Příroda - HV Tato příprava byla vytvořena Václavou Procházkovou v rámci kurzu NTV na PedF UK.
Rozsah přípravy: Blok - 2. vyučovací hodiny Popis přípravy: Cíle:
Rozvíjení hudebních a pohybových schopností, fantazie, podněcovat žáky k tvořivému myšlení (melodie vzestupná,sestupná,kánon,pomlka půlová, strunné nástroje smyčcové)
Co děti zažijí:pohybovou průpravu, práci ve skupině, poslech, hry, rozvíjení fantazie Nutné pomůcky:
1. hod. - karty s obrázky a názvy not (vytvořila sama, např. čtvr?ová + obrázek, stupnici C-dur + obrázky not), nahrané zvuky, čepice, sáčky, papíry, Orff. nástroje, CD - přehrávač
2. hod. – skládačka písničky, obrázky květin, CD, flétny, Orff. nástroje
Aktivity:
První hodina Seznámení s cílem hodiny: Melodie vzestupná,sestupná,kánon 1.Motivace
zkouška paměti – otázky + odpovědi např. Notová osnova má kolik linek? Houslovému klíči říkáme…, Co znamená slovo repetice? Notu čtvr?ovou vyjadřujeme slabikou… hra s kartami, hledání správného přiřazení obrázku not + název (čtvr?ová + obrázek noty, c´- c´´+ obrázek noty), postupné seřazení, Zařazení nové látky navážu - podle ukázky hudby – melodie vzestupná, sestupná (Vyletěla holubička - HV pro 3.roč.SPN, Ovčáci čtveráci, V zahradě – HN pro ZUŠ, pracovní listy za dom. úkol na procvičení, viz.příloha materiálů), zápis ukázky do sešitu ukázky nahraných zvuků, např. auto, vlak, sanita, bouchání žel. tyčí, pila, šumění lesa, troubení jelenů, bouře ukázky hud. nástrojů, např. lesní roh, basa, flétna, klavír, atd. děti rozpoznávají zvuky formou soutěže (získávají + aktivitu)
První hodina
1
Příroda - HV hra na ozvěnu – melodická: 1.jeden žák – zvolání, ostatní vytváří ozvěnu, např. haló, hola hej, slyšíš mě, buch 2.rytmická – hra na tělo(HV-pro 3.r.ZŠ,SPN str.15) 2. Na horách
Vyprávění krátkého příběhu o lidech, které láká dobrodružství. Jedním z nich byl i skladatel Vítězslav Novák, který podnikal výpravy do hor. Ve Vysokých Tatrách málem přišel o život. Pod tímto dojmem napsal jednu orchestrální skladbu.(CD – HV pro 3. Roč., SPNč.3).
Děti hádají, co hudba znázorňuje a co se tam dělo.
Po uhádnutí třemi žáky, jsou dále motivováni k zamyšlení, jakým způsobem je možné v hudbě vyjadřovat např. bouři, vítr, tekoucí vodu, zpěv ptáčků, atd. Postupně dojdou k vyjádření několika způsoby, např. různé hud. nástroje, dynamika, tempo, atd.
½ Dětem rozdám sáčky igelitové i papírové, noviny, Orff. hud.nástroje, - pokus o vyjádření špatného počasí – kapky deště, sílící déš?, bouřka
½ Rozdám různé čepice, noviny – pohybové ztvárnění, chození pomalé, mezi kapkami deště, v bouřce
3.Slunce za hory – kánon, zpěv, pohyb. Doprovod Nové učivo:
Metodika nácviku kánonu: • 1. skup. a – b – c • 2. skup. • 3. skup.
a – b –c a–b–c
· Píseň – Slunce za hory – přečtení a rozdělení na tři řady a podle nápovědy vyzkoušíme, můžeme zkusit i s pohybovým doprovodem, pokud zbyde čas na další vysvětlení. Při zpěvu této písničky můžeme sedět v kruhu, nebo stát. Všichni se vzájemně drží tak, že mají za zády zkřížené ruce. Při slovech „slunce za hory“ se mírně pohupujeme vpravo a vlevo. V další sloce naznačujeme pohybem těla směry, o kterých se v písni zpívá.
