Connect Project: Ik ASO?? Jij!! Domein: sociaal / cultureel Leerdoel Mensen die zelf ‘asociaal’ gedrag vertonen vinden vaak zelf dat juist anderen dat doen. Vandaar de titel van dit project waarin centraal staat: het bewust zijn van eigen gedrag en wat dat bij anderen oproept. Bron: Uitspraken over aso gedrag. Jezelf: Eigen ervaring: • Hoe kijken anderen naar jou? • Wat vind je daarvan en hoe voelt dat? • Omschrijf je eigen gedrag, welke omgangsvormen vind je belangrijk? • Wat betekent het woord respect voor jou? Kennis activeren Kennisvragen over onderwerpen als: kenmerken van jouw cultuur, interpretatie van waarden en normen, verschil tussen een oordeel en een vooroordeel, relatie regels en gedrag Eigen mening Stellingen over asociaal gedrag, bijvoorbeeld: • Gedrag roept gedrag op • Als iedereen zich gedraagt heb je geen regels nodig • Omgangsvormen zijn ouderwets • Omgangsvormen zijn (sub)cultuur afhankelijk • Een oordeel over een ander zegt wat over mezelf Kennis: Gedrag Omgangsvormen Wat is asociaal Perceptie Cultuur en subcultuur Oordelen en vooroordelen Normen en waarden Welke invloed heeft je omgeving op jouw (a)sociaal gedrag Doen: 1. Inventariseer ‘asociaal’ gedrag op : school; Maak een actieplan ter verbetering 2. Maak een Aso -Test.
Connect Project : Bepaal jij wat goed voor mij is? Domein: sociaal / cultureel Bron en leerdoel Docenten, ouders, politieagenten, politici en andere mensen met autoriteit bepalen wat mag en wat kan. Zo lijkt het vaak dat anderen bepalen wat goed voor je is. Is dat ook zo? Moet je dat gezag aannemen of zijn er situaties waarin je dat niet hoeft te doen? In dit project gaat het over het verantwoord omgaan met de regels en wetten in de samenleving en de directe leefomgeving van deelnemers. Respectvol handelen en behandeld worden staat in dit project centraal. Jezelf • Gedragsregels waar je jezelf aan moet houden. • Groepsregels van de groep waarvan jij deel uit maakt Eigen kennis activeren. Besproken wordt waarom er regels zijn en waarom wij ons daaraan moeten houden. Maar ook wordt gekeken op welke regels jij invloed kunt uitoefenen. Eigen mening: De eigen mening van de deelnemers over nuttige en minder nuttige regels en over de acceptatie van autoriteit en gezag. Kennis Gezag en gezagsverhoudingen Macht en machtsmiddelen Wie maken de wetten? Wat zijn regels? Volgorde in wetgeving, gemeente, provincie, landelijk en Europees niveau Invloed op regelgeving Regels vanuit gezag: ouderlijk gezag, bijbaantje, stage, vereniging, school Machtsmisbruik Doen Individueel: Maak een collage of spin met jezelf als middelpunt over alle regels waar je mee te maken hebt binnen een afgebakend geheel. Groepsopdracht: Maak jullie eigen klassen- of schoolreglement. Uiteindelijk moet er een product uitkomen dat wordt ingevoerd op school en dat geldt voor dat schooljaar. Schrijf daarbij ook een toelichting.
Connect Project: Effe afreageren Domein: sociaal / cultureel Bron en leerdoel Leer jezelf kennen. Eerst denken en dán pas doen. Met goede communicatie boek je resultaat, verplaats je in de ander. Bron: Visueel materiaal over situaties waarin je kunt kiezen tussen ‘effe afreageren’ en ‘eerst effe nadenken’. Jezelf Eigen ervaring. Er worden situaties gegeven en aan de deelnemers wordt gevraagd hoe ze zouden reageren. Kennis activeren Vragen over opvoeding, agressie, normen en waarden, omgaan met elkaar en communicatie. Eigen mening Stellingen over reacties op bepaalde situatie. Kennis Manieren van communiceren Verantwoord reageren Een kort lontje Zinloos geweld Tolerantie Elkaar in de waarde laten Gedrag roept gedrag op Een andere identiteit, religie en cultuur Respect Accepteren van verschillen (homoseksualiteit, minderheden, geloof, etc.) Doen Individueel: Maak een krant met bestaande artikelen, geef daarop een eigen reactie en schrijf eigen artikelen over dit onderwerp. Groepsopdracht: 1. Speel een rechtszaak over een zaak die voorkomt naar aanleiding van iemand die ‘effe moest afreageren’. 2. Schrijf een handleiding ‘Afreageren’: verschillende oplossingen voor verschillende situaties.
Connect Onderwerp: In de problemen Domein: sociaal
Wat gebeurt er als je over de schreef gaat en in aanraking komt met Justitie? Met wie kom je dan in aanraking en wat gebeurt er dan? Wat zijn dan je rechten? en wat moet je doen en vooral: wat moet je niet doen. Dit project is een praktische inleiding in de uitvoering van het strafrecht en de werking van het justitiële apparaat in Nederland. Leerdoel: Kennis van je rechten en plichten. Bron: Vet verkeerd.nl/Wat een eikel ben jij.nl Jezelf Ken je iemand die in aanraking is geweest met justitie? Mag je een verkeerde naam opgeven? Mag je liegen in de rechtbank? Kennis Rechten en plichten van de verdachte Jeugdrecht HALT Leeftijdsgrens jeugdrecht/volwassenenrecht Procesverbaal Taken en bevoegdheden van de politie Strafmaten bij jeugd Kinderrechter Seponeren en schikken Achter gesloten deuren/publiciteit Jonger dan 12 – en dan? Verhoor Procedure/voorarrest Taakstraffen Project Halt uitnodigen Deliquentie en samenleving Jeugdreclassering Maak een webquest
Connect Project: Daar trap ik toch niet in? Domein: Sociaal Bron en leerdoel Iedereen doorziet reclame toch direct? Daar trap jij toch niet in? Of toch wel? Anders zou er al lang geen reclame meer zijn... We worden niet alleen door reclame beïnvloed. Spelletjesshows, Idols, Expeditie Robinson – gaat dat allemaal wel zo eerlijk als men doet voorkomen? Nee. Het zijn gewoon commerciële producten waar commerciële belangen achterzitten. Dit project gaat over beïnvloeding en beïnvloed worden. Het leerdoel is de deelnemer zich daarvan bewust te maken. Jezelf Eigen ervaring: De deelnemer bekijkt door welke zaken hij beïnvloed wordt en tekent een invloedscirkel. Kennis activeren De aanwezige kennis over beïnvloeding, reclame, indoctrinatie en bedrog wordt bekeken. Eigen mening Stellingen over de invloed van media op jezelf. Kennis Wat is beïnvloeding? Wat is passieve of actieve beïnvloeding? Hoe word je bewust van beïnvloeding? Objectief/subjectief Nieuws Reclame Vrienden, ouders en werk Religie/cultuur Muziek Verenigingen Doen 1. Maak een collage met als titel “Waardoor word ik beïnvloed?” (de uitwerking van de spin). 2. Een debat over reclame op televisie: drie stellingen en drie groepen die steeds een andere rol aannemen. - 1 groep voorstanders stelling - 1 groep tegenstanders - 1 groep stemt vooraf op de stelling voor of tegen. Na het debat wordt er opnieuw gestemd. Is de groep beïnvloed door de argumenten? Iedere groep moet alle rollen gespeeld hebben. 3. Opdracht met als doel het verhogen van het bewustwording van de beïnvloeding door media (reclame, product placement, belspelletjes, etc.). 4. Maak zelf een reclame (van concept tot uitvoeringsplan) of een campagne (van concept tot mediakeuze).
