>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag
de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 AE..DEN HAAG
Voortgezet Onderwijs IPC 2650 Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl
Onze referentie 513156
Datum
3 juni 2013
Betreft
schriftelijk verslag vaste commissie voor OCW over het rapport van CITO “De praktijk van de eerste en tweede correctie”.
Uw brief van 17 mei 2013 Uw referentie 31289 voortgezet onderwijs
Hierbij zend ik u de antwoorden bij de vragen gesteld door de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en wetenschappen in het Verslag houdende lijst van vragen en antwoorden over het rapport van CITO “De praktijk van de eerste en tweede correctie”. Deze vragen hebben mij bereikt op 25 april 2013.
de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,
Sander Dekker
Pagina 1 van 6
31 289 Nr. Nr.
Voortgezet Onderwijs Verslag houdende van vragen en antwoorden Verslag houdende lijstlijst van vragen en antwoorden
Onze referentie 513156
Vastgesteld (wordt door griffie ingevuld als antwoorden er zijn)
Vastgesteld (wordt door griffie ingevuld als antwoorden er zijn) 1 De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap 1 heeft de de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de volgende vragen volgende vragen ter beantwoording voorgelegd over het rapport 1 ter over hetderapport inzake “De vanbeantwoording Cito2 inzake voorgelegd “De praktijk van eerstevan enCito tweede correctie; praktijk van de eerste en tweede correctie; samenvatting van onderzoek samenvatting van onderzoek naar het functioneren van het CSE3” naar hetreactie functioneren van het CSE1” en de op reactie de staatssecretaris op en de van de staatssecretaris het van rapport d.d. 28 maart het rapport d.d. 28 maart 2013 (Kamerstuk 31 289, nr.146). De 2013 (Kamerstuk 31 289, nr.146). De staatssecretaris heeft deze staatssecretaris heeft deze vragenvan… beantwoord bij brief De vragen vragen beantwoord bij brief De vragen en van… antwoorden zijnen antwoorden zijn hieronder afgedrukt. hieronder afgedrukt. Voorzitter van commissie, Voorzitter vandede commissie, Wolbert Wolbert Adjunct-griffiervan van commissie, Adjunct-griffier dede commissie, Bosnjakovic Bosnjakovic Nr Nr
Vraag Vraag
Blz Blz van van
1 1
Wanneer gaat staatssecretaris slag met de aanbevelingen Wanneer gaat dede staatssecretaris aan deaan slagde met de aanbevelingen die snel en die snel en gemakkelijk zijn uit te voeren bijvoorbeeld het trainen van gemakkelijk zijn uit te voeren bijvoorbeeld het trainen van docenten ofdocenten het beter inof het beter in plannen van examens?
0 0
het vanvan de de examenperiode Wat begin is de inzet staatssecretaris in bijte deroosteren. gesprekken met besturen en schoolleiders en
0
plannen van examens? Direct. Het trainen van docenten (bijscholing in correctiewerkzaamheden examens) is een We meerdere partijen al gestart. Het trainen docenten zaakzijn van met de school, en ik heb de scholen er op gewezen dit opvan te pakken. Veel docenten (bijscholing ingeen correctiewerkzaamheden examens) is een zaak vanmet de school. merken op hier behoefte aan te hebben, omdat zij voldoende ervaring Ik heb de scholen er op gewezen dit op te pakken. Veel docenten merken correctiewerkzaamheden hebben. Zij vragen juist om meer duidelijkheid in de overigens op hier geen behoefte aan te hebben, omdat zij voldoende ervaring correctievoorschriften. Het College voor Examens (CvE) en CITO hebben dat laatste al met correctiewerkzaamheden hebben. Zij vragen juist om meer duidelijkheid in ter hand genomen. de correctievoorschriften. Het College voor Examens (CvE) en CITO hebben dat Ook is het gevraagd vakken met een arbeidsintensieve controle direct aan het begin laatste al CvE ter hand genomen. van de examenperiode in te Ook is het CvE gevraagd roosteren. vakken met een arbeidsintensieve controle direct aan 2 2
