Nume câmp
Descriere
Facultatea Departamentul Poziția în statul de funcții Funcție Discipline din planul de învățământ
Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Pedagogie şi Didactică Aplicată 31 Asistent universitar (durată determinată 3 ani) Pedagogie dramatică (în limba maghiară); Practică pedagogică învăţământ primar şi preşcolar I- II. (în limba maghiară); Practică pedagogică învăţământ primar şi preşcolar III- IV. (în limba maghiară) Ştiinţe ale Educaţiei Postul cuprinde materii practice în domeniul cărora candidatul ar trebui să aibă experienţă didactică. Sunt deosebit de importante aptitudinile de formare a studenţilor în domeniul pedagogiei dramatice şi al practicii pedagogice în învăţământul primar şi preşcolar. Candidatul la ocuparea postului va trebui să aibă palmares ştiinţific în domeniul ştiinţelor educaţiei şi în special în învăţământul primar şi preşcolar.
Domeniu științific Descrierea postului scos la concurs
Candidatul trebuie să îndeplinească criteriile de eligibilitate statuate în regulamentul UBB pentru postul de asistent pe durată determinată. Materiile din cadrul postului se predau în limba maghiară astfel candidatul va trebui să dea dovadă de cunoaşterea limbii de predare. Documentele acceptate sunt: bacalaureat în limba şi literatura machiară; stagiu de pregătire de cel puţin 9 luni în limba maghiară; studii de licenţă în limba maghiară; certificat de competenţă lingvistică de nivel avansat.
Atribuții
Probele de concurs vor fi susţinute în faţa comisiei în limba maghiară. Candidatul care va ocupa postul va conduce seminarii, va conduce instruirea iniţială a studenţilor la practica pedagogică, va conduce şi va organiza practica pedagogică şi va coordona mentorii contractaţi de universitate. De asemenea în atribuţiile postului intră activităţile
Data și ora susținerii prelegerii/ probei orale şi a probei scrise Locul susținerii prelegerii/ probei orale şi a probei scrise Probele de concurs, data, ora și locul de susţinere a acestora (inclusiv a prelegerilor, cursurilor etc.)
tutoriale, activităţi de cercetare administrative. 12 iulie 2016, ora 09.00 proba orală 12 iunie 2016 ora 10.30 proba scrisă
şi
activităţi
Departamentul de Pedagogie şi Ştiinţe ale Educaţiei Cluj-Napoca, str. Moţilor nr. 11, sala 5. Evaluarea Dosarului Individual Proba 1 –Probă orală: prezentarea unui proiect de seminar/ laborator/lucrări practice - 12 iulie 2016, ora 09.00, Departamentul de Pedagogie şi Ştiinţe ale Educaţiei Cluj-Napoca, str. Moţilor nr. 11, sala 5. Proba 2 –Probă scrisă 12 iulie 2016, ora 10.30, Departamentul de Pedagogie şi Ştiinţe ale Educaţiei Cluj-Napoca, str. Moţilor nr. 11, sala 5
Tematica și bibliografia probelor de concurs
