DAFTAR PUSTAKA. Ali, Mohammad & Mohammad Asrori.(2005). Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik). Jakarta: Rineka Cipta

DAFTAR PUSTAKA Aini, Pratistya Nor, Abdullah Taman. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011.Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 1, 48 – 65. Ali, Mohammad & Mohammad Asrori.(2005). Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik). Jakarta: Rineka Cipta Alwisol.(2009).Psikologi Kepribadian Edisi Revisi. Malang: UMM Press Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Rineka Cipta Astutik, Puji Diana. 2015. Hubungan Self Efficacy dengan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VII SMPN 2 Berbek Nganjuk Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi.Program Studi Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Kediri. Universitas Nusantara Persatuan Guru Republik Indonesia. Azwar, Saifuddin. 2011. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Baron, R.A.,& Byrne, D. (2003). Psikologi Sosial (edisi 10). Jakarta: Erlangga Basri, Hasan. (1996). Remaja Berkualitas Problematika Remaja dan Solusinya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Brenden, N. (1992). The Power of self esteem. Florida: Health Communication inc. Bungin, M. B. (2005) Metodologi Penelitian Kuantitatif Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya.Jakarta:Prenada Media Cast, D., & Burke, J. (2002). A Theory of Self Esteem.Social forces Coopersmith, S. (1995).The Antecendents of Self Esteem. University of California: Davis. San Fransisco: W. H Freeman And Company Data Pokok Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016).

95 http://digilib.mercubuana.ac.id/z

Data Siswa: SMA Negeri 101 Jakarta. http://datadikdki.net/?mn=sekolah&jjg=sma&id=148

Retrieved

from

Djauhari,Dodik. (2013). Hubungan antara self-esteem dan adversity quotient dengan kemandirian belajarpada siswa sekolah menengah pertama.Persona: Jurnal Psikologi Indonesia,2 (1), 405 – 425. Ghufron.(2010). Teori-Teori Perkembangan. Bandung: Refika Aditama Gibbons, M. (2002).The Self-Directed Learning Handbook: Challenging Adolescent Students to Excel. San Fransisco, CA: Jossey-Bass. Hurlock, Elizabeth B. (1978). Perkembangan Anak Jilid 2. Terjemahan oleh Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga. Marjohan.(2007). Artikel Kemandirian Perlu Ditingkatkan.Batusangkar.Retrieved

Dalam

Belajar from

https://enewsletterdisdik.wordpress.com/2007/11/01/artikel-kemandirian-dalambelajar-perlu-ditingkatkan/.Diunduh tanggal 28 Februari 2017

Meyer W R.(2010). Independent learning: a literature review and a new project evaluation and research department. Journal of Education Line.11-12. Minchinton, J. (1993).Maximum Self Esteem: The Hand Book for reclaiming your sense of self worth. Kuala Lumpur: Golden Books Center Sdn, Bhd. Monks, F. J; Knoers, A. M; Haditomo, S. R. (2004).Psikologi Perkembangan : pengantar dalam berbagai bagiannya. Yogyakarta : UGM Press. Mudjiman, Haris. (2007). Belajar Mandiri. Jawa Tengah: LPP UNS dan UNS Press. Noor, Juliansyah. (2011). Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis,, Disertasi, dan Karya Ilmiah.Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Papalia, D. E., Olds, S. W.& Feldman, R.D. (2009). Human Development Perkembangan Manusia (Psikologi Perkembangan). (edisi ke – 20). Jakarta: Salemba Humanika. Purwanto, Tri, Nur Kholis,Edy Supriyadi Pranomo, H. S., (2013). Pengaruh Kemampuan Bersosialisasi, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan


beradaptasi terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Elektronika Industri Terapan Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Pengasih.Jurnal Studi Pendidikan Teknik. Rusman.(2014). Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sabri, Tahmid. (2010). Memupuk Kemandirian Sebagai Strategi Pengembangan Kepribadian Individu Siswa Dalam Belajar.Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 1(1) 69. Santrock, J. W. (2003). Adolescent.Jakarta : Erlangga Santrock, J. W. (2007). Remaja (edisi ke - 11 Jilid 1). Jakarta: Erlangga Shaw, M. E. & P. R., Costanzo.(1985).Theories of Social Psychology.Second Edition. London: McGraw-Hill Book. Slameto.(2004).“Belajar dan Jakarta:Rineka Cipta.

Faktor

-

Faktor

yang

Mempengaruhinya”.

Soejanto, Agoes. (1990). Bimbingan Kearah Belajar Yang Sukses. Surabaya: Aksara Baru. Sugiyono.(2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta Bandung Sundayana, R. (2016). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika.Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut. Syah, M. (1995).Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung : RemajaRosdakarya. Thoha, M. Chabib. (1996). Kapita Selekta Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Umar dan La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta. Undang –Undang RI No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional


Winarsunu, T. (2004).Statistika dalam penelitian psikologi dan pendidikan.Hal 12. Malang: UMM Yadav, P., & Iqbal, N. 2009.Impact of life skill training on self-esteem, adjustment, and empathyamong adolescents.Journal of the indian Academy Of Applied Psychology, 35. Yusuf,A. Muri. (2014).Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan.Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.


