Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Dopravní prostředky Jitka Pochtiolová Cíl: poznávání dopravních prostředků, vnímání zrakové i sluchové, motorika Věk: 3-4 roky Pomůcky: obrázky dopravních prostředků, hračky (autíčko, lokomotiva, motorka, loď, letadlo, traktor, atd.) Nácvik byl prováděn podle pravidel strukturovaného učení v samostatné učebně vedle třídy: a) slovní a fyzické vedení b) slovní vedení c) samostatně Strukturovaný stůl s destičkou úkol a připravenou odměnou, která slouží k motivaci dítěte splnit úkol (viz obrázek).
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Úkol 1: CO TO JE? Postup: Učitelka připraví do pravé části 2 obrázky dopravních prostředků (auto, letadlo). V levé části je připravené 1 autíčko a 1 letadlo (viz obrázek).
Nácvik 1: Učitelka stojí za zády dítěte a vede mu pravou ruku k levé části pracovního stolu. Slovním i fyzickým vedením pomáhá dítěti uchopit hračku, jejíž název učitelka vysloví: „AUTO!“ (viz obrázek).
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Společně přenesou auto na pravou část pracovního stolu a učitelka hlásí: „KDE JE AUTO?“ a dopomůže dítěti postavit auto na správný obrázek (viz obrázek).
Učitelka opět hlásí: „AUTO!“ a společně ukazují na auto. Následuje slovní pochvala: „VÝBORNĚ!“ Učitelka stejným způsobem vede dítěti pravou ruku na levou část stolu a hlásí: „LETADLO!“ Společně přenesou letadlo na pravou část a učitelka hlásí: „KDE JE LETADLO?“ a dopomůže dítěti položit letadlo na obrázek. Učitelka opět hlásí: „LETADLO!“ a společně ukazují na letadlo. Následuje slovní pochvala: „VÝBORNĚ!“ a dítě si může vzít připravenou odměnu. Po dobu nácviku učitelka seznámí dítě se všemi dopravními prostředky. Střídá libovolné dvojice obrázků a hraček (viz obrázek).
Nácvik 2: Učitelka položí 3-5 obrázků na pravou část stolu. Do levé části, připraví hračky odpovídající k přiřazovaným obrázkům.
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Učitelka stojí za zády dítěte a hlásí název dopravního prostředku, který má být přiřazen k obrázku. Dítě samo uchopí, přenese a přiřadí hračku. Po přiřazení učitelka hlásí název dopravního prostředku a dítě na něj ukazuje. Pokud se dítě zmýlí, učitelka hlásí: „CHYBA?“ a dopomůže dítěti chybu napravit. Dítě zvládne po slovním zadání, správně přiřadit všechny dopravní prostředky na obrázky. Dítěti s PAS můžeme připravit úkol v učebně mimo strukturovaný stůl (viz obrázek).
Nácvik 3: Dítě dokáže samo přiřadit hračky k obrázku ve třídě mimo strukturovaný stůl a bez odměny. Obměna: K dopravním prostředkům patří i dopravní značení. Učitelka pomocí obrázků a dřevěných značek seznámí dítě s jejich funkcí i významem (viz obrázky).
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Zkušenosti s realizací: Nácvik byl prováděn s dítětem s PAS v samostatné učebně. Seznámení s dopravními značkami bylo nacvičováno přiřazováním značek (např. STOP) na obrázek značky STOP, podle nácviku č.1. K nácviku jsem využívala i koberec s dopravním značením a silnicí, do kterého dítě nejprve s dopomocí a poté samostatně doplňovalo značky. Dítě s PAS dokáže samostatně splnit tento úkol i ve třídě. Úkol je oblíbený.
Zdroje: vlastní dopravní značky, hračky, koberec a obrázky z MŠ Kurzy SPC Jihlava
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Úkol č. 2. Dopravní prostředky - vkládací tvary Cíl: poznávání dopravních prostředků a jejich barev, poznávání dopravních značek a jejich význam, vnímání zrakové i sluchové, jemná motorika – verbální. Věk: 3 - 4 roky Pomůcky: libovolné destičky s vyřezanými tvary dopravních prostředků i dopravních značek. Používané pomůcky byly přizpůsobeny pro nemluvící dítě s poruchou autistického spektra PAS.
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Příprava pomůcky k nácviku: Úkol je připraven na strukturovaném stole. Učitelka připraví do pravé části stolu prázdnou tabulku na vkládání tvarů dopravních
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
prostředků. Do levé části připraví vkládací tvary (viz obrázek).
Nácvik 1: Učitelka stojí za zády dítěte a vede mu pravou ruku na levou část. Slovním i fyzickým vedením pomáhá dítěti uchopit tvar dopravního prostředku, který učitelka vysloví: „MODRÉ AUTO!“(viz obrázek).
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Společně přenesou tvar nad destičku. Učitelka hlásí: „KDE JE MODRÉ AUTO?“ a dopomůže dítěti tvar umístit (viz obrázek).
Opět učitelka hlásí: „MODRÉ AUTO!“ a s dítětem ukazují na správně vložený tvar
(viz obrázek).
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Následuje slovní pochvala: „VÝBORNĚ!“. Takto společně postupují do zaplnění celé destičky (viz obrázek).
Nácvik 2: Učitelka stojí za zády dítěte a hlásí dopravní prostředek a barvu: „ČERVENÁ LOKOMOTIVA!“. Dítě samo vyhledá v levé části správný tvar. Učitelka hlásí: „KDE JE ČERVENÁ LOKOMOTIVA?“. Dítě samo přenese i umístí tvar na destičku. Učitelka opět hlásí: „ČERVENÁ LOKOMOTIVA!“ a dítě ukazuje na správný tvar (viz obrázky). Následuje slovní pochvala: „VÝBORNĚ!“.
Projekt „Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ“ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011
Dítě reaguje na slovní zadání učitelky a samo vyhledává tvary do destičky. Pokud se dítě zmýlí, učitelka hlásí: „CHYBA!“ a pomůže dítěti chybu napravit. Po zaplnění celé destičky učitelka hlásí jednotlivé dopravní prostředky a jejich barvu, dítě na ně ukazuje: „Oranžový vagón!“(viz obrázek).
Následuje slovní pochvala: „VÝBORNĚ!“ a dítě si může vzít připravenou odměnu. Nácvik 3.: Dítě pracuje samostatně bez vedení učitelky, mimo strukturovaný stůl, poté mimo učebnu a bez odměny.
Zkušenosti s realizací: S dítětem s PAS jsem po dobu nácviku využívala samostatnou učebnu. Pro dítě s PAS bylo nutné barevně vymezit tvar v prázdné destičce. Nácvik od strukturovaného stolu v učebně po samostatnou práci ve třídě dítě s PAS zvládlo za 1 týden (viz obrázek).
Zdroje: vlastní dřevěné vkládačky Kurzy SPC Jihlava