Proba 1 –Probă orală: prezentarea unui proiect de seminar/ laborator/lucrări practice Tematică: 1. Pedagogia dramatică şi rolul ei în dezvoltarea personalităţii elevilor 2. Caracterul interdisciplinar al pedagogiei dramatice 3. Jocuri dramatice: jocuri de cunoaştere de sine şi a celuilalt 4. Jocurile dezvoltării simţurilor 5. Exerciţii de dezvoltare a memoriei şi fanteziei, jocuri de ritm, exerciţii de orientare în spaţiu 6. Jocuri de dezvoltare a încrederii şi a comunicării nonverbale şi verbale 7. Convenţii în pedagogia dramatică 8. Proiectarea lecţiilor cu ajutorul metodelor pedagogiei dramatice 9. Demersuri de organizare a practicii pedagogice. Elaborarea de instrumente necesare activităţii didactice 10. Proiectarea corectă a activităţilor didactice 11. Realizarea activităţilor didactice proiectate 12. Identificarea diverselor tipuri de resurse educaţionale necesare în diferite contexte specifice învăţământului preşcolar/primar. 13. Utilizarea cunoştinţelor profesionale, psihologice, pedagogice, metodologice în practică (elaborarea şi implementarea activităţilor educaţionale) 14. Aplicarea tehnicilor, metodelor învăţate, punerea în practică a
acestora 15. Utilizarea metodelor eficiente de evaluare şi autoevaluare 16. Identificarea resurselor educaţionale necesare în diferite contexte specifice învăţământului preşcolar/ primar 17. Practica elaborării şi implementării activităţilor de învăţare, integrare socială 18. Evaluarea activităţii de predare–educare şi analiza activităţilor Bibliografie: 1. BALOGH TIBOR 2001: Lélek és játék. Akadémiai Kiadó, Budapest 2. GABNAI KATALIN 1999: Drámajátékok – Bevezetés a drámapedagógiába. Helikon Kiadó. 3. NEELANDS, JONOTHAN 1990: Structuring Dra ma Work (A handbook of available forms in theatre and drama). Cambridge University Press, Cambridge, 9-58. 4. SÁROSI MELINDA 2004: A drámapedagógia szerepe és alkalmazásának lehetőségei a IIIV. osztályos verstanításban. In. Magiszter 2004 5. BAJI-GÁL FERENCNÉ 2006: Drámapedagóg ia alkalmazása – foglalkozásleírások alsó tagoz atosok számára. Pedellus Tankönyvkiadó Kft, Debrecen. 6. GAVIN BOLTON 1993: A tanítási dráma elmélete. Színházi Füzetek V , Marczibányi Téri Művelődési köz pont, B udapest. 7. KAPOSI LÁSZLÓ (szerk.) 1995: Színház és dráma a tanításban. Színház i Füzetek / VIII. Kerekasztal Színházi Nevelési Központ, Magyar Drámapedagógiai Társaság Marczibányi Téri Művelődési Központ, Budapest. 8. Barabási Tünde (2008): Tanítástanulási és tanulástanítási alapismeretek. Kolozsvári Egyetemi Kiadó 9. Bodoni Á. (2012) Reformpedag ógia. Pedagóg usi kompetenciák fejlesztése altenatív – és reformpedagógiai módszerek segítségével. Ábel Kiadó, Kolozsvár 10. Demény Piroska (szerk.) (2011): Pedagógiai gyakorlat. Szakmai kalauz óvoda- és elemi oktatás pedagógiája szakos hallgatók számára. A BBTE P NK PADI kiadványa. 11. Falus Iván (szerk.) (1998), Didaktika, Nt, Bp. 12. Kagan S. – Kagan M. (2010) Kooperatív Tanulás. Ökonet Kiadó, Budapest. 13. Knausz Imre (2001): A tanítás mestersége. Egyetemi jegyzet. 14. Paul G. (2007) Tanítási és tanulási receptkönyv. Az izgalmas és élvezetes tanulás eszközei. Alexandra Kiadó, B udapest. Proba 2 –Probă scrisă Tematică: 1. Pedagogia dramatică şi rolul ei în dezvoltarea personalităţii elevilor
2. 3. 4. 5.
