2015

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA KELAS VIII MTs NEGERI KANDAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Bimbingan Dan Konseling

OLEH :

M. IRFAN BAIHAQI NPM: 11.1.01.01.0173

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

M. IRFAN BAIHAQI| 11.1.01.01.0173 FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA KELAS VIII MTs NEGERI KANDAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015 M. IRFAN BAIHAQI NPM. 11.1.01.01.0173 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – Prodi Bimbingan dan Konseling Dosen Pembimbing 1 : Drs. Setya Adi Sancaya, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 : Risaniatin Ningsih, S.Pd., M.Psi. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Peneletian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan ketika di sekolah sewaktu menjaga ujian semester, tidak sedikit siswa yang mengerjakan ujian dengan mencontoh temannya, karena kurangnya kesadaran mandiri dalam mengerjakan ujian. Gejala yang ditemukan menunjukkan kurangnya kemandirian untuk mengerjakan suatu tugas di sekolah MTs Negeri Kandat. Permasalahan penelitian ini adalah (1) Bagaimana bentuk pelaksanaan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik sosiodrama di MTs Negeri Kandat tahun ajaran 2014/2015? (2) Bagaimana kemandirian siswa kelas VIII MTs Negeri Kandat tahun ajaran 2014/2015? (3) Adakah pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik sosiodrama terhadap kemandirian siswa? Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik penelitian pre-experimental designs dengan bentuk one-group pretest-posttest design, dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 40 siswa dari 352 populasi pada siswa kelas VIII di MTs Negeri Kandat. Instrumen penelitian ini menggunakan angket. Data penelitian di analisis dengan teknik analisis data statistic Product Moment. Pelaksanaan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik sosiodrama di MTsN Kandat kurang maksimal, karena jarang dipergunakan. Kemandirian siswa sebagian sudah baik, dan sebagian lagi perlu ditingkatkan. Berdasarkan hasil perhitungan diketahui bahwa thitung yaitu 5,241 dan ttabel yaitu 2,021 yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 5,241 > 2,021. Sehingga perhitungan signifikan, Ha diterima dan Ho ditolak yaitu “ada hubungan antara bimbingan kelompok teknik sosiodrama dengan kemandirian siswa kelas VIII MTs Negeri Kandat. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, agar penelitian lebih terarah dan hasil yang di dapat lebih optimal, maka adapun tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik sosiodrama di MTs Negeri Kandat. (2) Untuk mengetahui kemandirian siswa kelas VIII di MTs Negeri Kandat. (3) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik sosiodrama terhadap kemandirian siswa.

Kata kunci: Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama, Kemandirian Siswa




I.

peran sosial melalui pengasuhan orang tua

LATAR BELAKANG Berkenaan dengan masalah-masalah

dan aktivitas individu.

yang dihadapi oleh siswa, maka perlu adanya

pendekatan-pendekatan

melalui

Jika

peran

masyarakat

tua

baik

kepada

orang

terutama

anak

untuk

pelaksanaan bimbingan dan konseling. Salah

mengutamakan anak untuk menjadi mandiri

satunya menggunakan bimbingan kelompok

yaitu dapat berdiri sendiri, tidak tergantung

dengan memanfaatkan dinamika kelompok

pada

yaitu adanya interaksi saling mengeluarkan

tersebut

pendapat, memberikan tanggapan, saran dan

mempengaruhi

sebagainya. Dimana pemimpin kelompok

kehidupan

menyediakan

yang

kegiatan berkelompok. Berdasarkan latar

bermanfaat agar dapat membantu individu

belakang yang diuraikan di atas, maka

mencapai

perkembangan

penulis tertarik untuk melakukan penelitian

Teknik

yang

informasi-informasi

yang optimal.

orang

lain.

Kesemua

kemungkinan dirinya,

sehari-hari

perubahan

akan

dapat

baik

dalam

maupun

dalam

adalah

tentang “pengaruh bimbingan kelompok

sosiodrama untuk memecahkan masalah

dengan menggunakan teknik sosiodrama

yang dihapadi oleh siswa yang dilakukan

terhadap kemandirian siswa kelas VIII MTs

dalam

Negeri Kandat”.

dipergunakan

format

kelompok

dengan

memerankan suatu peranan tertentu dari suatu situasi masalah sosial.

