CURRICULUM VITAE Vedder, Paulus Henricus, geboren op 3 mei 1955 in Erica. Getrouwd met mw dr. H. Kook en vader van drie kinderen. Werkadres: Universiteit Leiden, FSW, Afdeling Orthopedagogiek, Pb 9555, 2300 RB Leiden, 071-5274081;
[email protected]
Opleiding 1967 – 1972 1972 – 1975 1975 – 1980 1976 – 1981 1985
HBS-opleiding in Emmen PABO in Emmen Pedagogiek, Rijksuniversiteit Groningen (specialisatie onderwijskunde, cum laude) Psychologie, Rijksuniversiteit Groningen (specialisatie ontwikkelingspsychologie) Rijksuniversiteit Groningen, gepromoveerd tot doctor in de sociale wetenschappen op het proefschrift getiteld "Cooperative learning; a study on processes and effects of cooperation between primary schoolchildren".
Werkervaring aug. 1975 – febr. 1977 Onderwijzer en leerlingbegeleider in deeltijd. aug. 1981 – okt. 1985 Onderzoeker, projectleider en docent bij de vakgroep interdisciplinaire onderwijskunde van de R.U. Groningen. okt. 1985 – april 1987 Vanuit de vakgroep interdisciplinaire onderwijskunde gedetacheerd als onderzoeker bij de Curaçaose schooladviesdienst voor een onderzoek naar tweetaligheidproblemen in het basisonderwijs. april 1987 – febr. 1988 Als freelance onderzoeker, betaald door de Curaçaose overheid, evalueerde ik de introductie van het vak Papiaments op Curaçaose basisscholen. febr 1988 – aug. 1991 Coördinator onderzoeksbeoordeling en programmaontwikkeling bij het Instituut voor Onderzoek van het Onderwijs (SVO) in Den Haag (later overgegaan in BOPO en PROO programma van NWO). Hier was ik onder andere verantwoordelijk voor de herinrichting van het themagebonden en fundamentele onderzoek en mede verantwoordelijk voor internationale contacten. aug. 1991 – april 1997 Senior onderzoeker (0.2) en universitair docent (0.8) bij het centrum voor interculturele pedagogiek van de R.U. Leiden. aug. 1995 – jan. 1996
1
Gastonderzoeker en gastdocent bij het Institute of International Education van de universiteit van Stockholm. Ik verzorgde colleges in de vergelijkende onderwijskunde, onderwijsplanning en methodologie in het kader van het PhD-programma. Als onderzoeker was ik bezig met een onderzoek naar bias in interetnische relaties op de Zweedse 'Grundskola'. april 1997 – oktober 1998 Universitair docent (1.0) bij de vakgroep orthopedagogiek van de R.U. Leiden, in het bijzonder in het aandachtsgebied interculturele pedagogiek. oktober 1998 – september 2008 Universitair hoofddocent Pedagogische Wetenschappen, bij de afdeling jeugdstudies en onderwijsstudies, sectie onderwijsstudies van de Universiteit Leiden, met nadruk op curriculumontwikkeling en onderwijs en leren in de multiculturele samenleving. maart 2004 – maart 2009 Bijzonder hoogleraar Leren en Ontwikkeling in de Multiculturele Samenleving (ingesteld vanwege de stichting SARDES). jan. 2006 – jan. 2013 Directeur van het Rommert Casimir Institute of Developmental Psychopathology from a Cultural and Educational Perspective (0.2 fte) van de Universiteit Leiden, Departement Pedagogische Wetenschappen. sept. 2006 – januari 2011 Directeur van de interuniversitaire onderzoekschool ISED (Institute for the Study of Education and Human Development). november 2006 Gedurende vier dagen gast-hoogleraar aan de Friedrich Schiller Universiteit van Jena, Psychologisch Instituut (bij Prof. Dr. R. Silbereisen) Sept. 2008 – heden Gewoon hoogleraar Orthopedagogiek in het bijzonder op het gebied van de jeugdhulpverlening en gedragsproblemen van jongeren Jan 2011 – heden Bestuurslid ISED (Institute for the Study of Education and Human Development)
2
Onderwijs Onderwijservaring Ik heb ervaring met een verscheidenheid aan werkvormen in het onderwijs, waaronder hoorcolleges, tutoraatsgroepen, scripties en werkgroepen en heb in april 2011 mijn basiskwalificatie onderwijs behaald. Vanaf 2008 tot heden ben en lid van de toelatingscommissie PW (Ma, RM en AcPABO) Vanaf september 2012 verzorg ik • Interculturele aspecten van opvoeding, onderwijs en hulpverlening (3e jaar; samen met R. van der Veer) • Een bijdrage over cultuursensitieve diagnostiek en behandeling aan de cursus Methoden van Klinische Diagnostiek (3e jaar Bachelor) • Een bijdrage aan het algemene deel van Diagnostiek & Behandeling (master Ortho) • Orthopedagogiek; theorieën en modellen (2e jaars bachelor) Ik begeleid 10 – 15 studenten bij hun Ma-thesis Als hoofd van de sectie Jeugdhulpverlening van Orthopedagogiek (vanaf 2007) stel ik me uitdrukkelijk op als de coördinator van al het door de sectie te verzorgen onderwijs. In die hoedanigheid heb ik de afgelopen jaren het vak Jeugdzorg in beweging ontwikkeld en verzorgd en een jonge docent (Van Geel) bijgestaan in het herstructureren van het vak Behandeling. Momenteel begeleid ik een andere jonge collega (Veen) bij het herinrichten van het mastervak Clinical Assessment and Treatment: Clinical Adolescent Studies. De herstructurering betreft een duidelijker cursorische inhoud en het integreren van een skillslab “motiverende gespreksvoering met adolescenten”. Momenteel herstructureren we ook het door de sectie te verzorgen vak Orthopedagogiek: Theorieën en Modellen. De herstructurering betreft het schrijven van en nieuw cursusboek met als doel het actualiseren van de inhoud, het versterken van de oriëntatiefunctie t.o.v. het verdere specialisatieprogramma Orthopedagogiek. Reflectie Ik zie mij zelf vooral als een docent die veel eist van studenten. Inzet en kennis zijn bepalend voor de latere beroepsuitoefening. Bij elke cursus sta ik stil bij de doelstellingen en bij de verduidelijking van de link tussen de cursusinhoud en de uitdagingen van de beroepspraktijk. Daartoe gebruik ik veel beeldmateriaal en breng regelmatig recent onderzoek ter sprake. Niet alle studenten vinden dit in gelijke mate leuk. Ik doe dit in een poging om studenten wat meer mogelijkheden te geven zich te bezinnen op systeemkenmerken en organisatorische taken en vereisten die een toekomstige beroepsuitoefening vragen en hoop daarmee tegenwicht te bieden aan de sterke focus van studenten op individuele kinderen en hun problemen.