Caracterul interdisciplinar al pedagogiei dramatice Jocuri dramatice: jocuri de cunoaştere de sine şi a celuilalt Jocurile dezvoltării simţurilor Exerciţii de dezvoltare a memoriei şi fanteziei, jocuri de ritm, exerciţii de orientare în spaţiu 6. Jocuri de dezvoltare a încrederii şi a comunicării nonverbale şi verbale 7. Convenţii în pedagogia dramatică 8. Proiectarea lecţiilor cu ajutorul metodelor pedagogiei dramatice 9. Demersuri de organizare a practicii pedagogice. Elaborarea de instrumente necesare activităţii didactice 10. Proiectarea corectă a activităţilor didactice 11. Realizarea activităţilor didactice proiectate 12. Identificarea diverselor tipuri de resurse educaţionale necesare în diferite contexte specifice învăţământului preşcolar/primar. 13. Utilizarea cunoştinţelor profesionale, psihologice, pedagogice, metodologice în practică (elaborarea şi implementarea activităţilor educaţionale) 14. Aplicarea tehnicilor, metodelor învăţate, punerea în practică a acestora 15. Utilizarea metodelor eficiente de evaluare şi autoevaluare 16. Identificarea resurselor educaţionale necesare în diferite contexte specifice învăţământului preşcolar/ primar 17. Practica elaborării şi implementării activităţilor de învăţare, integrare socială 18. Evaluarea activităţii de predare–educare şi analiza activităţilor Bibliografie: 1. BALOGH TIBOR 2001: Lélek és játék. Akadémiai Kiadó, Budapest 2. GABNAI KATALIN 1999: Drámajátékok – Bevezetés a drámapedagógiába. Helikon Kiadó. 3. NEELANDS, JONOTHAN 1990: Structuring Drama Work (A handbook of available forms in theatre and drama). Cambridge University Press, Cambridge, 9-58. 4. SÁROSI MELINDA 2004: A drámapedagógia szerepe és alkalmazásának lehetőségei a IIIV. osztályos verstanításban. In. Magiszter 2004 5. BAJI-GÁL FERENCNÉ 2006: Drámapedagóg ia alkalmazása – foglalkozásleírások alsó tagoz atosok számára. Pedellus Tankönyvkiadó Kft, Debrecen. 6. GAVIN BOLTON 1993: A tanítási dráma elmélete. Színházi Füzetek V , Marczibányi Téri Művelődési köz pont, B udapest. 7. KAPOSI LÁSZLÓ (szerk.) 1995: Színház és dráma a tanításban. Színház i Füzetek / VIII. Kerekasztal Színházi Nevelési Központ, Magyar Drámapedagógiai Társaság -
8. 9.
10.
11. 12. 13. 14.
Descrierea procedurii de concurs
Marczibányi Téri Művelődési Központ, Budapest. Barabási Tünde (2008): Tanítástanulási és tanulástanítási alapismeretek. Kolozsvári Egyetemi Kiadó Bodoni Á. (2012) Reformpedag ógia. Pedagóg usi kompetenciák fejlesztése altenatív – és reformpedagógiai módszerek segítségével. Ábel Kiadó, Kolozsvár Demény Piroska (szerk.) (2011): Pedagógiai gyakorlat. Szakmai kalauz óvoda- és elemi oktatás pedagógiája szakos hallgatók számára. A BBTE P NK PADI kiadványa. Falus Iván (szerk.) (1998), Didaktika, Nt, Bp. Kagan S. – Kagan M. (2010) Kooperatív Tanulás. Ökonet Kiadó, Budapest. Knausz Imre (2001): A tanítás mestersége. Egyetemi jegyzet. Paul G. (2007) Tanítási és tanulási receptkönyv. Az izgalmas és élvezetes tanulás eszközei. Alexandra Kiadó, B udapest.
Competențele candidaților se evaluează pe baza dosarului individual, printr-o probă orală și o probă scrisă, după cum urmează: Evaluarea Dosarului Individual Proba 1 –Probă orală: prezentarea unui proiect de seminar/ laborator/lucrări practice - 12 iulie 2016, ora 09.00, Departamentul de Pedagogie şi Ştiinţe ale Educaţiei Cluj-Napoca, str. Moţilor nr. 11, sala 5. În carul probei va fi o sesiune de întrebări din partea comisiei și/sau a publicului. Comisia de concurs stabilește titlul pe baza tematicii si bibliografiei de concurs și îl anunță candidatului/candidaților cu 48 de ore înaintea acestor probe. Proba 2 –Probă scrisă 12 iulie 2016, ora 10.30, Departamentul de Pedagogie şi Ştiinţe ale Educaţiei Cluj-Napoca, str. Moţilor nr. 11, sala 5 Dosarul individual, proba orală și proba scrisă contează în proporții egale la nota finală acordată în referatul individual de apreciere întocmit de fiecare membru al comisiei de concurs. Director de departament,
