Damó Eszter NEGYEDIKES NYELVTAN KÉZIKÖNYV

Damó Eszter

NEGYEDIKES NYELVTAN KÉZIKÖNYV

AIÓ Tankönyvkiadó, 2012

1

1. óra: Mit tanultunk az igékről? Szükséges eszközök: mozgatható szókártyák a diktálás szavaival (ld. mellékletben), 1. borítékos feladat (a borítékos feladatok táblára kirakható változatát ld. szintén a mellékletben) o Diktálás: átküldi, emlékeztetnek, megtalálod, kényszerítette, eltűnt, el fog jönni, megöregszik, meg

akarta inni, elborították, pótolta ki, lesztek, kiderült (5 perc) o Ellenőrzés, javítás frontálisan a táblán levő mozgatható szókártyák alapján (5 perc) o Hogyan tudjuk csoportosítani? Közös munka a táblán 3 szempont alapján: (10 perc)

1. cselekvés

történés

létezés

2. jelen

múlt

jövő nem igekötős ige

3. igekötős

o Páros feladat - szógyűjtési feladat: MF 5./1. Mit csinálnak a képen a nyaralók? Mondatokat alkossanak a párok felváltva, de csak a mondatokból kiemelt igéket írják le a füzetbe, a feladat megbeszélésénél idézzük fel, hogy cselekvést jelentő igéket gyűjtünk, amelyek a mit csinál? kérdésre felelnek. Páros munka, frontális ellenőrzés. (10 perc) o Páros feladat - szógyűjtési feladat: MF 5./2. Mi történik a viharban a tárgyakkal? Mondatokat alkossanak a párok felváltva, de csak a mondatokból kiemelt igéket írják le a füzetbe, a feladat megbeszélésénél idézzük fel, hogy történést jelentő igéket gyűjtünk, amelyek a mi történik? kérdésre felelnek. Páros munka, frontális ellenőrzés. (10 perc) o Óra végi játék: szólánc, az utolsó betűvel mondani a következő cselekvést jelentő, jelen idejű igét. (5perc) o Házi feladat: MF 6./3., 5. + 1. borítékos feladat

2. óra: Mit tanultunk az igékről? Szükséges eszközök: mozgatható szókártyák a diktálás szavaival ((ld. mellékletben), 2. borítékos feladat o Diktálás: eltengődtek, vagyok, kerül, lesztek, elcserélik, leveregette, szembetalálkozott, megkötöttek, elbúcsúzott, bandukolt (5 perc) o Ellenőrzés, javítás a táblán levő mozgatható szókártyák alapján (5 perc)

2

o Hogyan tudjuk csoportosítani? Közös munka a táblán 3 szempont alapján: (5 perc) 1. cselekvés 2. jelen 3. igekötős

történés múlt, jövő

létezés jövő nem igekötős ige

o Borítékos feladat: 2. boríték önálló megoldás, frontális ellenőrzés (10 perc) o Frontális feladat: MF. 8./8. a tanult szabályok felidézése, ismétlése (5 perc) o Csoportos feladat: MF. 9./10. (10 perc) o Óra végi játék: csak igéket lehet mondani, illetve a táblára írni csak a magánhangzói vagy csak a mássalhangzói segítségével. Pl. b_sz_l_k (én), s_kk_zn_k (ők). Úgy lehet játszani, hogy az elsőt a tanító írja fel a táblára (msh. esetében), illetve mondja el szóban (mgh. esetében), aki ki tudja találni az osztályból, ő mondhatja vagy írhatja a következőt. (5 perc) o Házi feladat: MF 7./7., 9./9.

3. óra: A személyes névmások és az igeragozás Szükséges eszközök: mozgatható szókártyák a diktálás szavaival + a személyes névmások (ld. mellékletben) o Diktálás oszlopba, jobb oldalra írjanak: megegyezett, verem, elérjük, haladtak, ösztökélte, leülök, lett, lemaradtatok, visszaütött, elporoszkált, meguntad (5 perc) o Ellenőrzés, javítás a táblán levő mozgatható szókártyák alapján. (5 perc) o Páros feladat: MF. 9./1. o Frontális feladat: MF. 10./2. 3. Összekötni az igéket a személyes névmással, lemásolni a füzetbe, szótőt jelölni, toldalékot karikázni, ennek kapcsán vezetjük be az IGERAG fogalmát. (Megmutatja, hogy ki cselekszik.) (10 perc) o Frontális feladat: MF. 10./4. a személyes névmás fogalma, fajtáinak bevezetése a feladat alapján, majd a meghatározás a munkafüzet alapján (Személynevek helyett használjuk őket.) (10 perc) Csoportos feladat: MF. 11./5. Kézmozdulat-jelrendszer kidolgozása a személyes névmásokhoz. (15 perc) o Házi feladat: MF. 11./6. + az óra elején diktált szavak elé odaírni a megfelelő személyes névmást.

4. óra: A személyes névmások és az igeragozás Szükséges eszközök: mozgatható szókártyák a diktálás szavaival + a személyes névmások (ld. mellékletben), 3. borítékos feladat, puha, kicsi labda (pl. nemezlabda) vagy babzsák 3

o Diktálás oszlopba, jobb oldalra írjanak: megfeledkeztem, kalandozunk, lesztek, növekedett föl, tulajdonítottuk, megfosztották, győzedelmeskedtetek, halt meg, cserbenhagyták, a személyes névmásokat eléjük írni önállóan, a mf. kinyitható. (5 perc) o Ellenőrzés a táblára feltett szókártyák alapján (5 perc) o Csoportos feladat: MF. 11./7. 12./8. (15 perc) o Borítékos feladat: 3. boríték önálló feladatvégzés, frontális ellenőrzés. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 12./10. első oszlopa, majd a 2. oszlop önállóan, ellenőrzés közösen. (10 perc) o Óra végi játék: babzsákkal, kicsi labdával játsszuk, valaki mond egy igét, és valakinek odadobja a babzsákot/labdát. Akinek dobja, megmondja a hozzá tartozó személyes névmást, ha jól mondja, ő mondhat egy új igét, ha nem, továbbadja a babzsákot/labdát stb. (5 perc) o Házi feladat: MF. 13./11., 12.

5. óra: A személyes névmások és az igeragozás Szükséges eszközök: mozgatható szókártyák a diktálás szavaival + a személyes névmások (ld. mellékletben), puha, kicsi labda (pl. nemezlabda) vagy babzsák

o Diktálás oszlopba, jobb oldalra írjanak: fogadják, kínozta, felháborították, megtapasztaltam, menekültök, megvallottad, megnyugodtunk, megérett, a személyes névmásokat és jelölésüket eléjük írni önállóan (már mf. nélkül). (5 perc) o Ellenőrzés a táblára feltett szókártyák alapján (5 perc) o Páros feladat: MF. 14./13. (10 perc) o MF. 15./14/a első oszlopa frontális munkában, a 2. oszlop önállóan, ellenőrzés közösen. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 16./16. szabály rögzítése (5 perc) o Óra végi játék: előző órai játék ismét, nehezítve úgy, hogy csak igekötős igéket lehet mondani (5 perc)

o Házi feladat: MF. 15./14/b, 15. 6. óra: 1. tudáspróba az igéről tanultak ismétlése, igeragozás, személyes névmások Diktálás oszlopba: megpillantottam, győzedelmeskedni fognak, nevelkedett fel, megöregedtetek, sóhajtunk, megterítetted 4

……………………………. név

1. tudáspróba: az igékről 1. Oszlopba írd a diktált szavakat, de csak minden második sorba írj! 88888

88888888

888888

8888888

888888

8888888

88888

8888888

888888

8888888

888888

8888888

88888

8888888

888888

8888888

888888

8888888

88888

8888888

888888

8888888

888888

8888888

2. Írd mellé, amit arról az igéről tudsz! Cselekvést, történés vagy létezést jelent? Igekötős vagy nem igekötős? Jelen, múlt vagy jövő idejű? Milyen szám, milyen személy?

5

3. Az igéket karikázd be kékkel, a személyes névmásokat narancssárgával! – Én pedig csak egy búzaszemmel kezdtem – mondta csendesen a házigazda. Elkerekedett erre a szeme a két idegennek. Felugráltak az asztaltól: – Hiszen akkor te vagy a mi öcsénk! Hát nem mentél világgá bánatodban? – Nem bizony – mondta boldogan a legkisebbik fiú. – És most már mindent értek. Te, édes bátyám, csak holt aranyakat kaptál; te, másik bátyám, elmálló köveket és az elfolyó borban hamis melegséget. De én egyetlen búzaszemben a megújuló életet kaptam apámtól, a munka örömét, a másokon való segítés boldogságát. Most már tudom, hogy az apám nagyon szeretett.

4. Pótold a táblázat hiányzó elemeit! ők

én

megosztják kiszámolja visszahozza focizunk kibontod megírod visszateszem birkózunk búcsúzkodtok lesöpröm engedélyezik felgyújtja

T/3

E/1

ők ti mi én te ő én te ő ti mi ők

kikapcsolják megígér… elismétel… képzel…. kalimpál…. jóvátesz…. levisz…. kesereg…. megnéz…. kidob…. kiválaszt…. leküzd….

6

T/3 / / / / / / / / / / /

7. Az ige feltételes módja o A dolgozat megbeszélése (10 perc) o Frontális feladat, szógyűjtés: Mit csinálnál most, ha még nyár lenne? A táblára és a füzetbe írni a gyűjtött szavakat, legalább 10 szót. (10 perc) o Megfigyelni, hogy mindegyikben benne van a -na, -ne, -ná, -né, megbeszélni, hogy ez a feltételes mód jele, átírni sárgával. (10 perc) o Önálló feladat: MF 16./1. A mondatokból hiányzó szavak pótlása. (10 perc) o Frontális feladat: a feltételes mód fogalmának rögzítése a MF. 17. old. alapján. o Óra végi játék: szólánc, csak feltételes módú igéket lehet mondani (5 perc) o Házi feladat: Legalább 3 mondat írása, ami erre a kérdésre felel: mit csinálnék most szívesen? Pl. elmennék a testvéremmel a nagymamánkhoz. A feltételes módú igét aláhúzni, a feltételes mód jelét bekarikázni sárgával.

8. óra: A feltételes mód – feltételes mód jelen idő, kijelentő mód jelen idő megkülönböztetése Szükséges eszközök: 4. boríték, puha, kicsi labda (pl. nemezlabda) vagy babzsák o Frontális feladat: szógyűjtés (10 perc) 1. Mit csinálnánk, ha erdei iskolában lennénk? Ha nem voltunk erdei iskolában, akkor bármilyen más közös osztályélményre támaszkodhatunk. A táblára és a füzetbe írni a gyűjtött szavakat, legalább 5 szót. 2. Megfigyelni a feltételes mód jelét és átírni színessel. Rögzíteni, hogy ezek feltételes módú igék. 3. Mit csinálunk ma itt az iskolában? A táblára és a füzetbe írni a gyűjtött szavakat oszlopba, legalább 5 szót. Megbeszélni, hogy ezek kijelentő módú igék. o Leírni a párját a másik oszlopba. Bekarikázni sárgával az összes feltételes mód jelet (-na, -ne, -ná, -né). (5 perc) o Borítékos feladat: 4. boríték önálló feladat, frontális ellenőrzés. (10 perc) o Önálló feladat: MF. 17./3. (10 perc) o Csoportos feladat: MF. 18./4. Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázd be és magyarázd meg! (10 perc) megírná, kiszámolja, megpróbálja, elolvassa A megírná, mert az feltételes módú ige, a többi pedig kijelentő módú.

7

o Óra végi játék: A tanító mond egy igét. Akinek dobja a labdát/babzsákot az ige E/1 feltételes módú alakját mondja, akinek ő dobja az E/2 feltételes módú alakját stb. a 6. gyerek visszadobja a tanítónak a labdát/babzsákot, aki új igét mond. A tanár mindig az ige szótári alakját mondja (kijelentő mód E/3). (10 perc) o Házi feladat: A MF. 18./4. feladatban 3 feltételes módú ige van, ezekkel mondatot alkotni.

