DAFTAR PUSTAKA. Astuti, P. R Meredam Bullying. Jakarta: Grasindo. Azwar, S Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Perpustakaan Unika

DAFTAR PUSTAKA

Astuti, P. R. 2008. Meredam Bullying. Jakarta: Grasindo. Azwar, S. 2004. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. 2007. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Chaplin, J. P. 2000. Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Christophersen., Edward, R., Mortwear., Susan, L. 2001. Treatments That Work With Children. Washington, DC: American Psychological Association. Clerq, L. D. 1994. Tingkah Laku Abnormal. Jakarta: Grasindo. Coloroso, B. 2007. Stop Bullying. Jakarta: PT. Serambi Ilmu Semesta. Craighead, W. E., Kazdin, A. E., Mahoney, M. J. 1991. Cognitive And Behavioral Intervantions. Singapore: Allyn and Bacon. Hadi, S. 1995. Metodologi Research Jilid 2. Yogyakarta: Andi Offset Hidayat, S. 2004. Hubungan Perilaku Kekerasan Fisik Ibu Pada Anaknya Terhadap Munculnya Perilaku agresif Pada Anak SMP. Jurnal Provitae. Semarang: Unika Soegijapranata. Vol. 3. No. 1 (87 – 88). Hurlock, E. B. 1992. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga. Krahe, B. 2005. Perilaku Agrasif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Krisnawati, H. 2008. Efektivitas Problem Solving Skill Training (PSST) Untuk Mengurangi Perilaku Agresif Pada Anak Conduct DisorderDi Lembaga Pemasyarakatan Anak Kelas II A. Tesis. Semarang: Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata (tidak diterbitkan). Latipun. 2002. Psikologi Eksperimen. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Mappiere, A. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional.

61

62 Perpustakaan Unika

Monks, F. J., Haditono., Rahayu, S. 1992. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University. Mussen, P. H., Kagan, J., Huston, A. C. 1992. Perkembangan Dan Kepribadian Anak. Jakarta: Arcan. Nazir, M. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Noone, D. J. 1997. Pemecahan Masalah Secara Kreatif. Jakarta: Arcan. Robertson, S. I. 2001. Problem Solving. Philadelphia: Psychology Press. Rudi, T. 2010. Informasi Perihal Bullying. www.ebook.com (28 April 2010). Santrock, J. W. 2003. Adolescence. Jakarta: Erlangga. SEJIWA (Yayasan Semai Jiwa Amini). 2008. Bullying. Jakarta: Grasindo. Saphiro, L. E. 1999. Mengajarkan Emotional Intelligence Pada Anak. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Seniati, L., Yulianto, A., Setiadi, B. N. 2005. Psikologi Eksperimen. Jakarta: PT Indeks. Setiawati, O. R. 2008. Bullying: Kekerasan Teman Sebaya Di Balik Pilar Sekolah. www.kabarindonesia.com (28 April 2010) Sitompul, H. 2008. Strategi Problem Solving dalam Dinamika Lingkungan Geometri. Tesis. Medan: Universitas Sumatera Utara. www.repository.com (28 April 2010) Wenar, C. 1994. Developmental Psychopatology. New York: McGraw – Hill Inc. Widayanti, C. G. 2009. Fenomena Bullying Di Sekolah Dasar Negeri Semarang. Jurnal Psikologi Undip. Semarang: Universitas Diponegoro. Vol. 5. No. 2 (1 – 13). _______. 2007. Tujuh Puluh Persen Siswa Jadi Korban Pemalakan. www.wawasandigital.com (3 Mei 2010). _______. 2010. Stop Bullying. www.kompasiana.com (19 April 2010)


LAMPIRAN A

Alat Ukur Rating Scale Bullying


Pilihlah salah satu yang dianggap paling sesuai dengan keadaan subyek Nama Rater : Nama Subyek : No Keadaan TP K 1

Menendang teman yang tidak menuruti kemauannya

2

Berkelahi dengan teman yang dia anggap mudah untuk dikalahkan

3

Memukul teman yang tidak dia sukai bersama teman – teman sekelompoknya

4

Meninju teman yang membangkang perintahnya

5

Mengancam anak lain yang tidak mau mengikuti perintahnya

6

Memanggil temannya dengan sebutan nama orang tua

7

Memalak teman yang dianggap lebih lemah

8

Menghina fisik seorang teman di depan teman – teman lainnya

9

Menghindari teman yang dianggapnya tidak sesuai dengan pribadinya

S

10 Menertawai teman yang sedang diejek oleh teman – teman lainnya 11 Mengabaikan teman yang bukan bagian dari kelompoknya 12 Menunjukkan kepada teman – temannya bahwa dia adalah ‘bos’ – nya TP (Tidak Pernah)

: Tidak pernah melakukan bullying

K

(Kadang – Kadang) : Melakukan bullying sebanyak satu kali selama satu hari

S

(Sering)

SS (Sering Sekali)

: Melakukan bullying sebanyak dua kali selama satu hari : Melakukan bullying sebanyak tigakali selama satu hari

SS


LAMPIRAN B Uji Reliabilitas Alat Ukur RATING SCALE BULLYING


PRETEST

Correlations Rater1 Spearman's rho

Rater1

Rater2

Correlation Coefficient

Rater3

1.000

.595

.165

Sig. (1-tailed)

.

.080

.362

N

7

7

7


.595

1.000

.073

Sig. (1-tailed)

.080

.

.438

7

7

7


.165

.073

1.000

Sig. (1-tailed)

.362

.438

.

7

7

7

N Rater3

Rater2

N


POSTTEST

Correlations Rater1 Spearman's rho

Rater1

Rater2


Rater3

1.000

.603

.430

Sig. (1-tailed)

.