První hodina
2
Příroda - HV Závěr hodiny: zhodnocení práce v hodině (klady i zápory)
Druhá hodina Seznámení s cílem:Strunné nástroje smyčcové, pomlka půlová
1. Motivace
Rozezpívání Skládačka písničky – rozstříhanou písničku dát ve skupinkách správně dohromady a nakonec ji zazpívat jako kánon (Dú kravičky, dú) Zpěv a pohybový doprovod na písničky (Petrklíč, Sedmikráska)viz. příloha
1. Rozdám dětem obrázky různých květin – nejdříve podle názvu květiny odpovídají na otázku v rytmu,např. Jak se jmenuje? – Jme – nu - je se rů - že,ko – pre – ti -na, atd. 2. Obrázky položí na zem a já(vyučující)začnu vy?ukávat rytmus na dřívka, je možné zapojit i žáky,při hře na jiné hudební nástroje (hudebně nadanější). Žáci se shromaž?ují u správných obrázků, dle rytmu. Rozvíjej se poupátko – uplatnění vlastní nápaditosti, při této písničce se snaží žáci svým pohybem tuto píseň vyjádřit při hudbě a opakovaně i bez hudby – vyjadřovat hudbu i bez doprovodu.CD – karaoke pro děti - Pohádkové písničky
2. Poslech hudby: Antonio Vivaldi – Čtvero ročních období(Jaro) – ukázka z CD Rozbor skladby – Co vše žáci slyšeli v hudbě při poslechu a rozpoznali? Jaké hudební nástroje jste slyšeli? Nové učivo:
Rozdělení strunných nástrojů – smyčcové nástroje – stručná charakteristikaurčitých nástrojů (žáci si vloží do sešitu okopírovaný text od vyučující) 3. A opět květiny kolem nás- zpěv, teorie, pohyb. doprovod, tanec Nové učivo:
Půlová pomlka – vysvětlení a ukázka umístění pomlky v notové osnově na tabuli, poučení o délce trvání dvě doby – odpovídá půlové notě délkou, hledáme v písni
Druhá hodina
3
Příroda - HV Vpletla v kytku z rozmarýny – nejdříve písničku vytleskáme jako rytmické cvičení, dále procvičíme text.
Chlapci jsou rozděleni pro hru na hudební nástroje orff. – hudební doprovod, dívky tančí viz. přílohy(+ nácvik v hodině TV)
Šel zahradník do zahrady – dle možnosti času viz. příloha
4. Závěr hodiny zhodnocení: (klady a zápory) Poznámky k vazbě na RVP: Vzdělávací období
3. třída
Rozvíjené klíčové kompetence
Kompetence k učení:
• Vybírá a využívá vhodné prostředky pro efektivní učení • • Operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly,uvádí je do souvislostí
Kompetence k řešení problémů
• Využívá získané dovednosti a vědomosti k objevování různých variant řešení
Kompetence komunikativní:
• Formuluje a vyjadřuje své myšlenky Druhá hodina
4
Příroda - HV
• Rozumí různým typům textů a záznamů, zvuků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění Kompetence sociální a personální:
• Účinně spolupracuje ve skupině • Podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu • Ovládá a řídí svoje jednání a chování Kompetence občanské:
• Projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost • Aktivně se zapojuje do kulturního dění
Kompetence pracovní:
• Používá hudební nástroje a vybavení • Dodržuje vymezená pravidla • Adaptuje se na změněné, nebo nové pracovní podmínky
Integrace průřezových témat
Druhá hodina
5
Příroda - HV Výstupy
Reaguje pohybem na znějící hudbu
• Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty • Využívá jednoduché hud. nástroje k doprovodné hře • Improvizuje na poslech hudby • Rozpozná zvuky a různé hud. nástroje
Mezioborové přesahy a vazby
Druhá hodina
6
