CBS Maranatha Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten
Dyslexieprotocol
2013
aangepast sept.14
Doel: Doel van ons dyslexieprotocol is een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met (dreigende) leesproblemen. Het protocol legt duidelijk uit wat de oorzaken en de gevolgen zijn van dyslexie. Het geeft een goed beeld van waar een kind met dyslexie tegenaan loopt en hoe onze school daarop kan inspelen. Werkwijze; We werken op school met veilig leren lezen in groep 3 en in de andere groepen met Estafette nieuw. Elk jaar behandelen we op deze manier twee AVI-niveaus. Estafette Nieuw wil dat alle leerlingen een I, II of III scoren op de Cito-toets Technisch lezen, de AVI- en DMT-toets. Met Estafette nieuw bieden we leesonderwijs op maat. We werken met drie verschillende aanpakken en geven daarmee gedifferentieerd instructie, begeleiding, herhaling en leestijd. Voor zwakke lezers hanteren we Aanpak 1, aangeboden in een kleine groep. Mogelijk dyslectische leerlingen kunnen meedoen met de basislessen van Estafette (in Aanpak 1). Bij alle toetsen die worden afgenomen, wordt bij een onvoldoende score (niveauwaarde <2,7 / IV of V) extra hulp geboden in de groep m.b.v. groepsplan. Deze kinderen komen in de hulpgroep en krijgen na de basisinstructie, verlengde instructie. Ook worden de ouders op de hoogte gesteld en wordt geadviseerd om extra te lezen thuis en in groep 3 krijgen de kinderen woorden mee van „veilig en vlot‟ en vanaf groep 4 leesbladen. Tevens is er voor alle kinderen uit groep 3 en 4, 2x per week tutorlezen met groep 7 en 8. Tijdens het tutorlezen in de groep, wordt door de leerkracht met de zwakkere lezers van groep 7 en 8 gelezen. Mochten de scores aanleiding geven dan zetten we een individueel hulpplan op om een half jaar intensieve begeleiding te geven , ook buiten de groep (RT). Blijven de leesprestaties van een kind ondanks alle hulp toch onvoldoende, dan laten we een dyslexie onderzoek doen of adviseren ouders om dit te laten doen.
GROEP 1
In kaart brengen beginsituatie
Aandachtspunten: Mondelinge taalvaardigheid Geletterde ervaringen Fonemisch bewustzijn Begrijpend luisteren Welke gegevens verstrekken ouders en peuterspeelzalen over de taalontwikkeling van het kind?
Meetmoment 1 (oktober)
Hoe is het met de spraak-/taalontwikkeling van de nieuwe leerlingen?
Interventieperiode 1 (oktober–januari)
Stimuleren goede spraak-/taalontwikkeling
Met name met ouders over de taalontwikkeling van het kind praten. Omgekeerd 10 minutengesprek/intake Info peuterspeelzaal/ kinderdagverblijf M.b.v. Onderbouwd wordt gekeken naar Auditieve en visuele waarneming Mondelinge taalvaardigheid Beginnende geletterdheid -
Mondelinge taalvaardigheid * Speelleermateriaal uit de taalkast * Kringgesprekken en -activiteiten * Verteltafel bij een bepaald thema in de klas * Spelen in de hoeken (huishoek, poppenhuis etc.) * Woordenschatspelletjes Ontluikende en beginnende geletterdheid Materialen Onderbouwd leerkaartenset (180) Set 1: taal * Speelleermateriaal uit de taalkast ( rijmlotto, oorzaak-gevolg, Woordanalyse) * Werkbladen auditieve analyse, letterkennis, rijmen * Prentenboeken * Spelletjes op de computer * Lettermuur of -tafel