LAMPIRAN


Lampiran 1. Skala Uji Coba Self Esteem

Assalamualaikum Wr.Wb Saya Florentina Septa Setyawati Priyanka mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana semester 8, sedang menjalankan tugas akhir sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana.Karena itu disini saya memohon bantuan dan kesediaan adik-adik dalam mengisi kuesioner, demi kelancarannya penelitian ini.Saya akan menjamin kerahasiaan identitas, dengan demikian jawaban Anda bersifat rahasia dan tidak akan mempengaruhi nilai Anda di sekolah. Tidak ada jawaban benar atau salah, sehingga mohon diisi sesuai dengan kondisi diri Anda yang sesungguhnya.Saya pribadi mengucapkan terima kasih atas kesediaan dan bantuan adik-adik atas partisipasinya dalam pengisian kuesioner ini. Nama

:

Jenis Kelamin

:L / P

No. Absen &Usia

:

Kelas

:

Petunjuk Pengisian Skala: a. Tulislah nama, jenis kelamin, nomor absen, dan kelas adik-adik terlebih dahulu. b. Bacalah setiap pernyataan dengan sebaik-baiknya dan pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan adik-adik dengan memberikan tanda check (√) pada salah satu kolom pilihan jawaban yang tersedia, yaitu: SS S CS TS STS

: Sangat Sesuai : Sesuai : Cukup Sesuai : Tidak Sesuai : Sangat Tidak Sesuai

c. Bila adik-adik telah selesai mengerjakan, periksalah kembali jawaban sebelum dikumpulkan. Contoh: No. Pernyataan 1. Saya merasa berharga

SS

S √

CS

Terima Kasih Atas Partisipasi dan Kerjasama Adik-adik “SELAMAT MENGERJAKAN


TS

STS

Skala Self Esteem

No. 1.

4.

Pernyataan Secara keseluruhan saya menyukai diri saya sendiri Saya memiliki kekurangan, tetapi kelebihan saya jauh lebih berarti Saya merasa iri dengan kelebihan yang dimiliki orang lain Saya ingin menjadi seperti orang lain

5.

Saya menerima diri saya apa adanya

6.

9.

Saya memiliki banyak kelebihan yang dapat dikembangkan Banyak hal yang tidak saya sukai dalam diri saya Saya tidak akan mengulangi lagi kesalahan yang pernah saya perbuat Saya sering merasa tidak berharga

10.

Saya mempunyai prinsip dalam hidup

11.

Saya ingin orang lain bergantung pada saya Saya mudah terpengaruh omongan orang lain Saya mudah tersinggung dengan ucapan orang lain Saya mencintai diri saya apa adanya

2. 3.

7. 8.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Saya tidak bisa memaafkan diri saya sendiri, ketika saya melakukan kesalahan Saya mudah putus asa, ketika saya mengalami kegagalan Saya merasa nyaman dan bahagia dengan hidup yang saya jalani Saya menerima dengan lapang dada setiap kritikan dan masukan dari orang lain Saya menghargai setiap usaha yang saya lakukan. Saya marah, jika teman saya melakukan kegiatan yang menyenangkan sendiri 101 http://digilib.mercubuana.ac.id/z

SS

S

CS

TS

STS

tanpa mengajak saya 21.

Saya merasa tidak bisa apa - apa

22.

Saya marah ketika dikritik orang lain

23.

Saya akan sungguh – sungguh berusaha menjadi yang lebih baik dari sebelumnya Saya tidak pernah memilih – milih dalam berteman Saya tidak bisa menerima keputusan bersama yang tidak sesuai dengan keinginan saya Saya tidak ingin bergantung pada orang lain Saya hanya mau berteman dengan orang yang lebih pintar Saya sering memaksakan kehendak kepada orang lain Saya merasa bersyukur dengan kehidupan saya saat ini Saya menuruti apapun yang disarankan orang lain Saya menghargai pendapat dari orang lain Saya adalah orang yang mempunyai pendirian kuat Saya menerima setiap perbedaan yang terjadi dengan orang lain Jika diejek, saya selalu marah

24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

Saya selalu membanding – bandingkan diri saya dengan orang lain Ketika saya gagal, saya tidak mau untuk mencobanya lagi Saya tidak pernah membalas ejekan orang lain terhadap diri saya Saya merasa diri saya mampu untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih baik Orang lain harus mengikuti pendapat saya, untuk mencapai keberhasilan yang saya inginkan 102 http://digilib.mercubuana.ac.id/z

40. 41. 42. 43.

Saya membeli barang yang sama dengan teman saya, walaupun barang tersebut tidak saya butuhkan. Setiap kesalahan yang saya perbuat, selalu saya jadikan pelajaran untuk lebih baik lagi Saya sering memaksa orang lain untuk mengikuti kemauan saya Saya mampu mengontrol emosi saya

44.

Saya membantu teman saya yang sedang mengalami kesulitan

45.

Saya menghormati orang yang lebih tua dari saya Saya merasa tidak puas dengan apa yang sudah saya jalani Saya selalu optimis dan pantang menyerah Saya bersikap sopan terhadap orang lain

46. 47. 48. 49. 50.