9. óra: A feltételes mód – felt. mód múlt idő, illetve, kijelentő mód múlt idő megkülönböztetése Szükséges eszközök: 4-5 ige különböző alakjai (kijelentő mód jelen, múlt, jövő idő, feltételes mód jelen, múlt idő, különböző számban személyben) szókártyákon az óra végi játékhoz, ezeket el kell készíteni. o Közös feladat, szógyűjtés: 1. Mit csináltunk volna, ha végig esett volna az eső az erdei iskolában? Ha nem voltunk erdei iskolában, akkor bármilyen más közös osztályélményre támaszkodhatunk. A táblára és a füzetbe írni a gyűjtött szavakat, legalább 6 szót. (10 perc) A táblára felírni: Mit csináltunk volna? Alá oszlopba írni a gyűjtött szavakat. 2. Megfigyelni, hogy mindegyikben benne van a volna szócska, ez a feltételes mód jele múlt időben, átírni sárgával. Bekarikázni a feltételes mód jelét (volna szócska) (5 perc) 3. Mit csináltunk valójában az erdei iskolában? A táblára és a füzetbe írni a gyűjtött szavakat, legalább 6 szót. (5 perc) A táblára felírni: Mit csináltunk? Alá oszlopba írni a gyűjtött szavakat. Megbeszélni, hogy ezek kijelentő módú, múlt idejű igék. o Önálló feladat: MF. 19./5. befejezni a mondatokat (10 perc) o Frontális feladat: MF. 19./6. (5 perc) o Óra végi játék: Keresem a társaimat! Mindenki kap 1-1 igét. Elindulnak az osztályban és megkeresik a csoportjukat. A csoportalkotás szempontja többféle lehet, pl.: azonos ige, kül. alakjai, feltételes módú igék, kijelentő módú igék, azonos számban, személyben levők, stb. A csoportok megfogalmazzák, hogy kik ők. (10 perc) o Házi feladat: MF . 19./5. bekarikázni a feltételes mód jelét sárgával (volna szócska). 8

10. óra: A feltételes mód – feltételes mód jelen idő, múlt idő megkülönböztetése Szükséges eszközök: 5. boríték o Önálló szógyűjtés: felírni az alábbi kérdést: (5 perc) Mit csinálnánk, ha hétvége lenne? pl.: főznénk, olvasnánk, stb. legalább 5-6 jelen idejű feltételes módú igét írni. o Önálló szógyűjtés: felírni az alábbi kérdést: (5 perc) Mit csináltunk volna itt az iskolában, ha nem mentünk volna erdei iskolába (vagy bárhova máshova)? pl.: festettünk volna, olvastunk volna, legalább további 5-6 múlt idejű, feltételes módú igét írni. o Bekarikázni az összes feltételes mód jelet sárgával (-na, -ne, -ná, -né jelen időben, múlt időben volna szócska, ami külön írandó), megbeszélni a feltételes módról tanultakat. (5 perc) o Borítékos feladat: 5. boríték önálló megoldása, frontális ellenőrzése (10 perc) o MF. 20./8.: a könnyebben dolgozók csinálhatják csoportmunkában vagy páros munkában, a gyengébbek frontális munkában a pedagógussal. (15 perc) Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázd be és magyarázd meg! megírta volna, kigondolta volna, lebontaná, betartotta volna Mert az feltételes mód jelen idejű ige, a többi pedig feltételes mód múlt idejű. hömpölygött, dörgött volna, villámlott volna, lezúdult volna Mert az kijelentő mód, múlt idejű ige, a többi pedig feltételes mód múlt idejű. legyőzné, beszámozná, megenné, nevetett volna Mert az feltételes mód, múlt idejű ige, a többi pedig feltételes mód, jelen idejű. kipróbálom, meginnám, felolvasnám, eldönteném Mert az kijelentő módú, a többi pedig feltételes módú ige. o Óra végi játék: szólánc csak feltételes módú igéket lehet mondani (5 perc) o Házi feladat: MF. 20./8. feladatból 5 feltételes módú igével mondatot alkotni.

11. óra: A feltételes mód összefoglalása o Diktálás: 3 mondatot diktálunk, feltételes módú igék legyenek benne, a mondatok az osztály életével legyenek kapcsolatosak. Karikázzák be a feltételes mód jelét sárgával, javítás a tábláról. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 20./9. (10 perc) o Önálló feladat: MF. 21./10. (10 perc) o Csoportfeladat: MF. 22./11. (15 perc) 9

12. A felszólító mód I. o Csoportos feladat: MF. 22./1. Az ellenőrzés során ebből vezetjük be a felszólító mód fogalmát. (10 perc) o MF. 22./2. önálló megoldása, a megfigyelés közös megfogalmazása. (5 perc) o Közös feladat: szógyűjtés: 1. Mire kér, mire szólít fel gyakran a tanítód? (10 perc) Oszlopba írni a füzet bal oldalára. Először felírni a kérdést a táblára és a füzetbe: Mit csináljatok? Pl. : írjatok, számoljatok, rajzoljatok, álljatok fel, üljetek le, csendesedjetek el, figyeljetek oda, várjatok meg, hívjátok fel, pakoljatok el ÜGYELNI, HOGY CSAK J-S FELSZÓLÍTÓ MÓDÚ IGÉK KERÜLJENEK ELŐ BEVEZETÉSKÉNT! Megnevezni, hogy ezek egy újabb igemódban, felszólító módban vannak. Bekarikázni sárgával a felszólító mód jelét: j. 2. A második és a harmadik oszlop fölé megpróbálni felírni, hogy mit csináljatok? múlt, illetve jövő időben. Próbálgatni az igéket is múlt időben, illetve jövő időben. Ki fog derülni, hogy nem megy, vagyis, hogy a felszólító módban nincs sem jövő, sem múlt idő. (5 perc) o Frontális feladat: MF. 23./3. Ahogy az idő engedi, az első 2-3 egység, a többi hf. (10 perc) A feladat végén megpróbálni a múlt s a jövő időt, a gyerekek saját tapasztalatuk alapján ismét találkozzanak vele, hogy sem múlt, sem jövő ideje a felszólító módú igéknek. ad kísér ismételnek mondok adjon kísérjen ismételjenek mondjak E/3 E/3 T/3 E/1 csinál csináljon E/3

vásárol vásároljon E/3

óvakodunk óvakodjunk T/1

rajzolok rajzoljak E/1

méricskéltek méricskéljetek T/2

szólalnak szólaljanak T/3

pihenünk pihenjünk T/1

hempereg hemperegjen E/3

keversz keverj E/2

varázsolnak varázsoljanak T/3

leszáguld száguldjon le E/3

megdicsérjük dicsérjük meg T/1

félreugranak ugorjanak félre T/3

o Óra végi játék: MF. 24./ 5. versenyszerű megoldása, amelyik pár a legtöbbet gyűjt a megadott idő alatt, az győz. o Házi feladat: MF. 23./3. befejezni, + MF. 24./4. 10

13. óra: A felszólító mód II. – rövid alak E/2 személyben o Diktálás oszlopba: (10 perc) Mit csinálj? dicsérjed kérjed engedjed hordjad fogjad számoljad írjad mondjad kérjed másoljad találjad o Javítás tábláról - Megnevezni, hogy ezek felszólító módban vannak. Jelölni álló egyenessel a szótövet, bekarikázni sárgával a felszólító mód jelét: j., barnával a személyragot. o Hogyan mondjuk még? A rövid alakot (dicsérd) melléírni, megfigyelni, hogy kiesik a j és a kötőhang, és megmarad a személyrag d-je. Külön megfigyeltetni, hogy a d-re végződő szavaknál ilyenformán két d lesz egymás mellett (engedd). Itt is jelölni álló egyenessel a szótövet, bekarikázni barnával a személyragot. (5 perc) o Frontális feladat: MF. 25./1. 2. (5 perc), A nyelvtani tudnivaló rögzítése. o MF. 26./3. Az első sor közös megoldása után önálló feladat. Jelölni álló egyenessel a szótövet, barnával a személyragot! Miért nem kell jelölni a felszólító mód jelét sárgával? Tisztázni, hogy azért, mert nincs. (10 perc) csináljad pótoljad jelöljed csináld pótold jelöld E/2 E/2 E/2

méricskéljed méricskéld E/2

figyeljed figyeld E/2

tudjad tudd E/2

ízleljed meg ízleld meg E/2

keverjed össze keverd össze E/2

szüreteljed le szüreteld le E/2

szűrjed le szűrd le E/2

kóstoljad meg kóstold meg E/2

mondjad meg mondd meg E/2 11

o Páros feladat: MF. 26./4. Mondatalkotási feladat a vakard le, keféld le stb. felszólító módú, E/2 rövid igealakokkal. (10 perc) o Óra végi játék: kiválasztani egy gyereket, bekötni a szemét. Az osztály utasításokkal vezeti el valahová, ahová egy előre megbeszélt tárgyat rejtett el valaki és a kiválasztott gyereknek meg kell találnia. Csakis felszólító módú igéket tartalmazó mondatokkal lehet instruálni. (5 perc) o Házi feladat: A MF. 26./3. feladatban a felszólító módú igék között öt a szürettel kapcsolatos. Aláhúzni ezeket, majd mondatokat írni velük.

14. óra: A felszólító mód III. -t-re végződő igék felszólító módja o Diktálás: vásárold meg, tudd, keverd össze, szüreteld le, mondd meg, kóstold meg, szűrd le, méricskéld, kérd meg, ismételd, ellenőrzés, javítás a munkafüzet alapján (8 perc) o Frontális feladat: MF. 27./1. 2. 28./3. (10 perc) o Megfigyelni, megbeszélni: hol a j? Látszani fog, hogy j helyett s is lehet a felszólító mód jele. (5 perc) o Önálló feladat: MF. 28./4. (5 perc) o Frontális feladat: MF. 29./5. (10 perc) hajít hajítsa E/3

sóhajt sóhajtson E/3

gyújt gyújtson E/3

díszítem díszítsem E/1

füvesíted füvesítsed E/2

gömbölyítitek gömbölyítsétek T/2

megtilt tiltsa meg E/3

leránt rántsa le E/3

megtart tartsa meg E/3

meghintjük hintsük meg T/1

lassít lassítson E/3

felszántják szántsák fel T/3

o Óra végi játék: csoportokban további -ít végű igéket gyűjteni és felszólító módban leírni az a csapat győz, aki 10 perc alatt a legtöbbet gyűjt, és helyesen leír. (15 perc) o Házi feladat: MF. 30./6. 12

15. óra: A felszólító mód IV. - t-re végződő igék felszólító módja o Diktálás, szótagolva írják: költse, bontsátok ki, döntse el, vidítsa fel, készítsétek el, számítsuk ki, mártsuk bele, javítsd ki, hintsük meg, ejtsük ki ellenőrzés táblára felírással. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 30./7. a szabály megfigyelése, megfogalmazása (5 perc) o Páros feladat MF. 31/8., frontális ellenőrzéssel. (10 perc) köt nevet éget kösse nevessen égessen E/3 E/3 E/3

etet etessen E/3

aratnak arassanak T/3

alkotunk alkossunk T/1

altat altasson E/3

nyugtat nyugtasson E/3

megcsörgeti csörgesse meg E/3

kicsalogat csalogasson ki

megnevettet nevettesse meg

kifizet fizessen ki

E/3

E/3

E/3

o Önálló feladat: az előző feladatból legalább 3 felszólító módú igével mondatot alkotni. (10 perc) o Óra végi játék: kiválasztani egy gyereket, bekötni a szemét. Az osztály utasításokkal vezeti el valahová, ahová egy előre megbeszélt tárgyat rejtett el valaki és a kiválasztott gyereknek meg kell találnia. Csakis felszólító módú igéket tartalmazó mondatokkal lehet instruálni. (10 perc) o Házi feladat: a MF. 30./7., 31./8. feladat felszólító módú igealakjaiban álló egyenessel jelölni a szótövet, sárgával a felszólító mód jelét, barnával személyragot.

16. óra: A felszólító mód gyakorlása V. – újabb rendhagyó alakok o Diktálás: kösse össze, nevessen, etessétek meg, alkossunk, nyugtasson meg, csörgesse meg, csalogasson ki, nevettesse meg, fizessen ki, ellenőrzés, javítás tábláról. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 32./1. Megfigyeltetni, hogy ezeknél az igéknél sem j a felszólító módjel, hanem gy, ami a szótő utolsó hangja helyett áll. Külön felhívni a figyelmet a higgy szóban írandó hosszú gy-re. (5 perc) Mit csinál? iszik eszik

Mit csináljon? igyon stb.

o Az előző feladatban átírni a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával. (5 perc) 13

o Frontális feladat: MF. 32./2. első oszlopa, majd a többit önállóan. (10 perc) E/1 igyak tegyek vigyek higgyek E/2 igyál vigyél tegyél higgyél E/3 igyon tegyen higgyen vigyen T/1 igyunk tegyünk vigyünk higgyünk T/2 igyatok tegyetek vigyetek higgyetek T/3 igyanak tegyenek vigyenek higgyenek o Óra végi játék: Egy gyermeket kiküldünk az osztályból, ezalatt elrejtünk valamit. Amikor bejön, a többiek csak felszólító módú igék használatával irányítják, hogy megtalálhassa az elrejtett tárgyat. (15 perc) o Házi feladat: MF. 33./3. (7 szót kell megtalálni.) Legalább 3 szóval mondatot alkotni.

E V O I GY U N K K K

GY Í K Í O G É E H É

Ü H A R R R J R I R

N É Z D S O T E G J

K É R J E T E K G É

Í R D R G A V A Y T

N E SZ Á Í V E T E E

O Z Í R T A T O T K

S D N A E SZ Ő N E Á

R Ö N K K E R E K D

17. óra: A felszólító mód gyakorlása VI. o Diktálás: csörgessétek meg, hidd el, számítsd ki, derítsétek ki, csitítsd le, alkossa meg, kezdjed el, kezdd el, világítsd ki, számítsd fel, javítás a tábláról. (15 perc) o Önálló feladat: átírni az előző feladatban a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával. majd a diktált szavakkal önálló mondatalkotás. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 33./1.: az első 2 sor frontális feladat, a többi önálló. (10 perc) Megfigyelni, megbeszélni, hogy az alábbi igéknél milyen szabály szerint képezzük a felszólító módot. füröszt fest választ edz fürösszem fessem válasszam eddzem fürösszed fessed válasszad eddzed fürössze fesse válassza eddze fürösszük fessük válasszuk eddzük fürösszétek fessétek válasszátok eddzétek fürösszék fessék válasszák eddzék

14

o Önálló feladat: MF. 34./2. (5 perc) F Ü E SS K

88fessük

8 8

DDZ E M E

884ddzem

8 8

SSZ F R Ü Ö Ü K

88fürösszük

F E S É T E K S

88fessétek

88

SSZ A M V Á L A

88válasszam

88

8 8

o Óra végi játék: egy gyermeket kiküldünk az osztályból, ezalatt elrejtünk valamit. Amikor bejön, a többiek csak felszólító módú igék használatával irányítják, hogy megtalálhassa az elrejtett tárgyat. (5 perc) o Házi feladat: MF. 34./3. (13 felszólító módú igét keresünk.) Legalább 4 igével mondatot alkotni.