Taalbeschouwing * Speelleermateriaal uit de taalkast Bij onvoldoende resultaten: Cito Taal voor Kleuters M1 Signaleringstoetsen Protocol Dyslexie en Leesproblemen 1-2 Evt.Inschakelen deskundige via IB‟er
Meetmoment 2 (januari)
Nagaan effectiviteit stimulering spraak-/ taalontwikkeling
Interventieperiode 2 (januari-maart)
Stimuleren spraak-/ taalontwikkeling en Zie interventieperiode 1 fonemisch bewustzijn Aandacht voor bewustzijn van lettergrepen en rijmen Werken in kleine instructiegroep/hulpgroep
Meetmoment 3 (maart)
Nagaan effectiviteit spraak-/taalontwikkelingen en fonemisch bewustzijn
Evalueren plan Alle leerlingen Onderbouwd: Auditieve en visuele waarneming Mondelinge taalvaardigheid Beginnende geletterdheid Bij onvoldoende resultaten:
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 2
-
Cito Taal voor Kleuters M1 Signaleringstoetsen Protocol Dyslexie en Leesproblemen 1-2 Inschakelen deskundige via IB‟er
Bijstellen groepsplan
7
8
Interventieperiode 3 (maart-mei) Meetmoment 4 (mei/juni)
Stimuleren spraak-/ taalontwikkeling en fonemisch bewustzijn
Zie interventieperiode 2
Nagaan effectiviteit spraak-/taalontwikkeling en het fonemisch bewustzijn
Evalueren groepsplan Bij onvoldoende resultaten: Signaleringstoetsen Protocol Dyslexie en Leesproblemen 1-2 Cito Taal voor Kleuters E1 Cito Rekenen E1 Bijstellen groepsplan
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 3
MOMENTEN IN DE TIJD
GROEP 2
1
In kaart brengen beginsituatie
2
Meetmoment 1 (oktober)
WAT MOET ER GEBEUREN?
HOE PAKKEN WE HET AAN?
Aandachtspunten: Mondelinge taalvaardigheid Geletterde ervaringen Fonemisch bewustzijn Begrijpend luisteren Gebruik maken van de gegevens uit groep 1.
Bepalen welke leerlingen specifieke aandacht in groep 2 nodig hebben.
Nagaan: spraak-/taalontwikkeling, fonemisch bewustzijn en kennis van de namen en klanken van letters
-
M.b.v. Onderbouwd /Maken groepsplannen
Observeren zorgleerlingen /herhaling aanbieden (hulpgroep) Taalbeschouwing * Speelleermateriaal uit de taalkast -
3
Interventieperiode 1 (oktober–januari)
Stimuleren goede spraak-/ taalontwikkeling, kennis van de namen en klanken van letters en fonemisch bewustzijn
Inschakelen deskundige via IB‟er
Uit observaties blijkt dat deze kinderen moeite hebben met meerdere onderdelen van het fonemisch bewustzijn/ de ontluikende geletterdheid. Deze kinderen hebben behoefte aan extra (verlengde) instructie en meer en begeleide inoefening en verwerking. De kinderen krijgen verlengde instructie en begeleide inoefening in de kleine kring of aan tafel. Daarnaast krijgen de kinderen extra oefen- en verwerkingstijd. Aanbod Materialen Onderbouwd Mondelinge taalvaardigheid * Speelleermateriaal uit de taalkast * Kringgesprekken en -activiteiten * Verteltafel bij een bepaald thema in de klas * Spelen in de hoeken (huishoek, poppenhuis etc.) * Woordenschatspelletjes Ontluikende en beginnende geletterdheid * Speelleermateriaal uit de taalkast ( rijmlotto, oorzaak-gevolg, Woordanalyse) * Werkbladen auditieve analyse, letterkennis, rijmen * Prentenboeken * Spelletjes op de computer met woordenstart * Lettermuur of -tafel Taalbeschouwing * Speelleermateriaal uit de taalkast
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 4
4
Meetmoment 2 (januari)
Hoe verloopt de ontwikkeling van de spraak-/taalontwikkeling, de ontwikkeling van letterkennis en fonemisch bewustzijn?