II.

Perkembangan

METODE

kemandirian

Variabel-variabel dalam penelitian

sepanjang

ini terdiri atas variabel bebas (independent

rentang kehidupan manusia. Terutama bagi

variable) yaitu bimbingan kelompok teknik

siswa

sebagai

sosiodrama dan variabel terikat (dependent

penggerak bangsa masa depan. Jadi seorang

variable) yaitu kemandirian siswa. Secara

siswa harus tertanam sikap kemandirian

umum

guna menjadi insan yang berguna bagi

mendeskripsikan

masyarakat dengan kemampuan sendiri.

hubungan

Perkembangan

sosiodrama

merupakan

masalah

yang

penting

memang

dicetak

kemandirian

sangat

penelitian

ini

bertujuan

dan

bimbingan untuk

untuk

menganalisis

kelompok

teknik

meningkatkan

dipengaruhi oleh perubahan-perubahan fisik,

kemandirian siswa. Penelitian ini dilakukan

yang

memicu

dengan pendekatan kuantitatif. Pemilihan

terjadinya perubahan emosional, perubahan

pendekatan kuantitatif dengan pertimbangan

kognitif

pemikiran

bahwa dalam penelitian ini meneliti pada

mendasari

populasi atau sampel tertentu, pengumpulan

tingkah laku, serta perubahan nilai dalam

data menggunakan instrumen penelitian,

tentang

pada

gilirannya

yang cara

dapat

memberikan berpikir

yang




analisis data bersifat kuantitatif/ statistik,

diberikan perlakuan berupa metode

dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang

sosiodrama ditempuh dengan analisa

telah ditetapkan.

data sebagai berikut: a. Memasukkan skor kemandirian siswa

III. HASIL DAN KESIMPULAN

sebelum

bimbingan

1. Prosedur Analisis Data Untuk mengetahui signifikansi

dan

kelompok

sesudah teknik

sosiodrama pada microsoft excel

perbedaan kemandirian siswa kelas

2007.

VIII-A antara sebelum dan sesudah Tabel 1 Perhitungan Uji-t NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Pre-Test (X) 33 37 45 36 35 41 42 41 41 36 40 44 41 43 44 41 46 38 41 39 48 40 41 43 39 43 30 42 38

Post-Test (Y) 35 39 47 37 37 42 43 45 42 37 43 42 44 44 41 42 46 42 42 39 43 40 43 44 38 44 32 43 38


D

Xd

(Xd)2

2 2 2 1 2 1 1 4 1 1 3 -2 3 1 -3 1 0 4 1 0 -5 0 2 1 -1 1 2 1 0

1 1 1 0.5 1 0.5 0.5 2 0.5 0.5 1.5 1 1.5 0.5 1.5 0.5 0 2 0.5 0 2.5 0 1 0.5 0.5 0.5 1 0.5 0

1 1 1 0.25 1 0.25 0.25 4 0.25 0.25 2.25 1 2.25 0.25 2.25 0.25 0 4 0.25 0 6.25 0 1 0.25 0.25 0.25 1 0.25 0 simki.unpkediri.ac.id || 6||


Pre-Test (X) 41 46 39 36 39 29 46 38 37 41 37 1597 39,925

NO 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ∑ X

Post-Test (Y) 41 45 40 36 42 32 43 39 42 40 39 1633 40,825

b. Menghitung

mean

dan

(standart

deviation)

D

Xd

(Xd)2

0 -1 1 0 3 3 -3 1 5 -1 2 36 0,9

0 0.5 0.5 0 1.5 1.5 1.5 0.5 2.5 0.5 1 34 0,85

0 0.25 0.25 0 2.25 2.25 2.25 0.25 6.25 0.25 1 46 1,15

SD

menggunakan rumus di bawah

dengan

ini :

menggunakan microsoft excel 2007 Perhitungan Uji-t: Md

= 0,9

Keterangan:

N

= 40

d

= deviasi

= 46

Md

=

= 39

sebelum dan sesudah bimbingan

N–1

c. Memasukkan

hasil

skor

Xd

mean

dari

perbedaan

= devisiasi masing-masing

kemandirian pada rumus uji-t

subjek ( d-Md )

secara

∑X²d = jumlah kuadrat devisiasi

manual

dengan

N

= subjek pada sampel

= 5,241

pemberian metode sosiodrama

2. Hasil Analisis Data Untuk perbedaan

mengetahui

kemandirian

siswa

(Bermain

Peran)

bimbingan kelompok ditempuh

kelas VIII MTs Negeri Kandat

dengan

analisis

antara

analisis

data

sebelum

dan


sesudah

dalam

data.