O V V E H Í V J U K

L Á I D Ú M Á F Z A

V L G D Z J L E F P

A A Y Z Z A L S E Á

S S E M U K A T S L

S S M É K É L E S J

U Z É Z V R J K Ü U

K É R J E D U V K N

A R J Ó D C K É K K

R C E D D Z É T E K

18. óra: A felszólító mód gyakorlása – VII. o Diktálás: olvassam, húzzuk, végezzétek, fessük, fürösszed, illesszük, válasszátok, eddzétek, higgyétek, eddzük, javítás a tábláról (8 perc) o Önálló feladat: a diktált szavak közül minél többel önálló mondatalkotás, közben körbejárva ellenőrzés. (8 perc) o Önálló feladat: MF. 35./4., frontális ellenőrzés. (5 perc) Ősszel kiránduljatok sokat! Figyeljétek meg az őszi erdő színeit! Gyűjtsetek színes leveleket, keressetek szép tereméseket! Vigyetek magatokkal hátizsákot, abba

15

rakjátok bele a gyűjtött gesztenyét, makkot. Otthon készítsetek belőlük gesztenyebabát, koszorút vagy más szép, őszi díszt. A gyűjtött leveleket préseljétek le! Sok mindenre fel lehet majd használni a szép sima, száraz, színes faleveleket. Mi mindenre? Soroljátok fel!

o Páros feladat vagy csoportos feladat: MF. 35./5. 6., 36./7., majd közös megbeszélés. (15 perc) hívjam be

8küldjem ki

hozza vissza

8vigye 4l

adjátok oda

8vegyétek 4l

tolják be

8húzzák ki

hallgassa el

8vallja be

szedjétek szét

8rakjátok össze

told el

8húzd ide

8

szedd össze

8rakd szét

88 8

jegyezzétek meg

8felejtsétek 4l

88

8simítsa ki

8

gyűrje össze

88 8 88 8 8 88 8 88

o Óra végi játék: Egy gyermeket kiküldünk az osztályból. megegyezünk egy tárgyban, olyan igéket mondunk (fsz. módban), amelyek jellemző cselekvések az adott tárggyal kapcsolatban. Ki kell találni a tárgyat. (Pl. megegyezünk a cipő szóban. A mondható igék: töröld le, kend be krémmel, keféld le, stb. (10 perc) o Házi feladat: MF. 36./8. 9. + Legalább 4 szóval mondatot alkotni. OLTD EL 8told 4l8 DJEMÜLK HZAO Z

KI

V I SSZ A

R Ű GY J E Ö SSZ E K D R A SZ É T

8küldjem ki 8hozza vi77za

8 8 8 8 8 8

8 gyûrje ö77ze

88

8rakd 7zét

88

+ az óra elején diktált igékben is átírni a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával. 16

19. óra: A felszólító mód gyakorlása VIII. o Diktálás oszlopba írják: gyűrd össze, ellenezze, fejezd be, veszítsék el, zárjátok be, foldozza meg, építse fel, melegítsd meg, egyenesedjen fel, találjátok meg javítás a tábláról (8 perc) o Önálló feladat: Melléírni az ellentétét, a diktált szavak közül legalább 2-vel önálló mondatalkotás, közben folyamatos ellenőrzés körbejárva. (10 perc) o Önálló feladat: MF. 37./10. (5 perc) Pótolni a hiányzó toldalékokat, jelölni a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával. Ha van időtök és kedvetek, készítsétek el a levélfüggönyt! Az erdőben gyűjtött leveleket először préseljétek le! Keressetek barnás színű gyapjúfonalat vagy natúr színű rafiát! A leveleket kötözzétek rá a gyapjúfonalra vagy rafiára! Ne kötözzétek túl sűrűn, hagyjatok helyet a levelek között! A levelek közé fűzzetek kifúrt gesztenyét, makkot is! Több füzért erősítsetek egy 2-3 cm vastag, 50-80 cm hosszú ágra! A kész levélfüggönnyel díszítsétek iskolátokat, otthonotokat!

o Önálló feladat: MF. 37./11. 12. (10 perc) o Frontális osztálymunka: MF. 38./13. Megfigyelni a felszólító mód és a felszólító mondat közötti összefüggést. (5 perc) o Óra végi játék: egy gyermeket kiküldünk az osztályból, ezalatt elrejtünk valamit. Amikor bejön, a többiek csak felszólító módú igék használatával irányítják, hogy megtalálhassa az elrejtett tárgyat. (10 perc) o Házi feladat: MF. 38./14. 15.

20. óra - Az igemódok összefoglalása Szükséges eszközök: 6. boríték o Borítékos feladat: önálló feladat 6. boríték szavait igemódok szerint csoportosítani. (10 perc) o Diktálás egymás alá: hömpölyög, görkorcsolyáznék, lebontaná, válasszuk, eddzétek, villámlott volna, pihenjünk, óvd, szüretelünk, ellenőrzés tábláról (5 perc) o Önálló feladat: Az igék mellé írni az igemódot: kijelentő, feltételes vagy felszólító? (5 perc) o Önálló feladat: Az előző feladatban átírni a felszólító mód és a feltételes mód jelét sárgával, a személyragot barnával. (5 perc) 17

o MF. 39./2. Frontális feladatként az igemódokról tanultak megbeszélése, összefoglalása. (5 perc) o Önálló feladat: MF. 39./3., 40./4. (10 perc) o Óra végi játék: Egy gyermeket kiküldünk az osztályból, ezalatt elrejtünk valamit. Amikor bejön, a többiek csak felszólító módú igék használatával irányítják, hogy megtalálhassa az elrejtett tárgyat. (10 perc)

o Házi feladat: A borítékos feladat igéi közül legalább 6 igével mondatot alkotni.

21. óra - Az igemódok összefoglalása o Diktálás: mérjétek meg, másold le, mondd meg, ne költse el, javítsátok ki, számítsd ki, lassítsunk, nyissuk ki, fizessétek be, higgyétek el, fürösszük meg, eddzünk, javítás tábláról (15 perc) o Páros feladat: MF. 40./5. (10 perc) o Csoportos feladat: MF: 40./6. (20 perc)

22. óra 2. tudáspróba: az igemódok 1. Diktálás: egymás alá írják görkorcsolyáznék, válasszuk, eddzétek, villámlott volna, hullámzik, kezdjed el, foldozzák meg, építse fel, melegítsd meg, csörgessétek meg, hidd el, számítsd ki, kezdd el

18

………………………………… név

2. tudáspróba: az igemódok 1. Írd egymás alá a diktált szavakat! 8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

8888

8

2. Írd a szavak mellé az igemódot! 3. Töltsd ki a táblázat hiányzó elemeit! KIJELENTŐ MÓD

FELTÉTELES MÓD

csinál eszik leejtette volna festem választ 19

FELSZÓLÍTÓ MÓD

4. Írj ki szövegből 1-1 kijelentő módú, feltételes módú, illetve felszólító módú igét! – Egészséges élet kell neki szabad levegőn. Ha megtanulna lőni és vitorlázni... – kezdte Leslie. – Jaj, ne prédikálj már, mint egy püspök. . . legközelebb hideg fürdőket fogsz neki rendelni. – Veled az a baj, hogy mindjárt kezded azt a marha felvágást, azt hiszed, mindent jobban tudsz, és meg se hallgatod másnak a véleményét. – Aki olyan szűk látókörű, mint te, az nem kívánhatja, hogy meghallgassam. – Ugyan, ugyan, minek veszekedtek – szólt rájuk mama. kijelentő módú ige: 88888888888 feltételes módú ige: 8

felszólító módú ige: 88

88888888888888888

8888888888888888888888888888

8888888888888888888888888888

5. Pótold a megismert szabályok hiányzó részeit! Háromféle igemódot ismerünk:

1. 8888888888888888888888888888888 2. 8888888888888888888888888888888 3. 8888888888888888888888888888888

A kijelentő mód jele: 88888888888 A feltételes mód jele: 8

A felszólító mód jele: 88

88888888888888888

8888888888888888888888888888

8888888888888888888888888888

Az óhajtó mondatokban 8

8módú igéket használunk.

A felszólító mondatokban 8

8módú igéket használunk. 20

23 óra: A tudáspróba értékelése o A tudáspróba értékelése, megbeszélése 35 percben o A gyerekek választanak a közelmúltban játszott nyelvi játékokból 10 percben

24. óra: Mit tanultunk a főnevekről? Szükséges eszközök: 7. boríték a diktált szavak mozgatható táblai változata, amelyeket az óra végén a falra is kiteszünk, hogy mindig szem előtt legyen. o Diktálás, oszlopba írják, hívjuk fel a figyelmüket, hogy csak ly-s szavakat diktálunk, most vezetjük be az idei ly-j szavak egy részét. (10 perc) datolya, gombolyag, Mihály, Ibolya, seregélyek, bivaly, Károly, sirály, fáklya, hályog, Orsolya javítás a tábláról a mozgatható szókártyák segítségével (5 perc) o Borítékos feladat: 7. boríték szétválogatni a főneveket Először így: élőlény, tárgy, gondolati dolog, azután így: köznév, tulajdonnév. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 41./2. A 3. osztályban tanultak felelevenítése a szabály kiegészítésével. (5 perc) A főnév élőlények, tárgyak, gondolati dolgok neve. A főneveket csoportosíthatjuk:

köznév több dolog közös neve, kis kezdőbetűvel írjuk. A főnévhez járulhatnak toldalékok. A többes szám jele a -k.

tulajdonnév valaminek a saját neve, nagy kezdőbetűvel írjuk.

o Frontális feladat: a diktált szavak mellé leírni, hogy mit tudunk már róluk. (Pl: köznév/tulajdonnév, élőlény/tárgy/ gondolati dolog, toldalékos/nem toldalékos.) (5 perc) o Önálló feladat vagy páros feladat: MF. 41./3. (10 perc) o Óra végi játék: 42./5.(10 perc) Ország-város játék csoportokban: a kezdőbetűt úgy határozzuk meg, hogy egy gyerek az osztály előtt állva mondja az ABC-t magában, egy másik valamikor megállítja. Ahol éppen tartott az ABC-t magában mondó, azt a betűt megmondja hangosan, és az lesz a kezdőbetű. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3-as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött szavakat. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat 21

összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az a csapat nyert. Az első alkalommal megkapják az alábbi táblázatot előkészítve, a későbbiekben maguk készítik a táblázatot is. ország:

város:

fiúnév:

lánynév:

folyó:

o Házi feladat: MF. 42./4. 6.

25. óra: a tulajdonnevek fajtái: személynevek, állatnevek Szükséges eszközök: 8., 9. boríték o Bevezető: Boldizsár Ildikó alábbi meséjét a tanító olvassa fel, utána rövid beszélgetés arról, hogy mindenkinek fontos, hogy megkülönböztesse magát másoktól, ezt szolgálják a nyelvben a tulajdonnevek. (ld. a mellékletben) (10 perc) Boldizsár Ildikó: A tűz meséje A Kaszanyűgbükköny ösrétekén túl élt Hegyek Anyókája, akinek nem volt más egyebe mindenkivirágánál. Mindenkivirága nem a kertekben nőtt, hanem a réteken-mezőkön, és olyan sok volt belőle, hogy Hegyek Anyókája alig győzte számon tartani: egyik meglapult a füvek között, másik elbújt a kövek mögé, a többi behúzódott a gombák kalapja alá. Hiába kiabált esténként Hegyek Anyókája, hogy „mindenkivirága, gyere elő", mindenkivirága nem válaszolt. Így hát az öreganyó minden este elindult az öntözőkannájával, hogy meglocsolja valamennyit, és elbeszélgessen velük. Hosszú utat tett meg nap mint nap, és mire az utolsó virágnak is friss vizet adott, maga is elálmosodott. Egy reggel keserves zokogásra ébredt. Sírt az összes mindenkivirága, még akkor is csuromvíz volt a mező, amikor a reggeli harmatot már régen felszárította a Nap. Anyóka kétségbeesve szólongatta kedves virágait, de azok nem válaszoltak neki, még levélkéiket is elfordították tőle. Csak egy apró virág nyújtogatta felé levélkarjait, s amikor az öreganyó lehajolt hozzá, a virág a fülébe súgta: - Mi nem akarunk mindenkivirága lenni! - Ó, csak ez a baj? - könnyebbült meg Hegyek Anyókája. - Hát... legyetek akkor Anyókavirágai! 22