Evalueren handelingsplan Voor leerlingen die geen ontwikkeling laten zien: Signaleringstoetsen Protocol Dyslexie en Leesproblemen 1-2 Inschakelen deskundige via IB‟er Voor alle leerlingen: Cito Taal voor Kleuters M2 Cito Rekenen M2 Bijstellen groepssplan
5
Interventieperiode 2 (januari-maart)
Verder stimuleren spraak-/taalontwikkeling, kennis van de namen en klanken van letters en fonemisch bewustzijn
Zie interventieperiode 1
6
Meetmoment 3 (maart)
Hoe verloopt de ontwikkeling van de spraak-/taalontwikkeling, de ontwikkeling van letterkennis en fonemisch bewustzijn?
sorteren van woorden op beginklank, synthetiseren van klanken tot een woord, een klank in een woord toevoegen, weglaten of vervangen, analyseren van klanken in een woord en letters kunnen benoemen Werken in kleine instructiegroep
Evalueren groepsplan mbv Onderbouwd Voor leerlingen die geen ontwikkeling laten zien: Signaleringstoetsen Protocol Dyslexie en Leesproblemen 1-2 Inschakelen deskundige via IB‟er Bijstellen groepsplan
7
Interventieperiode 3 (maart-mei)
Cbs Maranatha Winschoten
Verder stimuleren spraak-/taalontwikkeling, kennis van de namen en klanken van letters en fonemisch bewustzijn
Pagina 5
Zie interventieperiode 2
MOMENTEN IN DE TIJD
GROEP 3
1
Meetmoment 1 (augustus/sept.)
WAT MOET ER GEBEUREN?
HOE PAKKEN WE HET AAN?
Aandachtspunten: Systematische aandacht voor de letter-klankkoppeling en de auditieve synthese
Doel eind groep 3: Alle leerlingen beheersen minimaal AVI E3 DMT : I/II/III-score Begrijpend lezen: I/II/III-score Spelling: I-II-IIIscore Overdracht Informatie Onderbouwd Gegevens spraak-/taalontwikkeling Resultaten Cito-toetsen
In kaart brengen beginsituatie. Gebruik maken van de gegevens uit groep 2.
Groepsplan 2
Interventieperiode 1 (augustus – oktober)
Ondersteuning mogelijke risicolezers
-
-
3
Meetmoment 2 (oktober/november)
4
Interventieperiode 2 (nov.-februari)
Goed inplannen van de methode voor leren lezen (Veilig leren lezen) Pre- en reteaching m.b.v. de lessen uit de methode (1 uur per week m.b.v. verlengde instructie in de klas) Inzet computerprogramma VLL 2x per week tutorlezen
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Evalueren groepsplan m.b.v. leerlingen toetsen Herfstsignalering Effectiviteit interventies zwakke (fonemendictee,lettertoets,synthesewoorden, leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. veilig en vlot,wisselwoorden, zinnen lezen)
Zie interventieperiode 1. Leerlingen met IV- scores: Differentiatie bij het technisch leesonderwijs, zoals verlengde instructie en extra leestijd. Leerlingen met V- scores: Op het individu gerichte en geïntensiveerde ondersteuning, uitgevoerd en/of ondersteund door RT‟er.
5
Meetmoment 3 (januari/februari)
Leesvaardigheid op woord- en Evalueren groepsplan tekstniveau van alle leerlingen Wintersignalering VLL toetsen. Cito Technisch Lezen M3 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling M3 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. DMT
Bij onvoldoende vooruitgang, PDO overwegen
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 6
6
Interventieperiode 3 (februari-maart)
Elementaire leeshandeling
Zie interventieperiode 1 en 2
7
Meetmoment 4 (maart/april)
Letterkennis en elementaire lees- en Evalueren groepsplan spellingsvaardigheid van alle lentesignalering VLL leerlingen toetsen. AVI E3 Effectiviteit interventies zwakke Spellingdictees leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Bij twijfel: PI-dictee DMT Bijstellen handelingsplan
8
9
Interventieperiode 4 (april-mei)
Meetmoment 5 (juni)
Cbs Maranatha Winschoten
Volledige letterkennis en leessnelheid.