3
met de VO-raad? Neemt de staatssecretaris de aanbevelingen van het rapport hierbij mee? Zo ja, welke? Wat is de inzet van de staatssecretaris bij de gesprekken met besturen en e De inzet is dat de correctie integraal Neemt wordt nagekeken. Daarbij wordt hoe deze schoolleiders en2met de VO-raad? de staatssecretaris degekeken aanbevelingen integraliteit kan worden werkdruk te verhogen. Het vertrouwen in de van het rapport hierbijbereikt mee?zonder Zo ja,de welke? kwaliteit van de correctie van examens is daarbij mijn uitgangspunt. In de gesprekken met besturen en schoolleiders worden daarbij ook alle aanbevelingen meegenomen, en Mijn inzet is er voor te zorgen dat er geen vraagtekens meer zijn bij de getoetst op werking en haalbaarheid. kwaliteit van de (tweede) correctie van examens. Voor de tweede correctie is nu bijvoorbeeld wettelijk geregeld dat deze integraal nagekeken. Hoe zien de twee pilots, die de staatssecretaris samen met dewordt VO-raad zal opzettenBezien om te wordt of hoe integraliteit kanminder worden bereikt tweede zondercorrectie de werkdruk te is, er bezien er deze voor docenten een niet belastende mogelijk verhogen. In de met besturen enbetrekken schoolleiders de kwaliteit precies uit? Hoe wilgesprekken de staatssecretaris leraren zelf bij de over organisatie van de van de correctie worden alle aanbevelingen meegenomen, en getoetst op twee pilots? Wanneer wordt de Kamer verder geïnformeerd over de uitvoer en resultaten
0
0
hiervan? en haalbaarheid. werking Duidelijk is dat pilots rond de examens in 2013 niet haalbaar zijn. Met de VO-raad is afgesproken dat zij pilotvoorstellen in overleg met het veld ontwikkelen. Zij vinden de 2e 1 correctie totExamens de taak van het veld behoren en nemen hierin ook de regierol op zich. CvE: College voor Uitgangspunten voor de pilots zijn: 2 Cito: Instituut voor Toetsontwikkeling Behoud kwaliteit : de kwaliteit van jhet examen en de beoordeling moet gegarandeerd 3 CSE: centraal schriftelijk examen blijven. Behoud objectiviteit: zoveel mogelijk duidelijkheid beoordelingsnormen en interpretatie. Het recht van de leerling op integrale correctie.
Pagina 2 van 6
tot tot
31 289 3 Nr.
Voortgezet Onderwijs Onze referentie 0 513156
Hoe zien de tweelijst pilots, de staatssecretaris Verslag houdende vandie vragen en antwoorden samen met de VO-raad zal
opzetten om te bezien of er voor docenten een niet minder belastende tweede correctie mogelijk is, er precies uit? Hoe wil de staatssecretaris leraren zelf Vastgesteld (wordt doorvan griffie als antwoorden zijn) de Kamer betrekken bij de organisatie de ingevuld twee pilots? Wanneer er wordt verder geïnformeerd over voor de uitvoer en resultaten hiervan? 1 heeft de De vaste commissie Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de volgende vragen voorgelegd over het rapport vanhaalbaar Cito1 inzake Duidelijkterisbeantwoording dat pilots rond de examens in 2013 niet zijn.“De Met de VOpraktijk van dedat eerste tweede correctie; samenvatting van onderzoek raad is afgesproken hij en pilotvoorstellen in overleg met het veld ontwikkelt. 1 naar het functioneren van het CSE tot ” ende detaak reactie vanhet de veld staatssecretaris op De VO-raad vindt de tweede correctie van behoren en het rapport d.d. 28 maart 2013 (Kamerstuk 31 289, nr.146). De neemt hierin ook de regierol op zich. Uitgangspunten voor de pilots zijn: staatssecretaris heeft deze vragen beantwoord van… De vragen en Behoud kwaliteit: de kwaliteit van het examenbij enbrief de beoordeling moet antwoorden zijn hieronder afgedrukt. gegarandeerd blijven. Behoud objectiviteit: zoveel mogelijk duidelijkheid beoordelingsnormen en Voorzitter van de commissie, interpretatie.
Wolbert
Het recht van de leerling op integrale correctie.
