen ................................................................................ 45 2. Reliabilitas Instrumen ............................................................................ 48 3. Tingkat Kesukaran ................................................................................. 49 4. Daya Pembeda ........................................................................................ 50 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 52 F. Metode Analisis Data .................................................................................. 53 1. Uji Normalitas ........................................................................................ 53 2. Uji Homogenitas .................................................................................... 53 3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 54 G. Diagram Alur Penelitian .............................................................................. 55 H. Jadwal Penelitian ......................................................................................... 57 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian Kelas Kontrol .................................................................... 58 1. Nilai Pretest ............................................................................................. 58 2. Nilai Postest ............................................................................................ 59 3. Nilai Psikomotorik .................................................................................. 61 B. Hasil Penelitian Kelas Eksperimen .............................................................. 65 1. Nilai Pretest ............................................................................................. 65 2. Nilai Postest ............................................................................................ 66 3. Nilai Psikomotorik .................................................................................. 68
xii
C. Uji Hipotesis ................................................................................................ 72 BAB V PEMBAHASAN HASIL INTEGRASI SAINS DALAM ISLAM .. 73 BAB VI PENUTUP ........................................................................................... 87 A. Kesimpulan .................................................................................................. 87 B. Saran ............................................................................................................ 87 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 88 LAMPIRAN ....................................................................................................... 89
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Cooperative Learning STAD .......................... 40 Tabel 3.1 Desain Penelitian ................................................................................ 44 Tabel 3.2 Validasi Soal Instrumen ...................................................................... 47 Tabel 3.3 Kriteria Tingkat Kesukaran................................................................. 49 Tabel 3.4 Tingkat Kesukaran Hasil Validasi ...................................................... 50 Tabel 3.5 Kriteria Daya Beda ............................................................................. 51 Tabel 3.6 Kriteria Daya Beda Hasil Validasi ...................................................... 51 Tabel 4.1 Nilai Pretest Kelas VA ........................................................................ 58 Tabel 4.2 Uji Normalitas Nilai Pretest ................................................................ 59 Tabel 4.3 Nilai Postest Kelas VA ....................................................................... 59 Tabel 4.4 Uji Normalitas Nilai Postest ............................................................... 60 Tabel 4.5 Uji Homogenitas ................................................................................. 61 Tabel 4.6 Kemampuan Psikomotorik Kelas VA Materi Tuas dan Bidang Miring ......................................................... 62 Tabel 4.7 Tingkat Persentase Kemampuan Psikomotorik .................................. 63 Tabel 4.8 Kemampuan Psikomotorik Kelas VA Katrol dan Roda Berporos .................................................................. 63 Tabel 4.9 Nilai Pretest Kelas VB ........................................................................ 65 Tabel 4.10 Uji Normalitas Nilai Pretest .............................................................. 66 Tabel 4.11 Nilai Postest Kelas VB ..................................................................... 66 Tabel 4.12 Uji Normalitas Nilai Postest ............................................................. 67 Tabel 4.13 Uji Homogenitas ............................................................................... 68 Tabel 4.14 Kemampuan Psikomotorik Kelas VB Materi Tuas dan Bidang Miring ........................................................ 69 Tabel 4.15 Tingkat Persentase Kemampuan Psikomotorik ................................ 70 Tabel 4.16 Kemampuan Psikomotorik Kelas VB Katrol dan Roda Berporos ................................................................. 70
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Cara Kerja Pengungkit .................................................................... 25 Gambar 2.2 Jenis-Jenis Pengungkit .................................................................... 26 Gambar 2.3 Jenis Pengungkit Pertama ............................................................... 27 Gambar 2.4 Jenis Pengungkit Kedua .................................................................. 27 Gambar 2.5 Jenis Pengungkit Ketiga .................................................................. 28 Gambar 2.6 Komponen Sebuah Pengungkit ...................................................... 28 Gambar 2.7 Keuntungan Mekanis Pengungkit Jenis Pertama ........................... 30 Gambar 2.8 Keuntungan Mekanis Pengungkit Jenis Kedua .............................. 31 Gambar 2.9 Keuntungan Mekanis Pengungkit Jenis Ketiga............................... 31 Gambar 2.10 Katrol ........................................................................................... 32 Gambar 2.11 Katrol Tetap ................................................................................. 33 Gambar 2.12 Katrol Bebas ................................................................................. 33 Gambar 2.13 Katrol Majemuk ........................................................................... 34 Gambar 2.14 Diagram Kerangka Berfikir .......................................................... 42 Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian ................................................................. 56 Gambar 4.1 Diagram Batang ............................................................................. 73
xv
DAFTAR LAMPIRAN
A. INSTRUMEN PENELITIAN 1.
RPP
2.
SOAL
3.
KUNCI JAWABAN
4.
LKPD MEDIA GAMBAR
5.
LKPD ALAT PERAGA
6.
KISI-KISI UJICOBA
7.
LEMBAR PENGESAHAN VALIDASI INSTRUMEN
8.
