DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyanto Psikoligi Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta

133

DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyanto. 1991. Psikoligi Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Media Arikunto, Suharsimi dkk, 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara. _______,_________. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Azwar, Syaifuddin. 2005. Tes Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bungin, Burhan. 2001. Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Airlangga University Perss. Dalyono, M. . 2007.Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta. Depag RI. 1995. Al qur’an dan Terjemah. Semarang: PT Karya Toha Putra. Depdikbud. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Djamarah, Syaiful Bahri. 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional. Hamid, Moh. Soleh. 2011. Metode Edutaintment. Jogjakarta: Diva Press. Hamalik, Oemar. 1989. Teknik Pengukur dan Evaluasi Pendidikan. Bandung: Mandar Maju. Hudoyo, Herman. 1990. Strategi Belqjar Mengajar Matematika. Malang: IKIP Malang. Ibrahim, M. dan M. Nur. 2000. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: University Press.

134

Ivantri, Rohmah. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Bilangan Pecahan Siswa Kelas IV-B di MIN Jeli Karangrejo Tulungagung Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung. t.p. Jhonson, Elaine B. 2007. CTL (Cntextual Teahing And Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan Dan Bermakna), terj. Ibnu Setyawan. Bandung : Kaifa. Komalasari, Kokom. 2011. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama. Kunandar. 2007. Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Moleong, Lexy. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muliawan, Jasa Ungguh. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Gava Media Mulyasa, Enco. 2006. Kurikulum yang Disempurnakan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. _______,____. 2005. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. _______,____. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Purwanto, Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakrya.

135

Ruseffendi, E.T. 1988. Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini (seri kedua). Bandung : Tarsito. Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media. Setiawan, I Gusti Agung Nyoman. 2008. Penerapan Pengajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan. Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X-2 SMA Laboratorium Singaraja. JPPP. Lembaga Pendidikan Undiksha. Siswono, Tatag Yuli Eko. 2008. Mengajar & Meneliti:Panduan Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru dan caloin Guru. Surabaya : Unesa University Perss. Soedarsono. 2001. Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Soejadi, R. 1999. Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Sudjiono, Anas. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada Subarinah, Sri. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Depdiknas. Suhartono, Suparlan. 2009. Filsafat Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Suherman, Erman. Et.all. 1993. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Universitas Pendidikan Indonesia: JICA. Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara. Sulistyorini. 2009. Evaluasi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Yogyakarta: Teras.

136

Supinah dan Titik Sutanti. 2010. Pembelajaran Berbasis Masalah Matematika Di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Syah, Muhibbin. 2006. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya Tanzeh, Ahmad. 2009. Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta: TERAS. Trianto. 2010.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Prenada Media Group. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. 2009. Jakarta: Sinar Grafika. Wiridiatmaja, Rochiati. 2007. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Zaini, Muhamad. 2006. Pengembangan Kurikulum. Surabaya: eLKAF. Zuhri, Rendi Syaifudin. 2012. Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Pendekatan Kontekstual Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas IV di MI Al Ghazali Panjerejo Rejotangan Tulungagung. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung. t.p. Elviamadona.

“Pendekatan

Kontekstual”

http://elviannadona.wordpress.com/2012/12/28/

dalam pendekatan

-

kontekstual/, diakses 1 Maret 2014. Huda Cendekia, “Sosiolog: Pendidikan Indonesia Monoton dan Menindas” dalam http://www.hudacendekia.org/sosiolog-pendidikan-indonesia-monotondan-menindas/ , diakses 27 Pebruari 2014. Maman

Suherman,

“Penerapan

Pendekatan

Kontekstual”

dalam

http://mamansherman.wordpress.com/2008/11/04/hello-world/, diakses 1 Maret 2014.

137

Lampiran 1

Daftar Siswa Kelas IV-A MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung Tahun Ajaran 2013/2014 No 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Nama Siswa 2 Adrisa Akbar Maulana Achmad Yudha Nicholas S. Ahmad Heru Purwanto Akbar Samudra R.H Alaina Nurun Maulida A. Alfin Salman Farihiq Alifatun Nabila Anis Yuliani Anisa Nikmatul jannah Avanda Bagas Tri Admaja Devinta Putri Ariani Dina Fathiana Hidayah Dinda Ramdhani Hubib P. Ellena Sheila Aprilia Elvia Eliana Afrida Fajar Khoirur Rosyidin Fina Faridatul Khusna Hafiza Zaidatur Rohmah Hengky Try Wahyudi Hesti Kurnia Sari Irin Maharani Isma Dwi Septiani Khoirun Nikmah Lutfia Naila Rohmah Mariska Nanda Alfiana Moh. Dimas Wijaya Moh. Alwi Abdillah Moh. Dimas Saputra Nurana Tasya

Kode Siswa 3 AAM AYNS AHP ASRH ANMA ASF AN AY ANJ ABTA DPA DFH DRHP ESA EEA JKR FFK HZR HTW HKS IM IDS KN LNR MNA MDW MAA MDS NT

Jenis Kelamin 4 L L L L L L P P P L P P P P P L P P L P P P P P P L L L P

138

Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Satuan Pendidikan :MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV-A/1

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

I. Standar Kompetensi 3.

Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan

masalah II. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat III.Indikator 3.3.1 Menggunakan kesetaraan satuan waktu dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan waktu.

3.3.2 Menggunakan kesetaraan satuan panjang dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan panjang.

3.3.3 Menggunakan kesetaraan satuan berat dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan berat.

139

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru dan eksperimen siswa mampu menggunakan kesetaraan satuan waktu dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru dan eksperimen siswa mampu menggunakan kesetaraan satuan panjang dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang dengan benar. 3. Melalui penjelsan guru dan eksperimen siswa mampu menggunakan kesetaraan satuan berat dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat dengan benar. V. Materi Pembelajaran (Lampiran 1) “Hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat VI. Strategi, Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

: CTL

2. Strategi

: Pembelajaran Berbasis Masalah

3. Model

: Problem Based Introduction

4. Metode

: Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan eksperimen dan demonstrasi

140

VII. No 1

2

Langkah-Langkah Pembelajaran Tahap Pendahuluan

Kegiatan Inti: Fase 1: Eksplorasi

Fase 2: Elaborasi

Fase 3: Konfirmasi 3

Kegiatan Penutup

Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab. 2. Guru menyuruh siswa mengawali pelajaran dengan membaca basmalah bersama. 3. Guru melakukan apersepsi, dengan menanyakan “Apa saja satuan waktu, panjang dan berat?” 4. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. 5. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan serta memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktifitas pemecahan masalah. 6. Guru mendemonstrasikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan waktu, panjang dan berat. 7. Guru menyuruh siswa untuk menggali informasi tentang sarana dan alat yang dibawa. 8. Guru memberikan tugas kelompok berupa laporan eksperimen. 9. Guru membantu siswa dalam menyelesaikan laporan tugas kelompok dan siswa mengerjakan laporan eksperimen. 10. Guru menunjuk 4 kelompok untuk mengerjakan hasil kerja di papan tulis. 11. Siswa mengumpulkan tugas kelompok. 12. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran Matematika hari ini.

Metode Tanya jawab Ceramah

NKB Rligius

waktu 1’

Religius

1’

Tanya jawab

Rasa tahu

13. Guru mengadakan Post Test I 14. Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan hamdalah bersamasama. 15. Guru mengucapakan salam dan siswa menjawab.

Penugasan Ceramah

Kerja keras Cinta damai

15’ 1’

Tanya Jawab

Religious

1’

Tanya jawab Rasa tahu

ingin

1’

Ceramah Diskusi Ceramah

Rasa tahu,

ingin

1’

Demonstrasi

Komunikatif Peduli social Kerja keras

2’

20’

PBI 10’ Penugasan PBI Eksperimen Diskusi

Kerja keras

1’

Menghargai prestasi

15’

Demonstrasi

Menghargai prestasi

5’ 1’

ingin

5’

141

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran A. Sumber Belajar 1. Burhan Mustakim dan Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika kelas IV SD dan MI. Jakarta: PP Depdiknas. 2. KKKMI Kab. Tulungagung. LKS Ulul Albab Kelas IV Matematika. B. Media Pembelajaran 1. Media nyata

: Penggaris, Meteran/mistar, Jam dinding, kalender

dan 2. Visual

timbangan. : Peta konsep, Tangga Satuan dan Lagu Satuan.

3. LK (lembar kerja). IX. Penilaian A. Jenis tes tulis (Lampiran 2) 1. Instrumen 2. Prosedur penilaian: Laporan Eksperimen dan Post-Test 3. Rubik penilaian B. Penilaian Non-Test 1. Prosedur penilaian: Observasi/pengamatan 2. Rubrik penilaian (Afektif dan Karakter Bangsa) (Lampiran 3)

Tulungagung, 1 November 2013 Menyetujui Guru Kelas

Peneliti

Sulistyowati, S.Pd

Fuaddilah Ali Sofyan

NIP. 197510281999032001

NIM. 3217103031

142

Lampiran 1 Materi Pembelajaran 1. Satuan Waktu Detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, tahun adalah satuan-satuan waktu. Hubungan antara satuan-satuan waktu. 1 menit

= 60 detik

1 tahun

= 12 bulan

1 jam

= 60 menit

1 tahun

= 52 minggu

1 hari

= 24 jam

1 tahun

= 365 hari

1 minggu

= 7 hari

1 abad

= 100 tahun

1 bulan

= 4 minggu

1 windu

= 8 tahun

1 bulan

= 30 hari

1 dasawarsa

= 10 tahun

Sebenarnya 1 bulan tidak selalu 30 hari dan 1 tahun tidak selalu sama dengan 365 hari. Sekarang mari kita lihat kalender. a. Bulan yang mempunyai hari sebanyak 30 hari yaitu april, juni, September dan November. b. Bulan yang mempunyai hari sebanyak 31 hari yaitu Januari, Maret, Mei, Juli, Agustus, Oktober dan Desember. c. Bulan Februari mempunyai jumlah hari yang berbeda-beda setiap 4 tahun sekali atau pada tahun kabisat jumlah hari di bulan Februai sebanyak 29 hari. Sedangkan pada waktu tahun biasa jumlah hari di bulan Februari sebanyak 28 hari. d. Setiap 4 Tahun sekali dalam 1 tahun ada 366 hari disebut tahun kabisat.

143

2. Satuan Panjang

Mulai dari tangga yang paling bawah yaitu milimeter (mm), centimeter (cm), desimeter (dm), meter (m), dekamenter (dam), hectometer (hm) dan kilometer (km). setiap turun satu tingkat dikalikan 10 dan naik satu tingkat dibagi 10. 3. Satuan Berat 4.

Mulai dari tangga yang paling bawah yaitu miligram (mg), centigram (cg), desigram (dg), gram (g), dekagram (dag), hectogram (hg) dan kilogram (kg). setiap turun satu tingkat dikalikan 10 dan naik satu tingkat dibagi 10. 1 kuintal

= 100 Kg

1 Ton

= 1000 kg

1 Ons

= 100 g

1 kg

= 10 ons

1 kg

= 2 pon

144

Lampiran 2

LAPORAN EKSPERIMEN

A. Tujuan

: Menyelesaikan Masalah berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat.

B. Alat

: Jam dinding, penggaris/meteran, timbangan berat badan,

pensil C. Langkah-langkah

dan penghapus. :

1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. 2. Persiapkan alat ukur. Selesaikan pertanyaan laporan eksperimen. 3. Gunakan Jam dinding untuk menyelesaikan tugas nomor 1. Dan gambarlah jawabanmu sesuai jam yang ditunjukan jam dinding. 4. Gunakan meteran untuk mengukur panjang. Soal nomor 2. 5. Gunakan timbangan berat badan untuk mengukur berat badan anggota kelompokmu. Soal nomor 3. D. Pertanyaan : 1. Andri berangkat sekolah pukul 06.30, perjalanan ke sekolah 30 menit, kemudian dia belajar di Sekolah selama 5 jam kemudian perjalanan pulang 30 menit. Setelah itu Andri makan siang. Pukul Berapa Andri makan siang? 2. Ukurlah panjang keliling keliling jendela kelasmu! 3. Berapa total berat badan anggota kelompokmu? Urutkan mulai dari yang terberat! Siapa yang mempunyai berat badan paling berat? Berapa selisih berat badan antara anak yang terberat dengan anak yang teringan?

145

Lampiran 3: Penilaian Afektif dan Karakter A. Penilaian Afektif No 1 2 3 4 5

Aspek

1

2

Skor 3

4

5

Minat terhadap pelajaran Kesiapan diri untuk mengikuti pelajaran Aktifitas selama KBM berlangsung Sikap kerjasama dalam menyelesaikan tugas Sikap dalam menyelesaikan tugas

B. Penilaian Nilai Karakter No 1 2 3 4 5

Aspek

1

Religius Demokratis Peduli sosial Gemar membaca Rasa ingin tahu

Keterangan

:1

= kurang sekali

2

= kurang

3

= cukup

4

= baik

5

= sangat baik

Nilai = Jumlah Skor/Skor maksimal x 100

Huruf A B C D E

Angka 0-100 85-100 70-84 55-69 40-54 0-39

Predikat Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

2

Skor 3

4

5

146

Lampiran 3 TES AWAL NAMA

:

KELAS

:

NO ABSEN

:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara diketahui, ditanya dan dijawab dengan benar! 1) Pak Edo akan mengecat 15 kursi. Untuk mengecat sebuah kursi Pak Edo membutuhkan waktu 25 menit. Jika Pak Edo mulai mengecat pada pukul 08.15, pukul berapakah Pak Edo selesai mengecat? 2) Menik dan Ibunya pergi ke toko. Mereka membeli raffia warna merah 2 m, warna hitam 125 cm dan warna hijau 75 cm. Berapa meter panjang raffia semuanya yang dibeli Menik dan Ibunya? 3) Panjang meja dikelas 150 cm. dan jumlah meja di kelas ada 20 buah. Berapa dekameter panjang semua meja? 4) Ibu mempunyai beras 1 kg. Kemudian membeli lagi 400 g. Untuk dimasak 500 g. berapa gram sisa beras ibu? Kunci Jawaban No 1)

2)

3)

4)

Jawaban Diketahui: kursi sebanyak 15, waktu mengecat 1 kursi 25 menit, dimulai pukul 08.15 Ditanya: Pukul berapakah pak edo selesai mengecat? Jawab: 15 x 25 = 375 menit atau 6 jam 15 menit 08.15 + 06.15 = 14.30 Jadi Pak Edo selesai mengecat kursi pukul 14.30 Diketahui: raffia warna merah 2 m, hitam 125 cm dan hijau 75 cm. Ditanya: Berapa meter panjang raffia semuanya? Jawab: 2 m + 125 cm + 75 cm = 2 m + 1,25 m + 0,75 m = 4 m. Jadi panjang raffia semua yang dibeli Menik dan Ibunya yaitu 4 meter. Diketahui: panjang meja dikelas 150 cm, jumlahnya ada 20 buah. Ditanya: Berapa dekameter panjang semua meja dikelas? Jawab: 150 x 20 = 3000 cm = 3 dam. Jadi panjang semua meja dikelas yaitu 3 dam. Diketahui: Ibu mempunyai beras 1 kg, membeli lagi 400 g dan dimasak 500g. Ditanya: Berapa gram sisa beras ibu? Jawab: 1000 g + 400 g – 500 g = 900 gram. Jadi sisa beras ibu 900 gram.