Kesuksesan dan kegagalan ada ditangan saya sendiri Saya merasa malu dan frustasi dengan kondisi fisik saya


Lampiran 2. Data Hasil Uji Coba Skala Self Esteem


Lampiran 3 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Instrumen Self Esteem Case Processing Summary N Valid Cases

% 34

100.0

0

.0

34

100.0

Excludeda Total

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's

N of Items

Alpha .713

51

Item-Total Statistics Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Cronbach's

Item Deleted

if Item Deleted

Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

VAR00001

288.7941

482.714

.170

.711

VAR00002

289.0294

477.423

.293

.708

VAR00003

289.3235

483.316

.131

.711

VAR00004

288.9412

480.057

.243

.709

VAR00005

288.5000

478.015

.312

.708

VAR00006

289.0882

483.295

.160

.711

VAR00007

289.2647

474.564

.360

.706

VAR00008

288.7353

476.382

.305

.707

VAR00009

288.8235

473.301

.423

.705

VAR00010

288.5882

472.916

.446

.705

VAR00011

289.3235

485.438

.088

.712

VAR00012

289.3529

495.387

-.246

.719

VAR00013

289.5882

480.492

.229

.710

VAR00014

288.5882

475.825

.406

.706

VAR00015

289.5588

480.739

.158

.711

VAR00016

289.3235

476.771

.299

.707


VAR00017

288.8824

476.531

.350

.707

VAR00018

288.9412

480.784

.219

.710

VAR00019

288.6176

475.516

.398

.706

VAR00020

289.3529

477.447

.267

.708

VAR00021

288.5000

477.045

.398

.707

VAR00022

288.9118

482.810

.158

.711

VAR00023

288.2353

482.488

.244

.710

VAR00024

288.4706

478.075

.327

.708

VAR00025

288.7941

484.411

.096

.712

VAR00026

288.7059

478.578

.301

.708

VAR00027

288.5000

474.561

.455

.706

VAR00028

288.5588

478.739

.351

.708

VAR00029

288.5000

479.227

.317

.708

VAR00030

289.5294

488.135

-.013

.714

VAR00031

288.6176

478.668

.343

.708

VAR00032

289.1765

473.180

.447

.705

VAR00033

288.6765

475.680

.386

.706

VAR00034

288.9412

476.239

.391

.707

VAR00035

289.3529

473.508

.437

.705

VAR00036

288.4118

482.189

.270

.710

VAR00037

289.2353

479.337

.239

.709

VAR00038

288.5294

476.620

.466

.707

VAR00039

288.9412

491.269

-.134

.716

VAR00040

288.6765

480.468

.248

.709

VAR00041

288.5000

476.136

.400

.707

VAR00042

288.5882

476.007

.431

.706

VAR00043

289.2059

479.926

.222

.709

VAR00044

288.6471

474.720

.468

.706

VAR00045

288.1765

473.422

.596

.704

VAR00046

289.0588

476.663

.375

.707

VAR00047

288.7941

472.593

.558

.704

VAR00048

288.5000

470.136

.570

.703

VAR00049

288.2941

482.275

.174

.711

VAR00050

288.7059

485.911

.033

.714

TOTALSKOR

145.8824

122.046

1.000

.813


Lampiran 4.Skala Uji Coba Kemandirian Belajar Assalamualaikum Wr.Wb Saya Florentina Septa Setyawati Priyanka mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana semester 8, sedang menjalankan tugas akhir sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana.Karena itu disini saya memohon bantuan dan kesediaan adik-adik dalam mengisi kuesioner, demi kelancarannya penelitian ini.Saya akan menjamin kerahasiaan identitas, dengan demikian jawaban Anda bersifat rahasia dan tidak akan mempengaruhi nilai Anda di sekolah. Tidak ada jawaban benar atau salah, sehingga mohon diisi sesuai dengan kondisi diri Anda yang sesungguhnya.Saya pribadi mengucapkan terima kasih atas kesediaan dan bantuan adik-adik atas partisipasinya dalam pengisian kuesioner ini. Nama

:

Jenis Kelamin

:L / P

No. Absen&Usia

:

Kelas

:

Petunjuk Pengisian Skala: a. Tulislah nama, jenis kelamin, nomor absen, dan kelas adik-adik terlebih dahulu. b. Bacalah setiap pernyataan dengan sebaik-baiknya dan pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan adik-adik dengan memberikan tanda check (√) pada salah satu kolom pilihan jawaban yang tersedia, yaitu: SL S KK JR TP

: Selalu : Sering : Kadang-kadang : Jarang : Tidak Pernah

c. Bila adik-adik telah selesai mengerjakan, periksalah kembali jawaban sebelum dikumpulkan. Contoh: No. Pernyataan 1. Saya rajin belajar

SL √

S

KK



JR

TP

Skala Kemandirian Belajar No. Pernyataan 1. Dengan belajar sendiri, saya dapat memahami materi pelajaran yang telah disampaikan guru 2. Saya belajar sesuai dengan jadwal yang telah saya buat 3. Jika ada materi pelajaran yang sulit, saya berusaha mencarinya di perpustakaan 4. Saya rajin belajar agar mendapat nilai yang bagus 5. Saya tidak pernah menunda untuk mengerjakan tugas (PR) 6. Saya selalu mengisi waktu luang untuk belajar 7. Sebelum belajar saya menyiapkan bukubuku, alat tulis atau peralatan belajar lain yang saya butuhkan 8. Saya belajar jika diajak oleh teman saya 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

SL

Saya sering mengobrol dengan teman, ketika guru menjelaskan pelajaran di kelas Saya selalu mengulang kembali materi pelajaran yang telah disampaikan di kelas Saya mengerjakan tugas individu secara mandiri Saya yakin akan kemampuan saya, bahwa saya akan berhasil dalam belajar Jika mendapat nilai jelek, saya akan belajar lebih rajin lagi Saya selalu mencari sumber belajar dari internet, jika saya tidak memahami pelajaran yang sulit Saya mengatur jam belajar saya sendiri, minimal 2 jam di luar jam sekolah Jika saya lupa mengerjakan tugas, saya selalu mencontek pekerjaan teman saya Saya pergi ke perpustakaan jika disuruh oleh guru Saya mengerjakan tugas / PR selalu dibantu orang lain 108 http://digilib.mercubuana.ac.id/z

S

KK

JR

TP

19. 20. 21.