.076

.168

N

7

7

7


.603

1.000

-.259

Sig. (1-tailed)

.076

.

.287

7

7

7


.430

-.259

1.000

Sig. (1-tailed)

.168

.287

.

7

7

7

N Rater3

Rater2

N


LAMPIRAN C Data Pretest Subyek Penelitian


Kelompok Eksperimen SUBYEK

RATER

Rater 1

Rater 2

Rater 3

DM 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 4 1 3 2 4 2 1 2 2 1 1 1 4 1 1 2 2 1 1

AG 2 2 2 2 1 2 1 2 2 3 1 1 3 2 2 1 1 3 1 4 3 4 2 1 1 1 1 1 2 3 2 1 2 2 1 1

IR 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 2 3 3 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1 2 2

EN 1 1 2 2 2 3 1 2 1 3 1 1 2 2 2 2 1 3 3 3 2 3 3 2 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1


Kelompok Kontrol RATER

Rater 1

Rater 2

Rater 3

YN 2 2 2 2 2 3 1 3 2 3 2 2 2 1 1 1 1 3 1 2 3 3 4 1 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 2 2

SUBYEK PR 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 2 1

ED 1 1 1 2 1 2 1 2 1 3 1 1 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 2 1 1 1 2 2 1 3 1 1 2 2 2 3


LAMPIRAN D Data Posttest Subyek Penelitian


Kelompok Eksperimen SUBYEK

RATER

Rater 1

Rater 2

Rater 3

DM 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 3 3 3 1 3 1 3 1 3 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2

AG 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 3 2 3 3 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1

IR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

EN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Kelompok Kontrol

RATER

Rater 1

Rater 2

Rater 3

YN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1

SUBYEK PR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1

ED 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1


LAMPIRAN E Analisis Data Wilcoxon Signed Ranks Test & Mann-Whitney Test


Wilcoxon Signed Ranks Test

Ranks N Posttest - Pretest

Mean Rank Sum of Ranks

Negative Ranks

4a

2.50

10.00

Positive Ranks

0b

.00

.00

c

Ties

0

Total

4

a. Posttest < Pretest b. Posttest > Pretest c. Posttest = Pretest

Test Statisticsb Posttest – Pretest Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Based on positive ranks. b. Wilcoxon Signed Ranks Test

-1.826a .068


Mann-Whitney Test

Ranks Kelompok Pretest

Posttest

N

Mean Rank Sum of Ranks

Eksperimen

4

4.00

16.00

Kontrol

3

4.00

12.00

Total

7

Eksperimen

4

3.62

14.50

Kontrol

3

4.50

13.50

Total

7

Test Statisticsb Pretest Mann-Whitney U

Posttest

6.000

4.500

12.000

14.500

.000

-.535

Asymp. Sig. (2-tailed)

1.000

.593

Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)]

1.000a

.629a

Wilcoxon W Z

a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: Kelompok


LAMPIRAN F Modul Problem Solving Skill Training


Pertemuan pertama; bullying fisik Tanggal 30 Agustus 2010 Pukul: 11.00 1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying fisik “berkelahi, memukul” Mengapa seorang siswa suka berkelahi: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa kakak kelas memukul adik kelas: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … 2. Subyek diarahkan untuk membuat alternatif – alternatif penyelesaian masalah. 3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah 4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah 5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya 6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play 7. Evaluasi


Pertemuan kedua; bullying verbal Tanggal 31 Agustus 2010 Pukul: 12.00 1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying verbal “mengancam, mengejek” Mengapa seorang siswa mengancam siswa lain yang dianggap lebih lemah: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa seorang suka mengejek temannya: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … 2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah. 3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah 4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah 5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya 6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play 7. Evaluasi.


Pertemuan ketiga; bullying relasional Tanggal 1 September 2010 Pukul: 11.00 1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying relasional “pengabaian, pengucilan” Mengapa seorang siswa mengabaikan temannya: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa di sekolah antara siswa satu dengan siswa lainnya suka mengucilkan temannya: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … 2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah. 3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah 4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah 5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya 6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play 7. Evaluasi


Pertemuan keempat; bullying fisik Tanggal 2 September 2010 Pukul: 12.00 1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying fisik “menjegal,menendang” Mengapa seorang siswa menjegal temannya: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa seorang siswa menendang temannya: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … 2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah. 3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah 4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah 5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya 6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play 7. Evaluasi


Pertemuan kelima; bullying verbal dan relasional Tanggal 3 September 2010 Pukul: 11.30 1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying verbal dan relasional “memalak, menertawai” Mengapa siswa memalak: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa siswa menertawai temannya: a. … b. … c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … 2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah. 3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah 4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah 5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya 6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play 7. Evaluasi.


LAMPIRAN G Buku Saku Problem Solving Skill Training

Pertemuan Ke

kenapa sih ?? 1.

Apa alasannya ……

Mana yang sering dialami oleh teman – teman …. 2.

Apa alsannya ……

Mana yang sering dialami oleh teman – teman ….

85

……

Perpustakaan Unika


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

apa saja yang akan aku lakukan kalau ……………, yaitu: …………………………………………… ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………. …………………………………………….


tapi segala sesuatunya pasti ada konsekuensinya …………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. ………………………………………………….


Inilah Yang Akan Aku Lakukan, Jika Ini terjadi Padaku ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………

Perpustakaan Unika

LAMPIRAN H Dokumentasi Penelitian

89


DAFTAR PUSTAKA. Astuti, P. R Meredam Bullying. Jakarta: Grasindo. Azwar, S Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Recommend Documents