DE LEERLINGENKRANT Lente-editie. editie 8 ste

gratis uitgave

schooljaar ’06 – ’07, nummer 5

verdeling: Middenschool Drie Hofsteden basisscholen GO regio Kortrijk

DE LEERLINGENKRANT

LenteLente-editie 8ste jaargang, nummer 30

Havenexcursie Antwerpen Alle uitslagen en foto’s op blz. 8 & 9

Naar jaarlijkse gewoonte gingen de 2de jaars naar de haven van Antwerpen. Het werd weer een zeer leerrijke dag. Lees meer hierover blz. 5 - 6

Tentoonstelling ‘DIVERSITE ‘DIVERSITEIT DIVERSITEIT’ IT’ Vanaf woensdag 28 februari t.e.m. maandag 12 maart was de tentoonstelling i.v.m. ‘Diversiteit’ te gast op onze school. De tentoonstelling bestond uit 2 delen. Enerzijds foto’s van de versierde mens, anderzijds cartoons i.v.m. discriminatie. Uitgebreid verslag op blz. 3.

blz. 4

OPENDEUR VRIJDAG 27 APRIL 2007 VANAF 17.30 u. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Hugo Verriestlaan 155 Kortrijk tel: 056 / 21 40 79 fax: 056 / 21 30 47

www.campusdriehofsteden.be [email protected]

2

Wat is tofu?

Tofu en tahoe zijn twee benamingen voor hetzelfde product: een eiwitrijk alternatief voor vlees dat gemaakt wordt van sojabonen. Tofu is de Chinese naam, tahoe de Indonesische. Als stapelvoedsel in Azië sinds 2 000 jaar, is tofu (of tofoe) bekend voor zijn buitengewone voedingswaarde alsook voor zijn veelzijdigheid. Tofu is een zacht kaasachtig voedingsmiddel dat gemaakt wordt door sojamelk te laten met een coagulant. Tofu is een eerder neutraal smakend product dat gemakkelijk de smaak van andere ingrediënten overneemt.

Mijn droomklas

Mijn droomklas is de klas van mijn dromen. Waar alle leerlingen graag komen. Als ik naar buiten kijk, zie ik veel groen en mooie bomen. Geen gepest en geen geplaag. De klas ziet iedereen zo graag, zo graag. Waarom doen sommige leerlingen ‘ambetant’? De juffrouw heeft ook haar leuke kant We hebben nieuwe computers in de klas. Ik wou dat ik er alle dagen was. Dat is mijn droomklas. Kenneth Dhulst, 1TV

VOLWASSEN

kom op en stop

Wie weet “wat” ik ben? ’t Lijkt of ik mezelf niet ken Maar bij meer jongeren komt dit voor Hun zelfvertrouwen verdwijnt hierdoor. Ben ik een jongen of een man? Ben ik geen jongen én geen man? Ben ik een vrouw of nog een jonge meid? Deze vragen allemaal door deze bizarre tijd Die vragen blijven door mijn hoofd zweven Wij kan mij het antwoord geven?

struikelmutsen, huppelklazen allemaal behoren we tot dezelfde dwazen die dachten als kind die sigaret wordt mijn beste ‘vrind’ nu later beseffen we zeker en gewis wat een grote leugenaar het is die sigaret met zijn slanke lijf Javahir Imran, 1B

Ben ik volwassen of nog een kind? Wacht nog even, totdat je het antwoord vindt. Leonora Igrista, 1TV

Tofu is rijk aan zowel hoge kwaliteitsproteïnen als aan Bvitaminen. In tegenstelling tot sojamelk bevat tofu ook veel calcium. Vaste tofu is stevig en kan in blokjes versneden worden en geserveerd in soep. Ook bakken in olie of grillen is mogelijk. Vaste tofu is rijker aan proteïnen, vetten en calcium dan andere types van tofu. Zachte tofu is meer gepast in recepten waar de tofu moet gemixt worden.

