De diagnostische tussentijdse toets Een toets om van te leren
Diagnostische tussentijdse toets
In september 2014 is de meerjarige pilot periode van de diagnostische tussentijdse toets (DTT) van start gegaan. Na een succesvolle eerste pretest met honderd VO-scholen uit heel Nederland, start vanaf september 2015 het tweede jaar van de pilot.
Meedoen aan de pilot gebeurt op vrijwillige basis. Daarom is het belangrijk dat u weet wat de DTT inhoudt en vooral ook dat u weet wat uw school, docenten en leerlingen aan de DTT hebben. In deze flyer hebben we de belangrijkste aspecten van de DTT voor u op een rijtje gezet. Daarmee weet u wat de DTT is, wat de ambities zijn en wat de voordelen voor u zijn om aan de pilot mee te doen.
Er is ruimte voor nieuwe scholen om vanaf het tweede jaar aan deze pilot deel te nemen. De ambitie is om samen met de huidige pilotscholen en met nieuwe scholen een DTT te ontwikkelen, die meerwaarde heeft, zodat scholen en docenten deze graag inzetten voor het werken aan leergroei en gepersonaliseerd onderwijs.
Deze informatie moet vooral duidelijk maken dat de DTT er is voor scholen, docenten en leerlingen. Voor u. Uw school gaat straks wellicht werken met de DTT en u en uw leerlingen kunnen daar profijt van hebben. Daarom is het belangrijk dat de DTT wordt ontwikkeld in een open en interactieve samenwerking met het scholenveld.
Het College voor Toetsen en Examens (het CvTE) nodigt u van harte uit om vanaf het tweede jaar mee te doen aan de pilot!
Die samenwerking staat centraal in de pilot. Met de medewerking en inbreng van uw school kan de DTT uitgroeien tot een gewaardeerd instrument voor excellent onderwijs. Bent u geïnteresseerd? Op www.hetcvte.nl > Onderwerpen > Diagnostische tussentijdse toets vindt u meer informatie en de mogelijkheid om uw school aan te melden. Doet u mee?
Wat is de DTT?
Waarom een DTT?
De diagnostische tussentijdse toets (DTT) is een diagnostisch hulpmiddel, dat docenten en leerlingen helpt om meer uit de middelbare schoolopleiding te halen. De DTT maakt van elke leerling een nauwkeurige diagnose van de onderliggende deelvaardigheden en kennisaspecten bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Dat gebeurt halverwege het laatste jaar (februari) van de onder bouw: klas 2 in vmbo en klas 3 in havo en vwo. Met die diagnose kunnen docenten en leerlingen in de laatste maanden van de onderbouw aan de slag met ‘onderwijzen en leren op maat’.
Scholen en docenten proberen continu het beste uit hun leerlingen te halen. De overheid vindt het belangrijk om dat te ondersteunen. De ambitie is om samen – onderwijs en overheid – te werken aan excellent onderwijs. De DTT kan daarin een belangrijke aanvullende en ondersteunende rol vervullen.
De DTT is toekomstgericht. Met het inzicht dat de toetsresultaten bieden, kunnen docenten en leerlingen samen aan de slag om de onderliggende deelvaardigheden en kennisaspecten (verder) te verbeteren. Dat kan met individueel maatwerk, omdat de DTT een diagnose per leerling biedt. Zo kan elke leerling een ambitieuze leergroei doormaken, op weg naar de bovenbouw en het eindexamen.
inzicht
De DTT is een waardevolle aanvulling op de professionaliteit en de instrumenten van scholen en docenten. Het voegt een dimensie toe aan het leerlingvolgsysteem (LVS), dat vorderingen in leer prestaties registreert. De DTT helpt om een nóg scherper beeld te geven van de sterke en minder sterke punten van de vaardigheden van leerlingen. Met behulp van de diagnostische rapportage kunnen docenten en leerlingen op die punten gericht actie onder nemen, zodat elke leerling leergroei kan doormaken.
excellent
Waarom is de DTT anders?
Wat levert de DTT op?
De DTT is een diagnostische toets, géén summatieve toets. Anders gezegd: de DTT geeft geen cijfer. Het gaat bij de DTT om kansen en aandachtspunten, niet om goed of slecht. Het gaat om inzicht in kennis en vaardigheden, niet om slagen of zakken.
Docenten krijgen een persoonlijke diagnose van al hun leerlingen. Ook van de hele klas wordt een diagnose gemaakt. Met deze diag nose in de hand kan een docent samen met een leerling bepalen hoe ze samen aan de slag gaan. Ook kan met de uitkomsten het onderwijs aan groepen leerlingen beter vormgegeven worden.