Werkdrukvan verminderen: Adjunct-griffier de commissie,tijdsbelasting is belangrijkste reden van niet integraal nakijken. Bosnjakovic
Nr 4 1
5
2
Hierbij speelt ook de taakbelastingvraag - zoals door de AOb genoemd in de brief van 17 april 2013 en het advies van het platform VVVO (Vakinhoudelijke verenigingen voortgezet onderwijs) - als onderdeel van de cao-afspraken. Vraag 4
Gaat de gaat staatssecretaris ook aan gevolg geven de suggestiedie van Wanneer de staatssecretaris de slag met aan de aanbevelingen sneldeenAOb in 5 zijn brief van 2013bijvoorbeeld om bijvoorbeeld voor vak geschiedenis gemakkelijk zijn17uitapril te voeren het trainen vanhet docenten of het beter in examendocenten één vrij dagdeel te geven voor vijftien na te kijken examens? plannen van examens?
Direct. Het trainen van docenten (bijscholing in correctiewerkzaamheden examens) is een Zie vorige antwoord. Ditscholen is een er zaak van de scholen. zaakmijn van de school, en ik heb de op gewezen dit op te pakken. Veel docenten merken op hier geen behoefte aan te hebben, omdat zij voldoende ervaring met correctiewerkzaamheden hebben. Zij vragen juist om meer duidelijkheid in de Klopt het dat de staatssecretaris in de brief aan de Kamer alleen ingaat op de correctievoorschriften. Het College voor Examens (CvE) en CITO hebben dat laatste al eerste aanbeveling van het rapport? Wat is zijn reactie op de overige ter hand genomen. aanbevelingen? Ook is het CvE gevraagd vakken met een arbeidsintensieve controle direct aan het begin van de examenperiode in te roosteren.
In de brief is met name ingegaan op de eerste en tweede aanbeveling. Dit Wat de maken inzet vanmet de staatssecretaris bij de gesprekken metde besturen endiscussie schoolleiders en heeftis te het feit dat deze aanbevelingen meeste met de VO-raad? Neemt de staatssecretaris denemen aanbevelingen van het rapport hierbij mee? opleverden, en niet gemakkelijk over te zijn. De overige aanbevelingen liggen in de verantwoordelijkheidssfeer van het CvE en worden opgepakt. Zo ja, welke? Hetzelfde geldt aanbevelingen waarbij het voortouw de gekeken VO-raadhoe ligt. De inzet is dat de voor 2e correctie integraal wordt nagekeken. Daarbij bij wordt deze
Blz van 0 0
0
0
6
integraliteit kan worden bereikt zonder de werkdruk te verhogen. Het vertrouwen in de kwaliteit de correctie van examens is daarbij mijn uitgangspunt. In de gesprekken Is in hetvan onderzoek voldoende rekening gehouden met de praktijk rond de met besturen en schoolleiders worden daarbij ook alle aanbevelingen meegenomen, correctie van examenwerk, waarbij een tweede corrector soms zeer en getoetst op werking en haalbaarheid. aanzienlijke verschillen (naar boven en naar beneden) vaststelt waar hij
5
3
vervolgens nietspilots, mee die doet het globale andermans Hoe zien de twee deomdat staatssecretaris samengevoel met debij VO-raad zal opzetten om te correctiewerk per saldo op eenzelfde beeld uitkomt? bezien of er voor docenten een niet minder belastende tweede correctie mogelijk is, er
0
precies uit? Hoe wil de staatssecretaris leraren zelf betrekken bij de organisatie van de twee pilots? Wanneer wordt Kamerop verder geïnformeerd van over verschillen. de uitvoer en Als resultaten Neen, het onderzoek wasde gericht het constateren deze hiervan? tussen conrectoren niet beslecht kunnen worden dan is de school verplicht hiervan te doen aan de Inspectie het Onderwijs. Duidelijkmelding is dat pilots rond de examens in 2013 van niet haalbaar zijn. Met de VO-raad is afgesproken dat zij pilotvoorstellen in overleg met het veld ontwikkelen. Zij vinden de 2e correctie tot de taak van het veld behoren en nemen hierin ook de regierol op zich. Uitgangspunten voor de pilots zijn: 4 AOb: Algemene Onderwijsbond Behoud kwaliteit : de kwaliteit van jhet examen en de beoordeling moet gegarandeerd 5 Parlisnummer: 2013D16947 blijven. Behoud objectiviteit: zoveel mogelijk duidelijkheid beoordelingsnormen en interpretatie. Het recht van de leerling op integrale correctie.
