DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN............................................................... PERNYATAAN..................................................................................... HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... KATA PENGANTAR………………………………………............... ABSTRAK.............................................................................................. ABSTRACT ........................................................................................... DAFTAR ISI .......................................................................................... DAFTAR TABEL................................................................................... DAFTAR GAMBAR ............................................................................. DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................... B. Rumusan Masalah .................................................. C. Tujuan Penelitian .................................................... D. Manfaat Penelitian .................................................. E. Definisi Operasional................................................ F Hipotesis Penelitian ................................................ BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kemampuan Pemahaman Matematis ..................... 1. Pemahaman Matematis ................................... 2. Indikator Pemahaman Matematis ................... B. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis......... 1. Pemecahan Masalah Matematis ...................... 2. Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ........................................................ C. Disposisi Matematis................................................. 1. Pengertian Disposisi Matematis ...................... 2. Indikator Disposisi Matematis ........................ D. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ........ 1. Prinsip PMR .................................................... 2. Karakteristik PMR .......................................... E. Pendekatan Konvensional ....................................... F. Penelitian yang Relevan .......................................... G. Teori-teori Belajar Pendukung ................................ BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian .................................................... B. Subjek Penelitian ..................................................... 1. Populasi Penelitian .......................................... 2. Sampel Penelitian ............................................ C. Instrumen Penelitian dan Pengembangannya ......... x
Halaman i ii iii iv v viii ix x xiii xvii xviii 1 11 12 13 14 16 20 20 27 31 31 37 41 41 44 46 48 53 56 57 62 69 71 71 71 73
Halaman
1. 2. 3.
BAB IV
Tes Pengetahuan Awal Matematika (PAM) .... Tes Kemampuan Pemahaman Matematis ........ Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ......................................................... 4. Skala Disposisi Matematis ............................... 5. Lembar Observasi ............................................ D. Perangkat Pembelajaran dan Bahan Ajar ................. E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ............................. 1. Tahap Persiapan ............................................... 2. Tahap Eksperimen ........................................... 3. Tahap Pembuatan Laporan .............................. F. Teknis Analisis Data ................................................ HASIL ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Hasil Analisis Data .................................................. 1. Analisis Skor Tes Pengetahuan Awal Matematika (PAM) ......................................... 2. Deskripsi Kemampuan Pemahaman Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, dan Disposisi Matematis .............. 3. Analisis Data Kemampuan Pemahaman Matematis ......................................................... a. Analisis Data Kemampuan Akhir Pemahaman Matematis ............................... b. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis ............................... 1) Perbandingan Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Berdasarkan Pendekatan ............................................. 2) Perbandingan Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Berdasarkan Pendekatan dan Kategori (PS, PAM) ..... 3) Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis .......................... 4) Interaksi antara Pendekatan dan PAM terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis .......................... 4. Analisis Data Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis .......................................... a. Analisis Data Kemampuan Akhir Pemecahan Masalah Matematis ................. b. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ................. 1) Perbandingan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Pendekatan ......................... xi
73 77 82 90 93 94 94 95 95 96 96 99 100
105 108 108 112
113
115
122
126 129 129 133
134
Halaman 2) Perbandingan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kategori ( PS, PAM) dan Pendekatan ............................................. 136 3) Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ............. 142 4) Interaksi antara Pendekatan dan PAM terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ............. 147 5. Analisis Data Skala Disposisi Matematis ..... 151 a. Analisis Data Peningkatan Disposisi Matematis ................................................... 151 1) Perbandingan Peningkatan Disposisi Matematis Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ......................................... 152 2) Perbandingan Peningkatan Disposisi Matematis Berdasarkan Kategori (PS, PAM) dan Pendekatan .......................... 155 3) Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan Disposisi Matematis .............................................. 160 4) Interaksi antara Pendekatan dan PAM terhadap Peningkatan Disposisi 162 Matematis .............................................. b. Analisis Hasil Pengamatan Disposisi Matematis Siswa dalam Pendekatan Pembelajaran ............................................... 165 B. Pembahasan ............................................................. 169 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan .............................................................. 191 B. Implikasi .................................................................. 193 C. Rekomendasi ............................................................ 194 196 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1
Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 3.4 Tabel 3.5 Tabel 3.6 Tabel 3.7 Tabel 3.8 Tabel 3.9 Tabel 3.10 Tabel 3.11 Tabel 3.12 Tabel 3.13 Tabel 3.14 Tabel 3.15 Tabel 3.16 Tabel 3.17 Tabel 3.18 Tabel 3.19 Tabel 3. 20 Tabel 3. 21 Tabel 3. 22 Tabel 3. 23
Keterkaitan antara Variabel Kemampuan Pemahaman, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis, serta Pendekatan Pembelajaran, Peringkat Sekolah, dan Pengetahuan Awal Matematika ............................................. Sampel Penelitian berdasarkan Peringkat Sekolah .............. Banyak Siswa Kelompok PAM berdasarkan Peringkat Sekolah .................................................................................. Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Isi Soal Tes PAM Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal Tes PAM ...................................................................................... Pedoman Penyekoran Tes Kemampuan Pemahaman Matematis ............................................................................ Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Isi Soal Tes Pemahaman Matematis ......................................................... Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal Tes Pemahaman Matematis ......................................................... Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Pemahaman Matematis ............................................................................. Hasil Uji Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Tes Pemahaman Matematis ......................................................... Pedoman Penyekoran Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ............................................................ Uji Keseragaman Pertimbangan terhadap Validitas Isi Soal Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis .... Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Isi Soal Postes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ...................... Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis ............................................ Uji Keseragaman Pertimbangan Validitas Muka Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis ............................... Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ....................... Hasil Uji Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis ................................. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis .............................................................. Hasil Uji Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis ................................. Hasil Uji Coba Validitas Item Skala Disposisi Matematis ... Skor Setiap pernyataan Skala Disposisi Matematis ............. Klasifikasi Gain (g) .............................................................. Keterkaitan antara Masalah, Hipotesis, dan Jenis Statistik yang Digunakan pada Analisis Data .....................................
xiii
70 73 75 76 76 78 79 80 81 82 83 84 85 85 86 87 88 89 90 92 93 97 97
Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6
Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9
Tabel 4.10 Tabel 4.11 Tabel 4.12
Tabel 4.13 Tabel 4.14 Tabel 4.15 Tabel 4.16 Tabel 4.17 Tabel 4.18 Tabel 4.19 Tabel 4.20
Halaman Sebaran Sampel Penelitian .................................................... 100 PAM Siswa berdasarkan Pendekatan dan PS ....................... 101 Uji Normalitas Skor PAM berdasarkan PS dan Pendekatan 102 Uji Homogenitas Varians Skor PAM berdasarkan PS dan Pendekatan ............................................................................ 104 Hasil Analisis Uji- t PAM berdasarkan Pendekatan dan PS 105 Deskripsi Data Kemampuan Pemahaman Matematis, Pemecahan Masalah Matematis, dan Disposisi Matematis Siswa Kedua Kelompok Pendekatan untuk Setiap Kategori (PS dan PAM) ....................................................................... 106 Uji Normalitas Skor Postes Pemahaman Matematis menurut Pendekatan dan Kategori (PS dan PAM) ................ 109 Uji Homogenitas Varians Skor Postes Pemahaman Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ................. 110 Hasil Analisis Uji- t dan uji t’ Postes Pemahaman Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) dan Pendekatan ............................................................................ 111 Rekapitulasi Data Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis .............................................................................. 112 Uji Normalitas Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis .............................................................................. 113 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan ............................................................................ 114 Ringkasan Hasil Uji-t Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Kelompok PMR dan PMK ............. 115 Uji Normalitas Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) .................. 116 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Pemahaman Matematis Berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ..................................................................................... 116 Hasil Analisis Uji-t Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan dan Kategori (PS dan PAM) ..................................................................................... 118 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) yang Mendapat Pendekatan PMR ................ 120 Hasil Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) yang Mendapat Pendekatan PMR .................................................. 120 Uji Scheffe Data Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis antar Kelompok PAM yang Mendapat Pendekatan PMR .................................................................. 121 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan dan PS ................................................................ 122 xiv