3
Onderzoek Ik ben lid van de onderzoekschool “Institute for the Study of Education and Human Development “(ISED) en participeer in het onderzoeksprogramma van her Rommert Casimir Institute, de graduate school van het Instituut voor Pedagogische Wetenschappen. In mijn onderzoek richt ik me op acculturatie en adaptatieprocessen en uitkomsten bij (migranten) jongeren in verschillende opvoedings-, leer- en socialisatiecontexten (school, gezin, werk en sociale netwerken). Ik ben lid van de International Association for Cross-Cultural Psychology en de Society for Research on Adolescence. Onderzoekprojecten (onderzoeker of projectleider) 1981 – 1985 Coöperatief leren (promotieonderzoek). 1985 – 1987 1) Tweetaligheidproblemen op Curaçaose scholen. 2) Referentiële communicatie van basisschoolkinderen (samen met Douwe Vellenga, R.U. Groningen). 1987 – 1988 1) Huiswerk op Curaçaose basisscholen. 2) Evaluatie van Papiaments als vak (na één jaar). 1988 – 1989 1) De onderwijssituatie van Antilliaanse basisschoolkinderen in Nederland en op Curaçao. 2) Evaluatie van Papiaments als vak (na twee jaar). 1989 – 1995 De geletterdheidontwikkeling van Antilliaanse en Arubaanse 4-7 jarige kinderen in Nederland (projectleider Hetty Kook, UvA, algemene taalwetenschap). 1991 – 1992 Evaluatie OPSTAP (samen met Lotty Eldering, R.U. Leiden). 1992 – 1993 Evaluatie OVERSTAP (samen met Wim Klaassen, S.A.D. Leiden). 1992 – 1994 Intercultureel werken in voorschoolse voorzieningen (samen met Ellen Bouwer en Trees Pels, R.U. Leiden). 1993 De opvoedingssituatie van jonge kinderen in de Nederlandse Antillen en Aruba (samen met Hetty Kook, UvA, algemene taalwetenschap). 1993 – 1994 Opvoeding in Antilliaanse en Arubaanse gezinnen in Nederland (met Anke van Dijke en Linda Terpstra, R.U. Leiden). 1994 – 1996 Taalverschuiving en taalswitches bij Antilliaanse kleuters (samen met Pieter Muysken en Hetty Kook, UvA, algemene taalwetenschap). 1994 – 1996 Sociale competentie in cross-cultureel perspectief (met Mariska Kromhout, R.U. Leiden en Mina O'Dowd, Stockholm University). 1994 – 1998 Culturele oriëntatie en schoolloopbaan van allochtone kinderen (met Lotty Eldering, R.U. Leiden). 1996 – 1997 Opvoedingsidealen van Antilliaanse moeders. 1996 – 2006 Acculturatiestrategieën, schoolloopbaan en sociaal-emotionele ontwikkeling bij migrantenjongeren en hun ouders (International Comparative Study of Ethno-cultural Youth; deelnemers: C. Fan, R.
4
1997 – 1998 1997 – 1999 1997 – 1999 1998 1999 – 2002 2001 – 2005 2002 – 2003 2002 – 2006 2004 – 2010
2005 – 2009 2005 – 2009 2005 – 2010 2006 – 2011 2006 – 2010
2006 – 2010 2006 – 2010 2006 – 2010 2009 – 2013 2010 – 2014 2011 – 2014
Pe-Pua, R. Rooney, D. Sang (Australia), J. Berry and K. Kwak (Canada), K. Liebkind (Finland), C. Sabatier (France), P. Schmitz (Germany), G. Horenczyk (Israel), P. Vedder & F. van de Vijver (Netherlands), C. Ward (New Zealand), David L. Sam (Norway), F. Neto (Portugal), E. Virta and C. Westin (Sweden), and J. Phinney (USA). De cross-culturele validiteit van de menstekentekst (met Katrien van de Vijfeijken, Universiteit Leiden). Evaluatie van Stap Door! (de effecten van tutorleren) (samen met Wim van de Broeck, Universiteit Leiden). De opvoeding van gehandicapte kinderen in migrantengezinnen (samen met Lotty Eldering en Peter Adriani, Universiteit Leiden). Reviewstudie over de pedagogische functie van het onderwijs (samen met Wiel Veugelers, Universiteit van Amsterdam). Interetnische relaties en samenwerkend leren. Motivationele zelfregulatie en samenwerkend leren (Promotieonderzoek met Daphne Hijzen). Doelpreferentie, sociale steun en vriendengroep; een onderzoek bij Curaçaose MBO-leerlingen Samenwerkend leren bij rekenen; de invloed van etniciteit (Promotieonderzoek met Michiel