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

Saya giat belajar untuk menambah pengetahuan dan wawasan Saya merasa tertantang untuk belajar lebih rajin lagi, ketika saya mengalami kesulitan Ketika guru memberi kesempatan bertanya, saya memilih diam meskipun ada materi pelajaran yang belum saya pahami Ketika belajar kelompok, saya berani mengeluarkan pendapat Saya belajar karena kemauan saya sendiri Saya mampu mengerjakan tugas tanpa bantuan teman Saya mendengarkan penjelasan guru dan mencatat materi yang disampaikan Saya tidak mempunyai buku, tetapi saya tidak mau membeli Saya tidak mau mengikuti bimbingan belajar (les) Saya akan mendapatkan nilai yang bagus, apabila saya banyak membaca Saya tidak malu untuk bertanya kepada teman, jika saya merasa kesulitan Ketika jam pelajaran kosong, saya lebih memilih mengobrol dengan teman daripada belajar Saya tidak pernah mengerjakan latihan soal yang diberikan guru, meskipun nilai saya jelek Ketika guru sedang menjelaskan pelajaran, saya sering mengobrol dengan teman Saya selalu bertanya kepada guru, jika saya tidak paham dengan materi pelajaran saat itu Untuk mempermudah memahami pelajaran, saya membuat rangkuman sendiri Saya tidak bisa belajar, jika tidak dibantu oleh guru les saya Saya mencari sumber belajar lain, ketika nilai ulangan saya jelek 109 http://digilib.mercubuana.ac.id/z

37. 38. 39.

Jika tidak paham dengan materi yang disampaikan guru, saya lebih baik diam Saya merasa malas untuk belajar

46.

Saya tidak membuat jadwal untuk belajar, karena menurut saya hal itu penting Saya mengikuti lomba – lomba untuk mengasah kemampuan saya Saya menyukai program pembelajaran yang sudah tersedia, sehingga saya tidak perlu mencari sumber belajar dari luar Saya selalu berusaha mengerjakan tugas sampai selesai Saya tidak pernah mencatat materi pelajaran di kelas Saya sering terlambat dalam mengumpulkan tugas Saya merasa mampu mengerjakan tugas sendiri Saya jarang bertanya di kelas

47.

Saya belajar jika disuruh oleh orang tua

48.

Jadwal belajar yang sudah saya buat sering tidak saya tepati Saya malas belajar, karena fasilitas di sekolah kurang memadai Walaupun saya tertinggal pelajaran karena tidak masuk, saya tidak peduli

40. 41. 42. 43. 44. 45.

49. 50.


Lampiran 5. Data Hasil Uji Coba Skala Kemandirian Belajar


Lampiran 6. Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Instrumen Kemandirian Belajar

Case Processing Summary N Valid Cases

% 34

100.0

0

.0

34

100.0

Excludeda Total

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's

N of Items

Alpha .714

51

Item-Total Statistics Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Cronbach's