Pagina 3 van 6
tot
31 289 7 Nr.
8
Voortgezet Onderwijs Kan de houdende staatssecretaris hoeverre in het onderzoek rekening is Verslag lijst vanaangeven vragen eninantwoorden
gehouden met de in het onderwijs gegroeide praktijk dat aanvullingen uit normeringsvergaderingen worden gebruikt als aanvulling op en verheldering (wordtsec? door griffie ingevuld als antwoorden er zijn) van het Vastgesteld antwoordmodel
Onze referentie 5 513156
De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap 1 heeft de staatssecretaris Onderwijs, en Wetenschap de volgende vragen In het onderzoek zijn van hierover geenCultuur expliciete vragen gesteld. ter beantwoording voorgelegd over het rapport van Cito1 inzake “De praktijk van de eerste en tweede correctie; samenvatting van onderzoek van het CSE1” engemaakt de reactie naar van dedestaatssecretaris Is er bij naar het het vakfunctioneren wiskunde een uitsplitsing verschillendeop soorten het wiskunde (havo: wiskunde A en B; vwo: wiskunde B en C), rapport d.d. 28 maart 2013 (Kamerstuk 31 289, nr.146).A,De aangezien die vakkenheeft in dedeze praktijk verschillen kennen in en staatssecretaris vragenaanzienlijke beantwoord bij brief van… De vragen tijdsbelasting voor zijn het hieronder nakijken afgedrukt. van de examens en de wijze waarop met het antwoorden
5
correctiemodel wordt omgegaan?
Voorzitter van de commissie, Wolbert Neen, de wiskundevakken in het havo en vwo zijn niet meegenomen in het
onderzoek. CITO is uitgegaan van het vak wiskunde in de gemengde leerweg
vmbo. Adjunct-griffier van de commissie, Bosnjakovic 9
Nr 1
Beseft de staatssecretaris dat bijvoorbeeld bij de landelijke bijeenkomst voor het geschiedenisexamen de examenmakers al aanwezig zijn? Kan de Vraag staatssecretaris aangeven hoe hij de aanbeveling over de paneldiscussies ziet in het licht van het streven naar een grotere professionele ruimte voor de leraren? gaat de staatssecretaris aan de slag met de aanbevelingen die snel en Wanneer
33
Blz van 0
gemakkelijk zijn uit te voeren bijvoorbeeld het trainen van docenten of het beter in plannen van examens? Ja, ik weet dat bij de landelijke bijeenkomst geschiedenisexamens de examenmakers zijn.(bijscholing Hierbij merk ik op dat dit veelal leraren uit is het Direct. Het trainenaanwezig van docenten in correctiewerkzaamheden examens) een VO die onder leiding dit vanopCITO-deskundigen de zaaken vanaanpalende de school, ensectoren ik heb dezijn scholen er op gewezen te pakken. Veel docenten examens hebben aan en aan kunnen geven welk antwoord beoogd merken op gemaakt hier geen behoefte te hebben, omdat zij voldoende ervaring met was. correctiewerkzaamheden juistbreder om meer de Ik zie de professionele hebben. ruimte Zij vanvragen leraren danduidelijkheid alleen het in bespreken van correctievoorschriften. Het College voorwaarop Examensde (CvE) en CITO hebben dat wordt laatste al examenantwoorden. Al bij de wijze inhoud van de lesstof aangeboden kan de leraar handelen naar eigen inzicht in relatie tot de ter hand genomen. examenstof. Ook is het CvE gevraagd vakken met een arbeidsintensieve controle direct aan het begin van de examenperiode in te roosteren. 10 2
Wat de staatssecretaris doenbij met de aanbeveling om de en arbeidsintensieve Wat isgaat de inzet van de staatssecretaris de gesprekken met besturen schoolleiders en vakken, zoals geschiedenis en Nederlands, altijd aan het begin van het met de VO-raad? Neemt de staatssecretaris de aanbevelingen van het rapport hierbij mee? examenrooster te plaatsen, zodat correctoren een langere periode hebben voor Zo ja, welke? de correctie? e
33 0
De inzet is dat de 2 correctie integraal wordt nagekeken. Daarbij wordt gekeken hoe deze integraliteit kan worden bereikt zonder de werkdruk te verhogen. Het vertrouwen in de Ik heb het verzocht hieraan mee te werken bij de samenstelling van de met kwaliteit vanCvE de correctie van examens is daarbij mijn uitgangspunt. In de gesprekken examenroosters vanaf 2015. Die voor 2014 is al gepubliceerd. Wel is besturen en schoolleiders worden daarbij ook alle aanbevelingen meegenomen,door en het CvE gemeld dat dit een complexe materie is omdat voor een flink aantal getoetst op werking en haalbaarheid. 3
11
vakken de ochtend niet kan worden benut omdat deze examens gelijktijdig Hoe zien worden de twee pilots, die de staatssecretaris met deenVO-raad zalmoet opzetten om te moeten afgenomen in Caraïbisch samen Nederland rekening worden bezien of er met voor de docenten een niet minder belastende tweede correctie mogelijk is, er gehouden tijdzones.