Nieuwe opgave: Oplossing vorige droedel : op de klippen lopen

WEDSTRIJD NOTEER ALLE OPLOSSINGEN VAN DE SPELLETJES EN RAADSELS OP HET BIJGEVOEGDE FORMULIER KOM NAAR ONZE OPENDEURAVOND EN MAAK KANS OP PRACHTIGE PRIJZEN WAARONDER EEN MP3-SPELER, LUXE SLEUTELHANGERS, …

Latijn - Grieks-Latijn - Moderne wetenschappen - Sociale en technische vorming - Handel - Industriële wetenschappen Hout-Metaal - Haarzorg-Verzorging-voeding - Kantoor en verkoop-Verzorging-voeding

3

Tentoonstelling ‘DIVERSITEIT’ DIVERSITEIT’ Vanaf woensdag 28 februari t.e.m. maandag 12 maart was de tentoonstelling ‘Diversiteit’ te gast op onze school. Deze lokte vele kijklustigen. De tentoonstelling bestond uit twee delen. Het eerste deel toonde ons enkele cartoons i.v.m. discriminatie. Het tweede deel gaf ons een beeld van de versierde mens. Vrouwen en mannen uit verschillende culturen die beschilderd zijn, opvallende sierraden dragen of typische kledij dragen. Wist je dat de Nbedele gehuwde vrouwen zware koperen ringen, “Dzilla’s”, om hun armen, benen en nek dragen? En dat hun huwelijk pas voor ‘echt’ is na de geboorte van het eerste kind? Op de rug van de jongens in Papua Nieuw Guinea worden, op een zeer pijnlijke manier, een patroon van littekens aangebracht. Dit is een onderdeel van hun initiatie in de mannenwereld.

Ook leerlingen uit het zesde leerjaar die op bezoek waren, konden een kijkje nemen. Latijn - Grieks-Latijn - Moderne wetenschappen - Sociale en technische vorming - Handel - Industriële wetenschappen Hout-Metaal - Haarzorg-Verzorging-voeding - Kantoor en verkoop-Verzorging-voeding

4

Op dinsdag 13 februari hadden we zoals gewoonlijk het 2de lesuur biologie, maar die dag zou het toch een bijzondere les worden, want we mochten rond de lerarentafel plaatsnemen om de dissectie van een konijn van dichtbij mee te maken. Meneer Vroman had al allerlei materieel klaar staan om direct aan de slag te kunnen gaan. Eerst werd de vacht opengesneden en weggeknipt om daarna de eigenlijke buikwand (met de buikspieren) open te leggen. Zo zagen we de organen van het spijsverteringsstelsel zoals de maag, de dunne darm, de dikke darm, de blinde darm met appendix, de endeldarm en ook andere ingewanden zoals de lever en de milt. Bij het konijn is de blinde darm heel groot en de endeldarm lijkt op een buis met keuteltjes erin, die naar de anus leidt. Dan werd de borstkas opengemaakt en werd het middenrif getoond. We konden nu ook het hart en de longen zien en in de keel zagen we speekselklieren en het strottenhoofd bovenop de luchtpijp. De longen werden opgeblazen om de elastische eigenschap ervan aan te tonen en het hart werd nog eens apart ontleed. Om alles te herhalen legde meneer Vroman het spijsverteringsstelsel open naast het dier en toonde hij ons nog eens duidelijk de weg die het voedsel volgt via de slokdarm, maag en andere darmen tot de anus. Door de verwijdering van het spijsverteringsstelsel konden we het uitscheidingsstelsel goed zien liggen (met o.a. de nieren en de urineblaas). Omdat het nog een jong dier was, werd niet ingegaan op het voortplantingsstelsel, maar daar leerden we al uitgebreid over in het eerste jaar. Delphine wilde eerst niet kijken naar de dissectie, die vlot verliep, maar na een tijd kwam ze toch benieuwd naderbij. Het was zeer leerrijk en we danken dit aan Kenzie, die wist waar konijnen verkocht werden, zodat de dissectie kon doorgaan. Ook willen we meneer Vroman danken, die alles uitgebreid heeft verteld en duidelijk heeft getoond. Roeland De Mesmaeker en Diedric Degroote (2MW).

