De foto’s in deze PowerPoint zijn van het iPad-project op het Hondsrugcollege in Emmen.
1
Een aantal maanden geleden (jan. 2012) hebben docenten met elkaar een gesprek gehad over de rol van ICT in het onderwijs, n.a.v. onze onderwijsvisie en daaruit voortvloeiende ICTbeleidsplan. In dat ICTbeleidsplan schilderen we een beeld van hoe ons onderwijs er in 2016 uit ziet en wat de rol daarvan is van ICT. Alle docenten waren overtuigd dat de rol van ICT steeds belangrijker wordt net als in de samenleving en dat onderwijs daar zelfs een beetje bij achter blijft. De rol van het tablet en de ontwikkeling van digitaal lesmateriaal kwam hierbij nadrukkelijk aan bod. N.a.v. deze workshop werd gevraagd een pilot te gaan draaien om te ontdekken wat de meerwaarde kan zijn van de inzet van tablets in onderwijs en wat dat daadwerkelijk betekent. Iedereen was optimistisch over de mogelijkheden van het tablet en dit werd door ons voortvarend opgenomen. We zijn de laatste maanden begonnen met te kijken of we een pilot konden draaien. Bezochten scholen en hoorden allemaal positieve ervaringen. Sommige scholen signaleren direct effect en anderen zien op termijn zeker winst. Op alle scholen en ook bij ons zijn veel docenten erg enthousiast en worden zij door de pilot gevoed om weer eens fris naar hun vak, lesmateriaal en didactiek te kijken en bereid te onderzoeken wat deze nieuwe technologie kan betekenen voor het LEREN. Uiteindelijk gaat het niet om de tablet, of de technologie, maar om het leren en de behoefte om meer en meer leerlingen op maat te bedienen. Ervaringen waren zeer enthousiasmerend dat we besloten ook op onze school aan de slag te gaan en nu staan we aan de vooravond van de zomervakantie om u daar over te vertellen wat onze plannen zijn en hoe dat er naar ons idee uit gaat zien.
2
3
4
Hoe zal de start eruit zien. Tijdens de eerste schooldag zullen de iPads aan de kinderen uitgedeeld worden. Dat zal een heuglijk moment zijn , want het in handen krijgen van een iPad is echt een gebeurtenis. We zorgen er samen voor dat deze bedrijfsklaar is en gaan er mee oefenen. In de uren erna zullen sommige vakken de iPad al gaan gebruiken. Sommige vakken zetten vol in en bij andere vakken komt de iPad misschien de eerste lessen niet uit de tas. Dit hangt af van het vak, de beschikbare middelen, de docent, de mogelijkheden, etc. De iPad kan mee naar huis afhankelijk van de overeenkomst met de school en kan thuis ook gebruikt worden. Het is een persoonlijk apparaat dat ingezet moet worden voor de school, door de leerling en geen gemeenschappelijk apparaat. Dat werkt niet.
5
Waarom willen we dit? een concreet lesvoorbeeld wordt getoond door Carolijn Tacken, docent Wiskunde. In dit voorbeeld laat zij zien waar voor haar de winst vooral in zit: - Leerlingen gaan zelf actief aan de slag met animaties die wiskundige problemen aanschouwlijk maken i.p.v. dat ze klassikaal getoond en toegelicht worden. - Ze kan extra oefen – en verrijkingsopdrachten geven aan leerlingen die hier tijd voor hebben - Ze kan ict-opdrachten nu in de les tussen alle andere instructie en opdrachten invoeren en hoeft niet een hele les meer naar de mediatheek
Enthousiasmerend Motivatie Meer interactief Meer actief, betrokken Meer op maat, persoonlijk : oefenstof, verrijking ( o.a. apps) Meer aanbod mogelijk in de les om op je eigen manier te werken Meer tools om gevarieerd te werken aan opdracht (foto, stem, film) Meer rijk lesmateriaal: ondersteuning voor leerstijlen. Klassikaal en toch persoonlijk (socrative, twitter, mentimeter, etc.) Minder gesjouw aan boeken
Er is onderzoek uit Amerika dat leereffect aantoont, maar leereffect is misschien
6
we vooral indirect: enthousiasme, lol, tevredenheid in leren; leren leuk vinden; meer persoonlijk aan je trekken komen. Daarnaast ook onderzoek - naar wat het voor de school, de (rol van de) docent, de vakdidactiek betekent; het gebruik van de mediatheek en het het beheer, wat de toegevoegde waarde is Is het op termijn goedkoper Vervangt het de schoolboeken
6
7
8
9
10