Kacagva fordultak vissza hozzá a virágok, és boldogan ismételgették új nevüket: Anyókavirágai. Tartott is a boldogságuk vagy három napig, akkor újra sírásba kezdtek. - Anyókavirágai, Anyókavirágai! - csóválta lila üstökét egy dús levelű virág. - Engem miért úgy hívnak, mint azt a másikat? - És egy fehér kalapos, karcsú virágra mutatott. Hatalmas felzúdulás támadt a mezőkön és a réteken, egymásra mutogattak Anyókavirágai, és hangosan kiabálták: - Engem miért úgy hívnak, mint ezt... meg ezt... meg ezt a másikat?! Anyóka elcsodálkozott. Vajon mi történhetett az ő szélben hajladozó, szelíd virágaival? Látta, hogy az egyik keservesen sír, a másik toporzékol, a harmadik bánatosan üldögél, a negyedik szomorkodik, az ötödik mérgesen kiabál, a hatodik hüppög, a hetedik pattog, a nyolcadik a szirmát rázza, a kilencedik a levelét tépi. Lehasalt közéjük a fűbe, hogy jobban lássa és jobban hallja őket, aztán egyszer csak a homlokára csapott: - Tudom már, mi hiányzik nektek! Saját nevet szeretnétek! Olyat, amilyen nincs még senkinek a világon... Olyat, amelyen csak én szólíthatlak benneteket! Locsolókanna helyett Hegyek Anyókája ezen az estén nevekkel a nyelvén indult el, és szétosztotta a virágok között. Nevet kapott a kányazsombor, a bódító baraboly, a fekete peszterce és a sarlós gamandor. És neve lett a derécének, a csucsornak, a bibircsvirágnak, a bábakalácsnak, a kőfali pintyőnek és a zergeboglárnak. Neve a réti ledneknek, a rózsásvarjúhájnak, a mezei iringónak és a tavaszi ködvirágnak. A legmérgesebb virág a mérges ádáz nevet kapta, a leghangosabbat csörgő kakascímernek, a legkövérebbet lápi hízókának hívják, és van közöttük bóbitás küllőrojt, kornistárnics és kereklevelű kapotnyak is. Hegyek Anyókája egyetlen virágról sem feledkezett meg. Azazhogy... Fáradt szemét mégis elkerülte egy köves lejtőn megbújó virág, akit véletlenül még a kötényével is letakart. A virág egész éjszaka sírdogált, s amikor Anyóka reggel levette a kőről a kötényét, meglepődve látta, hogy az a virág könnyeitől csupa sárga lett. - Milyen ügyes virág vagy te! - kiáltott fel Anyóka. - Sárgára festetted a fehér köténykémet! Legyen a te neved ezentúl festő pipitér! - Én is ügyes virág vagyok! Én is ügyes virág vagyok! - hallatszott innen is meg onnan is. - Én is tudok sárgát csinálni! - mondta a zsoltina. - Én is! - így a sáfrányos szeklice. - Én meg kéket! - kiabálta a csülleng. - Az én bogyóm ibolyaszínűre fest! - dicsekedett a bodza. - Az enyém meg pirosra! - rikkantott a sóskaborbolya. - Tőlem minden zöldessárga lesz! - szólt közbe a varádics. 23

- Mi pedig zöldet adhatunk! - mondta egyszerre a csalán és a fagyai. Hegyek Anyókája nem akart hinni a fülének. „Micsoda? - gondolta magában. - Kéket? Zöldet? Pirosat? No, ezt már csak kipróbálom." Ki is próbálta, sikerült is neki. A Kaszanyűgbükkönyös-réteken túl megszínesedett a világ. A tűz szívesen mesélt volna tovább is, de már csak a parázs izzott a kemence aljában. Amália tátott szájjal hallgatta a mesét, és mielőtt az utolsó parázs is kihunyt volna, azt mondta Fekete Világkerülőnek: - Virágszirmokból én is csináltam már festéket és tintát: a búzavirág szirmából kéket, a rózsáéból pirosat, a mályva szirmából lilát. Almafaháncsból sárga tinta készül, a varjútövisből zöld. Ha akarod, mindegyiket kipróbálhatod. Világkerülő válaszolni akart, de megelőzte őt valaki. - Bocsánat, hogy közbeszólok - mentegetőzött az árnyék a kunyhó faláról -, én is szeretnék valamit mondani. - Várj! - emelte föl a kezét Amália. - Előbb fölélesztem a tüzet. Fahasábokat rakott a kemencébe, mire a tűz újra lobogni kezdett. -Jaj, de jó! - pattogták körül a szikrák az árnyékot. - így legalább mi is meghallgathatjuk a mesédet. o Borítékos feladat: 8. boríték önálló kirakása (5 perc) A nyelvtani anyag bemutatása: boríték szavai mind tulajdonnevek, mégpedig személynevek és állatnevek. (5 perc) Az emberek, állatok saját nevét SZEMÉLYNÉVNEK, ÁLLATNÉVNEK nevezzük, nagy kezdőbetűvel írjuk.

o Frontális feladat: MF. 44./4. (10 perc). o Borítékos feladat: a 9. boríték közös kirakása betűrendben. A feladat kapcsán a szoros betűrend fogalmának bevezetése: azonos kezdőbetű esetén az első nem azonos betű ábécébeli helye határozza meg a sorrendet, vagyis: a második betűt vesszük figyelembe, ha az is megegyezik a következőt és így tovább. A magánhangzók rövid és hosszú változatát jelölő betűk (a – á, e – é, i – í, o – ó, ö – ő, u – ú, ü – ű) a kialakult szokás szerint mind a szavak elején, mind pedig a szavak belsejében azonos értékűnek számítanak a betűrendbe sorolás szempontjából. (10 perc) o Házi feladat: MF: 43./3., 44./6., 45./7.

24

26. óra: a tulajdonnevek fajtái: személynevek, állatnevek II. Szükséges eszközök: 10. boríték Diktálás: Bercsényi Miklós, Rákóczi Ferenc, Szent Mihály, Thököly Imre, Weöres Sándor, Illyés Gyula, József Attila – javítás a tábláról (5 perc) o Borítékos feladat: a 10. boríték önálló megoldása (10 perc) o Csoportos feladat: MF: 45./9., 45./10. o Óra végi játék: MF. 46./11. Ország-város játék csoportokban: a kezdőbetűt úgy határozzuk meg, hogy egy gyerek az osztály előtt állva mondja az ABC-t magában, egy másik valamikor megállítja. Ahol éppen tartott az ABC-t magában mondó, azt a betűt megmondja hangosan, és az lesz a kezdőbetű. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött szavakat. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az nyert. Az első alkalommal már megtanulták a gyerekek, hogy hogyan kell elkészíteni a táblázatot, most már maguk készítik, mintát mutassunk a táblán. macskanév:

ló neve:

fiúnév:

lánynév:

kutyanév:

27. óra: A tulajdonnevek fajtái: a cím Szükséges eszközök: 11. boríték, kérni a gyerekektől a jövő órára a 3.-os olvasókönyveiket o Diktálás: Meseszereplők diktálása az olvasókönyvből. Oszlopba írni (csak olyanokat, akik már szerepeltek az olvasmányokban). Harisnyás Pippi, II. Rákóczi Ferenc, Tomi, Anika, Balogh Gyuszi, Magyar Balázs, Thököly Imre, Bercsényi Miklós - javítás a tábláról (10 perc) o Csoportfeladat vagy páros feladat: a diktált nevek mellé odaírni, hogy honnan való: szerző, cím (10 perc) Természetesen használhatják az olvasókönyvet. o Frontális osztálymunka: MF. 46./2. A szabály megfogalmazása a kimásolt címek alapján. (5 perc) A könyvek, versek, mesék, regények, filmek CÍME is tulajdonnév, nagy kezdőbetűvel írjuk, a végére nem teszünk pontot, de szükség esetén kérdőjelet, felkiáltójelet igen. o Borítékos feladat: 11. boríték szerzők-címek párosítása, olvasókönyv használható (10 perc) 11. boríték 25

SZERZŐ NEVE Török Sándor Fésűs Éva Astrid Lindgren Ezópusz

Gaál Mózes Gárdonyi Géza Balogh Béni Móricz Zsigmond Móra Ferenc

Andersen

CÍM Kököjszi és Bobojsza A villanyrendőr A szerencsétlen ébresztőóra A búzaszem Kukkantó lepkét keltet Harisnyás Pippi A szamár és az árnyéka Az északi szél és a Nap A kutya és a tükörképe A jövendőmondó Zrínyi Ilona és II. Rákóczi Ferenc Koncz Márton számítása Rákóczi kovácsa A kis kuruc A palotai varga Az én dinnyeföldem A békapásztor Furfangos Támadi Haragos Kengyela Jól van, apjuk!

o Óra végi játék: (10 perc) Mesecímek gyűjtése csoportokban, fejből. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3-as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött címeket. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az nyert. o Házi feladat: MF. 46./3., 47./ 4. + a 3.-os olvasókönyvek előkeresése, a köv. órára el kell hozni.

28. óra: A tulajdonnevek fajtái: az intézménynevek I. Szükséges eszközök: 3.-os olvasókönyvek o Diktálás: Személyneveket és címeket vegyesen diktálni oszlopba, pirossal aláhúzni a személyneveket, kékkel a címeket, mindkettő is lehetséges! Mesemorzsa, Zelk Zoltán, Mese a bútorokról, Kányádi Sándor, Ereszd el, hadd menjen!, Haragos Kengyela, A lusta legény, meg a szorgalmas lány, Isten veled, gólyamadár!, Furfangos Támadi javítás a tábláról. (15 perc)

26

o Frontális osztálymunka: MF. 47./1. (5 perc) TULAJDONNÉV

KÖZNÉV

Rákospalotai Meixner Iskola

iskola

Nemzeti Színház

színház

Nemzeti Múzeum Művészetek Palotája Magyar Nemzeti Galéria Szabó Ervin Könyvtár József Attila Színház Műcsarnok Hubay Jenő Zeneiskola Fővárosi Bíróság Manófalva Óvoda

o MF. 48./3. A szabály megfogalmazása, majd elolvasása a munkafüzetből (5 perc) Az iskolákat, óvodákat, múzeumokat, színházakat, könyvtárakat, önkormányzatokat, bíróságokat, mozikat stb. közös szóval intézményeknek nevezzük. Minden intézménynek van saját neve, így különböztetjük meg őket egymástól. Az INTÉZMÉNYNÉV a tulajdonnév egyik fajtája. Az intézménynév minden szókezdő betűje nagybetű. o Frontális feladat: MF. 48./2. (10 perc) o Óra végi játék: Kányádi Sándor vers, illetve mesecímek gyűjtése csoportokban, használható az olvasókönyv, illetve a 3.-os olvasókönyv. Az előző órán kérjük a gyerekeket, hogy hozzanak magukkal otthonról. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3-as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött címeket. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az a csapat nyert. o Házi feladat: MF. 48./4.

27

29. óra: A tulajdonnevek fajtái: az intézménynevek II. Szükséges eszközök: csomagolópapír, vastag ceruza vagy zsírkréta o Diktálás: Magyar Tudományos Akadémia, Fővárosi Bíróság, Szépművészeti Múzeum, Nemzeti Színház, Petőfi Csarnok, Puskás Ferenc Stadion, Rákospalotai Meixner Iskola, Szent Imre Gimnázium, Kincskereső Óvoda, Vasas Sportegyesület - javítás a tábláról. (15 perc) o MF. 49./5. A könnyebben haladó gyerekeknek lehet önálló feladat, a gyengébbekkel frontális munkában, hangos váltogató olvasással. (15 perc) A legismertebb magyar írók közé tartozik. Közel 130 éve született és fiatalon, 55 évesen hunyt el. Tizedik gyermekként született. Testvérei közül csak egyik húga, Juliska maradt életben, a többiek meghaltak az akkor rettegett fertőző betegségben, a diftériában. Édesapja szűcsmester volt, édesanyja kenyérsütéssel segített a család gondjain. A kis Ferkó szegénységben, de annál nagyon szeretetben nőtt fel. A gyermekkori események, élmények mély nyomot hagytak benne, s ezt később írásaiban is elmeséli. Ezekről az évekről a Kincskereső Kisködmön című regényében olvashatunk a legtöbbet. Mindig az elsők között volt a tanulásban, kitűnt szorgalmával és tudásával társai közül. Tanárnak készült, de megpróbálkozott a költészettel is, verseket írt. Pár évig tanított, majd a Szegedi Napló című folyóirat munkatársa lett. Később Budapesten Az én újságom című gyermeklap szerkesztőjeként dolgozott. Ekkoriban írta meséit, történeteit gyermekeknek: Dióbél királyfi, Öreg diófák alatt, Rab

ember fiai. "Sohasem az lettem, ami akartam lenni. Pap akartam lenni, és tanár lettem; tanár akartam lenni, és újságíró lettem; újságíró akartam lenni, és ez idő szerint múzeumigazgató vagyok." – írta magáról . Kiről szól a fenti szöveg? 888Móra Ferenc

o A szabály ismétlése: (5 perc) o Óra végi játék: Intézménynevek gyűjtése csoportokban. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3-as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött címeket. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az a csapat nyert. (10 perc) o Házi feladat: MF. 49./6.