Skor

5

5

5

5

147

Lampiran 4 TES AKHIR SIKLUS I NAMA

:

KELAS

:

NO ABSEN

:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara diketahui, ditanya dan dijawab dengan benar! 1) Pak Wandi akan mengecat 20 meja. Untuk mengecat sebuah meja membutuhkan waktu 15 menit. Jika Pak Wandi mulai mengecat pukul 07.30, pukul berapakah Pak Wandi selesai mengecat? 2) Panjang jendela kelas 50 cm. Jika banyak jendela yang ada dikelas ada 6 buah. Berapa meter panjang keseluruhan jendela tersebut? 3) Ayah membeli mangga 3 kg. kemudian diberikan adik 10 ons dan diberikan tetangga 5 ons. Berapa ons sisa mangganya? 4) Berat Zaki, Rudi, Nawal dan Najwa berturut-turut adalah 33 kg, 44 kg, 34 kg dan 30 kg. Berapa kg selisih berat badan anak laki-laki dan perempuan? Kunci Jawaban No 1)

2)

3)

4)

Jawaban Diketahui: banyak meja 20 buah, 1 meja membutuhkan waktu 15 menit, mulai mengecat pukul 07.30. Ditanya: Pukul berapakah Pak Wandi selesai mengecat meja? Jawab: 20 x 15 = 300 menit = 5 jam 07.30 + 05.00 = 12.30 Jadi Pak Wandi selesai mengecat meja pukul 12.30 Diketahui: panjang jendela 50 cm dan banyaknya ada 6 buah. Ditanya: Berapa meter panjang jendela yang ada di kelas? Jawab: 50 cm x 6 = 300 cm Jadi panjang semua jendela 300 cm = 3 meter. Diketahui: Banyak mangga 3 kg, diberikan adik 10 ons, dan diberikan tangga 5 ons. Ditanya: Berapa ons mangga yang tersisa? Jawab: 30 ons – 10 ons – 5 ons = 15 ons Jadi sisa mangga 15 ons Diketahui : Berat Zaki, Rudi, Nawal dan Najwa berturut-turut adalah 33 kg, 44 kg, 34 kg dan 30 kg. Ditanya: Berapa kg selisih berat badan anak laki-laki dan perempuan? Jawab: (33 kg + 44 kg) – (34 kg + 30 kg) = 77 kg – 64 kg = 13 kg. Jadi selisih berat mereka 13 kg.

Skor

5

5

5

5

148

Lampiran 5 REKAPITULASI HASIL TES AWAL Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV-A/I

KKM

: 70 No

Kode Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

AAM AYNS AHP ASRH ANMA ASF AN AY ANJ ABTA DPA DFH DRHP ESA EEA JKR FFK HZR HTW HKS IM IDS KN LNR MNA MDW MAA MDS NT

Jumlah Nilai Nilai Rata-Rata Jumlah Siswa Peserta Tes Jumlah Siswa yang Tuntas Belajar Jumlah Siswa yang Tidak Tuntas Belajar Ketuntasan Belajar

Nilai Tes Awal 5 5 5 20 25 45 20 30 30 45 30 40 20 20 25 20 40 15 20 30 35 20 30 20 25 35 15 20 10 700 24,14 29 0 29 0

Keterangan Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas

149

Lampiran 6 REKAPITULASI HASIL TES AKHIR SIKLUS I Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV-A/I

KKM

: 70 No

Kode Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29



Nilai Pos Tes 15 30 35 60 50 90 90 40 40 90 90 85 60 75 80 75 85 80 75 90 90 80 90 75 40 70 75 70 70 1995 68,79 29 20 9 68,97%

Keterangan Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

150

Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Satuan Pendidikan :MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV-A/1

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

I. Standar Kompetensi 3.

Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan

masalah II. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat III.Indikator 3.3.1 Menggunakan kesetaraan satuan waktu dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan waktu.

3.3.2 Menggunakan kesetaraan satuan panjang dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan panjang.

3.3.3 Menggunakan kesetaraan satuan berat dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan berat.

151

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru dan eksperimen siswa mampu menggunakan kesetaraan satuan waktu dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru dan eksperimen siswa mampu menggunakan kesetaraan satuan panjang dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang dengan benar. 3. Melalui penjelsan guru dan eksperimen siswa mampu menggunakan kesetaraan satuan berat dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat dengan benar. V. Materi Pembelajaran (Lampiran 1) “Hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat” VI. Strategi, Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

: CTL

2. Strategi

: Pembelajaran Berbasis Masalah

3. Model

: Problem Based Introduction (Berbasis Masalah)

4. Metode

: Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, eksperimen dan demonstrasi

152

VII. No 1

2

Langkah-Langkah Pembelajaran Tahap Pendahuluan

Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab. 2. Guru menyuruh siswa mengawali pelajaran dengan membaca basmalah bersama. 3. Guru melakukan apersepsi, dengan menanyakan “Masih ingatkah kalian tentang macam-macam satuan waktu, panjang dan berat?” 4. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. 5. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyanyikan lagu satuan bersama-sama siswa. 6. Guru mendemonstrasikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan waktu, panjang dan berat. 7. Guru menyuruh siswa untuk menggali informasi tentang sarana dan alat yang dibawa. 8. Guru memberikan tugas kelompok berupa laporan eksperimen. 9. Guru membantu siswa dalam menyelesaikan laporan tugas kelompok dan siswa mengerjakan laporan eksperimen. 10. Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil laporan eksperimen secara lisan. 11. Siswa mengumpulkan tugas kelompok.

Metode Tanya jawab Ceramah

Fase 3: Konfirmasi Kegiatan Penutup

Kegiatan Inti: Fase 1: Eksplorasi

Fase 2: Elaborasi

3

NKB Rligius

waktu 1’

Religius

1’

Tanya jawab Rasa tahu

ingin

1’

Ceramah Diskusi Ceramah

Rasa tahu,

ingin

1’

Demonstrasi

Komunikatif Peduli social Kerja keras

2’

10’

PBI 15’ 1’

Penugasan PBI Eksperimen Diskusi

Kerja keras

Menghargai prestasi

15’

Demonstrasi

Menghargai prestasi

5’

12. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran Matematika hari ini.

Tanya jawab

Rasa tahu

13. Guru mengadakan Post Test II 14. Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan hamdalah bersamasama. 15. Guru mengucapakan salam dan siswa menjawab.

Penugasan Ceramah

Kerja keras Cinta damai

20’ 1’

Tanya Jawab

Religious

1’

ingin

1’ 5’

153

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran A. Sumber Belajar 1. Burhan Mustakim dan Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika kelas IV SD dan MI. Jakarta: PP Depdiknas. 2. KKKMI Kab. Tulungagung. LKS Ulul Albab Kelas IV Matematika. B. Media Pembelajaran 1. Media nyata

: Penggaris, Meteran/mistar, Jam dinding, kalender

dan 2. Visual

timbangan. : Peta konsep, Tangga Satuan dan Lagu Satuan.

3. LK (lembar kerja). IX. Penilaian A. Jenis tes tulis (Lampiran 2) 1. Instrumen 2. Prosedur penilaian: Laporan Eksperimen dan Tes Akhir 3. Rubik penilaian B. Penilaian Non-Test 1. Prosedur penilaian: Observasi/pengamatan 2. Rubrik penilaian (Afektif dan Karakter Bangsa) (Lampiran 3)

Tulungagung, 10 November 2013 Menyetujui Guru Kelas

Peneliti

Sulistyowati, S.Pd NIP.197510281999032001

Fuaddilah Ali Sofyan NIM. 3217103031

154

Lampiran 1 Materi Pembelajaran 1. Satuan Waktu Detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, tahun adalah satuan-satuan waktu. Hubungan antara satuan-satuan waktu. 1 menit

= 60 detik

1 tahun

= 12 bulan

1 jam

= 60 menit

1 tahun

= 52 minggu

1 hari

= 24 jam

1 tahun

= 365 hari

1 minggu

= 7 hari

1 abad

= 100 tahun

1 bulan

= 4 minggu

1 windu

= 8 tahun

1 bulan

= 30 hari

1 dasawarsa

= 10 tahun

Sebenarnya 1 bulan tidak selalu 30 hari dan 1 tahun tidak selalu sama dengan 365 hari. Sekarang mari kita lihat kalender. a. Bulan yang mempunyai hari sebanyak 30 hari yaitu april, juni, September dan November. b. Bulan yang mempunyai hari sebanyak 31 hari yaitu Januari, Maret, Mei, Juli, Agustus, Oktober dan Desember. c. Bulan Februari mempunyai jumlah hari yang berbeda-beda setiap 4 tahun sekali atau pada tahun kabisat jumlah hari di bulan Februai sebanyak 29 hari. Sedangkan pada waktu tahun biasa jumlah hari di bulan Februari sebanyak 28 hari. d. Setiap 4 Tahun sekali dalam 1 tahun ada 366 hari disebut tahun kabisat. 2. Satuan Panjang

155

Mulai dari tangga yang paling bawah yaitu milimeter (mm), centimeter (cm), desimeter (dm), meter (m), dekamenter (dam), hectometer (hm) dan kilometer (km). setiap turun satu tingkat dikalikan 10 dan naik satu tingkat dibagi 10. 3. Satuan Berat 4.

Mulai dari tangga yang paling bawah yaitu miligram (mg), centigram (cg), desigram (dg), gram (g), dekagram (dag), hectogram (hg) dan kilogram (kg). setiap turun satu tingkat dikalikan 10 dan naik satu tingkat dibagi 10. 1 kuintal

= 100 Kg

1 Ton

= 1000 kg

1 Ons

= 100 g

1 kg

= 10 ons

1 kg

= 2 pon

156

Lagu Satuan WAKTU Satu dasawarsa itu sepuluh tahun Satu abad seratus tahun Satu windu delapan tahun satu lustrum lima tahun Satu tahun tiga enam lima hari Satu tahun ada dua belas bulan Satu semester enam bulan Catur wulan empat bulan, triwulan tiga bulan Satu bulan empat minggu Satu minggu itu ada tujuh hari Satu bulan tiga puluh hari Satu hari dua empat jam, satu jam enam puluh menit Satu menit enam puluh detik PANJANG Milimeter centimeter desimeter meter, dekameter hectometer kilometer panjang BERAT Milligram centigram desigram gram, dekagram hectogram kilogram berat

157

Lampiran 2

LAPORAN EKSPERIMEN

A. Tujuan

: Menyelesaikan Masalah berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat.

B. Alat

: Jam dinding, penggaris/meteran, timbangan berat badan,

pensil C. Langkah-langkah

dan penghapus. :

1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. 2. Persiapkan alat ukur. 3. Selesaikan pertanyaan laporan eksperimen 4. Gunakan Jam dinding untuk menyelesaikan tugas nomor 1. Dan gambarlah jawabanmu sesuai jam yang ditunjukan jam dinding. 5. Gunakan meteran untuk mengukur tinggi badan anggota kelompokmu dan keliling meja. Soal nomor 2 dan 3. 6. Gunakan timbangan berat badan untuk mengukur berat badan anggota kelompokmu. Soal nomor 3. D. Pertanyaan : 1. Akbar akan berlibur ke Kota Kediri naik bus. Akbar berangkat pukul 06.30. Bus tersebut menuju Kota Kediri dengan lama perjalanan 2 jam 45 menit. Pukul berapakah Akbar sampai di Kota Kediri? Dan gambarlah jam sesuai pukul Akbar sampai di Kota Kediri! 2. Ukurlah tinggi badan anggota kelompokmu. Siapa yang paling tinggi? Berapa cm jumlah tinggi anggota kelompokmu? Berapa selisish yang paling tinggi dan yang paling rendah? 3. Ukurlah keliling 1 meja yang ada di kelasmu! Berapa kelilingnya? 4. Berapa total berat badan anggota kelompokmu? Urutkan mulai dari yang terberat! Siapa yang mempunyai berat badan paling berat? Berapa selisih berat badan antara anak yang terberat dengan anak yang teringan?