Zie interventieperiode 1, 2 en 3. Extra instructietijd voor zwakke lezers. Inzetten computerprogramma VLL Lezen met Zoem.
Letterkennis en leessnelheid alle Alle leerlingen: leerlingen nagaan. - zomersignalering VLL Effectiviteit interventies zwakke Cito Technisch Lezen E3 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Cito Spelling E3 Cito Begrijpend Lezen E3 AVI E3 Overdrachtformulier en plan DMT opstellen voor interventie in groep 4. O Opnemen in opbrengstenmap Aandachtspunten voor groep 4 formuleren.
Pagina 7
MOMENTEN IN DE TIJD
GROEP 4
1
Meetmoment 1 (augustus/sept.)
WAT MOET ER GEBEUREN?
HOE PAKKEN WE HET AAN?
Aandachtspunten: Lezen meergrepige woorden Verhogen leessnelheid
Doel eind groep 4: Alle leerlingen beheersen minimaal AVI E4 DMT : I-II-III-score Begrijpend lezen: I-II-IIIscore Spelling: I-II-III score Gegevens groep 3: herfst-, winter-, lente-, zomersignalering, Cito LVS DMT en/of AVI afnemen bij twijfel
In kaart brengen beginsituatie. Gebruik maken van de gegevens uit groep 3.
Uitvoeren groepsplan van overdracht groep 3. 2
3
Interventieperiode 1 (augustus – oktober)
Meetmoment 2 (okt.november)
Alle leerlingen: Estafette lezen Zwakke leerlingen: Inzetten technisch leesmethode Estafette, vloeiend en vlot Min. 2x per week tutorlezen Pre- en reteaching: uitbreiding instructietijd lezen en spelling Inzet computerprogramma spelling: Woordenhaai/Woordtotaal Effectiviteit interventies zwakke leerlingen nagaan en aanpak bijstellen.
Evalueren groepsplan Spellingdictees Bij twijfel : DMT kaart (c) AVI E3 (b) PI-dictee Bijstellen groepsplan
4
Interventieperiode 2 (nov-februari)
Zie interventieperiode 1 Leerlingen met IV- scores: Differentiatie bij het technisch leesonderwijs, zoals verlengde instructie en extra leestijd. Leerlingen met V- scores: Op het individu gerichte en geïntensiveerde ondersteuning, uitgevoerd en/of ondersteund door RT‟er.
5
Meetmoment 3 (januari/februari)
Cbs Maranatha Winschoten
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Evalueren handelingsplan leerlingen nagaan. Cito Technisch Lezen M4 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling M4 leerlingen nagaan en aanpak Cito Begrijpend Lezen M4 bijstellen. Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zie Gebruik van hulpmiddelen en aanpassingen op www.cito.nl.
Pagina 8
Bij twijfel: PI-dictee Bij onvoldoende vooruitgang : PDO aanvragen? Bijstellen groepsplan. 6
Interventieperiode 3 (februari-maart)
Zie interventieperiode 1 en 2
7
Meetmoment 4 (maart/april)
Evalueren plan Spellingdictees Bij twijfel: AVI M4(b) DMT (c) PI-dictee Bijstellen plan
8
9
Interventieperiode 4 (april-mei)
Meetmoment 5 (juni)
Zie interventieperiode 1,2 en 3
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Alle leerlingen: leerlingen nagaan. Cito Technisch Lezen E4 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling E4 leerlingen nagaan en aanpak Cito Begrijpend Lezen E4 bijstellen. Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zie Gebruik van hulpmiddelen en aanpassingen op Groepsplan gr5 opstellen www.cito.nl. O Opnemen in opbrengstenmap. Bij twijfel : AVI E4 (a) DMT (b) PI-dictee Eindevaluatie groepsplan maken. Aandachtspunten voor groep 5 formuleren.
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 9
MOMENTEN IN DE TIJD
GROEP 5
1
Meetmoment 1 (augustus/sept.)
WAT MOET ER GEBEUREN?
