Digitaal DJ-en Scratch and mix the beat!
1
Colofon Inhoud en samenstelling Patrick Couwenberg van 4XM
www.workshopstartpagina.nl
[email protected]
2
Digitaal DJ-en Inleiding Mixen is een DJ techniek waarbij het er vooral om gaat om 2 nummers naadloos in elkaar over te laten lopen. Het is eigenlijk de bedoeling dat er een overgang gemaakt wordt tussen 2 verschillende muziekstukken zonder dat te horen is dat deze overgang plaatsvindt, dit zodat de mensen gewoon kunnen blijven dansen.
Scratchen is een DJ techniek waarbij het belangrijkste kenmerk het ritmisch heen en weer bewegen van de plaat (of CD) is. De platenspeler wordt dan ook niet gezien als een draaitafel maar juist als een instrument om een nieuw ritme of een nieuwe melodie te creëren. Daarnaast is dj-mixer (het mengpaneel) ook een belangrijk onderdeel, hiermee kunnen namelijk de samples (stukjes geluid waarmee gescratcht wordt) gemanipuleerd worden. Inhoud van het project Les 1 Introductieles: introductie Workshop Digitaal DJ-en Les 2 Workshop: Workshop Digitaal DJ-en Les 3 Verwerkingsles: Reflectie Projectdoelen De leerling kan benoemen wat DJ-en is. De leerling heeft ontdekt dat je door samen te werken en goed eindresultaat kan neerzetten. De leerling heeft ervaren hoe een werkproces in elkaar steekt. De leerling heeft kennisgemaakt met de subcultuur DJ-en. Kerndoelen Proberen, durven en voor de groep staan.
3
Les 1 Introductieles (iedere les op een nieuwe pagina)
Lesdoelen - Leerlingen maken kennis met DJ mixen en DJ scratchen - De leerlingen bedenken zelf wat ze willen weten en verwachten over dit thema Werkwijze Klassikaal Duur De les duurt 30 minuten Benodigdheden - Digibord of beamer met computer en projectiescherm - Geluidsboxen - Internetverbinding - Bijlage 1. Geprint voor elke leerling 1. Voorbereiding docent Doornemen van deze lesbrief. De docent dient de video’s vooraf te bekijken. Docent neemt voor iedere leerling bijlage 1 geprint mee. Kern Docent begint met een woordweb op het bord en stelt de vraag aan de groep: ‘Wat is DJ-en?’ De docent probeert de leerlingen al zoveel mogelijk te laten bedenken. Vul de vraag eventueel aan met vragen als; Waar staat de afkorting D.J. voor? (Disc Jockey) Wat doet een DJ? Als er ergens niet alles juist of volledig op wordt beantwoord is dat juist geen probleem. Na het bekijken van de video’s kom je terug op het woordweb en kunnen er nog onderdelen worden aangevuld. Daarna kun je de volgende 3 vragen stellen: Noem eens een bekende radio DJ (bijv. Giel Beelen) Noem eens een bekende DJ die op feesten draait (bijv. DJ Tiësto) Noem eens een scratch DJ. Die kennen ze waarschijnlijk geen, dus laat daarna onderstaande video ‘C2C scratch routine’ zien. Zij zijn een bekende DJ Scratch groep. C2C scratch routine https://www.youtube.com/watch?v=iP-86de-oUA Vul hierna het woordweb aan met de volgende vragen; Wat zag je? Wat is dat scratchen? (het op en neer bewegen van een plaat in het ritme en hierdoor nieuwe muziek maken)
4
Stel de volgende vraag: Wat doet een House DJ? (mixen, muziek in elkaar laten overlopen zodat mensen op 1 tempo door kunnen dansen). Laat de volgende video zien: Eerste 3.45 minuten van Martin Garrix Radio Mix https://www.youtube.com/watch?v=4M4bFgc9P9c Hierna kan het woordweb op het bord worden aangevuld met wat hebben ze gezien. Wat doet hij? Ziet het er ingewikkeld uit? De DJ docent komt het allemaal uitleggen in Les 2. Na het uitbreiden van het woordweb laat je de leerlingen allemaal 1 vraag op het bijgevoegde blad schrijven (Bijlage 1). Dit kunnen ze meenemen voor de DJ docent die de volgende les komt.
5
Les 2 Lesdoelen -De leerling kan benoemen wat dj-en is. -De leerling durft voor de groep een discipline te doen die ze nog niet kennen.
-De leerling heeft ervaren hoe een werkproces in elkaar steekt. -De leerling heeft kennis gemaakt met de subcultuur dj. Werkwijze Analyseren en receptief: de leerlingen krijgen uitleg over de cultuur
Receptief, reflectief en creërend: de leerlingen gaan voor de klas oefenen en presenteren (Klassikaal werken en presenteren) Duur De les duurt 50 minuten Benodigdheden De workshopleider heeft een eigen ruimte en gaat niet langs verschillende klaslokalen wanneer er meerdere workshops op 1 dag plaatsvinden. De stoelen van de leerlingen staan in een ‘U’-vorm opgesteld dat iedere leerling elkaars gezicht kan zien. De opening van de ‘U’ is waar de docent staat. Dit is voor het bord. Daar moet ook een ruime tafel voor het bord staan waar de DJ docent zijn apparatuur op kan plaatsen. De docent moet kunnen schrijven op het bord. Er moet 1 stopcontact aanwezig zijn. Verder heeft de docent alle benodigdheden bij zich. De docent moet maximaal 30 minuten van te voren in het lokaal kunnen om zijn spullen op te bouwen. De stoelen en het bord moeten dan al gereed zijn. Bij elke workshop is een docent van school aanwezig die de leerlingen kent en zo nodig orde kan handhaven. Bijlage 1 van iedere leerling meegenomen. Inhoud van de les -Uitleg over DJ-en, mixen/scratchen en apparatuur -Oefenen en behandelen van diverse technieken -Klassikaal technieken oefenen. Per leerling voor de groep.
6
Les 3 Verwerkingsles Lesdoelen - Leerlingen reflecteren op dat wat ze geleerd hebben. Werkwijze Klassikaal Duur De les duurt 15 minuten Benodigdheden Bijlage 2 uitgeprint voor elke leerling 1. Kern Laat de leerlingen de bijlage 2 invullen. Na het invullen laat de docent voor iedere vraag een willekeurige leerling antwoord geven. Mocht hier discussie of een gesprek over ontstaan, kun je dit aanhouden/afkappen wanneer nodig.
7
Bijlage 1 Werkblad les 1: introductie Lijkt de workshop je leuk?
Wat verwacht je te moeten doen tijdens de workshop?
Welke vraag wil je de DJ docent stellen?
8
Bijlage 2 Werkblad les 3: Refelectie Wat vond je van de workshop van de workshop Digitaal DJ-en?
Wat kun je nog vertellen over de apparatuur die werd gebruikt?
Kun je nog technieken of onderdelen benoemen die je hebt geleerd?
Hoe vond je het om voor de groep te staan DJ-en?
Heb je iets in jezelf overwonnen? Bijvoorbeeld ‘Ik vind het spannend om voor de groep te staan, maar heb het wel gedaan! Of ‘Ik durfde niet te DJ-en, maar dit is me wel gelukt’
Zou je vaker willen DJ-en en wat zou je dan willen leren?
9