Item Deleted

if Item Deleted

Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

VAR00001

263.4706

536.863

.151

.712

VAR00002

263.5588

545.587

-.110

.716

VAR00003

264.5882

536.856

.155

.712

VAR00004

263.0882

518.143

.638

.701

VAR00005

263.6471

529.508

.360

.707

VAR00006

264.0000

539.152

.144

.712

VAR00007

262.5000

525.894

.504

.705

VAR00008

263.5294

538.075

.103

.713

VAR00009

263.4412

536.496

.187

.711

VAR00010

263.9412

528.057

.474

.706

VAR00011

263.3824

517.152

.696

.700

VAR00012

262.5000

531.470

.383

.708

VAR00013

262.6176

532.061

.378

.708

VAR00014

262.6176

529.455

.379

.707

VAR00015

264.0294

536.454

.129

.712


VAR00016

263.5000

536.258

.169

.711

VAR00017

264.2647

549.776

-.205

.719

VAR00018

263.6176

539.395

.120

.713

VAR00019

262.7941

532.411

.386

.709

VAR00020

262.9412

524.542

.593

.704

VAR00021

263.3824

538.849

.088

.713

VAR00022

263.0294

527.423

.364

.706

VAR00023

262.7941

516.532

.682

.700

VAR00024

263.7059

533.426

.317

.709

VAR00025

262.7353

520.564

.690

.702

VAR00026

262.4706

531.105

.273

.709

VAR00027

263.1765

534.635

.176

.711

VAR00028

262.8235

531.968

.323

.709

VAR00029

262.5000

530.500

.359

.708

VAR00030

264.3235

543.862

-.053

.715

VAR00031

262.5000

526.682

.450

.706

VAR00032

263.2941

535.487

.273

.710

VAR00033

263.7647

545.579

-.102

.716

VAR00034

263.3824

522.728

.450

.704

VAR00035

262.7941

532.047

.239

.709

VAR00036

263.4706

533.651

.261

.710

VAR00037

263.5588

532.678

.295

.709

VAR00038

263.2353

524.791

.527

.704

VAR00039

263.4706

536.439

.175

.711

VAR00040

264.2353

548.004

-.133

.719

VAR00041

263.5000

534.258

.214

.710

VAR00042

262.7941

525.199

.527

.705

VAR00043

262.6176

524.546

.499

.704

VAR00044

262.9706

528.272

.486

.706

VAR00045

263.4412

527.163

.435

.706

VAR00046

263.7059

538.335

.110

.712

VAR00047

263.2941

524.093

.406

.705

VAR00048

264.1176

545.986

-.106

.717

VAR00049

262.6471

530.902

.392

.708

VAR00050

262.3235

528.529

.496

.706

TOTALSKOR

132.9706

135.666

1.000

.815


Lampiran 7. Skala Penelitian Self Esteem Assalamualaikum Wr.Wb Saya Florentina Septa Setyawati Priyanka mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana semester 8, sedang menjalankan tugas akhir sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana.Karena itu disini saya memohon bantuan dan kesediaan adik-adik dalam mengisi kuesioner, demi kelancarannya penelitian ini.Saya akan menjamin kerahasiaan identitas, dengan demikian jawaban Anda bersifat rahasia dan tidak akan mempengaruhi nilai Anda di sekolah. Tidak ada jawaban benar atau salah, sehingga mohon diisi sesuai dengan kondisi diri Anda yang sesungguhnya.Saya pribadi mengucapkan terima kasih atas kesediaan dan bantuan adik-adik atas partisipasinya dalam pengisian kuesioner ini. Nama

:

Jenis Kelamin

:L / P

No. Absen &Usia

:

Kelas

:

Petunjuk Pengisian Skala: a. Tulislah nama, jenis kelamin, nomor absen, dan kelas adik-adik terlebih dahulu. b. Bacalah setiap pernyataan dengan sebaik-baiknya dan pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan adik-adik dengan memberikan tanda check (√) pada salah satu kolom pilihan jawaban yang tersedia, yaitu: SS S CS TS STS

: Sangat Sesuai : Sesuai : Cukup Sesuai : Tidak Sesuai : Sangat Tidak Sesuai

c. Bila adik-adik telah selesai mengerjakan, periksalah kembali jawaban sebelum dikumpulkan. Contoh: No. Pernyataan 1. Saya merasa berharga

SS

S √

CS



TS

STS

Skala Self Esteem

No. 1.

3.

Pernyataan Banyak hal yang tidak saya sukai dalam diri saya Saya tidak akan mengulangi lagi kesalahan yang pernah saya perbuat Saya sering merasa tidak berharga

4.

Saya mempunyai prinsip dalam hidup

5.

Saya mencintai diri saya apa adanya

6.

Saya mudah putus asa, ketika saya mengalami kegagalan Saya merasa nyaman dan bahagia dengan hidup yang saya jalani Saya menghargai setiap usaha yang saya lakukan. Saya merasa tidak bisa apa - apa

2.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Saya tidak pernah memilih – milih dalam berteman Saya tidak ingin bergantung pada orang lain Saya hanya mau berteman dengan orang yang lebih pintar Saya sering memaksakan kehendak kepada orang lain Saya merasa bersyukur dengan kehidupan saya saat ini Saya menghargai pendapat dari orang lain Saya adalah orang yang mempunyai pendirian kuat Saya menerima setiap perbedaan yang terjadi dengan orang lain Jika diejek, saya selalu marah Saya selalu membanding – bandingkan diri saya dengan orang lain Saya merasa diri saya mampu untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih baik 115 http://digilib.mercubuana.ac.id/z

SS

S

CS

TS

STS

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Setiap kesalahan yang saya perbuat, selalu saya jadikan pelajaran untuk lebih baik lagi Saya sering memaksa orang lain untuk mengikuti kemauan saya Saya membantu teman saya yang sedang mengalami kesulitan Saya menghormati orang yang lebih tua dari saya Saya merasa tidak puas dengan apa yang sudah saya jalani Saya selalu optimis dan pantang menyerah Saya bersikap sopan terhadap orang lain


Lampiran 8. Data Hasil Penelitian Skala Self Esteem






Lampiran 9. Skala Penelitian Kemandirian Belajar Assalamualaikum Wr.Wb Saya Florentina Septa Setyawati Priyanka mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana semester 8, sedang menjalankan tugas akhir sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana.Karena itu disini saya memohon bantuan dan kesediaan adik-adik dalam mengisi kuesioner, demi kelancarannya penelitian ini.Saya akan menjamin kerahasiaan identitas, dengan demikian jawaban Anda bersifat rahasia dan tidak akan mempengaruhi nilai Anda di sekolah. Tidak ada jawaban benar atau salah, sehingga mohon diisi sesuai dengan kondisi diri Anda yang sesungguhnya.Saya pribadi mengucapkan terima kasih atas kesediaan dan bantuan adik-adik atas partisipasinya dalam pengisian kuesioner ini. Nama

:

Jenis Kelamin

:L / P

No. Absen&Usia

:

Kelas

:

Petunjuk Pengisian Skala: a. Tulislah nama, jenis kelamin, nomor absen, dan kelas adik-adik terlebih dahulu. b. Bacalah setiap pernyataan dengan sebaik-baiknya dan pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan adik-adik dengan memberikan tanda check (√) pada salah satu kolom pilihan jawaban yang tersedia, yaitu: SL S KK JR TP