Een dissectie is het opensnijden van een dood dier om de ingewanden te bekijken. Toen we op dinsdag 13 februari 2007 toekwamen op school hadden we nog niets vernomen van wat er deze middag zou gebeuren tijdens de biologieles. Toen we tijdens het lesuur W.W. fysica proefjes deden, vonden we dat het lokaal een beetje raar rook en Mevr. Cagnie vertelde ons dat dit kwam door de dissectie van het konijn in de andere groep van 2A. De eerste reactie van onze klas (2IW) was: erg tof! We keken er dus al naar uit tegen dat het lesuur biologie zou beginnen. Na de middag was het zover. Het konijn lag vastgemaakt op een speciale plank en er rond bevond zich het nodige gerei, zodat meneer Vroman dadelijk kon starten. Ik (Kevin) was de assistent en ik mocht verschillende dingen aangeven (zoals b.v. wattenpropjes). Ik had nog nooit de ingewanden van een konijn gezien (tot die dag dan)! In het begin was het allemaal niet zo erg … tot meneer Vroman het spijsverteringsstelsel (met de verschillende darmen) blootlegde. Sommige leerlingen konden er niet tegen en gingen in de gang staan; de anderen waren enthousiast om dit mee te maken. We konden naar alle ingewanden van het konijn kijken en leerden erg veel bij. Na een tijdje konden we de endeldarm, dunne de darmen darm, dikke darm enz. herkennen en benoemen. We zagen heel duidelijk het hart, de luchtpijp & de longen en veel andere organen. Meneer Vroman deed ook het volgende: hij stak een buisje in de luchtpijp en blies erin. Het effect was dat de longen opzwollen, toen ze gevuld werden met lucht. Dit werd nog eens hernomen, want we wilden dit allemaal goed gezien hebben. Het konijn was nog erg jong, zodat het moeilijk was om de geslachtsorganen duidelijk te zien, maar de andere stelsels werden één na één besproken en getoond op het dode dier. Amber Vanlancker en Kevin Coucke (2IW). Latijn - Grieks-Latijn - Moderne wetenschappen - Sociale en technische vorming - Handel - Industriële wetenschappen Hout-Metaal - Haarzorg-Verzorging-voeding - Kantoor en verkoop-Verzorging-voeding