28

30. óra: A tulajdonnevek fajtái: a földrajzi nevek I. Szükséges eszközök: Európa térkép, Magyarország térkép földrajz szertárból, csomagolópapír, vastag ceruza vagy zsírkréta o Diktálás: oszlopba írni:Széchenyi Könyvtár, Móra Ferenc, Puskás Ferenc Stadion, Bodri, József Attila Gimnázium, A gépek álarcosbálja, Polgármesteri Hivatal, Kököjszi és Bobojsza, Kodály Zoltán Általános Iskola, Honvéd Sportegyesület - javítás a tábláról. (15 perc) o Páros feladat: írják a diktált szavak, kifejezések mellé, hogy a tulajdonnév melyik fajtája! (személynév, állatnév, intézménynév, cím) (5 perc) o Frontális feladat: MF. 50./1. a kitett térkép alapján o Csoportos feladat: MF. 50./2. a kitett térkép alapján dolgoznak a gyerekek - segítségül a pedagógusnak: jelenleg 27 tagállama van az Európai Uniónak: Ausztria (1995) Belgium (alapító tag: 1952/58), Bulgária (2007), Ciprus (2004), Csehország (2004)Dánia (1973), Egyesült Királyság (1973), Észtország (2004), Finnország (1995), Franciaország (alapító tag: 1952/58), Görögország (1981), Hollandia (alapító tag: 1952/58), Írország (1973), Lengyelország (2004), Lettország (2004), Litvánia (2004), Luxemburg (alapító tag: 1952/58), Magyarország (2004), Málta (2004), Németország (alapító tag: 1952/58), Olaszország (alapító tag: 1952/58), Portugália (1986), Románia (2007), Spanyolország (1986), Svédország (1995), Szlovákia (2004), Szlovénia (2004) o Frontális feladat: MF. 50./3. , MF. 51./4. a szabály megfigyelése, rögzítése o Óra végi játék: MF: 52./6. Ország-város játék csoportokban: a kezdőbetűt úgy határozzuk meg, hogy egy gyerek az osztály előtt állva mondja az ABC-t magában, egy másik valamikor megállítja. Ahol éppen tartott az ABC-t magában mondó, azt a betűt megmondja hangosan, és az lesz a kezdőbetű. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3-as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött szavakat. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az nyert. Az első alkalommal már megtanulták a gyerekek, hogy hogyan kell elkészíteni a táblázatot, most már maguk készítik, mintát mutassunk a táblán. (10 perc) ország:

város:

tó:

29

hegy:

folyó:

o Házi feladat: MF 51./5. (5 földrajzi név)

S K Ó C I A H A Z A

V E L E M U Á K T Z

É V A P A S Z T A L

D Á N I A Z V A T I

O L D L V T R Ó N T

R I R I K R É T G V

S V Á J C I P Ő K Á

Z Á V V P A T A K N

Á R A Á Á L M O S I

G A Z R R B É C S A

31. óra: A tulajdonnevek fajtái: a földrajzi nevek II. Szükséges eszközök: Európa térkép, Magyarország térkép földrajz szertárból, legalább csoportonként 1-1 földrajzi atlasz, csomagolópapír, vastag ceruza vagy zsírkréta o Diktálás: Prága Csehország fővárosa. A Visztula folyó szeli ketté, úgy, mint Budapestet a Duna. Románia egyik része Erdély, ahol sok magyar is él. Az egyik legszebb városa Kolozsvár, ahol Mátyás király született. Magyarok élnek Ukrajnában is. Ennek a magyar vidéknek az a neve, hogy Kárpátalja. Aláhúzni a földrajzi neveket, majd - javítás tábláról. (10 perc) o Csoportos feladat: MF. 52./7. atlaszból, térképről (10 perc) o Frontális feladat: MF. 52./8. Részletesen megbeszélni a földrajzi nevek helyesírásával kapcsolatos tudnivalókat. (10 perc) A több szóból álló földrajzi nevek helyesírásáról az elkövetkező években még sokat fogsz tanulni, 4. osztályban csak a leggyakoribb, legegyszerűbb esetekkel ismerkedünk meg. Az egy szóból álló földrajzi nevekről már megtanultad, hogy nagy kezdőbetűvel kell írni. A több szóból álló földrajzi nevek egy részét külön szóba, más részét kötőjellel írjuk. Ezek közül most két leggyakoribb fajtával ismerkedünk meg. A külön szóba írt tulajdonnevek közül az utcák terek nevét így írjuk: pl.: Tóth István utca, Kerék út, Kossuth tér, Szendrő köz. Tehát az utca, út, tér, köz, híd stb. kisbetűvel írandó. Kötőjellel írjuk a tó, patak, völgy, hegy, tenger, óceán, stb. végű tulajdonneveket: pl: Velencei-tó, Rózsika-patak, Szépasszony-völgy, János-hegy, Kaszpi-tenger, Atlanti-óceán.

30

o Óra végi játék: (15 perc) Ország-város játék csoportokban: a kezdőbetűt úgy határozzuk meg, hogy egy gyerek az osztály előtt állva mondja az ABC-t magában, egy másik valamikor megállítja. Ahol éppen tartott az ABC-t magában mondó, azt a betűt megmondja hangosan, és az lesz a kezdőbetű. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3-as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött szavakat. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az nyert. Az első alkalommal már megtanulták a gyerekek, hogy hogyan kell elkészíteni a táblázatot, most már maguk készítik, mintát mutassunk a táblán. ország:

város:

tó:

hegy:

folyó:

o Házi feladat: MF. 53./9. 10., 54./11. 12. (8 földrajzi név)

K A T O N A T É R V

O T T Ó E U Á C Á E

S V Á J C S N T K L

S A F Á E Z C R Ó E

U S E N C T S R C N

T M R O Í R I S Z C

H E T S L Á C A I E

U G Ő A I L S J Ú I

T Y J A I H T T -

C E T T A A Í O J T

A K Ó F R T D K A Ó

32. óra: A tulajdonnevek fajtái: a márkanév Szükséges eszközök: csomagolópapír, vastag ceruza vagy zsírkréta o Diktálás: Debreceni út, Kemence-patak, Kossuth Lajos utca, Északi-középhegység, Szabadság tér, Parmalat, Fekete-tenger, Ementáli, Kékes-tető, Erzsébet körút, Opel, Margit híd, Pest megye, Széchenyi körút, Árpád híd, Gödöllői-dombság, Erzsébet híd - javítás tábláról (15 perc) o Frontális feladat: A diktált szavak közül kiválasztani, hogy melyik nem illik a sorba. Aláhúzni, indokolni. A márkanevekre kell kilyukadni, bevezetni a márkanév fogalmát. (10 perc) Elolvasni a MF: bevezető keretes mondatait (55. oldal).

31

o Önálló feladat: MF: 55./1. (5 perc) o Csoportos feladat: MF. 56./4. magyar márkanevek gyűjtése o Óra végi játék: Ország-város szerű játék csoportokban márkanevekből: nincs meghatározott kezdőbetű. A gyerekek csoportokban 5 percig dolgoznak, negyed ívnyi csomagolópapírra vagy A3as papírra írják vastag ceruzával vagy zsírkrétával a gyűjtött szavakat. 5 perc letelte után a táblához hozza minden csapat 1-1 képviselője, és ellenőrizzük. A közöseket kihúzzák, a maradék egyedi válaszokat összeszámoljuk, amelyik csapatnak a legtöbb van, az nyert. Az első alkalommal már megtanulták a gyerekek, hogy hogyan kell elkészíteni a táblázatot, most már maguk készítik, mintát mutassunk a táblán. autó:

mosópor:

fogkrém:

sportruházat:

o Házi feladat: MF: 56./3.

A U S Z T R I A F P

U B U L O I S D L E

D O B Ó B K Z S O R

I R É N K E T E R S

J K Ó C G T R R I I

M A P K A T I K O L

É R T E O J A T L M

Z I H M J E Ű O É A

K E L B A B A M M K

N L Ó H É I Z I H I

33. óra: A tulajdonnevek fajtái – összefoglalás Szükséges eszközök: csomagolópapír, vastag ceruza vagy zsírkréta, 12. boríték

o Diktálás: oszlopba írni - Kemence-patak, Északi-középhegység, Nemes Nagy Ágnes, Adriai-tenger, Árpád híd, Széchenyi Könyvtár, Szent István Gimnázium, Ereszd el, hadd menjen!, Weöres Sándor, Isten veled, gólyamadár!, Furfangos Támadi, Ősz szele zümmög, Opel - javítás a tábláról (15 perc) 32

o Melléírni, hogy milyen fajtájú tulajdonnév (5 perc) o Borítékos feladat: 12. boríték kirakása önállóan (10 perc) SZEMÉLYNÉV, ÁLLATNÉV

CÍM A pipacs és a vándor Egy váratlan vendég Gergulics Inasa A cinege cipője A búzaszem

Kossuth mozi Kodály Zoltán

INTÉZMÉNYNÉV Búzaszem Általános Iskola Nemzeti Színház

MÁRKANÉV

FÖLDRAJZI NÉV

Parmalat Adidas

Szent Anna-tó

Opel

Dunántúliközéphegység

Erkel Ferenc

Művészetek Palotája

Liszt Ferenc

Szent István Gimnázium Gyulai

Petőfi tér

Bartók Béla

Árpád fejedelem Általános Iskola

Csabai

Rákóczi Ferenc útja

Pick

Kékes-tető Lánchíd Erzsébet híd Bükk-hegység

Morgó Pepike

o Frontális feladat: MF. 57./2. A táblázat kiegészítésével a nyelvtani tudnivalók összefoglalása. A példák kapcsán megbeszélni a helyesírási tudnivalókat. (10 perc) TULAJDONNÉV

SZEMÉLYNÉV, ÁLLATNÉV pl. Anna, Ferkó, Villám

INTÉZMÉNYNÉV

FÖLDRAJZI NÉV

CÍM

MÁRKANÉV

pl. Szabó Ervin Könyvtár

pl. Kaszpi-tenger Margit híd

pl. A kis kuruc

Opel, Ementáli,

o Óra végi játék: Szólánc, csak tulajdonnevet lehet mondani az előző szó vagy kifejezés utolsó hangjával, meg kell mondani a tulajdonnév fajtáját. o Házi feladat: Minden tulajdonnévfajtából legalább 3-3 példát gyűjteni a füzetbe.

34. óra: A tulajdonnevek fajtái – összefoglalás II. Szükséges eszközök: csomagolópapír, vastag ceruza vagy zsírkréta

o Csoportos feladat: MF. 57./3. , 58./4. (20 perc) o Csoportos feladat: 59./5. - összefoglalás (35 perc)

33

5 vegyes összetételű csoportot alakítunk. A legjobb gyerekeket magába foglaló csoport kapja a földrajzi neveket, az igen szerteágazó. A csoportok feladata: minden csoport kap két ív csomagolópapírt, színes zsírkrétát. A csoportok között kiosztjuk az 5 tulajdonnévfajtát. A gyerekek feladata, hogy gyűjtsenek mindent össze, amit az adott tulajdonnévfajtáról megtanultak, mindenféle taneszközt használhatnak. Az egyik csomagolópapírra írjanak fel minden tudnivalót ÚJ példákkal, tehát nem lehet a munkafüzetből kimásolni. A másik csomagolópapírra találjanak ki a többieknek egy-egy feladatot az általuk feldolgozott tulajdonnévfajta gyakorlására. 10 perc felkészülés után minden csoport 5 percet kap, hogy a táblánál bemutathassa ismertetőjét, hf., hogy a csoportok által feladott feladatokat megoldják. (A kidolgozás közben a tanár pontosítsa ezt, hogy tényleg használható feladat legyen.)

35. óra: 3. tudáspróba: A tulajdonnevek Oszlopba diktálni az alábbi tulajdonneveket! Nemes Nagy Ágnes, Adriai-tenger, Széchenyi Könyvtár, Weöres Sándor, Északi-középhegység, Isten veled, gólyamadár!, Opel, Szépművészeti Múzeum, a saját iskola neve, Árpád híd

34

……………………………. név

3. tudáspróba: a tulajdonnevek 1. Oszlopba írd a diktált szavakat! TULAJDONNEVEK 88888

8

888888

8

888888

8

88888

8

888888

8

888888

8

88888

8

888888

8

888888

8

88888

8

888888

8

2. Írd mellé a tulajdonnév fajtáját!

35

3. Pótold az alábbi táblázat hiányzó részeit! TULAJDONNÉV

PÉLDA:

PÉLDA:

PÉLDA:

PÉLDA:

PÉLDA:

4. Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázd be, magyarázd meg! Margit híd, Kata, Kolozsvár utca, Börzsöny

A Kata nem illik a sorba, mert az

87zemélynév, a többi pedig földrajzi 8név.

Opel, Nemzeti Színház, Parmalat, Adidas

88888

8

888888

8

888888

8

Tüskevár, Csendes - óceán, Koncz Márton számítása, Hogyan tanultam meg írni?

88888

8

888888

8

888888

8

36

5. Keress a táblázatban tulajdonneveket, írd le őket helyesen!

A S K A R S A M A V

U I O K É Z B I N M

D E S É T L É K D A

I M S T V O K L E R

J E U L A V A Ó R G

Ú N T O J Á P S S I

L S H T A K Á T E T

I S U T V I S O N H

A H T I Í A Z M M Í

Á O C H T E T I Ó D

Ó V A S Ú T O K R T

V Á M Z T A R A A Ó

88888

8

888888

8

888888

8

88888

8

888888

8

888888

8

37

36. óra: A 3. tudáspróba értékelése o

A tudáspróba értékelése, megbeszélése 30 perc

o A gyerekek választanak a közelmúltban játszott nyelvi játékokból 15 perc

2. FÉLÉV: 37. óra: A toldalékos főnevek Az elkövetkező órákon a diktálások során feldolgozzuk az idei ly-j-s szólista eddig fel nem dolgozott elemeinek egy újabb csoportját, ezeket falra tehető méretben használjuk a diktálások ellenőrzése során, majd kikerül a terem falára. Diktálás: diktálás előtt felhívjuk a figyelmet, hogy csak j-s szavakat diktálunk. rejtvényt, júniusban, Lajosról, Jakabhoz, papagájok, fahéjat, héja, Jolánhoz, varjúval, ujjat, tojások o - javítás a tábláról, majd mondatok alkotása minél több toldalékos főnévvel. (15 perc) o Frontális feladat: A szótőhöz álló egyenest húzni, színessel átírni a toldalékot Megbeszélni: Melyik toldalékfajtát ismerjük már? Pl.: többes szám, jele, -val-vel rag, tárgyrag, -ba-be, -ban,-ben, -ból,-ből helyet kifejező ragok. (10 perc) o Önálló feladat MF. 59./1. (5 perc) o Óra végi játék: szólánc, csak toldalékos főneveket lehet mondani, aki más szófajú vagy nem toldalékos főnevet mond, kiesik. (15 perc) o Házi feladat: MF. 60./2.