precies uit? Hoe wil de staatssecretaris leraren zelf betrekken bij de organisatie van de twee pilots? Wanneer wordt de Kamer verder geïnformeerd over de uitvoer en resultaten Bij welke andere examenvakken dan geschiedenis en Nederlands beschouwt de hiervan? staatssecretaris de correctielast als arbeidsintensief? Duidelijk is dat pilots rond de examens in 2013 niet haalbaar zijn. Met de VO-raad is afgesproken dat zij pilotvoorstellen in overleg met het veld ontwikkelen. Zij vinden de 2e Ik heb geen er bij andere klachten zijn over de correctie tot designalen taak van dat het veld behoren envakken nemen hierin ook de regierol op zich. correctielast. Uitgangspunten voor de pilots zijn:
0
33
Behoud kwaliteit : de kwaliteit van jhet examen en de beoordeling moet gegarandeerd blijven. Behoud objectiviteit: zoveel mogelijk duidelijkheid beoordelingsnormen en interpretatie. Het recht van de leerling op integrale correctie.
Pagina 4 van 6
tot
31 289 12 Nr.
13
Voortgezet Onderwijs Onze referentie Wat gaat de staatssecretaris doen het advies van het Platform VVVO 6, dat 33 Verslag houdende lijst van vragen en met antwoorden 513156
in het rapport wordt aangehaald, om scholen de voor correctie benodigde tijd "zichtbaar en geoormerkt in de taakbelasting van de betrokken docenten" op te laten Vastgesteld nemen7? (wordt door griffie ingevuld als antwoorden er zijn)
De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap 1 heeft de staatssecretaris van mijn Onderwijs, Cultuur Wetenschap de volgende vragen Zie de laatste alinea van antwoord bijen vraag 3. ter beantwoording voorgelegd over het rapport van Cito1 inzake “De praktijk van de eerste en tweede correctie; samenvatting van onderzoek 1 naar functioneren vandoen het CSE enaanbeveling de reactie vanom de staatssecretaris Wat gaat dehet staatssecretaris met ”de schoolleiders op voor te lichten over de voornadelen van het sturen het rapport d.d. en 28 maart 2013 (Kamerstuk 31 op 289,examencijfers nr.146). De in het algemeen, en de risico's van strategisch-opportunistisch beoordelingsgedrag in staatssecretaris heeft deze vragen beantwoord bij brief van… De vragen en het bijzonder? antwoorden zijn hieronder afgedrukt.