5 Studiereis naar de haven van Antwerpen (1) Toen we op 13 maart op school toekwamen, stond er al een bus te wachten om alle 2Aklassen en 2BVVKV2 naar Antwerpen te brengen, waar we de haven en de omliggende landschappen wilden bezoeken. Om 8u00 was iedereen aan de bus (met een rugzakje), klaar om te vertrekken. Het was precies 9u30 toen we in het havencentrum van Lillo aankwamen, waar 2 gidsen ons opwachtten. De eigenlijke uitstap kon beginnen. We passeerden de Royerssluis en de Kattendijksluis en stapten een eerste keer uit in deze omgeving op een plaats waar de Schelde een wijde bocht maakt. Daar konden we heel goed het verschil zien tussen “oud”- en “nieuw”-Antwerpen: aan de rechteroever zagen we de historische gebouwen en op de linkeroever de flatgebouwen en nog een natuurlandschap. We konden ook het oude havenlandschap bestuderen en een industrielandschap bekijken. Bij deze waarnemingen werden we in 2 groepen verdeeld (elk met een gids en een leraar) en we herhaalden er nog wat van de aardrijkskundelessen over de rivieren. Daarna trokken we naar een opgespoten gebied van de haven, waar een dieper gelegen kerk het enige overblijfsel is van het verdwenen dorp Oosterweel. Vervolgens reden we naar de grootste zeesluis van de hele wereld: de Berendrechtsluis en daar werd ons de werking ervan uitgelegd. Bij de Noordzeeterminal lag een groot containerschip en we zagen de “olifanten” aan het werk, die de containers moeten verplaatsen. Aan het Marshalldok stonden we dicht bij één der raffinaderijen waar petroleum verwerkt wordt: indrukwekkende bedrijven met reusachtige opslagtanks. We bezochten ook nog snel de restanten van het oude Lillo-Fort, nadat we van op een steiger boven de Schelde slikke en schorre bespraken. Daar zagen we ook heel goed de kerncentrale van Doel. Het was dan al voorbij 12u00 en we haastten ons naar de cafetaria om er lekker ons buikje vol te eten. We kregen er een bonnetje, waarmee we een drankje of wat om te knabbelen (snoepje) konden kopen. Na de middag zijn we eerst naar de polders gereden (in NoordBelgië, maar ook in Nederland) en in dit stukje Nederland leerden we het verschil tussen een dorp en een gehucht kennen. We maakten wat later een wandeling in een Kempens landschap, zodat we even de benen konden strekken. Daarna bracht de bus ons naar het Delwaidedok, waar steenkool en ertsen in grote storthopen opgestapeld liggen. De gidsen wezen er ons op dat dit uitzonderlijk was en dat we onze ogen de kost moesten geven, want normaal kom je daar nooit meer in je leven (want er worden geen toeristen toegelaten). We zagen grote machines aan het werk en stelden vast dat alles er nat gehouden wordt om het stof tegen te houden. Hiermee zat de uitstap er weer op. We keerden nog eventjes terug naar het havencentrum en reden van daar rechtstreeks naar onze school. Het was een zeer leerrijke dag en onze dank gaat naar de gidsen en in het bijzonder naar meneer Vroman (die de excursie organiseerde). Amber Vanlancker (2IW), Jorn Vandorpe (2VVKV2) en Diedric Degroote (2MW).


6

Excursie:de haven van Antwerpen (2) Op 13 maart moesten we al om 7.45 u. op school zijn, want om 8u. stipt vertrok de bus naar Antwerpen. Iedereen was tijdig op post en zo’n anderhalf uur later kwamen we in het havencentrum Lillo aan. Daar stapten 2 gidsen de bus op en we startten onmiddellijk de rit doorheen deze wereldhaven. Nabij de Royerssluis in een Scheldebocht – op een plaats waar we een goed zicht hadden op de vroegere haven en die van nu – stapten we een eerste keer uit. We werden in 2 groepen verdeeld die elk begeleid werden door een gids. Deze legde ons het ontstaan van de haven uit en de uitbreiding ervan met de gegraven dokken. We bespraken ook de verschillende landschappen die we er konden zien. Daarna reden we naar Oosterweel, een vroeger polderdorp waarvan eigenlijk alleen nog de kerk te zien is. Het leek alsof deze in een diepe put gebouwd werd, maar eigenlijk stonden wij op opgespoten en dus hoger gelegen gronden. De bus reed verder door de haven en we zagen allerlei bedrijven: chemische industrie (Bayer, BASF) en raffinaderijen (Fina, Esso). Bij de reusachtige Berendrechtsluis kregen we uitleg over de werking en functie ervan. Ook in andere havendelen werd heel wat informatie verstrekt. Dan reden we naar Lillo-Fort, waar we eerst op de lange steiger boven de Schelde liepen om de vaargeul te volgen en te kijken naar Doel (aan de overkant). We wandelden nog gauw even door het plaatsje (slechts bewoond door zo’n 40 mensen) en afgestemd op toerisme en moesten dan snel naar het havencentrum, waar we verwacht werden om ons middagmaal op te eten in de cafetaria. We kregen er elk een drankbonnetje voor bij de lunch. Na de middag bezochten we het Marshalldok met de raffinaderijen en daar hing wel een geur. Dan reden we richting Nederland en bestudeerden onderweg de verschillende verkeersvormen in het landschap en de polders. We bekeken er de niveauverschillen en de dijken, de boerderijen en de akkers en reden door verschillende kleine dorpen. We maakten er een wandeling (eerst over een holle weg) en dan door een landschap met aan beide kanten grote hoogteverschillen. Via een steile helling renden we naar boven om daarna weer in de bus te stappen die een eind verder op ons wachtte. Tot slot bracht de bus ons naar het Delwaidedok, waar we tussen de hoge steenkoolstorthopen reden, die nat gespoten worden om stof te vermijden. Normaal mag daar niemand komen, maar omdat wij een geleid havenbezoek maakten, mochten we er een kijkje nemen. We gaven er onze ogen de kost en speurden naar de grote machines die er aan het werk waren. Op een andere plaats stond het vol containers; dan zagen we weer immense kranen … Om 16 u. eindigde onze rondrit en begonnen we aan de terugweg naar school en naar huis. Omstreeks 17.45 u kwamen we op school aan, na een lange maar leerrijke dag. Gianni Messiaen (2A-MW) en Rémy Tourlamain (2A-L) Latijn - Grieks-Latijn - Moderne wetenschappen - Sociale en technische vorming - Handel - Industriële wetenschappen Hout-Metaal - Haarzorg-Verzorging-voeding - Kantoor en verkoop-Verzorging-voeding