Halaman Tabel 4.21 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan dan PS ..... 123 Tabel 4.22 Hasil Uji Tamhane Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa antar Pasangan Peringkat Sekolah ............ 124 Tabel 4.23 Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemahaman 126 Matematis berdasarkan Interaksi Pendekatan dan PS ........... Tabel 4.24 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan dan PAM ............................................................ 127 Tabel 4.25 Hasil Uji ANAVA dua Jalur Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis berdasarkan Pendekatan dan PAM 128 Tabel 4.26 Uji Normalitas Skor Postes Pemecahan Masalah Matematis menurut Kategori dan Pendekatan ........................................ 130 Tabel 4.27 Uji Homogenitas Varians Skor Postes Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ................. 131 Tabel 4.28 Hasil Analisis Uji- t Postes Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) dan Pendekatan ......... 132 Tabel 4.29 Rekapitulasi Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ............................................................... 133 Tabel 4.30 Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Penekatan ......................... 134 Tabel 4.31 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan ............................................................................ 135 Tabel 4.32 Ringkasan Hasil Uji-t Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kelompok PMR dan PMK 136 Tabel 4.33 Uji Normalitas Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ... 137 Tabel 4.34 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) ........................................................ 138 Tabel 4.35 Hasil Analisis Uji-t Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan dan Kategori (PS dan PAM) ....................................................................... 139 Tabel 4.36 Hasil Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) yang mendapat Pendekatan PMR .. 140 Tabel 4.37 Hasil Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) yang Mendapat Pendekatan PMR ......................................... 141 Tabel 4.38 Uji Scheffe Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis antar Kelompok PS dan PAM yang Mendapat Pendekatan PMR .................................................. 142 Tabel 4.39 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan dan PS ................................................................ 143
xv
Halaman Tabel 4.40 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan dan Peringkat Sekolah .......................................................... 144 Tabel 4.41 Hasil Uji Scheffe Peningkatan Kemampuan Pemecahan masalah Matematis Siswa antar Pasangan Peringkat Sekolah .................................................................................. 145 Tabel 4.42 Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Interaksi antara Pendekatan dan PS................................................................. 147 Tabel 4.43 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan dan PAM ............................................................ 148 Tabel 4.44 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Pendekatan dan PAM ............................................................................... 149 Tabel 4.45 Uji Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Interaksi antara Pendekatan dan PAM ............................................................ 150 Tabel 4.46 Rekapitulasi Data Peningkatan Disposisi Matematis ............ 152 Tabel 4.47 Uji Normaslitas Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Pendekatan ....................................................... 153 Tabel 4.48 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Pendekatan ...................................... 153 Tabel 4.49 Ringkasan Hasil uji Mann Whitney U Peningkatan Disposisi Matematis .............................................................. 154 Tabel 4.50 Uji Normalitas Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) .................................... 155 Tabel 4.51 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) .................. 156 Tabel 4.52 Hasil Analisis Uji- t Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Pendekatan dan Kategori (PS dan PAM) ......... 158 Tabel 4.53 Hasil Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Kategori yang Mendapat Pendekatan PMR ................................................................... 159 Tabel 4.54 Hasil Uji Perbedaan Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Kategori (PS dan PAM) yang Mendapat Pendekatan PMR ................................................................... 159 Tabel 4.55 Hasil Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan PS dan Pendekatan. 160 Tabel 4.56 Hasil Analisis Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan Pendekatan dan PS ......... 161 Tabel 4.57 Uji Homogenitas Varians Populasi Peningkatan Disposisi Matematis Berdasarkan PAM ............................................... 163 Tabel 4.58 Hasil Uji ANAVA Dua Jalur Peningkatan Disposisi Matematis berdasarkan pendekatan dan PAM ...................... 164 Tabel 4.59 Rangkuman Pengujian Hipotesis pada Taraf Signifikansi 5% ......................................................................................... 167
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar 2.2 Gambar 2.3 Gambar 2.4 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6 Gambar 4.7 Gambar 4.8 Gambar 4.9 Gambar 4.10 Gambar 4.11 Gambar 4.12 Gambar 4.13 Gambar 4.14