: Selalu : Sering : Kadang-kadang : Jarang : Tidak Pernah

c. Bila adik-adik telah selesai mengerjakan, periksalah kembali jawaban sebelum dikumpulkan. Contoh: No. Pernyataan 1. Saya rajin belajar

SL √

S

KK



JR

TP

Skala Kemandirian Belajar

No. Pernyataan 1. Saya rajin belajar agar mendapat nilai yang bagus 2. Saya tidak pernah menunda untuk mengerjakan tugas (PR) 3. Sebelum belajar saya menyiapkan bukubuku, alat tulis atau peralatan belajar lain yang saya butuhkan 4. Saya selalu mengulang kembali materi pelajaran yang telah disampaikan di kelas 5. Saya mengerjakan tugas individu secara mandiri 6. Saya yakin akan kemampuan saya, bahwa saya akan berhasil dalam belajar 7. Jika mendapat nilai jelek, saya akan belajar lebih rajin lagi 8. Saya selalu mencari sumber belajar dari internet, jika saya tidak memahami pelajaran yang sulit 9. Saya giat belajar untuk menambah pengetahuan dan wawasan 10. Saya merasa tertantang untuk belajar lebih rajin lagi, ketika saya mengalami kesulitan 11. Ketika belajar kelompok, saya berani mengeluarkan pendapat 12. Saya belajar karena kemauan saya sendiri 13. 14. 15. 16. 17. 18.

SL

Saya mampu mengerjakan tugas tanpa bantuan teman Saya mendengarkan penjelasan guru dan mencatat materi yang disampaikan Saya akan mendapatkan nilai yang bagus, apabila saya banyak membaca Saya tidak malu untuk bertanya kepada teman, jika saya merasa kesulitan Saya tidak pernah mengerjakan latihan soal yang diberikan guru, meskipun nilai saya jelek Untuk mempermudah memahami


S

KK

JR

TP

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

pelajaran, saya membuat rangkuman sendiri Saya merasa malas untuk belajar Saya selalu berusaha mengerjakan tugas sampai selesai Saya tidak pernah mencatat materi pelajaran di kelas Saya sering terlambat dalam mengumpulkan tugas Saya merasa mampu mengerjakan tugas sendiri Saya belajar jika disuruh oleh orang tua Saya malas belajar, karena fasilitas di sekolah kurang memadai Walaupun saya tertinggal pelajaran karena tidak masuk, saya tidak peduli


Lampiran 10.Data Hasil Penelitian Skala Kemandirian Belajar






Lampiran 11.Perhitungan Distribusi frekuensi berdasarkan jenis kelamindan usia

Descriptive Jenis Kelamin Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid

Perempuan

97

60.6

60.6

60.6

Laki-laki

63

39.4

39.4

100.0

160

100.0

100.0

Total

Descriptive Usia Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid

15

5

3.1

3.1

3.1

16

150

93.8

93.8

96.9

17

4

2.5

2.5

99.4

19

1

.6

.6

100.0

160

100.0

100.0

Total


Lampiran 12. Perhitungan Distribusi Frekuensi Self Esteem dan Kemandirian Belajar Statistics

Statistics

SelfEsteem Valid

KemandirianBelajar 160

Valid

N Missing Mean Std. Error of Mean Median Mode Std. Deviation Variance

160

N 0

Missing

85.5938

Mean

.57628

Std. Error of Mean

85.5000

Median

87.00

Mode

7.28943

Std. Deviation

53.136

Variance

0 82.2500 .50609 82.5000 85.00 6.40165 40.981

Range

44.00

Range

40.00

Minimum

63.00

Minimum

62.00

Maximum

107.00

Maximum

102.00

Sum

13695.00

Sum


13160.00

Lampiran 13. Perhitungan Penentuan Kategori Hasil Penelitian Variabel Self Esteem dan Kemandirian Belajar

Statistics Self Esteem Valid

160

N Missing

0

Self Esteem Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

1.00

24

15.0

15.0

15.0

2.00

118

73.8

73.8

88.8

3.00

18

11.3

11.3

100.0

Total

160

100.0

100.0

Valid

Statistics Kemandirian Belajar Valid

160

N Missing

0

Kemandirian Belajar Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

1.00

25

15.6

15.6

15.6

2.00

113

70.6

70.6

86.3

3.00

22

13.8

13.8

100.0

Total

160

100.0

100.0

Valid


Lampiran 14. Gambaran Diagram batang Self Esteem dan Kemandirian Belajar

Gambar 1.1 Diagram Batang Self Esteem

Gambar 1.2 Diagram Batang Kemandirian Belajar

Berdasarkan diagram batang diatas dapat disimpulkan bahwa tingkat self esteem siswa kelas X di SMA Negeri 101 Jakarta berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 118 siswa dengan persentase sebesar 73,8 %.

Berdasarkan diagram batang diatas dapat disimpulkan bahwa tingkat kemandirian belajar siswa kelas X di SMA Negeri 101 Jakarta berada pada kategori sedang yaitu sebanyak 113 siswa dengan persentase sebesar 70,6 %.