Leerlingen krijgen dus geen cijfer waarmee ze afgerekend of beoordeeld worden; ze krijgen via de docent wél een reeks aan dachtspunten waar ze samen aan kunnen werken om vaardigheden te verbeteren. Een heel essentieel verschil: de DTT is adaptief. Tijdens de – volledig digitale – toetsafname worden antwoorden meteen geanalyseerd. Die analyse bepaalt de vervolgvragen. Elke leerling krijgt zo een eigen, toets op maat. Dat maakt een precieze diagnose mogelijk. Leerlingen worden zo ook op hun eigen niveau uitgedaagd.
maatwerk
Voor Nederlands en Engels kijkt de DTT in eerste instantie naar schrijfvaardigheid. De diagnose laat zien hoe het staat met de kennis en vaardigheidsaspecten van schrijfvaardigheid, zoals woordkennis, woordgebruik, zinsbouw, grammaticale vaardigheden enz. Voor wiskunde zoomt de diagnose in op de kennis en vaardig heden op het terrein van de vakdomeinen zoals meten en meet kunde, getallen en verhoudingen.
leergroei
Wat betekent de DTT voor scholen en docenten? De toets is methode-onafhankelijk. De DTT is geen toets waar een leerling voor kan leren. Het gaat er namelijk niet om wat je weet, maar wat je kunt en wat je nodig hebt om nog meer te kunnen. Voor docenten betekent dit dat ze de DTT in de lessen niet hoeven voor te bereiden. De DTT gaat niet ten koste van lestijd. Natuurlijk kost de afname wel tijd. De afname duurt maximaal drie uur per vak, de meeste leerlingen zijn echter na twee uur klaar. De uiteindelijke afnameduur van de DTT zal in de loop van de pilot worden bepaald (in overleg met deskundigen van Stichting Cito en de klankbordgroep). Omdat de DTT volledig digitaal is, zal er voor de afnames ook een beroep gedaan worden op de ICT-omgeving van de scholen. Voor de DTT wordt gebruikgemaakt van het computerexamen systeem Facet. De belangrijkste investering komt na de DTT, als de docenten de diagnoses ontvangen. Met de DTT kunnen docenten en leerlingen gericht aan de slag. De DTT is namelijk geen doel op zich, maar een startpunt voor maatwerk en gepersonaliseerd leren.
Wat houdt de pilot in?
De DTT op een rijtje
In de pilotperiode wordt de DTT in nauwe samenwerking met het onderwijsveld ontwikkeld. In september 2014 is daarom een meerjarige pilot van start gegaan met honderd VO-scholen (vmbo, havo en vwo) uit heel Nederland. Vanaf september 2015 start het tweede jaar van de pilot. Er is ruimte voor nieuwe scholen om vanaf dat moment ook deel te nemen aan de pilot.
−− −− −− −− −− −−
Het tweede jaar van de pilot bestaat uit het afnemen van een pretest en een eerste adaptieve DTT. De pretest heeft als doel om de opgaven bij leerlingen te testen en te ijken. Scholen ontvangen na afname van de pretest een schoolrapportage. Scholen die mee doen met de pretest wordt de mogelijkheid geboden om ook deel te nemen aan de eerste adaptieve DTT. De adaptieve toets levert u een diagnose per leerling en per klas. Door evaluaties en op themabijeenkomsten kunnen scholen en docenten waardevolle inbreng leveren aan de DTT. De input van de deelnemende scholen wordt gebruikt voor de verdere ontwik keling van de toets. Ook worden scholen goed geïnformeerd. In de aanloop naar de pretest worden regionale bijeenkomsten georganiseerd en ontvangen scholen nieuwsbrieven. Bent u geïnteresseerd in deelname aan de pilot DTT? Het CvTE nodigt u van harte uit om mee te doen aan de pilot. Op www.hetcvte.nl > Onderwerpen > Diagnostische tussentijdse toets kunt u zich aanmelden voor deelname aan de pilot.
−− −− −− −− −− −−
Diagnostische toets Adaptief Vakken: Nederlands, Engels en wiskunde Doel: versterken van kennis en vaardigheden van alle leerlingen Resultaat van de DTT: diagnose van leerlingen op individueel en klasniveau Toetsen op vijf niveaus: vmbo-basisberoepsgericht, vmbo- kaderberoepsgericht, vmbo-gemengd/theoretisch, havo en vwo Afname in 2 vmbo, 3 havo en vwo Digitale afname via computerexamensysteem Facet Afname van pretest én adaptieve test in februari Innovatief Aanvullend hulpmiddel voor professionaliteit van scholen en docenten Ontwikkeltraject in nauwe samenwerking met scholen en docenten
Meer informatie? De DTT is een toets in ontwikkeling. Het streven is om na afloop van de pilot een DTT te hebben ontwikkeld, waar alle VO-scholen in Nederland mee kunnen werken. Daar werken we de komende jaren samen aan. Op de site van het College voor Toetsen en Examens (www.hetcvte.nl) vindt u actuele informatie en achtergronden bij de DTT.
Aanmelden? Het College voor Toetsen en Examens nodigt u van harte uit om mee te doen aan de pilot. Al honderd scholen gingen u voor! Kijk voor meer informatie of aanmelden op www.hetcvte.nl > Onderwerpen > Diagnostische tussentijdse toets > Aanmelden pilot DTT.
Voor specifieke vragen kunt u altijd contact opnemen met het CvTE.
College voor Toetsen en Examens 030 – 28 40 700,
[email protected] Postbus 315, 3500 AH Utrecht
www.hetcvte.nl