Oortwijn). Immigration and education (samen met Gabriel Horenczyk, Hebrew University Jeruzalem en Université Lumière Lyon 2; en met Anneke Dubbeld als onbezoldigd onderzoeker/promovenda). Doelpreferentie en het leren en welbevinden van sociale netwerken (Promotie-onderzoek met Janna Fortuin) Netwerken van ondernemerschap en onderwijs (samen met Yolanda te Poel; Promotie-onderzoek van Fatima el Bouk) Burgerschapscompetenties en migrantenjongeren op het VMBO. (Promotie-onderzoek Mitch van Geel) Dynamische en formatieve assessment bij LWOO-leerlingen (Promotie-onderzoek Ron Patel) De implementatie en evaluatie van het Talentencentrum; een project ter onderkenning en stimulering van leermogelijkheden van migrantenkinderen in het VO. Het voorspellen van studiesucces bij universitaire studenten (Promotie-onderzoek Jenny Tanilon). Romaphobia (promotie-onderzoek Vanja Ljujic) De implementatie en evaluatie van tweetalig onderwijs in het basisonderwijs op Curaçao De kwaliteit en effectiviteit van Rebound (promotieonderzoek Begum Coskun) PMTO-oudertraining bij kinderen met ernstig antisociaal gedrag (FES/NWO, met Prof. Dr. H. Swaab en anderen) Polarisatie tussen moslim en niet-moslim jongeren in Nederland
5
2011 – 2015 2012 – 2016
2012 – 2016
(promotieonderzoek Erlijn Wenink; co-promotor Mitch van Geel) Time spending and social interaction networks of children in India (promotieonderzoek Radhika Bapat; Pune University) Time spending and social interaction networks of children in Ghana (promotieonderzoek Adolf Awuku Bekoe; Methodist University College Ghana) Forming and sustaining friendships across national lines; Exploring peer relations between Polish immigrant and national children in Iceland (promotieonderzoek Eyrun Maria Runarsdottir; University of Iceland)
Verworven onderzoeksubsidies 1983 – 1985 SVO/OTG, coöperatief leren (promotieonderzoek). 1985 – 1987 SVO/ANGO, leren in een tweetalige context. 1992 Bernard van Leer Foundation: Landenstudie Nederlandse Antillen en Aruba. 1992 Min. van O. & W.: multicultureel onderwijs in psychologisch perspectief. 1992 – 1994 Bernard van Leer Foundation & Wetenschapswinkel R.U. Leiden: intercultureel werken in voorschoolse voorzieningen (samen met prof. dr. L. Eldering en dr. T. Pels). 1993 – 1994 PCOJ: opvoeding in Antilliaanse gezinnen. 1994 SVO: STAP DOOR: een tutoringprogramma voor lezen. 1994 – 1995 SVO/ANGO: cultural inversion bij Antilliaanse jongeren. 1994 – 1996 NWO/SSCW: culturele oriëntatie en de schoolloopbaan van allochtone kinderen (samen met Prof. dr. L. Eldering). 1996 Stichting Zonnige Jeugd: Opvoeding en onderwijs van Antilliaanse kinderen; moederwensen. 1997 Min. Van VWS: summatieve evaluatie van Stap Door! 1998 NWO/PROO: De pedagogische functie van het onderwijs (met Wiel Veugelers; een programmeringstudie). 2000 – 2005 NWO/PROO: Aandachtsgebied "Motivationele zelfregulatie in het MBO" (samen met Prof. dr. M. Boekaerts). 2000 SARDES: state of the art aanpak onderwijskansenscholen. 2001 SARDES: state of the art onderbetrokkenheid in het basisonderwijs. 2002 – 2006 Eerste geldstroom AIO, samenwerkend leren; de rol van etniciteit. 2004 – 2009 Eerste geldstroom AIO, doelpreferentie en het leren en welbevinden van leerlingen; de invloed van sociale netwerken 2005 – 2009 Promovenda van Fontys HS: Jong allochtoon ondernemerschap; de rol van wijk en onderwijs. 2005 – 2010 Eerste geldstroom AIO, Multiculturaliteit en sociale cohesie op het VMBO. 2006 – 2010 Eerste geldstroom AIO, Correspondence between student and teacher perceptions of assessment practices and its impact on student motivation and student achievement in ethnoculturally mixed
6
2006 – 2010
2006 – 2010 2007 – 2011
2007- 2009 2008 - 2010
2009 – 2013 2010 – 2014 2010 – 2012 2014