Lampiran 15 Perhitungan Self Esteem dan Kemandirian Belajar berdasarkan jenis kelamin Case Processing Summary JK

Cases Valid N

Missing

Percent

N

Total

Percent

N

Percent

Perempuan

97

100.0%

0

0.0%

97

100.0%

Laki-laki

63

100.0%

0

0.0%

63

100.0%

SE

Descriptives Self Esteem berdasarkan jenis kelamin JK

Statistic Mean

84.2577

95% Confidence Interval for

Lower Bound

82.7576

Mean

Upper Bound

85.7579

5% Trimmed Mean

84.4857

Median

85.0000

Variance Perempuan

Std. Error .75575

55.402

Std. Deviation

7.44323

Minimum

63.00

Maximum

106.00

Range

43.00

SE Interquartile Range

9.00

Skewness Kurtosis Mean

Laki-laki

-.407

.245

.989

.485

87.6508

.82992


Lower Bound

85.9918

Mean

Upper Bound

89.3098

5% Trimmed Mean

87.2363

Median

87.0000

Variance

43.392

Std. Deviation

6.58728


Minimum

78.00

Maximum

107.00

Range

29.00

Interquartile Range

8.00

Skewness

.841

.302

Kurtosis

.411

.595

Case Processing Summary JK

Cases Valid N

Missing

Percent

N

Total

Percent

N

Percent

Perempuan

97

100.0%

0

0.0%

97

100.0%

Laki-laki

63

100.0%

0

0.0%

63

100.0%

KB

Descriptives Kemandirian Belajar berdasarkan jenis kelamin JK

Statistic Mean

82.0515


Lower Bound

80.7142

Mean

Upper Bound

83.3889

5% Trimmed Mean

82.2910

Median

83.0000

Variance Perempuan KB

Std. Error .67372

44.029

Std. Deviation

6.63540

Minimum

62.00

Maximum

97.00

Range

35.00

Interquartile Range

8.50

Skewness Kurtosis Mean

-.580

.245

.591

.485

82.5556

.76394

Laki-laki 95% Confidence Interval for

Lower Bound


81.0285

Mean

Upper Bound

84.0826

5% Trimmed Mean

82.3907

Median

82.0000

Variance

36.767

Std. Deviation

6.06358

Minimum

72.00

Maximum

102.00

Range

30.00

Interquartile Range

9.00

Skewness

.296

.302

Kurtosis

.419

.595


Lampiran 16. Perhitungan Kategori Self Esteem dan Kemandirian Belajar pada Perempuan dan Laki-laki Self Esteem Perempuan Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

1.00

17

17.5

17.5

17.5

2.00

68

70.1

70.1

87.6

3.00

12

12.4

12.4

100.0

Total

97

100.0

100.0

Valid

Self Esteem Laki-laki Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

1.00

1

1.6

1.6

1.6

2.00

50

79.4

79.4

81.0

3.00

12

19.0

19.0

100.0

Total

63

100.0

100.0

Valid

Kemandirian Belajar Perempuan Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

1.00

12

12.4

12.4

12.4

2.00

70

72.2

72.2

84.5

3.00

15

15.5

15.5

100.0

Total

97

100.0

100.0

Valid

Kemandirian Belajar Laki-laki Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

1.00

10

15.9

15.9

15.9

2.00

43

68.3

68.3

84.1

3.00

10

15.9

15.9

100.0

Total

63

100.0

100.0

Valid


Lampiran 17.Hasil Perhitungan Uji Normalitas dan Uji Linearitas

NPar Tests Descriptive Statistics N Self Esteem Kemandirian Belajar

Mean

Std. Deviation

Minimum

Maximum

160

85.5938

7.28943

63.00

107.00

160

82.2500

6.40165

62.00

102.00

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test SE N

KB 160

160

Mean

85.5938

82.2500

Std. Deviation

7.28943

6.40165

Absolute

.070

.079

Positive

.058

.044

Negative

-.070

-.079

Kolmogorov-Smirnov Z

.890

.997

Asymp. Sig. (2-tailed)

.407

.273

Normal Parametersa,b

Most Extreme Differences

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Berdasarkan hasil pengujian normalitas pada tabel di atas dapat diketahui bahwa: -

Pada variabelSelf Esteem nilai signifikansinya 0,407 > 0,05 maka data variable Self Esteem Normal.

-

Pada variabel KemandirianBelajar nilai signifikansinya 0,273> 0,05 maka data variable Kemandirian Belajar Normal.


Lampiran 18.Hasil Perhitungan Uji Linearitas ANOVA Table Sum of Squares

df

Mean Square

F

Sig.

(Combined)

3652.527

33

110.683

4.870

.000

Linearity

2627.168

1

2627.168

115.602

.000

Deviation from Linearity

1025.358

32

32.042

1.410

.094

Within Groups

2863.473

126

22.726

Total

6516.000

159

Between Groups KB * SE

 

SE KB

= Self Esteem = Kemandirian Belajar Hasil Uji Normalitas Variabel

Asymp. Sig (2-tailed)

Self Esteem

0,407

Kemandirian Belajar

0,273

Berdasarkan hasil pengujian linieritas pada table diatas dapat diketahui bahwa nilai signifikansi pada baris linierity 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa linier.


Lampiran 19.Korelasi Antara Self Esteem dengan Kemandirian Belajar Correlations SelfEsteem Pearson Correlation SelfEsteem

KemandirianBelajar .635**

1

Sig. (2-tailed)

.000

N Pearson Correlation KemandirianBelajar

160

160

.635**

1

Sig. (2-tailed)

.000

N

160

160

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Karena asumsi normalitas dan linieritas terpenuhi maka pengujian korelasi dilakukan dengan statistic parametric Pearson. Apabila dilihat dari nilai signifikansinya 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan

bahwa

ada

hubungan

yang

signifikan

antara

Self

Esteem

denganKemandirian Belajar padasiswa kelas X di SMA Negeri 101 Jakarta Berdasarkan nilai koefisien korelasi antara Self Esteem denganKemandirian Belajar 0,635.Sehingga dapat disimpulkan bahwa hubungan antara Self Esteem denganKemandirian Belajar padasiswa kelas X di SMA Negeri 101 Jakartaadalah hubungan yang kuat.