38. óra: Toldalékos főnevek: a - val, -vel toldalék egyjegyű mássalhangzóra végződő szavak esetén o Diktálás, szótagolva írják: ibolyával, olajkályhával, varjúval, héjával, tejföllel, pulykával, tűzijátékkal, Orsolyával, fahéjjal, korcsolyával – javítás a tábláról (10 perc) o A szótőhöz álló egyenest húzni, színessel átírni a toldalékot. Mit lehet megfigyelni? Ha a szó magánhangzóra végződik, a -val, -vel toldalék simán, egyszerűen kerül a szó végére, ha mássalhangzóra végződik a szó, a -val, -vel toldalék v-je a szó utolsó betűjére változik, ahhoz hasonul. Nem kell behozni a teljes hasonulás fogalmát. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 60./3. milyen állatokkal találkozhatunk egy állatkerti séta során? Követni a példát, szótő, toldalék jelölése. (10 perc) o Páros feladat: MF. 61./4. (5 perc) 38

o Óra végi játék: szólánc, csak toldalékos főneveket lehet mondani, aki más szófajú vagy nem toldalékos főnevet mond, kiesik. (8 perc)

o Házi feladat: MF. 62./5. 6. 39. óra: Toldalékos főnevek a -val, -vel toldalék egyjegyű mássalhangzóra végződő szavak esetén o Diktálás: Lajossal, Jakabbal, zsivajjal, tűzijátékkal, vajjal, juhászbojtárral, fahéjjal, sólyommal, újsággal, kajakkal, gombolyaggal, (szótagolva írják a szavakat) – javítás a tábláról (8 perc) o Önálló feladat: A szótőhöz álló egyenest húzni, színessel átírni a toldalékot, frontális ellenőrzés. o Frontális feladat: Megfigyelni, ha mássalhangzóra végződik a szó, a -val, -vel toldalék v-je a szó utolsó betűjére változik, ahhoz hasonul. Nem kell behozni a teljes hasonulás fogalmát. (10 perc) o Csoportos feladat: Két, legalább 5 szóból álló mondatot alkotni a diktált szavak közül választott szavakkal! Felolvasni a csoportok mondatait. (8 perc) o Frontális feladat: MF. 63./7. közösen kezdeni, majd önállóan befejezni. (10 perc) o Óra végi játék: szólánc, csak toldalékos főneveket lehet mondani, aki más szófajú vagy nem toldalékos főnevet mond, kiesik. (10 perc) o Házi feladat: Mivel lehet dolgozni? Szerszámok -val, -vel toldalékos alakjait gyűjteni.

40. óra: Toldalékos főnevek a - val, -vel toldalék gyakorlása kétjegyű mássalhangzóra végződő szavak esetén o Diktálás: kaporral, mozsárral, lanttal, gombolyaggal, cukorral, mustárral, kenyérrel, fátyollal, virággal, tobozzal, fátyollal - javítás tábláról (10 perc) o Önálló feladat: A szótőhöz álló egyenest húzni, színessel átírni a toldalékot. (5 perc) o Megfigyelni, ha mássalhangzóra végződik a szó, a –val, -vel toldalék v-je a szó utolsó betűjére változik, ahhoz hasonul. Nem kell behozni a teljes hasonulás fogalmát. A hosszú kétjegyű mássalhangzó írásmódját felidézni. (5 perc) o Csoportos feladat: 2 szóval írni legalább 5-5 szóból álló mondatot. (10 perc)

39

o MF. 64./8. Frontális osztálymunkában kezdeni, majd önállóan befejezni. (10 perc) o Óra végi játék: szólánc, csak toldalékos főneveket lehet mondani. Nem lehet az előzővel megegyező toldalékot használni. Aki más szófajú vagy nem toldalékos főnevet mond, kiesik. o Házi feladat: MF. 65./9.

41. óra: 4. tudáspróba: a toldalékos főnevek Szükséges eszközök: az alábbi diktátum összeállítása. Egy olyan - a tanító által kitalált, kb. egy oldalas - szöveget diktálni, ami az osztályról szól, minden gyerek keresztnévvel szerepel benne társhatározóként (A sok - val -vel rag kedvéért).

42. óra: A melléknévről tanultak ismétlése Szükséges eszközök: a diktálás szavai mozgatható táblai szócsíkokon

o A 4. tudáspróba értékelése (15 perc) Ismét a ly-s szólista elemeit gyakoroljuk. Diktálás oszlopba írják: diktálás előtt felhívjuk a figyelmet, hogy csak ly-s szavakat diktálunk. komoly, gömbölyű, helyes, szeszélyes, szabályos, rigolyás, kevély, erélyes, ragályos, terebélyes, veszélyes o - javítás a tábláról mozgatható szókártyákról, amelyeket javítás után elhelyezünk a terem falán. (10 perc) o MF. 65./1. Frontális feladat, ennek kapcsán a melléknévről tanultak átismétlése (10 perc) külső-belső tulajdonságot fejez ki, milyen, melyik kérdésre felel, lehet toldalékot tenni hozzá. (MF. 65./3.) o Óra végi játék: Csoportokat alakítunk. A csoportok kapnak egy-egy A3-as lapot. Gondolnak egy másik csoportban lévő gyerekre, róla írnak a lapra minél több találó külső, illetve belső tulajdonságot. Kiteszik a táblára, a többi gyereknek ki kell találni, hogy kire gondoltak. (15 perc) o Házi feladat: a diktált szavak mellé írni, hogy külső vagy belső tul. fejez ki + 3 melléknévvel mondatot alkotni.

40

43. óra: A melléknévről tanultak ismétlése Szükséges eszközök: 13., 14. boríték o Diktálás, oszlopba írják: visszahúzódó, eszes, ódon, kőszívű, gyönyörű, ragályos, ártalmas, morcos - javítás a tábláról (5 perc) o Mellé írják a rokon értelmű párját aláhúzzák a külső tulajdonságokat. (5 perc) o Csoportos feladat: MF. 66./2. (10 perc) o Borítékos feladat: 13. boríték önálló megoldása. (10 perc) agresszív

erőszakos

díjtalan

ingyenes

csintalan

huncut

eleven

élénk

keménykezű

erélyes

modortalan

faragatlan

szeles

huzatos

gőgös

kevély

díszes

cifra

zamatos

jóízű

o Csoportos feladat: MF. 67./8. (15 perc) o Házi feladat: 66./5., 67./ 6., 7., 9

44. óra: A melléknév fokozása 1. Szükséges eszközök: 15. boríték o Diktálás, oszlopba írják: erőszakos, ingyenes, huncut, élénk, erélyes, faragatlan, huzatos, kevély, cifra, jóízű, majd javítás tábláról, ezután melléírják a rokon értelmű párját (15 perc) o Frontális feladat: MF. 68./1. Ezzel vezetjük be a melléknév fokozását. (10 perc)

41

o Borítékos feladat: a 15. boríték mellékneveinek önálló csoportosítása (10 perc) KÖZÉPFOKÚ ALAPFOKÚ FELSŐFOKÚ MELLÉKNÉV MELLÉKNÉV MELLÉKNÉV szegény

szegényebb

legszegényebb

nevetséges

nevetségesebb

legnevetségesebb

vad

vadabb

legvadabb

zavaros

zavarosabb

legzavarosabb

tapintatos

tapintatosabb

legtapintatosabb

gömbölyű

gömbölyűbb

leggömbölyűbb

gonosz

gonoszabb

leggonoszabb

divatos

divatosabb

legdivatosabb

dundi

dundibb

legdundibb

hajlékony

hajlékonyabb

leghajlékonyabb

o Óra végi játék: szólánc melléknevekkel, aki más szófajú szót mond, kiesik. (10 perc) o Házi feladat: MF. 69./3., 4., 70./5.

46. óra: A melléknév fokozása 2. o Diktálás, oszlopba írják, majd melléírják az ellentétét azonos fokban: legvadabb, zavaros, tapintatosabb, gömbölyű, legdundibb, leghajlékonyabb - javítás a tábláról. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 70./6., 71./ 7. (10 perc) o Csoportos feladat: MF. 71./8. (15 perc) o Óra végi játék: szólánc melléknevekkel, aki más szófajú szót mond, kiesik. (5 perc) o Házi feladat: MF: 71./9.

42

47. óra: A melléknév fokozása 3. Szükséges eszközök: 16. boríték Diktálás, minden mondatot új sorba írni: A furulya hangja magasabb, mint a nagybőgőé. A müzli egészségesebb reggeli, mint a csokoládé. A sólyom testesebb madár, mint a papagáj. Budapesten a Lánchíd öregebb, mint a Lágymányosi híd. A leghosszabb éjszaka decemberben van, ekkor a legrövidebb a nappal. (10 perc) javítás a tábláról (5 perc). o Borítékos feladat: a 16. boríték megoldása addig, hogy kirakják az összetartozó párokat, a többi hf. (5 perc) o Páros feladat: MF. 71./11. (10 perc) o Csoportos feladat: MF. 71./12. (15 perc) o Házi feladat: 16. boríték befejezni

48. óra: A tulajdonnévből képzett melléknév Diktálás, minden mondatot új sorba írni: A hegedű hangja mélyebb, mint a csellóé. A gyémánt a világon a legkeményebb anyag. Magyarország legmagasabb csúcsa a Kékes-tető. A Balaton sekélyebb, mint az Atlanti-óceán. A repülő költségesebb, de gyorsabb jármű, mint a vasút. (10 perc) javítás a tábláról (5 perc), melléírni, hogy igaz vagy hamis a mondat. o Frontális feladat: MF. 72./1., 2. - a szabály megfigyelése után a feladat analóg megoldása, majd a szabály megfogalmazása és leírása. (10 perc) o Önálló feladat: MF. 73./3. (5 perc) o Óra végi játék: Szólánc melléknevekkel. Aki más szófajú szót mond, kiesik. (10 perc) o Házi feladat: a saját település nevét felírni a táblára, majd az abból képezhető –i képzős melléknevet, ezekkel kell 1-1 mondatot alkotni.

43

49 óra: A melléknévről tanultak összefoglalása I. o Diktálás oszlopba írják: budapesti, fényesen, legserényebb fukar, fáradt, kemencei, becstelenebb, figyelmesebb, legegészségesebben, gőgös, legvadabban - javítás a tábláról. (6 perc) o Ahol lehet, melléírják az ellentétes jelentésű párját azonos fokban, aláhúzzák a külső tulajdonságokat. (5 perc). o Idézzék fel a melléknévről tanultakat (10 perc): tulajdonságokat fejez ki, lehet külső vagy belső, kérdése, lehet fokozni, a fokozás toldaléka, lehet ragozni, főnévből lehet képezni -i toldalékkal, ennek helyesírása. o Önálló feladat: MF. 73./1., 74./ 2. (10 perc) o Felírni előzetesen a szünetben az alábbi mellékneveket a táblára: magabiztos, fukar, gőgös, gyengéd, becsületes. Frontális osztálymunkában megbeszélni, hogy milyen aki….személyes példákkal, stb. kicsit beszélgetni arról, hogy ezek pozitív-negatív tulajdonságok stb. (10 perc) o Páros feladat: MF. 74./3. (10 perc) o Óra végi játék: Csoportokat alakítunk. A csoportok kapnak egy-egy A3-as lapot. Gondolnak egy másik csoportban lévő gyerekre, róla írnak a lapra minél több találó külső, illetve belső tulajdonságot. Bántó, megszégyenítő dolgot tilos. Kiteszik a táblára, a többi gyereknek ki kell találni, hogy kire gondoltak. (15 perc) o Házi feladat: MF. 75./4. 5.

50. óra: A melléknévről tanultak összefoglalása II. o Diktálás oszlopba írják: fanyar, kapatos, előnytelen, kevély, méltányosabb, lomha, higgadt, leggyámoltalanabb - javítás a tábláról. (5 perc) o Melléírják a rokon értelmű párját azonos fokban (5 perc). o A melléknévről tanultak átismétlése (75./6) úgy, hogy 4 vegyes összetételű csoportot alakítva 11 A3-as lapra írják össze, hogy mi mindent tanultak a melléknévről. Mindenre írjanak példákat is. (10 perc) o Minden csoportból 1-1 szószóló a táblára kitett lap alapján elmondja a csoport produkcióját. (20 perc) Közösen eldönteni, hogy melyik csoport dolgozott a legjobban. (3 perc)

51. óra: 5. tudáspróba a melléknevekről Diktálás: a szavakat egymás alá írják, a szavak között hagyjanak ki egy sort! budapesti, legvadabb, fukar, homályos, legveszélyesebben, kecskeméti, szeszélyesen

44

……………………………. név

5. tudáspróba: a melléknevek 1. Írd le a diktált szavakat egymás alá, a szavak között hagyjál ki egy sort! 8

888

888888888888888888

8

888

888888888888888888

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

888

888888888888888888

888

888888888888888888

888

888888888888888888

888

888888888888888888

888

888888888888888888

888

888888888888888888

88

888888888888888888

8

888888888888888888

8

888888888888888888

8

888888888888888888

8

888888888888888888

8

888888888888888888

888

888888888888888888 888888888888888888

2. Írj mellé mindent, amit tudsz a szóról! Emlékszel? Ezeket tanultuk: Külső vagy belső tulajdonság? Fokozott vagy nem fokozott? Főnévből - i toldalékkal képzett vagy nem? Toldalékos vagy nem toldalékos? 45

3. Melyik nem illik a sorba és miért? budapesti, mogorva, díszes, savanyú

A budapesti nem illik a sorba, mert az -i toldalékkal képzett melléknév, a többi pedig nem.

görbe, asztal, egyenes, hosszú

bátortalan, kék, goromba, nyugodt

szorgalmasabb, bátrabb, legvidámabb, mosolygósabb

46

52. óra: A számnév fogalmának bevezetése o Az 5. tudáspróba értékelése (15 perc) o Önálló feladat: MF. 76./1. megoldani, frontális ellenőrzés. (5 perc) o Frontális feladat: MF. 77./2. 3. (10 perc) A kiszínezett mezőkből két csoportba gyűjteni a szavakat. Tudjuk pontosan, hogy mennyi van belőle.