classrooms Eerste geldstroom AIO, CvB, Selecting students into a master program in Education and Child Studies: the development of selection instruments and predictive models (40.000 €) Eerste geldstroom AIO, faculteit/mozaiek, Romaphobia and its explanations (samen met Prof. Dr. H. Dekker) Ministerie van OCW/Antilliaans ontwikkelingsfonds USONA: Onderzoeker voor de evaluatie van modellen voor tweetalig onderwijs op Curacao (5.000.000 NAF; voor vernieuwingsinitiatief + onderzoek). De overstap van Praktijkonderwijs en werkplek (Johan de Wittscholengroep; samen met Michiel Oortwijn; 55.000 €) Prowerk, nazorg en werkbemiddeling bij leerlingen van het praktijkonderwijs (gemeente Den Haag; samen met Michiel Oortwijn; 61.500 €) De kwaliteit en effectiviteit van Rebound (SWV- Zuid Holland-West; promotie onderzoek Begum Coskun; 230.000 €) PMTO-oudertraining bij kinderen met ernstig antisociaal gedrag (FES/NWO, met Prof. Dr. H. Swaab en anderen) Polarisatie, tot standkoming, herkenning en interventie (ZonMw/Jeugd en diversiteit; 79.000 €) SKN, clearinghouse 6.000 € en SKN, methoden voor perspectief onderzoek (25.000 €)
Betrokkenheid bij promoties Van augustus 1995 tot januari 1996 verzorgde ik onderwijs binnen het PhDprogramma van het Institute of International Education van de Universiteit van Stockholm. Ik was van 1994 tot 1996 dagelijks begeleider van mw. E. Bouwer, een OIO van mw. Prof. Dr. L. Eldering. Lid promotiecommissies Mw. K. van de Vijfeijken (UL, 2001) Mw. I. Diepstraten (UL, 2006) Mw A. Both (UL, 2006) Mw. S. Huijbregts (UvA, 2009) Mw. M. Malda (U Tilburg, 2009) Mw N. Dobrova-Krol (UL, 2009) Mw. C.V. Mbagaya (UL, 2010) Mw. V. van der Kooy-Hofland (UL 2011) Mw. N. van Gennip (UL 2012) Mw. K.B. Seglem (University of Oslo, 2012) Mw. P. Barneveld (UL 2013)
7
Mw. S. Fagel (UL 2013) Mw. N. Boomstra (Fryske Akademie/RUG 2014) Lid van de oppositiecommissie: Mw. M. de Jong (UL, 2003) Mw. A. Fridman (UL, 2011) Mw. V. Veen (UU, 2011) Mw. S. Novin (UL, 2011) Mw. M. Hickendorff (UL, 2011) Mw. A. Bessemans (UL, 2012) Dhr. I. Boog (UL, 2014) Mw. M. Prevoo (UL, 2014) Promotor afgeronde proefschriften 1. D. Hijzen (september 2006) Students’ goal preferences, ethnocultural background and the quality of cooperative learning in secondary vocational education. 2. M. Oortwijn (juni 2007). Cooperative learning during math lessons in multiethnic elementary schools: counting on each other. 3. M. van Geel (december 2009). Acculturation, adaptation and multiculturalism among immigrant adolescents in junior vocational education. 4. J. Tanilon (oktober 2011). Performance samples on academic tasks: Improving prediction of academic performance. 5. V. Ljujic (december 2011). Romaphobia among adolescents: the role of perceived threat, nationalism and acculturation expectations. 6. R. Pat-El (oktober 2012). Lost in translation: Congruency of teacher and student perceptions of assessment as a predictor of intrinsic motivation in ethnodiverse classrooms
Promotor lopende projecten 1. Janna Fortuin: gedragsproblemen en het sociale netwerk van kinderen 2. Fatima el Bouk: jongeren en allochtoon ondernemerschap 3. Begum Coskun: de kwaliteit van reboundvoorzieningen 4. Erlijn Wenink: polarisatie en radicalisering onder jongeren in Nederland 5. Radhika Bapat: Tijdsbesteding van Indiase kinderen en hun ontwikkeling 6. Eyrún María Rúnarsdóttir: Poolse migrantenkinderen in IJsland en hun relaties met IJslandse leeftijdgenoten 7. Anouk Goeman: De ontwikkeling van kinderen in pleegzorg) 8. Wendy Zwaanswijk: Social defeat als verklaring van psychopathologie bij jongeren. 9. Adolf Bekoe: Tijdsbesteding van Ghanese kinderen en hun ontwikkeling. 10. Niharika Thakkar: Pesten op school; de rol van de leerkracht
8