Dari

diperoleh

hasil



perhitungan analisis rumus t-test

5. Pembahasan

yaitu thitung sebesar 5,241 3. Interpretasi

Hasil

Berdasarkan hasil analisis Analisis

telah diketahui bahwa dalam penelitian

Data Berdasarkan

hasil

ini

sosiodrama atau bermain peran

perhitungan analisis rumus t-test

dapat

yang diperoleh

kemandirian

thitung sebesar

perlakuan

meningkatkan siswa,

rasa sehingga

5,241 sementara ttabel dengan db

setelah

= N – 1 = 39 dan taraf signifikasi

bimbingan

5% (0,05) sebesar 2,021. Karena

teknik sosiodrama kemandirian

thitung > ttabel, maka ada pengaruh

siswa

yang signifikan.

menunjukkan bahwa hipotesis yang

4. Pengujian Hipotesis Hipotesis yang akan diuji

diberikan

perlakuan

kelompok

meningkat.

telah

dengan

Hal

diajukan

ini

terbukti

diterima.

adalah “ada pengaruh bimbingan

Diterimanya

hipotesis

kelompok dengan menggunakan

menunjukkaan

teknik

sosiodrama atau bermain peran

sosiodrama

terhadap

bahwa

teknik

kemandirian siswa”. Berdasarkan

dalam

hasil

diperoleh

berpengaruh dalam peningkatan

= 5,241 sedangkan pada

kemandirian siswa kelas VIII

ttabel pada taraf signifikan 5 % db

MTs NegeriKandat tahun ajaran

= 39 sebesar 2,021 hal ini berarti

2014/2015.

perhitungan

Pelaksanaan

> ttabel dengan demikian H1= dengan

bimbingan

kelompok

menggunakan

teknik

bimbingan

teknik

sosiodrama

mempermudah

kemandirian disimpulkan

bimbingan

kelompok dengan menggunakan

sosiodrama diterima dan H0 = Dengan

kelompok

siswa

untuk

siswa

ditolak.

mandiri dalam hal apa pun,

demikian

dapat

termasuk mengerjakan tugas dan

“ada

mampu mengembangkan bakat

bahwa

pengaruh bimbingan kelompok

yang

teknik

terhadap

Penggunaan teknik sosiodrama

kemandirian siswa kelas VIII

berpusat pada siswa, diharapkan

MTs Negeri Kandat.

siswa menjadi lebih aktif, berani

sosiodrama


ada

pada

dirinya.



mengutarakan

apa

yang

dirasakan. Berdasarkan hasil analisis data tentang penggunaan teknik sosiodrama atau bermain peran dalam

bimbingan

kelompok

untuk meningkatkan kemandirian siswa,

diperoleh

positif

sehingga

hasil bisa

yang ditarik

kesimpulan bahwa penggunaan

http://tugasavan.blogspot.com/10/ kemandirian.html, diunduh 07 Maret 2015 Hartinah, Sitti. 2009. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: Refika Aditama. Irvan. 2012. Teknik Sosiodram. (online). tersedia: http:// havefun.blogspot.com //03/teknik-sosiodrama.html, diunduh 07 Maret 2015. Prayitno dan Amti, Erman. 2013. DasarDasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.

teknik sosiodrama berpengaruh terhadap kemandirian siswa.

IV.

DAFTAR PUSTAKA

Asmani, J.M. 2010. Panduan Efektif Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jogjakarta: Diva Press. Avan. 2010. tersedia:

Kemandirian.


Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suroto, A. 2012. Perkembangan Kemandirian Peserta Didik. (online). tersedia: http://blogspot.com/09/perkembangankemandirian-peserta-didik.html, diunduh 07 Maret 2015.

(online).


2015

Recommend Documents