Connect Project: Pesten, treiteren en stangen Domein: Sociaal / cultureel Bron en leerdoel Dit project gaat over pesten en de gevolgen daarvan. Pesten kan op allerlei manieren, heel subtiel en onderhuids of heel grof en openbaar. Pesten maakt slachtoffers en wonden zijn vaak dieper dan men denkt. Vandaar een project over pesten, treiteren, etteren en stangen. Bron: Uitspraken over pesten en de perceptie daarvan. Jezelf Eigen ervaring • Vragen over pesten en gepest worden. Kennis activeren De deelnemer wordt vragen gesteld over pesten, en het verschil tussen bijvoorbeeld pesten, treiteren en stangen. De deelnemers bekijken of er op school een pestprotocol aanwezig is. Eigen mening Aan de hand van stellingen wordt de mening van de deelnemer gevraagd. Deze stellingen zijn bijvoorbeeld: • Welke vorm van pesten is het ergst. • Elke vorm van pesten is even erg. • Iemand die gepest wordt, is voor zijn leven getekend. • Pesten lok jezelf uit. • De meeloper maakt de pester sterk. • Een “geintje” moet kunnen. • Via MSN is het gemakkelijk pesten . Kennis Wat is pesten, treiteren of stangen? Gevolgen van pesten op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied Hulpverlening Rol van de pester en de meeloper Achtergronden van pestgedrag Potentieel kanshebbers om gepest te worden Non-verbale communicatie Rol van de school bij pestgedrag Hoe doorbreek je pesten als gepeste, pester of meeloper Groepsgedrag als invloed op pesten Doen De deelnemers maken een pestprotocol.
Connect Project: Stelen en helen Domein: Sociaal Bron en leerdoel Muziek illegaal downloaden, is dat diefstal? Een I-pod voor een tientje kopen via E-bay, is dat heling? Wat mag en wat niet mag is lang niet voor iedereen duidelijk. En als het al duidelijk is, houdt niet iedereen zich er aan. Dit project gaat over ‘mijn’ en ‘dijn’ aan de hand van voorbeelden uit het dagelijkse leven. Bron: Uitspraken over stelen en helen. Jezelf Eigen ervaring De deelnemers wordt gevraagd om te bekijken of hij illegaal bezig is. En wat is illegaal? Zijn er grenzen die niet overschreden worden of schuift de grens steeds een beetje op? Kennis activeren Wat is illegaal en wat niet. De begrippen stelen en helen worden behandeld. Eigen mening Bekeken wordt of de deelnemers vindt dat hij zelf illegale zaken uithaalt. Kennis Dervingscijfers Waarde/waardeloos/gehecht zijn aan spullen Respect/helen/stelen/soorten diefstal/materieel Bezit (computer) versus niet-materieel bezit (stageoverslag) Strafmaat/provider:adresgegevens overdragen rechter Kopieren (geen boek kopen) en overschrijven Maak het uit van wie je steelt? Wat steel je? Goed praten over stelen/helen/arm - mag je brood stelen? Proletarisch winkelen Maatregelen/straf Dervingsbestrijdingsmaterialen doorberekenen in goederen Stelen op het werk Waarom stopt men met stelen Stoer doen, bij de groep horen Helen Terugstelen Benaderen vanuit muzikant, winkelier, vanuit bestolene Wat doet het met je als je wordt bestolen Doen Onderzoek: wat is stelen? Wat is helen? Waarom doet men het? Wat zijn de gevolgen voor jezelf, de ander en de maatschappij? Maar ook: wat levert het op. De deelnemers maken een diefstalpiramide van verschillende soorten diefstal en een diefstalgevolgenpiramide.
Connect Project: Tijd zat! Domein: Sociaal Bron en leerdoel Tijd is ons meest waardevolle bezit, zegt men wel eens. Maar we hebben het zo weinig, is een van de meest gehoorde klachten van deze generatie. Logisch dus dat we goed moeten nadenken over wat we met onze tijd doen en hoe we deze verdelen over werken, hobby’s, vrienden, enzovoort. Dit project is een cursus timemanagement voor beginners. En dat is geen overbodige luxe in het huidige tijdsgewricht! Jezelf Eigen ervaring Wat vinden de deelnemers tijdverspilling en verveling. Hebben zij ook met tijdsnood en tijdsdruk te maken? En hoe gaan ze daar mee om? Kennis activeren: Vragen over tijdsindeling, plannen, de tijdsdruk, tijdsbeslag en verplichtingen. Eigen mening: Stellingen over tijdsbesteding en verplichtingen Kennis Vrije tijd Biologisch ritme (slapen, enzovoort) Prioriteiten stellen: plannen Timemanagement Agenda bijhouden Kiezen/keuze maken De verplichting om mobiele telefoon, sms en e-mail te hebben Omgeving en tijdsbeslag Doen Film maken over tijdsindeling (film) Tijdsbesteding inventariseren. Spel: ‘nee’ leren zeggen
Connect Project: Lekker uit je dak Domein: Sociaal Bron en leerdoel Lekker uit je dak gaan. Niks mis mee, toch? Of wel…? Waar liggen de grenzen bij “lekker uit je dak gaan”? Hoe dronken moet je worden om het gezellig te hebben? Hoe dronken moet je zijn om niet meer gezellig te zijn? In dit project gaat het om het consumeren van alcohol en het gebruik van drugs: de risico’s en gevaren. Bron Beelden van feesten, carnaval, sportevenementen, enzovoort. Jezelf Eigen ervaring: Wat is lekker uit je dak gaan en wat hoort erbij? Kennis activeren: Wat zijn de risico’s als je pepmiddelen gebruikt? Wat kom je tegen als je uitgaat? Wat zijn hard- of softdrugs? Wat is verslaving? Wanneer veroorzaak je overlast? Eigen mening: Stellingen over uit je dak gaan en over wat je normaal vindt. Kennis Verslaving Soorten verslaving: alcohol, drugs, gokken, computer Hoe raak je verslaafd? Wat zijn de risicofactoren bij een verslaving, wie heeft meer kans dan de ander? Waarden en normen ten aanzien van gebruik Lichamelijke en geestelijke consequenties van het gebruik van middelen en verslavingen Overlast voor anderen Doen Een onderzoek naar het uitgaansgedrag van jongeren tot 25 jaar Een onderzoek naar je eigen ‘uit je dak-gedrag’.