HOE PAKKEN WE HET AAN?
Aandachtspunten: Complexere zinnen leren lezen Verhogen leessnelheid
Doel eind groep 5: Alle leerlingen beheersen minimaal AVI E5 DMT : I-II-III score Begrijpend lezen: I-II-III-score Spelling: I-II-III-score Gegevens groep 4: Cito LVS DMT en/of AVI afnemen bij twijfel
In kaart brengen beginsituatie. Gebruik maken van de gegevens uit groep 4.
Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL.
2
3
Interventieperiode 1 (augustus – oktober)
Alle leerlingen: Estafette lezen
Meetmoment 2 (november)
Evalueren groepsplan Spellingdictees
Zwakke leerlingen: Pre- en reteaching: voor uitbreiding instructietijd lezen en spelling en voor vakken met lange/lastige teksten Inzet computerprogramma spelling: Woordenhaai/Woordtotaal Vloeiend en vlot Estafette
Bij twijfel : DMT kaart (c) AVI E4 (b) PI-dictee Bijstellen plan 4
Interventieperiode 2 (nov.-februari)
Zie interventieperiode 1 Leerlingen met IV- scores: Differentiatie bij het technisch leesonderwijs, zoals verlengde instructie en extra leestijd. Leerlingen met V- scores: Op het individu gerichte en geïntensiveerde ondersteuning, indien mogelijk uitgevoerd en/of ondersteund door RT‟er.
5
Meetmoment 3 (januari/februari)
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Evalueren plan leerlingen nagaan Cito Technisch Lezen M5 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling M5 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Cito Begrijpend Lezen M5 Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zie Gebruik van hulpmiddelen en aanpassingen op
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 10
www.cito.nl. Bij twijfel PI-dictee Bij onvoldoende vooruitgang : PDO aanvragen? 6
Interventieperiode 3 (februari-maart)
7
Meetmoment 4 (maart/april)
Zie interventieperiode 1 en 2.
Effectiviteit interventies zwakke Evalueren splan leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Spellingdictees Bij twijfel: AVI M5(b) DMT (c) PI-dictee Bijstellen plan
8
Interventieperiode 4 (april-mei)
9
Meetmoment 5 (juni)
Zie interventieperiode 1,2 en 3
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Alle leerlingen: leerlingen nagaan Cito Technisch Lezen E5 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling E5 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. AVI Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zie Gebruik van hulpmiddelen en aanpassingen op Overdrachtformulier en plan www.cito.nl. opstellen voor interventie in groep 6. Bij twijfel: O Opnemen in opbrengstenmap. PI-dictee Eindevaluatie splan maken. Aandachtspunten voor groep 6 formuleren.
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 11
MOMENTEN IN DE TIJD
GROEP 6
1
Meetmoment 1 (augustus/sept.)
WAT MOET ER GEBEUREN? Aandachtspunten: Vlot kunnen lezen Begrijpen van verhalende en informatieve teksten Woordenschatontwikkeling Beperkt aantal leesstrategieën kunnen toepassen In kaart brengen beginsituatie. Gebruik maken van de gegevens uit groep 5.
HOE PAKKEN WE HET AAN? Doel eind groep 6: Alle leerlingen beheersen minimaal AVI E6 DMT : I-II-IIIscore Begrijpend lezen: I-II-IIIscore Spelling: I-II-III-score -
Gegevens groep 5: Cito LVS DMT en/of AVI afnemen bij twijfel
Uitvoeren plan van overdracht groep 5. Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL.
2
Interventieperiode 1 (augustus – oktober)
Stap 3 Routekaart signalering dyslexie
Alle leerlingen: -Estafette lezen Zwakke leerlingen: Pre- en reteaching: voor uitbreiding instructietijd lezen en spelling en voor vakken met lange/lastige teksten Inzet computerprogramma spelling: Woordenhaai/Woordtotaal Vloeiend en vlot
3
Meetmoment 2 (nov)
Effectiviteit interventies zwakke Evalueren plan leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Spellingdictees Bij twijfel en/of C-, D en E-score: DMT kaart (c) AVI E5 (b) PI-dictee Bijstellen plan
4
Interventieperiode 2 nov-februari)
Zie interventieperiode 1 Leerlingen met IV- scores: Differentiatie bij het technisch leesonderwijs, zoals verlengde instructie en extra leestijd. Leerlingen met V- scores: Op het individu gerichte en geïntensiveerde ondersteuning, indien mogelijk uitgevoerd en/of ondersteund door RT‟ er.
