Název školy
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Číslo projektu
CZ.1.07/1.5.00/34.0880
Název projektu
„Digitální učební materiály – www.skolalipa.cz“
Klíčová aktivita
III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Označení materiálu:
VY_32_INOVACE_159_ Monitoring vody_ prac_ list
Typ materiálu:
pracovní list
Předmět, ročník, obor:
Monitorování a analýzy životního prostředí, 2. ročník, Ekologie a životní prostředí
Tematická oblast:
Monitorování životního prostředí
Téma:
Monitoring vody
Jméno a příjmení autora: Mgr. Alexandra Šlegrová Datum vytvoření:
4. 6. 2013
Anotace:
Materiál je pracovním listem a jako takový navazuje na materiály: VY_32_INOVACE_156_Monitoring vody_pwp VY_32_INOVACE_158_Vybrané ukazatele jakosti povrchových vod_pwp Slouží k opakování učiva, které se věnuje monitorování jednoho z faktorů životního prostředí – vody. Správné řešení a použitá literatura jsou uvedeny na konci materiálu
Zdroje:
Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.
1
MONITORING VODY
PRACOVNÍ LIST
1. Napište 2 funkce, které voda plní v životním prostředí: 2. Rozdělení vody podle skupenství
-
podle hydrologie podle salinity
-
podle mikrobiologie
-
podle obsahu živin
-
3. K čemu může vést v povrchové vodě při zvýšeném: - tepelném znečištění: ………………………………………………………………………………………………………………………… - obsahu chloridů a síranů: …………………………………………………………………………………………………………………. - obsahu dusičnanů: …………………………………………………………………………………………………………………………… - výskytu inertních matriálů: ……………………………………………………………………………………………………………… - úniku fenolů a podobných látek: ……………………………………………………………………………………………………… 2
4. Ke konkrétnímu zdroji znečištění přiřaďte, zda se jedná o plošné nebo bodové znečištění: - výpusť ČOV: - vsakování splaškových vod: - průmyslová výpusť: - splach z okolní zemědělské půdy: 5. Poskládejte správně děje, které vedou ke vzniku sekundárního znečištění vody: - odumření a následný rozklad mikroorganismů - přísun vhodných látek – dusičnany, fosforečnany - znečištění vody, málo kyslíku, zápach - nadměrný rozvoj mikroorganismů – sinice, řasy (vodní květ) 6. Co znamená zkratka ČSN? Co znamená zkratka MH? Do kolika tříd dělíme povrchové vody podle jakosti? Která je nejlepší? Do kolika skupin rozdělujeme ukazatele jakosti vody? Jaký musí být odebíraný vzorek? Jak se nazývá nádoba pro odběr vzorku a protokol o odběru? 7. Vzorek může být: prostý, směsný, jednorázový, řadový nebo zonační. K jednotlivým charakteristikám doplňte jednotlivé typy vzorků. - jen když se kvalita vody dlouhodobě nemění - odebere se celý potřebný objem najednou - jakost vody kolísá s časem nebo v různých místech vodního objektu - smíchání několika prostých vzorků, představuje průměrné složení vodního objektu v čase nebo v prostoru - vyznačují se rozdílnou jakostí v různých polohách a hloubkách
3
8. Jak se nazývají vlastnosti vody, které ovlivňují smyslové vjemy? 5 jich vyjmenujte. ……………………………………………………………… 9. Propojte jednotlivé ukazatele ve vodách s typickou metodou jejich stanovení: 1. těžké kovy
a) jodometrie
2. tvrdost vody
b) VIS spektrofotometrie s kyselinou salicylovou
3. rozpuštěný kyslík
c) spektrometrie Nesslerovou metodou
4. chloridy
d) po vytvoření azobarviva spektrofotometrie
5. sírany
e) atomová absorpční spektrometrie
6. amoniakální dusík
f) titrace dusičnanem olovnatým
7. dusičnany
g) chelatometrie
8. dusitany
h) argentometrie
9. fosforečnany
i) iontová chromatografie
4
10. Propojte některé ukazatele jakosti vod s jejich typickou vlastností (existuje více kombinací možností): 1. huminové látky 2. pesticidy
a) schopnost se kumulovat + perzistence
3. ropné látky
b) ovlivňuje pH vody
4. fosforečnany
c) určují míru eutrofizace
5. dusitany
d) schopnost kumulovat těžké kovy a karcinogenní l.