158

Lampiran 3: Penilaian Afektif dan Karakter A. Penilaian Afektif No 1 2 3 4 5

Aspek

1

2

Skor 3

4

5

Minat terhadap pelajaran Kesiapan diri untuk mengikuti pelajaran Aktifitas selama KBM berlangsung Sikap kerjasama dalam menyelesaikan tugas Sikap dalam menyelesaikan tugas

B. Penilaian Nilai Karakter No 1 2 3 4 5

Aspek

1

Religius Demokratis Peduli sosial Gemar membaca Rasa ingin tahu

Keterangan

:1

= kurang sekali

2

= kurang

3

= cukup

4

= baik

5

= sangat baik

Nilai = Jumlah Skor/Skor maksimal x 100

Huruf

Angka 0-100

Predikat

A

85-100

Sangat Baik

B

70-84

Baik

C

55-69

Cukup

D

40-54

Kurang

E

0-39

Sangat kurang

2

Skor 3

4

5

159

Lampiran 8 SOAL TES AKHIR SIKLUS II Nama

:

Kelas

:

No Absen

:

Jawablah pertanyaan ini dengan cara diketahui, ditanya dan jawab dengan benar! 1. Pak Gozali akan mengecat 18 kursi. Untuk mengecat sebuah kursi, Pak Gozali membutuhkan waktu 25 menit. Jika Pak Gozali mulai mengecat pukul 06.00 pagi, pukul berapakah Pak Gozali selesai mengecat kursi? 2. Sebuah bus berangkat dari Kalidawir pukul 07.00. Bus tersebut menuju Sumbergempol dengan lama perjalanan 25 menit. Kemudian setelah dari Sumbergempol, bus tersebut langsung menuju ke terminal Gayatri dengan lama perjalanan 45 menit. Pukul berapakah bus tersebut sampai di terminal Gayatri? 3. Salman dan Bagas akan bermain layang-layang. Salman mempunyai tali yang panjangnya 14 m dan Bagas mempunyai tali yang panjangnya 1100 cm. Berapa meter selisih panjang tali Salman dan Bagas? 4. Roni akan membuat leang leong (permainan ular naga) dengan menggunakan kain perca. Untuk bagian kepala leang leong Roni membutuhkan kain perca 13 m. Untuk bagian badan 15 m. Dan bagian ekor 500 cm. Berapa meter kain perca yang dibutuhkan Roni untuk membuat leang leong? 5. Bu Mira membeli 5 kg gula pasir, 2 ons gandum dan 500 g telur. Berapa gram berat barang belanjaan Bu Mira?

160

KUNCI JAWABAN POST TEST SIKLUS II PEDOMAN PENSEKORAN NO 1

2

3

4

5

Jawaban Diketahui : Pak Gozali Mengecat 18 meja, Pak Gozali mengecat 1 meja membutuhkan 25 menit, Pak Gozali mulai mengecat pukul 06.00. Ditanya : Pukul berapa pak gozali selesai mengecat? Jawab : 18X25 menit + 6 jam = 450 menit + 6 jam = 6 + 07.30 = 13.30 Jadi pak Gozali selesai mengecat pukul 13.30. Diketahui : Bus berangkat dari kalidawir 07.00, bus menuju sumbergempol 25 menit, bus menuju lagi di terminal 45 menit. Ditanya : Pukul berapa bus itu sampai? Jawab : 25 menit + 45 menit + 07. 00 = 08.10 Jadi bus sampai pukul 08.10. Diketahui : Salman mempunyai tali 14 meter, bagas mempunyai tali 1100 cm. Ditanya : Berapa selisih tali salman dan bagas ? Jawab : 14 m -1100 cm = 3 meter Jadi selisih tali Salman dan Bagas 3 meter. Diketahui : Kepala leang leong Roni membutuhkan kain 13 m, badannya 15 m, ekornya 500 m. Ditanya : Berapa panjang kain Roni? Jawab : 13 m+ 15 m+ 500 cm = 33 m Jadi panjang kain Roni adalah 33 meter. Diketahui : Ibu membeli gula 5 kg, 2 ons gandm, 500 gram telur. Ditanya : Berapa gram semua itu ? Jawab : 5 kg+ 2 ons+ 500 gram = 5.700 gram Jadi semua itu 5700 gram. Jumlah Skor

Skor 20

20

20

20

20

100

161

Untuk menghitung hasil tes, baik tes awal maupun post test pada proses pembelajaran dengan penerapan pendekatan kontekstual berbasis masalah digunakan rumus percentages correction sebagai berikut : S=

X 100

Keterangan : S

: Nilai yang dicari atau yang diharapkan

R

: Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar

N

: Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan

100 : Bilangan tetap Tabel Kriteria Penilaian Huruf

Angka 0-4

Angka 0-100

Angka 0-10

Predikat

A B C D E

4 3 2 1 0

85-100 70-84 55-69 40-54 0-39

8,5-10 7,0-8,4 5,5-6,9 4,0-5,4 0-3,9

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

162

Lampiran 9 REKAPITULASI HASIL TES AKHIR SIKLUS II Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV-A/I

KKM

: 70 No

Kode Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29



Nilai Pos Tes II 36 28 40 84 84 100 100 56 76 80 100 80 84 76 92 92 100 96 76 100 100 80 100 100 84 76 92 84 80 2376 81,93 29 25 4 86,21%

Keterangan Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

163

Lampiran 10 Pedoman Observasi Guru/Peneliti Siklus 1 Pertemuan/Siklus ke : Hari/Tanggal

:

Observer

:

PETUNJUK A. Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut: a. Skor 5

: Jika semua deskriptor yang muncul

b. Skor 4

: Jika tiga deskriptor yang muncul

c. Skor 3

: jika dua deskriptor yang muncul

d. Skor 2

: Jika satu deskriptor yang muncul

e. Skor 1

:Jika tidak ada deskriptor yang muncul

B. Isilah kolom catatan dengan descriptor-deskriptor yang muncul

Tahap Awal

Indikator 1. Melakukan aktivitas sehari-hari

2. Menyampaika n tujuan

Deskriptor a. Mengucap salam b. Mengabsen siswa c. Menciptakan belajar yang kondusif d. Membangkitkan semangat belajar siswa a. Tujuan pembelajaran disampaikan di awal pembelajaran b. Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi c. Tujuan sesuai dengan lembar kerja d. Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah difahami siswa

Skor

Catatan

164

3. Menentukan materi dan pentingnya materi

4. Memotivasi siswa

Inti

1.

Membangkitk an pengetahuan persyaratan siswa

2.

Menyediakan sarana yang dibutuhkan

3.

Meminta siswa untuk memahami lembar kerja

4.

Meminta masingmasing individu mengerjakan soal

5.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan

a. Menjelaskan materi yang akan dipelajari b. Menjelaskan pentingnya Matematika dalam kehidupan sehari-hari c. Meminta siswa bertanya a. Menjelaskan keterkaitan materi dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat temannya a. Menjelaskan materi berkaitan dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Mengaitkan materi prasyarat dengan materi yang akan dipelajari d. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya a. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan materi b. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan tujuan c. Alat peraga dan lembar kerja membantu kearah kerja kelompok a. Meminta siswa memahami lembar kerja b. Meminta siswa membaca lembar kerja c. Memancing siswa untuk bertanya a. Meminta siswa bekerja secara kelompok b. Meminta siswa untuk menjawab setiap pertanyaan pada lembar kerja c. Meminta siswa untuk bekerja dengan tenang a. Memantau kerja siswa dengan berkeliling b. Meminta siswa untuk bekerja sendiri c. Membantu siswa yang

165

soal

6.

Meminta siswa untuk melaporkan hasil kerjanya

7.

Membantu kelancaran kegiatan

1.

Melakukan evaluasi

2.

Mengakhiri pelajaran

Akhir

Jumlah

mengalami kesulitan d. Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam mengerjakan soal a. Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjanya b. Membagikan lembar kerja siswa dengan cara ditukar dengan siswa c. Meminta siswa untuk mencocokkan jawaban bersama a. Mengarahkan pertanyaan atau tanggapan b. Menanggapi pertanyaan siswa c. Memotivasi siswa untuk menanggapi/ bertanya d. Memberi penguatan pada siswa terkait dengan materi a. Melakukan tanya jawab secara lisan kepada siswa secara acak b. Memberikan soal yang sesuai dengan materi yang dipelajari c. Memberikan soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran d. Memberi penguatan kepada siswa a. Mengatur kelas dalam posisi semula b. Memotivasi siswa untuk lebih giat belajar c. Menutup dengan salam

166

Presentasi nilai rata-rata

Jumlah Skor x 100 % Skor Maksimal

Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100%= Sangat baik 2) 76% ≤ NR ≤ 85% = Baik 3) 60% ≤ NR ≤ 75% = Cukup 4) 55% ≤ NR ≤ 59% = Kurang 5) 0% ≤ NR ≤ 54%

= Sangat kurang

Tulungagung, Nopember 2013 Observer

167

Lampiran 11 Hasil Observasi Guru/Peneliti Siklus 1 Pertemuan/Siklus ke : I/I Hari/Tanggal

: Jum’at/8 Nopember 2013

Observer

: Anneke Diah Betrika



b. Skor 4


c. Skor 3


d. Skor 2


e. Skor 1


B. Isilah kolom catatan dengan descriptor-deskriptor yang muncul Tahap Awal



3. Menentukan

Deskriptor a. Mengucap salam b. Mengabsen siswa c. Menciptakan belajar yang kondusif d. Membangkitkan semangat belajar siswa a. Tujuan pembelajaran disampaikan di awal pembelajaran b. Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi c. Tujuan sesuai dengan lembar kerja d. Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah difahami siswa a. Menjelaskan materi yang

Skor 5

Catatan Semua muncul

5

a, b dan d yang muncul

3

a dan b

168

materi dan pentingnya materi

4. Memotivasi siswa

Inti

1.


2.


3.


4.


5.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan soal

akan dipelajari b. Menjelaskan pentingnya Matematika dalam kehidupan sehari-hari c. Meminta siswa bertanya a. Menjelaskan keterkaitan materi dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat temannya a. Menjelaskan materi berkaitan dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Mengaitkan materi prasyarat dengan materi yang akan dipelajari d. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya a. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan materi b. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan tujuan c. Alat peraga dan lembar kerja membantu kearah kerja kelompok a. Meminta siswa memahami lembar kerja b. Meminta siswa membaca lembar kerja c. Memancing siswa untuk bertanya a. Meminta siswa bekerja secara kelompok b. Meminta siswa untuk menjawab setiap pertanyaan pada lembar kerja c. Meminta siswa untuk bekerja dengan tenang a. Memantau kerja siswa dengan berkeliling b. Meminta siswa untuk bekerja sendiri c. Membantu siswa yang mengalami kesulitan

yang muncul

3

a dan b yang muncul

3

b dan d yang muncul

4

Semua muncul

4

Semua muncul

3

a dan b muncul

4

a, b dan c yang muncul

169

6.


7.


1.

Melakukan evaluasi

2.


Akhir

Jumlah

d. Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam mengerjakan soal a. Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjanya b. Membagikan lembar kerja siswa dengan cara ditukar dengan siswa c. Meminta siswa untuk mencocokkan jawaban bersama a. Mengarahkan pertanyaan atau tanggapan b. Menanggapi pertanyaan siswa c. Memotivasi siswa untuk menanggapi/ bertanya d. Memberi penguatan pada siswa terkait dengan materi a. Melakukan tanya jawab secara lisan kepada siswa secara acak b. Memberikan soal yang sesuai dengan materi yang dipelajari c. Memberikan soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran d. Memberi penguatan kepada siswa a. Mengatur kelas dalam posisi semula b. Memotivasi siswa untuk lebih giat belajar c. Menutup dengan salam 59

3

a dan b yang muncul

3

b dan d yang muncul

5

Semua muncul

5

Semua muncul

50

170




= 50 x 100% 59

= 84,74% Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100%

= Sangat baik

2) 76% ≤ NR ≤ 85%

= Baik

3) 60% ≤ NR ≤ 75%

= Cukup

4) 55% ≤ NR ≤ 59%

= Kurang

5) 0% ≤ NR ≤ 54%

= Sangat kurang

Tulungagung, 8 Nopember 2013 Observer

(Anneke Diah Betrika)

171

Lampiran 12 Pedoman Observasi Siswa Siklus 1 Pertemuan/Siklus ke : Hari/Tanggal

:

Observer

:



b. Skor 4


c. Skor 3


d. Skor 2


e. Skor 1



Indikator 1. Melakukan aktivitas keseharian

2. Memperhatik an tujuan

3. Memperhatik an penjelasan materi

Deskriptor a. Mengucap salam b. Menjawab salam c. Menjawab pertanyaan guru d. Mendengarkan penjelasan guru a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru c. Menanyakan hal-hal yang belum jelas a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat materi c. Mengajukan pendapat

Skor

Catatan

172

Inti

Akhir

1.

Keterlibatan dalam pembangkitk an pengetahuan siswa tentang materi

2.

Memahami tugas pretes

3.

Memanfaatk an sarana yang tersedia

4.

Melaporkan hasil kerja individu

5.

Melaksanaka n tes akhir (postes)

6.

Menanggapi evaluasi

1. Mengakhiri pembelajara n

Jumlah

atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi d. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi a. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi b. Menanggapi penjelasan guru yang berkaitan dengan materi c. Mengemukakan pendapat atau alasan yang berkaitan dengan materi a. Membaca lembar kerja. b. Berusaha memahami lembar kerja c. Bertanya kepada guru jika ada yang belum faham. a. Memanfaatkan sarana dengan tepat b. Mengisi/ menjawab lembar kerja sesuai dengan petunjuk a. Membacakan laporan b. Menjawab pertanyaan c. Membaca laporan dengan baik d. Membacakan laporan dengan semangat a. Menanyakan jika ada yang belum dimengerti b. Mengumpulkan jawaban a. Menjawab pertanyaan guru b. Menghargai jawaban teman c. Menghargai pendapat teman d. Menanyakan jika ada yang belum jelas a. Memperhatikan guru saat memberi penguatan b. Membuat kesimpulan bersama guru c. Menjawab salam

173

174



Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100%

= Sangat baik

2) 76% ≤ NR ≤ 85% = Baik 3) 60% ≤ NR ≤ 75% = Cukup 4) 55% ≤ NR ≤ 59% = Kurang 5) 0% ≤ NR ≤ 54% = Sangat kurang


174

Lampiran 13 Hasil Observasi Siswa Siklus 1 Pertemuan/Siklus ke : 1/1 Hari/Tanggal

: Jum’at/8 Nopember 2013

Observer




b. Skor 4


c. Skor 3


d. Skor 2


e. Skor 1






Deskriptor a. Mengucap salam b. Menjawab salam c. Menjawab pertanyaan guru d. Mendengarkan penjelasan guru a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru c. Menanyakan hal-hal yang belum jelas a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat materi c. Mengajukan pendapat

Skor 4

Catatan a,b, dan d yang muncul

4

Semua muncul

4

a,c, dan d yang muncul

175

Inti

Akhir

1.