Lampiran 20. Perhitungan sumbangan Self Esteem Sumbangan Self Esteem Mod

R

el

1

.635a

R

Adjusted R

Std. Error

Square

Square

of the

R Square

F

Estimate

Change

Change

.403

.399

4.96113

Change Statistics

.403 106.740

df1

df2

Sig. F Change

1

158

.000

a. Predictors: (Constant), SelfEsteem

Dari hasil perhitungan program SPSS 20 for windows diketahui besarnya sumbangan yang diberikan self esteem kepada kemandirian belajar siswa, diperoleh nilai R square sebesar 0,403, nilai R square adalah nilai yang menunjukkan seberapa besar sumbangan yang diberikan variabel self esteem terhadap kemandirian belajar siswa. Maka sumbangan yang diberikan self esteem terhadap kemandirian belajar siswa sebesar 40,3 %.


Lampiran 21.Perhitungan Item berdasarkan nilai Mean Antara Self Esteem dengan Kemandirian Belajar

Descriptive Statistics N

Minimum

Maximum

Sum

Mean

Std. Deviation

X.1

160

2.00

4.00

500.00

3.1250

.71595

X.2

160

2.00

4.00

490.00

3.0625

.72413

X.3

160

2.00

4.00

499.00

3.1187

.62818

X.4

160

2.00

4.00

532.00

3.3250

.60967

X.5

160

2.00

4.00

537.00

3.3563

.62793

X.6

160

2.00

4.00

483.00

3.0188

.65849

X.7

160

2.00

4.00

513.00

3.2063

.63540

X.8

160

2.00

4.00

529.00

3.3063

.61426

X.9

160

2.00

4.00

526.00

3.2875

.63827

X.10

160

2.00

4.00

526.00

3.2875

.63827

X.11

160

2.00

4.00

501.00

3.1312

.63565

X.12

160

2.00

4.00

520.00

3.2500

.57188

X.13

160

2.00

4.00

503.00

3.1438

.57019

X.14

160

2.00

4.00

544.00

3.4000

.59558

X.15

160

2.00

4.00

523.00

3.2688

.56881

X.16

160

2.00

4.00

468.00

2.9250

.67805

X.17

160

2.00

4.00

499.00

3.1187

.61809

X.18

160

2.00

4.00

480.00

3.0000

.63444

X.19

160

2.00

4.00

488.00

3.0500

.67105

X.20

160

2.00

4.00

510.00

3.1875

.60592

X.21

160

2.00

4.00

518.00

3.2375

.62934

X.22

160

2.00

4.00

487.00

3.0438

.61784

X.23

160

2.00

4.00

478.00

2.9875

.63432

X.24

160

2.00

4.00

543.00

3.3938

.57294

X.25

160

1.00

4.00

473.00

2.9563

.63787

X.26

160

2.00

4.00

491.00

3.0688

.64547

X.27

160

2.00

4.00

534.00

3.3375

.61314

Valid N (listwise)

160


Descriptive Statistics N

Minimum

Maximum

Sum

Mean

Std. Deviation

Y.1

160

2.00

4.00

472.00

2.9500

.58061

Y.2

160

1.00

4.00

451.00

2.8188

.65273

Y.3

160

1.00

4.00

535.00

3.3437

.62492

Y.4

160

1.00

4.00

421.00

2.6312

.61041

Y.5

160

2.00

4.00

483.00

3.0188

.59845

Y.6

160

2.00

4.00

528.00

3.3000

.60188

Y.7

160

2.00

4.00

511.00

3.1938

.58811

Y.8

160

2.00

4.00

537.00

3.3562

.61784

Y.9

160

2.00

4.00

491.00

3.0687

.68333

Y.10

160

2.00

4.00

489.00

3.0563

.61682

Y.11

160

2.00

4.00

495.00

3.0937

.67103

Y.12

160

2.00

4.00

520.00

3.2500

.59347

Y.13

160

2.00

4.00

475.00

2.9688

.60835

Y.14

160

2.00

4.00

489.00

3.0563

.63688

Y.15

160

2.00

4.00

525.00

3.2813

.58462

Y.16

160

2.00

4.00

547.00

3.4188

.61911

Y.17

160

2.00

4.00

555.00

3.4687

.64352

Y.18

160

2.00

4.00

494.00

3.0875

.60799

Y.19

160

2.00

4.00

482.00

3.0125

.57174

Y.20

160

2.00

4.00

499.00

3.1188

.62818

Y.21

160

2.00

4.00

537.00

3.3562

.63787

Y.22

160

2.00

4.00

511.00

3.1937

.58811

Y.23

160

2.00

4.00

481.00

3.0063

.54365

Y.24

160

2.00

4.00

503.00

3.1437

.58112

Y.25

160

2.00

4.00

544.00

3.4000

.64623

Y.26

160

2.00

4.00

585.00

3.6562

.56130

Valid N (listwise)

160








DAFTAR PUSTAKA. Ali, Mohammad & Mohammad Asrori.(2005). Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik). Jakarta: Rineka Cipta

Recommend Documents