7

De les ‘gezichtsverzorging’ is ieder jaar weer een grootsucces! grootsucces! (2 STV)

Welk natuurlijk

getal moet op de plaats van het vraagteken staan?

GROOT NEDERLANDS DICTEE Toen ik het dicteeblad kreeg, moest ik eerst mijn naam en mijn gegevens invullen en dan kon ik beginnen. Er waren twee delen: in het eerste deel stond er een rijtje van vier woorden en je moest het juist gespelde woord aanduiden. In het tweede deel kreeg je een tekst en moest je 15 fouten zoeken. Het was een moeilijk dictee, nog moeilijker dan vorig jaar! Als je klaar was, moest je je blad afgeven en mocht je weggaan. Om 12.00 u. was er prijsuitreiking en dus ben ik nog even naar de stad geweest. De prijsuitreiking liet nog een half uur op zich wachten. Om 12.30 u begon het eindelijk. In elke categorie waren er drie prijzen voorzien, voor de 1ste, 2de en 3de geëindigde. Er heeft niemand van onze school een prijs gewonnen maar we kwamen toch met goede resultaten naar huis. Deelnemen is immers belangrijker dan winnen. Delphine Theuninck, 2MW Proficiat Delphine, Eva en Naomi, bedankt voor de deelname!

MEDISCH ONDERZOEK Hallo, mijn naam is Thalita D’Hoop en ik zal je vertellen over mijn voormiddag bij het medisch onderzoek. Eerst moest ik lettertjes van het bord lezen, dat ging niet zo vlot. Ik was een beetje teleurgesteld. Toen moest ik mee met een mevrouw voor verder onderzoek. Ze keek naar mijn tanden, oren en reflexen. Ze luisterde naar mijn hart, woog me en keek hoe groot ik was. Alles was in orde behalve dan mijn ogen. Dat vind ik wel spijtig.

jagen.. Nieuwe opgave: Oplossing vorige rebus: iemand de stuipen op het lijf jagen


8

UITSLAGEN EN FOTO’S

de

meisjes 5 leerjaar: 1. Shanna Wielfaert – Drie Hofsteden 2. Yara Peeters - Het Open Groene 3. Luna Verhelle – Drie Hofsteden

de

meisjes 6 leerjaar: 1. Shauni Kesteloot – Drie Hofstede 2. Tine Mahieu – Het Open Groene 3. Abida Erraddahi – Drie Hofsteden

de

jongens 5 leerjaar: 1. Arno Vanlancker – Drie Hofsteden 2. Youssel Touzani – Drie Hofsteden 3. Jonathan Hostens – Drie Hofsteden

de

jongens 6 leerjaar: 1. Florian van Leynseele – Het Open Groene 2. Anouar Bougrea – Drie Hofsteden 3. Samuel Leon – Drie Hofsteden