2.


3.


4.


5.


6.

Menanggapi evaluasi


Jumlah

atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi d. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi a. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi b. Menanggapi penjelasan guru yang berkaitan dengan materi c. Mengemukakan pendapat atau alasan yang berkaitan dengan materi a. Membaca lembar kerja. b. Berusaha memahami lembar kerja c. Bertanya kepada guru jika ada yang belum faham. a. Memanfaatkan sarana dengan tepat b. Mengisi/ menjawab lembar kerja sesuai dengan petunjuk a. Membacakan laporan b. Menjawab pertanyaan c. Membaca laporan dengan baik d. Membacakan laporan dengan semangat a. Menanyakan jika ada yang belum dimengerti b. Mengumpulkan jawaban a. Menjawab pertanyaan guru b. Menghargai jawaban teman c. Menghargai pendapat teman d. Menanyakan jika ada yang belum jelas a. Memperhatikan guru saat memberi penguatan b. Membuat kesimpulan bersama guru c. Menjawab salam 42

3

a dan c muncul

3

a dan c yang muncul

2

a muncul

2

b yang muncul

3

Semua muncul

3

a dan d muncul

3

a dan c muncul

31

176

Prosentase nilai rata-rata =

JumlahSkor x 100 % Skor Maksimal

Taraf Keberhasilan Tindakan = 31 x 100% 42

= 73,80% Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100%= Sangat baik 2) 76% ≤ NR ≤ 85% = Baik 3) 60% ≤ NR ≤ 75% = Cukup 4) 55% ≤ NR ≤ 59% = Kurang 5) 0% ≤ NR ≤ 54%

= Sangat kurang



177

Lampiran 14 Pedoman Observasi Guru/Peneliti Siklus II Pertemuan/Siklus ke : Hari/Tanggal

:

Observer

:



b. Skor 4


c. Skor 3


d. Skor 2


e. Skor 1



Tahap Awal



Deskriptor a. Mengucap salam b. Mengabsen siswa c. Menciptakan belajar yang kondusif d. Membangkitkan semangat belajar siswa a. Tujuan pembelajaran disampaikan di awal pembelajaran b. Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi c. Tujuan sesuai dengan lembar kerja d. Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah difahami siswa

Skor

Catatan

178


4. Memotivasi siswa

Inti

1.


2.


3.


4.


5.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan

a. Menjelaskan materi yang akan dipelajari b. Menjelaskan pentingnya Matematika dalam kehidupan sehari-hari c. Meminta siswa bertanya a. Menjelaskan keterkaitan materi dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat temannya a. Menjelaskan materi berkaitan dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Mengaitkan materi prasyarat dengan materi yang akan dipelajari d. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya a. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan materi b. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan tujuan c. Alat peraga dan lembar kerja membantu kearah kerja kelompok a. Meminta siswa memahami lembar kerja b. Meminta siswa membaca lembar kerja c. Memancing siswa untuk bertanya a. Meminta siswa bekerja secara kelompok b. Meminta siswa untuk menjawab setiap pertanyaan pada lembar kerja c. Meminta siswa untuk bekerja dengan tenang a. Memantau kerja siswa dengan berkeliling b. Meminta siswa untuk bekerja sendiri c. Membantu siswa yang

179

soal

6.


7.


1.

Melakukan evaluasi

2.


Akhir

Jumlah

mengalami kesulitan d. Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam mengerjakan soal a. Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjanya b. Membagikan lembar kerja siswa dengan cara ditukar dengan siswa c. Meminta siswa untuk mencocokkan jawaban bersama a. Mengarahkan pertanyaan atau tanggapan b. Menanggapi pertanyaan siswa c. Memotivasi siswa untuk menanggapi/ bertanya d. Memberi penguatan pada siswa terkait dengan materi a. Melakukan tanya jawab secara lisan kepada siswa secara acak b. Memberikan soal yang sesuai dengan materi yang dipelajari c. Memberikan soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran d. Memberi penguatan kepada siswa a. Mengatur kelas dalam posisi semula b. Memotivasi siswa untuk lebih giat belajar c. Menutup dengan salam

180



Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100%= Sangat baik 2) 76% ≤ NR ≤ 85% = Baik 3) 60% ≤ NR ≤ 75% = Cukup 4) 55% ≤ NR ≤ 59% = Kurang 5) 0% ≤ NR ≤ 54%

= Sangat kurang


181

Lampiran 15 Hasil Observasi Guru/Peneliti Siklus II Pertemuan/Siklus ke : I/II Hari/Tanggal

: Kamis/14 Nopember 2013

Observer




b. Skor 4


c. Skor 3


d. Skor 2


e. Skor 1



Tahap Awal



Deskriptor a. Mengucap salam b. Mengabsen siswa c. Menciptakan belajar yang kondusif d. Membangkitkan semangat belajar siswa a. Tujuan pembelajaran disampaikan di awal pembelajaran b. Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi

Skor 5

Catatan Semua muncul

5

semua muncul

182


4. Memotivasi siswa

Inti

1.


2.


3.


4.

Meminta masingmasing individu

c. Tujuan sesuai dengan lembar kerja d. Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah difahami siswa a. Menjelaskan materi yang akan dipelajari b. Menjelaskan pentingnya Matematika dalam kehidupan sehari-hari c. Meminta siswa bertanya a. Menjelaskan keterkaitan materi dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat temannya a. Menjelaskan materi berkaitan dalam kehidupan sehari-hari b. Memancing siswa untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan c. Mengaitkan materi prasyarat dengan materi yang akan dipelajari d. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya a. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan materi b. Alat peraga dan lembar kerja sesuai dengan tujuan c. Alat peraga dan lembar kerja membantu kearah kerja kelompok a. Meminta siswa memahami lembar kerja b. Meminta siswa membaca lembar kerja c. Memancing siswa untuk bertanya a. Meminta siswa bekerja secara kelompok b. Meminta siswa untuk menjawab setiap

4

Semua muncul

3

a dan b yang muncul

4

a,b dan d yang muncul

4

Semua muncul

4

Semua muncul

3

a dan b muncul

183

mengerjakan soal c. 5.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan soal

a. b. c. d.

6.


a.

b.

c.

7.


a. b. c. d.

1.

Melakukan evaluasi

a.

Akhir b.

c.

d. 2.


a. b. c.

Jumlah

pertanyaan pada lembar kerja Meminta siswa untuk bekerja dengan tenang Memantau kerja siswa dengan berkeliling Meminta siswa untuk bekerja sendiri Membantu siswa yang mengalami kesulitan Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam mengerjakan soal Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjanya Membagikan lembar kerja siswa dengan cara ditukar dengan siswa Meminta siswa untuk mencocokkan jawaban bersama Mengarahkan pertanyaan atau tanggapan Menanggapi pertanyaan siswa Memotivasi siswa untuk menanggapi/ bertanya Memberi penguatan pada siswa terkait dengan materi Melakukan tanya jawab secara lisan kepada siswa secara acak Memberikan soal yang sesuai dengan materi yang dipelajari Memberikan soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Memberi penguatan kepada siswa Mengatur kelas dalam posisi semula Memotivasi siswa untuk lebih giat belajar Menutup dengan salam 59

4

a, b dan c yang muncul

3

a dan b yang muncul

3

b dan d yang muncul

5

Semua muncul

5

Semua muncul

52

184




=

52 x 100% 59

= 88,13% Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100%= Sangat baik 2) 76% ≤ NR ≤ 85% = Baik 3) 60% ≤ NR ≤ 75% = Cukup 4) 55% ≤ NR ≤ 59% = Kurang 5) 0% ≤ NR ≤ 54%

= Sangat kurang

Tulungagung, 14 Nopember 2013 Observer


185

Lampiran 16 Pedoman Observasi Siswa Siklus II Pertemuan/Siklus ke : Hari/Tanggal

:

Observer

:



b. Skor 4


c. Skor 3


d. Skor 2


e. Skor 1



Tahap Awal




Deskriptor a. Mengucap salam b. Menjawab salam c. Menjawab pertanyaan guru d. Mendengarkan penjelasan guru a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru c. Menanyakan hal-hal yang belum jelas a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat materi

Skor

Catatan

186

Inti

Akhir

1.


2.


3.


4.


5.


6.

Menanggapi evaluasi


Jumlah

c. Mengajukan pendapat atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi d. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi a. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi b. Menanggapi penjelasan guru yang berkaitan dengan materi c. Mengemukakan pendapat atau alasan yang berkaitan dengan materi a. Membaca lembar kerja. b. Berusaha memahami lembar kerja c. Bertanya kepada guru jika ada yang belum faham. a. Memanfaatkan sarana dengan tepat b. Mengisi/ menjawab lembar kerja sesuai dengan petunjuk a. Membacakan laporan b. Menjawab pertanyaan c. Membaca laporan dengan baik d. Membacakan laporan dengan semangat a. Menanyakan jika ada yang belum dimengerti b. Mengumpulkan jawaban a. Menjawab pertanyaan guru b. Menghargai jawaban teman c. Menghargai pendapat teman d. Menanyakan jika ada yang belum jelas a. Memperhatikan guru saat memberi penguatan b. Membuat kesimpulan bersama guru c. Menjawab salam

187



Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100% = Sangat baik 2) 76% ≤ NR ≤ 85% = Baik 3) 60% ≤ NR ≤ 75% = Cukup 4) 55% ≤ NR ≤ 59% = Kurang 5) 0% ≤ NR ≤ 54%

= Sangat kurang


188

Lampiran 17 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan/Siklus ke : 1/II Hari/Tanggal

: Kamis/14 Nopember 2013

Observer

: Emrina Amalia



b. Skor 4


c. Skor 3


d. Skor 2


e. Skor 1



Tahap Awal


2. Memperhati kan tujuan

Deskriptor

Skor

Catatan

a. Mengucap salam b. Menjawab salam c. Menjawab pertanyaan guru d. Mendengarkan penjelasan guru a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru c. Menanyakan hal-hal yang belum jelas

5

Semua muncul

4

Semua muncul

189

3. Memperhati kan penjelasan materi

Inti

1. Keterlibatan dalam pembangkit kan pengetahua n siswa tentang materi

2.


3. Melaporkan hasil kerja individu

4. Melaksanak an tes akhir (postes)

5. Menanggap i evaluasi

a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat materi c. Mengajukan pendapat atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi d. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi a. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan materi b. Menanggapi penjelasan guru yang berkaitan dengan materi c. Mengemukakan pendapat atau alasan yang berkaitan dengan materi a. Membaca lembar kerja. b. Berusaha memahami lembar kerja c. Bertanya kepada guru jika ada yang belum faham. a. Membacakan laporan b. Menjawab pertanyaan c. Membaca laporan dengan baik d. Membacakan laporan dengan semangat a. Menanyakan jika ada yang belum dimengerti b. Mengumpulkan jawaban a. Menjawab pertanyaan guru b. Menghargai jawaban teman c. Menghargai pendapat teman

4

a,c, dan d yang muncul

3

a dan c muncul

3

a dan c yang muncul

3

Semua muncul

3

Semua muncul

3

a dan d muncul

190

Akhir

1. Mengakhiri pembelajar an

Jumlah

d. Menanyakan jika ada yang belum jelas a. Memperhatikan guru saat memberi penguatan b. Membuat kesimpulan bersama guru c. Menjawab salam 42

Prosentase nilai rata-rata =

4

Semua muncul

33


Taraf Keberhasilan Tindakan = 33 x 100% 42

= 86,84% Taraf Keberhasilan Tindakan 1) 86 % ≤ NR ≤ 100% = Sangat baik 2) 76% ≤ NR ≤ 85% = Baik 3) 60% ≤ NR ≤ 75% = Cukup 4) 55% ≤ NR ≤ 59% = Kurang 5) 0% ≤ NR ≤ 54%

= Sangat kurang Tulungagung, 14 Nopember 2013 Observer


191

Lampiran 18 PEDOMAN WAWANCARA GURU 1. Bagaimana kondisi kelas IV-A ketika proses pembelajaran berlangsung pada mata pelajaran Matematika? 2. Dalam pembelajaran Matematika pernahkah Ibu menggunakan pendekatan kontekstual berbasis masalah? 3. Bagaimana kondisi siswa saat proses pembelajaran menggunakan pendekatan yang lain? 4. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi satuan waktu, panjang dan berat (dalam bentuk soal cerita)? 5. Berapakah nilai rata-rata siswa pada mata pelajaran Matematika?

192

Lampiran 19 PEDOMAN WAWANCARA SISWA 1. Bagaimana pemahaman kalian (siswa) terhadap materi satuan waktu, panjang dan berat? 2. Apakah kalian (siswa) mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita pada materi satuan waktu, panjang dan berat? 3. Bagaimana respon kalian/tanggapan kalian (siswa) terhadap pembelajaran kali ini (menggunakan pendekatan kontekstual berbasis masalah? 4. Apakah kalian (siswa) mempunyai hambatan dalam pembelajaran kali ini (menggunakan pendekatan kontekstual berbasis masalah)? 5. Apakah yang membuat kalian (siswa) senang ketika pembelajaran kali ini (menggunakan pendekatan kontekstual berbasis masalah)?