Prijs Op 23 maart 1995 heeft de 'Bank of Sweden Tercentenary Foundation` mij de NilsEric Svensson beurs voor 1995 toegekend, bedoeld voor getalenteerde wetenschappers. Deze beurs (SEK 50,000) stelde mij in staat om een semester aan een Zweedse universiteit te werken. Ik heb de beurs gebruikt om van augustus 1995 tot januari 1996 als gastonderzoeker en docent te werken op het Institute of International Education van de universiteit van Stockholm. Onderzoeksprogramma The mission of the research program “Developmental Psychopathology; clinical settings”, headed by Dr. Hanna Swaab and Dr. Paul Vedder, is to study children and adolescents whose behavioral, emotional, and social functioning is seriously challenged and aims at improving health services for them that either work through families, schools or more specialized facilities. Studies within this program focus on the brain-behavior relationship and the (early) identification and manipulation of those mechanisms that modulate developmental risk during upbringing, such as the processes and functions that regulate behavior and emotion, like hormones, attention, attitudes, social cognition, and related executive functions (inhibition, mental flexibility, etc). Typically, the projects in this group address the complexity of the interaction between brain (dys)function (that can be related to specific genetic disorders), (neuro)cognitive function, behavioral symptoms and environmental factors. The effects of environmental influences on child development are addressed in studies that evaluate the outcome of maternal smoking during pregnancy, the effect of perinatal asphyxia, the effect of cancer treatment, the effect of sleep deprivation and the effect of cultural diversity and migration. With those studies, insight is gained into the neurodevelopmental mechanisms underlying social impairment and psychopathology of different kinds as well as environmental influences that mediate and moderate those relations. Longitudinal studies are employed to unravel developmental pathways to psychopathology and to appraise the adequacy of (early) interventions in children with, for example, autism or CD. Many problems become more apparent in social institutions (e.g. school), where children must meet certain behavioral, cognitive, and emotional standards. In various studies, it was attempted to develop and validate instruments to assess psychopathology in children and adolescents, which may allow us to improve the care for children with special needs. Training procedures of teachers and parents are designed to be evaluated with respect to the effect on development of cognitive function and social behavior in children. Attention is also paid to immigrant families and their children. Across all cultures, parents socialize their children through their behavior, values and beliefs, as well as by providing knowledge concerning cultural competencies and social practices. Such socialization processes may cause problems for children of immigrant families living in societies
9
that do not share their cultural norms. Various studies have paid attention to such clashes of cultural diversity and underlying phenomena of xenophobia and bigotry. A study of romaphobia in Dutch school children forms a case in point. In sum, the studies in this research area focus on the disentangling of brainbehavior relationships in development and aim at improving health services for severely or mildly disturbed children or children at risk. Early diagnosis and, if possible, treatment may improve children’s quality of life and avoid social dysfunctioning. As such, the research program is clearly linked with the two university-wide profile research areas Health prevention and the human life cycle en Brain function and dysfunction over the life span.