Nem tudjuk pontosan, hogy mennyi van belőle.

Ezek HATÁROZOTT számnevek.

Ezek HATÁROZATLAN számnevek.

o A nyelvtani tudnivaló megfogalmazása frontális osztálymunkában, kerüljön fel a táblára is. A munkafüzetben megnézni (MF. 78./4.), otthoni megtanulásra feladni. (10 perc) A számnév mennyiséget jelölő szófaj. Kérdése: Hány? Mennyi? Mekkora? Hányadik? A számnév lehet:

Határozott:

Határozatlan:

tudjuk pontosan, hogy hány van belőle,

nem tudjuk, pontosan hogy hány van belőle,

pl.kettő, ötszáz, hatszáztizenhárom.

pl. sok, kevés.

o Óra végi játék: (5 perc) A táblára a tanár felír egy hosszabb számot betűvel, kihagyja belőle a magánhangzókat. Aki leggyorsabban kitalálja, ő írhatja fel a következőt. o Házi feladat: MF. 78./5., 6.

47

53. óra: A számnév lehet: tőszámnév vagy sorszámnév Szükséges eszközök: diktálás szavai szókártyán, 17. boríték o Diktálás, oszlopba írják: kilencedik, rengeteg, számtalan, ötvenkettő, sok, hetvenhetedik, kevés, kilencvennyolc - javítás a táblán levő szókártyákról (8 perc) o Önálló feladat: melléírni, hogy milyen számnév: határozott, határozatlan. (2 perc) o Frontális feladat: a számneveket másképp is csoportosíthatjuk, válogassuk ki, amelyek a hányadik kérdésre felelnek! Átrakosgatni a táblán. (1 perc) o Frontális feladat: MF. 79./1.. majd bevezetjük a SORSZÁMNÉV fogalmát. (5 perc) Hogy ki, mi hányadik a sorban, ezt is számnévvel fejezzük ki. Ezeket a számneveket SORSZÁMNEVEKNEK nevezzük. o Borítékos feladat: a 17. borítékos feladat önálló megoldása (5 perc) HÁNY? MENNYI?

HÁNYADIK? nyolcvanadik

nyolcvan

százkilencvenhatodik

százkilencvenhat

tizenhetedik

tizenhét

ezerötvenedik

ezerötven ezerkettő

ezerkettedik

százötvenöt

százötvenötödik

hetvenhét

hetvenhetedik

o MF. 4. 5. frontális feladatként kezdeni, önálló feladatként befejezni, majd ellenőrizni. (10 perc)

48

o Frontális feladat: MF. 7. a megtanulandó nyelvtani ismeret rögzítése (5 perc) TUDNOD KELL: A számnév lehet: tőszámnév:

sorszámnév:

A határozott tőszámneveket írhatjuk betűvel vagy számjeggyel.

A határozott sorszámneveket írhatjuk betűvel vagy számjeggyel.

pl: öt, száz, hatszáztizenhárom, sok

pl.: ötödik, századik, hatszáztizenharmadik, sokadik

5, 100, 613

5., 100., 613. o Csoportos feladat: MF. 6. (5 perc) o Óra végi játék: A táblára a tanár felír egy hosszabb számot betűvel, kihagyja belőle a magánhangzókat. Aki leggyorsabban kitalálja, ő írhatja fel a következőt. (5 perc) o Házi feladat: MF. 2.

54. óra: A toldalékos számnév Szükséges eszközök: diktálás szavai szókártyán o Diktálás, oszlopba írják: kilenc, kilencszer, kilenckor, kilencet, kilencre, néhány, néhányat, néhányszor - javítás a táblán levő szókártyákról (7 perc) o Frontális feladat: álló egyenest húzni a szótőhöz, megfigyelni, hogy vannak toldalékos és nem toldalékos számnevek. (3 perc) o A diktált számnevek közül 2-vel mondatot alkotni. (5 perc) o Önálló feladat: MF. 82./1. frontális ellenőrzés, Rá kell jönni, hogy toldalékos/nem toldalékos a rendezés szempontja. (5 perc) sokszor

párat

hétre

néhányat

kilencven

hét

néhányszor

hétkor

ötvenet

kettőt

hat

keveset

ötven

kettő

hétszer

kevés

49

o Frontális feladat: MF. 82./2. elkezdeni, rögzíteni, hogy toldalékos/nem toldalékos számneveket válogattunk, a második fele hf. (5 perc) Hány? Mennyi?

Hányszor? Hányat? Hánykor? Hányra?

Ezek nem toldalékos számnevek.

Ezek toldalékos számnevek.

o Frontális feladat: MF. 83./4. a) frontális megoldás, megfigyelni a számjeggyel való leírás szabályát, majd önálló befejezés. (10 perc) o Frontális feladat: MF. 84./5. a nyelvtani tudnivaló rögzítése, a helyesírási tudnivalók tudatosítása. (10 perc ) A számnév lehet: toldalék nélküli:

toldalékos:

PL.: hat, ötvenedik, kilenc, 6, 50., 9,

PL.: hatszor, kilenckor, negyedikes,

Ha számjeggyel írjuk, a sorszámnév után pontot teszünk.

6-szor, 9-kor, 4.-es Ha a toldalékot kötőjellel kapcsoljuk a számjegyhez, egyetlen esetben van pont: 6.-os, 5.-be, SOHA máskor.

o Óra végi játék: szólánc számnevekkel. (5 perc) o Házi feladat: MF: 82./2. befejezni, MF. 83./3.

55. óra: A ragos számnév gyakorlása Szükséges eszközök: olvasókönyv, az 5 diktálandó mondatot megtervezni. o Diktálás: 5 toldalékos számneveket tartalmazó mondatot diktálni, az osztály életével kapcsolatosak legyenek a mondatok. A számokat számjeggyel kell leírni. – javítás a tábláról (10 perc) o o o o o

Frontális feladat: a szabály átismétlése (5 perc) Önálló feladat: MF. 84./6. 7., 85./ 8., javítás írásvetítőről, majd ellenőrzés füzetcserével. (15 perc) Páros feladat: MF: 85./9. (10 perc) Óra végi játék: szólánc számnevekkel. (5 perc) Házi feladat: egy önállóan választott olvasmányban számneveket keresni.

56. óra: A keltezés o Diktálás, oszlopba írják betűvel, a diktált szavak köüzött 1 sort kihagyni, hogy elférjen a köv. feladat majd: rengeteg, százhuszonnegyedik, kilencvennyolcat, ötödikes, ötvennyolcadik, számtalan, sokadszor - javítás a tábláról. (10 perc) 50

o Önálló feladat: melléírni, hogy milyen számnév: határozott, határozatlan, sorszámnév, tőszámnév, toldalékos, nem toldalékos. (5 perc) o A keltezés lejegyzésére négyféle lehetőség van az aktuális napi dátumot felírni a táblára, leírni a füzetbe: (5 perc) Pl.: 2012. április 11. 2012. ápr. 11. 2012. IV. 11. 2012. 04. 11. toldalékkal: 2012. április 11-én (Ugye emlékszel? A kötőjel előtt NINCS pont!!!!!!) o Önálló feladat: MF. 85./1. Születési dátum felírása. (5 perc) o Frontális feladat: MF. 87./4. (5 perc) o MF. 86./2. a könnyebben haladóknak önálló feladat, a többieknek frontális osztálymunka. (10 perc) Melyik nem illik a sorba és miért? hatodik, sokadik, kilencvenöt A kilencvenöt, mert az tőszámnév, a többi pedig sorszámnév. ötvenhetedik, mosakodik, negyedik A mosakodik mert az ige, a többi pedig számnév. tíz, rengeteg, nyolcezer, hetven A rengeteg, mert az határozatlan számnév, a többi pedig határozott. o Óra végi játék: szólánc, csak számnevet lehet mondani. (10 perc) o Házi feladat: MF. 86./3.

57. óra: A számnévről tanultak összefoglalása Szükséges eszközök: az 5 diktálandó mondatot megtervezni. o Diktálás: 5 db. toldalékos számneveket tartalmazó mondatot diktálni az osztály életével kapcsolatban, a számokat számjeggyel kell leírni, javítás a tábláról. (10 perc) o Páros feladat: MF. 87./5. (10 perc) o Csoportos feladat: MF. 87./6. (20 perc)

58. óra 6. tudáspróba: A számnév Diktálandó szavak oszlopba írni: számtalan, százhuszonnegyedik, rengeteg, kilencvennyolcat, ötvennyolcadik, sokadszor, ötödikes, hetvenhét

51

……………………………. név

6. tudáspróba: A számnevek 1. Írd le a diktált szavakat egymás alá betűvel, a szavak között hagyjál ki egy sort! 8

888

88888888888888888

8

8

888

88888888888888888

8

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888

88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888 88888888888888888

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

2. Írj mellé mindent, amit tudsz a szóról! 3. Mikor születtél? Írd le annyiféle módon, ahogy csak tudod! 8

888

88888888888888888

8

8

888

88888888888888888

8

8 8

888 888

88888888888888888 88888888888888888

52

8 8

4. Karikázd be az összes számnevet zölddel! – Hát – mondotta Koncz Márton – ahányan vannak, azt a számot mondja gondolatban kétszer. – Megvan – szólt a katona. – Most adjon hozzá egy páros számot. – Megvan. – Most ezt a számot felezze meg. – Megvan. – Szorozza az egyik felét néggyel. – Megvan. – No hát azt nem kérdezem többet, hogy hányan vannak, de azt megmondhatja, hogy mennyi lett a szám, mikor néggyel szorozta? – 1216 – felelte a katona. – És mi volt az a páros szám, amit hozzáadott? – Nyolc – felelte a katona, és ivott. Koncz Márton is ivott. – No, ugye, nem tudja kitalálni? – szólt nevetve a katona. – Gondolkozzék rajta reggelig, akkor majd megint idejövök, aztán ha kitalálta, én fizetem ki a költségét.

5. Melyik nem illik a sorba és miért?

sok, ötvenkettő, tizenhét, negyven

8 A sok nem illik a sorba, 8mert az határozatlan

8

87zámnév, a többi pedig88888

hetedik, kilencedik, nyolc, ötvenötödik

negyvenhétszer, ötvenet, tizenkettő, ezerhétszázra

szorgalmas, számtalan, kilenc, hétszer

53

59. óra: A névutó o A 6. tudáspróba értékelése (15 perc) o Frontális feladat: MF. 88./1. 2., 89./ 3. megoldás, ebből bevezetni a névutó fogalmát. (8 perc) o Önálló feladat: MF. 90./5. (8 perc) o Frontális feladat: MF. 90./6. a névutók rendszerének áttekintése a (14 perc) o Házi feladat: MF: 89./4.

60. óra: A névutó II. Szükséges eszközök: 18. boríték, olvasókönyv, az olvasókönyvből az óra végi játékhoz olvasmányt kijelölni. o Diktálás oszlopba írni: az olajkályha mellett, az osztály előtt, az iskola mögött, a város fölött, Jakab mellett - javítás a tábláról. (10 perc) o Páros feladat: MF. 91./7. 8. (15 perc) o Borítékos feladat: 18. boríték önálló kirakása (10 perc) o Játék: csoportokban egy-egy a tanító által megjelölt olvasmányból minél több főnév + névutós szerkezetet gyűjteni. (10 perc) o Házi feladat: MF. 92./9., 11. + az óra elején diktált szókapcsolatokkal egy-egy mondatot alkotni.

61. óra: A névutó III. o Diktálás oszlopba írni: a tábla mellől, a folyó mellett, a hó alól, a gyerekek közül, egy fa mögül -

javítás a tábláról. (10 perc)

o Önálló feladat: MF. 93./12. ellenőrzése páros feladatként. (5 perc) o Páros feladat: MF. 93./13., 94./15. ,16. ellenőrzés frontálisan (15 perc) o Óra végi játék: csoportokban egy-egy a tanító által megjelölt olvasmányból minél több főnév+ névutós szerkezetet gyűjteni. (10 perc) o Házi feladat: MF. 94./14. + az óra elején diktált szókapcsolatokkal egy-egy mondatot alkotni.