193

Lampiran 20 PROFIL MIN TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2013/2014 A. Identitas Sekolah : 1. Nama Sekolah

: MIN Tunggangri

2. Alamat/ Desa

: Jabon

Kecamatan

: Kalidawir

Kabupaten/ Kota

: Tulungagunag

Propinsi

: Jawa Timur

No. Telepon

: (0355) 591656

3. NSM

: 111135040007

4. NDS

:=

5. Tipe Sekolah

:=

6. Tahun didirikan/beroperasi

: 1968

7. Status tanah

: Wakaf / Sertifikat

8. Luas tanah

: 1781 M2

9. Nama Kepala Sekolah

: H. ROHMAD, S.Pd.I

B. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah MIN Tunggangri pada awalnya merupakan lembaga pendidikan dasar yang dididirikan oleh KH. Moh. Siroj bin Pontjowijoyo, Kepala Desa Tunggangri (1947– 1970) dengan nama “SERAGAM” (Sekolah Rakyat VI Agama) dibawah naungan Departemen Agama. Sejak 1957 “SERAGAM” telah tercatat di Departemen Agama dan menggunakan kurikulum dari Departemen Agama. Lembaga Pendidikan ini pernah mendapat piagam MWB (Madrasah Wajib Belajar). Pada perkembangan berikutnya le,baga pendidikan ini berubah menjadi MASA (Madrasah Ibtidaiyah Salafiyyah) karena peraturan pemerintah yang mengharuskan semua lembaga pendidikan yang bernaung di bawah Departemen Agama menggunakan nama madrasah.

194

Pada tanggal 1 Januari 1966 “MASA” diajukan untuk dinegerikan, dan kemudian sesuai dengan SK MENAG Nomor 154 Tahun 1968, tanggal 23 Juli, MASA berstatus negeri dengan nama Madrasah Ibtidaiyah Percobaan Negeri (MIPN), selanjutnya menjadi MIN (Madrasah Ibtidaiyah Negeri) Tunggangri sesuai dengan SK MENAG Nomor 15 tahun 1978 tanggal 16 Maret 1976. Madrasah sejak berdiri sampai dinegerikan berlokasi di tanah Almarhum Eyang H. Pontjodiwirjo, Dusun Ngrawan Desa Tunggangri Kecamatan Kalidawir. Setelah Madrasah ini mendapat DIP (Daftar Isian Proyek) untuk pembangunan gedung, tanah dilokasi tersebut tidak dapat diputihkan untuk pembangunan gedung MIN, masalahnya tanah tersebut untuk suatu yayasan tertentu. Akhirnya MIN harus berusaha tanah yang dapat diputihkan untuk MIN. Alhamdulillah MIN mendapat uluran tangan dari beberapa wakof yang menyerahkan tanahnya untuk pembangunan gedung tersebut. Mereka yang wakof adalah : 1.

Ibu Haji Hasan desa Jabon

2.

Ibu Haji Marzuqi desa Jabon

3.

Ibu Sadjuri desa Jabon, kebetulan tanah mereka menjadi satu bidang, yang

sekarang ditempati MIN. Dalam pelita II tahun anggaran 1978/1979 MIN Tunggangri ini mendapat paket/ DIP. Rehabilitasi dan peningkatan mutu Madrasah Ibtidaiyah Negeri senilai Rp 15.850.000,00 (lima belas juta delapan ratus lima puluh ribuan), yang harus diwujudkan sebuah bangunan seluas 252 m², berupa tiga ruang belajar lengkap dengan meubelernya, 2 WC dan 1 orinoir. Dalam DIPA tersebut tidak ada beasiswa pembebasan tanah. Kemudian tahun anggaran berikutnya 1979/1980 menerima DIP. Yang kedua senilai Rp. 19.800.000,00 yang harus diwujudkan bangunan seperti DIP. Pertama dan ditambah ruang kantor berukuran luas 32 m². Tahun 2004 tambah 2 ruang kelas, 1 ruang administrasi, tahun 2006 tambah 2 ruang kelas atas, 1 ruang komputer.

195

C. VISI DAN MISI dan TUJUAN MADRASAH VISI “Terbina dalam akhlak terdepan dalam prestasi” MISI

1. Menambah keyakinan aqidah melalui pengamalan ajaran agama 2. Mengoptimalkan prosespembelajaran dan bimbingan 3. Mengembangkan pengetahuan di bidang, IPTEK, bahasa, olah raga dan seni budaya sesuai dengan bakat, minat dan potensi siswa 4. Menjalin kerja sama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan

TUJUAN

Tujuan pendidikan dasar secara umum adalah : Meletakkan dasar kecerdasan pengetahua, kepribadian, akhlak mulia serta ketrampilan untuk hidup sendiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

196

Lampiran 21

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama

:


Nim

:

3217103031

Fakultas

:

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jurusan

:

Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyah (PGMI)

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Tulungagung, 14 Juli 2014 Yang membuat pernyataan

Fuaddilah Ali Sofyan NIM. 3217103031

197

Lampiran 22

BIODATA PENULIS Nama

:


Jenis kelamin

:

Laki-laki

Tempat, Tanggal Lahir :

Tulungagung, 08 Juli 1992

Alamat

Ds. Plosokandang, Dsn.

:

Srigading RT.03, RW.03 Kec. Kedungwaru, Kab. Tulungagung Fakultas

:

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jurusan

:

Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyah (PGMI)

NIM

:

3217103031

Riwayat Pendidikan

:

TK Perwanida Tahun 1998 SDN Sumberdadi 2 Tahun 2004 SMPN 2 Tulungagung Tahun 2007 MAN 2 Tulungagung Tahun 2010 Masuk

Institut

Agama

Islam

Negeri

(IAIN)

Tulungagung pada tahun 2010 mengambil Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyah (PGMI).

198

Lampiran 23 DOKUMENTASI

199

200

a

201

BERITA ACARA SEMINAR PROPOSAL SKruPSI

diadakan seminar proposal slrripsi:

Nama

}{rM

Jurusan/Prodi

' f,rocbrttqh AU $6go.t

:

Itr?t0}o31

, "TqrbruR\/ps,ut

Judul

Prutan

Dalam seminar tersebut dihadiri oleh:

NO I 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. UATAEI] Catatan

NAMA

:MetNA

Atvr,ftLtn

TE{YA n4{p* p*t.lr D?,fi+ ltlagana

g,rd {anaa,rar,jr f r[.r \x(u\andanr Nbh'kbot

$Yat1u' ndho

Fat$',nru\ Aetao\

pd**l*l -:Wir"l Lr,V YucptL. fuvt

Tahtrr (X- A. Revisi:

ll, J f1 !t,$Ii I

t

rJ5 tt'I4I

dstg

NIM

3Lt7to ?o2z 3il TAw 9b

3ztAtoboo)

TTD

"lA tu

tr2rltDto8.q

Sirto)

3arTr o3r: rq 39tvto3o 54

ar/k

3g?tsaol; 32 t ?t 03f.17

3an t0) 076 3e\

Tu

o4oBl

# .-*

frh,h/)

fu.o 'wlr

I

u,9rituilild" A

, tl/)

//

,.]

:

IGMENTtrRIAN AGAMA I TNSTITUT AGAMA I,SLAM NEGERI TULUNGA.(}.UNG FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURfJ,AX Jalan Mayor Sr{adi Tinrur' 46 Te{p,. (03 55) 32 I 5 l3 Fax. (0355) 3216561'ululigagung 6622

Lamp. :

tr E;

F [: i'l'!o

I

l,

Website: ftik.iain-tulungdgung,ac.id E-nrail:tarbiyah_stainta(@yahoo,co.id

'Nomor : In.17lF,ll .1lTL.00l

t";

"fulungagung, t2 Pebruari 2014

OAG /2014

---

Perihal : IIIMIIINGAN SKItIPSI

Yth. Ilapak M. ZAINI, MA Dosen

IAIN Tulungaglrng

Assttlantu 'olailatm u,r. v,b. Dekan Fakultas falbiyah Dan Ilmu Kegur[,ran Institut Agama Islanr Negeri (IAIN) Tr-rlpngagung mengharap atas kesediaan Bapak/lbu Dosen untuk menjadi Pembimbing mahasiswa tersebut di bawali

ini:

FUADDILAIJ ALI SOFYAN

NIM

3217 1030i

Semester

VIII

urtrsar,

Irakultas

.ludul Skripsi

.S

kripsi

l

Nama

.l

Pen yusr-urah'

1

PGMI

TARBIYAI-I DAN II,M-I.J KEGURUAN ,,PENINGI(ATAN PITESTASI BELA.IAR

I

MAl']]MA1'IKA MEi,AI-UI

PENDEI(ATAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASAI,A

I-I

PADA SISWA

KEI-AS IV-A DI MIN TUNGGANGRI TI.JLUNGAGUNG Demikian, atas kesediaan Bapak/lbu disanr$aikan terirla kasih.

"

ll/assalamtr 'alaikunt y,r. v,b.

il

I

ffi \N

lr

eF*l \{4

7'cmbus'un

L

2.

Rektor IAIN Tulungagung Yang bersangkutan sebagai pegangan

i

rJ'ABD. AZIZ,NI.Pd.I 19720601200003 l 002

KEMENTERIAN AGAIT{A

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERJ 203

(STAIN) TTILUNGAGUNG

Jalan Maypr sujadi rimur 46 Telp. (0355) 321513, 321656 Fax. (0355) 321656 Tulungagung Jawa Timur66221

Nomor : 5fr.28/O2m.OOt Q\DDU3

Tulungagun

Lamp. : ---

g, aSoktober

20 13

Perihal : PERMOHONAIY IJIN PEIIELITIAN Kepada Yth,

KEPALA MIN TUNGGANGRI KALIDAWIR Di - Tulungagung Assa

hmu' atai(1m wr,

w 6.

Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam (srAII\D Tulungagung mengharapkan dengan hormat atas kesediaan saudara, bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini

Nama

FUADDILAH ALI SOFYAN

NIM

3217103031

Semester

VII

Jurusan

TARBIYAH

Program Studi

PGMI

:

Mohon diberi ijin mengadakan penelitian(Research) dalam rangka penyusunan skripsi dENgAN JUdUI *PENINGKATAN PRESTA'I BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATA}.I KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS rV-A DI MIN TUNGGANGRI TULLINGAG(ING', dalam daerah wewenang Saudara, yaitu di MIN TUNGGANGRT KALIDAWIR Demikian, atas kedasamanya disampaikan terima kasih. Wassahmu' aki{1m wr. w 6. A.n. Ketua

6ffi gi? {dI L ii: \:, \* i,l..,r \; eli; ir

\-.:.

Tembusan Yth: 1, Ketua Jurusan Tarbiyah STAIN Tulungagung 2. atgbersangkutan iebagai pegangan _Y

U1r\A ) IMAM-FU'AI)I, ]1 199403

I 002

1yLAg.

p

KEMEI\TTERIAN AGAMA

MADRASAH IBTIDATYAH NEGERIO4 MIN TUNGGANGRI JIn. Raya Desa Jabon" Kalida\rir, Tulungagung Telp. (0355) 591656 Email : [email protected]

SURAT Kf,TERANGAN

Nomor: Mi. 1 5.4.7/KP. 00.01 I 4812014

Yang bertanda tangan

di bawah ini

Kepala Madrasah lbtidaiyah Negeri

Tunggangri, Kalidawir Tulungagung menerangkan bahwa

:

Nama

FUADDILAHALI SOFYAN

NPM

3217103031

Semester

VIII ( Delapan)

Jurusan

FAKULIAS TARBIYAH dan ILMU KEGURUAN

Instansi

IAIN TULUNGAGTING

Program Studi

PGMI

Mahasiswa tersebut di atas berrar-benar telatr mengadakan penelitian (research) di MIN

Tunggangri, Kalidawir, Tulungagung, dalam rangka penyusunan skripsi, dengan Judul

..PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS IV A DI MIN TT]NGGAI\IGRI KALIDAWIR TULT]NGAGIING TAHT]N AJARAN 201312014" dan terhitung mulai Bulan Januari 2Al4 sldMara 2014;

Demikian surat keterangan

ini dibuat

dengan sebenarnya agar dapat digunakan

sebagaimana mestinya

122003t2t002

BUKUPAIYDUAIT BIMBINGAI\ SKRIPSI

NAMA : FUADDILAHALI N[rlI : 3217103031 32lf.fi3031 JTJRUSAN

:

SOFYAN

PGMI

JUDUL SKRIPSI

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IVIATEMATIKA

MELALUI PENDEKATAI{ KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS IV.A DI MIN TUNGGA}IGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG

KETNENTERIAN AGAMA

{STITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

rl.

Mapr suiadi rimur46 Telp. (03s5) 321513, Fax. (005s) 821656 Tutungagung 66221 Website: flik.iain-tulungagung.ac.id E-maif fti, [email protected] _k

FORIUI KONSULTASI

BINGAN PENULISAN SKRIPSI Nama

FUN)DILAH ALI

NIM

321 7 10303 I

Jurusan

PGMI

Judul Skripsi/Tugas akhir

Peningkatan Prestasi Bblajar Matematika Melalui pendekatan

SOF"YAI\T

Kontekstual Berbasis Masalah pada siswa Kelas rv A di MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung Tahun Ajaran Z0l3t}0l4 Pembimbing

lO

-Q

MUHAMAD ZAIM, MA

5Cmma.r pcoqos6,l

Lo*ae Btl&,ana, Moryotartran find cWa kon{sl6tual h.rbnuf u ]nas alah r prar{61 brlar Rf?: Ptrcsuailca,rrt AcnlL

.1udut da4 falcar o+ii rtr,ni r,rrerr h,ral alah . Seal ?ez -tert , par[.{erL

M-

dnrqan prrdctata {1ruoi e. tsuatteh ilraal d;i; Itt,4rt. forryraha.n

Lrat Kclam lo-o3-

fuyenha,n

SK

?wbrwr b fi6

n

dr\cr laarhi

N

,ritelrtigan

?c*.6iutrnq kcpo.rta

lcnyryl,,*ra tL'fp.rr f,tB T,E, B

t. ynuhrni [rlr\ iiprtafiLarn L*.li r- fiwst laLa,rv. p*+r,toh

t'''*s'e." ''fi*hiiff" po.rulu Ablr

4- Postir

ir,.ba&cza _Anl,an *rf btra,huln

Ir..t

R.ct rf

i

tlg I,[,[ 5

-og&

f*y

i* horattrt' cral+an

F"t qrLaa brrts

L?"d. af*o,n fi i-ba^tti [t3 i r'4voti Cahhr. .{4rg wdah

1,[,EI

&ec Bfir l,[,r! &{,.

t- 9urrnan l*a!yLu,,l hr.t,,5 h4p4t dtan

bglr."it*l^ dtnqovn

k ttr r..,.{ le.uth"rrtrul a

,W[r(rl*o Lx,l.o,,,

dr,u

7-

f+,uqat*rbtlt

h+{y,fi,f1 d*h Efrrr

b[g t!,9

Al;

xdlo

[ar-

g

bo.,iitcnu?a.