33
Voorzitter vanCE-cijfers de commissie, Ten aanzien van de bepaalt uiteindelijk de normering de eindcijfers Wolbert per vak en juist door de tweede correctie wordt mogelijke sturing op examencijfers direct gezien. Hier bewijst de tweede correctie haar nut, en is
het van belang datcommissie, hier goed mee om wordt gegaan. Adjunct-griffier van de Bosnjakovic 14
Nr 1
Welk verband bestaat er tussen gesloten vragen in de examens en verschraling van Vraaghet examenprogramma, en welk verband bestaat er tussen gesloten examenvragen en de professionele ruimte van de docent en de vakgemeenschappen en wat betekent dit voor een rijk examenprogramma dat leerlingen uitdaagt om iets moois te maken? Wanneer gaat de staatssecretaris aan devan slaghun metexamenwerk de aanbevelingen die snel en
34
Blz van 0
gemakkelijk zijn uit te voeren bijvoorbeeld het trainen van docenten of het beter in plannen van examens? Het examenprogramma is kaderstellend voor zowel het schoolexamen (SE) als het centrale examen (CE). Het SE en CEinzijn beide bepalend voorexamens) het slagen Direct. Het trainen van docenten (bijscholing correctiewerkzaamheden is een dan zakken van een het CE spelen zaak wel van de school, en ik hebkandidaat. de scholen Bij er op gewezen dit opverschillende te pakken. Veel docenten overwegingen die tot de huidige vorm van opgaven leiden ervaring een rol:met validiteit, merken op hier geen behoefte aan te hebben, omdat zij voldoende betrouwbaarheid, maarhebben. ook overwegingen maken hebben in met correctiewerkzaamheden Zij vragen juistdie omte meer duidelijkheid de logistiek en organiseerbaarheid. zou sprake zijn van verschraling van dedat examinering correctievoorschriften. HetEr College voor Examens (CvE) en CITO hebben laatste al als een examenprogramma zou (gaan) voorschrijven dat zowel in het SE als ter hand genomen. het CE uitsluitend gesloten vragen gebruikt mogen worden. Gelukkig zijn zowel Ook is het met eenopgavenvormen arbeidsintensieve te controle direct hetwijze begin in het CE CvE als ingevraagd het SE vakken een mix van vinden. Op aan deze van de examenperiode in te roosteren. kan er een totaalpakket gecreëerd worden dat de examenkandidaten uitdaagt 2 15
3
en doet van aande destaatssecretaris professionelebijruimte van docenten. Watrecht is de inzet de gesprekken met besturen en schoolleiders en
met de VO-raad? Neemt de staatssecretaris de aanbevelingen van het rapport hierbij mee? Zo ja, welke? Wat gaat de staatssecretaris doen met de aanbeveling om een module De inzet is dat deop2ete correctie wordt nagekeken. Daarbij wordt gekeken hoe deze "examineren" nemenintegraal in de initiële docentenopleiding en aan te bieden in integraliteit kan worden bereikt zonder de werkdruk te verhogen. Het vertrouwen in de de post initiële opleidingen? kwaliteit van de correctie van examens is daarbij mijn uitgangspunt. In de gesprekken met besturen en schoolleiders worden daarbij ook alle aanbevelingen meegenomen, en De docent heeft niet alleen de taak om goed onderwijs te geven maar ook getoetst op werking en haalbaarheid. de taak om (mee) vast te stellen of de leerling met behulp van dat Hoe zien dede twee pilots,en diekunde de staatssecretaris samen met de VO-raad zalDaarmee opzetten om te onderwijs kennis heeft vergaard die waren beoogd. bezien het of eropstellen voor docenten een niet minder belastende tweede correctie is, er hoort van toetsen en (delen) van examens en hetmogelijk boordelen precies Hoe wildaarvan de staatssecretaris leraren zelf betrekken organisatie van de van hetuit? resultaat ook tot de bekwaamheid diebij dedeleraar aan het eind van zijn opleiding ten verworven. twee pilots? Wanneer wordt deminste Kamer moet verder hebben geïnformeerd over de uitvoer en resultaten Lerarenopleidingen bereiden de leraar daarop voor op een wijze die past hiervan? in hun curriculum. Eenmaal per zes jaren wordt voor elke opleiding
0 34
0
Duidelijk is dat pilots rond de examens in 2013 niet haalbaar zijn. Met de VO-raad is afgesproken dat zij pilotvoorstellen in overleg met het veld ontwikkelen. Zij vinden de 2e correctie tot de taak van het veld behoren en nemen hierin ook de regierol op zich. 6 VVVO:Uitgangspunten Vakinhoudelijke Verenigingen Voortgezet Onderwijs voor de pilots zijn: 7 Http://www.platformvvvo.nl/brieven-archief/233-tijd-nodig-voor-integrale-tweede Behoud kwaliteit : de kwaliteit van jhet examen en de beoordeling moet gegarandeerd correctie.htmlblijven. Behoud objectiviteit: zoveel mogelijk duidelijkheid beoordelingsnormen en interpretatie. Het recht van de leerling op integrale correctie.