Halaman Tumpukan Garam ..………………...…....……...…............... 29 Kerucut .................................................................................... 30 Kerucut, Tabung, dan Setengah Bola ..................................... 31 Matematisasi Konseptual ........................................................ 50 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Sekolah Peringkat Tinggi ...................................................................................... 102 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Sekolah Peringkat Tinggi ...................................................................................... 102 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Sekolah Peringkat Sedang...................................................................................... 103 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Sekolah Peringkat Sedang...................................................................................... 103 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Sekolah Peringkat Rendah..................................................................................... 103 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Sekolah Peringkat Rendah..................................................................................... 103 Normal Q-Q Plot PAM pada PMR Keseluruhan 103 Normal Q-Q Plot PAM pada PMK Keseluruhan 103 Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis ...................................... 125 Interaksi antara Pendekatan dan PAM terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis ...................................... 129 Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ......................... 146 Interaksi antara Pendekatan dan PAM Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ......................... 151 Interaksi antara Pendekatan dan PS terhadap Peningkatan Disposisi Matematis ................................................................ 162 Interaksi antara Pendekatan (PMR, PMK) dan PAM terhadap Peningkatan Disposisi Matematis ........................................... 165
xvii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A Lampiran
A.1 A.2
A.3 A.4 A.5 A.6 A.7 Lampiran B Lampiran
Lampiran C Lampiran
Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian dari SPS Universitas Pendidikan Indonesia ...... Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian Disertasi dari Kepala Badan Kesatuan Bangsa, Politik dan Perlindungan Masyarakat Provinsi Jawa Barat ......................................................... Surat Izin Penelitian dari Kepala Dinas Dikpora Kota Palembang ................................. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari Kepala SMPN 9 Palembang ...... Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari Kepala SMPN 17 Palembang .... Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari Kepala SMPN 40 Palembang .... Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari Kepala SMPN 22 Palembang ....
B.1 B.2 B.3 B.4 B.5 B.6 B.7
Lembar Pertimbangan Tes ................................ Lembar Pertimbangan RPP dan LKS ................ RPP .................................................................... Lembar Kuis ...................................................... LKS ................................................................... Surat Untuk Guru .............................................. Buku Petunjuk Guru ..........................................
C.1
Hasil Pertimbangan Validitas Isi Pengetahuan Awal Matematika (PAM) dan Hasil Pertimbangan Validitas Muka Pengetahuan Awal Matematika (PAM) .................................. Hasil pertimbangan Validitas Isi Butir Soal Pemahaman Matematis dan Hasil Pertimbangan Validitas Muka Butir Soal Pemahaman Matematis ..................................... Hasil pertimbangan Validitas Isi dan Muka Butir Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis, dan Hasil Pertimbangan Validitas Isi dan Muka Butir Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis, ............. Data Hasil Ujicoba Soal Tes Pemahaman Matematis Uji Validitas Butir Soal Tes Pemahaman Matematis dan Uji Reliabilitas Butir Soal Pemahaman Matematis .....................................
C.2
C.3
C.4 C.5
xviii
201
202 203 204 205 205 206 207 212 217 243 249 289 291
356
358
359 361
362
C.6 C.7
C.8 C.9
C.10 C.11 Lampiran D Lampiran
D.1
D.2
D.3 D.4
D.5
D.6 D.7 Lampiran E Lampiran
Halaman Data Hasil Ujicoba Soal Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ........................ 364 Uji Validitas Butir Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis dan Uji Reliabilitas Butir Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis ..... 365 Data Hasil Ujicoba Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis .......................................... 367 Uji Validitas Butir Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis dan Uji Reliabilitas Butir Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis ..... 368 Penskoran Skala Disposisi Matematis ............... 370 Uji Validitas Skala Disposisi Matematis ........... 377 Kisi-kisi Tes Pengetahuan Awal Matematika, Tes Pengetahuan Awal Matematika, dan Alternatif Jawaban Tes Pengetahuan Awal Matematika ........................................................ Kisi-kisi Soal Pemahaman Matematis, Tes Pemahaman Matematis, dan Alternatif Jawaban Tes Pemahaman Matematis ................ Kisi-kisi Soal Pemecahan Masalah Matematis.. Soal Pretes Pemecahan Masalah Matematis dan Alternatif jawaban soal pretes pemecahan masalah .............................................................. Soal Postes Pemecahan Masalah Matematis dan Alternatif Jawaban Postes Pemecahan Masalah Matematis ........................................... Kisi-kisi dan Skala Disposisi Matematis Siswa Lembar Observasi .............................................
E.1 E.2 E.3
Data Skor Siswa SMP ....................................... Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis .. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis .......................................................... E.4 Analisis Skala Disposisi Matematis Siswa ........ RIWAYAT HIDUP ...........................................................
xix
385
396 402
403
411 417 422 424 431 447 463 473