,m1;rwtt^ w. 4,C*

?ary; VNt

W

A^r fi bcl;u^ Y+ &Wr DiFcr ha|r.kovu,

Via-

8-

y\'

tS

P*tru.L-u lrrrl, I dr,t il-

thn?ri bm U a".^ (I

t4.

FrtZ L tot-* &of7.xat/ln*ta.{^.

dvtgwur rurrrvgot ^ lrrers,alal,

prG ,D lo/.D b*kap6 Y.@gmd

{*g fd^

*;|p'L*tu'.

&qv U h'r,,+ntb^'

V$ t*r*on

ttu11g211n ulra4a[1q-.

y!

.fu,y*,ln*, ,. h*f vwu a-La^gUal It.{a&a,u e. $,aleu af4, Wf pru g dil^ U lret E ?q,it^ d4'u_ Wtr; Wouqa bn

t"tl'

d,olt uut o* P.r,t bh'a.lu

h"*.t ? - bls ,i rrrpt.

,Pau.olr-w Ulg/.),"wLqa^

Mrrtll,f bt

b*, i- i,

l\M,"h t-4"rt,-,.^

e,-en

t 5q

D.-bneatu'

tt*-r**fa.

W

hec j<,/.olat*l,.,1^

11

lA

KEMENTERIAN AGAMA #NINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

\\ffill \g/ Nomor Lamp. Hal.

Jl. Mayor Suiadi Timur 46 Telp. (0355) 3215'13, Fac (03s5) 321656 Tutungagung 66221 YVebeite ftikiain-tulungagung.ac, id E rnail:

ftik

[email protected]

Laporan selsai Bimbingan Skripsi

Yth. Ketua Jurusan

...y..m.1..r....

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Tulungagung Yang bertanda tangan di bawah

ini

:

Nama

MUHAMAD ZAINI. MA

NIP

19711228 199903 1 002

Whtufr yr 7 CV/b) l/6?-iVk Wtt*

PangkaUGolongan Jabatan Akademik Sebagai

Pembimbing Skripsi

Melaporkan batrwa penyusunan skripsi oleh mahasiswa

:

Nama

:

NIM

:3217103031

Jurusan

: PGMI

Judul

:Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual Berbasis Masalah pada Siswa

FUADDILAH ALI SOFYAN

Kelas

ry A di MIN

Tunggangri Ifulidawir

Tulungagung Tahun Ajaran 2Ol3

l}0l 4

Telah selesai dan srap untuk DIUJIKAN.

rutungagung,l

jI

J.q.9... ....20t4

Pembimbing

2tt

TES AWAL NAMA

KELAS No ABSEN ,

,

yV n

0b

Jawablah pertanyaan ini dengan cara dilcetahui, ditanyo dan jmoob dengan

i

benar! 1)

-

Pak Edo akan mengecat 15 kursi. Untuk mengecat sebuah kursi Pak Edo membutuhkan waktu 25 menit. Jika pak edo mulai mengecat pada pukul 08.15, pukul berapakah Pak Edo selesai mengecat?

2)

Menik dan Ibunya pergi ke toko. Mereka membeli rafia warna merah 2 m, warna hitam 125 cm dan warna h[iau 75 cm. Berapa meter panjang raffia semuanya yang dibeli menik dan lbunya?

3)

Panjang meja dikelas 150 cm. dan jumlah meja di kelas ada 20 buah. Berapa dekameter panjang semua meja?

4)

Ibu mempunyai beras I kg. Kemudian membeli lagi 400 g. Untuk dimasak 500 g. berapa gram sisa beras ibu?

[. Drke]ah"t

)

i Itlawya

'

-kucEt tt - V\ovv\bululnYa^ waV,$ - lrAu{ar,t yy1e\ec6'V Ve,ra,ryaVada

Yok

2,

gAo golesat

15 rctS

J a"ral"

]dt,?ak

l.

VrFataht'ri

,rrrrr^ytr\ 7

Edo

*hre,i

rrun5e czt!

. 4Lo to8.ls -' ln{5 r9-.7r

' Ve,raV >'(v\ krrharvr YtE LM

\

hrlav

?rlawy^ 'Vora\a Jnwoa

79 ern

\qÎ

FcWh

2+

\^*q

2; *

d,+bel; vwot\k

tbuwya1

1.1

1a*,ro*era g%

&P n\

d{,

drblk rn'erLtl

dr"

(b*Xa

@.

*l' 3. fiur,lri , *lsri) Dt

%* '

.

Jor^,cb ,

le*rufo

doh^ md(r

IFD D( t-o

P$on9 *trru*

|

e ]00o I looo: 3 du!@Pvkr

)nil t

4 0krah,*i , 5

bu*, t

hS

wnilbl| togt qoo tr* -'r).*"wab soo trq v

Qtt-"f ' W" gry *tu, b"3 tbu 7 '

$ar^rab

'

'.

[o

oo ! (o U -- t rtoo -€0o

Xaot^ ,

Sh

beioa

lla^

:

900

goo's

J

POST TEST

NAMA ,

I

A d.rr5

KELAS

: \"V-A

NOABSEN

'

$\"

Jawablah pertanyaan ini dengan calrl dihetahui, ditanya dan jowab dengan benar!

l) Pak Wandi akan mengecat 20 meja. Untuk mengecat

sebuah meja

membutuhkan waktu 15 menit. Jika pak wandi mulai mengecat pukul 07.30, pukul berapakah Pak Wandi selesai mengecat? 2) Paqiang jendela kelas 50 cm. Jika banyak jendela yang ada dikelas ada 6 buah. Berapa meter paqiang keseluruhan jendela tersebut?

3) Ayah membeli mangga 3 kg. kemudian dimakan adik

l0

ons dan diberikan

tetangga 5 ons. Berapa ons sisa mangganya?

BeratZ,aki, Rudi, Nawal dan Najwa berturut-turut adalah 33.kg, Mkg,34 kg dan 30 kg. Berapa kg selisih berat badan anak laki-laki dan perempuan?

t,\ [uK t)o^&t "a,Vo"b *ryLLqL Lb wJo ll
*'aVF tf wr-bg\

.L

ul

Yr'o-'a!f

- \tVo

PuL'L

Dl"l u

ut4futL

b u |, Ukc4*

t^l+^-cl-t' vr.rJLq-i

Y4\ P.,L.

t

YA\ u)zn^-A^ u C,\

buqp- L"4

+\ o\ tzc I c-L) S-a) .L o,,? \arrl t' 17 {z-L<"a. l rl\ fut o- c.,/q d L vaVLW \ w tuv Vil*; * v,<- l - y*-J7 hr*u-tl* *^-J

r..-

\rnfuo-1 b ph-s. g 3 C--( V 5t

) \ h?*"yry" 6\,

+( Ec>

3""{,

L(r- w{7bu2,

V1 r) AI,^^ lil, 2

2

7v

\@,- -ala

*-rLo_

a^

4^

214

POST TEST

, A{p* $[oê*

NANiA

I

I

f

30

KELAS NO ABSEN

Jawablah pertanyaan ini dengan cara dihetahui, ditanyo dan jawab dengan

benar! l)

)

"

Pak wandi akan mengecat 20 meja. untuk mengecat sebuah meja membutuhlan waktu 15 menit. Jika Pak Wandi mulai mengecat pukul 07.30,

2)

pukul

Pak Wandi selesai mengecat?

Panjang jendela kelas 50 cm. Jika banyak jendela yang ada dikelas ada 6 buah. Berapa met€r panjang keselunrhanjendela tersebufl

3)

Ayah,membeli mangga 3 kg. kemudian dimakan adik l0 ons dan diberikan tetangga 5 ons. Berapa ons sisa mangganya?

4)

Berat Zaki, Rudi, Nawal dan Najwa berturut-turut adalah 33

kg 44kg

34

kg dan 30 kg. Berapa kg selisih berat badan anak laki-laki dan perempuan?

t- DFe,tahui ,

j

fllfanya :

Jo-,rr

z

'tv\Ulq1ca* 2D N\4^ - hfak,.trr \7 llvrrrtu\

-

fi\*v.,oSo7i

?utltu

|

O7.ZO

9g)esat vwr'n|oca)' 7 ?*Wr.L Wx\atcal^ ?c,vv wa.nolt'

x) xto *7oO I

b7.7o

,

LD

,/

Jdt 9d?sai wgl^tpcat ,rt,

t'DFe,bhui '{andd"a Whg VCIcrn 6 -)endd"a d^vdqi b bwaL'' ptt-au"1"

' Wry^ wt*er \*JaryVst?)vwhah Ju^dd," )orsob,tr

JawaU " WX.Q ,/OO(/A= -.-hP-i

,?ryry

7y

Wqnfuwha,tn

So,nM,a

7

tv)

L (

- ry&

fiK"tahui '

Wu,r,\h

dl' v*afi$et Zvy

'dwuwn qfi,k to onb - d,JortLau *olang^ g owS ?tta*1"

:

**o*

:

be.rqo^

ohE gt*b

wn6M.la 7

)o-[o-g ,l-(

JaD. Wa

CIw

^*lgqAu^ tF owr

1- Dlq+of,ui ,l*u*

19 q ,Wk4q q Na*a ?4 , Vntro zu \4 V

5

J^k^,

t

' Buor \ ,ilLrrrL lhr,* bagan mrty V/ila-\ala X w y"r Wavt ? J^'ru , L7;r 44 ) - (\ *to) D'ta^y"

" '

77-b+

ytbv

--

JoP'

l-

I

,9a\yhbwa,l bado,n o,^nk

l) V^

J

Vrru^

d^^ Wwoq

2t6

POST.TEST

II

76

A [o,-,

Nama

'lV'1

Kelas

NoAbsen r

6\ c*a dikaahui,

Jawablah pertanyaan ini dengan

ditonya dan jawab dengan

benar!

1. Pak Gozali akan

mengecat 18 kursi. untuk mengecat sebuah kursi, pak

Gozali membutuhkan waktu 25 menit. Jika pak Gozali mulai mengecat pukul 06.00 pagi, pukul berapakatr pak Gozali selesai mengecat kursi?

2. sebuah bus berangkat

dari Kalidawir pukul 07.00. Bus tersebut menuju

Sumbergempol dengan lama perjalanan 25 menit. Kemudian setelah dari sumbergempol, bus tersebut langsung menuju ke terminal Gayatri dengan lama perjalanan 45 menit. Pukul berapakah bus tersbut sampai di terminal Gayatri?

3.

salman dan Bagas akan bermain tayang-layang. salman mempunyai tali yang panjangnya 14 m dan Bagas mempunyai tali yang panjangnya 1100

cm. Berapa meter selisih paqiang tali Salman dan Bagas?

4.

Roni akan membuat leang leong dengan menggunakan kain perca. Untuk bagan kepala leang leong Roni membutuhkan kain perca 13 m. untuk bagian badan 15 m. Dan bagian'ekor 500 crn. Berapa meter kain perca yang dibutuhkan Roni untuk membuat leang leong?

5.

t

j

Bu Mira membeli 5 kg gula pasb,2 ons gandum dan 500 g tefur. Berapa gram berat barang belardaan Bu Mira?

D1t,1,*a,\,-1 (0

,

\4 vr; t

v^ *'i 4L

fi t{

42aL

0t\**[^

!c'qh

aYr\'t D4.liat rAth \(-L*V wLh aa.Lt. bo lru&nlu-, Pr-,^ \p*r-"[ D(-ds )-q. \ r-4L.J

P*

s

V4,\*.b

Lrfu..b^1", Ltb)

t\^,.o,Vr^ )r, v,-.=

L3

^ \"'u &*

i"pr )a.^ k lk

Zj

1^)

,L

r\vk-

D+,,w;

:

Vr*,4

Vuq b'+*y

Auo*tr'

)'

Vpry

br,"*L',^

^

6],

oD

$u,-L"' oa V-1*[,.-

, Vrfi;' ,',

lb'-*

't/'

._

ff,t,. 6v \*

\t*! 3)

w ^

tgpatl6i: , Ia!*1,

a

.,,

\,

\,,*,

t

'

frtl'*-7,

kol'rr4[

t S t,v+ afJ

N k4'. W:

Ilo

llqt

(( n"L1 C ) ct'oo''

1

d"t I au''

l

krrril

,\l,rq,a-r---

uL, 1,''

l*Wlut h rr*u

1!f ,u?t t, ,, *r,1,, ,,I.\,..,1"

YWq ftlt'

\lwn
,

il

^

e4

}*

it,,-.

1"

:i

Vlr-

" 1=l-r'

{-t

l

r

4

\q** J

lrro fi**}.l ,!-iu

ltuI, Yr^-4 * AMh/^ l,)v

q'

&tud

'

*ry

{A-*

\cqtu

v\,t', ,-"'' ,,u"*x' tl-. 'u*'Po

:: i'

:

"'l&
: : ::

;irr*tr'{lr @a r

t-v"

4ra

5? I I

4a)' .,/ I 'f\ldrrr,

2t8

POST.TEST

9*Lr,a

Nama

:

Kelas

No Absen

II

*N1

f

t\,f

,7

Jawablah pertanyaan ini dengan caru dikaahui, ditanyo dan jawob dengan benar!

l.