10
Organisatie Bestuurlijke ervaring aug. 1981 - aug. 1985: Onderzoekscoördinator/secretaris wetenschapscommissie van de vakgroep interdisciplinaire onderwijskunde, RUG. mei 1983 - aug. 1985: Secretaris van een werkgroep voor evaluatieonderzoek van de faculteit der sociale wetenschappen van de RUG (voorloper van de onderzoekschool ICO). aug. 1983 - aug. 1985: Secretaris van de werkgroep sociale interactie en sociale cognitie van de SVO-onderzoeksthema-groep onderwijsleerprocessen. nov. 1989 - dec. 1990: Voor SVO coördineerde ik de oprichting van het "consortium for institutions for development and research in education in Europe (CIDREE). juli 1994 - maart 1998: Secretaris wetenschapscommissie vakgroep orthopedagogiek, RUL juni 1997 - april 1998: Lid van het Departementsbestuur van de vakgroep Pedagogische Wetenschappen. nov. 1997 – maart 1998: Lid van de allocatiecommissie van het departementsbestuur van het departement Pedagogische Wetenschappen april 1998 - augustus 1998: Lid van de wetenschapscommissie van de afdeling orthopedagogiek. mei 1998 – dec. 1999 Lid van de vaste commissie begroting en planning van de Faculteit der Sociale Wetenschappen, vanaf juni 1999 voorzitter van deze commissie. mei 1999 – jan. 2000 Lid van de departementscommissie Pedagogische Wetenschappen en lid van de instituutscommissie. jan. 2000 – jan. 2004 Lid van het faculteitsbestuur FSW, portefeuillehouder planning en begroting, wetenschapszaken, internationalisering, bibliotheekzaken, PR- en alumnibeleid (vanaf april 2000 tevens portefeuillehouder onderwijszaken). Onder meer verantwoordelijk voor de introductie van de Ba/Ma-structuur en de Graduate School of Social and Behavioral Sciences. febr. 2003 – okt. 2003 Lid van de universitaire stuurgroep Internationalisering sept. 2003 – december 2003 Voorzitter van de interfacultaire werkgroep Allocatieve Uitgangspunten (Post-BIM; heeft advies uitgebracht aan de Faculteitsbesturen van Letteren, Rechtswetenschappen, Sociale Wetenschappen en aan het College van
11
Bestuur over wijziging van het universitaire allocatiemodel). sept. 2003 – december 2003 Lid van de universitaire projectgroep Samenwerking en Schakelprogramma’s HBO-WO; sept. 2003 – maart 2004 Voorzitter van de universitaire task force Capaciteit en Kwaliteit,die een advies heeft uitgebracht over capaciteit- en kwaliteitsregulerende maatregelen aan het College van Bestuur van de Universiteit Leiden m.b.t. de Leidse opleidingen en een advies rond experimenten met selectie. sept. 2004 – sept 2006 Voorzitter Onderwijscapaciteitsgroep Leerproblemen van het departement Pedagogische Wetenschappen (UL). dec. 2004- september 2006 Voorzitter Wetenschappelijke adviescommissie Experimenten met Selectie (t.b.v. College van Bestuur Universiteit Leiden; leden: Prof. Dr. M. Segers (Universiteit Leiden), Prof. Dr. W. v.d. Linden (Universiteit Twente), Prof. Dr. P. Janssen (Universiteit Leuven), Prof. Dr. P. Sanders (CITO-groep) sept. 2005 – 2009 Coördinator van de Special Interest Group Social Interaction van de European Association for Research on Learning and Instruction jan. 2005 – jan. 2013 Lid departementsbestuur Pedagogische Wetenschappen (UL) en voorzitter van het Opleidingsbestuur Pedagogische Wetenschappen (UL) (vanaf september 2006 directeur van het Rommert Casimir Institute for Developmental Psychopathology ;vanaf sept. 2010 Wetenschappelijk Directeur). sept. 2006 – dec 2010 Directeur van de interuniversitaire onderzoekschool Institute for the Study of Education and Human Development (ISED) okt 2011 – mei 2013 Landelijk coördinator t.b.v. de onderzoeksvisitatie Onderwijskunde en Pedagogische