Connect Project: Tegen je wil Domein: sociaal / cultureel Bron en leerdoel Zeg je ja tegen seks terwijl je niet wilt? Is het normaal dat iedereen de hele tijd aan je zit? Bijna iedereen krijgt te maken met vragen over vrije wil en dwang. Waar houdt je vrije wil op en begint iets wat je niet wilt? Wanneer zeg je nee? Dit project wil je leren om je eigen grenzen beter te leren kenen. Als je je eigen grenzen kent, kun je ook die van anderen gemakkelijker respecteren. Bron Fragment uit toneelstuk ‘Loverboys’ Leerdoel Weet je eigen grenzen en overschrijd ze niet. Jezelf Eigen ervaring: • Heb je wel eens iets gedaan waar je spijt van had? • Heb je dit onder dwang gedaan? • Doe je wel eens iets voor een tegenprestatie? • Kies je hier dan zelf voor? • Waarom deed je dat? • Kun je je voorstellen dat je hierin je grenzen steeds verlegt? • Wat betekent voor jouw een loverboy? Kennis activeren • Wat is een loverboy? • Wat wil een loverboy? • Wat voor middelen gebruikt een loverboy om te bereiken wat hij wil • Wanneer is er sprake van prostitutie? • Wie kunnen er slachtoffer worden? • Hoe kun je slachtoffer worden? Eigen mening • Ben je zelf schuldig als je slachtoffer bent van seksueel misbruik? • Seksueel misbruik ↔ dwang? Kennis Achtergronden loverboys Seksueel misbruik Achtergronden prostitutie Slachtoffer en slachtofferhulp De doelgroep van de loverboy Werkwijze loverboys Doen Schrijf een script over loverboys. Dit kan individueel of in een groep. Indien het mogelijk is dan kan het script worden opgevoerd of gefilmd.
Connect Project: Wie ben jij? Domein: sociaal De een weet precies wie hij is en wat hij wil. De ander stelt daar vragen bij, is onderzoekender. Elke jong volwassene is met het thema bezig en de manier waarop komt in veel soorten van gedrag tot uiting. Vandaar dit project over identiteit, een project waarin de deelnemer op zoek gaat naar zijn achtergrond, de groepen waartoe hij behoort en de manier waarop hij daarin handelt. Met als doel: bewust worden van het handelen vanuit jezelf en het handelen op last van je omgeving. Leerdoel Trots zijn op wat je doet, kijk wie je bent aan de hand van wat je doet, je handelen. Bron Ben je zelf! Pubers met verschillende gezichten en achtergronden Jezelf -
Eigen identiteit Wie ben je? Waar kom je vandaan (land, dorp)? Sociogram Culturele achtergrond - Hoe voel je je?
Kennis Wat vind je belangrijk en waarom? De kennis haal je uit vragen – Wat is identiteit/imago/groep/trend Welke groepen zijn er? Hoe kun je mensen ‘verdelen’? Wat is je referentiekader? Doen Beschrijf wie je bent aan de hand van je stamboom. Interview elkaar op verschillende/dezelfde achtergronden.
Connect Project: Over tijd Domein: Sociaal / cultureel Bron en leerdoel Wat doe je als je ermee te maken krijgt: je bent ongewenst zwanger. Of je vriendin is zwanger. Of je one night stand is zwanger. Het gaat dan meteen over leven. En dood. Dit project heeft als doel om het bewustzijn te vergroten van de eigen rol bij preventie en zwangerschap als onderdeel van het verantwoord omgaan met seksualiteit. Jezelf Eigen ervaring: De deelnemers krijgen stellingen als te zien: bij de eerste keer kun je niet zwanger worden, onveilig vrijen, anticonceptie tegen de puistjes, abortus, ik gebruik altijd een condoom, als mijn vriendin zwanger wordt, is dat haar probleem. Kennis activeren: De voorbehoedsmiddelen worden genoemd. De deelnemers rangschikken deze in volgorde van betrouwbaarheid. Eigen mening Stellingen over onderwerpen als: hoe oud vind je dat iemand moet zijn om voor het eerst aan seks te mogen doen en is abortus als vorm van voorbehoedmiddel. Kennis Verschillende vormen van voorbehoedsmiddelen Seksuele voorlichting Keuzes bij ongewenste zwangerschap: abortus of houden en dan, zelf of adoptie Hulpinstanties Emoties bij de keuze die je maakt Hoe verandert je leven bij abortus of het houden van het kind Ongewenst zwanger: een gezamenlijke verantwoordelijkheid? Financiële consequenties van de keuzes die je maakt Doen Maak een plan van de stappen die je moet ondernemen bij een ongewenste zwangerschap en van de consequenties van de keuzes. Maak een voorlichtingscampagne voor jongeren van 14 jaar.
Connect Het is geen onderwerp waar mensen graag over praten: seksueel overdraagbare aandoeningen. Maar gezien de toename van het aantal mensen met soa’s is het wel de moeite waard om je er in te verdiepen. Dat gebeurt in dit project. Project: SOA’s Domein: sociaal Bron Krantartikel over toename soa’s Yes-artikelen over soa’s Leerdoel Kennis van geslachtsziekten Jezelf Ken je mensen die een geslachtsziekte hebben? Zijn aids en hiv hetzelfde? Wie loop het meeste gevaar aids te krijgen Noem geslachtsziekten Wat doe je ertegen? Kennis Chlamydia, Herpes, schaamluis, Hepetitus, etc. Condoomgebruik Pil werkt niet tegen geslachtziekten! Wat moet je doen als je denkt dat je een geslachtsziekte hebt? Waar kun je naartoe? Huisarts – beroepsgeheim! Hoe loop je het op? Ook als je zoent? Fabeltjes: dubbel condoom, coïtus interruptus, handen geven, door een mug GG&GD Project VEEL GESPREKKEN! Nodig iemand uit en laat vertellen, stel vragen Uitzoeken van verschillende ziekten – foto’s
Connect Project: Samenwerken Domein: sociaal Leerdoel Samenwerken: iedereen moet het doen en ziet er de voordelen wel van in. Hoewel…Sommige mensen hebben er een hekel aan. Toch ontkom je er niet aan en kun je er maar beter voor zorgen dat je effectief leert samen te werken. En dat is het doel van dit project. Bron Filmpje (bijvoorbeeld: SchoolTV / Focus op de maatschappij). Jezelf Wat je al weet: Wat is samenwerken en verschillende vormen van samenwerken. De deelnemers kijkt of samenwerken in zijn aard ligt. Je eigen ervaring De deelnemers vertellen over eventuele samenwerkingen wat er hier mis of goed bij ging. Je eigen mening Is het moeilijk of gemakkelijk om samen te werken? En past het bij jou? Kennis Samenwerken Kritiek geven en nemen Samenwerkingsvormen Taken verdelen Brainstormen Taken verdelen Afspraken maken Evalueren Conflict Conflicthantering Medezeggenschap Rolverdeling Doen Organiseer in een groepje een excursie, een feest, een rondleiding, een toernooi… Maak een draaiboek voor het event, waarin aangetoond kan worden dat er nagedacht is over de samenwerking om een doel te bereiken en hoe zij beslissingen hebben genomen over die samenwerking eruitziet.