Pak Gozali akan mengecat

lg kursi. untuk

mengecat sebuah kursi, pak

Gozali membutuhkan waktu 25 menit. Jika pak Gozali mulai mengecat pukul 06.00 pagi, pukur berapakah pak Gozali selesai

2-

mengecat kursi?

Sebuah bus berangkat dari Kalidawir pukul 07.00. Bus tersebut menuju sumbergempol dengan lama perjalanan 25 menit. Kemudian

seterah dari

sumbergempol, bus tersebut langsung menuju ke terminar Gayatri dengan lama perjalanan 45 menit. pukul berapakah bus tersebut sampai di terminal Gayatri?

3.

salman dan Bagas akan bermain rayang-rayang. Salman mempunyai tali yang panjangnya 14 m dan Bagas mempunyai tati yang panjangnya 1100 cm. Berapa meter selisih panjang tali SaLnan dan

4.

Roni akan membuat leang leong dengan menggunakan kain perca. untuk bagian kepala leang reong Roni membutuhkan kain perca 13 m. untuk bagian badan 15 m. Dan bagian ekor 500 cm. Berapa meter kain perca

Bagas?

yang dibutuhkan Roni untuk membuat leang leong?

5'

Bu Mira membeli 5 kg gula pasir, 2 ons gandum dan 500 g telur. Berapa gram berat barang belardaan Bu Mira?

219

wu^leLc,t g kurs - ?9 vte'vu*

L' DtBnlohui : -

Tutrul

tu-o

r

?cqr

6 Drh^1^ Vuu-l W;o,tatnprt" WV @)zku edq^, ,,^t ,ytcah.7 lawab i tB x zS , 4 9o -f o6.e6 = l?.V o )

JoE' par. f,ozdtt' gdesc.i wa,^4qso1s. lZ -?O a. Drl.slahur' :- furkl.tl

o7

so

- ag frtA,nvt _ 4r wurttl,

' P*d Vrapuau W +zrild,l gavnpai dttorrvrtr'a\ qa1ah I

|rlatng,

CJ

J^ôb :

07.oo1y9

*4E ;

08.\ O

Jo,a\ rsrtvy\fa,t dtlefwrtnw\

3-DdalaM,-14h - yeqaryryh A ,,, -.

Drht"tr"

?r{ry *al,r. *rt:ut* &au WAXav 7

Lm

Jah +al^ hdau dtu^ P,tt*"t

t

,rr

t''8 t 0

\too cu

, Vq,ra,ya w\t^?x Solrst^

5Jr*r, ,t{-1 ,

4ryttr(

bul*

?

m

, -lTW

- Ba\o,n \gM - ek$r |a)cYh

6 V*wr,l^ , Vw-o,qa \,\\xrfur uru^ Vwle {Wry twl^^l'?uat V*ryVrry 7

Ja,rab - ,l9+t9+t'7)vn J aH Wry $JnvWl,lrcr,n Sovrt 17

tr?

Dalr'+at'r'no

f,t

b Drlaûo

,'wwvvbbl""

I

lry

7UW qruD'n

- Vor> ! '\a

fu)vr aftu^

lrv v*llrr,.,/

ayvv WAr

o[th,rtutn!,4,,r Ko,'tt

urrrhrr

l"

fYl.

4r,w* . Ja/g

29O {9ooot Yoo 'S7oo! toru-wvt War^3îl^

**^

WtuYo*^l Vilryau,

aoo

221

.....W.-.Y.tl9.:.ryP!f !M...?t.xt*te,./..hlo.m.ao-.k.....nne.n#-,fu

n

....a.ct...tqet.... unsah.. ....!. r,ooor,lxog....

hlgtr.,.

Lain-Lain:

Tulungagung, &.iop"rnber 2013 Observer

Annlk7Diah Betrika NrM.3217103013

222

CATATA}I LAPANGAI\I Puringkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual Berbasis Masalatr Pada Siswa Kelas

IV-A di MIN Tunggangri Kalidawir

Tulungagung

Satuan Pendidikan

MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung

Kelas/Semester

IV.A/I

Hari/tanggal

Subjek

Petunjuk

t6r*, Xl NoP*hr

&otg

Guru, Siswa Proses Pembelajaran

: Catatlatr secara singkat keadaan guntr siswa dan proses

pembelajran sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya!

223

..ddtb tfu:...6.ari4.k ......

pt**.e.....tae$s#.a......(Wt.

Lain-Lain:


I\[M.3217103013

224

Lampiran 32 PEDOMAN DOKUMENTASI 1. Sejarah MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung. 2. Letak geografis MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung. 3. Keadaan sarana dan prasarana MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung. 4. Visi dan Misi MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung. 5. Keadaan tenaga pengajar MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung.. 6. Keadaan siswa MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung.

225 Lampiran 33 VALIDASI INSTRUMEN TES AWAL A. Judul Skripsi “PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS IV A DI MIN TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG ” B. Soal-Soal Tes awal Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalm pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat Indikator : Indikator Soal Menggunakan

kesetaraan

satuan

No Soal waktu

dalam 1

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. Menggunakan

kesetaraan

satuan

panjang

dalam

2 dan 3

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang Menggunakan

kesetaraan

satuan

berat

dalam 4

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat

225

226

TES AWAL NAMA

:

KELAS

:

NO ABSEN

:

Jawablah Pertanyaan di Bawah Ini dengan Benar! 1) Pak Edo akan mengecat 15 kursi. Untuk mengecat sebuah kursi Pak Edo membutuhkan waktu 25 menit. Jika Pak Edo mulai mengecat pada pukul 08.15, pukul berapakah Pak Edo selesai mengecat? 2) Menik dan Ibunya pergi ke toko. Mereka membeli raffia warna merah 2 m, warna hitam 125 cm dan warna hijau 75 cm. Berapa meter panjang raffia semuanya yang dibeli Menik dan Ibunya? 3) Panjang meja di kelas 150 cm. dan jumlah meja di kelas ada 20 buah. Berapa dekameter panjang semua meja? 4) Ibu mempunyai beras 1 kg. Kemudian membeli lagi 400 g. Ibu memasak beras 500 g tersebut. Berapa gram sisa beras ibu

226

227

KUNCI JAWABAN TES AWAL PEDOMAN PENSEKORAN No 1)

Jawaban

Skor

Diketahui: kursi sebanyak 15, waktu mengecat 1 kursi 25 menit, dimulai pukul 08.15 Ditanya: Pukul berapakah pak edo selesai mengecat? Jawab: 15 x 25 = 375 menit atau 6 jam 15 menit

25

08.15 + 06.15 = 14.30 Jadi Pak Edo selesai mengecat kursi pukul 14.30 2)

Diketahui: raffia warna merah 2 m, hitam 125 cm dan hijau 75 cm. Ditanya: Berapa meter panjang raffia semuanya? Jawab: 2 m + 125 cm + 75 cm = 2 m + 1,25 m + 0,75 m = 4 m.

25

Jadi panjang raffia semua yang dibeli Menik dan Ibunya yaitu 4 meter. 3)

Diketahui: panjang meja dikelas 150 cm, jumlahnya ada 20 buah. Ditanya: Berapa dekameter panjang semua meja dikelas? Jawab: 150 x 20 = 3000 cm = 3 dam.

25

Jadi panjang semua meja dikelas yaitu 3 dam. 4)

Diketahui: Ibu mempunyai beras 1 kg, membeli lagi 400 g dan dimasak 500g. Ditanya: Berapa gram sisa beras ibu?

25

Jawab: 1000 g + 400 g – 500 g = 900 gram. Jadi sisa beras ibu 900 gram.

227

228

C. VALIDASI Nilai Validasi No.

Indikator Validasi 5

1

Ketepatan penggunaan kata/bahasa

2

Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar

3

Soal tidak menimbulkan penafsiran ganda

4

Kejelasan yang diketahui dan yang ditanyakan

Keterangan: 5= Baik sekali 4= Baik

3= Cukup 2= Kurang

4

3

2

1

1= Kurang Sekali

Berdasarkan validasi diatas maka instrument ini (layak/tidak layak)* untuk digunakan dalam mengambil data.

Tulungagung, 01November 2013 Validator

Musrikah, S.Pd.I, M.Pd Nip.19790910 200604 2 001

*Coret yang tidak perlu

228

229

VALIDASI INSTRUMEN TES AKHIR SIKLUS I A. Judul Skripsi “PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS IV A DI MIN TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG ” B. Soal-Soal Tes Akhir Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalm pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat Indikator : Indikator Soal Menggunakan

kesetaraan

satuan

No Soal waktu

dalam 1


kesetaraan

satuan

panjang

dalam

2


kesetaraan

satuan

berat

dalam 3 dan 4


229

230

SOAL TES AKHIR SIKLUS I NAMA

:

KELAS

:

NO ABSEN

:

Jawablah Pertanyaan di Bawah Ini dengan Benar! 1) Pak Wandi akan mengecat 20 meja. Untuk mengecat sebuah meja membutuhkan waktu 15 menit. Jika Pak Wandi mulai mengecat pukul 07.30, pukul berapakah Pak Wandi selesai mengecat? 2) Panjang jendela kelas 50 cm. Jika banyak jendela yang ada dikelas ada 6 buah. Berapa meter panjang keseluruhan jendela tersebut? 3) Ayah membeli mangga 3 kg. Kemudian diberikan adik 10 ons dan diberikan tetangga 5 ons. Berapa ons sisa mangganya? 4) Berat Zaki, Rudi, Nawal dan Najwa berturut-turut adalah 33 kg, 44 kg, 34 kg dan 30 kg. Berapa kg selisih berat badan anak laki-laki dan perempuan?

230

231

KUNCI JAWABAN TES AKHIR SIKLUS I PEDOMAN PENSEKORAN No

Jawaban

Skor

1) Diketahui: banyak meja 20 buah, 1 meja membutuhkan waktu 15 menit, mulai mengecat pukul 07.30. Ditanya: Pukul berapakah Pak Wandi selesai mengecat meja? Jawab: 20 x 15 = 300 menit = 5 jam

25

07.30 + 05.00 = 12.30 Jadi Pak Wandi selesai mengecat meja pukul 12.30 2) Diketahui: panjang jendela 50 cm dan banyaknya ada 6 buah. Ditanya: Berapa meter panjang jendela yang ada di kelas? Jawab: 50 cm x 6 = 300 cm

25

Jadi panjang semua jendela 300 cm = 3 meter. 3) Diketahui: Banyak mangga 3 kg, diberikan adik 10 ons, dan diberikan tangga 5 ons. Ditanya: Berapa ons mangga yang tersisa?

25

Jawab: 30 ons – 10 ons – 5 ons = 15 ons Jadi sisa mangga 15 ons 4) Diketahui : Berat Zaki, Rudi, Nawal dan Najwa berturut-turut adalah 33 kg, 44 kg, 34 kg dan 30 kg. Ditanya: Berapa kg selisih berat badan anak laki-laki dan perempuan?

25

Jawab: (33 kg + 44 kg) – (34 kg + 30 kg) = 77 kg – 64 kg = 13 kg. Jadi selisih berat mereka 13 kg.

231

232

C. VALIDASI Nilai Vaalidasi No.


1


2


3


4



3= Cukup 2= Kurang

4

3

2

1

1= Kurang Sekali


Tulungagung, 01 November 2013 Validator



232

233

VALIDASI INSTRUMEN TES AKHIR SIKLUS II A. Judul Skripsi “PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS IV A DI MIN TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG ” B. Soal-Soal Tes Akhir Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalm pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat Indikator : Indikator Soal Menggunakan

kesetaraan

satuan

No Soal waktu

dalam 1 dan 2


kesetaraan

satuan

panjang

dalam

3 dan 4


kesetaraan

satuan

berat

dalam 5


233

234

SOAL TES AKHIR SIKLUS II Nama

:

Kelas

:

No Absen

:

Jawablah pertanyaan ini dengan cara diketahui, ditanya dan jawab dengan benar! 1. Pak Gozali akan mengecat 18 kursi. Untuk mengecat sebuah kursi, Pak Gozali membutuhkan waktu 25 menit. Jika Pak Gozali mulai mengecat pukul 06.00 pagi, pukul berapakah Pak Gozali selesai mengecat kursi? 2. Sebuah bus berangkat dari Kalidawir pukul 07.00. Bus tersebut menuju Sumbergempol dengan lama perjalanan 25 menit. Kemudian setelah dari Sumbergempol, bus tersebut langsung menuju ke terminal Gayatri dengan lama perjalanan 45 menit. Pukul berapakah bus tersebut sampai di terminal Gayatri? 3. Salman dan Bagas akan bermain layang-layang. Salman mempunyai tali yang panjangnya 14 m dan Bagas mempunyai tali yang panjangnya 1100 cm. Berapa meter selisih panjang tali Salman dan Bagas? 4. Roni akan membuat leang leong (permainan ular naga) dengan menggunakan kain perca. Untuk bagian kepala leang leong Roni membutuhkan kain perca 13 m. Untuk bagian badan 15 m. Dan bagian ekor 500 cm. Berapa meter kain perca yang dibutuhkan Roni untuk membuat leang leong? 5. Bu Mira membeli 5 kg gula pasir, 2 ons gandum dan 500 g telur. Berapa gram berat barang belanjaan Bu Mira?