Wetenschappen Van 2005 tot 2010 was ik opleidingsdirecteur van het Instituut Pedagogische Wetenschappen Op het gebied van onderwijsontwikkeling was ik belangrijk als initiatiefnemer en coördinator van de interdisciplinaire minor “de multiculturele samenleving”, initiatiefnemer en coördinator van de AcPABO, initiatiefnemer en supervisor van de ontwikkeling van de pre-master en de daarbij horende toetsen toelating pre-master, en EVC-toets NVO. Consultancy-activiteiten nov. 1986: Een onderzoekprogramma opgesteld voor de commissie die op Curaçao verantwoordelijk was voor de introductie van het Papiaments in het onderwijs
12
(KOMAPA). april 1987: Op verzoek van diezelfde commissie heb ik adviezen geformuleerd over huiswerkbeleid op basisscholen en de verandering van de taalaanpak op die scholen. april 1987 - dec. 1989: Onderzoeksadviseur van de landelijke vereniging voor Antillianen en Arubanen in Nederland (de POA). sept. 1991 - jan. 1994: Onderzoeksadviseur voor de Averroèsstichting, de organisatie verantwoordelijk voor de implementatie van voor- en vroegschoolse ontwikkelingsstimuleringsprogramma's als OPSTAP en OVERSTAP. De consultancy betrof voornamelijk de ontwikkeling van een monitoringsysteem. jan. - december 1996: Adviseur bij het vormingscentrum voor de begeleiding van het jonge kind in Gent (België) t.b.v. het project "interculturalisering van de kinderopvang". maart 2006 – juni 2012: Expert/adviseur van een door het Min. Van OC&W gefinancierd door het Centraal R.K. Schoolbestuur van Curaçao uitgevoerde innovatie van het Curaçaose basisonderwijs (skol di fundeshi). juni 2009 – heden Lid van de wetenschappelijke adviesraad voor de onderwijsvernieuwingen op de BES-eilanden (commissie van Ministerie van OW & C) september 2008 – heden Bestuurslid van de stichting PDO-GGZ Leiden/Rotterdam Overige activiteiten april 1990 - sept. 1992 Lid van de werkgroep onderwijs van de Nationale UNESCO Commissie. sept. 1992 - dec. 1994 Lid taakgroep 'international education' van de NUC. dec. 2002 - heden Lid curatorium bij de bijzondere leerstoel “Historische Pedagogiek, in het bijzonder de geschiedenis van pedagogische stelsels” die momenteel wordt bezet door Prof. dr. R. van der Veer. febr-juni 2003 Lid van de toetsingscommissie t.b.v. de accreditatie van de post-HBOopleidingen ‘Coördinator Taal’, ‘Onderwijskansen’ en ‘Coördinator rekenen’. april 2004 – juli 2011 Lid van de stuurgroep “Talentencentrum” een schoolverbeteringsproject dat wordt uitgevoerd in een samenwerkingsverband van de Johan de Witt Scholengroep in Den Haag en de Universiteit Leiden. sept. 2005 – september 2009 Coördinator van de Special Interest Group Social Interaction van de European
13
Association for Research on Learning and Instruction April 2008 – heden Lid curatorium bijzondere leerstoel Judi Mesman Onderwijs en opvoeding in de multiculturele samenleving December 2009 – juni 2012 Lid curatorium bijzondere leerstoel Chris Espin Diagnostiek door Leerkrachten van Leer- en Gedragsproblemen bij Adolescenten
Externe functies Lid Stichtingsbestuur PDO-GGZ Leiden & Rotterdam 2009 - heden Lid accreditatiecommissie NVO 2011 - heden Redactionele activiteiten Van november 1991 tot januari 1998 was ik redacteur van het Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs. Vanaf januari 2012 lid board of editors International Journal of Intercultural Relation Van oktober 2011 – September 2013 Guest editor Zeitschrift für Psychologie (Journal of Psychologie) voor themanummer “Immigration and Integration”. Vanaf december 2013 associate editor voor Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology (APA division 45)
14
