D r u g b e l e i d. in het secundair onderwijs

Drugbeleid in het

secundair onderwijs

DRUGBELEID IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS

“Toon me je huis … en ik zal zeggen wie je bent…” WIE? / 6 - jarige school met ASO-bovenbouw; / Sterke nadruk op klassieke richtingen en wetenschappen.

WAAR? / Oostende


“Oostende, koningin der badsteden”

Op de kaart geplaatst door figuren als Ensor,Spilliaert, Permeke, Marvin Gaye, Lucy Loes, Arno, Herr Seele, Kamagurka … Gekend omwille van de Mercator, de Lange Nelle, Casino Kursaal, de Sint-Petrus – en Pauluskerk …


“Oostende, koningin der badsteden”

Maar de laatste jaren zo vaak in de media… en niet steeds omwille van positief nieuws…


Krant Van West-Vlaanderen / 15-07-2011

Café en internetwinkel 3 maanden gesloten

DRIE AANHOUDINGEN NA RAZZIA Oostende | Na de grootscheepse razzia in de Interbellumwijk werden drie illegale Algerijnen aangehouden. Burgemeester Vandecasteele besloot om café New Passage en een internetwinkel voor drie maanden te sluiten.

privéwoningen. Er werden 25 verdachten opgepakt, waarbij heel wat allochtonen. Bij de razzia, die in het bijzonder gericht was op drugs en gestolen goederen, werden aanzienlijke hoeveelheden drugs aangetroffen.

Vorige donderdag voerden 80 agenten van de politiezone Oostende, de federale politie en andere zones huiszoekingen uit in elf panden in de Interbellumwijk: cafés, interneten telefoonwinkels en

"Het verrassingseffect was compleet", zegt korpschef Philip Caestecker van de Oostendse politie. "Nu volgt het recherchewerk en wordt alles verder onderzocht.“



Pakket vol hulpmiddelen voor artsen en apothekers

VERSLAAFDEN ZO SNEL MOGELIJK DETECTEREN Oostende | Omdat het ook voor wie in de medische sector werkt niet altijd vanzelfsprekend is om om te gaan met mensen met drugproblemen, ontwikkelde het stedelijk drugbeleid voor dokters en apothekers informatiemappen. Door Rik Labeeuw Alcohol, cannabis, slaapen kalmeermiddelen,... Legaal of illegaal, deze verslavende producten circuleren prominent in onze samenleving. Ook in Oostende. Heel wat huisdokters, gynaecologen, apothekers, kinderartsen en andere professionelen uit de medische

sector worden er in hun praktijk mee geconfronteerd. "Ook voor hen niet evident om dergelijke gevallen adequaat aan te pakken", stelt schepen Hilde Veulemans (CD&V), bevoegd voor Drugbeleid. "Daarom ontwikkelde de stedelijke dienst Integrale Veiligheid, in samenwerking met het preventieteam van het Centrum Geestelijke Gezondheidszorg Noord-West-Vlaanderen en de plaatselijke medische werkgroep, informatiemappen."



ZORGEN DAT ZE ZELF DE BESLISSING NEMEN Oostende | ViDA is een kortlopend programma, drie opeenvolgende woensdagen, dat in november voor het eerst zal worden aangeboden in Oostende. In het voorjaar 2012 volgt een tweede reeks. Het is een groepsprogramma voor minstens vier en maximum tien jongeren. Door H. Hosten Heel wat jongeren drinken alcohol of roken cannabis om hun zorgen te vergeten, zich goed te voelen, uit verveling... Uit een bevraging van de Vereniging voor Alcohol- en andere Drugproblemen van 2008-2009 bleek dat 12,9 % van de leerlingen die het voorbije

jaar alcohol dronken en 12,4 % van de leerlingen die het voorbije jaar illegale drugs gebruikten, betrokken raakten in een ruzie of gevecht. Een deel kreeg problemen op school : 4,6 % van de alcoholen 11,9 % van de druggebruikers. Sommige jongeren kwamen in aanraking met de politie : 3,5 % van de alcoholdrinkers, 9 % van de gebruikers van illegale drugs. Het is dit beginnend problematisch gebruik dat het ViDA-project een halt wil toeroepen.



Minder diefstallen van auto's, maar meer diefstallen uit auto's en inbraken in woningen

OOSTENDE WORDT NIET ONVEILIGER OOSTENDE | De politie heeft een nieuw veiligheidsplan om ten strijde te trekken tegen diefstallen uit voertuigen, om jongeren die wapens dragen te onderscheppen en om drugs en drugs-netwerken aan te pakken. Zonechef Philip Caestecker is voorzichtig optimistisch maar houdt de vinger aan de pols. Tijdens de eerste zes maanden van dit jaar werden er iets minder feiten vastgesteld dan tijdens dezelfde periode vorig jaar. Er is wel een opvallende stijging merkbaar van het aantal illegalen, van diefstallen uit wagens en inbraken in woningen. Het aantal vechtpartijen, diefstallen van de wagens zelf en winkeldiefstallen daalt dan weer.