Connect Project: Stage met succes Domein: Economisch Bron en leerdoel Je legt de basis voor een succesvolle stage. Bron Interview met ouderejaars die al stage achter de rug heeft en een filmpje over wat er mis kan gaan bij een stage. Jezelf Je eigen ervaring: Heeft de deelnemer een bijbaantje? En zo ja: wat zijn de goede en slechte ervaringen daarvan? Je eigen mening: Vinden de deelnemer een stage zinvol? Kennis Sociale vaardigheden Regels en afspraken Werkhouding Fraude Stelen Kritiek geven en nemen Ontdekken wat je leert Non-verbale communicatie Verbale communicatie Presentatie Zelfkennis Regelingen / verzekeringen Ziek melden (op school en op stagebedrijf) Moet je alles doen? Doen Stage voorbereiden Sollicitatietraining Rollenspelen: Omgaan met kritiek; stelling maken over kritiek; debat / discussie hierover organiseren Kruip in de rol van de werkgever: waar zou hij op letten? Een checklist voor tijdens je stage
Connect Project: Ondernemend Domein: economisch Bron en leerdoel Zelf een onderneming beginnen: de droom van veel deelnemers. Niet afhankelijk van anderen, je eigen business. Sommige hebben ‘ondernemersbloed’. Anderen kunnen er beter niet aan beginnen. Dit project maakt deelnemers bewust van de kwaliteiten die je moet bezitten om een ondernemer te worden. Bron: Uitspraken van ondernemers over persoonlijke eigenschappen. Jezelf Eigen ervaring: • Welke eigenschappen zie je bij de ondernemer of filiaalmanager van jouw stagebedrijf die te maken hebben met goed ondernemersschap? • Heb jij talenten/eigenschappen om ondernemer te worden, zo ja welke en welke mis je nog? Kennis activeren • Wat is volgens jou een goed ondernemer? • Aan welke wettelijke eisen moet je voldoen om een onderneming te starten? • Welke opleiding heb je dan nodig? • Ken je de KvK en wat doet deze instelling? • Hoe kom je aan geld? Eigen mening • Wat vind je van de hoeveelheid regelgeving als je een onderneming wilt starten? • Moet je altijd een ondernemersplan hebben om succesvol te zijn? • Een marktonderzoek is noodzakelijk voor een onderneming? • Is de plaats waar jij je zaak start belangrijk? • Iedereen kan een onderneming beginnen? Kennis De P’s: presentatie, promotie, plaats, prijs, product, personeel Ondernemersplan Talenten ondernemer, commerciële vaardigheden Klant is koning Regelgeving; milieu, ergonomie, arbo, enz Kamer van Koophandel Belasting, BTW Faillissement, omzet, winst Verschillende ondernemingsvormen Doen 3. vraag het starterpakket aan bij de KvK en vul het in. 4. Maak een personeelsadvertentie voor een dynamische ondernemer binnen een franchise organisatie, kies en beschrijf de branche 5. Zet een minionderneming op met een groep van maximaal 8 deelnemers 6. Doe mee aan Bizzgames (www.bizzkids.nl)
Connect Project: Afspraak is afspraak Domein: economisch Bron en leerdoel Dit project gaat over het maken van afspraken: op school, tijdens de stage en thuis. De deelnemer leert het belang inzien van het maken van haalbare afspraken en het nakomen daarvan. Aan de orde komen zaken als verwachtingen, eigen verantwoordelijkheid, normen, regels en autoriteit. Jezelf Heeft de deelnemer ervaring met te laat komen, op iemand moeten wachten, afspraken maken die niet na te komen zijn, onredelijke afspraken en onder afspraken uitkomen? En wat vond hij hiervan? Eigen mening Normen, waarden, afspraak = afspraak…of niet? Kennis Arbeidsovereenkomst Eigen verantwoordelijkheid Autoriteit Regels Wetten en voorschriften Afspraken Formele afspraken en informele afspraken. Doen Een discussie over het kennen van eigen verantwoordelijkheden Onderzoek en verslag: Afspraken en verwachtingen in school- en werksituaties: wanneer is een afspraak een afspraak? Verwachtingpatroon – werkgever/vereniging/stage/school Onderzoek en verslag: Het stagecontract: wat staat er in en wat lees je tussen de regels?
Connect Project: Voor wat, hoort wat Domein: economisch Bron en leerdoel Als je werkt, verdien je geld. Maar je hebt recht op meer dan dat. En daar staan allerleid plichten tegenover die zijn vastgelegd in een arbeidscontract, een CAO of in bedrijfsregels. In dit project leert de deelnemer over zijn rechten en plichten op het werk. Jezelf Eigen ervaring: Vragen over werkervaring en arbeidsvoorwaarden. Kennis activeren: Vragen over arbeidscontract, CAO, loonstrook, etc. Eigen mening: Stelling over wat redelijk is en wat niet in een arbeidscontract. Kennis Arbeidscontract Primaire en secondaire arbeidsvoorwaarden CAO Brutoloon en nettoloon Loonstrook Belastingen Sociale verzekeringen Vakbond Doen Een loonstrook is geen prettig leesbaar document. Maak zelf een loonstrook die begrijpelijker is. Ontleed een loonstrook en schrijf een toelichting over de verschillende onderdelen die erin staan. Bedenk secondaire arbeidsvoorwaarden vanuit de werkgever en vanuit de werknemer.
Connect Project: De baan die bij me past Domein: economisch Bron en leerdoel Als je werk doet dat niet bij je past, wordt je daar ongelukkig van. Het is dus zaak om iets te doen waar je lol in kunt hebben; iets wat bij je past. Dit project gaat daarover. De deelnemer gaat op zoek naar zijn eigen competenties en zijn eigen voorkeuren, om deze vervolgens te vertalen in een gerichte speurtocht naar de ‘ideale’ baan. Leerdoel: ontwikkelen van zelfkennis met als doel bewuste keuze voor beroepsrichting Bron Interview met een werkloze die vertelt waarom hij werkloos is. Interview die iemand die ongelukkig is in zijn baan, omdat hij verkeerde keuze heeft gemaakt. Interview met iemand die blij is met wat hij doet, omdat het precies past. Jezelf Eigen ervaring: De deelnemer wordt bevraagd over hobby’s, tijdsbesteding, verlangens en voorkeuren. Kennis activeren: Kennis over werkloosheid, werk en werkplezier. Eigen mening: Stellingen over passend werk, motivatie, tijdsbesteding, het doel van werk, de plaats van werk in je leven. Kennis Trends in werkgelegenheid Waar vind je werk Wie biedt wat Eigen competenties Solliciteren Opdracht Ontwikkelen zelfkennis over eigen competenties. Kijk naar jezelf: wie ben je, wat vind je leuk, waar ben je goed in. Kijk naar de ander: voor beroepen in je omgeving spreken je aan? Kijk naar de maatschappij: oriënteren op beroepen: wat voor sector spreekt je aan? Welke richting kies je? Hoe onderzoek je op dat wat voor je is? (filmpje, interview, bedrijfsbezoek, excursie, iemand uitnodigen, groepsgesprekken, verdiepingsvragen. competenties heb je nodig in dat beroep. Match eigen competenties met competenties in het beroep Past wat je kunt bij wat je wilt? Is de baan die je wilt haalbaar? Moet je nog bij leren? Hoe kom je aan die baan (uitzendbureau, netwerk, krant, internet etc.) Open sollicitatie. Schrijf een sollicitatiebrief en een cv waarin de match tussen wat jij kunt en wat de baan vraagt terugkomt.