234

235

KUNCI JAWABAN TES AKHIR SIKLUS II PEDOMAN PENSEKORAN NO 1

Jawaban Diketahui :

Skor 20

Pak Gozali Mengecat 18 meja, Pak Gozali mengecat 1 meja membutuhkan 25 menit, Pak Gozali mulai mengecat pukul 06.00. Ditanya : Pukul berapa pak gozali selesai mengecat? Jawab : 18X25 menit + 6 jam = 450 menit + 6 jam = 6 + 07.30 = 13.30 Jadi pak Gozali selesai mengecat pukul 13.30. 2

Diketahui :

20

Bus berangkat dari kalidawir 07.00, bus menuju sumbergempol 25 menit, bus menuju lagi di terminal 45 menit. Ditanya : Pukul berapa bus itu sampai? Jawab : 25 menit + 45 menit + 07. 00 = 08.10 Jadi bus sampai pukul 08.10. 3

Diketahui :

20

Salman mempunyai tali 14 meter, bagas mempunyai tali 1100 cm. Ditanya : Berapa selisih tali salman dan bagas ? Jawab : 14 m -1100 cm = 3 meter Jadi selisih tali Salman dan Bagas 3 meter. 235

236

4

Diketahui :

20

Kepala leang leong Roni membutuhkan kain 13 m, badannya 15 m, ekornya 500 m. Ditanya : Berapa panjang kain Roni? Jawab : 13 m+ 15 m+ 500 cm = 33 m Jadi panjang kain Roni adalah 33 meter. 5

Diketahui :

20

Ibu membeli gula 5 kg, 2 ons gandm, 500 gram telur. Ditanya : Berapa gram semua itu ? Jawab : 5 kg+ 2 ons+ 500 gram = 5.700 gram Jadi semua itu 5700 gram. Jumlah Skor

100

236

237

C. VALIDASI Nilai Vaalidasi No.


1


2


3


4



3= Cukup 2= Kurang

4

3

2

1

1= Kurang Sekali


Guru Kelas

Sulistyowati, S.Pd NIP. 19751028 199903 2 001

Tulungagung, 01 November 2013 Validator



237

{*dr''

Drt
\.,:1 ,1

'randrl beranokat. .selohh puku[ O6-b -frg a{crnan {iirt"h-traAt - kerrqdrqn di" belg"r arsdffi

sefqob

Qiqm * kerynu*nn

gqphnon

pah?

s.omen#

pr6ongo,,- PuEu$ ,herfiPe o,f,Elfi andri (Yffifln fimkan ffAng? ryk1t fl*.ry !

kTry

fombnrtqfi rmkaa

6'mr,r, $e$tlai p*.,tol*

*.g ?

i"*6'#ndtt ru'cldn *re{,g rukut {> s

ot,5s

fr**yu . u{&.rlar. k$t^rrrg

' t{W{r^ kela*r*uff

J*b s P-U*E:r*€ao (r rrc) Le&s" ,

6: --

f

Cr g***T) *

flri,g'

Jad,t,l,*{,ufing .3ler.t.dh[a x:egf**&qe**r

*

Auetehui= NJahi[ :)

{}- * , \t -

iI

s)ono hAr^p* , hn,fursq, ru@Mo' htWwffi?_ LAPOR,AN EKSPERTIAEN

A.

Tujuan

: Menyelesoikon Mosalah berkoiton dengan satuon waktu, panjong don berot.

B.

Alot

: Jam dinding, penggoris

/meteran, timbongon berat bodon, pensil

don penghopus.

C. Longkoh-larykah

1. Bentuklah kelompok

:

yong beronggotokon 4-5

orong jltoo frS

2.

Persiopkon alat ukur.

3.

Selesaikan pertanyoon loporon eksparimen

4.

Gunokon Jam dinding untuk menyelesoikan tugos nomor 1. Don gomborloh

jawobonmu sesuoi jom yong ditunjukan jam dinding.

5.

Gunokon meteron untuk mengukur ponjong keliling

6.

Gunakon timbongon

ffi

soot nomor 2.

berot bodon untuk mengukur berot badan onggoto

kelompokmu. Sool nomor 3.

D. Pertonyoon:

1. Andri berongkot

sekotoh pukul 06.30, perjotonon ke sekoloh 15 menit,

kemudion dio belojor di Sekoloh selama 5 jom kemudion perjalonan pulong 20

menit. Setelah itu Andri mokon siong. Pukul Berapo Andri mokon siong? Don gomborloh jom sesuoi

2. Ukurlah

3.

Beropo

puk{ Andri

ponjong ketiting

totol berot

mokon siong!

nW#Oolom bentuk metar!

bodon onggoto kelompokmu? Urutkan muloi dori yong

terberot! Siopo yong mempunyoi berot bodon paling berot? Beropa selisih berot badon antoro onok yang terberot dengon onok yong teringon?

E. Jowab (Kerjokon

dengan coro Diketohui, Ditanyo, Jowab don Jodi)

Dtkst :-Andn hcrutm ffrohh d** p.-e," PqlntamoQ ke O ry-Sry tF lF menit. hl r .qqnt, bl hk\o.& S-i sefdhh 5 $lf &m, ftrglomn"Sdorlg @ [r,,t$ub ge$&h se$eh ''id r'k;

?fu . Pqbd berqp J*.b, %.ffi o r.g8

_rllae

,

'

t-S,-**g ftnd$f 1 y,neryl

Ar&'i ,rtffibn fiyriler )

J*dl \\ (.r : 12"CS

pM\a.or

9

,.4

3

r &\.;

Rt

LdUrr onsda =@ ; !' uerls, gr$% Jddo &hm b&*t"b rnm

ft;n*=

I.

-t9o X*-: Efu

WxZ *

[4e

@-

Jdt p5o.S 3c&. =Wcrn e .4 @ 6'

?tt et.

rn

- Ben* P"" " E0 F9 _1lr__ jllho .AG Kg _,trt_ -ltt-

{tr-

fpnbr"= ro tg

i$f-:#t,

D* r - Ben*Fa &h[ hreE hsun q6ou unfi"i.

8d'i tX

8eu6oo

m+ $3 tannXon ?

'gD 'as'28

79-to

I

rn@rry-'ffii

I,&'"b t *-TL&d b€?-t bodlon .iql

--ffi*

?

hdb bq&n Mb*nnt'l €d[ih {pemt k&'^ aLrm *of B furteot

9_re ?E

&.ry

erlftrctt

r&sT #o'u

.1S"

g

h

ft.u qr&,,-ri\ nfr.b trfo,Kltvibiq* A.

Tujucn

.z Menyelesoikon Mosolah berkoiton dengon sotuon woktu, ponjang don berot.

B.

Alot

: Jam dinding, penggoris/meteron, timbongon berqt badon, pensil don penghopus.

c. Langkoh-lorgkoh:

1. 2. 3. 4.

Bentuklah kelompok yong beronggotokon 4-5 orong. Persiopkon olqt ukur.

Selesoikon pertonyoon loporon eksperimen 6unokon Jom dinding untuk menyelesoikan tugos nomor 1. Dqn gambarloh jawobanmu sesuoi jam yong ditunjukan jom dinding.

5.

6unokan meteron untuk mengukur tinggi bodan onggoto kelompokmu don keliling mejo. Soql nomor 2 don 3.

6.

Gunokon timbongan berot bodon untuk mengukur berot bodon onggoto kelompokmu.

Soal nomor 3.

D. Pertonyoon:

1. Akbor okon berlibur ke Koto Kediri noik bus. Akbor berangkot

pukul 06.30. Bus

tersebut menuju Koto Kediri dengon lomo perjolonon 2 jom 45 menit. Pukul beropokoh Akbar sompoi di Koto Kediri? Don gomborlqh jom sesuoi pukul Akbor sompoi di Koto Kediri!

2.

Ukurloh tinggi bodan onggoto kelompokmu. Siopo yang poling tinggi? Berapo cm jumloh tinggi onggoto kelompokmu? Beropo selisish yong paling tinggi don yong poling rendoh?

3. 4.

Ukurlah keliling Beropo

1

mejo yong odo di kelosmu! Beropo kelilingnyo?

totol berot badon onggota kelompokmu? Urutkan mulqi dori yang terberot!

Siopo yang mempunyoi berat bqdon poling berat? Beropo selisih berot badon ontaro onok yong terberat dengcn anok yang teringon?

\0

rtril 1

3
lrr'

r...-'7 (

q

€ t

tJ

CI^" ffifo,,ugob

"

Ahri *{sru

Hêo* ELtvto

isi i..Ltl

I 'o{ lJ4 ,,

rrl.r$

I

I

=l

,oj

li

dr qi

"'6Al sr ,.& Ei .IEI

lri

;,

ir{ii

&

a-ft

id

I

oi -,1

{1 d{

II yl gl >; ri L; Ji

ii

d

,$i

? ,q].s

st -ui

i

l<

I

.*E

o J4

di 6

6tt >.! EII

$i

-cl

j1 EBd djl B8i Dr lrv-

.%5i

i

B] 4-oi

I

il..

ri "iEj
Fl lL

.sai

.

iii

n,.rl

/Ss 6-t -.$u'g-' J(i '),

n&s t

Ft, g S tr's ,iil "tjf,i:

Il

.tr

tt

I

I

I

i

i

iOi i1

{

dcl

Es'

g'

I

;

r*a#ia,|i ,ti

ai tstn

(

I I

I

EP

l

i

,

t.

I

T T {.

uikrrr

Lr&s' A. B.

Tujuon Alot

"

\ ir{\btrfu,Kli'rtfu,rq- @

: AAenyelesoikon rlAosoloh berkoiton dengon sotuon woktu, ponjang

don berat. : Jqm dinding, penggaris/meterqn, timbongan berot badqn, pensil

dan penghopus.

c. Langkah-longkoh:

1. Bentukloh kelompok yong beronggotokon 4-5 orong. 2. Persiopkan olot ukur. 3. Selesoikon pertonyoon loporon eksperimen 4. Gunokon Jam dinding untuk menyelesoikan tugos nomor 1. Don gomborloh jowobonmu sesuaijam yang ditunjukon jom dinding.

5.

Gunokan meteron untuk mengukur tinggi badon onggoto kelompokmu don keliling

meja. Soql nomor 2 dan 3.

6.

Gunokon timbongon berat bodan untuk mengukur berot badon onggota kelompokmu.

Soql nomor 3. D. Pertonyoan:

1. Akbor okon berlibur ke Koto Kediri naik bus. Akbor berongkat

pukul 05.30. Bus

tersebut menuju Koto Kediri dengon lqma perjalonon 2 jom 45 menit. Pukul beropokoh Akbor sompoi di Kota Kediri? Don gcmbarlah jam sesuai pukul Akbor sompoi di Koto Kediri!

2.

Ukurloh tinggi bodan anggota kelompokmu. Siapo yong poling tinggi? Beropo cm jumloh tinggi onggoto kelompokmu? Beropo selisish yong paling tinggi don yang poling rendoh?

3.

Ukurlqh keliling

4.

totol berot bodan onggoto kelompokmu? Urutkon muloi dori yong terberot! Siopo yong mempunyoi berot bodon poling berot? Beropo selisih berqt bodon qntarc onok yong terberst dengon onok ycng teringon?

1

mejo yong oda di kelosmu! Beropo kelilingnyo?

Beropo

t

h'*

b*,"pa, .

Jq[n".

* fl,u"

-TaUr

- tsrno

I 61 o'

{

,

6

gE

.,

E U f,,

L 6!a3-E b

n..6

&6

C

()

{,

)r

rf)

"l, tr -{, R Iq (a rr\ -g+ t- ag t' FT s-s) I t a, JE E -.r }| P> E( s:r s;6E sL OL ? ln a "'rG

S

fs Ee G)

I eO

AT

8.

E o J

s '<8.

$

I

4d

IA

crr

--s = _sb 4o(

tl

___:.*'"_

€:-

-g

\ri{\il

cn .:-

I

E5 s€ d,-g -on q E ,c5

GI

',1-

rk .Q,

,

ooD

'3

{6

'

ioo

3'-) (P

.Qt'

+.?; gE 3 5C5-+

3d e

n

s).< q)

c.(

t

?S EB

ss fs sp sg

st Js SHB € ktE*' frEflE S

I,ti t

:t-p.

;)

_t6'r' 4.

e)

JI

.r

l- a'ar''

F""5. s -l

.b> 0tJ

.*n -l

t"r

$$ Po

P M]3 e{ q-S 'F F"E

iFes#gss *hfi

E"e 6r +^.

i
E:l

>^'^

_Bq G-v, I oa

1

$-r

5o

r*i

'= 'r= (&\,

(/o G+

. t!

ttl

..i

Z6tr,IAl

(\-

lij't+#sE*{+4 cGO ;:- ,C

b0,

,r5

:g

I B.

l;

c,

L)

6

:

>.,. :n5

+r .3*, -sP gg c.t O d FP. <_5 $ i6 #f si:sfig$fe8 ... fl se E 6.E 69

uL

'T' $?

o

+t

B

I

1l s

n=r{

& q\

6)

$"g ts6 # 1-)r o. a-

a-

246 KEMENTERIAN AGAMA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI TUNGGANGRI Jln. Raya Desa Jabon, Kalidawir, Tulungagung Telp. (0355) 591656 Email : [email protected]

No

Nama Siswa

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

Adrisa Akbar Maulana Achmad Yudha Nicholas S. Ahmad Heru Purwanto Akbar Samudra R.H Alaina Nurun Maulida A. Alfin Salman Farihiq Alifatun Nabila Anis Yuliani Anisa Nikmatul jannah Avanda Bagas Tri Admaja Devinta Putri Ariani Dina Fathiana Hidayah Dinda Ramdhani Hubib P. Ellena Sheila Aprilia Elvia Eliana Afrida Fajar Khoirur Rosyidin Fina Faridatul Khusna Hafiza Zaidatur Rohmah Hengky Try Wahyudi Hesti Kurnia Sari Irin Maharani Isma Dwi Septiani Khoirun Nikmah Lutfia Naila Rohmah Mariska Nanda Alfiana Moh. Dimas Wijaya Moh. Alwi Abdillah Moh. Dimas Saputra Nurana Tasya Jumlah Rata-rata

Nilai UTS 10 22 16 38 60 78 74 40 24 64 72 54 22 20 52 42 66 56 14 74 66 68 46 68 8 42 28 28 38 1290 44.48

DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyanto Psikoligi Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta

Recommend Documents