Pagina 5 van 6
tot
31 289 Nr.
Voortgezet Onderwijs vastgesteld (door de Nederlands-Vlaamse accrediteringsorganisatie) of de Verslag houdende lijst van vragen en antwoorden opleiding voldoet aan eisen van basiskwaliteit. Daarbij hoort dan ook de vaststelling of het curriculum zodanig is dat de student in staat is gesteld te voldoen aan eisen op dit terrein. Vastgesteld (wordt door griffie ingevuld als antwoorden er zijn)
Onze referentie 513156
1 Dat laatDe onverlet dat er behoefte kan zijnCultuur om zittende docenten, vaste commissie voor Onderwijs, en Wetenschap heeft de bijvoorbeeld docenten die als corrector worden ingeschakeld, post-initiële staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de volgende vragen 1 scholingter aan te bieden. In het gesprek “vragers” (scholen, beantwoording voorgelegd over tussen het rapport van Cito inzake “De docenten, mogelijk ook heten CvE) en “aanbieders” (bijvoorbeeld praktijk van de eerste tweede correctie; samenvatting van onderzoek 1 stand komen. Scholen kunnen als lerarenopleidingen) kan zo’n aanbod naar het functioneren van het CSEtot ” en de reactie van de staatssecretaris op zij willenhet daarvoor middelen de (Kamerstuk lumpsum inzetten. Het departement rapport d.d. 28 maartuit 2013 31 289, nr.146). De heeft hierin geen rol.
staatssecretaris heeft deze vragen beantwoord bij brief van… De vragen en antwoorden zijn hieronder afgedrukt.
Voorzitter van de commissie, Wolbert Adjunct-griffier van de commissie, Bosnjakovic Nr
Vraag
Blz van
1
Wanneer gaat de staatssecretaris aan de slag met de aanbevelingen die snel en gemakkelijk zijn uit te voeren bijvoorbeeld het trainen van docenten of het beter in plannen van examens? Direct. Het trainen van docenten (bijscholing in correctiewerkzaamheden examens) is een zaak van de school, en ik heb de scholen er op gewezen dit op te pakken. Veel docenten merken op hier geen behoefte aan te hebben, omdat zij voldoende ervaring met correctiewerkzaamheden hebben. Zij vragen juist om meer duidelijkheid in de correctievoorschriften. Het College voor Examens (CvE) en CITO hebben dat laatste al ter hand genomen. Ook is het CvE gevraagd vakken met een arbeidsintensieve controle direct aan het begin van de examenperiode in te roosteren.
0
2
Wat is de inzet van de staatssecretaris bij de gesprekken met besturen en schoolleiders en met de VO-raad? Neemt de staatssecretaris de aanbevelingen van het rapport hierbij mee? Zo ja, welke? De inzet is dat de 2e correctie integraal wordt nagekeken. Daarbij wordt gekeken hoe deze integraliteit kan worden bereikt zonder de werkdruk te verhogen. Het vertrouwen in de kwaliteit van de correctie van examens is daarbij mijn uitgangspunt. In de gesprekken met besturen en schoolleiders worden daarbij ook alle aanbevelingen meegenomen, en getoetst op werking en haalbaarheid.
0
3
Hoe zien de twee pilots, die de staatssecretaris samen met de VO-raad zal opzetten om te bezien of er voor docenten een niet minder belastende tweede correctie mogelijk is, er precies uit? Hoe wil de staatssecretaris leraren zelf betrekken bij de organisatie van de twee pilots? Wanneer wordt de Kamer verder geïnformeerd over de uitvoer en resultaten hiervan? Duidelijk is dat pilots rond de examens in 2013 niet haalbaar zijn. Met de VO-raad is afgesproken dat zij pilotvoorstellen in overleg met het veld ontwikkelen. Zij vinden de 2e correctie tot de taak van het veld behoren en nemen hierin ook de regierol op zich. Uitgangspunten voor de pilots zijn:
0
Behoud kwaliteit : de kwaliteit van jhet examen en de beoordeling moet gegarandeerd blijven. Behoud objectiviteit: zoveel mogelijk duidelijkheid beoordelingsnormen en interpretatie. Het recht van de leerling op integrale correctie.
Pagina 6 van 6
tot