Hoe kom je er achter of er werk in de sector waarbinnen je zoekt
Connect Project: Werkeloos: lekker relaxed? Domein: economisch Bron en leerdoel Moet je je schamen als je geen werk hebt? Of moet je gewoon genieten van de vrije tijd die je hebt? Hoe zit de wereld eigenlijk in elkaar als je zonder werk zit? Dit project geeft inzicht in deze vraag door praktische zaken aan te stippen, zoals de weg in uitkeringsland maar ook en vooral: om richting te geven aan de vraag wat je doet om (weer) aan de bak te komen. Bron: Film over de dagindeling van een werkloze. Jezelf Kennis activeren: Kennistest over statistieken over werkeloosheid, over wat je kunt doen met een uitkering en hoe je een uitkering krijgt. Eigen mening: Stellingen over werkloos zijn. Kennis Uitkeringen CWI Sollicitatieplicht Arbeidsongeschiktheid Zwartwerken Tijdsbesteding Bijstand Rechten en plichten bij ontslag Doen Opdrachten over formele aspecten van ontslag: CWI, formulieren (via internet, op bezoek bij CWI, elkaar laten vertellen) Opdrachten over werk en scholingsaspecten: baan vinden Opdrachten over mentale/houdingsaspecten
Connect Project: Kopen tot je er bij neervalt Domein: economisch Bron en leerdoel Er zit meer aan een product dan de prijs, zoals milieuaspecten en arbeidsomstandigheden. Je kiest zelf wat je koopt en of je dit soort zaken laat meewegen in je koopgedrag. In dit project gaat het erom dat je kunt kiezen wat je koopt en dat je andere zaken dan prijs en merk kunt laten meewegen. Ofwel: word je bewust van wat je koopt en niet koopt. Bron: Interviews met jongeren en hun koopgedrag Jezelf Eigen ervaring: Wat koop je? Waarom koop je? Wat heb je echt nodig? Wat koop je voor status? Wat gooi je weg? Verpakkingen Kennis: Cijfers over consumptie Kwaliteit / duurzaamheid / repareren Afval / Kinderarbeid / Grondstoffen / milieuvervuiling Geschiedenis van consumptie en technologische ontwikkeling Eigen mening: Heb je een mening over consumeren? Koopzondag Koopavond 24-uurseconomie Kennis Cijfers over consumptie Kwaliteit / duurzaamheid / repareren Afval / kinderarbeid / grondstoffen / milieuvervuiling Geschiedenis van consumptie en technologische ontwikkeling Doen Je wint €1000. Wat doe je er mee? Waarom? Onderzoek: breng koopgedrag in kaart en houd interviews. Onderzoek: hoe een product tot stand komt. Wie heeft er wat aan? Wie verdient eraan? Wie heeft er last van? Ga de straat op; meningen verzamelen; voeg de resultaten bij elkaar en evalueren je uitkomsten Winkels in kaart brengen: bodyshop / fair trade / groene winkel / Onderzoek: over koopzondag en koopavond.
Connect Project: Mijn eigen schuld: over kopen en lenen Domein: Economisch Bron en leerdoel Nog nooit heeft een generatie zich zo gemakkelijk in de schulden gestoken als de huidige groepen jongeren en jongvolwassenen. Komt dat omdat zij niet bang zijn voor schulden? Of hebben zij geen zich op hun inkomsten en uitgaven? Weten zij de prijs van een schuld wel in te schatten? Of leven ze gewoon bij de dag en denken ze verder niet na over morgen? Hoe het ook is, een cursus budgetteren is voor niemand een overbodige luxe. Dit project geeft inzicht in budgetteren en de rente die je betaalt voor status. Bron: Programma: “niks te makken” Interview met straatnieuwsverkoper Interview met iemand die geen moeite heeft met lenen Jezelf Eigen ervaring met schulden: over hoe ze ontstaan en hoe je er vanaf komt. De kennis over de prijs van een lening. Kennis Centraal bureau kredietregistratie Leningen (kosten, voorwaarden, verplichtingen) Schuldsanering Deurwaarder – incasso – aanmaning - factuur, Afbetaling Koppelverkoop Type leningen Doen Bepaal je budget: een budgetteringsspel (nibud) – groepsspel Scenario-opdracht: je raakt steeds dieper in de schuld Er verandert wat in je leven (samenwonen, het huis uit, kinderen, verhuizen), je hebt meer geld nodig, er gaat wat mis, dieper in de schulden, aanmaningen, deurwaarder, schuldsanering, etc.
Connect Project: Voor wat, hoort wat Domein: economisch Bron en leerdoel Als je werkt verdien je geld. Maar je hebt recht op meer dan dat. En daar staan tegenover allerlei plichten die zijn vastgelegd in een arbeidscontract, een CAO of bedrijfsregels. In dit project leert de deelnemer over zijn rechten en plichten bij het werk. Jezelf: Eigen ervaring Vragen over werkervaring en arbeidsvoorwaarden Kennis activeren Vragen over arbeidscontract, CAO, loonstrook, etc. Eigen mening Stelling over wat redelijk is en wat niet in een arbeidscontract. Kennis: Arbeidscontract, primaire en secondaire arbeidsvoorwaarden, CAO, bruto loon, netto loon, loonstrook, belastingen, sociale verzekeringen, vakbond, etc. Doen: Een loonstrook is geen prettig leesbaar document. Maak zelf een loonstrook die begrijpelijker is, bijvoorbeeld met icoontjes en korte uitleg. Ontleed een loonstrook en schrijf een toelichting over de verschillende onderdelen die er in staan. Bedenk secondaire arbeidsvoorwaarden bezien vanuit de werkgever en bezien vanuit de werknemer. Voer hier over een geleidde discussie.