5
Meetmoment 3 (januari/februari)
Cbs Maranatha Winschoten
Lees- en spellingsvaardigheid van alle leerlingen nagaan Effectiviteit interventies zwakke
Pagina 12
Evalueren handelingsplan Cito Technisch Lezen M6 Cito Spelling M6
leerlingen nagaan en aanpak bijstellen.
-
Cito Begrijpend Lezen M6
Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL. Bij twijfel: DMT kaart (a) AVI M6 (a) PI-dictee Bij onvoldoende vooruitgang : PDO aanvragen? Bijstellen plan 6
Interventieperiode 3 (februari-maart)
7
Meetmoment 4 (maart/april)
Zie interventieperiode 1 en 2
Effectiviteit interventies zwakke Evalueren plan leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Spellingdictees Bij twijfel: AVI M6(b) DMT (c) PI-dictee Bijstellen plan
8
Interventieperiode 4 (april-mei)
9
Meetmoment 5 (juni)
Cbs Maranatha Winschoten
Zie interventieperiode 1,2 en 3
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Alle leerlingen: leerlingen nagaan. Cito Technisch Lezen E6 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling E6 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. AVI Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL. Overdrachtsformulier en plan Bij twijfel: opstellen voor interventie in groep 7. PI-dictee O Opnemen in opbrengstenmap Eindevaluatie plan maken. Aandachtspunten voor groep 7 formuleren.
Pagina 13
MOMENTEN IN DE TIJD
GROEP 7
1
Meetmoment 1 (augustus/sept.)
WAT MOET ER GEBEUREN?
HOE PAKKEN WE HET AAN?
Aandachtspunten: Vlot kunnen lezen Begrijpen van verhalende en informatieve teksten Woordenschatontwikkeling Leesstrategieën kunnen toepassen Werkwoordspelling In kaart brengen beginsituatie. Gebruik maken van de gegevens uit groep 6.
Doel eind groep 7: Alle leerlingen beheersen minimaal AVI E7 DMT : I-II-III Begrijpend lezen: I-II-IIIscore Spelling: I-II-IIIscore
-
Gegevens groep 6: Cito LVS DMT en/of AVI afnemen bij twijfel
Uitvoeren plan van overdracht groep 6. Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL.
2
Interventieperiode 1 (augustus – oktober)
Alle leerlingen: Stillezen min. 4x per week Zwakke leerlingen: Vloeiend en vlot Estafette Pre- en reteaching: voor uitbreiding instructietijd lezen en spelling en voor vakken met lange/lastige teksten Inzet computerprogramma spelling: Woordenhaai/Woordtotaal
3
Meetmoment 2 (nov)
Effectiviteit interventies zwakke Evalueren handelingsplan leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Spellingdictees Bij twijfel: DMT kaart (c) AVI E6 (b) PI-dictee Bijstellen plan
4
Interventieperiode 2 (oktober-februari)
Zie interventieperiode 1 Leerlingen met IV- scores: Differentiatie bij het technisch leesonderwijs, zoals verlengde instructie en extra leestijd. Leerlingen met V- scores: Op het individu gerichte en geïntensiveerde ondersteuning, indien mogelijk uitgevoerd en/of ondersteund door RT‟ er.
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 14
5
Meetmoment 3 (januari/februari)
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Evalueren handelingsplan leerlingen nagaan Cito Technisch Lezen M7 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling M7 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Cito Begrijpend Lezen M7 Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL. Bij twijfel en/of C-, D en E-score: DMT kaart (a) AVI M7 (a) PI-dictee Bij onvoldoende vooruitgang : PDO aanvragen? Bijstellen plan.