9

ste

jongens 1 secundair: 1. Emre Hanci 2. Ayoub Aghmiri 3. Kenny Constant

de

jongens 2 secundair: 1. Naod Hundura 2. Bryan Hugelier 3. Dempsey Deblock

meisjes 1 secundair: 1. Auke Vanwalleghem 2. Halima Balaj 3. Anissa Bougrea

meisjes 2 secundair: 1. Sara Delobelle 2. Naomi Defoort 3. Mbairika Balaj

ALLE ANDERE FOTO’S OP

ste

de

www.campusdriehofsteden.be

‘Middenschool – fotoboek’


10 Een uitstap naar de Gavers. Op vrijdag 23 maart zijn we vroeg in de ochtend vertrokken naar de Gavers. Het weer was koud en bewolkt; we hadden er ons niet echt op voorbereid. Eerst zagen we allerlei vogels waaronder de meerkoet, de waterhoen, de aalscholver, de Canadese gans, eendensoorten, … We hebben ze bekeken met de verrekijker en met de telescoop en moesten daarbij zeer stil zijn … sssst! Bibberend vulden we ook telkens onze nota’s aan (met de nieuwe waarnemingen). We hadden eveneens de nodige aandacht voor de voorjaarsbloeiers onder de planten (o.a. klein hoefblad, speenkruid, maarts viooltje, wilgen, sleedoorn, …). Later, na vele vogelsoorten bekeken te hebben, hadden we de keuze tussen de verkenning van de blauwe reigersnesten en het bestuderen van enkele bijzondere paddenstoelen. Na wat wikken en wegen kozen we voor de blauwe reiger. Onderweg naar de kolonie blauwe reigers ontmoetten we ook andere dieren zoals een hommel bij de bloeiende wilg, een konijn in het grasveld en een zoemende honingbij en … Daarnaast zagen we dode karpers langs de vijver. Dat kwam door het blauwwier, dat al de zuurstof uit het water verbruikt, waardoor er (vooral grotere) organismen stikken. Zo, na de kennismaking met veel nieuwe leerstof in de natuur, zetten alle meegereisde leerlingen hun voetjes terug op de vertrouwde grond van de school!! Wij danken Mr. Vroman voor deze leerrijke uitstap. Naomi Vanwyngene & Birgit Wittezaele


11 Maandag 12 maart zijn we met Protestantse godsdienst naar Brussel geweest. Daar hebben we een expo over verschillende godsdiensten bezocht. In de tentoonstelling kon je van de verschillende godsdiensten de kleren zien, muziek beluisteren en video’s bekijken. Er was ook een toneelstuk, maar dat Op de bus: Toen we vertrokken, was het wel een beetje saai vond ik redelijk saai. Want het was meer en verveelden we ons. Dus hebben we dan maar een beetje praten dan toneel spelen. Het gebabbeld en wachtten we tot we in Brussel waren. interessantste was dat je kon zien hoe In Brussel: We waren eindelijk uit de bus dus waren we in verschillende godsdiensten hun goden Brussel. We wandelden naar de expo, dat was wel leuk. Eerst aanbidden. vonden we de expo niet direct, maar uiteindelijk hadden we Delphine Theuninck, 2MW die toch gevonden. De expo: In het begin was het saai omdat het te lange teksten waren, vonden ik, Ludovic en Jens. Maar daarna was er een De uitstap naar Brussel theaterstuk en dat was wel goed gemaakt. En erna was het was zeer leerrijk. Het niet meer saai maar interessant, bijvoorbeeld: hoe ze daar was alleen voor de leven voor hun godsdienst, hoe ze praten met God, wat er zo leerlingen die speciaal is aan hun godsdienst, welke muziek ze beluisteren… protestantse en Dus de expo viel wel mee en we hebben dus veel bijgeleerd. islamitische godsdienst volgen. De islamitische Het eten: Was gewoonweg superlekker! leerlingen zijn in de De terugrit: Dat was soms wel leuk maar we hadden het heel voormiddag naar een warm en bijna geen plaats. Dus vonden ik, Jens en Ludovic het moskee geweest en wij, de een aanrader om de volgende keer met de trein te gaan. protestantse leerlingen, Joury Goudeseune, 2VVKV1 gingen naar een expo over de verschillende wereldgodsdiensten. Over de Trouwe sigaret middag was er als lunch een uitgebreide keuze van gerechten. In de namiddag Ik heb je toen gedag gezegd mochten we allemaal nog En dat werd een puur gevecht. even gaan winkelen in de Ik ruik je, ik proef je, ik blijf aan je denken kleine straatjes van Maar ik probeer er geen aandacht aan te schenken Brussel. Het was zeer leuk en hopelijk doen we Ik wil maar over je blijven praten volgend jaar weer een En tegelijkertijd begin ik je te haten uitstap naar Brussel. Ehtisham Khokhar, 1L Ik voel me onrustig en te vet