Connect Project: Voor het goede doel? Domein: sociaal / economisch Bron en leerdoel In een samenleving die steeds individualistischer wordt, hebben mensen steeds minder tijd over voor anderen. Om te helpen of om gewoon attent te zijn. Veel organisaties kampen met een tekort aan vrijwilligers. Tijd of geld schenken aan een goed doel is niet bepaald vanzelfsprekend. Dit project belicht verschillende aspecten van goede doelen en vrijwilligerswerk en gaat over de bijdrage die je als burger kunt leveren aan de maatschappij. Bron: Uitspraken over vrijwilligerswerk Jezelf Eigen ervaring: Vragen over eigen ervaring met goede doelen en vrijwilligerswerk. Kennis: Vragen over de rol van vrijwilligerswerk in de samenleving en de hoeveelheid geld en tijd die hierin omgaat. Eigen mening: Stellingen over voor- en tegenargumenten voor goede doelen en vrijwilligerswerk en ideeën, zoals de sociale dienstplicht. Kennis Soorten vrijwilligerswerk Doelgroepen vrijwilligerswerk Wat is vrijwilligerswerk? Wanneer is vrijwilligerswerk ‘verplicht?’ Wat levert het voor jou op? Voorbeelden van organisaties en de doelen die zij nastreven Intrinsieke motivatie voor vrijwilligerswerk Doen Kies een goed doel en bedenk een campagne. Kies een goed doel en bedenkt een actie.
Connect Project: Mijn buurt Domein: sociaal Bron en leerdoel In dit project gaat het over de woonomgeving. Centraal staan zaken als overlast en rekening houden met elkaar. Doel van het project is de deelnemer duidelijk te maken dat een leefbare woonomgeving belangrijk is en dat bewoners van een buurt daar met elkaar voor moeten zorgen. Jezelf Eigen ervaring: Heb jij ergernissen in je eigen woonomgeving en wat zijn de positieve aspecten van je eigen woonomgeving? Heb je voorzieningen in de buurt? En wat is de samenstelling van de mensen uit je buurt? Kennis: De deelnemers worden bevraagd over hun buurt. Eigen mening: Wat vinden de deelnemers een prettige omgeving en wat bepaalt hun woongenot? Kennis Leefbaarheid Sociale controle Voorzieningen Veiligheid Hangplekken Zwerfvuil Instanties Veiligheid Buurtsamenstelling Doen Buurt verbeterplan maken Buurtonderzoek doen Buurt in kaart brengen aan de hand van foto’s.
Connect Project: In de verleiding Domein: Sociaal Bron en leerdoel Verhogen van de bewustwording van de grens tussen ‘mijn’ en ‘dijn’ en zinloze vernieling. Bron: Beelden van en uitspraken over graffiti, verkeersborden en lantaarnpalen vernielen, kapot bushokje, spiegels afbreken, wildplassen, etc. Jezelf Eigen ervaring: Eigen ervaring met vernielingen en de reactie bij jezelf en van anderen. Met wie krijg je te maken bij vandalisme (als dader en als slachtoffer)? Welke vernielingen zie je op school? Kennis: Kennisvragen over vandalisme, bestrijding van vandalisme, kosten van vandalisme etc. Eigen mening: Wat vinden deelnemers van vandalisme? Wat doe je als je iemand een spiegel van een auto ziet trappen, op school dingen vernielt of vuilniszakken kapot ziet maken? Wat doe je als het iemand uit je eigen vriendenkring is? Wat vind je van de strafmaat bij vandalisme? Is het ook jouw probleem als er iets vernield wordt? Kennis Vandalisme Kosten voor de samenleving Vormen van vandalisme Wanneer is graffiti kunst Strafmaat, misdrijf, overtreding, taakstraf enz. Preventieve maatregelen Eigen verantwoording Sociale controle in combinatie met vandalisme Doen Uit de media van de afgelopen 14 dagen artikelen zoeken over verschillende vormen van vandalisme Geef je mening over de inhoud, een gepast straf en het kostenplaatje voor de samenleving. Bij een groep kan nog extra een presentatie en discussie worden uitgevoerd.
Connect Project: Heb ik daar recht op? Domein: sociaal Bron en leerdoel Het Nederlandse rechtssysteem is een complex geheel van wetten en regels. Het is gebaseerd op wat wij met ons allen belangrijk en waardevol vinden. Dit project heeft als doel om de deelnemer inzicht te verschaffen in het Nederlandse rechtssysteem. Jezelf Eigen ervaring: De eigen ervaring van de deelnemers met justitie en met straf. Eigen kennis: De deelnemers wordt gevraagd over strafblad, rechtbanken, hoe je in aanraking komt met een rechter, overtreding en misdrijf en strafmaat. Eigen mening: Eigen mening over de hoogte van straffen. Eigen mening over een strafblad. Kennis Verschillende soorten recht Verschillende soorten rechtbanken Verloopt van de rechtsgang Taken en functies binnen de rechtbank Strafblad Verschil tussen overtreding en misdrijf Soorten straf en strafmaat Hoger beroep en in cassatie Veroordeling of seponeren Doen Groepsopdracht: Breng een bezoek aan de rechtbank, maak hierover een verslag en geef je mening Rechtszaak ensceneren Individuele opdracht Een pleidooi schrijven Een aanklacht schrijven Een oordeel schrijven
Connect Project: Op de vlucht Domein: sociaal Bron en leerdoel Een vluchteling vlucht nooit zo maar. Niemand laat zijn land, zijn taal, zijn vertrouwde omgeving graag achter om het in te ruilen voor onzekerheid. Toch doen miljoenen mensen dit. In de landen waar vluchtelingen naar toe vluchten, bestaat doorgaans weinig begrip voor hun situatie en hun verhaal. Dit project helpt deelnemers meer inzicht krijgen in vluchtelingen, hun beweegredenen en het vreemdelingenbeleid in Nederland. Bron: Foto’s verschillende vluchtelingen. Jezelf Eigen ervaring: Ben je / ken je een vluchteling, uit welk land en hoe ben je / is hij of zij hier gekomen. Kennis: Vragen om aanwezige kennis te activeren, bijvoorbeeld: Mag iedereen zich hier vestigen? Verschillende soorten vluchtelingen? Wat is een vluchteling? Verschillende soorten verblijfsdocumenten ken je? Weet je hoe de procedure loopt? Eigen mening: Stellingen over vluchtelingen: hun status, hun rechten, hun plichten, de procedure, de behandeling van vluchtelingen. Kennis: Politieke, economische en milieuvluchtelingen Wetgeving Illegaal / legaal Soorten verblijfsvergunningen Procedure Waar leven vluchtelingen van? Wat doen ze de hele dag? Wonen, werken en leren als vluchteling Uitzettingsbeleid Inburgering Taal en integratie Doen Maak het inburgeringexamen Als groep ga je vluchten: maak een vluchtplan, hoe wil je opgevangen worden, hoe ga je een nieuw bestaan opbouwen, hoe denk je deel uit te gaan maken in de nieuwe samenleving. Bezoek een asielzoekerscentrum Interview een vluchteling Schrijf een pleidooi voor een vluchteling.