Het globale cijfer toont in elk geval aan dat onze stad er niet gewelddadiger op wordt. Maar zonechef Philip Caestecker is voorzichtig met de cijfers : "We pinnen ons niet vast op de absolute cijfers maar focussen op de analyse die drie criminologen daarvan maken. De context en de trend is belangrijker dan het cijfer. Als we extra agenten inzetten op pakweg drugs of gauwdiefstallen dan is het logisch dat de cijfers daarvoor stijgen want we kunnen meer vaststellingen doen. Ik steek niet weg dat de cijfers van de eerste zes maanden me positief stemmen. Oostende is er niet onveiliger op geworden."


1 Ons drugbeleid… Wat doen we in het kader hiervan?

- DOS-label 2009 - Gezondheidsplan - Ouderraad - VAD-enquête

MACRO

MICRO Hoe raakt dit tot bij de leerlingen?


1 Ons drugbeleid… Wat doen we in het kader hiervan? Een andere benadering… 1

Regelgeving

2

Begeleiding

3

Educatie

4

Structurele maatregelen


1.1 Regelgeving - Schoolcontext (middagpauze / buitenschoolse activiteiten); - Regels en grenzen bepalen voor alle middelen: - alcohol, tabak, medicatie, cannabis, andere … - bezit, gebruik, onder invloed, doorgeven, dealen - Procedures uittekenen bij (vermoeden van) regelovertreding - opgelet: elke casus is uniek - wie doet wat? - wat doet een personeelslid bij vaststelling grensoverschrijdend gedrag? - wat doet een personeelslid als er een product wordt gevonden? - hoe en aan wie wordt deze vaststelling doorgegeven? - wie geeft welke sanctie en wat bij herhaling? - wanneer en hoe ouders en derden (CLB, politie) contacteren? - wie doet follow-up?


1.2 Begeleiding - Het functioneren van de leerling staat centraal - Grenzen stellen en begeleiden hand in hand - Begeleidingstraject: taak van iedereen - gedragenheid van alle collega’s - ouders en derden - Opvolging van de begeleiding


1.3 Educatie  preventie - Zowel leerlingen als leerkrachten - Leerlingen:

- scharnierleeftijd: 14 à 15 jaar - peers: groepsdruk versus groepsvorming - (gebrek aan) kennis - (geen) nood aan informatie = valkuil

- Leerkrachten vormen: niet vergeten SLEUTELPROJECT - UNPLUGGED


1.4 Structurele maatregelen - Welbevinden van leerlingen stimuleren (infrastructuur …) - Inspraak van leerlingen (llnraden, klasverantwoordelijke…)


2 Sleutelproject - Unplugged 2.1 Algemeen: PROJECTEN (?) - Opletten voor eenzijdigheid (vb. louter productkennis); - Ook aandacht voor vaardigheidsontwikkeling; - En tevens werken aan attitudes (beeldvorming / normative belief).


2 Sleutelproject - Unplugged 2.2 Het PROGRAMMA zelf - Volledige dag - Voormiddag: - Algemene inleiding - Interactieve voordracht - Getuigenissen

10´ 90´ 90´

plenum 2 klassen 1 klas

180´ 40´

1 klas plenum

- Namiddag: - Klasactiviteiten - Slotmoment


2 Sleutelproject - Unplugged 2.3 Voormiddag


2 Sleutelproject - Unplugged 2.4 Namiddag

- Introductie: link tussen voor- en namiddag - Redenen pro/contra - Kennistest met nabespreking - Normative belief - Streetwise (risicoscores 1-6) - Slotactiviteit voorbereiden + presentatie Normative belief: als je ervan overtuigd bent dat de meeste 15-jarigen weed roken, wordt dat voor jou de norm en ga je je volgens die norm gedragen. Meestal is dat een gepercipieerde norm en dus niet correct!



3 Bredere inbedding 3.1 Focus van 1 jaar  3 jaar 1ste jaar

2de jaar

3de jaar

Weerbaarheid

Sleutelproject Unplugged

Invloed van drugs op het menselijk lichaam

(leefsleutels)

(programma van de 2de graad)

(Biologie)

- Bij een groep horen - Ladderspel - Opkomen voor je mening - Omgaan met moeilijkheden

- Wat zijn drugs ? - Indeling van drugs - Hoe werken drugs?


3 Bredere inbedding 3.2 Vorming leerkrachten - leerlingbegeleiders (Blankenberge) - Klassenleraren (op school zelf)

Bevindingen: 1 Enthousiast gegeven  motivatie; 2 Werken in kleine groepen  lesactiviteiten zelf uitvoeren (welke mogelijke denkpistes / haalbaarheid van de verschillende activiteiten i.f.v. je eigen stijl en competenties); 3 Bredere achtergrondinformatie (ook handleiding is goed uitgewerkt); 4 Tips om de verschillende zaken aan te brengen; 5 Uitwisseling ervaringen van collega’s die project al begeleidden (wat de lln vaak antwoorden of niet antwoorden, hoe je best reageert, timing …).

D r u g b e l e i d. in het secundair onderwijs

Recommend Documents