Daarom ga ik zo vroeg mogelijk naar mijn bed. Hoe kan je mijn leven zo beïnvloeden Ik moet mezelf voor je behoeden. Ik wil je echt niet meer En het zal me lukken deze keer.

Hoeveel verschillende driehoeken zitten in onderstaande figuur verborgen?

De eerste stap is al gezet Vaarwel mijn lieve, trouwe sigaret. Imran Javahir, 1B Oplossing van de vorige sudoku : 48 (som van grijze vakjes) Latijn - Grieks-Latijn - Moderne wetenschappen - Sociale en technische vorming - Handel - Industriële wetenschappen Hout-Metaal - Haarzorg-Verzorging-voeding - Kantoor en verkoop-Verzorging-voeding

12 Sinds eind maart prijkt een publiciteitsbord voor het gebouw aan de kant van de Hugo Verriestlaan. Dit is trouwens niet de enige vernieuwing. Onze website is ook vernieuwd! Er wordt er trouwens nog aan gewerkt. Je vindt er wel al heel wat foto’s terug van activiteiten die in dit en in vorige leerlingenkrantjes verschenen zijn (themadag, schaatsen, lentecross, quiz, klasuitstappen,…). Ga naar: www.campusdriehofsteden.be Doorklikken op Middenschool en dan naar het fotoboek! Oplossing van het raadsel uit de vorige uitgave: De wachter die naar het noorden kijkt, staat aan de zuidkant van de toren. De andere wachter staat aan de noordkant en kijkt naar het zuiden. Nieuwe opgave: Het heeft bossen zonder bomen, rivieren zonder water en dorpen zonder huizen. Wat is het?

Welk beroep verbergen volgende letters? De Leerlingenkrant HOOFDREDACTIE Melisa Desmet (1B) Shana Foulon (1B) COÖRDINATIE EN PRODUCTIE mevrouw Cagnie FOTO’S mevrouw Cagnie de heer Devynck VORMGEVING mevrouw Cagnie BESTUURDER directeur P. Van Damme

Wist je dat ‘Stamper’, ons campuskonijn, er 2 vriendjes bij gekregen heeft? De vraag is nu of het haar kindjes zijn of niet? In ieder geval zijn ze een stuk kleiner. Welkom aan Blacky en Floffy!

VERANTWOORDELIJKE UITGEVER Middenschool Drie Hofsteden Hugo Verriestlaan 155 Kortrijk UITGEVER De leerlingenraad Deze leerlingenkrant is auteursrechterlijk beschermd. Niks van deze uitgave mag worden gekopieerd of openbaar gemaakt zonder de toestemming van de verantwoordelijke uitgever.


DE LEERLINGENKRANT Lente-editie. editie 8 ste

Recommend Documents