Connect Project: Wat is Nederland? Domein: Sociaal cultureel Bron en leerdoel Wat maakt Nederland Nederland? Wat maakt van een Nederlander een Nederlander? Wat heeft Nederland om trots op te zijn en waarvoor moeten we ons schamen? In dit project stelt de deelnemer zich de vraag wat Nederland voor hem betekent, in termen van waarden, normen en nationale trots. Bron: Uitspraken over wat Nederland is. Jezelf Waarom voel jij je Nederlander? En: voel je je Nederlands? Wanneer? Waarom? Kennis Bevolking: Wie wonen hier? Waar komen ze vandaan? Hoe komen ze hier? En waarom komen ze hier? Wat nemen zij mee? Bestuur: regering en koningshuis Doen Wat is typisch Nederlands? Ga op zoek naar bindmiddelen van de Nederlandse samenleving (bijv. Het Nederlandse elftal, Koninginnedag Ben jij trots op Nederland? Op wat dan? Normen en waarden in Nederland: een onderzoek Vergelijk normen en waarden in Nederland met die in een ander land.
Connect Project: De eeuw van mijn opa en oma Domein: sociaal cultureel
Bron en leerdoel Globale kennis van de geschiedenis van de vorige eeuw, de eeuw waarin de opa’s en oma’s van de meerderheid van de deelnemers op het MBO zijn geboren. De eeuw waarin hun ouders zijn opgegroeid en hun kinderen hebben grootgebracht. In wat voor wereld leefden zij? Hoe kun je ‘hun’ eeuw samenvatten? Wat waren de belangrijkste gebeurtenissen? in dit project krijgt de deelnemer een globaal overzicht van de 20eeeuw, met als doel de recente geschiedenis van Nederland concreet te maken. Bron: Visueel materiaal, verschillen, de 20e eeuw in vogelvlucht, korte stukjes van belangrijke gebeurtenissen. Jezelf Eigen ervaring Wat weet je over de vorige eeuw? Kennis activeren Quiz met meerkeuzevragen over belangrijke gebeurtenissen in de 20e eeuw. Eigen mening Stellingen over geschiedenis en het belang daarvan. Kennis Vanaf ongeveer WO II. De veranderingen op: sociaal vlak, de wederopbouw, meer geld, dus meer consumeren, dus meer vakantie, dus opkomst van het toerisme. Technologische ontwikkelingen De opkomst van internet, computers, digitalisering in de jaren tachtig en negentig. Democratisering in de jaren zestig tot tachtig. Eventueel de verzuiling en nu weer de nieuwe verzuiling (allochtoon / autochtoon). Crisis voor de WO II en in de jaren negentig, de overeenkomsten daartussen. Golfbewegingen. Doen Groepsopdracht Beschrijf in groepen een dag uit je leven en doe alsof je (bijvoorbeeld) 50 jaar geleden geboren bent. Doel: laten realiseren dat de tijd enorm veranderd is. Individuele opdracht Maak een tijdbalk met de belangrijkste gebeurtenissen uit de vorige eeuw. Waarom zijn dat de belangrijkste gebeurtenissen volgens jou?
Connect Project: Onze eeuw Domein: sociaal cultureel Bron en leerdoel Waarin verschilt deze eeuw van de vorige? Leven mensen anders? Zijn ze nu helemaal afhankelijk van techniek of valt dat wel mee? Welke kant moet het op met de wereld? Of beter gezegd: jouw wereld. Daarover gaat dit project. Het heeft als doel de deelnemer te laten nadenken over zijn leefwereld, zijn verwachtingen en de wijze waarop de techniek daarin een rol speelt. Ook worden daarin de omstandigheden en megatrends meegenomen: de vergrijzing, de ontgroening, het veranderende milieu, de informatisering en de telecomrevolutie. Bron: Presentatie Windows XP in 2002 (toen dit crashte). Jezelf Waarvan heb je profijt van de vorige eeuw? Denk aan: ict-ontwikkelingen. Wat doe je op een dag? Kun je nog zonder je mobiel/computer/internet, etc. Leg uit. Kennis Mobiliteit - afstanden tellen niet meer. Calculerende jeugd Solidariteit (bestaat dat nog) Maatschappelijke veranderingen Vergrijzing/ontgroening Informatisering: alles wordt vastgelegd (Big Brother), niet alleen op camera, maar ook door bankpasjes, etc. Irisscan (in september verschijnen de eerste paspoorten met de irisscan) Telecommunicatie (sms, chatten, msn, de eigen taal die er bij ontwikkeld wordt) Opdracht Groepsopdracht In groepjes: zet jezelf 50 jaar verder in de tijd. Hoe ziet het leven eruit? Denk aan verkeer, wonen, baan, etc Individuele opdracht Wat verwacht je van deze eeuw op het gebied van computers, vervoer, samenleven, werk etc.
Connect Project: Waarom geloof jij dat? Domein: sociaal cultureel Bron en leerdoel Geloof speelt een rol in het leven van veel mensen. In dit project wordt duidelijk welke rol dat is en wat geloof voor mensen betekent. De deelnemer krijgt globaal inzicht in de vijf wereldgodsdiensten en weet wat godsdienst kan betekenen in het dagelijkse leven van mensen. Bron: Uitingen van godsdienst in de kleding van de verschillende godsdiensten (wat hoort waarbij), de godsgebouwen, een typische feestdag Of: uitspraken over rol godsdienst in dagelijkse leven van mensen. Jezelf De deelnemer wordt gevraagd naar zijn religieuze achtergrond, de waarden die dit oplevert en andere godsdiensten. Kennis Wat is godsdienst? God, profeten, heiligen Speciale dagen Geestelijk leiders Overeenkomsten (nadruk) en verschillen Elke godsdienst heeft de bovengenoemde aspecten. Rituelen rondom geboorte, huwelijk, eten , trouwen, sterven. De geschiedenis van de religies (kort!). Met een tijdbalk. Heilige boeken Het Oude testament, Koran, talmud … In alle heilige boeken komen universele waarden terug. Kunst en religie Godsdienst en macht. Wordt aangegrepen om als middel voor oorlogen, maar is nooit de reden. Denk aan: golfoorlog. Ontkerkelijking: vorige eeuw bij christenen en nu bij de moslims. Doen Maak verslag over overeenkomsten tussen godsdiensten. Interview een imam / dominee / …. Verslag over godsdienst in het dagelijkse leven. Maak een religieuze feestdag kalender. Beschrijf wat geloof voor jou is.