62. óra: A névelő

Szükséges eszközök: olvasókönyv, az olvasókönyvből az óra végi játékhoz olvasmányt kijelölni. 54

o Diktálás: a szék alatt, a szekrény mögé, egy fa mögül, a tábla elé, egy autó mellől –javítás tábláról (8 perc) o Frontális feladat: MF. 95./1. segítségével vezetjük be a névelő fogalmát. (5 perc) o Páros feladat: MF. 95./2. (5 perc) o Páros feladat: MF. 96./3., (10 perc) o Frontális feladat: MF. 96./4. alapján a névelő fogalmának rögzítése. (5 perc) NÉVELŐ Határozott mássalhangzóval kezdődő szó esetén a magánhangzóval kezdődő szó esetén az

Határozatlan egy

o Óra végi játék: csoportokban egy-egy a tanító által megjelölt olvasmányból minél több névelő + főnév + névutós szerkezetet gyűjteni. (12 perc) o Házi feladat: MF. 96./5./a

63. óra:A névelő és a névutó II. Szükséges eszközök: olvasókönyv, az olvasókönyvből az óra végi játékhoz olvasmányt kijelölni. o MF. 97./5/b közös megoldása (5 perc) o Diktálás: oszlopba írni (5 perc) a szék alatt határozott névelő+főnév+névutó az asztal mellett a szekrény mögé egy fa mögül a tábla elé egy autó mellől - javítás a tábláról. (10 perc) o Önálló feladat: melléírni minden szó szófaját! (10 perc) o Megbeszélni: Ki mit tud róluk? (5 perc) Névelő: lehet határozott (mássalhangzóval kezdődő szó esetén a, magánhangzóval kezdődő szó esetén az) és határozatlan: egy. Névutó: mindig külön írjuk az előző szótól! Mindegyiknek 3 alakja van, a hol? , hová? honnan? kérdésekre felelhetnek. 55

o Frontális feladat: MF. 97./6./a , a MF: 97./6/b önálló megoldás, frontális ellenőrzéssel. (10 perc) o Óra végi játék: csoportokban egy-egy a tanító által megjelölt olvasmányból minél több névelő+főnév+ névutós szerkezetet gyűjteni. (10 perc) o Házi feladat: Az olvasókönyvből mindenki keressen 3-3 példát arra, hogy az egy számnév, illetve, hogy névelő.

64. óra - 7. tudáspróba: A névelő és a névutó 1. Az alábbi szószerkezeteket oszlopba diktáljuk: a szekrény mögül egy épület mellől a sátor elől egy kajak előtt a Lánchíd mögött az akadály elé

2. Írd a leírt szószerkezetek mellé az egyes szavak szófaját!

3. Melyik nem illik a sorba? a, az, mögött, egy szeret, fölé, között, alól előtt, fiók, közül, mögül össze, között, rá, fel 4. Alkoss a leírtaknak megfelelő szószerkezeteket! határozott névelő+ főnév+ névutó határozatlan névelő+ főnév+ névutó 5. Rakd rendbe a mondatok összekeveredett szavait! A leírt mondatokban a határozott névelőt sárgával, a határozatlan névelőt pirossal, a főnevet lilával, a névutót barnával írd át! o óránk egy magyar vagy kettő van ma? o levő iskola az mögött felújították játszóteret.

56

……………………………. név

7. tudáspróba: A névelő és a névutó

1. A diktált szavakat oszlopba írd, de csak minden második sorba írj!

8

888

88888888888888888

8

8

888

88888888888888888

8

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888 888

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

88888888888888888

8

2. Írd a leírt szószerkezetek alá az egyes szavak szófaját! 3. Alkoss a leírtaknak megfelelő szószerkezeteket! határozott névelő + főnév + névutó határozatlan névelő + főnév + névutó

. .

57

4. Melyik nem illik a sorba? a, az, mögött, egy A mögött nem névelõ, 8hanem névutó.

nem

szeret, fölé, között, alól

.

8888888

,

8hanem8888888888888888888888888 888888888888 888 nem

előtt, fiók, közül, mögül

8888888

,

8hanem8888888888888888888888888 888 88888888 888 nem

össze, között, rá, fel

8888888

,

8hanem8888888888888888888888888 888888888 8 888. 5. Rakd rendbe a mondatok összekeveredett szavait! A leírt mondatokban a határozott névelőt sárgával, a határozatlan névelőt pirossal, a főnevet lilával, a névutót barnával karikázd! o óránk egy magyar vagy kettő van ma? o levő iskola az mögött felújították játszóteret. 8

888

88888888888888888

8

8

888

88888888888888888

8

8 8

888 888

88888888888888888 88888888888888888

58

8 8

65. óra: A 7. tudáspróba értékelése o A tudáspróba értékelése, megbeszélése (20 perc) o A gyerekek választanak a közelmúltban játszott nyelvi játékokból (25 perc)

66-72. óra: A szófajokról tanultak összefoglalása 73. óra tanév végi felmérés 74. óra a tanév végi felmérés és az éves munka értékelése

59

átküzdi emlékeztetnek megtalálod 60

lesztek kényszerítette eltűnt 61

el fog jönni megöregszik morzsolt szét 62

meg akarta inni pótolta ki

63

eltengődtek vagyok

64

kerül lesztek elcserélik

65

leveregette szembetalálkozott

66

megkötöttek elbúcsúzott

67

bandukolt megegyezett verem 68

elérjük haladtak ösztökélte leülök 69

lett lemaradtatok visszaütött 70

elporoszkált meguntad én 71

te ő mi 72

ti ők

73

megfeledkeztek kalandozunk

74

lesztek növekedett föl tulajdonított 75

megfosztották győzedelmeskedett

76

halt meg cserbenhagyták

77

kilencedik rengeteg 78

számtalan ötvenkettő 79

sok hetvenhetedik 80

kevés kilencvennyolc 81

kilenc kilencszer kilenckor kilencet 82

kilencre néhány néhányat néhányszor 83

IGEKÖTŐS IGE felsóhajt elsüllyed előz búsul engedélyez megroppan elhomályosít

NEM IGEKÖTŐS IGE elsüllyeszt szégyell elbúcsúzik megfejt húzódozik lepottyan bújócskázik

TÖRTÉNÉST JELENT megdicsér hallgatózik kíváncsiskodik köszörül kifröccsen kirándul CSELEKVÉST JELENT

2. boríték

JELEN IDEJŰ IGE hömpölyög fejt gyújt

MÚLT IDEJŰ IGE szórakoztatott kitavaszodott tréfálkozott 84

JÖVŐ IDEJŰ IGE ki fogja szabadítani küszködni fog le fog csillapodni

sóhajt hajít fejlődik akadályoz

ízlelt felzaklatott kóstolt belenyilallt

85

meg fogja állapítani ki fog tudódni bizakodni fog ki fog pirulni

3. boríték

MI ÉN TE Ő TI ŐK vigasztalod hallgatjuk ünnepeljük engedélyez bosszantanak kérkednek öltözködtök hajítjuk gyújt tüsszentek korcsolyázunk suttognak szégyellem sóhajtanak számoljátok fejlődik izzadok küzdünk sóhajtanak rejtőzik csúsznak akadályoz bírálja dicséred sajnálom fejtitek jajgatnak lepottyan csúfolódnak permeteznek süllyesztik megyünk gyógyulsz füttyentenek bízom sanyargat 4. boríték

FELTÉTELES MÓD engedélyezem csúfolódik mosolyognak kóstoljuk loccsan billen tanúskodunk

KIJELENTŐ MÓD csúfolódna engedélyezném billenne tanúskodnánk mosolyognának loccsanna kóstolnánk

86

5. boríték

FELTÉTELES MÓD JELEN IDŐ rácsodálkozna hatástalanítaná legelészne felszabadítaná sínylődne elkótyavetyélné poharazgatna elejtené megismerkedne elsajátítaná

KIJELENTŐ MÓD legelészik rácsodálkozik hatástalanít sínylődik elkótyavetyél felszabadít megismerkedik elsajátít poharazgat elejt

FELTÉTELES MÓD MÚLT IDŐ hatástalanította volna felszabadította volna sínylődött volna elkótyavetyélte volna legelészett volna elsajátította volna rácsodálkozott volna elejtette volna poharazgatott volna megismerkedett volna

6. boríték

FELSZÓLÍTÓ MÓD KIJELENTŐ MÓD FELTÉTELES MÓD simítsátok ki elmosolyodott felsegíteném higgyétek el ráismertél kiderítette volna ugorj fel meg fogjuk ízlelni gomolygott volna készítsd el rákötözte meghallgatta volna fedezzétek fel be fogják jelenteni felépítenék forgolódik barangol kiszámolnám 87

7. boríték

ÉLŐLÉNY

TÁRGY

sekrestyés templom Illés Máté Szent Miklós Nemdohányzó KÖZNÉV

gyolcs lámpás lángos árboc kikötő Lánchíd TULAJDONNÉV

88

GONDOLATI DOLOG ínség veszedelem imádság szeretet barátság szigor

8. boríték

ÁLLATNÉV SZEMÉLYNÉV Tündér Lala Csupaháj Málészáj Lotti Bercsényi Miklós II. Rákóczi Ferenc Thököly Imre Zrínyi Péter Kököjszi Kling Harisnyás Pippi Gergulics

Pepike Rumini Balikó

89

Kevély Kereki Nyakigláb Omikron Balázs Koncz Márton János Dániel Bobojsza Csalóka Péter Gábor Áron Macskási Imre

90

9. boríték

SZEMÉLYNEVEK Orbán Balázs Bercsényi Miklós Rákóczi Ferenc Berg Judit Szecsődi Tamás Csanádi Imre Szent Mihály Ezópusz Ténagy Sándor Fésűs Éva Thököly Imre Frangepán Anna Varga Domokos Gárdonyi Géza Weöres Sándor Illyés Gyula Zrínyi Ilona József Attila Kányádi Sándor 91

Lengyel Dénes Móra Ferenc 10. boríték

SZEMÉLYNEVEK Leiningen Károly Aulich Lajos Nagy Sándor József Damjanich János Pöltemberg Ernő Dessewffy Arisztid Schweidel József Kiss Ernő Török Ignác Knézich Károly Vécsey Károly Lahner György Lázár Vilmos

92

11. boríték

SZERZŐ NEVE Móra Ferenc Török Sándor

CÍM A békapásztor Kököjszi és Bobojsza

A palotai varga Az én dinnyeföldem A villanyrendőr A szerencsétlen Andersen A búzaszem ébresztőóra Astrid Lindgren Harisnyás Pippi Jól van, apjuk! Ezópusz A szamár és az árnyéka Az északi szél és a Nap Fésűs Éva Az északi szél és a Nap Haragos Kengyela Zrínyi Ilona és II. Gaál Mózes A kutya és a tükörképe Rákóczi Ferenc Koncz Márton Gárdonyi Géza A jövendőmondó számítása Balogh Béni Rákóczi kovácsa Furfangos Támadi Móricz Zsigmond A kis kuruc Kukkantó lepkét keltet

93

12. boríték

CÍM Búzaszem Általános Iskola A pipacs és a vándor Egy váratlan vendég Gergulics Inasa A cinege cipője A búzaszem Kodály Zoltán Erkel Ferenc Liszt Ferenc Bartók Béla Árpád fejedelem Általános Iskola

SZEMÉLYNÉV, ÁLLATNÉV

INTÉZMÉNYNÉV

FÖLDRAJZI NÉV

MÁRKANÉV

Kossuth mozi

Nemzeti Színház

Petőfi tér

Művészetek Palotája

Rákóczi Ferenc útja Kékes-tető Lánchíd Erzsébet híd Bükk-hegység Szent István Gimnázium Morgó Pepike

Parmalat Adidas Opel Gyulai Csabai Pick Szent Anna-tó Dunántúli-középhegység

94

13. boríték

agresszív

eleven

díjtalan

huzatos

csintalan

huncut

szeles

élénk

erélyes

keménykezű

modortalan

faragatlan

gőgös

erőszakos

díszes

kevély

ingyenes

cifra

zamatos

jóízű

95

14. boríték

hófehér

megfontolt

fényes

magányos

kényes

kíméletes

szerény

nyirkos

kedélyes

jóságos

mogorva

keskeny

szögletes

éjfekete

tüskés

ragacsos

magabiztos

maszatos

érdes

göröngyös

96

15.boríték

KÖZÉPFOKÚ MELLÉKNÉV

ALAPFOKÚ MELLÉKNÉV

FELSŐFOKÚ MELLÉKNÉV

szegény

szegényebb

legszegényebb

nevetségesebb

tapintatosabb

legtapintatosabb

vad

divatos

legvadabb

zavaros

zavarosabb

legzavarosabb

nevetséges

tapintatos

legnevetségesebb

gömbölyű

gömbölyűbb

gonosz

leggömbölyűbb

gonoszabb

leggonoszabb

hajlékonyabb

divatosabb

legdivatosabb

dundi

dundibb

legdundibb

hajlékony

vadabb

leghajlékonyabb

97

16. boríték

egyszerűbb

keményebb

felületesebb

veszélyesebb

éberebb

lágyabb

szabályosabb

szabálytalanabb

biztonságosabb

szeszélyesebb

viccesebb

szögletesebb

szövevényesebb

kiszámíthatóbb

alaposabb

álmosabb

komolyabb

gömbölyűbb

jószívűbb

irigyebb

98

17.boríték

HÁNY? MENNYI?

HÁNYADIK? százötvenöt

nyolcvan

százkilencvenhat

nyolcvanadik tizenhét

tizenhetedik ezerötvenedik

ezerötven

százkilencvenhatodik

ezerkettedik

százötvenötödik

hetvenhetedik

ezerkettő

hetvenhét

99

18.boríték

HOL? előtt mögött mellől között mögül mellett

HONNAN? közül mögé fölé közé alá mellé

HOVÁ? elől alatt fölül elé alól fölött

100

19.boríték

FŐNÉV datolya gombolyag seregély szeszélyes fáklya engedélyez terebélyes sirály Jakab hályog

IGE június helyes hajlékony ragályos fejt rigolyás szabályos hajít gömbölyű Lajos kevély veszélyes

MELLÉKNÉV komoly gyújt sóhajt rejtőzik megfejt erélyes hömpölyög bivaly fejlődik akadályoz

101

20. boríték

ÉN

TE

Ő

MI

TI

bepótolom noszogat elbúcsúz összebarátkoz akadályozzát od ik unk ok rejtőzöl elárul fejtjük bátorítjátok engedélyez em javaslod fejlődik gyújtjuk csoszogtok hajítom szaladgál gyógyítj tisztítjuk pazaroljátok gereblyéze sz a k

102

ŐK rendezkedn ek sóhajtanak

lelkesednek mosolyogna k