VALIDASI LKPD
9.
VALIDASI RPP
B. ADMINISTRASI PENELITIAN C. ANALISIS HASIL DATA BELAJAR 1.
NILAI PSIKOMOTORIK KELAS A
2
NILAI PSIKOMOTORIK KELAS B
3
CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 1 KELAS A
4
CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 1 KELAS B
5
CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 2 KELAS A
6
CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 2 KELAS B
7
CONTOH JAWABAN SISWA PRETEST KELAS A
8
CONTOH JAWABAN SISWA POSTEST KELAS A
9
CONTOH JAWABAN SISWA PRETEST KELAS B
10 CONTOH JAWABAN SISWA POSTEST KELAS B D. SURAT PENELITIAN E. FOTO PENELITIAN F. BIODATA PENULIS
xvi
DAFTAR PUSTAKA A.M Sardiman, 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada Ahiri, Jafar. Validitas dan Reliabilitas Tes: Deskripsi Konsep Dan Aplikasinya Dalam Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Jurnal Teknodik Edisi No. 13/VII/Desember 2003. Ahmadi, Abu, 2001. Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi.1997. Manajemen Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi.2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Cet. Ke-4. Jakarta: Bumi Aksara Atiek W dan Yudha I, Optimalisasi Peran Laboratorium Sebagai Upaya Menyiapkan Pembelajaran KIMia di SMU dalam menghadapi Abad 21, Jurnal P&K, Juli 2001. No.30, Tahun ke-7. Bahri Syaiful, Djamarah dan Zain Anwar. 2002. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rieneka Cipta Ibrahim, Nurdin. Hasil Belajar Fisika SLTP Terbuka Tanjung Sari Sumedang Jawa Barat, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No. 031, Tahun ke-7, September 2001. Jennah, Rodhatul. 2001. Buku Ajar Mata Kuliah Media Pembelajaran Kartono, Kartini. 2000. Bimbingan Belajar di SMA dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Rajawali Madri M dan Rosmawati, Pemahaman Guru tentang Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar, Jumal Pembelajaran, Desember, 2004, vol. 27 No. 03. Malik, Oemar dalam Hamzah Azhar Arsyad, Media Pengajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Mudzakir, Ahmad. 2001. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Pustaka Setia Mulyono Abdurrahman. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta Nasrun, Media, Metode, dan Pengelolaan Kelas Terhadap Keberhasilan Praktek Lapangan Kependidikan, Forum Pendidikan: Universitas Negeri Padang, XXVI No.04, Desember, 2001.
xvii
Natawidjaja, Rochman. 1978. Pembinaan Pengembangan Kurikulum Alat Peraga dan Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud. Nurjanah, Siti. 2010.Penggunaan Alat Peraga untuk Meningkatkan Pemahaman Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas V. Yogyakarta: FIP UNY. Purwanto, Ngalim. 2002. Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda Karya Roestiah N.K, 2000. Masalah-masalah Ilmu Keguruan, Jakarta: Bina Aksara. Saudih Sukmadinata, Nana.2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda Karya Sederajat, Hari dan TIM, Evaluasi Pembelajaran siswa Berbasis Kemampuan Dasar, Jakarta: Depag RI, Dirjen kelembagaan Agama Islam Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta Sumardyono. 1990. Karakteristik Matematika Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suryanto, Adi dan Yuni Tri Hewindati, Pemahaman Murid Sekolah Dasar terhadap Konsep IPA Berbasis Biologi:Suatu Diagnosis Adanya Miskonsepsi, (Jurnal Pendidikan, Vol.5, No.1, Jakarta:Lembaga Penelitian Universitas Terbuka, Maret 2004) Syah, Muhibin. 2006. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosda Karya. Syah, Mulyadi. 2004. Psikologi Belajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Cipta Umbara. Underwood, Marry. Pengelolaan Kelas yang Efektif Suatu Pendekatan Praktis, Arcan, 2000.
xviii
RIWAYAT HIDUP (CURICULUM VITAE)
Data Penulis: 1. Nama
: NAFISAH
2. TTL
: Palangka Raya, 09 Desember 1986
3. Jenis kelamin : Perempuan 4. Alamat
: Jl. Meranti No. 86 Komp. Babussalam
5. Mobile phone : 0852 4918 1803 6. Riwayat pendidikan
:
a. Tahun 1999
:
Lulus MIN Pahandut Palangka Raya
b. Tahun 2002
:
Lulus MTsN 1 Palangka Raya
c. Tahun 2005
:
Lulus MAN Model Palangka Raya
d. Tahun 2015
:
Lulus IAIN Palangka Raya
7. Data Keluarga a. Ayah
: H. Darul Qothny (Alm)
b. Ibu
: Hj. Kustaniah
8. Pekerjaan a. Ayah
: PNS (Guru Agama)
b. Ibu
: Ibu Rumah Tangga
c. Alamat
: Jln. Meranti No. 86 Kompleks Babussalam.
xix