Connect Project: Stage in Europa Domein: sociaal / economisch Bron en leerdoel Denk na over stage in Europa Voorbereiding op stage buitenland Bron: Mensen aan het woord die in het buitenland stage hebben gelopen. Jezelf Eigen ervaring Vragen over eigen ervaring met het buitenland en de omgang met andere culturen. Kennis: Vragen over wat je al weet over wat er bij een buitenlandse stage komt kijken. Eigen mening: Stellingen over de waarde van een stage in het buitenland. Kennis Hoe zoek je een stageplaats in het buitenland? Hoe bereid je je voor wat betreft taal en cultuur Wat heb je nodig wat betreft werkvergunning en visum? Hoe zit het met verzekeringen en medische voorzieningen Wat moet er in een stagecontract staan Doen Opdracht: bereid stage voor. Maak een stappenplan en denk daarbij aan zaken als: cultuur, inpassing in je opleiding, onderzoek, contactpersonen/thuisfront, omgangsvormen, eetgewoonten, eenzaamheid, taal, begeleiding, werktijden, klimaat, geld, als er wat mis gaat, communicatie, vervoer, studiefinanciering, wat neem je mee, wie kan je helpen, wat wil je leren, wat kan je leren
Connect Project: Wat heb jij te kiezen? Domein: politiek
Je stem gebruiken, je mening uiten, stemmen, het lijkt allemaal volstrekt vanzelfsprekend. We weten niet beter. Dat dit rechten zijn die de moeite waard om te koesteren en te beschermen zijn slechts weinigen zich van bewust. Dit project gaat over vrijheid: de vrijheid om te kiezen. Leerdoel Vrijheid herkennen aan de hand van bijvoorbeeld dictatuur en democratie Bron Contrast dictatuur en democratie Jezelf -
Hoe vrij ben je? Waarom? Mag alles? Wat is dictatuur? Microniveau: hoe democratisch is het thuis of op straat?
Kennis Verschillen dictatuur en democratie. Wat is Nederland? Je beroepskeuze hangt af van de politiek in een land. 5 mei Wat is vrijheid? Democratie van de minderheid Moet is mijn vrijheid aan iedereen opleggen? Denk aan Irak en Afghanistan. Project Je bent 16 en je woont in Nederland/China/Wit-Rusland. Hoe ziet je leven eruit? In China bijvoorbeeld bepaalt de politieke keuze van je ouders je leven... Ontstaan van de democratie – hoe democratisch waren we?
Connect Project: On the road Domein: economie / politiek Reizen lijkt een soort primaire levenbehoefte te zijn geworden. Het gevolg: overvolle treinen, eindeloze files en veel verkeersoverlast. Omdat iedereen reist heeft ook iedereen er een mening over, sommigen zelfs een oplossing. Elke oplossingsrichting betekent het maken van politieke en individuele keuzen. Daarom is dit project geschikt om zaken te behandelen als het ‘niet-in-mijn-achtertuin-principe, dilemma’s tussen milieu en economie en het belang van het individu en dat van de samenleving. Leerdoel Mobiliteit betekent keuzes maken. Bron Filesite ANWB, Film/foto van hoeveelheid verkeer, op stations, de files, etc Jezelf -
Jij en verkeer/vervoer – Welk soort? Zonder? Met? Is het altijd nodig om met de auto te gaan? Tijd laten berekenen met fiets en auto/scooter vervoer naar school Hoe vaak gebruik jij openbaar vervoer? Kun jij je een leven zonder vervoer voorstellen? Ben je bezig met de milieugevolgen van vervoer?
Kennis: Nederland, asfaltland. Wegens vergrijzing nu niet meer (over twintig jaar is het fileprobleem vanzelf opgelost...) Kosten van openbaar vervoer/auto. Betuwelijn/HSL (waarom worden die gemaakt?) Milieugevolgen Infrastructuur Toename vrachtverkeer Verbindingen met het achterland (Duitsland) Mainports Rotterdam en Schiphol Nederland distributieland Doen: Mobiliteitsplan 2020
Connect Project: Ben jij een Europeaan? Domein: politiek Europa ligt voor de meeste mensen ver weg en staat bovendien synoniem voor onwenselijke inmenging in onze zaken. Wat ‘Europa’, of beter gezegd De EU voor ons daadwerkelijk betekent raakt nog wel eens ondergesneeuwd in on liners van politici en nieuwsprogramma’s. Dit project gaat het hoe en waarom van Europa en de alledaagse betekenis ervan voor individuele burgers. Bron Volkslied EU (Alle Menschen werden Brüder) / uitspraken over Europa Leerdoel Inzicht in de plek van Nederland binnen de EU. Jezelf Kun jij vrij door Europa reizen? Wanneer wel? Met wat kun je binnen de EU reizen? Wat zijn de landen van de EU? Kun je overal met euro’s betalen? Zijn de talen overal hetzelfde? Word je overal verstaan? Kennis Onderwijs is grenzeloos, diploma’s overal geldig Wat is Europa? Wat is de EU? Wat is het verschil tussen Europa en de EU? Twee officiële talen in EU. Euro (Verdrag van Maastricht, 1992) Machtsblok tegenover VS Uit kleinschalig economisch samenwerkingsverband ontstond politieke macht Verdrag van Rome – begin van EEG Uitbreiding van de EU Schengenverdrag (grenzen open) Brussel – wetgeving Europese wetgeving staat boven de nationale wetgeving! Grondwet (heeft EU niet) Gevoel van veiligheid Project Vergelijk landen op een thema: straf, leerplicht, drugsbeleid, ontslag...
Connect Met de telecomexplosie is de wereld ineens heel klein geworden. Bellen met het buitenland voor bijna niets, mailen over de hele wereld, internetten, talloze buitenlandse zenders op de buis, goedkoop vliegen…de wereld ligt binnen handbereik. Dat was niet altijd zo. In dit project wordt ingegaan op het verdwijnen van afstanden, op globalisering en regionalisering, grenzen en barrières en de kansen en bedreigingen daarvan voor burgers. Project: de wereld: een dorp Domein: politiek / economisch Leerdoel De deelnemer gaat zich realiseren dat je wereld in huis hebt Bron Google earth Jezelf Wat is het verst waar je ooit naar ge-sms’t hebt? Eten (over de grenzen, heel normaal) Wat zijn grenzen voor jou? Kennis (Anti)globalisme Terrorisme Massatoerisme/ecotoerisme/cultuurtoerisme Nieuws Skype 150 jaar geleden was je maanden onderweg, nu ben je in 2 dagen in bijvoorbeeld Australië Hoe kan het dat er verschillen zijn? Er is genoeg voedsel, waarom is er honger? Multinationals Project Zoek uit waar je kleding vandaan komt Mode en kleding ook geglobaliseerd Google earth-project Muziekproject (vergelijk de top20 in verschillende landen. Wat zijn verschillen/overeenkomsten?)
Connect Project: Gewoonten in Europa Domein: politiek / sociaal Wat maakt een Nederlander een Nederlander, Een Duitser een Duitser en een Tsjech een Tsjech? Wat zijn de overeenkomsten tussen burgers uit de EU? Zijn die er überhaupt? Identificeert een burger zich niet vooral met de eigen buurt, de eigen gemeente, het eigen land, de eigen huiskleur? Of is er wel degelijk iets in europa wat europanen bindt? Daarover gaat het in dit project. Bron Uitspraken over Europa en de eigen identiteit Leerdoel Bewust worden van verschillen en overeenkomsten in tussen Europeanen Jezelf Stellingen over onderwerpen als: vooroordelen over landen in de buurt Wat verbindt je met Europa en niet met VS? Met welk land in Europa voel je je het meest verwant? Kennis staat natie volk nationaliteit identiteit regio, land, Europa Project -
Project Europa: communicatie Presenteer een land Vergelijk landen