6. dusičnany
e) toxicita
7. amoniakální dusík
f) indikátor fekálního znečištění
8. kyanidy
g) lehčí než voda, zabraňují prokysličování vody
9. sírany
h) indikátor čistoty vody
10. chloridy
i) zvyšují korozívnost vody
11. těžké kovy
j) karcinogenita
12. rozpuštěný kyslík
5
MONITORING VODY
ŘEŠENÍ
1. Napište 2 funkce, které voda plní v životním prostředí: - např. biologickou (rozpouštědlo) - nebo estetickou (kulturní) a zdravotní 2. Rozdělení vody - vodní pára podle skupenství
- voda - led - povrchová (moře a oceány, ledovce, stojatá, tekoucí apod.)
podle hydrologie - podpovrchová (půdní, podzemní) - slaná podle salinity
- brakická - sladká - pitná
podle mikrobiologie
- užitková - odpadní - oligotrofní
podle obsahu živin
- mezotrofní - eutrofní
3. K čemu může vést v povrchové vodě při zvýšeném: - tepelném znečištění: snížení obsahu kyslíku a urychlení rozkladu - obsahu chloridů a síranů: zvýšení korozivnosti - obsahu dusičnanů: zvýšení eutrofizace (sekundární znečištění) - výskytu inertních matriálů: zakalení vody - úniku fenolů a podobných látek: zhoršení organoleptických vlastností vody 6
4. Ke konkrétnímu zdroji znečištění přiřaďte, zda se jedná o plošné nebo bodové znečištění: - výpusť ČOV: bodové - vsakování splaškových vod: plošné - průmyslová výpusť: bodové - splach z okolní zemědělské půdy: plošné 5. Poskládejte správně děje, které vedou ke vzniku sekundárního znečištění vody: - odumření a následný rozklad mikroorganismů 3. - přísun vhodných látek – dusičnany, fosforečnany 1. - znečištění vody, málo kyslíku, zápach 4. - nadměrný rozvoj mikroorganismů – sinice, řasy (vodní květ) 2. 6. Co znamená zkratka ČSN? Česká státní norma Co znamená zkratka MH? Mezná hodnota Do kolika tříd dělíme povrchové vody podle jakosti? Která je nejlepší? Do pěti, I.-V., nejlepší je I. třída Do kolika skupin rozdělujeme ukazatele jakosti vody? Do šesti. Jaký musí být odebíraný vzorek? Průměrný a reprezentativní Jak se nazývá nádoba pro odběr vzorku a protokol o odběru? Vzorkovnice, průvodka 7. Vzorek může být: prostý, směsný, jednorázový, řadový nebo zonační. K jednotlivým charakteristikám doplňte jednotlivé typy vzorků. - jen když se kvalita vody dlouhodobě nemění - jednorázový - odebere se celý potřebný objem najednou - prostý - jakost vody kolísá s časem nebo v různých místech vodního objektu - řadový - smíchání několika prostých vzorků, představuje průměrné složení vodního objektu v čase nebo v prostoru - směsný - vyznačují se rozdílnou jakostí v různých polohách a hloubkách - zonační 7
8. Jak se nazývají vlastnosti vody, které ovlivňují smyslové vjemy? 5 jich vyjmenujte. organoleptické - barva - průhlednost (příp. zákal) - chuť - pach - teplota 9. Propojte jednotlivé ukazatele ve vodách s typickou metodou jejich stanovení: 1. těžké kovy
a) jodometrie
2. tvrdost vody
b) VIS spektrofotometrie s kyselinou salicylovou
3. rozpuštěný kyslík
c) spektrometrie Nesslerovou metodou
4. chloridy
d) po vytvoření azobarviva spektrofotometrie
5. sírany
e) atomová absorpční spektrometrie
6. amoniakální dusík
f) titrace dusičnanem olovnatým
7. dusičnany
g) chelatometrie
8. dusitany
h) argentometrie
9. fosforečnany
i) iontová chromatografie
1e, 2g, 3a, 4h, 5f, 6c, 7b, 8d, 9i
8
10. Propojte některé ukazatele jakosti vod s jejich typickou vlastností (existuje více kombinací možností): 1. huminové látky 2. pesticidy
a) schopnost se kumulovat + perzistence
3. ropné látky
b) ovlivňuje pH vody
4. fosforečnany
c) určují míru eutrofizace
5. dusitany
d) schopnost kumulovat těžké kovy a karcinogenní l.
6. dusičnany
e) toxicita
7. amoniakální dusík
f) indikátor fekálního znečištění
8. kyanidy
g) lehčí než voda, zabraňují prokysličování vody
9. sírany
h) indikátor čistoty vody
10. chloridy
i) zvyšují korozívnost vody
11. těžké kovy
j) karcinogenita
12. rozpuštěný kyslík 1d, 2a, j, 3g, 4c, 5e, f, 6c, 7e, b, 8e, 9i, 10i, 11a, e, 12h
Použitá literatura:
KALIČINSKÁ, Jitka. Monitorování životního prostředí. 1. vyd. Ostrava: Pavel Klouda, 2006, 88 s. ISBN 80-863-6913-7.
Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál.
9