6
Interventieperiode 3 (februari-maart)
7
Meetmoment 4 (maart/april)
Zie interventieperiode 1 en 2.
Effectiviteit interventies zwakke Evalueren handelingsplan leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Spellingdictees Bij twijfel: AVI M7(b) DMT (c) PI-dictee Bijstellen plan
8
Interventieperiode 4 (april-mei)
9
Meetmoment 5 (juni)
Zie interventieperiode 1,2 en 3
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Alle leerlingen: leerlingen nagaan. Cito Technisch Lezen E7 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling E7 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. DMT Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL. Overdrachtformulier en plan opstellen voor interventie in groep 8. O Opnemen in map opbrengsten.
Bij twijfel: AVI E7(a) PI-dictee Aandachtspunten voor groep 8 formuleren.
MOMENTEN IN DE TIJD
Cbs Maranatha Winschoten
WAT MOET ER GEBEUREN?
Pagina 15
HOE PAKKEN WE HET AAN?
GROEP 8
1
Meetmoment 1 (augustus/sept.)
Aandachtspunten: Vlot kunnen lezen Begrijpen van verhalende en informatieve teksten Woordenschatontwikkeling Leesstrategieën kunnen toepassen Werkwoordspelling Grammatica/ontleden In kaart brengen beginsituatie. Gebruik maken van de gegevens uit groep 7.
Doel eind groep 8: Alle leerlingen beheersen AVI Plus DMT : I-II-IIIscore Begrijpend lezen: I-II-IIIscore Spelling: I-II-IIIscore
-
Gegevens groep 7: Cito LVS DMT en/of AVI afnemen bij twijfel
Uitvoeren plan van overdracht groep 7. Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben een aanpassingenkaart. Zie “Aanpak dyslexie in de klas”.
2
Interventieperiode 1 (augustus – oktober)
Alle leerlingen: Stillezen min. 4x per week Zwakke leerlingen: Pre- en reteaching: voor uitbreiding instructietijd lezen en spelling en voor vakken met lange/lastige teksten Inzet computerprogramma spelling: Woordenhaai/Woordtotaal Vloeiend en vlot Effectiviteit interventies zwakke Evalueren plan leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Spellingdictees -
3
Meetmoment 2 (nov)
Bij twijfel en/of C-, D en E-score: DMT kaart (c) AVI E7 (b) PI-dictee Bijstellen plan 4
Interventieperiode 2 (nov-februari)
Zie interventieperiode 1 Leerlingen met IV- scores: Differentiatie bij het technisch leesonderwijs, zoals verlengde instructie en extra leestijd. Leerlingen met V-scores: Op het individu gerichte en geïntensiveerde ondersteuning, indien mogelijk uitgevoerd en/of ondersteund door RT‟er.
Cbs Maranatha Winschoten
Pagina 16
5
Meetmoment 3 (januari/februari)
Lees- en spellingsvaardigheid van alle Evalueren plan leerlingen nagaan Cito Technisch Lezen M8 Effectiviteit interventies zwakke Cito Spelling M8 leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Cito Begrijpend Lezen M8 Cito Eindtoets AVI Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben aanpassingen aangegeven in ELL.
Bij twijfel: PI-dictee Bij onvoldoende vooruitgang : PDO aanvragen? Bijstellen plan 6
Interventieperiode 3 (februari-maart)
7
Meetmoment 4 (maart/april)
Zie interventieperiode 1 en 2
Effectiviteit interventies zwakke Evalueren plan leerlingen nagaan en aanpak bijstellen. Spellingdictees Bij twijfel: AVI E7/Plus (b) DMT (c) PI-dictee Eindevaluatie plan maken.
8
Meetmoment 5 (juni)
Cbs Maranatha Winschoten
Overdracht naar school voor Voortgezet Onderwijs verzorgen.
Pagina 17
Aandachtspunten voor VO formuleren.
